Conoce los contenidos - Gimnasio Virtual San Francisco Javier

1°
Contenido
Unidad Cuatro
Conoce los contenidos
1
Género dramático
2
Las conjunciones:
13
La oración: sujeto y predicado
16
Palabras homófonas
24
Uso de la c, s y la z
27
Textos expositivos
29
Unidad Cuatro
Conoce los contenidos
El Gimnasio Virtual San Francisco Javier, presenta a través de los textos para la educación primaria el
programa y la secuencia de los contenidos de lengua castellana, enriquecidos con varios videos y temas
complementarios.
Con el manejo de este texto vas adquirir actitudes, habilidades, capacidades y nociones que te permitirán ampliar
tu visión del mundo.
Tus contenidos se agrupan en cuatro unidades que contienen cuatro sesiones de temas y subtemas de varias
páginas. Cada tema inicia con un título, una serie de preguntas, cuya finalidad es despertar tu interés por los
contenidos; podrás usar esas preguntas al terminar un tema para constatar tu aprendizaje.
Encontrarás imágenes alusivas a los conceptos y temas, videos, esquemas, mapas conceptuales con sentido
didáctico.
Apoyos visuales para el educando
Los virtualitos te ayudaran a viajar por esta aventura del conocimiento y te indicarán las actividades que
debes realizar.
Cuando encuentres este ícono sabrás que
hay muchas preguntas por responder, las
cuales podrás usar al finalizar un tema para
constatar lo que has aprendido.
Virtualito te invita a aprender
más sobre el tema, investiga
nuevas cosas. Que interesante es
conocer!
Las manos abiertas y con color señalan el
arte como parte de tus actividades, da un
toque personal cuando vayas a colorear.
Indican las acciones de colorear y delinear
contornos.
Ahora tú eres el artista!
Sabías qué?
Encontrarás datos curiosos que te
invitan a aprender sobre otros temas
relacionados.
1
Cuando encuentres esta imagen
tendrás que realizar
las
actividades correspondientes a
cada tema o subtema.
Unidad Cuatro
Género dramático
En el género dramático se representan hechos por medio de actores.
Lee el siguiente diálogo:
Don Hilario: -Consuélate, Flauterio. Verte llorar me pone triste.
Flauterio: -¿Quién habló? ¿Quién? (mira a todos los lados). – No hay nadie. Por
un instante creí que alguien había venido a visitarme. Pero…no. Estoy solo.
El género dramático se encuentra en las comedias, las tragedia y los dramas.
Los hechos que se representan se basan en un
escrito literario que contiene diálogo y anotaciones
relacionadas con el modo en que deben hacerse la
representación.
http://www.youtube.com/watch?v=6Hew0ltoHCk
El teatro
El teatro pertenece al género dramático y es una obra escrita
para ser representada por unos actores frente a un público. En el
teatro se utilizan elementos como: el guión, la escenografía, la
música y los personajes.
Los textos escritos para ser representados se llaman guiones y en
ellos aparecen los diálogos de los personajes y las acotaciones
que son algunas sugerencias para la puesta en escena, que se
escriben entre paréntesis.
2
Unidad Cuatro
Los tipos representativos son:
La tragedia, que representa conflictos entre los
personajes y, generalmente, tiene un final triste.
Ejemplo: Hamlet, de William
Shakespeare
La comedia, que representa la parte cómica y
divertida del conflicto con un final feliz.
Ejemplo: Una vacuna como ninguna
3
Unidad Cuatro
Actividades
1. Inventa el diálogo para los actores que aparecen en las escenas siguientes:
2. El siguiente teatrograma está relacionado con el mundo del teatro. Complétalo.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
4
Mujer que actúa en el teatro.
Lugar donde los actores y actrices representan la obra.
Sitio donde se maquillan y disfrazan actores y actrices.
Género del teatro.
Tela que se abre y se cierra al comienzo y final de una obra teatral.
Unidad Cuatro
Preposiciones y conjunciones
Son palabras de enlace que relacionan las ideas dentro de una oración o un párrafo.
Las preposiciones:
son partículas que unen palabras de distintas categorías
gramaticales con su complemento.
Las preposiciones son: a – ante – bajo – con – contra – de – desde – en – entre –
hacia – hasta – para – por – según – sin – sobre – tras.
Ejemplo: La casa es de madera.
La preposición A — El uso debe ajustarse al tipo de complemento de la oración y al
sentido idiomático de la frase.
Cuando precede a un complemento directo, debe emplearse delante de un nombre
precedido de artículo definido (salvo que sea nombre propio), o con adjetivo
determinativo: Recibió a los invitados; saludó a Ernesto.
Cuando precede a un complemento indirecto, siempre se emplea la preposición; Le he
comprado un obsequio a mi madre; mañana iré temprano a la Escuela.
La preposición ANTE — se emplea para indicar que algo está delante de -, o en
presencia de -; tanto en forma real como en sentido figurado: Hube de pensar
rápidamente ante una situación como ésa; nos detuvimos ante la estatua del prócer.
La preposición BAJO — se emplea para indicar que algo está físicamente por
debajo de -; pero también, se usa para indicar una situación de dependencia por
subordinación, o de relación consecuencial: Se escondió bajo la cama; está bajo las
órdenes de su jefe; no acepto bajo ningún concepto.
Son frecuentes varias formas de uso incorrecto de la preposición BAJO:
En lugar de emplear la preposición DESDE: Bajo ese punto de vista, en vez de:
Desde ese punto de vista.
En lugar de emplear la preposición POR o SOBRE: Bajo esas consideraciones...,
en vez de: Por esas consideraciones o Sobre la base de esas consideraciones.
En lugar de emplear la preposición SEGÚN: Bajo el artículo 123, en vez de:
Según el artículo 123.
5
Unidad Cuatro
La preposición CABE — tiene un sentido de
proximidad, de estar junto a algo; pero no es de uso
en el habla corriente, habiendo quedado relegada a
un uso literario y casi exclusivamente en poesía: El
rosal que está cabe la fuente.
Como se advierte en el ejemplo indicado, el sentido
de proximidad ínsito en ella, excluye el uso de la
preposición DE.
La preposición CON — tiene varios sentidos y un uso muy extendido. Puede
significar indistintamente estar relacionado, estar adjunto, estar contenido, ser un
instrumento o un modo, ser un medio para algo; y también sustituir a un gerundio
cuando se ubique delante de un verbo en infinitivo:
La preposición CONTRA — indica oposición, rechazo, repugnancia, sentimiento
de disgusto y también una proximidad física total. Frecuentemente esta preposición
requiere estar acompañada de otras, especialmente EN y DE. En el caso particular de que
deba usarse la partícula QUE, es ineludible precederla con DE:
Estoy absolutamente en contra del cigarrillo.
Mis padres están en contra de que vaya a esa fiesta.
La preposición DE — también tiene numerosas significaciones, tales como
pertenencia, materia, procedencia y origen, cualidad, contenido, modo, profesión, causa,
tiempo, condición o participación
El uso incorrecto más frecuente de la preposición DE, consiste en aplicarla indebidamente delante
de QUE, originando el vicio de lenguaje denominado “dequeísmo”:
Me dijo DE QUE fuera a visitarlo.
Otro uso incorrecto muy frecuente, es emplear DE en lugar de DESDE, especialmente en la
expresión:
De aquí en más.
La cual es una expresión doblemente incorrecta además de afectada, porque pretendiendo
originalidad, para dar una idea temporal de futuro, se emplea una referencia de lugar; siendo lo
correcto decir:
Desde ahora en adelante.
6
Unidad Cuatro
La preposición DESDE — indica procedencia física u origen en el tiempo:
Se vino caminando desde su casa.
Estaré de vacaciones desde el primero de agosto.
Esta preposición se integra en varias expresiones, tales como desde entonces, desde
luego, desde siempre, etc.
La preposición EN — implica referencias de tiempo, de lugar, de modo y de
instrumentalidad.
La preposición ENTRE — expresa una idea de intermediación o alternatividad ya
sea de lugar, de opciones o de tiempo, y también de participación en conjunto.
Esta preposición se integra en varias expresiones muy usuales, tales como entre tanto,
entre nosotros, entre ceja y ceja, entrelíneas, entre manos, etc.
Existe un uso altamente incorrecto de la preposición ENTRE,
originario del habla de los países del área del Caribe, que
lamentablemente es sistemático, sobre todo en la televisión,
en los teleteatros y en el doblaje de películas originalmente
habladas en otros idiomas (tanto en inglés como en
portugués); consistente en emplearla en lugar de MIENTRAS:
ENTRE más te escucho, más me da coraje.
ENTRE ellos no llegan, me retiraré a mi recámara.
La preposición HACIA — indica dirección de un movimiento, o una tendencia sea
física o subjetiva.
La preposición HASTA — indica un punto de terminación de la acción de un verbo
indicativo de lugar o de tiempo. Esta preposición se integra en varias expresiones muy
usuales, tales como hasta luego, hasta cierto punto, hasta el fin, hasta siempre, hasta
este momento, hasta la vista, etc.
La preposición PARA — expresa finalidad, destino, comparación, final de un
período, comparación, contraposición
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Unidad Cuatro
La preposición POR — se emplea con muy variados sentidos, entre ellos causa u
origen, aproximación de lugar o de tiempo, modo, finalidad, sustitución de algo, sujeto
de un verbo en voz pasiva.
Debe ponerse debida atención en los casos en que esta preposición es seguida de QUE,
tanto en cuanto a los casos en que se acentúa con tilde, como a los casos en que se
escriben unidas o por separado:
• POR QUÉ — se utiliza para formular una interrogante:
• ¿Por qué no respondiste a mi pregunta?
• PORQUE — se utiliza para expresar una razón o motivo:
• Por que no sabía la respuesta correcta.
• POR QUE — equivale a por lo cual, o por el cual:
• Ésa fue la razón por que llegó tarde a clase.
• PORQUÉ — asume la función de sustantivo, indicativo de la razón o fundamento de
una conducta u opinión, y en consecuencia admite el plural:
A nadie interesan los porqués de mi alejamiento.
La preposición SEGÚN — se emplea para indicar correlación, origen de una
expresión u opinión, o dependencia causal. Esta preposición se integra en varias
expresiones muy usuales, tales como según como, según y conforme, según y cuando,
etc.
La preposición SIN — se emplea para expresar carencia de algo. Esta preposición se
integra en varias expresiones muy usuales, tales como sin fin, sinfín, sin más ni más, sin ir
más lejos, sin pena ni gloria, etc.
La preposición SO — expresa una idea de dependencia o de consecuencialidad, y se
emplea en expresiones de refinamiento idiomático, no necesariamente literarias, pero
frecuentemente en discursos argumentales, o piezas de oratoria, del tipo de. Existe
diferencia entre el empleo de esta preposición y el término SO que equivale a TAN o
TANTO, en sentido a la vez admirativo y despectivo, que tampoco se emplea en el habla
corriente, pero sí en el lenguaje castizo o refinado; en expresiones como ¡so ignorante!, o
similares.
8
Unidad cuatro
La preposición SOBRE — indica una situación de
superioridad en sentido físico o conceptual, de
contenido temático, proximidad cronológica, afectación
con alguna restricción u obligación. Esta preposición se
integra en varias expresiones muy usuales, tales como
estar sobre aviso, obrar sobre seguro, sobre manera,
etc.
La preposición TRAS — indica una situación de posterioridad o de búsqueda de un
objetivo, en sentido físico, cronológico, o conceptual; aunque su uso no es corriente,
empleándose en expresiones cultas y literarias, en tanto que corrientemente se prefiere
usar DETRÁS o DESPUÉS DE:
Tras el ocaso, llegó la noche.
La locomotora estaba colocada tras los vagones.
Tras los postres, sirvieron café con licores dulces y chocolates.
Todos corrieron tras las ofertas publicitarias.
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Unidad Cuatro
Actividades
1. Identifica las preposiciones que hay en la gráfica y escríbelas describiendo la acción.
10
Unidad Cuatro
2. Representa en los recuadros algunas preposiciones. Escribe la oración.
11
Unidad Cuarto
1. Subraya las preposiciones que encuentres en los textos. Escríbelas en el recuadro.
El auto de Pedro es nuevo.
En casa de herrero, cuchillo de palo.
De una sentada, se bebió todo el vaso de vino.
Entrando al área penal, se tiró de espaldas.
Juega de centro delantero.
Está que se muere de amor.
Se duerme mejor de noche.
De no haber comido tanto, te sentirías mejor.
No se debe jugar con las armas.
Fui a la playa con mis amigos.
Traje una caja con la comida.
Esa dificultad se supera con buena voluntad.
No me mates con cuchillo, mátame con tenedor.
Con lamentarte no solucionas nada.
Esas ropas las guardo en mi casa.
El castillo fue construido en el año 1920.
No hay mejor soledad que la soledad de dos en compañía.
Los jugadores viajarán en avión.
El hierro se machaca en caliente.
Entre San Juan y Mendoza.
Miguel se sentó entre Lucía y Milena.
Deberá elegir entre continuar sus estudios o buscar una ocupación rentable.
Hay una gran armonía entre los compañeros de la clase.
Llegaremos a Florida entre la una y la una y media.
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Unidad cuatro
Las conjunciones:
Las conjunciones son palabras que no tienen variaciones en su empleo, aunque cumplen
en las oraciones la función de relacionar algunos de sus elementos, haciendo que toda la
oración adquiera un sentido expresivo completo.
Clasificación de las conjunciones
Las conjunciones se clasifican en diversos grupos, atendiendo a la función que cumplen en
el relacionamiento de los componentes de una oración.
Conjunciones coordinantes — que vinculan componentes de una oración que tienen
un nivel equivalente. Comprenden los siguientes sub-grupos:
Conjunciones copulativas — que unen los componentes de una oración: son Y, E, NI,
QUE.
Y - E — integran dos complementos en la acción del verbo: Fuimos a Londres y a París.
Cuando la palabra siguiente comienza por I, se sustituye Y por E para evitar el efecto
cacofónico: Eres necio e ignorante; no puedes mezclar peras e higos.
NI — cumple la misma función entre proposiciones negativas: No fuimos a Londres ni a
París.
QUE — funciona como conjunción cuando no resulta viable sustituirla por CUAL (precedida
del artículo que corresponda); porque si eso es posible, no se trata de la conjunción sino del
pronombre que: Estoy esperando que vengas (conjunción); el libro del que (del cual)
estamos hablando (pronombre).
Conjunciones disyuntivas — al unir las oraciones o las palabras, expresan una elección
entre opciones: son O, U, SEA, BIEN:
Tendré que elegir entre viajar a Londres o a París. Cuando la palabra siguiente comienza por
O, se sustituye ésta por U: Tiene que elegir entre uno u otro.
Tendré que esperarla, sea que venga o no.
Puedes tomar el sol bien en la terraza, bien en el jardín.
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Unidad Cuatro
Conjunciones adversativas — presentan opciones excluyentes y contrapuestas: son
AUNQUE, PERO, MAS, EMPERO, SINO, SIQUIERA y las expresiones: AL CONTRARIO, ANTES
BIEN, SI BIEN, NO OBSTANTE, SIN EMBARGO.
Conjunciones subordinantes — que unen los componentes de una oración pero
subordinando una a otra.
Actividades
1.
El número de los verbos. Los formas verbales tienen número: pueden estar en
singular o en plural.
a. Las formas verbales están en __________________________cuando la acción la realiza
una sola persona.
b. Las formas verbales están en _________________________cuando la acción la realizan
varias personas.
2. La persona de los verbos. Las formas verbales pueden estar en primera, segunda o
tercera persona.
a. Las formas verbales están en _____________________________ persona cuando están
acompañadas por los pronombres personales ____________, nosotros o nosotras.
b. Las formas verbales están en ________________________ persona cuando están
acompañadas por los pronombres personales tú, __________________, vosotras.
c. Las formas verbales están en ____________________________ persona cuando están
acompañadas por los pronombres personales él, ____________, ellos y ellas.
3. La y en los verbos.
Se escriben con _________ las formas de los verbos que tienen el ____________ y y no
tienen ni y ni ll en el ____________________ .
4. Describir un objeto.
Para _______________ un objeto hay que explicar cómo es, cuáles son sus partes y para
qué sirve.
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Unidad Cuatro
1. Organiza la frase.
verbales acción sola en
ormas la están una
persona.
realiza
cuando
las
la
singular
f
2. Marca la persona y el número de la siguiente forma verbal: Perderíamos.
a. Primera persona del plural.
b. Segunda persona del plural.
c. Tercera persona del plural.
3. Completa los espacios utilizando indicativo o subjuntivo:
1. No pienso que (SABER, ellos) __________________ nada de lo que ha sucedido.
2.
Después
de
salir
del
aeropuerto,
(SUBIR,
nosotros)
_______________________________ a un taxi.
3. Es posible que (TENER, vosotros) ______________________________fallos que no
habéis visto.
4. Quizá no le (INTERESAR) ___________________________ la oferta que hemos hecho.
5. Si (TENER) ____________________ dinero, lo invertiría en acciones de telepizza.
6. No (PODER, yo) _________________________venir antes debido al mal tiempo.
7. Me pidió que (IR, yo) ___________________________ a comprobar las cuentas
corrientes.
8. Estábamos seguros de que en Asturias (LLOVER)________________________.
9. Ayer las noticias anunciaron que (HABER) _____________________ retenciones en
todas las carreteras.
4. Poner en los tiempos correspondientes:
1. El viernes pasado (ESTAR, yo) ____________ en cine, (VER, yo) _________ una película
muy interesante.
2. Mi padre (VOLVER) ____________ esta mañana de un viaje muy largo.
3. Ayer (IR, yo) ____________ al banco a pedir un préstamo.
4. La última vez que la vi, (ESTAR) ____________en Madrid.
5. Todos los días (COMPRAR, él) ____________ el periódico en el mismo lugar.
6. Ahora (IR) ____________ a casa de mi tía maría.
7. Aquel día, (VENIR, ellos) _____________ andando desde muy lejos.
8. Miguel de cervantes (NACER) _______________ en Alcalá de henares en 1547.
9. La comida en américa latina (SER) _____________ exquisita.
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Unidad Cuatro
La oración: sujeto y predicado
La oración es un conjunto de palabras ordenadas que expresa una idea con sentido
completo. Toda oración lleva por lo menos, un verbo conjugado. La oración se divide en
dos partes: sujeto y predicado.
Ejemplo.




José Miguel canta muy bien
Sujeto
Predicado
El sujeto de la oración es la persona, animal o cosa de la que se dice algo.
El predicado de la oración es lo que se dice del sujeto.
El sujeto puede ser expreso o tácito.
Sujeto expreso: indica claramente quien realiza la disciplina.
Ejemplo: Arturo compro un helado de fresa
Sujeto tácito: no indica claramente quien realizó la acción, pero no se puede deducir.
Ejemplo: viven cerca de la playa
Reconozco las clases de oraciones
Lee con la entonación adecuada.
•
•
•
•
¿Has descansado bien muchacho?
Ahora…no tengo tiempo.
He dormido toda la noche.
¡No! Es que te juro que lo he olvidado.
Las oraciones se clasifican de acuerdo con la actitud del hablante y la
entonación al pronunciarlas.
Podemos encontrar diferentes clases de oraciones afirmativas, negativas,
interrogativas, exclamativas.
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Unidad Cuatro
El sujeto
El sujeto es la persona animal o cosa de quien se habla.
Para localizar el sujeto puedes preguntar: ¿Quién o quiénes realizan la acción?
Observa el ejemplo:
•
•
•
•
El doctor atiende al enfermo.
¿Quién atiende al enfermo? El doctor.
Los medios de comunicación nos informan.
¿Quiénes nos informan? Los medios de comunicación.
El sujeto implícito y explícito
El sujeto puede ser implícito y explícito.
Para localizar el sujeto implícito puedes preguntar:
¿Quién o quiénes están realizando? Lo importante
del sujeto implícito es que no está escrito pero se
reconoce por medio de las preguntas mencionadas.
Observa el ejemplo:
(Yo) Estoy enferma.
¿Quién está enferma? Yo.
(Nosotros) Vamos a la escuela de lunes a viernes.
¿Quién va a la escuela de lunes a viernes? Nosotros.
Para localizar el sujeto explícito puedes preguntar: ¿Quién o quiénes están realizando? El
sujeto explícito es el que conocemos regularmente y está escrito en la oración.
Observa el ejemplo:
Los niños juegan con el perro.
¿Quiénes juegan con el perro? Los niños.
17
Unidad Cuatro
El predicado
El predicado es la acción realizada por
el sujeto.
Para localizar el predicado puedes
preguntar: ¿Qué están realizando, cuál
es la acción?
Observa el ejemplo:
• El doctor atiende al enfermo.
• ¿Qué hace el doctor? Atiende al enfermo.
• Los medios de comunicación nos informan.
Oración
• ¿Qué hacen los medios de comunicación? Nos informan.
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Sujeto
Predicado
Explícito
Implícito
Nominal
Verbal
Unidad Cuatro
Actividades
1. Lee la siguiente oración:
Yo cuido la naturaleza
Esta oración afirma, asegura o da por cierto algo. Se llama oración
afirmativa.
2. Lee y comprende la oración siguiente:
No me gusta ver niños y niñas tristes.
La anterior oración recibe el nombre de oración negativa. Explica por qué.
3. Observa las siguientes oraciones:
¿Quieres ayudarme?
¿Te gusta viajar?
Estas oraciones sirven para preguntar algo, por eso se llaman
interrogativas. Siempre van acompañadas de los signos de interrogación ¿?.
4. Lee e imagina lo que se desea comunicar en las siguientes oraciones:
¡Que bello día!
¡Ayúdame!
¡Oh, qué regalo tan lindo!
Las oraciones que indican sorpresa, alegría o admiración, se llaman
exclamativas. Siempre van acompañadas de los signos de interrogación ¡!.
19
Unidad Cuatro
5. Instrucciones: Identifica el sujeto en la oración y menciona si es implícito o explícito.
a. Juan fue por la comida a su casa. _________________________________Juan explícito.
b. También queremos jugar al fútbol.
_________________________________Nosotros implícito.
c. Necesita zapatos nuevos. ____________________________________ Él o ella implícito.
6. De acuerdo con lo que expresan las oraciones siguientes, ¿cómo las clasificarías?
Hoy no llovió.
¡Cuidado te caes!
José es muy educado.
¿Cuándo cumples años?
¡Huy, me asustaste!
No me gusta el helado.
7. De acuerdo con lo que expresa cada oración, ¿a qué clase pertenecen?
Darío está en el parque.
No estamos de vacaciones.
Fernando es muy travieso.
¿Estás estrenando zapatos?
20
Unidad Cuatro
8. Observa los dibujos y escribe una oración con cada uno.
Afirmativa
Interrogativa
Exclamatativa
Negativa
9. Escribe dos oraciones afirmativas, dos negativas, dos exclamativas y dos interrogativas.
21
Unidad Cuatro
10. Convierte cada una de las siguientes oraciones en negativas o interrogativas.
Camila es una niña sana
Llegó temprano al colegio.
Adriana trajo una
cartelera.
Tú eres buen estudiante.
Alicia compró un helado de
coco.
Juanita monta la bicicleta
de su hermano.
11. Encierra con rojo el sujeto de las siguientes oraciones y subraya en azul el predicado
a. La gallina cuida a sus polluelos.
b. El perro es el mejor amigo del hombre.
c. Mis amigos hacen su tarea.
d. La maestra califica a sus alumnos.
e. El carpintero hace muebles.
f. La niña juega con su muñeca.
g. El vaso tiene agua.
h. El león es un animal salvaje.
22
Unidad Cuatro
12. Une las oraciones correctas.
La mamá
reparte las cartas.
Los niños
arregla los autos
La maestra
prepara la comida a sus hijos.
El mecánico
enseña a sus alumnos.
El cartero
lee cuentos a sus nietas.
La abuelita
juegan en el río.
13. Subraya con rojo la oración con sujeto implícito.
a.
El pueblo está lleno de gente.
b.
Tengo hambre
c.
Está cansada de caminar.
d. Luis juega fútbol con sus amigos.
e.
Me tengo que ir a casa.
f.
Fuimos a casa de mi abuelita.
g.
Ya no quiero jugar.
h. El lunes tengo que ir a la escuela.
23
Unidad Cuatro
Palabras homófonas
Las palabras homófonas son aquellas que tienen la misma pronunciación pero su
ortografía y significado son diferentes.
24
Baca
Sitio donde se coloca el equipaje.
vaca
Hembra del toro.
Ato
Unir, juntar o sujetar.
Hato
Pequeño rebaño de ganado. Ropa o pequeño ajuar que
tiene una persona para el uso preciso u ordinario.
Bienes
Fortuna.
vienes
Del verbo venir.
Ceda
Forma del verbo ceder.
seda
Hilo formado con hebras muy finas, que se utiliza para
coser o tejer.
Unidad Cuatro
Actividades
Palabras homófonas
Tuvo
Tubo
Jaime tuvo que pegar el tubo.
1. Halla semejanzas y diferencias en las pareja de palabras resaltadas.
2. Define que son palabras homófonas.
Palabras homófonas
Barro
Barro
Yo barro la sala.
Tus zapatos tienen mucho barro.
25
Unidad Cuatro
3. Halla semejanzas y diferencias en las pareja de palabras resaltadas.
4. Define que son palabras homógrafas.
3. Observa y selecciona la palabra que completa cada oración.
Meces
Me gusta cuando te ________________ en la hamaca.
Meses
Los ________________ del año son doce.
Hierba
Procura que el agua ________________ antes de tomarla.
hierva
La vaca come ________________ y otros vegetales.
4. Une cada palabra con su correspondiente significado . Consulta en tu diccionario.
26
Hulla
Líquido nutritivo de los vegetales.
Maya
Acción de huir.
Savia
Carbón de piedra.
Sabia
Tejido en hilo con agujeros.
Huya
Pueblo indígena latinoamericano.
malla
Persona con muchos conocimientos.
Unidad Cuatro
Uso de la letra C, S y Z
Las palabras se escriben con c, s, y z en los siguientes casos:
La letra C c
Se escriben con C todas las palabras que terminan en –ción cuando se derivan de
palabras que no tienen s en la última silaba.
Ejemplo:
Inventar
invención
Aceptar
aceptación
Atento
atención
La letra S s
Se escriben con S todas las terminaciones –sión cuando se derivan de palabras
terminados en – so – sor – sorio – sivo.
Ejemplo:
Divisor
División
Compasivo
Compasión
Regresar
Regresión
La letra Z z
Se escriben con Z todas las palabras que indican aumentativos y terminan en –azo –
aza, y las palabras que expresan golpe y terminan en – azo.
Ejemplo:
27
Perrazo
Puñetazo
Flechazo
Cuadernazo
Unidad Cuatro
Actividades
1. Busca en el diccionario palabras que terminen en sión, ción, so, sor, sorio, sivo, azo y aza.
Escríbelas con su significado.
28
Unidad Cuatro
Textos expositivos
Tienen por objeto explicar, informar y dar a conocer un tema determinado o nuestras ideas.
Este tipo de texto debe presentar los contenidos de manera ordenada y objetiva, es decir,
ajustada a la realidad. Por esta razón, el lenguaje que se usa es directo.
Encontramos textos expositivos en: enciclopedias, textos escolares, diccionarios, revistas,
etc.
Los elementos de un texto expositivo son:
Tema. Aquello de que se trata el tema.
Estructura. Es la forma como se organiza la
información.
Propósito. Qué efecto se desea lograr en los
lectores.
Emisor. Quién o quiénes lo escriben.
Receptor. A quién o a quiénes va dirigido.
No comunicar bien lo que sentimos y
pensamos es un gran problema.
En ocasiones conocemos las respuestas a las
preguntas que nos hace el maestro o la
maestra, pero no sabemos como responder.
¿Has estado alguna vez en una situación
parecida?
29
Unidad cuarto
Reconozco la exposición
Piensa e indaga:
1. ¿Te gusta hablar en público? ¿Por qué?
2. ¿Cómo logras que te presten atención cuando necesitas hablar?
3. Quién delas personas que conoces, tiene facilidad para hablar en público?
En cualquier momento, durante nuestra actividad
escolar, vamos a necesitar exponer a los demás o
dar una explicación acerca de un tema.
Antes de realizar una exposición
debes prepararla.
Investiga ampliamente sobre el
tema.
Prepara materiales de ayuda.
Elabora fichas con las ideas más
importantes. Te servirán de guía.
Ordena tus ideas de modo que las
entiendan quienes escuchan.
Cuando expresamos a los demás lo que sentimos o
conocemos, estamos realizando una exposición.
30
Unidad cuatro
Cuando expongas no olvides:
•
•
•
Utilizar un tono de voz adecuado,
pronunciando las palabras con claridad.
Mirar siempre al público y evitar
distracciones.
Hacer buen uso del material, señalándolo
adecuadamente y en el momento oportuno.
Terminada una exposición es necesario resumir lo escuchado, sacando las ideas principales en forma escrita
para que el tema no sea olvidado.
Toma los apuntes para que puedas estudiar
los temas tratados en las exposiciones.
31
Unidad cuatro
Actividades
1.
Prepara una exposición de 10 minutos sobre un tema que sea de interés. Puedes grabarla y enviarla al
maestro.
2.
Explica y escribe:
a.
¿Por qué son necesarias las exposiciones?
a.
Por qué es importante preparar el material para la exposición?
c. ¿Para qué se utilizan las fichas?
¡Felicitaciones!
Haz terminado la unidad cuatro del área de
español.
No olvides enviar por email todas las actividades
32
Gimnasio Virtual San Francisco Javier
«Valores y tecnología para la formación integral del ser humano»
Km. 2 vía Tabio. Finca La Esperanza. Cajicá Cundinamarca