SYLABUS - Instytut Filologii Słowiańskiej UAM

Transcription

Kierunek: filologia; specjalność: filologia chorwacka
Studia pierwszego stopnia
OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
Wstęp do językoznawstwa i filologii słowiańskiej
I.
Informacje ogólne
1.
Nazwa modułu kształcenia: Wstęp do językoznawstwa i filologii słowiańskiej
2.
Kod modułu kształcenia: 03-WJ-11BCSCSPDL-E
3.
Rodzaj modułu kształcenia: obowiązkowy
4.
Kierunek studiów: filologia, specjalność: filologia chorwacka
5.
Poziom studiów: I stopień
6.
Rok studiów: I
7.
Semestr: zimowy
8.
Rodzaje zajęć i liczba godzin: 30 h wykl.
9.
Liczba punktów ECTS: 3
10.
Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy, adres e-mail wykładowcy
(wykładowców)/prowadzących zajęcia: Andrzej Sieradzki, dr hab, andrzejsier@wp.pl
11.
Język wykładowy: polski
Informacje szczegółowe
Cel (cele) modułu kształcenia:
 zaznajomienie studentów budowa języka ujmowanego jako system
znakowy
 uporządkowanie wiedzy dotyczącej poszczególnych poziomów systemu
językowego
 kształtowanie świadomości językowej
 zapoznanie studentów z zasadami charakterystyki języków etnicznych
według trzech podstawowych kryteriów: genetycznego, geograficznego i
typologicznego
 zaznajomienie studentów z geneza języka prasłowiańskiego (na tle innych
rodzin języków europejskich) i narodowych języków słowiańskich
2.
Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych:
- bez wymagań wstępnych
3.
Efekty kształcenia w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych dla
modułu kształcenia i odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów
II.
1.
Symbol
efektów
kształcenia
WJ_01
WJ_02
Po zakończeniu modułu (przedmiotu)
i potwierdzeniu osiągnięcia efektów
kształcenia student potrafi:
rozróżnić istotę języka ujmowanego
jako system znaków od języka w
użyciu (języka konkretnej wspólnoty
komunikacyjnej, języka etnicznego)
wyodrębnić podstawowe poziomy
językowe (według różnych postaw
teoretycznych) i scharakteryzować
ich podstawowe jednostki
Odniesienie do efektów
kształcenia dla kierunku
studiów
K_W01, K_W21,
K_U04, K_U04, K_U05
K_K01
K_W01, K_W13,
K_U03, K_U04
K_K01
1
scharakteryzować języki etniczne
według trzech podstawowych
kryteriów: genetycznego,
geograficznego i typologicznego
scharakteryzować język
praindoeuropejski i prasłowiański,
oraz wskazać genezę cech
wyróżniających trzy grupy języków
słowiańskich
WJ_03
WJ_04
4.
K_W01, K_W15
K_U11, K_U13, K_U15
K_K03, K_K05
K_W01, K_W10, K_W16
K_U11, K_U13, K_U15
K_K03, K_K05
Treści kształcenia
Nazwa modułu kształcenia: Wstęp do językoznawstwa i filologii słowiańskiej
Symbol treści
kształcenia
Opis treści kształcenia
kształcenia modułu
TK_01
Język jako system znaków a język etniczny
WJ_01, WJ_02
TK_02
TK_03
TK_04
TK_05
TK_06
TK_07
Budowa języka: poziomy syntaktyczny i
WJ_01, WJ_02
semantyczny
Język w użyciu: pragmatyka językowa,
WJ_01, WJ_02
komunikacja językowa
Istota i cechy charakterystyczne prajęzyków: WJ_03, WJ_04
praindoeuropejski i prasłowiański
WJ_03, WJ_04
Język scs jako fakt językowy i kulturowy
Proces kształtowania się współczesnych
WJ_03, WJ_04
słowiańskich języków narodowych (zarys
problematyki)
Podobieństwa i różnice miedzi trzema
WJ_03, WJ_04
grupami języków słowiańskich: południową,
wschodnia i zachodnią.
5.
Zalecana literatura

M.-A. Paveau, G.-É. Sarfat, Wielkie teorie językoznawcze. Od językoznawstwa
historyczno-porównawczego do pragmatyki, Kraków 2009.

R . G r z e g o r c z y k o w a , Wprowadzenie do semantyki językoznawczej. Warszawa
1990.

R . G r z e g o r c z y k o w a , Wprowadzenie do językoznawstwa, Warszawa 2008.

T. Milewski, Jezykoznawstwo, Warszawa 1975.

E.Łuczyński,
J.
Maćkiewicz,
Językoznawstwo ogólne: wybrane
zagadnienia. Gdańsk 1999.

L. Moszyński, Wstęp do filologii słowiańskiej, Warszawa, 2006.

Z. Stieber, Zarys gramatyki porównawczej języków słowiańskich, Warszawa (kilka
wydań).

Weinsberg, Gramatyka porównawcza języków indoeuropejskich, T. II, Warszawa 1986.
6.
Informacja o przewidywanej możliwości wykorzystania b-learningu
7.
Informacja o tym, gdzie można zapoznać się z materiałami do zajęć, instrukcjami do
laboratorium, itp.
Strona z materiałami dodatkowymi: http://www.staff.amu.edu.pl/~hjp/materialy.html
2
II.
Informacje dodatkowe
1.
Odniesienie efektów kształcenia i treści kształcenia do sposobów prowadzenia zajęć i
metod oceniania
Nazwa modułu (przedmiotu): Wstęp do językoznawstwa i filologii słowiańskiej
Symbol treści
Sposoby prowadzenia zajęć Metody oceniania
Symbol efektu
kształcenia
umożliwiające osiągnięcie
stopnia osiągnięcia
kształcenia dla
realizowanych w
założonych efektów
założonego efektu
modułu
trakcie zajęć
kształcenia
kształcenia
WJ_01
TK_01
wykład
zaliczenie
ustne/pisemne
WJ _02
TK_02, TK_03,
wykład
zaliczenie
ustne/pisemne
WJ _03
TK_03, TK_04,
wykład
zaliczenie
ustne/pisemne
WJ _04
TK_04, TK_05,
TK_06, TK_07
wykład
zaliczenie
ustne/pisemne
Przykładowe zagadnienia na kolokwium zaliczeniowe:
 Znakowy charakter języka.
 Podstawowe jednostki składniowe.
 Drzewo genealogiczne języków słowiańskich.
 Klasyfikacja genologiczna języków.
 Pojecie rodziny językowej.
2.
Obciążenie pracą studenta (punkty ECTS)
Nazwa modułu (przedmiotu): Wstęp do językoznawstwa i filologii słowiańskiej
Forma aktywności
Średnia liczba godzin na
zrealizowanie aktywności
Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem
30
Godziny konsultacji
1
Czytanie wskazanej literatury
30
Przygotowanie do egzaminu
30
Egzamin
1
SUMA GODZIN
92
3
SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS
DLA MODUŁU (PRZEDMIOTU)
3
3.
Sumaryczne wskaźniki ilościowe
a) Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje na zajęciach
wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich: 1
b) Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje w ramach zajęć o
charakterze praktycznym, takich jak zajęcia laboratoryjne i projektowe: 2
4.
Kryteria oceniania
 umiejętność zaprezentowania na kolokwium wiedzy nabytej w ramach
przedmiotu oraz poziom tej wiedzy.
Skala ocen:
5,0 – bardzo dobra znajomość teorii na temat znakowego charakteru języka,
dobra znajomość genealogii językowej i podstawowych cech języka
prasłowiańskiego oraz słowiańskich języków narodowych
4,5 – jak wyżej, z nieznacznymi niedociągnięciami, zwłaszcza w zakresie
szczegółowych opisów na poszczególnych poziomach języka. Drobne
niedokładności na poziomie porównawczym języków słowiańskich.
4,0 – dobra znajomość teorii na temat znakowego charakteru języka, dobra
znajomość genealogii językowej i podstawowych cech języka prasłowiańskiego
oraz słowiańskich języków narodowych
3,5 – dobra znajomość teorii na temat znakowego charakteru języka, dobra
znajomość (z nielicznymi błędami) genealogii językowej i podstawowych cech
języka prasłowiańskiego oraz słowiańskich języków narodowych Niska
świadomość zasad teoretycznych analiz językowych.
3,0 – zadowalająca znajomość teorii na temat znakowego charakteru języka,
zadowalająca znajomość (z nielicznymi błędami) genealogii językowej i
podstawowych cech języka prasłowiańskiego oraz słowiańskich języków
narodowych.
2,0 – niezadowalająca znajomość teorii na temat znakowego charakteru języka,
niezadowalająca znajomość genealogii językowej i podstawowych cech języka
prasłowiańskiego oraz słowiańskich języków narodowych.
Wiedza o kraju i kulturze Chorwacji
I.
Informacje ogólne
1.
Nazwa modułu kształcenia: Wiedza o kraju i kulturze Chorwacji
2.
Kod modułu kształcenia: 03-WKC-11CSDL
3.
4.
Kierunek studiów: filologia chorwacka i serbska
5.
4
6.
Rok studiów: I
7.
Semestr: zimowy i letni
8.
Rodzaje zajęć i liczba godzin: 60 h konwersatorium
9.
10.
Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy, adres e-mail wykładowcy (wykładowców) /
prowadzących zajęcia: dr Marinko Zekić, marin@amu.edu.pl
11.
II.
1.

zaznajomienie studentów z teoriami kultury

uporządkowanie wiedzy o krajach Słowian południowych z zakresu geografii, historii i
polityki

doskonalenie wiedzy o kulturze krajów Słowian południowych ze szczególnym
uwzględnieniem Chorwacii

kształtowanie świadomości interkulturowej
2.
Wiedza z zakresu geografii, historii i kultury na poziomie szkoły średniej
3.
Symbol
efektów
kształcenia
Po zakończeniu modułu (przedmiotu) i
potwierdzeniu osiągnięcia efektów
kształcenia student:
studiów
WKC_01
potrafi zreferować i porównać koncepcje K_W02, K_W05, K_U13,
kulturowe wypracowane na gruncie
K_K03
różnych teorii w naukach
humanistycznych
WKC_02
posiada podstawową wiedzę z zakresu
geopolityki krajów Słowian
południowych ze szczególnym
uwzględnieniem Chorwacji
K_W05, K_W06, K_W07,
K_W08, K_W09, K_W18,
K_W19, K_W20, K_U05,
K_K19
WKC_03
potrafi wyjaśnić związki Słowian
południowych z dziedzictwem
kulturowym i historycznym Europy i
Orientu
K_W05, K_W06, K_W07,
K_W08, K_W09, K_W18,
K_W19, K_W20, K_U05,
K_U19, K_K01, K_K03
WKC_04
rozumie i komentuje problematykę
kulturową, narodowościową, religijną i
demograficzną Słowian południowych
K_W11, K_W14, K_W19,
K_W20, K_U01, K_U05,
K_U19, K_K03
WKC_05
potrafi przygotować i przedstawić
prezentację o problematyce
geopolitycznej, kulturowej,
narodowościowej, religijnej, językowej i
demograficznej Słowian południowych
K_W09, K_W19, K_W26,
K_W27, K_U01, K_U03,
K_U05, K_U07, K_U08,
K_U19, K_U20, K_K03
WKC_06
konstruuje wypowiedzi ustne w formie
indywidualnej prezentacji i/lub głosu w
dyskusji
K_W09, K_U01, K_U05,
K_U06, K_U07, K_U10,
K_U19, K_U20, K_K03
5
4.
Nazwa modułu kształcenia: Wiedza o kraju i kulturze Chorwacji
Symbol treści kształcenia
TK_01
TK_02
TK_03
TK_04
TK_05
TK_06
zakres, miejsce i znaczenie kroatystyki
w naukach humanistycznych
Chorwacja na mapie kulturowej Europy
- zróżnicowanie etniczne, kulturowe,
religijne i językowe Półwyspu
Bałkańskiego
najważniejsze wspólnoty etniczne
(narody, narodowości) oraz grupy
etnoreligijne i mniejszościowe
Półwyspu Bałkańskiego
specyfika regionów kulturowych
Półwyspu Bałkańskiego w aspekcie
zróżnicowania etnogeograficznego,
etnohistorycznego i etnopolitycznego
współczesne etno-kulturowe oblicze
Europy i terenów zamieszkanych przez
Słowian Południowych (regiony,
tożsamości kulturowe, rola dziedzictwa
kulturowego, wielokulturowość,
mniejszości, konflikty etniczne,
migracje)
Chorwacja a Europa - jedność i
pluralizm europejskich kultur (elementy
wspólne i partykularne)
kultury słowiańskie na Półwyspie
TK_07
TK_08
TK_09
TK_10
kulturowe
Slavia Latina, Slavia Orthodoxa, Slavia
Islamica i Slavia Iudaica – w
perspektywie historycznej,
funkcjonalnej i aksjologicznej
rola odrodzenia narodowego w
kształtowaniu tożsamości kulturowej i
narodowej Słowian Południowych
współczesna problematyka kulturowa,
narodowa, konfesyjna i językowa
Słowian Południowych
WKC_01
WKC_02, WKC_03,
WKC_04, WKC_06
WKC_02, WKC_03,
WKC_04, WKC_05,
WKC_06
WKC_01, WKC_02,
WKC_04, WKC_05,
WKC_06
WKC_01, WKC_02,
WKC_03, WKC_04,
WKC_05, WKC_06
WKC_02, WKC_03,
WKC_04, WKC_06
WKC_02, WKC_04,
WKC_05, WKC_06,
WKC_01, WKC_02,
WKC_03
WKC_02, WKC_04,
WKC_05, WKC_06
WKC_02, WKC_03,
WKC_04, WKC_05,
WKC_06
6
5.
Zalecana literatura

M. Todorova: Bałkany wyobrażone, Wołowiec 2008;

B. Jelavich: Historia Bałkanów, Kraków 2005;

M. Tanty: Bałkany w XX wieku, Dzieje polityczne, Warszawa 2003;

J. Rapacka: Godzina Herdera. O Serbach, Chorwatach i idei jugosłowiańskiej, Warszawa
2005;

F. Gołembski: Stosunki kulturalne na Bałkanach, Warszawa 2001;

J. Kornhauser (red.): Przemiany w świadomości i kulturze duchowej narodów Jugosławii
po 1991 roku, Kraków 1999;

M. Bobrownicka, Narkotyk mitu. Szkice o świadomości narodowej i kulturowej Słowian
zachodnich i południowych, Kraków 1995;

T. Wasilewski, W. Felczak: Historia Jugosławii, Wrocław 1985;

W. Walkiewicz: Jugosławia. Byt wspólny i rozpad, Warszawa 2000;

D. Ugrešić: Kultura kłamstwa (eseje antypolityczne), Wrocław 1998;

J. Rapacka: Leksykon tradycji chorwackich, Warszawa 1997.
III.
1.
metod oceniania
Nazwa modułu (przedmiotu): Wiedza o kraju i kulturze Chorwacji
Symbol treści
Symbol efektu kształcenia
kształcenia dla realizowanych w
modułu
trakcie zajęć
Sposoby prowadzenia zajęć
kształcenia
Metody oceniania
założonego efektu
kształcenia
WKC_01
wykład, zalecana literatura,
dyskusja w grupie,
prezentacja indywidualna
ocena prezentacji
przygotowanej
przez studenta
TK1 do TK10
ocena aktywności
w trakcie zajęć
egzamin pisemny i
ustny
WKC_02
TK1 do TK10
dyskusja w grupie,
ocena prezentacji
przygotowanej
przez studenta
ocena aktywności
w trakcie zajęć
egzamin pisemny i
ustny
WKC_03
TK1 do TK10
dyskusja w grupie,
ocena prezentacji
przygotowanej
7
przez studenta
ocena aktywności
w trakcie zajęć
egzamin pisemny i
ustny
WKC_04
TK1 do TK10
dyskusja w grupie,
ocena prezentacji
przygotowanej
przez studenta
ocena aktywności
w trakcie zajęć
egzamin pisemny i
ustny
WKC_05
TK2 do TK10
praca indywidualna poza
godzinami kontaktowymi i
wystąpienie w trakcie zajęć
ocena prezentacji
przygotowanej
przez studenta
WKC_06
TK2 do TK10
praca zespołowa w trakcie
zajęć i poza godzinami
kontaktowymi
ocena efektów
pracy zespołowej
Przykładowe zagadnienia egzaminacyjne:








2.
Bałkany w ujęciu geograficznym, historycznym, kulturowym i politycznym.
Struktura etniczna i narodowa krajów byłej Jugosławii.
Chorwackie dziedzictwo kulturowe.
Współczesne zjawiska kulturowe i społeczne świata Słowian na tle historycznym.
Zróżnicowanie etniczne i religijne Bałkanów (kontekst historyczny i współczesny).
Spory i konflikty na Bałkanach.
Narody Jugosławii w poczuciu tożsamości zbiorowej.
Slavia Latina, Slavia Orthodoxa, Slavia Islamica i Slavia Iudaica.
Forma aktywności
Średnia liczba godzin na zrealizowanie
aktywności
Godziny zajęć (wg planu studiów) z
60
8
nauczycielem
Godziny konsultacji
1
Przygotowanie i zaprezentowanie wystąpienia
na zajęciach (wyszukiwanie i selekcja
informacji, opracowanie tematu, napisanie
referatu lub przygotowanie prezentacji)
10
30
Przygotowanie do pisemnego kolokwium po
semestrze zimowym
20
Pisemne kolokwium po semestrze zimowym
2
Przygotowanie pracy zaliczeniowej
20
Praca zaliczeniowa
2
Suma godzin
145
Sumaryczna liczba punktów ECTS dla
modułu
5
3.
a) liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje na zajęciach wymagających
bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich: 2
b) liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje w ramach zajęć o charakterze
praktycznym, takich jak zajęcia laboratoryjne i projektowe: 3
4.
Kryteria oceniania

aktywność w trakcie zajęć (udział w dyskusji);

wartość merytoryczna i projekt prezentacji oraz sposób jej przedstawienia;

umiejętność zaprezentowania na egzaminie wiedzy nabytej w ramach przedmiotu oraz
poziom tej wiedzy (obowiązuje wiedza zdobyta podczas wykładów oraz uzyskana na podstawie
lektury).

dodatkowo: obecność na zajęciach (dopuszczalna jest nieusprawiedliwiona nieobecność
na dwóch zajęciach).
Skala ocen:
9
celujący 6.0 – student posiada wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania,
biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów, bierze aktywny
udział w zajęciach, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia;
bardzo dobry 5.0 – student opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem
nauczania, sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, potrafi zastosować posiadaną
wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach, wykazuje się dużą
aktywnością i samodzielnością;
4,5 – jak wyżej, z nieznacznymi niedociągnięciami;
dobry 4.0 – student opanował wymagane treści nauczania w podstawie programowej, poprawnie
rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne o znacznym stopniu
trudności, prawidłowo posługuje się terminologią humanistyczną, samodzielnie pracuje z
literaturą, samodzielnie sporządza notatki, wykazuje duże zainteresowanie przedmiotem;
3,5 – jak wyżej, z szerszym zakresem niedociągnięć;
dostateczny 3.0 – student opanował podstawowe wiadomości i umiejętności, rozwiązuje typowe
zadania teoretyczne o średnim stopniu trudności, wypowiada się ogólnikowo, popełnia drobne
błędy, wykazuje zrozumienie większości opanowanego materiału, przejawia zainteresowanie
przedmiotem;
niedostateczny 2.0 – student nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności, ma
kłopoty z odpowiedzią, popełnia liczne błędy, wykazuje obojętny stosunek do przedmiotu i
obowiązków, nie uczęszcza na zajęcia.
Konwersatorium z literatury współczesnej
I.
Informacje ogólne
1.
Nazwa modułu kształcenia: Konwersatorium z literatury współczesnej
2.
Kod modułu kształcenia K: 03-LW-11SCDL-E, 03-LW-11CSDL-E,
3.
4.
5.
6.
Rok studiów: I rok
7.
Semestr: zimowy
8.
Rodzaje zajęć i liczba godzin: K: 30h
9.
Liczba punktów ECTS : 4
10.
prowadzących zajęcia
Ewa Szperlik, dr ewaszper@amu.edu.pl
11.
10
II.
1.
Cel (cele) modułu kształcenia
interpersonalne: kształtowanie zdolności krytycznej oceny zjawisk i procesów
literackich, umiejętności interdyscyplinarnego łączenia wiedzy z zakresu teorii
literatury, formowanie umiejętności prowadzenia dyskusji w grupie/zespole oraz
porozumiewania
się
z
ekspertami
z
dziedziny
literaturoznawstwa
południowosłowiańskiego, umiejętność docenienia różnorodności kulturowej i
wielokulturowej;
instrumentalne: umiejętność analizowania i syntezowania, wiedza podstawowa z
zakresu teorii i historii literatury, umiejętność wypowiadania się w mowie i piśmie w
języku ojczystym oraz czytania i dyskutowania;
systemowe: umiejętność czytania/studiowania literatury fachowej na poziomie
podstawowym i średnio zaawansowanym, zdobywanie umiejętności pisania pracy
pisemnej, kształtowanie podstawowej wiedzy na temat kultury i zjawisk w
najnowszej literaturze kraju danej specjalności
2.
Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych
(jeśli obowiązują)
Wiedza na poziomie podstawowym na temat historii kultury i literatury obszaru
Półwyspu Bałkańskiego oraz krajów byłej Jugosławii, a także zjawisk z zakresu
literatury powszechnej
3.
Symbol
efektów
kształcenia
LW_01
LW_02
LW_03
potrafi na poziomie podstawowym
definiować i opisywać główne
zjawiska, tradycje i konteksty z
zakresu wiedzy o literaturze; potrafi
je zaprezentować i przedstawić w
ujęciu typologicznym
potrafi w sposób podstawowy te
zjawiska, tradycje i konteksty
powiązać, wyjaśnić, i
zakwalifikować, opisać i wyróżnić
ich podstawowe wyznaczniki,
omówić i zinterpretować
posiada umiejętność budowania
syntezy kulturowej i
teoretycznoliterackiej, odnajdywania
zjawisk i odniesień w tekstach
kultury, ilustrowania rozważań
ogólnych przykładami z literatury i
studiów
K_W03, K_W04, K_W05,
K_W09, K_W20,
K_U01, K_U08, K_U09,
K_U14, K_U16
K_W09, K_W12,
K_U06, K_U07, K_U09
K_W06, K_W12, K_W20
K_U12, K_U04,
K_U09
11
kultury
LW_04
LW_05
LW_06
LW_07
potrafi kategoryzować,
kontekstualizować, zaklasyfikować
określone zjawiska literatur krajów
byłej Jugosławii i powiązać je z
analogicznymi zjawiskami w innych
literaturach europejskich
potrafi kompilować zdobytą na
ćwiczeniach wiedzę, budować ujęcia
uogólniające, rozwijać, wyjaśniać i
rekonstruować zjawiska literatury
kraju specjalizacji w odniesieniu do
innych literatur
zyskuje umiejętność porównywania
zjawisk literackich i kulturowych,
formułowania wniosków,
wyjaśniania i interpretowania tych
zjawisk w kontekście szerokich
formacji teoretycznoliterackich,
historycznych, politycznych,
kulturowych, ideologicznych
potrafi analizować, interpretować i
samodzielnie oceniać teksty literatury
współczesnej, a także teksty naukowe
K_W05, K_W08, K_U05
K_U09, K_K03, K_K05
K_W09, K_W18, K_W22,
K_U09
K_W04, K_W07, K_W09,
K_W08, K_W18,
K_U20, K_U12
K_W09, K_W12,
K_W22, K_U03, K_U05,
K_U07, K_U08
K_U12, K_U13
4.
Nazwa modułu kształcenia: Konwersatorium z literatury współczesnej
TK_01
TK_02
TK_03
Prezentacja na poziomie podstawowym
najważniejszych dzieł literatury
współczesnej kraju wybranej
specjalizacji w przekładzie na język
polski; ukazanie najważniejszych
zjawisk i kierunków rozwoju
poszczególnych tradycji literackich
budujących kulturę bałkańską; ukazanie
najważniejszych elementów tych
tradycji
LW_01, LW_02,
LW_03, LW_05
LW_01, LW_02,
LW_03, LW_05
Prezentacja na poziomie podstawowym LW_01, LW_02,
12
TK_04
TK_05
TK_06
5.
sylwetek współczesnych pisarzy kraju
wybranej specjalizacji, ukazanie
związków między życiorysem a
kontekstem kulturowym, społecznym i
politycznym dzieła literackiego
Analiza i interpretacja wybranych dzieł
literackich i ich powiązanie z głównymi
prądami estetycznymi i filozoficznymi
literatury europejskiej
Przedstawienie omawianych zjawisk i
kontekstów kulturowych na tle
wydarzeń historycznych, politycznych i
społecznych na Bałkanach z
uwzględnieniem kontekstu
europejskiego
Prezentacja omawianych zjawisk i
kontekstów kultury bałkańskiej w
interdyscyplinarnych powiązaniach z
innymi obszarami kultury i sztuki
LW_03, LW_05
LW_04, LW_05
LW_06
LW_05, LW_06
LW_05, LW_06,
LW_07
Zalecana literatura

J. Kornhauser, Współczesna proza jugosłowiańska (1914-1970), Kraków 1980.

J. Wierzbicki, Pożegnanie z Jugosławią. Szkice i portrety literackie, Warszawa 1992.

G. Łatuszyński, W świecie wyklętych. Szkice o literaturze serbskiej i chorwackiej,
Oficyna Wydawnicza „Agawa”, 1997.

M. Dąbrowska-Partyka, Świadectwa i mistyfikacje. Przed i po Jugosławii, Kraków 2003.

M. Dyras, W poszukiwaniu prawdy. „Nowa serbska proza” na przełomie lat
sześćdziesiątych i siedemdziesiątych, Kraków 2000

B. Czapik-Lityńska, (Post)modernistyczne konteksty twórczości Dubravki Ugrešić, [w:]
Nasza środkowoeuropejska ars combinatoria, red. K. Pieniążek-Marković, G. Rem, B. Zieliński,
Poznań 2007, s. 201-212.

G. Crnković, Vladimira Arsenijevicia „Pod pokładem”. Zadziwiający bohaterowie i
wyzwania serbskiej transformacji, [w:] Literatury słowiańskie po roku 1989. T I Transformacja,
red. H. Janaszek-Ivaničkova, Warszawa 2005, s. 222-229.

E. Kazaz, Pisanie o wojnie, [w:] Literatury słowiańskie po roku 1989. T I Transformacja,
red. H. Janaszek-Ivaničkova, Warszawa 2005, s. 180-195.

Literatury słowiańskie po roku 1989, tom II – Feminizm, pod. red. E. Kraskowskiej,
Poznań 2005

Prywatne/publiczne. Gatunki pisarstwa kobiecego, pod. red. I. Iwasiów, Szczecin 2008

J. Culler, Teoria literatury, [Krytyka feministyczna], Warszawa 1998

M. Dyras, Ciało cierpiące i upokorzone. Doświadczenie cielesności i projekt kobiecości
niemęskocentrycznej w prozie i eseistyce Slavenki Drakulić, Dubravki Ugrešić i Vedrany
Rudan, [w:], Wielkie tematy kultury w literaturach słowiańskich, T 9 Ciało, red A. Matusiak, M.
Koch, Wrocław 2011, s. 181-188.
6.
13
7.
laboratorium, itp.
Biblioteka WFPiK, Biblioteka Uniwersytecka UAM; materiały dostarczane przez prowadzącego
zajęcia oraz strony internetowe
III.
1.
Odniesienie efektów kształcenia i treści kształcenia do sposobów prowadzenia zajęć
i metod oceniania
Nazwa modułu (przedmiotu): Konwersatorium z literatury współczesnej
Symbol treści
Symbol efektu
kształcenia
kształcenia dla
realizowanych w
modułu
trakcie zajęć
kształcenia
TK_01, TK_02,
TK_03,
konwersatorium, praca
zespołowa w trakcie zajęć,
prezentacje indywidualne
studentów, dyskusje
LW_02
TK_01, TK_02,
TK_03,
zajęć, prezentacja
multimedialna,
konwersatorium,
studentów
LW_03
TK_01, TK_02,
TK_03,
Konwersatorium,
prezentacje multimedialne,
dyskusje na temat
przeczytanych materiałów
LW_04
TK_04
Konwersatorium,
studentów, praca grupowa,
dyskusje na temat
LW_05
TK_01, TK_02,
TK_03, TK_04,
TK_05, TK_06,
Konwersatorium,
dyskusje
LW_06
TK_04, TK_05, TK_06
Konwersatorium,
LW_01
Metody oceniania
założonego efektu
kształcenia
bieżąca ocena
aktywności w
trakcie zajęć, ocena
pracy pisemnej
ocena prezentacji,
egzamin
bieżąca ocena
aktywności w
pracy pisemnej
ocena prezentacji,
egzamin
bieżąca ocena
aktywności w
pracy pisemnej
ocena prezentacji,
egzamin
bieżąca ocena
aktywności w
pracy pisemnej,
ocena prezentacji
bieżąca ocena
aktywności w
pracy pisemnej
ocena prezentacji,
egzamin
bieżąca ocena
aktywności w
14
dyskusje
LW_07
TK_06
Konwersatorium,
dyskusje
pracy pisemnej
ocena prezentacji,
egzamin
bieżąca ocena
aktywności w
pracy pisemnej
ocena prezentacji,
egzamin
Zaleca się podanie przykładowych zadań (pytań) służących ocenie osiągnięcia opisanych efektów
kształcenia.
2.
Nazwa modułu (przedmiotu): Konwersatorium z literatury współczesnej
Forma aktywności
aktywności
30
nauczycielem
Godziny konsultacji
1
Przygotowanie prezentacji
pisemna praca na zaliczenie
30
10
30
20
Egzamin
1
SUMA GODZIN
122
3.
4
a) Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje na zajęciach wymagających
b) Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje w ramach zajęć o charakterze
4.
Kryteria oceniania

Aktywność w trakcie zajęć (udział w dyskusjach, prezentacje indywidualne)

Egzamin (obowiązuje wiedza zdobyta podczas konwersatoriów oraz uzyskana na
podstawie lektury tekstów).

Obecność na zajęciach (dopuszczalna nieusprawiedliwiona nieobecność na dwóch
zajęciach w semestrze).
15

Ocena pisemnej pracy semestralnej
Skala ocen:
5,0 – bardzo dobra znajomość omawianych tekstów literackich, znajomość tekstów krytycznych
związanych z tematyką, umiejętność powiązania treści dzieła z życiorysem autora, odniesienie
do kontekstu pozaliterackiego, tradycji, zjawisk w kulturze kraju danej specjalizacji, znakomita
umiejętność analizy tekstów, samodzielność myślenia i oceniania faktów, orientowanie się w
podstawowych zagadnieniach teorii literatury, budowy dzieła literackiego, sposobów narracji,
konstrukcji bohatera itp., doskonała umiejętność płynnego, zwięzłego i merytorycznego
wypowiadania się w zakresie związanym z przedmiotem w języku polskim
4,5 – jak wyżej, z nieznacznymi niedociągnięciami
4,0 – możliwy szerszy zakres niedociągnięć: słabsza umiejętność analizy i interpretacji, słabsza
(bardziej odtwórcza) umiejętność formułowania sądów na temat kultury i literatury
3,5 – zadowalająca znajomość najważniejszych ww. zagadnień, zadowalająca umiejętność
analizy i interpretacji omawianych tekstów, zadowalająca umiejętność formułowania sądów na
temat kultury i literatury
2,0 - niezadowalająca znajomość ww. treści omawianych podczas zajęć, niedostateczny poziom
wiedzy, brak umiejętności formułowania sądów i samodzielnego myślenia, brak umiejętności
płynnego, zwięzłego i merytorycznego wypowiadania się w zakresie związanym z przedmiotem
w języku polskim
Praktyczna nauka języka chorwackiego
I.
Informacje ogólne
1.
Nazwa modułu (przedmiotu): Praktyczna nauka języka chorwackiego
2.
Kod modułu (przedmiotu): 03-JC-11CSDL, 03-JC-12CSDL -E
3.
Rodzaj modułu (przedmiotu): obowiązkowy
4.
Kierunek studiów: filologia chorwacka
5.
6.
Rok studiów: I
7.
Semestr: letni i zimowy
8.
Rodzaje zajęć i liczba godzin: konwersatorium, 210 h
9.
10.
Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy, adres e-mailowy wykładowcy: mgr Karina Giel
(kargi2@yahoo.com , kagiel@amu.edu.pl )
11.
Język wykładowy: chorwacki i polski
II.
1.
16
Przedmiotem zajęć jest praktyczna nauka języka chorwackiego. Student opanowuje umiejętność
pisania, czytania i mówienia w języku chorwackim na poziomie podstawowym (A1-A2).
Poznaje system gramatyczny języka chorwackiego i opanowuje słownictwo właściwe dla tego
poziomu oraz zapoznaje się z kontekstem kulturowym i pragmatycznym.
2.
Znajomość zasad gramatyki i pisowni rodzimego języka.
3.
modułu kształcenia i odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów:
Symbol
efektów
kształcenia
JC_01
JC_02
JC_03
Po
zakończeniu
modułu
(przedmiotu)
i Odniesienie do efektów
potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia kształcenia dla kierunku
student:
studiów
- potrafi zrozumieć podstawowe wyrazy i związki
wyrazowe, które opisują jego, jego rodzinę oraz
środowisko, w którym funkcjonuje, przy założeniu,
że współrozmówca mówi wolno i wyraźnie.
- potrafi zrozumieć powszechnie używane wyrazy i
związki wyrazowe, które są mu niezbędne w
obszarze jego bezpośredniego zainteresowania (tj.
proste informacje o sobie samym i o swojej
rodzinie, miejscu zamieszkania, samopoczuciu,
informacje potrzebne przy dokonywaniu zakupów,
przy opisywaniu swojego otoczenia, w pracy). Jest
w stanie zrozumieć podstawowe znaczenie krótkich,
prostych i niedwuznacznych wiadomości oraz
publicznych ogłoszeń.
- Jest w stanie zrozumieć podstawowe komunikaty
publiczne, m.in. ogłoszenia, ostrzeżenia, hasła
reklamowe.
- Potrafi przeczytać ze zrozumieniem krótkie, proste
teksty, które zostały uprzednio dostosowane do
poziomu A1. Jest w stanie odnaleźć konkretne
informacje w krótkich tekstach, pisanych prostym
językiem,
np.
ogłoszeniach,
jadłospisach,
rozkładach jazdy, broszurach informacyjnych i
reklamowych. Potrafi także zrozumieć proste,
osobiste komunikaty zapisane wiadomościach
tekstowych, w listach, na widokówkach.
- Potrafi prowadzić rozmowę na podstawowym
poziomie znajomości języka chorwackiego, pod
warunkiem, że współrozmówca jest gotów
powtórzyć lub przeformułować swoje zdania oraz
pomóc studentowi wyrazić swoje zdanie. Potrafi
zadawać i odpowiadać na proste pytania w zakresie
dobrze znanych mu tematów oraz w celu
zaspokojenia swoich bezpośrednich potrzeb
komunikacyjnych.
- Jest w stanie porozumiewać się w podstawowych i
K_W10, K_U01,
K_U13, K_U17,
K_K02.
K_W10, K_U01,
K_U16, K_U18.
K_W07, K_W08,
K_W10, K_U01,
K_U09, K_U13,
K_U17, K_K04,
K_K06.
17
JC_04
JC_05
JC_06
JC_07
JC_08
JC_09
JC_10
4.
typowych sytuacjach komunikacyjnych, które
wymagają bezpośredniej wymiany informacji na
znane i bliskie studentowi tematy. Może także
uczestniczyć w krótkich rozmowach, nawet gdy nie
rozumie wszystkich komunikowanych treści.
- Student potrafi używać prostych wyrażeń i zdań,
aby opisać swoje miejsce zamieszkania i otoczenie.
- potrafi wyrazić swoją opinię w zakresie
codziennej, podstawowej komunikacji.
- Używając prostych fraz i zdań potrafi opisać
swoją rodzinę, znane mu osoby, warunki
mieszkaniowe, dotychczasowy tok kształcenia.
- Potrafi napisać krótki, prosty tekst np. na
widokówce z pozdrowieniami z wakacji. Potrafi
wypełniać formularze z danymi osobowymi, takimi
jak nazwisko, adres, obywatelstwo.
- Jest w stanie pisać krótkie i proste notatki lub
wiadomości wynikające z doraźnych potrzeb.
Potrafi napisać bardzo prosty list prywatny, na
przykład z podziękowaniami.
- Student w pełni opanował ortografię i zna
podstawowe zasady pisowni.
- Jest w stanie bezbłędnie zapisać wyraźnie
podyktowany tekst.
- Student jest zapoznany z podstawowymi zasadami
fonetycznymi (zna m. in. rodzaje głosek,
zachodzące procesy fonetyczne) oraz potrafi je
zastosować w mowie i piśmie.
- Student rozróżnia odmienne i nieodmienne części
mowy. Opanował podstawowe zasady odmiany
rzeczowników, przymiotników i czasowników,
używa liczebników oraz potrafi stopniować
przymiotniki i przysłówki.
- Student stosuje w praktyce podstawową wiedzę z
zakresu składni, rozpoznaje komunikacyjną funkcję
zdań.
- Potrafi budować zdania proste i złożone.
- Student jest zapoznany z podstawowymi
informacjami o Chorwacji, jej realiach społecznych
i kulturowych oraz zwyczajami jej mieszkańców.
K_W07, K_W08,
K_W10, K_U01,
K_U09, K_U17,
K_U19, K_K06.
K_W07, K_W08,
K_W10, K_U10,
K_U18.
K_W10, K_U10.
K_W03, K_W10,
K_W15, K_U09,
K_U13, K_U17.
K_W03, K_W10,
K_W15, K_U01,
K_U09, K_U10.
K_W03, K_W10,
K_W15, K_U01,
K_U09, K_U10.
K_W06, K_W07,
K_W08, K_W18,
K_W19, K_U13,
K_U19, K_K03,
K_K05.
Treści kształcenia:
Nazwa modułu kształcenia: Praktyczna nauka języka chorwackiego
Symbol treści
kształcenia
Odniesienie do
efektów
kształcenia
18
modułu
TK_01
TK_02
TK_03
TK_04
TK_05
TK_06
TK_07
PRZEDSTAWIANIE SIĘ I NAWIĄZYWANIE
ZNAJOMOŚCI:
 Przyswajanie
podstawowych
zwrotów
skonwencjonalizowanych
i
formuł
grzecznościowych
używanych
podczas
nawiązywania znajomości, przedstawiania się,
witania itd.
 sposób zapisu i wymowy chorwackich głosek.
LUDZIE I ICH ZAWODY
 nazwy państw i narodowości;
 nazwy zawodów i związane z ich tworzeniem
reguły słowotwórcze;
 odmiana rzeczownika.
ŻYWNOŚĆ
I
NAPOJE,
ZAKUPY
I
ZAMÓWIENIA:
 składanie zamówienia w kawiarni i restauracji
(na podstawie autentycznych materiałów);
 zakupy w sklepie i na targu;
 rozmowa
o
podstawowych
nawykach
żywieniowych;
 liczebniki, tryb rozkazujący czasownika.
CECHY PRZEDMIOTÓW I LUDZI
 opis przedmiotu, kolory;
 opis osoby (wygląd zewnętrzny i cechy
charakteru;
 części ciała;
 wyrażanie
stosunku
przynależności,
(przymiotniki dzierżawcze);
 związek zgody między przymiotnikiem i
rzeczownikiem, stopniowanie przymiotnika.
RODZINA,
PRZYJACIELE,
ZNAJOMI
I
ZWIERZĘTA DOMOWE
 relacje rodzinne;
 opisywanie członków rodziny, ich nazwy;
 zaimki osobowe i względne.
(NIE) SZATA ZDOBI CZŁOWIEKA
 zakup odzieży i obuwia;
 nazywanie rodzajów odzieży i obuwia;
 dyskusja na temat zwyczajów w kwestii ubioru,
moda;
 zaimki pytające.
GDZIE MIESZKAM
 opis domu oraz jego wnętrza i wyposażenia;
porządek w domu;
 ogłoszenia o sprzedaży/ kupnie/wynajmie
mieszkania i domu;
JC_01, JC_03,
JC_04, JC_06,
JC_07, JC_08,
JC_10.
JC_01, JC_02,
JC_03, JC_06,
JC_07, JC_08.
JC_01, JC_02,
JC_03, JC_06,
JC_07, JC_08,
JC_09, JC_10.
JC_01, JC_02,
JC_03, JC_04,
JC_05, JC_06,
JC_07, JC_09.
JC_01, JC_02,
JC_03, JC_04,
JC_05, JC_06,
JC_07, JC_09.
JC_01, JC_02,
JC_03, JC_04,
JC_06, JC_07,
JC_09, JC_10.
JC_01, JC_02,
JC_03, JC_04,
JC_05, JC_06,
JC_09, JC_10.
19
TK_08
TK_09
TK_10
TK_11
TK_12
5.
 chorwackie i polskie zwyczaje mieszkaniowe;
 czasowniki bezosobowe i zwrotne.
ŻYCIE CODZIENNIE
 opisywanie
codziennych
czynności
przyzwyczajeń;
 korzystanie z programu telewizyjnego;
 wyrażanie czasu (podawanie godziny).
JC_01, JC_02,
i JC_03, JC_04,
JC_05, JC_06,
JC_09, JC_10.
ORIENTACJA W PRZESTRZENIE:
 pytanie o drogę, kierunki świata;
 lotnisko, dworzec, postój taksi, rozkład jazdy;
 kantor, bank, poczta.
PODRÓŻE
 własne przeżycia, plany wakacyjne;
 wizyta w agencji turystycznej, rezerwacja
pokoju, zakup wycieczki;
 zwyczaje wakacyjne;
 nazwy miesięcy i pór roku;
 czas przeszły i przyszły.
LICZENIE
 zapis słowny liczb (daty, sumy pieniężnej itd.);
 wymiana waluty;
 nieregularna liczba mnoga, połączenie liczebnika
z rzeczownikiem.
ZDROWIE I SPORT
 wizyta u lekarza, opis swojego samopoczucia i
stanu fizycznego;
 hobby;
 dyskusja o sposobach spędzania wolnego czasu;
 określenia czasowe, stopniowanie przysłówków.
JC_01, JC_02,
JC_03, JC_04,
JC_05, JC_06,
JC_09, JC_10.
JC_01, JC_02,
JC_04, JC_06,
JC_09, JC_10.
JC_01, JC_03,
JC_06, JC_09,
JC_10.
JC_01, JC_03,
JC_06, JC_09.
Zalecana literatura:
Podstawowa:
 M. Čilaš-Mikulić, M. Gulešić Machata, D. Pasini, S.L. Udier, Hrvatski za početnike 1,
Udžbenik hrvatskoga kao drugog i stranog jezika, Zagrzeb 2006.
 V. Kosovac, V. Lukić, Učimo hrvatski 1, Udžbenik s vježbenicom, Zagrzeb 2005.
Dodatkowa:
 B. Kryżan-Stanojević, I. Sawicka, Ćwiczenia z gramatyki języka chorwackiego, Vježbe
iz gramatike hrvatskoga jezika, Toruń 2000.
 M. Moguš, N. Pintarić, Słownik polsko-chorwacki, Poljsko-hrvatski rječnik, Zagrzeb
2002.
20
 V. Anić, J. Silić, Pravopis hrvatskoga jezika, Zagrzeb 2001.
6.
Informacja o przewidywanej możliwości wykorzystania b-learningu:
Nie przewiduje się.
7.
laboratorium, itp.:
Strona Instytutu Filologii Słowiańskiej UAM http://www.slavic.amu.edu.pl/
III.
Informacje dodatkowe.
1.
metod oceniania
Symbol
efektu
kształcenia
dla modułu
JC_01
Symbol treści
kształcenia
realizowanych
w trakcie zajęć
TK_01 do
TK_12
JC_02
TK_02 do
TK_10
JC_03
TK_01 do
TK_09, TK_11,
TK_12
JC_04
TK_01, TK_04
do TK_10
JC_05
TK_04, TK_05,
TK_07 do
TK_09,
Sposoby prowadzenia
zajęć umożliwiające
osiągnięcie założonych
efektów kształcenia
elementy
wykładu
konwersatoryjnego i opisu,
metoda
ćwiczeniowopraktyczna
(dyskusje,
konwersacje, aranżowane
sytuacje komunikacyjne)
Metody oceniania stopnia
osiągnięcia założonego efektu
kształcenia
 cząstkowe testy
zaliczeniowe w procesie
kształcenia;
 egzamin ustny;
 ocena aktywności w trakcie
zajęć;
 ocena prowadzonych przez
studentów konwersacji.
kształcenia;
 ocena aktywności w trakcie
zajęć;
 egzamin ustny.
elementy
wykładu
metoda
ćwiczeniowopraktyczna (aranżowane
sytuacje komunikacyjne,
lektura indywidualna)
metoda
ćwiczeniowopraktyczna (konwersacje,  ocena aktywności w trakcie
dyskusja
w
grupie,
zajęć;
aranżowane
sytuacje  egzamin ustny.
komunikacyjne)
elementy
wykładu
kształcenia;
metoda
ćwiczeniowo ocena aktywności w trakcie
praktyczna (aranżowane
zajęć;
 egzamin ustny.
elementy
wykładu
kształcenia;
metoda
ćwiczeniowopraktyczna
(ćwiczenia  ocena zadań pisemnych
wykonywanych w trakcie
pisemne)
zajęć;
21
 ocena pisemnych zadań
pozalekcyjnych.
JC_06
TK_01 do
TK_12
JC_07
TK_01 do
TK_03
JC_08
TK_02 do
TK_12
JC_09
TK_03 do
TK_12
JC_10
TK_01, TK_03,
TK_06 do
TK_11
elementy
wykładu
metoda
ćwiczeniowo-  cząstkowe testy
praktyczna,
praca
indywidualna
poza
kształcenia;
godzinami kontaktowymi  egzamin ustny.
i wystąpienie w trakcie
zajęć
elementy
wykładu
kształcenia;
metoda
ćwiczeniowo ocena aktywności w trakcie
praktyczna,
(ćwiczenia
zajęć;
fonetyczne i fonologiczne)
 egzamin ustny.
elementy
wykładu
kształcenia;
metoda
ćwiczeniowo-  ocena realizacji zadań
praktyczna
(ćwiczenia
pozalekcyjnych – prace
gramatyczne)
pisemne;
 ustny egzamin.
elementy
wykładu
kształcenia;
metoda
ćwiczeniowo-  ocena realizacji zadań
praktyczna
(ćwiczenia
pozalekcyjnych – prace
składniowe)
pisemne;
 ustny egzamin.
elementy
wykładu
metoda
ćwiczeniowo-  ustny egzamin końcowy;
praktyczna (konwersacje,  bieżąca kontrola w trakcie
aranżowane
sytuacje
zajęć dydaktycznych.
komunikacyjne, praca w
grupie)
Przykładowe zagadnienia egzaminacyjne (na egzaminie ustnym):

Opisz swój dom ze snów.

Przeprowadź wraz z koleżanką z grupy dialog, którego celem jest zarezerwowanie
dwuosobowego pokoju hotelowego na dwa tygodnie na jednej z chorwackich wysp.

Opowiedz o swojej ostatniej wizycie w kinie: Z kim byłeś? Ile kosztował bilet? Czy
kupiliście także coś do jedzenia? Jaki film oglądaliście? Spodobał Ci się? Jakie rodzaje filmów
lubisz/nie lubisz?
2.
22
Forma aktywności
aktywności
210
nauczycielem
Godziny konsultacji
2
Przygotowanie prac pisemnych i zadań
95
domowych na zajęcia
Przygotowanie i zaprezentowanie wystąpienia na
zajęciach (wybór tematu, przygotowanie
15
prezentacji)
Przygotowanie do zaliczenia
10
Zaliczenie
1
15
40
Egzamin ustny i pisemny
2
SUMA GODZIN
390
13
3.
4.
Kryteria oceniania. Ocenie podlegają następujące elementy:

frekwencja na zajęciach (możliwe dwie nieusprawiedliwione nieobecności w semestrze);

wykonanie zadań pozalekcyjnych (wypracowania pisemne, przygotowanie prezentacji
itd.);

zaliczenie wszystkich testów kontrolnych;

aktywność w trakcie zajęć;

sprawność posługiwania się językiem chorwackim na poziomie A1-A2;

umiejętność zaprezentowania na egzaminie ustnym wiedzy nabytej w ramach
Skala ocen:
Kształtuje się na podstawie wyniku egzaminu ustnego i średniej ocen z cząstkowych testów
zaliczeniowych: <60% - ndst, 60-70% -dst, 71-75% - dst+, 76-85% - db, 86-90% - db+,
>91% bdb
23
I.
Informacje ogólne
1.
2.
Kod modułu (przedmiotu): 03-JC-22CSDL-E
3.
4.
5.
6.
Rok studiów: II
7.
8.
Rodzaje zajęć i liczba godzin: 210 h konwersatorium
9.
10.
Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy, adres e-mailowy wykładowcy: mgr Mirela
Šavrljuga (mimisavrljuga@gmail.com)
11.
Język wykładowy: chorwacki
II.
1.
Cel (cele) modulu kształcenia:

poszerzenie praktycznej znajomości języka chorwackiego;

kontynuacja pracy nad umiejętnościami pisania, czytania i mówienia w języku
chorwackim na poziomie podstawowym rozszerzonym (B2 +/A1);

poszerzenie wiedzy gramatycznej i słowotwórczej właściwej dla tego poziomu;

pogłębienie wiedzy o chorwackim kontekście kulturowym.
2.
- osiągnięcie efektów kształcenia dla przedmiotu 03-JS-21SCDL
3.
Symbol
efektów
kształcenia
03-JC-22CSDL-E_01
zrozumieć
jasno
sformułowane
wypowiedzi na znane mu tematy, z
którymi spotyka się w pracy, szkole,
itd.;
rozumie
główne
wątki
programów
radiowych
i
telewizyjnych,
mówiących
o
sprawach bieżących lub o sprawach
interesujących go prywatnie lub
zawodowo, kiedy są podawane
stosunkowo wolno i wyraźnie;
zrozumieć dłuższe wypowiedzi i
wykłady, pod warunkiem, że temat
studiów
K_U01, K_U10, K_U11,
K_U12
24
nie jest mu całkowicie obcy;
zrozumieć większość filmów w
standardowej odmianie języka
03-JC-22CSDL-E_02
zrozumieć teksty składające się
K_U01, K_U03, K_U12,
głównie z mowy codziennej lub
K_U13, K_U14
języka swoich zainteresowań,
zrozumieć opis wydarzeń, uczuć i
pragnień zawarty w prywatnej
korespondencji; czytać artykuły i
raporty, które zajmują się
współczesnymi problemami, w
których piszący prezentują określone
stanowiska i poglądy; zrozumieć
współczesną prozę literacką
03-JC-22CSDL-E _03
poradzić sobie w większości sytuacji, K_U01, K_U08, K_U10,
jakie mogą wyniknąć w trakcie
K_U1, K_U12
podróży przez obszar, gdzie mówi się
danym językiem; bez przygotowania
dołączyć się do rozmowy na tematy,
które są mu znane, mają osobisty
charakter lub dotyczą życia
codziennego (np. rodziny,
zainteresowań, pracy, podróżowania i
wydarzeń bieżących); komunikować
się płynnie i spontanicznie, tworzyć
interakcje z rodzimymi
użytkownikami języka; może
aktywnie uczestniczyć w dyskusjach
na znane mu tematy, przedstawiając
swoje zdanie i broniąc swoich
poglądów
03-JC-22CSDL-E _04
łączyć wyrażenia, opisywać
K_U08, K_U09, K_U12,
przeżycia i zdarzenia, nadzieje,
K_U13, K_U14
marzenia i aspiracje; potrafi
relacjonować i opowiadać przebieg
akcji książek czy filmów, opisując
własne reakcje i wrażenia; może
mówić na wiele tematów związanych
z obszarem jego zainteresowań;
potrafi wyjaśnić swój punkt
widzenia, podając wady i zalety
różnych rozwiązań
03-JC-22CSDL-E _05
pisać proste teksty na tematy, które
K_W18, K_U09, K_U12,
są mu znane bądź go interesują; pisać K_U13, K_U14
prywatne listy, opisując swoje
przeżycia i wrażenia; pisać
zrozumiale, popełniając mało
błędów; napisać opracowanie,
przekazując informacje lub
25
rozważając argumenty za i przeciw
swojego punktu widzenia
03-JC-22CSDL-E _06
posługiwać się rozbudowanym
słownictwem
K_W18, K_U12, K_U13,
K_U14
03-JC-22CSDL-E _07
popełniając mało błędów; ma
pogłębioną wiedzę na temat
ortografii
K_W18, K_U12, K_U13,
K_U14
03-JC-22CSDL-E _08
stosować w mowie i piśmie
podstawowe zasady fonetyczne i
wyjątki języka chorwackiego
K_W18, K_U12, K_U13,
K_U14
03-JC-22CSDL-E _09
rozróżnić słowa odmienne i
K_W18, K_U12, K_U13,
nieodmienne; opanował stopniowanie K_U14
przymiotników i przysłówków
03-JC-22CSDL-E _10
rozpoznać funkcje komunikatywne
zdań, używa prostych i złożonych
zdań, wprowadzając pewne typy
zdań podrzędnych
4.
K_W18, K_U12, K_U13,
K_U14
TK_01
TK_02
TK_03
TK_04
praca i zatrudnienie; narzędzia do pracy;
praca i przyjaźń; praca zespołowa i
03-JC-22CSDL-E _01,
indywidualna; pisanie CV i listu
_03, _05, _06, _08, _09,
motywacyjnego; rozmowa
_10
kwalifikacyjna
planowanie czasu wolnego i weekendu
(kino, teatr, koncerty, imprezy
sportowe); hobby
03-JC-22CSDL-E _01,
_02, _03, _05, _06, _08,
_10
podróże (socjologiczne, kulturowe i
edukacyjne aspekty podróży); aktywny
lub pasywny urlop; planowanie podróży
(wakacje letnie i zimowe; morze, góry); 03-JC-22CSDL-E _01,
_02, _03, _05, _06, _07,
wyszukiwanie ofert turystycznych;
_08, _09, _10
prasa, internet i usługi biur podróży;
typy zakwaterowania (hotel, kwatery
prywatne, kempingi)
transport, komunikacja, ruch; połączenia 03-JC-22CSDL-E _01,
_02, _03, _04, _06, _07,
telefoniczne i komunikacja internetowa;
_08, _10
26
pisma oficjalne
TK_05
TK_06
TK_07
TK_08
TK_09
TK_10
TK_11
5.
nauka języków obcych (socjologiczny,
kulturowy i edukacyjny aspekt nauki
języka obcego); wybór i motywacja;
sposoby uczenia się; polityka językowa
03-JC-22CSDL-E _01,
_02, _03, _04, _06, _07,
_08, _10
jakość życia; artykuły spożywcze i
odzież; praca i wypoczynek; rola
pieniędzy;
03-JC-22CSDL-E _01,
_02, _03, _06, _07, _08,
_09, _10
kiedyś i dziś, pokoleniowe różnice
(tradycyjna i nowoczesna rodzina) i
stosunek do młodych / starszych;
różnice w systemie edukacji; płeć i
społeczeństwo
Chorwacja w świecie, świat w
Chorwacji; gwiazdy, wynalazcy,
naukowcy, pisarze, artyści, sportowcy,
politycy ...; wymiana kulturowa i
naukowa; wady i zalety życia poza
ojczyzną;
rodzina i związki; prawo i stosunki
małżeńskie i rodzinne; przemoc
domowa; męsko-damska przyjaźń;
relacje z przełożonym i podwładnym;
03-JC-22CSDL-E _01,
_02, _03, _06, _07, _08,
_10
03-JC-22CSDL-E _01,
_02, _03, _04, _06, _07,
_08, _10
03-JC-22CSDL-E _01,
_02, _03, _04, _06, _07,
_08, _09, _10
prezenty, karty okolicznościowe, święta;
03-JC-22CSDL-E _01,
wychowanie religijne; święta
państwowe; pisanie kartki z życzeniami _02, _06, _07, _08, _10
oglądanie wybranego filmu fabularnego;
03-JC-22CSDL-E _01,
film jako gatunek sztuki; czytanie i
_03, _06, _07, _08, _09,
pisanie recenzji filmowych
_10

M. Č. Mikulić, M. G. Machata, S. L. Udier: Razgovarajte s nama, FF press, Zagreb,
2008..

Kosovac V., Lukić V.: Učimo hrvatski I1, Zagreb 2004.
27

Marija Korom: Kroatisch für die Mittelstufe – Lese- und Übungstexte, Verlag Otto
Sagner, München 2001

Barić, Lončarić, Malić, Pavešić, Peti, Zečević, Zinka: Hrvatska gramatika, Školska
knjiga, Zagreb 1997.

http://hjp.srce.hr/
6.
- nie przewiduje się
7.
laboratorium, itp.
III.
1.
i metod oceniania
Symbol treści
Symbol efektu
kształcenia
kształcenia dla
realizowanych w
modułu
trakcie zajęć
kształcenia
TK_01 do TK_11
elementy wykładu
ćwiczenia praktyczne,
dyskusje, konwersacje,
aranżowane sytuacje
komunikacyjne
Metody oceniania
założonego efektu
kształcenia
pisemny egzamin
ustny; ocena
aktywności w
trakcie zajęć; ocena
prowadzonych
przez studentów
konwersacji
03-JC22CSDL-E_02
TK_02 do TK_10
konwersacje, dyskusja w
grupie, ćwiczenia
praktyczne
ocena aktywności
w trakcie zajęć;
egzamin ustny
03-JC22CSDL-E
_03
TK_01 do TK_09,
TK_11
konwersacje, dyskusja w
grupie, ćwiczenia
praktyczne
ocena aktywności
w trakcie zajęć;
egzamin ustny
TK_04 do TK_05,
TK_08- TK_09
elementy wykładu
ćwiczenia pisemne
ocena zadań
pisemnych,
wykonywanych w
trakcie zajęć; ocena
pisemnych zadań
pozalekcyjnych;
końcowy egzamin
pisemny
TK_01 do TK_03
ćwiczenia fonetyczne, praca
indywidualna poza
ocena aktywności
studentów w
03-JC22CSDL-E_01
03-JC22CSDL-E
_04
03-JC22CSDL-E
28
godzinami kontaktowymi i
wystąpienie w trakcie zajęć
trakcie zajęć;
końcowy egzamin
ustny
TK_01 do TK_11
elementy wykładu
konwersacje
cząstkowe testy
zaliczeniowe w
procesie
kształcenia; ocena
realizacji zadań
pozalekcyjnych –
prace pisemne;
końcowy egzamin
pisemny
TK_03 do TK_11
elementy wykładu
konwersacje
cząstkowe testy
zaliczeniowe w
procesie
kształcenia; ocena
realizacji zadań
pozalekcyjnych –
prace pisemne;
końcowy egzamin
pisemny
TK_01 do TK_11
elementy wykładu
lektura indywidualna, praca
w grupie
ocena pracy w
grupie; końcowy
egzamin ustny
TK_01, TK_03, TK_6,
TK_09, TK_11
elementy wykładu
lektura indywidualna, praca
w grupie
ocena pracy w
grupie; końcowy
egzamin ustny
TK_01 do TK_11
elementy wykładu
konwersacje
cząstkowe testy
zaliczeniowe w
procesie
kształcenia; ocena
realizacji zadań
pozalekcyjnych –
prace pisemne;
końcowy egzamin
pisemny
_05
03-JC22CSDL-E
_06
03-JC22CSDL-E
_07
03-JC22CSDL-E
_08
03-JC22CSDL-E
_09
03-JC22CSDL-E
_10



Czasowniki dokonane i niedokonane (egzamin pisemny);
Czasownik - czas przeszły dokonany (aoryst), tryb rozkazujący (egzamin pisemny);
Film jako gatunek sztuki (egzamin ustny).
2.
29
Forma aktywności
aktywności
210
nauczycielem
Godziny konsultacji
2
95
15
prezentacji)
10
Zaliczenie
1
15
40
2
SUMA GODZIN
390
13
3.
4.
Kryteria oceniania: ocenie podlegają następujące elementy:





aktywność w trakcie zajęć (udział w dyskusji i w konwersacjach);
wartość merytoryczna wykonanych zadań pozalekcyjnych;
sprawność posługiwania się językiem chorwackim na poziomie B2;
umiejętność zaprezentowania na egzaminach pisemnym i ustnym wiedzy
nabytej w ramach przedmiotu oraz poziom tej wiedzy.
Skala ocen:
Kształtuje się na podstawie wyniku egzaminu ustnego i pisemnego: <60% - ndst,
60-70% -dst, 71-75% - dst+, 76-85% - db, 86-90% - db+, >91% bdb
I.
Informacje ogólne
30
1.
2.
Kod modułu (przedmiotu): 03-PNJ-31CSDL, 03-PNJ-32CSDL-E
3.
4.
Kierunek studiów: filologia chorwacka
5.
6.
Rok studiów: III
7.
8.
Rodzaje zajęć i liczba godzin: konwersatorium, 210 h
9.
10.
Imię, nazwisko,
tytuł/stopień naukowy,
adres
e-mailowy
mgr Karina Giel (kargi2@yahoo.com, kagiel@amu.edu.pl)
11.
Język wykładowy: chorwacki
II.
1.
wykładowcy:
Przedmiotem zajęć jest praktyczna nauka języka chorwackiego. Student opanowuje umiejętność
pisania, czytania i mówienia w języku chorwackim na poziomie samodzielności, poznaje system
gramatyczny języka chorwackiego i opanowuje słownictwo właściwe dla tego poziomu oraz
zapoznaje się z kontekstem kulturowym i pragmatycznym.
2.
Znajomość języka chorwackiego na poziomie B1.
3.
modułu kształcenia i odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów:
Symbol
efektów
kształcenia
JC _01
JC _02
JC _03
Po
zakończeniu
modułu
(przedmiotu)
i Odniesienie do efektów
potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia kształcenia dla kierunku
student:
studiów
Student potrafi zrozumieć dłuższe wypowiedzi i
wykłady oraz stosunkowo złożoną argumentację
pod warunkiem, że temat wypowiedzi jest mu
znany. Potrafi zrozumieć znaczną część wiadomości
TV i programów dotyczących współczesnych
wydarzeń. Rozumie filmy w wersji oryginalnej jeśli
aktorzy posługują się językiem literackim.
Student rozumie artykuły i reportaże dotyczące
współczesnych problemów, których autorzy
przedstawiają szczegółowe opinie i argumenty.
Potrafi zrozumieć współczesną prozę literacką
pisaną w języku standardowym.
Student potrafi porozumiewać się dość płynnie i
spontanicznie, co umożliwia konwersację z
obcokrajowcami, rodzimymi użytkownikami języka.
Może brać czynny udział w dyskusji, wyjaśniając i
podtrzymując swoje poglądy.
K_W10, K_U01,
K_U13, K_U17,
K_K02.
K_W10, K_U01,
K_U16, K_U18.
K_W07, K_W08,
K_W10, K_U01,
K_U09, K_U13,
K_U17, K_K04,
K_K06.
31
JC _04
K_W07, K_W08,
Student potrafi przedstawić relatywnie szczegółowy
K_W10, K_U01,
opis w różnych dziedzinach związanych z jego
zainteresowaniami. Umie przedstawić swój pogląd K_U09, K_U17,
K_U19, K_K06.
na dany temat, podając argumenty za i przeciw.
JC _05
Student potrafi napisać jasny, stosunkowo K_W07, K_W08,
szczegółowy tekst na tematy związane z jego K_W10, K_U10,
zainteresowaniami. Może napisać esej lub K_U18.
sprawozdanie,
przekazując
informacje
lub
przedstawiając argumenty za i przeciw. Potrafi pisać
listy, podając istotę i wagę doświadczeń i zdarzeń.
JC _06
Student opanował zasady ortografii, bez większego K_W10, K_U10.
trudu notuje zasłyszane wypowiedzi, nawet jeśli
tekst zawiera nieznane mu proste wyrazy i
wyrażenia.
JC _07
Student zostaje zapoznany z takimi procesami K_W03, K_W10,
fonetycznymi jak: zjawisko ruchomej samogłoski, K_W15, K_U09,
wypadanie spółgłoski, refleks jat i uczy się je K_U13, K_U17.
rozpoznawać w tekście.
JC _08
Student opanowuje zasady odmiany rzeczowników i K_W03, K_W10,
czasowników obcego pochodzenia, posługuje się K_W15, K_U01,
wszelkimi
liczbowymi
zapisami
(także K_U09, K_U10.
wielocyfrowymi), poznaje zaimki nieokreślone,
ćwiczy użycie spójników i przyimków. Poznaje czas
zaprzeszły oraz proste czasy przeszłe (Aoryst i
Imperfekt) i złożony przyszły (Futur II).
JC _09
Student doskonali budowanie zdań wielokrotnie K_W03, K_W10,
złożonych przy użyciu nowo poznanych spójników i K_W15, K_U01,
formacji
przyimkowo-spójnikowych.
Zostaje K_U09, K_U10.
zapoznany z kolejnością nieodmiennych części
mowy w zdaniu.
JC _10
K_W06, K_W07,
Student potrafi zaprezentować pogłębioną wiedzę na
K_W08, K_W18,
temat chorwackich realiów społecznych i
K_W19, K_U13,
kulturowych, znane są mu zwyczaje mieszkańców
K_U19, K_K03,
tego kraju.
K_K05.
4.
Treści kształcenia:
Symbol treści
kształcenia
Odniesienie do
efektów
kształcenia
modułu
32
Jaki jestem, a jak mnie widzą inni
TK_01
TK_02
JC_01, JC_02,
 Autoportret – dyskusja o cechach charakteru JC_03, JC_04,
JC_05, JC_06,
ludzi, wady i zalety;
 Formy dyskryminacji (ze względu na rasę, JC_10.
płeć, wiek... ).
Książka i literatura we współczesnym
społeczeństwie
 Dyskusja o sposobach przetrwania literatury
we współczesnym świecie, o roli czytelnika i
recepcji współczesnej literatury;
 Literatura w Internecie;
 Targi książek. Układanie top listy tytułów,
które byłyby reprezentacyjne dla rodzimej
kultury;
 Antologie literatury jako znak czasów.
Wynalazki i technologia
TK_03
TK_04
 Wynalazki, które zmieniły świat;
 XXI wiek: dobre i złe strony osiągnięć
genetyki, globalne ocieplenie – fakty i mity;
 Osiągnięcia techniki w dziedzinie ekonomii,
przemysłu, komunikacji, branży IT ...
Sport

Ile uwagi poświęcamy własnemu ciału i
kondycji fizycznej ;

Amatorskie i profesjonalne uprawianie
sportów;

Sporty ekstremalne;

Plusy i minusy sportowych imprez
masowych;

Olimpiada i paraolimpiada.
JC_01, JC_02,
JC_03, JC_04,
JC_05, JC_06,
JC_08, JC_09.
JC_01, JC_02,
JC_03, JC_04,
JC_05, JC_06,
JC_09, JC_10.
JC_01, JC_02,
JC_04, JC_09,
JC_10.
Społeczne i zdrowotne problemy dnia codziennego
TK_05
TK_06
JC_01, JC_02,
 Choroby XXI wieku – anoreksja, bulimia,
JC_03, JC_04,
depresja, uzależnienia;
 Zapobieganie chorobom jako element JC_07, JC_08,
JC_09.
właściwej polityki prozdrowotnej;

Bezrobocie,
mobbing,
przemoc,
wyobcowanie.
Jednostka i społeczeństwo – uprzedzenia i fakty
 Życie w małżeństwie czy nieformalnym
związku?
 Chorzy kontra zdrowi;
 Męskie i damskie zawody.
JC_01, JC_02,
JC_03, JC_04,
JC_05, JC_06,
JC_08, JC_09,
JC_10.
33
Dziennikarstwo
TK_07
 Podstawowe
gatunki
dziennikarskie.
Informacja, komunikat, notatka, reportaż,
komentarz, felieton (cechy formalne i
stylistyczne);
 Żółte dziennikarstwo (przyczyny i skutki jego
popularności);
 Dziennikarstwo obiektywne i śledcze;
 Znani felietoniści. Nagrody dziennikarskie;
 Najpopularniejsze czasopisma;
 E-gazety.
Ekonomia
TK_08
TK_09
 Makro i mikro ekonomia;
 Monopol i zdrowa konkurencja,
 Inżynieria społeczna.
Świat z perspektywy postkolonialnej
 Kraje Trzeciego Świata;
 Migracje ludności (przyczyny i skutki);
 Współczesny nomadyzm i diaspora;
 Emigracja w literaturze.
Ekologia
TK_10
TK_11





Przyroda i środowisko;
Rozwijanie świadomości ekologicznej;
Chronione gatunki zwierząt;
Parki przyrodnicze i narodowe;
Eko-produkty – potrzeba czy trend?
Czy chcesz zmienić świat?
 Aktywizm i stowarzyszenia aktywistów
(troska
o
zwierzęta,
stowarzyszenia
prorodzinne, troska o zdrowie i jakość życia);
 Czy aktywiści mogą zmienić świat?
 Największe katastrofy naturalne na świecie,
pomoc humanitarna i akcje humanitarne.
JC_01, JC_02,
JC_03, JC_04,
JC_05, JC_06,
JC_09.
JC_01, JC_02,
JC_03, JC_04,
C_05, JC_06,
JC_08.
JC_01, JC_02,
JC_03, JC_04,
JC_05, JC_06,
JC_08, JC_09,
JC_10.
JC_01, JC_02,
JC_03, JC_04,
JC_05, JC_06,
JC_10.
JC_01, JC_02,
JC_03, JC_04,
JC_05, JC_06,
JC_07, JC_08,
JC_09, JC_10.
Internet i współczesne media:
TK_12
JC_01, JC_02,
 Obecność internetu we współczesnym życiu. JC_03, JC_04,
JC_10.
Jego dobre i złe strony;
 Nadużywanie możliwości internetu.
34
TK_13
TK_14
5.
Projekcja filmowa
 Gatunki filmowe;
 Najważniejsze składniki filmu (reżyser,
scenarzyści, aktorzy, muzyka, fabuła,
temat...);
 Pisanie scenariusza krótkiego filmu
reklamowego lub dokumentalnego.
Lektura i przekład współczesnego
literackiego (do wyboru).
JC_01, JC_02,
JC_03, JC_04,
JC_05, JC_06,
JC_08, JC_10.
JC_01, JC_02,
JC_03, JC_04,
tekstu
JC_05, JC_06,
JC_09, JC_10.
Podstawowa:
 J. Nemeth-Jajić, Sati s jezikom hrvatskim, Priručnik za više stupnjeve učenja, Poznań
1997.
 M. Čilaš-Mikulić, M. Gulešić Machata, D. Pasini, S.L. Udier, Razgovarajte s nama!
Udžbenik hrvatskog jezika za niži srednji stupanj, Zagrzeb 2011.
 Dział „VJESNIKOVA TEMA” w czasopiśmie „Vjesnik” (www.vjesnik.hr)
Dodatkowa:
 Težak, S. Babić, Gramatika hrvatskoga jezika, Priručnik za osnovno jezično
obrazovanje, Zagrzeb 1996.
 V. Anić, J. Silić, Pravopis hrvatskoga jezika, Zagrzeb 2001.
 V. Anić, Veliki rječnik hrvatskoga jezika, Zagrzeb 2003
 Menac, Ž. Fink-Arsovski, R. Venturin, Hrvatski frazeološki rječnik, Zagrzeb 2003.
6.
Informacja o przewidywanej możliwości wykorzystania b-learningu:
Nie przewiduje się.
7.
laboratorium, itp.:
III.
Informacje dodatkowe.
1.
metod oceniania
Symbol
efektu
Symbol treści
kształcenia
osiągnięcia założonego efektu
35
kształcenia
dla modułu
realizowanych
w trakcie zajęć
kształcenia
TK_01 do
TK_16
Wykład konwersatoryjny,
metoda ćwiczeniowopraktyczna (dyskusje,
konwersacje, aranżowane
sytuacje komunikacyjne,
odpowiadanie na pytania
związane z treścią
wypowiedzi)
TK_01 do
TK_16
metoda ćwiczeniowopraktyczna (lektura wspólna
i indywidualna,
odpowiadanie na pytania
związane z treścią tekstu)
JC _03
TK_01 do
TK_03, TK_05
do TK_16
metoda ćwiczeniowopraktyczna (konwersacje,
dyskusja w grupie,
komunikacyjne)
JC _04
TK_01 do
TK_16
metoda ćwiczeniowopraktyczna (aranżowane
JC _05
TK_ 01do
TK_03, TK_06
do TK_13,
TK_15
Metoda ćwiczeniowopraktyczna (ćwiczenia
pisemne)
JC _06
TK_01 do
TK_03, TK_06
do TK_13,
TK_15
Metoda ćwiczeniowopraktyczna (prace pisemne)
TK_05, TK_11
elementy wykładu
metoda ćwiczeniowopraktyczna, (ćwiczenia
fonetyczne i fonologiczne)
JC_01
JC _02
JC _07
kształcenia
cząstkowe testy zaliczeniowe
w procesie kształcenia
egzamin ustny
ocena aktywności w trakcie
zajęć
ocena prowadzonych przez
studentów konwersacji i
opinii wyrażanych na
podstawie zasłyszanej
wypowiedzi
zajęć
egzamin ustny
ocena opinii wyrażanych na
podstawie przeczytanego
tekstu
zajęć
egzamin ustny
ocena prowadzonych przez
studentów konwersacji
zajęć
ocena opinii wyrażanych na
zajęciach
egzamin ustny
ocena zadań pisemnych
zajęć
ocena pisemnych zadań
pozalekcyjnych.
ocena zadań pisemnych,
zajęć
ocena pisemnych zadań
pozalekcyjnych
zajęć
egzamin ustny
36
JC _08
TK_02, TK_05,
TK_06, TK_08,
TK_09, TK_11,
TK_12, TK_14.
JC _09
TK_02 do
TK_07, TK_09,
TK_11, TK_13
do TK_15
JC _10
TK_01, TK_03,
TK_04, TK_06,
TK_09 do
TK_12, TK_15,
TK_16
elementy wykładu
metoda ćwiczeniowopraktyczna (ćwiczenia
gramatyczne)
elementy wykładu
metoda ćwiczeniowopraktyczna (ćwiczenia
składniowe)
elementy wykładu
metoda ćwiczeniowopraktyczna (konwersacje,
komunikacyjne, praca w
grupie)
ocena realizacji zadań
pozalekcyjnych
egzamin ustny
ocena realizacji zadań
pozalekcyjnych
egzamin ustny
egzamin ustny
bieżąca kontrola w trakcie
zajęć dydaktycznych
Przykładowe zagadnienia egzaminacyjne (na egzaminie ustnym):

Jakie są najbardziej znane stereotypy o Polakach i Chorwatach? Jakie znasz stereotypy o
innych narodowościach? Czy zdarzyło się kiedyś, że padłaś ofiarą stereotypu (opisz
okoliczności)? Jakie jest źródło stereotypów?

Internet. Do jakiej kategorii użytkowników Internetu należysz? W jakim celu najczęściej
korzystasz z Internetu? Jakie są objawy uzależnienia od Internetu?
2.
Forma aktywności
aktywności
210
nauczycielem
Godziny konsultacji
2
100
Przygotowanie i zaprezentowanie wystąpienie na
30
prezentacji)
20
40
Egzamin
3
SUMA GODZIN
407
3.
14
37
4.
Kryteria oceniania. Ocenie podlegają następujące elementy:

frekwencja na zajęciach (możliwe dwie nieusprawiedliwione nieobecności w semestrze);

wykonanie zadań pozalekcyjnych (wypracowania pisemne, przygotowanie prezentacji
itd.);



sprawność posługiwania się językiem chorwackim na poziomie B2-C1;

umiejętność zaprezentowania na egzaminie ustnym wiedzy nabytej w ramach
Skala ocen:
Kształtuje się na podstawie wyniku egzaminu ustnego i średniej ocen z cząstkowych testów
zaliczeniowych: <60% - ndst, 60-70% -dst, 71-75% - dst+, 76-85% - db, 86-90% - db+,
>91% bdb
Leksykologia i leksykografia
I.
Informacje ogólne
1.
Nazwa modułu kształcenia – Leksykologia i leksykografia
2.
Kod modułu kształcenia – 03-LL-11CSDL, 03-LL-11SCDL, 03-LL-11BDL
3.
Rodzaj modułu kształcenia – obowiązkowy
4.
Kierunek studiów – filologia chorwacka
5.
Poziom studiów – I stopień
6.
Rok studiów – I rok
7.
Semestr – zimowy
8.
Rodzaje zajęć i liczba godzin – konserwatorium, 15 h
9.
Liczba punktów ECTS – 1
10.
prowadzących zajęcia – dr Joanna Dobosiewicz, joandob@amu.edu.pl
11.
Język wykładowy – polski
II.
38
1.



wprowadzenie do badań leksykologicznych i leksykograficznych,
kształtowanie świadomości leksykologicznej,
zapoznanie studentów się z dorobkiem leksykografii polskiej i kierunkowej.
2.
Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych –
znajomość podstawowych zagadnień i terminologii z zakresu językoznawstwa.
3.
Symbol
efektów
kształcenia
LL_01
LL_02
LL_03
LL_04
LL_05
4.
rozumie terminy z zakresu leksykologii i
leksykografii; rozumie istotę badań
leksykologicznych i leksykograficznych w
naukach lingwistycznych
potrafi powiązać wiedzę z zakresu
leksykologii w dalszym procesie nauki
języka obcego
potrafi przeprowadzić podstawową analizę
semantyczną; potrafi uzasadnić użycie
wykorzystanego słownictwa (fraz,
frazeologizmów)
potrafi zanalizować proste wypowiedzi pod
względem słownictwa, stylu, gwarowości;
rozumie znaczenie badań leksykograficznych
w praktyce nauki języków obcych oraz w
tłumaczeniu; w pełni odczytuje informacje
zawarte w artykule słownikowym
studiów
K_W13, K_W21, K_K02
K_W13, K_W21
K_U04, K_U11, K_K02
K_U04, K_U16, K_K02
K_W10. K_W21, K_U06
Nazwa modułu kształcenia: Leksykologia i leksykografia
TK_01
TK_02
TK_03
TK_04
TK_05
TK_06
zakres i znaczenie badań
leksykologicznych
dziedziny leksykologii
podział słownictwa; relacje semantyczne
i pragmatyczne
zakres i znaczenie badań
leksykograficznych
typy słowników i ich zastosowanie;
struktura artykułu słownikowego.
LL_01, LL_02
LL_02, LL_03, LL_04
LL_02, LL_03, LL_04
LL_01, LL_05
LL_05
przegląd dorobku leksykografii polskiej i
LL_01, LL_05
kierunkowej; przedstawienie
39
najważniejszych pozycji słownikowych.
5.
Zalecana literatura
 Apresjan J. D., Semantyka leksykalna. Synonimiczne środki języka, Warszawa
2000.
 Grochowski M., Zarys leksykologii i leksykografii, Warszawa 1982.
 Kania S., Tokarski J., Zarys leksykologii i leksykografii polskiej, Warszawa 1984.
 Miodunka W., Podstawy leksykologii i leksykografii, Warszawa 1989.
 Šipka D., Osnovi leksikologije i srodnih disciplina, Novi Sad 1998.
 Urbańczyk S., Sieradzka- Baziur B., Słowniki i encyklopedie. Ich rodzaje i
użyteczność, Kraków 2000.
6.
7.
laboratorium, itp.
III.
1.
i metod oceniania
Nazwa modułu (przedmiotu): Leksykologia i leksykografia
Symbol treści
Symbol efektu
kształcenia
kształcenia dla
realizowanych w
modułu
trakcie zajęć
kształcenia
LL_01
LL_02
TK_01, TK_04, TK_06
TK_01, TK_02, TK_03
forma wykładu, dyskusja w
grupie
forma wykładu, praca
indywidualna w trakcie
zajęć oraz poza godzinami
kontaktowymi
Metody oceniania
założonego efektu
kształcenia
ocena aktywności
w trakcie zajęć
kolokwium
pisemne.
ocena pracy
trakcie zajęć
ocena
przygotowania
materiału
poza
godzinami
kontaktowymi
kolokwium
pisemne
ocena pracy
trakcie zajęć
LL_03
TK_02, TK_03
kontaktowymi
w
w
ocena
przygotowania
materiału
poza
godzinami
kontaktowymi
40
kolokwium
pisemne
ocena aktywności i
pracy w trakcie
zajęć
LL_04
TK_02, TK_04
LL_05
TK_04, TK_05, TK_06
2.
kontaktowymi, dyskusja w
grupie
indywidualna i zespołowa w
trakcie zajęć
ocena
przygotowania
materiału
poza
godzinami
kontaktowymi
kolokwium
pisemne
ocena pracy
trakcie zajęć
w
kolokwium
pisemne
Nazwa modułu (przedmiotu): Leksykologia i leksykografia
Forma aktywności
aktywności
15
nauczycielem
Przygotowanie referatu
3
Czytanie literatury
5
Godziny konsultacji
1
Przygotowanie do kolokwium
5
Kolokwium zaliczeniowe
SUMA GODZIN
1
30
3.
1
wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich – 0,6
charakterze praktycznym, takich jak zajęcia laboratoryjne i projektowe – 0,4
4.
Kryteria oceniania
41

aktywność podczas zajęć (udział w zadanych pracach zespołowych, udział dyskusji)

wartość merytoryczna przygotowanego referatu oraz sposób jego wygłoszenia

umiejętność praktycznego wykorzystania poruszanych na zajęciach problemów

poziom nabytej wiedzy w ramach przedmiotu oraz umiejętność zaprezentowania jej
podczas kolokwium pisemnego
Gramatyka historyczna z elementami dialektologii
I. Informacje ogólne
1.
Nazwa modułu kształcenia: Gramatyka historyczna z elementami dialektologii
2.
Kod modułu kształcenia: 03-GH-22CSCDL-E, 03-GH-22CSDL
3.
4.
Kierunek studiów: filologia, specjalność filologia chorwacka i serbska
5.
6.
Rok studiów: drugi
7.
Semestr – letni
8.
Rodzaje zajęć i liczba godzin 15 h W, 30 h K
9.
10.
Prowadzący zajęcia: dr Lidia Wiatrowska, lidiapoz@amu.edu.pl; mgr Magdalena Baer,
magbaer@amu.edu.pl
11.
II. Informacje szczegółowe
1.
Celem modułu jest przedstawienie studentom podstawowych założeń językoznawstwa
historycznego i pokazanie podstawowych procesów i zjawisk w rozwoju systemu fonetycznego,
morfologicznego, częściowo składniowego i leksykalnego języka chorwackiego (serbskiego)
oraz ich kontynuacji w chorwackim języku współczesnym. Dodatkowo zajęcia w ramach
modułu dostarczają wiedzy z zakresu podziału dialektalnego chorwackiego (serbskiego) obszaru
językowego ze względu na cechy fonetyczne i morfologiczne.
2.
Podstawowe wiadomości z gramatyki języka staro-cerkiewno-słowiańskiego oraz z gramatyki
opisowej języka chorwackiego.
3.
Symbol
efektów
kształcenia
Po zakończeniu modułu (przedmiotu) Odniesienie do efektów
i potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia dla kierunku
studiów
42
GH_01
GH_02
GH_03
GH_04
GH_05
GH_06
4.
zidentyfikować i omówić w sposób
ogólny zmiany jakie zaszły w
systemie
fonetycznym
i
morfologicznym, składniowym i
częściowo
leksykalnym
języka
chorwackiego
od
momentu
wyodrębnienia tego języka jako
oddzielnego dialektu słowiańskiego
po dzień dzisiejszy
dokonać podziału dialektalnego
chorwackiego obszaru językowego
ze względu na cechy fonetyczne i
morfologiczne
wyjaśnić przyczyny i dostrzec
następstwa procesów rozwojowych
(kierunki zmian, powiązania między
nimi oraz ich przyczyny) jakie zaszły
w języku chorwackim na przełomie
wieków i które zdecydowały o
dzisiejszym
kształcie
języka
chorwackiego
docenić znaczenie dialektów jako
ważnego
źródła
wiedzy
o
historycznym rozwoju języka
K_W13, K_W15, K_U04,
K_U11, K_U15
K_W13, K_W15, K_U04,
K_U11
K_W13, K_W15, K_W21,
K_U04, K_U11, K_U15
K_W15, K_W21, K_K02
posługiwać
się
podstawowym K_W02, K_W03, K_U04
aparatem
terminologicznym
z
zakresu gramatyki historycznej i
dialektologii
pracować na tekstach chorwackich K_W13, K_W15, K_U11,
zabytków
językowych
różnych K_U15, K_U16, K_U18
okresów,
dokonując
ich
kompleksowej analizy i tłumaczenia
Nazwa modułu kształcenia: Gramatyka historyczna z elementami dialektologii
TK_01
TK_02
metody
badań
językoznawstwa
historycznego - zarys
historyczny
rozwój
struktury
gramatycznej języka z uwzględnieniem
podziału dialektalnego - najważniejsze
zagadnienia z zakresu historycznej
fonetyki
(zmiany
w
systemie
fonetycznym, rozwój akcentu); praca na
tekstach
GH_01, GH_02, GH_03,
GH_04, GH_06
GH_01, GH_02, GH_03,
GH_05, GH_06
43
TK_03
TK_04
TK_05
TK_06
TK_07
TK_08
historyczny
rozwój
struktury
podziału dialektalnego – najważniejsze
zagadnienia z zakresu morfologii oraz
rozwoju morfosyntaktycznej struktury
języka chorwackiego (zmiany w
odmianie rzeczownika); praca na
tekstach
historyczny
rozwój
struktury
języka chorwackiego (przymiotnik);
praca na tekstach
historyczny
rozwój
struktury
zagadnie z zakresu morfologii oraz
języka chorwackiego (czasownik –
rozwój systemu temporalnego); praca na
tekstach
historyczny
rozwój
struktury
języka chorwackiego (zaimek; relacje
syntaktyczne)
innowacje językowe
wyznaczające
podział południowej Słowiańszczyzny analityzm (w dialektach serbskich) i
dynamiczny charakter akcentu
GH_01, GH_02, GH_03,
GH_05, GH_06
GH_01, GH_02, GH_03,
GH_05, GH_06
GH_01, GH_02, GH_03,
GH_05, GH_06
GH_01, GH_02, GH_03,
GH_05, GH_06
GH_01, GH_03
wybrane zagadnienia z leksykologii GH_01, GH_02, GH_03,
historycznej
GH_05, GH_06
5.
Zalecana literatura

B. Oczkowa, Zarys historii języka serbsko-chorwackiego, Kraków 1983;

Belić, Istorija srpskog jezika, Beograd 2006;

R. Matasović, Poredbenopovijesna gramatika hrvatskoga jezika, Zagreb 2008.

J. Vončina, Jezična baština, Zagreb 1988
44
6.
7.
laboratorium, itp.
Biblioteka WFPiK, Biblioteka UAM, materiały dostarczane przez prowadzącego
III.
1.
metod oceniania
Nazwa modułu (przedmiotu): Gramatyka historyczna z elementami dialektologii
Symbol
treści Sposoby prowadzenia zajęć Metody oceniania
Symbol efektu
kształcenia
umożliwiające osiągnięcie stopnia osiągnięcia
kształcenia dla
realizowanych
w założonych
efektów założonego efektu
modułu
trakcie zajęć
kształcenia
kształcenia
wykład, indywidualna i ocena aktywności
TK_01,
TK_02,
zespołowa praca na tekście w trakcie zajęć;
TK_03,
TK_04,
GH_01
w ramach konwersatorium, pisemny
test
TK_05,
TK_06,
indywidualna
lektura zaliczeniowy;
TK_07, TK_08
literatury przedmiotu
egzamin ustny
TK_01,
TK_02, zespołowa praca na tekście w trakcie zajęć;
GH_02
TK_03,
TK_04, w ramach konwersatorium, pisemny
test
TK_05, TK_06, TK_08 indywidualna
egzamin ustny
TK_01,
TK_02,
TK_03,
TK_04,
GH_03
test
TK_05,
TK_06,
indywidualna
TK_07, TK_08
egzamin ustny
GH_04
TK_01
test
indywidualna
egzamin ustny
TK_02,
GH_05
TK_04,
test
TK_06, TK_08
indywidualna
egzamin ustny
TK_01,
GH_06
TK_03,
test
egzamin ustny
45

Rozdział sztokawskiego obszaru językowego ze względu na refleks jat`: (i)jekawski,
ekawski, ikawski.

Ewolucja nowosztokawszczyzny – morfologia.

Dialektologia, podstawowe pojęcia. Migracje i mieszanie się poszczególnych dialektów.
Zaleca się podanie przykładowych zadań (pytań) służących ocenie osiągnięcia opisanych
efektów kształcenia.
2.
Nazwa modułu (przedmiotu): Gramatyka historyczna z elementami dialektologii
Forma aktywności
aktywności
45
nauczycielem
Konsultacje z prowadzącym
1
Lektura literatury przedmiotu
20
Indywidualna praca na tekstach w ramach
15
przygotowania do zajęć
20
Egzamin
1
SUMA GODZIN
102
3
3.
wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich: 1,6
charakterze praktycznym, takich jak zajęcia laboratoryjne i projektowe: 1,4
4.
Kryteria oceniania


umiejętność przeprowadzenia prawidłowej analizy tekstu i interpretacji zjawisk
językowych poświadczonych w zapisie;

rozumienie i sprawność translatorska (w zakresie tłumaczenia analizowanych tekstów);
46

umiejętność zaprezentowania na kolokwium zaliczeniowym i egzaminie wiedzy nabytej
w ramach przedmiotu oraz poziom tej wiedzy.
Seminarium dyplomowe
I.
Informacje ogólne
1.
Nazwa modułu kształcenia: Seminarium dyplomowe (językoznawcze)
2.
Kod modułu kształcenia: 03-SD-32BCSCDL
3.
4.
Kierunek studiów: filologia, specjalność filologia serbska i chorwacka, filologia
chorwacka i serbska, filologia bułgarska
5.
6.
Rok studiów (jeśli obowiązuje): trzeci
7.
8.
Rodzaje zajęć i liczba godzin: 30 h K
9.
10.
prowadzących zajęcia: dr Natalia Długosz, natrek@amu.edu.pl; dr Lidia Wiatrowska,
lidiapoz@amu.edu.pl
11.
II.
1.

interpersonalne: zdolności krytyczne, umiejętności interdyscyplinarne;

instrumentalne: umiejętność analizy i syntezy, planowanie i organizacja, umiejętność
zarządzania informacją (zdobywanie i interpretacja danych z różnych źródeł), umiejętność
rozwiązywania problemów;

systemowe: zdolność do samodzielnej pracy, umiejętności badawcze, umiejętność
zastosowania wiedzy z zakresu językoznawstwa w praktyce, kreatywność, tworzenie projektów;
2.
Wiedza na średnim poziomie zaawansowania w zakresie zagadnień lingwistycznych.
3.
Symbol
efektów
kształcenia
SD_01
naukowo definiować pojęcia,
zaprezentować podstawowe pozycje
z literatury przedmiotu odnoszące się
do tworzonej pracy dyplomowej
studiów
KW_03, KW_21, KU_04
47
SD_02
SD_03
SD_04
SD_05
SD_06
4.
wyjaśnić znaczenie problematyki,
którą wybrał do pracy licencjackiej
wdrożyć zasady tworzenia
bibliografii oraz przypisów, używać
słowników przekładowych i
jednojęzycznych
językoznawczo zanalizować zebrany
materiał, kategoryzować zjawiska
językowe, umie odnieść się do
planować pisanie pracy naukowej
oraz właściwie podsumować wyniki
swoich badań
argumentować dobór literatury i
tematyki pracy, potrafi bronić tez
zawartych w pracy dyplomowej
KW_21, KU_04, KU_07,
KU_11, K_K02
KW_13, KU_06, K_U15,
K_K06
KW_03, KW_13, KU_04,
KU_13, KU_20
KW_13, KU_06, KU_11,
KU_15, K_K07
KW_13, KW_21, KU_08,
KU_15, K_K10
Nazwa modułu kształcenia: Seminarium dyplomowe (językoznawcze)
TK_01
TK_02
TK_03
TK_04
TK_05
Rozpoznanie i sprecyzowanie
badawczych, zainteresowań studenta w
obszarze językoznawstwa, wstępne
określenie problematyki.
Cykl działania zorganizowanego przy
pisaniu prac promocyjnych: faza
diagnozy, faza poszukiwań, faza
realizacji.
Zarys metodologii badań
językoznawczych a próba
przyporządkowania wybranej
problematyki do kontekstu
teoretycznolingwistycznego
Zapoznanie z metodyką tworzenia
pracy naukowej: temat, zakres,
struktura, cele, wnioski.
Kolejne etapy tworzenia pracy
dyplomowej: kompletowanie
bibliografii, dobór i sposoby
opracowania źródeł wtórnych (literatura
SD_02, SD_05, SD_06
SD_05
SD_01, SD_04, SD_06
SD_02, SD_05, SD_06
SD_01, SD_03, SD_06
48
zwarta i ciągła).
TK_06
TK_07
TK_08
TK_09
5.

2009.


Kolejne etapy tworzenia pracy
dyplomowej: dobór i sposoby
opracowania źródeł pierwotnych
(badania własne).
Sposoby zapisu bibliograficznego,
literatura podmiotu, literatura
przedmiotu, przypisy.
Redakcja tekstu naukowego, styl
pisania prac naukowych.
Prezentacja bibliografii, konspektu i
fragmentu pracy dyplomowej.
SD_04, SD_06
SD_03
SD_01
SD_01, SD_02, SD_03,
SD_04, SD_06
Zalecana literatura
- J. Majchrzak, T. Mendel, Metodyka pisania prac magisterskich i dyplomowych, Poznań
- J. Boć, Jak pisać pracę magisterską, Wrocław 1994.
- P. Oliver, Jak pisać prace uniwersyteckie. Poradnik dla studentów, Kraków 1999.
6.
7.
laboratorium, itp.
Biblioteka WFPiK, Biblioteka Uniwersytecka UAM, materiały dostarczane przez
prowadzącego.
III.
1.
i metod oceniania
Nazwa modułu (przedmiotu): Seminarium dyplomowe (językoznawcze)
Symbol treści
Symbol efektu
kształcenia
kształcenia dla
realizowanych w
modułu
trakcie zajęć
kształcenia
SD_01
TK_03, TK_05,
TK_08, TK_09
konwersatorium
SD_02
TK_01, TK_04, TK_09
konwersatorium
SD_03
TK_05, TK_07, TK_09
konwersatorium
Metody oceniania
założonego efektu
kształcenia
postępy w
tworzeniu pracy
dyplomowej,
obrona pracy
dyplomowej
postępy w
tworzeniu pracy
dyplomowej,
obrona pracy
dyplomowej
postępy w
tworzeniu pracy
dyplomowej,
obrona pracy
dyplomowej
49
SD_04
TK_03, TK_06, TK_09
konwersatorium
SD_05
TK_01, TK_02, TK_04
konwersatorium
SD_06
TK_01, TK_03,
TK_04, TK_05,
TK_06, TK_09
inywidualna, prezentacja
postępy w
tworzeniu pracy
dyplomowej,
obrona pracy
dyplomowej
postępy w
tworzeniu pracy
dyplomowej,
obrona pracy
dyplomowej
postępy w
tworzeniu pracy
dyplomowej, ocena
prezentacji w
czasie zajęć,
obrona pracy
dyplomowej
kształcenia.
2.
Nazwa modułu (przedmiotu): Seminarium dyplomowe (językoznawcze)
Forma aktywności
nauczycielem
Godziny konsultacji
aktywności
30
30
Lektura wskazanej literatury
90
Przygotowanie pracy dyplomowej (praca własna)
140
Przygotowanie do obrony pracy dyplomowej
10
Obrona pracy dyplomowej
SUMA GODZIN
1
301
3.
10
50
4.
Kryteria oceniania
 postępy w pisaniu pracy dyplomowej
 aktywność podczas zajęć
 poziom prezentacji przedstawionej na zajęciach
 dodatkowo: obecność na zajęciach (dopuszczalna jest nieusprawiedliwiona
nieobecność na dwóch zajęciach).
 obrona pracy dyplomowej
Gramatyka opisowa
I.
Informacje ogólne
1.
Nazwa modułu kształcenia: Gramatyka opisowa
2.
Kod modułu kształcenia: 03-GOW-12CSC-DL, 03-GO-12CS-DL, 03-GO-21CSCDL-E,
03-GO-21CSDL
3.
4.
5.
6.
Rok studiów (jeśli obowiązuje): pierwszy i drugi
7.
8.
Rodzaje zajęć i liczba godzin: 30 h W, 60 h K
9.
10.
prowadzących zajęcia: dr Joanna Dobosiewicz, joandob@amu.edu.pl ; dr Lidia Wiatrowska,
lidiapoz@amu.edu.pl; mgr Magdalena Baer, magbaer@amu.edu.pl
11.
Język wykładowy: polski/chorwacki
II.
1.

interpersonalne: zdolności krytyczne, praca w grupie;

instrumentalne: umiejętność analizy i syntezy, wiedza ogólna, znajomość języka
chorwackiego/serbskiego;

systemowe: umiejętności badawcze, umiejętność zastosowania wiedzy z zakresu
gramatyki opisowej w praktyce;
2.
Znajomość gramatyki opisowej języka polskiego i podstawowych zagadnień
lingwistycznych.
3.
51
Symbol
efektów
kształcenia
studiów
GO_01
zdefiniować pojęcie gramatyka
opisowa, używać naukowej
terminologii językoznawczej w
języku docelowym
KW_03, KU_04
GO_02
KW_10
GO_03
opisać strukturę gramatyczną
współczesnego języka chorwackiego
znaleźć zastosowanie praktyczne
zdobytej wiedzy teoretycznej,
stosować poprawnie poszczególne
formy językowe
GO_04
zanalizować gramatycznie tekst w
chorwackim języku współczesnym
GO_05
GO_06
4.
KW_10, KU_06
KW_10, KU_04, KU_11,
KU_16, KK_06
wskazać podobieństwa i różnice
KW_10, KW_14, KU_11
pomiędzy systemem gramatycznym
języka polskiego i języka
docelowego ze szczególnym
uwzględnieniem
południowosłowiańskich cech języka
chorwackiego
zrozumieć zasady funkcjonowania i
powstawania form językowych, co
pomaga lepiej opanować praktyczne
umiejętności językowe
KW_10, KU_11, KK_06
TK_01
TK_02
Przedmiot badań gramatyki opisowej,
gramatyka opisowa a gramatyka
GO_01
normatywna. Typologiczna i
genetyczna charakterystyka języka.
Miejsce języka chorwackiego
(serbskiego) w słowiańskiej wspólnocie GO_05
językowej, zasięg terytorialny języka.
52
TK_03
TK_04
TK_05
TK_06
TK_07
TK_08
TK_09
Charakterystyka poszczególnych
poziomów systemu języka - fonetyka z
fonologią (akcenty, alternacje, system
wokaliczny i konsonantyczny).
Ortografia i alfabet.
poziomów systemu języka –
słowotwórstwo (derywacja, złożenia,
przekształcenia).
poziomów systemu języka – morfologia
(kategorie imienne: liczba, rodzaj,
przypadek, określoność).
(kategorie werbalne: osoba, tryb,
aspekt).
poziomów systemu języka – system
temporalny.
Różnice i podobieństwa na
poszczególnych poziomach systemu
języka pomiędzy j. chorwackim
(serbskim) a j. polskim. Elementy
składni.
Podobieństwa i różnice pomiędzy
standardami językowymi: chorwackim,
serbskim, bośniackim i czarnogórskim.
GO_01, GO_02,
GO_03, GO_04, GO_06
GO_01, GO_02,
GO_03, GO_04, GO_06
GO_01, GO_02,
GO_03, GO_04, GO_06
GO_01, GO_02,
GO_03, GO_04, GO_06
GO_01, GO_02,
GO_03, GO_04
GO_03, GO_05
GO_05, GO_06
5.
Zalecana literatura



V. Frančić, Gramatyka opisowa języka serbochorwackiego, Warszawa 1963.
E. Barić et al., Hrvatska gramatika, Školska knjiga, Zagreb 1997.
S. Težak, S. Babić, Gramatika hrvatskoga jezika, Zagreb 2009.
6.
7.
laboratorium, itp.
Biblioteka WFPiK, Biblioteka UAM, materiały dostarczane przez wykładowcę oraz
wskazane przez niego zasoby internetowe.
III.
1.
i metod oceniania
Nazwa modułu (przedmiotu): Gramatyka opisowa
Symbol treści
Symbol efektu
kształcenia
kształcenia dla
realizowanych w
modułu
trakcie zajęć
kształcenia
Metody oceniania
założonego efektu
kształcenia
53
GO_01
TK_01, TK_03,
TK_04, TK_05,
TK_06, TK_07
wykład, lektura
indywidualna
GO_02
TK_03, TK_04,
TK_05, TK_06, TK_07
wykład, lektura
indywidualna
GO_03
TK_03, TK_04,
TK_05, TK_06,
TK_07, TK_08
wykład
GO_04
TK_03, TK_04,
TK_05, TK_06, TK_07
wykład, praca indywidualna
i zespołowa w czasie zajęć
GO_05
TK_02, TK_08, TK_09
GO_06
TK_03, TK_04,
TK_05, TK_06, TK_09
wykład
kolokwium,
zaliczenie z notą,
egzamin
kolokwium,
zaliczenie z notą,
egzamin
kolokwium,
zaliczenie z notą,
egzamin
kolokwium,
zaliczenie z notą,
ocena aktywności
w czasie zajęć,
egzamin
kolokwium,
zaliczenie z notą,
ocena aktywności
w czasie zajęć,
egzamin
kolokwium,
zaliczenie z notą
kształcenia.

Język chorwacki (serbski) na tle słowiańskiej rodziny językowej.

Charakterystyka systemu konsonantycznego języka chorwackiego.

Klasy deklinacyjne w języku chorwackim, podział i charakterystyka.

Składnia zdania pojedynczego i składnia zdania złożonego. Konstrukcje bezosobowe.
2.
Forma aktywności
nauczycielem
Godziny konsultacji
aktywności
90
3
Przygotowanie do zajęć
40
Przygotowanie do kolokwiów, zaliczeń i
egzaminu
Zaliczenie w formie pisemnej
30
45
2
54
Egzamin ustny
SUMA GODZIN
1
210
7
3.
bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich: 3,1
praktycznym, takich jak zajęcia laboratoryjne i projektowe: 3,9
4.
Kryteria oceniania
 Poziom aktywności w czasie zajęć (praca zespołowa, praca indywidualna)
 Obecność na zajęciach (dopuszczalne dwie nieusprawiedliwione nieobecności)
 Poziom wiedzy zaprezentowany na kolokwium, zaliczeniu i egzaminie
Gramatyka opisowa
I.
Informacje ogólne
1.
2.
Kod modułu kształcenia: 03-GOW-12CSC-DL, 03-GO-12CS-DL
3.
4.
5.
6.
Rok studiów (jeśli obowiązuje): pierwszy
7.
Semestr: letni
8.
Rodzaje zajęć i liczba godzin: 15 h W, 30 h K
9.
10.
prowadzących zajęcia: dr Lidia Wiatrowska, lidiapoz@amu.edu.pl; mgr Magdalena Baer,
magbaer@amu.edu.pl
11.
II.
1.


chorwackiego/ serbskiego;

2.
lingwistycznych.
55
3.
Symbol
efektów
kształcenia
studiów
GO_01
zdefiniować pojęcie gramatyka
opisowa, używać naukowej
terminologii językoznawczej w
języku docelowym
KW_03, KU_04
GO_02
KW_10
GO_03
formy językowe
GO_04
GO_05
GO_06
4.
KW_10, KU_06
KW_10, KU_04, KU_11,
KU_16, KK_06
KW_10, KW_14, KU_11
docelowego ze szczególnym
uwzględnieniem
południowosłowiańskich cech języka
chorwackiego
KW_10, KU_11, KK_06
TK_01
TK_02
Przedmiot badań gramatyki opisowej,
gramatyka opisowa a gramatyka
GO_01
normatywna. Typologiczna i
genetyczna charakterystyka języka.
Miejsce języka chorwackiego
GO_05
(serbskiego) w słowiańskiej wspólnocie
56
językowej, zasięg terytorialny języka.
poziomów systemu języka - fonetyka z
fonologią (akcenty, alternacje, system
wokaliczny i konsonantyczny).
Ortografia i alfabet.
(deklinacja, koniugacja).
(serbskim) a j. polskim.
TK_03
TK_04
TK_05
TK_06
GO_01, GO_02,
GO_03, GO_04, GO_06
GO_01, GO_02,
GO_03, GO_04, GO_06
GO_03, GO_05
GO_02, GO_04
5.
Zalecana literatura



6.
7.
laboratorium, itp.
III.
1.
i metod oceniania
Symbol treści
Symbol efektu
kształcenia
kształcenia dla
realizowanych w
modułu
trakcie zajęć
kształcenia
GO_01
TK_01, TK_03, TK_04
wykład
GO_02
TK_03, TK_04, TK_06
wykład, lektura
indywidualna
GO_03
TK_03, TK_04, TK_05
wykład
GO_04
TK_03, TK_04, TK_06
GO_05
TK_02, TK_05
Metody oceniania
założonego efektu
kształcenia
kolokwium,
zaliczenie z notą
kolokwium,
zaliczenie z notą
kolokwium,
zaliczenie z notą
kolokwium,
zaliczenie z notą,
ocena aktywności
w czasie zajęć
kolokwium,
57
GO_06
TK_03, TK_04
zaliczenie z notą,
ocena aktywności
w czasie zajęć
kolokwium,
zaliczenie z notą
wykład
kształcenia.

Język chorwacki (serbski) na tle słowiańskiej rodziny językowej.

Charakterystyka systemu konsonantycznego języka chorwackiego.

Klasy deklinacyjne w języku chorwackim, podział i charakterystyka.
2.
Forma aktywności
aktywności
nauczycielem
Godziny konsultacji
45
1
20
10
Przygotowanie do kolokwiów i zaliczeń
15
SUMA GODZIN
2
92
3
3.
bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich: 1, 6
4.
Kryteria oceniania
 Poziom wiedzy zaprezentowany na kolokwium i zaliczeniu
Gramatyka opisowa
I.
Informacje ogólne
1.
58
2.
Kod modułu kształcenia: 03-GO-21CSDL, 03-GO-21CSCDL-E
3.
4.
5.
6.
Rok studiów: drugi
7.
Semestr: zimowy
8.
Rodzaje zajęć i liczba godzin 15 h W, 30 h K
9.
10.
prowadzących zajęcia: dr Joanna Dobosiewicz, joandob@amu.edu.pl
11.
II.
1.


chorwackiego/ serbskiego;

2.
lingwistycznych.
3.
Symbol
efektów
kształcenia
studiów
GO_01
używać naukowej terminologii
językoznawczej w języku
docelowym
KW_03, KU_04
GO_02
KW_10
GO_03
formy językowe
GO_04
KW_10, KU_04, KU_11,
KU_16, KK_06
GO_05
docelowego
KW_10, KW_14, KU_11
KW_10, KU_06
59
GO_06
4.
KW_10, KU_11, KK_06
TK_01
TK_02
TK_03
TK_04
TK_05
(nieodmienne części mowy).
poziomów systemu języka – składnia
(zdania pojedyncze i złożone,
kongruencja gramatyczna i
semantyczna).
poziomów systemu języka –
słowotwórstwo (derywacja, złożenia,
przekształcenia).
(serbskim) a j. polskim.
GO_01, GO_02,
GO_03, GO_04, GO_06
GO_01, GO_02,
GO_03, GO_04, GO_06
GO_01, GO_02,
GO_03, GO_04, GO_06
GO_03, GO_05
GO_02, GO_04
5.
Zalecana literatura



6.
7.
laboratorium, itp.
III.
1.
i metod oceniania
60
Symbol treści
Symbol efektu
kształcenia
kształcenia dla
realizowanych w
modułu
trakcie zajęć
kształcenia
GO_01
TK_01, TK_02, TK_03
wykład, lektura
indywidualna
GO_02
TK_01, TK_02,
TK_03, TK_05
wykład, lektura
indywidualna
GO_03
TK_01, TK_02,
TK_03, TK_04
GO_04
TK_01, TK_02,
TK_03, TK_05
GO_05
TK_04
GO_06
TK_01, TK_02, TK_03
wykład
Metody oceniania
założonego efektu
kształcenia
kolokwium,
zaliczenie z notą,
egzamin
kolokwium,
zaliczenie z notą,
egzamin
kolokwium,
zaliczenie z notą,
ocena aktywności
w czasie zajęć,
egzamin
kolokwium,
zaliczenie z notą,
ocena aktywności
w czasie zajęć,
egzamin
kolokwium,
zaliczenie z notą,
egzamin
kolokwium,
zaliczenie z notą
kształcenia.

Charakterystyka nieodmiennych części mowy.

Składnia zdania pojedynczego i składnia zdania złożonego. Konstrukcje bezosobowe.

Różnice w systemie leksykalnym pomiędzy standardami językowymi: chorwackim,
2.
Forma aktywności
nauczycielem
Godziny konsultacji
aktywności
45
1
30
10
61
Przygotowanie do kolokwiów, zaliczeń i
egzaminu
Egzamin ustny
SUMA GODZIN
30
1
117
4
3.
bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich: 1,5
4.
Kryteria oceniania
 Poziom wiedzy zaprezentowany na kolokwium, zaliczeniu i egzaminie
Historia literatury chorwackiej (średniowiecze, renesans, barok, oświecenie, klasycyzm,
romantyzm, realizm)
I.
Informacje ogólne
1.
Nazwa modułu kształcenia: Historia literatury chorwackiej (średniowiecze, renesans,
barok, oświecenie, klasycyzm, romantyzm, realizm)
2.
Kod modułu kształcenia K: 03-HL-21CSDL, 03-HLR-22CSDL, 03-HLR-22CSCDL-E
3.
4.
5.
6.
Rok studiów: II rok
7.
8.
Rodzaje zajęć i liczba godzin: 60 h W 60 h ćw.
9.
10.
Izabela Lis-Wielgosz, dr izalisek@go2pl
Krystyna Pieniążek-Marković, prof. UAM dr hab. krypien@amu.edu.pl
Magdalena Koch, prof. UAM dr hab. mkoch@amu.edu.pl
5.
Język wykładowy: polski i chorwacki
62
II.
1.

literackich, umiejętności interdyscyplinarnego łączenia wiedzy z zakresu teorii literatury,
historii, historii literatury powszechnej, formowanie umiejętności prowadzenia dyskusji w
grupie/zespole oraz porozumiewania się z ekspertami z dziedziny literaturoznawstwa
kroatystycznego, umiejętność docenienia różnorodności kulturowej i wielokulturowej;

instrumentalne: umiejętność analizowania i syntezowania, wiedza podstawowaz
zakresu historii literatury chorwackiej, umiejętność wypowiadania się w mowie i piśmie w
języku ojczystym oraz czytania i dyskutowania w języku chorwackim;

podstawowym, zdobywanie umiejętności pisania pracy seminaryjnej, kształtowanie
podstawowej wiedzy na temat kultury narodowej kraju specjalności
2.
Wiedza na poziomie podstawowym na temat historii literatury chorwackiej wyniesiona z
zajęć na roku pierwszym.
3.
Symbol
efektów
kształcenia
HLCh_01
HLCh_02
definiować i opisywać podstawowe
kierunki, nurty i zjawiska literatury
chorwackiej omawianych epok
literackich; potrafi je wyliczyć w
przebiegu chronologicznym (w
porządku periodyzacyjnym) i
przedstawić w ujęciu typologicznym
studiów
K_W03, K_W04, K_W05,
K_W09, K_W20,
K_U01, K_U08, K_U09,
K_U14, K_U16
K_W09, K_W12,
kierunki i nurty powiązać, wyjaśnić i
K_U06, K_U07, K_U09
omówić i zinterpretować twórczość
63
ich najważniejszych przedstawicieli
HLS_03
HLCh_04
HLCh_05
HLCh_06
HLCh_07
4.
posiada umiejętność wstępnego
K_W06, K_W12, K_W20
budowania syntezy
historycznoliterackiej, odnajdywania K_U12, K_U04,
wyznaczników kierunków i nurtów w
K_U09
konkretnych tekstach literackich,
ilustrowania rozważań ogólnych
przykładami z twórczości
poszczególnych autorów
kontekstualizować, klasyfikować
zjawiska literackie z poszczególnych
epok literatury chorwackiej i
powiązać je z analogicznymi
zjawiskami w innych literaturach
europejskich
wykładach i konwersatorium wiedzę,
budować ujęcia uogólniające,
rozwijać, wyjaśniać i rekonstruować
przebieg procesu
historycznoliterackiego w literaturze
chorwackiej
zjawisk literackich, formułowania
wniosków, wyjaśniania i
interpretowania tych zjawisk w
kontekście szerokich formacji
historycznoliterackich,
potrafi analizować, interpretować i
samodzielnie oceniać teksty
literackie oraz naukowe dotyczące
literatury chorwackiej w ramach
objętych programem epok ustnie i
pisemnie
K_W05, K_W08, K_U05
K_U09, K_K03, K_K05
K_W09, K_W18, K_W22,
K_U09
K_W04, K_W07, K_W09,
K_W08, K_W18,
K_U20, K_U12
K_W09, K_W12,
K_W22, K_U03, K_U05,
K_U07, K_U08
K_U12, K_U13
Nazwa modułu kształcenia: Historia literatury chorwackiej (średniowiecze, renesans, barok,
64
oświecenie, klasycyzm, romantyzm, realizm)
TK_01
TK_02
TK_03
TK_04
TK_05
TK_06
TK_07
chorwackiej literatury średniowiecznej
w ujęciu chronologicznym i
typologicznym; ukazanie
najważniejszych pisarzy i ich
twórczości
okresu chorwackiego renesansu w
ujęciu chronologicznym i
twórczości
chorwackiej literatury barokowej w
twórczości
chorwackiej literatury XVIII wieku
(oświecenie, klasycyzm,) wieku w
twórczości
chorwackiej literatury okresu
romantyzmu/odrodzenia
narodowego/iliryzmu w ujęciu
chronologicznym i typologicznym;
ukazanie najważniejszych pisarzy i ich
twórczości
literatury chorwackiej okresu realizmu
w ujęciu chronologicznym i
twórczości
Ukazanie związków literatury
chorwackiej wszystkich wymienionych
okresów, kierunków i nurtów z
analogicznymi okresami i prądami w
literaturach europejskich,
wyeksponowanie płaszczyzn
HLCh_01, HLCh_02,
HLCh_03, HLCh_05
HLCh_01, HLCh_02,
HLCh_03, HLCh_05
HLCh_01, HLCh_02,
HLCh_03, HLCh_05
HLCh_01, HLCh_02,
HLCh_03, HLCh_05
HLCh_04, HLCh_05
HLS_06, HLS_07
HLCh_04, HLCh_05,
HLCh_06, HLCh_07
HLCh_04, HLCh_05
HLCh_06
65
identyfikacji i zróżnicowania
TK_08
TK_09
Przedstawienie omawianych zjawisk
literackich na tle wydarzeń
historycznych, politycznych i
europejskiego
Prezentacja omawianych zjawisk
literackich z zakresu literatury
chorwackiej w interdyscyplinarnych
powiązaniach z innymi obszarami
kultury i sztuki
HLCh_05, HLCh_06
HLCh_05, HLCh_06,
HLCh_07
5.
Zalecana literatura

D. Jelčić, Povijest hrvatske književnosti. Tisućljeće od Baščanske ploče do postmoderne,
Zagreb 1997.

Frangeš, Povijest hrvatske književnosti, Zagrzeb – Ljubljana 1987.

S. Prosperov Novak, Povijest hrvatske književnosti. Raspeta domovina. Svezak I, Split
2004.

S. Prosperov Novak, Povijest hrvatske književnosti.Izmedju Pešte, Beča i Beograda.
Svezak II, Split 2004.

S. Prosperov Novak, Povijest hrvatske književnosti. Knjiga 1 Od početka do Krbavske
bitke 1493, Zagrzeb 1996; Knjiga 2 Od humanističkih početaka do Kašićeve ilirske gramatike
1604. Zagrzeb 1997; Knjiga 3 Od Gundulićeva “poroda od tmine“ do Kačićeva “Razgovora
ugodnog naroda slovinskoga” iz 1756., Zagrzeb 1999.

Povijest hrvatske književnosti u sedam knjiga, (knj. 1 Usmena i pučka književnost,
Zagrzeb 1978; knj. 2 Srednjovjekovna književnost, Zagrzeb 1975;; knj. 3 Od renesanse do
prosvjetiteljstva, Zagrzeb 1974; knj. 4 Ilirizam i realizm, Zagrzeb 1975;)M. Jakóbiec, Historia
literatury narodów Jugosławii [w:] Dzieje literatur europejskich. 3, pod. red. W. Floryana,
część druga, Warszawa 1991

J. Rapacka, Dawna literatura serbska i dawna literatura chorwacka. Zarys dziejów,
Warszawa 1993

J. Rapacka, Godzina Herdera. O Serbach, Chorwatach i idei jugosłowiańskiej,
Warszawa 1995.

K. Nemec, Povijest hrvatskog romana od početaka do kraja 19. stoljeća, Zagrzeb 1994.

J. Rapacka, Leksykon tradycji chorwackich, Warszawa 1997.
6.
laboratorium, itp.
66
7.
Biblioteka WFPiK, Biblioteka Uniwersytecka UAM; materiały dostarczane przez
prowadzącego zajęcia oraz strony internetowe (elektroniczne/digitalne teksty)
III.
1.
metod oceniania
Nazwa modułu (przedmiotu): Historia literatury chorwackiej (średniowiecze, renesans, barok,
oświecenie, klasycyzm, romantyzm, realizm)
Symbol treści
założonego efektu
modułu
trakcie zajęć
kształcenia
kształcenia
HLCh_01
HLCh_02
TK_01, TK_02,
TK_03, TK_04,
TK_05, TK_06, TK_07
TK_01, TK_02,
TK_03, TK_04,
TK_05, TK_06, TK_07
wykład, konwersatorium,
zajęć, dyskusje, prezentacje
indywidualne studentów
zajęć, dyskusje, prezentacja
multimedialna, wykład,
konwersatorium,
bieżąca ocena
aktywności w
prezentacji
indywidualnych,
kolokwium,
egzamin po
zakończonych
zajęciach
ocena aktywności
w trakcie zajęć,
ocena prezentacji
indywidualnych,
kolokwium
egzamin
HLCh_03
TK_01, TK_02,
TK_03, TK_04,
TK_05, TK_06, TK_07
dyskusje nad przeczytanymi
lekturami
bieżąca ocena
aktywności w
trakcie zajęć,
kolokwium,
egzamin
HLCh_04
TK_08
dyskusje podczas zajęć,
prezentacje
ocena aktywności
w trakcie zajęć
kolokwium
egzamin
67
HLCh_05
HLCH_06
HLCh_07
TK_01, TK_02,
TK_03, TK_04,
TK_05, TK_06,
TK_07, TK_08, TK_09
lekturami
ocena aktywności
w trakcie zajęć
kolokwium
TK_09
lekturami
ocena aktywności
w trakcie zajęć
kolokwium
lekturami,
ocena aktywności
w trakcie zajęć
kolokwium
TK_10
egzamin
egzamin
egzamin
kształcenia.
2.
Forma aktywności
aktywności
nauczycielem
120
Godziny konsultacji
2
informacji, opracowanie tematu,
przygotowanie prezentacji)
10
Czytanie wskazanej literatury przedmiotowej
30
Czytanie wskazanej literatury podmiotowej
40
Przygotowanie do kolokwium po semestrze
zimowym
15
Кolokwium po semestrze zimowym
1
20
68
3.
30
Egzamin
2
Suma godzin
270
modułu
9
a) liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje na zajęciach wymagających
b) liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje w ramach zajęć o
4.
Kryteria oceniania


Napisanie pracy semestralnej oraz przygotowanie prezentacji.

Kolokwium zaliczeniowe (obowiązuje wiedza zdobyta podczas wykładów i
konwersatoriów oraz uzyskana na podstawie lektury podręczników).

Skala ocen:
5,0 – bardzo dobra znajomość omawianych podczas zajęć głównych epok i prądów literackich,
kierunków ich rozwoju, przedstawicieli, znakomita umiejętność analizy tekstów, samodzielność
myślenia i oceniania faktów historycznoliterackich, bardzo dobrze napisana praca semestralna
4,5 – jak wyżej, z nieznacznymi niedociągnięciami zwłaszcza w zakresie poziomu pracy
semestralnej
(bardziej odtwórcza) umiejętność formułowania sądów na temat literatury, praca semestralna
napisana poprawnie
3,5 – zadowalająca znajomość głównych omawianych epok literackich i ich przedstawicieli,
zadowalająca umiejętność analizy i interpretacji omawianych tekstów literackich, zadowalająca
umiejętność formułowania sądów na temat literatury, mimo usterek akceptowalny poziom
pracy semestralnej
69
2,0 - niezadowalająca znajomość treści omawianych podczas zajęć, niezadowalający poziom
pracy semestralnej na poziomie merytorycznym i stylistycznym
Historia literatury chorwackiej (modernizm, międzywojnie, literatura współczesna)
I.
Informacje ogólne
1.
Nazwa modułu kształcenia: Historia literatury chorwackiej (modernizm, międzywojnie,
literatura współczesna)
2.
Kod modułu kształcenia K: 03-LKW-31CSDL, 03-LKW-31CSCDL-E, 03-LKW32CSDL, 03-LKW-32CSCDL
3.
4.
5.
6.
Rok studiów: III rok
7.
8.
Rodzaje zajęć i liczba godzin: 30 h W i 30 h 60 h ćw
9.
10.
(wykładowców)/prowadzących zajęcia
Krystyna Pieniążek-Marković, prof. UAM dr hab. krypien@pamu.edu.pl
11.
Język wykładowy: polski i chorwacki
II.
1.

literackich, umiejętności interdyscyplinarnego łączenia wiedzy z zakresu teorii literatury,
historii, historii literatury chorwackiej, historii literatury powszechnej, formowanie umiejętności
prowadzenia dyskusji w grupie i pracy zespołowej, umiejętność docenienia różnorodności
kulturowej i wielokulturowej;

instrumentalne: rozwijanie umiejętności analizowania i syntetyzowania wiedzy z
zakresu historii literatury chorwackiej, umiejętność wypowiadania się w mowie i piśmie w
języku ojczystym oraz czytania i dyskutowania w języku chorwackim;

systemowe: przekazanie wiedzy z zakresu historii literatury chorwackiej od okresu
modernizmu po współczesność, rozwijanie umiejętności czytania/studiowania literatury
70
fachowej na poziomie coraz bardziej zaawansowanym, zdobywanie umiejętności pisania pracy
seminaryjnej, kształtowanie podstawowej wiedzy na temat kultury narodowej kraju
specjalności, rozwinięcie zdolności krytycznej analizy tekstów literackich
2.
Wiedza na poziomie podstawowym na temat historii literatury chorwackiej wyniesiona z
zajęć na roku drugim.
3.
Symbol
efektów
kształcenia
HLCh_01
HLCh_02
HLCh_03
definiować i opisywać podstawowe
kierunki, nurty i zjawiska literatury
chorwackiej omawianych okresów
literackich; potrafi je wyliczyć w
przebiegu chronologicznym (w
porządku periodyzacyjnym) i
przedstawić w ujęciu typologicznym
studiów
K_W03, K_W04, K_W05,
K_W09, K_W20,
K_U01, K_U08, K_U09,
K_U14, K_U16
K_W09, K_W12,
kierunki i nurty powiązać, wyjaśnić, i
K_U06, K_U07, K_U09
omówić i zinterpretować twórczość
ich najważniejszych przedstawicieli
posiada umiejętność wstępnego
K_W06, K_W12, K_W20
budowania syntezy
historycznoliterackiej, odnajdywania K_U12, K_U04,
wyznaczników kierunków i nurtów w
konkretnych tekstach literackich XX K_U09
wieku, ilustrowania rozważań
ogólnych przykładami z twórczości
poszczególnych autorów, coraz
wprawniej czyta ze zrozumieniem
teksty napisane w języku
chorwackim należące do różnych
rodzajów i gatunków literackich
71
HLCh_04
HLCh_05
HLCh_06
HLCh_07
4.
kontekstualizować, klasyfikować
zjawiska literackie z poszczególnych
epok literatury chorwackiej i
powiązać je w sposób krytyczny z
literaturach europejskich
wykładach i ćwiczeniach wiedzę,
budować ujęcia uogólniające,
rozwijać, wyjaśniać i rekonstruować
przebieg procesu
historycznoliterackiego w literaturze
chorwackiej
zjawisk literackich, formułowania
historycznoliterackich,
potrafi ustnie i pisemnie analizować,
interpretować i samodzielnie oceniać
teksty literackie i naukowe dotyczące
literatury chorwackiej w ramach
objętych programem epok
K_W05, K_W08, K_U05
K_U09, K_K03, K_K05
K_W09, K_W18, K_W22,
K_U09
K_W04, K_W07, K_W09,
K_W08, K_W18,
K_U20, K_U12
K_W09, K_W12,
K_W22, K_U03, K_U05,
K_U07, K_U08
K_U12, K_U13
Nazwa modułu kształcenia: Historia literatury chorwackiej (modernizm, międzywojnie,
TK_01
TK_02
chorwackiej literatury okresu
modernizmu w ujęciu
ukazanie najważniejszych pisarzy i ich
twórczości
najważniejszych zjawisk literatury
chorwackiej okresu międzywojennego
(1918-1941) w ujęciu chronologicznym
HLS_01, HLS_02,
HLS_03, HLS_05
HLS_01, HLS_02,
HLS_03, HLS_05
72
i typologicznym; ukazanie
twórczości
chorwackiej literatury lat 1945-1990 w
twórczości
chorwackiej literatury po rozpadzie
socjalistycznej Jugosławii (lata 19912011) w ujęciu chronologicznym i
twórczości
zjawisk chorwackiej literatury kobiecej
w XX wieku, rozwój badań
genderowych i funkcjonowanie
instytucji Centar za ženske studije w
Zagrzebiu
Ukazanie związków literatury
chorwackiej wszystkich wymienionych
okresów, kierunków i nurtów z
analogicznymi okresami i prądami w
literaturach europejskich,
wyeksponowanie płaszczyzn
identyfikacji i zróżnicowania
Przedstawienie omawianych zjawisk
literackich na tle wydarzeń
historycznych, politycznych i
europejskiego
Prezentacja omawianych zjawisk
literackich z zakresu literatury
chorwackiej w interdyscyplinarnych
powiązaniach z innymi obszarami
kultury i sztuki
TK_03
TK_04
TK_05
TK_06
TK_07
TK_08
5.
HLS_01, HLS_02,
HLS_03, HLS_05
HLS_01, HLS_02,
HLS_03, HLS_05
HLS_04, HLS_05
HLS_06, HLS_07
HLS_04, HLS_05
HLS_06
HLS_05, HLS_06
HLS_05, HLS_06,
HLS_07
Zalecana literatura

Zagreb 1971.
Povijest hrvatske književnosti, t. 5 (Hrvatska moderna), red. M. Šicel,

M. Šicel, Programi i manifesti u hrvatskoj književnosti, Zagreb 1972.
73

J. Kornhauser, Od mitu do konkretu. Szkice o modernizmie i awangardzie w poezji
chorwackiej, Kraków 1978.

D. Jelčić, Povijest hrvatske književnosti. Tisućljeće od Baščanske ploče do postmoderne,
Zagreb 1997.

M. Dąbrowska-Partyka, Teksty i konteksty. Awangarda w kulturze literackiej Serbów i
Chorwatów, Kraków 1999.

C. Milanja, Pjesništvo hrvatskog ekspresionizma, Zagreb 2000.

C. Milanja, Hrvatsko pjesništvo od 1950. do 2000., t. I, Zagreb 2000, t. II Zagreb 2001, t.
III Zagreb 2003.

Krešimir Nemec, Povijest hrvatskog romana III, od 1945 do 2000, Zagreb 2003.

S. Prosperov Novak, Povjest hrvatske književnosti. Sjećanjena dobro i zlo, Svezak III i
IV, Split 2004.

B. Czapik-Lityńska, Chorwacka i serbska awangarda literacka w perspektywie badań
porównawczych, Katowice 2005.

Widzieć Chorwację. Panorama chorwackiej literatury i kultury 19902005, red. K. Pieniążek-Marković, G. Rem, B. Zieliński. Poznań 2005.

M. Dyras, Re-inkarnacje narodu. Chorwackie narracje tożsamościowe w latach
dziewięćdziesiątych XX wieku, Kraków 2009.

K. Pieniążek-Marković, „Ja”-człowiek i świat w najnowszej poezji chorwackiej (19902010), Poznań 2011.
6.
7.
laboratorium, itp.
Biblioteka WFPiK, Biblioteka Uniwersytecka UAM; materiały dostarczane przez prowadzącego
zajęcia oraz strony internetowe (elektroniczne/digitalne teksty)
III.
1.
i metod oceniania
Nazwa modułu (przedmiotu): Historia literatury chorwackiej (modernizm, międzywojnie,
74
Symbol treści
modułu
trakcie zajęć
HLCh_01
HLCh_02
TK_01, TK_02,
TK_03, TK_04,
TK_05, TK_06,
TK_07, TK-08
TK_01, TK_02,
TK_03, TK_04,
TK_05, TK_06,
TK_07, TK_08
kształcenia
Metody oceniania
założonego efektu
kształcenia
ocena aktywności
w trakcie zajęć,
ocena prezentacji
indywidualnych,
kolokwium,
egzamin
ocena aktywności
w trakcie zajęć,
ocena prezentacji
indywidualnych,
kolokwium,
egzamin
HLCh_03
TK_01, TK_02,
TK_03, TK_04,
TK_05, TK_06,
TK_07, TK_08
ocena aktywności
w trakcie zajęć,
ocena prezentacji
indywidualnych,
kolokwium,
egzamin
HLCh_04
TK_06 doTK_08
ocena aktywności
w trakcie zajęć,
ocena prezentacji
indywidualnych,
kolokwium,
egzamin
HLCh_05
TK_01, TK_02,
TK_03, TK_04,
TK_05, TK_06,
TK_07, TK_08
ocena aktywności
w trakcie zajęć,
ocena prezentacji
indywidualnych,
kolokwium,
egzamin
HLCh_06
TK_06, TK_07
ocena aktywności
w trakcie zajęć,
ocena prezentacji
indywidualnych,
75
kolokwium,
egzamin
HLCh_07
TK_06 do TK_08
ocena aktywności
w trakcie zajęć,
ocena prezentacji
indywidualnych,
kolokwium,
egzamin
kształcenia.
2.
Nazwa modułu (przedmiotu): Historia literatury serbskiej (modernizm, międzywojnie,
Forma aktywności
nauczycielem
Godziny konsultacji
aktywności
90
2
zajęciach (wyszukiwanie i selekcja informacji,
opracowanie tematu, napisanie referatu lub
przygotowanie prezentacji)
30
Czytanie wskazanej literatury podmiotowej
90
Czytanie wskazanej literatury przedmiotowej
35
20
Zaliczenie
1
Egzamin ustny
2
SUMA GODZIN
3.
270
9
76
bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich – 3,01
praktycznym, takich jak zajęcia laboratoryjne i projektowe – 5,9
4.
Kryteria oceniania


Napisanie pracy semestralnej oraz poziom przygotowanie prezentacji.

Kolokwium zaliczeniowe (obowiązuje wiedza zdobyta podczas wykładów i
konwersatoriów oraz uzyskana na podstawie lektury podręczników oraz prezentacji własnej i
pozostałych członków grupy).

Skala ocen:
5,0 – bardzo dobra znajomość omawianych podczas zajęć głównych epok i prądów literackich,
kierunków ich rozwoju, przedstawicieli, znakomita umiejętność analizy tekstów, samodzielność
myślenia i oceniania faktów historycznoliterackich, bardzo dobrze napisana praca semestralna,
ciekawie przygotowana prezentacja
4,5 – jak wyżej, z nieznacznymi niedociągnięciami zwłaszcza w zakresie poziomu pracy
semestralnej
(bardziej odtwórcza) umiejętność formułowania sądów na temat literatury, praca semestralna
napisana poprawnie, dobra prezentacja
3,5 – zadowalająca znajomość głównych omawianych epok literackich i ich przedstawicieli,
zadowalająca umiejętność analizy i interpretacji omawianych tekstów literackich, zadowalająca
umiejętność formułowania sądów na temat literatury, mimo usterek akceptowalny poziom
pracy semestralnej, przeciętna prezentacja
3,0 – słaba znajomość omawianych epok literackich i ich przedstawicieli, niewielka
umiejętność analizy i interpretacji omawianych tekstów literackich, niewielka umiejętność
formułowania sądów na temat literatury, poważne niedociągnięcia w prezentacji pracy
indywidualnej
2,0 - niezadowalająca znajomość treści omawianych podczas zajęć, niezadowalający poziom
pracy semestralnej na poziomie merytorycznym i stylistycznym
Podstawy kultury europejskiej
I.
1.
Informacje ogólne
Nazwa modułu kształcenia: Podstawy kultury europejskiej
77
2.
Kod modułu kształcenia: 03-KE-31SPDL-E
3.
4.
Kierunek studiów: Filologia, specjalność: Filologia Słowiańska i Filologia Polska
5.
6.
Rok studiów (jeśli obowiązuje): II i III rok
7.
Semestr: zimowy
8.
Rodzaje zajęć i liczba godzin: 30 h W
9.
10.
Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy, adres e-mailowy wykładowcy
(wykładowców)/prowadzących zajęcia: prof. UAM dr hab. Aleksander Mikołajczak
mikolax@amu.edu.pl
11.
Język wykładowy Polski
II.
1.

INTERPERSONALNE: wytworzenie zdolności do krytycznego myślenia, wyrobienie
umiejętności interdyscyplinarnego spojrzenia na rzymskie dziedzictwo kulturowe, nauczenie
terminologii niezbędnej do rozumienia tekstów naukowych z zakresu latynistyki.

INSTRUMENTALNE: wyrobienie umiejętności analizowania i syntetyzowania wiedzy
z zakresu kultury rzymskiej, przygotowanie do samodzielnego zdobywania i wykorzystywania
wiedzy z dziedziny latynistyki w studiach slawistycznych i polonistycznych.

SYSTEMOWE: przekazanie umiejętności widzenia zagadnień filologicznych na
szerokim tle kulturowym, wytworzenie nawyków poszukiwania prawdy w naukach
humanistycznych poprzez namysł nad europejskim dziedzictwem kulturowym
2.
(jeśli obowiązują): Brak
3.
Symbol i
Po zakończeniu modułu i potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia student potrafi:
numer
efektów
kształcenia
KE_01
Ma uporządkowaną podstawową wiedzę z zakresu dziedzictwa języka, literatury i kultury ła
w kulturze europejskiej
KE_02
Zna podstawową terminologię z zakresu badań nad kulturą i literaturą łacińską oraz jej recep
KE_03
KE_04
KE_05
KE_06
4.
Ma podstawową wiedzę o powiązaniach różnych dziedzin i dyscyplin naukowych z badania
rzymskimi dziedzictwem literackim i kulturowym
Zna i potrafi stosować podstawowe metody analizy dzieł literatury rzymskiej oraz umie doce
znaczenie kompetencji filologicznych w procesie komunikacji kulturowej
Potrafi łączyć podstawową wiedzę na temat języka łacińskiego i kultury rzymskiej z naukow
refleksją dotyczącą ich wpływu na języki i kultury słowiańskie
Potrafi docenić znaczenie badań filologicznych nad literaturą łacińską i zna wartość rzymski
dziedzictwa we współczesnej kulturze narodów słowiańskich
(stosując operację „kopiuj-wklej” powtórz wiersz tabeli tyle razy, ile potrzebne)
Nazwa modułu kształcenia:
78
Numer treści
kształcenia
Opis treści
TK_01
Epoki historyczne w dziejach cywilizacji rzymskiej i ich kulturowe oraz językowe dzie
TK_02
TK_05
Metodologia badań nad antykiem rzymskim w kontekście studiów nad tożsamością kul
europejskiej
Analiza wybranych arcydzieł literatury rzymskiej w perspektywie ich recepcji w literatu
powszechnej (Plaut, Cyceron, św. Augustyn)
Analiza wybranych arcydzieł literatury łacińskiej i ich wpływu na rozwój piśmiennictw
narodów słowiańskich (Wergiliusz, Horacy, Owidiusz)
Wpływ języka łacińskiego i kultury rzymskiej na rozwój języków słowiańskich i ich ku
TK_06
Wpływ kultury rzymskiej na kształtowanie się europejskiej tożsamości cywilizacyjnej
TK_03
TK_04
TK_07
Współczesna kultura europejska wobec dziedzictwa cywilizacji rzymskiej
5.
Zalecana lista lektur

R. Brague, Europa. Droga rzymska, przeł. W. Dłuski, Warszawa 2012.

K. Kumaniecki, Historia kultury starożytnej Grecji i Rzymu, Warszawa1955 i wyd.
następne.

S. Stabryła, Starożytny Rzym, Warszawa 1992.

Rzym i my. Wprowadzenie do literatury i kultury łacińskiej, przeł. I. Lewandowski i
W.M. Malinowski, Poznań 2009.

Publiusz Wergiliusz Maro, Eneida, przeł. T. Karyłowicz, Wrocław 1981.

Kwintus Horacjusz Flakkus, Dzieła wszystkie t. 1, Ody i epody, oprac. O. Jurewicz,
Wrocław 1986.

Święty Augustyn, Wyznania, przeł. J. Czuj, Warszawa 1954.
Brak możliwości
7.
laboratorium, itp.
Biblioteka Instytutu Filologii Klasycznej UAM , Biblioteka Główna UAM
III.
Informacje dodatkowe (weryfikacja programów kształcenia)
1.
Odniesienie treści kształcenia i efektów kształcenia do form zajęć i metod oceny
(stosując operację „kopiuj-wklej” powtórz wiersz tabeli tyle razy, ile potrzebne)
6.
Nazwa modułu:
Symbol
efektu
kształcenia
dla
modułu *
KE_01
KE_02
KE_03
KE_04
KE_05
KE_06
Numer treści
kształcenia
realizowanych
w trakcie
zajęć#
TK_01
TK_02
TK_06
TK_02,
TK_03,
TK_04
TK_05
TK_7
Sposoby prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie
założonych efektów kształcenia
Metoda oceny s
efektu kształcen
W
W
W
W
PF – Egzamin p
PF – Egzamin p
PF – Egzamin p
PF – Egzamin p
W
W
PF – Egzamin p
PF – Egzamin p
79
2.
Nazwa modułu: Podstawy kultury europejskiej
Forma aktywności
Godziny konsultacji
Praca własna studenta: Lektura zalecanych tekstów
Praca własna studenta: Przygotowanie do egzaminu
Egzamin
SUMA GODZIN
SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS DLA MODUŁU (PRZEDMIOTU)
1
1
3
3
1
7
3
bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich 0,5
praktycznym, takich jak zajęcia laboratoryjne i projektowe 3,5
4.
Kryteria oceniania
Egzamin pisemny – 100%
3.
Psycholingwistyczne podstawy funkcjonowania języka
I.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Informacje ogólne
Nazwa modułu kształcenia
PSYCHOLINGWISTYCZNE PODSTAWY FUNKCJONOWANIA JĘZYKA
Kod modułu kształcenia
03–PLP–32SPDL
03–PPF–32BDL
03–PPF–32CSDL
03–PPF–32SCDL
Rodzaj modułu kształcenia
obowiązkowy
Kierunek studiów
filologia, specjalność: filologia słowiańska i filologia polska
filologia, specjalność: filologia bułgarska
filologia, specjalność: filologia serbska i chorwacka
filologia, specjalność: filologia chorwacka i serbska
Poziom studiów
I stopień
Rok studiów (jeśli obowiązuje)
trzeci
Semestr
letni
Rodzaje zajęć i liczba godzin
80
30 h w.
9.
Liczba punktów ECTS
2
10.
prof. dr hab. Mieczysław Balowski, balowski@amu.edu.pl
11. Język wykładowy
polski
II.
1.
Celem przedmiotu jest zapoznanie studentów z teoretycznymi podstawami
psycholingwistyki. Nacisk będzie położony na umysł ludzki i język ludzki, oraz z
wynikającymi z tego pojęciami kompetencji językowej i komunikacyjnej, także różnymi
aspektami komunikacji werbalnej i niewerbalnej. W centrum uwagi znajdą się również
modele reprezentacji semantycznych.
2.
Znajomość zagadnień językoznawstwa ogólnego
3.
Symbol
efektów
kształcenia
PLP/PPF_01
PLP/PPF_02
PLP/PPF_03
PLP/PPF_04
Po zakończeniu modułu
(przedmiotu) i potwierdzeniu
osiągnięcia efektów kształcenia
student potrafi:
ma podstawową wiedzę
na temat powstania i
funkcjonowania systemu
językowego w akcie komunikacji
oraz jego współwystępowania z
kodem niewerbalnym
ma podstawową wiedzę z zakresu
procesów mentalnych, w tym
kognitywnych, struktury systemu
pojęć i reprezentacji
semantycznych w umyśle ludzkim
posiada umiejętność
merytorycznego argumentowania
zjawisk językowych z
odniesieniem ich do procesów
kognitywnych z wykorzystaniem
poglądów innych autorów oraz
formułowania wniosków
potrafi wykorzystać
zaawansowaną wiedzę teoretyczną
z zakresu językoznawstwa oraz
powiązanych z nią dyscyplin
studiów
K_W02, K_W03, K_W10,
K_W13, K_W19, K_K21
K_W02, K_W10, K_K21
K_U04, K_U05, K_U07,
K_U11
K_U06, K_U11, K_U13
81
PLP/PPF_05
PLP/PPF_06
4.
naukowych (w tym psychologii
kognitywnej) w celu
interpretowania zachowań
językowych i kulturowych
potrafi odpowiednio określić
priorytety służące realizacji
prawidłowego procesu
komunikacji międzyludzkiej
ma świadomość odpowiedzialności
za zachowanie dziedzictwa
kulturowego kraju, regionu,
Europy
K_K01, K_K02, K_K07,
K_K10
K_K02, K_K03, K_K04,
K_K05, K_K08
Nazwa modułu kształcenia: Psycholingwistyczne podstawy funkcjonowania języka
TK_01
Pogranicza językoznawstwa.
Podstawowe pojęcia
psycholingwistyki. Historia
dyscypliny naukowej.
PLP/PPF_01,
PLP/PPF_05
TK_02
Język w ujęciu językoznawców
i psycholingwistów.
PLP/PPF_02,
PLP/PPF_04,
PLP/PPF_05
TK_03
TK_04
TK_05
TK_06
TK_07
Biologiczne podstawy mowy
i rozumienia. Ontogeneza i rozwój
mowy – problemy psycholingwistyki
rozwojowej i stosowanej
Komunikacja werbalna a
komunikacja niewerbalna i jej formy:
gesty, emblematy, mimika,
proksemika
Model aktu komunikacji –
kompetencje komunikacyjne i
językowe
Akty mowy oraz ich skuteczność
komunikacyjna. Kategorie aktów
mowy: stwierdzenia, dyrektywy,
zobowiązania, ekspresje, deklaracje i
werdykty
Język a myślenie. Modele
reprezentacji semantycznych (model
sieci hierarchicznej, model
porównywania cech, model
rozprzestrzeniającej się aktywacji).
PLP/PPF_01,
PLP/PPF_02,
PLP/PPF_03
PLP/PPF_01,
PLP/PPF_04
PLP/PPF_01,
PLP/PPF_02,
PLP/PPF_03,
PLP/PPF_04,
PLP/PPF_06
PLP/PPF_01,
PLP/PPF_02,
PLP/PPF_03,
PLP/PPF_05
PLP/PPF_01,
PLP/PPF_02,
PLP/PPF_05
82
TK_08
Teoria znaczenia w
psycholingwistyce (ujęcie
psychologiczne). Odrębność słów i
znaczeń – koncepcja
psycholingwistyczna
PLP/PPF_01,
PLP/PPF_02,
PLP/PPF_03,
PLP/PPF_05
TK_09
Stereotypy – autostereotypy i
heterostereotypy
PLP/PPF_01,
PLP/PPF_02,
PLP/PPF_06
TK-10
Teorie na temat przyswajania
drugiego języka: podejście
językoznawcze, psycholingwistyczne
i społeczno-kulturowe.
Dwujęzyczność u dzieci i u ludzi
dorosłych. Dwujęzyczność
zubożająca i dwujęzyczność
wzbogacająca
PLP/PPF_01,
PLP/PPF_02,
PLP/PPF_04
5.
Zalecana literatura

Dakowska M., Psycholingwistyczne podstawy dydaktyki języków obcych, Warszawa
2008

Gleason J. B., Ratner N. B. (red.) Psycholingwistyka, Gdańsk 2005.

Grabias S., Język w zachowaniach społecznych, Lublin 1997.

Kurcz I., Psycholingwistyka. Przegląd problemów badawczych, Warszawa 1976.

Kurcz I., Psychologia języka i komunikacji, Warszawa 2000.

Libura A., Teoria przestrzeni mentalnych i integracji pojęciowej. Struktura modelu i jego
funkcjonalność, Wrocław 2010.

van Dijk T., (red.) Dyskurs jako struktura i proces, Warszawa 2001
6.
7.
laboratorium, itp.
Biblioteka Wydziału Filologii Polskiej i Klasycznej (czytelnia) – materiały pozostawione
przez prowadzącego.
III.
1.
i metod oceniania
Nazwa modułu (przedmiotu): Psycholingwistyczne podstawy funkcjonowania języka
Symbol treści
Symbol efektu
kształcenia
kształcenia dla
realizowanych w
założonego efektu
modułu
trakcie zajęć
kształcenia
kształcenia
TK_01, TK_03,
TK_04, TK_05,
dyskusja
PLP/PPF_01
wykład
TK_06, TK_07,
problemowa
TK_08, TK_09, TK_10
83
PLP/PPF_02
PLP/PPF_03
PLP/PPF_04
PLP/PPF_05
PLP/PPF_06
TK_02, TK_03,
TK_05, TK_06,
TK_07, TK_08,
TK_09, TK_10
TK_03, TK_05,
TK_06, TK_08
TK_02, TK_04,
TK_05, TK_10
TK_01, TK_02,
TK_06, TK_07, TK_08
TK_05, TK_09
wykład
dyskusja
problemowa
wykład
wykład
dyskusja
problemowa
dyskusja
problemowa
dyskusja
problemowa
wykład
wykład
dyskusja
problemowa
wykład
kształcenia.

Procesy biologiczne i psychiczne, umożliwiające przyswajanie i używanie języka

Organizacja systemu pojęć w ujęciu psycholingwistyki (zwłaszcza kontekstualizmu
psychologicznego)

Model aktu komunikacji. Kompetencje językowe i komunikacyjne

Formy komunikacji niewerbalnej i komunikacji werbalnej

Kategorie aktów mowy i ich skuteczność w komunikacji międzyludzkiej
2.
3.
Nazwa modułu (przedmiotu): Psycholingwistyczne podstawy funkcjonowania języka
Forma aktywności
30
nauczycielem
Godziny konsultacji
1
Lektura obowiązkowa
15
15
SUMA GODZIN
SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW
ECTS DLA MODUŁU (PRZEDMIOTU)
1
62
2
bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich
1,1
84
praktycznym, takich jak zajęcia laboratoryjne i projektowe
0,9
4.
Kryteria oceniania

Udział w wykładach i zajęciach – dopuszczalna jest nieobecność na dwóch wykładach i
zajęciach.

Kolokwium pisemne – obowiązuje wiedza zdobyta podczas wykładów i ćwiczeń oraz
uzyskana na podstawie lektury podręczników.
Filozofia i estetyka
Informacje ogólne
Nazwa przedmiotu Filozofia i estetyka
Kod przedmiotu
03-FE-22BCSCSPDL
3.
Rodzaj przedmiotu (obowiązkowy, fakultatywny)
obowiązkowy
4.
Poziom studiów (np. pierwszego, drugiego lub trzeciego stopnia; jednolite studia
magisterskie)
Studia pierwszego stopnia
5.
II Rok
6.
Semestr (zimowy, letni)
Semestr zimowy i letni
7.
Liczba godzin
60 h W
8.
1-2
9.
Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy, adres e-mailowy wykładowcy (wykładowców) /
dr Anna Ziółkowska, anna.ziolko@poczta.fm
10.
Język wykładowy
polski
I.
1.
2.
II.
1.
Cel przedmiotu / zajęć
Przekazanie wiedzy ogólnej z zakresu historii filozofii i estetyki.
C1
C2
Zaznajomienie z podstawową terminologią filozoficzną i estetyczną.
C3
Rozwijanie zdolności analitycznego i krytycznego myślenia.
C4
Nauczanie logicznego myślenia: rozwijanie umiejętności argumentacji,
uzasadniania własnego stanowiska i wyciągania wniosków.
C5
Rozwijanie tolerancji i umiejętności rozumienia oraz doceniania
85
różnorodności kulturowej i światopoglądowej.
C6
Rozwijanie zdolności kreatywnego myślenia.
2.
Wstępne wymagania obejmują ogólną wiedzę humanistyczną na poziomie szkoły
średniej.
3.
Odniesienie
do efektów
kształcenia
dla
kierunku
studiów
Efekty kształcenia w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych
Po zakończeniu przedmiotu i potwierdzeniu osiągnięcia efektów
Odniesienie do
efektów
kształcenia dla
obszaru nauk
społecznych i
humanistycznych
K_W01
rozumie rolę refleksji filozoficznej w badaniu problemów moralnych i zjawisk
estetycznych; (EK1)
H1A_W05
K_U04
Słucha ze zrozumieniem ustnej prezentacji idei i argumentów filozoficznych
dotyczących wybranych stanowisk;
(EK2)
H1A_U04
K_U07
Analizuje argumenty filozoficzne, identyfikuje ich kluczowe tezy i założenia;
(EK3)
H1A_U03,
H1A_U07
K_U09,
K_U17
ma podstawową wiedzę logiczną oraz stosuje typowe strategie
argumentacyjne, retoryczne i erystyczne;
(EK4)
H1A_U05,
H1A_U07
K_U10
uzasadnia i krytykuje uogólnienia w świetle dostępnych faktów
empirycznych;
(EK5)
H1A_U06
K_U13
artykułuje w mowie i na piśmie własne propozycje dotyczące rozwiązania
problemów
moralnych, społecznych i światopoglądowych;
H1A_U07,
H1A_U08,
H1A_U09
(EK6)
K_U20
rozumie odmienne postrzeganie życia społecznego i moralnego przez osoby
pochodzące z różnych środowisk i kultur;
(EK7)
H1A_U07
K_K02
jest otwarty na nowe idee i gotów do zmiany opinii w świetle dostępnych
danych i argumentów;
H1A_K01
86
(EK8)
na podstawie twórczej analizy nowych sytuacji i problemów samodzielnie
formułuje propozycje ich rozwiązania.
(EK9)
K_K03
4.
H1A_K03
Treści programowe
Opis treści programowych
Treści
programowe
(symbol)
Odniesienie
do efektów
kształcenia
TP1
Przedmiot i charakterystyka filozofii
EK1…EK9
TP2
Filozofia przedsokratejska, cz.1 (poglądy Talesa z Miletu, Anaksymandra,
Anaksymenesa, Heraklita z Efezu i Pitagorejczyków)
EK1…EK9
TP3
Filozofia przedsokratejska, cz.2, (poglądy Ksenofanesa, Parmenidesa, Zenona EK1…EK9
z Elei, Empedoklesa i Demokryta z Abdery)
TP4
Okres humanistyczny w filozofii: poglądy sofistów i Sokratesa
EK1…EK9
TP5
Poglądy filozoficzne Platona
EK1…EK9
TP6
Metafizyka i etyka Arystotelesa
EK1…EK9
TP7
Filozofia szkół hellenistycznych: stoicyzm, epikureizm i sceptycyzm
EK1…EK9
TP8
Filozofia buddyzmu
EK1…EK9
TP9
Poglądy filozoficzne Augustyna z Hippony i Tomasza z Akwinu
EK1…EK9
TP10
Racjonalizm Rene Descartesa (Kartezjusza)
EK1…EK9
TP11
Empiryści brytyjscy: John Locke, Georg Berkeley, Dawid Hume
EK1…EK9
TP12
Etyka i teoria poznania Immanuela Kanta
EK1…EK9
TP13
Duch absolutny, praca i nauka jako trzy możliwe punkty wyjścia filozofii
(G. W. Hegel, K. Marks, A. Comte)
EK1…EK9
TP14
Fenomenologia i egzystencjalizm
EK1…EK9
TP15
Estetyka – charakterystyka i przedmiot. Pojęcie sytuacji estetycznej
EK1…EK9
TP16
Człowiek w świecie wartości. Wybrane zagadnienia aksjologiczne
EK1…EK9
87
TP17
Podstawowe kategorie estetyczne starożytnej Grecji (piękno, harmonia,
kalokaghatia, katharsis, mimesis, trójjedyna choreia)
EK1…EK9
TP18
Estetyka w średniowieczu (poglądy Pseudo Dionizego Areopagity, Jana
Szkota Erugieny, Augustyna z Hippony)
EK1…EK9
TP19
Klasycyzm i romantyzm jako dwa wybrane style estetyczne
(charakterystyka i porównanie)
EK1…EK9
TP20
Dzieło sztuki – próby definicji
EK1…EK9
TP21
Estetyczne i pozaestetyczne funkcje sztuki
EK1…EK9
TP22
Twórca i proces twórczy
EK1…EK9
TP23
Wybrane koncepcje przeżycia estetycznego (teorie: Arystotelesa, I. Kanta, A. EK1…EK9
Schopenhauera, R. Ingardena i innych)
TP24
Stosunek sztuki do prawdy i rzeczywistości
EK1…EK9
TP25
Estetyka wobec sztuki współczesnej
EK1…EK9
5.










Zalecana lista lektur:
Kazimierz Ajdukiewicz „Zagadnienia i kierunki filozofii”.
Arno Anzenbacher „Wprowadzenie do filozofii”.
Jostein Gaarder „Świat Zofii”.
Maria Gołaszewska, „Zarys estetyki”.
Leon-Louis Grateloup „Wędrówki po filozofii”.
Diogenes Laertios „Żywoty i poglądy słynnych filozofów”.
Giovanni Reale, „Historia filozofii starożytnej”, T.1 – T5.
Władysław Tatarkiewicz, „Dzieje sześciu pojęć”.
Władysław Tatarkiewicz, „Historia estetyki”, T1. – T. 3.
Władysław Tatarkiewicz, „Historia filozofii”, T.1-T.3.
6.
Inne przydatne informacje
1. Informacja gdzie można zapoznać się z prezentacjami do zajęć, instrukcjami do
laboratorium, itp.
Dodatkowych informacji należy poszukać w podanej literaturze, która jest dostępna m. in. w
Bibliotece Uniwersyteckiej, ul. Ratajczaka 38/40 (www.lib.amu.pl) oraz w bibliotece i czytelni
Wydziału Nauk Społecznych, ul Szamarzewskiego 89, bud, C
III.
1.
Odniesienie efektów kształcenia przedmiotu (EK) treści programowych i typów / metod
oceniania
88
Efekty
kształcenia dla
przedmiotu
(EK)
Treści programowe
(TP)
Sposoby
prowadzenia
zajęć
umożliwiające
osiągniecie
założonych
efektów
kształcenia
Typy / metody oceniania
EK1,
EK2,…EK9
EK1,
EK2,…EK9
EK1,
EK2,…EK9
EK1,
EK2,…EK9
TP1
Wykład
Kolokwium zaliczeniowe P
TP2
Wykład
TP3
Wykład
TP4
Wykład
EK1,
EK2,…EK9
EK1,
EK2,…EK9
EK1,
EK2,…EK9
EK1,
EK2,…EK9
EK1,
EK2,…EK9
EK1,
EK2,…EK9
EK1,
EK2,…EK9
EK1,
EK2,…EK9
EK1,
EK2,…EK9
EK1,
EK2,…EK9
TP5
Wykład
TP6
Wykład
TP7
Wykład
TP8
Wykład
TP9
Wykład
TP10
Wykład
TP11
Wykład
TP12
Wykład
TP13
Wykład
TP14
Wykład
2.
(D- ocenianie diagnostyczne, F
– ocenianie formujące; P ocenianie podsumowujące)
Obciążenie pracą studenta
Forma aktywności
89
3.
4.
nauczycielem
60
Przygotowanie do egzaminu (praca własna
studenta)
30
egzamin
1
SUMA GODZIN
91
DLA PRZEDMIOTU
3
Kryteria oceny
Kolokwium zaliczeniowe z wykładu – 100 %
5 – znakomita wiedza (90 – 100%)
4.5 – bardzo dobra wiedza (80-90%)
4.0 – dobra wiedza (70-80%)
3.5 – zadowalająca wiedza, ale ze znacznymi niedociągnięciami (60-70%)
3.0 – zadowalająca wiedza, ale z licznymi błędami (50-60%)
2.0 – niezadowalająca wiedza (poniżej 50%)
Historia języka literackiego
I.
Informacje ogólne
1.
Nazwa modułu kształcenia: Historia języka literackiego
2.
Kod modułu kształcenia: 03–HJL–32CSDL
3.
4.
Kierunek studiów: filologia, specjalność: filologia chorwacka i serbska
5.
6.
Rok studiów: trzeci
7.
8.
9.
10.
prowadzących zajęcia: dr Lidia Wiatrowska, lidiapoz@amu.edu.pl
11.
II.
1.
90

zaznajomienie studentów z najważniejszymi procesami rozwojowymi literackich
języków południowosłowiańskich

doskonalenie umiejętności syntezy i analizy dawnych i współczesnych zjawisk i
procesów językowych oraz umiejętność przewidywania kierunków rozwoju

usystematyzowanie językoznawczej wiedzy teoretycznej dotyczącej języka literackiego

kształtowanie świadomości i wrażliwości na dziedzictwo językowe Słowiańszczyzny
Południowej
2.
(jeśli obowiązują): umiejętność czytania ze zrozumieniem tekstów w języku współczesnym,
znajomość podstawowych zagadnień z gramatyki opisowej i gramatyki historycznej języka
serbskiego
3.
Symbol
efektów
kształcenia
studiów
HJL_01
opisać najważniejsze zmiany na
przestrzeni dziejów w rozwoju
chorwackiego języka literackiego
HJL_02
rozróżnić pojęcia: język literacki,
K_W03, K_W21, K_K02,
gwara, dialekt oraz przyporządkować K_U04
tekst do miejsca jego powstania
HJL_03
powiązać przyczyny i skutki zmian
K_W15, K_W16, K_U05
językowych oraz wyjaśnić ich
znaczenie
zanalizować przykładowy tekst z
K_U11, K_U16
danego okresu rozwoju języka, umie
zaklasyfikować go po względem
czasu powstania
odnaleźć w tekście innowacje
K_U11, K_U04, K_U16
językowe i uzasadnić ich pojawienie
się wpływem czynników
wewnętrznych lub/i zewnętrznych na
rozwój języka
HJL_04
HJL_05
K_W15, K_W16
HJL_06
opisać tendencje rozwojowe
chorwackiego języka literackiego
K_U05, K_U06, K_U20
HJL_07
przygotować i przedstawić
prezentację o wybranym problemie
teoretycznym
K_U07, K_U08, K_U20,
K_K06, K_K10
HJL_08
przedstawić rolę wybitnych twórców KW_01, KW_15, KW_16,
w rozwoju języka literackiego
KU_13, KK_02, KK_05
91
4.
Nazwa modułu kształcenia: Historia języka literackiego
TK_01
TK_02
TK_03
TK_04
TK_05
TK_06
TK_07
TK_08
5.
Język literacki i role przez niego
spełniane, norma językowa –
rozróżnienia terminologiczne.
Przegląd etapów rozwojowych w
dziejach chorwackiego języka
literackiego.
Dzieła o fundamentalnym znaczeniu dla
rozwoju języka na poszczególnych
etapach (zabytki językowe, słowniki,
gramatyki, literatura).
Zmiany w alfabecie i rozwój normy
ortograficznej.
Rozwój warstwy leksykalnej języka
chorwackiego, kodyfikacja utrwalonych
zmian językowych, innowacje.
Puryzm językowy w poszczególnych
okresach rozwoju języka.
Zmiany ustrojów i rozpad terytorialny
państw oraz ich konsekwencje w
obszarze językowym.
Współczesna norma językowa i
przewidywane tendencje na przyszłość.
HJL_02
HJL_01, HJL_03,
HJL_07
HJL_02, HJL_04,
HJL_05, HJL_07,
HJL_08
HJL_01, HJL_02,
HJL_06, HJL_08
HJL_01, HJL_06
HJL_01, HJL_04
HJL_01, HJL_03,
HJL_05, HJL_06,
HJL_07
HJL_03, HJL_06,
HJL_07
Zalecana literatura
Literatura podstawowa:

B. Oczkowa, Zarys historii języka serbsko-chorwackiego, Kraków 1983;

B. Oczkowa, Chorwaci i ich język. Z dziejów kodyfikacji normy literackiej, Kraków
2006;
Literatura uzupełniająca:

A. Spagińska-Pruszak, Sytuacja językowa w byłej Jugosławii, Gdańsk 1997;

H. Jaroszewicz, Nowe tendencje normatywne w standardowych językach chorwackim i
serbskim, Opole 2004;

A. Hofman-Pianka, Socjolingwistyczne aspekty współczesnego języka bośniackiego,
Kraków 2000;

M. Moguš, Povijest hrvatskoga književnoga jezika, Zagreb 1993;
- brak b-lerningu
7.
laboratorium, itp.
6.
92
Biblioteka WFPiK, Biblioteka Uniwersytecka UAM, materiały dostarczone przez prowadzącego
zajęcia oraz wskazane przez niego zasoby internetowe.
III.
1.
i metod oceniania
Nazwa modułu (przedmiotu): Historia języka literackiego
Symbol treści
Symbol efektu
kształcenia
kształcenia dla
realizowanych w
modułu
trakcie zajęć
kształcenia
TK_02, TK_04,
wykład, lektura
HJL_01
wykład, lektura
HJL_02
TK_01, TK_03, TK_04
indywidualna
HJL_03
TK_02, TK_07, TK_08
HJL_04
TK_03, TK_06
HJL_05
TK_03, TK_07
HJL_06
TK_04, TK_05,
TK_07, TK_08
HJL_07
TK_02, TK_03,
TK_07, TK_08
HJL_08
TK_03, TK_04
Metody oceniania
założonego efektu
kształcenia
kolokwium,
zaliczenie z notą
kolokwium,
zaliczenie z notą
kolokwium,
praca indywidualna i
zaliczenie z notą,
ocena aktywności
dyskusja w grupie
w czasie zajęć
kolokwium,
zespołowa w trakcie zajęć
zaliczenie z notą
kolokwium,
zaliczenie z notą
kolokwium,
zaliczenie z notą,
dyskusja w grupie
ocena aktywności
w czasie zajęć
ocena prezentacji
przygotowanej
grupowa poza zajęciami
przez
kontraktowymi i prezentacja studenta/studentów
w trakcie zajęć
, ocena pracy
pisemnej
wykład, lektura
kolokwium,
indywidualna, praca
zaliczenie z notą,
indywidualna i zespołowa w ocena aktywności
trakcie zajęć
w czasie zajęć
Przykładowe zadania (pytania) służące ocenie osiągnięcia opisanych efektów kształcenia:
 Wyjaśnić pojęcia język literacki, gwara, dialekt. Podać przykłady.
 Czynniki zewnętrzne i wewnętrzne wpływające na rozwój języka literackiego.
 Najważniejsi reformatorzy języka i ich znaczenie dla rozwoju normy językowej.
 Puryzm językowy jako wyraz kształtowania się świadomości i odrębności
narodowej.
2.
93
Nazwa modułu (przedmiotu): Historia języka literackiego
Forma aktywności
aktywności
45
nauczycielem
Godziny konsultacji
1
Przygotowanie prezentacji i przedstawienie jej
podczas zajęć
20
Przygotowanie do kolokwiów i zaliczeń
20
2
SUMA GODZIN
20
20
128
4
3.
4.
Kryteria oceniania




Poziom aktywności w czasie zajęć (praca zespołowa, udział w dyskusji)
Obecność na zajęciach (dopuszczalne dwie nieusprawiedliwione nieobecności)
Poziom merytoryczny prezentacji i umiejętność jej przedstawienia na forum grupy
Poziom wiedzy zaprezentowany na kolokwium i zaliczeniu
Literatura Słowian Południowych na tle kulturowym Półwyspu Bałkańskiego
I.
Informacje ogólne
1.
Nazwa modułu kształcenia:
Literatura Słowian Południowych na tle kulturowym Półwyspu Bałkańskiego
2.
Kod modułu kształcenia:
03-LSP-12SCDL-E, 03-LSP-12CSDL-E, 03-LSP-12BDL-E
3.
Rodzaj modułu kształcenia:
obowiązkowy
4.
Kierunek studiów:
filologia, specjalność: filologia serbska, filologia chorwacka, filologia bułgarska
5.
Poziom studiów:
I stopień
6.
Rok studiów (jeśli obowiązuje):
94
I
7.
Semestr :
zimowy i letni
8.
Rodzaje zajęć i liczba godzin :
60 h ćwiczenia, 30h w
9.
10.
prowadzących zajęcia:
Prof. dr hab. Bogusław Zieliński (wykład) – zielbog@amu.edu.pl
Prof. UAM dr hab. Magdalena Koch magdalena.jolanta.koch@gmail.com
Dr Ewa Szperlik (ćw) –ewaszper@amu.edu.pl
Mgr Dominika Gapska (ćw) – dgapska@amu.edu.pl
Mgr Paulina Kudzin (ćw) – paulika@amu.edu.pl
Mgr Emilian Prałat (ćw) – emilianpralat@gmail.com
Mgr Tomasz Ewertowski (ćw) – t.ewertowski@gmail.com
11.
Język wykładowy:
polski
II.
1.

interpersonalne: zdolności krytyczne i samokrytyczne, umiejętność docenienia
różnorodności kulturowej i wielokulturowej;

instrumentalne: wiedza ogólna, wiedza podstawowa z zakresu literatur i kultur
Południowej Słowiańszczyzny;

konstruowania dłuższej wypowiedzi ustnej, umiejętność pisania pracy zaliczeniowej
2.
Wiedza na poziomie podstawowym na temat historii literatury europejskiej,
umiejętność formułowania opinii i sądów (pisemnie i ustnie) na temat zagadnień
literackich
3.
Symbol
efektów
kształcenia
studiów
LSP_01
zdefiniować bałkańską przestrzeń
kulturową i opisać charakterystyczne
dla niej zjawiska (kultura ludowa,
idee wspólnotowe Słowiańszczyzny,
wielkie mity narodowe)
K_W02, K_W03, KW_05,
KW_06, K_W07, KW_08,
K_W09, K_W11, KW_12,
K_W17, K_W18, K_W19,
K_W20, K_K02, K_K03,
K_K05, K_K06
LSP_02
powiązać zjawiska z zakresu
literatury i kultury Słowian
południowych
K_W02, K_W03, KW_05,
KW_06, K_W07, KW_08,
K_W09, K_W11, KW_12,
K_W17, K_W18, K_W19,
95
K_W20, K_K02, K_K03,
K_K05, K_K06
LSP_03
wyjaśnić związek wybranych
utworów literackich z obszarem
kulturowym Bałkanów, rozpoznaje
cechy narodowych i
ponadnarodowych modeli
kulturowych, charakterystycznych
dla Slavia Latina, Slavia Orthodoxa,
Slavia Islamica i Slavia Iudaica
K_W02, K_W03, KW_05,
KW_06, K_W07, KW_08,
K_W09, K_W11, KW_12,
K_W17, K_W18, K_W19,
K_W20, K_K02, K_K03,
K_K05, K_K06
LSP_04
opisać specyfikę
południowosłowiańskiego procesu
historycznego i kulturowego oraz
relacje pomiędzy literaturą pisaną i
ustną, a także specyfikę relacji
kulturowych między Półwyspem
Bałkańskim i pozostałą częścią
Europy
K_U03, K_U04, K_U07,
K_U08, K_U12, K_U13,
K_U14, K_U20
LSP_05
analizować i interpretować teksty
literackie i naukowe,
charakterystyczne dla bałkańskiej
przestrzeni kulturowej
K_U03, K_U04, K_U07,
K_U08, K_U12, K_U13,
K_U14, K_U20
LSP_06
formułować sądy na temat literatury
Słowian południowych ustnie i
pisemnie
K_U03, K_U04, K_U07,
K_U08, K_U12, K_U13,
K_U14, K_U20
LSP_07
umie kompilować i streszczać wiedzę K_U03, K_U04, K_U07,
zaczerpnięta z literatury teoretycznej, K_U08, K_U12, K_U13,
potrafi ją uogólniać i modyfikować
K_U14, K_U20
LSP_08
samodzielnie ocenić i interpretować
dzieła literackie oraz teksty kultury,
potrafi uargumentować określone
stanowisko
4.
K_U03, K_U04, K_U07,
K_U08, K_U12, K_U13,
K_U14, K_U20
Nazwa modułu kształcenia: Literatura Słowian Południowych na tle kulturowym Półwyspu
Bałkańskiego
TK_01
serbskiej/chorwackiej/bułgarskiej
LSP_04, LSP_05,
literatury średniowiecznej w ujęciu
LSP_06, LSP_07,
LSP_08
ukazanie sylwetek najważniejszych
pisarzy i ich twórczości
TK_02
Prezentacja na poziomie podstawowym LSP_04, LSP_05,
96
TK_03
TK_04
TK_05
TK_06
TK_07
TK_08
TK_09
TK_10
literatury renesansowej w ujęciu
literatury barokowej w ujęciu
literatury romantycznej/odrodzenia
narodowego w ujęciu chronologicznym
i typologicznym; ukazanie sylwetek
twórczości
Prezentacja transformacji kanonów
kultury po 1991 roku na obszarze
Półwyspu Bałkańskiego
Prezentacja roli folkloru w kulturach i
literaturach południowosłowiańskich
Przedstawienie omawianych zjawisk na
tle wydarzeń historycznych,
politycznych i społecznych Półwyspu
Bałkańskiego
Prezentacja interdyscyplinarnych i
intersemiotycznych powiązań
omawianych zjawisk z innymi
dziedzinami sztuki
Wskazanie związków literatur
południowosłowiańskich z literaturą
europejską
Przedstawienie genezy i zasadniczych
cech przestrzeni kulturowej Półwyspu
Bałkańskiego, szczególnie modeli
Slavia Latina i Slavia Orthodoxa, Slavia
Islamica i Slavia Iudaica
LSP_06, LSP_07,
LSP_08
LSP_04, LSP_05,
LSP_06, LSP_07,
LSP_08
LSP_04, LSP_05,
LSP_06, LSP_07,
LSP_08
LSP_02, LSP_03
LSP_01, LSP_02
LSP_01, LSP_02,
LSP_03
LSP_03, LSP_04
LSP_03, LSP_04
LSP_01, LSP_03
5.
Zalecana literatura



2003.


Bogatyriew P., Semiotyka kultury ludowej, Warszawa 1979.
Czajka H., Bohaterska epika Słowian południowych, Wrocław 1968.
Dąbrowska – Partyka M., Świadectwa i mistyfikacje. Przed i po Jugosławii, Kraków
Gusiew W., Estetyka folkloru, Wrocław 1979.
II Kolokwium Slawistyczne Polsko-Bułgarskie, Poznań 1991.
97

Język, literatura i kultura Słowian – dawniej i dziś III, Litteraria, pod red. B.
Zielińskiego, Poznań

Krzyżanowski J., Szkice folklorystyczne, t. 1-2, Kraków 1980.

Rapacka J., „Osman” Ivana Gundulicia. Bunt świata przedstawionego, Wrocław 1975;

Rapacka J., Dawna literatura serbska i dawna literatura chorwacka, Warszawa 1993.

Rapacka J., Godzina Herdera, Warszawa 1995.

Rapacka J., Rzeczpospolita Dubrownicka, Sejny 2005.

Simiczijew K., Pieśń hajducka Słowian południowych, Wrocław 1985.

Todorova M., Bałkany wyobrażone, Wołowiec 2008.

Wielkie mity narodowe Słowian. Materiały do dyskusji panelowej towarzyszące
konferencji „Język, literatura i kultura Słowian – dawniej i dziś III”, Poznań, 23-26. IX. 1999.

Współcześni Słowianie wobec własnych tradycji i mitów. Sympozjum w Castel Gandolfo
19-20 sierpnia 1996, pod red. M. Bobrownickiej, Kraków 1997.
Brak możliwości
7.
laboratorium, itp.
Biblioteka UAM, Biblioteka Raczyńskich, tematyczne strony internetowe,
elektroniczne wydania czasopism
6.
III.
1.
i metod oceniania
Nazwa modułu (przedmiotu): Literatura Słowian Południowych na tle kulturowym Półwyspu
Bałkańskiego
Symbol treści
Symbol efektu
kształcenia
kształcenia dla
realizowanych w
założonego efektu
modułu
trakcie zajęć
kształcenia
kształcenia
ocena aktywności
prelekcja, prezentacja
w trakcie zajęć,
LSP_01
TK_06, TK_07, TK_10 multimedialna, praca
kolokwium
zaliczeniowe
egzamin
ocena aktywności
w trakcie zajęć,
LSP_02
TK_05, TK_06, TK_07 multimedialna, praca
kolokwium
zaliczeniowe
egzamin
ocena aktywności
TK_05, TK_06,
w trakcie zajęć,
LSP_03
TK_07, TK_08,
multimedialna, praca
kolokwium
TK_09, TK_10
zaliczeniowe
egzamin
98
LSP_04
TK_01, TK_02,
TK_03, TK_04,
TK_08, TK_09
LSP_05
TK_01, TK_02,
TK_03, TK_04
LSP_06
TK_01, TK_02,
TK_03, TK_04
LSP_07
TK_01, TK_02,
TK_03, TK_04
LSP_08
TK_01, TK_02,
TK_03, TK_04
ocena aktywności
w trakcie zajęć,
kolokwium
zaliczeniowe
egzamin
ocena aktywności
w trakcie zajęć,
kolokwium
zaliczeniowe
egzamin
ocena aktywności
w trakcie zajęć,
kolokwium
zaliczeniowe
egzamin
ocena aktywności
w trakcie zajęć,
kolokwium
zaliczeniowe
egzamin
ocena aktywności
w trakcie zajęć,
kolokwium
zaliczeniowe
egzamin
 kształtowanie się bałkańskiej przestrzeni kulturowej; wspólnoty słowiańskiej i jej form
historycznych i funkcji ideologicznych; form kultury ludowej i jej ponadnarodowego
kodu semantycznego;
 wielkie mity narodowe Słowian;
 specyfika południowosłowiańskiego procesu historycznego i kulturowego oraz relacje
pomiędzy literaturą pisaną i ustną;
 relacje kulturowe pomiędzy Bałkanami i Europą;
 cechy narodowych i ponadnarodowych modeli kulturowych, charakterystycznych dla
Slavia Latina, Slavia Orthodoxa, Slavia Islamica i Slavia Iudaica.
2.
Nazwa modułu (przedmiotu): Literatura Słowian południowych na tle kulturowym Półwyspu
Bałkańskiego
Forma aktywności
aktywności
90
nauczycielem
Godziny konsultacji
1
40
40
99
Przygotowanie prezentacji
Przygotowanie do kolokwium zaliczeniowego z
ćwiczeń
20
30
Egzamin ustny/pisemny
SUMA GODZIN
2
254
30
1
8
3.
4.
Kryteria oceniania
 aktywność w trakcie zajęć (udział w dyskusji i pracy zespołowej)
 obecność na zajęciach (dopuszczalna nieusprawiedliwiona nieobecność na 2
zajęciach)
 umiejętność zaprezentowania na egzaminie wiedzy nabytej w ramach
przedmiotu oraz poziom tej wiedzy
 umiejętność analizy i interpretacji tekstów literackich oraz dyskursów
naukowych, charakterystycznych dla bałkańskiej przestrzeni kulturowej
Skala ocen:
5,0 – bardzo dobra znajomość treści omawianych na zajęciach, bardzo dobra
umiejętność analizy i interpretacji omawianych tekstów literackich, bardzo dobra
umiejętność formułowania sądów na temat literatury Słowian południowych ustnie i
pisemnie
4,0 – możliwy szerszy zakres niedociągnięć: słabsza umiejętność analizy i
interpretacji, słabsza umiejętność formułowania sądów na temat literatury Słowian
południowych ustnie i pisemnie
3,5 – zadowalająca znajomość treści omawianych na zajęciach, zadowalająca
umiejętność analizy i interpretacji omawianych tekstów literackich, zadowalająca
umiejętność formułowania sądów na temat literatury Słowian południowych ustnie i
pisemnie

doskonalenie umiejętności syntezy i analizy dawnych i współczesnych zjawisk i
procesów językowych oraz umiejętność przewidywania kierunków rozwoju

usystematyzowanie językoznawczej wiedzy teoretycznej dotyczącej języka literackiego
100

kształtowanie świadomości i wrażliwości na dziedzictwo językowe Słowiańszczyzny
Południowej
5.
(jeśli obowiązują): umiejętność czytania ze zrozumieniem tekstów w języku współczesnym,
znajomość podstawowych zagadnień z gramatyki opisowej i gramatyki historycznej języka
chorwackiego
6.
Gramatyka scs na tle kulturowym
I.
Informacje ogólne
1.
Nazwa modułu kształcenia: Gramatyka scs na tle kulturowym
2.
Kod modułu kształcenia: 03-SCS-12BCSCSPDL, 03-SCS-12CSDL-E
3.
4.
5.
6.
Rok studiów: I
7.
Rodzaje zajęć i liczba godzin: 30 h (wykład), 30 h (konwersatorium)
8.
9.
prowadzących zajęcia: prof. dr hab. Mariola Walczak-Mikołajczakowa mawal@amu.edu.pl ;
mgr Robert Skiba robsk4@wp.pl ;
10.
II.
1.

zaznajomienie studentów z tekstami i systemem gramatycznym najstarszego języka
literackiego Słowian

przekazanie podstawowej wiedzy z zakresu gramatyki historycznej i językoznawstwa
porównawczego

kształtowanie świadomości językowej

poszerzenie językoznawczych zdolności analitycznych na podstawie tekstu literackiego i
zdolności syntetycznych w obrębie gramatyk słowiańskich
2.
101
Znajomość gramatyki języka polskiego
3.
Symbol
efektów
kształcenia
SCS_01
Po zakończeniu modułu (przedmiotu) i Odniesienie do efektów
studiów
opisać dziejową rolę języka scs na tle KW_03, KW_05, KW_14,
języków słowiańskich
KW_15, K_W24, K_U11,
K_K03, K_K05
SCS_02
omówić najważniejsze zagadnienia
KW_03, K_W13, K_W14,
gramatyki scs.
K_W15, K_W24, K_U11,
K_U15, K_K01
SCS_03
SCS_04
czytać ze zrozumieniem i dokonywać
K_W03, K_W24, K_U16,
transkrypcji tekstów scs.
K_K03
analizować krótkie fragmenty tekstu i
K_W24, K_U06, K_U11,
objaśniać istotne procesy fonetyczne
K_U15, K_K01
znajdujące odbicie w danym tekście
SCS_05
znaleźć odpowiednie leksemy
K_W24, K_U06, K_U11,
reprezentatywne dla danego
K_U15, K_K01
zagadnienia, zaklasyfikować je do
odpowiedniej kategorii a następnie
dokonać odmiany przez
przypadki/rodzaje/liczby/osoby/czasy
SCS_06
przetłumaczyć krótkie fragmenty
K_W24, K_U16
tekstów
SCS_07
porównać starsze i młodsze redakcje
K_W24, K_U16, K_K03
tekstów równoległych
4.
Nazwa modułu kształcenia: Gramatyka scs na tle kulturowym
102
Rola i znaczenie języka scs. w dziejach SCS_01
TK_01
narodów słowiańskich. Alfabety
słowiańskie, zabytki piśmiennictwa.
TK_02
TK_03
TK_04
Wartość głoskowa liter scs., zasady
SCS_03
czytania i transkrypcji tekstów.
Charakterystyka systemu fonologicznego SCS_02, SCS_04
scs.
Tendencje rozwojowe języka
SCS_02, SCS_04,
prasłowiańskiego i ich rezultaty
SCS_06
poświadczone w scs: redukcja i
wokalizacja jerów, metateza,
palatalizacje spółgłosek
tylnojęzykowych. Analiza tekstu.
TK_05
Rzeczownik – charakterystyka części
SCS_02, SCS_05,
mowy, budowa słowotwórcza, typy
SCS_06
deklinacji rzeczowników, wzajemne
wpływy deklinacyjne, zmiany w
systemie deklinacyjnym. Analiza tekstu.
TK_06
Zaimki i ich odmiana. Analiza tekstu.
SCS_02, SCS_05,
SCS_06
Przymiotniki – charakterystyka, odmiana SCS_02, SCS_05,
TK_07
prosta i złożona, odmiana i
SCS_06
stopniowanie. Analiza tekstu.
TK_08
Liczebniki i ich odmiana. Analiza tekstu.
TK_09
Czasownik – tematy czasowników,
SCS_02, SCS_05,
SCS_06
SCS_02, SCS_05,
kategoria aspektu, tryby, typy koniugacji SCS_06
103
czasowników. Analiza tekstu.
Kategoria czasu, Czasy przeszłe proste: SCS_02, SCS_05,
imperfectum, aoryst i jego odmiany.
SCS_06
Czasy przeszłe złożone: perfectum i
TK_10
plusquamperfectum. Czas przyszły.
Analiza tekstu.
TK_11
Imiesłowy czynne i bierne. Analiza
SCS_02, SCS_05,
tekstu.
SCS_06
SCS_02, SCS_06
Osobliwości składni. Analiza tekstu.
TK_12
TK_13
Nowsze redakcje scs. Od staro-
SCS_01, SCS_06,
cerkiewno-słowiańskiego do
SCS_07
cerkiewnosłowiańskiego. Analiza tekstu.
5.
Zalecana literatura
Literatura obowiązkowa:

Bartula Cz., Podstawowe wiadomości z języka staro-cerkiewno-słowiańskiego na tle
porównawczym, Warszawa 2000 (lub wydania wcześniejsze).

Moszyński L., Wstęp do filologii słowiańskiej, Warszawa 1984 lub 2006.

Strutyński J., Podstawowe wiadomości z gramatyki języka staro-cerkiewno-
słowiańskiego, Kraków 1996.
Literatura uzupełniająca:

Cyryl i Metody. Apostołowie i nauczyciele Słowian, cz. I Studia, cz. II Dokumenty, red.
Gajek J. MIC,
Górka L. SVD, Lublin 1991.

Górka L. SVD, Święci Cyryl i Metody a pojednanie, Warszawa-Lublin 2001.

Leśny J., Konstantyn i Metody. Apostołowie Słowian. Dzieło i jego losy, Poznań 1987.

Słoński S., Wybór tekstów starosłowiańskich, Warszawa 1952.

Wójtowicz M., Początki pisma słowiańskiego, Poznań 2000.
6.
104
Brak możliwości.
7.
laboratorium, itp.
Biblioteka WFPiK, materiały udostępniane przez prowadzącego.
III.
1.
Odniesienie efektów kształcenia i treści kształcenia do sposobów
prowadzenia zajęć i metod oceniania
Nazwa modułu (przedmiotu): Gramatyka scs na tle kulturowym
Symbol efektu
kształcenia dla
modułu
SCS_01
Symbol treści
Metody oceniania
kształcenia
realizowanych w
założonego efektu
trakcie zajęć
kształcenia
kształcenia
TK_01, TK_13
egzamin ustny
lektura indywidualna
SCS_02
TK_03 do TK_12
lektura indywidualna
SCS_03
TK_02
indywidualna
egzamin ustny
kolokwium
egzamin ustny
kolokwium
aktywność w
trakcie zajęć
SCS_04
TK_03, TK_04
praca indywidualna
egzamin ustny
kolokwium
aktywność w
trakcie zajęć
SCS_05
TK_05 do TK_11
praca indywidualna
egzamin ustny
kolokwium
105
aktywność w
trakcie zajęć
SCS_06
TK_04 do TK_13
praca indywidualna
egzamin ustny
kolokwium
aktywność w
trakcie zajęć
SCS_07
TK_13
praca indywidualna
egzamin ustny
aktywność w
trakcie zajęć
 Czytanie, analiza i tłumaczenie wybranego fragmentu tekstu
 Palatalizacja spółgłosek tylnojęzykowych
 Typy deklinacji rzeczowników
 Charakterystyka czasów przeszłych prostych
 Osobliwości składni staro-cerkiewno-słowiańskiej
2.
Nazwa modułu (przedmiotu): Gramatyka scs na tle kulturowym
Forma aktywności
60
Godziny konsultacji
1
30
Analiza tekstu poza godzinami konsultacji i
40
zajęciami tzw. praca domowa
40
106
2
SUMA GODZIN
173
6
3.
b) Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje w ramach pracy własnej:
3,9
4.
Kryteria oceniania
 obecność na zajęciach
 aktywność w trakcie zajęć w ramach analizy tekstu źródłowego
 zaliczenie kolokwium
przedmiotu
Skala ocen:
5,0 – bardzo dobra znajomość gramatyki języka staro-cerkiewno-słowiańskiego,
swobodne poruszanie się po wybranych zagadnieniach gramatycznych w
perspektywie porównawczej, umiejętność sprawnej analizy tekstów źródłowych,
umiejętność tłumaczenia krótkich fragmentów tekstu.
4,5 – jak wyżej, z nieznacznymi niedociągnięciami zwłaszcza w zakresie analizy
tekstów źródłowych.
4,0 – możliwy szerszy zakres niedociągnięć: słabsze umiejętności analizy, niższa
świadomość
w
obrębie
wybranych
zagadnień
gramatycznych,
słabsza
umiejętność tłumaczenia krótkich fragmentów tekstu.
3,5 – zadowalająca znajomość gramatyki scs. Swobodne czytanie tekstu
źródłowego,
niższa
umiejętność
analizy
tekstów,
słabsza
umiejętność
tłumaczenia krótkich fragmentów tekstu.
107
3,0 - zadowalająca znajomość gramatyki scs. Swobodne czytanie tekstu
źródłowego, zdolność elementarnej analizy tekstu.
2,0 - niezadowalająca znajomość gramatyki scs. Nieumiejętność analizy tekstu
źródłowego.
Kultura antyczna z elementami języka łacińskiego
I.
Informacje ogólne
1.
2.
Nazwa modułu kształcenia: Kultura antyczna z elementami języka łacińskiego
Kod modułu kształcenia: 03-LAT-21Buł
3.
4.
Kierunek studiów: filologia, specjalność filologia chorwacka
5.
6.
Rok studiów: II
7.
Semestr : zimowy
8.
Rodzaje zajęć i liczba godzin: 30h konwersatorium
9.
10.
Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy: mgr Łukasz Berger, mgr Maria Gierszewska, dr
Teodozja Wikarjak
11.
II.
1.
2.
Cel przedmiotu / zajęć
C1
Przekazanie podstawowej wiedzy z zakresu literatury i kultury
starożytnych Greków i Rzymian oraz jej recepcji w literaturze
europejskiej, a zwłaszcza kraju specjalności
C2
przekazanie wiedzy z zakresu historii starożytnej ze szczególnym
uwzględnieniem terenów krajów specjalności
Przekazanie wybranych zagadnień z zakresu archeologii
śródziemnomorskiej z odwołaniem się do terenów krajów specjalności
Zapoznanie z podstawami języka łacińskiego.
C3
C4
3.
Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, : brak
108
4.
(UWAGA: nie dzielimy efektów kształcenia dla modułów (przedmiotów) na
kategorie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych; każdy moduł (przedmiot)
nie musi obejmować wszystkich trzech kategorii efektów kształcenia; jeśli efektem
kształcenia jest np. analiza wymagająca określonej wiedzy, to nie trzeba oddzielnie
definiować efektów kształcenia w kategorii wiedzy)
Symbol
efektów
kształcenia
LAT_01
LAT_02
LAT_03
LAT_04
LAT_05
LAT_06
LAT_07
5.
wyliczyć najważniejszych twórców i
dzieła kultury greckiej i rzymskiej
oraz wskazać ich ewentualne
reminiscencje w kulturze kraju
specjalności;
zrekonstruować podstawowe motywy
mitologiczne kultury
śródziemnomorskiej oraz wskazać
ich ewentualne reminiscencje w
kulturze kraju specjalności;
podsumować najważniejsze
dokonania świata starożytnego ze
szczególnym uwzględnieniem
obszaru kraju specjalności;
zinterpretować tekst literacki w
języku polskim, uwzględniając
elementy recepcji literatury
śródziemnomorskiej;
głośno przeczytać tekst prozatorski w
języku łacińskim prawidłowo
wymawiając i akcentując;
przetłumaczyć przy pomocy
słownika krótki tekst w języku
łacińskim na język polski
wyróżnić w języku polskim oraz w
języku kraju specjalności elementy
pochodzenia łacińskiego
(zapożyczenia, sentencje, skróty).
studiów
K_W08, K_W09, K_W18,
K_W08, K_W09, K_W18,
K_W22
K_W08, K_W09, K_W18
K_W08,
K_W23
K_W23
K_W23
Nazwa modułu kształcenia: Kultura antyczna z elementami języka łacińskiego
109
TK_01
TK_02
TK_3
TK_4
TK_5
TK_6
TK_7
TK_8
Krótki zarys literatury greckiej i
rzymskiej na tle historii kultury
starożytnej Grecji i Rzymu
Analiza i interpretacja wybranych dzieł
reprezentujących poszczególne rodzaje i
gatunki literackie (epos, tragedia,
komedia, liryka, dialog filozoficzny)
literatury starożytnej (w przekładzie na
j. polski) z uwzględnieniem ich
ewentualnej recepcji w kulturze polskiej
i kraju specjalności.
Zasady wymowy i pisowni języka
łacińskiego oraz akcentowania wyrazów
w j. łacińskim
Podstawy łacińskiej fleksji werbalnej i
nominalnej w porównaniu do j.
polskiego
Najważniejsze różnice w składni
pomiędzy j. łacińskim i polskim
Ćwiczenia w tłumaczeniu prostych
tekstów łacińskich na j. polskich.
Ćwiczenia w tłumaczeniu na j. polski
fragmentów tekstów oryginalnych
autorów starożytnych,
średniowiecznych i nowożytnych oraz
ich analiza literacka
Pokazanie wybranych zabytków
starożytności grecko-rzymskiej w kraju
specjalności
LAT_01, LAT_02,
LAT_03
LAT_01, LAT_02,
LAT_03, LAT_04
LAT_05
LAT_06
LAT_06
LAT_06
LAT_01, LAT_02,
LAT_03, LAT_04,
LAT_06, LAT_07
LAT_01, LAT_02,
LAT_03
6.


Zalecana literatura
M. Cytowska, H. Szelest: Historia literatury starożytnej, Warszawa 2006;
Literaturę dodatkową podaje wykładowca
7.
nie wykorzystywany (=blended learning połączenie konwencjonalnych zajęć i elearningu)
8.
laboratorium, itp.

Biblioteka Wydziału Filologii Polskiej i Klasycznej – ul. Fredry 10

sposób dostępu do materiałów w formie cyfrowej podaje wykładowca
III.
1.
i metod oceniania
Nazwa modułu (przedmiotu): Kultura antyczna z elementami języka łacińskiego
Symbol efektu Symbol treści
kształcenia dla kształcenia
modułu
realizowanych w
założonego efektu
110
trakcie zajęć
kształcenia
LAT_01
TK_01, TK_02, TK
_07, TK_08
Wykład,
LAT_02
TK_01, TK_02, TK
_07, TK_08
dyskusja
LAT_03
TK_01, TK_02, TK
_07, TK_08
dyskusja
LAT_04
TK_02, TK
_07, TK_08
dyskusja
LAT_05
TK_03
Ćwiczenia na zajęciach
LAT_06
TK_04, TK_05, TK_06
LAT_07
TK_07
kształcenia
sprawdzian
pisemny na koniec
semestru
Ocena na bieżąco
na zajęciach
Ocena na bieżąco
na zajęciach
Sprawdzian
pisemny na koniec
semestru
Ocena na bieżąco
na zajęciach
Ocena na bieżąco
na zajęciach
Ocena na bieżąco
na zajęciach
Sprawdzian
pisemny na koniec
semestru
Ocena na bieżąco
na zajęciach
Sprawdzian
pisemny na koniec
semestru
kształcenia.
Przykładowe zadanie ze sprawdzianu: Proszę przetłumaczyć na język polski poniższy tekst:
111
2.
Nazwa modułu (przedmiotu): Kultura antyczna z elementami języka łacińskiego
aktywności
Forma aktywności
nauczycielem
Godziny konsultacji
30
1
30
kolokwium zaliczeniowe
SUMA GODZIN
1
62
3.
2
4.
Kryteria oceniania

wiedza i umiejętności zaprezentowane na sprawdzianie pisemnym obejmującym

tłumaczenie krótkiego znanego tekstu z j. łacińskiego na język polski z pomocą
słownika i wzorów odmian (30%).

tłumaczenia sentencji (20%)

odpowiedzi na pytania dot. literatury antycznej i jej recepcji (30%)

dłuższej wypowiedzi na temat jednego z 3 podanych do wyboru zagadnień
problemowych dot. kultury antycznej (20 %)
odpowiedzi oceniane są punktowo
warunkiem zaliczenia sprawdzianu jest zdobycie 60% punktów
5,0 – zdobycie co najmniej 92% punktów
2,0 – zdobycie mniej niż 60% punktów
112
I.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Informacje ogólne
Nazwa modułu kształcenia: Kultura antyczna z elementami języka greckiego
Kod modułu kształcenia: 03-KA-22CSDL
Poziom studiów: I
Rok studiów: 2
Semestr: letni
Rodzaje zajęć i liczba godzin: 30 h, konwersatorium
Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy, adres e-mail wykładowcy:
Piotr Stępień, dr, piotrst@amu.edu.pl
Język wykładowy: polski / grecki
II.
1.

pozyskanie podstawowej wiedzy o języku starogreckim;

pozyskanie podstawowej wiedzy o kulturze antycznej, z naciskiem na zjawiska
kulturowe, mające odzwierciedlenie w leksykonie języka greckiego;

pozyskanie podstawowej wiedzy o rdzeniach greckich we współczesnej polszczyźnie;

pozyskanie podstawowej wiedzy o obecnym stanie języka greckiego.
2.
3.
Symbol
efektów
kształcenia
studiów
KA _01
korzystać ze słownika polskogreckiego
K_U01
KA _02
formułować proste zdania
K_U02, K_W03
KA _03
wykazać się ogólną wiedzą o
systemie języka greckiego
K_W04
KA _04
rozpoznawać rdzenie greckie w
wybranych słowach polskich
K_W05
KA_05
na podstawie wybranego słownictwa
nowogreckiego wskazać na zmiany
językowe w odniesieniu do greki
starożytnej
K_W06
KA_06
wykorzystać wiedzę z zajęć do
efektywniejszej nauki języka
nowogreckiego
K_U07
KA_07
wykazać się ogólną wiedzą o
wybranych autorach oraz specyfice
literatury greckiej.
K_W08
113
4.
Nazwa modułu kształcenia: Kultura antyczna z elementami języka greckiego
TK_01
alfabet i wymowa
KA _01
TK_02
TK_03
TK_04
TK_05
TK_06
TK_07
podstawy systemu fleksyjnego:
deklinacje
podstawy systemu fleksyjnego:
koniugacje
wybrane zagadnienia składniowe
porównanie wybranego słownictwa
starogreckiego z polskim
porównanie i analiza wybranego
słownictwa starogreckiego i
nowogreckiego
lektura w oryginale (lub przekładzie) i
omówienie wybranych sentencji
greckich oraz przedstawienie ich
autorów.
KA _02, KA _03
KA _02, KA _03
KA _02, KA _03
KA _05
KA _06
KA _07
5.

M. Borowska, Mormolyke, Warszawa 1996;

O. Jurewicz, Słownik grecko-polski, tomy 1-2, Warszawa 2000.
6.
7.
laboratorium, itp.
III.
1.
Odniesienie efektów kształcenia i treści kształcenia do sposobów prowadzenia
zajęć i metod oceniania
Nazwa modułu (przedmiotu): Kultura antyczna z elementami języka greckiego
Symbol treści
Symbol efektu
kształcenia
kształcenia dla
realizowanych w
założonego efektu
modułu
trakcie zajęć
kształcenia
kształcenia
F – sprawdziany
pisemne,
KA _01
TK_01 do TK_06
konwersatorium
sprawdziany ustne
P – kolokwium
zaliczeniowe
F – sprawdziany
KA _02
TK_01 do TK_06
konwersatorium
pisemne,
sprawdziany ustne
114
KA _03
TK_01 do TK_06
konwersatorium
KA _04
TK_01 do TK_06
konwersatorium
KA _05
TK_01 do TK_06
konwersatorium
KA _06
TK_01 do TK_06
konwersatorium
KA _07
TK_01 do TK_06
konwersatorium
P – kolokwium
zaliczeniowe
F – sprawdziany
pisemne,
sprawdziany ustne
P – kolokwium
zaliczeniowe
F – sprawdziany
pisemne,
sprawdziany ustne
P – kolokwium
zaliczeniowe
F – sprawdziany
pisemne,
sprawdziany ustne
P – kolokwium
zaliczeniowe
F – sprawdziany
pisemne,
sprawdziany ustne
P – kolokwium
zaliczeniowe
F – sprawdziany
pisemne,
sprawdziany ustne
P – kolokwium
zaliczeniowe
kształcenia:

Podać greckie rdzenie w słowie „pedagog”?

Porównać znaczenie starogr. kamno z nowogr. kano;

Jak tworzy się czasy przeszłe?

Jaka jest końcówka biernika liczby mnogiej w deklinacji II?
2.
Nazwa modułu (przedmiotu): Kultura antyczna z elementami języka greckiego
aktywności
Forma aktywności
nauczycielem
Godziny konsultacji
30
1
115
30
kolokwium zaliczeniowe
SUMA GODZIN
1
62
3.
2
4.
Kryteria oceniania:
5.0 – znakomita wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
4.5 – bardzo dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
4.0 – dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
3.5 – zadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale ze
znacznymi niedociągnięciami
3.0 – zadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale z
licznymi błędami
2.0 – niezadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
Lektorat języka nowożytnego (język angielski)
1.
Informacje ogólne
1.
Lektorat języka nowożytnego (język angielski)
2.
03-LEK-21SD
3.
obowiązkowy
4.
Kierunek studiów
Filologia, specjalność filologia chorwacka
5.
Poziom studiów
I stopień
6.
Rok studiów
I, II, III rok
7.
Semestr
2xzimowy i 2x letni
8.
120 h ćw (ilość godzin dla jednej grupy)
9.
116
4 za cały kurs
10.
Danuta Furszpaniak, magister, danuta.furszpaniak@gmail.com
Joanna Nawrocka, magister, joannanaw@gmail.com
11.
Język wykładowy
Język angielski
II.
1.
C1
Doskonalenie umiejętności językowych nabytych w szkole średniej w
zakresie języka ogólnego
C2
Poznanie słownictwa specjalistycznego związanego z kierunkiem studiów
C3
Przygotowanie do samodzielnej pracy z tekstem specjalistycznym w języku
angielskim
C4
Wyrobienie umiejętności wypowiadania się w formie pisemnej i ustnej w
języku angielskim na tematy ogólne oraz związane z kierunkiem studiów
C5
Rozwinięcie umiejętności komunikowania się na forum grupy
C6
Rozwinięcie umiejętności pracy w zespole
C7
Poznanie i opanowanie form i zachowań typowych dla środowiska pracy
C8
Przygotowanie do zdawania egzaminów certyfikatowych z języka
angielskiego
C9
Rozwijanie umiejętności posługiwania się środkami multimedialnymi w
kontekście nauki języka obcego
2.
Posługiwanie się językiem angielskim w zakresie umiejętności nabytych w szkole średniej na
poziomie określonym przez tekst diagnostyczny.
Umiejętność pracy w grupach przy wykonywaniu zadań i projektów językowych
Umiejętność pozyskiwania informacji językowych przydatnych dla wybranej specjalizacji
Podstawowe umiejętności posługiwania się środkami multimedialnymi.
3.
Symbol
efektów
kształcenia
Odniesienie do celów
Po zakończeniu modułu (przedmiotu) i potwierdzeniu
osiągnięcia efektów kształcenia student:
studiów
117
EK_01
Potrafi prowadzić swobodne i spontaniczne rozmowy C1, C2, C5, C6
oraz uczestniczyć aktywnie w dyskusji na tematy
ogólne oraz związane z problematyką studiów
EK_02
Potrafi napisać różne rodzaje tekstów, w tym teksty
użytkowe
C1, C4
EK_03
Potrafi przetłumaczyć na język polski i streścić w
języku angielskim krótki tekst specjalistyczny.
C2, C3
EK_04
Potrafi przygotować i wygłosić prezentację na temat
ogólny jak i dotyczący zagadnień studiowanej
specjalności.
C2, C3, C4,C5, C7, C8,
C9
Jest otwarty i wrażliwy na różnice kulturowe.
C2, C4, C6, C7
Potrafi samodzielnie wyszukać informacje w
zasobach internetowych oraz wykorzystać je w
nauce języka obcego
Potrafi podejmować działania w języku obcym w
środowisku akademickim i zawodowym
Potrafi pracować w zespole
C2, C3, C4,C8, C9
Zna zakres materiału, formę i sposób zdawania
egzaminu TOEIC.
C8
EK_05
EK_06
EK_07
C5, C6, C7,C8
C1, C5, C6, C7
EK_08
EK_09
4.
Nazwa modułu kształcenia: Lektorat języka nowożytnego (język angielski)
Symbol treści
kształcenia
TK_01
TK_02
TK_03
TK_04
TK_05
TK_06
5.
Teksty, nagrania audio i video o tematyce ogólnej i
specjalistycznej
Znajomość struktur gramatycznych w kontekście
tekstów o charakterze ogólnym oraz specjalistycznym
Język pisany – doskonalenie pisania tekstów
użytkowych
Prezentacja z wykorzystaniem multimediów
zakończona dyskusją i zadaniami przygotowanymi
przez studentów.
Kultura kraju specjalności – historia, literatura,
muzyka, sztuka, atrakcje turystyczne
Kompetencje językowe umożliwiające pracę w sferze
turystyki, kultury, nauki
Odniesienie do
celów modułu
kształcenia
C1, C2, C3, C6, C8
C1, C2, C3, C6, C8
C1, C2, C4, C5, C7,
C8
C2, C4, C5, C7, C9
C2, C3, C5, C6, C9
C2, C3, C4, C6, C7
Zalecana literatura
118

Podręcznik wskazany przez prowadzącego.

Materiały w Internecie dotyczące dziedzictwa kulturowego krajów studiowanej
specjalności

Hughes J. , Mallett A. Successful Presentations. Video Course OUP, 2012

Grussendorf Marion English for Presentations. Oxford Business English OUP, 2011

McCarthy M., O’Dell F. English Vocabulary in Use Advanced, CUP 2006

Oxford Advanced Learner’s Dictionary, OUP 2005.

Vince Michael, First Certificate Language Practice OUP
6.
Platforma b-learningowa CLIP – http://clip2.ioki.com.pl
Praca z wykorzystaniem platformy Moodle
Skrzynka mailowa grupy
Ćwiczenia interaktywne zamieszczane przez wydawcę podręcznika na platformie
e-learningowej
7.
laboratorium, itp.
Na stronie domowej Studium: http://www.snjo.amu.edu.pl
Na bieżąco w korespondencji mailowej z lektorem
Na platformie Moodle lub w skrzynce mailowej grupy
W ramach cotygodniowych konsultacji dla studentów
III.
1.
Nazwa modułu (przedmiotu): Lektorat języka nowożytnego (język angielski)
Symbol
efektu
kształcenia
dla modułu
Symbol treści
kształcenia
realizowanych w
trakcie zajęć
kształcenia
TK_01, TK_02,
TK_05, TK_06
Ćwiczenia i praca własna
TK_03
Ćwiczenia przygotowawcze
i praca własna
EK_01
EK_02
Metody oceniania
założonego efektu
kształcenia
Dyskusje,
przygotowanie tabel
porównawczych
Ocena i analiza
przygotowanego
materiału
Analiza i
przygotowanie
różnorodnych form
pisemnych
119
Ocena prac pisemnych
EK_03
TK_01
Ćwiczenia
TK_04, TK_05,
TK_06
Ćwiczenia i praca własna
EK_04
EK_05
TK_05
Ćwiczenia
EK_06
TK_04, TK_05
Ćwiczenia
TK_04, TK-06
ćwiczenia
TK_05, TK_06
ćwiczenia
TK_01, TK_02,
TK_03
Ćwiczenia
EK_07
EK_08
EK_09
Analiza i tłumaczenia
różnych tekstów
specjalistycznych
Przygotowanie i
przedstawienie
prezentacji na
podstawie materiałów
medialnych (prasa,
Internet, opracowania)
Ocena prezentacji
samodzielnie
przygotowanych przez
studentów
Przygotowywanie
argumentacji,
dyskusje w parach,
panele dyskusyjne
Monitorowanie i
ocena w czasie zajęć
Indywidualne
konsultacje oraz
dyskusja na
znaleziony w
zasobach
internetowych temat
Ćwiczenia
słownikowe, analiza
wykładów i
opracowań
akademickich
Test
Praca w parach i
grupach, dyskusje,
przygotowanie
argumentacji i mini
projektów w
zespołach
Monitorowanie i
ocena podczas zajęć
Testy gramatyczne
kształcenia.
2.
120
Nazwa modułu (przedmiotu): Lektorat języka nowożytnego (język angielski)
Forma aktywności
aktywności
120
Praca własna studenta (przygotowanie do zajęć,
240
przygotowanie do egzaminu)
Egzamin
2
SUMA GODZIN
362
12
3.
4.
Kryteria oceniania

5.0 - znakomita wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne

4.5 - bardzo dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne

4.0 - dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne


3.0 – zadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale z
licznymi błędami

Regiony turystyczne wybranych państw Europy
I.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Informacje ogólne
Regiony turystyczne wybranych państw Europy - specjalizacja turystyki kulturowej
03-RT-22BCSCDL
Obowiązkowy
Kierunek studiów
Filologia, specjalność: filologia chorwacka, serbska, bułgarska
Poziom studiów
I
Rok studiów
II, III
Semestr
Zimowy i letni
121
45 h K
9.
10.
Mgr Emilian Prałat, emilianpralat@gmail.com
11.
Język wykładowy
Polski
8.
II.
1.

interpersonalne: zdolności krytyczne i samokrytyczne, umiejętność docenienia
różnorodności kulturowej i wielokulturowej;

instrumentalne: wiedza ogólna i szczegółowa z zakresu geografii turystycznej i
turystyki kulturowej wybranych krajów europejskich

systemowe: umiejętność uczenia się, zdolność do samodzielnej pracy, umiejętności
badawcze, rozumienie innych kultur, docenianie wartości sztuki zabytków kultury materialnej
i walorów przyrodniczych.
2.
Wiedza na poziomie podstawowym na temat geografii turystycznej i kultury wybranych
krajów europejskich.
3.
Symbol
efektów
kształcenia
studiów
RT_01
Potrafi wskazać, zdefiniować i podać K_W02; K_W06; K_W07;
cechy charakterystyczne wybranych K_W18 ; K_W19; K_U07;
K_U08; K_U19; K_U21;
regionów turystycznych Europy
K_K03; K_K06; K_K09
RT_02
Potrafi powiązać zjawiska z zakresu
szeroko rozumianej kultury
europejskiej
K_W02; K_W05; K_W06;
K_W07; K_W19; K_U05;
K_U07; K_U08; K_U19;
K_U21; K_K03;
RT_03
Potrafi wyjaśnić związek wybranych
wydarzeń historycznych z obszarem
kulturowym Europy, rozpoznaje
cechy narodowych i
ponadnarodowych modeli
kulturowych i potrafi określić ich
atrakcyjność dla turystyki
K_W02; K_W05; K_W06;
K_W07; K_W18 ;
K_W19; K_U05; K_U07;
K_U08; K_U19; K_U21;
K_K03;
RT_04
Potrafi opisać specyfikę procesów
wpływających na atrakcyjność
turystyczną wybranych regionów i
poszczególnych państw, a także
K_W02; K_W06; K_W07;
K_W18 ; K_W19; K_U05;
K_U07; K_U08; K_U19;
K_K09
122
RT_05
RT_06
RT_07
RT_08
4.
specyfikę relacji kulturowych między
poszczególnymi regionami i
kulturami
Potrafi kompilować zdobytą na
zajęciach wiedzę, budować ujęcia
uogólniające, rozwijać, wyjaśniać i
rekonstruować najważniejsze
elementy przestrzeni turystycznej i
kulturowej wybranych regionów
europejskich
Zyskuje umiejętność porównywania
zjawisk walorów przyrodniczych i
antropogenicznych, formułowania
etnicznych, religijnych
zjawisk determinujących
atrakcyjność turystyczną,
formułowania wniosków,
wyjaśniania i interpretowania tych
zjawisk w ujęciu
interdyscyplinarnym
Umie kompilować i streszczać
wiedzę zaczerpniętą z literatury
teoretycznej, potrafi ją uogólniać i
modyfikować
K_W02; K_W05; K_U05;
K_U07; K_U08; K_U19;
K_K03; K_K09
K_W02; K_W05; K_W06;
K_W07; K_W18 ;
K_W19; K_U05; K_U07;
K_U08; K_U19; K_K03;
K_K09
K_W02; K_W05; K_W06;
K_W07; K_U05; K_U07;
K_U08; K_U19; K_U21;
K_W02; K_W05; K_U05;
K_U07; K_U08; K_U19;
K_U21; K_K06; K_K09
Nazwa modułu kształcenia: Regiony turystyczne wybranych państw Europy
TK_01
TK_02
TK_03
informacji teoretycznych dotyczących
dóbr kultury, turystyki kulturowej.
walorów przyrodniczych i
antropogenicznych wybranych
regionów turystycznych i państw
europejskich
najważniejszych obiektów zabytkowych
wpływających na atrakcyjność
turystyczną wybranego regionu/kraju
RT_01; RT_03; RT_05;
RT_08
RT_01; RT_03; RT_05;
RT_07; RT_08
RT_01; RT_02; RT_05;
RT_06;
123
TK_04
TK_05
TK_06
TK_07
TK_08
TK_09
TK_10
5.
najważniejszych powiązań
wpływających na powstanie kategorii
regionu turystycznego.
najważniejszych postaci związanych z
omawianym krajem/regionem
turystycznym i ich znaczeniem dla
kultury narodowej/regionalnej
najważniejszych zjawisk kultury w
typologicznym
związków między historią, sztuką,
kulturą wybranych krajów i regionów a
ich atrakcyjnością turystyczną
Ukazanie związków geograficznych
(morfologicznych, klimatycznych,
hydrologicznych itp.) i kulturowych
(artystycznych), wyeksponowanie
płaszczyzn identyfikacji i
zróżnicowania
Przedstawienie zależności
geograficznych i kulturowych
wybranych regionów i państw
Prezentacja omawianych zjawisk w
interdyscyplinarnych i
intersemiotycznych powiązaniach z
innymi dziedzinami nauki
RT_02; RT_04; RT_05;
RT_07; RT_08
RT_01; RT_02; RT_05;
RT_08
RT_02; RT_03; RT_04;
RT_05; RT_06; RT_07;
RT_01; RT_02; RT_03;
RT_04; RT_05; RT_06;
RT_07; RT_08
RT_01; RT_05; RT_06;
RT_07; RT_08
RT_01; RT_05; RT_06;
RT_07
RT_02; RT_03; RT_05;
RT_06; RT_07; RT_08
Zalecana literatura

Baskett S., Hiszpania, Warszawa 2009.

Bieńczyk G., Krajoznawstwo i jego związki z turystyką, Warszawa 2003.

Dunford M., Belgia i Luksemburg, Bielsko-Biała 2003.

Historia małych krajów Europy: Andora, Lichtenstein, Luksemburg, Malta, Monako,
San Marino, red. J. Łaptos, Wrocław 2007.

Humphreys R., Czechy i Słowacja, Bielsko-Biała 1994.

Kowalczyk A., Geografia turyzmu, Warszawa 2000.

Kruczek Z., Europa: geografia turystyczna, Kraków 2005.

Marek A., Islam: podstawowe informacje, Warszawa 2006.

McLachlan G., Niemcy: część południowa: Bawaria, Badenia Wirtembergia, BielskoBiała 1999.

Przewodnik po Europie. Cz. 1 [Francja, Włochy, Hiszpania, Wielka Brytania,
Portugalia, Irlandia], tł. T. Bieroo, Bielsko-Biała 1992.

Ribeyre G., Szwecja: przewodnik, Warszawa 2008.

Rusin W., Węgry, Bielsko-Biała 2003.
124

1983.





Sakellariou M. B., Macedonia: 4000 years of Greek history and civilization, Ateny
Sendek R., Bułgaria. Pejzaż słońcem pisany, Kraków 2003.
Somerville Ch., Wielka Brytania, Warszawa 2008.
Strojny A., Rosja, Bielsko-Biała 2007.
Turystyka w naukach humanistycznych, red. R. Winiarski, Warszawa 2008.
Walasek J., Turystyka w Unii Europejskiej, Lublin 2009.
6.
Podczas wykładów wykorzystywane są prezentacje multimedialne
7.
laboratorium, itp.
Biblioteka WNGiG, WFPiK, IHS, Biblioteka Uniwersytecka UAM; materiały dostarczane
przez prowadzącego zajęcia
III.
1.
Nazwa modułu (przedmiotu): Regiony turystyczne wybranych państw Europy
Symbol treści
Symbol efektu
kształcenia
kształcenia dla
realizowanych w
założonego efektu
modułu
trakcie zajęć
kształcenia
kształcenia
Ocena aktywności
w trakcie zajęć,
TK_01, TK_02,
Prelekcja, prezentacja
kolokwium
RT_01
TK_03, TK_04,
zaliczeniowe
TK_06, TK_07
(merytoryczne i
wizualne)
Ocena aktywności
w trakcie zajęć,
TK_01, TK_02,
kolokwium
RT_02
TK_03, TK_05,
zaliczeniowe
TK_06, TK_07
(merytoryczne i
wizualne)
Ocena aktywności
w trakcie zajęć,
kolokwium
RT_03
TK_04, TK_07
zaliczeniowe
(merytoryczne i
wizualne)
Ocena aktywności
w trakcie zajęć,
RT_04
TK_06, K_07
kolokwium
zaliczeniowe
125
RT_05
TK_01, TK_02,
TK_03, TK_04,
TK_05, TK_06,
TK_07, TK_08, TK_09
RT_06
TK_01, TK_02,
TK_03, TK_04,
TK_05, TK_06,
TK_07, TK_08, TK_09
RT_07
TK_01, TK_02,
TK_04, TK_05,
TK_06, TK_07,
RT_08
TK_01, TK_02,
TK_04, TK_06,
TK_07,
(merytoryczne i
wizualne)
Ocena aktywności
w trakcie zajęć,
kolokwium
zaliczeniowe
(merytoryczne i
wizualne)
Ocena aktywności
w trakcie zajęć,
kolokwium
zaliczeniowe
(merytoryczne i
wizualne)
Ocena aktywności
w trakcie zajęć,
kolokwium
zaliczeniowe
(merytoryczne i
wizualne)
Ocena aktywności
w trakcie zajęć,
kolokwium
zaliczeniowe
(merytoryczne i
wizualne)
kształcenia.

Cechy delimitacyjne regionu turystycznego; definicja zasobów turystycznych, dostępności
turystycznej

Cechy
charakterystyczne
regionów:
adriatyckiego,
śródziemnomorskiego,
skandynawskiego, pirenejskiego, środkowoeuropejskiego, czarnomorskiego

Najważniejsze walory przyrodnicze i antropogeniczne regionów: adriatyckiego,
śródziemnomorskiego,
skandynawskiego,
pirenejskiego,
środkowoeuropejskiego,
czarnomorskiego

Miasto jako przestrzeń turystyczna; turystyka w Unii Europejskiej
2.
Nazwa modułu (przedmiotu): Regiony turystyczne wybranych państw Europy
Forma aktywności
aktywności
45
126
nauczycielem
Godziny konsultacji
1
30
30
Przygotowanie do kolokwium zaliczeniowego z
ćwiczeń
15
1
SUMA GODZIN
122
4
3.
4.
Kryteria oceniania

aktywność w trakcie zajęć (udział w dyskusji i pracy zespołowej)

obecność na zajęciach (dopuszczalna nieusprawiedliwiona nieobecność na 2
zajęciach)

umiejętność zaprezentowania na egzaminie wiedzy nabytej w ramach przedmiotu oraz
poziom tej wiedzy

umiejętność analizy i interpretacji tekstów oraz dyskursów naukowych,
charakterystycznych dla turystyki kulturowej
Skala ocen:
5,0 – bardzo dobra znajomość treści omawianych na zajęciach, bardzo dobra
umiejętność analizy i interpretacji omawianych zagadnień, problemów i tekstów,
bardzo dobra umiejętność formułowania sądów na temat turystyki kulturowej
ustnie i pisemnie
interpretacji, słabsza umiejętność formułowania sądów na temat turystyki
kulturowej ustnie i pisemnie
3,5 – zadowalająca znajomość treści omawianych na zajęciach, zadowalająca
umiejętność analizy i interpretacji omawianych tekstów literackich, zadowalająca
umiejętność formułowania sądów na temat turystyki kulturowej ustnie i pisemnie
127
Organizacja i prowadzenie wycieczek
I.
Informacje ogólne
1.
Nazwa modułu kształcenia – Organizacja i prowadzenie wycieczek
2.
Kod modułu kształcenia – 03-OW-22BCSCDL
3.
Rodzaj modułu kształcenia – obowiązkowy w ramach wybranej specjalizacji
4.
Kierunek studiów – filologia bułgarska, filologia chorwacka i serbska, filologia
serbska i chorwacka
5.
6.
Rok studiów (jeśli obowiązuje) – II rok
7.
Semestr – letni
8.
Rodzaje zajęć i liczba godzin – 30 h
9.
Liczba punktów – ECTS: 2
10.
11.
II.
1.

zapoznanie z zagadnieniami związanymi z obsługą ruchu turystycznego

zapoznanie z charakterystyką pracy organizatorów turystycznych i pilotów wycieczek
2.
potwierdzone osiągnięcia efektów kształcenia w zakresie przedmiotu Wiedza o krajach i
kulturze języka specjalizacji
3.
Symbol
efektów
kształcenia
studiów
128
OW_01
OW_02
OW_03
OW_04
OW_05
OW_06
OW_07
OW_08
4.
definiuje podstawowe zagadnienia z zakresu
obsługi ruchu turystycznego
potrafi określić podmioty uczestniczące w
organizacji imprez turystycznych w
zależności od jej charakteru
zna niezbędną dokumentację związaną z
organizacją imprez turystycznych i pracą
pilota
zna najważniejsze instytucje kultury i
organizacje turystyczne
potrafi zastosować poznane techniki
komunikacyjne w kontaktach klientem
potrafi wskazać na istotne obostrzenia
prawne w zakresie turystyki
K_U21,
K_U21, K_K06
K_U21
K_W18
K_U03, K_U20, K_U21,
K_K02, K_K04
K_U20, K_U21
potrafi stworzyć ciekawą ofertę turystyczną i K_U07, K_U08, K_U21,
przygotować prezentację na jej temat
K_K06, K_09
potrafi porównać i rozróżnić obowiązki
K_U21
pilota i przewodnika oraz ocenić jaki może
być ich wpływ na grupę
Nazwa modułu kształcenia: Organizacja i prowadzenie wycieczek
TK_01
organizacja i funkcjonowanie rynku
turystycznego
TK_02
projektowanie imprez turystycznych
TK_03
obsługa imprez turystycznych;
przewodnictwo i pilotaż
TK_04
dokumentacja i umowy w turystyce
TK_05
komunikacja w turystyce
TK_06
prawo turystyczne
5.
OW_01, OW_04,
OW_06
OW_02, OW_03,
OW_06. OW_07
OW_05, OW_06,
OW_08
OW_02, OW_03,
OW_06
OW_05, OW_07
OW_03, OW_06,
OW_08
Zalecana literatura
 Apollo T., Metodyka oprowadzania wycieczek, Warszawa 1985.
 Dziedzic E., Sancewicz Kliś. A., Słownik turystyki i hotelarstwa, Warszawa
2008.
 Kruczek Z.(red.), Obsługa ruchu turystycznego, Kraków 2000.
 Kruczek Z. (red.), Pilotaż wycieczek zagranicznych, Kraków 1998.
 Lipska A., Świątecki A., Wandowicz W., Poradnik pilota wycieczek
zagranicznych, Warszawa 1992.
 Nestorowicz M., Prawo turystyczne, Bydgoszcz 1999.
129
 Paterka S., Wieczorek A., Gołaszewski J., Organizacja wycieczek szkolnych,
obozów stałych i wędrownych, Poznań 2000.
5.
6.
laboratorium, itp.
III.
1.
Nazwa modułu (przedmiotu): Organizacja i prowadzenie wycieczek
Symbol treści
Symbol efektu
kształcenia
kształcenia dla
realizowanych w
modułu
trakcie zajęć
kształcenia
OW_01
OW_02
OW_03
OW_04
OW_05
TK_01
TK_02, TK_04
TK_02, TK_04, TK_06
TK_01
TK_03, TK_05
grupie
trakcie zajęć oraz poza
godzinami kontaktowymi
grupie
indywidualna poza
godzinami kontaktowymi
trakcie zajęć, lektura własna
Metody oceniania
założonego efektu
kształcenia
ocena aktywności
w trakcie zajęć
kolokwium
pisemne
ocena aktywności i
pracy w trakcie
zajęć
ocena
przygotowania
materiału
poza
godzinami
kontaktowymi
kolokwium
pisemne
ocena aktywności
w trakcie zajęć
kolokwium
pisemne
ocena
przygotowania
materiału
poza
godzinami
kontaktowymi
kolokwium
pisemne
ocena aktywności i
pracy w trakcie
zajęć
130
ocena
przygotowania
materiału
poza
godzinami
kontaktowymi
kolokwium
pisemne
ocena pracy
trakcie zajęć
OW_06
TK_01–TK_04, TK_06
zajęć, lektura własna
w
ocena
przygotowania
materiału
poza
godzinami
kontaktowymi
kolokwium
pisemne
ocena pracy
trakcie zajęć
OW_07
TK_02, TK_05
oraz poza godzinami
kontaktowymi
w
ocena
przygotowania
materiału
poza
godzinami
kontaktowymi
kolokwium
pisemne
ocena pracy
trakcie zajęć
OW_08
TK_03, TK_06
kontaktowymi
w
ocena
przygotowania
materiału
poza
godzinami
kontaktowymi
kolokwium
pisemne
2.
Nazwa modułu (przedmiotu): Organizacja i prowadzenie wycieczek
Forma aktywności
aktywności
30
nauczycielem
131
Godziny konsultacji
Przygotowanie imprezy turystycznej i jej
prezentacja na zajęciach
1
10
Egzamin pisemny
SUMA GODZIN
1
60
3.
8
10
2
4.
Kryteria oceniania


wartość merytoryczna przygotowanej prezentacji oraz sposób jej przedstawienia

umiejętność praktycznego wykorzystania poruszanych na zajęciach problemów w
pracy organizatora turystyki oraz pilota

I.
Informacje ogólne
1.
Nazwa modułu kształcenia – Język w mediach
2.
Kod modułu kształcenia – 03-JM-22BCSCDL
3.
Rodzaj modułu kształcenia – obowiązkowy w ramach wybranej specjalizacji
4.
Kierunek studiów – filologia bułgarska, filologia chorwacka i serbska, filologia
serbska i chorwacka
5.
6.
Rok studiów – II rok
7.
Semestr – letni
8.
Rodzaje zajęć i liczba – godzin 30 h, konserwatorium
132
9.
Liczba punktów ECTS – 2
10.
11.
II.
1.

wprowadzenie studentów do praktyki językowej w mediach współczesnych: w prasie,
radiu, telewizji i komputerowych sieciach informatycznych,

nastawienie studentów na świadomy odbiór komunikatów medialnych – z
rozpoznaniem wykorzystywanych środków językowych w mediach,

doskonalenie umiejętności technik językowych.
2.
znajomość podstawowych terminów lingwistycznych, potwierdzone efekty kształcenia w
zakresie przedmiotu Leksykologia i leksykografia.
3.
Symbol
efektów
kształcenia
JM_01
JM_02
JM_03
JM_04
JM_05
JM_06
4.
wyjaśnić znaczenie języka mediów w
komunikacji masowej
określić rolę i wpływ języka mediów
na świadomość odbiorców, a także
wskazać na znaczenie tej odmiany
języka w kreowaniu poglądów
rozpoznawać techniki perswazyjne i
manipulacyjne; wskazać środki
wpływu społecznego w mediach
rozpoznawać gatunki dziennikarskie
studiów
K_W21, K_U04, K_U12,
K_K02
K_W21, K_U04, K_U12,
K_U16, K_K02
K_U04, K_U16, K_U21,
K_K02
K_W03
przygotować i przedstawić prezentację K_U06, K_U07
na temat wybranych zagadnień z
języka mediów
dyskutować na temat wybranych
K_W21, K_U04, K_U06,
zagadnień związanych z dyskursem
K_U21, K_K06
politycznym i reklamy
Nazwa modułu kształcenia: Język w mediach
133
TK_01
wprowadzenie do teorii dyskursu,
język mediów jako odmiana języka
oficjalnego.
JM_01
TK_02
TK_03
TK_04
TK_05
TK_06
TK_07
5.
struktura mediów, społeczno-kulturowe
JM_02, JM_06
oddziaływanie mediów
gatunki dziennikarskie
JM_04, JM_05
mechanizmy języka reklamy i polityki
propaganda, perswazja, manipulacja w
języku mediów
teorie komunikowania masowego
perspektywa aksjologiczna języka
mediów
JM_03,JM_05, JM_06
JM_03, JM_05
JM_01, JM_02, JM_05
JM_02, JM_03, JM_05
Zalecana literatura
 Dabert D., Mowa kontrolowana. Szkice o języku publicznym po 1989 roku, Poznań
2003.
 Dobek-Ostrowska B., Komunikowanie polityczne i publiczne, Warszawa 2007.
 Goban-Klas T., Media i komunikowanie masowe, Warszawa 2008.
 Język nowych mediów, K. Michalewski (red.), Łódź 2012.
 Język w mediach elektronicznych, J. Podracki, E. Wolańska (red.), Warszawa 2008.
 Język w mediach masowych, K. Mosiołek-Kłosińska, J. Bralczyk (red), Warszawa
2000.
 Lewiński P. H., Retoryka reklamy, Wrocław 2008.
 Manovich L., Język nowych mediów, Warszawa 2006.
 McQuail D., Teoria komunikowania masowego, Warszawa 2007.
 Pisarek W., Wstęp do nauki o komunikowaniu, Warszawa 2008.
 Pratkanic A., Aronson E., Wiek propagandy, Warszawa 2005.
 Tekst w mediach, Michalewskiego K. (red.), Łódź 2002.
6.
7.
laboratorium, itp.
III.
1.
Nazwa modułu (przedmiotu): Język w mediach
Symbol treści
Symbol efektu
kształcenia
kształcenia dla
realizowanych w
modułu
trakcie zajęć
kształcenia
JM_01
TK_01, TK_06
Metody oceniania
założonego efektu
kształcenia
ocena aktywności
134
indywidualna oraz grupowa
w trakcie zajęć
w trakcie zajęć
kolokwium
pisemne
ocena aktywności
w trakcie zajęć
JM_02
TK_02, TK_06, TK_07
indywidualna oraz grupowa
w trakcie zajęć, lektura
indywidualna
ocena
przygotowania
materiału poza
godzinami
kontaktowymi
kolokwium
pisemne
ocena pracy w
trakcie zajęć
JM_03
JM_04
JM_05
JM_06
2.
TK_02, TK_05, TK_07
TK_03
TK_03 do TK07
TK_02, TK_04
zespołowa w trakcie zajęć i
poza godzinami
kontaktowymi, dyskusja w
grupie, lektura
indywidualna
forma wykładu, lektura
indywidualna, dyskusja w
grupie
praca indywidualna poza
godzinami kontaktowymi,
wystąpienie w trakcie zajęć,
dyskusja w grupie
praca indywidualna w
trakcie zajęć, lektura
grupie
ocena
przygotowania
materiału poza
godzinami
kontaktowymi
kolokwium
pisemne
ocena aktywności
w trakcie zajęć
kolokwium
pisemne
ocena
przygotowania
materiału poza
godzinami
kontaktowym
ocena aktywności
w trakcie zajęć
kolokwium
pisemne
ocena aktywności
w trakcie zajęć
kolokwium
pisemne
135
Nazwa modułu (przedmiotu): Język w mediach
aktywności
Forma aktywności
nauczycielem
Czytanie zadanej literatury, przygotowywanie
materiałów praktycznych na zajęcia
(przygotowywanie i selekcja materiałów
adekwatnych dla podejmowanych tematów),
monitorowanie mediów
Przygotowanie prezentacji na zadany temat i jej
przedstawienie
Konsultacje
30
15
5
1
Przygotowanie do zaliczenia przedmiotu
10
Pisemne zaliczenie przedmiotu
SUMA GODZIN
1
62
3.
2
wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich – 1
charakterze praktycznym, takich jak zajęcia laboratoryjne i projektowe – 1
4.
Kryteria oceniania


wartość merytoryczna przygotowanej prezentacji oraz sposób jej przedstawienia

umiejętność praktycznego wykorzystania poruszanych na zajęciach problemów

Dobra kultury w Europie Środkowej i Południowej
I.
Informacje ogólne
1.
Dobra kultury w Europie Środkowej i Południowej
2.
136
03-DK-22BCSCDL-E
Obowiązkowy dla wybranej specjalizacji
4.
Kierunek studiów
bałkanistyka
5.
Poziom studiów
I stopień,
6.
Rok studiów
II
7.
Semestr
Letni
8.
30 h ćw
9.
2
10.
mgr Lidia Nowicka-Comber, (lidianowicka@amu.edu.pl )
11.
Język wykładowy
Polski
II.
1.

interpersonalne: umiejętność docenienia różnorodności wielokulturowej, umiejętność,
umiejętność prezentowanie wyników poszukiwań badawczych wobec audytorium,
umiejętność stosowania komunikacji międzykulturowej

instrumentalne: umiejętność wyodrębnienia cech charakterystycznych obszarów
składających się na omawianą przestrzeń, analizowania i syntezowania wiedzy, wiedza
ogólna z zakresu występowania dóbr kultury, umiejętność klasyfikacji.

systemowe: umiejętności badawcze, umiejętność poszukiwania źródeł, zdolność do
pracy samodzielnej i w zespole.
3.
2.
Podstawowa orientacja w geografii i kulturze omawianego obszaru.
3.
Symbol
efektów
kształcenia
studiów
DK_01
Potrafi na poziomie podstawowym
orientować się w sytuacji
zróżnicowania kulturowego obszaru
K_W12
DK_02
Potrafi scharakteryzować
poszczególne kraje pod względem
sytuacji językowej, konfesyjnej,
politycznej, etnicznej
K_W20 K_W12 K_W13
K_U06
137
DK_03
DK_04
DK_05
DK_06
DK_07
DK_08
DK_09
4.
Potrafi posługiwać się ogólną wiedzą K_W10
w zakresie historii regionu i posiada
świadomość najważniejszych faktów
historycznych i ich wpływu na
kulturę obszaru
Potrafi analizować poszczególne
K_W13 K_W10
zjawiska kulturowe w oparciu o
kategorię procesu historycznego,
potrafi w sposób całościowy,
analizować zjawiska kultury
Dostrzega elementy wspólne dla
wyodrębnionego obszaru, potrafi
zanalizować jego specyfikę w
kontekście wpływów wielkich
tradycji kulturowych
K_W11 K_W12
Sprawnie porusza się w literaturze
K_U01 K_W09 K_W08
przedmiotu, potrafi krytycznie
odnieść się do źródeł, wyznaczyć
hierarchię ich ważności i
przydatności,
Potrafi dostrzec znaczenie dóbr
K_W14
kultury dla zbiorowości
definiowanych w kategoriach
narodowych i ponadnarodowych,
rozumie j integrującą funkcję kultury
Potrafi wskazać konkretne dobra
K_W09 K_W19 K_W15
kultury, zarówno materialne jak i
K_W19 K_K05
duchowe, potrafi promować wiedzę z
nimi związaną, rozumie symbolikę z
nimi związaną
Potrafi w kompetentny sposób
K_U01 K_U06 K_U10
komentować poznane i omawiane
dobra kultury z uwzględnieniem
praktycznego wymiaru ich
uwarunkowań oraz prezentacji i
(kontekst turystyki kulturowej)
przywoływać i omawiać konkretne
manifestacje kultury w sposób
wykraczający poza sferę potoczności
Nazwa modułu kształcenia: Dobra kultury w Europie Środkowej i Południowej
138
TK_01
prezentacja ogólnej charakterystyki
regionu z uwzględnieniem
specyficznych cech geograficznych i
kulturowych
DK_01, DK_02
TK_02
klasyfikacja dóbr kultury,
DK_09
TK_3
TK_4
TK_5
TK_6
TK_7
TK_8
TK_9
Ukazanie konkretnych przykładów dóbr
kultury obszaru wykazanych na liście
DK_9, DK_8
UNESCO
przedstawienie idei wymiany dóbr
materialnych i duchowych na
przestrzeni wieków, kanały ich
transmisji
podstawowa wiedza z zakresu różnych
obiegów kultury, (kultury ludowej i
miejskiej, wysokiej i masowej) z
uwzględnieniem współczesnych i
praktycznych uwarunkowań ich
funkcjonowania
krajobraz kulturowy,(kategoria natury i
kultury, sztuczność i naturalność w
kontekście praktyk artystycznych
(architektura, pejzaż) i wyborów
turystycznych
rola wyobrażeń, klisz i stereotypów i
autostereotypów w relacjach
międzykulturowych, mechanizmy ich
powstawania i utrwalania,
wykorzystanie ich w przemyśle
turystycznym
prezentacja zagrożenia i ochrona dóbr
kultury, dobro kultury jako zasób i
produkt turystyczny, dobra kultury w
kontekście obowiązującego prawa
międzynarodowego
prezentacja omawianego obszaru,w
kontekście współczesnego życia
kulturalnego, festiwale muzyczne,
twórczość teatralna i filmowa, tradycje
muzyczne, prądy estetyczne i ideowe,
intersemiotyczne i interdyscyplinarne
DK_7, DK_5
DK_7, DK_9
DK_8
DK_7, DK_4
DK_09
DK_5, DK_8
139
powiązania zjawisk kultury w ramach
różnych dziedzin sztuki, ukazanie
twórczości wyróżniających się ludzi
literatury, sztuki, polityki.
TK_10
TK_11
5.
prezentacja współwystępowania kultur
narodowych, wzajemne oddziaływanie,
zakorzenienie ich w szerszych
formacjach kulturowych, rola wpływów DK_7, DK_5
łacińskich, bizantyńskich, orientalnych
na omawianym obszarze.
dobra kultury jako obiekt
zainteresowania turystyki w
perspektywie geograficznej,
ogólnohumanistycznej i aksjologicznej
DK_1, DK_2, DK_3,
DK_4, DK_5, DK_6,
DK_7, DK_8, DK_9
Zalecana literatura

Dobra kultury i problemy własności, red. G. Czubek, P. Kosiewski, Warszawa 2005.

Hupchick D.P., Cox H.E., The Palgrave Concise Historical Atlas of eastern Europe,
Palgrave 2001.

Jezernik B., Dzika Europa. Bałkany w oczach zachodnich podróżników, tł. P. Oczko,
Kraków 2004.

Mikołajczak W. A., Walczak-Mikołajczakowa M., Europa na moście westchnień,
Gniezno 2003.

Mikos von Rohrscheidt, Turystyka kulturowa: fenomen, potencjał, perspektywy,
Gniezno 2008.

Milojković-Djurić J., Tradition and Avant-garde. Literature and art in Serbian
culture, 1900-1918, New York 1988.

Narodowy i ponadnarodowy model kultury; Europa Środkowa i Półwysep Bałkański,
red. B. Zieliński, Poznań 2002.

Naumov A., Domus Divisa, Kraków 2002.

Pavlicević D., Historia Chorwacji, Poznań 2004.

Pielgrzymowanie, czyli poszukiwanie duchowości, Warszawa 2008.

Todorova M., Bałkany wyobrażone, tłum. P. Szymor, Wołowiec 2008.

Turystyka i podróżowanie w aksjologicznej perspektywie, red. M. Kazimierczak,
Poznań 2007.

Turystyka w humanistycznej perspektywie, red. M. Kazimierczak, Poznań 2004.
6.
7.
laboratorium, itp.
prowadzącego zajęcia
140
III.
1.
Nazwa modułu (przedmiotu): Dobra kultury w Europie Środkowej i Południowej
Symbol treści
modułu
trakcie zajęć
DK_01
TK_01, TK_5, TK_10
DK_02
TK_01 do TK_5
,TK_10
kształcenia
Metody oceniania
założonego efektu
kształcenia
lektura i prezentacja
grupie
ocena aktywności
studenta, ocena
przygotowanej
prezentacji,
egzamin
grupie
prezentacja, ocena
aktywności
studenta, ocena
przygotowanej
prezentacji,
egzamin
prezentacja, ocena
aktywności
studenta,
DK_3
DK_4
TK_02 do TK_11
TK_01 do TK_10
grupie
grupie,
ocena
przygotowanej
prezentacji,
egzamin
prezentacja, ocena
aktywności
studenta,
ocena
przygotowanej
141
prezentacji,
egzamin
prezentacja, ocena
aktywności
studenta,
DK_5
TK_01 do TK_11
grupie,
ocena
przygotowanej
prezentacji,
egzamin
prezentacja, ocena
aktywności
studenta,
DK_6
TK_01 do TK_11
grupie,
ocena
przygotowanej
prezentacji,
egzamin
prezentacja, ocena
aktywności
studenta,
DK_7
TK_01 do TK_11
grupie,
ocena
przygotowanej
prezentacji,
egzamin
prezentacja, ocena
aktywności
studenta,
DK_8
TK_01 do TK_11
grupie,
ocena
przygotowanej
prezentacji,
egzamin
142
prezentacja, ocena
aktywności
studenta,
DK_9
TK_01 do TK_11
grupie,
ocena
przygotowanej
prezentacji,
egzamin
kształcenia.
2.
Nazwa modułu (przedmiotu): Dobra kultury w Europie Środkowej i Południowej
aktywności
Forma aktywności
30
nauczycielem
Przygotowanie prezentacji, wystąpienia na
zajęciach, opracowanie tematu, selekcja i synteza
5
informacji, samodzielne, bądź z pomocą
wykładowcy sformułowanie tematu i jego zakresu
Przygotowanie studenta do zajęć
15
15
przygotowanie do egzaminu
egzamin ustny
SUMA GODZIN
1
66
2
3.
4.
Kryteria oceniania
143

Egzamin ustny(obowiązuje wiedza z ćwiczeń i lektur), umiejętność zaprezentowania
na egzaminie wiedzy nabytej w ramach przedmiotu oraz poziom tej wiedzy

Wartość merytoryczna i projekt prezentacji oraz sposób jej przedstawienia

Dodatkowo: obecność na zajęciach (dopuszczona nieobecność na 2 zajęciach,
nieusprawiedliwiona)

Skala ocen:
5.0– bardzo dobra znajomość głównych zjawisk kultury omawianego obszaru,
umiejętność wskazania najważniejszych dóbr kultury i wyjaśnienia ich
znaczenia dla kontekstu, w którym powstały, umiejętność klarownego
przedstawienia prawnych i środowiskowych uwarunkowań ochrony dóbr
kultury, świadomość szerokiego zakresu pojęcia, bardzo dobra znajomość
lektur, umiejętność krytycznego wykorzystania ich dla omawiania
poszczególnych zjawisk, swobodnie porusza się w tematyce zajęć, potrafi
odwołać się do nich w indywidualny i twórczy sposób
4.5 – jak wyżej, z pewnymi niedociągnięciami
4.0 – jak wyżej, wiedza poprawnie zrelacjonowana, bardziej odtwórczo, z
pewnymi błędami (np. terminologia, klasyfikacja), umiejętność syntezowania i
analizowania
3.5 –wysoka świadomość wagi dóbr kultury, wystarczająca znajomość
przykładów dóbr kultury, słabsza umiejętność omawiania ich roli w
ogólniejszym kontekście kulturowym i cywilizacyjnym, odtwórcza lektura
zadanych tekstów, próba syntezy
3.0 - zadawalająca znajomość dóbr kultury, wystarczająca orientacja treściach
lekturowych, przy pomocy wykładowcy umiejętność (na poziome
elementarnym)
analizowania zjawisk kultury w szerszym kontekście,
(społecznym, historycznym, politycznym, estetycznym), odtwórcza
i
powierzchowna lektura zadanych tekstów, brak podejmowania próby
(umiejętności) syntezy.
2.0 – niezadowalająca znajomość omawianych zagadnień, brak podjęcia próby
spełnienia w/w kryteriów.
144
Marketing usług turystycznych (MUT)
Specjalność
Forma studiów
filologia:
serbska, chorwacka,
bułgarska
bałkanistyka
Forma zajęć
- konwersatorium
stacjonarne
Wymiar godzinowy 30
Poziom kształcenia I stopień, licencjackie
Język wykładowy
polski
2
Rok studiów
III
Liczba punktów
ECTS
Semestr
5, (Z)
Forma zaliczenia
Blok zajęciowy
ogólny
Prowadzący
- zaliczenie
konwersatorium
na ocenę
Dr Anna ZielińskaChmielewska
CELE KSZTAŁCENIA
C1
Przekazanie wiedzy z zakresu podstawowych zjawisk i procesów zachodzących na
rynku
turystycznym
oraz
występujących
zależnościach
pomiędzy
świadczeniodawcami i świadczeniobiorcami usług turystycznych w gospodarce
wolnorynkowej.
C2
Wykształcenie umiejętności zastosowania koncepcji teoretycznych i analizy danych
statystycznych do oceny sytuacji turystycznej kraju.
EFEKTY KSZTAŁCENIA
Wiedza
Cele
145
E_W1
Wyjaśnia podstawowe kategorie ekonomiczne w turystyce.
C1
E_W2
Charakteryzuje cele i narzędzia polityki turystycznej oraz
wyjaśnia mechanizm ich oddziaływania na gospodarkę.
C1, C2
Umiejętności
E_U1
Wskazuje możliwe przyczyny i skutki zdarzeń oraz procesów z
życia gospodarczego w kontekście poznanych koncepcji
teoretycznych.
C1, C2
E_U2
Analizuje konkretne sytuacje gospodarcze przy wykorzystaniu
odpowiednich wielkości ekonomicznych.
C1, C2
Kompetencje społeczne
E_K1
Potrafi uzupełniać i doskonalić zdobytą wiedzę w zakresie
marketingu w szeroko pojętej turystyce.
C1, C2
TREŚCI PROGRAMOWE
Cele
kształcenia
Efekty
kształcenia
Istota, zadania i cele marketingu usług
turystycznych. Cechy usług turystycznych.
C1,C2
E_W1, E_W2
TP2
Rynek usług turystycznych: istota, podmioty,
mechanizm rynkowy.
C1,C2
E_W1, E_W2,
E_U1, E_U2, E_K1
TP3
Zasady funkcjonowania i zadania podmiotów
turystycznych.
Lp.
Treści programowe
TP1
C1,C2
E_W1, E_U1,
E_U2
Współzależności między nimi a otoczeniem.
Zachowanie klienta na rynku usług
turystycznych: a) konsumenci, b) proces zakupu,
TP4
E_W1,
C1, C2
c) kryteria i procedury segmentacji rynku.
Proces podejmowania decyzji zakupu.
E_U1, E_K1
146
Koncepcja 4 x P’s (Product, Price, Place,
Promotion) i 4 x C’s (Customer solution,
Customer Cost, Convenience, Communication)
TP5
E_W1,
C1,C2
E_U1, E_K1
na rynku usług turystycznych.
Praktyczne wykorzystanie koncepcji
marketingowych w turystyce:
TP6
C1, C2
E_U1, E_U2, E_K1
Marketing-mix oraz Analiza SWOT.
Strategie rynkowe w turystyce.
TP7
Przykładowe badania marketingowe.
E_W1, E_W2,
E_U1, E_U1,
C1,C2
E_U2
TP8
Istota przedsiębiorczości. Organizowanie czasu
pracy. Badanie odporności na stres. Relacje
kierownik – pracownik – organizacja.
C1
E_K1
TP9
Zasoby, majątek, potencjał i kapitał ludzki na
przykładzie organizacji turystycznych.
C1
E_K1
TP10
Marketing usług agroturystycznych
C1
E_U2, E_K1
Literatura
Obowiązkowa







Materiał wykładowy.
Nasiłowski M. (2000): System Rynkowy, Key Text.
Rekowski M. (2000): Wprowadzenie do ekonomii, Wydawnictwo UEP.
Panasiuk A. red. nauk (2007): Marketing usług turystycznych, wydawnictwo PWN.
Panasiuk A. red. nauk. (2008): Gospodarka turystyczna, wydawnictwo PWN.
Dudkiewicz D. red. nauk. (2007): Marketing usług turystycznych, AlmaMer W-wa.
Holloway J. C., Robinson C. (1997): Marketing w turystyce, PWE Warszawa.
Zalecana:


Winiarski R. (2008): Turystyka w naukach humanistycznych, wydawnictwo PWN.
Jakóbczyk-Gryszkiewicz J., Gryszkiewicz B. (2007): Komunikacja marketingowa
o w turystyce, Wydawca Śląsk, Katowice.

Pilarczyk B., Mruk H. (2005): Kompendium wiedzy o marketingu, PWN.

Penc Józef (1999): Innowacje i zmiany w firmie. Transformacja i sterowanie rozwojem
przedsiębiorstwa. Zasady działania. Warunki sukcesu. Agencja Wydawnicza Placet. Kraków.

Czasopisma branżowe, t. j: Biuletyn miejski. Poznański Dwutygodnik Samorządowy,
147
publikacje Poznańskiego Towarzystwa Agroturystycznego: Agroturystyka Wielkopolska.
WYMAGANIA WSTĘPNE
METODY NAUCZANIA
nie ma
- wykład
- zadania problemowe
- dyskusja
PRACA INDYWIDUALNA STUDENTA studia literaturowe, zadania problemowe
SPOSÓB ZALICZENIA
zaliczenie zajęć w postaci pisemnego kolokwium
(90%), sprawdzian wiedzy
(tzw. wejściówki,10%)
SPOSÓB ZALICZENIA
Metoda sprawdzenia
Efekt
kształcenia
SPRAWDZIAN WIEDZY
KOLOKWIUM
(tzw. wejściówki)
E_W1
x
x
E_W2
x
x
148
E_U1
x
E_U2
x
E_K1
x
Data opracowania
MARKETING USŁUG TURYSTYCZNYCH
(filologie: serbska, chorwacka, bułgarska, bałkanistyka
studia stacjonarne, I stopień licencjackie)
Odniesienie treści programowych i efektów kształcenia dla przedmiotu (EK) do form zajęć i
liczby godzin kontaktowych
Treści
Ćwiczenia
Liczba
Uwagi
Efekty kształcenia dla
programowe
godz.
(jeśli konieczne)
przedmiotu (EK)
Ć1
2
TP1
E_W1, E_W2
TP2
Ć2, C3
4
E_W1, E_W2, E_U1, E_U2,
E_K1
TP3
Ć4, C5
4
E_W1, E_U1, E_U2
TP4
Ć6
2
E_W1,
E_U1, E_K1
TP5
Ć7, Ć8
4
E_W1,
E_U1, E_K1
TP6
Ć9, C10
4
E_W1, E_W2,
E_U1, E_U2, E_K1
TP7
Ć11
2
E_U1, E_U1,
E_U2
TP8
Ć12
2
E_K1
TP9
Ć13
2
E_K1
TP10
C14
2
E_U2, E_K1
--
Ć15
2
kolokwium
zaliczeniowe
149
Odniesienie efektów kształcenia dla przedmiotu (EK) do typów / metod oceniania
Efekty kształcenia
Typy / metody oceniania
dla przedmiotu
(F – ocenianie formujące; P - ocenianie podsumowujące)
(EK)
F – dyskusja, sprawdzian ustny wiedzy podczas zajęć,
E_W1
P – ocena wiedzy na podstawie pisemnego kolokwium i
sprawdzianu.
F – dyskusja, sprawdzian ustny wiedzy podczas zajęć,
E_W2
P – ocena wiedzy na podstawie pisemnego kolokwium i
sprawdzianu.
F – dyskusja, sprawdzian ustny umiejętności podczas zajęć
ćwiczeń (zadania problemowe),
E_U1
P – sprawdzian pisemny umiejętności podczas kolokwium.
F – obserwacja i korekta samodzielnej oraz zespołowej pracy
podczas zajęć (zadania problemowe), korekta pracy
domowej na ćwiczeniach,
E_U2
P – sprawdzian pisemny umiejętności podczas kolokwiów i
egzaminu.
F – dyskusja,
E_K1
P - sprawdzian pisemny na kolokwium.
Odniesienie efektów kształcenia dla przedmiotu (EK) do efektów kształcenia dla kierunku
studiów (kierunkowe efekty kształcenia (KEK))
Efekty kształcenia
dla przedmiotu
(EK)
Odniesienie efektu kształcenia
dla przedmiotu do efektów
zdefiniowanych dla kierunku
studiów (KEK)
E_W1
K_W05, K_W07, K_W09
E_W2
K_W05, K_W07, K_W09
E_U1
K_U01, K_U04, K_U18, K_U20
E_U2
K_U01, K_U04, K_U18
E_K1
K_K07
Obciążenie pracą studenta
150
Forma aktywności
Godziny kontaktowe z nauczycielem
30
Konsultacje
1
20
Przygotowanie do kolokwium zaliczeniowego
10
Egzamin
1
SUMA GODZIN
62
DLA PRZEDMIOTU
1.
2
151
Kryteria oceny
Konwersatorium:
Efekty kształcenia
dla przedmiotu
(EK)
Ocena niedostateczna
E_W1
Student nie potrafi wyjaśnić
podstawowych kategorii
ekonomicznych. Nie potrafi
przedstawić podstawowych
koncepcji z zakresu
marketingu usług
turystycznych objętych
programem zajęć.
Student prawidłowo definiuje
większość kategorii
ekonomicznych. Potrafi
przytoczyć większość
koncepcji teoretycznych
objętych programem zajęć,
jednak nie wyjaśnia ich w
sposób wyczerpujący.
Student prawidłowo defi
wszystkie kategorie
ekonomiczne. Zna wszys
koncepcje teoretyczne ob
programem zajęć, jednak
sposób wyczerpujący om
tylko niektóre z nich.
Student nie potrafi wymienić
i scharakteryzować celów i
narzędzi w turystyce oraz nie
potrafi wyjaśnić
mechanizmów ich
oddziaływania na
gospodarkę.
Student wymienia i
charakteryzuje większość
celów funkcjonowania
turystyki. Wskazuje
większość jej narzędzi, jednak
tylko w przypadku niektórych
narzędzi potrafi prawidłowo
wyjaśnić mechanizm ich
oddziaływania na gospodarkę.
Student wymienia i
charakteryzuje wszystkie
funkcjonowania. Wskaz
wszystkie jej narzędzia i
mechanizm działania
większości z nich.
Student nie potrafi
wykorzystać podstaw
teoretycznych do określenia
możliwych przyczyn i
skutków zdarzeń oraz
procesów z życia
gospodarczego objętych
programem zajęć.
Student, odwołując się do
koncepcji teoretycznych,
potrafi wskazać podstawowe
(najważniejsze) przyczyny i
skutki niektórych zdarzeń oraz
procesów z życia
gospodarczego.
Student, odwołując się d
koncepcji teoretycznych
wskazać podstawowe
przyczyny i skutki więks
zdarzeń oraz procesów z
gospodarczego objętych
programem zajęć.
Student nie potrafi wybrać
danych do analizy konkretnej
sytuacji gospodarczej
mieszczącej się w programie
zajęć. Nie potrafi, na
podstawie podanych
informacji zdiagnozować
analizowaną sytuację
Student poprawnie wybiera
dane do analizy większości
sytuacji gospodarczych
mieszczących się w programie
zajęć. W sposób prawidłowy,
na podstawie podanych
informacji, potrafi
zdiagnozować niektóre
Student poprawnie wybi
dane adekwatne do anali
większości sytuacji
gospodarczych mieszczą
się w programie zajęć. W
sposób prawidłowy, na
podstawie podanych info
potrafi zdiagnozować i o
E_W2
E_U1
E_U2
Ocena dostateczna
Ocena dobra
152
E_K1
gospodarczą.
sytuacje gospodarcze.
większość sytuacji
gospodarczych.
Student nie potrafi
uzupełniać i doskonalić
zdobytej wiedzy w zakresie
problematyki turystycznej.
Student posiada poszerzoną
wiedzę z makroekonomii tylko
w zakresie niektórych
obowiązkowych zadań
problemowych przeznaczonych
do samodzielnego
opracowania.
Student posiada poszerzo
wiedzę z turystyki w zak
większości obowiązkow
zadań problemowych
przeznaczonych do
samodzielnego opracowa
Lektorat języka nowożytnego (język niemiecki)
I.
1.
Informacje ogólne
Lektorat języka nowożytnego (język niemiecki)
2.
03-LEK-12SDL
3.
Rodzaj modułu kształcenia – obowiązkowy lub fakultatywny
OBOWIĄZKOWY
4.
Kierunek studiów
FILOLOGIA
5.
Poziom studiów – I lub II stopień, lub jednolite studia magisterskie
STUDIA I STOPNIA
6.
I, II, III
7.
Semestr – zimowy lub letni
SEMESTR ZIMOWY I LETNI
8.
Rodzaje zajęć i liczba godzin (np. 15 h W, 30 h ćw)
120 h ćw
9.
Liczba punktów ECTS - 5
10.
starszy wykładowca mgr Małgorzata Kaszecka makasz@amu.edu.pl
11.
Język wykładowy
153
POLSKI I NIEMIECKI
II.
1.
Celem zajęć jest rozwijanie czterech sprawności językowych – słuchanie,
mówienie, czytanie, pisanie, jak również pogłębianie znajomości zagadnień
gramatycznych. Wszystkie sprawności ćwiczone są w sposób zintegrowany, czego
celem jest kształtowanie komunikatywności. Student poznaje słownictwo
tematycznie ukierunkowane. Zajęcia dostarczają również materiał dla dodatkowej
pracy nad językiem w ramach zadań domowych i pracy własnej studenta. Celem
zajęć jest także zapoznanie studentów z kulturą i obyczajami krajów niemieckiego
obszaru językowego.
2.
Znajomość języka niemieckiego na poziomie A2/B1 wyniesiona ze szkoły średniej
3.
Symbol
efektów
kształcenia dla
kształcenia
kierunku studiów
03-LEK-12SDL_01
Student potrafi zrozumieć znaczenie
przekazu zawartego w złożonych
tekstach zarówno ustnych jak i
pisemnych.
K_W15, K_W16
03-LEK-12SDL_02
Student potrafi w szerokim zakresie
tematów formułować przejrzyste i
szczegółowe wypowiedzi ustne i
pisemne.
K_U02, K_U03,
K_U06
03-LEK-12SDL_03
Student potrafi wyjaśnić swoje
stanowisko
K_K01, K_K02,
K_K04,
w sprawach będących przedmiotem
dyskusji, rozważając wady i zalety
różnych rozwiązań.
K_K06, K_K09,
K_K10
03-LEK-12SDL_04
Rozumie teksty dotyczące życia
codziennego lub zawodowego.
K_U02, K_U03,
K_U04, K_U13
03-LEK-12SDL_05
Student potrafi przedstawić na szerszym K_K04, K_K10
forum krótkie lub dłuższe wystąpienia
czy prezentacje.
03-LEK-12SDL_06
Student zna reguły gramatyczne objęte
programem i potrafi je zastosować.
K_U02
154
03-LEK-12SDL_07
Potrafi relacjonować wydarzenia z
przeszłości i opisać własne reakcje i
wrażenia.
K_K04
03-LEK-12SDL_08
Potrafi opisywać przeżycia, a także
swoje marzenia, nadzieje i plany
dotyczące przyszłości.
K_U04, K_U13
03-LEK-12SDL_09
Potrafi redagować teksty na znane lub
związane z zainteresowaniami tematy i
wyrażać w nich swoje sądy i opinie.
K_U14
03-LEK-12SDL_10
Ma świadomość konieczności
podnoszenia swoich umiejętności
językowych i zna metody
samokształcenia się w zakresie języka
niemieckiego.
K_K01, K_K09,
K_K11
4.
Nazwa modułu kształcenia: Lektorat języka nowożytnego (język niemiecki)
TK_01
Praca – zagadnienia związane z
szukaniem pracy, pisanie CV i listu
motywacyjnego.
03-LEK-12SDL_02
03-LEK-12SDL_04
TK_02
Rodzina – stosunki rodzinne, modele
rodziny.
03-LEK-12SDL_02
03-LEK-12SDL_07
Święta – rodzaje świąt, przygotowania
do świąt, obrzędy, tradycje.
Szkoła – system szkolnictwa, problemy
szkolne, wybór studiów.
Kuchnia i jedzenie, zakupy, przepisy.
Film – rodzaje i produkcja filmu,
aktorzy.
Podróż, środki transportu, wakacje,
zakwaterowanie
Muzyka – rodzaje muzyki,
instrumentów.
Sport – dyscypliny, zainteresowania,
relaks.
Moda – aktualne trendy i moda jako
pojęcie ogólne.
Zagadnienia gramatyczne na poziomie
03-LEK-12SDL_02
03-LEK-12SDL_08
TK_03
TK_04
TK_05
TK_06
TK_07
TK_08
TK_09
TK_10
TK_11
03-LEK-12SDL_08
03-LEK-12SDL_03
03-LEK-12SDL_02
03-LEK-12SDL_09
03-LEK-12SDL_01
03-LEK-12SDL_05
03-LEK-12SDL_06
03-LEK-12SDL_09
03-LEK-12SDL_03
03-LEK-12SDL_06
03-LEK-12SDL_06
155
B2 (I) (w/g skali biegłości Rady Europy 03-LEK-12SDL_10
5.
Zalecana literatura

Ewa Maria Rostek DEUTSCH. Repetytorium tematyczno – leksykalne dla młodzieży
szkolnej, studentów i nie tylko .... (WAGROS 2006)

Ewa Maria Rostek Pro & Contra – Themen. Argumentieren ohne Probleme
(WAGROS 2007).

laboratorium, itp.

Biblioteka i czytelnia Studium Nauczania Języków Obcych UAM:
III.
1.
Nazwa modułu (przedmiotu): Lektorat języka nowożytnego (język niemiecki)
Symbol treści
Symbol efektu
kształcenia
kształcenia dla
realizowanych w
założonego efektu
modułu
trakcie zajęć
kształcenia
kształcenia
Weryfikacja
03-LEKTK_01, TK_02,
umiejętności
12SDL_01
TK_03, TK_04,
ćwiczenia
podczas ćwiczeń
TK_05, TK_06
[F]
Weryfikacja
03-LEKumiejętności
12SDL_02
TK_02, TK_03, TK_07 ćwiczenia
podczas ćwiczeń
[F]
Okresowy test
03-LEKwiadomości (ocena
12SDL_03
TK_04, TK_08, TK_09 ćwiczenia
wg podanych
kryteriów [F]
03-LEK12SDL_04
03-LEK12SDL_05
03-LEK12SDL_06
TK_05, TK_06,
TK_07, TK_08, TK_10
TK_04, TK_05,
TK_06, TK_07,
TK_06, TK_09
ćwiczenia
Okresowy test
wiadomości (ocena
wg podanych
kryteriów [F]
ćwiczenia
Weryfikacja
umiejętności
podczas ćwiczeń
[F]
ćwiczenia
Okresowy test
wiadomości (ocena
wg podanych
kryteriów [F]
156
03-LEK12SDL_07
03-LEK12SDL_08
03-LEK12SDL_09
03-LEK12SDL_10
ćwiczenia
Okresowy test
wiadomości (ocena
wg podanych
kryteriów [F]
TK_01, TK_03
ćwiczenia
Okresowy test
wiadomości (ocena
wg podanych
kryteriów [F]
TK_07, TK_09,
ćwiczenia
TK_07, TK_09
ćwiczenia
TK_01, TK_03, TK_06
Okresowy test
wiadomości (ocena
wg podanych
kryteriów [F]
kształcenia.
2.
Nazwa modułu (przedmiotu): Lektorat języka nowożytnego (język niemiecki)
Forma aktywności
aktywności
Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem 120
240
Egzamin
2
SUMA GODZIN
362
12
3.
4.
Kryteria oceniania

Egzamin końcowy.

Okresowe kolokwia po każdej partii materiału – ocena pozytywna po uzyskaniu 60%
pozytywnych odpowiedzi.
157

Dodatkowo: zaliczenie na podstawie obecności, prac domowych oraz aktywnego
uczestnictwa na zajęciach.

Ustne zaliczenie lektury tekstu literackiego w języku niemieckim.
Lektorat języka nowożytnego (język hiszpański)
I.
Informacje ogólne
1.
Lektorat języka nowożytnego (język hiszpański)
2.
03-LEK-21SD
3.
obowiązkowy
4.
Kierunek studiów
Filologia, specjalność filologia chorwacka
5.
Poziom studiów
I stopień
6.
Rok studiów
I, II, III rok
7.
Semestr
2xzimowy i 2x letni
8.
120 h ćw
9.
4 za cały kurs
10.
Łukasz Berger, mgr, lukberg@gmail.com
11.
Język wykładowy
Język hiszpański/ język polski
II.
158
1.
C1
Nabycie umiejętności komunikacyjnych w zakresie języka ogólnego
C2
Poznanie podstawowego słownictwa z zakresu życia codziennego
C3
Przyswojenie sobie w praktyce i teorii podstawowych zagadnień
gramatycznych
C4
Rozumienie nieskomplikowanych tekstów użytkowych w języku
hiszpańskim
C5
Wyrobienie umiejętności wypowiadania się w formie pisemnej i ustnej w
języku hiszpańskim na tematy niespecjalistyczne
C6
Zapoznanie się z wybranymi aspektami kultury krajów
hiszpańskojęzycznych
C7
Rozwinięcie umiejętności komunikowania się na forum grupy
C8
Rozwinięcie umiejętności pracy w zespole
C9
Poznanie i opanowanie form i zachowań typowych dla środowiska pracy
2.
Umiejętność pracy w grupach przy wykonywaniu zadań i projektów językowych
Podstawowe umiejętności posługiwania się środkami multimedialnymi.
3.
Symbol
efektów
kształcenia
EK_01
Odniesienie do celów
Po zakończeniu modułu (przedmiotu) i potwierdzeniu
osiągnięcia efektów kształcenia student:
studiów
Potrafi porozumiewać się w rutynowych sytuacjach
K_U02
komunikacyjnych, wyrażając swoje doświadczenia,
potrzeby i opinie.
EK_02
Rozumie ogólny sens prostych komunikatów
werbalnych sformułowanych w standardowej
odmianie języka hiszpańskiego
K_U02
EK_03
Potrafi napisać proste teksty użytkowe odnoszące się
do życia codziennego
K_U02
EK_04
Rozumie krótkie komunikaty pisane związane
bezpośrednio z sytuacjami życia codziennego
K_U02
Potrafi podejmować działania w języku hiszpańskim
w rutynowych sytuacjach życia codziennego (np. w
kontekście turystyki)
Potrafi pracować w mniejszych i większych
zespołach
K_U02, K_K04
EK_05
EK_06
K_K06
159
EK_07
4.
Jest otwarty i wrażliwy na różnice kulturowe w
odniesieniu do krajów hiszpańskojęzycznych.
K_K02, K_K04
Nazwa modułu kształcenia: Lektorat języka nowożytnego (język hiszpański)
Odniesienie do
Symbol treści
celów modułu
kształcenia
kształcenia
Wykształcenie kompetencji komunikacyjnej na
TK_01
poziomie podstawowym w produkowaniu i
C1, C5, C7, C8
rozumieniu wypowiedzi w języku hiszpańskim
Znajomość struktur gramatycznych w tekstach
TK_02
pisanych i mówionych o charakterze ogólnym i
C1, C3, C4
użytkowym
Nabycie umiejętności pisania tekstów użytkowych
TK_03
C2, C3, C5, C9
związanych z sytuacjami życia codziennego
Wyrobienie umiejętności prowadzenia swobodnych
TK_04
C1, C5, C8, C9
dialogów w parach i mniejszych grupach
Umiejętność wypowiadania się na forum grupy na
TK_05
nieskomplikowane tematy związane z życiem
C1, C5, C7, C6, C9
codziennym w krajach hiszpańskojęzycznych
Wykształcenie wrażliwości na wybrane aspekty
kulturowe krajów hiszpańskojęzycznych i ich
TK_06
C4, C6
odzwierciedlenie w miejscowej kulturze popularnej i
kontaktach międzyludzkich
5.
Zalecana literatura

Águeda, A. et alii, Prisma. Comienza (Nivel A1), Edinumen, Madrid 2009.

Alonso Raya, R. et alii, Gramática básica del estudiante de españo. Wydanie polskie,
Difusión, 2011.

Álvarez Martínez M. A. et alii, Vuela 1, Vuela 2. Libro del alumno, Anaya, Madrid
2005.

Castro Viúdez, F., Aprende gramática y vocabulario A1, A2, B1, SGEL, Madrid 2004,
2005, 2006.
6.
Zadania wysyłane przez prowadzącego w trakcie kursu polegające na zdobyciu wskazanych
informacji na podstawie linków do wybranych hiszpańskich portali internetowych.
160
7.
laboratorium, itp.
Na stronie domowej Studium: http://www.snjo.amu.edu.pl
Na bieżąco w korespondencji mailowej z lektorem lub w skrzynce mailowej grupy
W ramach cotygodniowych konsultacji dla studentów
III.
1.
Nazwa modułu (przedmiotu): Lektorat języka nowożytnego (język hiszpański)
Symbol
efektu
kształcenia
dla modułu
Symbol treści
kształcenia
realizowanych w
trakcie zajęć
kształcenia
TK_01, TK_04,
TK_05
Dialogi sterowane w parach
lub w mniejszych grupach
także z materiałem
stymulującym (np. zdjęcie,
ankieta, wymienianie się
informacjami)
TK_01, TK_02,
TK_05
Odsłuchy typu prawda-fałsz
lub uzupełnianie
brakujących informacji na
podstawie nagrań audio lub
wideo dołączanych do
podręczników
EK_01
EK_02
Metody oceniania
założonego efektu
kształcenia
Weryfikacja
wykonania zadania
(np. umówienia się,
dojścia do
konsensusu, itp.) w
trakcie przebiegu
ćwiczenia lub
odtworzenie dialogu
na forum grupy.
przykładowe
polecenie:
Rozmawiając z
partnerem/ką,
dowiedz się jakie są
jego ulubione seriale
telewizyjne.
Wykorzystaj pytania
ankietowe
zamieszczone poniżej.
Sprawdzenie
ćwiczenia oraz
powtórzenie lub
parafraza głównego
komunikatu
słuchanego nagrania.
Test z odsłuchu.
polecenie:
Wysłuchaj krótkiego
dialogu i odpowiedz
na pytania znajdujące
161
EK_03
TK_01, TK_02,
TK_03, TK_04,
TK_06
Pisanie tekstów użytkowych
(np. list nieformalny,
zaproszenie, notatka,
ogłoszenie) na podstawie
informacji zebranych
podczas pracy w grupie
TK_01, TK_02,
TK_06
Indywidualna praca z
tekstem, ćwiczenia
polegające na interpretacji
przekazywanych informacji
oraz intencji nadawcy.
EK_04
EK_05
TK_01, TK_04,
TK_06
Dialogi sytuacyjne
polegające na wcielaniu się
w role przy użyciu
materiałów stymulujących
się poniżej. W jakiej
sytuacji znajdują się
uczestnicy dialogu?
Zadania polegające na
napisaniu odpowiedzi
na różnego rodzaju
ogłoszenia i listy
prywatne.
polecenie:
Po krótkiej dyskusji w
grupie napiszcie list
nieformalny, w którym
wyjaśnicie adresatowi
jakich różnic
kulturowych może się
spodziewać po
przyjeździe do Polski.
Pytania do tekstu o
charakterze ogólnym
(np. dopasowanie
tytułu) lub
szczegółowym (np.
prawda-fałsz).
Test z kompetencji
czytelniczej.
polecenie:
Przeczytaj uważnie
ogłoszenie
zamieszczone w
Internecie przez
Juana, który szuka
nowego
współlokatora, i
odpowiedz na
poniższe pytania
dotyczące jego
mieszkania.
Monitorowanie w
trakcie przebiegu
ćwiczenia oraz
weryfikacji
otrzymanych efektów
(np. uzyskanie
pożądanej informacji)
polecenie:
Wcielając się w rolę
podróżnego zadzwoń
na stację kolejową i
uzyskaj informację o
162
pociągach do
Madrytu. Twój/a
partner/ka dysponuje
pełnym rozkładem
jazdy.
EK_06
TK_01, TK_04,
TK_05
Praca w grupach (praca z
tekstem, sporządzania
plakatu, krótkiej prezentacji
lub scenki)
TK_01, TK_05,
TK_06
Praca z tekstem piosenki,
reklamą,
nieskomplikowanym
filmem krótkometrażowym
EK_07
Weryfikacja wyników
pracy grupy oraz
ocena interakcji
między jej członkami
w trakcie
wykonywania
zadania.
polecenie:
Jakie hiszpańskie
słownictwo kojarzy ci
się ze słowem
"wiosna". W grupie 34 osób sporządźcie
"mapę" tego pojęcia.
Zadania polegające na
wskazaniu i
interpretacji
zawartości kulturowej
w zaprezentowanym
materiale oraz
ćwiczenia rozumienia
za słuchu. Krótka
dyskusja wokół
tematów poruszanych
w piosence/ filmie
(np. stereotypy,
tradycje, problemy
społeczne).
polecenie:
Wysłuchaj tej znanej
w krajach
hiszpańskojęzycznych
piosenki i przedstaw
obraz
Hiszpana/Latynosa,
który został w nim
zawarty. Czy pokrywa
się on ze stereotypami
Polaków na ich
temat?
kształcenia.
163
2.
Nazwa modułu (przedmiotu): Lektorat języka nowożytnego (język hiszpański)
Forma aktywności
aktywności
Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem 120
240
Egzamin
2
SUMA GODZIN
362
12
3.
4.
Kryteria oceniania
5.0 - znakomita wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
4.5 – bardzo dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
4.0 – dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
3.0 – zadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale z
licznymi błędami
Edukacja informatyczna
I.
Informacje ogólne
1.
Edukacja informatyczna
2.
164
EI
3.
4.
Obowiązkowy
Kierunek studiów
Filologia, specjalność: filologia bułgarska
5.
Poziom studiów
Pierwszy
6.
Rok studiów
Pierwszy
7.
Semestr
Zimowy
8.
30 h ćw.
9.
10.
Dr Katarzyna Klessa, klessa@amu.edu.pl
11.
Język wykładowy
Polski
II.
1.

interpersonalne: praca w grupie, współpraca zdalna z wykorzystaniem najnowszych
komputerowych technik pracy na odległość, praca w zespole interdyscyplinarnym –
wykorzystanie technologii informacyjnych w dziedzinach filologicznych, umiejętność
porozumiewania się z ekspertami z dziedzin z pogranicza nauk humanistycznych i
informatyki

instrumentalne: podstawowe umiejętności z zakresu technologii informatycznej,
umiejętność zarządzania informacją (zdobywanie i interpretacja danych z różnych źródeł),
umiejętność rozwiązywania problemów; planowanie i organizacja pracy z wykorzystaniem
współczesnych technik komputerowych
165

systemowe: zdolność do samodzielnej i efektywnej pracy z komputerem,
wykorzystania źródeł internetowych, umiejętności badawcze, umiejętność adaptowania się
do nowych warunków, adaptacji do najnowszych technologii, doskonalenie umiejętności
odnośnie technicznej strony opracowywanych dokumentów tekstowych
2.
Podstawowa znajomość obsługi komputera, umiejętność korzystania z typowego
oprogramowania komputerowego i internetu.
3.
Symbol
efektów
kształcenia
EI_01
EI_02
zna podstawowe tematy, pojęcia i
zagadnienia dotyczące technologii
informatycznych, a w szczególności
badań językoznawczych
wykorzystujących technologie
informatyczne (np. fonetyka
akustyczna, technologia mowy)
ma co najmniej elementarną wiedzę o
powiązaniach nauk filologicznych z
informatyką
studiów
K_W26, K_W13, K_W21
K_W26, K_W21
EI_03
zna podstawowe metody badawcze i
interpretacyjne mające zastosowanie K_W26, K_W03
do tekstów użytkowych, ze
szczególnym uwzględnieniem tekstów
naukowych w dziedzinie wybranej
specjalności
EI_04
umie samodzielnie zdobywać wiedzę
K_W26, K_U06, K_W27
dotyczącą korzystania z
oprogramowania z wykorzystaniem
multimedialnych źródeł informacji, tj.
pomoc lub kursy/samouczki dostępne
w Internecie
EI_05
potrafi w sposób efektywny używać
oprogramowania służącego do pracy
biurowej do tworzenia i (zdalnego)
K_W26, K_K06
166
współdzielenia dokumentów
tekstowych, prezentacji
multimedialnych oraz rysowania
prostych schematów
potrafi korzystać z oprogramowania
służącego do komputerowej analizy
sygnału mowy, generowania
najbardziej podstawowych zestawień
wyników pomiarów i ich wykresów
EI_06
potrafi dbać o komputer, rozumie
kwestie efektywnej organizacji pracy
na komputerze i problem
bezpieczeństwa danych na nim
przechowywanych
EI_07
4.
K_W26, K_W03
K_W26, K_W27
Nazwa modułu kształcenia: Edukacja informatyczna
TK_01
higiena komputera (bezpieczeństwo
danych, archiwizacja danych, kopie
bezpieczeństwa) oraz prezentacja
K_W26, K_W27
wybranych elementów działania
komputerowych systemów operacyjnych
Dokumenty formalne w pakiecie
biurowym:
III. Struktura dokumentu formalnego
TK_02
IV. Przykładowe wzorce
formatowania prac
zaliczeniowych (np. licencjackich
K_W26, K_K06, K_W03
lub magisterskich)
V. Style w Open Office.
Formatowanie nagłówków z
użyciem style. Konspekt
dokumentu
167
VI. Szablony dokumentów
tekstowych
VII.
Automatycznie
generowane spisy treści, tabel i
rycin
VIII.
Bibliograficzna baza
danych. Formatowanie wykazu
źródeł bibliograficznych
Współpraca zdalna w zakresie:

(współ)tworzenia, udostępniania i
wspóldzielenia dokumentów
tekstowych i prezentacji
multimedialnych
K_W26, K_K06, K_W03

(współ)tworzenia, udostępniania i
wspóldzielenia kalendarzy
internetowych
TK_03
TK_04
Tworzenie ankiet internetowych z
wykorzystaniem narzędzi do
automatycznego zapisu wyników w
arkuszu kalkulacyjnym
TK_05
Praca w arkuszu kalkulacyjnym.
Podstawowe wykresy na podstawie
danych z arkusza kalkulacyjnego, dobór
wykresu do określonych typów danych K_W26, K_U06, K_W27
eksperymentalnych
TK_06
Spektrograficzny obraz sygnału mowy.
Segmentacja sygnału mowy na podstawie
spektrogramu i transkrypcja fonetyczna
K_W26, K_W13,
w wybranym programie do analizy
K_W21, K_W03
akustycznej, z wykorzystaniem alfabetu
fonetycznego SAMPA
K_W26, K_U06, K_W27
5.
Zalecana literatura

Dokumentacja oprogramowania "Open Office" http://pl.openoffice.org /

Pakiet Google Documents - https://docs.google.com

SAMPA - komputerowa transkrypcja fonetyczna
http://www.phon.ucl.ac.uk/home/sampa/index.html
168

SAMPROSA - komputerowa transkrypcja prozodyczna
http://www.phon.ucl.ac.uk/home/sampa/samprosa.html

Sjölander, K., Beskow, J., (2006) Dokumentacja techniczna programu „Wavesurfer”,
Stockholm http://www.speech.kth.se/wavesurfer/
6.
Podczas wykładów wykorzystywane są prezentacje multimedialne jak również
materiały zamieszczane na bieżąco na stronie internetowej prowadzącego.
7.
laboratorium, itp.
Materiały dostarczane przez prowadzącego zajęcia, ogólnodostępne serwisy internetowe (zob.
literatura), strona internetowa prowadzącego: www.katarzyna.klessa.pl , Biblioteka
Uniwersytecka UAM
III.
1.
Nazwa modułu (przedmiotu): Edukacja informatyczna
Symbol treści
Symbol efektu
kształcenia
kształcenia dla
realizowanych w
modułu
trakcie zajęć
EI_01
TK_01, TK_02,
TK_06
EI_02
TK_02, TK_06
EI_03
TK_02, TK_03
EI_04
TK_04, TK_05
Sposoby prowadzenia
metoda podająca
(wykład
konwersatoryjny lub
problemowy)
wykład
konwersatoryjny oraz
ćwiczenia praktyczne
indywidualne i/lub
zespołowe
wykład
konwersatoryjny oraz
ćwiczenia praktyczne
indywidualne i/lub
zespołowe
metoda poszukująca
(ćwiczeniowopraktyczna: projektu)
osiągnięcia założonego
efektu kształcenia
ocena aktywności podczas
zajęć
zajęć oraz poprawności
wykonania ćwiczeń
zajęć oraz poprawności
wykonania ćwiczeń
ocena projektu
169
EI_05
TK_02, TK_03,
TK_04, TK_05
EI_06
TK_06
EI_07
TK_01
metoda podająca,
metoda poszukująca
metoda podająca (tekst
programowany),
metoda poszukująca
metoda podająca (tekst
programowany)
ocena poprawności
projektu/budowy, struktury
i estetyki dokumentu
formalnego, prezentacji
multimedialnej oraz
obliczeń i wykresów
wykonanych w arkuszu
kalkulacyjnym
ocena poprawności anotacji
mowy oraz obliczeń
statystycznych i operacji
wykonanych na danych
tekstowych
zajęć, ocena poprawności
kształcenia.
2.
Nazwa modułu (przedmiotu): Edukacja informatyczna
aktywności
Forma aktywności
nauczycielem
Godziny konsultacji
30
1
20
10
Zaliczenie
SUMA GODZIN
1
62
3.
2
4.
Kryteria oceniania
170

egzamin ustny (obowiązuje wiedza zdobyta podczas wykładów oraz uzyskana na

podstawie lektury podręczników);

dodatkowo: obecność na zajęciach (dopuszczalna jest nieusprawiedliwiona
nieobecność na dwóch zajęciach ).
Seminarium dyplomowe (literaturoznawcze)
Informacje ogólne
Seminarium dyplomowe (literaturoznawcze)
2.
03-SD-32BCSCDL
3.
Obowiązkowy
4.
Kierunek studiów
filologia, specjalność: filologia chorwacka, filologia bułgarska, filologia serbska
5.
Poziom studiów
I
6.
Rok studiów
III
7.
Semestr
zimowy/letni
8.
30 h
9.
10
10.
dr Paweł Dziadul, pdziadul@amu.edu.pl
dr hab. Galia Simeonova-Konach, gskonach@amu.edu.pl
dr Ewa Szperlik, ewaszperlik@wp.pl , dr Joanna Rękas, rekasus@yahoo.com
11.
Język wykładowy
polski, chorwacki, bułgarski, serbski
I.
1.
II.
1.
Cel (cele) modułu kształceni

interpersonalne: praca w grupie, umiejętności interdyscyplinarne.

instrumentalne: umiejętność analizowania i syntezowania, planowanie i organizacja,
wiedza z zakresu kultury, literatury i historii Słowiańszczyzny południowej, znajomość
języka serbskiego/chorwackiego/bułgarskiego.

zastosowania wiedzy literaturoznawczej w praktyce, kreatywność.
171
2.
Wiedza z zakresu kultury, literatury, języka i historii Słowiańszczyzny południowej.
3.
Symbol
efektów
kształcenia
SD_01
SD_02
SD_03
SD_04
SD_05
Zna terminologię używaną w naukach
filologicznych i potrafi ją stosować
przy pisaniu pracy dyplomowej;
posiada w podstawowym zakresie
informacje z zakresu teorii literatury i
metodologii literaturoznawstwa.
ma świadomość uwarunkowań
historycznych i kulturowych
twórczości literackiej; ma elementarną
wiedzę o powiązaniach
literaturoznawstwa z innymi
dyscyplinami humanistycznymi;
potrafi wyszukiwać, analizować,
selekcjonować i użytkować wiedzę
filologiczną przy użyciu różnych
źródeł i narzędzi badawczych.
potrafi wykorzystać wiedzę
filologiczną w celu przeanalizowania
zjawisk literackich; potrafi
przedstawić pisemną wypowiedź w
języku polskim, dokonując wyboru
metody badawczej; potrafi
przeprowadzić poprawną analizę i
interpretację tekstów literackich.
ma uporządkowaną podstawową
wiedzę na temat historii literatury
kraju specjalności, zna jej główne
epoki, prądy i twórczość czołowych
przedstawicieli; potrafi stosować
terminologię używaną w naukach
humanistycznych w praktyce.
studiów
K_W03, K_W12
K_W20, K_W22, K_U06
K_U08, K_U13, K_U16
K_W09, K_W10, K_K10
ma podstawową wiedzę o kanonie
K_W17, K_U12, K_U14
literatury współczesnej kraju
specjalności; potrafi dokonać
obserwacji i interpretacji zjawisk
literackich w ujęciu synchronicznym i
172
diachronicznym; analizuje ich
powiązania z różnymi obszarami
działalności ludzkiej; posiada
elementarne umiejętności badawcze
pozwalające na analizowanie ustaleń
naukowych oraz prowadzenie
samodzielnych badań filologicznych o
podstawowym stopniu trudności w
zakresie literaturoznawstwa
slawistycznego.
4.
Nazwa modułu kształcenia: Seminarium dyplomowe
Próba zdefiniowania obszaru
zainteresowań badawczych studenta.
Zasady redakcji tekstu naukowego.
TK_01
TK_02
SD_01, SD_02, SD_03
SD_01, SD_02, SD_03
TK_03
Zapis bibliograficzny – ćwiczenia
praktyczne
SD_03, SD_04, SD_05,
TK_04
Zarys metodologii literaturoznawstwa
SD_03, SD_04, SD_05,
Prezentacja zebranej literatury
przedmiotu
Prezentacja konspektu pracy
dyplomowej
Próba
usytuowania
wybranego
zagadnienia
w
kontekście
teoretycznoliterackim
Prezentacja fragmentu pracy
dyplomowej
TK_05
TK_06
TK_07
TK_08
5.
SD_03, SD_04, SD_05,
SD_03, SD_04, SD_05
SD_03, SD_04, SD_05
SD_03, SD_04, SD_05
Zalecana literatura
 Burzyńska A., Markowski M., Teorie literatury XX wieku. Podręcznik, Kraków
2007.
 Culler J., Teoria literatury, Warszawa 1998.
 Kaniewska B., Legeżyńska A., Teoria literatury. Skrypt dla studentów filologii
polskiej, Poznań 2002.
 Mitosek Z., Teorie badań literackich, Warszawa 1983.
 Węglińska M., Jak pisać pracę magisterską. Poradnik dla studentów, Kraków
2004.
 Wójcik K., Piszę akademicką pracę promocyjną – licencjacką, magisterską,
doktorską, Warszawa 2005.
173
6.
7.
laboratorium, itp.
III.
1.
Nazwa modułu (przedmiotu): Seminarium dyplomowe
Symbol treści
Symbol efektu
kształcenia
kształcenia dla
realizowanych w
modułu
trakcie zajęć
kształcenia
SD_01
TK_01, TK_02
konwersatorium
SD_02
TK_01, TK_02
konwersatorium
SD_03
od TK_01 do TK_8
konwersatorium
SD_04
od TK_01 do TK_8
konwersatorium
SD_05
od TK_01 do TK_8
konwersatorium
Metody oceniania
założonego efektu
kształcenia
postępy w pisaniu
pracy dyplomowej,
obrona pracy
dyplomowej.
postępy w pisaniu
pracy dyplomowej,
obrona pracy
dyplomowej.
postępy w pisaniu
pracy dyplomowej,
obrona pracy
dyplomowej.
postępy w pisaniu
pracy dyplomowej,
obrona pracy
dyplomowej.
postępy w pisaniu
pracy dyplomowej,
obrona pracy
dyplomowej.
kształcenia.
3.
Nazwa modułu (przedmiotu): Seminarium dyplomowe
Forma aktywności
aktywności
30
nauczycielem
Godziny konsultacji
30
174
Praca własna
140
Lektura zalecanej literatury
90
Przygotowanie do obrony pracy dyplomowej
10
Obrona pracy dyplomowej
SUMA GODZIN
1
301
4.
10
5.
Kryteria oceniania

postępy w pisaniu pracy dyplomowej


obrona pracy dyplomowej
Historia Chorwacji na tle regionu
I.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Informacje ogólne
Historia Chorwacji na tle regionu
SZ
Obowiązkowy
Kierunek studiów
Filologia, specjalność: filologia chorwacka
Poziom studiów
Pierwszy
Rok studiów
Drugi
Semestr
Zimowy
W, 30 h
2
10. Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy, adres e-mail wykładowcy
(wykładowców)/ prowadzących zajęcia
dr Jędrzej Paszkiewicz, paszje@wp.pl
Język wykładowy
175
Polski
II.
1.

interpersonalne: umiejętność dyskutowania na tematy naukowe, odnoszenia się do
różnych opinii. Zdolności krytyczne i umiejętności interdyscyplinarne. Rozumienie,
docenianie różnorodności kulturowej i etniczno-religijnej;

instrumentalne: zdolność krytycznej analizy i interpretacji dziejów narodu oraz
państwa chorwackiego. Orientacja na temat czynników determinujących ewolucję tożsamości
historycznej Chorwatów. Rozumienie charakteru przemian społeczno-politycznych i
gospodarczych na ziemiach chorwackich. Umiejętność historycznej interpretacji tekstów
literackich;

systemowe: kojarzenie faktów z różnorodnych dziedzin humanistyki (historia, kultura,
literatura, socjologia, psychologia społeczna), rozumienie różnic i analogii między różnymi
kręgami kulturowymi.
2.
Podstawowa znajomość języka chorwackiego
3.
Symbol
efektów
kształcenia
studiów
Rozumie prawidłowości
SZ_01
K_W02, K_W05, K_W06,
historyczne rządzące zmianami
K_W07, K_W08, K_W11,
terytorialnego zasięgu
K_W14, K_W16, K_U17,
chorwackiego osadnictwa
K_U19
w dziejach i współcześnie
Refleksyjnie podchodzi do teorii K_W02, K_W05, K_W06,
SZ_02
naukowych ukazujących rolę
K_W07, K_W08, K_W14,
Chorwatów w dziejach Europy
K_W20, K_U03, K_U04,
środkowej i południowoK_U05, K_U13, K_U17,
wschodniej od średniowiecza do K_U19, K_U20, K_K03,
XX wieku
K_K10
SZ_03
SZ_04
Podważa stereotypy narodowe
korzystając z wiedzy historycznej
K_W05, K_W06, K_W08,
K_W11, K_W14, K_W16,
K_W18, K_W20, K_U03,
K_U04, K_U05, K_U13,
K_U16, K_U17, K_U19,
K_K03, K_K10
Wskazuje, określa związki między K_W02, K_W05, K_W08,
poszczególnymi zjawiskami
K_W18, K_U03, K_U04,
z dziejów społeczno-politycznych K_U13, K_U20
ziem chorwackich a nurtami
teoretycznymi w naukach
społecznych
176
SZ_05
SZ_06
SZ_07
SZ_08
Dostrzega i rozumie historyczne
powody zróżnicowania ludności
chorwackiej pod względem
jej obyczajów, języka,
tradycji regionalnych
Rozróżnia charakterystyczne
elementy chorwackiej świadomości
historycznej i rozumie ich wpływ
na życie narodowe Chorwatów
Interpretuje problematykę
polityczną
w powiązaniu z zagadnieniami
o charakterze społecznokulturowym
Opanowuje warsztat naukowy
umożliwiający przygotowanie
pracy seminaryjnej na
indywidualnie wybrany temat
związany
z historią ziem chorwackich
K_W05, K_W06, K_W07,
K_W08, K_W11, K_W14,
K_W16, K_U05, K_U13,
K_K03, K_K02
K_W05, K_W06, K_W08,
K_W11, K_W16, K_W18,
K_U04, K_U05, K_U13,
K_U19
K_W02, K_W05, K_W07,
K_W08, K_W16, K_U04,
K_U19,
K_W02, K_W05, K_W07,
K_W08, K_W16, K_U03,
K_U06, K_U08, K_K01
4.
Nazwa modułu kształcenia: Historia Chorwacji na tle regionu
Symbol
treści
kształcenia
TK_01
TK_02
TK_03
TK_04
TK_05
TK_06
TK_07
TK_08
TK_09
TK_10
Cywilizacyjne, religijne i polityczne podziały
na ziemiach chorwackich w dziejach
Pochodzenie Chorwatów
w świetle źródeł historycznych i legendarnych
Społeczno-polityczne warunki kształtowania się
państwowości chorwackiej w średniowieczu
Ziemie chorwackie jako „przedmurze
chrześcijaństwa” w ujęciu historycznym
Narodowościowe tło chorwackiego odrodzenia
narodowego w XIX wieku
Chorwackie idee państwowotwórcze
w XIX i XX wieku. Inspiracje i ewolucja
Stosunek Chorwatów do monarchii
jugosłowiańskiej (1918-1918)
Rola ruchu ustaszy w chorwackich dziejach
narodowych
Miejsce komunistycznego ruchu oporu
(1941-1945) w świadomości historycznej Chorwatów
Chorwaci wobec komunistycznej federacji
jugosłowiańskiej
SZ_01, SZ_04, SZ_05,
SZ_08
SZ_01, SZ_02, SZ_03,
SZ_06, SZ_08
SZ_01, SZ_03, SZ_04,
SZ_07, SZ_08
SZ_01, SZ_02, SZ_03,
SZ_05, SZ_06, SZ_08
SZ_01, SZ_04, SZ_05,
SZ_06, SZ_07, SZ_08
SZ_01, SZ_02, SZ_03,
SZ_06, SZ_07, SZ_08
SZ_02, SZ_03, SZ_05,
SZ_06, SZ_07, SZ_08
SZ_01, SZ_02, SZ_03,
SZ_05, SZ_07, SZ_08
SZ_02, SZ_05, SZ_06,
SZ_07, SZ_08
SZ_03, SZ_05, SZ_06,
SZ_07, SZ_08
177
TK_11
TK_12
Chorwacja na mapie geopolitycznej Bałkanów
w latach 90. XX wieku
Główne dylematy chorwackiej polityki wewnętrznej
i zagranicznej w latach 2000-2012
SZ_01, SZ_02, SZ_05,
SZ_06, SZ_07, SZ_08
SZ_05, SZ_06, SZ_07,
SZ_08
5.
Zalecana literatura
Podręczniki

W. Balcerak, Powstanie państw narodowych w Europie środkowo-wschodniej,
Warszawa 1974.

W. Felczak, T. Wasilewski, Historia Jugosławii, Wrocław 1985.

J. Kozeński, Agresja na Jugosławię 1941, Poznań 1980.

T. Macan, Povijest hrvatskoga naroda, Zagreb 1992.

D. Pavličević, Historia Chorwacji, Poznań 2004.

J. Skowronek, M. Tanty, T. Wasilewski, Historia Słowian Południowych i
Zachodnich, Warszawa 1977.

W. Szulc, Przemiany społeczno-gospodarcze Jugosławii w okresie międzywojennym
(1918-1941), Poznań 1980.
Materiały źródłowe

Građa o stvaranju jugoslovenske države, red. D. Jankovic, B. Krizman, Beograd 1964,
t. I, II.

F. Šišić, Dokumenti o postanku Kraljevine SHS 1914-1919, Zagreb 1920.

Trumbić, Izabrani politički spisi, Zagreb 1998.
6.
Konsultacje drogą mailową, dotyczące rozwiązywania problemów badawczych,
dyskutowanych na zajęciach i przygotowań do testu zaliczeniowego
7.
laboratorium, itp.
III.
1.
Nazwa modułu (przedmiotu): Historia Chorwacji na tle regionu
Symbol treści
Symbol efektu
kształcenia
kształcenia dla
realizowanych w
modułu
trakcie zajęć
TK_01, TK_02,
TK_03, TK_04,
SZ_01
TK_05, TK_06,
TK_08, TK_11,
SZ_02
TK_02, TK_04,
Sposoby prowadzenia
Metoda podająca
(elementy wykładu
konwersatoryjnego, opisu,
tekst programowany)
Metoda podająca (wykład
Metody oceniania
założonego efektu
kształcenia
Ocena pracy semin.zaliczeniowej, bieżąca
kontrola w trakcie zajęć
dydaktycznych
Ocena pracy semin.178
SZ_03
TK_06, TK_07,
TK_08, TK_09,
TK_11
TK_02, TK_03,
TK_04, TK_06,
TK_07, TK_08,
TK_10,
problemowy), metoda
poszukująca
(ćwiczeniowa)
Metoda podająca (tekst
programowany),metoda
poszukująca (sytuacyjna)
SZ_04
TK_01, TK_03,
TK_05,
Metoda podająca
(elementy wykładu
konwersatoryjnego),
metoda poszukująca
(studium wybranych
przypadków z dziejów
Chorwacji)
SZ_05
TK_01, TK_04,
TK_05, TK_07,
TK_08, TK_09,
TK_10, TK_11,
TK_012
programowany),metoda
eksponująca (pokaz)
SZ_06
TK_02, TK_04,
TK_05, TK_06,
TK_07, TK_09,
TK_10, TK_011,
TK_12
SZ_07
TK_03, TK_05,
TK_06, TK_07,
TK_08, TK_09,
TK_10, TK_11,
TK_12
SZ_08
TK_01, TK_02,
TK_03, TK_04,
TK_05, TK_06,
TK_07, TK_08,
TK_09, TK_10,
TK_11, TK_12
programowany), metoda
poszukująca (ćwiczeniowa
oparta na materiale
filmowym), metoda
eksponująca (pokaz)
Metoda podająca
(elementy wykładu
informacyjnego), metoda
poszukująca (giełda
pomysłów – tworzenie
tematów prac
seminaryjnych na
podstawie kwerendy
bibliotecznej i dyskusji
podczas zajęć)
Metoda podająca
(elementy wykładu
konwersatoryjnego, opisu,
tekst programowany)
zaliczeniowej, bieżąca
dydaktycznych
Ocena realizacji zadania
pozalekcyjnego, bieżąca
dydaktycznych
Ocena pracy semin.zaliczeniowej
dydaktycznych
Bieżąca kontrola w
trakcie zajęć
dydaktycznych
dydaktycznych
Ocena pracy semin.zaliczeniowej
kształcenia.
2.
Nazwa modułu (przedmiotu): Historia Chorwacji na tle regionu
179
Forma aktywności
30
Godziny konsultacji
1
20
10
Zaliczenie
1
SUMA GODZIN
62
2
3.
4.
Kryteria oceniania

Przygotowanie pracy seminaryjnej, zgodnej z omówionymi podczas zajęć zasadami
warsztatu naukowego, na wybrany przez studenta temat dotyczący historii ziem chorwackich
(75% oceny końcowej)

aktywność w zajęciach (25% oceny końcowej)

maksymalnie dwie nieobecności nieusprawiedliwione
Kryteria ocen: 5.0 – znakomita wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i
społeczne;
4.5 – bardzo dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne;
4.0 – dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne;
3.5 – dostateczna wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale ze
znacznymi niedociągnięciami;
3.0 – dostateczna wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale z
licznymi błędami;
Folklor Słowian Południowych
180
Informacje ogólne
Folklor Słowian Południowych
2.
03-FS-31CSDL
3.
Obowiązkowy
4.
Kierunek studiów
Filologia, specjalność: filologia chorwacka
5.
Poziom studiów
Pierwszy
6.
Rok studiów
Trzeci
7.
Semestr
Zimowy
8.
30 h K
9.
Liczba punktów ECTS 4
10.
Dr Joanna Rękas
11.
Język wykładowy
Chorwacki/polski
I.
1.
II.
1.

interpersonalne: umiejętności interdyscyplinarne, umiejętność porozumiewania się z
ekspertami z dziedziny slawistyki, umiejętność docenienia różnorodności kulturowej i
wielokulturowej;

instrumentalne: umiejętność analizowania i syntezowania, umiejętność interpretacji
oraz zarządzania zdobytym materiału folklorystycznym pochodzącym z różnych źródeł;

badań folklorystycznych w praktyce, kreatywność, rozumienie innych kultur i zwyczajów.
2.
Wiedza na poziomie podstawowym na temat literatury, kultury oraz historii Słowian
południowych
3.
Symbol
efektów
kształcenia
FS_01
zaprezentować podstawowe
wiadomości na temat historii, stanu i
narzędzi metodologicznych
folklorystyki europejskiej i
współczesnej amerykańskiej.
studiów
K_W03, K_W05, K_W12,
K_W22, K_U20
181
FS_02
FS_03
FS_04
FS_05
FS_06
4.
wyjaśnić definicje folkloru i folkloru
słownego oraz dokonać klasyfikacji
literatury ustnej.
wskazać związki pomiędzy literaturą
„pisaną” i ustną oraz
scharakteryzować specyfikę badań
nad tradycyjną i współczesną
literaturą słowną, obrzędowością,
obyczajowością i kulturą materialną.
przedyskutować znaczenie badań nad
tradycyjnym i współczesnym
folklorem Słowian południowych w
odniesieniu do nauki o języku i
literatury poszczególnych narodów
słowiańskich Półwyspu
Bałkańskiego.
streścić i podsumować prace
naukowe z zakresu badań
folklorystycznych.
wyjaśniać, interpretować oraz ustnie i
pisemnie analizować dzieła
południowosłowiańskiej literatury
ludowej, jak również porównać
elementy tradycyjnej i współczesnej
kultury ludowej Słowian
południowych.
K_W02, K_W03, K_W12,
K_U04, K_U20
K_W02, K_W03, K_W12,
K_W22, K_U04, K_U13,
K_W11, K_U05, K_U12,
K_U13, K_U20, K_K03,
K_K05
K_W11, K_U20
K_W11, K_U16, K_U20,
K_K03
Nazwa modułu kształcenia: Folklor Słowian Południowych
TK_01
TK_02
TK_03
TK_04
TK_05
Zakres, miejsce i znaczenie folkloru i
folklorystyki w naukach
humanistycznych.
Podstawowe zagadnienia, pojęcia oraz
definicje z zakresu folkloru w wąskim i
szerokim znaczeniu.
Specyfika twórczości słownej w optyce
literatury „pisanej”.
Miejsce i historia zapisów folkloru
werbalnego Słowian południowych.
Genologia folklorystyczna –
systematyzacja i klasyfikacja utworów
folklorystycznych niezależnie oraz w
nawiązaniu do ustaleń genologii
literackiej.
FS_01, FS_02, FS_03,
FS_04, FS_05
FS_01, FS_02, FS_03,
FS_04, FS_05
FS_01, FS_02, FS_03,
FS_04, FS_05
FS_04, FS_-5
FS_01, FS_02, FS_03,
FS_04, FS_05
182
TK_06
Miejsce folkloru słownego w
bułgarskim, macedońskim,
chorwackim, serbskim i bośniackim
procesie historyczno-literackim.
FS_04, FS_05
TK_07
Analiza tekstu folkloru.
FS_06
TK_08
TK_09
Kultury ceremonialne narodów
słowiańskich zamieszkujących
Półwysep Bałkański – aspekt
FS_04, FS_05, FS_06
teoretyczny, formy tradycyjne i
współczesne.
Rodzinna oraz kalendarzowa
obrzędowość i obyczajowość Bułgarów,
Macedończyków, Chorwatów, Serbów i FS_04, FS_05, FS_06
Bośniaków – aspekt teoretyczny, formy
tradycyjne i współczesne.
5.
Zalecana literatura

H. Czajka., Bohaterska epika ludowa Słowian południowych: (struktura treści),
Wrocław-Warszawa-Kraków-Gdańsk 1973,

J. Krzyżanowski, Szkice folklorystyczne, tom I-III, Kraków 1980

K. Moszyński, Kultura ludowa Słowian, t. 1-3, Warszawa,

J. Rękas, Narodziny. Rzecz o serbskiej obrzędowości i literaturze ludowej, Poznań
2010.

P. Vlahović, Kultura ludowa w Serbii, Kraków 1991.
6.
7.
laboratorium, itp.
Biblioteka WFPiK, Biblioteka Uniwersytecka UAM; materiały dostarczane przez prowadzącą
zajęcia
III.
1.
Nazwa modułu (przedmiotu): Folklor Słowian Południowych
Symbol treści
Symbol efektu
kształcenia
kształcenia dla
realizowanych w
modułu
trakcie zajęć
TK_01, TK_02,
FS_01
TK_03, TK_05
kształcenia
konwersatorium, lektura
Metody oceniania
założonego efektu
kształcenia
Ocena aktywności
w trakcie zajęć,
183
FS _02
TK_01, TK_02,
TK_03, TK_05
FS _03
TK_01, TK_02,
TK_03, TK_05
FS _04
FS _05
FS _06
TK_01, TK_02,
TK_03, TK_05,
TK_06, TK_08, TK_09
TK_01, TK_02,
TK_03, TK_05,
TK_06, TK_08, TK_09
TK_07, TK_08, TK_09
grupie
zaliczenie ustne
grupie
w konwersatorium, lektura
grupie
grupie
grupie
grupie
Ocena aktywności
w trakcie zajęć,
zaliczenie ustne
Ocena aktywności
w trakcie zajęć,
zaliczenie ustne
Ocena aktywności
w trakcie zajęć,
zaliczenie ustne
Ocena aktywności
w trakcie zajęć,
zaliczenie ustne
Ocena aktywności
w trakcie zajęć,
zaliczenie ustne
kształcenia.
2.
Nazwa modułu (przedmiotu): Folklor Słowian Południowych
Nazwa modułu (przedmiotu): Folklor Słowian południowych
Forma aktywności
aktywności
30
nauczycielem
Godziny konsultacji
2
30
30
20
Egzamin
SUMA GODZIN
1
3.
113
4
184
4.
Kryteria oceniania

zaliczenie ustne (obowiązuje wiedza zdobyta podczas konwersatorium oraz uzyskana
na podstawie lektury literatury obowiązkowej);

Tradycje kulturowe w Europie Środkowej i Południowej
I.
Informacje ogólne
1.
Nazwa modułu kształcenia: Tradycje kulturowe w Europie Środkowej i Południowej
2.
Kod modułu kształcenia K: 03-TK-31BCSCDL-E
3.
Rodzaj modułu kształcenia: obowiązkowy w ramach specjalizacji
4.
Kierunek studiów: filologia, specjalność: filologia serbska, filologia chorwacka,
filologia bułgarska
5.
6.
Rok studiów: II i III rok
7.
8.
Rodzaje zajęć i liczba godzin: 60 h ćw.
9.
10.
Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy, adres e-mail wykładowcy (wykładowców/
11.
Izabela Lis-Wielgosz, dr izalisek@go2pl
II.
1.

kulturowych, umiejętności interdyscyplinarnego łączenia wiedzy z zakresu teorii kultury,
antropologii kulturowej, historii, religioznawstwa, formowanie umiejętności prowadzenia
dyskusji w grupie/zespole oraz porozumiewania się z ekspertami z dziedziny
kulturoznawstwa
serbistycznego,
kroatystycznego,
bułgarystycznego,
środkowoeuropejskiego,
umiejętność
docenienia
przynależności
narodowej
i
ponadnarodowej, różnorodności kulturowej i wielokulturowej, etnicznej i multietnicznej;
185

instrumentalne: umiejętność analizowania i syntezowania, wiedza podstawowa i
średnio zaawansowana z zakresu kultury krajów Europy Środkowej i Południowej,
umiejętność wypowiadania się w mowie i piśmie w języku ojczystym oraz czytania w jednym
z języków południowosłowiańskich

podstawowym i średnio zaawansowanym, zdobywanie umiejętności pisania
pracy
seminaryjnej, kształtowanie podstawowej wiedzy na temat kultury Europy Środkowej i
Południowej, jej tradycji i specyfiki regionalnej i ponadregionalnej
2.
Wiedza na poziomie podstawowym na temat kultury i tradycji europejskiej wyniesiona z
zajęć na roku pierwszym i drugim.
3.
Symbol
efektów
kształcenia
TKE_01
TKE_02
Potrafi na poziomie podstawowym i
średnio zaawansowanym definiować
kulturę i opisywać fundamentalne
tradycje kulturowe, ich
uwarunkowania historyczne,
geopolityczne, narodowe,
ponadnarodowe, literackie
studiów
Potrafi na poziomie podstawowym i
średnio zaawansowanym dokonać
K_W05, K_W06, K_W07,
K_W11, K_W 17, K_W
19, K_U12, K_K03
przeglądu i charakterystyki
najważniejszych tradycji
kulturowych, które budują wspólnoty
o charakterze narodowym, kształtują
ich mentalność, tożsamość i
przynależność
TKE_03
uzyskuje podstawową wiedzę na
temat najważniejszych zjawisk i
kierunków w kulturze (literaturze)
Europy Środkowej i Południowej,
reprezentatywnych autorów i tekstów
K_W06, K_W07, K_W08,
K_W 18, K_W 19,
K_W20, K_U13, K_K03
K_W05, K_W06, K_W07,
K_W09, K_W11, K_W
17, K_W 19, K_W20,
K_U5, K_K03
186
kultury kształtujących poszczególne
systemy wspólnot o charakterze
narodowym
TKE_04
TKE_05
TKE_06
TKE_07
4.
kontekstualizować, zaklasyfikować
tradycje i ich przejawy w procesie
historyczno-kulturowym oraz
powiązać je z analogicznymi
zjawiskami w innych kulturach
europejskich
rozumie specyfikę kultury, tradycji,
dziedzictwa w kontekście ogólnych i
konkretnych zjawisk cywilizacyjnych
i wydarzeń historycznych oraz
konstrukcji/ projektów
ideologicznych
zjawisk kulturowych, formułowania
geopolitycznych, konfesyjnych,
kulturowych
K_W05, K_W06, K_W07,
K_W08, K_W 18, K_W
19, K_W20, K_K03
K_W05, K_W06, K_W07,
K_W08, K_W 18, K_W
19, K_W20, K_K03
posiada umiejętność prawidłowego K_W02, K_W03, K_W12,
posługiwania się podstawowymi K_U06, K_U04, K_K03,
pojęciami i terminami z zakresu K_K06
literaturoznawstwa,
kulturoznawstwa, religioznawstwa;
zabierania
głosu
w
dyskusji;
gromadzenia i wykorzystywania
informacji
naukowej;
rekapitulowania i podsumowywania
dyskusji, wyciągania wniosków;
pracy w grupie
Nazwa modułu kształcenia: Tradycje kulturowe w Europie Środkowej i Południowej
TK_01
i średnio zaawansowanym kultury i
tradycji Europy Środkowej i
Południowej oraz ich kontekstów
historycznych, geopolitycznych,
TKE_01, TKE_02,
TKE_03, TKE_04,
TKE_05, TKE_06,
TKE_07
187
TK_02
TK_03
TK_04
TK_05
TK_06
TK_07
narodowych, ponadnarodowych,
literackich
i średnio zaawansowanym repertuaru
tradycji w kategoriach wspólnoty,
tożsamości, przynależności oraz
uwzględnienie kontekstu europejskiego
tych tradycji
i średniozaawansowanym tradycji i ich
udziału, przejawów w procesie
historyczno-kulturowym oraz
powiązanie poszczególnych tradycji z
kulturach europejskich
i średnio zaawansowanym
najważniejszych zjawisk i kierunków w
kulturze (literaturze) Europy Środkowej
i Południowej, reprezentatywnych
autorów i tekstów kultury w odniesieniu
do wspólnot o charakterze narodowym
i średniozaawansowanym specyfiki
kultury, tradycji, dziedzictwa w
kontekście ogólnych i konkretnych
(wybranych) zjawisk cywilizacyjnych i
wydarzeń historycznych oraz
konstrukcji/ projektów ideologicznych
i średnio zaawansowanym zjawisk
kulturowych ich porównywania,
formułowania wniosków, wyjaśniania i
geopolitycznych, konfesyjnych,
kulturowych
Prawidłowe posługiwanie się
podstawowymi pojęciami i terminami z
zakresu literaturoznawstwa,
kulturoznawstwa, religioznawstwa
TKE_01, TKE_02,
TKE_03, TKE_04,
TKE_05, TKE_06,
TKE_07
TKE_01, TKE_02,
TKE_03, TKE_04,
TKE_05, TKE_06,
TKE_07
TKE_01, TKE_02,
TKE_03, TKE_04,
TKE_05, TKE_06,
TKE_07
TKE_01, TKE_02,
TKE_03, TKE_04,
TKE_05, TKE_06,
TKE_07
TKE_01, TKE_02,
TKE_03, TKE_04,
TKE_05, TKE_06,
TKE_07
TKE_07
5.
Zalecana literatura

A.W. Mikołajczak, Być Europejczykiem, Gniezno 2002.

Mikołajczak A.W., Korzenie Europy, Gniezno 2004.

Fiut, Być (albo nie być) Środkowoeuropejczykiem, Kraków 1999.
188

O. Halecki, Historia Europy - jej granice i podziały, Instytut Europy ŚrodkowoWschodniej, Lublin 2002.

D. Gil, Prawosławie. Historia. Naród. Miejsce kultury duchowej w serbskiej tradycji i
współczesności, Kraków 2005.

M. Bobrownicka, Narkotyk mitu. Szkice o świadomości narodowej i kulturowej
Słowian zachodnich i południowych, Kraków 1995.

Gołembski, Stosunki kulturalne na Bałkanach, Warszawa 2001.

D. Kiš, Wariacje na tematy środkowoeuropejskie, "Res Publica", 1989, nr1.

Problemy tożsamości kulturowej w krajach słowiańskich, t. 1, red. J. Goszczyńska,
Warszawa 2003.

Warszawa 2004.

Warszawa 2005.

Symbioza kultur słowiańskich i niesłowiańskich w Europie Środkowej, red. M.
Bobrownicka, Kraków 1996.
6.
laboratorium, itp.
prowadzącego zajęcia oraz strony internetowe
III.
1.
Nazwa modułu (przedmiotu): Tradycje kulturowe w Europie Środkowej i Południowej
Symbol treści
modułu
trakcie zajęć
kształcenia
Metody oceniania
założonego efektu
kształcenia
189
TKE_01
TK_01, TK_02,
TK_03, TK_04,
TK_05, TK_06, TK_07
studentów, dyskusje
bieżąca ocena
aktywności w
trakcie zajęć,
kolokwium,
egzamin
TKE_02
TKE_03
TKE_04
TKE_05
TKE_06
TKE_07
TK_01, TK_02,
TK_03, TK_04,
TK_05, TK_06, TK_07
TK_01, TK_02,
TK_03, TK_04,
TK_05, TK_06, TK_07
TK_03, TK_04
TK_01, TK_02,
TK_03, TK_04,
TK_05, TK_06, TK_07
TK_06, TK_07
TK_06, TK_07
zajęć, prezentacja
multimedialna,
konwersatorium,
studentów
konwersatorium,
dyskusje na temat
ocena aktywności
w trakcie zajęć,
kolokwium,
egzamin
ocena aktywności
w trakcie zajęć,
kolokwium,
egzamin
konwersatorium prezentacje
indywidualne studentów,
praca grupowa, dyskusje na
temat przeczytanych
materiałów
ocena aktywności
w trakcie zajęć,
kolokwium,
konwersatorium wykład,
praca grupowa, dyskusje
ocena aktywności
w trakcie zajęć
kolokwium
konwersatorium, wykład,
ocena aktywności
w trakcie zajęć,
kolokwium,
konwersatorium wykład,
ocena aktywności
w trakcie zajęć,
kolokwium,
egzamin
egzamin
egzamin
egzamin
kształcenia.
2.
190
Nazwa modułu (przedmiotu): Tradycje kulturowe w Europie Środkowej i Południowej
aktywności
Forma aktywności
nauczycielem
Konsultacje z nauczycielem
Napisanie pracy semestralnej
Przygotowanie prezentacji multimedialnej
Egzamin
SUMA GODZIN
3.
60
1
30
20
20
1
20
1
152
5
4.
Kryteria oceniania


Napisanie pracy semestralnej i przygotowanie prezentacji multimedialnej

Kolokwium zaliczeniowe i egzamin (obowiązuje wiedza zdobyta podczas
konwersatoriów oraz uzyskana na podstawie lektury podstawowej i uzupełniającej).

Skala ocen:
5,0 – bardzo dobra znajomość z zakresu kultury krajów Europy Środkowej i
Południowej, szerokiego repertuaru tradycji i kontekstów historycznych,
geopolitycznych, narodowych, ponadnarodowych, literackich; znakomita umiejętność
analizy tekstów, samodzielność myślenia i oceniania faktów, bardzo dobrze napisana
praca semestralna i sprawna prezentacja multimedialna
4,5 – jak wyżej, z nieznacznymi niedociągnięciami zwłaszcza w zakresie poziomu
pracy semestralnej
191
interpretacji, słabsza (bardziej odtwórcza) umiejętność formułowania sądów na temat
kultury krajów Europy Środkowej i Południowej, praca semestralna napisana
poprawnie
3,5 – zadowalająca znajomość głównych omawianych tradycji w Europie Środkowej i
Południowej oraz ich kontekstów historycznych, geopolitycznych, narodowych,
ponadnarodowych, literackich, zadowalająca umiejętność analizy i interpretacji
omawianych tekstów kultury, zadowalająca umiejętność formułowania sądów na
temat kultury, pomimo usterek akceptowalny poziom pracy semestralnej
2,0 - niezadowalająca znajomość treści omawianych podczas zajęć, niezadowalający
poziom pracy semestralnej na poziomie merytorycznym i stylistycznym
Muzealnictwo i architektura
I.
Informacje ogólne
1.
Nazwa modułu kształcenia: Muzealnictwo i architektura
2.
Kod modułu kształcenia: 03-MA-31BCSCDL
3.
Rodzaj modułu kształcenia: obowiązkowy dla specjalności Turystyka kulturowa
4.
Kierunek studiów: filologia bułgarska, serbska, chorwacka
5.
6.
Rok studiów: III
7.
Semestr: zimowy
8.
Rodzaje zajęć i liczba godzin: 30 h ćw.
9.
10.
Imię
i
nazwisko,
tytuł/stopień
naukowy,
adres
e-mail
wykładowcy
(wykładowców)/prowadzących zajęcia: dr Wojciech Jóźwiak, wojj@amu.edu.pl
11.
II.
192
Cele modułu kształcenia:
1.
-
zaznajomienie studentów z teoretycznymi aspektami muzealnictwa i architektury
-
kształtowanie wiedzy o historii europejskiego muzealnictwa i architektury
-
uporządkowanie wiedzy z zakresu muzealnictwa i architektury krajów Słowian
Południowych
-
Wymagania wstępne:
2.
-
3.
doskonalenie wiedzy o funkcjonowaniu współczesnych muzeów europejskich
wiedza z zakresu historii sztuki na poziomie szkoły średniej
modułu kształcenia i odniesienia do efektów kształcenia dla kierunku studiów
Symbol efektów kształcenia
Po zakończeniu modułu i
potwierdzeniu osiągnięcia
efektów kształcenia student
studiów
MA_01
zna teoretyczne aspekty
muzealnictwa i architektury
K_W02, K_W03
MA_02
definiuje i opisuje zasady oraz
specyfikę działania
współczesnych muzeów
różnych typów
K_W02, K_W03, K_U04,
K_U08, K_U07
MA_03
opisuje, rozróżnia, rozpoznaje
podstawowe style
architektoniczne
K_W02, K_W03, K_W05,
K_U04, K_U03, K_U07
MA_04
posiada podstawową wiedzę
na temat historii
muzealnictwa europejskiego i
architektury europejskiej od
czasów antycznych do
współczesności, za
specyfiki słowiańskiej
K_K03, K_K05, K_W02,
K_W03, K_W08, K_W18,
K_W19
MA_05
potrafi organizować pracę w
K_U06, K_U07, K_U08,
193
4.
grupie
K_U09, K_K04, K_K06
MA_06
posiada
umiejętności
rozpoznawania,
charakterystyki
oraz
umieszczania w kontekście
historyczno-kulturowym
najważniejszych
(o
ogólnoeuropejskim
znaczeniu)
obiektów
muzealnych
i
architektonicznych na terenie
państw słowiańskich
K_W02, K_W03K_W05,
K_W07K_W08, K_U07,
K_U08
MA_07
konstruuje wypowiedzi ustne
w
formie
indywidualnej
prezentacji i/lub głosu w
dyskusji
K_U07, K_U08, K_U04,
K_U03, K_U06, K_K04
MA_08
posiada
umiejętność
klasyfikacji
oraz
charakterystyki typologicznej
zbiorów muzealnych
K_W02, K_W03,
MA_09
potrafi uzasadnić i wyjaśnić
wielokulturowy
charakter
architektury i muzealnictwa
na terenie słowiańskim
K_W07, K_W08, K_W19,
K_W18K_U07, K_U06,
K_K03
TK_01
muzealnictwo – zagadnienia
wstępne. Definicje muzeum,
kolekcji, eksponatu, funkcje
muzeum
MA_01, MA_02
TK_02
historia muzealnictwa
czasów
antycznych
współczesności
od
do
MA_04, MA_06, MA_03
194
5.
TK_03
podział muzeów w zależności
od charakteru zbiorów
MA_01, MA_08, MA_07,
MA_05
TK_04
Turystyka muzealna i jej
główne destynacje w Europie
Środkowej i Południowej
MA_06, MA_07
TK_05
style
w
architekturze
europejskiej od antyku do
współczesności
ze
budownictwa
państw
słowiańskich
MA_03, MA_05
Zalecana literatura










Charytonow E., Zarys historii architektury, Warszawa 1975.
Clair J., Kryzys muzeów. Globalizacja kultury, Gdańsk 2009.
Czopek S., Wstęp do muzealnictwa i konserwatorstwa archeologicznego, Rzeszów
2000.
Gluziński W., U podstaw muzeologii, Warszawa 1980.
Mole M., Sztuka Słowian Południowych, Wrocław 1962.
Pomian K., Zbieracze i osobliwości. Paryż – Wenecja XVI – XVII wiek, Gdańsk
2012.
Rohrscheidt von M., Turystyka kulturowa. Fenomen, potencjał, perspektywy, Gniezno
2008.
Świecimski J., Muzea i wystawy muzealne, Kraków 1998.
Żygulski Z., Muzea na świecie: wstęp do muzealnictwa, Warszawa 1982.
III.
1.
metod oceniania
Symbol efektu
kształcenia dla
modułu
Symbol treści
kształcenia
realizowanych w
trakcie zajęć
01
TK 1 do TK 5
Sposoby prowadzenia
osiągnięcie
kształcenia
Metody
oceniania
stopnia
osiągnięcia
założonego
efektu
kształcenia
wykład, dyskusja w ocena
prezentacji
grupie,
lektura przygotowanej przez
indywidualna
studenta
(indywidualnie bądź
w grupie)
ocena aktywności na
195
zajęciach
ocena pracy pisemnej
02
TK 1 do TK 5
Wykład, dyskusja w ocena
prezentacji
grupie,
indywidualna
studenta
w grupie)
zajęciach
03
TK 1 do TK 5
prezentacji
grupie,
indywidualna
studenta
w grupie)
zajęciach
04
TK 1 do TK 5
prezentacji
grupie,
indywidualna
studenta
w grupie)
zajęciach
05
TK 1 do TK 5
prezentacji
grupie,
indywidualna
studenta
w grupie)
zajęciach
196
06
TK 1 do TK 5
prezentacji
grupie,
indywidualna
studenta
w grupie)
zajęciach
07
TK 1 do TK 5
prezentacji
grupie,
indywidualna
studenta
w grupie)
zajęciach
08
TK 1 do TK 5
prezentacji
grupie,
indywidualna
studenta
w grupie)
zajęciach
09
TK 1 do TK 5
prezentacji
grupie,
indywidualna
studenta
w grupie)
zajęciach
2.
197
Forma aktywności
aktywności
nauczycielem
30
Godziny konsultacji
1
informacji, opracowanie tematu, napisanie
referatu lub przygotowanie prezentacji)
10
15
15
Suma godzin
71
modułu
2
3.
-
liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje na zajęciach wymagających
-
liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje w ramach zajęć o charakterze
4.
Kryteria oceniania
-
aktywność w trakcie zajęć (udział w dyskusji i w pracy zespołowej);
-
-
poziom merytoryczny pisemnej pracy zaliczeniowej;
-
dodatkowo:
obecność
na
zajęciach
(dopuszczalna
jest
nieusprawiedliwiona
nieobecność na dwóch zajęciach ).
Skala ocen
5,0 – bardzo dobra znajomość zagadnień związanych z historią muzealnictwa i architektury
europejskiej, teorii muzealnictwa i rodzajów ekspozycji, uzupełniania na bieżąco wiedza z
zakresu najnowszych wydarzeń muzealnych oraz projektów architektonicznych na terenie
198
państw słowiańskich, wysoka świadomość roli Słowiańszczyzny w historii muzealnictwa i
architektury europejskiej
4,0 – możliwy szerszy zakres niedociągnięć: słabsza orientacja w bieżących wydarzeniach
muzealnych oraz projektach architektonicznych na terenie państw słowiańskich
3,5 – zadowalająca znajomość zagadnień związanych z historią muzealnictwa i architektury
europejskiej, teorii muzealnictwa i rodzajów ekspozycji, wybiórcza wiedza z zakresu
najnowszych wydarzeń muzealnych oraz projektów architektonicznych na terenie państw
słowiańskich, zadowalająca świadomość roli Słowiańszczyzny w historii muzealnictwa i
architektury europejskiej
3,0 - zadowalająca znajomość zagadnień związanych z historią muzealnictwa i architektury
europejskiej, teorii muzealnictwa i rodzajów ekspozycji, słaba wiedza z zakresu najnowszych
wydarzeń muzealnych oraz projektów architektonicznych na terenie państw słowiańskich,
słaba świadomość roli Słowiańszczyzny w historii muzealnictwa i architektury europejskiej
2,0 – niezadowalająca znajomość zagadnień związanych z historią muzealnictwa i
architektury europejskiej, teorii muzealnictwa i rodzajów ekspozycji, niezadowalająca wiedza
z zakresu najnowszych wydarzeń muzealnych oraz projektów architektonicznych na terenie
państw słowiańskich, niezadowalająca świadomość roli Słowiańszczyzny w historii
muzealnictwa i architektury europejskiej
Podstawy teorii przekładu
1.
Informacje ogólne
1.
Nazwa modułu kształcenia: Podstawy teorii przekładu – specjalizacja przekładu
funkcjonalnego
2.
Kod modułu kształcenia: 03-TP-21BCSCDL-E
3.
Rodzaj modułu kształcenia: obowiązkowy w ramach wybranej (fakultatywnej)
specjalizacji
4.
Kierunek studiów: filologia: filologia bułgarska, chorwacka, serbska
5.
6.
Rok studiów: II
7.
Semestr: zimowy
8.
9.
10.
(wykładowców)/prowadzących zajęcia: Dr hab. Galia Simeonova-Konach,
gskonach@amu.edu.pl
11.
II.
1.

interpersonalne: praca w grupie, umiejętności interdyscyplinarne, umiejętność
porozumiewania się z ekspertami z dziedziny slawistyki i polonistyki, umiejętność docenienia
różnorodności kulturowej

instrumentalne: umiejętność analizowania i syntezowania, wiedza ogólna,
umiejętność wypowiadania się w mowie i piśmie w języku ojczystym, znajomość języka
bułgarskiego/chorwackiego/serbskiego na poziomie podstawowym i średniozaawansowanym;
199
umiejętność zarządzania informacją, zaznajomienie studentów z różnymi teoriami i
problemami przekładu, zdobywanie i doskonalenie umiejętności translatorskich

systemowe: umiejętność uczenia się, zdolność do samodzielnej pracy,
uporządkowanie wiedzy w zakresie teorii przekładu, umiejętności badawcze, kształtowanie
świadomości o wielokulturowości
Symbol
efektów
kształcenia
studiów
TP_01
Potrafi na poziomie podstawowym
zaprezentować i opisać przedmiot,
podstawowe zagadnienia
współczesnej translatoryki, w
szczególności przekładu
funkcjonalnego, posługuję się
terminologią z zakresu translatoryki
K_W01, K_W02, K_W03,
K_W04, K_W21
TP_02
Potrafi zreferować i porównać
podstawowe koncepcje przekładu
wypracowane na gruncie różnych
teorii w naukach humanistycznych
K_W01, K_W02, K_W03,
K_W04, K_W21, K_K05
TP_03
Potrafi wyjaśnić specyfikę przekładu K_W01, K_W02, K_W03,
funkcjonalnego w ujęciu
K_U04, K_U06
porównawczym do innych rodzajów
przekładu (artystycznego,
użytkowego)
TP_04
Potrafi zaprezentować i wyjaśnić
podstawowe etapy pracy
translatorskiej, typy tłumaczeń
funkcjonalnych w/g sposobu ich
realizacji, w/g specyfiki tekstu
Potrafi zaprezentować i wyjaśnić
kulturowe konteksty pracy tłumacza,
procesu i funkcji komunikowania
masowego
K_K12
TP_6
Potrafi zaprezentować wydawniczy i
medialny kontekst pracy tłumacza
K_W02, K_W03, K_U10
TP_07
Potrafi wdrożyć uzyskaną wiedzę w
praktyce, potrafi przetłumaczyć i
przygotować tłumaczenie tekstu
medialnego
K_U14
TP_05
2.
K_U10
200
Nazwa modułu kształcenia: Podstawy teorii przekładu
TK_01
TK_02
TK_03
TK_04
TK_05
TK_06
TK_07
Wprowadzenie do podstawowej
problematyki teorii przekładu, zakres,
miejsce i znaczenie teorii przekładu w
naukach humanistycznych,
wielojęzyczność i wielokulturowość a
problemy przekładu
Prezentacja współczesnych teorii
translatorskich, przekład a komunikacja
językowa, rodzaje przekładów,
specyfika przekładu funkcjonalnego,
kompetencje tłumacza
Prezentacja problematyki przekładowej
na poziomie gramatycznym,
leksykalnym, semantycznym i
strukturalnym, realizacja w praktyce,
typologia tłumaczeń funkcjonalnych
w/g sposobu ich realizacji, w/g
specyfiki tekstu,
Prezentacja poszczególnych etapów
pracy tłumacza, zasady ekwiwalencji
funkcjonalnej, dewerbalizacji,
uchwycenia sensu, przenoszenia sensu
Przekład jako twórczość, przekład
artystyczny, leksykalne i kulturowe
zagadnienia przekładu
Przekład w perspektywie studiów
kulturowych, współczesne konteksty
pracy tłumacza, proces i funkcje
komunikowania masowego
Prezentacja wydawniczego i
medialnego kontekstu pracy tłumacza,
prace redaktorskie, tłumaczenie tekstu
medialnego
TP_02
TP_02
TP_01, TP_03, TP_04,
TP_05
TP_01, TP_03, TP_04,
TP_05
TP_01, TP_03, TP_05
TP_01, TP_4, TP_03,
TP_05
TP_01, TP_04, TP_03,
TP_05, TP_06
3.
Zalecana literatura

K. Dedecius, Notatnik tłumacza, Warszawa 1989;

K. Lipiński, Vademecum tłumacza, Kraków 2000;

Pisarska, T. Tomaszkiewicz, Współczesne tendencje przekładoznawcze, Poznań 1996;

O. Wojtasiewicz, Wstęp do teorii tłumaczenia, Warszawa 1992;
201

И. Васева, Теория и практика на превода, София 1980;

Nida, Ch. Taber, The Theory and Practice of Translation, Leiden 1969;


Steiner, Po wieży Babel. Problemy języka i przekładu, Kraków 2000;
Współczesne teorie przekładu, red. P. Bukowski, M. Heydel, Kraków 2009.
4.
5.
laboratorium,
itp.
Strona
specjalizacji
przekładowej
http://www.staff.amu.edu.pl/~przekladnia/
1.
1.
Nazwa modułu (przedmiotu): Podstawy teorii przekładu
Symbol treści
Symbol efektu
kształcenia
kształcenia dla
realizowanych w
modułu
trakcie zajęć
kształcenia
TP_01
TK_1 do TK_7
wykład, lektura
indywidualna
Metody oceniania
założonego efektu
kształcenia
ocena tłumaczenia
pisemnego
przygotowanego
przez studenta
egzamin ustny
TP_02
TK_1 do TK_7
wykład, lektura
indywidualna
ocena tłumaczenia
pisemnego
przygotowanego
przez studenta
egzamin ustny
TP_03
TK_1 do TK_7
Wykład, lektura
indywidualna
ocena tłumaczenia
pisemnego
przygotowanego
przez studenta
egzamin ustny
TP_04
TK_3, TK_4, TK_5
Wykład, lektura
indywidualna
ocena tłumaczenia
pisemnego
przygotowanego
przez studenta
egzamin ustny
202
TP_05
TK_3, TK_4, TK_5
Wykład, lektura
indywidualna
ocena tłumaczenia
pisemnego
przygotowanego
przez studenta
egzamin ustny
TP_06
TK_01, TK_02,
TK_03, TK_4, TK_5
Wykład, lektura
indywidualna
ocena tłumaczenia
pisemnego
przygotowanego
przez studenta
egzamin ustny
TP_07
TK_01, TK_04,
TK_06, TK_7
ocena tłumaczenia
pisemnego
przygotowanego
przez studenta
Wykład, lektura
indywidualna
egzamin ustny
2.
Nazwa modułu (przedmiotu): Podstawy teorii przekładu
Forma aktywności
30
Godziny konsultacji
1
20
20
20
Tłumaczenie fragmentu tekstu naukowego z języka
specjalizacji na język polski
20
Egzamin ustny
1
SUMA GODZIN
112
4
203
3.
4.
Kryteria oceniania
 sprawność translatorska (tłumaczenie medialne z języka specjalizacji na
język polski)
przedmiotu oraz poziom tej wiedzy
Skala ocen:
5,0 – bardzo dobra znajomość problematyki teorii przekładu (omawianej na
wykładach), bardzo dobra umiejętność krytycznego porównania
poszczególnych koncepcji translatologicznych, wysoka świadomość
kulturotwórczej funkcji przekładu, bardzo dobra umiejętność tłumaczenia
tekstu w języku specjalizacji na język polski
4,5 – jak wyżej, z nieznacznymi niedociągnięciami zwłaszcza w zakresie
praktycznych umiejętności translatorskich
4,0 – możliwy szerszy zakres niedociągnięć: słabsza znajomość i umiejętność
interpretacji problematyki translatologicznej, słabsze umiejętności
translatorskie
3,5 – zadowalająca znajomość podstawy teorii przekładu, słabsza umiejętność
tłumaczenia tekstu
3,0 - zadowalająca znajomość podstawy teorii przekładu (wymagająca np.
zadawania pytań pomocniczych przez osobę egzaminującą), brak umiejętności
tłumaczenia tekstu
2,0 - niezadowalająca znajomość podstawy teorii przekładu oraz wynikające z
niej dalsze braki w zakresie efektów kształcenia zdefiniowanych dla
przedmiotu
Lingwistyka kulturowa
I.
Informacje ogólne
1.
Nazwa modułu kształcenia: Lingwistyka kulturowa
2.
Kod modułu kształcenia: 03-LK-31BCSCDL
3.
Kierunek studiów: DL-Ba, DL-FilBul, DL-FilChorSerb, DL-FilSerbChor
4.
5.
Poziom studiów – I stopnia
6.
Rok studiów: II
204
7.
8.
9.
10.
11.
Semestr – zimowy
Prowadzących zajęcia: prof. dr hab. Mariola Mikołajczakowa
II.
1.
Celem nauczania przedmiotu jest: zapoznanie studentów z różnicami w językowym obrazie
świata różnych narodów słowiańskich oraz przygotowanie ich do samodzielnego zastosowania
metod językoznawstwa kognitywnego do badań. Po ukończeniu kursu studenci powinni
rozpoznawać przyczyny różnic językowych i umiejętnie je analizować.
2.
Kurs jest przeznaczony dla studentów drugiego roku studiów licencjackich na kierunkach:
filologia bułgarska, serbska i chorwacka oraz chorwacka i serbska studia 1°.
3.
Symbol
efektów
kształcenia
LK_01
LK_02
LK_03
LK_04
LK_05
LK_06
potrafi dostrzec złożoność relacji
między językiem a kulturą, jak też
posiąść umiejętność obserwacji,
analizy
i interpretacji tychże relacji
posiada wiedzę ogólną w zakresie
podejmowanych współcześnie badań
na gruncie lingwistyki kulturowej
posiada świadomość złożonych
relacji między językiem a kulturą
potrafi podjąć dyskusję nad
najistotniejszymi zagadnieniami,
obecnymi w refleksji nad
kulturowymi uwarunkowaniami
języka
posiada umiejętność obserwacji,
analizy
i interpretacji relacji zachodzących
między językiem i kulturą
potrafi wykorzystać zdobytą wiedzę
w
ramach
przygotowania
do
wykonywania
zawodów
wymagających wysokiej kompetencji
językowej (etykieta językowa, mowa
studiów
K_W21, K_U05
K_W03, K_W13, K_W21,
K_U05
K_W21, K_U05, K_U13
K_W03, K_W13, K_W21,
K_U11
K_W18, K_U05, K_U13
K _W21, K_U05, K_U06,
K_U09, K_U13
205
ciała
jako
wspierająca
akt
komunikacji
werbalnej,
lingwistyczny aspekt NLP)
4.
Nazwa modułu kształcenia: Lingwistyka kulturowa
TK_01
TK_02
TK_03
TK_04
TK_05
TK_06
Współczesne problemy lingwistyki
kulturowej: rozważania terminologiczne,
LK_02, LK_03
źródła lingwistyki kulturowej, problemy
badawcze.
Język
narzędziem
postrzegania
rzeczywistości i źródłem wiedzy o
człowieku
LK_01, LK_05
i świecie. Wspólnota kulturowa –
kultura języka.
Pojęcie językowego obrazu świata –
przybliżenia. Koncepcja językowego
obrazu świata w programie
slawistycznych badań porównawczych.
Językowe wykładniki wartości
kulturowych. Językowe wyrażanie
uczuć w różnych kulturach.
Językowo-kulturowa analizy znaczenia
– językowo-kulturowe definicje
leksykalne słownictwa na przykładach.
Język płci – asymetrie rodzajowopłciowe.
Gender-Neutral Language (sposób
posługiwania się językiem w tekstach
pisanych w komunikacji oficjalnej w
instytucjach europejskich, który
odznacza się wyeliminowaniem
wykładników rodzaju naturalnego).
LK_02, LK_04, LK_05,
LK_06
LK_01, LK_05
LK_01, LK_03, LK_04,
LK_05
LK_01, LK_03, LK_05,
LK_06
206
TK_07
Perswazja językowa. Język reklamy.
Neurolingwistyczne programowanie
umysłu – aspekt lingwistyczny.
LK_04, LK_05,LK_06
5.
Zalecana literatura

Anusiewicz J., Lingwistyka kulturowa. Zarys problematyki, Wrocław 1995.

Współczesny język polski, red. J. Bartmiński, Lublin 2001.

Bartmiński J., Językowe podstawy obrazu świata, Lublin 2006.

Wierzbicka A., Język – umysł – kultura, wybór prac pod red. J. Bartmińskiego,
Warszawa 1999.

Studia nad językami i kulturami europejskimi, red. A Furdal, Prace Komisji Kultur
Europejskich Oddziału PAN we Wrocławiu, Wrocław 1998.

Straczuk J., Język a tożsamość człowieka, Warszawa 1999.
6.
7.
laboratorium, itp.
III.
1.
Nazwa modułu (przedmiotu): Lingwistyka kulturowa
Symbol efektu
kształcenia dla
modułu
Symbol treści
kształcenia
realizowanych w
trakcie zajęć
kształcenia
LK_01
TK_02, TK_04,
TK_05, TK_06
lektura indywidualna;
dyskusja w grupie
LK_02
TK_01; TK_03
prezentacja indywidualna;
dyskusja w grupie
LK_03
TK_01; TK_05; TK_06
dyskusja w grupie
Metody oceniania
założonego efektu
kształcenia
Ocena prezentacji
przygotowanej
przez studenta;
ocena aktywności
w trakcie zajęć;
zaliczenie ustne
Ocena prezentacji
przygotowanej
przez studenta;
ocena aktywności
w trakcie zajęć;
zaliczenie ustne
Ocena prezentacji
przygotowanej
przez studenta;
ocena aktywności
w trakcie zajęć;
zaliczenie ustne
207
LK_04
TK_03; TK_05, TK_07
lektura i praca
indywidualna; dyskusja w
grupie
LK_05
TK_02; TK_03,
TK_04, TK_05,
TK_06, TK_07
dyskusja w grupie
LK_06
TK_03, TK_06; TK_07
dyskusja w grupie
2.
Ocena prezentacji
przygotowanej
przez studenta;
ocena aktywności
w trakcie zajęć;
zaliczenie z notą
Ocena prezentacji
przygotowanej
przez studenta;
ocena aktywności
w trakcie zajęć;
zaliczenie z notą
Ocena prezentacji
przygotowanej
przez studenta;
ocena aktywności
w trakcie zajęć;
zaliczenie z notą
Nazwa modułu (przedmiotu): Lingwistyka kulturowa
aktywności
Forma aktywności
nauczycielem
Godziny konsultacji
napisanie pracy lub przygotowanie prezentacji)
30
1
10
20
20
Zaliczenie
1
SUMA GODZIN
82
3
3.
4.
Kryteria oceniania:
208


wartość merytoryczna i projekt pracy lub prezentacji oraz sposób jej przedstawienia;

umiejętność zaprezentowania w trakcie zaliczenia wiedzy nabytej w ramach
Komunikacja społeczno-kulturowa
I.
Informacje ogólne
1.
Nazwa modułu kształcenia: Komunikacja społeczno-kulturowa
2.
Kod modułu kształcenia: 03-KSK-21BBACSCDL
3.
4.
Kierunek studiów: DL-Ba, DL-FilBul, DL-FilChorSerb, DL-FilSerbChor
5.
Poziom studiów – I stopnia
6.
Rok studiów: II
7.
Semestr – zimowy
8.
9.
10.
Prowadzących zajęcia: dr Natalia Długosz, natrek43@gmail.com
11.
II.
1.

interpersonalne: zdobycie umiejętności skutecznego komunikowania się i
umiejętności docenienia różnorodności kulturowej i wielokulturowej

instrumentalne: zdobycie wiedzy ogólnej z zakresu komunikacji społecznej i
kulturowej;

systemowe: wykształcenie umiejętności rozumienia /lub choćby otwarcia się na/
innych kultur i zwyczajów, pragnienie sukcesu w skutecznym komunikowaniu i dążenie do
niego

2.
Kurs jest przeznaczony dla studentów drugiego roku studiów licencjackich na kierunkach:
filologia bułgarska, serbska i chorwacka oraz chorwacka i serbska studia 1°.
3.
Symbol
efektów
kształcenia
KSK_01
KSK_02
wskazać podstawowe definicje i
sposoby rozumienia terminu
‘komunikowanie’ oraz rozumie ich
źródła i zastosowania
rozróżniać i rozpoznawać
poszczególne systemy
komunikowania społecznego oraz
studiów
K_W02; K_W03; K_U04
K_U13
209
modele komunikacyjne
KSK_03
KSK_04
KSK_05
KSK_06
4.
wybierać właściwe kody
komunikacyjne i rozwijać
umiejętność komunikowania się
podjąć dyskusję nad
najistotniejszymi zagadnieniami,
obecnymi w refleksji nad
komunikowaniem
wyjaśnić przyczyny trudności w
komunikowaniu, w tym zwłaszcza
komunikowaniu międzykulturowym
ocenić etyczne podstawy
komunikowania
K_U03; K_U05; K_K01;
K_K04; K_U21
K_U11; K_K02
K_W18; K_U13
K_K10
Nazwa modułu kształcenia: Komunikacja społeczno-kulturowa
TK_01
TK_02
TK_03
TK_04
TK_05
TK_06
teoretyczne podstawy komunikacji
społecznej – komunikowanie jako
proces, definicje, cechy, elementy
składowe
teoretyczne podstawy komunikacji
społecznej – poziomy, sposoby, formy i
typy komunikowania
wybrane modele komunikacyjne i
systemy komunikowania społecznego:
organizacyjny, polityczny, publiczny,
masowy
bariery i zakłócenia w komunikowaniu
KSK_01; KSK_04
KSK_01; KSK_04
KSK_02; KSK_03;
KSK_04
KSK_03; KSK_05
komunikacja
międzykulturowa
–
definicja, rodzaje, kultura jako źródło
barier w komunikacji międzykulturowej:
KSK_03; KSK_05
niechęć kulturowa, rola stereotypu,
dystans komunikowania
manipulacja w społeczeństwie
informacyjnym – komunikowanie
poprzez reklamę
KSK_02; KSK_03,
KSK_04; KSK_06
210
TK_07
etyczne aspekty komunikacji – etyka w
komunikowaniu medialnym
KSK_06
5.
Zalecana literatura

Dobek-Ostrowska B., Podstawy komunikowania społecznego, Wrocław 1999.

Knapp M. L., Hall J. A., Komunikacja niewerbalna w interakcjach międzyludzkich,
Wrocław 2009.

Golka M., Bariery w komunikowaniu i społeczeństwo (dez)informacyjne, Warszawa
2008.

Mikułowski-Pomorski J., Jak narody porozumiewają się między sobą w komunikacji
międzykulturowej i komunikowaniu medialnym, Kraków 2006.

Reynolds S., Valentine D., Komunikacja międzykulturowa, Warszawa 2009.

Gołembski D., Stosunki kulturalne na Bałkanach, Warszawa 2001.
6.
7.
laboratorium, itp.
III.
1.
Nazwa modułu (przedmiotu): Komunikacja społeczno-kulturowa
Symbol efektu
kształcenia dla
modułu
Symbol treści
kształcenia
realizowanych w
trakcie zajęć
kształcenia
KSK_01
TK_01; TK_02
dyskusja w grupie
KSK_02
TK_03; TK_06
prezentacja indywidualna;
dyskusja w grupie
KSK_03
TK_03; TK_04;
TK_05; TK_06
prezentacja krótkich
fragmentów filmów;
dyskusja w grupie
Metody oceniania
założonego efektu
kształcenia
ocena prezentacji
przygotowanej
przez studenta;
ocena aktywności
w trakcie zajęć;
zaliczenie ustne
ocena prezentacji
przygotowanej
przez studenta;
ocena aktywności
w trakcie zajęć;
zaliczenie ustne
ocena prezentacji
przygotowanej
przez studenta;
ocena aktywności
w trakcie zajęć;
211
zaliczenie ustne
KSK_04
KSK_05
KSK_06
TK_01; TK_02;
TK_03; TK_06
lektura i praca
indywidualna; dyskusja w
grupie
ocena prezentacji
przygotowanej
przez studenta;
ocena aktywności
w trakcie zajęć;
zaliczenie ustne
TK_04; TK_05
fragmenty filmów
osadzonych w określonych
realiach kulturowych oraz
reklam; kwestionariusz
kulturowy; dyskusja w
grupie
ocena prezentacji
przygotowanej
przez studenta;
ocena aktywności
w trakcie zajęć;
zaliczenie ustne
dyskusja w grupie
ocena prezentacji
przygotowanej
przez studenta;
ocena aktywności
w trakcie zajęć;
zaliczenie ustne
TK_06; TK_07
2.
Nazwa modułu (przedmiotu): Komunikacja społeczno-kulturowa
Forma aktywności
aktywności
30
nauczycielem
Godziny konsultacji
1
5
opracowanie tematu, przygotowanie prezentacji)
15
10
Zaliczenie
1
SUMA GODZIN
62
3.
2
212
4.
Kryteria oceniania:



umiejętność zaprezentowania w trakcie zaliczenia ustnego wiedzy nabytej w ramach
Kultura języka polskiego
I.
Informacje ogólne
1.
Nazwa modułu kształcenia: Kultura języka polskiego
2.
Kod modułu kształcenia:
3.
4.
Kierunek studiów: filologia, specjalność filologia chorwacka
5.
6.
Rok studiów: III
7.
Semestr: zimowy
8.
Rodzaje zajęć i liczba godzin: 30 h wykład
9.
10.
Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy, adres e-mail wykładowcy:
11.
Gabriela Dziamska-Lenart, doktor, dzlenart@amu.edu.pl
II.
1.

przekazanie wiedzy dotyczącej struktury i funkcjonowania współczesnej normy
językowej, klasyfikacji błędów językowych, typologii innowacji językowych, kryteriów ich
oceny, kodyfikacji i polityki językowej, postaw użytkowników wobec języka, zjawiska mody
językowej, tendencji rozwojowych we współczesnej polszczyźnie

przekazanie wiedzy o zależności sposobu językowego kształtowania tekstu od sytuacji
komunikacyjnej

wyrobienie umiejętności rozstrzygania problemów poprawnościowych z zakresu
różnych poziomów języka w tekstach (wymowy, ortografii i interpunkcji, odmiany wyrazów,
słownictwa i frazeologii, budowy zdań)

doskonalenie umiejętności sprawnego, poprawnego, skutecznego i estetycznego
posługiwania się polszczyzną w różnych sytuacjach komunikacyjnych, zarówno w mowie, jak
i na piśmie

przygotowanie do właściwej interpretacji i oceny nowych środków językowych
pojawiających się w różnych typach tekstów
213

wyrobienie nawyku korzystania z aktualnych źródeł ortoepicznych (słowników
poprawnościowych, poradników językowych, internetowych poradni językowych itp.) i
ciągłego aktualizowania lektur

uwrażliwienie na społeczną rolę językoznawcy w podnoszeniu poziomu świadomości
i kompetencji językowych użytkowników polszczyzny

rozwinięcie umiejętności komunikacji i pracy w grupie
2.
3.
Symbol
efektów
kształcenia*
studiów#
KJP_01
właściwie definiuje podstawowe
pojęcia związane z poprawną
komunikacją językową
K_W03, K_W10, K_K04
KJP_02
rozumie i wyjaśnia zależności
między sytuacją komunikacyjną a
poziomami normy, stosowanymi
kryteriami oceny innowacji
K_W21, K_U05, K_U13,
K_K02
KJP_03
rozpoznaje i rozróżnia widoczne w
tekstach tendencje rozwojowe
współczesnej polszczyzny
K_U06, K_U11, K_U13,
K_K04
KJP_04
potrafi rozstrzygać problemy
K_U05, K_U06, K_U11,
poprawnościowe, z którymi styka się K_U15, K_U16, K_U20
w różnych typach tekstów
KJP_05
umie dobierać środki językowe
optymalnie dostosowane do sytuacji
komunikacyjnej
K_U06, K_U07,K_U08,
K_U11,
KJP_06
dostrzega innowacje i zmiany
językowe występujące w tekstach
mówionych i pisanych, także
elektronicznych
K_U06, K_U11, K_U13,
K_U15, K_K04,
KJP_07
wybiera właściwe narzędzia do oceny K_W03, K_U04, K_U06,
innowacji językowych, w tym
K_U11,
błędów
KJP_08
umie korzystać z dostępnych źródeł
ortoepicznych
KJP_09
umie podjąć dyskusję nad statusem
K_U11, K_U13, K_K02,
poprawnościowym form językowych K_U20,
w różnych sytuacjach
K_W03, K_U04, K_U06,
K_U15, K_K01, K_K02
214
komunikacyjnych
KJP_10
potrafi uzasadnić prezentowaną przez K_U04, K_U07, K_U20
siebie postawę wobec języka
KJP_11
dostrzega potrzebę popularyzacji
wiedzy z zakresu kultury języka
4.
K_W03, K_W10, K_U04,
K_U15, K-K01, K_K02,
K_K08
Nazwa modułu kształcenia: Kultura języka polskiego
Symbol treści kształcenia* Opis treści kształcenia
TK_01
TK_02
TK_03
Przegląd ważniejszych wydawnictw z
zakresu poprawności językowej:
słowniki poprawnej polszczyzny;
wersje elektroniczne słowników
poprawnej polszczyzny; inne słowniki
poprawnościowe; poradniki językowe;
czasopisma językoznawcze;
internetowe poradnie językowe
Kultura języka jako dyscyplina
językoznawcza. Podstawowe pojęcia z
zakresu kultury języka: kultura języka
w ujęciu tradycyjnym (warszawska
szkoła kultury języka); nurt
socjolingwistyczny w badaniach
kulturalnojęzykowych; etyka słowa,
estetyka słowa; system, norma, uzus,
tekst; obiektywny charakter normy jako
płaszczyzny odniesienia dla zjawisk
innowacyjnych; elita humanistyczna
jako grupa kształtująca normę; stosunek
normy do pozostałych płaszczyzn
języka; innowacja językowa, zmiana
językowa, błąd językowy; typy błędów
językowych
Struktura współczesnej normy
językowej. Typy norm językowych:
jednostki jednokształtne i jednostki
wielokształtne wchodzące w skład
normy; typy wariantów normy; norma
języka ogólnego a odmiany regionalne
współczesnej polszczyzny – gwary
miejskie; norma wzorcowa i norma
użytkowa (potoczna); norma
KJP_08
KJP_01; KJP_04
KJP_01; KJP_02;
KJP_08
215
TK_04
TK_05
TK_06
TK_07
TK_08
TK_09
skodyfikowana; normy cząstkowe:
fonetyczna, słowotwórcza, fleksyjna,
składniowa, leksykalna, frazeologiczna,
stylistyczna
KJP_01; KJP_06;
Typy innowacji językowych:
innowacje uzupełniające; innowacje
KJP_08
regulujące; innowacje rozszerzające;
innowacje nawiązujące; innowacje
skracające i ich typy;
innowacje precyzujące – zjawisko
semantycznej repartycji wariantów
normy
Innowacje uzupełniające w
polszczyźnie XXI wieku: przyczyny
powstawania innowacji
uzupełniających; neologizmy
słowotwórcze; neologizmy
semantyczne (neosemantyzmy);
neologizmy frazeologiczne (w tym
zestawienia); najnowsze zapożyczenia
Kryteria oceny innowacji
językowych: przegląd propozycji
badawczych dotyczących stosowania
kryteriów poprawności językowej;
kryteria wewnętrznojęzykowe i
zewnętrznojęzykowe
Współczesna norma frazeologiczna:
struktura współczesnej normy
frazeologicznej; typy innowacji
frazeologicznych: uzupełniające,
modyfikujące (ich rodzaje),
rozszerzające, parafrazujące
(trawestujące), semantyczne, mieszane;
innowacja frazeologiczna a błąd
frazeologiczny; zasady poprawności
frazeologicznej
Kodyfikacja. Polska polityka
językowa: problemy związane z
kodyfikacją języka; postawy
użytkowników wobec języka; polityka
językowa w Polsce w realiach Unii
Europejskiej; Ustawa o języku polskim i
działalność Rady Języka Polskiego
Zjawisko mody językowej: moda i
snobizm w języku; szablon leksykalny;
wyrazy modne w 2. połowie XX w. a
moda językowa XXI wieku
KJP_01; KJP_06
KJP_01; KJP_02;
KJP_04; KJP_07;
KJP_09; KJP_10
KJP_01; KJP_04;
KJP_06; KJP_08;
KJP_09; KJP_10
KJP_01; KJP_05;
KJP_08; KJP_11
KJP_01; KJP_05;
KJP_09
216
TK_10
TK_11
Zewnętrznojęzykowe tendencje
rozwojowe w polszczyźnie XXI
wieku: internacjonalizacja;
terminologizacja (technologizacja);
demokratyzacja; mediatyzacja;
zjawisko nowej piśmienności
Wewnętrznojęzykowe tendencje
rozwojowe w polszczyźnie XXI
wieku: uniwerbizacja; multiwerbizacja;
pleonazmy i tautologie; nowe tendencje
w systemie gramatycznym
KJP_01; KJP_03;
KJP_06; KJP_09
KJP_01; KJP_03;
KJP_06; KJP_09
5.
Zalecana literatura

S. Bąba, Frazeologia polska. Studia i szkice, Poznań 2009.

H. Jadacka, Kultura języka polskiego. Fleksja, słowotwórstwo, składnia, Warszawa
2005.

Markowski, Kultura języka polskiego. Teoria. Zagadnienia leksykalne, Warszawa
2005.

K. Ożóg, Polszczyzna przełomu XX i XXI wieku. Wybrane zagadnienia, wyd. 3.,
Rzeszów 2007.

Perspektywy współczesnej frazeologii polskiej. Teoria. Zagadnienia ogólne, pod red.
S. Bąby, K. Skibskiego i M. Szczyszka, Poznań 2010.

K. Waszakowa, Przejawy internacjonalizacji w słowotwórstwie współczesnej
polszczyzny, Warszawa 2005.

Wielki słownik poprawnej polszczyzny PWN, pod red. A. Markowskiego, Warszawa
2004.

Współczesny język polski, pod red. J. Bartmińskiego, Lublin 2001.
6.
Podczas wykładów wykorzystywane są prezentacje multimedialne,
7.
laboratorium, itp.
Biblioteka Wydziału Filologii Polskiej i Klasycznej, Biblioteka Uniwersytecka UAM,
Strona internetowa www.kjp.amu.edu.pl
III.
1.
Nazwa modułu (przedmiotu): Kultura języka polskiego
modułu
realizowanych w
Metody oceniania
założonego efektu
217
trakcie zajęć
kształcenia
kształcenia
KJP_01
TK_02 do TK_11
wykład
kolokwium
KJP_02
TK_03; TK_06
wykład
kolokwium
KJP_03
TK_10; TK_11
wykład
kolokwium
KJP_04
TK_02; TK_06; TK_07
wykład
kolokwium
KJP_05
TK_08; TK_09
wykład
kolokwium
KJP_06
TK_04; TK_05;
TK_07; TK_10; TK_11
wykład
kolokwium
KJP_07
TK_06
wykład
kolokwium
KJP_08
TK_01; TK_03;
TK_04; TK_07; TK_08
wykład
kolokwium
KJP_09
TK_06; TK_07; TK_09
do TK_11
wykład
kolokwium
KJP_10
TK_06; TK_07
wykład
kolokwium
KJP_11
TK_08
wykład
kolokwium
Przykładowe zagadnienia na kolokwium pisemne:

Wyjaśnienie pojęć norma realna (użytkowa) i norma skodyfikowana oraz wskazanie
różnic między nimi.

Wyjaśnienie dwupoziomowości normy skodyfikowanej oraz podanie przykładów
ilustrujących różnice między nimi.

Typy innowacji językowych, ich charakterystyka i reprezentatywne przykłady zjawisk
językowych.

Typy innowacji frazeologicznych, umiejętność ich wskazania i oceny funkcjonalnej.

Znajomość kryteriów oceny środków językowych i umiejętność ich stosowania.

Znajomość tendencji rozwojowych współczesnej polszczyzny i rozpoznawanie
przejawów tych tendencji w tekstach.
2.
218
Nazwa modułu (przedmiotu): Kultura języka polskiego
Forma aktywności
30
Godziny konsultacji
1
20
Przygotowanie do kolokwium pisemnego
10
Kolokwium pisemne
2
SUMA GODZIN
63
2
3.
4.
Kryteria oceniania

Kolokwium pisemne sprawdzające poziom i umiejętność zaprezentowania wiedzy
zdobytej podczas wykładów oraz uzyskanej na podstawie zalecanych lektur.

Dodatkowo: obecność na wykładach (dopuszczalna jest nieusprawiedliwiona
Skala ocen:
5,0 – znakomite wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
4,5 – bardzo dobre wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
4,0 – dobre wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
3,5 – zadawalające wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale ze
3,0 - zadawalające wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale z
licznymi błędami
219
2,0 - niezadowalające wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
Redakcja pism urzędowych
Informacje ogólne
Redakcja pism urzędowych
2.
03-RP-21BCSCDL
3.
Obowiązkowy w ramach wybranej specjalizacji
4.
Kierunek studiów
5.
Poziom studiów
I
6.
Rok studiów
II
7.
Semestr
zimowy
8.
30 h
9.
2
10.
mgr Patryk Borowiak (patryk@amu.edu.pl)
mgr Stanislava Kostić (stasko4@gmail.com)
I.
1.
11.
Język wykładowy
II.
1.


wiedza podstawowa z zakresu dyskursu urzędowego, znajomość języka
bułgarskiego/serbskiego/chorwackiego.

zastosowania wiedzy z zakresu sztuki przekładu w praktyce, kreatywność.
2.
Znajomość języka chorwackiego/serbskiego/bułgarskiego w stopniu umożliwiającym
przekład wybranych tekstów.
220
3.
Symbol
efektów
kształcenia
WT_01
WT_02
WT_03
WT_04
WT_05
WT_06
WT_07
Posiada podstawową wiedzę w
zakresie stylistyki polskiej i
bułgarskiej/chorwackiej/serbskiej; zna
elementarną terminologię dotyczącą
przekładu i redakcji pism urzędowych
Potrafi objaśnić i porównać wszystkie
style polszczyzny ze stylem
urzędowym w jęz.
bułgarskim/serbskim/chorwackim.
Potrafi samodzielnie tłumaczyć teksty
urzędowe z języka
chorwackiego/bułgarskiego/serbskiego
na język polski.
Potrafi samodzielnie wykorzystywać
różne źródła niezbędne w procesie
przekładu, posługiwać się
różnorodnymi słownikami,
podręcznikami i opracowaniami
pomocnymi w pracy tłumacza,
korzystać ze źródeł internetowych i
programów komputerowych
Posiada podstawowe
interdyscyplinarne kompetencje
(międzykulturowe i komunikacyjne),
pozwalające na wykorzystywanie
wiedzy filologicznej w różnorodnych
dziedzinach nauki i życia społecznego.
Potrafi przetłumaczyć i zredagować
pisma urzędowe i umowy handlowe z
języka polskiego na na język kraju
specjalności i na odwrót,
kategoryzować rodzaje pism
urzędowych
Potrafi rozpoznać, różnicować i
stosować funkcjonalne style językowe
i inne odmiany języka odpowiednie
dla danej sytuacji komunikacyjnej
studiów
K_W03, K_W10, K_W25
K_W03, K_W10,
K_W14, K_U03, K_U11
K_W10, K_U01, K_U16,
K_U18
K_W26, K_U06,
K_U18, K_K04, K_K06
K_W10, K_W18, K_U03,
K_U06, K_U16, K_U17,
K_U18
K_W10, K_W18, K_U13
221
4.
Nazwa modułu kształcenia: Redakcja pism urzędowych
Wprowadzenie do stylistyki polskiej
oraz języków kraju specjalności
Nazwy i skróty nazw najważniejszych
instytucji istniejących w krajach
kierunkowych
Omówienie rodzajów pism urzędowych
i obowiązujących w krajach
kierunkowych wzorów dokumentów
tozsamości
Elektroniczna redakcja pism
urzędowych
TK_01
TK_02
TK_03
TK_04
WT_01, WT_02
WT_05, WT_06
WT_03, WT_06
WT_04, WT_05
Redakcja korespondencji handlowej
TK_05
WT_03, WT_06, WT_07
TK_06
.
Redakcja dokumentów typu: CV, list
motywacyjny, podanie o pracę
WT_03, WT_06, WT_07
TK_07
Redakcja tekstów takich jak: prośby,
podania, skargi i zażalenia
WT_03, WT_06, WT_07
Omówienie wzorów, rodzajów i
sposobów redagowania umów
obowiązaujących w wybranym kraju
słowiańskim,
TK_08
Pisanie sprawozdań i protokołów
TK_09
Redakcja pism urzędowych – techniki,
programy komputerowe
TK_10
5.
WT_03, WT_06, WT_07
WT_03, WT_06, WT_07
WT_04, WT_05
Zalecana literatura
 A. Choduń, Słownictwo tekstów aktów prawnych w zasobie leksykalnym
współczesnej polszczyzny, Warszawa 2007;
222
 A. Будева, Делова кореспонденция, Свищов, 1995;
 D. Buttler, Uwagi o poprawności stylu urzędowego, „Poradnik Językowy”, z.
10, 1968;
 Dokumenty polskie. Wybór dla tłumaczy sądowych, red. D. Kierzkowska,
Warszawa 2007;
 E. Malinowska, Dyrektywność tekstów urzędowych, Zeszyty Naukowe
Wyższej Szkoły Pedagogicznej im. Powstańców Śląskich w Opolu.
Językoznawstwo, nr XV, 1994;
 E. Malinowska, Gatunki urzędowe, [w:] Systematyzacja pojęć w stylistyce,
red. S. Gajda, Opole 1992;
 E. Malinowska, Wypowiedzi administracyjne. Struktura i pragmatyka, Opole
2001;
 H. Георгиева, Делова кореспонденция. Съставяне, оформяне компютърна
обработка на документи по БДС и международни стандарти, Учебник
за професионалните гимназии по икономика търговия. София, 2004;
 Język – Prawo – Społeczeństwo, red. E. Malinowska, Opole 2004;
 Przewodnik po stylistyce polskiej, red. S. Gajda, Opole 1995;
 S. Wronkowska, M. Zieliński, Problemy i zasady redagowania tekstów
prawnych, Warszawa 1993;
 Synteza w stylistyce słowiańskiej, red. S. Gajda, Opole 1991;
 T. Бояджиев, Българска лексикология, София, 1986.
6.
Podczas zajęć wykorzystywane są prezentacje multimedialne
7.
laboratorium, itp.
III.
1.
Nazwa modułu (przedmiotu): Redakcja pism urzędowych
Symbol treści
Symbol efektu
kształcenia
kształcenia dla
realizowanych w
modułu
trakcie zajęć
TK_01
WT_01
WT_02
TK_01
WT_03
TK_03, od TK_05 do
TK_09
kształcenia
multimedialna
multimedialna
zespołowa i indywidualna
Metody oceniania
założonego efektu
kształcenia
kolokwium
kolokwium
ocena aktywności
w czasie zajęć,
praca pisemna,
kolokwium
223
WT_04
TK_04, TK_10
WT_05
TK_02, TK_10
prezentacja multimedialna,
prelekcja, praca zespołowa i
indywidualna
WT_06
TK_02, TK_03, od
TK_05 do TK_09
WT_07
od TK_05 do TK_09
2.
ocena aktywności
w czasie zajęć,
praca pisemna,
kolokwium
ocena aktywności
w czasie zajęć,
praca pisemna,
kolokwium
ocena aktywności
w czasie zajęć,
praca pisemna,
kolokwium
ocena aktywności
w czasie zajęć,
praca pisemna,
kolokwium
Nazwa modułu (przedmiotu): Redakcja pism urzędowych
aktywności
Forma aktywności
nauczycielem
Godziny konsultacji
30
1
Tłumaczenie własne
15
6
6
Kolokwium
SUMA GODZIN
2
60
2
3.
4.



Kryteria oceniania
obecność i aktywność na zajęciach;
test zaliczeniowy (zagadnienia omawiane podczas zajęć; wybrane lektury)
pisemne zaliczenie wybranych pism urzędowych
224
Słowianie Południowi w Internecie
I.
Informacje ogólne
1.
Słowianie Południowi w Internecie
2.
SPWI
3.
Obowiązkowy
4.
Kierunek studiów
Filologia, specjalność: filologia chorwacka, filologia bułgarska, filologia serbska
5.
Poziom studiów
Drugi
6.
Rok studiów
Pierwszy
7.
Semestr
Letni
8.
30 h ćw
9.
2
10.
Tomasz Ewertowski, mgr, tewert@amu.edu.pl
11.
Język wykładowy
Polski/bułgarski/chorwacki
II.
1.

interpersonalne: zdolności krytyczne, umiejętności interdyscyplinarne, umiejętność
porozumiewania się z ekspertami z dziedziny slawistyki za pomocą Internetu, umiejętność
docenienia różnorodności kulturowej i wielokulturowej;

instrumentalne: umiejętność analizowania i syntezowania, wiedza ogólna o kulturach
słowiańskich, wiedza zaawansowana z zakresu obecności treści kulturowych w Internecie;

badawcze, umiejętność korzystania ze źródeł informacji naukowej dostępnych za
pośrednictwem Internetu, rozumienie innych kultur i zwyczajów.
2.
Znajomość odpowiednich języków kierunkowych (bułgarski, chorwacki, serbski),
podstawy obsługi komputera
3.
Symbol
efektów
kształcenia
studiów
Zna najważniejsze strony internetowe K_W26, K_U06, K_U14,
SPWI_01
oraz bazy danych poświęcone
K_U15, K_K01,
Słowiańszczyźnie południowej i
potrafi korzystać ze źródeł informacji
225
naukowej dostępnych w Internecie
SPWI_02
SPWI_03
SPWI_04
SPWI_05
SPWI_06
4.
Potrafi korzystać ze stron
internetowych, internetowych
słowników i portali
społecznościowych (strony typu
language exchange) w celu
rozwijania swoich kompetencji
językowych
Zna najnowsze tendencje kulturowe
związane z obecnością literatury i
kultury w Internecie (literatura
hipertekstowa, Web 2.0) w
kontekście południowosłowiańskim i
światowym
Uczestniczy w życiu kulturalnym za
pomocą nowych mediów
zjawisk literackich i kulturowych
obecnych w Internecie
Posiada umiejętności badawcze i
wiedzę teoretyczną pozwalającą
analizować, interpretować i oceniać
zjawiska związane z Internetem
rozumianym jako przestrzeń
komunikacji kulturowej
K_U01, K_K06
K_W16, K_W25,
K_K06, K_K09
K_W08, K_W09, K_U12
K_U12, K_U13, K_U16
Nazwa modułu kształcenia: Słowianie Południowi w Internecie
TK_01
TK_02
TK_03
TK_04
Informacje o slawistycznych ośrodkach
naukowych w kraju i zagranicą,
uniwersytety południowosłowiańskie na
stronach WWW
Bazy danych, biblioteki sieciowe,
internetowe czasopisma naukowe – ich
zasoby i możliwości wykorzystania
Słowniki internetowe i korpusy
języków słowiańskich
Portale tematyczne poświęcone
problematyce językoznawczej,
literaturoznawczej, kulturoznawczej,
SPWI_01
SPWI_01, SPWI_06
SPWI_01, SPWI_02
SPWI_01, SPWI_03,
SPWI_05, SPWI_06
226
wirtualne galerie i muzea
TK_05
TK_06
TK_07
5.
Pisarze południowosłowiańscy oraz inni
twórcy kultury i ich teksty w Sieci
Nauka języków
południowosłowiańskich przez Internet
Prasa codzienna, czasopisma społeczno-polityczne, serwisy informacyjne,
popularne wyszukiwarki, radio,
telewizja, muzyka, film w Internecie
SPWI_01, SPWI_03,
SPWI_05, SPWI_06
SPWI_02
SPWI_01, SPWI_04
Zalecana literatura

B. Chachulska, R. Górski, Korpusy komputerowe języków słowiańskich, "Studia z
Filologii Polskiej i Słowiańskiej" 40, 2005, s. 483-507.

J. Grzenia, Komunikacja językowa w Internecie, Warszawa 2007.

Humanista w cyberprzestrzeni, red. W. Godzic, A. Bednarz, Kraków 1999.

R. Kaiser, Literackie spacery po Internecie, Kraków 1997.

Z. Korona, A. Sadoch, M. Stacholec, Internet - narzędzie informacji naukowej,
Warszawa 1997.

M. A. Kłopotek, Inteligentne wyszukiwarki internetowe, Warszawa 2001.

M. Marcjanik, Grzeczność w komunikacji językowej, Warszawa 2008.

A. W. Mikołajczak, K. Dominas, M. Kaźmierczak, W cyfrowym labiryncie, Gniezno
2005.

A. Pawłowski, Lingwistyka korpusowa – perspektywy i zagrożenia, "Polonica" 22-23,
2003, s. 19-31.

L. Rosenfeld, P. Morville, Architektura informacji w serwisach internetowych, tłum.
K. Masłowski, T. Jarzębowicz, Gliwice 2003.

T. Trejderowski, Po prostu Internet, Gliwice 2000.
6.
7.
laboratorium, itp.
Tematyczne strony internetowe; materiały dostarczane przez prowadzącego zajęcia
III.
1.
Nazwa modułu (przedmiotu): Słowianie Południowi w Internecie
Metody oceniania
227
modułu
realizowanych w
trakcie zajęć
kształcenia
SPWI_01
TK_01. TK_02,
TK_03, TK_04,
TK_05, TK_07
Prezentacja multimedialne,
dyskusja
SPWI_02
TK_03
dyskusja
SPWI_03
TK_04, TK_05
dyskusja
SPWI_04
TK_07
dyskusja
SPWI_05
TK_04, TK_05
dyskusja
SPWI_06
TK_02, TK_04, TK_05
dyskusja
założonego efektu
kształcenia
Aktywność na
zajęciach, ocena
prezentacji
wykonanej przez
studenta
Aktywność na
zajęciach, ocena
prezentacji
wykonanej przez
studenta
Aktywność na
zajęciach, ocena
prezentacji
wykonanej przez
studenta
Aktywność na
zajęciach, ocena
prezentacji
wykonanej przez
studenta
Aktywność na
zajęciach, ocena
prezentacji
wykonanej przez
studenta
Aktywność na
zajęciach, ocena
prezentacji
wykonanej przez
studenta
kształcenia.
2.
Nazwa modułu (przedmiotu): Słowianie Południowi w Internecie
Forma aktywności
nauczycielem
Praca własna studenta: analiza wybranych stron
internetowych
Praca własna studenta: internetowa kwerendy
bibliograficzna
aktywności
30
15
10
228
SUMA GODZIN
3.
55
2
4.
Kryteria oceniania

Aktywność na zajęciach – 30%

Ocena z prezentacji – 70%

Dodatkowo: obecność na zajęciach, (dopuszczalna jest nieusprawiedliwiona
nieobecność na dwóch zajęciach ), przedstawienie wyników kwerendy internetowej.
5 – bardzo dobra wiedza na temat slawistycznych zasobów Internetu, bardzo dobre
umiejętności posługiwania się źródłami informacji naukowej dostępnymi za
pośrednictwem Internetu oraz bardzo dobre umiejętności i kompetencje w zakresie
postrzegania Internetu jako przestrzeni kulturowej
4,5 – jak wyżej, jednak z pewnymi minimalnymi niedociągnięciami
4 - dobra wiedza na temat slawistycznych zasobów Internetu, dobre umiejętności
posługiwania się źródłami informacji naukowej dostępnymi za pośrednictwem
Internetu oraz dobre umiejętności i kompetencje w zakresie postrzegania Internetu
jako przestrzeni kulturowej
3,5 – zadowalająca wiedza na temat slawistycznych zasobów Internetu, zadowalające
umiejętności posługiwania się źródłami informacji naukowej dostępnymi za
pośrednictwem Internetu oraz zadowalające umiejętności i kompetencje w zakresie
postrzegania Internetu jako przestrzeni kulturowej
3 – jak wyżej, z licznymi niedociągnięciami
2 – niezadowalająca wiedza, umiejętności oraz kompetencje
Warsztat tłumacza
I.
Informacje ogólne
1.
Warsztat tłumacza
2.
3.
03-WT-31BCSCDL-E
4.
Obowiązkowy w ramach wybranej specjalizacji
5.
Kierunek studiów
6.
Poziom studiów
229
I
Rok studiów
II, III
8.
Semestr
Letni, zimowy
9.
60 h
10.
5
11.
dr Natalia Długosz (natrek@amu.edu.pl )
mgr Stanislava Kostić (stasko4@gmail.com)
mgr Lidia Nowicka-Comber(lidianowicka@amu.edu.pl)
7.
mgr Patryk Borowiak (patryk@amu.edu.pl)
mgr Paulina Kudzin (paulinakudzin@gmail.com)
12.
Język wykładowy
II.
1.


wiedza ogólna, umiejętność wypowiadania się w mowie i piśmie w języku ojczystym,
znajomość języka chorwackiego/serbskiego/bułgarskiego, umiejętność zarządzania
informacją (zdobywanie i interpretacja danych z różnych źródeł), wiedza podstawowa z
zakresu zawodu tłumacza

badawcze, umiejętność zastosowania wiedzy z zakresu sztuki przekładu, kreatywność,
rozumienie innych kultur i zwyczajów, dbałość o jakość
2.
Znajomość języka chorwackiego/serbskiego/bułgarskiego w stopniu umożliwiającym
przekład wybranych tekstów.
3.
Symbol
efektów
kształcenia
studiów
230
WT_01
WT_02
WT_03
WT_04
WT_05
WT_06
WT_7
Potrafi podstawową wiedzę w zakresie K_W25
teorii i praktyki przekładu, zna
terminologię dotyczącą przekładu,
praktyczną znajomość języka
chorwackiego na poziomie
przewidzianym w programie studiów
Potrafi objaśnić i porównać koncepcje
przekładu. Zna różnorodne techniki
przekładu tekstów
Potrafi samodzielnie tłumaczyć teksty
literackie, użytkowe, naukowe,
techniczne i informacyjne z języka
na język polski. Potrafi dotrzeć do
potrzebnych źródeł i weryfikować
stopień ich przydatności i
wiarygodności (słowniki, Internet.
leksykony,kompendia, atlasy)
Potrafi dokonywać ustnych tłumaczeń
z języka
na język polski; posiada umiejętność
nawiązywania kontaktów
interpersonalnych z przedstawicielami
różnych kultur i tradycji. Jest otwarty
na wymianę informacji i doświadczeń.
Potrafi zdefiniować obowiązki
tłumacza, edytora, redaktora tekstu i
odnieść je do praktycznej działalności
tłumacza; wykazuje się znajomością
prawnych regulacji pracy tłumacza
Potrafi czytać teksty ze zrozumieniem
w języku
chorwackim/bułgarskim/serbskim;
docenia znaczenie nauk
filologicznych dla prawidłowego
funkcjonowania procesu komunikacji,
począwszy od poziomu
interpersonalnego po
międzykulturowy.
Potrafi dokonywać wyborów wobec
odpowiedzialności za tworzenie
przekazu zgodnego z intencją autorską
a uwarunkowaniami kulturowymi
K_W03, K_W25
K_K03, K_U18 K_U17
K_U13
K_U17,K-K02, K_U13
K_K04, K_K07
K_U17, K_U18, K_K02,
K_K04
K_K09, K_K10
231
docelowego odbiorcy
4.
Nazwa modułu kształcenia: Warsztat tłumacza
Elementy teorii przekładu (typologia
przekładu; tłumaczenie pisemne a
tłumaczenie ustne: symultaniczne,
konsekutywne, prawne i
osobowościowe uwarunkowania pracy
tłumacza
Techniki tłumaczenia tekstów pisanych
i ustnych
TK_01
TK_02
TK_03
TK_04
TK_05
TK_06
TK_07
TK_08
TK_09
TK_10
TK_11
5.
WT_01, WT_02,
WT_01, WT_02,
WT_03 WT_04
Tłumaczenie tekstów literackich:
dramat
poezja
proza
literatura dialektalna, literatura
adresowana do specjalnego
odbiorcy(literatura dziecięca)
Tłumaczenie literackie: tłumaczenie
tekstów podporządkowanych warstwie
muzycznej dzieła (teksty librett
operowych, utworów operetkowych i
musicalowych)
Tłumaczenie tekstów użytkowych i
informacyjnych: biogram, instrukcja
obsługi, teksty reklamowe
Tłumaczenie naukowo-techniczne:
medycyna, weterynaria, prawo,
przemysł, sztuka, turystyka
Tłumaczenie ustne: przemówienia osób
występujących publicznie
WT_03, , WT_05,
WT_06 WT _07
WT_03,WT_05, WT_06
WT_07
WT_03,WT_05, WT_06
WT _07
Karta tłumacza
WT_01, WT_05
WT_03, WT_05,
WT_06 WT_07
WT_03, WT_04,
WT_05, WT_06 WT_07
WT_03, WT_04,
WT_05, WT_06 WT_07
WT_03, WT_04,
WT_05, WT_06
WT_04,
Zalecana literatura
 A. Legeżyńska, Tłumacz i jego kompetencje autorskie, Warszawa 1999.
 A. Pisarska, T. Tomaszkiewicz, Współczesne tendencje przekładoznawcze,
Poznań 1998.
232
 J. Pieńkos, Przekład i tłumacz we współczesnym świecie: aspekty lingwistyczne
i pozalingwistyczne, Warszawa 1993.
 K. Hejwowski, Kognitywno-komunikacyjna teoria przekładu, Warszawa 2004.
 K. Lipiński, Vademecum tłumacza, Kraków 2006.
 O. Wojtasiewicz, Wstęp do teorii tłumaczenia, Warszawa 1996.
 Przekład artystyczny a współczesne teorie translatologiczne, pod red. P. Fasta,
Katowice 1998.
 T. Tomaszkiewicz, Terminologia tłumaczenia, przekład i adaptacja, Poznań
2006.
 Współczesne teorie przekładu, red. P. Bukowski, M. Heydel, Kraków 2009.
 И. Ликоманова, Преводът между теорията и практиката, София 2002.
 И. Ликоманова, Славяно-славянският превод, София 2006.
7.
laboratorium, itp.
6.
III.
1.
Nazwa modułu (przedmiotu): Warsztat tłumacza
Symbol treści
Symbol efektu
kształcenia
kształcenia dla
realizowanych w
modułu
trakcie zajęć
kształcenia
WT_01
TK_01, TK_02
multimedialna
TK_01, TK_02
multimedialna
od TK_01 do TK_10
TK_10
WT_05
od TK_01do TK_11
prezentacja multimedialna,
prelekcja, praca zespołowa
w trakcie zajęć
WT_06
od TK_03 do TK_11
multimedialna praca
WT_02
WT_03
WT_04
Metody oceniania
założonego efektu
kształcenia
ocena aktywności
w czasie zajęć,
egzamin
ocena aktywności
w czasie zajęć,
egzamin
ocena aktywności
w czasie zajęć,
praca pisemna,
egzamin
ocena aktywności
w czasie zajęć,
tłumaczenie ustne,
egzamin
ocena aktywności
w czasie zajęć,
praca pisemna,
egzamin
ocena aktywności
w czasie zajęć,
233
WT_7
TK_01 , TK_11
multimedialna praca
praca pisemna,
egzamin
ocena aktywności
w czasie zajęć,
praca pisemna,
egzamin
kształcenia.
2.
Nazwa modułu (przedmiotu): Warsztat tłumacza
aktywności
Forma aktywności
nauczycielem
Godziny konsultacji
60
1
Tłumaczenie własne
20
30
30
Egzamin
SUMA GODZIN
1
142
3.
5
4.
Kryteria oceniania
Egzamin


aktywność w trakcie zajęć

rozliczenie wszystkich tłumaczeń pisemnych, zrealizowanie tłumaczenia ustnego na
zajęciach
Skala ocen:
234
5.0 – bardzo dobra znajomość głównych kierunków w badaniach nad przekładem,
bardzo dobra umiejętność krytycznego porównania poszczególnych koncepcji
translatologicznych, trafny wybór techniki przekładu, bardzo dobra umiejętność
przekładu tekstu pisanego i mówionego
4.5 – jak wyżej, z niedoskonałościami, zwłaszcza w dziedzinie praktycznych
umiejętności tłumaczeniowych
4.0 - szerszy zakres niedoskonałości, słabsze umiejętności translatorskie, niższa
świadomość założeń teoretycznych
3,5 – zadowalająca znajomość głównych kierunków w badaniach nad przekładem,
zadowalająca umiejętność krytycznego porównania poszczególnych koncepcji
translatologicznych, słaba umiejętność przekładu tekstu pisanego i mówionego
3.0 - zadowalająca znajomość głównych kierunków w badaniach nad przekładem,
zadowalająca umiejętność krytycznego porównania poszczególnych koncepcji
translatologicznych, bardzo słabo opanowana umiejętność przekładu tekstu pisanego i
mówionego
2.0 - niezadowalająca znajomość głównych kierunków w badaniach nad przekładem,
niezadowalająca umiejętność krytycznego porównania poszczególnych koncepcji
translatologicznych,
nieopanowana umiejętność przekładu tekstu pisanego i
mówionego
Wstęp do teorii kultury
I.
Informacje ogólne
1.
Nazwa modułu kształcenia: WSTĘP DO TEORII KULTURY
2.
Kod modułu kształcenia: 03-TK-21BBACSCDL-E
3.
Rodzaj modułu kształcenia – obowiązkowy lub fakultatywny: OBOWIĄZKOWY
4.
Kierunek studiów: FILOLOGIA SŁOWIAŃSKA, FILOLOGIA POLSKA –
SPECJALIZACJA KULTURY POŁUDNIOWO- I ZACHODNIOSŁOWIAŃSKIEJ
5.
Poziom studiów I STOPIEŃ
6.
Rok studiów II
7.
Semestr ZIMOWY
8.
9.
10.
Imię i nazwisko, tytuł/stopień naukowy, adres e-mail wykładowcy
(wykładowców)/prowadzących zajęcia: Dr Agnieszka Kaczmarek, ag.kaczm@amu.edu.pl
11.
II.
235
1.

interpersonalne: zdolności krytyczne, umiejętności interdyscyplinarne, umiejętność
dokonywania odwołań do kontekstu historycznego, społecznego i metodologicznego.

instrumentalne: umiejętność analizowania i syntezowania, wiedza z zakresu historii
kultury, myśli społecznej i antropologicznej,

systemowe: rozumienie różnych kultur i dyskursów z nimi związanych, umiejętności
badawcze, umiejętność uczenia się.
2.
Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych -3.
Symbol
efektów
kształcenia
studiów
E_01
Wskazać na podstawowe zagadnienia H1A_W05
z zakresy teorii kultury
E_02
Definiować historyczne oraz
współczesne koncepcje kultury
E_03
Rozpoznawać poszczególne nurty
H1A_U04
badawcze reprezentowane w naukach
społecznych
H1A_U05, H1A_U06
Łączyć zagadnienia teoretyczne z
E_04
H1A_W05
praktyką społeczną
E_05
Interpretować zjawiska kulturowe w
oparciu o zaplecze teoretyczne
H1A_U01, H1A_U04
E_06
Dostrzega relacje pomiędzy
zmianami społecznymi a teorią
badawczą
H1A_K03, H1A_K05
4.
Nazwa modułu kształcenia: Wstęp do teorii kultury
TK_01
Teoria kultury
badawcze.
TK_02
jako
zagadnienie
Kultura, teoria, cywilizacja –
podstawowe definicje.
E_01
E_01, E_02
236
TK_03
Kultura a cywilizacja – badania
przednowoczesne
E_03
TK_04
Klasyczne teorie kultury
E_02
TK_05
Strukturalistyczna teoria kultury
E_02, E_03
TK_06
Kryzys współczesnej teorii kultury.
E_02, E_04
TK_07
Postmodernizm w teorii kultury
E_04
TK_08
Język a komunikacja
E_01
TK_09
Rasa a etniczność
E_02, E_06,
TK_10
Obszary kultury symbolicznej
E_05
TK_12
Kultura oficjalna-kultura alternatywna
E_05, E_06
5.

Zalecana literatura
Benedict R., „Wzory kultury”, Warszawa 2002.

Bauman Z., „Globalizacja”, Warszawa 2002.

Barker Ch., „Studia kulturowe”, Kraków 2005.

Burszta W.J., „Antropologia kultury”, Poznań 1998.

Geertz C., „Interpretacja kultur”, Kraków 2005.

Lévi- Strauss C., „Antropologia strukturalna”, Warszawa 2000.

Mauss M., „Socjologia i antropologia”, Warszawa 1973.
- możliwość konsultacji pracy nad esejem drogą elektroniczną
7.
laboratorium, itp.
6.
III.
1.
Nazwa modułu (przedmiotu): Wstęp do teorii kultury
Symbol treści
Symbol efektu
kształcenia
kształcenia dla
realizowanych w
modułu
trakcie zajęć
kształcenia
Metody oceniania
założonego efektu
kształcenia
237
E_01-06
TK_01-12
Wykład z prezentacją
multimedialną
Egzamin ustny
kształcenia.
2.
Nazwa modułu (przedmiotu): Wstęp do teorii kultury
aktywności
Forma aktywności
nauczycielem
Godziny konsultacji
Praca własna studenta – czytanie lektur
Praca własna studenta - opracowanie materiału,
przygotowanie do egzaminu
Egzamin
SUMA GODZIN
30
1
40
40
1
112
4
3.
4.
Kryteria oceniania
Ocenie podlegać będzie egzamin ustny ze znajomości treści wykładów oraz lektur.
5.0 – znakomita wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne
4.5 – bardzo dobra wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne
4.0 – dobra wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne
3.5 – zadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne, ale ze
3.0 – zadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne, ale z
licznymi błędami
2.0 – niezadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne
238

SYLABUS - Instytut Filologii Słowiańskiej UAM

Transcription

Similar documents

Pobierz darmowy fragment

Zarządzenie Dziekana - Wydział Zarządzania

Procedura 23 - WNoZ

Programy i plany studiów pierwszego i drugiego stopnia w SGH

Plan studiów i program kształcenia

EVO48 / EVO192 Instrukcja instalacji ver. 2.0 Zintegrowany system

studia I stopnia - Wydział Pedagogiki, Psychologii i Socjologii

Zobacz lub pobierz plik na swój komputer

Sprawozdanie za okres 1.01. - Pracownik UAM

Informator na studia 2016/2017 - Uniwersytet Jana Kochanowskiego

nr 2 - Czerwiec 2012