docÅrsplan for Hoberg barnehage 2013 - 2014
download 
Report Transcription
Årsplan for Hoberg barnehage 2013 - 2014
Hverdager fulle av eventyr... Årsplan for Hoberg barnehage 2013 - 2014 ”Å møte et barn i blikket er mer enn et møte med vår. Det er som å dra på en reise tilbake titusener år. Og ikke bare finne sin egen barndom på ny, men artens famlende barndom i tidenes morgengry.” André Bjerke 2 Velkommen til et nytt barnehageår! Vi er i gang med et nytt barnehageår i Hoberg barnehage. ”Gamle” og nye barn og foreldre har møtt opp etter ferien, med gode minner fra sommeren og med forventninger om en fin oppstart og et opplevelsesfylt barnehageår. Blant personalet finner vi også gamle, kjente ansikter, men også noen nye som dere vil bli kjent med utover høsten. Denne årsplanen er laget med forankring i ”Rammeplan for barnehager” og Stange kommunes mål, verdier og vedtekter. Videre har Virksomhet for barnehager utarbeidet overordna satsingsområder som er felles for alle barnehagene i Stange kommune, men som hver og en barnehage gjør til sine egne og tilpasser til sine ønsker og behov for det kommende året. I Hoberg barnehage vil vi fortsatt ha fokus på å styrke barnehagen som lærings– og danningsarena, vi vil jobbe med fagområdet ”Antall, rom og form”, men vi vil også fortsette vårt fokus på vennskap, språk og mangfold. I tillegg starter alle barnehager og skoler i Stange i løpet av året opp prosjektet ”Framtida er nå”, som det vil komme mer informasjon om etter hvert. Takk for at dere har valgt Hoberg barnehage. Vi har som mål at foreldre og barn—og personale—skal oppleve gode dager her. Barnehagetilbudet blir til i samarbeid med dere, derfor ønsker vi at dere er engasjerte og kommer med tilbakemeldinger, tips og idéer. Slik vil dere ha mulighet til å påvirke barnehagens innhold. Er det noe dere ønsker å vite mer om, eller noe dere ønsker å gi tilbakemelding på, håper vi at dere tar kontakt. Vi ønsker dere alle et godt barnehageår! Ottestad, 23. august 2013 Ingunn Hantveit Styrer 3 Innholdsfortegnelse Velkommen til nytt barnehageår . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 Innholdsfortegnelse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Presentasjon av barnehagen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Presentasjon av ansatte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Presentasjon av barnegruppene . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Fellesarrangementer og aktiviteter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Presentasjon av samarbeidsutvalget . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Presentasjon av Virksomhet for barnehager. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Barnehagens visjon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Barnehagens verdigrunnlag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Barns læring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Barnehagens pedagogiske arbeid . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Fra barnehage til skole . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Periodebestemt innhold . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 ”Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter i trygge og samtidig utfordrende omgivelser.” (Barnehageloven §2) 4 Presentasjon av barnehagen Kontaktinformasjon Adresse: Skaunvegen 14, 2312 Ottestad Telefon: 62 95 95 95 E-post: hoberg.bhg@stange.kommune.no 56 87 87 83 26 40 46 29 70 80 30 50 (Kontoret) (Solstrålen) (Regnbuen) (Himmelblå) Opprettelse og eierforhold Hoberg barnehage startet sin drift i januar 1978, og er Stanges eldste kommunale barnehage. Fra januar 2011 ble barnehagen også en av de nyeste, totalrenovert og med ferdig påbygg. Barnehagen har 3 avdelinger med til sammen ca 50 barn. Vi har tilbud for barn mellom 0 og 5 år. Det kan velges plass fra 2 til 5 dager i uka. Om avdelingene Himmelblå: Himmelblå er tilrettelagt for barn fra 0 til 3 år. Avdelingen er godkjent for 14 barn. Bemanning for 14 barn under 3 år er 4 årsverk. Solstrålen: Solstrålen er tilrettelagt for barn fra 1 til 5 år. Antall barn på avdelingen er avhengig av hvor mange som er under 3 år. Bemanningsfaktor er 3 årsverk på 18 barn, men om det er barn under 3 år reduseres barnegruppa. Regnbuen: Regnbuen tar i mot 18 barn fra 3 til 6 år. Bemanningsfaktoren er 3 årsverk per 18 barn. Dette barnehageåret vil både Solstrålen og Regnbuen være storbarnsavdelinger med 18 barn på hver avdeling. Det samarbeides kontinuerlig mellom disse avdelingene. Så lenge avdelingene har barn fra flere aldersgrupper er det behov for å skape møtepunkter for de jevnaldrende barna. Dette foregår både i form av planlagte aktiviteter, for eksempel lek/aktivitet i aldersdelte grupper, og spontant i hverdagen. Nærmiljøet Barnehagen ligger sentralt til i Bekkelaget i Ottestad. Nærmiljøet er et godt etablert boligfelt. Barnehagen grenser til et stort friområde med gress- og grusbelagt ballbane. På vinteren er det tilrettelagt med skøytebane og akebakker. Barnehagen bruker også idrettsparken og skogsområdene i nærheten til turer og aktiviteter. 5 Presentasjon av ansatte 2013-2014 Himmelblå Janne Ljones Flagstad, pedagogisk leder Elsebe Nyrønningen, førskolelærer Kaja Mowlavi, førskolelærer Karen Galtestad, fagarbeider Lene Solvang, assistent Anne Bekkelund, assistent Eli Baklien, assistent Hilde Haddal, assistent Sonja Vasiljevic, assistent Linda Øritsland, assistent Elzbieta Visedo, assistent Solstrålen Heidi Hegsvold, pedagogisk leder Regnbuen Terese Zouhar, pedagogisk leder Styrer Migrasjonspedagog Lisa N.Østgård Ingunn Hantveit Personale i permisjon: Nina Bekkevold, Ann Kristin Avdem, Anne Lene Alhaug. Vi gjør oppmerksom på at det kan skje endringer blant personalet i løpet av året. Renholdere Vaktmestre Irene Haugen Kristin Langseth Megersa Dadi Oda Bjørn Nordal Erik Dufseth 6 Presentasjon av barnegruppene 2013-2014 Himmelblå Barn født 2011 Viktoria Steenberg Emmeline Rasch-Simensen Adrian Holm Heggeriset Arthur Nyborg Christensen Julie Tokle Svalheim Albert Grande Mikkel Nyvold Bakaas Anine Holmen Aslany Ibrahim Laith Hussein Julie Nyrønning Svendsen Barn født 2012 Ludvik Sæthre Tine Victoria Øritsland Sæther Edvard Unhjem Pettersen Seline Killingmo Ottestad Tirild Gransæther Lundsbakken Solstrålen Barn født 2009 Christine Nyborg Christensen Mikael Holmen Aslany Kristina Arsic Saif Laith Abdulwahed Hussein Aynur Acad Aveste Kevin Kjønniksen Larsen Ida Hveding Anneli Hveding Cathrine Nordbrenden Andreas Unhjem Pettersen Barn født 2010 Tuva Holstad Nathaniel Øritsland Sæther Aicha Randi Ouazir Alvilde Beston-Østbye Noah Leander Berglund Magnus Fond Halvorsen Hanna Eng Andreas Øvergård Regnbuen Barn født 2008 Astri Hegrum Sondre Sæthre Sondre Kristiansen Vilde Rendalen Strugstad Åmund Gransæther Lundsbakken Enrico Mowlavi Ulrik Beston-Østbye Ella Martine Åstrøm Lisa Nyrønning Svendsen Ali Alzubaidat Barn født 2009 Pernille Gundersen-Tvedt Aron Gundersen-Tvedt Adriana Kristina Motrøen Sara Eline Kvig Rydningen Oskar Hegrum Martin Nguyen Barn født 2010 Audun Kristiansen Leonora Kristina Motrøen Det deles ut telefon– og adresselister på hver avdeling etter forespørsel, når det er hentet inn tillatelse fra alle foresatte. I løpet av året kan det forekomme at barn bytter avdeling, og at det kommer nye barn til. Informasjon om dette vil gis direkte til de det gjelder, samt gjennom nyhetsbrevene fra hver avdeling. 7 Felles arrangementer og aktiviteter Nøyaktige datoer kommer på nyhetsbrev/ukeplaner fra avdelingene Måned Aktivitet August Oppstart av nytt barnehageår Planleggingsdager torsdag 15. og fredag 16.august, barnehagen er stengt September Offisiell åpning av kunstutsmykningen i barnehagen tirsdag 24.september Foreldrekaffe på avdelingene Foreldremøte Oktober Mangfoldsuke/ markering av FN-dagen Fotografering onsdag 23.oktober November Planleggingsdag fredag 1.november, barnehagen er stengt Desember Julebord fredag 6.desember Nissefest torsdag 19.desember Luciafeiring og lysfrokost fredag 13.desember Januar Planleggingsdag fredag 31.januar, barnehagen er stengt Februar Mars Karneval tirsdag 4.mars Foreldremøte April Påskefrokost fredag 11.april Mai Planleggingsdag fredag 2.mai, barnehagen er stengt Ruskendag fredag 16.mai Barnehageuka Juni Avslutning for Trollklubben (skolestarterne) Sommertur Juli Barnehagen er sommerstengt i uke 29 og 30 8 Vinteraktivitetsdag tirsdag 11.mars Samarbeid med barnas hjem Barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings– og aktivitetsmuligheter i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem. (Barnehageloven §1 Formål) Barnehagen skal bistå hjemmene i deres omsorgs– og oppdrageroppgaver, og på den måten skape et godt grunnlag for barnas utvikling, livslange læring og aktive deltakelse i et demokratisk samfunn. (Barnehageloven §2 Barnehagens innhold) 9 Presentasjon av samarbeidsutvalget Hver barnehage skal ha et samarbeidsutvalg (SU) bestående av foreldre– og ansatterepresentanter. På høstens foreldremøte velges det foreldrerepresentanter til SU, og informasjon om SU gis så ut gjennom en egen brosjyre. En av samarbeidsutvalgets oppgaver er å sette i gang tiltak som kan skape kontakt mellom de ulike partene som er knyttet til barnehagen. I Hoberg barnehage har vi etter hvert tradisjon for at SU tar initiativ til 4-5 ulike arrangementer/aktiviteter i løpet av året (se under), og alle foreldre inviteres til å bidra på ulike måter. Aktivitetene er positive for både barn og voksne, og det knyttes ofte gode kontakter mellom familier. Dette er verdifullt å ta med seg videre, både sosialt og senere i skolesammenheng. Foreldrene er involvert i følgende aktiviteter for 2013/2014: Aktivitet Hvem Når Ansvarlig for å innkalle til møte/ delegere oppgaver Juleaktivitet/-fest Foreldre til barn født i 2009 I løpet av uke 48/49 Andreas Hveding Ski/ akedag SU Februar/ Mars SU-leder Sommerfest Foreldre til barn født i 2008+ SU I løpet av uke 23/24 Ingrid Brandsnes Kakebaking Foreldre til barn født i 2010/2011 Til ulike møter og arrangementer Svanhild Beston Dugnad Alle Mai styrer Den som er ansvarlig for å innkalle til første møtet, kan bruke barnelista på side 7 som utgangspunkt for innkallingen. Ved spørsmål fram til nytt samarbeidsutvalg er valgt, kan følgende foreldrerepresentanter kontaktes: Ingrid Brandsnes nestleder Andreas Hveding foreldrerepr. Svanhild Beston foreldrerepr. 10 47 88 26 56 92 23 86 73 90 14 95 96 mor til Sondre og Ludvik far til Ida og Anneli mor til Ulrik og Alvilde Presentasjon av Virksomhet for barnehager Alle kommunale barnehager er en felles virksomhet. Virksomheten har en felles administrasjon. Kontaktinformasjon: Leder Rådgiver Førstesekretær Trude Hoel Inger Tove Kulseth Wenche N. Karlsen Spes.ped.team: Spesialpedagog Spesialpedagog Spesialpedagog Migrasjonspedagog Kari Opøien Karine Røhnebæk Heidi Myhre Lisa N. Østgård 62 56 20 41 62 56 20 42 62 56 20 40 979 979 416 991 Adresse: Nettside: Rådhuset, postboks 214, 2336 Stange www.stange.no/barnehage E-postadresse: post@stange.kommune.no 990 19 011 906 03 529 905 27 875 58 338 58 588 69 412 67 549 Virksomhet for barnehager er Stange kommunes barnehagemyndighet, og barnehagenes tilsynsmyndighet. Tilsynsmyndigheten er organisert direkte under Rådmannsteamet. Mål for virksomheten Legge til rette for en glad, trygg og utviklende oppvekst for alle barnehagebarn i Stange kommune. Satsingsområder 2013 – 2014 Styrke barnehagen som lærings- og danningsarena: Gjennom fokus på aktiviteter for gutter og jenter, gi barna like muligheter. Profesjonalitet i alle ledd, uansett profesjon. Fortsatt styrke tilbudet til minoritetsspråklige barn. Fagområdet ”Antall, rom og form”: I samarbeid med skolene har vi felles satsingsområde knyttet til matematikk, hvor målene er å: Oppleve gleden over å utforske og leke med tall og former. Tilegne seg gode og anvendbare matematiske begreper. 11 Barnehagens visjon Hverdager fulle av eventyr... Det som skjer i hverdagsøyeblikket er spennende utgangspunkt for spontan glede og opplevelse - og læring… 12 Barnehagens verdigrunnlag Sitater fra Rammeplan for barnehager som er med på å legge grunnlaget for arbeidet i Hoberg barnehage: ”Ved alle handlinger som angår barn som foretas av myndigheter og organisasjoner, skal barnets beste være et grunnleggende hensyn”. ”Rammeplanen tar utgangspunkt i et helhetssyn på barn. Barns utvikling ses som et dynamisk og tett sammenvevd samspill mellom deres fysiske og mentale forutsetninger og miljøet de vokser opp i. Barn er sosiale aktører som selv bidrar til egen og andres læring. Samspill med andre mennesker er avgjørende for barns læring og utvikling”. ”Barns læring foregår i det daglige samspillet med andre mennesker, og er nært sammenvevd med lek, oppdragelse og omsorg. Barn kan lære gjennom alt de opplever og erfarer på alle områder”. ”Barnehagen skal gi barn grunnleggende kunnskap på sentrale og aktuelle områder. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper og ferdigheter”. 13 Barnehagens verdigrunnlag Verdigrunnlaget skal gjenspeiles i hverdagen. Det skal synes at det er sammenheng mellom teori og praksis. Tankene nedenfor er en kombinasjon av verdier og viktige forutsetninger som legges til grunn for arbeidet vårt i Hoberg barnehage. Dette bygger opp en felles kultur og skal være en rettesnor for alle valg og beslutninger. Verdigrunnlaget tar utgangspunkt i Stange kommunes overordnede verdier mangfold, trygghet og åpenhet. Verdiene er bearbeidet og tilpasset våre forhold. MANGFOLD Respekt i møtet med mennesker Raushet og fleksibilitet i møte med hverdagen med hverdager fulle av eventyr... HOBERG BARNEHAGE TRYGGHET Tydelige forventninger Tydelige samværsregler slik at barn møter samme grenser og holdninger fra alle Sammenheng mellom ord og handling ÅPENHET Ja takk til andres innspill og tanker Ærlighet i kommunikasjon VOKSENROLLEN Aktiv og observant, reflekterende, nær barnet, lyttende, nysgjerrig og undrende Voksne som i nært samspill viser vei HVERDAGSØYEBLIKKET Hverdagsøyeblikket er akkurat her og nå og kommer aldri tilbake ET HELHETLIG LÆRINGSSYN Barn lærer ved å oppdage og erfare—hele tiden og i alle situasjoner Læring er en modningsprosess hvor barn bruker tidligere erfaringer for å tolke nye. Det er opp til oss å skape progresjon i erfaringene 14 Barns læring Barn flest går i barnehagen fra de er 1 år til de er 6 år. I løpet av disse årene gjør barna store sprang i utvikling og modenhet. I barnehagen skal hvert enkelt barn få omsorg, trygghet, utfordringer og muligheter til å lære ut fra sitt utviklingsnivå. Vi gjør derfor ikke de samme prioriteringene på en småbarnsavdeling som på en avdeling med eldre barn, og vi varierer også aktivitetene innenfor avdelingen, blant annet ut fra barnas alder, erfaringer og interesser. Himmelblå 0-3 år I barnehagen får barna mange førstegangserfaringer i samspill med hverandre og de voksne. Alt fra å spise, skifte bleie og leke til å lære nye ord, hilse og kle på seg er viktige deler i den store sammenhengen som må læres. Barnas begrepsapparat utvides og alle hverdagens erfaringer må settes inn i system og bli forstått. De yngste barna har en annen måte å uttrykke seg på enn de eldre, og derfor er nært og godt samspill mellom voksne og barn grunnlaget for forståelse, trygghet og dermed mulighet for læring. Samspillet i alle hverdagens læringssituasjoner er kanskje vår viktigste oppgave som voksne i barnehagen: å være tilstede med alle sanser, observere, tilrettelegge og motivere, og være gode modeller og hjelpere i den impulsive småbarnshverdagen. På Himmelblå er derfor den viktigste arbeidsmåten å være tett på barna, være tilgjengelige voksne som en trygg base for barnas utforsking. Solstrålen og Regnbuen 3-6 år 3-åringene begynner å bli stødigere i alt de har lært i de første årene. Språket begynner å komme på plass, men fortsatt trengs det gode språkmodeller. Barna trenger å være i situasjoner hvor de kan gjøre varierte erfaringer med ord og begreper. Rutinesituasjonene må være enkle, tydelige og forutsigbare. Den voksne må lytte til barna og være var på signalene som sendes, for her brukes verbalt og non-verbalt språk likestilt. På dette aldersnivået er det mye sterk vilje og litt svingende humør. Barna trenger å få aksept og anerkjennelse på egne følelser, men også hjelp og grenser. Ros og oppmuntring er viktig for at barna kan prøve ut egne grenser og ferdigheter. Barna tar store steg når det gjelder modning og utvikling gjennom de videre årene på storbarnsavdeling. De leker sammen i store eller små grupper. De er i språklig samspill med andre barn og voksne. De forstår språkets ulike funksjoner ved at de kan spørre, svare, lytte og fortelle. Ved å være en aktiv deltaker i ulike samspillssituasjoner tilegner barna seg nye begreper, ord og ordenes betydning. Barn lærer mest når vi minst aner det. Vi legger vekt på en aktiv voksenrolle i alle læringssituasjoner. Barna skal bli møtt når de er nysgjerrige, kreative og vitebegjærlige. Vi skal gi inspirasjon til lek og læring. For å gi næring til læring må barn også oppleve mestring og glede. Barn vil ha det morsomt sammen med noen. Gode vennskapsbånd knyttes, og vi lærer om hvordan vi opptrer og er mot hverandre. I mer formelle læringssituasjoner på Regnbuen og Solstrålen brukes samlingsstunder med sang, høytlesning av ulike bøker/ eventyr og tegne– og maleaktiviteter. Vi perler, pusler, leker med lego og spiller bordspill med gitte regler, og vi er innom ulike temaer knyttet til årstidene for å nevne noe. Barna deles gjerne i smågrupper etter alder, interesser eller vennskap, for å legge til rette for tett voksenkontakt, godt samspill og dermed gode læringsmuligheter. I tillegg har skolestarterne, Trollklubben, ukentlige samlinger/ aktiviteter (se s.18). 15 Barnehagens pedagogiske arbeid ”Barnehagen er en pedagogisk virksomhet som skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Den enkelte barnehage står fritt til å velge metoder og omfang ut fra lokale forutsetninger og behov.” (R.plan s 47) Satsingsområder Vi har valgt å ha følgende to hovedsatsingsområder, med underpunkter, for dette barnehageåret: Barnehagen som læring– og danningsarena Språk: Å lære språk er noe av det viktigste som skjer i et barns liv. Gjennom språket kan barn uttrykke følelser, samspille med andre og utvikle intellektet. Å lære språk og begreper i hverdagen er et viktig grunnlag for å kunne møte mer avanserte og abstrakte begreper videre i livet. Konkret vil vi arbeide med språk i hverdagssituasjoner, bruke eventyr og bøker, sanger, rim og regler aktivt. ”Snakkepakken” vil brukes i språk- og begrepstrening gjennom hele året. Vennskap: Andre barn er barns medmennesker på en annen måte enn voksne. Det er som om barn allerede fra begynnelsen vet at de lærer sammen, er av samme slag. De imiterer hverandre, lærer seg å forstå andre, og gryende vennskap oppstår. I barnehagen møtes barn og voksne med forskjellig bakgrunn og med forskjellige ønsker, behov og forutsetninger. Dette er et spennende utgangspunkt for å bli kjent med hverandre! Med voksne som er nysgjerrige og åpne legges et godt grunnlag for ei inkluderende barnegruppe i godt samspill og god lek. Vi vil legge til rette for at vennskap kan utvikles og tas vare på gjennom frilek, bruk av ”Steg for steg”materiell som stimulerer barnas utvikling i sosial kompetanse, via aldersgrupper på tvers av avdelingene og gjennom jobbing med mangfold. Dette bidrar til trygghet når det gjelder egen identitetsutvikling, og skaper også samhørighet og evne til å sette seg inn i andres ståsted. Felles regler og forventninger: I barnehager og skoler i Stange kommune er det utarbeidet felles regler og forventninger til barn og ansatte. Vi forventer at også dere foreldre er med og støtter opp under disse reglene, som gode rollemodeller for barna, både i og utenfor barnehagen. Samspillet mellom barn og voksen er viktig for at barn skal oppleve trygghet og forutsigbarhet, og dette kan også være med på å styrke overgangen fra barnehage til barneskole, og fra barneskole til ungdomsskole. Målet er å skape en helhetlig holdning til verdier som er viktige i et langsiktig læringsperspektiv. Forventningene er få og enkle, men viktige for trivsel og mestring, og i arbeidet mot mobbing. Forventningene er som følger: Hilse, si farvel, takk og unnskyld Holde orden og ta vare på Være tilstede der du skal—og når du skal Være mot andre slik du vil at andre skal være mot deg Være aktiv og engasjert Profesjonalitet: personalet skal være profesjonelle i sitt arbeide, uavhengig av stilling, overfor barn, foreldre og kolleger. Yrkesutøvelsen skal baseres på et felles verdigrunnlag og ut fra kompetanse og gode erfaringer omkring barn, omsorg og pedagogikk. Fagområdet ”Antall, rom og form” Matematikk i hverdagen: Barn er tidlig opptatt av tall og telling, de utforsker og eksperimenterer med rom og form og er nysgjerrige på sammenhenger. Ved å motivere til og stimulere barnas lek, utforsking og refleksjoner omkring matematiske begreper, vil vi legge til rette for at barna opplever matematikk som noe morsomt og naturlig, og dermed får et godt grunnlag for utvikling av den matematiske kompetansen. Vi vil ha fokus på matematikken som finnes i hverdagsøyeblikk og –situasjoner, i gruppeaktiviteter og i lek. 16 Barnehagens pedagogiske arbeid Arbeid mot mobbing Mobbing er uakseptabelt, og barnehagen har en samfunnsoppgave i tidlig forebygging. God sosial kompetanse er vesentlig for å motvirke utvikling av problematferd som mobbing. Alle barn må få opplevelser av egenverd og mestring, vennskap og tilhørighet i et trygt og positivt fellesskap i barnehagen. Barn som har venner er mindre utsatt for mobbing, og står også bedre rustet om de blir utsatt for mobbing. Derfor jobber vi med å støtte opp om vennskap. Vi snakker positivt om det å ha og være venner, vi skal stimulere til gode lekesituasjoner og samspill, vi gir oppmerksomhet til god lek og barn som er gode mot hverandre, vi bekrefter vennskap overfor barna og foreldrene. Voksne som er gode rollemodeller er vesentlig, voksne som er tydelige og konsekvente, som kjenner barna og fremhever deres sterke sider, som er omsorgsfulle og forståelsesfulle, og som kanskje viktigst av alt er engasjert tilstede der barna er. Vi bygger gode relasjoner til hvert enkelt barn ved å skape tillit og trygghet, se det enkelte barns behov, være bevisste på at alle er forskjellige og unike, og ved å være forutsigbare. ”Det du tror om meg, Slik du er mot meg, Hvordan du ser på meg, Hva du gjør mot meg, Slik blir jeg.” M.Jennes Barns medvirkning Barn har rett til å uttrykke seg og få innflytelse i det å kunne være med og forme hverdagen i barnehagen, men i dette må deres alder og utvikling tas hensyn til. Barn skal også skjermes mot å ta valg de ikke er modne for eller kan se konsekvensen av! Det er også personalets ansvar å vurdere og avveie enkeltbarnets ønsker og behov opp mot barnegruppas. Ved å være nære, tilgjengelige voksne fanger vi opp barnas uttrykk, og får et godt grunnlag for at barna skal kunne medvirke. Konkret kan dette gi seg uttrykk i at barna får fortsette en fin lek som er godt i gang eller at tema for samling blir noe barna har vært opptatt av. Dokumentasjon og vurdering Dokumentasjon av barnehagens arbeid er viktig for å formidle viten og kunnskap av hva som skjer i barnehagen overfor foreldre og samfunnet ellers. Vårt arbeid med dokumentasjon skjer mye gjennom å ta bilder som bl.a brukes til oppslag, trykkes i nyhetsbrev og vises på foreldremøter. I tillegg gjør vi observasjoner og skriver praksisfortellinger om hverdagen og ulike situasjoner i barnehagen som brukes internt som utgangspunkt for vurdering, diskusjoner og refleksjoner omkring barnegruppene, det pedagogiske innholdet, rutinesituasjoner m.m. Årsplanen fungerer også som dokumentasjon for barnehagens innhold. Hensikten med vurdering er å sikre og ev forbedre det pedagogiske innholdet, tilbudet vi gir til barn og foreldre, samt at barnehagen som helhet fungerer best mulig og i henhold til Barnehageloven, Rammeplan og vedtekter. Tilbakemeldinger og innspill fra foreldre og barn er nyttige og viktige elementer i vurderingsarbeidet. Personalets vurdering av barnehagens arbeid gjøres fortløpende i hverdagen, på avdelings– og personalmøter og i SU, og kommer bl.a til uttrykk i de månedlige nyhetsbrevene til foreldrene. 17 Fra barnehage til skole Fra høsten 2013 er det 10 skolestartere på Regnbuen (Solstrålen har ingen skolestartere i år). Barnehagen samarbeider med foreldrene, skolene og barna for at overgangen fra barnehage til skole skal bli så bra som mulig. Det knytter seg store forventninger til å være størst i barnehagen, og være med i førskoleklubben som vi kaller Trollklubben. Trollklubben er med på å forberede barna og pirre nysgjerrigheten for mer læring i skolen. I Trollklubben legges det vekt på selvstendighetstrening, sosial kompetanse, språk og begreper—alt ut i fra den enkeltes ståsted. Språk og begrepsutvikling er et vesentlig område og et grunnlag for videre læring. Det jobbes med begrepstrening og språk både i lek og enkle oppgaver: Oppmerksomhet for lyd. Vi har aktiviteter med lyttetrening, identifisering av lydkilder (hva er det som lager lyd), vi identifiserer stemmer, retning som lyd kommer fra og prøver å skille mellom ulike lyder. Språkleker. Barna trener på å formidle i grupper og å være i fokus. Det jobbes også med å lytte til hva andre sier. Rim og regler. Vi bruker kjente og kjære barnerim og regler. Vi jobber med å høre at ord rimer og hva som er rimeord. Barna lager rim selv og finner forskjellige rimeord. Stavelsesdeling. Ord har rytme og barna bevisstgjøres på stavelser og inndelinger av ord. Vi klapper, tramper og bruker rytmeinstrumenter. Forlydsanalyse. Barna prøver ut prinsippet med forlyd og å høre at ord har flere lyder. Vi identifiserer ord og navn ut i fra gitte forlyder. Tall, mengder og begreper. Vi leker med begreper og prøver ut mening. For eksempel stor/ liten, tykk/ tynn, tung/lett, over/ under osv. Før skolestart har barnehagen et overgangsmøte med skolen. Vi informerer om arbeidet som er gjort dette året og om barnegruppa. Før møtet har barnehagen en samtale med hver familie for å bli enige om hva som er viktig å informere skolen om. 18 Periodebestemt innhold Himmelblå 19 20 November Oktober September Kunst, kultur og kreativitet Nærmiljø og samfunn Kropp, bevegelse og helse Natur, miljø og teknikk Antall, rom og form Kunst, kultur og kreativitet Barna skal få gode opplevelser i barnehagens nærmiljø. Barna skal bli kjent med at ansiktet viser følelser. Vi vil gi barna varierte opplevelser og sanseinntrykk av månedens farge. Vi ønsker at barna skal få motoriske utfordringer og oppleve naturen i all slags vær. Barna skal gjennom sansing og lek få varierte inntrykk og erfaringer. Barna skal få erfaringer med ulike estetiske aktiviteter. Små turer i nærmiljøet. Vi synger kjente barne- og navnesanger og har bevegelseslek. Male med månedens farge (hver måned en ny farge). Turer i nærmiljøet. Vi snakker om været, kroppen og påkledning. Sanseaktiviteter med frukt, grønnsaker, naturmaterialer (se, føle, smake). Vi lager håndtrykk og fotavtrykk. Formingsaktiviteter med maling og naturmaterialer. Vi forteller eventyret om Gullhår og de tre bjørnene. ”Kroppen” - ansiktet mitt - følelser Språkfokus: øye, nese, munn, øre, hånd, ball, bil, bok, sko, oransje ”Høst” ”Kroppen” - vær og klær - sansene våre Språkfokus: kopp, melk, vann, brød, ost, eple, pære, mus, grå ”Rim og regler” Språkfokus: grøt, lue, regntøy, sokker, votter, bjørn, brun - hender og føtter Vi forteller og leker rim og regler ved hjelp av konkreter, flanellograf og dramatisering. Telle- og sorteringsleker ut fra rim og regler. Språkfokus-ordene får gradvis begreps-innhold gjennom at vi knytter dem til konkreter og handling i lek, omsorg og daglige rutiner. Barna skal få grunnleggende erfaringer i størrelse og antall. Barna skal bli kjent med noen vanlige, tradisjonelle regler. Barna skal bli kjent med et folkeeventyr. Nærmiljø og samfunn Kropp, bevegelse og helse Kommunikasjon, språk og tekst Trygghet og trivsel. Lek, omsorg og hverdagens rutiner. ”Oppstart” - ny i barnehagen Språkfokus : gutt, jente, dør, vindu, stol, bord, blå, vask Samlingsstunder med kjente barnesanger og navnesanger. Frilek, inne og ute. Antall, rom og form Kommunikasjon, språk og tekst Kunst, kultur og kreativitet Kommunikasjon, språk og tekst Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse og helse Nærmiljø og samfunn Vi ønsker at barna skal bli kjent med hverandre, de voksne, og daglige rutiner slik at de føler trygghet og glede over å være i barnehagen. Vi vil at barna skal oppleve glede i fellesskapet i barnegruppa. Barna skal bli kjent med lekemulighetene vi har, og vi vil utvikle et godt lekemiljø med tanke på best mulig utvikling og læring. Tid og rom til omsorg og nærhet. Vi jobber inn hverdagens rutiner i samspill med barna og deres behov. ”Oppstart” - ny i barnehagen August FAGOMRÅDER MÅL ARBEIDSMÅTER/ AKTIVITETER EMNE TID 21 Juni, juli Mai Mars, april Januar, februar Desember Kunst, kultur og kreativitet Kommunikasjon, språk og tekst Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknikk Nærmiljø og samfunn Etikk, religion og filosofi Natur, miljø og teknikk Antall, rom og form Nærmiljø og samfunn Nærmiljø og samfunn Barna skal få oppleve karnevalstradisjonen. Vi ønsker at barna skal få erfare noen av våre påske-tradisjoner. Barna skal få kjennskap til, og undre seg over, noe av det som skjer i naturen om våren. Barna skal få kjennskap til nasjonalsangen og nasjonaldagen vår. Barna skal lære noen insektnavn. Vi ønsker at barna får erfaringer i å jobbe sammen og hjelpe hverandre. Vi ønsker at barna skal føle sommeren på kroppen, oppleve fellesskap og glede i frilek og på turer. Barna skal oppleve kroppslig mestring og kunne navnet på noen kroppsdeler. Vi feirer karneval ved ulike formingsaktiviteter, sang/musikk og dans. Vi synger påske- og vårsanger. Vi lager påskepynt, og familien inviteres til påskefrokost. Turer i nærmiljøet og i skogen. Vi ser etter vårtegn og sår frø. Samtaler og undring om været, naturen og våren. Vi lytter til musikk og har ulike aktiviteter rettet mot 17.mai. Vi leter etter og studerer insekter. ”Rusken”-dag: vi vasker uteleker, rydder og pynter uteområdet i barnehagen Utelek, turer i skogen og i nærmiljøet. Vi har leker med fokus på kropp. ”Påske” ”Vår” - naturen om våren - vær og klær Språkfokus: regn, stripete, sol, måne, skjære, fjær, kylling, påskeegg, gul, svart ”17.mai” ”Vår” - insekter Språkfokus: sommerfugl, flue, marihøne, edderkopp, flagg, løvetann, rosa ”Sommer” - naturen om sommeren ”Kroppen” - kroppsdeler Språkfokus: is, solbriller, solkrem, båt, 1-2-3, grønn ”Karneval” Språkfokus: troll, geit, bru, snø, snømann, fastelavnsris, katt, rev, tromme, maracas, hvit ”Kroppen” - bevegelse ute - likheter og ulikheter Kropp, bevegelse og helse Kunst, kultur og kreativitet Nærmiljø og samfunn Etikk, religion og filosofi Natur, miljø og teknikk Antall, rom og form Kropp, bevegelse og helse Kommunikasjon, språk og tekst Barna skal oppleve glede ved å utfolde seg i snøen, og ved å bruke snø og andre materialer til forming. Vi vil at barna skal se likheter og ulikheter ved hverandre og utvikle respekt for at vi er forskjellige. Luciafeiring og lysfrokost, nissefest. Vi baker til jul, lager julepynt og julegaver. Vi lager snømenn i ulike varianter, inne og ute. Aking og snølek. Sangleker, sanger og fortellinger om årstiden samt om kroppen. Vi forteller og leker eventyret om Bukkene Bruse. ”Vinter” Språkfokus: stjerne, pepperkake, julenisse, adventskalender, rød, lilla, dompap Antall, rom og form Kommunikasjon, språk og tekst Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn Kunst, kultur og kreativitet Barna skal oppleve vanlige norske juletradisjoner, samt høre litt om julens kristne innhold. Vi ønsker at de skal oppleve glede og forventning frem mot julehøytiden. Adventssamlinger med sang og dramatisering av julesanger og -fortellinger. ”Jul” - advent - tradisjoner Periodebestemt innhold Regnbuen og Solstrålen 22 23 ”Oppstart” - tilvenning/ny i barnehagen Desember November Barna skal oppleve og få kjennskap til julens kristne innhold, samt utvikle et positivt forhold til norske juletradisjoner. Vi ønsker at barna skal oppleve glede og fellesskap frem mot julehøytiden. Adventssamlinger med julesanger og fortellinger. Bake til jul, lage julepynt og julegaver. Luciafeiring, lysfrokost og nissefest. Synge på sykehjemmet ifb. med Lucia. Månedens eventyr: Pepperkakemannen ”Jul” - advent - tradisjoner - forberedelser Kjennskap til kroppen og positiv selvoppfatning. Gi gode erfaringer med varierte og allsidige bevegelser og utfordringer. Bruke hele kroppen og erfare veksling mellom aktivitet og hvile Barna skal få mulighet til å prøve ut roller og nye sider ved seg selv. Erfare og være i fokus. Hinderløype, inne og ute Dans og teater Trening Lek og lekegrupper Hvile/ avspenning Lek i gymsal Månedens eventyr: Musa som fikk en nøtt i hodet - kropp og følelser - mat, kosthold og hygiene - kos i grillhytta (bålmat og eventyr) Kommunikasjon, språk og tekst. Etikk, religion og filosofi Kunst, kultur og kreativitet Antall, rom og form Kropp, bevegelse og helse Nærmiljø og samfunn Antall, rom og form Kropp, bevegelse og helse Kunst, kultur og kreativitet Barna skal få oppleve kunst og kunstneriske uttrykk, utvikle fantasi, kreativitet og skaperglede. De skal få leke og erfare med forskjellige materialer. Glede ved å skape, men fokus på prosessen. Berike og styrke fellesskapet i barnehagen Vi ser på farger og former. Vi bruker ulike teknikker til å male, tegne og skape Besøke Kunstbanken Gjøre oss kjent med ulike kulturer og tradisjoner Vennskap/ hvordan er vi mot hverandre Månedens eventyr: Gullhår ”Kunst” - farger/ kunst/ kultur Oktober Besøk fra sykehjemmet ”Gamle” barns fest Månedens eventyr: Rødhette Nærmiljø og samfunn Antall, rom og form Kropp, bevegelse og helse Natur, miljø og teknikk Vi ønsker at barna skal bli kjent i nærmiljøet rundt barnehagen. Gi barna motoriske utfordringer, samtidig som de kan glede seg over naturen i all slags vær og i forandring. Barna skal gjennom sansing og erfaring få kjennskap til årstidsendringer i naturen, og hva naturen gir oss. Nærmiljø og samfunn FAGOMRÅDER Turer i nærmiljøet og i skogen Aldersinndelte lekegrupper Plukke bær, frukt og grønnsaker Vi ønsker at barna skal bli kjent med hverandre, oss voksne og de daglige rutinene. Føle trygghet, trivsel og tilhørighet. Utvikle et godt språk og begrepsforståelse. Kommunikasjon, språk og tekst Kunst, kultur og kreativitet MÅL Vi ønsker å bli godt kjent med barnas familier. Vi ønsker at barna skal bli/få en god venn i barnehagen. Vi legger vekt på frilek og de daglige rutinene i barnehagen Samlingsstunder med navnesanger, små fortellinger/ eventyr og samtale ”Snakkepakken” Lage bilder/ hus av familien Lekegrupper Ordensbarn. 2 stk. hver uke Månedens eventyr: Den lille skilpaddebabyen ARBEIDSMÅTER/ AKTIVITETER - flerkulturelle uker / FN-dag - sosial kompetanse/ Steg for steg ”Høst” - nærmiljøet vårt - butikklek - innhøsting September - vennskap - jeg og familien min EMNE TID August 24 Juni Mai Mars, april Januar, februar ”Sommer” - sommeravslutning - barnehageuka - uteleker - 17. mai ”Karneval” ”Vår” - fugler, insekter og blomster - mønster (striper, prikker med mer) - terrarium - påske - størrelse og rekkefølge - dyr, fugler, spor og planter ”Vinter” - snø, is og kulde Månedens eventyr: Den lille røde høna Turer i skogen og nærmiljøet, samt fellesturer og sommertur Avslutning for skolestarterne Utelek med paradis, tau, hoppestrikk, ringleker og regelleker Felles barnehageopptog i Stange sentrum Månedens eventyr: Geitekillingen Vi ønsker at barna skal få føle sommeren på kroppen, oppleve vennskap, fellesskap og glede. 6-åringene skal få avslutte barnehagetida si med å oppleve spenning, selvstendighet og fellesskap Barna skal få konkrete erfaringer med frø som spirer og vokser, og kjennskap til hvor sårbart dette kan være. Variert lek/ aktivitet som stimulerer og motiverer til å utfolde/ utvikle seg videre Oppleve hyggelige aktiviteter sammen med andre barnehager i kommunen. Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse og helse Etikk, religion og filosofi Kommunikasjon, språk og tekst. Antall, rom og form Natur, miljø og teknikk Kropp, bevegelse og helse Barna skal lære nasjonalsangen vår, og hvorfor vi feirer dagen. Øve på å gå i 17. mai-tog Samlingsstunder med vekt på nasjonalsangen, bakgrunn for feiring osv. Så frø Vi ønsker at barna skal få innblikk i bakgrunnen for påskefeiringa vi har, og tradisjoner knyttet til denne. Kropp, bevegelse og helse Natur, miljø og teknikk Etikk, religion og filosofi Kommunikasjon, språk og tekst Barna skal bli kjent med karnevalstradisjonen. Ta vare på miljøet og naturen. Barna skal få kjennskap til noe av det som skjer i naturen om våren. Vi feirer fastelaven og karneval. Turer i skogen og utelek Vi ser etter vårtegn ute naturen Sanger og fortellinger knyttet til våren Så frø og lage terrarium (livet til marken) Samlingsstunder med fortellinger om hvorfor vi feirer påske Påskefrokost Formingsaktiviteter rettet mot påske Månedens eventyr: Prinsessen på erten, Gruffalo Månedens eventyr: Skinnvotten, Bukkene Bruse Kommunikasjon, språk og tekst Natur, miljø og teknikk Etikk, religion og filosofi Kropp, bevegelse og helse Kunst, kultur og kreativitet Vi ønsker at barna skal lære nye vintersanger. Barna skal få oppleve undring over årstidsendringer i naturen, og få kjennskap til hvordan dyr og planter har det om vinteren. Barna skal få oppleve glede ved å utfolde seg i snøen, og skaperglede ved å bruke snø som formingsmateriale. Gode erfaringer med friluftsliv til alle årstider Ta i bruk fantasien og skape en felles og hyggelig opplevelse- store som små. Samlingsstunder med sanger og fortellinger tilpasset årstiden Ake, gå på ski og skøyter Turer i skogen Lage fuglemat Vann-/is-/snøaktiviteter og eksperimenter Hverdager fulle av eventyr... Hoberg barnehage Skaunvegen 14, 2312 Ottestad Tlf: 62 56 26 70 E-post: hoberg.bhg@stange.kommune.no 25
