Programa de Doble Lenguaje

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Programa de Doble
Lenguaje
Escuela Primaria de Hackberry
Distrito escolar de Little Elm
Programa
Introducciones – Laura Griffin
Reuniones Separadas por Preferencia de
Lenguaje – Sra. Gibson y Sra. Wilson
•¿Qué es “lenguaje dual”?
•¿Por qué “lenguaje dual”?... ¿Por qué en
Hackberry?
•¿Cómo trabaja esto?
•Responsabilidades
Un paseo General durante el día (Todos
juntos en cafetería otra vez)
Bilingual Biliterate By Choice
¿Por Qué Aprender
Otro Lenguaje?
¿Que Si Tenemos
Preguntas?
•www.leisd.ws FAQ
•Escriba sus preguntas
en un “post-it” para
ayudar a los
participantes.
Despedida a lugares
separados por
preferencia de idioma
¿Qué es “Lenguaje Dual”?
•Los estudiantes dominantes en inglés y los
dominantes en español están juntos en el salón.
•½ de la instrucción es en inglés y el otro ½ es en
español (Artes de Lenguaje en el lenguaje
dominante, Matemáticas en inglés, Estudios de
Ciencia / Estudios Sociales en español)
•Los estudiantes progresan en su lenguaje
dominante mientras ellos aprenden un segundo
lenguaje.
•Todos los TEKS y el plan de estudios son cubiertos
en inglés o español
•El plan de “Un Lenguaje del Día” será usado
cuando sea posible para todos los estudiantes en el
campus (escuela)
Las Ventajas de Adquirir un
Segundo Lenguaje
•Psicológico
•Sociolinguistico (Cultural)
•Neurolinguisticos
(Cognoscitivo)
•Económico
Los beneficios psicológicos
de adquirir el segundo
lenguaje
• Al hablar dos idiomas mejora su confianza,
su respeto personal y su autoestima.
•Tal vez usted disfruta el desafío de
aprender idiomas extranjeros o de aprender
un idioma especialmente difícil.
Los Beneficios Culturales de
adquirir el segundo lenguaje
•Para hacer su viaje más fácil, más agradable y
gratificante
•Si usted quiere moverse a un país o región
diferente, al aprender a hablar el idioma le
ayudará a llevarse bien y formar parte de alli.
•Si su pareja, parientes, familiares o amigos
hablan un idioma diferente, aprender ese lenguaje
le ayudará a comunicarse con ellos.
•Para apreciar la cultura internacional, literatura y
películas
Los beneficios cognitivos de
•Los niños que han estudiado otro idioma obtienen
mejores resultados en las pruebas de lectura, artes
de lenguaje, y matemáticas.
•La investigación demuestra que las destrezas
lingüísticas aumentan la comprensión de idiomas en
general y se les hace más fácil a los estudiantes
usar su lengua materna con mas eficacia.
•Aprender un idioma también aumentará su
capacidad para resolver problemas y mejorar su
memoria, la autodisciplina y la autoestima.
Los beneficios económicos de
•Adquisición del segundo idioma permite la promoción
académica y profesional.
•La mayoría de las universidades consideran los
conocimientos de un idioma extranjero y cultura parte de
lo que cada persona educada debe saber.
•Para avanzar ligeramente en una entrevista de trabajo.
•Al hablar un segundo idioma, se le haría más fácil para
encontrar una nueva posición, obtener una promoción,
asegurar una transferencia al extranjero y ser
seleccionado para proyectos internacionales.
Las Características del
Programa de Lenguaje Dual
•Debe ser implementado por lo menos 6
años
•Uso extenso de los lenguajes en
verdaderas conversaciones y el ambiente
educativo
•El desarrollo del lenguaje debe
concentrarse en los fundamentos del plan
de estudios
•Un equilibrio bueno entre dos grupos
lingüísticos (mitad y mitad cuando sea
posible)
Las Características del
Programa de Lenguaje Dual,
Continuación
•Apoyo administrativo de la escuela y del
distrito
•Apoyo de los padres de los niños por
medio de la colaboración entre casa y
escuela
•Instruir en el lenguaje para no instruir el
lenguaje en una forma aislada
¿ Por qué el “Lenguaje
Dual”?
National Research - Models for Educating Spanish Dominant Students
Investigación Nacional: Modelos para Educar Estudiantes de Habla Español
(English Reading - Lectura en inglés)
70
Enrichment Models
Two-Way DL
60
50
N
C
E
40
One-Way DL
Average reading score of native English speakers
El promedio de lectura para estudiantes dominantes del inglés
30
20
10
Remedial Models
Early Exit BE +
Content ESL
Early-Exit +
Trad. ESL
Content-Based
ESL
ESL Pullout
0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Program Implementation through 5th Grade only
Programa solamente implementado de K-5 grado
No Services
(Thomas & Collier, 2002)
15
La Historia del Lenguaje
Dual
El lenguaje dual ha sido investigado
activamente una y otra vez en países
múltiples y estados desde su principio en
los años 70 con resultados uniformes de
interpretación excepcional de los
estudiantes. (296 escuelas inscritas con programas
de Lenguaje Dual en Texas
http://www.texastwoway.org)
¿ Por qué en
Hackberry?
Demografía
Maestras
Administración
Padres
Programa de Lenguaje Dual
de Hackberry
Dos clases reciben la instrucción en ambos
idiomas (español e inglés)
Para los estudiantes de Kinder, 1r, 2o,
3r, y 4o
•Instrucción de Artes de Lenguaje cada día
sólo en el lenguaje dominante
•en K y 1r
•Matemáticas cada día en inglés para
ambos grupos
•Ciencia y Estudios Sociales cada día en
español
Más sobre como esto realmente trabajará al
final de la presentación
El Objetivo de la Escuela
Primaria de Hackberry
Los estudiantes en nuestro
programa serán:
•Bilingües
•Bi-Literal (alfabetizados en los
dos idiomas)
•Bi-Cultural( conocimiento de dos
culturas)
•Por opción
Realización del Programa
Sólomente los de Kinder en 2009-2010
en Hackberry
•2010-11 Kinder y 1er
•2011-2012 Kinder, 1er y 2º (Otras
escuelas bilingües añaden a Kinder)
•2012-2013 Kinder, 1er, 2º y 3er
•2013-2014 Kinder, 1er, 2º , 3er y 4º
•2014-2015 Kinder, 1er, 2º , 3er, 4º y
5º
¿Cuántas Clases de
Lenguaje Dual?
Cada nivel educativo tiene 5 o 6
clases
2 clases serán duales
- (1 español, 1 inglés)
El resto será inglés o español
Bilingüe
¿Quién Puede Participar
en el Programa?
•Estudiantes bilingües
•Estudiantes monolingües
• Estudiantes con necesidad de atención
diferenciada:
terapia de habla o lenguaje, educación especial
y talentos academicos, etc. (Se debe tener cuidado y
tomar una decisión por cada estudiante con necesidades
especiales).
Alguien que tiene el interés y asiste a las
reuniones puede solicitar la aceptación
Criterios: Requisitos
para Estudiantes
•Debe tener 5 años para el 1 de
septiembre de 2010
• Debe residir dentro de la zona
escolar de Little Elm ISD
• Los padres deben asistir a 3
reuniones para recibir una aplicación
•La aplicación debe ser seleccionada
durante el proceso de selección
(establecido por el estudio de
demanda y números de inscripción)
Criterios: Requisitos para los
Padres de los Estudiantes
• Esté
presente en las reuniones
obligatorias (3)
•Asegúrese que el estudiante venga a la
escuela cada día y a tiempo.
•Comprometase al programa para su
duración de 6 años.
•Sea paciente y entienda que el
desarrollo de lenguaje toma años
¿Qué Aspectos Tendrá
el Programa?
•2 maestras trabajan juntas con 2
clases con aptitudes lingüísticamente
variadas
•Los estudiantes se alternan entre 2
clases
•Los profesores colaboran cada día en
los proyectos de estudio, los métodos,
las reglas y las consecuencias para
dos clases
¿Qué Aspectos Tendrá el
Programa?
•Plan de estudio (no repetido en
cada lenguaje)
•Los estudiantes estudiarán
todos los TEKS
•Los estudiantes aprenderán dos
lenguajes, pero tendrán un
lenguaje al principio para cada
area (materia)
El Bloque de Artes de
Lenguaje será Enseñado en
el Lenguaje Dominante
Los niños tienen que aprender a leer
solo una vez y aprenderán a leer mejor
donde ellos se sientan más familiares
con palabras y vocabulario. La
instrucción del alfabetismo será
enseñada
en el lenguaje dominante del
estudiante por esta manera:
Kinder = 2 horas
1er = 2 horas
Sujeto a cambios
¿Cómo será la Clase?
•Pequeños grupos con guía
•Actividades con interacción entre compañeros
de clase
•Instrucción individualizada y diferenciada
•Las Mejores Prácticas de Educación
•Una clase 'activa' – la oportunidad de que
los estudiantes pueden practicar diariamente su
idioma
Responsabilidades
Profesores
Estudiantes
Padres
Comunidad
Descripcion de Un Día de
Aprendizaje
 Idioma del Día
 Artes de Lenguaje
 Matemáticas / Ciencia / Ciencias
Sociales
 Centros de aprendizaje bilingües
Descripción de las Dos
Siguientes Reuniones
Reunión 2 – 22 de abril, 6:30-8:00Adquisición de lenguaje
Reunión 3 – 13 de mayo 6:00-8:00Comida social, mostrar salones,
preguntas y respuestas, simulación
del clase
¡Gracias para tomar
su tiempo de venir y explorar este
programa excelente !
Bilingüe
Bi-literal (alfabetizado en
los dos idiomas)
Bi-cultural (conocimiento
de dos culturas)
Por opción
¿Puedo contestar alguna pregunta?
Por favor, recuerde de dejar su post-it con
preguntas y nos vemos en dos semanas!
Why are we here tonite?
For the
benefit of all
students in
our
community!!!!
¡¡A beneficio
de todos los
estudiantes
en nuestra
comunidad!!!
¿Por qué están nosotros aquí
esta noche?

Programa de Doble Lenguaje

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