4 La lengua española

DER FREMDSPRACHLICHE
UNTERRICHT
Spanisch
Heft 31 / 10
La lengua española
z u m th e m a
Herausgeberin des Thementeils:
Kathrin Sommerfeldt
14
LERNJAHR: ab 3
KLASSE: 11/13
© Instituto Cervantes
El Camino de la Lengua Castellana
basi s a r t i k e l
San Millán – Burgos – Salamanca –Madrid.
Der Weg auf dieser Zeitreise durch die Geschichte
der spanischen Sprache und Literatur führt an
markanten Stationen von den ersten schriftlichen
Zeugnissen als Randglossen in Klosterhandschriften bis zur neu bearbeiteten Grammatik der
Real Academia Española.
Weltsprache Spanisch
ciones:
Antes de recorrer las esta
es?
El español – ¿qué lengua
siempre
latín. pero en una lengua
a, es decir que viene del
l es una lengua románic
españolas según su posible
1. Ya sabes que el españo
las siguientes palabras
materna.
te origen. trata de ordenar
estudias y en tu lengua
hay términos de muy diferen
en las otras lenguas que
ello,
para
piensa,
latín.
procedencia, excepto del
tas con los nuevos
na» comprueba tus respues
castella
lengua
la
de
o por «el camino
2. Después del recorrid
conocimientos.
r
chatea
Burgos
vinagre
yelmo
almacén
mesón
nte
almira
arpa
almendra
patata
cederrón
maíz
zanahoria
es
manjar
31
Unterricht spanisch
ganso
tabaco
Der FremDsprachliche
internauta
impressum | magazin
lösung:
ra, almirante, zanahoria;
arabisch: almacén, almend
yelmo, arpa;
germanisch: ganso, Burgos,
s, vinagre;
uta.
französisch: mesón, manjare
cederrón, chatear, interna
maíz, tabaco; englisch:
indigene sprachen: patata,
Der FremDsprachliche
lmente.
ientos y rectifica eventua
» con los nuevos conocim
os de «antes de recorrer
la lengua española, esboza
ntes del desarrollo de
el orden
según
o algunas estaciones importa
número
conocid
haber
ponles
de
s
2. Despué
en las estaciones,
los lugares mencionados
.
un mapa de españa, marca
ción para cada número
mapa, añade la informa
histórico y, al lado del
1. Verifica los resultad
3. explica ahora por qué
el español lleva también
el nombre «castellano».
9
Unterricht spanisch
31
Después de recorrer el
Española»
«Camino de la Lengua
Hoja de trabajo
48
1
Kathrin Sommerfeldt / Ursula Vences
Die Anzahl der Spanischsprecher und -lerner
wächst kontinuierlich. Gleichzeitig steigt auch
die Bedeutung des Spanischen als internationale
Verkehrssprache und als Unterrichtsfach.
Der Beitrag beschreibt dies mit Blick auf
sprachgeschichtliche und gesellschaftliche
Zusammenhänge und zeigt, wie man die Sprache
selbst zum Thema im Unterricht machen kann.
Hoja de trabajo
4
Ursula Vences
Hoja de trabajo
Ilustraciones (1)
1
3
2
6
5
4
9
8
7
11
12
Der FremDsprachliche
Unterricht spanisch
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10
Foto: cinetext Bildarchiv
1
24
14
13
LERNJAHR: ab 3
15
27
42
KLASSE: 11
Expresiones del español coloquial en la
clase de E/LE
LERNJAHR: ab 2
KLASSE: ab 12
US-Latinos live
Beatriz Ilardia Lorentzen
Spanisch-englische Sprachkontakte im Film
Britta Weber
En esta propuesta de aprendizaje los alumnos
aprenderán el significado y el uso de expresiones
coloquiales y frases hechas mediante diversas
actividades e ilustraciones representativas que
les guiarán en el uso activo y personal de este
registro del idioma.
"Spanglish" heißt die Kombination aus Spanisch
und Englisch in der Alltagssprache der Hispanics
in einigen Regionen der USA. Diese Sprachform
ist Abbild einer spezifischen Situation, die sich in
ihrer Komplexität von außen am besten über das
Medium Film vermitteln und erschließen lässt.
KLASSE: 8–12
¿Qué temas pensáis que
han motivado estas pintada
s? explicad el tema
de al menos tres de ellas
(por parejas).
1
Verbal-Graffiti in Madrid
Natascha Remmert
1___________________
__ 21______________
______
Verbalgraffiti in Madrid haben sich als Bestandteil einer schriftlichen Varietät von Jugendsprache etabliert und tragen damit zur Identitätsprofilierung der jüngeren Generationen bei. Der
ludische Umgang mit sprachlichen Ressourcen,
Regeln und Konventionen vermittelt dem
Betrachter einen direkten Einblick in die
Lebenswelt der Jugendlichen.
5___________________
1
con motivo del 8 de marzo
1b
__
2
relacionado con el 29 junio
comparad y comentad
__
7___________________
__
de 2008
los resultados a los que
habéis llegado (debate
42____________________
8___________________
__
en clase).
Observad las siguientes
pintadas y los mensajes
que acompañan las piezas
las particularidades en
de graffiti. marcad
la ortografía (por parejas
).
Unterricht spanisch
31
2a
__ 6___________________
3___________________
Der FremDsprachliche
34
1a
LERNJAHR: ab 3
Hoja de trabajo
Pintadas en Madrid
39