Schulinternes Curriculum Wahlpflichtunterricht Englisch Klasse 9/10

Fachbereich Englisch
Konzeption für den Wahlpflichtunterricht Klasse 9/10
Kompetenzen und Inhalte
Im Wahlpflichtunterricht der Klassen 9/10 vertiefen und erweitern die Schülerinnen und Schüler die
bereits erworbenen Kompetenzen. Im Umgang mit authentischen, lebensweltorientierten Textformaten
(im Sinne des erweiterten Textbegriffs) handeln sie zunehmend autonom. Spätestens am Ende der
Klasse 10 erreichen sie die für den Eintritt in die Qualifikationsphase gesetzten Standards.
Verfügbarkeit sprachlicher Mittel
Ziel des Wahlpflichtunterrichts ist es, dass die Schülerinnen und Schüler grundlegende Satzbaumuster
sowie eine gewisse Bandbreite an sprachlichen Strukturen beherrschen, sodass sie sich in vertrauten
Situationen korrekt und angemessen verständigen können. Sprachliche Irrtümer sollten die
Verständlichkeit der Aussagen nicht mehr beeinträchtigen. Die Sicherung und Vertiefung der
erworbenen sprachlichen Mittel geschieht im Kontext der inhaltlichen Arbeit.
Hör- und Hör-/Sehverstehen
Ziel ist das Verstehen von komplexeren Präsentationen (aus Filmen, Nachrichtensendungen,
Radiosendungen etc.) mit einem höheren Anteil unbekannter und nicht unmittelbar erschließbarer
Lexik oder einigen nicht standardsprachigen Äußerungen.
Sprechen
Im Zentrum der Arbeit im Wahlpflichtunterricht Klasse 9 steht die situationsgerechte und
angemessene Kommunikation, das Sprechen anhand von Stichpunkten. In Klasse 10 tritt die Fähigkeit
hinzu, auch ohne Vorbereitung über zunehmend komplexe Themenstellungen frei zu sprechen und
differenzierte Redemittel sowie angemessene Formen der Höflichkeit zu gebrauchen. Die Schülerinnen
und Schüler vertiefen ihre Fähigkeit aufeinander einzugehen und Redebeiträge anderer kritisch zu
bewerten.
Lesen
Den Texten werden detaillierte Informationen entnommen. Zusätzlich werden anhand von fiktionalen
Texten die Erzählperspektive und Grundlagen der Charakterisierung erarbeitet.
Zur Unterstützung der Technik des sinnerschließenden Lesens werden folgende Techniken geübt:
• die Anfertigung des reading logs, das extensive und intensive Lesen (scanning und
skimming),das note taking (z.B. key words, headings, grids, mind maps)
Schreiben
Die Produktion von Texten konzentriert sich schwerpunktmäßig auf die Anfertigung
lebensweltorientierter Texte. Im Besonderen empfehlen sich dafür:
• letter (formal/informal), comment, (panel-) discussion, dialogue, summary , scripts,
characterisation, review
Fächerverbindender Unterricht/Ganzheitliches Lernen
Neben der Vorbereitung der Schülerinnen und Schüler auf den Eintritt in die Qualifikationsphase, steht
auch die Förderung des ganzheitlichen Lernens im Mittelpunkt. Durch den kreativen und
fächerübergreifenden Unterricht soll die Lernmotivation der Schülerinnen und Schüler erhöht werden.
Folgende Verfahren eignen sich dafür:
• Produktion und Gestaltung/Vertonung von Gedichten, one-act plays schreiben und aufführen,
role plays, Standbilder etc.
• Umsetzung eines literarischen Themas in ein Poster, ein Wandbild oder eine Videoaufnahme
Diese Komponente des Unterrichts kann durch verschiedene Exkursionen (Theater in englischer
Sprache, Filme in der Originalversion) verstärkt werden.
Wahlpflichtunterricht Klassenstufe 9
(Schwerpunktkompetenzen: Sprechen und Lesen)
Die im regulären Unterricht behandelten Themen werden auf der Basis zusätzlicher
Lektüre, die hier beispielhaft genannt wird, erweitert.
• Recreation and the world of entertainment (Unit 1)
- Paul Stewart: Australian Connection
• Attending school (private schools vs state schools, cheating, being bullied, gun
massacres ) (Unit 2)
- Carl Taylor: Betrayed
• Social and political commitment (Unit 2)
- John Wyndham: Web
- Paul Zindel: The Pigman
- Anne Chislett: Flippin’ In
• Relationship to parents (Unit 2/ Unit 4)
- Paul Zindel: The Pigman
- David Almond: Kit's Wilderness
- Steve Barlow and Steve Skidmore: The Pressure Cooker
- Paul Stewart: Australian Connection
• Life in the city-life in the country (Unit 3: Urban Life)
- David Almond: Kit's Wilderness
• Teens in trouble (juvenile delinquency, boot camps, loneliness, addiction) (Unit 4)
- Louis Sacher: Holes
- David Almond: Kit's Wilderness
- Paul Zindel: The Pigman
• True friendship (Unit 4)
- Louis Sacher: Holes
- Carl Taylor: Betrayed
- David Almond: Kit's Wilderness
Wahlpflichtunterricht Klassenstufe 10
(Schwerpunktkompetenzen: Schreiben und Lesen)
Themenschwerpunkte mit Lektürebeispielen:
• Meeting people / Reisen und Begegnung
- Anne Tyler: The Accidental Tourist
- Short Stories from South Africa/ India/Canada
- Buckingham Palace, District Six (about life in South Africa)
• Social and political commitment / Soziales und politisches Engagement
- John Grisham: The Chamber
- Lois Lowry: The Giver
- Morton Rhue: The Wave
- Elephant (film about school shootings)
- Nat Hentoff: The day they came to arrest the book (about censorship)
• Finding one’s place in society / Den eigenen Platz in der Gesellschaft finden
- Colin Higgins: Harold and Maude
- The Curious Incident of the Dog in the Night-Time (autism)
- Reading modern fiction “Joby” – mit Arbeitstechnikvermittlung laut Cornelsen
- Louis Sacher: There’s a Boy in the Girls’ Bathroom
- Gilmore Girls - series
- The Whale Rider (film about the Maori culture)
• Visions of the future / Zukunftsvisionen
- Robert C. O'Brien: Z for Zachariah (after a nuclear disaster)
- Philip K. Dick: Do Androids Dream of Electric Sheep?
- Carol Matas: Cloning Miranda
- A Window on the Universe (short story collection)