Brettspiele für den Englischunterricht

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Britta Klopsch
Brettspiele für den
Englischunterricht
At the zoo – At school – In the house
Downloadauszug
aus dem Originaltitel:
Brettspiel — At the zoo
Brettspiel – At the zoo
Eine interaktiv produktive Aufgabe
Klassenstufe:
Teilnehmerzahl:
Klasse 2 – 4
2 – 4 Spieler
Spielregeln:
Zur Vorbereitung wird der Spielplan in die Mitte des Tisches gelegt. Die Tierkärtchen und die Fragekärtchen liegen jeweils umgedreht auf einem Stapel daneben.
Gewonnen hat derjenige, der am schnellsten vom Start ins Ziel kommt. Dazu
würfeln die Spieler und
u wü
ziehen ihre SpielØgur.
Wenn sie auf ein rechteckiges Feld kommen, müssen sie das Tierr neben d
der Figur nennen.
,st dies richtig, darf ein Feld nach vorne gezogen werden. ,st es falsch, muss die SpielØgur
ein Feld zurück.
Kommt ein Kind auf einen Stern, so mu
muss es eine Kart
Karte des Tiersta
Tierstapels nehmen. Zu dem Tier
auf der Karte müssen drei Sätze gebildet
richtig, darf man zwei
Felder
bildet werden.
erden. Sind diese ri
ei Felde
nach vorn. Sind sie falsch, muss das Kind zwei
wei Felder zzurück.
Wenn man auf einen Mond
liest der lilinke Spielnachbar eine Fragekarte
vor. Bei eine
einer
d kommt, lies
ragekarte vor
richtigen Antwort darf man drei Felder na
nach
ch vorn ziehen.
Ist die Antwort falsch,
Felder zurück.
lsch, muss man drei F
Tipp:
È Ist das Sprachnive
Sprachniveau
Kinder noch sehr gering,
k·nnte
die
Spielregeln nicht mit austeilen
au der K
g, k·
nte man d
e Spi
die
Anforderungen an die Antwortsätze verringern.
und d
e Anforderu
È Fürr ein
eine zweite
beispielsweise
an, dass es bei einem Viereck ausreicht,
it Klasse bietet sich
h dann be
pielsweise an
Tier zu nennen. Kommt man auf einen Ste
Stern
oder einen Mond k·nnte jeweils eine Tierkarte
das Ti
rn od
gezogen werden. Bei der Tierkarte
ein Satz über das Tier formuliert werden werden
gez
e muss dann e
(“It’s a … (hippo) and
Durch die Gleichrangigkeit beider Symbole darf man hier bei
d it is … (grey).”)
).”) D
beiden nur zwei S
Schritte
hritte vor bzw. zurück.
urü
È Bei einer
sollte
bei erh·htem 1iveau m·glichst ohne schriftliche Spielregeln
iner 2. Klasse so
lte auch
a
gespielt werden.
Didaktischer
scher Ort des Spiels: Differenzierung für Schnellere, Teil der Lerntheke, Abschluss der Stunde
Spieldauer: 10 –15 Minuten
Vorbereitung:
È Kopieren Sie pro Gruppe jeweils einen Spielplan, die Spielregeln und einen Satz Spielkärtchen
auf dickeres Papier.
È Stellen Sie Würfel und SpielØguren bereit.
Britta Klopsch: Brettspiele für den Englischunterricht
© Persen Verlag, Buxtehude
1
Brettspiel — At the zoo
Rules
1. Put your
on “START”.
2. The oldest player starts.
3.
Throw the dice.
4. Go.
5.
Name the animal next to your
“This is a/an ...
.”
If the sentence is ok,
.
&
'
you can move one step forward.
orward
If the sentence is
s not ok,
k,
you must go
o back one s
step.
tep
Take
ake an animal
a imal card.
ca
Say
y three things
t
about the animal.
nima
“Itt has
ha ... legs.” ; “Its
s colourr is ...” . “It
“ t has
ha fur/scales.”
If the sentences
ences are
a e ok,
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'
you can move
ove two steps
step
ps fforward.
Iff the sentences
s
nce are not ok,
you
y must
m
go back two steps.
Take a question card.
The partner on your left reads the question. You answer it.
If the sentence is ok,
&
'
you can move three steps forward.
If the sentence is not ok,
you must go back three steps.
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© Persen Verlag, Buxtehude
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Brettspiel — At the zoo
Where
re does
does an
elephant
lephan live?
(It lives
es in A
Africa and
Asia.)
Do a monkey
Does
live in the jungle
or in water?
(It lives in the jungle.)
What does a
penguin eat?
What does a lion
drink?
(It eats Øsh.)
(It drinks water.)
Britta Klopsch: Brettspiele für den Englischunterricht
© Persen Verlag, Buxtehude
What does a
seal eat?
What does a
zebra drink?
(It eats Øsh.)
(It drinks water.)
Does a Ùsh live
in water or on
land?
Where does a
tiger live?
(It lives in (the)
water.)
(It lives in Asia.)
(It lives in the jungle).
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Brettspiel — At the zoo
Britta Klopsch: Brettspiele für den Englischunterricht
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Brettspiel — In the house I
Brettspiel – In the house I
Eine interaktiv produktive Aufgabe
Klassenstufe:
Teilnehmerzahl:
Klasse 3 – 4
2 – 4 Spieler
Spielregeln:
Zur Vorbereitung wird der Spielplan in die Mitte des Tisches gelegt. Alle SpielØguren kommen auf
Start. Der älteste Schüler darf beginnen. Es wird im Uhrzeigersinn gewürfelt. Gewonnen hat derjenige,
der am schnellsten vom Start ins Ziel kommt. Dazu würfeln die Spieler und ziehe
ziehen ihre SpielØgur.
Wenn sie auf ein rechteckiges Feld kommen, müssen sie einen Satz
z zu d
dem Raum bilden, in
dem sie gerade stehen:
“I can see a …”
Ist der Satz richtig, darf ein Feld nach vorne gezogen werden.
Istt er falsch, m
muss das Kind ein
erden. Is
Feld zurück.
Kommt ein Kind auf einen Stern, so muss es
benennen, in dem es gerade
steht
s den Raum benenn
ade ste
und vier Dinge aufzählen, die im Haus
sehen
s zu s
hen sind.
“This room is the …”
“In the house there are a …, a …, a … a
and
nd a … .”
Sind beide Sätze richtig,
darf
Felder
Sind sie
Kind
g, da
rf man zwei F
ld nach vorn. Si
e falsch, muss das K
zwei Felder zurück.
ck.
Tipp:
È Ist das Sprachnive
Sprachniveau
Kinder sehr hoch, k·nnte
man
Spielregeln
au der K
em
n die Spie
regel erschweren und statt der
Benennung
nennen lassen. Auch die AufzähBenen
nung eines Items bzw. Raumes zwei Items
ems oder Räume ne
lung
derr Dinge be
bei einem Stern k·nnte
Dinge
werden.
ung de
·nnte um ein bis zwei D
nge erweitert
er
eine sehr schwache Klasse bietet
dann
entsprechend an, dass es bei einem Viereck
È Für ein
etet sich dan
n ent
ausreicht, irgendetwas im Haus zu
Kommt man auf einen Stern, muss der entsprechende
aus
u nennen. Kom
Raum und eine Sache
diesem Raum
e in di
aum benannt werden.
Didaktischer
Spiels:
Differenzierung für Schnellere, Teil der Lerntheke, Abschluss der Stunde
he Ort des Spie
ls: D
Spieldauer:
Minuten
dauer: 10
0 –15 Min
Vorbereitung:
itung
È Kopieren Sie pro Gruppe jeweils einen Spielplan und die Spielregeln.
È Stellen Sie Würfel und SpielØguren bereit.
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5
Brettspiel — In the house I
Rules
1. Put your
on “START”.
2. The oldest player starts.
3.
Throw the dice.
4. Go.
5.
1ame 1 thing in the room.
“I can see a ...
.”
If the sentence is ok,
&
'
you can move one
ne step forward.
forward.
If the sentence is
s not ok,
you must go back one step.
step
Look at th
the ho
house.
1ame 1 room: “This room is the …
…“
“
1ame 4 things
gs in the
he house:
“In the house
use are a …, a …,
… a … and a …“
If the
he sentences
nces are o
ok,
&
'
you can move
ve two steps forward.
If the sentences are not ok,
you
y must go back two steps.
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Brettspiel — In the house I
Britta Klopsch: Brettspiele für den Englischunterricht
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Brettspiel — In the house II
Brettspiel – In the house II
Eine interaktiv-rezeptive Aufgabe
Klassenstufe:
Teilnehmerzahl:
Klasse 2 – 3
2 – 4 Spieler
Spielregeln:
Zur Vorbereitung wird der Spielplan (Spielplan von “In the house I”) in die Mitte des Tisches gelegt.
Die Kärtchen ohne Rand und die Kärtchen mit Rand liegen jeweils umgedreht auf je einem Stapel
daneben. Gewonnen hat derjenige, der am schnellsten vom Start ins Ziel kommt.
mmt Dazu würfeln die
Spieler und ziehen ihre SpielØgur.
er Kärtche
Wenn sie auf ein rechteckiges Feld kommen, müssen sie eines der
Kärtchen ohne Rand
ziehen und den Gegenstand benennen:
“This is a/ an … .”
en. Ist es falsch,
falsch, muss
m
Ist dies richtig, darf ein Feld nach vorne gezogen werden.
das Kind ein
Feld zurück.
es eine Karte des Stapels mit Rand nehmen.
hmen. A
Kommt ein Kind auf einen Stern, so muss es
Auch
annt werden.
w rden.
hier muss der Gegenstand benannt
“This is a/ an … .”
nt, darf
darf man zwei Felder
el
n. Ist
I es falsch,
falsch muss das Kind
Ki zwei
Ist dieser richtig benannt,
nach vorn.
Felder zurück.
Tipp:
u der K
er ge
orderte 1i
eau u
È Ist das Sprachnive
Sprachniveau
Kinder h·her als das hier
geforderte
1iveau
und die reine 1ennung
des G
egenstandes als A
ht, k·nnten die Spiel
Gegenstandes
Arbeitsauftrag zu leicht,
Spielregeln so verändert werden,
ass n
eben dem G
ch das Zimmer
mer genannt werde
dass
neben
Gegenstand auch
werden muss, in dem der Gegenstand
rmal
i zu Ønden ist:
normalerweise
“This iis a/ an … . It is normally in the … .”
È Bei einer 2. Klasse sollte a
auch bei erh·
erh·htem 1iveau m·glichst ohne schriftliche Spielregeln
n.
gespielt werden.
cher Ort des Spie
ls: D
Didaktischer
Spiels:
Differenzierung für Schnellere, Teil der Lerntheke, Abschluss der Stunde
ldauer: 10
0 – 15 Mi
Spieldauer:
Minuten
itun
Vorbereitung:
È Kopieren Sie pro Gruppe jeweils einen Spielplan, die Spielregeln und einen Satz Spielkärtchen
auf dickeres Papier.
È Kopieren Sie die Kärtchen ohne Rand auf gelbes, die Kärtchen mit Rand auf rotes Papier. Dies
erleichtert das Auseinandersammeln und das Verstehen der schriftlichen Regeln.
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Brettspiel — In the house II
Britta Klopsch: Brettspiele für den Englischunterricht
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Brettspiel — In the house II
Rules
1. Put your
on “START”.
2. The oldest player starts.
3.
Throw the dice.
4. Go.
5.
=
Take a yellow card.
Say what you see on the card.
“This is a/an ... .”
If the sentence is o
ok,
&
'
you can move one
ne step
step forward.
forward
If the sentence
ence is not
ot ok
ok,
you
u must go back one
o step.
=
Take a red card.
Say what you
ou see on the car
card.
d.
“This is a/an
/an ... .”
If the
he sentence
nce is ok
ok,
&
'
you can move
ve two steps forward.
If the sentence is not ok,
you
y must go back two steps.
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Brettspiel — What to do at School
Brettspiel – What to do at School
Eine interaktiv-rezeptive Aufgabe
Klassenstufe:
Teilnehmerzahl:
Klasse 3 – 4
2 – 4 Spieler
Spielregeln:
Zur Vorbereitung wird der Spielplan in die Mitte des Tisches gelegt. Die Kärtchen mit den Bildern und
die Kärtchen mit den Sätzen liegen jeweils umgedreht auf einen Stapel daneben.
Gewonnen hat derjenige, der am schnellsten vom Start ins Ziel kommt. Dazu
u wü
würfeln die Spieler und
ziehen ihre SpielØgur.
Wenn sie auf ein rechteckiges Feld kommen, müssen sie eine beschriftete
schriftete Karte ziehen und
tan werden muss:
pantomimisch darstellen, was in der beschriebenen Situation getan
z. B. “Listen”, “Write”, “Sit in a circle”, “Clean the board” …
Ist dies richtig, darf ein Feld nach vorne gezogen werden.
das Kind ein
en. Ist es falsch,
fa
alsch, muss
m
Feld zurück.
Kommt ein Kind auf einen Stern, so muss es
es eine Bildkarte
Bildka ziehen und benennen,
n, was in der
abgebildeten Situation getan werden
erden muss:
z. B. “Listen”, “Write”, “Sit in
n a circle”, “Clean
“C ean the
t board” …
Ist dies richtig, darf man
n zwei
zwei Felder nach vorn.
vo Ist es falsch,
ch muss
s die SpielØgur des Kindes
zwei Felder zurück.
ck.
Tipp:
È Bei einer
er 2. Klasse sollte a
auch bei erh·htem 1iveau ohne
ne schriftl
schriftliche
che S
Spielregeln und schriftliche
Anweisungen
gespielt w
werden.
Anwe
sungen gesp
È Sollte
es für die Kinder sehr schwierig
sein, die
abgebildeten Situationen zu benennen, kann man
llte e
wierig sein
ie abgebilde
zusätz
zusätzlich die verschriftlichten Arbeitsanweisungen
beitsanweisungen als eine große Karte zur Unterstützung offen
auf den Tisch legen.
mit a
Didaktischer Ort des
Spiels:
sS
piels: Differenzierung
erun für Schnellere, Teil der Lerntheke, Abschluss der Stunde
Spieldauer:
er: 10 –15 Minuten
Minuten
Vorbereitung:
ereitung
È Kopieren
ieren Sie pro Gruppe jeweils einen Spielplan, die Spielregeln und einen Satz Spielkärtchen
auf dicke
dickeres Papier.
È Kopieren Sie die Bildkärtchen auf gelbes, die Kärtchen mit Schrift auf rotes Papier. Dies erleichtert das Auseinandersammeln, das Ordnen auf Stapeln und das Verstehen der schriftlichen
Regeln.
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Brettspiel — What to do at School
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Brettspiel — What to do at School
Bildkarten
Sit d
down!
Stand
d up!
Cl
Clean the board.
Open the
window.
Glue it!
Listen!
Be quiet!
Read!
Write!
Work with
a partner.
Work with a group.
Sit in a circle.
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Brettspiel — What to do at School
Rules
1. Put your
on “START”.
2. The oldest player starts.
3.
Throw the dice.
4. Go.
5.
=
Take a red card.
Read the text.
Act out the text.
If the other pupils guess
g
s it right
right,
g
&
you can move one
ne step
st p forward.
forward
If the otherr pupils don´t guess it right,
you
u must go back one
o step.
=
'
Take a yellow card.
Say what you
ou must
st do on the card.
“Sit in a circle.”
If the
e sentence
ence is ok
ok,
&
'
you can move
ve two steps forward.
If the sentence is not ok,
you
y must go back two steps.
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© 2011
1 Persen Ve
Verlag,
g, Buxtehude
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Grafik: Claudia Bauer, Anke Fröhlich
Satz: Britta Lange
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