Phantasieland Lesen 2

Transcription

Ivica Lenčová
Phant asieland Lesen 2
Integrovaná učebnica literárneho čítania pre žiakov
2. stupňa základných škôl a osemročných gymnázií
Všetky práva vyhradené. Nijaká časť tejto publikácie sa nesmie reprodukovať mechanicky,
elektronicky, fotokopírovaním alebo iným spôsobom rozširovania bez predchádzajúceho
súhlasu majiteľov autorských práv.
Copyright © PhDr. Ivica Lenčová, PhD., 2009
Illustrations © Mgr. Michala Lenčová 2009
Slovak edition © Vydavateľstvo Príroda, s. r. o., Bratislava 2009
Recenzenti: PhDr. Ján Demčišák, PhD.
doc. PhDr. Eva Szeherová, PhD.
prof. PhDr. Brigita Šimonová, CSc.
Ministerstvo školstva SR odporúča využívať učebný materiál ako doplnkovú literatúru
pri výučbe nemeckého jazyka začiatočníkov a mierne pokročilých v základných školách
a osemročných gymnáziách.
ISBN 978-80-07-01673-6
Túto knihu kúpite vo všetkých dobrých kníhkupectvách v celej Slovenskej republike
alebo si ju môžete objednať na adrese:
Vydavateľstvo Príroda, s. r. o., Koceľova 17, 821 08 Bratislava 2
Tel./fax: 02/55 42 51 60
e-mail: priroda@priroda.sk
www.priroda.sk
Obsah
Úvod ............................................................................................................................................... 5
Bücher ............................................................................................................................................ 7
Christine Nöstlinger: Auszählreim ............................................................................................ 8
Julian Schutting: esschwerhaben ................................................................................................. 9
Renate Welsh: Sag, du ................................................................................................................... 9
Sprichwörter ................................................................................................................................ 10
Franz Hohler: Vom Stein, der sich kratzen wollte .................................................................. 11
Heinz Janisch: Liebesgedicht ..................................................................................................... 12
Timm Ulrichs: Ordnung ............................................................................................................ 14
Reinhard Döhl: Apfel ................................................................................................................. 14
Unbekannter Verfasser: Worte .................................................................................................. 14
Roswitha Fröhlich: Sieben Seelen ............................................................................................. 18
Gerda Anger-Schmidt: Alles ist relativ .................................................................................... 18
Sprichwörter ................................................................................................................................ 19
Josef Guggenmos: So ein Tag .................................................................................................... 19
Christine Nöstlinger: Zentimetersorgen ................................................................................. 21
Josef Guggenmos: Kappenkauf ................................................................................................ 22
Lene Mayer-Skumanz: Steine .................................................................................................... 22
Heinz Janisch: Komm rein! ....................................................................................................... 24
Christine Nöstlinger: Warum? .................................................................................................. 24
Heinz Janisch: Die Reise ............................................................................................................ 24
Josef Guggenmos: Der Elefant in Afrika ................................................................................. 24
Ernst A. Ekker: Batate ................................................................................................................ 25
Josef Guggenmos: Was ist das für ein Vogelei? ....................................................................... 26
Mira Lobe: Der verdrehte Schmetterling ................................................................................. 27
Was ist das? .................................................................................................................................. 27
Josef Guggenmos: Zwei Vierbeiner .......................................................................................... 29
Josef Guggenmos: Spaziergang zu zweit .................................................................................. 29
Vera Ferra-Mikura: Auch mit Wörtern kann man spielen .................................................... 30
Peter Härtling: Wie Bernd und Frieder miteinander reden .................................................. 31
Josef Guggenmos: Ein kolossales Erlebnis .............................................................................. 32
Franz Hohler: Wie die Berge in die Schweiz kamen .............................................................. 33
Märchenrätsel .............................................................................................................................. 35
Oliver Wenniges: Prinzessin Horst .......................................................................................... 37
Christine Nöstlinger: Mutterschule ......................................................................................... 38
James Krüss: Münder, Münder, viele Münder ........................................................................ 40
Strohhalm, Kohle und Bohne ................................................................................................... 43
Schüler in Sprichwörtern ........................................................................................................... 44
Die Bremer Stadtmusikanten .................................................................................................... 45
Hans Manz: Achterbahnträume ............................................................................................... 47
Ernst A. Ekker: Das Traumpaar ................................................................................................ 48
Franz Fühmann: Am Schneesee ............................................................................................... 49
Rudolf O. Wiemer: empfindungswörter .................................................................................. 53
Rudolf O. Wiemer: unbestimmte Zahlwörter ......................................................................... 54
Eugen Gomringer: schweigen ..................................................................................................... 54
Ernst A. Ekker: Das Sonnen-Duell .......................................................................................... 54
Heinz Janisch: Auf der Schaukel ............................................................................................... 57
Erich Kästner: Weltreise durchs Zimmer ............................................................................... 58
Christine Nöstlinger: Der siebente Himmel .......................................................................... 59
Ernst A. Ekker: Bissige Wörter ................................................................................................ 60
Christine Nöstlinger: Selbsthilfe .............................................................................................. 62
Franz Hohler: Die Riesen im Parkhaus .................................................................................. 62
Christine Nöstlinger: XY weiß alles! ....................................................................................... 63
Jürgen Spohn: Vergleich ............................................................................................................ 63
Zungenbrecher ........................................................................................................................... 63
Zum Schnellsprechen ................................................................................................................. 64
Riešenia ........................................................................................................................................ 65
Slovník .......................................................................................................................................... 67
Lexikón autorov .......................................................................................................................... 90
Pramene ...................................................................................................................................... 100
Úvod
Milá čitateľka, milý čitateľ,
pozývam ťa opäť do krajiny fantázie, rozprávok a hádaniek!
Po svojich prvých skúsenostiach z plavby po mori zvanom Literatúra, po návšteve krásnych
ostrovov a ostrovčekov si dostatočne pripravený vybrať sa na novú dobrodružnú cestu.
Opäť budeme hľadať a nachádzať krásu, lásku a šťastie okolo nás a v nás pomocou
literárneho textu.
Opäť si splníme túžbu vzlietnuť do oblakov, túžbu cestovať do diaľav, túžbu po šťastí a láske
– vo svojich myšlienkach, vo svojej fantázii, vo svojich predstavách a snoch.
Navštívime spolu ďalšie ostrovy a ostrovčeky v podobe literárnych textov na pobavenie
i zamyslenie. Overíš si svoju šikovnosť, pohotovosť, ukážeš svoje tvorivé schopnosti.
Mnohoraké rozhovory s literárnym textom ti poskytnú jedinečný a neopakovateľný
zážitok, pomôžu ti odpovedať na dôležité otázky, podajú ti pomocnú ruku pri hľadaní
svojho ja.
Na objaviteľskej a tvorivej ceste do vlastného vnútra cez stretnutia s vybranými textami
súčasnej nemeckej literatúry pre deti mládež ti želám veľa krásnych zážitkov a súčasne veľa
radosti a potešenia.
Autorka
5
BÜCHER
Bücher sind liegende Teppiche ins Reich der Phantasie.
James Daniel
Ein Buch ist wie ein Garten, den man in der Tasche trägt.
aus Arabien
Bücher sind Schife, welche die weiten Meere der Zeit durcheilen.
Francis Bacon
In Büchern liegt die Seele aller vergangenen Zeiten.
homas Carlyle
Ein Wort, ein Buch, ein Autor sind nichts als einzelne Wassertropfen.
Alle zusammen ergeben den Strom, der alles hinwegreißt und den keine Krat
zurückliessen lassen kann.
Adalbert de Chamisso
7
Du öfnest die Bücher und sie öfnen dich.
Tschingis Aitmatov
Ein Raum ohne Bücher ist ein Körper ohne Seele.
Cicero
Die Erindung des Buchdruckes ist das größte Ereignis der Weltgeschichte.
Victor Hugo
Bücher sind die Hüllen der Weisheit, bestickt mit den Perlen der Worte.
Mosche Ibn Esra
Christine Nöstlinger
Auszählreim
1 2 3 4
Keinen Freund habe ich hier!
5 6 7 8
Werd von allen bloß ausgelacht!
50
100 und 110
Will niemanden nie mehr sehen!
1001 1002 1003 1004
Schrecklich trostlos zumute ist mir!
10 007 10 008 10 009
Kann mich nie mehr im Leben freun!
1 000 408
Was habe ich denn bloß falsch gemacht?
8
Julian Schutting
esschwerhaben
amschwerstenhateseineinzelkinddenn
eshatkeinegeschwisterundwieschwer
hatesersteinkindmitgeschwisternsicher
amschwerstendasältesteesmußimmer
aufdiejüngerenrücksichtnehmenundno
chschwererdasjüngsteeshatsovieleelte
rnunddarfsovielesnichtwasdieandere
ndürfenaberamallerschwerstenhatesd
asmittlerekindesistwederdasältestenoc
hdasjüngste
• Bringe den Text in die richtige Form. Verbinde die Wörter, unterscheide die Sätze durch
deine Stimme.
• Warum haben es Kinder deiner Meinung nach oft so schwer? Finde die Antworten im
Text und vergleiche sie mit deiner Antwort auf die Frage.
Renate Welsh
Sag, du
Falls es dich gibt,
fragst du dich auch manchmal,
ob es mich gibt?
9
Sprichwört er
• Ordne zu jedem Bild ein Sprichwort und begründe deine Wahl. Pass auf, drei
Sprichwörter passen zu keinem Bild.
Wie du mir, so ich dir.
Lügen haben kurze Beine.
Ende gut, alles gut.
Hunger ist der beste Koch.
Aller Anfang ist schwer.
Man soll den Tag nicht vor dem Abend loben.
• Denke zu dem ausgewählten Sprichwort
eine passende Geschichte aus.
10
• In der nächsten Erzählung fehlt das Ende. Lies den Text aufmerksam durch und erfinde
dein eigenes Ende und trage das in die leeren Zeilen ein. Der Fantasie sind keine
Grenzen gesetzt.
Franz Hohler
Vom St ein, der sich krat zen wollt e
Hoch über einem Bergdorf lag an einem Abhang ein großer Stein. Je länger er dort lag,
desto mehr wurde er von Moos und Flechten überzogen, und je mehr er von Moos und
Flechten überzogen wurde, desto stärker begann es ihn zu jucken. Besonders schlimm
wurde es, wenn ihm der Wind auch noch dürre Tannennadeln auf seinen breiten
Rücken wehte. Er war richtig froh, wenn sich einmal eine Amsel auf ihn setzte und
mit dem Schnabel in seinem Moos herumzupicken begann, dann brummte er leise vor
Erleichterung.
Aber auf die Dauer war ihm das zu wenig und eines Tages, als ihm auch noch ein kleiner
Tannenzapfen in die Flechten gefallen war und ihn mit seinen Schuppen ganz leicht
berührte, juckte es ihn so unerträglich, dass er alle seine Krat zusammennahm, sich auf
den Rücken kehrte und sich mit wohligem Stöhnen auf dem Boden wälzte. Dabei verlor er
das Gleichgewicht, kollerte den Abhang hinunter und iel ausgerechnet auf . . . . . . . . . . . . . . . ...
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11
Franz Hohler
Vom St ein, der sich krat zen wollt e
Hoch über einem Bergdorf lag an einem Abhang ein großer Stein. Je länger er dort lag,
desto mehr wurde er von Moos und Flechten überzogen, und je mehr er von Moos und
Flechten überzogen wurde, desto stärker begann es ihn zu jucken. Besonders schlimm
wurde es, wenn ihm der Wind auch noch dürre Tannennadeln auf seinen breiten
Rücken wehte. Er war richtig froh, wenn sich einmal eine Amsel auf ihn setzte und
mit dem Schnabel in seinem Moos herumzupicken begann, dann brummte er leise vor
Erleichterung.
Aber auf die Dauer war ihm das zu wenig und eines Tages, als ihm auch noch ein kleiner
Tannenzapfen in die Flechten gefallen war und ihn mit seinen Schuppen ganz leicht
berührte, juckte es ihn so unerträglich, dass er alle seine Krat zusammennahm, sich
auf den Rücken kehrte und sich mit wohligem Stöhnen auf dem Boden wälzte. Dabei
verlor er das Gleichgewicht, kollerte den Abhang hinunter und iel ausgerechnet auf das
Dorfschulhaus. Mit lautem Krachen durchschlug er das Dach und iel genau auf den
Hellraumprojektor, mit dem die Lehrerin gerade die Eiszeiten erklärte.
Zum Glück wurde niemand verletzt, obwohl der Projektor in tausend Stücke zersplitterte.
Der Stein wurde nachher von den Männern des Dorfes auf den Pausenplatz getragen,
und weil sich in jeder Pause ein Schulkind auf ihn setzt, juckt es ihn seither nicht mehr,
sondern er liegt zufrieden da und freut sich fast so sehr auf die Pausen wie die Kinder.
Heinz Janisch
Liebesgedicht
Ich bin die Palme.
Sei du die Wolke.
Aber komm zurück!
12
• Lass dich anregen und schreib dein Liebesgedicht.
Ich bin das Herz, du bist der Körper.
Wir gehören zusammen –
nur zusammen können wir leben.
(Katka)
Ich bin die Erde.
Sei du der Regen.
Regne, bitte, regne...
(Peter)
Ich bin Blume.
Sei du die Sonne.
Scheine für mich jeden Morgen wieder.
(Eva)
13
• Die visuellen (bildnerischen) Gedichte kannst du nicht nur von rechts nach links lesen,
sondern auch in anderen Richtungen, z. B. von oben nach unten. Dadurch entdeckst du
verschiedene Kombinationsmöglichkeiten. Wie nimmst du diese Gedichte wahr? Welches
gefällt dir am besten und warum?
Timm Ulrichs
Ordnung
ordnung
ordnung
ordnung
ordnung
ordnung
ordnung
ordnung
ordnung
ordnung
ordnung
ordnung
ordnung
ordnung
ordnung
ordnung
ordnung
unordn g
ordnung
ordnung
ordnung
ordnung
ordnung
Unbekannter Verfasser
Wort e
DU
Reinhard Döhl
Apf el
ApfelApfelApfelApfel
ApfelApfelApfelApfelApfel
pfelApfelApfelApfelApfelApfel
ApfelApfelApfelApfelApfelApfel
pfelApfelApfelApfelApfelApfelAp
ApfelApfelApfelApfelApfelApfelA
pfelApfelApfelApfelApfelApfelAp
ApfelApfelApfelApfelApfelApfel
pfelApfelApfelApfelApfelApfelA
lApfelApfelApfelApfelApfelAp
pfelApfelApfelApfelApfelAp
ApfelApfelApfelApfelAp
elApfelApfelApfelAp
ApfelApfelAp
14
DU
WORTE
WORTE
WORTE
WORTE
WORTE
WORTE
WORTE
WORTE
WORTE
WORTE
WORTE
WORTE
WORTE
WORTE
WORTE
WORTE
ICH
WORTE WORTE WORTE
WORTE WORTE WORTE WORTE
WORTE
WORTE
WORTE
WORTE
WORTE
WORTE
WORTE
WORTE
ICH
• Versetze dich in die Rolle eines lustigen Dichters und gestalte neue eigene Bilder. Kleine
Zeichnungen können dich dabei motivieren.
15
• Wie sind deiner Meinung nach die abgebildeten Menschen, was verraten ihre Gesichter
(ihre Laune, Eigenschaften,…)?
16
• Und wie ist das bei dir, was ist typisch “du”?
Was für Seelen hast du? Ergänze die fehlenden Wörter im Gedicht.
Ich will euch erzählen
von meinen sieben Seelen.
Die erste . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
die zweite . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
die dritte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
die vierte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
die fünte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
die sechste . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
die siebente mahnt sie:
............................
Meine sieben Seelen
sind so verschieden
wie du und ich.
Und doch . . . . . . . . . . .
...........
...........
• Vergleiche deine Variante mit dem Originaltext.
17
Roswitha Fröhlich
Sieben Seelen
Ich will euch erzählen
von meinen sieben Seelen.
Die erste ist leißig,
die zweite ist faul,
die dritte will reden,
die vierte hält´s Maul,
die fünte ist feige,
die sechste hat Mut,
die siebente mahnt sie:
Nun vertragt euch mal gut!
Meine sieben Seelen
sind so verschieden
wie du und ich.
Und doch ergeben sie
zusammen:
mich.
Gerda Anger-Schmidt
Alles ist relat iv
„Und was jetzt?“, fragt die Ameise. „Vor uns liegt ein unüberwindliches Meer.“
„Das sehe ich anders“, sagt der Bär, hebt die Ameise hoch und trägt sie über die Pfütze.
• Bringe Beispiele aus deinem Alltag bei, die die Aussage Alles ist relativ belegen.
• Wählt eine Situation aus und spielt diese mit verteilten Rollen.
18
Sprichwört er
• Errate, wie die Sprichwörter weitergehen.
Ohne Fleiß…
Man soll den Tag…
Kleider machen…
Stille Wasser sind…
Was du heute kannst besorgen,
… kein Reis.
… kein Haus.
… kein Preis.
… nicht vor den Feinden loben.
… nicht vor dem Abend loben.
… nicht unkritisch loben.
… Mode.
… Leute.
… Freunde.
… tief.
… gefährlich.
… ruhig.
… das erledigst du auch morgen.
… das verschiebe nicht auf morgen.
… das mach lieber morgen.
Josef Guggenmos
So ein Tag
Heut träume ich mir –
Ich träum, was ich mag.
Heute träume ich mir einen schönen Tag.
Schau auf, sieh,
welch ein Gewimmel!
Briefe lattern vom Himmel:
Briefe für mich, dich, alle Leut.
In jedem steht was,
was den, der´s liest, freut.
So ein Tag, so ein Tag, so ein Tag ist heut.
19
• Lies das Gedicht für dich selbst. Welcher Tag ist für den Dichter schön und warum?
• Wem und was würdest du in einem Brief schreiben, um ihn glücklich zu machen?
Mein Brief
20
Zent imet ersorgen
Anna und Berta waren gleicht alt.
Anna war, für ihr Alter, um 20 Zentimeter zu groß.
Worunter sie sehr litt.
Berta war, für ihr Alter, um 20 Zentimeter zu klein.
Worunter sie sehr litt.
Anna und Berta schlossen Freundschat miteinander,
und alle anderen meinten: „Die zwei passen ja ganz unmöglich zusammen!“
Die zwei passten aber sehr gut zusammen.
Weil geteiltes Leid halbes Leid ist.
Und weil jede, für sich allein, ein 20-Zentimeter-Leid hatte,
wurde daraus, wenn sie zusammen waren, ein 10-Zentimeter-Leid.
Auch wenn alle anderen bloß den 40-Zentimeter-Unterschied sahen.
• Und wie denkst du darüber?
• Lene Mayer-Skumanz schreibt in ihrem Gedicht, was sie über
Freundschaft meint. In allen Zeilen fehlen manche Wörter – denke
deine Überschrift aus und trage passende Wörter in die Lücken ein.
………………….
Ich habe Freunde auch unter den ………
Manche ………………………………….
Einer …………………………………….
Einer …………………………………….
Einer …………………………………….
Einer …………………………………….
Er ist einfach da
und mag mich.
21
Josef Guggenmos
Kappenkauf
Sitz dir, Knabe, die Kappe zu knapp,
setz die knappe Kappe ab!
Die da, du, die passt dir schier.
Nimm die da, du,
nein, die da hier!
Die, die du jetzt hast:
Die da, du, die passt!
Lene Mayer-Skumanz
St eine
Ich habe Freunde auch unter den Steinen.
Manche liegen auf meinem Schreibtisch.
Einer hütet die Briefe.
Einer kühlt mir an heißen Tagen die Haut.
Einer – ein weißer Kiesel –
birgt eine winzige Höhle,
Raum für drei Wassertropfen und einen Veilchenstengel.
Einer hat keinen besonderen Autrag.
Er ist einfach da
und mag mich.
• Entflechte das folgende Gedicht, in dem sich zwei Originalgedichte verstecken (Heinz
Janisch: Komm rein!, Christine Nöstlinger: Warum?). Berücksichtige dabei die inhaltliche
und rhythmische Seite dieser literarischen Form. Die Reihenfolge der Zeilen im „vermixten“
Gedicht muss nicht immer der ursprünglichen entsprechen. Auch die Satzzeichen fehlen.
22
Das alte, verfettete Nashorn
Schnecken haben niemals Eile
Hat sein Horn gar nicht gern vorn
Sie hebt ihr Haus und sagt: Komm rein
Es hätte den Zinken lieber am Po
Dann macht sich eine ganz klein
Aber manchmal Langeweile
Warum? Ich denk mir´s halt so
• Lies die Anfänge der Gedichte. Entflechte den darauffolgenden Text und berücksichtige
dabei die oben genannten Merkmale. Die Originalgedichte sind unterschiedlich lang.
Der Elef ant in Af rika
Elefant
fand Diamant
fand ihn nicht sehr interessant
ließ ihn
…
Die Reise
Mit seinem grünen Jaguar
wollte ein Frosch nach Afrika
…
Afrika
Sonnenglut
Eine Dusche
Die wollte nach Berlin
Das tut gut
Elefant
Geht zum Fluss
taucht den Rüssel in den Flut
wo er lag
ließ ihn
im Sand
stand eine wundergrüne Frau
Wasser spritzt er über sich
Doch mitten in Froschau
Da fuhr er dann auch hin
23
Heinz Janisch
Komm rein!
Schnecken haben niemals Eile,
aber manchmal Langeweile.
Dann macht sich eine ganz klein,
sie hebt ihr Haus und sagt: Komm rein!
Warum?
Das alte, verfettete Nashorn
hat sein Horn gar nicht gern vorn.
Es hätte den Zinken lieber am Po.
Warum? Ich denk mir´s halt so!
Heinz Janisch
Die Reise
Mit seinem grünen Jaguar
wollte ein Frosch nach Afrika.
Doch mitten in Froschau
stand eine wundergrüne Frau.
Die wollte nach Berlin.
Da fuhr er dann auch hin.
24
Josef Guggenmos
Der Elef ant in Af rika
Elefant
fand Diamant
fand ihn nicht sehr interessant,
ließ ihn,
wo er lag,
im Sand.
Afrika.
Sonnenglut.
Elefant
geht zum Fluss,
taucht den Rüssel in den Flut,
Wasser spritzt er über sich.
Eine Dusche,
das tut gut.
• Was ist eine Batate?
Ernst A. Ekker
Bat at e
Deine Blüten erregten Bewunderung
unter manchen „Entdeckern“
der neuen Welt:
„Die Batate bringt Geld!
Die Batate bringt Gold!“
Sie entführten dich also
nach Europa.
Sie setzten dich hier in die Erde
und freuten sich,
als du zu blühen begannst.
Deine Blüten erregten Bewunderung
bei Hof und in reichen Häusern.
Die Gärtner waren hoch entzückt:
Verliebte Burschen lüsterten nachts
– manchmal auch tags –
ihren Mädchen ins Ohr:
„Du bist schön wie eine Batate!“
Es dauerte lange,
bis man hier bemerkte,
was Indianer längst schon wussten:
Dass du den Hunger
besiegen kannst.
25
Und seither
sieht keiner mehr,
wie schön deine Blüten sind.
Josef Guggenmos
Was ist das f ür ein Vogelei?
Es war an einem schönen Tag im Mai. Die Bäume blühten. Gudrun, Rolf und Gisela
spielten Fangen im Garten. Plötzlich rief Gisela: „Ich hab was gefunden!“ Sie stand unter
einem uralten Birnbaum, der oben schon einige Löcher im Stamm hatte, und starrte ins
Gras. Da lagen hübsche Vogeleierschalen. Sie waren hellblau, ohne Tupfen oder Sprenkel.
„Von wem mögen die Eier sein?“ fragte Gudrun.
„Von einer Meise sind sie bestimmt nicht “, sagte Rolf, „dafür sind sie zu groß.“
„Ich weiß es“, sagte Gisela und sah am Birnbaum hinauf. Oben log gerade ein Vogel aus
einem Loch.
Weißt du es auch? Welcher Vogel legt die einfarbigen hellblauen Eier, von denen man ot
die Schalen im Garten indet? Wenn du es nicht weißt, lies die Geschichte noch einmal
durch: In einem Wort ist der Vogel versteckt!
26
• Im Gedicht sind manche Buchstaben verwechselt. Kannst du den verdrehten
Schmetterling enträtseln?
Mira Lobe
Der verdreht e Schmet t erling
Ein Metterschling
Mit lauen Bügeln
Log durch die Flut.
Er war einem Computer entnommen,
dem war was durcheinandergekommen,
irgendein Drähtchen.
Irgendein Rädchen.
Und als man es merkte,
da war´s schon zu spätchen,
da war der Metterschling
schon feit wort,
wanz geit.
Mir lut er teid.
Was ist das?
Ab und zu liegt es mir auf der Zunge.
Du verdrehst es mir ot im Mund.
Ich kann meines halten oder brechen.
Das letzte hast immer du!
(troW)
Du hast es auf dem richtigen Fleck.
Ot fällt dir ein Stein davon runter.
Du schüttest es manchmal bei mir aus.
Gestern iel es dir gar in die Hose.
(zreH)
27
Du gehst mit ihm ot durch die Wand.
Manchmal steckst du ihn in den Sand.
Dann gibt es Zeiten, da raucht er dir
und Zeiten, da zerbrichst du ihn dir.
(fpoK)
Es steht mir manchmal bis zum Hals.
Es läut mir im Mund zusammen.
Ich werf dich hinein, natürlich nur falls
du dir´s gefallen lässt.
(ressaW)
Sie kann verrinnen, verliegen, vergehen.
Opa sagt: Sie heilt alle Wunden.
Ot nützen wir sie, ot schlagen wir sie tot.
Viele Leute haben keine.
(tieZ)
Du tanzt mir ot darauf herum
und schlägst mir die Tür vor ihr zu.
Gestern führte ich dich an ihr rum.
Manche bohren in ihr immerzu.
(esaN)
28
Josef Guggenmos
Zwei Vierbeiner
Sie passen zusammen
wie Kuh und Kalb:
Der eine ist groß,
der andre nur halb.
Auf dem Kalb,
an der Kuh
sitzen wir ot,
ich und du.
• Errate, was versteckt sich im Gedicht.
Josef Guggenmos
Spaziergang zu zweit
Ein kleiner Mann,
dem sein Mut gut stand,
spazierte, bis er
eine Blome fand.
Die guckte er ap,
dann ging er fort
durch den grünen Walk
bis zum nächsten Ort.
• Im Gedicht stehen vier falsche Buchstaben. Wo stecken die richtigen?
• Wer ging mit dem kleinen Mann spazieren?
29
Vera Ferra-Mikura
Auch mit Wört ern kann man spielen
Schlangenbisse können gefährlich sein.
Fürchtest du dich vor Kürbissen?
Bist du schon einmal auf einer frisch gestrichenen
Sandbank gesessen?
Oder hast du schon in einem Flussbett geschlafen?
Oder dich mit einer Zimmerdecke zugedeckt?
Jedes Fahrzeug soll eine Bremse haben.
Kühe sind keine Fahrzeuge,
darum wollen sie keine Bremsen.
Violinschlüssel rosten nicht.
Kutschböcke meckern nicht.
Und auf einen Bienenstock soll man sich nicht stützen.
• Wenn du die richtige Antwort nicht kennst, hilft dir dabei ein Wörterbuch.
30
• Lest den literarischen Text zu zweit mit verteilten Rollen.
Peter Härtling
Wie Bernd und Frieder mit einander reden
Bernd:
Frieder:
Bernd:
Frieder:
Bernd:
Frieder:
Bernd:
Frieder:
Bernd:
Frieder:
Bernd:
Frieder:
Bernd:
Frieder:
Bernd:
Frieder:
Bernd:
Frieder:
Bernd:
Frieder:
Bernd:
Frieder:
Geh mir mal aus dem Weg!
Warum?
Weil du mir im Weg stehst.
Aber du kannst doch vorbeigehen. Da ist eine Menge Platz.
Das kann ich nicht.
Warum?
Weil ich geradeaus gehen will.
Warum?
Weil ich das will. Weil du jetzt mein Feind bist.
Warum?
Weil du mir im Weg stehst.
Darum bin ich jetzt dein Feind.
Ja. Darum.
Und wenn ich dir aus dem Weg gehe, bin ich dann auch noch dein Feind?
Ja. Weil du dann ein Feigling bist.
Was soll ich denn machen?
Am besten, wir verkloppen uns.
Und wenn wir uns verkloppt haben, bin ich dann auch noch dein Feind?
Ich weiß nicht. Kann sein.
Dann geh ich dir lieber aus dem Weg und bin ein Feigling.
Ich habe gewusst, dass du ein Feigling bist. Von Anfang an hab ich das gewusst.
Wenn du es schon vorher gewusst hast, warum bist du dann nicht an mir
vorbeigegangen?
• Wiefindest du die Rolle, in die du dich versetzt hast – was hat dir gefallen und was nicht,
wie würdest du in einer ähnlichen Situation reagieren?
• Spielt einen neuen Dialog, äußert dabei eure Meinung zum ausgewählten Problem.
31
Josef Guggenmos
Ein kolossales Erlebnis
An einem kolossal schönen Tag war ich in einem kolossalen Wald. Auf einmal kam eine
kolossale Ameise und biss mich kolossal in die Wade.
Das tat kolossal weh, und ich nahm in kolossalem Zorn einen kolossalen Fichtenzapfen
und warf ihn auf die kolossale Ameise.
Aber die kolossale Ameise ing mit kolossaler Geschicklichkeit den kolossalen
Fichtenzapfen auf und warf ihn mir mit kolossaler Wucht an den Kopf.
Da schrie ich so kolossal laut: „Au!“, dass die kolossale Ameise einen kolossalen Schreck
bekam und zwischen den kolossal vielen Bäumen kolossal schnell davonlief.
• Kannst du noch kolossaler lügen? Kolossal ist kein kolossal schönes Wort, aber wenn
man kolossal aufschneiden will, passt es kolossal gut.
• Kennst du andere Lügengeschichten (aus der Literatur, aus Filmen usw.)?
• Vielleicht hast du über den Baron Münchhausen gelesen oder einen Film gesehen
– man nennt ihn auch den „Lügenbaron“. Weißt du warum?
• Wie ist deine Stellung zum Lügen? Gibt es Situationen, in denen man deiner Meinung
nach lügen könnte? Welche sind das?
• Was verbindet und was unterscheidet die Synonyme lügen – schwindeln – flunkern –
– mogeln – schummeln?
Arbeitet mit ein- und zweisprachigen Wörterbüchern.
• Erzähle eine Geschichte so, dass die anderen nicht gleich merken, dass du flunkerst.
Reizwörter:
Schule – Diktat – Drache
Hase – Wolkenkratzer – Held
zu Hause – Monster – Party
• „Lügenmärchen“ nennt man auch „Jägerlatein“. Versuche zu erklären warum.
32
In der folgenden Geschichte erfahren wir, wie es passiert ist, dass man in der Schweiz
hohe Berge bewundern kann.
Franz Hohler
Wie die Berge in die Schweiz kamen
Früher war die Schweiz eines der lachsten Länder der Welt. Zwar war das ganze Land voller
Sesselbahnen und Skilite, aber sie führten alle geradeaus. Die Bergstationen waren nicht
höher als die Talstationen, und wenn die Leute ausstiegen, wussten sie nicht recht, was tun.
„Man sieht hier auch nicht weiter“, sagten sie und fuhren ratlos wieder zurück. Skis und
Schlitten versorgten sie hinters in ihren Kellern.
„Was uns fehlt“, sagten sie zueinander, „sind die Berge.“
Einmal nun wanderte ein kluger Schweizer nach Holland. Er hieß…………
…………………………………………………………………………………
• Erzähle die Geschichte weiter – es ist gestattet, sogar gewünscht, dass du ein
fantasievolles Geschehen mit einer originellen Lösung erfindest.
………………………………………………………………………………….……………
…………………………………………………….…………………………………………
…………………………………….…………………………………………………………
……………………….………………………………………………………………………
………….……………………………………………………………………………………
33
• Vergleiche deine Geschichte mit der von Franz Hohler.
…Matter, Benedikt Matter.
Was er dort sah, erstaunte ihn. Das ganze Land war voller Berge, aber es gab weder Skis
noch Schlitten und schon gar nicht Sesselbahnen oder Skilite. Im Winter stiegen die
Holländer zu Fuß auf die verschneiten Gipfel und fuhren in ihren Holzpantofeln wieder
hinunter. Aber nach einem Mal hatten sie genug. Die Pantofeln füllten sich rasch mit
Schnee und sie bekamen nasse Füße. „Es ist so mühsam“, sagten die Holländer zueinander.
„Was uns hier fehlt, ist laches Land.“
Benedikt Matter horchte auf. „Was würdet ihr denn mit dem lachen Land tun?“, fragte er
die Holländer.
„Tulpen planzen!“, riefen sie sofort, „das gibt nicht viel zu tun!“
„Das trit sich gut“, sagte Benedikt Matter, „in der Schweiz gibt es fast nur Tulpen. Wir
wissen kaum, wohin damit.“
Da beschlossen die Holländer, ihre Berge mit den Schweizern gegen Tulpen zu tauschen.
Die Schweizer begannen nun alle ihre Tulpenzwiebeln in Kisten zu verpacken und nach
Holland zu schicken.
Mit den Bergen war es etwas schwieriger.
Da erinnerte sich Benedikt Matter an das alte Sprichwort „Der Glaube versetzt Berge“.
„Wir müssen es nur glauben“, sagte er, „dann passiert es auch.“
Nun gingen alle Schweizer und Holländer einen Tag lang in die Kirche und glaubten ganz
fest, dass die Berge von Holland in die Schweiz kämen, und siehe da, in Holland knirschte
und krachte es, ein Berg nach dem andern riß sich vom Boden los, log in die Schweiz und
ließ sich dort nieder.
Endlich führten die Schweizer Bergbahnen und Skilite in die Höhe, man hatte oben eine
wunderbare Aussicht auf andere Berge und konnte mit den Skis hinunterfahren und jetzt
kamen die Leute von weit her, um hier Ferien zu machen.
Die Holländer aber brauchten sich nicht mehr mit den Bergen abzumühen, denn nun war
bei ihnen alles lach geworden, und sie planzten überall Tulpen und verkauten sie in die
ganze Welt.
So waren die beide zufrieden, die Holländer und die Schweizer, und weil der Mann, dem
das alles in den Sinn gekommen war, Benedikt Mattern hieß, nannte man den schönsten
Berg in der Schweiz zu seinen Ehren das MATTERHORN.
34
• Vergleicht die literarische „Lügengeschichte“ mit euren Geschichten in der Klasse.
• Wenn ihr Lust habt, denkt euch eine Lügengeschichte zu anderen Themen aus.
Zum Beispiel:
Wie die Bergseen in die Slowakei kamen.
Wie die Höhlen in der Slowakei entstanden sind.
Wie … nach Deutschland …
Wie … nach Österreich …
Wie …
Märchenrät sel
• Du kennst sicher viele Märchen. Errate anhand des Auszugs, um welches Märchen es
sich handelt. Begründe deine Meinung.
A
An einem schönen Winternachmittag saß eine Königin am Fenster und nähte. Sie stach
sich in den Finger, und drei Tropfen Blut ielen auf ihre Näharbeit. Die Königin seufzte:
„Ach, ich wünsche mir so sehr eine kleine Tochter mit Wangen, so rot wie Blut, mit einer
Haut, so weiß wie Schnee, und mit Harr, so schwarz wie Ebenholz.“
B
…am nächsten Morgen standen sie hungrig auf, um weiter nach dem Weg zu suchen.
Plötzlich sahen sie ein seltsames kleines Häuschen. Es war aus Brot gebaut, das Dach war
mit süßen Kuchen gedeckt und die Fenster waren aus hellem Zucker. Voll Freude brachen
sich die hungrigen Kinder Stücke von dem Dach ab. Da hörten sie eine Stimme aus dem
Häuschen…
C
Der König führte die Müllerstochter in eine Kammer, die voller Stroh war, gab ihr das
Spinnrad und die Haspel und drohte: „Mach dich an die Arbeit! Wenn bis morgen früh all
dieses Stroh nicht zu Gold geworden ist, musst du sterben.“ Damit verschloß er die Tür.
Das arme Mädchen weinte vor Angst, weil es nicht wusste, wie es das fertigbringen sollte.
Plötzlich öfnete sich die Tür und…
35
D
Vor langer Zeit lebten einmal ein König und eine Königin, die endlich nach langen Jahren
ein Töchterchen bekommen hatten. Zur Taufe luden sie auch die Feen ein, die im Land
lebten. Da es aber am Königshof nur zwölf goldene Teller gab, von denen die Feen essen
sollten, wurde eine von ihnen nicht eingeladen. Die guten Feen wünschten dem Kind alles
Gute: die eine schenkte ihm Schönheit, die andere…
E
…sie wollte auch gern mit zum Tanz gehen, und bat die Stiefmutter um Erlaubnis. Sie
antwortete: „Du bist ja voll Staub und Schmutz, du hast keine Kleider und Schuhe und
willst tanzen?“ Und sie nahm eine Schüssel Linsen und schüttete sie in die Herdasche.
„Wenn du die Linsen in zwei Stunden ausgelesen hast, darfst du mitgehen!“ Da ging das
Mädchen in den Garten und rief die Tauben, und alle Tauben kamen und halfen ihr die
Körner aus der Asche picken…
• Suche nach gemeinsamen Merkmalen verschiedener Märchen anderer Nationen. Das
folgende Schema kann dir dabei helfen.
Zauberdinge
Ausgangssituation
Konlikt, Aufgaben, Probleme
gute Wesen/Helfer
Lösung der Aufgabe
(dreifache Wiederholung)
schlechte Wesen
Ende
• Lies das folgende moderne Märchen. Was verbindet es mit einem Volksmärchen, was ist
unterschiedlich?
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Oliver Wenniges
Prinzessin Horst
Es war einmal ein Land, das von einem jungen König und einer jungen Königin regiert
wurde. Eines Tages war die Königin schwanger. Alle freuten sich sehr.
Auch der König war glücklich. Aber er wollte unbedingt einen Jungen. Einen Sohn zu
haben, war schon immer sein sehnlichster Wunsch gewesen.
Je näher die Geburt rückte, desto größer wurde die Spannung.
Im Mai war es dann endlich so weit. An einem wunderschönen, sonnigen Tag brachte die
Königin eine Tochter zur Welt. Alle waren glücklich und zufrieden.
Alle, bis auf den König. Er hatte sich so sehr einen Sohn gewünscht, dass er sich zunächst
gar nicht richtig freuen konnte. Dann fasste er einen Entschluss: Er gab seiner Tochter den
Namen Horst.
Die Königin war wütend. Doch mit der Zeit fand sie Gefallen an dem ungewöhnlichen
Namen ihrer Tochter. Außerdem sah sie, wie glücklich der König mit Horst war.
Am Anfang war auch das Volk sehr erschrocken. Es dauerte aber nicht lange, da
gewöhnten sich die Leute an den Namen und ingen an Prinzessin Horst zu lieben.
So kam es, dass viele Eltern ihren neugeborenen Töchtern Jungennamen gaben. Und
damit nicht genug, auch den Mädchen, die schon einen Namen hatten, gab man plötzlich
Jungennamen.
Selbst die Mütter benannten sich um und die Mütter der Mütter auch. Es dauerte nicht
lange, da gab es nur noch Leute mit Jungennamen im Lande.
Der König und die Königin waren darüber gar nicht
glücklich. Wir müssen etwas ändern, dachten sie beiden.
Vier Jahre später war die Königin wieder schwanger. Bald
darauf gebar sie einen Sohn. Schnell waren sich König und
Königin einig. Ihr Sohn sollte einen ganz besonderen Namen
bekommen und so nannten sie ihn Daniela. Ihr könnt euch
sicher denken, was dann passierte. Schon kurz darauf hatten
alle Söhne, alle Väter und alle Großväter Mädchennamen.
Das hörte sich vielleicht etwas komisch an, aber für die
Leute, die dort lebten, war das ganz normal. Und alle lebten
glücklich und zufrieden.
37
• Welche Ideen in diesem Märchen gefallen dir und warum?
• Was ist hier realistisch und was irreal oder unwahrscheinlich dargestellt? Finde die
entsprechenden Zeilen und äußere deine Meinung dazu.
• Nenne andere moderne Märchen oder sog. Antimärchen (wie z. B. Die Geiss und die
sieben jungen Wölflein von I. Fetscher oder Märchen von . Feldek), die du kennst.
• Was sind Besonderheiten dieser literarischen Form?
• Was geben uns Märchen?
Mut t erschule
Es war einmal eine Hasenmutter, die bekam jedes Jahr sieben Hasenkinder. Als ihr
allererster Wurf in die Schule kam und dort tagtäglich mit nichts als roten „sagenhat
ungenügend“ und „mangelhat unbefriedigend“ unter den Schularbeiten heimkehrte, war
sie total erschüttert, wütend und böse, zog die armen Junghasen an den Löfeln und knif
sie strafweise in die Stummelschwänze.
Als es ihrem nächsten Hasenwurf in der Hasenschule nicht anders erging, war sie nicht
mehr so erschüttert. Aber böse und wütend war sie schon, zog wieder an den Löfeln und
zwickte in die Stummelschwänze. Beim schulischen Mißerfolg ihres dritten Wurfes war sie
an die vielen „sagenhat ungenügend“ und „mangelhat unbefriedigend“ schon so gewöhnt,
dass sie nur noch an den Löfeln zog und sich das Stummelschwanzkneifen ersparte. Im
Jahr darauf, als ihr vierter Wurf mit abscheulich miesen Zensuren aus der Hasenschule
heimgehoppelt kam, sprach sie in aller Seelenruhe: „Hauptsache, die Kinder sind gesund!“
So geht das im Leben. Nicht nur bei Hasen, auch bei Menschen. Aber welches Kind hat
schon das Glück, das achtundzwanzigste einer lernfähigen Mutter zu sein?
• „Alle Münder sind verschieden, beinah keine zwei sind gleich“, schreibt James Krüss
in seinem Gedicht. Und was sagst du?
38
• Suche in Zeitschriften Fotos mit abgebildeten Mündern aus, schneide sie aus und klebe
sie aufs Papier.
• Hängt gemeinsam die angeklebten Bilder an eine Wäscheleine und erstellt in der Klasse
eine kleine Galerie. Charakterisiert die verschiedensten Münder.
• Welcher Mund gefällt dir (nicht), welchen findest du interessant und warum? Siehst du
Münder, die gleich sind?
• Lies den ersten Teil des Gedichtes. Wie kann der Mund sein? Du kannst zeichnen oder
ein Assoziogramm erstellen.
Alle Münder sind verschieden.
Beinah keine zwei sind gleich.
Claras Mund ist breit und eckig,
Doras Mund ist klein und weich.
Es gibt Strich- und Kirschenmünder,
Ferner Münder, wie ein U,
Große Münder, kleine Münder,
Halbmondförmige dazu.
MUND
• Welche „Mundaktivitäten“ kennt ihr? Sammelt neue Ideen.
• Lest den ganzen literarischen Text auf der folgenden Seite und vergleicht diesen mit
euren Ergebnissen. Notiert euch neue Wörter, ihr könnt dabei Wörterbücher verwenden.
• Bildet Sätze mit dem neuen Wortschatz.
• Zeichnet oder stellt pantomimisch eine „Mundaktivität“ dar und lasst die anderen eure
Aufgabe lösen.
• Überlegt gemeinsam, was man alles vom Mund ablesen kann.
39
James Krüss
Münder, Münder, viele Münder
Alle Münder sind verschieden.
Beinah keine zwei sind gleich.
Claras Mund ist breit und eckig,
Doras Mund ist klein und weich.
Es gibt Strich- und Kirschenmünder,
Ferner Münder, wie ein U,
Große Münder, kleine Münder,
Halbmondförmige dazu.
Ich und du und alle Leute:
Jeder kann mit seinem Mund
Kauen, knabbern, kichern, kreischen,
Lachen mit und ohne Grund.
Münder, Münder, viele Münder
Nippen Milch und trinken Wein
Oder schimpfen, zetern, keifen,
Pusten, pfeifen, singen, schreien.
Qualm kann auch dem Mund entliehen.
Raucher haben das sehr gern.
Schmollen kann der Mund der Damen,
Trinken kann der Mund der Herrn.
Um euch Münder
Vorzuführen,
Wollen wir euch – kommt und seht –
X – beliebig viele Münder
Zeigen nach dem Alphabet.
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• Beschreibe die Situationen auf den Bildern. Du kannst dabei ein Wörterbuch verwenden.
41
42
• Finde Zusammenhänge zwischen den Bildern und ordne sie in die Reihenfolge.
Begründe deine Entscheidung.
• Erzähle deine Bildergeschichte im Plenum.
• Lies das Märchen Strohhalm, Kohle und Bohne und suche zu den Illustrationen
passende Zeilen im Text heraus. Was hat dich dazu gebracht, welche sprachlichen,
inhaltlichen und formalen Merkmale?
St rohhalm, Kohle und Bohne
In einem Dorf wohnte eine arme alte Frau, die hatte ein Gericht Bohnen
zusammengebracht und wollte sie kochen. Sie machte also auf ihrem Herd ein Feuer
zurecht, und damit es schneller brennen sollte, zündete sie es mit einer Handvoll Stroh an.
Als sie die Bohnen in den Topf schüttete, entiel ihr unbemerkt eine, die auf dem Boden
neben einen Strohhalm zu liegen kam. Bald danach sprang auch eine glühende Kohle
vom Herd zu den beiden herab. Da ing der Strohhalm an und sprach: „Liebe Freunde, wo
kommt ihr her?“
Die Kohle antwortete: „Ich bin zu gutem Glück dem Feuer entsprungen, und hätte ich das
nicht mit Gewalt durchgesetzt, so war mir der Tod gewiss: ich wäre zu Asche verbrannt.“
Die Bohne sagte: „Ich bin auch noch mit heiler Haut davongekommen, aber hätte mich
die Alte in den Topf gebracht, ich wäre ohne Barmherzigkeit zu Brei gekocht worden wie
meine Kameraden.
„Wäre mir denn ein besser Schicksal zuteil geworden?“ sprach das Stroh. „Alle meine
Brüder hat die Alte in Feuer und Rauch aufgehen lassen, sechzig hat sie auf einmal
gepackt und ums Leben gebracht. Glücklicherweise bin ich ihr zwischen den Fingern
durchgeschlüpt.“
„Was sollen wir aber anfangen?“, sprach die Kohle. „Ich meine“, antwortete die
Bohne, „weil wir so glücklich dem Tode entronnen sind, so wollen wir uns als gute
Gesellen zusammenhalten und, damit uns hier nicht wieder ein neues Unglück ereilt,
gemeinschatlich auswandern und in ein fremdes Land ziehen.“
Der Vorschlag geiel den beiden anderen, und sie machten sich miteinander auf den
Weg. Bald aber kamen sie an einen kleinen Bach, und da keine Brücke oder Steg da war,
so wussten sie nicht, wie sie hinüberkommen sollten. Der Strohhalm fand guten Rat
43
und sprach: „Ich will mich quer über legen, so könnt ihr auf mir wie auf einer Brücke
hinübergehen“.
Der Strohhalm streckte sich also von einem Ufer zum andern, und die Kohle, die von
hitziger Natur war, trippelte auch ganz keck auf die neugebaute Brücke. Als sie aber in
die Mitte gekommen war, und das Wasser rauschen hörte, bekam sie doch Angst: sie
blieb stehen und getraute sich nicht weiter. Der Strohhalm aber ing an zu brennen,
zerbrach in zwei Stücke und iel in den Bach. Die Kohle rutschte nach, zischte, wie sie
ins Wasser kam, und gab den Geist auf. Die Bohne, die vorsichtigerweise noch auf dem
Ufer zurückgeblieben war, musste über die Geschichte lachen, konnte nicht auhören
und lachte so gewaltig, dass sie zerplatzte. Nun war es ebenfalls um sie geschehen, wenn
nicht zum guten Glück ein Schneider, der auf der Wanderschat war, sich an dem Bach
ausgeruht hätte. Weil er ein mitleidiges Herz hatte, so holte er Nadel und Zwirn heraus
und nähte sie zusammen. Die Bohne bedankte sich bei ihm aufs schönste, aber da er
schwarzen Zwirn gebraucht hatte, so haben seit der Zeit alle Bohnen eine schwarze Naht.
• Erarbeitet Dialoge zu dem ausgewählten Bild – Text.
• Stellt ein Bild nach eurer Wahl szenisch dar: denkt Dialoge aus, schlagt Kostüme und
das Bühnenbild vor.
Schüler in Sprichwört ern
• Aus Versehen sind in diese
Sprichwörter Schüler geraten.
Wie heißen die Sprichwörter richtig?
Ohne Fleiß kein Schüler.
Schüler regiert die Welt.
Viele Schüler verderben den Brei.
Kleider machen Schüler.
Stille Schüler sind tief.
Morgenstund´ hat Schüler im Mund´.
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Was Schüler heute kann besorgen, das verschiebt er nicht auf morgen.
Was Schüler nicht weiß, macht ihn nicht heiß.
Schüler gut, alles gut.
Kein Schüler fällt vom Himmel.
Schüler haben kurze Beine.
Was Schüler nicht lernt, lernt Student nimmermehr.
Die Bremer St adt musikant en
Ein Mann hatte einen Esel, der lange Jahre die Mehlsäcke zur Mühle getragen hatte und
nun alt und müde war. Nun war der Esel alt geworden und wurde langsamer und
schwächer. Da wollte der Herr ihn schlachten lassen, aber der Esel merkte, was sein Herr
vorhatte, und lief fort. Er machte sich auf den Weg nach Bremen – dort, meinte er, könnte
er ja Stadtmusikant werden.
Unterwegs traf der Esel einen alten Jagdhund, der jämmerlich heulte. „Warum heulst du
denn so, Packan?“, fragte er. „Ach“, sagte der Hund, „weil ich so alt bin und jeden Tag
schwächer werde und nicht mehr zur Jagd kann. Da wollte mich mein Herr totschlagen,
da habe ich Reißaus genommen – aber womit soll ich nun mein Brot verdienen?“.
„Weißt du was“, sprach der Esel, „ich gehe nach Bremen und werde dort Stadtmusikant
– komm doch mit mir. Ich spiele die Laute und du schlägst die Pauken.“ Der Hund war
zufrieden und sie gingen weiter. Es dauerte nicht lange, da sahen die beiden eine Katze,
die ein Gesicht machte wie drei Tage Regenwetter. „Was ist denn dir in die Quere
gekommen, alter Bartputzer?“, sprach der Esel.
„Wer kann da lustig sein, wenn’ s einem an den Kragen geht?“, antwortete die Katze, „weil
ich nun alt bin und lieber hinter dem Ofen sitze als nach Mäusen zu jagen, wollte mich
meine Frau ertränken. Nun ist guter Rat teuer. Wo soll ich jetzt hin?“
„Geh mit uns nach Bremen. Du verstehst dich doch auf die Nachtmusik, da kannst du
Stadtmusikant werden.“ Die Katze hielt das für gut und ging mit. Die drei Tiere kamen an
einem Hof vorbei, wo der Hahn laut krähte.
„Du schreist ja fürchterlich“, sprach der Esel, „was ist denn los?“
„Da hab ich stets gut das Wetter prophezeit“, sprach der Hahn, „weil aber am Sonntag
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Gäste kommen, hat die Hausfrau der Köchin gesagt, sie wollte mich morgen in der Suppe
essen. Nun schrei ich aus vollem Hals, solang ich noch kann.“
„Komm mit, wir gehen nach Bremen, sagte der Esel. „Du hast eine gute Stimme. Wenn
wir zusammen musizieren, wird es herrlich klingen“. Dem Hahn geiel der Vorschlag und
die vier gingen weiter. Abends kamen sie in einen Wald, wo sie übernachten wollten.
Der Esel und der Hund legten sich unter einen Baum, die Katze kletterte auf einen Ast
und der Hahn log in die Spitze. Da bemerkte der Hahn einen Lichtschein. Er sagte seinen
Freunden, dass in der Nähe ein Haus sein müsste. Der Esel antwortete: „So wollen wir uns
aufmachen und hingehen, dann hier ist die Herberge schlecht.“ Der Hund meinte,
ein paar Knochen und etwas Fleisch daran täten ihm auch gut. Also machten sie sich auf
den Weg, bis sie zu einem hell erleuchteten Räuberhaus kamen. Der Esel näherte sich
dem Fenster und schaute hinein.
„Was siehst du?“, fragt der Hahn
„Was ich sehe?“, antwortete der Esel. „Einen gedeckten Tisch mit schönem Essen und
Trinken und Räuber sitzen daran und lassen sich´s gut gehen!“
„Das wäre was für uns“, sagte der Hahn. Da überlegten
die Tiere, wie es ihnen gelingen könnte, die Räuber
zu verjagen. Schließlich hatten sie eine Idee. Der Esel
stellte sich mit den Vorderfüßen auf das Fenster, der
Hund sprang auf seinen Rücken, die Katze kletterte
auf den Hund und der Hahn setzte sich der Katze auf
den Kopf. Auf ein Zeichen machten sie gleichzeitig
ihre Musik: Der Esel schrie, der Hund bellte, die Katze
miaute und der Hahn krähte. Dann stürzten sie durch
das Fenster in die Stube hinein. Die Räuber erschraken
furchtbar und meinten ein Gespenst zu sehen und lohen in den Wald. Nun setzten sich die vier Musikanten
an den Tisch, freuten sich und aßen nach Herzenslust.
Als sie fertig waren, löschten sie das Licht und jeder
suchte sich eine Schlafstätte: der Esel legte sich auf den
Mist, der Hund hinter die Tür, die Katze auf den Herd
und der Hahn log auf das Dach hinauf. Und weil die
Tiere müde waren, schliefen sie bald ein.
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Als Mitternacht vorbei war und die Räuber von weitem sahen, dass kein Licht mehr
brannte und alles ruhig schien, schickte der Hauptmann einen Räuber zurück, um
nachzusehen, ob noch jemand im Hause wäre. Der Räuber fand alles still, ging in die Küche
und wollte ein Licht anzünden. Und weil er die feurigen Augen der Katze für glühenden
Kohlen ansah, hielt er ein Streichholz dran, um Feuer zu machen. Aber die Katze verstand
kein Spaß, sprang ihm ins Gesicht und kratzte. Der Räuber erschrak gewaltig und wollte
zur Hintertür hinaus, doch der Hund biss ihn ins Bein. Als er auf dem Hof am Misthaufen
vorbeirannte, gab ihm der Esel noch einen krätigen Schlag mit dem Hinterfuß. Der
Hahn, der vom Lärm wach geworden war, rief vom Dach herunter: “Kikeriki!“.
Da lief der Räuber zu seinem Hauptmann zurück und sprach: „In dem Haus sitzt eine
Hexe, die hat mir das Gesicht gekratzt. An der Tür steht ein Mann mit einem Messer, der
hat mich ins Bein gestochen. Auf dem Hof liegt ein schwarzes Ungetüm, das mich mit
einer Holzkeule geschlagen hat. Und auf dem Dach sitzt ein Richter, der rief: „Bringt mir
den Schelm her! Da bin ich schnell gelohen.“
Von nun an trauten die Räuber sich nicht mehr in das Haus. Den vier Bremer
Stadtmusikanten aber geiel es darin so gut, dass sie nicht wieder hinauswollten.
• Lies das lustige Gedicht richtig vor und versuche auch selbst, einen ähnlichen Text zu
schreiben.
Hans Manz
Acht erbahnt räume
8
W8soldaten
bew8en
W8eln in Sch8eln
und 18en:
„Auf der W8
um Mittern8
werden Feuer entf8
und W8elen geschl8et.
Wir haben lange genug geschm8et.“
47
„8ung.“
D8en die W8eln
„Wir öfnen mit Sp8eln
die Sch8eln
denn der verd8,
dass man uns hinm8,
ist angebr8.“
und entliegen s8,
abends um
8.
• Die folgenden Schülerarbeiten können dir dabei helfen. Viel Spaß!
3malige Lügengeschicht e
Der 3jährige 3kämpfer fuhr auf dem 3rad. Der 3zehnjährige Junge auf seinem 3rad
gewann im 3sprung. Der 3köpige Drache wohnte in einer fel3chen Gegend.
N8cht f rost , Weihn8en und die Wint erzeit
Am späten Abend iel ein N8frost ins Zimmer. Die Mutter sagte gerade seinem Kind
„Gute N8“ und m8e die Tür zu. In der N8 bemalte der N8frost alle Wände mit vielen
N8blumen. Das glückliche Kind be8ete schöne N8blumen und l8e vor Freude: das war
immer sein Weihn8straum, Frostn8blumen zu haben!
Ernst A. Ekker
Das Traumpaar
Die seltsamste Hochzeit aller Zeiten
Stell dir vor, du bist ein zwöljähriges Mädchen (was du ja vielleicht wirklich bist) und
stehst vor dem Traualtar. Aber – dein Bräutigam ist gar nicht hier neben dir!
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Ihn vertritt ein 56 Jahre alter verheirateter Herr (der vier Jahre danach sterben wird).
Er spricht die Worte, die sonst der Bräutigam bei der Hochzeit sagen muss.
Das ist schon ziemlich schlimm für dich, nehme ich an. Doch es kommt noch ärger:
Du weißt gar nicht, mit wem du dich da – auf dem Umweg über diesen älteren Herrn
– verbindest, „bis dass der Tod euch scheidet“.
Der Höhepunkt kommt aber noch: Der Mann, der neben dir steht und dir gerade
den Trauring ansteckt, weiß das auch nicht. Noch nicht. Er selbst wird das erst später
entscheiden. Wenigstens eines wissen er und du mit Sicherheit: Du heiratest soeben ein
seiner beiden Enkel. Der eine ist fünfzehn, der andere gerade zwölf Jahre alt.
Das alles ereignet sich am 22. Juli 1515 im Wiener Stephansdom. Der BräutigamStellvertreter ist Maximilian, genannt „der letzte Ritter“ (ein Habsburger). Die Braut heißt
Anna und ist die Tochter des Königs von Böhmen und Ungarn.
Die beiden Enkel des Kaisers heißen Karl und Ferdinand … Annas Ehemann wird dann
schließlich Ferdinand sein.
„Na ja“, wirst du vielleicht sagen, „so eine Königstochter hat es dafür sonst viel leichter
im Leben als unsereins – wozu sich darüber aufregen? Aber gemein ist es doch, wie
mit dieser jungen Frau umgesprungen wird! Und den Mann, der das ausgeheckt und
mitgemacht hat, nennt die Nachwelt auch noch den „letzten Ritter“. Das ist wohl das
Letzte!“. Das inde ich auch.
• Über welche Hochzeiten wird heute in der Welt meist geredet?
• Gibt es auch heute Hochzeiten, die eine politische Bedeutung haben?
• Lies die folgende Geschichte und erzähle sie im Plenum. Konzentriere dich dabei auf die
wichtigsten Informationen.
Franz Fühmann
Am Schneesee
Es war einmal ein See, der war immer voll Schnee, darum nannten ihn alle Leute nur
Schneesee.
Um diesen Schneesee wuchs Klee, der Schneeseeklee, der wuchs rot und grün, und
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darin äste ein Reh, das Schneeseekleereh, und dieses Schneeseekleereh wurde von
einer Fee geliebt, die fast so schön war wie Scheherezade, der überaus anmutigen
Schneeseekleerehfee.
Diese Fee hatte, wie alle Feen dieser Gegend, sechsundsechzig Zehen, fünfundsechzig
zum Gehen und einen zum Drehen, und dieser sechsundsechzigste Zeh war natürlich der
Schneeseekleerehfeedrehzeh.
Zehendrehen macht schrecklich Spaß, doch einmal drehte die Fee im Übermut ihren Zeh
zu sehr, und da tat der Drehzeh schrecklich weh.
Zum Glück wohnte am Schneesee eine weise Frau. Die weise Frau, eine Heckenhexe mit
zwei schrecklichen Hackenhaxen, hockte gerade vor einer Hucke Kräuter, als die kleine Fee
humpelt kam.
„Guten Tag, beste Heckenhexe mit den Hackenhaxen.“
„Guten Tag, nette Schneeseekleerehfee mit den sechsundsechzig Zehen! Doch was seh ich:
Du humpelst? Was hast du denn?“
„Schneeseekleerehfeezehweh!“
„Gehzehweh oder Drehzehweh?“
„Drehzehweh!“
„Dann ist es nicht schlimm: Gehzehweh ist zäh und hält sich, doch Drehzehweh kommt
und vergeht jäh – und wodurch vergeht es?“
Natürlich durch der Heckenhexe herrlichsten Tee, den hellgelben Schneeseekleerehfeedreh
zehwehtee! Und einen solchen hellgelben Schneeseekleerehfeedrehzehwehtee werde ich dir
jetzt brauen.“
Die Heckenhexe mit den Hackenhaxen nahm Blätter von sieben mal sieben Bäumen und
Blüten aus sieben mal sieben träumen und brachte sie mit Milch aus sieben Eutern und
Wurzeln von sieben Kräutern zum Schäumen, und als der Sud sich abgeklärt hatte, wallte
im Kessel der hellgelbe Tee.
Na, wenn der nicht bitter schmeckte!
„Trink das aus, nette Schneeseekleerehfee!“
„Auf einen Zug, beste Heckenhexe?“
„Auf einen Zug, nette Schneeseekleerehfee!“
Da trank die Schneeseekleerehfee auf einen Zug den Schneeseekleerehfeedrehzehwehteek
essel aus, und als der Schneeseekleerehfeedrehzehwehteekessel ausgetrunken war, hatte
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der hellgelbe Schneeseekleerehfeedrehzehweh aus dem Schneeseekleerehfeedrehzeh der
Schneeseekleerehfee weggehext, und da stieß die glückliche Fee ein lautes Juchhe aus, das
rings durch alle Wälder schallte.
• Wie ist deiner Meinung nach diese Geschichte und warum? Was macht den Text
interessant?
• Spielt den Dialog zwischen der Fee und der Hexe (z. B. auch ohne Worte –
pantomimisch).
51
• Woher kommen die Katzen? Was meinst du? Schreibe unter jede Katze das passende
Land.
52
• Wo hat der Künstler übertrieben? Gibt es typische Gegenstände bzw. Verhaltensweisen
verschiedener Nationen?
• Zeichne eine andere Katze, wobei du typische Merkmale einer Nation betonst.
• Wie entstehen Vorurteile/falsche Vorstellungen über eine Nation? Welche Faktoren
beeinflussen unser Denken?
• Lies das Gedicht laut, versuche dabei die verschiedenen Variationen der Intonation.
Rudolf Otto Wiemer
empfindungswört er
aha die deutschen
ei die deutschen
hurra die deutschen
pfui die deutschen
ach die deutschen
nanu die deutschen
oho die deutschen
hm die deutschen
nein die deutschen
ja ja die deutschen
• Ordne den einzelnen Zeilen des Gedichtes Situationen zu, die dem Ausruf gerecht
werden, wie zum Beispiel: „Nanu, die Deutschen sind nicht fleißig?“.
• Setze für die Deutschen wahlweise Slowaken, Italiener, Franzosen usw. ein und
überlege dir entsprechende Situationen zu den Ausrufen.
53
Rudolf Otto Wiemer
Eugen Gomringer
unbest immt e Zahlwört er
schweigen
alle haben gewusst
viele haben gewusst
manche haben gewusst
einige haben gewusst
ein paar haben gewusst
wenige haben gewusst
keiner hat gewusst
schweigen schweigen schweigen
schweigen
schweigen
• Lest die ersten Zeilen der Erzählung.
Ernst A. Ekker
Das Sonnen- Duell
Auf einem der glänzenden Feste am Hof des Sonnenkönigs
Ludwig XIV. trat der Hofnarr als Sonne auf – sogar als doppelte
Sonne. „Sie erleben in den folgenden Minuten ein Duell. Keine
Angst, meine Damen, Sie müssen noch nicht nach Ihrem
Riechläschchen greifen! Es handelt sich um ein gefährliches
Duell zwischen der Sonne und der Sonne. Ihnen selbst bleibt
die Deutung überlassen. Ich entziehe mich jeder Verantwortung“.
Sprach´s, ergrif einen Degen und hielt die an einem Stab
befestigte Maske vor sein Gesicht – eine Maske, die vorn eine
weinende und hinten eine lachende Sonne zeigte.
• Bastelt entweder eine Maske mit zwei Gesichtern so wie im Text oder zwei – eine als
weinende und eine als lachende Sonne.
• Spiel den Hoffnarren mit seiner Maske vor (als Einzelperson).
• Lies den Text weiter.
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Sonne 1: (die weinende): Ich weigere mich! Nach dem Gesetz sind
Duelle verboten. Hat dich jemand Unrecht getan, dann
rufe die Gerichte an!
Sonne 2: (die lachende): Nicht jedes Gericht schmeckt mir.
Außerdem bin ich nicht hungrig, nur durstig. Durstig nach
Rache für deine beleidigenden Worte.
(Schlagabtausch)
Sonne 1: Halt! Ein Duell macht die Macht der Gerichte lächerlich!
Sonne 2: Schweig, Schwächling! Die Sonne bin ich!
(Schlagabtausch)
Sonne 1: Was für eine Sonne bist du, die eine andere Sonne
verdunkeln möchte…!
Sonne 2: Ich bin die Sonne! Niemals verdunkle ich andere Gestirne.
Gleichmäßig erhelle ich die Erde und gebe allem, was da
lebt, Fürsorge und Halt.
(Schlagabtausch)
Sonne 1: Dein Licht hast du von Gott erhalten – als Leihgabe.
Sonne 2: Ich bin kein Pfandhaus, ich bin die Sonne.
(Schlagabtausch)
Sonne 1: Alles, was ist, hat sich dir anvertraut mit allem, was jedem
gehört – zu treuen Händen. Niemand und nichts ist dein
Besitz.
Sonne 2: Ich bin keine Treuhand-Anstalt. Ich bin die Sonne.
(Schlagabtausch)
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Sonne 1: Und doch gilt der Vertrag: Alles, was lebt, gibt sich in deine
Hand und leiht dir Macht. Du bietest Schutz –
Sonne 2: Zahl deine Schutzgebühr!
(Schlagabtausch)
Sonne 1: – und sorgst für die Gerechtigkeit. Wenn nicht, verblasst
dein Licht – allmählich oder unerwartet bald.
Sonne 2: Erblassen wirst du, wenn du so frech herniederbrennst!
(Schlagabtausch)
Sonne 1: Alles, was lebt, hat dir als Mahnung vor dem Vergessen
etwas überreicht vor langer Zeit – aus Gold und Elfenbein
verfertigt: die Hand der Gerechtigkeit.
Sonne 2: Ah? Die öfentliche Hand?
(Sucht in seinem Gewand, spricht zu sich☺ Ich muss sie
doch noch haben … Oder ist sie längst verpfändet an die
Bankiers – wie alles andere auch?
(Erfreut: Ah, hier bist du doch, Hand der Gerechtigkeit!
Und die Sonne bin immer noch ich!
(Ergreit den Stab, hält ihn jetzt so wie vorher den Degen
und stich rasch zu.)
Sonne 1: (sinkt zum Boden): Oh nein!
(Der Hofnarr applaudiert sich selbst, pfeit sich selbst aus.)
• Welche Sonne ist beherrscht und welche unbeherrscht? Welche Eigenschaften haben sie?
• Verbindet die geschilderte Szene mit den Wörtern gut – böse, freundlich – unfreundlich,
höflich – arrogant, optimistisch – pessimistisch, unbeherrscht – beherrscht und spielt mit
den Masken eine Situation aus dem Alltag.
• Welche Assoziationen habt ihr beim Wort FANTASIE? Notiert alle Ideen an der Tafel und
diskutiert in der Klasse.
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• Lies das folgende Gedicht für dich selbst.
Heinz Janisch
Auf der Schaukel
Dieser lange, lange Nachmittag.
Ich sitze im Garten, Garten, auf der Schaukel.
Ich möchte davonliegen,
in den Himmel hinein.
Einfach so.
• Jetzt unternehmen wir zusammen eine Fantasiereise: Setzt euch bequem auf die Stühle,
entspannt euch, schließt die Augen und stellt euch vor, ihr seid federleicht, verlasst das
Klassenzimmer und schwebt hoch in den Wolken. In euren Gedanken fliegt ihr weiter und
seht unbekannte Städte, Pflanzen, verschiedene Lebewesen…bleibt einige Minuten in
eurem Fantasieland.
• Verlasst eure Fantasieland, verabschiedet euch von den neuen Bekannten, von der
Natur, kehrt in die Klasse zurück und öffnet die Augen.
• Visualisiert eure Erfahrungen und zeichnet euer Fantasieland-Traumland.
• Tauscht eure Eindrücke und Gefühle beim Zeichnen in Kleingruppen aus.
• Hängt eure Zeichnungen in der Klasse auf, betrachtet die Bilder, entscheidet euch für
drei Bilder und schreibt unter diese Titel, die euch passend erscheinen.
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• Sprecht mit dem jeweiligen „Maler“/der jeweiligen „Malerin“ über ihre Zeichnungen, ob
euer Titel ihnen passend oder weniger passend vorkommt,…
• Dialogspiel:
Ihr setzt im Kreis. In der Mitte stehen zwei Stühle – dorthin setzten sich zwei
Gesprächspartner: Der eine stellt seine Fantasieland vor, der andere stellt Fragen, äußert
Vermutungen, weist auf zweifelhafte Aspekte des Fantasielandes, versucht
Gegenargumente zu finden usw. Ihr könnt bei Fragen und Antworten helfen, neue Ideen
einzubringen.
• In welcher Rolle hast du dich besser gefühlt?
• Träumst du gern und oft? Ist das für dich wichtig – warum?
• Wozu brauchen wir Fantasie in unserem Leben?
• Lies die folgende Erzählung still.
Erich Kästner
Welt reise durchs Zimmer
Ihr bindet einen Schleier vors Gesicht und sagt, ihr müsstet unbedingt verreisen nach
Madagaskar, Schottland oder Meißen. Wohin, ist Wurst. Nun bleiben dürt ihr nicht.
In eine Tüte stopt ihr dann den Pass, den Kragenschoner und die Kleiderbürste, ein
Bügeleisen und zwei Leberwürste, und in die Zwischenräume irgendwas. Dann seid ihr
reisefertig, und ihr müsst den Tisch behutsam auf den Rücken legen. Und ihr besteigt das
Schif der Abfahrt wegen, wobei ihr Herta, die nicht mitfährt, küsst.
Dann schit ihr fort. Das Tischtuch weht im Wind. Der Teppich schlägt mit Hertas Hilfe
Wellen. Ihr stoßt auf Rom und kreuzt die Dardanellen, wo wilde Völkerstämme üblich
sind. Das Seekrankwerden lasst ihr besser sein. Es ist nicht leicht und ruiniert die Sachen.
Ihr braucht die Reise nicht so echt zu machen und laut dann schnell in Madagaskar ein.
Das Sofa stellt den Felsenrücken dar. Dort könnt ihr (wenn die Eltern fort sind) stranden,
sonst ist es klüger, ungestört zu landen. Am Ufer schreit ihr laut: Wie wunderbar!
Wenn ihr dann eine Zeitlang fröhlich wart, vom Schrank herab auf Löwen zieltet und
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Mutters Zopf für eine Schlange hieltet, geht ihr zum Tisch, auf dem ihr heimwärts fahrt.
Zu Haus erzählt ihr, wie es euch geiel: Erzählt von Sonnenstich und Menschenfressern,
von Nasenringen, Git und krummen Messern – doch das ist eigentlich ein neues Spiel!
• Unternehmt in der Klasse eine Weltreise: Stellt eure
Rollen fest, verwandelt den Klassenraum in bekannte und
unbekannte Länder, gebt den Dingen eine neue Aufgabe.
Der siebent e Himmel
Der Hans hatte den ganzen Kummer satt und beschloss, im siebenten Himmel zu
schweben.
„Hans“, sagte die Mutter, „nimm aber einen Fallschirm mit!“
„Nein“, sagte Hans. „So ein Fallschirm hat sein Gewicht! Mit einem Fallschirm im Gepäck
gelangt man höchstens in den sechsten Himmel!“
„Dann wirst du aber eines Tages aus allen Wolken fallen“, schluchzte die Mutter.
Der Hans machte sich trotzdem ohne Fallschirm auf die Reise.
Er war sich ganz sicher, dass der siebente Himmel voller Geigen hängt, an denen man sich
festhalten kann.
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Ernst A. Ekker
Bissige Wört er
Ich habe dir weh getan –
mit einem bissigen Wort.
Nun nagt es an dir.
Es nagt auch an mir.
Du hast dich sofort gewehrt –
mit einem bissigen Wort.
Nun nagt es an mir.
Es nagt auch an dir.
Du bist bös auf mich.
Ich bin bös auf dich.
Ich möchte dir sagen:
„Komm, wir sind wieder gut!“
Doch es fehlt mir der Mut …
Warum ist das so schwer?
Dabei kann ich dir
gar nicht lang
böse sein.
Denn: Ich mag dich so sehr.
• Ergänze die Lücken in Erzählungen Selbsthilfe und Die Riesen im Parkhaus.
Deiner Fantasie sind keine Grenzen gesetzt – die Geschichten können
spannend, lustig, kritisch oder auch anders sein.
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Selbst hilf e
„Ich bin so unglücklich“, sagte der Hans zur Mutter. „Was soll ich dagegen tun?“
„Versuche es mit guten Taten“, sagte die Mutter. „Tue jeden Tag eine gute Tat!“
„Warum?“ fragte der Hans.
„Weil gut sein glücklich macht“, sagte die Mutter.
„Ich will es versuchen“, murmelte der Hans.
Nach drei Tagen erkundigte sich die Mutter, ob es der Hans mit den guten Taten schon
versucht habe.
„Ja“, rief der Hans. „Und es hat fabelhat geholfen! Vorvorgestern habe ich . . . . . . . . . . . . ....
...........................................................................................................!
Vorgestern habe ich . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..!
Gestern habe ich .........................................................................................!“
„................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ?“, rief die Mutter entsetzt.
„Na sowieso!“, sagte der Hans. „Wer so unglücklich ist wie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . !“.
Die Riesen im Parkhaus
Drei Riesen gingen einmal in ein Parkhaus.
Ich gehe ins Parterre“, sagt der Erste.
„Ich in den ersten Stock“, sagt der Zweite.
„Ich in den zweiten“, sagt der Dritte.
Dann ........... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
...............................
..........................................
.....................................
und kamen nie wieder.
• Vergleiche deine Ergebnisse mit den Originaltexten.
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Selbst hilf e
„Ich bin so unglücklich“, sagte der Hans zur Mutter. „Was soll ich dagegen tun?“
„Versuche es mit guten Taten“, sagte die Mutter. „Tue jeden Tag eine gute Tat!“
„Warum?“ fragte der Hans.
„Weil gut sein glücklich macht“, sagte die Mutter.
„Ich will es versuchen“, murmelte der Hans.
Nach drei Tagen erkundigte sich die Mutter, ob es der Hans mit den guten Taten schon
versucht habe.
„Ja“, rief der Hans. „Und es hat fabelhat geholfen! Vorvorgestern habe ich mir Schokolade
geschenkt! Vorgestern habe ich mir eine Kinokarte gekaut! Gestern habe ich mir eine
Geschichte vorgelesen!“
„Du dir selber? Alles du dir selber?“, rief die Mutter entsetzt.
„Na sowieso!“, sagte der Hans. „Wer so unglücklich ist wie ich, hat gute Taten wohl am
allernötigsten!“.
Franz Hohler
Die Riesen im Parkhaus
Drei Riesen gingen einmal in ein Parkhaus.
Ich gehe ins Parterre“, sagt der Erste.
„Ich in den ersten Stock“, sagt der Zweite.
„Ich in den zweiten“, sagt der Dritte.
Dann nahm jeder eine schwere Eisenstange, ging
in seinen Stock und zertrümmerte alle Autos,
die dort abgestellt waren.
Nachher trafen sie sich am Ausgang,
gingen zusammen fort und
kamen nie wieder.
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XY weiß alles!
Lieber XY,
wer hat die Spaghetti erfunden?
Dein Franz
Lieber Franz,
der Erinder der Spaghetti war Lorenzo Makkaroni, und zwar
waren die ersten Spaghetti nichts anderes als das, was beim
Durchlöchern der Makkaroni an Teig übergeblieben ist, der Makkaroni-Abfall sozusagen.
Da aber im Laufe der Jahrhunderte dieser Abfall mehr Absatz fand als das eigentliche
Produkt, werden die Spaghetti jetzt anders erzeugt. Sonst würde es ja ganze Lagerhallen
voll uralter, unverkäulicher Makkaroni geben.
• Jetzt bist du der XY: Erkläre, wie z. B. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . erfunden wurden.
Nenne andere Dinge und denke eine lustige Geschichte über ihre Erindung aus.
Jürgen Spohn
Vergleich
Es gibt Mittlere. Es gibt Kleine. Es gibt Große.
Zwischen den Großen ist der Mittlere der
Kleinste. Aber zwischen den Kleinen ist der
Mittlere der Größte.
Zungenbrecher
Wenn mancher Mann wüsste,
wer mancher Mann wär’,
gäb mancher Mann manchem Mann
manchmal mehr Ehr’.
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Schneiderschere schneidet scharf,
scharf schneidet Schneiderschere.
Auf dem Zwetschkenbaum saßen zwei
zwitschernde Schwalben.
Quaken Quiekfrösche an der Quelle,
oder quieken Quakfrösche an der Quelle?
Zum Schnellsprechen
Först er Franz und die Füchse
Förster Franz wollte fünf Fahrrad fahrende linke,
lotte Füchse fangen, aber die fünf Fahrrad fahrenden
linken, lotten Füchse fuhren im Forst link und
lott auf und davon. Und klingelten zum Hohn.
Zilpzalp
Wer im Wald spazieren geht,
hört, wie es lustig klingt,
wenn der Vogel Zilpzalp
„zilpzalp zilpzalp zilpzalp“ singt.
Der Zilpzalp kann kein „zizidä“,
doch „zilpzalp“ kann er gut.
Drum singt der Zilpzalp „zilpzalp“
in seinem Übermut.
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Riešenia
S. 10: Ende gut, alles gut.
Hunger ist der beste Koch.
Aller Anfang ist schwer.
S. 19: Ohne Fleiß kein Preis.
Man soll den Tag nicht vor dem Abend loben.
Kleider machen Leute.
Stille Wasser sind tief.
Was du heute kannst besorgen, das verschiebe nicht auf Morgen.
S. 25: Batate - zemiaky, ktoré sa takto nazývali v indiánskom jazyku na Haiti.
S. 26: Was ist das für ein Vogelei? – v slove „starrte“ sa ukrýva meno vtáka: je to škorec
(der Star).
S. 27: Was ist das?
Wort, Herz, Kopf, Wasser, Zeit, Nase.
S. 29: Zwei Vierbeiner
Tisch, Stuhl
S. 29: Spaziergang zu zweit
Hut, Blume, an, Wald (Hund)
S. 35: Märchenrätsel
A Schneewittchen
B Hänsel und Gretel
C Rumpelstilzchen
D Dornröschen
E Aschenputtel
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S. 44: Schüler in Sprichwörtern
Ohne Fleiß kein Preis.
Geld regiert die Welt.
Viele Köche verderben den Brei.
Kleider machen Leute.
Stille Wasser sind tief.
Morgenstund´ hat Gold im Mund´.
Was du heute kannst besorgen, das verschiebe nicht auf morgen.
Was ich nicht weiß, macht mich nicht heiß.
Ende gut, alles gut.
Kein Meister fällt vom Himmel.
Lügen haben kurze Beine.
Was Hänschen nicht lernt, lernt Hans nimmermehr.
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Slovník
Seite 7
BÜCHER
liegender lietajúci
r Teppich -s, -e koberec
durcheilen (h.) prebehnúť, preletieť
vergangener minulý
r Wassertropfen -s, - kvapka vody
ergeben (a h. e) dávať
e Erindung -, en vynález, vynájdenie, objav
r Buchdruck -s, ø kníhtlač
e Hülle -, -n tu: prikrývka
e Weisheit -, ø múdrosť
besticken (h.) vyšiť
Seite 8
AUSZÄHLREIM
aus|zählen (h.) vypočítať, rozpočítať
aus|lachen (h.) vysmiať sa (komu)
bloß tu: iba, len, jedine
schrecklich hrozný, príšerný
trostlos bezútešný, zúfalý
zumute sein cítiť sa
Seite 9
ESSCHWERHABEN
s Einzelkind -es, -er jedináčik
s Geschwister -s, - súrodenec (brat alebo sestra)
weder … noch ani, ani
Seite 9
SAG, DU
manchmal niekedy, občas, sem-tam
Seite 10
SPRICHWÖRTER
auf|passen (h.) dávať pozor
e Lüge -, -n lož, klamstvo
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lügen (o h. o) klamať, luhať
loben (h.) chváliť, vychvaľovať
Seite 11
VOM STEIN, DER SICH KRATZEN WOLLTE
r Abhang -(e)s, -ä-e úbočie, svah
r Stein -(e)s, -e kameň
kratzen sich (h.) škrabať sa
je – desto čím – tým
s Moos -es, -e mach
überziehen (o h. o) potiahnuť, pokryť
lechten (o h. o) pliesť, viť
jucken (h.) svrbieť, škrabať
schlimm zlý, nepríjemný
dürr suchý, vyschnutý
wehen (h.) viať, vanúť, povievať
e Amsel -, -n drozd
r Schnabel -s, - zobák
brummen (h.) mrmlať
e Tannennadel -, -n jedľové ihličie
r Tannenzapfen -s, - jedľová šiška
berühren (h.) dotknúť sa
unerträglich neznesiteľný
kehren sich (h.) otočiť sa
s Gleichgewicht -(e)s, ø rovnováha
wälzen sich (h.) kotúľať sa
stöhnen (h.) stonať, vzdychať
kollern (h.) kotúľať sa
ausgerechnet práve
e Eiszeit -, ø doba ľadová
zersplittern (h.) rozštiepiť
seither odvtedy, od toho času
Seite 12
LIEBESGEDICHT
an|regen (h.) povzbudiť, podnietiť
r Körper -s, - telo
gehören (h.) patriť
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Seite 13
visuell (bildnerisch) vizuálny (obrazný)
s Gedicht -es, -e báseň
e Richtung -, en smer
entdecken (h.) objaviť
wahr|nehmen (a, h. o) vnímať
e Ordnung -, en poriadok
Seite 14
unbekannt neznámy
r Verfasser -s, - autor
s Wort -es, -ö-e/er slovo
Seite 15
versetzen sich (h.) vžiť sa, vmyslieť sa
r Hut -(e)s, -ü-e klobúk
s Dach -(e)s, -ä-er strecha
e Leiter -, -n rebrík
s Fenster -s, - okno
e Tür -, en dvere
gestalten (h.) tvoriť, vytvoriť
Seite 18
SIEBEN SEELEN
deiner Meinung nach podľa tvojho názoru/tvojej mienky
abgebildet zobrazený
verraten (h.) prezradiť
e Eigenschat -, -en vlastnosť
e Seele -, -n duša
mahnen (jdn an etwas) (h.) pripomínať (komu čo)
feige zbabelý
r Mut -(e)s, ø smelosť, odvaha
vertragen sich (u h. a) znášať sa, zhodnúť sa
ergeben (a h. e) dávať, poskytovať
Seite 19
SO EIN TAG
träumen (h.) snívať
s Gewimmel -s, ø hemženie, hmýrenie
lattern (h.) poletovať
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Seite 21
ZENTIMETERSORGEN
e Sorge -, -n starosť, starostlivosť
Wie denkst du darüber? Čo si o tom myslíš?
Seite 22
KAPPENKAUF
r Knabe -ns, -n chlapec
e Kappe -, n čiapka, čapica
r Kauf -(e)s, Käufe nákup
knapp tesný
schier tu: temer, skoro, bezmála
Seite 22
STEINE
hüten (h.) strážiť, opatrovať
kühlen (h.) chladiť, ochladzovať
e Haut -, -ä-e koža, pokožka
r Kiesel -s, - štrk
winzig veľmi malý, drobný, nepatrný
e Höhle -, n jaskyňa
r Veilchenstengel -s, - stonka ialky
r Autrag -(e)s, -ä-e tu: úloha
Seite 22
entlechten (h.) tu: rozpliesť, rozmotať
verstecken sich (h.) skrývať sa
inhaltlich obsahový
s Genre -s, -s žáner
ursprünglich pôvodný
verfettet tu: pretučnený
r Zinken -s, - frňák (veľký nos)
berücksichtigen (h.) prihliadať (na čo), vziať do úvahy (čo)
s Merkmal -(e)s, -e znak , označenie
unterschiedlich rozdielny
Seite 24
KOMM REIN!
e Schnecke -, -n slimák
niemals nikdy
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e Eile -, ø náhlivosť, zhon
e Langeweile -, ø dlhá chvíľa, nuda
Seite 24
WARUM?
s Nashorn -(e)s, -ö-e nosorožec
s Horn -(e)s, -ö-er roh
r Po(po) -s, -s zadok
Seite 24
DIE REISE
r Frosch -(e)s, -ö-e žaba
mitten uprostred, v prostriedku
Seite 24
DER ELEFANT IN AFRIKA
inden (jn für etw.) (a h. u) pokladať (koho/čo za koho/čo)
e Sonnenglut -, -en žiara
tauchen (h.) ponoriť, ponoriť sa
r Rüssel -s, - chobot
e Flut -, -en prúd vody; vlna
spritzen (h.) striekať, kropiť
e Dusche -, n sprcha
Seite 25
BATATE
r Rätseltext -es, -e text – hádanka
e Blüte -, -n kvet
erregen (h.) tu: vyvolať
e Bewunderung -, ø obdiv
r Entdecker -s, - objaviteľ
entführen (h.) uniesť
blühen (h.) kvitnúť
entzückt nadšený, uchvátený
r Bursche -n, -n mladík, mládenec
lüstern (h.) šepkať, šuškať
längst dávno
besiegen (etw.) (h.) premôcť, zvíťaziť (nad kým/čím)
seither odvtedy, od toho času
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Seite 26
WAS IST DAS FÜR EIN VOGELEI?
s Fangen -s, ø hra na chytačku
s Vogelei vtáčik, vtáča
uralt prastarý, veľmi starý
s Loch -es, -ö-er diera
starren (h.) uprene sa pozerať, zízať
r Tupfen -s, - škvrna, bodka
r Sprenkel -s, - škvrna, bodka
e Meise -, -n sýkorka
versteckt schovaný, skrytý, ukrytý
Seite 27
DER VERDREHTE SCHMETTERLING
verdrehen (h.) prekrútiť, pretočiť
r Schmetterling -s, -e motýľ
r Flügel -s, - krídlo
entnehmen (a h. o) vybrať
Seite 27
WAS IST DAS?
ab und zu z času na čas
e Zunge -, n jazyk
verdrehen (h.) prekrútiť, pretočiť
brechen (a h. o) tu: porušiť, nedodržať
r Fleck -(e)s, -e škvrna
aus|chütten (h.) vysypať
runter, herunter dolu
r Sand -(e)s, -e piesok
den Kopf in den Sand stecken pchať hlavu do piesku
zusammen|laufen (äu; ie b. au) zbehnúť sa, zbiehať sa
hinein|werfen (a h. o) vhodiť
verrinnen (h.) tu: plynúť, míňať sa
verliegen (o h. o) uletieť
vergehen (i b. a) ubiehať
e Wunde -, n rana
zu|schlagen (u h. a) pribuchnúť, zabuchnúť
bohren (h.) tu: vŕtať si
immerzu ustavične, stále
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Seite 29
ZWEI VIERBEINER
s Kalb -(e)s, -ä-er teľa
Seite 29
SPAZIERGANG ZU ZWEIT
zu zweit vo dvojici
an|gucken (h.) kukať sa
r Ort -es, -e miesto
Seite 30
AUCH MIT WÖRTERN KANN MAN SPIELEN
r Schlangenbiss -sses, -e uhryznutie hadom
fürchten sich (vor etw.) (h.) báť sa, obávať sa (čoho)
r Kürbis -ses, -e tekvica
gestrichen natretý
e Sandbank -, -ä-e piesčina, plytčina
s Flussbett -es, -e koryto rieky
e Zimmerdecke -, -n strop, povala
s Fahrzeug -s, -e vozidlo, plavidlo
r Violinschlüssel -s, - husľový kľúč
r Kutschbock -(e)s, -ö-e sedadlo pre kočiša, kozlík
meckern (h.) mečať
r Bienenstock -es, -ö-e úľ
stützen sich (h.) oprieť sa
Seite 31
WIE BERND UND FRIEDER MITEINANDER REDEN
miteinander spolu
r Weg -(e)s, -e cesta
e Menge -, n množstvo
geradeaus priamo, rovno
r Feind -es, -e nepriateľ
r Feigling -s, -e zbabelec
verkloppen (h.) zbiť, stĺcť
vorbei|gehen (an jn) (i b. a) ísť okolo (niekoho)
von Anfang an od samého začiatku
versetzen sich (h.) vžiť sa, vmyslieť sa
s Versteckspiel -s, -e skrývačka, hra na skrývačku
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Seite 32
EIN KOLOSSALES ERLEBNIS
kolossal obrovský, úžasný, kolosálny
e Ameise -, n mravec
die Wade -, -n lýtko
r Zorn -(e)s, ø zlosť
r Fichtenzapfen -s, - smreková šiška
e Geschicklichkeit -, ø šikovnosť, zručnosť
e Wucht -, ø sila, nápor
r Schreck -(e)s, -e strach, des, hrôza
davon laufen (äu; ie b. au) utiecť , ujsť
aufschneiden (i h. i) tu: chvastať sa, vystatovať sa
Seite 32
e Lügengeschichte -, n klamársky (vymyslený) príbeh
schwindeln (h.) klamať, podvádzať, cigániť
lunkern (h.) klamať, luhať, vystatovať sa
mogeln (h.) podvádzať, švindľovať, falošne hrať (karty)
schummeln (h.) podvádzať, klamať, švindľovať
r Drache -n, -n šarkan, drak
r Wolkenkratzer -s, - mrakodrap
r Held (-en, -en) hrdina
s Jägerlatein -s, ø poľovnícka latina
Seite 33
WIE DIE BERGE IN DIE SCHWEIZ KAMEN
e Sesselbahn -, -en sedačková lanovka
r Skilit -es, -e lyžiarsky vlek
e Talstation -, -en údolná stanica
r Schlitten -s, - korčule
versorgen (h.) zaobstarať
r Schweizer -s, - Švajčiar
r Vergleich -(e)s -e porovnanie; prirovnanie
erstaunen (h.) udiviť, prekvapiť
weder ... noch ani ... ani
r Holzpantofel -s, - drevák
rasch rýchlo
mühsam namáhavý, ťažký, unavujúci
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lach plochý, rovný
auf|horchen (h.) pozorne počúvať
e Kiste -, n debna
verpacken (h.) zabaliť a pripraviť na odoslanie
knirschen (h.) škrípať, vŕzgať
krachen (h.) buchnúť, tresknúť
nieder|lassen sich (ie h. a) sadnúť si , usadiť sa
los|reißen sich (i h. i) odtrhnúť sa
ab|mühen sich (h.) moriť sa, lopotiť sa
planzen (h.) sadiť, vysadiť
e Ehre -, -n česť
e Lüge -, n lož
e Höhle -, n jaskyňa
Seite 35
MÄRCHENRÄTSEL
erraten (ie h. a) uhádnuť
anhand na základe, pomocou
stechen sich (a h. o) pichnúť sa
seufzen (h.) stonať, vzlykať
r Tropfen -s, - kvapka
e Wange -, n líce
e Haut -, -äu-e koža, pokožka
s Ebenholz -es, -ö-er ebenové drevo
seltsam podivný, zvláštny, neobyčajný
decken (h.) pokryť, prikryť
abbringen (a h. a.) tu: odstraňovať, odlupovať
e Kammer -, -n komora
s Stroh -(e)s, ø slama
s Spinnrad -(e)s, -ä-er kolovrátok
e Haspel -, n tu: navijak, moták
drohen (h.) hroziť, vyhrážať sa
fertig|bringen (a h. a) tu: dokázať
e Taufe -, n krst
e Fee -, n víla
e Stiefmutter -, -ü- nevlastná matka, macocha
r Staub -(e)s, ø prach
r Schmutz -es, ø špina, nečistota
75
e Linse -, n šošovica
schütten (h.) sypať, nasypávať
e Asche -, ø popol
auslesen (a h. e) vyberať, preberať
s Korn -es, -ö-er zrno
picken (h.) zobať
Seite 36
s Zauberding -(e)s, -er čarodejný predmet
s Wesen -s, - bytosť
r Helfer -s, - pomocník
e Ausgangssituation -, en východisková situácia
dreifach trojnásobný
Seite 37
PRINZESSIN HORST
schwanger tehotná
unbedingt bezpodmienečný, bezvýhradný
sehnlich túžobný
e Geburt -, -en narodenie
rücken (b.) tu: priblížiť sa
zur Welt bringen porodiť
zunächst najskôr, najprv
einen Entschluss fassen rozhodnúť sa
wütend zúrivý, rozzúrený
s Gefallen -s, - tu: záľuba
außerdem okrem toho
erschrocken vyľakaný
neugeboren novonarodený
umbenennen (a h. a) premenovať, dať iné meno
einig jednotný, svorný
gebären (a h. o) porodiť
sie waren einig zhodli sa, boli zajedno
an|hören sich (h) vypočuť si
Seite 38
irreal neskutočný, nereálny
unwahrscheinlich nepravdepodobný
dar|stellen (h.) zobraziť, znázorniť
76
s Antimärchen -s, - antirozprávka (druh modernej rozprávky)
e Besonderheit -, en osobitosť, zvláštnosť
Seite 38
MUTTERSCHULE
r Wurf -(e)s, -ü-e tu: vrh (mláďat)
tagtäglich každodenný, dennodenný
sagenhat tu: neuveriteľne
ungenügend nedostatočný, neuspokojivý
mangelhat nedostatočný, chybný
unbefriedigend neuspokojivý, nedostatočný
heim|kehren (b.) (na)vrátiť sa domov
erschüttern (h.) tu: otriasť, vyviesť z rovnováhy
böse zlý, nečestný
an den Löfeln ziehen tu: vyťahať za uši
zwicken (h.) štípať, štipnúť
r Stummelschwanz -es, -ä-e tu: krátky (zajačí) chvostík
r Mißerfolg -(e)s, -e neúspech
kneifen (i h. i) štípať
ersparen sich (h.) ušetriť si
abscheulich hnusný
mies zlý, hnusný
hoppeln (h.) hopkať, skackať
e Seelenruhe -, ø vyrovnanosť, duševný pokoj
e Hauptsache -, -n hlavná (podstatná) vec
lernfähig učenlivý
Seite 39
r Mund -(e)s, -ü-er ústa
verschieden rozdielny, rozmanitý, rozličný
beinah takmer, temer, bezmála
ab|bilden (h.) zobraziť, vyobraziť
kleben (h.) lepiť
e Wäscheleine -, -n šnúra na bielizeň
breit široký
eckig hranatý
weich mäkký, jemný
r Strich -(e)s, -e čiara, línia
halbmondförmig v tvare polmesiaca
77
Seite 39
der folgende nasledujúci
r Wortschatz -es, ø slovná zásoba
fantasievoll bohatý na fantáziu
e Ausstellung -, en výstava
begründen (h.) dôvodiť, odôvodniť
e Wahl -, en voľba, výber
überlegen (a h. e) premyslieť, uvážiť, zvážiť (si)
ablesen (a h. e) prečítať, vyčítať, vyrozumieť
Seite 40
MÜNDER, MÜNDER, VIELE MÜNDER
kauen (h.) žuť, prežúvať
knabbern (h.) hryzkať, hrýzť
kichern (h.) chichotať sa, pochechtávať sa
kreischen (h.) kvičať; vrešťať
nippen (h.) srkať
schimpfen (h.) nadávať
zetern (h.) horekovať, bedákať
keifen (h.) hádať sa, hašteriť sa
pusten (h.) fúkať
pfeifen (i h. i) pískať
schreien (ie h. ie) kričať, revať, vrieskať
r Qualm -(e)s, ø hustý dym, čmud
entliehen (o b. o) ujsť, uniknúť
r Raucher -s, - fajčiar
schmollen (h.) durdiť sa, hnevať sa
vor|führen (h.) predviesť
beliebig ľubovoľný, ktorýkoľvek
s Alphabet -(e)s, -e abeceda
Seite 43
r Zusammenhang -(e)s, -e súvislosť, spojitosť
e Reihenfolge -, n poradie, postup
e Entscheidung -, en rozhodnutie
78
Seite 43
STROHHALM, KOHLE UND BOHNE
r Strohhalm -(e)s, -e tu: slamka, steblo slamy
die Kohle -, ø tu: uhlík
die Bohne -, -n fazuľa
zurecht|machen (h.) prichystať, pripraviť
brennen (a h. a) horieť
an|zünden (h.) zapáliť
entfallen (ie b. a) vypadnúť
springen (a b. u) skočiť
e Gewalt -, ø násilie
die Asche -, ø popol
heil zdravý, nezranený, celý
e Barmherzigkeit -, ø zľutovanie
glühend žeravý, horúci
e Alte -, -n starena
durch|schlüpfen (b.) prekĺznuť, prešmyknúť sa
entrinnen (a h. o) vyviaznuť, uniknúť
der Geselle -n, -n tovariš
ereilen (h.) dostihnúť, zastihnúť
r Bach -(e)s, -ä-er potok
r Steg -(e)s, -e cestička, chodník
strecken sich (h.) natiahnuť sa, vystrieť sa
trippeln (h./b.) cupkať, bežkať
keck bezočivý, drzý
zischen (h.) tu: sipieť
den Geist aufgeben vypustiť dušu
Seite 44
vorsichtig opatrný, obozretný
s Ufer -s, - breh
gewaltig tu: silno
zerplatzen (b.) rozpuknúť sa, rozprasknúť sa
mitleidig súcitný
e Nadel -, -n ihla
r Zwirn -(e)s, -e niť
bedanken sich (bei jdm) (h.) poďakovať sa (niekomu)
79
Seite 45
DIE BREMER STADTMUSIKANTEN
r Mehlsack -(e)s, -ä-e vrece na múku
schlachten lassen nechať zabiť
fort|laufen (äu; ie b. au) utiecť, ujsť
jämmerlich žalostný
tot|schlagen (u h. a) zabiť
Reißaus nehmen tu: vziať nohy na plecia, ujsť, uprchnúť
(e) Laute spielen hrať na lutnu
(e) Pauken schlagen bubnovať
Was ist dir in die Quere gekommen? Čo ti prišlo do cesty?
an den Kragen gehen ísť o krk
nach Katzen jagen poľovať na mačky
ertränken (h.) utopiť
r Rat -(e)s, ø rada, pomoc, návrh
Seite 46
krähen (h.) tu: kikiríkať
fürchterlich hrozný, strašný
prophezeien (h.) predpovedať, prorokovať
schreien aus vollem Hals kričať z plného hrdla
e Stimme -, -n hlas
herrlich nádherný
r Vorschlag -(e)s, -ä-e návrh
klettern (b.) liezť, škriabať sa
r Ast -(e)s, -ä-e haluz, vetva, konár
e Herberge -, -n tu: nocľah, prístrešok
r Knochen -s, - kosť
r Räuber -s, - zbojník, lupič
gedeckt prestretý
s Essen -s, ø jedlo
s Trinken -s, ø pitie
verjagen (h.) zahnať, odohnať
r Fuß -es, -ü-e noha
r Rücken -s, - chrbát
hinein|stürzen (h.) vtrhnúť dnu
erschrecken (a b. o) naľakať sa, zľaknúť sa
furchtbar hrozný, strašný
80
nach Herzenslust do vôle, do chuti, dosýta
r Mist -es, ø hnoj
zurück|schicken (h.) poslať späť
ein|schlafen (ä; ie b. a) zaspať
feurig ohnivý, žeravý
Seite 47
s Streichholz -es, -ö-er zápalka
r Spaß -es, -äße žart, vtip
r Misthaufen -s, - hnojisko
r Hauptmann -s -leute kapitán
s Ungetüm -es, -e obluda, netvor
r Schelm -(e)s, -e šibal, igliar
trauen sich (h.) odvážiť sa, trúfať si
Seite 47
ACHTERBAHNTRÄUME
r Wachtsoldat -en, -en vojak na stráži
bewachen (h.) strážiť
e Wachtel -, -n prepelica poľná
e Schachtel -, -n škatuľa
e Wacht = e Wache -, -n strážna služba
e Mitternacht -, ø polnoc
entfachen (h.) rozdúchať, rozpútať
schlachten (h.) zabíjať
schmachten (h.) trpieť
Seite 48
DAS TRAUMPAAR
seltsam podivný, zvláštny, neobyčajný
trauen (h.) sobášiť,
r Traualtar -s, -e tu: oltár
r Bräutigam -s, -e tu: ženích
vertreten (a h. e) zastúpiť, nahradiť
an|nehmen (i; a h. o) tu: predpokladať, domnievať sa
r Umweg -(e)s, -e obchádzka, okľuka
r Höhepunkt -es, -e vrchol
r Trauring -(e)s, -e snubný prsteň
an|stecken (h.) tu: navliecť, nastoknúť
81
wenigstens aspoň, prinajmenšom
e Sicherheit -, -en záruka, istota
soeben práve, práve teraz
r Enkel -s, - vnuk
ereignen sich (h.) stať sa, prihodiť sa
r Stellvertreter -(e)s, - zástupca
unsereins jeden z nás, náš človek, našinec
auf|regen sich (über etw.) (h.) rozčúliť sa (nad kým/čím)
gemein tu: podlý, nízky
um|springen (a b. u) tu: bezohľadne zaobchádzať
aus|hecken (h.) vymyslieť, vydumať (falošne)
e Nachwelt -, ø potomstvo, nasledujúca generácia
meist najviac, najčastejšie
e Angabe -, -n údaj, záznam
Seite 49
AM SCHNEESEE
wachsen (u b. a) rásť, narásť
r Klee -s, ø ďatelina
ästen (h.) rozvetviť; prerezávať konáre
s Reh -(e)s, -e srnec/srna
anmutig pôvabný, graciózny
e Gegend -, -en kraj, krajina, oblasť
e Zehe -, -n prst na nohe
drehen (h.) krútiť, točiť, otáčať
r Übermut -(e)s, ø prílišný zápal, bujnosť
weh tun spôsobiť bolesť, bolieť
e Hecke -, -n tu: krovie, húština
e Hacke -, -n motyka
e Haxe -, -n tu: hnát
hocken (h.) čupieť
e Hucke -, ø noša, batoh
s Kraut -(e)s, -ä-er (obyč. v mn. č.) bylina, zelenina
humpeln (h.) krivkať, čaptať (sa)
zäh tupý
halten sich (ie h. a) držať sa
vergehen (i h./b. a) tu: prejsť, zmiznúť
82
jäh náhle
brauen (h.) variť, pripravovať
s Blatt -(e)s, -ä-er list
e Blüte -, -n kvet, kvitnutie, rozkvet
s Euter -s, - vemeno
e Wurzel -, -n koreň
schäumen (h.) peniť sa
r Sud -(e)s, -e várka, odvar
ab|klären sich (h.) usadiť sa
r Kessel -s - kotol, kotlík
bitter horký, trpký
Seite 51
aus|trinken (a h. u) vypiť
weg|hexen (h.) odčarovať
ausstoßen (ie h. o) tu: vykríknuť
s Juchhe hurá!
rings dookola
schallen (h.) znieť, ozývať sa
Seite 53
r Künstler -s, - umelec
r Gegenstand -(e)s, -ä-e predmet
e Verhaltensweise -, -n spôsob správania sa
s Merkmal -(e)s, -e znak
betonen (h.) zdôrazniť
entstehen (a b. a) vzniknúť
s Vorurteil -(e)s, -e predsudok, zaujatosť
s Denken -s, - myslenie
Seite 53
EMPFINDUNGSWÖRTER
s Empindungswort -es, -ö-er citoslovce
aha aha, ahá (dovtípenie)
ei ej (počudovanie)
hurra hurá (búrlivá radosť)
pfui fuj (odpor, hnus)
ach ach, och (výraz bolesti)
nanu je to možné? (vyjadruje údiv)
83
oho nono, ale – ale (vyjadruje začudovanie, nevôľu)
hm hm (vyjadruje prisviedčanie)
r Ausruf -(e)s, -e zvolanie
ein|setzen (h.) dosadiť, uviesť
wahlweise podľa voľby, želania
überlegen (h.) premyslieť, uvážiť, zvážiť (si)
Seite 54
UNBESTIMMTE ZAHLWÖRTER
manche niektorí, niekoľko
einige tu: niektorí, viacerí
ein paar pár, niekoľko
Seite 54
DAS SONNEN-DUELL
s Duell -s, -e duel, súboj
glänzend žiarivý, jagavý
s Fest -es, -e tu: slávnosť
r Hofnarr -(e)s, -e dvorný blázon
doppelt dvojitý, dvojnásobný
riechen (o h. o) voňať
s Fläschchen -s - fľaštička
gefährlich nebezpečný
e Deutung -, -en výklad, rozbor
entziehen (o h. o) odňať
e Verantwortung -, ø zodpovednosť
entziehen sich (o h. o) tu: vyhýbať sa, oslobodiť sa
r Degen -s, - kord, dýka
r Stab -(e)s, -ä-e palica
befestigen (h.) pripevniť, upevniť
basteln (h.) zhotoviť (zo záľuby), zmajstrovať
weigern (h.) odoprieť, odmietnuť
s Unrecht -(e)s, ø nespravodlivosť
e Rache -, -n pomsta
r Schlagabtausch -es, -e slovný spor, ostrá diskusia
lächerlich smiešny, na smiech
r Schwächling -s, -e slaboch
verdunkeln (h.) zatemniť, zastrieť
84
s Gestirn -(e)s, -e hviezda; súhvezdie
gleichmäßig rovnomerný, pravidelný
erhellen (h.) osvetliť, ožiariť
e Fürsorge -, ø starostlivosť, starosť
r Halt -(e)s, -e stálosť, pevnosť
e Leihgabe -, -n požičaný dar
s Pfandhaus -es, -ä-er záložňa
an|vertrauen sich (h.) zveriť sa
e Treuhand-Anstalt tu: správcovský úrad /úrad s nútenou správou
r Vertrag -(e)s, -ä-e zmluva
r Schutz -(e)s, -ü-e ochrana
e Schutzgebühr -, -en poplatok za ochranu
e Gerechtigkeit -, ø spravodlivosť
verblassen (b.) zblednúť, vyblednúť
allmählich postupný
unerwartet nečakaný
erblassen (b.) zblednúť
frech bezočivý, drzý
e Mahnung -, -en pripomienka, upomienka
überreichen (h.) dať, odovzdať
verfertigen (h.) zhotoviť, vyrobiť
s Gewand -(e)s, -ä-er rúcho, šaty
verpfänden (h.) založiť, dať do zálohy
erfreut potešený
stechen (a h. o) pichnúť, bodnúť
sinken (a h. u) klesať, padať
applaudieren (h.) aplaudovať, tlieskať
aus|pfeifen (i h. i) vypískať
beherrschen (h.) (jdn. etw.) vládnuť (nad kým/čím)
e Eigenschat -, -en vlastnosť
hölich zdvorilý
arrogant arogantný, drzý
Seite 57
AUF DER SCHAUKEL
e Schaukel -, n hojdačka
davonliegen (o b. o) odletieť
unternehmen (i; a h. o) podniknúť
85
bequem pohodlný
entspannen sich (h.) uvoľniť sa
federleicht ľahký ako pierko
schweben (h.) vznášať sa
e Planze -, -n rastlina
r Gedanke -ns, -n myšlienka
Seite 57
s Phantasieland -es, -ä-er krajina fantázie
verabschieden sich (h.) rozlúčiť sa
zurück|kehren (h.) prísť späť, vrátiť sa
e Erfahrung -, -en skúsenosť
tauschen (h.) vymieňať
r Eindruck -(e)s, -ü-e dojem
s Gefühl -(e)s, -e pocit
erscheinen (ie h. ie) zjaviť sa, objaviť sa
passend vhodný
vor|kommen (a h. o) tu: pozdávať sa
Seite 58
dorthin tam
Fragen stellen dať/klásť otázky
äußern (h.) vyjadriť
e Vermutung -, -en domnienka
weisen (ie h. ie) ukázať
ein|bringen (a h. a) tu: prinášať
fühlen sich (h.) cítiť sa
Seite 58
WELTREISE DURCHS ZIMMER
r Schleier -s, - závoj
verreisen (b.) odcestovať
es ist Wurst to je jedno
e Tüte -, -n papierové vrecko (vrecúško)
stopfen (h.) pchať, zapchať, napchať
e Kleiderbürste -, -n kefa na šaty
e Leberwurst -, -ü-e jaternica
reisefertig pripravený na cestu
behutsam starostlivý, opatrný
86
e Abfahrt -, -en odchod
schifen (b.) ísť (cestovať) loďou
s Tischtuch -(e)s, -ü-er obrus
e Welle -, -n vlna
kreuzen (h.) krížiť
stranden (b.) naraziť na breh, stroskotať
ungestört nerušený, pokojný
landen (b./h.) pristáť
s Ufer -s, - breh
zeitlang celý čas
zielen (h.) cieliť, mieriť
r Zopf -es, -ö-e vrkoč
heimwärts domov, k domovu
r Sonnenstich -(e)s, -e slnečný úpal
s Git -es, ø jed
krumm krivý, skrivený, zahnutý
unternehmen (i; a h. o) podniknúť
fest|stellen (h.) zistiť, (s)konštatovať
verwandeln (h.) meniť, premeniť, zmeniť
Seite 59
DER SIEBENTE HIMMEL
r Kummer -s, - zármutok, žiaľ
beschließen (o h. o) rozhodnúť
r Fallschirm -(e)s, -e padák
s Gewicht -(e)s, -e hmotnosť
höchstens nanajvýš
schluchzen (h.) vzlykať, nariekať
trotzdem predsa, jednako, aj tak
e Geige -, -n husle
fest|halten (ie h. a) pevne držať, nepustiť
Seite 60
BISSIGE WÖRTER
bissig tu: uštipačný, štipľavý, zlomyseľný
nagen (h.) hlodať, hrýzť
sofort ihneď, zaraz, okamžite
wehren sich (h.) brániť sa, chrániť sa
87
Seite 62
SELBSTHILFE
dagegen proti tomu
e Tat -, -en čin, skutok
erkundigen sich (h.) pýtať sa
fabelhat vynikajúci, znamenitý
vorvorgestern predpredvčerom
entsetzt zdesený, užasnutý
sowieso aj tak, tak či tak
Seite 62
DIE RIESEN IM PARKHAUS
spannend napínavý, vzrušujúci, pútavý
r Riese -ns -n obor
s Parterre -s, -s prízemie
r Stock -(e)s, -ö-e poschodie
e Eisenstange -, -n oceľová tyč
zertrümmern (h.) rozbiť, roztĺcť, roztrieskať
ab|stellen (h.) zaparkovať
Seite 63
XY WEIß ALLES
durchlöchern (h.) prederaviť
über|bleiben (ie b. ie) zvýšiť, zostať
sozusagen takrečeno
r Abfall -(e)s, -ä-e odpad
r Absatz -es, ø odbyt
r Lauf -(e)s, ø priebeh, vývin
e Lagerhalle -, -n sklad, skladovací priestor
uralt prastarý, veľmi starý
unverkäulich nepredajný
Seite 63
VERGLEICH
r Vergleich -(e)s, -e porovnanie
Seite 63
ZUNGENBRECHER
schneiden (i h. i) strihať
zwitschern (h.) čvirikať, švitoriť
88
e Schwalbe -, -n lastovička
quaken (h.) kvákať
quieken (h.) kvíkať, pišťať
e Quelle (-, -n) prameň
r Förster -s, -, horár, lesník
link chytrý, rýchly
lott rýchly, obratný
r Hohn -(e)s, ø posmech, výsmech
89
Lexikón autorov
Anger-Schmidt, Gerda, geb. 1943 in Wels. Nach dem Abitur ging sie für drei Jahre nach Toronto
und unternahm von dort aus mehrere Reisen in die USA. Zurückgekehrt nach Österreich,
absolvierte sie in Wien und Graz ein Dolmetsch- und Übersetzerstudium. Nach Abschluss des
Studiums arbeitete sie im In- und Ausland als Dolmetscherin und Übersetzerin. Seit 1980 schreibt
sie Prosa und Lyrik. 1984 erschien ihr erstes Kinderbuch Nein, mir kommt kein Hund ins Haus!
Daneben ist sie als Übersetzerin aus dem Englischen tätig, schreibt Texte für Zeitschriten und
Jahrbücher und arbeitet an Anthologien mit. Eine besondere Vorliebe hat Gerda Anger-Schmidt
für Wort- und Sprachspiele, Alphabet-Spiele, Reime, Redensarten und Limericks. Eindrucksvoll
jongliert sie mit Buchstaben, Silben, Wörtern und Sätzen, bis z. B. aus bekannten Redensarten
witzige, kreative Neuschöpfungen entstehen, die die Lust auf eigene Sprachspielereien wecken.
Mehr Informationen: http://www.leserstimmen.at/autoren/angerschmidt.htm,
http://www.perlentaucher.de/autoren/12211.html
Döhl, Reinhard, geb. 1935 in Wattenscheid (Westfalen), Studium der Germanistik, Philosophie,
Geschichte, Politikwissenschat in Göttingen und Stuttgart, 1965 Promotion, 1979 Habilitation
(Neuere deutsche Literatur unter besonderer Berücksichtigung der Medien). Dichter
experimenteller Literatur, Hörspielautor, bildender Künstler, Medien- und Literaturwissensch
atler. Mehrere Auszeichnungen (u. a. Prix Strasbourg 1967) und internationale Vortragsreisen
und Gastprofessuren (u. a. 1992 Ehrengast der Accademia Tedesca, Rom, der Kansai-Universität,
Osaka und der Hebrew University, Jerusalem). Zahlreiche experimentelle Sprachspiele für den
WDR u. a. So etwas wie eine Geschichte von etwas, Hans und Grete.
Ab 1996 beschätigt er sich intensiv mit seinen experimentellen Internetliteratur- und
Kunstprojekten, lebt als Literatur- und Medienwissenschatler in Botnang.
Mehr Informationen: http://www.reinhard-doehl.de/
Ekker, Ernst A. (1937 – 1999), geb. in Idar-Oberstein, studierte Germanistik und Anglistik an
der Universität in Wien. Studien zu den Bereichen Sozialarbeit und Medien führten ihn 1963
in die USA. Zunächst als Lektor für den ORF tätig, dann bei amerikanischen Fernsehanstalten.
Schrieb vor allem Kinder- und Jugendbücher (über 50 Bücher), daneben Drehbücher, Hörspiele
und heaterstücke sowie Libretti für Musicals, Opern und Ballette. Der Autor erhielt zahlreiche
Literaturpreise.
Ernst A. Ekker: „Geschichte kann etwas sehr Lebendiges sein. Denn sie hat mit unserem Leben zu
tun. Vieles, was vor langer Zeit geschehen ist, wirkt noch immer in unserem Alltag nach; meist ohne
dass wir es ahnen.“
90
„Das Springingerl ist ein Besucher aus dem Weltraum und kann ließen. So ist es imstande, hier auf
der Erde in andere Lebewesen ,einzusteigen’ – so wie die Menschen in ein Auto – und ,mitzufahren’ “
(Springingerl, 1988).
Aus seinen Werken: Lachmelone und Wackelstock (Chaplin), Papageno sucht Amadeus (Mozart),
Viele Spuren ohne Spur (1984), Archibaldts Reise zu den Glücksplaneten, Liebesblubbern, Das
Sprachbastelbuch, König und Narr.
Mehr Informationen: http://www.perlentaucher.de/autoren/3069.html
Ferra-Mikura, Vera (1923 – 1997), geb. in Wien, arbeitete in der Vogelhandlung ihrer Eltern,
und während des Krieges als Stenotypistin in einem Architekturbüro. Nach dem Krieg war sie als
Redaktionssekretärin und Lektorin in einem Buchverlag tätig. Ab 1948 arbeitete Ferra-Mikura
als Schritstellerin. Ihre Kinderbücher zeichnen sich vor allem durch den „magischen Realismus“
aus: Bewusst, aber sparsam dosiert, bringt sie Sozialkritik vor, während sie gleichzeitig auf die
private Sphäre der Kinder eingeht und ihnen die Augen öfnet für das, was sie umgibt.
„Kinder mögen Geschichten, die gut ausgehen. Zwischendurch darf durchaus etwas traurig oder
bedrohlich sein. Doch die Lösung des Problems, Trost und Hofnung sollen alles ins Gleichgewicht
bringen. Ein unklarer oder negativer Schluss hinterlässt Mutlosigkeit. Nicht einmal der erwachsene
Mensch, der stärker ist als das Kind, kommt ohne Illusionen aus.“
Mehr Informationen: www.jungbrunnen.co.at, www.jumboverlag.de
Fröhlich, Roswitha, geb. 1924 in Berlin. Die Familie siedelte nach Heidelberg über, wo Roswitha
Fröhlich Germanistik studierte. In Berlin und Frankfurt/Main studierte sie Kunst (Malerei). Nach
dem Krieg arbeitete Roswitha Fröhlich als Portraitmalerin und Illustratorin. Redakteurin beim
Süddeutschen Rundfunk, Studio Heidelberg, in den 60er Jahren nahm sie ihre Mitarbeit beim
Süddeutschen Rundfunk auf, und seit 1976 veröfentlicht sie Kinder- und Jugendbücher, schreibt
Erzählungen, Romane, Hörspiele, Lyrik, Sachbücher und journalistische Arbeiten. Sie führt
Schullesungen an den Grundschulen zu den hemen Heiteres und Ernstes zum Nachdenken und
Mitmachen durch, übersetzt aus dem Englischen, lebt heute in Mannheim.
Sie erhielt zahlreiche Auszeichnungen und Literaturpreise.
Aus ihren Werken: Lass mich mal ran (1981), Na hör mal! (1984), Opa sieht rot (1986), Runter
mit der Zipfelmütze (1986), Kummerkasten Knorke & Co (1987), Ihr hört von mir, sprach
Kasimir (1988).
Mehr Informationen: http://www.abebooks.de
Fühmann, Franz (1922 – 1984), geb. in Rochlitz, im heutigen Tschechien. Nach dem Kriegsabitur
wurde er Soldat in der deutschen Wehrmacht, kam in russische Kriegsgefangenschat, kehrte
als Marxist nach Deutschland zurück. Sowohl sein lyrisches Werk, als auch seine frühe Prosa
91
haben vor allem die Auseinandersetzung mit seinen Kriegserlebnissen als auch mit dem
Nationalsozialismus zum Inhalt. Seit Mitte der sechziger Jahre veröfentlichte er eine Reihe von
Kinder- und Jugendbüchern, bei denen es sich ot um Nachdichtungen aus dem klassischen
Fundus der Weltliteratur handelte. Die Niederschlagung des Prager Frühlings durch die
Truppen des Warschauer Vertrages im Sommer 1968 radikalisierten neben anderen Autoren
aus der DDR auch Franz Fühmann. Er begann nun, sich mit dem „realen Sozialismus“
auseinanderzusetzen. Nach seinem Tode 1984 erschienen unter anderen Dreizehn Träume (1985)
und Die Schatten (1986).
Aus seinen Werken: Reinecke Fuchs (1964), Shakespeare-Märchen (1968), Das Nibelungenlied
(1971), Zwanzig Tage oder Hälte des Lebens (1973)
Mehr Informationen: http://www.lyrikwelt.de/autoren
Gomringer, Eugen, geb. 1925 in Bolivien. Seinen ersten Besuch in der Schweiz erlebte
Gomringer als dreijähriges Kind mit seinem Vater. Während des Zweiten Weltkrieges besuchte
er die Oberrealschule Zürich, 1944 – 50 studierte er Nationalökonomie und Kunstgeschichte in
Bern und Rom. Er entwickelte schon während seiner Studentenzeit eine lebhate Reisetätigkeit.
Mit der Gründung der Zeitschrit Spirale – Zeitung für Literatur, Kunst, Design und Photo beginnt
eine neue Zeit für Gomringer; er präsentiert seine neue Form des Schreibens (die kostellation).
Seit 1976 bewohnt Gomringer einen Landgasthof in Wurlitz. Zwischen 1974 und 1990 war er als
Professor für Ästhetik an der Kunstakademie in Düsseldorf tätig, nach der Öfnung der Mauer in
der Abteilung für die angewandte Kunst der Hochschule für Technik und Wissenschat Zwickau.
Die erste gemeinsame Dichterlesung mit seiner Tochter Nora Eugenie hielt er 2000 in Bamberg
ab, 2000 eröfnete Gomringer das Institut für Konkrete Kunst und Poesie in Rehau.
Aus seinen Werken: konstellationen (1953), vom vers zur konstellation (1954), konkrete poesie
– poesia konkreta (Schritenreihe, 1960-65)
Mehr Informationen: http://www.lyrikwelt.de/autoren/gomringer.htm
Guggenmos, Josef, (1922 – 2003), geb. in Irsee (Allgäu), studierte Kunstgeschichte,
Literaturgeschichte, Indologie. Längerer Aufenthalt in Helsinki. Tätigkeit als Verlagslektor,
Herausgeber, Übersetzer, veröfentlichte u. a. viele Kinderbücher, Sammelbände mit Gedichten
und Geschichten. Für Was denkt die Maus am Donnerstag (1967) wurde er 1968 mit der Prämie
zum Deutschen Jugendliteraturpreis ausgezeichnet.
„Josef Guggenmos hat mit seinen Gedichten und Geschichten der Poesie für Kinder den Rang
gegeben, wie ihn die große Dichtung besitzt.“ (Fridrich-Bödecker-Preis)
„Was ist dieses Kind im Manne und das Kind im Kind? Einfach ein Stück ehrliches, lebendiges
Menschentum.“
Josef Guggenmos: „Vielleicht kann Kinderliteratur mithelfen, die Kinder wacher, lebendiger,
92
furchtloser, fröhlicher zu machen? Damit sie später nicht auhören, Mensch zu sein. Das wäre viel.“
Für sein Gesamtwerk erhielt er 1993 den Sonderpreis für Deutschen Jugendliteratur und 1997
den Österreichischen Staatspreis für Kinderlyrik. Er gilt zusammen mit Erich Kästner, Christian
Morgenstern und Bertolt Brecht als einer der bedeutendsten Kinder-Lyriker der deutschen
Literatur.
Aus seinen Werken: Gugummer geht über den See (1957), Lustige Verse für kleine Leute (1956),
Immerwährender Kalender (1958), Das Elefantentrefen (1982), Der neue Pinocchio (…), Oh,
Verzeihung, sagte die Ameise (1990).
Mehr Informationen: http://www.lyrikwelt.de/autoren/guggenmos.htm
Härtling, Peter, geb. 1933 in Chemnitz, aufgewachsen in Sachsen, Mähren, Österreich und
Württemberg, besuchte das Gymnasium in Nürtingen, dann arbeitete er kurz in einer Fabrik,
danach als Journalist. Seit 1953 veröfentlichte er Gedichte, Aufsätze, Romane, Erzählungen und
Kinderromane, die in mehr als zwanzig Sprachen übersetzt und mit zahlreichen Literaturpreisen
ausgezeichnet wurden (u. a. der Deutsche Jugendbuchpreis, 1976, der Zürcher Kinderbuchpreis,
1980, der Hölderlinpreis, 1987, der Andreas-Gryphius-Preis, 1990). Verilmt wurden u. a. seine
Romane Oma, Ben liebt Anna sowie sein Buch Krücke. Seit 1974 ist er freier Schritsteller. Peter
Härtling ist seit 2003 Ehrenbürger der Stadt Mörfelden-Walldorf.
„Härtlings Geschichten bieten keine fertigen Lösungen, aber sie vermitteln Mut und
Selbstvertrauen.“
Peter Härtling: „Manchmal bekommt der Dichter Briefe von Lesern. Ihr könnt Euch nicht ausmalen,
wie wichtig sie ihm sind. Es sind Botschaten für ihn. In solchen Augenblicken ist er glücklich. Auch
wenn er allein an seinem Schreibtisch sitzt, ist er nicht mehr allein.
Wir Dichter brauchen Eure Phantasie. Sie ist unsere Zukunt. Unsere Hofnungen, unsere Träume
können ein Teil Eures Lebens sein. So wie sie ein Teil unseres Lebens sind.“
Aus seinen Werken: Soie macht Geschichten (1980), Alter John, Jakob hinter der blauen Tür, Und
das ist die ganze Familie, Geschichten für Kinder (1988), Fränze, Mit Klara sind wir sechs.
Mehr Informationen: www.haertling.de
Hohler, Franz, geb. 1943 in Biel in der Schweiz, Solokabarettist und Satiriker, Liedermacher
und Schritsteller. Er tritt mit seinen Einmannprogrammen regelmäßig in der Schweiz und
in Deutschland auf, gestaltet Sendungen für Radio und Fernsehen, nimmt Schallplatten auf,
verfasst heaterstücke, Hör- und Fernsehspiele und schreibt Geschichten für Kinder und für
Erwachsene. Hohler wurde mehrfach ausgezeichnet (neben anderen Literaturpreisen erhielt
er den Förderungspreis des Kantons Solothurn, 1968, Oldenburger Kinderbuchpreis, 1978,
Alemannischer Literaturpreis, 1987, Schweizer Kinder- und Jugendbuchpreis, 1994, Liederpreis
des SWF, 1997, Kunstpreis der Stadt Olten, 2000).
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„Franz Hohler ist ein gewissenhater und sensibler Beobachter, seine Sprache ist kunstvoll und
einfach. Und seine Geschichten aktuell und beunruhigend.“
Aus seinen Werken: Die Rückeroberung (1982), Da, wo ich wohne (1993), Die blaue Amsel (1995),
Der Riese (2000).
Mehr Informationen: http://www.franzhohler.ch
Janisch, Heinz, geb. 1960 in Güssing (Burgenland), studierte Germanistik und Publizistik in
Wien. Seit 1982 arbeitet er als freier Mitarbeiter beim ORF-Hörfunk und gestaltet und moderiert
Hörfunksendungen. Er schreibt sowohl Kinderbücher als auch Bücher für Erwachsene. Heinz
Janisch erhielt mehrere Literaturpreise (darunter zweimal den Österreichischen Kinder- und
Jugendbuchpreis, den Wiener Kinderbuchpreis u. a).
„Ich bin ein Reisender mit Dingen und Büchern. Mir ist wichtig, dass Kinder Bücher als Geschenk
erleben, wie eine Art Wundertüte: Man macht sie auf und lässt sich überraschen. Immer, wenn man
mich fragt: „Warum schreiben Sie Kinderbücher?“, denke ich mir, niemand würde einen John Irving
fragen, warum er Erwachsenenbücher schreibt! Man schreibt einfach Bücher, die - wenn es gut geht
- einem Achtjährigen und einem Achtzigjährigen gefallen!“
Aus seinen Werken: Menschenbilder, Salbei und Brot, Gerüche der Kindheit, Lobreden auf Dinge,
Die Prinzessin auf dem Kürbis, Der rote Pirat, Der Sonntagsriese (1997), Ich schenk dir einen Ton
aus meinem Saxofon (1999), Grüner Schnee, roter Klee.
Mehr Informationen: http://www.buchklub-steiermark.at/autoren/janisch.
Kästner, Erich (1899 – 1974), geb. in Dresden, studierte Germanistik, Philosophie,
heaterwissenschaten und Geschichte in Leipzig, Rostock und Berlin. Seit 1927 lebte er in Berlin
als freier Schritsteller. 1928 erschien sein erster Gedichtband (Herz auf Taille) und sein erstes
Kinder- und Jugendbuch (Emil und die Detektive). Es folgten 1931 Pünktchen und Anton, Fabian,
1933 Das liegende Klassenzimmer, Das doppelte Lottchen.
1942 schrieb er das Drehbuch zum UFA-Jubiläumsilm Münchhausen. Im Jahr 1945 gründete
er das Kabarett Die Schaubude, 1946 – 1949 gab er das Jugendmagazin Pinguin heraus, 1951
gründete er das Kabarett Die kleine Freiheit. 1957 erscheinen Kästners Erinnerungen unter
dem Titel Als ich ein kleiner Junge war. Erich Kästner erhielt viele Literaturpreise (darunter
auch den Georg-Büchner-Preis der Deutschen Akademie für Sprache und Dichtung, 1957,
die Hans-Christian-Andersen-Medaille, 1960, den Literaturpreis der deutschen Freimaurer,
1968). Er spielte in vielen Bereichen der Literatur eine wichtige Rolle und ist aus der deutschen
Kulturgeschichte, gerade in der Zeit des dritten Reiches, nicht wegzudenken (Autor von
Kinderbüchern, politischen heaterstücken, Tagebüchern, Romanen, Drehbüchern, satirischen
Schriten, Dichter).
Mehr Informationen: http://www.dhm.de/lemo/html/biograien/KaestnerErich/
94
Krüss, James, geb.1926 auf der Nordseeinsel Helgoland, wuchs dort auf, absolvierte anschließend
auf dem Festland eine Lehrerausbildung, war aber nie in diesem Beruf tätig. 1949 zog er in die
Nähe von München, schrieb Beiträge für den Rundfunk und Zeitschriten und bereitete die
Veröfentlichung seiner ersten Werke vor. 1953 erschien sein erstes Bilderbuch Hanselmann reist
um die Welt, 1956 der erste Erzählband Der Leuchtturm auf den Hummerklippen. Für seine
anspruchsvollen Kinder- und Jugendromane, die in mehr als 30 Sprachen übersetzt worden sind,
erhielt er u. a. den Deutschen Jugendbuchpreis und die Hans-Christian-Andersen-Medaille. Seit
1966 lebte James Krüss auf der Insel Gran Canaria, unternahm noch ausgedehnte Reisen und kam
zu Lesungen, Messen, Preisverleihungen und ähnlichen Veranstaltungen ot nach Deutschland.
Seine stark angegrifene Gesundheit zwang James Krüss in den letzten Lebensjahren zu mehr
Ruhe. Er starb 1997 in seinem Haus auf Gran Canaria. Seine Texte wurden und werden von Groß
und Klein in aller Welt gelesen und geliebt.
Aus seinen Werken: Sommer auf den Hummerklippen, Mein Urgroßvater und ich, In Tante Julies
Haus, Die Glücklichen Inseln hinter dem Winde, Der liegende Teppich, Timm haler, Amadito,
Paquito, Signal Molly, Der kleine Flax, Florian auf der Wolke, Der Zauberer Korinthe und andere
Geschichten.
Mehr Informationen: http://www.james-kruess.de/main.html
Lobe, Mira (1913 – 1995), geb. in Görlitz in Schlesien. Ihre Kindheit verbrachte sie in
Deutschland, 1936 emigrierte sie nach Palästina. Dort heiratete sie den Schauspieler Friedrich
Lobe, mit dem sie zwei Kinder hatte. Ab 1950 lebte sie in Wien. Mira Lobe hat fast 100 Kinderund Jugendbücher geschrieben, für viele von ihnen hat sie Preise und Auszeichnungen erhalten.
Zu ihren bekanntesten Werken gehören Das kleine, Ich bin ich (1972), Valerie und die
Gute-Nacht-Schaukel (1981), Die Geggis (1985), Die Omama im Apfelbaum (1965) und Die
Räuberbraut (1974).
„Der tiefere Sinn der Schreiberei für Kinder ist meiner Meinung nach der, dass sie zur
Selbstbestimmung gebracht werden sollen. Produzieren ist schön, einfach schön, da fühlt man sich
leben. Das ist nach der Liebe das zweitbeste Gefühl.“
Mehr Informationen: www.miralobe.at, http://www.vs-mira-lobe-weg.at
Manz, Hans, geb. 1931 in Wila bei Zürich. nach der Schule absolvierte er eine Ausbildung für das
Lehramt, seit 1987 ist er freier Schritsteller und Journalist. Hans Manz lebt halbjährlich in der
Schweiz und in Italien. Sein umfangreiches Werk (ein Roman, Lyrik, Kinder- und Jugendliteratur,
Erzählungen für Erwachsene) wird von Kindern und Jugendlichen geliebt und von Erwachsenen
geschätzt. Manz spielt gern mit der Sprache, dies ist ein vergnügliches Spiel mit mancher Pointe.
Manz erhielt verschiedene Preise, darunter 1991 den Schweizer Jugendbuchpreis, 1992 den
Österreichischen Staatspreis für Kinderlyrik. Er lebt in Zürich und in der Toscana.
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Hans Manz: „Merke: Es gibt Menschen, die es tatsächlich aus dem FF verstehen, dir von A bis Z ein
X für ein U vorzumachen. Deshalb soll es dein A und O sein, das ABC gut zu kennen.“
Aus seinen Werken: Adam hinter dem Mond (1976), An Türen klopfen (1991), Die Welt der
Wörter. Sprachbuch für Kinder und Neugierige (1991), Schöne Träume (1992), Vom Maulaufreissen
und Um-die-Ecken-Gucken (1993), Pantofeln für den Esel (1996), Da kichert der Elefant (1998),
Ein kleines o steht vor dem Zoo (2000).
Ein kleines Textbeispiel:
Zweifel
So, wie der Ameisenlöw kein Löwe,
der Silberisch kein Fisch,
der Krummhahn kein Hahn ist.
So, wie Quartiere keine Tiere,
Piroggen kein Roggen,
Kaldaunen keine Daunen sind …
So ist der Autor kein Tor, oder?
Mayer-Skumanz, Lene, geb. 1939 in Wien, studierte Germanistik (= Deutsch) und Altphilologie
(= alte Sprachen) und arbeitete als Lehrerin. Außerdem war sie Redakteurin der Kinderzeitschrit
Weite Welt. Gleich ihr erstes Jugendbuch Ein Engel für Monika wurde mit dem Österreichischen
Jugendbuchpreis 1965 ausgezeichnet. Diesem Preis folgten unzählige weitere in- und ausländische
Preise. In einem Gespräch mit Käthe Recheis im Jahre 1989 sagte die Autorin, „dass sie sich sehr
gerne mit Beziehungen zwischen Menschen beschätigt. Wie entstehen Beziehungen? Was gefährdet
Beziehungen? Lene Mayer-Skumanz möchte Konlikte aufzeigen und Lösungsmöglichkeiten
anbieten beziehungsweise, falls diese nicht möglich sind, zeigen, wie man mit Konlikten am besten
umgeht.“
„Sie können vorzüglich schreiben, also aufregend, nachdenklich stimmend, vielfach auch lustig
und voller Humor, dazu in einer klangschönen Sprache, die schon Leseneulinge (und auch
Ausländerkinder, die erst kurz Deutsch gelernt haben) verstehen.“ (Herausgeber Hans Gärtner im
Brief an die Autorin)
Maßgeblich an einer neuen Richtung in der religiösen Kinder- und Jugendliteratur beteiligt, für
die Unmittelbarkeit der Sprache und Unaufdringlichkeit der Botschat wesentlich sind. Sie lebt
in Wien.
Aus ihren Werken: Geschichten vom Bruder Franz (1980), Jakob und Katharina (1981), Der
Bernsteinmond (1982), Der Herr Markus (1987), Ein Engel für den Christbaum (1990), …dann
könnte das Wort in mir wachsen (1990), Tinogeschichten (1991), Wolfgang Amadé Mozart (1991),
Wer wirt die Sterntaler (1992), Gespenster gehen nicht verloren (1992), Das Lügennetz (1993),
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Der kleine Faun (1993), Der Adlergroschen (1995), Fabian wartet auf Weihnachten (1995).
Mehr Informationen: http://www.plautz.at/autoren/15mayerskumanz.htm
Nöstlinger, Christine, geb. 1936 in Wien, studierte nach dem Abitur Gebrauchsgraik an der
Akademie für angewandte Kunst in Wien. Sie heiratete, bekam zwei Mädchen (1959 und 1961)
und arbeitete für Tageszeitungen und Magazine. 1970 schrieb und zeichnete sie ihr erstes
Kinderbuch Die feuerrote Friederike, seitdem veröfentlichte sie jedes Jahr durchschnittlich
drei bis vier Bilder-, Kinder- und Jugendbücher. Außerdem arbeitet Christine Nöstlinger als
Fernseh- und Rundfunkmoderatorin. Viele ihrer Veröfentlichungen wurden in andere Sprachen
übersetzt und mit wichtigen Preisen ausgezeichnet (1984 für ihr Gesamtwerk die HansChristian-Andersen-Medaille, der wichtigste internationale Preis für Kinderliteratur, 1973 der
Deutsche Jugendliteraturpreis, 1979 der Österreichische Jugendbuchpreis, 2003 Astrid-LindgrenGedächtnispreis). Nöstlinger lebt heute in Wien.
„Die Kunst der Christine Nöstlinger besteht vor allem darin, den Blick der Dreizehn- und
Vierzehnjährigen für die Wirklichkeit zu schärfen. So werden junge Leser mittels phantastischer
Einfälle auf widersprüchliche Erfahrungen und damit auf die Erfahrung des Widerspruchs
aufmerksam gemacht. Wer muckt schon auf? Die erste Stufe wäre, den Kindern ihr eigenes
Unbehagen, das sie nicht artikulieren können, vorzuformulieren.“
Ch. Nöstlinger (1992, S. 338): „… und weil ich genau Bescheid weiß, wie ein guter Lehrer sein
sollte, könnte ich mir dann mit Nachhilfestundengeben mein Taschengeld aubessern! Und bei
dem, was wir in der Schule an Lehrern so haben, könnte ich auch noch meiner Mutter einen neuen
Wintermantel kaufen!“
„Vor Spinnen hab ich Angst. Schlangen und Mäuse mag ich. Beim Essen bin ich besonders heikel.
Viele Sachen schmecken mir nicht.“
Aus ihren Werken: Die feuerrote Friederike (1970), Die Kinder aus dem Kinderkeller (1971), Wir
pfeifen auf den Gurkenkönig (1972), Ein Mann für Mama (1972), Konrad oder ein Kind aus der
Konservenbüchse (1975), Lollipop (1977), Gretchen Sackmeier (1981), Der Zwerg im Kopf (1989),
Ein und alles (1992).
Mehr Informationen: http://www.christine-noestlinger.de
Schutting, Julian, geb. 1937 in Amstetten (Niederösterreich), Ausbildung in Fotograie an der
Graischen Lehr- und Versuchsanstalt und Studium der Geschichte und Germanistik an der
Universität Wien, Promotion mit einer Arbeit über ein rechtshistorisches hema. Ab 1965 Lehrer
an einer Höheren technischen Lehranstalt in Wien. Seit den frühen 70er Jahren Prosa- und
Lyrikveröfentlichungen, seit 1973 Mitglied der Grazer Autorenversammlung. Freiberulicher
Schritsteller, lebt in Wien.
Der Autor wurde u. a. mit dem Kulturpreis der Stadt Wien (1988), dem Georg-Trakl-Preis für
97
Lyrik (1989) und dem Ehrenzeichen für Verdienste um das Land Wien (1997) ausgezeichnet.
Aus seinen Werken: Tauchübungen (1974), Lichtungen (1976), Liebesgedichte (1982), Traumreden
(1987), Reiseieber (1988), Wasserfarben (1991), Gezählte Tage (2002).
Mehr Informationen: http://www.literaturhaus.at/buch/buch/rez/julianschutting/bio.html
Spohn, Jürgen (1934 – 1992), geb. im Leipzig, einer der bekanntesten deutschen Autoren von
Kinderbüchern, die er auch selbst illustrierte. Er absolvierte ein Kunststudium in Kassel. Sehr
bald zog es ihn nach Berlin, wo er von 1961 an lebte und arbeitete. 1962 erschien sein erstes
Bilderbuch Der Spielbaum. Mit seinen Kinderbuchillustrationen fand Jürgen Spohn weltweite
Anerkennung. Für diese Tätigkeit wurde er als erster Deutscher auf der Biennale in Bratislava
(BIB) mit dem „Goldenen Apfel” ausgezeichnet. Seine Bücher wurden unter anderem bei vielen
Internationalen Buchkunstausstellungen ausgezeichnet.
Aus seinen Werken: Eledil und Krokofant (1967), Der mini-mini-Düsenzwerg (1971), Der
Papperlapapp-Apparat (1978), Drunter & Drüber (1980) und Pardauz & Co (1991).
Ich stehe manchmal neben mir
Ich stehe manchmal neben mir
und sage freundlich Du zu mir.
Ich sag’: „Du bist ein Exemplar,
wie keines jemals vor dir war.
Du bist der Stern der Sterne.“
Das hör’ ich nämlich gerne.
Mehr Informationen: www.br-online.de/alpha/campus/vor0407/20040720.shtml
Wenniges, Oliver, geb. 1970 in Münster, studierte Visuelle Kommunikation im Fachbereich
Design in Münster mit den Schwerpunkten Malerei, Zeichnen und Illustration. Seit 1998 arbeitet
er als freier Illustrator und Autor mit verschiedenen Verlagen zusammen und hat mittlerweile
über 30 Bücher veröfentlicht.
„Für welches Buch auch immer Sie sich entscheiden, bei allen ist mir wichtig, die Schüler unmittelbar
in den Verlauf der Lesung mit einzubeziehen...“, sagt Oliver Wenniges.
Er liest am liebsten aus den Bilderbüchern vor, bei denen der Text sowie die Illustrationen von
ihm stammen. Zur Zeit sind das die Titel: Kieferchen sucht einen Freund, Der Sonnenhocke, Millo
bekommt ein Fahrrad (2005).
Eine Auswahl weiterer Veröfentlichungen: Eine Lokomotive für Benja (2003), Mia im Museum
oder wie der Hausmeister zu seinem Mond kam, Flippo wünscht sich einen Fisch (2002).
98
Wiemer, Rudolf Otto (1905 – 1998), seit 1954 lebte er in Göttingen. Neben seiner Arbeit als
Pädagoge widmete er sich der Schritstellerei. Zahlreiche Gedichte, Erzählungen und Bücher
haben Wiemer auch einem größeren Publikum bekannt gemacht.
Aus seinen Werken: Das kleine Erntespiel vom Bär und dem wunderbaren Nusszweiglein (1949),
Stier und Taube (1964), Das Pferd, das in die Schule kam, Der Kaiser und der kleine Mann (1987).
Folge
Bei jedem Sieg hatten wir schulfrei.
Wir siegten viel.
Deshalb haben wir wenig gelernt.
Mehr Informationen: http://de.wikipedia.org/wiki/Rudolf_Otto_Wiemer
99
Pramene
Gerda Anger-Schmidt Alles ist relativ
(Gerda Anger-Schmidt/Renate Habringer. 2006. Muss man Miezen siezen? St. Pölten: Residenz Verlag
2006, S. 89. ISBN 13 978-3-7017-2009-5.)
Reinhard Döhl Apfel
(Anspiel. Bonn: Inter Nationes, 1984, S. 1.)
Ernst A. Ekker Batate
(Ekker, Ernst A.. 1995. Geschichten zur Geschichte. Wien: Hölzel 1995, S. 24. ISBN 3-85116-708-2.)
Ernst A. Ekker Bissige Wörter
(Österreichischer Buchklub der Jugend (Hrsg.). 1981. Die Barke. Lehrer-Jahrbuch. Hom: Fredinand
Berger & Söhne 1981.)
Ernst A. Ekker Das Sonnen-Duell
(Ekker, Ernst A. 1995. Geschichten zur Geschichte. Wien: Hölzel 1995, S. 40. ISBN 3-85116-708-2.)
Ernst A. Ekker Das Traumpaar
(Ekker, Ernst A. 1995. Geschichten zur Geschichte. Wien: Hölzel 1995, S. 35. ISBN 3-85116-708-2.)
Roswitha Fröhlich Sieben Seelen
(Aubruch nach anderswo. Lesebuch. Zürich: Sabe Verlagsinstitut für Lehrmittel 1994, S. 17.)
Vera Ferra-Mikura Auch mit Wörtern kann man spielen
(Das Sprachbastelbuch. Wien: Buchvertriebsgesellschat 2005. ISBN 3-7074-0277-0.)
Franz Fühmann Am Schneesee
(Fühmann, Franz. 1997. Am Schneesee. Hamburg: Carlsen Verlag 1997. ISBN 3-551-03874-0.)
Eugen Gomringer schweigen
(Gomringer, Eugen.1977. konstellationen, ideogramme, stundenbuch. Stuttgart: Reclam 1977.)
Josef Guggenmos Der Elefant in Afrika
(Guggenmos, Josef. 1993. Oh, Verzeihung sagte die Ameise. Weinheim u. Basel: Beltz Verlag 1993,
S. 201. ISBN 3 407 80048 7.)
Josef Guggenmos Was ist das für ein Vogelei?
S. 44. ISBN 3 407 80048 7.)
100
Josef Guggenmos Kappenkauf
S. 174. ISBN 3 407 80048 7.)
Josef Guggenmos So ein Tag
(Guggenmos, Josef. 1993. Oh, Verzeihung sagte die Ameise. Weinheim u. Basel: Beltz Verlag 1993, S. 6.
ISBN 3 407 80048 7.)
Josef Guggenmos Ein kolossales Erlebnis
S. 107. ISBN 3 407 80048 7.)
Josef Guggenmos Spaziergang zu zweit
(Das achte Weltwunder. Füntes Jahrbuch der Kinderliteratur. Weinheim u. Basel: Beltz Verlag 1979.)
Josef Guggenmos Zwei Vierbeiner
(Das achte Weltwunder. Füntes Jahrbuch der Kinderliteratur. Weinheim u. Basel: Beltz Verlag 1979.)
Peter Härtling Bernd und Frieder miteinander reden
(Härtling, Peter. 1988. Geschichten für Kinder. Weinheim u. Basel: Beltz Verlag 1988, S. 82 – 83.
ISBN 3 407 80024 X.)
Franz Hohler Die Riesen im Parkhaus
(Hohler, Franz. 2000. Der Riese und die Erdbeerkonitüre. München: Deutscher Taschenbuchverlag
2000, S. 47. ISBN 3-423-62021-8.)
Franz Hohler Vom Stein, der sich kratzen wollte
2000. S. 60. ISBN 3-423-62021-8.)
Franz Hohler Wie die Berge in die Schweiz kamen
2000, S. 94 – 95. ISBN 3-423-62021-8.)
Heinz Janisch Auf der Schaukel
(Janisch, Heinz. 1999. Ich schenk dir einen Ton aus meinem Saxofon. Wien: Verlag Jungbrunnen 1999,
S. 23. ISBN 3-7026-5709-6.)
Heinz Janisch Die Reise
(Janisch, Heinz. 1999. Ich schenk dir einen Ton aus meinem Saxofon. Wien: Verlag Jungbrunnen 1999.
S. 65. ISBN 3-7026-5709-6.)
101
Heinz Janisch Komm rein!
S. 7. ISBN 3-7026-5709-6.)
Heinz Janisch Liebesgedicht
S. 33. ISBN 3-7026-5709-6.)
Erich Kästner Weltreise durchs Zimmer
(Kästner, Erich. 1999. Weltreise durchs Zimmer. Hamburg: PIXI-Bücher, Carlsen Verlag 1999.
ISBN 3-551-03958-5.)
James Krüss Münder, Münder, viele Münder
(Krüss, James. 2001. Münder, Münder, viele Münder. Hamburg: PIXI-Bücher, Carlsen Verlag 2001.
ISBN 3-551-04373-6.)
Mira Lobe Der verdrehte Schmetterling
(Das Sprachbastelbuch. Wien: Buchvertriebsgesellschat 2005, S. 78. ISBN 3-7074-0277-0.)
Lene Mayer-Skumanz Steine
(Mayer-Skumanz, Lene. 1990. … dann könnte das Wort in mir wachsen. Düsseldorf: Patmos Verlag
1990, S. 33. ISBN 3-491-79416-1.)
Hans Manz Achterbahnträume
(Manz, Hans. 1991. Mit Wörtern liegen. Weinheim u. Basel, Beltz Verlag 1991. ISBN 3-407-80075-4.)
Christine Nöstlinger Auszählreim
(Nöstlinger, Christine. 1992. Ein und alles. Weinheim u. Basel: Beltz Verlag 1992, S. 187.
ISBN 3 407 79604 8.)
Christine Nöstlinger Der siebente Himmel
(Nöstlinger, Christine. 1992. Ein und alles. Weinheim und Basel: Beltz Verlag 1992, S. 93.
ISBN 3 407 79604 8.)
Christine Nöstlinger Zentimetersorgen
ISBN 3 407 79604 8.)
Christine Nöstlinger Selbsthilfe
ISBN 3 407 79604 8.)
102
Christine Nöstlinger XY weiß alles!
(Nöstlinger, Christine. 1992. Ein und alles. Weinheim und Basel: Beltz Verlag 1992, S. 113.
ISBN 3 407 79604 8.)
Christine Nöstlinger Warum?
ISBN 3 407 79604 8.)
Christine Nöstlinger Mutterschule
ISBN 3 407 79604 8.)
Jürgen Spohn Drei Schritte
(Jürgen Spohn. 1977. Ach so, Goldmann. München 1977.)
Julian Schutting esschwerhaben
(Schutting, Julian. 1990. Am Morgen vor der Reise. suhrkamp taschenbuch 1990, S. 48.)
Timm Ulrichs Ordnung
(Anspiel. Bonn: Inter Nationes 1984, S. 3.)
Oliver Wenniges Prinzessin Horst
(Wenniges, Oliver 1999. Prinzessin Horst. Hamburg: PIXI-Bücher, Carlsen Verlag 1999.
ISBN 3-5551-03984-4.)
Rudolf Otto Wiemer empindungswörter
Rudolf Otto Wiemer unbestimmte Zahlwörter
Unbekannt Zungenbrecher
(Österreichischer Buchklub der Jugend (Hrsg.). 1980. Die Barke. Lehrer-Jahrbuch. Hom: Ferdinand
Berger & Söhne 1980.)
103
PhDr. Ivica Lenčová, PhD.
Integrovaná učebnica literárneho čítania
pre žiakov 2. stupňa základných škôl a osemročných gymnázií
Prvé vydanie
Vydalo Vydavateľstvo Príroda, s. r. o., Bratislava v roku 2009
Zodpovedná redaktorka Irena Repášová
Technická redaktorka Darina Mrláková
Redakčne upravila Mgr. Katarína Bobríková
Obálku navrhol Miloš Danko
Vytlačil alfaPRINT, s. r. o., Martin
Číslo publikácie 8734
ISBN 978-80-07-01673-6

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