Fachtag Französisch 2016

VEREINIGUNG DER FRANZÖSISCHLEHRERINNEN UND
-LEHRER e.V.
im Gesamtverband Moderne Fremdsprachen (GMF)
Regionalverband
Niedersachsen-Bremen
Fachtag Französisch 2016
Dienstag, 13. September 2016
Universität Osnabrück
Seminarstr. 20
49074 Osnabrück
veranstaltet vom
Regionalverband Niedersachsen-Bremen
der
Vereinigung der Französischlehrerinnen und -lehrer (VdF)
in Zusammenarbeit mit
dem Institut für Romanistik/Latinistik der
Universität Osnabrück
mit freundlicher Unterstützung
der Verlage Cornelsen, Ernst Klett, Ernst Klett
Sprachen, Friedrich, Reclam, Westermann Gruppe
und des Institut Français Bremen
Anmeldung (bitte beiliegendes Formular benutzen. Dort finden Sie auch die Anschriften)
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per E-Mail
per Post
per Fax
Tagungsgebühr: Nichtmitglieder: 20 €
Mitglieder der VdF und Referendare: 10 €
Wir laden Sie herzlich ein zu diesem Fachtag Französisch 2016.
Ort:
Universität Osnabrück, Seminarstr. 20 (= Erweiterungsgebäude neben dem Schloss)
Anfahrt- und Parkmöglichkeiten entnehmen Sie bitte den nachfolgenden Informationen.
Themen:
Der Fachtag widmet sich ausschließlich Themen des Französischunterrichts und
wendet sich an Lehrkräfte aller Schulformen (Realschule, Oberschule, Gesamtschule und
Gymnasium).
ateliers
Wir bieten insgesamt 17 ateliers zur Auswahl an, verteilt auf drei Zeitleisten.
Bitte wählen Sie pro Zeitleiste ein atelier aus und behalten Sie die Auswahl möglichst bei!
Referentinnen und Referenten:
Sie stammen aus Niedersachsen, Bremen, Hessen, Nordrhein-Westfalen, Baden-Württemberg
und aus Frankreich. Sie sind in Unterricht und Fortbildung sowie in Kommissionen tätig.
Buchausstellungen:
Die Verlage Cornelsen, Ernst Klett, Ernst Klett Sprachen, Friedrich, Reclam und die Westermann
Gruppe begleiten den Fachtag mit einer Ausstellung ihrer Bücher und Schriften und stellen z. T.
auch Referenten.
Anmeldungen / Überweisung:
Bitte melden Sie sich baldmöglichst (spätestens bis zum 06.09.2016) an und überweisen
gleichzeitig Ihren Teilnahmebeitrag (20,00 EUR für Nichtmitglieder, 10,00 EUR für
Mitglieder und Referendarinnen und Referendare) auf das im Anmeldeformular
angegebene Konto.
Sollte Sie sich entschließen, der Vereinigung der Französischlehrerinnen und -lehrer
beizutreten, können Sie ein Antragsformular beim Vorsitzenden anfordern oder von der
Website des VdF http://fapf.de downloaden.
Auch auf dem Fachtag selbst besteht die Möglichkeit zum Eintritt am accueil.
Sie erhalten damit unmittelbar die Berechtigung, den ermäßigten Teilnahmebeitrag zu zahlen.
Mittagessen:
Sie haben die Möglichkeit, in der Mensa Schlossgarten zu Mittag zu essen. Ausweismarken
bekommen Sie am accueil. Ihr Essen bezahlen Sie an den Kassen der Mensa und legen dabei
gut sichtbar die Ausweismarke unseres Fachtages auf das Tablett.
Sie können sich auch einige Tage vor dem Fachtag bereits über den Speiseplan informieren
unter http://www.studentenwerk-osnabrueck.de/de/hochschulgastronomie/speiseplaene.html
Fachtag Französisch
am 13. September 2016
in Osnabrück: Programm
Ab 9h30:
Ausstellung der Verlage
10h00:
Begrüßung durch Frau Prof. Dr. Trudel Meisenburg (Universität Osnabrück) und
Bernd Käsebier (Regionalverband Niedersachsen-Bremen der VdF)
10h15:
Autorenlesung Azouz Begag:
Et tranquille coule le Rhin (Lesung und Aussprache mit dem Autor)
Kaffeepause / Ausstellung
11h30 – 13h00
Lénaïck Bidan
Jeux de théâtre en
cours de français
Stefanie Techau
Wortschatzarbeit
mit dem
Smartphone
Nadège
Marguerite
Entreprendre le
français
Peter Winz
Produktive Lernaufgaben im
Französischunterricht der Sek I
Gabriele Mertens
Philippe Grimbert,
Un Secret
Hendrik Heizmann
Roland Köß
Sprachmittlung im
Abitur 2018
Mittagspause / Ausstellung
14h15 - 15h45
Daniela Kallinich
Präsidentschaftswahlen in
Frankreich
Birte Coudrais
Parlez français, s’il
vous plaît
Jürgen Mertens
Théâtraliser le
texte littéraire
Grégoire Fischer
Französischunterricht
un peu
«Autrement»
(begrenzte
Teilnehmerzahl)
Peter Winz
Französisch
erfolgreich
unterrichten in der
Sekundarstufe II
Kaffeepause / Ausstellung
16h15 - 17h45
Hermann Voss
Birte Coudrais
Steffen Obeling
Sprechprüfungen
und Höraufgaben in
der Sek I
Parlez français, s’il
vous plaît
Musik im Französischunterricht
(begrenzte
Teilnehmerzahl)
Janine BruchetCollins
Le vocabulaire
avec plaisir
Claudia Steffen
Béatrice Facius
Kompetenz Hörverstehen :
Vorbereitung auf das
Abitur 2018
Johannes Wilts
Les années noires au
cinéma : von
Klassikern bis Elle
s’appelait Sarah
Anreise mit der Bahn:
Vom Hauptbahnhof Osnabrück aus nehmen Sie den Bus bis zur Haltestelle „Neumarkt“ (2
Haltestellen). Vom Bussteig A 1 oder A 2 gehen Sie auf den Taxenstand zu (s. Abbildung oben),
überqueren an der Kreuzung die Straße „Neuer Graben“ und biegen in die Lyrastraße ein. Nach
50 Metern erreichen Sie die Seminarstraße und das Tagungsgebäude (roter Punkt).
Buslinien vom Hauptbahnhof zum Neumarkt: 21, 31/32/33, R31, 81/82
Buslinien vom Neumarkt zum Hauptbahnhof (ab Bussteig D 1 ): 21, 31/32/33, R31, 61/62,
81/82
Anreise mit dem Auto
Kommen Sie mit dem Auto, steht Ihnen die Tiefgarage „Ledenhof“ zur Verfügung. Folgen Sie
dem Parkleitsystem. Einfahrt über die Straße „Alte Münze“ (= Verlängerung der Lyrastraße).
Das Tagungsgebäude ist das Gebäude mit der Nr. 15 in der Seminarstraße 20 (s. Abb.
unten). Es liegt im Kreuzungsbereich von Lyra- und Seminarstraße.
Das Mittagessen können Sie in der Mensa im Schlossgarten einnehmen. Sie liegt nur
wenige Schritte vom Tagungsgebäude entfernt (Nr. 16 = M).
Anmeldung zum Fachtag Französisch der VdF
am 13. September 2016 (Kopiervorlage)
Bitte in Druckschrift ausfüllen und bis 06.09.16 per Post, E-Mail oder Fax senden an:
1. VdF Niedersachsen-Bremen, Bernd Käsebier, Dianastr. 7, 49082 Osnabrück
2. oder: bernd.kaesebier@uni-osnabrueck.de
3. oder: FAX: 0541 / 598851
Hiermit melde ich mich für den
Fachtag Französisch am 13. September 2016
in der Universität Osnabrück an.
Ich überweise die Teilnahmegebühr auf das angegebene Konto:
Ich bin nicht Mitglied der VdF und zahle 20 EUR
Ich bin Mitglied der VdF oder Referendar(in) und zahle 10 EUR
Ich möchte Mitglied in der VdF werden und zahle 10 EUR
Bankverbindung:
VdF Bernd Käsebier
IBAN: DE52 4006 0560 1100 8390 61
BIC: GENODEF1S08
(Sparda-Bank Münster)
Name, Vorname
Anschrift, Telefon, Email
Dienststelle, Ort
Datum, (Unterschrift)
Nummern der drei gewünschten ateliers (die Nummernzuordnung finden Sie auf
der nachfolgenden Liste)
Für eine schnellere Anmeldung: Nummern der ateliers
Erste Zeitleiste (11h30 - 13h00)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Bidan, Jeux de théâtre
Techau, Wortschatzarbeit mit dem Smartphone
Marguerite, Entreprendre le français – Projet de l’IF Bremen
Winz, Produktive Lernaufgaben im Französischunterricht der Sekundarstufe I
G. Mertens, Philippe Grimbert, Un Secret
Heizmann/Köß, Sprachmittlung im Abitur 2018
Zweite Zeitleiste (14h15 - 15h45)
7. Kallinich, Präsidentschaftswahlen in Frankreich
8. Coudrais, Parlez français, s’il vous plaît (nur RS ; begrenzte TN-zahl)
9. J. Mertens, Théâtraliser le texte littéraire
10. Fischer, Französischunterricht un peu « Autrement »
11. Winz, Französisch erfolgreich unterrichten in der Sekundarstufe II
12. Wilts, Les années noires au cinéma : von den großen Klassikern bis zu Elle s’appelait S.
Dritte Zeitleiste (16h15 - 17h45)
13. Voss, Sprechprüfungen und Höraufgaben in der Sek I
14. Coudrais, Parlez français, s’il vous plaît (nur RS ; begrenzte TN-zahl)
15. Obeling, Musik im Französischunterricht
16. Bruchet-Collins, Le vocabulaire avec plaisir
17. Steffen/Facius, Vorbereitung auf die Überprüfung des Hörverstehens im Abitur 2018
Einführung: Autorenlesung
Azouz Begag:
« Et tranquille roule le Rhin » (In: Mon premier échange, Stuttgart 2015)
Der Autor wird seinen Text (verbindlicher Text für eA und gA im Abitur 2018) lesen und Fragen
beantworten, die neben dem deutsch-französischen Verhältnis auch die aktuelle Situation in
Europa betreffen.
Dr. Azouz Begag ist Wirtschaftswissenschaftler, Soziologe und Schriftsteller (u. a. Béni ou le Paradis privé, Le Gone
du Châaba). Von 2005 bis 2007 war er Ministré délégué à la Promotion de l'égalité des chances.
Inhaltsangaben (condensés) der ateliers
in alphabetischer Reihenfolge
Lénaïck Bidan:
Jeux de théâtre: Réflexions et expériences sur les activités scéniques en cours de
français
De par leur côté ludique, les activités scéniques se prêtent particulièrement à un enseignement
des langues dynamique et motivant. Elles peuvent être intégrées à tous les niveaux en cours de
français, que les élèves soit débutants ou avancés. L’apprenant apparaît alors comme les
véritable « acteur » de son apprentissage. Quelles sont les différentes activités scéniques
envisageables ? Dans quels buts les réaliser ? Et avec quels résultats ? Combinant approche
pratique et considérations pédagogiques, cet atelier vous propose quelques pistes de réflexion
pour tirer profit des jeux de théâtre en cours de langue.
Lénaïck Bidan ist Lektorin für Französisch am Institut für Romanistik der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf
Janine Bruchet-Collins :
Le vocabulaire avec plaisir!
Revoir et réemployer le vocabulaire ou remettre les élèves à niveau, systématiquement pour
faciliter la mémorisation, et ludiquement pour stimuler l’envie d’apprendre.
Au programme, des activités variées pour le travail individuel et pour la communication. Et
beaucoup de jeux parce que, pour gagner, on se concentre et on apprend avec plaisir !
Mit freundlicher Unterstützung durch den Verlag Ernst Klett Sprachen
Janine Bruchet-Collins, Autorin und Dozentin, Offenbach/Frankfurt
Birte Coudrais
« Parlez français, s´il vous plaît ! »
Dieses atelier richtet sich besonders an Realschullehrer/innen, die ihre Schüler/innen von der
ersten Unterrichtsstunde an zum Sprechen zu bringen möchten: ein Ziel, das sowohl besondere
Anforderungen an Lehrer/innen als auch an Schüler/innen stellt.
Um als Lehrer/in authentische, wenn auch noch so kleine Sprechanlässe zu schaffen, gilt es, die
eigenen Sprachimpulse zu optimieren, sie durch Mimik und Gestik zu unterstützen und über
angemessene Methoden zu verfügen. So gelingt es Schüler/innen in besonderem Maße zu
motivieren, sprachaktiv zu werden und untereinander so viel wie möglich französisch zu
sprechen.
In diesem atelier werden anhand von zahlreichen praktischen Übungen und unterschiedlichen
Methoden leicht umsetzbare und motivierende Sprechanlässe ausprobiert, die sich je nach
Klassenstufe variieren lassen.
Achtung: Die Teilnehmerzahl ist pro atelier auf 25 begrenzt! (Es findet deshalb zweimal statt)
Birte Coudrais ist Fachseminarleiterin am Studienseminar Osnabrück für das Lehramt an Grund-, Haupt- und
Realschulen
Grégoire Fischer:
Französischunterricht – un peu « Autrement »
Paris entdecken, einen Urlaub im Baskenland planen, einen Fotoroman zu einer Lektüre
erstellen oder als Journalist/in eine Zeitung konzipieren – und das alles im
Französischunterricht? Bien sûr! Der Referent stellt vier verschiedene Projekte aus Autrement
vor, die als kurzweiliger Exkurs während der Lehrwerksphase (1. – 5. Lernjahr) eingesetzt
werden können, ohne dabei die Progression zu vernachlässigen. Die Projekte sind aber nicht als
reines Zusatzangebot konzipiert, sondern stellen vielmehr eine Alternative zur Arbeit mit dem
Lehrwerk dar. Sie sind angelehnt an Découvertes série jaune/bleue, können jedoch problemlos
lehrwerkunabhängig eingesetzt werden.
Mit freundlicher Unterstützung durch den Ernst Klett Verlag
Grégoire Fischer ist Fachleiter für Französisch am Landesinstitut für Schule (LIS) in Bremen und Klett-Autor
Hendrik Heizmann / Roland Köß:
Sprachmittlung im Abitur 2018
In diesem atelier werden wir uns mit folgenden Aspekten beschäftigen:
• Der rechtliche Rahmen
• Die Struktur der Abiturprüfung 2018
• Grundsätzliche Überlegungen zur Teilkompetenz Sprachmittlung
• Kriterien für die Textauswahl sowie konkrete Beispiele
• Aufgabenstellung, Erwartungshorizont und Bewertung –
Hinweise für Lehrkräfte und Prüflinge
Hendrik Heizmann ist Fachleiter für Französisch am Studienseminar Stade für das Lehramt am Gymnasium; Roland
Köß ist Dezernent beim NLQ
Daniela Kallinich:
Präsidentschaftswahlen in Frankreich
Im Frühling 2017 wird in Frankreich ein neuer Präsident gewählt. Es handelt sich dabei um den
wichtigsten politischen Termin im politischen Leben Frankreichs. Im Vortrag wird kurz
dargestellt, welche historisch gewachsene Bedeutung die Präsidentschaftswahlen haben und ein
kurzer Überblick über die vergangenen Wahlen gegeben. Dabei wird ein besonderer Fokus auf
die beiden (ehemaligen) Präsidenten und möglichen Kandidaten Nicolas Sarkozy und François
Hollande gelegt: Wie kamen sie ins Amt und wie wurden ihre Amtszeiten bewertet? Wie sah der
Wahlkampf 2012 aus? Zuletzt wird auf aktuelle Entwicklungen im Vorfeld der Wahlen von 2017
eingegangen: Wer wird kandidieren? Welche sind die größten Herausforderungen im
Wahlkampf und was sagen die Umfragen?
Daniela Kallinich ist Doktorandin am Institut für Demokratieforschung der Georg-August-Universität Göttingen
Nadège Marguerite:
Entreprendre le français – un projet de l’Institut français de Brême
Je parlerai de ce projet-pilote de la rentrée 2016-2017 qui vise à informer, orienter et préparer
les élèves allemands au marché du travail en France et dans l'espace francophone. Avec la
démocratisation du "made in France", les Français redécouvrent leur savoir-faire. Ce qui était
auparavant peu avantageux et très coûteux, devient une force. La France est non seulement un
pays créatif, elle rayonne également grâce à sa technologie florissante.
A l'issue de la préparation en cours de français, 4 élèves de Brême et de Basse-Saxe partiront
effectuer un stage d'une semaine en France en juin 2017.
Nadège Marguerite ist Attachée de coopération pour le français à Brême et en Basse-Saxe am IF Bremen
Gabriele Mertens:
Philippe Grimbert, Un Secret
Philippe Grimberts Roman bringt junge Leser mit vielschichtigen Fragestellungen in Berührung.
Der Umgang mit dem Familiengeheimnis und, damit verbunden, mit den Fragen der Identität
sowie des Erinnerns im privaten wie im politischen Raum weiten den Blick auf zentrale Aspekte
der deutsch-französischen Geschichte des 20. Jahrhunderts. Die Vermittlung von Geschichte
kann berühren, da sie über Geschichten von Menschen in ihrer Fragwürdigkeit erfolgt. Dass das
Vergangene nur vermeintlich vergangen ist, vermittelt sich auch über die autobiographische
Fundierung des Erzählten. Und nicht zuletzt skizziert der Roman Philippe Grimberts einen Weg
zu einer humanen Haltung, die exemplarisch wirken kann.
Das angebotene atelier greift auf der Basis eigener Unterrichtserfahrungen zentrale Aspekte
des Textes im Rahmen eines themen- und kompetenzorientierten Unterrichts der Kursstufe auf.
Daneben gilt das Augenmerk der Frage geeigneter Materialien und Methoden im Umgang mit
der durch die Erzählstruktur gegebenen Komplexität. (Der Roman ist verbindlicher Text für das
Abitur 2018 im eA zu „La France et l’Allemagne“).
Gabriele Mertens ist Bereichsleiterin für Moderne Fremdsprachen am Staatlichen Seminar für Didaktik und
Lehrerbildung (Abt. Gymnasien) in Freiburg
Jürgen Mertens:
Théâtraliser le texte littéraire
Vorlesen durch die Lehrerin oder den Lehrer ist eine Möglichkeit der Textpräsentation, die
immer weniger im Französischunterricht praktiziert wird. In diesem atelier lernen die
Teilnehmerinnen und Teilnehmer anhand konkreter Beispiele einfache Techniken kennen, mit
deren Hilfe der geschriebene Text in ein anschauliches und für die Lerner zugängliches
Hördokument umgeformt werden kann. Ziel der Veranstaltung ist die Ausdeutung eines Textes
mit verschiedenen Mitteln, um Schülern (gerade auch an Realschulen) den Zugang zum (hier:
fiktionalen/literarischen) Text zu ebnen. Darüber hinaus werden erste Ergebnisse eines
Forschungsprojekts präsentiert, das die Formulierung von Gelingensbedingungen für
Vorlesephasen zum Ziel hatte. Die Arbeitssprache des ateliers ist Französisch.
Prof. Dr. Jürgen Mertens ist Dozent für die Fachdidaktik des Französischen an der Pädagogischen Hochschule
Ludwigsburg und an der Universität Stuttgart.
Steffen Obeling:
Musik im Französischunterricht – motivierend und lernförderlich
«Tout le monde sait comment on fait des bébés, mais personne sait comment on fait des
papas.» (Stromae - Papaoutai). Eine aussagekräftige Liedzeile, die bereits Schülerinnen und
Schüler im zweiten Lernjahr verstehen. Nicht zuletzt deshalb erfreut sich der aus Belgien
stammende Musiker Stromae, wie auch manch anderer frankophone Künstler, gerade großer
Beliebtheit.
Aktuelle Musik wird im Französischunterricht jedoch nicht sehr häufig als Lernmedium
eingesetzt. Zu Unrecht! Denn über Musik und Musikvideos kann der Unterricht lebendig,
schülernah und motivierend angereichert werden. Der Referent stellt verschiedene (z.T.
lehrwerksgestützte wie auch lehrwerksunabhängige) Herangehensweisen an eine produktive
Bearbeitung aktueller Musik im Unterricht vor. Er geht dabei anhand ausgewählter Lieder u.a.
auf
Aspekte der Wortschatzarbeit und der Grammatikeinführung /-wiederholung ein.
Steffen Obeling unterrichtet Französisch an einem Kölner Gymnasium
Claudia Steffen / Béatrice Facius:
Weiterentwicklung der Kompetenz Hörverstehen in der Qualifikationsphase –
Vorbereitung auf die Überprüfung des Hörverstehens im Zentralabitur 2018
Wie kann der Französischunterricht der Qualifikationsphase an im Sekundarbereich I erworbene
Kompetenzen im Hörverstehen anknüpfen? Wie können diese Kompetenzen im Rahmen der
thematischen Arbeit für das Zentralabitur 2018 (le monde du travail – notre planète, notre
avenir - la France et l‘Allemagne) weiterentwickelt werden? Hierzu werden exemplarisch
Übungsmöglichkeiten für den Unterricht und das individuelle vertiefende Üben sowie geeignete
Überprüfungsbeispiele vorgestellt und erprobt.
Die Veranstaltung richtet sich an Lehrkräfte, die Französisch in der gymnasialen Oberstufe in
Kursen auf grundlegendem oder erhöhtem Anforderungsniveau unterrichten.
Claudia Steffen ist Fachberaterin für Französisch bei der Niedersächsischen Landesschulbehörde, Regionalabteilung
Osnabrück; Béatrice Facius unterrichtet am Jade-Gymnasium Jaderberg und ist auch als Multiplikatorin tätig
Stefanie Techau:
Wortschatzarbeit mit dem Smartphone – Einsatz der Vokabeltrainer-App Phase 6 als
Möglichkeit zur Verbesserung des Vokabellernens?
„Hausaufgabe: Schreibt die neuen Vokabeln in euer Vokabelheft und lernt diese bis nächste
Woche, denn wir schreiben einen Test.“ Diesen Satz und vor allen Dingen das darauffolgende
Stöhnen der Klasse kennt wohl jede Fremdsprachenlehrerin/ jeder Fremdsprachenlehrer. Und
dennoch wissen wir alle, wie wichtig regelmäßiges Vokabellernen und damit die
Wortschatzerweiterung im Fremdsprachenunterricht ist, denn nur so kann das Ziel einer
fremdsprachlichen Kommunikation gewährleistet werden. Es gilt demnach heute mehr denn je,
unsere Schülerinnen und Schüler zum Vokabellernen anzuhalten und ihnen verschiedene
Lernstrategien aufzuzeigen, damit neu eingeführte Wörter zu Hause geübt und gefestigt
werden, um so Kommunikationsbedürfnisse und -situationen bewältigen zu können. Hinsichtlich
der großen Präsenz und Gewichtung des Smartphones im Leben unserer Schülerinnen und
Schüler stellt sich die Frage, inwieweit eine App wie Phase 6 Möglichkeiten zur Verbesserung
des Vokabellernens bietet. Könnte durch den Einsatz des Handys die Motivation der
Schülerinnen und Schüler, die für die meisten Lernerfolge zu einem hohen Maße
ausschlaggebend erscheint, gesteigert werden, um ein regelmäßiges Vokabellernen zu erzielen?
In diesem Atelier werden neben der Funktionsweise der App Phase 6 und ihres Einsatzes im
Französischunterricht auch die Ergebnisse des Unterrichtsversuchs, der in einer 8.Klasse
durchgeführt wurde, vorgestellt.
Stefanie Techau unterrichtet an der Halepaghen-Schule in Buxtehude
Hermann Voss:
Sprechprüfungen und Höraufgaben als Instrument von Planungsentscheidungen im
Französischunterricht der Sekundarstufe I
Der Wunsch, möglichst alle kommunikativen Kompetenzen wiederholt zu überprüfen, verbindet
sich stets mit der Frage, wie eine entsprechende Unterrichtgestaltung aussehen muss. In dieser
Veranstaltung sollen Sprechprüfungen und Höraufgaben/-tests als Ausgangspunkt dienen, um
davon rückwirkend Impulse für eine kurz- und mittelfristige Unterrichtsgestaltung zu beziehen.
Hierfür werden zum einen Beispiele zur Einbettung der jeweiligen Kompetenz in ein
Unterrichtsvorhaben beleuchtet, zum anderen werden Möglichkeiten aufgezeigt, wie
Schülerinnen und Schüler auch eigenverantwortlich an einer Verbesserung im Bereich des
Sprechens und des Hörens arbeiten können.
Hermann Voss war lange Jahre Fachberater für Französisch bei der Bezirksregierung Münster und ist seit kurzem
Schulleiter in Burgsteinfurt
Johannes Wilts:
Les années noires au cinéma : von den großen Klassikern bis zu Elle s’appelait Sarah
Es gibt zahlreiche Filme zum Thema der deutschen Besetzung Frankreichs im Zweiten
Weltkrieg. An vorderster Stelle ist der Klassiker Au revoir les enfants von Louis Malle zu nennen,
der auch fast 30 Jahre nach seiner Entstehung nichts von seiner Qualität eingebüßt hat.
Darüber hinaus gibt es noch eine Reihe von interessanten Filmen zu dem Thema: L’armée des
ombres (Jean-Pierre Melville), Un sac de billes (Jacques Doillon), Lacombe Lucien (Louis Malle),
Le silence de la mer (J.-P. Melville).
Der Referent wird auf einige der oben genannten Filme eingehen, vor allem aber Au revoir les
enfants und Elle s’appelait Sarah näher besprechen. Elle s’appelait Sarah ist verbindlicher Film
für das Abitur 2018 im erhöhten und im grundlegenden Anforderungsniveau.
Johannes Wilts ist Fachleiter für Französisch am Studienseminar Stadthagen für das Lehramt an Gymnasien
Peter Winz:
Erfolgreich Französisch lernen durch produktive Lernaufgaben
Gut durchdachte und abwechslungsreiche Lernaufgaben (tâches) schulen die Schreib- und
Sprechkompetenz, motivieren unsere Schülerinnen und Schüler und verdeutlichen, immer
wieder neu, Sinn und Zweck des Französischlernens.
Sinn machen Aufgaben, die
- die die situation en classe als (quasi) authentische Kommunikationssituation nutzen
- die Person und die Lebenswirklichkeit der Lernenden zum Thema des Unterrichts machen
- die Möglichkeiten zur interkulturellen Kommunikation und zur Erkundung frankophoner
Lebenswelten schaffen
- Räume für ganzheitliches Lernen und kreatives Gestalten eröffnen
- über lebensnahe Situationen die interkulturelle Handlungsfähigkeit schulen.
In der Veranstaltung lernen Sie praxiserprobte, motivierende tâches kennen.
Mit freundlicher Unterstützung durch den Cornelsen Verlag
Peter Winz:
Zeitgemäß und erfolgsorientiert Französisch unterrichten in der Sekundarstufe II
Der Französischunterricht in der gymnasialen Oberstufe steht vor neuen Herausforderungen!
Der Vortrag zeigt an unterrichtsrelevanten Beispielen aus dem neuen „Parcours Plus“, wie Sie
- ihre SchülerInnen gezielt auf mündliche und schriftliche Prüfungsformate vorbereiten,
z. B. durch geschlossene und halbgeschlossene Aufgaben zum Lese-, Hör- und Hörsehverstehen
und durchdachte Aufgaben zur Schulung der Sprechkompetenz
- die mündliche und schriftliche Textproduktion durch praxisorientierte Methodenseiten und
Scaffolds gezielt anleiten können
- den Spracherwerbsprozess in der Sekundarstufe II systematisch begleiten können, z. B.
durch themenzentrierte Übungssets zu Wortschatz und Grammatik sowie sprachliche
Hilfestellungen direkt am Text und in den Aufgabenapparaten
- in der S II systematisch nach Leistung und Neigung differenzieren können
- Ihre SchülerInnen durch spannende Lernaufgaben motivieren
- sich aufwändige Textrecherchen durch die Arbeit mit komplexen gemischten Dossiers
ersparen.
Mit freundlicher Unterstützung durch den Cornelsen Verlag
Peter Winz ist Fachleiter für Französisch am ZsfL Neuss für das Lehramt am Gymnasium und Cornelsen-Autor