03/07 The End of a School Year

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03/07
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The End of a School
Year
The end of a school year is wrapped in many
strands of feeling. There is over-riding excitement
amongst the children as they look forward to a
well-deserved summer break after a year of much
work. This feeling is also anticipated by the teachers, while they share it with saying goodbye to
some colleagues and preparation already underway for a fresh new school year. In the office the
focus on the first day of school in August is intense.
While the summer break is eagerly awaited by the
children, for the 6th graders this feeling is shared
with other emotions. As these children leave their
scholarly home, and set off in various directions
with knap-sacks of all they have collected from
their primary years, feelings can be more delicate.
After six years of primary school, the Grade 6
children are ready to step into the volume of a
new chapter of learning. Like growing plants they
need the richness of new soil. Connected with this
is looking forward to new things to learn, new acquaintances to be made, new spaces, rhythms and
independence to be explored.
But the elation in these prospects is not entire.
Woven into the excitement is a shadow of hesitation before the unknown - and an outline of melancholy. As the children step away, the looking
forward is shared with instinctive looking back at
what is rapidly becoming the past.
In this issue of the Glimpse, the Grade 6 children
have collected some of their thoughts and memories from their years in Terra Nova. For some of
these children the scope of this past in our school
is extensive, as some have been pupils in Terra
Nova for many years. Tiziano Boppart started his
schooling in our Vorschule in 2000 and has been
with us for 7 years. Sylvie Gehriger is leaving us
after eight years. She has been at Terra Nova for all
of her schooling from the beginning of her pre-primary years!
Tiziano‘s brother, Damiano, was the first 6th grade
pupil to leave our school, in 2001. Sylvie‘s sister,
Sandrine, was one of the first 10 pupils in Terra
Nova on its first day in 1996. So, as these two
children leave us, two of Terra Nova‘s founding
families leave us too, and part of an era draws to a
close.
So, July is a time to shout ‚happy holiday‘ to all.
It is a time to say farewell to oldest pupils and
families. It is a time to whisper hello to the new
school year. It is also, last but not least, a time to
express loud, heartfelt thanks to the teachers for
their huge volume of commitment and care over
the year!
Chris Goetsch
Abschied…
Per Ende Schuljahr verlassen uns folgende
Lehrpersonen und Angestellte:
MR BALBIR BHANGAL
Mr Bhangal war seit dem zweiten Jahr der Terra
Nova Teil des Teams und gehörte somit zur
Gründergeneration der Schule. Ausgehend von der
Annahme, dass jährlich ca. 10 neue Kinder in die
Sternengruppe, in welcher Mr Bhangal tätig war,
eintreten, kamen somit rund 100 Terra Nova Kinder
in den Genuss von vorschulischer, „bhangalischer“
Ausbildung und Erziehung.
Mr Bhangal legte Wert darauf, den Kindern einen
strukturierten Tagesablauf zu gewähren, ihnen
aber dennoch Freiheiten in Spiel und kreativem
Schaffen zu lassen. Sich in einem zweisprachigen,
ja mehrsprachigen Umfeld zu bewegen, kennt Mr
Bhangal aus erster Hand: Seine Wurzeln liegen in
Indien, geschult wurde Mr. Bhangal in Englisch,
seit über zehn Jahren lebt er in Zürich und seine
Tochter wächst mehrsprachig auf. Von diesem
Hintergrund profitierten somit all die Kinder, die
ein bis zwei Jahre ihrer Kindergartenzeit bei ihm
verbrachten.
Vom 3. Stock der Florastrasse - unserem ersten
Kindergartenraum - ist Mr Bhangal in die
Räumlichkeiten des Sternenwegs ein- und nach
zwei Jahren in die Werkstrasse, dem jetzigen
Vorschulgebäude, umgezogen. Nach zehnjähriger
Tätigkeit an unserer Schule nimmt Mr Bhangal
einen Richtungswechsel vor und will sich
zukünftig gänzlich seinem zweiten Standbein, den
Immobilien widmen. Hierfür, sowie natürlich auch
im Privaten, wünschen wir ihm von Herzen alles
Gute.
FRAU BERNADETTE KELLER
Frau Keller hat während zweier Jahre mit den
Kindern in der Mondgruppe gearbeitet. Arbeit
mit den Kindern bedeutete für Frau Keller sie
in Geschichten einbinden, sich ganzheitlich in
Themen zu vertiefen, mit den Kindern zu lachen
und zu spielen. Frau Keller konnte in ihrem
Unterricht auf eine Fülle von Erfahrungen, Ideen
und Materialien zurückgreifen und hat den
Kindern somit bleibende Erinnerungen an ihre
Zeit im Vorschulalter beschert. Wir wünschen Frau
Keller gute Gesundheit und alles Gute auf ihrem
weiteren Weg.
FRAU FRANCINE RIESENMANN
Ebenfalls zwei Jahre hat Frau Riesenmann als
Assistentin, zuerst in der Mond-, dann in der
Sternengruppe, gearbeitet. Mit ihrer ruhigen Art
und ihrem konsequenten Erziehungsstil hat Frau
Reisenmann die Lehrpersonen in deren täglichen
Arbeit unterstützt und entlastet. Die besten
Wünsche, sowohl beruflich als auch privat, sollen
sie begleiten.
MRS NICOLA SLEEP
Mrs Sleep ist per 2. Semester des Schuljahres
05/06 an die Terra Nova gekommen und hat die
Stellvertretung von Mrs Williams wegen deren
Mutterschaft übernommen. Dies bedeutete den
Wechsel von einem amerikanisch geprägten zu
einem britischen Unterrichtsstil. Nun erwartet Mrs
Sleep selber ein Kind und gibt die Tätigkeit als
Klassenlehrerin auf. In ihrer neuen Rolle als Mutter
wünschen wir ihr frohe Stunden und Erfüllung.
A Fond Farewell to the Star Group
And The Rest of the School
Over the past few weeks the Star Group children
have had great fun exploring the theme ‘Life in the
Earth’. The class has had the time and opportunity
to explore the lives of insects and animals that live
underground. We have looked at and observed
worms, ants and the life of the almost blind mole.
We have seen an endless stream of snails pass
through our classroom and had the pleasure of
watching Chloe’s homemade ants nest. The whole
experience has triggered of a voyage of discovery
for the group and has brought them all in touch
with the natural environment that surrounds
them. It has been an exciting experience for all the
children and I hope that it carries on all summer
long.
On a more personal note I would like to bid the
parents of the Star Group a special farewell. Over
the past two years it has been a privilege to have
your children in my class. I thank each one of you
for your support and also your patience when
things have not been so easy in the group. I wish
you, and of course your children all the best in the
future.
On a wider scale I would like to thank all the
Staff and Parents at Terra Nova who have helped
and supported me over the past ten years and a
particularly special ‘thank you’ to all the classroom
assistants who do such an important job. I wish
the school, its children and their families’ lots of
happiness and success in their lives.
In two weeks time all the laughter and noise in
my classroom will slip away. All the children’s
work will go home and I will leave behind a quiet,
empty, white room.
Next year when the room comes back to life, I
wish Frau Rüsch and Miss Matar as many happy
experiences within those walls as I have shared
with my classes.
Balbir Bhangal
Daniel Landös
School Activities
Basisstufe
Foundation Years
Sunshine Group
Burrowing Bunnies in the Sunshine House
1. Klasse
Liebe Eltern
Die Kleinsten der Unterstufe haben sich einige
Wochen mit den kleinen Ameisen beschäftigt. Hier
einige Auszüge aus schriftlichen
Abschlussarbeiten, das Resultat dessen, was
sie aus Informationen, Büchern, Diskussionen
und einem Workshop vor Ort gelernt haben.
„Die Ameisen sind sehr klein. Sie sind ganz
stark. ... Wenn wir so stark wären, wäre ein Auto
aufheben wie leichtes Training für uns. ... Es gibt
auch manche die arbeiten. Die Ameisen sind
Allesfresser. ...(Florian)
„Die Ameisenkönigin wird mit Flügeln geboren. Sie
lebt zwanzig Jahre. Sie verbringt ihr Leben mit
Eier legen. Die männlichen Ameisen werden mit
Flügeln geboren und sterben mit Flügeln. Die
Ameisensoldaten sind sehr stark.
... (Helena und Owen)
„... Im Frühling fliegen die Königin und Männer los
und paaren sich. Dann sterben die Männer. Die
Königinnen beissen sich die Flügel im Bau ab. Die
Ameisen suchen Blattläuse. ... (Sabina und Julian)
„Children in the sunshine group have been
fascinated to discover a whole new world in the
earth beneath their feet. They have been looking
at animals who build their homes in the ground
and learning how they adapt to survive in the
climates and habitats in which they live. Rabbits
are especially interesting and the children have
constructed their own rabbit’s warren with its
maze of tunnels and burrows on their morning
circle collage, each child making their own rabbit
to live in it. Children have also had lots of fun
playing bolthole and tunnel games escaping from
prey and gathering rabbit food above ground.
Now as their first kindergarten year comes to a
close the sunshine children are ready to explore
habitats new in the big school next year!“
Fiona Strimer
„ Die Ameise hat zwei Fühler und sechs
Beine. Sie lebt in einem Bau. Die Königin
legt Eier.“ (Laura und Giulia P.)
„Es gibt viele verschiedene Ameisen. Am
Waldrand wohnen die roten Waldameisen.“
(Michelle R., Stefan, Johanna)
„Die Ameisen sind sehr stark, sie können 20mal
sich selber tragen. ... Die Ameisenmänner
können fliegen.“ (Franziska und Marina)
„Es gibt viele Sorten von Ameisen. ... Die Ameisen
lieben Süssigkeiten.“ (Emily und Giulia S.)
„Die Männer haben Flügel. .... Der
Ameisenhaufen wird aus Tannennadeln und
aus kleinen Ästen gemacht.“ (Rosa)
Shirin Koster
Grade 2
The second grade students had a great time
during the intensive week. They all wrote
great stories about their favorite things at the
Silberweide nature area. Here are three of them
for you to enjoy.
My favorite things were to let the butterfly free and
the Barefoot Trail. It had big rocks, smaller rocks
and then tiny stones. It also had fat woods and
small wood pieces. We had to go with no shoes
and no socks. It had three birds on the tree. They
ate fish. We had a glass to see it bigger. It was
very, very fun!
By Chiara
Semu Torres
Grade 3
In Siberweide
My class and I went to Silberweide. My favorite
thing was when we saw three big birds. They were
white and had a bit of black feathers. I also liked
it when we saw a butterfly movie. A lady lady
showed us what was happening with the butterfly.
But my favorite thing of all was when it was
lunchtime. After we ate lunch we could play!
By Maxime
Our topic for this last quarter of the school year
is “Life under the earth.” In the Third Grade
English class we began our topic work by reading
information about a number of underground
animals including the mole and badger. We
gathered knowledge and facts from a number
of texts and presented it in a written and visual
form to produce a mole and badger profile
which we have displayed in the classroom.
We learnt at great deal about these secretive
animals, discovering that a mole’s home is called
a fortress and a badger lives in a set. Here are
several examples of our completed reports.
On Thursday we went to Silberweide. My favorite
thing at Silberweide was the Barefoot Trail. A
Barefoot Trail is like when you don’t have any
shoes on and you go over stones and wood. I
also like the butterfly movie when the pupa turns
into a butterfly. The park at Silberweide was
sooooooooo fun! We saw frogs. I also like them.
By Kirstine
On Thursday 21 of June we were at Silberweide.
It was nice and sunny! The lady that showed us
things was very nice. Some other people and I
made a “snailboat.” It had frogs, fish and a lake.
We then began to do our own individual research
projects focusing upon other examples of
underground animals. Using the internet we
first researched the life of a rabbit. We also all
participated in a rabbit quiz to test which facts we
could recall. For example, that rabbit lives in every
continent apart from the Antarctic. The bat was the
next animal we researched in detail. We greatly
enjoyed learning about the life cycle of a bat
and found out how echolocation is used by this
mammal to communicate and hunt successfully.
It was also fun to complete word searches and
crosswords about this nocturnal creature. We
also completed our own individual research
investigating the characteristics of underground
spiders. We researched many species such as the
Trap Door, Wolf and Linex spider. Snakes and in
particular those who live or hunt underground
were our next research topic. We discovered that
tiny worm snakes live permanently underground
and the sand snake is so well camouflaged it can
hide within the desert sand in order to catch its
prey. It was fun and interesting discussing and
sharing our research together, we all learnt a
great deal about the topic and have thoroughly
enjoyed learning new and interesting facts.
Am Ende kam die andere Gruppe, und wir gingen
ins Klassenzimmer um zu arbeiten. Es hat uns
Spass gemacht und wir gingen nach Hause.
Yves, Malcolm, Franz
Nicola Sleep
DIENSTAG
Biber-Exkursion
4. Klasse
Berichte zur Intensivwoche vom 18. - 21.6.2007
MONTAG
Regenwurm
Am Montag gingen ein paar Kinder der Klasse
Regenwürmer suchen. Sie fanden jede Menge
Würmer. Am Nachmittag untersuchten wir
sie dann. Wir hatten verschiedene Posten,
bei denen wir mit der Lupe die Regenwürmer
betrachtet haben. Es gab verschieden dicke. Die
Regenwürmer haben auch verschiedene Farben.
Mein Regenwurm hat sich z.B. verletzt. Bei Franz’
Wurm kam eine Made heraus, irgendwie war es
komisch, fanden wir. Bei einem Posten mussten
wir über unseren Regenwurm berichten. Das
war der Posten 1. Wir mussten auch noch eine
Zeichnung machen: den Wurm. Die Zeichnung war
auf einem Arbeitsblatt. Bei einem Posten mussten
wir die Farbe bestimmen. Das war der Posten 2.
Bei jedem Posten gab es Forschungsblätter,
auf denen wir unsere Antworten schrieben.
Wir fanden die alles sehr lustig, besonders das
Aussehen des Wurms. Es war interessant, die
verschiedenen Grössen zu betrachten. Vor allem
die verschiedenen Farben der Regenwürmer
fanden wir lustig. Was das Lustigste war,
war der Name, den wir den Regenwürmer
gegeben haben: meiner hiess z.B. Bewegy.
Wir versuchten auch herauszufinden, wie
Regenwürmer sich vermehren können.
Am Dienstag 19. Juni sind die 4. und 6. Klasse mit
Mr. Goetsch und Frau Jabri auf eine Exkursion zum
Biberpfad am Rhein gegangen.
Um 9.02 Uhr sind wir mit der S16 von Küsnacht
nach Zürich Flughafen gefahren. Dort ging es weiter mit dem Bus nach Teufen. Ab Teufen sind wir
bis zum ersten Posten des Biberpfades gewandert. Der Pfad führt dem Ufer des Flusses entlang
und liegt im Schatten der Bäume.
Am Fluss haben wir Informationen über den Biber
gelesen, und dann sind wir weiter durch den Wald
zum 2. Posten gegangen. Einmal haben wir einen
Baum gesehen, der von einem Biber fast durchgenagt worden war. Mrr. Goetsch hat uns immer
wieder verschiedene Gegenstände gezeigt, die er
aus dem WWF-Rucksack holte, z.B. Biberzähne,
Fussabdrücke eines Bibers, Felle, usw. Nach ungefähr fünf Posten machten wir eine Pause und
haben unser Mittagessen gegessen.
Als wir fast alle Posten gelesen haben, überquerten wir den Rhein auf einer Brücke und sind auf
der anderen Seite baden gegangen. Doch schon
nach kurzer Zeit mussten wir zu einem Dorf weiter
wandern, sind dort in einen Bus eingestiegen und
zum Bahnhof Rafz gefahren. Von Rafz sind wir mit
dem Zug nach Zürich HB gefahren. Dort sind manche Kinder allein weiter nach Hause gefahren und
der Rest ist zurück zur Terra-Nova gegangen.
Wir waren etwas enttäuscht, dass wir bei dieser
Exkursion keine Biber gesehen haben. Das Baden
war lustig und wir hätten gern viel länger gebadet.
Fiona Young, Nadine Locher, Adrienne Enz
Der Biber
(wissenschaftlicher Name castoridae)
Biber leben immer in der Nähe eines Gewässers.
Dabei wird ein Uferstreifen genutzt, der nicht weiter als ca. 20m vom Wasser ist. Biber bauen ihre
Burg aus abgenagten Âsten und Zweigen sowie
mit Schlamm am Ufer oder machen, wenn es leicht
zu graben ist, eine Wohnröhre in den Untergrund.
Im Allgemeinen liegt der Eingang zur Burg unterhalb der Wasseroberfläche. Fällt der Wasserspiegel und die Burg liegt im Trockenen, wird sie verlassen, da sonst Feinde Zugang zu ihr hätten.
Im Mai gibt es Nachwuchs. In der Biberburg leben die Altbiber mit bis zu vier Jungen und auch
noch mit Jungtieren aus dem Vorjahr zusammen.
Die Halbwüchsigen müssen den Bau im dritten
Lebensjahr verlassen. Nur 25-50% der Jungen
erreichen ein Alter von 2 Jahren und können ein
eigenes Revier gründen.
Biber sind Säugetiere. Sie werden bis 120 cm lang
und 35kg schwer. Die Biberbabys säugen bei ihrer Mutter etwa zwei Monate lang. Biber können
schon über 20 Grad leicht überhitzen. Biber können sehr gut riechen und hören, aber nur schwach
sehen..
Biber werden bis 20Jahre alt.
Es gab einmal eine grosse Biberart, die 2.5m lang
war. Dieser Biber wohnte in Nordamerika. Jetzt ist
er ausgestorben und alles was übrig geblieben ist,
ist das Skelett. Es gibt heute noch 6 Biberarten
und es gab noch 7 andere Arten, die ausgestorben
sind.
Zoe, Erin, Alexandra
MITTWOCH
Der Sponsor-Tag
Am Mittwoch, dem 21. Juni, sind wir nach Binz in
Zürich gefahren. Dort haben wir Cotoneaster
(Ambrosius) ausgerissen.
Mit Spitzhacken mussten wir die Pflanzen mit den
Wurzeln rausziehen. Die Lehrer haben gesagt,
dass wir ungefähr 4 Pflanzen ausreissen würden,
aber die meisten haben mehr als 10 ausgerissen.
Allerdings gruben einige Kinder einen ganzen
Morgen lang, um einen einzigen, dafür riesigen
Busch, auszugraben. Andere dagegen zählten
jades Ästchen und kamen so fast auf 100 Pflanzen.
Als Stärkung bekamen wir alle je eine Rolle
Traubenzucker. Danach sind wir in die Schule
zurück gefahren.
Richard, Aldo
DONNERSTAG
Ameisen-Exkursion
Am Donnerstag gingen wir in das Küsnachter Tobel. Unser Begleiter hiess Claudio und war von der
Pro-Natura. Auf dem Weg fanden wir eine neugeborene schwarze Maus. Die Maus sah sehr hilflos
aus, sie war etwa fünf Tage alt. Sie hatte wahrscheinlich ihre Mutter während des Unwetters verloren. Endlich kamen wir beim Wald an. Der Wald
war ziemlich nass und feucht.
Am Anfang suchten wir Äste und Blätter, um einen
Ameisenbau nachzubauen. Danach erklärte uns
Claudio Sachen über Ameisen, wir stellten auch
Fragen wie z.B.: „Wie alt wird eine Ameise“ oder
„Wie kommen Ameisen zu Energie?“ Er erklärte
uns, dass Ameisen zehn Mal ihr eigenes Gewicht
tragen können und dass Ameisen zu den Blattläusen gehen und den Zucker aus ihnen saugen.
Blattläuse sind nicht sehr sichtbar. Wir sahen ein
Foto von einer Blattlaus. Sie sah aus wie eine
unsichtbare Heuschrecke mit einem Stab als Sauger. Auf dem Foto sah man fast nur die Augen der
Blattlaus. Den Körper sah man aber schon ein
bisschen.
Claudio erklärte uns auch, dass die Ameisenkönigin im Extremfall bis zu zwanzig Jahre alt werden
kann. Normalerweise wird sie fünf Jahre alt. Die
Ameisenkönigin ist fünf Mal so gross wie eine normale Ameise. Der grösste Ameisenbau ist in der
Schweiz im Jura.
In der Pause spielten wir Räuber und Polizei. Es
war leider sehr kurz. Später spielten wir ein Spiel.
In diesem Spiel gab es Ameisen , Maikäfer und
Blattläuse. Die Ameisen mussten Zucker aus den
Blattläusen aussaugen und aufpassen, dass die
Maikäfer die Blattläuse nicht umbrachten. Die
Ameisen mussten den Zucker in eine rote TeeSchachtel abfüllen. Die Ameisen mussten auch
aufpassen, dass ihre Blattläuse nicht von den Maikäfern umgebracht wurden. Die Ameisen konnten
die Maikäfer mit ihrem Spray wegjagen. Der Spray
war Gift von der Ameise, aber es war eigentlich
nur Wasser in einer Spritze. Die eine Mannschaft
hat zweimal gewonnen und die andere nur einmal.
Dann mussten wir leider zusammenräumen.
Es hat allen gefallen.
In der Zeit, als Claudio einpackte, gingen wir zur
Schule zurück. Ein bisschen später kehrten wir
nach Hause zurück. Ein paar Kinder nahmen den
Zug und ein paar Kinder fuhren mit dem Auto nach
Hause. Es war sehr toll.
Our first experiment was growing our own plant
and discussing what it needed to live. We planted
beans in clear plastic cups so we could observe
the growth process. It was fascinating to watch
the little hairy roots sprout out of the bean (which
we conveniently borrowed from our bean jar).
In the meantime, we diagrammed the different
parts of a bean plant in our plant workbooks.
Within a few days a small plant had already begun
to grow. We kept our beans supplied with water
over the course of a few weeks. We measured
and documented the changes we saw and we
waited. How long could our plant stay alive with
just water? After more than three weeks our
plants started to droop. That’s when we got to
take them home to plant in our own gardens.
Lionel, Linard, Roger
Textauswahl/Redigierung: Mona Jabri
Grades 4 and 5
Cooperative Lessons on Plants - Team Work
The Grade 4 and 5 students have been working
together every Friday morning since our new
theme, “Life Under the Earth”, began. They have
been conducting hands-on experiments to
discover more about plants, tree and flowers.
These natural beauties are all around us, but how
do they really work? How do they grow? How
does the water get from the roots all the way to
the very tip-top leaf? How do new plants grow?
These are questions the Grade 4 and 5 students
explored in small mixed groups.
Our next hands-on experiment dealt with how
water got to the top of a tree. We learned that
there are many small tubes inside the trunk of
a tree or the stem of a plant. These tubes act
like a sponge to suck the water up to the leaves
or flowers at the top of the plant. To test this
theory we put some white carnation flowers
in colored water to see what would happen.
Amazingly, our white flowers changed colors.
Not only did the petals of the flowers become
a light pink, blue or purple, but also the
leaves and other parts of the plants turned
colors. This showed us that those tubes
really do carry water throughout the plant.
Our most recent experiment was taking apart a
flower and finding all the different parts of the
plant. After we had learned about the different
parts of a flower and what their jobs were, the
students set off to find out for themselves. The
students felt, cut, examined with a magnifying
glass, smelled and dissected beautiful yellow
roses to find out what really was inside all those
petals. We all learned a lot that day – teachers
included!
The morning in the Lehmgrube was a wonderful
success in all senses of the word!
A particularly rich benefit felt by the children
in such sponsorship events is the communal
enthusiasm that unites the school as, together,
everyone works to achieve a common goal. The
group determination and enthusiasm of the
children as they dug out the foreign plants and
collected garbage together in the woods was
impressive to witness!
This was a wonderful theme for both students
and teachers. We were able to really “get into”
our topic work. Watching the teamwork that
developed between the classes was fascinating.
The Grade 4 and 5 students learned to work
together and help each other. These two classes
will continue to work closely together next year
on many topics and Frau Vollenweider and I are
excited that we will have such interested, curious
students!
Elizabeth Suter
Nature Protection
Sponsorship Event
Sponsorship events have become part of the triannual rhythm of Terra Nova. In these special times
the children collect their energy and focus towards
raising funds for worthy global causes. In the past,
money raised by the children has been donated to,
for example: the SOS Kindercity; children suffering
from aids in Ruanda; underprivileged children in
Asia; the children‘s „Spitex“ in Zürich.
During our recent intensive project week, Terra
Nova held a special sponsorship event linked to the
WWF‘s current action to protect Swiss woods. The
children from Grades 1 through 6 helped remove
foreign plants in the Lehmgrube woods near Binz.
The plants being removed throughout Switzerland
on the initiative of the WWF have been imported
from elsewhere and are destroying the natural
balance and functioning of both indigenous plantand animal life in the woods.
A further value of the hands-on event was,
alongside raising funds, raising the children‘s
awareness towards the protection for and care of
our planet.
The children‘s sharing of a common goal was
extremely well rewarded! Working in teams that
mixed the grades, the pupils removed a maximum
number of plants each. Grades 1 through 6 raised
a collective amount of CHF 8166 which will directly
benefit WWF and Pronatura projects in terms of
generous donations.
With many thanks again for everyone‘s support
and assistance towards this communal project and
its many dimensions.
Chris Goetsch
5. Klassse
Mensch & Umwelt- Unterricht in der 5. Klasse
Gestaltung eines Themenheftes: Möglichkeit zum
Selbststudium und gezielte Entwicklung eines frei
gewählten Themas
Zwei grosse Hauptthemen welche den Mensch
& Umwelt- Unterricht der Terra Nova während
eines Schuljahres bestimmen, werden von der
Lehrerschaft jeweils Anfang Schuljahr bestimmt.
Diese prägen hauptsächlich die ersten und
letzten Wochen des Schuljahres und werden
an sämtlichen Klassen (Basisstufe- 6. Klasse)
stufengerecht unterrichtet.
In den dazwischen liegenden Wochen steht
es den Klassenlehrkräften frei, welches
Mensch & Umwelt- Thema aus den Bereichen
Vergangenheit, Gegenwart, Zukunft (Geschichte),
Heimat und Welt (Geographie), Individuum und
Gesellschaft (Lebenskunde) oder Natur und
Technik (Naturkunde) bearbeitet werden soll.
Optimalerweise wird darauf geachtet, dass ein
Bereich gewählt wird, welcher im Rahmen der
aktuellen Schulthemen noch nicht gestreift wurde
und den Bedürfnissen der Klasse entspricht.
Die Kinder der fünften Klasse wurden von uns
Lehrkräften in den letzten drei Jahren konstant und
gezielt dazu angeleitet, zu einem vorgegebenen
Titel eines Schulthemas (man erinnere sich an:
Steine, Medien, Ägypten, Kunst, Indianer) ein
Projekt zu bearbeiten, beziehungsweise einen
Vortrag zu halten. Dazu mussten sie sich an
genaue Regeln der Informationsbeschaffung,
sowie des Aufbaus und Struktur einer (mündlichen
oder plakativen) Präsentation halten und
umsetzen.
Eine Art Gegenpol dazu setzt die aktuelle Arbeit an
so genannten Themenheften: Jeder Fünftklässler
kann ein von ihm gänzlich frei gewähltes Thema
nach seinen Möglichkeiten erforschen, bearbeiten
und in einem ca. 30seitigen Heft- eben dem
Themenheft- schriftlich präsentieren. Gewählt
werden diese Themen nach individuellen
Interessen; meist handelt es sich dabei um
ein Hobby, eine Leidenschaft oder sie weisen
einen familiären Hintergrund vor. Kreativität und
Gestaltung haben neben Inhalt und Aufbau einen
grossen Stellenwert und werden separat beurteilt
und benotet.
Die fünfte Klasse hat dieses neue Projekt mit
grosser Begeisterung in Angriff genommen und
hat eine regelrechte Leidenschaft für die
Themenhefte entwickelt. Nebst Recherchen im
Internet bringen sie eigen gesammeltes Material
mit in die Schule, verarbeiten dies zu Bild und
Text; besondere Sorgfalt lassen sie auch den
sehr persönlich gestalteten Heftumschlägen
zukommen. Endlich- so die Rückmeldungen
der Kinder- dürften sie einmal an einem Thema
arbeiten, dass ihnen ganz nahe am Herzen liege
und nicht von den Lehrpersonen vorgegeben
würde. Mit dem entsprechenden Eifer gehen se an
die Arbeit!
Museumsbesuch
Musikinstrumente
Anfangs Juni besuchten die 4. und 5. Klässler
zusammen mit Frau Vollenweider, Ms. Sutter und
mir das Museum für Holz und Klang in Aarau.
Jede Lehrperson führte eine altersgemischte
Gruppe während ca. einer Stunde durchs Museum.
Ich verweilte mit den Kindern im Bereich der
Musikinstrumente.
An folgenden Themen arbeiten die Fünftklässler:
Alice: Japan/Tokio
Saskia: Schokolade
Vincent: Chinesische Schrift
Donata: Indien
Louis: David Beckham
Philippe: Hunde
Tamina: Olson Twins (Schauspielerinnen)
Nico: Wattenmeer
Alexandra: Holly Marie Combs (Schauspielerin)
Alec: Kolosseum und Gladiatoren
Sandra: Hersheys (Süssigkeiten)
Kiki: Hollywood
Parisa: Kopflaus
Als krönenden Abschluss haben sich die
Fünftklässler dazu entschieden, die Themenhefte
ihren Eltern zu präsentieren und vorzustellen.
Festlicher Rahmen dazu wird eine eigens dafür
organisierte Gala kurz vor Schuljahresschluss
sein.
Falls Sie ebenfalls Interesse haben, einen Blick
in die Mensch & Umwelt- Arbeit der Fünftklässler
zu werfen, zögern Sie nicht uns zu besuchendie Kinder werden sich freuen, ihre Arbeiten
präsentieren zu dürfen.
Nicole Vollenweider
Da gab es all die verschiedenen Instrumentenfamilien zu bestaunen. Schlaginstrumente, Holzblasinstrumente, Instrumente fremder Kulturen, alte
Instrumente...
Natürlich gab es auch viele Fragen zu beantworten,
welche die Kinder nachlesen und vor Ort herausfinden konnten. Fragen wie, warum gehört das Saxophon zu den Holzblas- und nicht zu den Blechblasinstrumenten? Wie entsteht ein Klang? Wieviele Saiten hat eine Sitar? Wie bläst man in eine Querflöte?
Spannende Fragen, die an diesem Tag beantwortet
werden konnten, im Sinne einer musikalischen Horizonterweiterung. Ein paar kleinere Instrumente
konnte man sogar ausprobieren.
Nach langem Betrachten der Bilder und Instrumente, nach anstrengendem Lesen und Kurzfilme betrachten, gabs später einen erfrischend kühlen Abschluss in der Badi. Der Ausflug hat grossen Spass
gemacht!!
Franziska Bless
Musikunterricht
Das Banjo
Es gibt verschiedene Arten von Banjos:
Mandolinenbanjo, Gitarrenbanjo, Ukulelebanjo,
Tangobanjo, Melodybanjo, Sopranobanjo,
Bassbanjo... Banjos gab und gibt es in zahlreichen
Varianten, mit 4, 5, 6 oder gar 8 Saiten, in Größen
von klein bis unhandlich und mit Hälsen von 0 bis
25 Bünden.
Was ist ein Banjo?
Wenn das Ding ein Fell hat, das über eine Art von
Topf gespannt wird und auf dem ein Steg steht,
über den die Saiten laufen, dann handelt es sich
um ein Banjo. In den vergangenen 150 Jahren
wurde das Banjo technisch ständig verbessert.
Dabei waren die Bastler immer dann besonders
erfinderisch, wenn das Banjospiel gerade in Mode
war.
Die erste Erwähnung eines Banjos in der neuen
Welt stammt aus dem Jahre 1678. Ironischerweise
war es ein Verbot. Die Schwarzen der Insel
Martinique sollten das Tanzen und Spielen des
Banza bleiben lassen. Doch das Banjo war nicht
mehr aufzuhalten... Einsatz: Dixieland, U-Musik.
Auch wir haben`s ausprobiert!
Franziska Bless
Werkuntericht
Die 6. Klasse konnte während des letzten
halben Jahres im Werkunterricht folgende
Zielsetzungen von Herrn Pfeiffer realisieren:
- wahrnehmen und deuten
- Fantasie entwickeln und Ausdruck finden
- Konstruieren und Technik begreifen
- Vorstellungen entwickeln und räumlich umsetzen
- begreifen, benennen und beschreiben
- Teamwork üben
- Das Vorgehen planen
- nicht aufgeben und dran bleiben
- schöpferisch sein, etwas bewirken
- in die Zukunft schauen
- sich inspirieren lassen
- Hobbies entdecken
und last but not least: nicht untergehen!
Das Reslutat: Poseidon - das Boot der 6. Klasse,
welche anlässlich der Jungfernfahrt am 6.7.07
seine Seetüchtigkeit unter Beweis gestellt hat.
Daniel Landös
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Auszüge aus den Rückblicken der 6.Klässler
(zusammengestellt von Mona Jabri)
Nun geht das letzte Terra Nova- Jahr zu Ende und man
erinnert sich an so Manches. Die Lehrer und Ereignisse. Frühere Klassenkameraden. Gutes sowie auch
Herausforderungen habe ich in dieser Schule erlebt
Roderic
Meinen ersten Schultag habe ich noch gut in Erinnerung. An diesem Morgen am Frühstückstisch, bekam
ich keinen Bissen herunter. Obwohl ich schon seit dem
2. Kindergarten in die Terra Nova ging und mir die Umgebung bekannt war, war es ein nervenaufreibendes
Ereignis. Ich wollte unbedingt pünktlich erscheinen,
um einen guten Eindruck zu machen. Doch als wir
dort eintrafen, saßen schon die meisten meiner Klassenkameraden auf ihren Plätzen. Ich sah mich um.
Es waren zwei Mädchen, die miteinander sprachen
und elf Jungs, die schon auf ihrem Plätzen saßen
Sylvie
An meinem ersten Schultag an der Terra Nova war
ich nervös. Ich kam mit meinem Vater zur Schule.
(Meine Mutter kam später und meine Schwester
war selber in der Schule). Als ich ins Klassenzimmer
trat dachte ich werde mal neben diesen Kleinen da
sitzen. Der Kleine hieß Niki. Niki ist heute (schon
drei Jahren) mein Kollege, ebenso wie Tiziano.
Kern oder wie tief es bis zum Mittelpunkt der Erde
ist. Was mir in der Schule aber nicht so gefiel, waren das Essen und die vielen Hausaufgaben. Das
grosse Schulthema mit Marina, woraus wir auch
ein Musical gemacht haben, fand ich lustig. Üben
und Texte lernen fand ich nicht schlimm und das
machte mir auch keine Mühe. Einmal bei einem
Musical mit zu spielen, war für mich in der 4. Klasse aufregend, auch wenn mir hin und wieder was
nicht gefiel, wie z.B. die Kostüme oder das Singen.
Moritz
Am Ende der 4.Klasse war ich der Meister im
Kreuzchen sammeln. Wenn ich mal etwas vergessen hatte, bekam ich ein Kreuzchen. Am
Ende des Jahres hatte ich etwa sechzehn
Kreuzchen gesammelt. Ein neuer Rekord!!!
Tiziano
In der Vierten hatten wir den besten Lehrer in dieser Schule den Herr Lehmann. Auch war in diesem
Jahr das Marina-Musical eines unserer Themen.
Das Musical war sehr unterhaltsam, auch wenn
ich in meinem Kostüm wie ein Clown aussah.
Roderic
Jetzt bin ich in der 6.Klasse und schliesse sie in diesem Sommer ab. Danach werde ich in der Sek der
LIP-Schule in Wollishofen in die Schule gehen.
Attilio
Mein erster Gedanke, als ich vor 7 Jahren durch
die Tür des Kindergartens trat, mein Vater mich
der Lehrerin vorstellte und sie mir ihren Namen sagte, war, dass ich beim Namen „Mrs.
Moppin“ an ein riesiges Muffin dachte.
Tiziano
Wenn ich nun zurück blicke war es eine sehr lustige
Zeit. Mit vielen Höhen und Tiefen. An einen lustigen
Moment kann ich mich noch erinnern. Als wir in der
vierten Klasse im Winter in den Park gingen, war der
Fluss zugefroren. Stig, Sylvie, Attilio, Tiziano, Naomi
und ich gingen auf das Eis. Doch es war noch nicht
sehr dick. Wir waren schon ziemlich weit gegangen,
als Naomi mit ihrem Fuss ins Eis einbrach. Es passierte
nichts, ausser dass wir einen Lachanfall bekamen.
So gingen wir weiter. Stig wollte probieren wie hart
das Eis war. Er sprang mit voller Wucht aufs Eis und
brach bis zum Oberkörper ein. Er schwamm sogar
noch ein bischen im Wasser und lachte dabei.
Niki
Wir hatten Themen, an denen wir viel Spass hatten. Bei den Indianern lernten wir viele spannende Sachen. Zum Abschluss des Indianerthemas haben wir zwei riesige Tipis beim Schützenhaus aufgestellt und dort übernachtet.
Tiziano
Das Thema Erde hat mir gut gefallen. Da gab es so
viele neue Dinge, die ich bisher nicht wusste. Es
ist einfach nur schon unvorstellbar, wie heiß es im
Tiziano
In der 6. Klasse ging alles sehr gut. Ich hatte 6 Mal
hintereinander 0F. im Diktat! Ich war selbständiger
geworden und hatte nicht mehr so viele Probleme
mit den Hausaufgaben! Es lief alles normal, so
wie es man normal sagen kann in der Terra Nova.
Die Prüfung für den Vorkurs des Gymnasiums
habe ich bestanden. Nach den Sommerferien
gehe ich also in Zürich ins Pro-Gymnasium.
Attilio
Ein großer Vorteil an dieser Schule ist unbestreitbar das Frühenglisch. Dieser Vorteil wird mir sicher
noch nützen, wenn ich ab August ins Gymi gehe.
Roderic
Ich werde in die Sek. A in Zollikon gehen, da kenne
ich immer noch viele von der Zeit vor Terra Nova.
Moritz
Nach der 6. Klasse werde ich ins Internat Mehrerau
gehen. Ich fand die 6. Klasse lustig da wir uns alle
schon mindestens 2 Jahre lang kannten. Doch
gegen Ende ist die Freundschaft unserer Klasse etwas zerbröckelt. So gab es wie zwei Gruppen. Was ich schade finde. Doch im Grossen
und Ganzen war es eine sehr lustige Klasse.
Niki
Die 6. Klasse verging in Windeseile, und mit
der Sek beginnt eine neue Ära. Ich werde in
der neuen Schule schnell Freunde finden, jedoch werde ich die alten nie vergessen!
Sylvie
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NOVA PARENTS
By Dawna Müller, mother of Chloé in Foundation Years
Brigitte
Baumann
Brigitte Bauman
is the founder and
CEO of Go Beyond
– The Angel Investor
Academy, which
provides education and
support for investors
and entrepreneurs in
Switzerland, France and the UK. Brigitte has a
B.Sc in Chemical Engineering from Tufts University
in Boston and an MBA from the Wharton School at
the University of Pennsylvania. Brigitte worked for
20 years in the technology business as Senior Vice
President for American Express and CEO of IWG
before starting Go Beyond. She now serves on a
number of investment committees across Europe
and is a Board Member of the European Business
Angel Network in Brussels and of CTI Start-Up,
the Swiss agency promoting technology and
innovation. Brigitte lives in Zurich with her Swiss
husband Marcel and their two children Sandra,
aged 11, and Stefan, aged 7.
1. Why did you choose to enrol your children in
Terra Nova?
I believe that school should be about learning to
love to learn and to balance academics, creativity
and social intelligence. Terra Nova was the only
bilingual school in Zurich which offered this.
2. Why is a bilingual education for your children
important to you?
For family reasons: our children were born in
New York, I have 3 Nationalities and Marcel
is Swiss. For practical reasons: we plan to
stay in Zurich so the children need to speak
German and English is the global language.
3. What is your favourite restaurant in Zurich for:
- Families?
Juan Coasta because the kids love to eat the tapas
and there is Flamenco dancing on Friday nights
- A romantic dinner with your husband?
Top of the Uetliberg
4. What is your favourite European Vacation spot
for families?
Our house in Normandy.
5. What is your favourite part of Switzerland?
Suisse Romande because I can speak French
there (I am French and my Swiss German
is not good) and it is more “Latin” while
having all the benefits of Switzerland.
6. What is your favourite day trip to take with
the children?
Going to Sisikon, in Canton Uri, where
Marcel grew up. It is a lovely village on a lake
surrounded by mountains. We can combine
hiking/water sports, see the children’s
grandmother and have a nice barbecue.
7. What do you find most intriguing about
Swiss culture?
The unusual combination of being very
organized and precise while being innovative
and leading edge in a number of areas.
8. What do you never leave home without?
A little pinch of sadness in my stomach.
9. What is your favourite spot in Zurich?
Being in the middle of the lake during the annual
swim across the lake.
10. What is the biggest culture shock you have
experienced living in Switzerland?
Swiss German.
11. What do you miss most about your home
country?
French fun and food.
12. What is your idea of perfect happiness?
Combination of good health, living your
passion, being loved and loving in return.
13.What is your greatest extravagance?
Frivolous trips with the children like going to
New York for Trick or Treating at Halloween and
becoming an entrepreneur at age 48 instead of
continuing my ascent in the corporate world.
14. What sport would you love to play?
Synchronised swimming and to compete in the
Ironman.
15. What is your most distinguishing
characteristic?
Love life and “blind” optimism.
16. Who is your favourite writer?
Daniel Pennac. His books make me live and
remind me that there is no great correlation
between wealth and happiness
Next Angel Investing Awareness event is held on July
12 from 18h-20h30 at ETH Zürich; Free entrance
12
Paul Lim
Paul and his wife
Diana arrived from
Sydney, Australia in
March 2001 where he
was head-hunted to
work for UBS bank
in Zurich. What was
supposed to be a two
year contract ended up
with them staying and
having their first child
Bianca here in 2002. Shortly after Paul, Diana and
Bianca moved into their new condo in Zollikon
and decided to stay for a while longer. With so
much more to explore and experience in Zurich
and Switzerland in general, they expect to be on
the continent for some years, continuing to find
and build on the wonderful friendships they have
made during their time here and especially those
made at Terra Nova.
1. Why is a bilingual education for your children
important to you?
Most kids in Sydney cope with a single formal
language, whereas kids here on this continent
are open to multiple ‘language’ worlds, leading
to double (or triple) the opportunities, culture,
confidence and friends. This is the open field now
available to Bianca.
2. What is your favourite restaurant in Zurich for:
-Families?
- Roter Kamm – This restaurant is marvellous for
its friendly service, kid’s playground, and mouthwatering mini chickens, that practically melt in
your mouth.
-A romantic dinner with your wife?
Fluehgasse in Zollikerstrasse - Diana took me to
this restaurant for my birthday, and we loved the
food, experience and service.
3. What is your favourite European Vacation spot
for families?
Saint Remy - Provence
6. What do you find most intriguing about Swiss
culture?
A friend accidently misplaced his wallet on tram
14 around dinner time, 45 minutes later he picked
it up from the tram driver fully intact – A culture of
honesty is to be treasured.
7. What do you never leave home without?
House-key & cheerful demeanor
8. What is your favourite spot in Zurich?
Terrace Restaurant outside of Hotel Sonne right
here in Kuesnacht.
9. What is the biggest culture shock you have
experienced living in Switzerland?
Church bells that ring at odd times and odd
intervals – please explain - anyone?
10. What do you miss most about your home
country?
Lobster Mornay – Aussie style (melted cream
cheese over a fresh, lightly cooked lobster) & Chilli
mud crabs, my folks and buddies.
11. What is your idea of perfect happiness?
Meaningful relationship with the Almighty and
Financial freedom
12. What is your greatest extravagance?
Making tonnes and then giving it away –gently.
13. What sport would you love to play?
Would love to chip away at my golf handicap, and
dramatically improve my serve. Apart from that,
would love to get back to field hockey, the sport of
my youth- yes hockey was invented in my teens.
14. What is your most distinguishing
characteristic?
Small ankles & deep voice – Diana made me write
this.
15. Who is your favourite writer?
Terry Goodkind – Sword of Truth series
4. What is your favourite part of Switzerland?
In terms of beauty and convenience, Weggis is
ideal, less than 45 minutes drive from Zurich
and by the VierwaldatterSee. For a geat place
to pamper yourself at a wellness resort, try the
ParkHotel or Hotel Gerbi next door.
5. What is your favourite day trip to take with the
children?
Rapperswil Zoo is one of our favourites. The
elephant rides are worth it.
What’s up
13.7.07
-> Schulschluss 12.00 Uhr; Beginn Sommerferien
->School day ends at 12 a.m. Begin of summer holiday
20.8.2007
> 1. Schultag 2007/2008
> 1st day of school 2007/2008
Bildauswahl und Layout Glimpse 3/07: D. Landös
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