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Fábulas cuentos y novelas 17
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Mar de historias
II/A1
Materialübersicht
1.
Stunde:
Acercamiento a la temática: presentaciones espontáneas
M1
(Bi)
Introducción – conclusión
M2
(Im)
Presentaciones: consejos y recursos idiomáticos
2./3.
Stunde:
Informaciones sobre la inmigración ilegal
M3
Ab)
Dos textos sobre la inmigración ilegal: tareas
M4
(Tx)
Dos textos sobre la inmigración ilegal
M5
(Im)
Resúmenes
4.
Stunde:
Niños inmigrantes
M6
(Ab)
Taller de lectura: la experiencia migratoria
M7
(Tx)
Mediación: nuevas tendencias en la inmigración a los EE. UU.
5./6.
Stunde:
Conflictos intergeneracionales I
M8
(Ab)
Causas y efectos de la inmigración ilegal: tareas
M9
(Tx)
Causas y efectos de la inmigración ilegal: textos A, B y C
7.
Stunde:
Una entrevista
M 10
(Ab)
Una entrevista
8.–10.
Stunde:
Taller de lectura: preparación
M 6
(Ab)
Taller de lectura: la experiencia migratoria
11.–13.
Stunde:
Taller de Lectura: presentaciones
M11
(Tab)
Ficha de evaluación
14./15.
Stunde:
Los relatos en comparación y el resto de la unidad
M1
(Ab)
Introducción – conclusión
M 12
(Ab)
Los cuatro cuentos cortos: mapa mental
M 13
(Tb)
Los cuatro cuentos cortos: tabla de resumen
16.
Stunde:
Última presentación y feedback
M 14
(Im)
Presentaciones II
M 15
(Tab)
Feedback
17.–19.
Stunde:
LEK
M 16
(LEK)
Mediación: Die Angst lebt mit: Illegale Einwanderer in den USA
U
A
H
C
S
R
O
V
Auf der RAAbits Spanisch CD 19 finden Sie zusätzlich folgende Materialien: ZM 1:
(Lö) Erwartungshorizont M 11 ZM 2 (Lö) Erwartungshorizont M 12
Ab: Arbeitsblatt – Bi: Bild – Im: Impuls – Lö: Lösungsvorschlag – Tab: Tabelle – Tb: Tafelbild – Tx: Text
45 RAAbits Spanisch November 2015
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II/A1
Fábulas cuentos y novelas 17
Mar de historias
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M1
Campesinos mexicanos
O
V
Inmigrantes mexicanos llegan a la frontera
Foto: imago/UPI
Foto: imago/Xinhua
H
C
S
R
Policía fronteriza detiene a inmigrante ilegal
U
A
Estadística de inmigrantes ilegales en EE. UU.
Foto: Imago/simme
Foto: Imago/Kraehn
Control de paso de frontera
Foto: picture-alliance/ dpa-Grafik
Foto: picture alliance / dpa
Introducción – conclusión
Frontera entre México y EE. UU.
Actividades
1. Trabaja solo: Mira las imágenes e intenta estructurarlas de una manera lógica.
2. Trabaja con un/-a compañer@: utilizad las fotos y el gráfico para preparar una presentación
corta sobre el tema: “La inmigración ilegal de México a los Estados Unidos”. En la presentación podéis usar las imágenes.
3. Utilizad M 2 para mejorar la estructura y el estilo de vuestra presentación.
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Fábulas cuentos y novelas 17
Mar de historias
II/A1
Ilustración: Thinkstock
M2
Presentaciones: consejos y recursos idiomáticos
Utilizad los consejos y los recursos idiomáticos que tenéis abajo
para hacer vuestra presentación más elegante. Una estructura
posible de la presentación podría ser:
1. La introducción
Recursos para la introducción
En la introducción tienes que presentar tu tema, justificar su importancia y decir por qué te interesa a
ti personalmente. Con una cita, una
foto o una tesis provocativa puedes
cautivar el interés de tus oyentes. En
la introducción también debes explicar cómo has estructurado tu exposición para que tus compañer@s
sepan lo que les espera.
El tema que quiero / queremos presentar trata de /
se centra en …
Antes de empezar quiero / queremos leeros una
cita / enseñaros una foto
He / Hemos estructurado la exposición de la
siguiente forma …
Primero vamos a hablar sobre …
H
C
Después voy / vamos a nombrar algunos aspectos …
Vamos a terminar …
2. La parte principal
U
A
¿Qué pensáis / sentís al ver esta foto?
Recursos para la parte principal
S
R
En la parte principal desarrollas tu
tema en sus diferentes aspectos.
Das información y explicas tus argumentos. Puedes estructurarlos de
diferentes formas, pero tu argumentación tiene que seguir una estructura lógica.
O
V
El primer argumento
Para empezar voy / vamos a describir ...
Lo primero que hay que decir es que ...
Por un lado ...
El segundo argumento
Por otro lado ...
Sin embargo ...
A pesar de eso ...
A diferencia de ...
Mostrar transparencias / fotos
Quiero / queremos ilustrar esto mostrando una
transparencia/foto ...
Expresar la opinión personal
Yo pienso / creo / opino / diría que …
Desde mi punto de vista… / Para mí...
3. La conclusión
Recursos para la conclusión
En la conclusión resumes lo anteriormente dicho y llegas a una conclusión clara y convincente basada en
el resto de la presentación.
Después de todo …
Quiero / Queremos terminar la presentación
diciendo …
En resumidas cuentas se puede decir que ...
Al fin y al cabo el problema principal sin duda es ...
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Fábulas cuentos y novelas 17
Mar de historias
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Hinweise (M 1 und M 2; 1. Stunde)
Vorbereitung: Kopieren Sie M 1 und M 2 für alle Schülerinnen und Schüler im Format DIN A4.
Falls Sie mit einem Beamer arbeiten, finden Sie die Fotos aus M 1 auf der Raabits Spanisch
CD 19. Ansonsten können Sie die Fotos für die späteren Präsentationen ausschneiden und auf Folie kopieren, sodass sie später per OHP an die Wand projiziert werden
können. Die Fotos aus M 1 brauchen Sie wieder am der Ende der Unterrichtsreihe.
Fertigen Sie am besten gleich mehrere Fotosätze an, denn später benötigen immer vier Schüler
einen Fotosatz. Des Weiteren sollten Sie ein- oder zweisprachige Wörterbücher bereithalten.
Die erste Stunde soll das Interesse der Schülerinnen und Schüler wecken. Zu Beginn präsentieren Sie ihnen ein beliebiges Foto als stummen Impuls. Die Lernenden äußern sich im Rahmen ihrer Möglichkeiten dazu. Danach erläutern Sie ihnen, was in den kommenden Wochen
auf sie zukommen wird:
En las próximas semanas vamos a llegar a conocer la temática de la inmigración ilegal de
México a los EE. UU. desde diferentes ángulos. Hoy vais a recibir seis fotos e imágenes que
tienen que ver con esta temática. Vuestra tarea es preparar una presentación oral sobre el
tema, basada en las imágenes. Ya sé que no sois expertos todavía, no hay ningún problema,
las presentaciones no tienen que ser perfectas.
U
A
Im Anschluss teilen Sie der Lerngruppe M 1 aus. Die Jugendlichen bearbeiten das Arbeitsblatt nach den Anweisungen und bringen die Abbildungen – zum Beispiel durch Nummerieren, Pfeile oder Ähnliches – in eine für sie logische Reihenfolge. Im Anschluss an diese Einzelarbeitsphase erhalten die Lernenden M 2, vergleichen in Partnerarbeit ihre Ergebnisse aus
M 1 und bereiten dann eine Kurzpräsentation vor, die sie mithilfe von M 2 strukturieren und
sprachlich ansprechend gestalten. Zur Unterstützung ihrer Arbeit erhalten die Schülerinnen
und Schüler Wörterbücher.
H
C
S
R
Im Anschluss an diese Phase stellen einige Teams ihre Kurzpräsentationen im Plenum vor.
Dafür stellen Sie ihnen die vergrößerten Abbildungen zur Verfügung. Die Beobachtungsaufgabe an die Zuhörer lautet:
Escuchad y observad las presentaciones de vuestros compañeros. ¿Qué os parece la estructura? ¿Utilizan los recursos idiomáticos para hacer la presentación más elegante? ¿Cuáles?
Nach jedem Kurzreferat werden die Ergebnisse der Beobachtungsaufgabe kurz im Plenum
besprochen.
O
V
Erwartungshorizont (M 1/M 2):
Die Präsentationen der Schülerinnen und Schüler werden unterschiedlich ausfallen. Folgende
Punkte könnten sie dabei aber beispielsweise nennen:
Foto 1: El gráfico presenta algunos datos básicos sobre la inmigración ilegal en los Estados
Unidos. Por ejemplo aprendemos que la mayoría de los inmigrantes ilegales que llegan a EE.
UU. viene de México. Tambien se ve en el gráfico que la cantidad de inmigrantes ilegales ha
aumentado constantemente entre 1990 y 2010. En 2013 bajó por primera vez.
Foto 2: En la foto vemos a dos hombres con dos caballos cargados de madera. El paisaje es
verde y tropical. Supuestamente son campesinos mexicanos.
Foto 3: La foto muestra un grupo de personas que atraviesan un río por un puente provisorio.
Dos hombres los ayudan con una cuerda. Seguramente se trata de inmigrantes que tratan de
pasar la frontera entre México y los EE. UU.
Foto 4: Se ve a un guardafronteras estadounidense que apunta con un arma a unas personas
que están en una barca, en el otro lado del río.
Foto 5: En la foto se ve a dos hombres delante de un coche de la guardia fronteriza: un guardia
fronterizo norteamericano y un inmigrante arrestado por él.
Foto 6: La foto muestra la cerca de frontera entre México y los EE. UU. También se ve una foto
pegada en la cerca y una rosa. Supuestamente quiere recordar a un inmigrante illegal que ha
muerto al intentar pasar la frontera.
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