Kooperative Online

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Kooperative Online

Online-Winterprogramm 2010/111
Von 08.11.2010 – 06.02.2011 findet in Kooperation mit e-LISA academy und KITE das
Online-Winterprogramm statt.
Für LehrerInnen aus NMS, eLSA und eLC-Schulen sowie alle Mitglieder der Netzwerke
ITatVS und eLearning Community Austria ist die Teilnahme kostenlos! Für Ihre Buchung
benötigen Sie lediglich einen Schlüssel. Diesen erhalten Sie über Ihr Netzwerk bzw. über
info@virtuelle-ph.at.
Alle Lehrkräfte aus den genannten Netzwerken haben die Möglichkeit, einer oder mehreren
KollegInnen aus anderen Schulen Bildung zu schenken: Geben Sie einfach den OnlineWinterprogramm Schlüssel an eine/n oder mehrere KollegInnen weiter! 
Buchen Sie ab 27.10.2010 – 17:00 Uhr auf www.virtuelle-ph.at
Bei Fragen zu Ihrer Buchung wenden Sie sich an info@virtuelle-ph.at.
PROGRAMM
1-4-wöchige Online-Seminare auf der Lernplattform „Moodle“
Animationen erstellen ............................................................................................................ 4
Bildbearbeitung mit GIMP ...................................................................................................... 6
Blogs – Tagebücher im Internet............................................................................................. 8
Die Lernplattform als Informationsdrehscheibe in der Schulorganisation ..............................10
Digitale Fotografie und Bildbearbeitung ................................................................................12
Digitale Medien in der Volksschule – na klar! .......................................................................14
(E)-Portfolioarbeit im Englischunterricht der Sek. 1 ..............................................................16
Fordern und Fördern - eCool ................................................................................................18
From Reading to Writing .......................................................................................................20
Gamebased Learning ...........................................................................................................22
Genderaspekte in Schule und Unterricht – get it started! ......................................................24
Gender- und Diversity-Kompetenz für LehrerInnen ..............................................................26
Geschlechterreflektierte Gewaltprävention in der Schule......................................................29
Interaktive Hot Potatoes Übungen und Moodle ....................................................................31
Konflikte in der Klasse lösen.................................................................................................33
1
(Stand: 22.10.2010 – Änderungen vorbehalten)
1
Mathe interaktiv mit GeoGebra .............................................................................................35
Mobile Learning – Lernen mit Handy & Co ...........................................................................37
Moderner Englischunterricht in der Sekundarstufe 1 ............................................................39
Moodle-Administration in der Schule ....................................................................................41
Moodlen lernen.....................................................................................................................43
Moodlen WEITERlernen – Der Aufbaukurs ..........................................................................45
Moodletricks für Fortgeschrittene .........................................................................................47
Offenes Lernen im Englischunterricht der Sek. 1 ..................................................................49
OpenOffice für Um- und EinsteigerInnen ..............................................................................51
Podcasts erstellen ................................................................................................................53
Safer Internet – Das Internet sicher nutzen! .........................................................................55
Schulwebsites erstellen mit Joomla! – die Basics .................................................................57
Schulwebsites erstellen mit Joomla! – Aufbaukurs ...............................................................59
Scratch – Kreatives Programmieren mit Kindern ..................................................................61
Testen und Bewerten mit Moodle .........................................................................................63
Unterrichtsinhalte gestalten mit eXeLearning .......................................................................65
Web 2.0 kennenlernen .........................................................................................................67
Web 2.0 für Fortgeschrittene ................................................................................................69
Willkommen in der Welt von Word ........................................................................................71
Wir sind Klasse! Mädchen und Burschen mit Migrationshintergrund.....................................73
Wörterbucharbeit im Fremdsprachenunterricht .....................................................................75
2-4-wöchige Online-Seminare auf der Plattform "LMS"
KITE 1.0: LMS-eLearning mit System lernen LMS für Einsteiger ..........................................78
KITE 1.1: Testen und Bewerten mit dem LMS LMS für Fortgeschrittene ..............................80
KITE 1.2: Moderner, kompetenzorientierter Sprachunterricht am LMS .................................82
KITE 2.0: LMS goes Web 2.0 ...............................................................................................84
KITE 3.0: Das gehört besprochen: Podcasting .....................................................................86
KITE 4.0: Bildbearbeitung am LMS.......................................................................................88
KITElight 1.01: LMS für Einsteiger: Erste Schritte in der LMS Kursverwaltung .....................90
KITElight 1.03: Unterrichtsvorbereitung, -steuerung und -organisation mit dem LMSAufgabenmodul ....................................................................................................................92
KITElight 1.04: LMS als Kommunikations- und Organisationstool ........................................94
KITElight 1.11: Üben und Testen mit dem LMS ....................................................................96
2
KITElight 1.12: Transparente Leistungsbeurteilung mit dem LMS Notenbuch .....................98
KITElight 1.13: LMS für Experten/innen: Tipps und Tricks für LMS-User, aktuelle
Neuerungen am LMS .........................................................................................................100
KITElight 4.01: Ein Foto macht noch kein Bild - Bildbearbeitung ........................................102
KITElight 4.02: Als die Bilder laufen lernten - Videobearbeitung .........................................104
KITElight 4.03: E-Government-Anwendungen kennenlernen ..............................................106
3
1-4-wöchige Online-Seminare auf „Moodle“
Animationen erstellen
Inhalte:
Animationen spielen im Informationszeitalter eine immer größere Rolle und finden eine sehr
große Verbreitung. Aber nicht nur das: Sie können auch im Unterricht eingesetzt werden und
haben oft ein sehr hohes didaktisches Potenzial. Auch im Sinne der Methodenvielfalt und der
SchülerInnen-Motivation eignen sich animierte Inhalte für die Unterrichtsgestaltung und
stellen eine Bereicherung für den Unterricht dar. Abgesehen davon können Sie natürlich
auch Ihren eigenen Drang zur Kreativität und Experimentierfreudigkeit mit der Gestaltung
von Animationen ausleben – in diesem Online-Seminar erwerben Sie die Grundlagen dafür.
In einer Gruppe von maximal zwölf Teilnehmerinnen und Teilnehmern und lernen Sie über
einen Zeitraum von vier Wochen das Erstellen von Animationen und erarbeiten Vorschläge
zum Einsatz derselben im Unterricht. Unter der Anleitung und Moderation eines erfahrenen
Tutors erarbeiten Sie Woche für Woche die Kursinhalte. In jeder Lernwoche gilt es Aufgaben
zu lösen, die Ihnen das Erstellen von Animationen Schritt für Schritt näherbringen.
Das Online-Seminar beenden Sie mit einer Abschlussarbeit, in der Sie eine schon recht
komplexe Animation entwerfen.
In diesem Online-Seminar lernen Sie:
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wie Sie Ressourcen für Ihre Animationen finden
wie Sie aus Einzelbildern animierte GIFs für das Internet erstellen
wie Sie einfache animierte Fotogalerien und virtuelle Diashows erstellen
wie Sie mit unterschiedlichen Programmen GIF-Animationen erstellen
das Erstellen von Anleitungen mit Camtasia sowie das Aufzeichnen und Präsentieren
von am Computer durchgeführten Arbeitsschritten
wie Sie in Macromedia Flash komplexere Animationen mit Audio erstellen
wie Sie Animationen publizieren
Ablauf des Online-Seminars:
Woche 1: Erste Schritte
In dieser Woche lernen Sie die verschiedensten Arten von Animationen und
Animationsprogrammen kennen. Sie suchen im Web nach Ressourcen und lernen die
anderen TeilnehmerInnen kennen.
Woche 2: Animierte Fotogalerien und GIFs erstellen
In dieser Woche geht es gemütlich los. Sie lernen Slideshows zu erstellen, diese zu
publizieren und im Unterricht einzusetzen. Anschließend lernen Sie, GIF-Animationen mit
verschiedenen Programmen zu erstellen.
Woche 3: Komplexe Animationen und multimediale Inhalte erstellen
Nachdem Sie schon einfache Animationen erstellen können, geht es in dieser Woche so
richtig zur Sache. Mit den Werkzeugen, mit denen auch Profis arbeiten, lernen Sie
multimediale Inhalte zu erstellen.
4
Woche 4: Abschlussarbeit
In dieser Woche stellen Sie unter Beweis, was Sie in unserem Online-Seminar erlernt haben
und entwickeln selbst eine komplexe Animation.
TeilnehmerInnen:
Mindestens 6 – maximal 12 TeilnehmerInnen
Voraussetzungen für die Teilnahme:
Grundlegende Internet-Kenntnisse sowie Wissen über einfache Bildbearbeitung.
Termin des 4-wöchigen Seminars:
08.11.2010 – 05.12.2010
Trainer:
Mag. David Bogner
Zertifikat:
Nach erfolgreicher Absolvierung dieses Online-Seminars erhalten Sie nach Ende des OnlineWinterprogramms ein Zertifikat über ein Ausmaß von 30h.
Infos zur Teilnahme:
Für Lehrkräfte aus NMS, eLSA/eLC-Schulen, allen Mitgliedern der sozialen Netzwerke
ITatVS und eLearning Community Austria sowie für alle weiteren eingeladenen Personen
stehen 500 Seminartickets für die kostenlose Teilnahme an allen im Rahmen des OnlineWinterprogramms 2010 angebotenen Online-Seminaren zur Verfügung.
Die Seminartickets werden nach dem Prinzip first come, first served – also chronologisch
nach dem Zeitpunkt Ihrer Seminarbuchung – vergeben.
Storno:
Bis eine Woche vor Beginn des jeweiligen Online-Seminars können Sie ein gebuchtes
Seminar per E-Mail an info@virtuelle-ph.at jederzeit kostenlos stornieren. Für ein allfälliges
Storno aus triftigen Gründen zu einem späteren Zeitpunkt wenden Sie sich bitte ebenso an:
info@virtuelle-ph.at
ACHTUNG: Wenn Sie ein Seminar, für das Sie ein Seminarticket in Anspruch nehmen, nicht
antreten, nicht aktiv daran teilnehmen bzw. ohne triftigen Grund vorzeitig abbrechen,
verrechnen wir dafür den vollen Seminarpreis von € 100,-.
5
Bildbearbeitung mit GIMP
Inhalte:
GIMP bietet eine Vielzahl an Möglichkeiten Grafiken zu erstellen und Bilder und Fotos zu
bearbeiten. In diesem zweiwöchigen Online-Workshop lernen Sie was Sie mit GIMP alles
machen können. Von der Erstellung einfacher Grafiken, Logos und Zeichnungen bis hin zur
trickreichen Nachbearbeitung Ihrer digitalen Fotos. Sie erstellen Ihre eigenen Designs und
lernen Ihre Ideen für Fotobearbeitung im Kurs umzusetzen. In der Gruppe geben Sie sich
gegenseitig Feedback auf Ihre Arbeiten und erhalten vom Trainer Hilfestellungen, Tipps und
Tricks.
Mit jeder Übung lernen Sie neue Funktionen und Features von GIMP kennen und setzen
diese gleich in der Praxis ein.
Grundwissen im Umgang mit dem Internet und der Installation von Programmen auf dem
eigenen Computer.
Ablauf des Online-Workshops:
Woche 1: Grafiken erstellen
•
GIMP installieren
•
Die GIMP Benutzeroberfläche
Sie lernen die Oberfläche und die Basiswerkzeuge von GIMP kennen und einfache
Zeichnungen anzufertigen.
•
Bilder skalieren und das richtige Bildformat wählen
Sie erfahren, wie Sie die Größe eines Bildes ändern und in welchen Formaten Sie
Bilder speichern können. Weiters lernen Sie, welches Format für welchen Zweck
optimal ist.
•
Mit GIMP malen
In diesem Block wird gezeigt, wie man mit Hilfe von GIMP Pfade und Vektorgrafiken
erstellen und die Malwerkzeuge von GIMP einsetzen kann.
•
Bildbereiche auswählen und bearbeiten
Hier wird gezeigt, wie auf verschiedene Arten Bildbereiche ausgewählt und diese
verändert werden können.
Woche 2: Fotobearbeitung, Layout und Logo-Design
•
Bilder in GIMP kombinieren
Sie lernen, wie Sie mit GIMP Fotokollagen und Fotomontagen erstellen, lernen die
Ebenenfunktionen von GIMP kennen und erfahren, wie man Bereiche eines Fotos
transparent gestaltet.
6
•
Fotos mit GIMP verbessern
In diesem Block erproben Sie, wie Fotos mit GIMP nachbearbeitet und verbessert
werden können.
•
Farben in GIMP bearbeiten
Sie erfahren, wie Sie Fotos in GIMP farblich nachbearbeiten können.
•
Fotos mit Effekten versehen
GIMP bietet eine Reihe an Effekten für Ihre Fotos an: Hier lernen Sie wie Sie
verschiedene Effekte auf Fotos anwenden.
•
Mit Masken arbeiten
Anhand des Tutorials in diesem Block lernen Sie, wie Sie Masken einsetzen können.
TeilnehmerInnen:
Termin des 2-wöchigen Online-Seminars:
15.11.2010 – 28.11.2010
Trainer:
Mag. David Bogner
Zertifikat:
Storno:
7
Blogs – Tagebücher im Internet
Inhalte:
In diesem vierwöchigen Online-Workshop beschäftigen Sie sich mit Weblogs als neue Form
der Wissensbeschaffung. Sie erhalten wissenswerte Informationen zum Thema Bloggen und
lernen verschiedene Softwaresysteme sowie deren Vor- und Nachteile kennen. Egal ob
virtuell oder nichtvirtuell – die Möglichkeiten, die sich durch ein eigenes Weblog ergeben,
sind vielfältig.
In einer Gruppe von maximal 12 Teilnehmerinnen und Teilnehmern lernen Sie über einen
Zeitraum von 4 Wochen Grundbegriffe sowie verschiedene Softwaresysteme und
Einsatzszenarien unter Anleitung und Moderation einer erfahrenen Tutorin kennen. In jeder
Lernwoche gilt es Aufgaben zu lösen, die Ihnen das Arbeiten mit Blogs und vor allem den
didaktischen Einsatz dieser Werkzeuge im Unterricht Schritt für Schritt näher bringen. Den
Kurs beenden Sie mit einer Abschlussarbeit.
Woche 1: Was ist eigentlich ein Blog?
In Woche 1 erhalten Sie Basisinformationen zum Thema „Bloggen“. Sie erfahren allerlei
Interessantes rund um diese Web 2.0-Anwendung und lernen Weblogs in Bildungssystemen
kennen.
Woche 2: Bloggen mit Moodle
Sie haben richtig gelesen – auch mit Moodle kann man ein Online-Tagebuch führen. Wie das
genau funktioniert, welche Vor- und Nachteile das Blogmodul in Moodle mit sich bringt,
erlernen Sie in Woche 2.
Woche 3: Bloggen mit Wordpress
Wordpress ist eines der bekanntesten Blog-Softwaresysteme. Es lässt Raum für
unterschiedliche Einsatzszenarien und bietet außerdem mehr Details im Hinblick auf
Funktionen und Veröffentlichungsmöglichkeiten. Neugierig geworden? – Woche 3 verrät
Ihnen einige Geheimnisse dieser Software.
Woche 4: Bloggen mit LoudBlog
Sie sind ein Fan von Musik- und Videodateien? LoudBlog ist ein einfach zu bedienendes
Content Management System (CMS), mit dem Sie Mediainhalte im Web veröffentlichen
können. Es erzeugt automatisch eine Website, deren Layout Sie verändern können sowie
einen RSS-Feed für Podcasting. Laden Sie einfach Ihre Audio-/Video-Dateien hoch, fügen
Sie einige Zeichen und Verbindungen hinzu und fertig ist Ihr Produkt. LoudBlog kann
ergänzend zu Wordpress und anderen Blog- und CMS-Systemen installiert werden. In
Woche 4 erhalten Sie genauere Informationen zur Verwendung dieser Software.
TeilnehmerInnen:
8
Grundlegende Internet-Kenntnisse.
08.11.2010 – 05.12.2010
Trainerin:
Dipl.Päd.in Ulrike Höbarth, MSc.
Zertifikat:
Storno:
9
Die Lernplattform als Informationsdrehscheibe in
der Schulorganisation
Inhalte:
Eine Lernplattform nutzen, um sich das administrative Leben zu erleichtern? Zeit sparen,
indem alle Personen in der Schule den gleichen Informationsstand haben? Formulare immer
am neuesten Stand sofort finden können? Alle diese Ziele können umgesetzt werden, wenn
eine Lernplattform eingesetzt wird, um organisatorische Drehscheibe zu sein.
Dieser Kurs zeigt die Grundlagen, die für die Einrichtung einer solchen Plattform notwendig
sind: Von organisatorischen Rahmenbedingungen bis zur Strukturierung der Plattform.
Dieser Kurs richtet sich an die Schuladministration oder Personen, die in deren Auftrag eine
solche Plattform einrichten werden.
Die Kursinhalte im Überblick:
•
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•
Wie gehe ich dieses Vorhaben an?
Wie strukturiere ich diese Plattform?
Wie sorge ich für Akzeptanz der Plattform im Lehrendenkollegium?
Der positive Abschluss des Online-Seminars setzt sich aus zwei Teilen zusammen: Der
regelmäßigen aktiven Mitarbeit an den wöchentlichen Aufgabenstellungen und der
praktischen Arbeit an Ihrer konkreten Plattform.
TeilnehmerInnen:
Grundlegende Computer- und Internet-Kenntnisse.
06.12.2010 – 16.01.2011
(Ferienpause von 20.12.2010 – 09.01.2011, optional auch für individuelles Üben und
Umsetzen der Seminarinhalte verwendbar)
TrainerInnen:
DI Barbara Buchegger
Zertifikat:
10
Storno:
Seminar per E-Mail an info@virtuelle-ph.at jederzeit kostenlos stornieren.
Für ein allfälliges Storno aus triftigen Gründen zu einem späteren Zeitpunkt wenden Sie sich
bitte ebenso an: info@virtuelle-ph.at
11
Digitale Fotografie und Bildbearbeitung
Inhalte:
Digitale Fotografie ist aus unserem Alltag kaum mehr wegzudenken. Von privaten Fotos und
Urlaubsfotos bis hin zu Aufnahmen von Schulveranstaltungen, Portraits von Klassen und
LehrerInnen – an der Menge an Fotos scheint es auf keinen Fall zu mangeln … Aber wie
sieht es mit der Qualität der Fotos und deren Aufbereitung für die jeweiligen
Verwendungszwecke aus? Genau an diesem Punkt setzt das 4-wöchige Online-Seminar
„Digitale Fotografie und Bildbearbeitung“ an. Im Zuge zahlreicher Aufgabenstellungen
begeben Sie sich hinaus in die weite Welt und verwandeln sie in eine Welt der Bilder. Sie
betrachten Ihre Umgebung für drei Wochen mit den Augen eines/r Fotografen/in.
Zu Beginn des Online-Seminars steht Ihre Kamera im Mittelpunkt. In den Kurs bringen Sie
Ihren digitalen Fotoapparat mit, auf dem man die Modi „S“, „A“, „M“ und „P“ wählen kann,
idealerweise eine digitale Spiegelreflexkamera aber auch jede andere Digicam ist
verwendbar. Zunächst widmen wir uns dem Experimentieren mit Belichtungszeit und
Linsenöffnung. Nach einer kompakten Einführung in die Themen digitale Fotografie und
Bildkomposition lernen Sie die verschiedenen Einstellungen Ihrer Kamera kennen und
erfahren, wann und für welche Zwecke Sie am besten welchen Kameramodus mit welchen
Einstellungen verwenden. Bevor Sie sich in die ersten Paxisaufgaben stürzen, eignen Sie
sich die wichtigsten Funktionen des Open Source Bildbearbeitungsprogramms GIMP für die
Aufbereitung Ihrer Bilder an (Zuschneiden, Bildgröße verkleinern, Helligkeit/Kontrast,
Farbe/Schwarz-Weiß, Text in Bild, …).
Auf die Theorie folgt dann ganz ausgiebig die Praxis! Sie nähern sich anhand von
zahlreichen Aufgabenstellungen – mit theoretischem Unterbau und vielen Beispielen – den
unterschiedlichsten Bereichen der Fotografie:
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•
Portraitfotografie
Schwarz-Weiß-Fotografie
Linien und Strukturen
Stillleben
Bilder mit Bewegung
Panoramafotografie
Fotos mit speziellem Licht (Gegenlicht, Licht und Schatten, …)
Fotojournalismus
Sie werden staunen, welch beeindruckende Fotos Sie in Ihrer unmittelbaren Umgebung mit
den einfachsten Mitteln einfangen werden! Ihre ausgewählten und der Gruppe präsentierten
Werke werden von Ihren Seminar-KollegInnen und Ihrem Trainer / Ihrer Trainerin ausführlich
begutachtet – konstruktives Feedback natürlich inklusive!
Abschlusskriterien:
Voraussetzungen für den positiven Abschluss des Online-Seminars sind eine aktive
Teilnahme an den Aktivitäten (mind. 70% der eTivities sind zu erledigen) und das Erstellen
einer kleinen fotografischen Abschlussarbeit.
12
Idealerweise besitzen Sie einen digitalen Fotoapparat (mind. 4 Megapixel) mit den Modi „S“,
„A“, „M“ und „P“, am besten eine digitale Spiegelreflexkamera. Die (etwas eingeschränkte)
Teilnahme ist aber auch mit einer herkömmlichen Digitalkamera möglich. Für einige der
Aufnahmen ist ein Stativ von Vorteil. Ein Blitz sollte auf Ihrer Kamera auch nicht fehlen.
TeilnehmerInnen:
10.01.2011 – 06.02.2011
Trainer:
Mag. David Bogner
Zertifikat:
Storno:
13
Digitale Medien in der Volksschule – na klar!
Inhalte:
Ob in Deutsch, Mathematik, Sachunterricht, Musik oder Bildnerischer Erziehung – digitale
Medien können den Unterricht in der Volksschule bereichern. Der Bogen spannt sich von der
Unterrichtsvorbereitung über einfache Anwendungen von digitalen Medien ohne Internet bis
hin zur aktiven Internetnutzung mit Kindern.
Zeitraum von drei Wochen unter Anleitung und Moderation erfahrener TrainerInnen diese
Möglichkeiten kennen. Dabei sollen weder didaktische Grundlagen noch der praktische
Austausch mit Gleichgesinnten zu kurz kommen.
Um das Online-Seminar positiv abzuschließen ist die aktive Mitarbeit bei mind. 70% der
wöchentlichen Aufgabenstellungen oder auch „eTivities“ notwendig. Nach erfolgreicher
Absolvierung erhalten Sie ein Online-Sommerakademie-Zertifikat.
Woche 1: Hilfereich, schnell und praktisch: Tools und Tipps für die
Unterrichtsvorbereitung
Zahlreiche Tools und hilfreiche Websites, die Sie bei der Unterrichtsvorbereitung
unterstützen können, warten im Web auf Sie. Diese werden wir gemeinsam in dieser Woche
erforschen.
Woche 2: Kreativ, motivierend und ganz ohne Internet: Ideen zum Einsatz von
Präsentationsprogrammen
Die kreativen Möglichkeiten, Präsentationsprogramme in der Klasse einzusetzen sind
vielfältig. Lernen Sie einige Wege in dieser Woche kennen, wie Präsentationsprogramme zur
Erstellung von Unterrichtsmaterialien verwendet und auch die Kinder selbst aktiv werden
können. Eines ist sicher: Den Kindern macht es Spaß!
Woche 3: Kindgerecht, informativ und zielgerichtet: Interneteinsatz in der Klasse
In dieser Woche wird das weite Spektrum des Interneteinsatzes in der Klasse erkundet. Von
der volksschuladäquaten Recherche bis hin zum kooperativen Lernen – denn richtig serviert
hat das World Wide Web so richtig viel zu bieten.
Grundlegende Computer- und Internet-Kenntnisse. Jede/jeder Teilnehmer mit aktueller EMail Adresse und Interesse am Thema ist willkommen!
TeilnehmerInnen:
10.01.2011 – 30.01.2011
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Trainerinnen:
Marianne Ebenhofer, MSc und Margit Steiner, MSc
Zertifikat:
Storno:
15
(E)-Portfolioarbeit im Englischunterricht der Sek. 1
in Kooperation mit Langenscheidt!
Zielgruppe: EnglischlehrerInnen der Sekundarstufe 1 sowie interessierte FremdsprachenlehrerInnen aller Schularten und -stufen.
Inhalte:
Portfolioarbeit ist für den Sprachenunterricht eine optimale Ergänzung in vielen Bereichen. In
diesem kooperativen Online Seminar erfahren Sie, wie Portfolioarbeit im Englischunterricht
in der Sek. I richtig geplant und im Unterricht umgesetzt wird.
Schwerpunkte:
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das Erstellen von „Papierportfolios“ zum Thema „Schreiben in der Fremdsprache“
das Erstellen von E-Portfolios mit Protopage und einem Online-Speicher
ein Programm zur Selbstevaluation von Sprachenkenntnissen (Dialang)
das Europäische Sprachenportfolio der Mittelstufe (10–15 Jahre)
Portfolioelemente im neuen Fremdsprachen Lehrplan der AHS und HS
In einer Gruppe von maximal 12 Teilnehmerinnen und Teilnehmern lernen Sie, unter der
Anleitung und Moderation erfahrener Trainer, über einen Zeitraum von zwei Wochen die
Einsatzmöglichkeiten von Portfolios im Englischunterricht kennen.
Um das Online-Seminar positiv abzuschließen, ist eine aktive Teilnahme am Kursgeschehen
sowie die Bearbeitung von mind. 70% der eTivities (Online-Aktivitäten) notwendig.
Woche 1
Sie erfahren nach einem theoretischen Überblick über die Phasen und den Ablauf der
Portfolioarbeit, welche Möglichkeiten bestehen, diese in den Englischunterricht der Sek. I
einzubinden. Da E-Portfolioarbeit Fertigkeiten im Umgang mit dem Computer und Internet
voraussetzt, erfahren Sie wie man in einem ersten Schritt mit einem „Papierportfolio“ beginnt
und welchen Mehrwert ein E-Portfolio bringt.
Woche 2
Sie lernen das Europäische Sprachenportfolio der Mittelstufe (10–14 Jahre) kennen und
erstellen mit den kostenlosen Web 2.0-Tools „Protopage“ und „box.net“ selbst ein E-Portfolio.
TeilnehmerInnen:
16
10.01.2011 – 23.01.2011
Trainer:
Dipl.Päd. Herbert Kerzendorfer
Zertifikat:
Dieses Online-Seminar wird in Kooperation mit Langenscheidt angeboten. Für Lehrkräfte
aus NMS, eLSA/eLC-Schulen, allen Mitgliedern der sozialen Netzwerke ITatVS und
eLearning Community Austria sowie für alle weiteren eingeladenen Personen stehen 500
Seminartickets für die kostenlose Teilnahme an allen im Rahmen des Winterprogramms
2010/11 angebotenen Online-Seminaren zur Verfügung.
Storno:
17
Fordern und Fördern - eCool
Inhalte:
Im Mittelpunkt des Online-Seminars „Fordern und Fördern“ steht der individualisierte
Unterricht. Im Team erarbeiten Sie Strategien und Techniken, um sich didaktisch diesem Ziel
zu nähern.
Vom Entdecken von Qualitäten, Fehlertoleranz, dem Reichtum einer inhomogenen Klasse
bis zu praktischen Themen wie dem Vorbereiten einer Klassenkonferenz, dem Umgang mit
hochbegabten Kindern oder verständnislosen Kollegen und Kolleginnen werden Sie nicht nur
eine Menge an Informationen bekommen, sondern sich auch selbst auf die Suche nach
Material machen und dieses kooperativ miteinander bearbeiten.
In der dritten Woche werden Sie in einer Kleingruppe miteinander ein konkretes Thema
bearbeiten. Individualisiertes und vernetztes Lernen erleben Sie in diesem moderierten
Online Seminar quasi am „am eigenen Leib“! ;-)
Abschlusskriterien:
Der Abschluss dieses Online-Seminars setzt sich aus zwei Teilen zusammen: Ihrer aktiven
Beteiligung an den wöchentlichen Aktivitäten sowie Ihrer Selbstbeurteilung und Reflexion
dieser Aktivitäten.
Woche 1
In der ersten Woche steht das gegenseitige Kennenlernen der Gruppe im Zentrum. Sie
haben die Möglichkeit, Ihren Frust darüber, warum Individualisierung immer wieder auf
Grenzen stößt, aber auch Ihre Erfolgserlebnisse mit der Gruppe und Ihren Trainerinnen zu
teilen. Im weiteren Verlauf der Woche befassen Sie sich mit Beiträgen (Audio- und
Textbeiträgen) zum Thema Fordern und Fördern und bearbeiten und diskutieren diese in
Foren.
Woche 2
Nachdem Sie sich das Skriptum „Blended Learning“ aufmerksam durchgelesen und sich
über die verschiedenen Lerntypen informiert haben, reflektieren Sie in dieser Woche
hauptsächlich über Ihr eigenes Lernen und Lehren (Unterrichten).
Woche 3
In der dritten Woche werden konkrete Fragen und Probleme behandelt. Kann
individualisierter Unterricht überhaupt stattfinden? Was können wir wirklich umsetzen, was
lohnt sich auszuprobieren, wo können wir Veränderungen anregen oder durchsetzen?
TeilnehmerInnen:
18
29.11.2010 – 19.12.2010
Trainerinnen:
Mag.a Erika Hummer, DI Barbara Buchegger
Zertifikat:
Storno:
19
From Reading to Writing
Englischunterricht in der Sekundarstufe 1
In Kooperation mit Langenscheidt!
Inhalte:
Lesen und Schreiben sind zentrale Fertigkeiten im Englischunterricht, die im
Anfangsunterricht durch Wiederholung und in späterer Folge durch die Anwendung
bestimmter Strategien trainiert werden können. Dieses kooperative Online-Seminar stellt den
Ansatz der modernen Fremdsprachendidaktik vor und gibt weiterführende praktische
Hinweise für die Leseerziehung und das kreative Schreiben bzw. das Schreiben bestimmter
Textsorten.
In diesem Online-Seminar:
• stehen die Bedeutung des Lesens und der Schreiberziehung im modernen
Englischunterricht im Vordergrund
• lernen Sie Lesestrategien für unterschiedliche Niveaustufen kennen
• setzen Sie sich mit dem Thema Lesemotivation auseinander
• entwickeln Sie kreative Schreibanlässe
• beschäftigen Sie sich mit der Vorbereitung auf standardisierte Prüfungsformate
(Bildungsstandards)
Woche 1: Lesen und Lesestrategien
In dieser Woche lernen Sie die anderen SeminarteilnehmerInnen kennen und diskutieren
Ihre bisherigen Erfahrungen mit dem Thema Leseerziehung im Englischunterricht. In
weiterer Folge entdecken Sie gemeinsam methodische Ansätze im Umgang mit
Jugendliteratur, die auf das Niveau Ihrer Lernenden zugeschnitten ist und beschäftigen sich
mit dem Umgang mit Sach- und Gebrauchstexten.
Woche 2: Kreatives Schreiben versus standardisierte Prüfungsformate
In unserer zweiten Seminarwoche erarbeiten Sie gemeinsam Ansätze Ihre SchülerInnen auf
standardisierte Prüfungsformate vorzubereiten, ohne aber kreatives Schreiben und dessen
große Bedeutung für den Fremdsprachenerwerb zu vernachlässigen.
Um dieses Online-Seminar positiv abzuschließen ist neben der aktiven Teilnahme am
Seminargeschehen die Erledigung von mindestens 5 von 8 eTivities notwendig.
TeilnehmerInnen:
20
Termine des 2-wöchigen Seminars:
Seminar 1: 15.11.2010 – 28.11.2010
Seminar 2: 10.01.2011 – 23.01.2011
Trainer:
Mag. Stephan Waba, M.A.
Zertifikat:
Storno:
21
Gamebased Learning
Inhalte:
Computerspiele gehören zum Alltagsleben vieler Jugendlicher. In der Schule sind sie meist
jedoch nur mit negativen Erfahrungen verknüpft – man denke zum Beispiel an
Laptopklassen, die jede freie Minute nutzen, um zu gamen. Wäre es da nicht eine gute Idee,
diese Motivation und diese Energie der SchülerInnen auch für Unterrichtszwecke zu
verwenden? Computerspiele müssen nicht der Feind des Lehrenden sein, im Gegenteil, sie
können unterstützen und wertvolle Lernerfahrungen in den Schulalltag einbringen. Viele
Spiele enthalten ein enormes didaktisches Potential und fördern zahlreiche Fertigkeiten
sowie die Kreativität. Außerdem ist es auch für viele Lehrkräfte eine spannende Erfahrung,
sich selbst einmal (wieder) mit Computerspielen auseinanderzusetzen. In diesem OnlineSeminar erwerben Sie das Handwerkzeugs zum didaktisch vernünftigen Einsatz von Games
für den Unterricht.
In einer Gruppe von maximal zwölf Teilnehmerinnen und Teilnehmern lernen Sie über einen
Zeitraum von vier Wochen, welche Computerspiele es gibt und wie sich diese im Unterricht
einsetzen lassen. Sie erarbeiten konkrete Vorschläge für Lernszenarien. In jeder Lernwoche
gilt es Aufgaben zu lösen, die Ihnen den sinnvollen Einsatz von Computerspielen im
Unterricht Schritt für Schritt näherbringen.
Das Online-Seminar beenden Sie mit einer Abschlussarbeit, in der Sie ein komplexes
Lernszenario mit Einsatz eines Computerspiels entwerfen.
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welche Kategorien von Computerspielen es gibt
wie sich Lernende verändert haben in den letzten Jahren
warum Computerspiele Lerneffekte erzielen können
welche Art von Computerspiel sich für welche Lernaktivitäten eignet
worauf zu achten ist, wenn Computerspiele im Unterricht verwendet werden
welche Möglichkeiten es zur didaktischen Verankerung von Computerspielen gibt –
im Regelunterricht, in Projektformen und beim kooperativen offenem Lernen
wie Sie Spiele auf ihre Brauchbarkeit für den Unterricht testen können
wie Sie den Einsatz von Computerspielen rechtfertigen können
welche Rolle Sie beim Einsatz von Computerspielen im Unterricht spielen
In dieser Woche lernen Sie die verschiedensten Kategorien von Computerspielen kennen.
Sie suchen im Web nach Spielbeschreibungen und überlegen, ob sich diese für den
Unterricht eignen würden und diskutieren mit anderen TeilnehmerInnen darüber. Sie lernen
auch die anderen TeilnehmerInnen kennen.
Woche 2: Projekte evaluieren und Checklisten erstellen
In dieser Woche geht es darum, bestehende Projekte zu evaluieren. Außerdem werden Sie
gemeinsam eine Checkliste entwickeln mit Punkten, auf die zu achten ist, wenn man
Computerspiele im Unterricht einsetzen möchte.
22
Woche 3: Die Rolle der Lehrkraft
Nachdem Sie sich schon mit den verschiedensten Einsatzmöglichkeiten von
Computerspielen beschäftigt haben, wenden Sie sich in dieser Woche der Rolle des
Lehrenden zu. Außerdem diskutieren Sie, wie man SkeptikerInnen im Schulumfeld von der
didaktischen Sinnhaftigkeit von Computerspielen überzeugen kann.
In dieser Woche stellen Sie unter Beweis, was Sie im Online-Seminar erlernt haben und
entwickeln ein komplexes didaktisches Szenario, rund um ein Computerspiel Ihrer Wahl.
TeilnehmerInnen:
Grundlegende Internet-Kenntnisse sowie Interesse an alternativen didaktischen Methoden.
10.01.2011 – 06.02.2011
Trainerin:
Mag.a Sonja Gabriel
Zertifikat:
Storno:
23
Genderaspekte in Schule und Unterricht – get it
started!
In Kooperation mit der Abteilung für Gender Mainstreaming/Gender
und Schule des bm:ukk.
Zielgruppe: Das Online-Seminar richtet sich an LehrerInnen, die Interesse am Thema
Gender haben und durch das Seminar ihren Blick auf Genderaspekte in ihrem Alltag, ihrem
Schulumfeld, ihren Unterrichtsthemen und ihre SchülerInnen richten wollen.
Inhalte:
Wo immer Menschen miteinander lernen und arbeiten, spielen Geschlechterverhältnisse
eine Rolle. Im Online-Seminar „Genderaspekte in Schule und Unterricht – Get it started!“
sammeln Sie Wissen zu geschlechterdifferenzierten Daten, zu theoretischen Grundlagen zu
„sex/gender“ und vor allem schärfen Sie Ihren Blick im Bezug auf Genderaspekte in Ihrem
persönlichen Schulumfeld. Neben inhaltlichen Grundlagen steht die Reflexion des eigenen
Handelns sowie der eigenen Geschlechterannahmen im Mittelpunkt.
Im Rahmen der Arbeitswoche beschäftigen Sie sich in einer Gruppe von maximal 12
Teilnehmern und Teilnehmerinnen unter Anleitung und Moderation einer Trainerin mit
theoretischen Grundlagen und praktischen Ansatzpunkten der Genderperspektive in Schule
und Unterricht.
Dieses kooperative Online-Seminar ermöglicht es Ihnen, gemeinsam mit interessierten
Kollegen und Kolleginnen aller Schultypen Erfahrungen auszutauschen, einen analytischen
Blick auf Geschlechterverhältnisse an Ihrer Schule zu werfen und gemeinsam Ideen zu
entwickeln wie die Genderperspektive auch in die eigenen Handlungsfelder und in die
eigenen Unterrichtsthemen eingebracht werden kann.
Ziel des Workshops ist es, neben der Sensibilisierung auf das Thema auch
Grundlagenwissen rund um Gender und Geschlechterverhältnisse zu vermitteln. Die
Vermittlung erfolgt durch verschiedene Methoden. Je nach Aufwand für die Erfüllung von
Aufgaben oder die Beantwortung von Fragen werden Punkte vergeben. Für die erfolgreiche
Absolvierung des Kurses sollen von insgesamt 120 Punkten mindestens 70 Punkte erreicht
werden.
Ablauf des 1-wöchigen Online-Seminars:
1.Tag: Genderwissen
2.Tag: Gender sehen und erkennen
3.Tag: Genderanalyen im eigenen Schulumfeld und an der eigenen Schule
4.Tag: Genderanalyen im eigenen Schulumfeld und an der eigenen Schule
5.Tag: Ansatzpunkte im eigenen Handeln und für den eigenen Unterricht
TeilnehmerInnen:
24
Es sind keine spezifischen Vorkenntnisse erforderlich, jedoch Interesse an gesellschaftlich
relevanten Themen und neuen – anderen – Sichtweisen.
17.01.2011 – 23.01.2011
Trainer:
Dipl.-Ing.in Dr.in Bente Knoll, Dipl.-Ing.in Elke Szalai
Zertifikat:
Storno:
25
Gender- und Diversity-Kompetenz für LehrerInnen
Inhalte:
Geschlechterrollenbilder und die Struktur der traditionellen gesellschaftlichen Arbeitsteilung
prägen nach wie vor Interessensentwicklungen, Lebenskonzepte und Handlungsspielräume
von Schülerinnen und Schülern, Lehrerinnen und Lehrern, sowie Eltern mit.
Gender Kompetenz umfasst Wissen (über Geschlechterverhältnisse und deren
Bestimmungsfaktoren), Wollen (den Willen, auf Gleichstellung hinzuarbeiten) und Können
(entsprechende Handlungskompetenz) und gilt als eine zentrale Qualifikation, um einen
Beitrag zu mehr Chancen- und Geschlechtergerechtigkeit und damit auch zu mehr
Schulqualität leisten zu können.
Das 3-wöchige kooperative Online-Seminar ermöglicht es Ihnen, gemeinsam mit max. 12
interessierten KollegInnen aller Schultypen historisches Wissen und eigene Erfahrungen in
Bezug auf Bildung/Schule und Geschlecht auszutauschen, theoretische Konzepte
kennenzulernen, einen analytischen Blick auf die Geschlechterverhältnisse an Ihrer Schule
zu werfen und über Kriterien für „gender-kompetente Schulen“ zu reflektieren. Ziel ist es, Ihre
Wahrnehmung zu schärfen, sowie die persönliche Gender-Kompetenz einzuschätzen und
weiterzuentwickeln.
Die Vermittlung erfolgt durch verschiedene Methoden und Aufgaben. Je nach Aufwand
werden Punkte vergeben.
Das Online-Seminar bietet:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Wissensvermittlung (historische Entwicklungen, Gender-Theorie, zentrale
Begrifflichkeiten)
Reflexion der eigenen Berufsbiographie
Reflexion der Geschlechterverhältnisse am eigenen Schulstandort
Reflexion: Blick ins eigene Klassenzimmer
Reflexion: Erfahrungen mit koedukativen und geschlechtshomogenen Lernräumen
Auseinandersetzung mit Konzepten: „Gendersensibler Unterricht“ und „Reflexive
Koedukation“
Sensibilisierung für (eigene) doing-gender-Prozesse
Reflexionsangebot bezüglich Schulbücher (Leitfragen für Schulbuchanalyse,
Bildanalyse)
Arbeiten mit dem GeKoS-Kriterienkatalog (Qualitätskriterien „Gender-kompetente
Schulen“)
Einschätzung der eigenen Gender-Kompetenz
die Erprobung der eigenen Handlungskompetenz (z.B. anhand von Fallbeispielen)
Austausch von good-practice
Anregungen zur geschlechtergerechten Unterrichts- und Schulgestaltung
26
Ablauf des 3-wöchigen Online-Seminars:
Woche 1:
In dieser Woche lernen Sie die anderen Teilnehmer/innen kennen, reflektieren ihre eigene
Berufsbiographie und befassen sich mit wichtigen Meilensteinen und Konzepten im
Zusammenhang mit der Gleichstellung der Geschlechter in Österreich.
Woche 2:
In dieser Woche blicken Sie mit der „Gender-Brille“ auf ihre Schule: welche Arbeitsteilungen,
welche Verhaltensmuster, welche Rolleneinnahmen lassen sich beobachten? Was ist mein
eigener Beitrag zum „doing-gender“ und wo liegen Ansatzpunkte für einen die
Handlungsspielräume der Schülerinnen und Schüler erweiternden Schul- und
Unterrichtsalltag?
Woche 3:
In der letzten Woche arbeiten Sie mit konkreten Instrumenten und Qualitätskriterien an der
Überprüfung der Gendergerechtigkeit Ihrer Schule und aktuell verwendeter Schulbücher.
Zwei Fallbeispiele aus dem Schulalltag sollen Impulse für die Einschätzung und Erweiterung
der eigenen Handlungskompetenz liefern.
TeilnehmerInnen:
Das Seminar richtet sich an Lehrer/innen, die Interesse an einem genderfokussierten Blick
auf ihren Schul- und Unterrichtsalltag haben, die sich mit Fragen der
Geschlechtergerechtigkeit in ihrem Umfeld befassen wollen und die ihre eigene GenderKompetenz weiterentwickeln möchten.
15.11.2010 – 05.12.2010
Trainer:
Dipl. päd. Philipp Leeb
Zertifikat:
27
Storno:
28
Geschlechterreflektierte Gewaltprävention in der
Schule
Inhalte:
Gewalt in der Schule war und ist kein Randphänomen. Immer wieder eskaliert ein Konflikt an
einer Schule, mit zum Teil erschreckenden Folgen. Dadurch ist ein geschärfter Blick ein
guter Partner im Umgang mit Gewalt an der Schule. Wenn SchülerInnen das Gefühl haben,
dass sie keine Angst in und vor der Schule zu haben brauchen, ist das der beste Lernmotor.
Je stärker Kinder sich positionieren können, desto klarer kann die Schulgemeinschaft
diversen Formen von Gewalt begegnen.
Lehrpersonen werden oft alleine gelassen und haben trotz großer Verantwortung einen
geringen Handlungsspielraum. Hierbei können entsprechende Einrichtungen genutzt und
geschulte ExpertInnen einbezogen werden.
Ziel des Workshops ist das Kennenlernen verschiedener Methoden und Konzepte der
Gewaltprävention (u.a. Weiße Feder, Faustlos, Konstanzer Trainingsmodell). Die
TeilnehmerInnen bekommen die Möglichkeit der Reflexion ihres Arbeitsfeldes, den
Austausch von Erfahrungen sowie Auseinandersetzung mit verschiedenen Formen von
Gewalt.
TeilnehmerInnen:
Es sind keine spezifischen Vorkenntnisse erforderlich, jedoch Interesse an gesellschaftlich
relevanten Themen und neuen – anderen – Sichtweisen.
08.11.2010 – 14.11.2010
Trainerinnen:
Dipl. päd. Philipp Leeb
Zertifikat:
29
Storno:
30
Interaktive Hot Potatoes Übungen und Moodle
Inhalte:
Die Lernplattform Moodle ist mittlerweile zum Standard-IKT-Tool an vielen österreichischen
Schulen avanciert. In diesem kooperativen Online-Seminar konzentrieren wir uns auf eine
der vielfältigen Möglichkeiten, die uns diese Plattform bietet, Tests bzw. interaktive Übungen
einzubinden: Die Erstellung und Integration von Hot Potatoes-Übungen.
In einer Gruppe von maximal 12 Teilnehmerinnen und Teilnehmern lernen Sie, unter der
Anleitung und Moderation erfahrener Trainer über einen Zeitraum von drei Wochen die
Autorensoftware Hot Potatoes kennen. In einem weiteren Schritt werden Sie mit der
Einbindung von Hot Potatoes-Übungen in Moodle vertraut gemacht.
Das Online-Seminar beenden Sie mit einer Abschlussarbeit, in der Sie eine sinnvolle
Übungsabfolge für Ihren Unterricht entwerfen.
Woche 1: Hot Potatoes – „We heiß ist das wirklich?“
In dieser Woche lernen Sie, wie Sie Hot Potatoes aus dem Internet herunterladen, es
installieren und registrieren. Sie lernen die ersten Programmteile kennen und können am
Ende der ersten Woche bereits Schüttelsätze und Lückentexte erstellen, auch versehen mit
Bildern oder Lesetexten.
1.
2.
3.
4.
Hot Potatoes herunterladen, installieren und registrieren
Modul Mix
Einbau von Bildern, Lesetexten und anderen Medien
Modul Cloze
Nach welchen Kriterien kann man die Art und Anzahl von Lücken bestimmen?
Woche 2: Hot Potatoes – „Es wir nie so heiß gegessen wie gekocht!“
In dieser Woche sammeln Sie Erfahrungen mit den restlichen Programmteilen von Hot
Potatoes und der Konfiguration des Programms entsprechend Ihren Bedürfnissen. Sie
lernen, Zuordnungsübungen, Kreuzworträtsel und Multiple-Choice-Aufgaben zu erstellen.
Ebenso sehen Sie, worauf es beim Formulieren von Multiple-Choice-Fragen ankommt.
1.
2.
Modul Match
Modul Quiz
Wie formuliert man sinnvolle Multiple-Choice-Fragen?
Modul Crossword
Spezialeinstellungen bei Hot Potatoes (Konfigurationsmenü)
3.
4.
Woche 3: Hot Potatoes und Moodle – „Ein perfektes Menü“
In dieser Woche lernen Sie, wie gut Hot Potatoes und Moodle zusammenspielen. Sie
erfahren, wie Sie mit wenigen Mausklicks interaktive Aufgaben so in Moodle einbauen, dass
Ergebnisse automatisch übernommen werden. In einer Abschlussarbeit zeigen Sie noch
einmal, was Sie alles gelernt haben und erstellen eine sinnvolle Übungsabfolge mit Hot
Potatoes-Aufgaben für Ihre SchülerInnen.
1.
2.
3.
Hochladen einer Hot Potatoes-Übung in Moodle inklusive der Medien
Feintuning der Einstellungen, insbesondere Bewertungsmethode etc.
Testketten
31
4.
Abschlussarbeit: Erstellen einer Testkette zu einer konkreten Lernsequenz
TeilnehmerInnen:
Dieser Kurs ist speziell für AnfängerInnen und mäßig fortgeschrittene TeilnehmerInnen mit
Hot Potatoes gedacht. Grundkenntnisse im Umgang mit der Plattform Moodle sind für die
Einbindung in die Plattform erforderlich.
17.01.2011 – 06.02.2011
Trainer:
Stephan Waba, Mag. M.A.
Zertifikat:
Storno:
32
Konflikte in der Klasse lösen
Inhalte:
Wo immer Menschen miteinander leben und arbeiten, sind Konflikte normal. Problematisch
und belastend ist in vielen Fällen die Form der Konfliktaustragung. Im Online-Seminar
„Konflikte in der Klasse lösen“ erwerben Sie grundlegende Kenntnisse zum Thema „Konflikt“
und lernen konkretes „Werkzeug“ zur Konfliktlösung kennen. Möglichkeiten der
Konfliktprävention sind ebenfalls ein inhaltlicher Schwerpunkt des Seminars.
Zwei Wochen beschäftigen Sie sich in einer Gruppe von maximal 12 Teilnehmern und
Teilnehmerinnen unter Anleitung und Moderation einer Trainerin mit Theorie und Praxis der
Konfliktlösung in der Klasse.
Dieses kooperative Online-Seminar ermöglicht Ihnen, mit Kollegen und Kolleginnen aller
Schultypen Erfahrungen auszutauschen und gemeinsam Lösungen zu erarbeiten.
Um das Online-Seminar positiv abzuschließen ist die aktive Mitarbeit bei mind. 70% der
wöchentlichen Aufgabenstellungen oder auch „eTivities“ notwendig.
Kursinhalte im Überblick:
Woche 1: Konfliktwissen und Konflikte lösen
In dieser Woche lernen Sie Grundlagen des „Konfliktwissens“ und ihre Anwendung in der
Praxis kennen. Themen dieser Woche sind Grundmuster der Konfliktlösung,
Konflikteskalation sowie Begriffsklärungen zu Mediation in der Schule. Weiters beschäftigen
uns Leitfäden zur Konfliktverhandlung, Tipps für den Umgang mit Gewalt und Aggression
sowie der Umgang mit Mobbing.
Woche 2: Konfliktprävention
Welche Möglichkeiten stehen zur Verfügung, welche Erwartungen können
Präventionsprogramme erfüllen und welche Rahmenbedingungen benötigt
Konfliktprävention? Im Besonderen beschäftigen wir uns mit der präventiven Wirkung von
sorgfältig gestalteten Anfangssituationen und Regeln sowie dem konstruktiven Umgang mit
Wut.
TeilnehmerInnen:
Jede/jeder TeilnehmerIn mit aktueller Mailadresse und Interesse am Thema ist willkommen!
10.01.2011 – 23.01.2011
33
Trainerin:
Dipl. Ing.in Birgitta Loucky-Reisner
Zertifikat:
Storno:
34
Mathe interaktiv mit GeoGebra
Inhalte:
GeoGebra ist eine freie, mehrfach preisgekrönte Software, mit der sich die Mathematik von
der Grundschule bis zur Universität entdecken lässt. GeoGebra versteht dynamische
Geometrie und Algebra als gleichwertige Partner versteht. Möchten Sie eigene Beispiele
erstellen und mehr über die Möglichkeiten von GeoGebra erfahren, dann sind Sie in diesem
Seminar richtig!
In einer Gruppe von maximal 12 Teilnehmerinnen und Teilnehmern lernen Sie unter
Anleitung und Moderation erfahrener Tutoren über einen Zeitraum von vier Wochen
verschiedene Anwendungen kennen. In jeder Lernwoche gilt es Aufgaben zu lösen, die
Ihnen das Arbeiten mit GeoGebra näherbringen.
Zielgruppe dieses Online-Seminars sind in erster Linie Mathematik-LehrerInnen aus der
Sekundarstufe 1 und 2.
Woche 1: GeoGebra kennenlernen
In der ersten Kurswoche recherchieren Sie nach GeoGebra-Beispielen und diskutieren den
Mehrwert dieser Anwendungen. Nach der Installation der Software lernen Sie die
wesentlichen Begriffe und die unterschiedlichen Ansichten der Oberfläche kennen, und Sie
erstellen erste einfache Beispiele mit den Grundelementen Punkt, Gerade und Kreis.
Woche 2: Didaktik
In der zweiten Woche geht es an die didaktische Diskussion der Themen Instruktion und
Modulation? An den besonderen Punkten des Dreiecks (Umkreis, Innkreis, Schwerpunkt,
Höhenschnittpunkt) und an anderen Beispielen oder Beweisen werden wir den Unterschied
herausarbeiten.
Woche 3: Funktionen
Wir erstellen mit GeoGebra eigene interaktive Arbeitsblätter, mit denen wir unter anderem
lineare Funktionen modellieren können. Damit die Beispiele auch für andere sichtbar
werden, exportieren wir diese nach Word und fürs Web.
In dieser Woche stellen Sie im Rahmen einer Abschlussarbeit Ihr neu erworbenes Wissen
über GeoGebra unter Beweis: entweder in Form einer Schatzsuche (Sek 1), einer
interaktiven Darstellung des Differenzenquotienten (Sek 2) oder anhand eines anderen
Themas Ihrer Wahl.
Den Kurs beenden Sie mit einer Abschlussarbeit in welcher das gesammelte Wissen der
letzten Wochen zum Einsatz kommt.
35
TeilnehmerInnen:
Grundlegende Computer- und Internetkenntnisse.
10.01.2011 – 06.02.2011
TrainerInnen:
Marlis Schedler, MSc
Thomas Schroffenegger, MAS, MSc, Dipl.-Päd.
Zertifikat:
Storno:
36
Mobile Learning – Lernen mit Handy & Co
Inhalte:
Das Handy ist – im Gegensatz zum Computer – immer da: Jede/r hat es jederzeit verfügbar
und trotzdem sind nicht alle glücklich damit. Wie also das Handy zu einem erwünschten und
gebrauchten Tool für den Unterricht machen? Wie können die Chancen, die sich dadurch
bieten, auch genutzt werden? Wie mit den unterschiedlichen Angeboten umgehen?
Der Kurs eignet sich für alle Lehrende mit allen Handymarken und allen mobilen Endgeräten.
In einer Gruppe von maximal zwölf Teilnehmerinnen und Teilnehmern lernen Sie über einen
Zeitraum von vier Wochen vieles zum und rund um das Thema "Mobile Learning". Unter der
Anleitung und Moderation eines erfahrenen Tutors erarbeiten Sie Woche für Woche die
Kursinhalte. In jeder Lernwoche gilt es Aufgaben zu lösen, die Ihnen "Mobile Learning"
Schritt für Schritt näherbringt.
Das Online-Seminar beenden Sie mit einer Abschlussarbeit, in der Sie eine Anwendung für
den eigenen Unterricht entwickeln und austesten.
Woche 1: Grundlagen
In dieser Woche erlernen Sie die grundlegenden Informationen zur Technik und
interessanten Anwendungsgebieten. Ausgehend von der Gehirnforschung und dem
aktuellen Stand der Entwicklungen erkunden Sie die Möglichkeiten für Ihren Unterricht.
Woche 2: Technik, Tricks und Tools
Viele Möglichkeiten bietet das Handy und das mobile Gerät: Ausgehend von Beispielen
erkunden wir konkrete Anwendungen für das eigene Gerät.
Woche 3: Die mobile Didaktik
Didaktische Anwendungen und Beispiele bieten den Rahmen für die Entwicklung von
eigenen Beispielen.
Eine Anwendung für den eigenen Unterricht entwickeln und austesten - darin besteht die
Abschlussarbeit.
TeilnehmerInnen:
10.01.2011 – 06.02.2011
37
TrainerInnen:
Dipl. Päd. Christian Gatterer
Zertifikat:
Nach erfolgreicher Absolvierung dieses Online-Seminars erhalten Sie im Laufe des
Septembers 2010 ein Online-Sommerakademie-Zertifikat über ein Ausmaß von 30h.
Storno:
38
Moderner Englischunterricht in der Sekundarstufe 1
Zielgruppe: EnglischlehrerInnen der Sekundarstufe 1, speziell der ersten und zweiten
Klassen.
Inhalte:
Der aktuelle Lehrplan für den Fremdsprachenunterricht in der Sekundarstufe 1 – zuletzt
bearbeitet im Jahr 2006 – orientiert sich stark am Gemeinsamen Europäischen
Referenzrahmen für Sprachen, der auch die Entwicklung der Bildungsstandards für Englisch
sehr beeinflusste. Im Mittelpunkt steht vor allem die kommunikative
Fremdsprachenkompetenz: SchülerInnen sollen Englisch sprechen und es dadurch lernen –
nicht umgekehrt. Im modernen Englischunterricht, der die SchülerInnen durch die
Sekundarstufe 1 bis hin zu den Bildungsstandards begleitet, braucht es neue Methoden und
Zugänge, um sie erfolgreich auf den aktiven und intensiven Sprachgebrauch vorzubereiten.
Begeben Sie sich in unserem zweiwöchigen kooperativen Online-Seminar gemeinsam mit
Kollegen und Kolleginnen aus ganz Österreich auf eine Entdeckungsreise durch die vier
Fertigkeiten und ihre ideale schülerInnenzentrierte Umsetzung im Englischunterricht. Lernen
Sie neue Ideen und Methoden kennen, erarbeiten Sie gemeinsam Unterrichtsmaterialien
zum direkten Einsatz im Unterricht und tauschen Sie sich zu Ihren Erfahrungen aus.
Kommunikative und lebhafte Aktivitäten ergänzen das umfangreiche Begleitskriptum, das
viele anschauliche Beispiele zum modernen Englischunterricht enthält. Den Kurs beenden
Sie mit einer Abschlussarbeit.
Woche 1: Listening and Speaking
Der neue Lehrplan für den Fremdsprachenunterricht in der Sekundarstufe 1 hält fest: „Im
Anfangsunterricht […] sind die Teilfertigkeiten des Hörverstehens und der mündlichen
Kommunikation durch regelmäßige Hörübungen sowie durch ein möglichst häufiges Angebot
an Sprechanlässen verstärkt zu fördern.“ Demzufolge konzentriert sich die erste Kurswoche
auf diese Fertigkeiten und zeigt Ihnen, wie Sie gleich von Beginn an auf Englisch mit Ihren
Schülern und Schülerinnen kommunizieren können.
Woche 2: Reading and Writing
Kurswoche 2 beschäftigt sich mit den beiden verwandten Fertigkeiten Lesen und Schreiben;
der Lernfortschritt der SchülerInnen setzt sich damit fort. Lesen in regelmäßigen Abständen
stellt ihnen unterschiedlichste Textsorten vor und macht sie auf die neue Sprache neugierig.
Aber die Texte müssen in Niveau und Umfang so angelegt sein, dass SchülerInnen damit
selbstständig umgehen können. Das gilt auch für Schreibaufgaben, die SchülerInnen
behutsam an das selbstständige Arbeiten heranführen.
39
TeilnehmerInnen:
15.11.2010 – 28.11.2010
Trainer:
Zertifikat:
Storno:
40
Moodle-Administration in der Schule
Inhalte:
Dieses Online-Seminar richtet sich in erster Linie an edumoodle-Administratoren und
Administratorinnen und alle, die es noch werden wollen. In einer Gruppe von maximal 12
Teilnehmerinnen und Teilnehmern lernen Sie unter Anleitung und Moderation erfahrener
TutorInnen über einen Zeitraum von drei Wochen Moodle von der Administratoren- und
Administratorinnen-Seite her kennen. Die konkrete Arbeit mit der von Ihnen betreuten
edumoodle-Schulinstanz steht dabei im Vordergrund. Wir möchten darauf hinweisen, dass
auf Sicherheitsaspekte in diesem Kurs nicht näher eingegangen wird. Diese Thematik wird in
einem späteren Kurs behandelt.
Den Kurs beenden Sie mit einer Abschlussarbeit, in der das gesammelte Wissen der letzten
Wochen zum Einsatz kommt.
Woche 1: Los geht’s!
Zuerst nehmen Sie Ihre edumoodle-Instanz in Betrieb. Sie lernen in dieser Woche die
wichtigsten Schritte bezüglich Spracheinstellung, Filter- und Blockaktivierung und
Seiteneinstellungen in der Administration kennen.
Woche 2: Rollen
In Woche 2 dreht sich alles um „Rollen“. Begriffe wie Standardrollen, Rollenhierarchie
werden ebenso behandelt wie das Überarbeiten der einzelnen Rechte der Rollen.
Woche 3: Jetzt wird’s konkret ...
Die wichtigsten Anpassungen an den Schulbetrieb wie Login-Möglichkeiten,
BenutzerInnenanmeldung sowie Vorschläge zur Organisation von Kursen bilden den
thematischen Schwerpunkt dieser Woche. Als Abschlussübung haben Sie die Möglichkeit,
eine Schulinstanz nach bestimmten Kriterien einzurichten.
TeilnehmerInnen:
Grundlegende Moodle-Kenntnisse.
22.11.2010 – 12.12.2010
41
Trainerin:
Ulrike Höbarth, MSc
Zertifikat:
Storno:
42
Moodlen lernen
Inhalte:
Die Lernplattform Moodle entwickelt sich immer mehr zu DER Lernplattform an Österreichs
Schulen.
Zeitraum von vier Wochen die Lernplattform Moodle gemeinsam unter Anleitung und
Moderation erfahrener Trainerinnen kennen. In jeder Lernwoche gilt es Aufgaben zu lösen,
die Ihnen das Arbeiten mit Moodle und vor allem den didaktischen Einsatz der Lernplattform
im Unterricht Schritt für Schritt näherbringen.
Das Online-Seminar beenden Sie mit einer Abschlussarbeit, in der Sie eine
Unterrichtssequenz für Ihr Fach mit Moodle entwerfen.
Woche 1: Ein „G'spür“ bekommen
In dieser Woche lernen Sie Moodle von der SchülerInnenseite her kennen. Sie erfahren, was
eine Lernplattform ist und wie sie Ihren Unterricht bereichern kann.
Woche 2: Technische Grundlagen und erste Überlegungen
In dieser Woche erlernen Sie grundlegende Bedienelemente von Moodle. Sie legen Ihren
eigenen Kurs an und überlegen, wie Sie die Lernplattform mit Ihren Schülerinnen und
Schülern am besten einsetzen könnten.
Woche 3: Didaktischer Feinschliff
In dieser Woche erhalten Sie Tipps zu sinnvollen Aktivitäten mit weiteren Werkzeugen, die
Ihnen Moodle bietet. Aber Sie machen sich auch selbst Gedanken darüber, wie Sie mit
didaktischen Herausforderungen am besten umgehen könnten.
In dieser Woche stellen Sie unter Beweis, was Sie in unserem Kurs gelernt haben und
entwickeln selbst eine kurze Sequenz für Ihren Unterricht. Dazu verfassen Sie auch ein
didaktisches Konzept.
TeilnehmerInnen:
Grundlegende Computer- und Internet-Kenntnisse. Offenheit gegenüber neuen Lern- und
Lehrformen.
43
15.11.2010 – 12.12.2010
Trainerin:
Mag.a Vera Kadlec
Zertifikat:
Storno:
44
Moodlen WEITERlernen – Der Aufbaukurs
Inhalte:
Die Lernplattform Moodle hat sich in den letzten Jahren zu DER Lernplattform an Österreichs
Schulen entwickelt – und auch Sie haben bereits das Ihre dazu beigetragen ... Im OnlineSeminar „Moodlen lernen“ oder im Selbststudium haben Sie sich bereits MoodleBasiskenntnisse angeeignet und diese vielleicht bereits in Ihrem Unterricht in die Praxis
umgesetzt. „Moodlen WEITERlernen – der Aufbaukurs“ bietet Ihnen die Möglichkeit, Ihre
Moodle-Kenntnisse zu vertiefen und zu erweitern.
Zeitraum von vier Wochen unter Anleitung und Moderation eines erfahrenen Trainers weitere
Moodle-Aktivitäten und deren Einsatzmöglichkeiten im Unterricht kennen. Von der
Verwendung von Datenbanken, Wikis und Glossaren bis hin zur professionellen Planung
einer Lernsequenz, Einbinden von Multimedia-Aktivitäten und Arbeiten in Gruppen gibt es im
Seminar ein reichhaltiges Angebot an praktischen Tipps und Tricks für die Unterrichtspraxis.
Das Online-Seminar beenden Sie erfolgreich, wenn Sie an den angebotenen Aktivitäten
teilgenommen haben und gemeinsam mit den anderen Teilnehmenden eine
Unterrichtssequenz, die für den Praxiseinsatz optimiert wurde, entworfen haben.
•
•
•
•
•
•
Wie Sie eine Lernsequenz planen
Welche Kriterien für Aufgabenstellungen in Moodle ausschlaggebend sind
Wie Sie die Aktivitäten Abstimmung, Wiki und Glossar erfolgreich verwenden
Wie Sie Multimedia-Ressourcen in Ihren Moodle-Kurs einbinden
Wie Sie mit Gruppen arbeiten
Wie Sie auf Aufgaben Feedback geben
Woche 1: Moodle Sequenzen planen
In der ersten Kurswoche tauschen Sie Erfahrungen über den erfolgreichen Einsatz von
Moodle aus. Sie beschäftigen sich intensiv damit, wie eine Lernsequenz erfolgreich geplant
werden kann und welchen Kriterien eine gute Aufgabenstellung entsprechen soll. Gegen
Ende der Woche erfolgt der erste Schritt in die Praxis: Sie erproben das Wiederherstellen
einer Kursvorlage und richten anhand derer Ihren eigenen Kurs ein.
Woche 2: Neue Werkzeuge kennenlernen
Diese Woche beschäftigen Sie sich intensiv mit der Verwendung von Werkzeugen in Moodle
und lernen neben einigen neuen Werkzeugen auch die Möglichkeit kennen, Aktivitäten aus
bereits bestehenden Kursen zu importieren. Sie machen sich Gedanken über die Struktur
und den Aufbau Ihres Kurses und passen den Kurs an die Bedürfnisse Ihrer Zielgruppe an.
Im Laufe der zweiten Woche findet ein Moodle-Chat statt – der Termin wird per GruppenAbstimmung ermittelt.
Woche 3: Medien und Copyright
Diese Woche gilt dem Thema Medieneinsatz in Moodle. Sie machen sich auf die Suche nach
geeigneten Bildern für Ihren Kurs und erfahren, wie man mit Quellen aus dem Internet
45
korrekt umgeht. Sie entdecken verschiedenste Multimedia-Ressourcen (YouTube & Co) und
lernen wie Sie diese in Ihrem Kurs einfach und schnell einbinden können.
Woche 4: Kursmoderation und Feedback
In der letzten Kurswoche konzentrieren Sie sich auf das Arbeiten mit Gruppen und darauf,
wie Sie Aktivitäten in einem Moodle-Kurs betreuen, sodass diese auch nachhaltig den
Unterricht spannender und attraktiver werden lassen. Sie vervollständigen Ihre Kursplanung
und verpassen Ihrer erstellten Lernsequenz den Feinschliff.
TeilnehmerInnen:
Absolviertes Online-Seminar „Moodlen lernen“. Computer- und Internet-Grundkenntnisse.
08.11.2010 – 05.12.2010
Trainer:
Zertifikat:
Storno:
46
Moodletricks für Fortgeschrittene
Inhalte:
Sie haben bereits erste Bekanntschaft mit Moodle geschlossen und nun so richtig Lust
bekommen, noch ein wenig tiefer in die Welten der beliebten Lernplattform einzutauchen?
Dann sind Sie im Online-Seminar „Moodletricks für Fortgeschrittene“ genau richtig! Denn hier
werden Sie mit zahlreichen Tipps versorgt, wie Sie Ihren Moodle-Kurs mit nur wenigen
Handgriffen um tolle Tools erweitern können.
Angefangen bei der Integration von Audio- und Video-Dateien bis hin zum Einbinden
diversester Web 2.0-Features wie YouTube-Videos, RSS-Feeds, Vokis, OnlineWörterbücher, eingebettete PDF-Dateien und vieles mehr – Sie werden überrascht sein, was
mit Moodle alles möglich ist!
Im Laufe der gemeinsamen Seminar-Woche wird jeden Tag ein neuer Themenblock mit
neuen Moodle-Tricks für Sie freigeschalten. In einem den Seminar begleitenden MoodleKursbereich im e-LISA academy edulab können Sie alle Tricks sofort in einem eigenen Kurs
ausprobieren. Für einen erfolgreichen Abschluss des Workshops sind folgende Kriterien
ausschlaggebend:
•
•
Umsetzung von mindestens 2 Tricks pro Tag in Ihrem eigenen Kurs im edulab
Je 1 Beitrag im gemeinsamen Tricks-Glossar und im Fragen – Antworten-Glossar
Tag 1: Web 2.0-Inhalte in Moodle
• Einbinden von YouTube Videos in Moodle
• RSS Feeds in Moodle integrieren
• Einbinden von Vokis in Moodle
Tag 2: Erweiterte Editor-Funktionen
• Erweiterte Editor-Funktionen / Einfügen einer Tabelle
• Tabelleneigenschaften festlegen
• Rund um die Aktivität „Forum“
Tag 3: Moodle-Filter & Co
• Moodle-Filter
• Die Moodle-Schnellbewertung
• Rollen verwalten und zuweisen
Tag 4: Moodle Gadgets
• Moodle Gadgets entdecken und in den eigenen Kurs einbinden
Tag 5: Wunsch-Tricks
• Am letzten Workshop-Tag wird auf Ihren konkreten Wunsch-Trick eingegangen
TeilnehmerInnen:
47
Moodle Grundkenntnisse und ein fundiertes Grundwissen im Umgang mit dem Internet sind
die Voraussetzungen.
29.11.2010 – 05.12.2010
Trainer:
Dipl. Päd. Peter Harrich
Zertifikat:
Storno:
48
Offenes Lernen im Englischunterricht der Sek. I
Inhalte:
"Offen" ist ein Schlagwort in der Pädagogik geworden. Was darunter verstanden wird, ist
sehr unterschiedlich und reicht von kleinen nicht-lehrendenzentrierten Einheiten innerhalb
einer Schulstunde bis zur Freiarbeit, in der die SchülerInnen vollkommen eigenständig
auswählen, woran sie gerade arbeiten wollen.
Offene Einheiten, egal in welcher Form, bringen eine Menge Vorteile für die SchülerInnen.
Binnendifferenzierung und Individualisierung werden möglich – Grund genug, es einmal
auszuprobieren! Viele Kollegen und Kolleginnen fürchten sich davor, den Schritt in den
offenen Unterricht zu wagen, darum beschäftigen wir uns in diesem Seminar mit einem
„sanften“ Einstieg in den offenen Unterricht: der Arbeit mit Wochenplänen.
Dieses Online-Seminar soll dazu dienen, die Hemmschwelle abzubauen und zu zeigen, wie
offener Unterricht für alle Beteiligten zu einem schönen Erlebnis werden kann. Dazu werden
wir typische Stolpersteine im Vorfeld aus dem Weg räumen und gemeinsam Material
erstellen. Die zwei gemeinsamen Online-Wochen dienen aber auch dazu, Erfahrungen
auszutauschen und sich gegenseitig zu unterstützen.
Am Ende des Seminars werden wir in der Datenbank viel Material gesammelt haben, sowie
auch vollständige Wochenpläne erarbeitet haben, die für den Einsatz im Unterricht bereit
sind.
In diesem Online-Seminar:
• lernen Sie verschiedene Arten des offenen Unterrichts kennen
• erfahren Sie, wie Sie offenen Unterricht organisieren, damit alles funktioniert
• besprechen wir, wie Sie Ihre Schüler/innen zur offenen Arbeit hinführen und dabei
anleiten können
• diskutieren wir, wie Sie die richtigen Inhalte für Ihren offenen Unterricht finden
• werden Sie einen Wochenplan erstellen und Wochenpläne von Ihren Kollegen/innen
evaluieren
• lernen Sie eine Vielzahl von Methoden, Tipps und Tricks kennen
In dieser Woche lernen Sie Grundlagen des offenen Lernens im Englischunterricht kennen.
Wir besprechen die Organisation von offenem Unterricht, tauschen Erfahrungen aus und
lernen uns kennen.
Woche 2: Materialerstellung
In dieser Woche geht es um die konkrete Erstellung von Materialien und
Differenzierungsmöglichkeiten. Wir werden zuerst einzelne Übungen erstellen, diese
besprechen und danach einen kompletten Wochenplan zusammenstellen.
Seminargeschehen die Erledigung von mindestens 75% der eTivities notwendig.
49
TeilnehmerInnen:
Moodle Grundkenntnisse und ein fundiertes Grundwissen im Umgang mit dem Internet sind
die Voraussetzungen.
Termine des 2-wöchigen Seminars:
Seminar 1: 22.11.2010 – 05.12.2010
Seminar 2: 17.01.2011 - 30.01 2011
Trainer:
Mag.a Laura Bergmann
Zertifikat:
Storno:
50
OpenOffice für Um- und EinsteigerInnen
Inhalte:
OpenOffice ist die Alternative zu Microsoft Office. Es ist nicht nur gratis erhältlich und auf
allen Betriebssystemen einsetzbar, sondern es bietet auch viele Funktionen, die Sie in
Microsoft Office vergeblich suchen werden. Im OpenOffice-Grundkurs lernen Sie, wie einfach
es ist, mit OpenOffice zu arbeiten und darauf umzusteigen. Sie werden gemeinsam mit den
anderen Kursteilnehmern und -teilnehmerinnen lernen, wie Sie OpenOffice am effizientesten
einsetzen und wie Sie zum Beispiel beim Publizieren Ihrer Dokumente viel Zeit sparen.
In einer Gruppe von maximal 12 Teilnehmerinnen und Teilnehmern absolvieren Sie über
einen Zeitraum von vier Wochen auf der Lernplattform Moodle unter Anleitung und
Moderation eines erfahrenen Tutors diesen „OpenOffice-Grundkurs“. Sie beenden das
Online-Seminar mit einer Abschlussarbeit, in der Sie Ihre im Seminar erworbenen
OpenOffice-Kenntnisse unter Beweis stellen.
Woche 1: Erste Schritte mit OpenOffice
In dieser Seminarwoche lernen Sie gemeinsam mit Ihren Seminarkollegen und -kolleginnen,
wie Sie OpenOffice auf Ihrem Computer installieren und welche Dateien mit OpenOffice
erstellt werden können. Passen Sie OpenOffice Ihren persönlichen Bedürfnissen an, lernen
Sie die Menüs und Werkzeugleisten kennen und setzen Sie diese gleich ein, indem Sie
bereits vorgefertigte Dokumente bearbeiten.
Woche 2: Arbeiten mit dem OpenOffice Writer
Der OpenOffice Writer ist sehr ähnlich MS Word, kann aber dann doch um einiges mehr als
Microsoft Word. Lernen Sie, wie Sie ganz einfach PDF-Dateien exportieren, mit
Formatvorlagen arbeiten und importieren Sie Vorlagen für eine Vielzahl an Textvarianten.
Wählen Sie die passenden Optionen für Autokorrektur, Standard-Dateiformat und vieles
mehr. Auch Webseiten können mit dem OpenOffice Writer einfach erstellt werden.
Verschicken Sie Ihr Dokument per Mausklick als PDF an Freunde oder Arbeitskollegen und kolleginnen.
Woche 3: OpenOffice Impress und Calc
In dieser Woche lernen Sie, wie Sie ganz einfach mit OpenOffice Calc Tabellen erstellen und
Diagramme erzeugen. OpenOffice Impress ist die Alternative zu PowerPoint. Sie erfahren,
wie Sie im Handumdrehen Folienübergänge erstellen, Hintergründe ändern, Animationen
einfügen und die Präsentation für das Internet optimiert exportieren.
Woche 4: Vertiefung in OpenOffice Writer und OpenOffice Draw
In der letzten Woche lernen Sie noch OpenOffice Draw kennen. Sie erstellen Grafiken in
OpenOffice Draw und integrieren sie dann in OpenOffice Writer. Außerdem zeigen wir Ihnen
weitere Funktionen von OpenOffice Writer, wie z.B. Serienbriefe erstellen.
TeilnehmerInnen:
51
Grundlegende Internet-Kenntnisse. Erste Erfahrungen mit Textverarbeitung (z.B. Word, …).
10.01.2011 – 06.02.2011
Trainer:
Mag. David Bogner
Zertifikat:
Storno:
52
Podcasts erstellen
Inhalt:
Podcasting entwickelt sich immer mehr zu einer interessanten Alternative im Unterricht.
Zeitraum von 4 Wochen Podcasting gemeinsam unter Anleitung und Moderation einer
erfahrenen Tutorin kennen. In jeder Lernwoche gilt es Aufgaben zu lösen, die Ihnen die
technischen Fertigkeiten und vor allem den didaktischen Einsatz im Unterricht Schritt für
Schritt näherbringen.
Einleitung: Erklärung der Begriffe rund um Podcasting, Installation von iTunes, Bedienung
von iTunes, weitere Quellen für Podcasts.
Einsatz im Unterricht
• außerschulisches Material
• eigene Podcasts
• SchülerInnen erstellen Podcasts
Was soll es bringen? Wo kann man es nutzen?
Pädagogischer Mehrwert, Einsatz in verschiedenen Gegenständen
Gestaltung eines Radioberichts: Satzbau für Radio, Dramaturgie eines Podcasts, Konzept
Tontechnik: Radiosprache, Sprechen in ein Mikrofon, Aufnahmetechnik, Audacity
Elemente der Tonspur
• Sprache
• Geräusche
• Musik
• Quellen für lizenzfreie Geräusche und Musik
Podcast publizieren: Podcasting-Server, Podifier, Loudblog, Anmelden bei Apple
Equipment und Software: Aufnahmegeräte, Mikrofone
Abschlusskriterien: Den Kurs beenden Sie mit einer Abschlussarbeit, in der Sie eine
Unterrichtssequenz für Ihr Fach mit Einsatz eines Podcasts entwerfen, den Sie selbst
erstellen.
TeilnehmerInnen:
53
Computer mit Soundkarte. Bitte keine Aufnahmegeräte kaufen, bevor dies im Kurs
besprochen wurde – ein einfaches Headset mit Mikro (ab € 5,– zu kaufen) tut es für den
Anfang auf jeden Fall. Erstellung von Enhanced Podcasts wird NICHT behandelt!
15.11.2010 – 12.12.2010
Trainerin:
Mag.a Sandra Paulhart
Zertifikat:
Storno:
54
Safer Internet – Das Internet sicher nutzen!
Inhalte:
In diesem Kurs beschäftigen Sie sich mit den Chancen, aber auch mit den Schattenseiten
des Internets – ausgehend von der Lebenswelt Ihrer Kinder und SchülerInnen. Sie suchen
gemeinsam nach Möglichkeiten, wie Sie – als LehrerIn – hier aktiv werden können, um Ihren
Schülern und Schülerinnen einen möglichst guten und sicheren Umgang mit dem Internet zu
ermöglichen.
Die dringlichen Fragen von Copyright, Zitieren, Plagiate etc. werden im Kurs ebenso
ausführlich wie zielgerichtet diskutiert. Den Kurs beenden Sie mit einer Abschlussarbeit, in
der Sie sich Gedanken über die Einbindung des Themas Safer Internet in Ihren Unterricht
machen.
Woche 1
Wie nutzen Jugendliche das Internet, Web 2.0 Anwendungen kennenlernen
Woche 2
Gefahren des Internets
Woche 3
Plagiate, Urheberrecht und Zitieren
Woche 4
Safer Internet in meinen Unterricht einbauen
Nach erfolgreicher Absolvierung erhalten Sie ein e-LISA academy-Zertifikat.
TeilnehmerInnen:
Grundlegende Computer-Kenntnisse.
10.01.2011 – 06.02.2011
Trainerinnen:
Mag.a Erika Hummer, DI Barbara Buchegger
55
Zertifikat:
Storno:
56
Schulwebsites erstellen mit Joomla! – die Basics
Inhalte:
Das Internet hat sich in den vergangenen Jahren zum wohl mächtigsten Medium entwickelt.
Aber nicht nur Firmen und große Institutionen versuchen, Ihre Angebote in diesem Medium
zu platzieren. Auch immer mehr PC-erfahrene Privatleute, Vereine, Schulen und viele
andere AnbieterInnen nutzen das Internet, um sich zu präsentieren. Mit der Einführung des
Web 2.0 öffnet sich dieses Medium auch weniger erfahrenen Anwendern und
Anwenderinnen.
In diesem Online-Seminar lernen Sie das CMS (Content Management System) Joomla
kennen. Sie erproben – aus AnwenderInnensicht in einer Übungsumgebung – die Erstellung
einer Schulwebsite mit Joomla. Inhaltliche Schwerpunkte sind:
•
•
•
•
Was ist ein CMS?
Joomla kennen lernen
Einfache Bedienung und Administration von Joomla
Layout und Designs in Joomla
Woche 1: Stoffsammlung und Planung einer Homepage-Struktur
In dieser Woche werden Sie verschiedene Homepages sichten und die Struktur einer
Schulhomepage untersuchen. Sie werden gemeinsam überlegen, wie eine Schulwebsite
aufgebaut sein sollte und welche Elemente sie enthalten sollte.
Woche 2: Administration von Joomla
In dieser Woche lernen Sie Joomla von der AnwenderInnenseite her kennen. Sie erfahren,
was ein CMS (Content Management System) ist und wie es arbeitet. Anschließend werden
Sie gemeinsam auf einer Joomla-Übungswebsite eine Schulwebsite mit ersten eigenen
Inhalten, Menüpunkten und Bereichen erstellen.
Woche 3: Templates und Design
In dieser Woche werden Sie Ihrer Übungswebsite noch ein „Gesicht“ geben. Sie erfahren,
wie Sie fertige Designvorlagen (Templates) übernehmen, wie Sie eine Fotogalerie einbauen
und wie Sie das Design der Website an Ihre Anforderungen anpassen.
TeilnehmerInnen:
57
29.11.2010 – 19.12.2010
Trainer:
Ulrich Weber
Zertifikat:
Storno:
58
Schulwebsites erstellen mit Joomla! – Aufbaukurs
Inhalte:
Sie planen, für Ihre Schule eine Website mit dem kostenlosen Content Management System
Joomla zu erstellen? Dann sind Sie in diesem kooperativen Online-Seminar genau richtig!
Eine wichtige Teilnahmevoraussetzung ist, dass Ihrer Schule Webspace für die Installation
von Joomla zur Verfügung steht, oder Sie bereits bei einer Institution / einem Bildungsserver
(z.B. www.eduhi.at) eine Joomla-Instanz für Ihre Schule beantragt haben.
Inhaltliche Schwerpunkte dieses Online-Seminars sind:
•
•
•
•
•
•
Installation von Joomla
Administration von Joomla
Struktur einer Schulwebsite aufbauen
Layout und Designs in Joomla
Userverwaltung in Joomla
Joomla Module und PlugIns
Am Ende dieses Online-Seminars werden Sie über eine eigene, von der Struktur und vom
Aufbau her gut durchdachte Joomla-Schulwebsite verfügen, die für das weitere Einfügen von
Inhalten und Materialien durch Sie und auch Ihre KollegInnen an der Schule bereit steht.
Woche 1: Installation – Administration – Struktur
In dieser Woche werden Sie Ihre eigene Instanz von Joomla installieren. Sie werden
erfahren, welche Systemvoraussetzungen dafür benötigt werden und welche Software auf
dem Zielrechner erforderlich ist, damit Joomla gestartet werden kann. In weiterer Folge
werden Sie mit Hilfe der Joomla Bereiche und Kategorien eine Struktur für Ihre Website
erstellen und für Ihre KollegInnen an der Schule Useraccounts anlegen.
Woche 2: Templates und Module
In dieser Woche werden Sie sich mit der Gestaltung Ihrer Schulwebsite beschäftigen. Sie
erfahren, wie Sie Joomla-Templates sowie zusätzliche Joomla Module und PlugIns
installieren und gegebenenfalls anpassen können. Sie werden dabei unterstützt Ihr
Schullogo in die Website zu integrieren und Ihre Joomla-Instanz ganz nach Ihrem Wunsch
zu gestalten.
TeilnehmerInnen:
59
10.01.2011 – 23.01.2011
Trainer:
Ulrich Weber
Zertifikat:
Storno:
60
Scratch – Kreatives Programmieren mit Kindern
Inhalte:
Scratch ist eine kostenlose Programmiersprache die entwickelt wurde, um Kindern und
Jugendlichen die Grundprinzipien des Programmierens auf möglichst einfache und kreative
Art näher zu bringen. Mit Scratch lassen sich Animationen, interaktive Geschichten und
Spiele entwickeln und im Internet veröffentlichen. Scratch fördert auf diese Art das
Verständnis von mathematischen Prinzipien und strukturiertem Denken.
In diesem Seminar werden Sie Schritt für Schritt mit den Möglichkeiten dieser grafischen
Programmierumgebung vertraut gemacht und erhalten so auch einen erprobten didaktischen
Aufbau um ihren eigenen Unterricht mit Scratch zu bereichern. Also: SCRATCH-MIT!
Block 1: Scratch installieren und kennen lernen
Im 1. Block erfahren Sie, wie Sie das Programm Scratch richtig installieren und erhalten
einen ersten Überblick über die Programmoberfläche.
Block 2: Unser erstes Programm: Animationen erstellen
Die ersten Programmierschritte machen wir mit sogenannten „Geradeaus-Programmen“ –
also Programmen, welche Schritt für Schritt von oben nach unten abgearbeitet werden. Auf
diese Weise kann man mit recht einfachen Programmierbefehlen schon kleine Geschichten
erzählen!
Block 3: Weiter geht es mit Klängen und Schleifen
Mit Scratch können wir auch Sounds und Musik wiedergeben. Wir können aus einer ganzen
Bibliothek von vorgegebenen Sounds auswählen oder aber auch eigene Töne über das
Mikrofon aufnehmen. Verschiedene Arten von Schleifen ermöglichen das beliebige
Wiederholen von Programmen oder Programmteilen.
Block 4: Mehrere Objekte und ihre Steuerung
Wir können mehrere Objekte einfügen und jedes mit eigenen Programmen versehen. Die
Objekte lassen sich mit der Maus oder der Tastatur steuern und sie können auch
untereinander „kommunizieren“. Wir können jetzt bereits mit einfachen Programmierbefehlen
eigene, kleine Spiele programmieren!
Block 5: Zufallszahlen und Variable
Scratch kennt auch die Definition von Variable und Listen. So können Zufallszahlen
generiert, Zähler eingebaut und Abfragen mit Vergleichsoperatoren durchgeführt werden.
Block 6: Scratch als Rechenmeister
Neben den Grundrechenarten können wir auch Potenzieren, die Wurzel berechnen oder
Winkelfunktionen anwenden. Aber keine Sorge – alles lässt sich wunderbar in Animationen
oder kleinen Spielen anwenden!
Block 7: Ihre Abschlussarbeit
Setzen Sie nun selbständig ein eigenes Scratch-Projekt um. Sei es eine Animation, ein Spiel
oder eine kleine Simulation – durch den Austausch mit der Kursgruppe bekommen Sie neue
61
Anregungen für weitere Projekte und erhalten Ideen wie Sie damit Ihren Unterricht
bereichern!
Kriterien für den Abschluss des Seminars:
•
•
Aktive Teilnahme an den e-Tivities
Erstellen eines Abschlussprogrammes mit Scratch
TeilnehmerInnen:
Internet- und Computer-Grundkenntnisse notwendig.
15.11.2010 – 28.11.2010
Trainer:
Dipl. Päd. Peter Harrich
Zertifikat:
Storno:
62
Testen und Bewerten mit Moodle
Inhalte:
Die Lernplattform Moodle bietet verschiedenste Möglichkeiten zur Wissensüberprüfung –
durch die Lernenden selbst und natürlich auch durch die Lehrkraft. Im Online-Seminar
„Testen und Bewerten mit Moodle“ lernen Sie die Moodle-Werkzeuge kennen, die Sie zum
Erstellen und Auswerten einfacher bis komplexer Tests benötigen. Zusätzlich zu den
technischen Einstellungen, die Sie parallel zum Online-Seminar in Ihrem eigenen, von uns
bereitgestellten Kurs sofort ausprobieren können, werden in der Kursgruppe sowohl
„klassische“ als auch alternative Test- und Bewertungsmethoden erprobt und anschließend
diskutiert.
Das Online-Seminar „Testen und Bewerten mit Moodle“ baut auf „Moodlen lernen“ auf. Sie
haben sich technische und didaktische Grundlagen bereits angeeignet und Ihnen sind die
wichtigsten Moodle-Werkzeuge geläufig. In einer Gruppe von maximal 12 Teilnehmerinnen
und Teilnehmern werden Sie vier Wochen lang von einer erfahrenen Trainerin betreut. Am
Ende des Seminars entwickeln Sie selbst einen eigenen komplexen Test für Ihren
Unterrichtsgegenstand.
Woche 1: Test- und Bewertungsmöglichkeiten mit Moodle
In dieser Woche lernen Sie einen Test von der SchülerInnenseite her kennen. Sie erfahren,
wie Sie sich dabei fühlen, wenn Sie Ihr Wissen online überprüfen. Sie haben die Möglichkeit,
die Fragen mehrere Male, eigentlich sooft Sie wollen, zu beantworten. Im Anschluss daran
werden Sie versuchen, einen eigenen Test in dieser Form zu erstellen.
Woche 2: Bewertungswerkzeuge – individuelle Rückmeldungen, Bewertungsskalen
In dieser Woche haben Sie die Möglichkeit, einen Test von der SchülerInnenseite mit einer
begrenzten Anzahl an Versuchen durchzuführen. Sie erfahren dabei auch, wie wichtig
individuelle Rückmeldungen (in Form von Kommentaren und mithilfe vorgefertigter
Bewertungen) der Lehrperson für den Lernprozess sein können. Im Anschluss daran werden
Sie einen eigenen Test in dieser Form und eigene Bewertungsskalen erstellen. Andere
TeilnehmerInnen sollen Ihren Test durchführen und von Ihnen Feedback geben.
Woche 3: Bewertungswerkzeuge auf Moodle – Punkteauswertung und Notenvergabe
In dieser Woche haben Sie die Möglichkeit, einen komplexen Test von der SchülerInnenseite
mit einer begrenzten Anzahl an Versuchen durchzuführen. Gleichzeitig erhalten Sie Punkte
für jede Frage und daraus resultierend eine Gesamtnote für Ihren Test. Im Anschluss daran
werden Sie einen eigenen Test in dieser Form erstellen und Punkte für die einzelnen Fragen
vergeben. Andere TeilnehmerInnen sollen Ihren Test durchführen.
In dieser Woche stellen Sie unter Beweis, was Sie in unserem Kurs gelernt haben und
entwickeln selbst einen eigenen komplexen Test für einen eigenen Unterrichtsgegenstand
(für eine konkrete Klasse).
TeilnehmerInnen:
63
Sicherer Umgang mit Moodle, wie z.B. Kurse anlegen, sichern und wiederherstellen sowie
Kurseinstellungen vornehmen; Aktivitäten (Forum, Aufgabe, ev. Glossar) einrichten und
damit arbeiten können. Sie sollten schon konkrete praktische Erfahrungen in eigenen Kursen
haben!
10.01.2011 – 06.02.2011
Trainerin:
Ulrike Höbarth, MSc
Zertifikat:
Storno:
64
Unterrichtsinhalte gestalten mit eXeLearning
Zielgruppe: LehrerInnen aller Fächer – besonders geeignet für die Realienfächer BU, GW,
GS, ME, PC, BE
Inhalte:
Multimediale Lerninhalte können mit der kostenlosen Software eXe-Learning relativ einfach
erstellt werden. Das Ergebnis der Lerneinheit mit Bildern, eingebundenen Links, Filmen und
Textpassagen wirkt ausgesprochen professionell. Abgerundet werden die aufbereiteten
Inhalte durch Quizfragen in verschiedenen Variationen (Lückentexte, Multiple Choice,
Richtig/Falsch).
Wir werden im Laufe des Kurses eine komplette Lerneinheit erstellen, die dann auch als
Abschlussarbeit angerechnet wird.
Woche 1: Einsatz, Download und Werkzeuge
In der ersten Woche lernen Sie das Programm eXe-Learning kennen. Sie installieren die
Software auf ihrem PC und arbeiten anhand verschiedener Aufgaben die unterschiedlichen
Bausteine durch. Im Laufe der Woche werden Sie weiters didaktische Fragen klären und
Möglichkeiten rund um den Einsatz von eXe im Unterricht finden und diskutieren.
Woche 2: externe Tools und Abschlussarbeit
In der zweiten Woche stellen wir Ihnen ausgewählte externe Tools zum Einbau in eXeLearning Einheiten vor. Ab Mitte Woche sollten Sie sich schon mit ihrer Abschlussarbeit
beschäftigen, in der Sie eine komplette Lerneinheit mit Bausteinen, die didaktisch sinnvoll
sind, erstellen.
Woche 3:
Im Zentrum der dritten Woche steht Ihre eigene eXe-Learning Sequenz, die Sie im Rahmen
Ihrer Abschlussarbeit erstellen.
Abschlusskriterien:
Regelmäßige Teilnahme an den kooperativen Aktivitäten und Ausarbeitung einer
Abschlussarbeit. Um den Kurs positiv abzuschließen, ist es notwendig die Abschlussübung
(Erstellung einer Lerneinheit mit eXe-Learning) sowie 2/3 der zu erledigenden Aufgaben zu
absolvieren.
TeilnehmerInnen:
Moodle-Kenntnisse, da die Kommunikation und die Aufgabenstellungen über diese
Lernplattform abgewickelt werden oder die Bereitschaft, sich auf das Medium einzulassen.
Grundlegende Computer- und Internet-Kenntnisse. Offenheit gegenüber neuen Lern- und
Lehrformen.
65
22.11.2011 – 19.12.2011
TrainerInnen:
Marlis Schedler, MSc und Mag. Martin Sankofi
Zertifikat:
Storno:
66
Web 2.0 kennenlernen
Inhalte:
Web 2.0 ist in aller Munde. Was verbirgt sich aber genau hinter diesem geflügelten Wort?
Sind Sie an Antworten auf diese Frage interessiert, dann ist das Online-Seminar „Web 2.0
kennenlernen“ genau richtig für Sie!
In einer Gruppe von maximal 12 Teilnehmerinnen und Teilnehmern lernen Sie unter
Anleitung und Moderation erfahrener TutorInnen über einen Zeitraum von vier Wochen
verschiedene Web 2.0-Anwendungen kennen. In jeder Lernwoche gilt es Aufgaben zu lösen,
die Ihnen das Arbeiten mit Web 2.0-Anwendungen näherbringen.
Den Kurs beenden Sie mit einer Abschlussarbeit, in der das gesammelte Wissen der letzten
Wochen zum Einsatz kommt.
Woche 1: Was ist Web 2.0?
In der ersten Kurswoche werden die Grundzüge des „neuen“ Internets vermittelt und
Wesentliches zum Thema Web 2.0 gemeinsam erarbeitet. Sie lernen erste Web 2.0Anwendungen kennen.
Woche 2: Vom Konsumenten zum Produzenten 1
In dieser Woche lernen Sie Web 2.0-Anwendungen – von Weblogs über YouTube bis Flickr
– von der praktischen Seite her kennen.
Woche 3: Vom Konsumenten zum Produzenten 2
Der zweite Teil des praktischen Kennenlernens von Web 2.0-Anwendungen. Wikis, Podcasts
u.v.m. werden vorgestellt, ausprobiert und angewendet.
In dieser Woche stellen Sie im Rahmen einer Abschlussarbeit Ihr neu erworbenes Wissen
über Web 2.0-Anwendungen unter Beweis.
TeilnehmerInnen:
Grundlegende Computer- und Internet-Kenntnisse.
22.11.2010 – 19.12.2010
67
TrainerInnen:
Zertifikat:
Storno:
68
Web 2.0 für Fortgeschrittene
Zielgruppen:
•
•
LehrerInnen, die das e-LISA Seminar „Web 2.0 kennen lernen“ absolviert haben bzw.
sich gerne auf Web 2.0-Technologien einlassen möchten.
Multiplikatoren und Multiplikatorinnen, die sich gerne im Fachgebiet Web 2.0
vertiefend fortbilden möchten.
Inhalte:
Der Hype um Web 2.0 geht ungebrochen weiter. Immer häufiger finden Wikis, Blogs und
Podcasts den Einzug ins Klassenzimmer. Viele weitere Web 2.0-Dienste lassen sich
ebenfalls sehr gut in den Unterricht integrieren. In diesem Seminar vertiefen Sie Ihre
Kenntnisse in kollaborativem Arbeiten mit Web 2.0-Anwendungen. Schwerpunkt liegt bei
allen Übungen auf praktischem Arbeiten und Einsatz im Unterricht.
Sie beenden das Online-Seminar mit einer Abschlussübung, in der die kennengelernten Web
2.0-Anwendungen in Einsatz kommen.
Woche 1: Planen
In der ersten Woche stellen wir gemeinsame Überlegungen dazu an, wie man ein
Lerntagebuch über eine Web 2.0-Anwendung (Blog, Podcast, Wiki, google.docs…) anlegen
kann und realisieren diese auch. Weiters erfahren Sie, wie man mit Werkzeugen wie
antz@work oder MindMeister eine Schulveranstaltung oder ein Projekt planen kann.
Woche 2: Unterrichtsmaterialien
Eine Vielzahl von Web 2.0-Unterrichtsmaterialien ist bereits Online erhältlich. Was gibt es
konkret für Ihre SchülerInnen oder Ihr Einsatzgebiet? In der 2. Woche untersuchen wir
vorhandene Ressourcen und suchen gezielt nach vorhandenen Inhalten. Weiters
kollaborieren wir mit bereits vorhandenen Diensten. So werden wir u.a. das Wiki der Donau
Universität mit Unterrichtsideen befüllen oder einen gemeinsamen Podcast erstellen.
Woche 3: Mit Bildern und Videoinhalten arbeiten
Wie lässt sich YouTube konkret im Unterricht einsetzen? Welche Bilder von flickr darf ich in
meinem Unterricht verwenden? In der dritten Woche erarbeiten Sie eine konkrete
Aufgabenstellung mit einem Videoportal wie YouTube oder TeacherTube. Weiters gestalten
wir ein Arbeitsblatt mit frei verfügbarem Bildmaterial. In diesem Zusammenhang lernen Sie
auch unterschiedliche Lizenzmodelle kennen (z.B. die Creative Commons Lizenz).
Woche 4: Tooltime
Umfragen sind nicht nur bei Schülern und Schülerinnen beliebt. Wie lässt sich auf einfache
Art und Weise eine Umfrage erstellen? Wie kann ich mit Lernkarteien Vokabel üben? Wie
lassen sich RSS-Reader konkret für den Geschichteunterricht einsetzen? Was können ning
oder edu2.0? In der letzten Woche lernen Sie weitere Web 2.0-Anwendungen kennen und
erarbeiten selbstständig eine Abschlussaufgabe mit einem oder mehreren dieser
Werkzeuge.
69
TeilnehmerInnen:
Sie kennen bereits die Idee, die hinter Web 2.0 steht und haben vor, Web 2.0-Technologien
in der Zeit während des Kurses in den Unterricht bzw. in ihre Unterrichtsplanung zu
integrieren.
10.01.2011 – 06.02.2011
TrainerInnen:
Zertifikat:
Storno:
70
Willkommen in der Welt von Word
Inhalte:
Lernen Sie das Office Programm Word, das standardmäßig an vielen Computern zu finden
ist, von einer neuen Seite – nämlich für den optimalen Einsatz in Ihrem Unterricht – kennen.
Sammeln Sie dazu selbst Erfahrungen, entwickeln Sie eigene Ideen und reflektieren Sie Ihre
Einfälle mit Kolleginnen und Kollegen.
In diesem Kurs ist Ihre aktive Mitarbeit gefragt! Jede Woche gibt es verschiedene Übungen
zu erledigen. So lernen Sie Schritt für Schritt den Umgang mit Word auf ganz andere Weise.
Durch die kleinen Übungen zwischendurch gibt es zum Schluss keine große
Abschlussarbeit!
Sie beenden das Online-Seminar mit einer Abschlussübung, in die Ihr neu erworbenes
Word-Know-How der letzten Wochen einfließen wird.
Woche 1: Willkommen in der Welt von Word!
Es geht primär um Basiswissen rund um die Wordformatierung und um ein ansprechendes
Layout für den/die LeserIn. Weiters muss ja das Rad nicht immer neu erfunden werden, es
gibt schon viel Fertiges und um dieses zu finden, verlassen wir kurz die Word-Welt und
tauchen ein ins WWW.
Woche 2: Word unter der Lupe
In dieser Woche schauen wir uns ganz konkret an, was uns Word so alles bieten kann. Wir
tauchen ein in die Welt der Word-Tabellen, Word-Autoformen und können so mit wenig
Aufwand und viel Geschick Vieles für den Unterricht erstellen.
Woche 3: ... und Word hat noch immer Überraschungen bereit
Man glaubt es kaum, aber das war noch nicht alles, was Word zu bieten hat. Interaktive
Arbeitsblätter werden in der dritten Woche mit Word erstellt. Eine tolle Sache, die
Abwechslung und neue Möglichkeiten bringt. Seien Sie gespannt ...
TeilnehmerInnen:
Grundlegende Computerkenntnisse.
10.01.2011 – 30.01.2011
71
Trainerinnen:
Arabella Weissenböck, MSc
Tatjana Weidinger, MAS MSc
Zertifikat:
Storno:
72
Wir sind Klasse! Mädchen und Burschen mit
Migrationshintergrund
Inhalte:
Die kulturelle Vielfalt im Klassenzimmer stellt LehrerInnen Tag für Tag vor
Herausforderungen. Aber auch die schulische Situation der Migrantinnen und Migranten ist
speziell in den Ballungszentren – wo der Migrationshintergrund in der Klasse oft die 60
Prozentmarke übersteigt – eine schwierige. Die Konfrontation und der Umgang mit dem
„Anderen“, dem „Fremden“ bedürfen einer reflektierten pädagogischen Haltung.
Eindrücke aus dem Schulalltag, die Auseinandersetzung mit der eigenen Einstellung und
Anregungen für die Unterrichtspraxis werden in diesem einwöchigen Online-Seminar zum
Thema gemacht.
TeilnehmerInnen:
Internet- und Computer-Grundkenntnisse notwendig.
15.11.2010 – 21.11.2010
Trainerinnen:
Kader Yenier-Kapucu
Zertifikat:
73
Storno:
74
Wörterbucharbeit im Fremdsprachenunterricht
Kostenlos – in Kooperation mit Langenscheidt!
Zielgruppe: FremdsprachenlehrerInnen aller Schulstufen
Inhalte:
Das Wörterbuch ist ein willkommener Begleiter im Fremdsprachenunterricht – und doch
wissen viele SchülerInnen nicht, wie sie mit ihrem Wörterbuch am effizientesten umgehen:
Langes Suchen und unbefriedigende Suchergebnisse erschweren den unbefangenen und
kommunikativen Umgang mit der Fremdsprache.
In diesem zweiwöchigen e-LISA academy Online-Seminar, in Zusammenarbeit mit dem
Langenscheidt Verlag, lernen Sie eine Reihe von praxiserprobten Ideen für die
Wörterbucharbeit kennen und tauschen Tipps, Tricks und Materialien aus.
Woche 1
Sie lernen verschiedene Wörterbuchtypen kennen und erfahren, wie Sie diese im Unterricht
mit Anfängern und Anfängerinnen und fortgeschrittenen Schülern und Schülerinnen
einsetzen können. Ziel ist, dass SchülerInnen Wörterbücher selbstständig und ohne
Schwierigkeiten verwenden können, um einen Schritt weiter auf dem Weg zu
selbstverantwortlichem, selbstgesteuerten Lernen zu kommen.
Woche 2
Diese dreht sich – ausgehend von der Unterstützung durch Wörterbücher – um
Wortschatzarbeit. Sie lernen, wie Sie Ihren Schülern und Schülerinnen dabei helfen können,
in ihren Texten mehr Synonyme zu verwenden und ihren Wortschatz aktiv selbst zu
erweitern. Abgerundet wird Woche 2 mit dem Thema Vokabel lernen. Ein ausgefeiltes
Computerprogramm ruft Vokabel immer dann in Erinnerung, wenn sie drohen, dem
Vergessen anheimzufallen.
TeilnehmerInnen:
10.01.2011 – 23.01.2011
Trainer:
75
Zertifikat:
Storno:
76
2-4-wöchige Online-Seminare auf „LMS“
KITE – Knowledge Institute for Teaching Experts
“Surfen Sie noch oder KITEn Sie schon?“
Was ist KITE?
KITE steht für Knowledge Institute for Teaching Experts . Unter diesem Namen bietet das
LMS Team Burgenland seit dem Sommersemester 2009 Online-Seminare über die
Lernplattform
learn@bildungsserver.com
an.
Auf
der
LMS
Starseite
(learn.bildungsserver.com) findet man auf der linken Seite den direkten Link zum KITEPortal, wo alle aktuellen Seminare zu finden sind. (Sie müssen sich dazu am LMS
registrieren. Die Registrierung so wie auch die Benutzung des LMS ist kostenlos.)
Wie laufen KITE Seminare ab?
KITE-Seminare laufen in einer Gruppe von maximal zwölf Teilnehmer/innen über einen
Zeitraum von vier Wochen unter Anleitung eines/r erfahrenen Tutors/Tutorin. Die Kurse
haben einen fixen Start - und Endpunkt, innerhalb dieser Zeit ist das Zeitmanagement der
Teilnehmer/innen aber flexibel. Alle Seminare enden mit einer Abschlussarbeit und nach
erfolgreicher Absolvierung erhalten die Teilnehmer/innen von der PH Burgenland ein KITE
eLearning Zertifikat. Alle Kurse sind kooperative Online-Seminare, die unter anderem einen
intensiven Erfahrungsaustausch zwischen den Kollegen/innen ermöglichen.
Die Teilnehmer/innen erhalten pro Woche ein Arbeitspaket mit verschiedenen Inputs und
werden dazu angehalten, ihr Wissen durch interaktive Kontrollfragen als auch durch
praktische Anwendung in ihrem Unterricht zu überprüfen. Wöchentlich sind praxisnahe
Aufgaben zu erledigen, zu denen der Tutor/die Tutorin Feedback gibt. Diskussionsforen,
Chat und Online-Sprechstunden gewährleisten eine optimale Unterstützung durch die
Tutoren/innen und bieten Gelegenheit zu Diskussion und Erfahrungsaustausch.
Was sind KITElight Kurse?
KITElight-Seminare verstehen sich als die schnelle Variante zu den vierwöchigen KITE
Seminaren. Diese Online-Kurse laufen in Kleingruppen von bis zu zwölf Teilnehmer/innen
über einen Zeitraum von nur zwei Wochen ab. Die Teilnehmer/innen werden von den
Tutor/innen individuell betreut und begleitet und haben auch die Möglichkeit zum Austausch
von Erfahrungen und Ideen mit interessierten Kollegen/innen, müssen aber keine
Abschlussarbeit verfassen. Der Einstieg in einen KITElight-Kurs, der bereits bei geringer
Teilnehmerzahl startet, ist jederzeit möglich. Ziel ist es, Wissenslücken schnellst möglich
unter Anleitung zu füllen.
77
KITE 1.0: LMS-eLearning mit System lernen
LMS für Einsteiger
Anmeldefrist: Bitte melden Sie sich bis spätestens 8.11.2010 zu diesem Seminar an.
Inhalte und Ziele:
In diesem kooperativen Online-Kurs werden den Teilnehmer/innen die Basis-Funktionalitäten
des LMS vorgestellt. Der Kurs umfasst die Bereiche
•
•
•
•
•
Kursadministration
Mitgliederverwaltung
Lernmaterialienverwaltung
Unterrichtsvorbereitung, - steuerung und –organisation mit dem LMS Aufgabenmodul
verschiedene LMS Einsatzszenarien bei unterschiedlicher technischer Infrastruktur
Die Teilnehmer/innen erhalten neben technischen Anleitungen zu allen vorgestellten LMS
Bausteinen didaktische Tipps.
Ziel (erwartete Lernergebnisse und erworbene Kompetenzen):
Die Teilnehmer/innen sollen das LMS gezielt in ihrem Unterricht einsetzen können. Um ein
Zertifikat über die erfolgreiche Teilnahme zu erhalten ist eine Abschlussarbeit in der 4.
Seminarwoche zu erstellen, die sich ganz konkret auf die eigene Unterrichtssituation bezieht
und direkt im Unterricht einsetzbar ist.
TeilnehmerInnen:
durchschnittliche EDV-Anwenderkenntnisse
08.11.2010 – 05.12.2010
TrainerInnen:
Mag.a Eva Gröstenberger u.a.
78
Zertifikat:
Storno:
79
KITE 1.1: Testen und Bewerten mit dem LMS
Inhalte:
In diesem kooperativen Online-Kurs erlernen die Teilnehmer/innen den Einsatz des LMS
zum Testen und Bewerten. Der Kurs umfasst die Bereiche
•
•
•
•
•
Erstellung von Kontrollfragen (Multiple Choice, Reihungsaufgaben, Lückentexte) am
LMS
Erstellung von Online- Tests am LMS
Einsatz der Onlinetests zur Leistungsfeststellung
Konfiguration des LMS Notenbuches
Übernahme von Leistungsüberprüfungen ins Notenbuch
LMS im Unterricht gezielt zur Lernzielkontrolle und zur Beurteilung von Leistungen
einsetzen können. Um ein Zertifikat über die erfolgreiche Teilnahme zu erhalten ist eine
Abschlussarbeit in der 4. Seminarwoche zu erstellen.
TeilnehmerInnen:
LMS Basisfunktionen anwenden können
10.01.2011 – 06.02.2011
TrainerInnen:
Mag.a Regina Helfrich u.a.
Zertifikat:
80
Storno:
81
KITE 1.2: Moderner, kompetenzorientierter Sprachunterricht am LMS
Inhalte:
Dieser kooperative Online-Kurs richtet sich an Lehrer/innen aller Fremdsprachen, die das
LMS im Unterricht einsetzen wollen. Im Vordergrund stehen jene LMS-Bausteine, die
Sprachlehrer/innen erfahrungsgemäß am häufigsten im Unterricht verwenden, vor allem
deren fachdidaktischer Einsatz. Es soll gezeigt werden, wie der Unterricht mit LMS-Einsatz
kompetenzorientiertes Sprachtraining fördern kann. Weiters steht der Einsatz des LMS
Notenbuchs für eine kompetenzorientierte Beurteilung am Programm.
Ziel ist es, das LMS gezielt im Fremdsprachenunterricht zur Föderung der vier
Grundfertigkeiten einsetzen zu können. Um ein Zertifikat über die erfolgreiche Teilnahme zu
erhalten ist eine Abschlussarbeit (konkret auf die eigene Unterrichtssituation bezogen, für
den Einsatz im Unterricht gedacht) in der 4. Seminarwoche zu erstellen.
TeilnehmerInnen:
PC-Kenntnisse vorausgesetzt, LMS Basis Grundkenntnisse (nicht unbedingt bereits LMS
Einsatz im eigenen Unterricht)
10.01.2011 – 06.02.2011
TrainerInnen:
Zertifikat:
82
Storno:
83
KITE 2.0: LMS goes Web 2.0
Inhalte:
In diesem kooperativen Online-Seminar werden die Web 2.0 Funktionen des LMS
vorgestellt. Dieser Kurs beinhaltet folgende Bereiche:
•
•
•
•
•
Web 2.0 - Anwendungen kennen lernen
Podcasts erstellen und einsetzen
WIKI als Werkzeug zur Zusammenarbeit im Web
Chats im Unterricht einsetzen und moderieren lernen
Social Software ausprobieren und anwenden
Web 2.0-Anwendungen, die bereits im LMS integriert sind, sinnvoll für den eigenen
Unterricht einsetzen können. Um ein Zertifikat über die erfolgreiche Teilnahme zu erhalten ist
eine Abschlussarbeit in der 4. Seminarwoche zu erstellen.
TeilnehmerInnen:
Durchschnittliche EDV-Anwenderkenntnisse; Basisschulung LMS
10.01.2011 – 06.02.2011
TrainerInnen:
Mag.a Elvira Mihalits-Hanbauer u.a.
Zertifikat:
84
Storno:
85
KITE 3.0: Das gehört besprochen: Podcasting
Inhalte:
In diesem kooperativen Online-Kurs geht es um das Erstellen und den Einsatz von Podcasts
im Unterricht. Der Kurs umfasst die Bereiche:
•
•
•
•
•
•
Sprach-und Tonaufnahmen mit Audacity, einer leicht zu bedienenden Freeware,
erstellen
Schüler/innen Hörübungen im mp3-Format als Hausübung zur Verfügung stellen
Dialoge, Sprech -, Leseübungen u.ä. von Schüler/innen als Übung erstellen lassen
Töne und Dateien schneiden, mischen, kopieren
Unterrichtsszenarien mit Hör-und Sprechübungen
Einführung in das podcasting
Ziel (erwartete Lernergebnisse und erworbene Kompetenzen): Podcasts mit einfachen
Mitteln erstellen und bearbeiten und sinnvoll für den eigenen Unterricht einsetzen können.
Um ein Zertifikat über die erfolgreiche Teilnahme zu erhalten ist eine Abschlussarbeit in der
4. Seminarwoche zu erstellen.
TeilnehmerInnen:
15.11.2010 – 12.12.2010
TrainerInnen:
Mag.a Ingrid Rittsteuer u.a.
Zertifikat:
86
Storno:
87
KITE 4.0: Bildbearbeitung am LMS
Inhalte:
Dieses kooperative Online-Seminar umfasst folgende Bereiche:
•
•
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das richtige Dateiformat - Eigenschaften kennen lernen
von/vor der Linse zum PC
Bilder bearbeiten (voraussichtlich mit Open Source)
Einfache Bildkorrektur
Auswahlwerkzeuge
Ebenentechnik
Texte
Bilder fürs Web vorbereiten
Webgalerie erstellen
Ziel (erwartete Lernergebnisse und erworbene Kompetenzen): Bildbearbeitung mit
einfacher Software durchführen und sinnvoll im eigenen Unterricht einsetzen können.
Um ein Zertifikat über die erfolgreiche Teilnahme zu erhalten ist eine Abschlussarbeit in der
4. Seminarwoche zu erstellen.
TeilnehmerInnen:
10.01.2011 – 06.02.2011
TrainerInnen:
Zertifikat:
88
Storno:
89
KITElight 1.01: Erste Schritte in der LMS Kursverwaltung
Inhalte:
In diesem zweiwöchigen Online-Kurs machen die Teilnehmer/innen die ersten Schritte am
LMS. die Basis-Funktionalitäten des LMS vorgestellt.
Der Kurs umfasst die Bereiche:
•
•
•
•
•
Kursanlage und Kurseinstellungen
Mitgliederverwaltung
Kurseinstellungen
Rundmails
didaktische Einsatzszenarien.
Die Teilnehmer/innen erhalten neben technischen Anleitungen zu diesen LMS Bausteinen
didaktische Tipps. Wesentliche Bestandteile des zweiwöchigen Kurses sind die konkrete
Umsetzung der Lerninhalte im eigenen LMS Kurs bzw. in der eigenen Klasse.
Ziel ist es, den Teilnehmer/innen Anregungen und Hilfen für die Planung und Durchführung
des Einsatzes der Lernplattform LMS im Unterricht zu geben. Die Fortbildung soll es den
Teilnehmer/innen ermöglichen, das LMS didaktisch reflektiert in den eigenen Unterricht zu
integrieren und die Lernplattform zu administrieren.
TeilnehmerInnen:
durchschnittliche EDV-Anwenderkenntnisse
08.11.2010 – 21.11.2010
TrainerInnen:
90
Zertifikat:
Storno:
91
KITElight 1.03: Unterrichtsvorbereitung, -steuerung
und -organisation mit dem LMS-Aufgabenmodul
Inhalte:
In diesem zweiwöchigen Online-Kurs werden den Teilnehmer/innen die BasisFunktionalitäten des LMS vorgestellt.
Der Kurs umfasst die Bereiche
• Neue Aufgaben hinzufügen (Textaufgaben, Online-Tests)
• Bewertungskriterien definieren
• Musterlösungen anbieten
• Aufgaben bewerten und retournieren
• Aufgaben ins Notenbuch übernehmen
• Schriftliche Überprüfungen mit den Aufgaben abwickeln
• Aufgaben online und offline verwenden
• didaktische Einsatzszenarien.
des Einsatzes des LMS-Aufgabenmoduls zu geben. Die Fortbildung soll es den
TeilnehmerInnen:
Durchschnittliche EDV-Anwenderkenntnisse
22.11.2010 – 05.12.2010
TrainerInnen:
92
Zertifikat:
Storno:
93
KITElight 1.04: LMS als Kommunikations- und
Organisationstool
Inhalte:
Dieser Kurs stellt das LMS als Kommunikations- und Organisationstool für Ihre Klasse vor.
Er umfasst die Bereiche:
•
•
•
•
•
•
Vernetzung über/Communities am LMS
E-Mailing über LMS-Rundmail
Diskussionen im LMS führen
Online-Chats vorbereiten und durchführen
FAQs für Probleme und Fragen nutzen
didaktische Einsatzszenarien
Ziel ist es, den Teilnehmer/innen Anregungen und Hilfen für den Einsatz des LMS als
Kommuniktions-und Organisationstool in der Klasse zu geben.
TeilnehmerInnen:
15.11.2010 – 28.11.2010
TrainerInnen:
Mag.a Ingrid Rittsteuer u.a.
Zertifikat:
94
Storno:
95
KITElight 1.11: Üben und Testen mit dem LMS
Inhalte:
In diesem zweiwöchigen Online-Kurs lernen die Teilnehmer/innen das LMS als Übungs- und
Testtool kennen.
• Kontrollfragen (interaktive Übungen) am LMS erstellen
• Online-Test erstellen
• Online-Test für Wiederholungen, Tests, Schularbeiten einsetzen
• didaktische Einsatzszenarien
des Einsatzes der Lernplattform LMS im Unterricht zu geben. Die Fortbildung soll es den
TeilnehmerInnen:
06.12.2010 – 19.12. 2010
TrainerInnen:
Zertifikat:
96
Storno:
97
KITElight 1.12: Transparente Leistungsbeurteilung
mit dem LMS Notenbuch
Inhalte:
In diesem zweiwöchigen Online-Kurs werden den Teilnehmer/innen die BasisFunktionalitäten des LMS vorgestellt.
• Notenbuch konfigurieren
• Notenschlüssel für Online-Tests und das Notenbuch festlegen
• Manuelle Einträge im Notenbuch
• Übernahme von Beurteilungen aus den Aufgaben
• Notenbuchübersicht verstehen und erklären
• didaktische Einsatzszenarien.
Anhand von Einsatzszenarien soll gezeigt werden, wie das Notenbuch didaktisch reflektiert
im Unterricht eingesetzt werden kann
TeilnehmerInnen:
08.11.2010 – 21.11.2010
TrainerInnen:
98
Zertifikat:
Storno:
99
KITElight 1.13: LMS für Experten/Innen: Tipps und
Tricks für LMS-User, aktuelle Neuerungen am LMS
Inhalte:
Auch für intensive LMS-User haben wir immer wieder etwas Neues zu bieten. Dieser Kurs
berichtet von den neuersten Updates am LMS und liefert Tipps und Tricks für den Einsatz
des LMS in der Klasse bzw. an der Schule. Wir plaudern aus der didaktischen LMS
Fundgrube und laden zum Erfahrungs-bzw. Ideenaustausch unter Experten ein. Auch wird
es Zeit und Raum für spezielle Fragen das LMS betreffend, die sich aus dem Einsatz
ergeben, geben.
Ziel des Online-Seminars ist, die Teilnehmer in Bezug auf das LMS auf den neuersten Stand
zu bringen. Die Teilnehmer/innen sollen außerdem Gelegenheit zum Erfahrungsaustausch
haben und an didaktischen Diskussionen teilnehmen.
TeilnehmerInnen:
Einsatz des LMS im Unterricht
06.12.2010 – 19.12.2010
Trainerinnen:
Mag. Eva Gröstenberger u.a.
Zertifikat:
100
Storno:
101
KITElight 4.01: Ein Foto macht noch kein Bild Bildbearbeitung
Inhalte:
Dieser zweiwöchige Online-Kurs richtet sich an Lehrer/innen aller Unterrichtsgegenstände,
die Bilder für den Einsatz im Unterricht bearbeiten wollen. Im Vordergrund stehen
Auswahltechniken und Ebenenübungen in kostenlos verfügbaren Programmen bzw. mit
einem Online-Programm.
Um eine Bestätigung über die erfolgreiche Teilnahme zu erhalten, sind wöchentlich
AUfgaben zu bewältigen (konkret auf die eigene Unterrichtssituation bezogen, für den
Einsatz im Unterricht gedacht).
Ziel (erwartete Lernergebnisse und erworbene Kompetenzen): Bildbearbeitung gezielt für
eigene Verwendung einsetzen können.
TeilnehmerInnen:
EDV-Grundkenntnisse erforderlich, LMS-Grundkenntnisse hilfreich
10.01.2011 – 23.01.2011
TrainerInnen:
Zertifikat:
102
Storno:
103
KITElight 4.02: Als die Bilder laufen lernten –
Videobearbeitung
Inhalte:
die Videos für den Einsatz im Unterricht erstellen oder bearbeiten wollen. Im Vordergrund
stehen Zusammenfügen von Bildern zu Videoshows inkl. Vertonung und Einsatz von
Kurzvideos bzw. Erstellen von Vor- und Nachspann sowie Titel für das Video. Verwendet
werden generell verfügbare Programme wie zB Windows Movie Maker und Audacity.
Aufgaben zu bewältigen (konkret auf die eigene Unterrichtssituation bezogen, für den
Ziel (erwartete Lernergebnisse und erworbene Kompetenzen): Videobearbeitung gezielt für
eigene Verwendung einsetzen können.
TeilnehmerInnen:
EDV-Grundkenntnisse erforderlich, LMS-Grundkenntnisse hilfreich
10.01.2011 – 23.01.2011
Trainerinnen:
Zertifikat:
104
Storno:
105
KITElight 4.03: E-Government-Anwendungen
kennenlernen
Inhalte:
die E-Government-Anwendungen für eigene Zwecke kennenlernen bzw für den Einsatz im
Unterricht erarbeiten wollen. Im Vordergrund stehen Aktivierung der Bürgerkarte sowie
einige konkrete Anwendungsfälle für den E-Government-Bereich.
Aufgaben zu bewältigen (konkret auf die eigene Unterrichtssituation bezogen, für den
Inhaltliche Voraussetzungen (erwartete Kenntnisse)
EDV-Grundkenntnisse erforderlich, LMS-Grundkenntnisse hilfreich, Kartenlesgerät sollte zur
Verfügung stehen (Nähere Informationen folgen nach der Anmeldung).
Ziel (erwartete Lernergebnisse und erworbene Kompetenzen): E-Government-Anwendungen
gezielt für eigene Verwendung bzw. im Unterricht einsetzen können.
TeilnehmerInnen:
EDV-Grundkenntnisse erforderlich, LMS-Grundkenntnisse hilfreich, Kartenlesgerät sollte zur
Verfügung stehen (Nähere Informationen folgen nach der Anmeldung).
24.01.2011 – 06.02.2010
Trainerinnen:
Zertifikat:
106
Storno:
107

Kooperative Online

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