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Next Arts Education Kulturelle Bildung im fortgeschrittenen 21. Jahrhundert Prof. Dr. Torsten Meyer • Institut für Kunst & Kunsttheorie • Universität zu Köln Die nächste Kunst Medienkultur im Wandel Generation C Cyberspace inside out copy/paste Cultural Hacking The Global Contemporary Die nächste Kunst http://mbr.uni-koeln.de/kpp/hefte/heft-29/ Die »nächste Kunst« ist die Kunst der »nächsten Gesellschaft«. Als »nächste Gesellschaft« bezeichnet der Soziologe und Kulturtheoretiker Dirk Baecker die Gesellschaft, die auf dem Computer als geschäftsführender Medientechnologie basiert. Dirk Baecker: Studien zur nächsten Gesellschaft, Frankfurt/M: Suhrkamp 2007 Vermutung Kaum etwas hat so große Bedeutung für die Strukturen einer Gesellschaft und die Formen einer Kultur wie die jeweils dominierenden Verbreitungsmedien. Folglich wird die Einführung des Computers für die Gesellschaft ebenso dramatische Folgen haben wie zuvor nur die Einführung der Sprache, der Schrift und des Buchdrucks. Dirk Baecker: Studien zur nächsten Gesellschaft, Frankfurt/M: Suhrkamp 2007 • Die Einführung der Sprache konstituierte die Stammesgesellschaft, • die Einführung der Schrift die antike Hochkultur, • die Einführung des Buchdrucks die moderne Gesellschaft und • die Einführung des Computers die »nächste Gesellschaft«. Dirk Baecker: Studien zur nächsten Gesellschaft, Frankfurt/M: Suhrkamp 2007 »Next Art(s) Education« ist der Versuch, an diese Vermutung mit der Frage nach adäquaten Reaktionen im Feld der Verkoppelung von Kultur, Medien, Kunst und Bildung anzuschließen. Next Art Die Kunst der nächsten Gesellschaft (7) Die Kunst der nächsten Gesellschaft ist leicht und klug. Sie weicht aus und bindet mit Witz. Ihre Bilder, Geschichten und Töne greifen an und sind es nicht gewesen. Dirk Baecker These Dirk Baecker: Zukunftsfähigkeit: 16 Thesen zur nächsten Gesellschaft, 2011 Medienkultur im Wandel Baby Boomer *1940-1960 50-70 Jahre Generation X *1960-1980 30-50 Jahre Generation C *1980++ bis 30 Jahre Baby Boomer *1940-1960 50-70 Jahre Generation X *1960-1980 30-50 Jahre Generation Y *1980++ bis 30 Jahre Baby Boomer *1940-1960 50-70 Jahre Generation X *1960-1980 30-50 Jahre Millenials *1980++ bis 30 Jahre Baby Boomer *1940-1960 50-70 Jahre Generation X *1960-1980 30-50 Jahre Digital Natives *1980++ bis 30 Jahre d te as /p py co m fro en tr m co o. er u db http://peterwippermann.com/system/assets/assets/23/original.pdf?1276639289 d te as /p py co m fro en tr m co o. er u db http://peterwippermann.com/system/assets/assets/23/original.pdf?1276639289 d te as /p py co m fro en tr m co o. er u db http://peterwippermann.com/system/assets/assets/23/original.pdf?1276639289 d te as /p py co m fro en tr m co o. er u db http://peterwippermann.com/system/assets/assets/23/original.pdf?1276639289 d te as /p py co m fro en tr m co o. er u db http://peterwippermann.com/system/assets/assets/23/original.pdf?1276639289 d te as /p py co m fro en tr m co o. er u db http://peterwippermann.com/system/assets/assets/23/original.pdf?1276639289 Baby Boomer *1940-1960 Generation X *1960-1980 Digital Natives *1980++ Baby Boomer *1940-1960 Generation X *1960-1980 Generation C *1980++ z ra nk Pa an om D ail.c m hotm fro @ d raz te ank as s_p /p dan py co http://www.slideshare.net/guest7e5b6a/generation-c-a-look-into-their-world-by-dan-pankraz-presentation for ... ? http://www.slideshare.net/guest7e5b6a/generation-c-a-look-into-their-world-by-dan-pankraz-presentation computerized connected communicating always clicking community-oriented collaborative co-creativity http://www.slideshare.net/guest7e5b6a/generation-c-a-look-into-their-world-by-dan-pankraz-presentation computerized connected communicating always clicking community-oriented collaborative co-creativity It’s all about ‘creativity’ … Gen C want to become co-creators of their world. Jake Pearce 2006 http://www.slideshare.net/guest7e5b6a/generation-c-a-look-into-their-world-by-dan-pankraz-presentation computerized connected communicating always clicking community-oriented collaborative co-creativity cyberspace turned inside out copy/paste cultural hacking the global contemporary complexity control change http://www.slideshare.net/guest7e5b6a/generation-c-a-look-into-their-world-by-dan-pankraz-presentation cyberspace turned inside out http://www.slideshare.net/guest7e5b6a/generation-c-a-look-into-their-world-by-dan-pankraz-presentation cyberspace turned inside out „Cyberspace. A consensual hallucination experienced daily by billions of legitimate operators, in every nation, by children being taught mathematical concepts ... A graphical representation of data abstracted from the banks of every computer in the human system. Unthinkable complexity. Lines of light ranged in the non-space of the mind, clusters and constellations of data. Like city lights, receding ..." William Gibson, The Neuromancer, 1984 http://datenform.de/wow.html http://deaddrops.com/ “Schnitzeljagd” Köln, Mai 2011 MoMA NYC, Oktober 2011 We, the Web Kids 1. We grew up with the Internet and on the Internet. This is what makes us different; this is what makes the crucial, although surprising from your point of view, difference: we do not ‘surf’ and the internet to us is not a ‘place’ or ‘virtual space’. The Internet to us is not something external to reality but a part of it: an invisible yet constantly present layer intertwined with the physical environment. We do not use the Internet, we live on the Internet and along it. Piotr Czerski 2012 Torsten Meyer, Institut für Kunst & Kunsttheorie, Universität zu Köln Post Internet Art Inside Out Next Arts Education muss sich orientieren an den Prinzipien des ins real life gestülpten Cyberspace: der Verbindung aller mit allen, der Schaffung virtueller Gemeinschaften und der kollektiven Intelligenz. Kulturelle Bildung im 21. Jahrhundert muss die Themen, Problemstellungen und Phänomene, an denen ihre Zielgruppe sich bilden soll, in den Horizont und Kontext der digital vernetzten Weltgesellschaft stellen. Sie muss sich orientieren an der Zerstreuung in die Netzwerke und am operativen Umgang mit Komplexität These copy/paste bird (Lyrebird, Australia) scary movie The Simpsons The Simpsons http://www.nextnature.net/2006/09/animatus/ http://livres.fluctuat.net/diaporamas/vraoum-bd-et-art-contemporain/Hyungkoo-Lee-Ridicularis.html http://www.nextnature.net/2008/01/pacmans-skull/ http://www.youtube.com/watch?v=-jBKKV2V8eU Pointiertes copypasting erfordert (provoziert/produziert) ein relativ tiefgründiges Wissen, über die Codes, die unsere (mediale, also wirklich wirkende) Wirklichkeit strukturieren. Das hat Ähnlichkeit mit Strategien des (cultural) hacking. These cultural hacking http://www.slideshare.net/guest7e5b6a/generation-c-a-look-into-their-world-by-dan-pankraz-presentation cultural hacking https://netzpolitik.org/2009/die-gewinner-des-schaeuble-plakat-remix-wettbewerb https://netzpolitik.org/2009/die-gewinner-des-schaeuble-plakat-remix-wettbewerb https://netzpolitik.org/2009/die-gewinner-des-schaeuble-plakat-remix-wettbewerb https://netzpolitik.org/2009/die-gewinner-des-schaeuble-plakat-remix-wettbewerb Def. (Cultural) Hacker • • • ganz allgemein jemand, der in der Lage ist, einen Code zu knacken, sei es ein technischer, ein sozialer oder ein psychischer Code. „Spieler“ und „Krieger“, der sich wie ein Parasit in bestehende Bild- und Sprachspiele einnistet und sie mit seinen Interventionen „zum Rauschen“ bringt und dadurch möglicherweise auch neue Codes in Umlauf bringt (deshalb sind z.B. auch Marcel Duchamp, Jacques Lacan, Bill Gates, Stephen King und Jacques Derrida „Hacker“). Cultural Hacker betreiben formal strenge Experimente mit Codierungstechniken, die unterschiedliche Bild- und Sprachspiele ineinander übersetzen. http://www.youtube.com/watch?v=VX38lecektM (7) Die Kunst der nächsten Gesellschaft ist leicht und klug. Sie weicht aus und bindet mit Witz. Ihre Bilder, Geschichten und Töne greifen an und sind es nicht gewesen. Dirk Baecker These Dirk Baecker: Zukunftsfähigkeit: 16 Thesen zur nächsten Gesellschaft, 2011 culturalhacking.wordpress.com Cultural Hacking Die Künstler in der Generation C beherrschen die Kulturtechniken ihrer Zeit. Ihre Kunst „zittert im Netzwerk“ und „vibriert in den Medien“. Sie müssen keine Experten der Informatik sein, aber sie pflegen einen kreativen Umgang mit Codierungstechniken und Kontrollprojekten These Postproduction “Bedeutungsflächen” http://www.peterpiller.de/ “Regionales Leuchten” http://www.peterpiller.de/ “In Löcher blicken” http://www.peterpiller.de/ “Auto anfassen” http://www.peterpiller.de/ Post Production Zeitgenössische Künstler fragen nicht mehr „what can we make that is new?“, sondern „how can we produce singularity and meaning from this chaotic mass of objects, names, and references that constitutes our daily life?“ Sie beziehen sich nicht mehr auf ein Feld der Kunst als Hochkulturmuseum, voll mit Werken, die „zitiert“ oder „übertroffen“ werden müssen. Sie beziehen sich auf die globale Zeitgenossenschaft als die von allen geteilte Welt. nach Nicolas Bourriaud Camille Henrot: La Grosse Fatigue, 2013 Camille Henrot: La Grosse Fatigue, 2013 Camille Henrot: La Grosse Fatigue, 2013 Camille Henrot: La Grosse Fatigue, 2013 Post-Production Next Arts Education weiß, dass die nächste Kunst das Bild nicht mehr als Ziel der Kunst betrachtet, sondern als deren Rohstoff und Material. Sie zielt nicht mehr auf das eine große Meisterwerk, sondern geht um vor allem mit dem Plural von Bild. Sie produziert tiefgründiges Wissen über die Codes, die unsere Wirklichkeit strukturieren, und entwickelt die Fähigkeit zur interaktiven Aneignung von Kultur in der Form des Sample, Mashup, Hack und Remix. These: Next Art Education computerized connected communicating always clicking community-oriented collaborative co-creativity cyberspace turned inside out copy/paste cultural hacking the global contemporary http://www.slideshare.net/guest7e5b6a/generation-c-a-look-into-their-world-by-dan-pankraz-presentation the global contemporary http://www.slideshare.net/guest7e5b6a/generation-c-a-look-into-their-world-by-dan-pankraz-presentation the global contemporary the global contemporary ZKM Karlsruhe 2012 ZKM: The Global Contemporary, Fotos: Richard Stief 2012 ZKM: The Global Contemporary, Fotos: Richard Stief 2012 ZKM: The Global Contemporary, Fotos: Richard Stief 2012 ZKM: The Global Contemporary ZKM: The Global Contemporary, Fotos: Richard Stief 2012 Zeit-Genossenschaft Zeitgenossenschaft Zeit-Genossen erleben die Welt gleichzeitig, sie befinden sich in einer raum-zeitlich gemeinsamen Welt, deren Größe – sowohl räumlich wie zeitlich – von der Beschaffenheit der jeweils geschäftsführenden Kommunikations- und Informationsmittel abhängig ist. Zeit-Genossen sozialisieren sich gegenseitig und bilden miteinander und füreinander jeweils Umwelt und System. Innerhalb solcher Zeit-Genossenschaften entstehen neue Ideen, neues Wissen, neue Kunst und andere neue Artefakte menschlicher Einbildungskraft. Kommunikation und Transmission „Mitteilen heißt, die Information im Raum verbreiten, übermitteln heißt, die Information in der Zeit verbreiten. In diesem Sinn ist [...] Übermittlung das, was Kultur ausmacht und was demnach den Menschen vom Tier unterscheidet.“ Régis Debray Zeit-Genossenschaft Raum-Genossenschaft Orts-Genossenschaft The Global Contemporary Problem Kommunikation und Transmission „Die Kommunikation trachtet danach, die Transmission zu unterbinden oder zumindest zu erschweren. Man beherrscht den Raum immer besser, die Zeit indes immer weniger [...] Die Traditionen, die von der Präsenz der Vergangenheit in der Gegenwart zeugen, verblassen zusehends. Wir besitzen zwar außergewöhnliche Kommunikationsmittel, doch unsere Institutionen, die der Übermittlung dienen - Familie, Schule, Universität, Akademie, ja sämtliche Organisationsformen menschlichen Zusammenlebens mit dem Auftrag, das geistige Vermächtnis lebendig zu halten -, sind großen Problemen ausgesetzt.“ Régis Debray The Global Contemporary Die Kunst des 21. Jahrhunderts findet statt im global contemporary als „weltweiter Raum des Austauschs“. Der umgestülpte Cyberspace entwickelt sich damit zum Medium einer globalen Zeitgenossenschaft. Kulturelle Globalisierung wird zum „constantly present layer of reality“. Auch die Kulturelle Bildung des 21. Jahrhunderts bleibt nicht unbeeindruckt von der Welt, in der sie operiert. Sie befasst sich mit aktuellen Gegenständen des aktuellen Lebens, sie nutzt dafür aktuelle Darstellungstechnologien und sie operiert auf dem Boden alltagskultureller Tatsachen. These computerized connected communicating always clicking community-oriented collaborative co-creativity cyberspace turned inside out copy/paste cultural hacking the global contemporary complexity control http://www.slideshare.net/guest7e5b6a/generation-c-a-look-into-their-world-by-dan-pankraz-presentation computerized connected communicating always clicking community-oriented collaborative co-creativity cyberspace turned inside out copy/paste cultural hacking the global contemporary complexity control change! http://www.slideshare.net/guest7e5b6a/generation-c-a-look-into-their-world-by-dan-pankraz-presentation change! http://www.slideshare.net/guest7e5b6a/generation-c-a-look-into-their-world-by-dan-pankraz-presentation Next Arts Education Kulturelle Bildung soll auch im 21. Jahrhundert vor allem Spaß machen, soll Kinder und Jugendliche glücklich machen. Es wäre deshalb vollkommen unverantwortlich, dieser Generation mit dem Kulturpessimismus der 70er und 80er Jahre des letzten Jahrhunderts das Lustempfinden beim Mediengebrauch abgewöhnen zu wollen. Die Opposition von Technik und Kunst muss als vorübergegangene Erscheinung begriffen werden, die spätestens mit Einzug des Internets in die Hosentaschen unserer Kinder passé ist. These Aspekte einer Next Art Education Kontrolle Cultural Hacking Next Art Post Art Digital Natives Cyberspace Inside Out The Global Contemporary Post Production Next Nature http://mbr.uni-koeln.de/kpp/hefte/heft-29/ Torsten Meyer: What’s Next, Arts Education? Fünf Thesen zur nächsten Kulturellen Bildung http://www.kubi-online.de 2015 Band1:KunstnachderKrise Band2:ArtEducation JohannesM.Hedinger/TorstenMeyer(Hg.) TorstenMeyer/GilaKolb(Hg.) Berlin:Kadmos,November2013 München:Kopaed,Februar2015 whtsnxt.net intermedia.uni-koeln.de