Vortrag Serious Games

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Serious Games im Unterricht
Mehrwert von Digital Game Based
Learning im Unterricht
Mag. Dr. Sonja Gabriel, MA MA
Neue Medien und Lerntechnologien. – 9.3.2016
Wer spielt denn überhaupt?
http://www.mpfs.de/index.php?id=679
Was ist Digital Game Based Learning?
Digital game-based learning (DGBL) is an
instructional method that incorporates
educational content or learning principles
into video games with the goal of
engaging learners. Applications of digital
game-based learning draw upon the
constructivist theory of education.
(Heather Coffey,
http://www.learnnc.org/lp/pages/4970)
Verschiedene Zugänge
Kommerzielle
Spiele
Serious
Games
Eigene Spiele
erstellen
Vorteile von digitalen Spielen
 Interaktivität
 Sie warten ab, bis die SchülerIn
eine Aktion setzt (Macht)
 Ständiges Feedback (verschiedene
Arten)
 Hoher Involvierungscharakter
(intellektuell, emotional, physiologisch)
 Hoher Motivationscharakter
 Sichtbarkeit der Aktivität
 Flexibles, offenes,
spielerInnenzentriertes Lernen
 Bieten Möglichkeiten der Customization /
Personalisierung
Beispiele für Serious Games im Unterricht
Quandary
Citizen Science
Beispiele für Serious Games im Unterricht
Beispiele für Serious Games im Unterricht
Ayiti – The Cost of Life
McDonalds Video Game
„Gute“ Computerspiele bieten …
 Verschiedene Lern-/Lösungswege (Browsen, normale
oder subversive Wege)
 Zeitlich variabel (auch für kurze Lernsequenzen geeignet)
 Selbstständiges Entdecken von
Regeln, Systemen, Logik,
Konsequenzen
 Komplexe Systeme von Regeln (nicht unter- oder
überfordern)
 Komplexe Interaktionen
 Klares Ziel oder spannende
Herausforderung
 Gelegenheit für Kommunikation und
Kollaboration
 Erstellen eines eigenen Charakters
(Avatar)
Ars Regendi
Papers, Please
This War of Mine
Anregungen für Verwendung von Games
 Werbekampagne für Spiel entwerfen (vor der Klasse
präsentieren), Marketingstrategien für Spiele im Unterricht
behandeln
 Spiele mit historischem Hintergrund (Zeitlinie entwerfen,
Vergleich Spiel mit Realität, ein Ereignis heraussuchen –
wie hätte sich die Geschichte entwickelt, wenn das anders
gewesen wäre)
 Top-10-Klassenliste der Computerspiele (argumentieren,
warum gewisse Games besser sind als andere)
 Leserbrief (SchülerInnen geben ihre Meinung zu aktuellen
Diskussion über ein Computerspiel ab)
 ComputerspielheldInnen und ihre physische Erscheinung
(Diskussion über Stereotype, Diskussion über Missbrauch
von Steroiden, Essstörungen ....)
 Analyse einer Spielumgebung (innen oder außen) -> an
Hand einer (von den Schülern im Brainstorming erstellten)
Kriterienliste soll die Spielumgebung analysiert werden
Anregungen für Verwendung von Games
 SchülerInnen versetzen sich in einen Charakter des
Spiels -> Interview, Geschichte schreiben lassen,
innerer Monolog ...
 eigene Spiellevel entwickeln lassen
 Spielvorschauen und Spielkritiken vergleichen –
welche Spiele erfüllen die vorher an sie gesetzten
Erwartungen, welche nicht? Diskussion darüber
 SchülerInnen suchen ein Spiel aus, in dem der
Hauptdarsteller über eine gute Körperkonstitution
verfügt, für diesen Spielcharakter wird ein
Fitnessprogramm entwickelt -> kann auch mit den
MitschülerInnen ausprobiert werden
 Screenshots eines Spiels in die richtige Reihenfolge
bringen, SchülerInnen können für MitschülerInnen
auch selbst Screenshots (Script) erstellen, die in die
richtige Reihenfolge gebracht werden müssen
Anregungen für Verwendung von Games
 Vergleich Spiel mit Realität (historische Ereignisse) –
Screenshots vom Spiel mit realen Fotos vergleichen
 Vergleich historischer oder futuristischer Waffen mit
Realität (gab es solche Waffen bzw. sind solche Waffen
technisch / physikalisch möglich?)
 eine Nachrichten ähnliche Sendung aufbauen, die ein
Thema des Spiels zum Inhalt hat
 Analyse von Stereotypen / Rollen in Spielen
 aus den Credits die verschiedenen Berufe herausfinden,
jede/r SchülerIn recherchiert einen Beruf und stellt
diesen vor
 die Geschichte des Spiels analysieren – z.B. bei einem
Horrorgame – was macht das Game schrecklich? welche
Effekte werden verwendet?
 Spiel dahingehend analysieren, welche physikalischen
Gesetze gebrochen werden (beim Laufen, Springen ...)
Anregungen für Verwendung von Games
 Statistiken zu einem Spiel erstellen,
interpretieren, grafisch darstellen ...
 Science-fiction Spiele analysieren -> was
könnte wirklich in der Zukunft möglich sein /
eintreffen + Diskussion darüber
 selbst einen Spielhelden / eine Spielheldin
entwerfen, grafisch darstellen, beschreiben
...
 schriftliches Transkript einer Spielszene ->
Dialoge verbessern lassen
 Bedienerfreundlichkeit eines Spiels
evaluieren
 Szene aus einem Spiel nachstellen (grafisch,
dramatisch ...)
Wo findet man Games für den Unterricht?
 spielbar.de http://www.spielbar.de/neu/
 Bundesstelle für Positivprädikatisierung
http://bupp.at/
 Spieleratgeber NRW
http://www.spieleratgeber-nrw.de/
 Pädagogisch wertvolle Spiele im Test
http://www.games-wertvoll.de/
 Serious Games http://www.seriousgames.de/
 Games for Change
http://www.gamesforchange.org/
 MIT Game Lab
http://gamelab.mit.edu/games/
Danke für Ihre Aufmerksamkeit!
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sonja.gabriel@kphvie.ac.at