SN fortgesetzt, Jg. 11, 1. und 2. Hj.

Schulinternes Curriculum Spanisch in der Qualifikationsphase (Abitur 2018, SN gA, fortgeführt)
Semester
11.1
Semesterthema
Oberthema:
“Migraciones”
Unterthema:
“Retos para el
futuro”
Themenfelder aus
dem Kerncurriculum
Verbindliche Literatur
Weitere Materialvorschläge
U.a.
movimientos migratorios
en Hispanoamérica (y España /Alemania)
migración económica, exilio, refugio político
integración ↔ marginación
globalización y desigualdades
aglomeración
éxodo rural
1
urbana
y
Pacheco, Cristina: „Golden Chicken”, „Desde el norte”, „El
desierto de Arizona”, „El vuelo de Chicago” (= Kurzgeschichten)
Los Tigres del Norte: „La jaula de oro” (= Lied)
Arjona, Ricardo: „Mojado” (= Videoclip)
Weitere Materialvorschläge, u.a.
z.B. relevante Texte/Kapitel aus Oberstufenlehrwerken (Enfoques,
Nuevos Enfoques, Rutas, Punto de vista usw.)
Aktuelle Presseberichte, Videos (z.B. von You-Tube), weitere
Lieder, Gedichte usw.
Lüning, Marita et al.: Movimientos migratorios”: Stuttgart 2013 (=
Themenhefte Klett)
Stratenwerth, Dinah: „Latinos en los Estados Unidos”. Stuttgart
2010
Azadian, Ramin: „Mar de historias”. Das Thema „Inmigración ilegal
de México a los EE.UU.” anhand von Kurzgeschichten behandeln
(= RAABits II/A1)
Eigenwald, Nils:„Los Tigres del Norte”: „Jaula de oro“. Ein Lied zur
Situation der Latinos in den USA analysieren (= RAABits III/E)
http.//www.cornelsen.de/lehrkraefte/1.c3319393.de/akd/1.c.
1923708.de?back_link=search (Material zu R. Arjona)
Krüger, Kathrin: „Al Norte”. Auf der Suche nach dem amerikanischen Traum. Anhand ausgewählter Filmausschnitte die illegale
Immigration in die USA verstehen (= RAABits II/A4)
Schattschneider, Petra: „Soñando con el Norte”. Eine schülerorientierte Landeskundeeinheit zur illegalen Immigration in die
USA (= RAABits II/C2)
Diverse Filme (nur in Auszügen), z.B.
Rauer, Stephanie et al.: „Al Norte”; Riggen, Patricia: „La misma luna”; García Bernal, Gael: „Los invisibles”; Nava, Gregory: „Bordertown” („La ciudad del silencio”; Ouanounou, Colette: „México–
EE.UU.: El gran cruce”
Stand: Juli 2017
Schwerpunkte im Semester /
Methoden-kompetenzen1
U.a.
grundlegende Techniken des Hörverstehens (v.a. Global- und Detailverständnis
etc.) → Schwerpunkt Zentralabitur 2018
Techniken des Hör-/Sehverstehens (v.a.
Global- und Detailverständnis etc.)
Techniken des Leseverstehens (Markierungs- und Strukturierungstechniken etc.)
Analyse von Sach- und literarischen Texten (inkl. Wdh. der Inhaltsangabe; weiterer Schwerpunkt: Charakterisierung)
1. Techniken zur Auswertung visueller
Vorlagen (Bilder, Graphiken, Tabellen
etc.)
1. Techniken der Gedicht- und Liedanalyse
Zitierverfahren
Mündlicher Vortrag/Präsentationen
grundlegende Techniken der Sprachmittlung → Schwerpunkt Zentralabitur 2018
Umgang mit dem digitalen Wörterbuch
und traditionellen zweisprachigen Wörterbüchern in Papierform
Wörterbuchunabhängige
techniken
Erschließungs-
Für eine detaillierte Auflistung der methodischen und funktionalen kommunikativen Kompetenzen, die am Ende der Qualifikationsphase (Spanisch fortgeführt, gA) insgesamt
erreicht werden sollen, vgl. das niedersächsische Kerncurriculum für die gymnasiale Oberstufe Spanisch, S. 28ff.
Schulinternes Curriculum Spanisch in der Qualifikationsphase (Abitur 2018, SN gA, fortgeführt)
Semester
11.2
Semesterthema
Oberthema:
“Momentos
cruciales en
la vida humana ”
Themenfelder aus
dem Kerncurriculum
U.a.
amor – desamor
amistad
búsqueda de identidad
ilusión – desilusión
Unterthema:
“Individuo y
convivencia
social”
valores y normas
identidad individual
conflictos
Verbindliche Literatur
Weitere Materialvorschläge
Bécquer, Gustavo Adolfo: „Rimas XXIII” und „Rimas XXIV”;
Paz, Octavio: „ Dos cuerpos” (= Gedichte)
Benedetti, Mario: „La noche de los feos”; Montero, Rosa:
„El puñal en la garganta”; Barceló, Elia: „Minnie” (= Kurzgeschichten)
Jarabe de Palo: „Menos que un amor, más que un amigo”;
Muchachito: „Siempre que quieras” (= Lieder)
Fernández Armero, Álvaro: „El columpio” (= Kurfilm/Clip)
Weitere Materialvorschläge, u.a.
z.B. relevante Texte/Kapitel aus Oberstufenlehrwerken (Enfoques,
Nuevos Enfoques, Rutas, Punto de vista usw.)
Aktuelle Presseberichte, Videos (z.B. von You-Tube), weitere
Lieder, Gedichte usw.
roles de género
Weitere Materialvorschläge
in Vorbereitung
Stand: Juli 2017
Schwerpunkte im Semester /
Methoden-kompetenzen2
U.a.
Weitergehende Strategien zum Hörverstehen (Global-, Selektiv- und Detailverständnis etc.) → Schwerpunkt Zentralabitur 2018
Weitergehende
Techniken
des
Leseverstehens/Umgang mit Texten und
Medien (unterschiedliche Textarten, Gestaltungsmittel und ihre Wirkung etc.)
Analyse von Sachtexten (Schwerpunkt:
Argumentationen) und literarischen Texten (Fokus: erzähltechnische Mittel)
Weitergehende Techniken der Gedichtund Liedanalyse
Weitergehende Techniken zur Auswertung visueller Vorlagen (Viñetas, Karikaturen etc.)
Verfahren der adressatengerechten und
textsortenspezifischen Produktion von eigenen Texten
1. Techniken zur Video- und Filmanalyse
Weitergehende Techniken der Sprachmittlung (Konzentration auf das Wesentliche,
Abbau von Redundanzen etc.) →
Schwerpunkt Zentralabitur 2018
Umgang mit einsprachigen Wörterbüchern
2
Für eine detaillierte Auflistung der methodischen und funktionalen kommunikativen Kompetenzen, die am Ende der Qualifikationsphase (Spanisch fortgeführt, gA) insgesamt
erreicht werden sollen, vgl. das niedersächsische Kerncurriculum für die gymnasiale Oberstufe Spanisch, S. 28ff.