Tribeca Learning Center Manual para padres 2013-2014

Tribeca Learning Center
Manual para padres 2013-2014
Escuela P.S. 150
Tribeca Learning Center (Centro de aprendizaje
Tribeca)
Administración
Jenny Bonnet, Directora
Christine Walford, Secretaria de la escuela
Laura Cohen, Coordinadora de padres
334 Greenwich Street
New York, NY 10013
Teléfono: 212. 732. 4392
Fax: 212. 766. 5895 www.ps150.net
Maestros de salón de clases
Christina Santiago, Prejardín de infantes
Jennifer Aaron, Jardín de infantes
Marisa Nicolo, Primer grado
Danielle McKee, Segundo Grado
Rebecca Baye, Tercer grado
Sara Coren, Cuarto grado
Allison Silverman, Quinto grado
Jenny Bonnet, Directora
Maestros de enriquecimiento educativo
Michael Iwachiw, Ciencia y tecnología
Tony Kunin, Música y educación física
Andrea Pedersen, Arte
Servicios de apoyo
Rebecca Newfield, Consejera vocacional
Randi Asher, Servicios de apoyo ofrecidos por un
maestro de educación especial (SETSS, por sus siglas en
inglés)
Malkie Davidson, Psicóloga escolar
Jamie Ross, Maestra de habla y lenguaje
Nick Cataldi, Terapeuta ocupacional
Sandra Ulloa, Asistente social de la escuela
Janeth Bacus, Fisioterapeuta
Rachel Gutin, Educadora de audición
Nelly Colon, Trabajadora social
Personal de apoyo
Oficial Moore, Agente de seguridad escolar
Amina Singh, Cocinera
Linda Basile, Enfermera escolar
Bozena Piotrowski, Auxiliar docente de prejardín de
infantes
Lauren Kirsch, Maestra ayudante de jardín de infantes
Anny Lyan, Maestra ayudante de 1. grado
Christina Caselle, Maestra ayudante de 2. y 3. grado
Danielle Wilson, Maestra ayudante de 4. y 5. grado
Millie Ruiz, Asistente escolar
Susan Ajami, Asistente escolar
Personal del servicio de mantenimiento
Manny Rodriguez, Jefe de conserjes
Hal Ardolic, Bombero
Mohamed Hizam, Ayudante de conserjes
Jaime Sanchez, Ayudante de conserjes
Luis Lopez, Ayudante de conserjes
Luis Aquino, Ayudante de conserjes
Bienvenido a la escuela P.S. 150 (Tribeca Learning Center). Esta guía explica los procedimientos y las prácticas
de la escuela P.S. 150 y brinda las respuestas a muchas preguntas frecuentes de los padres. Téngala a mano
durante todo el año escolar.
NUESTRA MISIÓN
REGLAS Y PROCEDIMIENTOS
En la escuela P.S. 150 buscamos fomentar el crecimiento
intelectual, emocional, social y físico de nuestros
estudiantes al comprometer sus corazones y sus mentes en
la pasión por aprender. Gracias a un plan de estudios
centrado en los niños, el cual integra artes, ciencias,
matemáticas y letras, crearemos pensadores
independientes y creativos que contarán con las
herramientas necesarias para destacarse en sus futuros
emprendimientos. Nuestra pequeña comunidad depende
de que sus maestros, padres y estudiantes trabajen juntos
con respeto mutuo para lograr el mejor entorno educativo
para todos y cada uno de los niños. En la escuela PS 150,
hacemos énfasis en la importancia de participar en la
comunidad como parte fundamental de la educación de
cada niño.
Familiarícese con la siguiente información. Es importante
que sepa esto para que su hijo tenga la experiencia escolar
más exitosa.
Desayuno
El desayuno comienza a las 7:50 a. m. y termina a las
8:25 a. m. No se servirá el desayuno a los niños que lleguen
después de las 8:25 a. m. El desayuno es gratuito y está
disponible para todos los estudiantes.
Explanada exterior de TLC
La explanada del frente de la escuela P.S. 150 tiene varios
usos. Durante la jornada escolar se utiliza para las clases
estructuradas de educación física y para que los niños
jueguen en los recreos supervisados por el personal.
Antes y después del horario escolar, la explanada pretende
ser un lugar de encuentros seguro y tranquilo, donde los
niños puedan jugar de manera pacífica mientras sus padres
los supervisan. Para asegurarse de que la explanada se
utilice como corresponde, tenga en cuenta lo siguiente:
• No se permiten juegos con pelota, monopatines o
patinetas en la explanada antes o después del
horario de salida.
• No se permite a los niños traer pelotas personales a
la escuela.
• El personal supervisará la explanada por las
mañanas antes del inicio de clases.
• No se permite a los niños caminar sobre la
vegetación ni subirse a los escalones o ingresar en
zonas privadas del patio.
• Los contenedores de basura de aluminio
galvanizado que se encuentran afuera de la entrada
de la escuela PS 150 pertenecen a Tribeca
Learning Center (TLC, por sus siglas en inglés).
Los demás contenedores de basura de la explanada
pertenecen a los inquilinos residenciales. Deposite
toda la basura en los contenedores de basura de la
escuela PS 150. La basura reciclable debe
depositarse en nuestros cestos de reciclaje que se
encuentran en el interior.
• Después de la salida, no deben quedar padres,
personas a cargo o estudiantes en la explanada.
• Los adultos que están con sus hijos en la explanada
deben supervisarlos después de la salida para
garantizar la seguridad de todos.
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Llegada antes de tiempo
Los padres que no pueden quedarse con sus hijos hasta que
empiece el horario de clases pueden dejar a sus niños en la
escuela a partir de las 7:50 a. m. (si van al jardín de infantes
o a grados posteriores). Los niños pueden tomar un
desayuno nutritivo o esperar en el vestíbulo.
A las 8:20 a. m., los niños que no participan de la jornada
prolongada deben salir a la explanada o bajar al centro
multimedia.
Las llegadas tarde excesivas no solo son perjudiciales para la
clase y para el aprendizaje de su niño, sino que también
pueden tener un efecto adverso en la aceptación de su hijo en
escuelas intermedias y escuelas secundarias. En este
momento, las escuelas intermedias competitivas en el
Distrito 2 consideran inaceptable tener más de 4 llegadas
tarde en un año escolar. En esos casos, la escuela intermedia
revisará los registros de asistencias y llegadas tarde de años
anteriores.
Formación de la mañana
La formación se lleva a cabo todos los días a las 8:40 a. m.
Los niños deben estar en sus puntos de formación
designados en la explanada a las 8:40 a. m., listos para subir
a sus salones de clases. Los niños que participan de la
jornada prolongada esperarán en el vestíbulo hasta que
deban subir a sus clases a las 8:00 a. m.
Las inasistencias por dos o más días consecutivos deben ser
justificadas con una notificación de los padres por escrito o
por teléfono. Un niño que vuelve a la escuela después de más
de dos días de inasistencias debe traer una nota de un
padre/persona a cargo o de un médico. Las llegadas tarde y
el ausentismo excesivos se analizarán con el maestro y
director. Si la situación no mejora, se notificará al maestro a
cargo del control de la asistencia escolar.
Durante los meses de septiembre y octubre, los padres o
tutores acompañarán a los niños de prejardín de infantes al
salón de clases a las 8:40 a. m. A partir del 1.º de
noviembre, los niños de prejardín de infantes formarán en la
explanada y se reunirán allí con su maestro a las 8:40 a. m.
Si planea llevar a su hijo fuera del estado de Nueva York por
tres o más días durante el período escolar, debe informarlo
con anticipación a la secretaria a cargo de la asistencia
escolar (Christine).
No está permitido el uso de patinetas, monopatines o
patines en la explanada. No se puede usar patines, calzado
con ruedas (heelies) u otro tipo de calzado similar en el
edificio de la escuela. Los patines están permitidos en la
escuela pero deben guardarse en la mochila del niño. No se
pueden guardar patinetas y monopatines en nuestro edificio.
Los adultos que acompañen a los niños a la escuela deben
llevarse consigo las patinetas y los monopatines.
Los perros tampoco pueden acceder a la explanada o al
edificio de la escuela.
Formación de la mañana durante días de lluvia
Los días de lluvia, la formación se realiza dentro de la
escuela. Los puntos de formación están publicados en la
entrada.
Los padres/personas a cargo deben abandonar el edificio a
las 8:20 a. m. Si llega después de las 8:20 a. m., despídase
de su hijo antes de que ingrese a la escuela. Los niños de
prejardín deben ser acompañados directamente a su salón
de clases y deben permanecer con una persona a cargo hasta
las 8:40 a. m.
Llegadas tarde e inasistencias
Se anotará una llegada tarde en el registro de asistencia a
los niños que lleguen después de las 8:40 a. m. Estos datos
se transferirán a los registros permanentes de los
estudiantes, los cuales representan un seguimiento de su
hijo durante toda su permanencia en la escuela. Todos los
niños que lleguen tarde deben ir a la oficina y firmar el
registro, o se les registrará una inasistencia.
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Salida
Los formularios de información de salida se entregan durante
la primera semana de clases y se deben completar y entregar
lo antes posible. Actualice el formulario de salida cuando los
planes de salida habituales cambien.
Los niños de jardín de infantes a 2.° grado saldrán por sus
puntos de formación designados en la explanada todos los
días a las 2:55 p. m. Los niños de 3.° a 5.° grado saldrán por
la explanada todos los días a las 3 p. m. Los padres y
personas a cargo pueden esperar adentro hasta las 2:50 p. m.
y deben salir para retirar a los niños (tanto en días lluviosos
como soleados). Sea puntual. Durante los meses de octubre y
noviembre, los estudiantes de prejardín deben ser retirados de
su salón de clases a las 3:10 p. m. A partir del 1.º de
noviembre, los estudiantes de prejardín de infantes saldrán
por la explanada a las 2:55 p. m.
Todos los niños deben ser retirados por un padre/persona a
cargo o adulto designado. Esta persona debe figurar en el
formulario de información de salida. Si alguien que no figura
en el formulario de información retirará al niño, el niño debe
presentar una autorización por escrito de los padres. Esto
incluye las invitaciones de los amigos para jugar. El adulto
que retira al niño debe tener una identificación con
fotografía. Todos los niños deben estrechar la mano de su
maestro antes de retirarse. De esta manera informan a los
maestros que su padre ha llegado.
Si por alguna razón debe retirar a su hijo temprano, debe
informárselo por escrito al maestro de la clase. Solo un padre
o tutor designado puede retirar a un niño. Identifíquese ante
el guardia de seguridad y un miembro del personal buscará a
su hijo al salón de clases. Preséntese en la oficina para firmar
la salida de su hijo. Los niños no pueden retirarse de la
escuela durante la jornada escolar sin un acompañante mayor
de 18 años.
No se puede volver a ingresar al edificio después de la salida.
Transporte y autobús
Los niños de jardín de infantes, primer grado y segundo
grado que viven en el Distrito 2 y al menos a media milla
de la escuela PS 150 son elegibles para recibir el servicio
de autobús gratuito. Los niños de tercer, cuarto y quinto
grado que viven en el Distrito 2 y al menos a una milla de
la escuela P.S. 150 son elegibles para recibir el servicio de
autobús gratuito. Estos estudiantes también son elegibles
para obtener una tarjeta Metro Card emitida por la ciudad
(pero no para ambas). Los estudiantes de prejardín de
infantes no son elegibles para recibir el servicio de
autobús bajo ninguna circunstancia. El servicio de autobús
escolar no está disponible para los estudiantes nuevos
durante los primeros 9 días de escuela. Los estudiantes de
jardín de infantes son elegibles para recibir el servicio de
transporte luego de la 2.º semana de clases. Los niños que
viajan en el autobús no pueden cambiar sus destinos. Los
niños invitados a jugar con amigos no pueden viajar en el
autobús.
Si desea cambiar este plan, por cualquier motivo, debe
entregar una nota firmada por un padre o persona a cargo a
la oficina Y al maestro informando del cambio de planes de
manera clara. DEBEMOS tener esta información por escrito.
NO ENVÍE LOS CAMBIOS EN LOS PLANES DE
SALIDA POR FAX O POR CORREO ELECTRÓNICO.
No siempre recibimos estos cambios a tiempo. También
recomendamos a los padres escribir el nombre de su hijo en
la pizarra blanca del vestíbulo (“Not going on bus” [“No van
en el autobús”]). Los arreglos para regresar a casa en el
autobús tienen que hacerse antes de las 2:30 p. m. NO MÁS
TARDE. Tenga en cuenta que no podemos aceptar llamadas
telefónicas, excepto en casos de emergencia.
Los niños se confunden con los días y las horas fácilmente:
no podemos confiar en que los niños recuerden con
exactitud los días que no deben tomar el autobús. No espere
hasta las 3:00 p. m. para informarnos que su hijo no tomará
el autobús, la salida es muy alborotada y es posible que el
mensaje no llegue.
Si una persona nueva o desconocida recibirá a su hijo
cuando baje del autobús, envíe por escrito la información
correspondiente que incluya el nombre de la persona. Se
entregará la nota al conductor del autobús, quien solicitará
una identificación con fotografía a esta persona antes de
entregar al niño. Recomendamos a los padres o personas a
cargo esperar en la parada del autobús 10 minutos antes de
la llegada programada de sus hijos.
Código de disciplina de TLC
El objetivo del código de disciplina de TLC es asegurarse de
que nuestra comunidad escolar sea un lugar comprensivo y
seguro para todos, un lugar donde es más fácil aprender
debido a que las interacciones sociales son respetuosas, las
expectativas son claras y el personal es responsable e
intervendrá constantemente.
La Oficina de Asesoramiento es un lugar tranquilo donde los
niños pueden expresar sus sentimientos y, por lo tanto,
pueden concentrarse mejor en el salón de clases. Permitir que
los niños dediquen tiempo para enfrentarse con sentimientos
difíciles, para resolver conflictos y para manejar el enojo en
un entorno controlado ayuda a impedir que estas emociones
se conviertan en acciones dañinas. Sin embargo, algunos
niños seguirán teniendo dificultades para controlar sus
sentimientos y se comportarán de manera inapropiada.
Nuestro código de disciplina de toda la escuela fue creado
para actuar de manera consistente cuando se presentan estas
situaciones. Este código coincide con las Chancellor’s
Regulations (Disposiciones del Canciller) y exige una mejor
documentación en nuestra escuela, así como también la
participación de los padres más inmediata y constante.
Salones de clases respetuosos y conducta en el salón de
clases
Para fomentar la conducta adecuada en el salón de clases, los
maestros han establecido de manera clara las indicaciones
diarias, el autocontrol de los estudiantes y las expectativas de
conducta en el salón de clases (tales como usar un tono de
voz respetuoso, no burlarse de los demás, hacer caso a los
pedidos de los adultos sin discutir ni quejarse, prestar
atención en clase y terminar las tareas). La conducta
inadecuada en el salón de clases se aborda con consecuencias
lógicas. Los maestros han elaborado una variedad de
estrategias desarrolladas de manera adecuada para la
conducta indisciplinada en el salón de clases, incluidas las
advertencias verbales, la pérdida de privilegios, el tiempo
fuera, el retiro oficial de la clase y la permanencia en otra
clase por cierto tiempo. Si los niños se comportan de manera
indisciplinada o inadecuada de manera repetida, el maestro
notificará a los padres por escrito o por teléfono. También es
posible que el consejero vocacional o director se reúnan con
el estudiante, los padres o el maestro.
Agresión entre compañeros
Un pilar fundamental de nuestro programa de disciplina se
centra en la agresión entre compañeros. Este programa se
extrajo del libro de Stan y Julia Davis “Schools Where
Si por algún motivo no hay un adulto esperando al niño en la Everyone Belongs” (Escuelas a las que todos pertenecen).
parada del autobús, el conductor debe traer al niño de nuevo Trata temas como apodos o burlas, exclusión y agresión
física, todas manifestaciones de la intimidación. Y si bien no
a la escuela cuando termine su recorrido. Se notificará
todos los apodos o las burlas, las exclusiones y las agresiones
enseguida a los padres y deben retirar al niño de la escuela
físicas son formas de intimidación, los educadores han
de inmediato.
descubierto que afrontar estas conductas de manera
consistente ayuda a solucionar las situaciones de
Si por algún motivo el autobús escolar llega tarde, no se
intimidación. Esto es explícito para los niños de 1. a 5. grado.
registrará la llegada tarde ese día.
Las pautas de consecuencias en las dos páginas siguientes
describen los pasos y procedimientos que el personal seguirá
para tratar conductas específicas entre compañeros en primer
y segundo grado y en tercer, cuarto y quinto grado. Para
obtener más información, consulte el código de disciplina del
Department of Education (DOE, Departamento de
Educación) de la ciudad de Nueva York.
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PAUTAS DE CONSECUENCIAS
TRIBECA LEARNING CENTER 2013-2014
1.° y 2.° GRADO
Conducta
Primera vez
Segunda vez
Tercera vez
Burlas o
exclusión
Advertencia del
maestro a la consejera
vocacional por escrito
o en una reunión
Llamado del
estudiante al padre
Planilla Voy a
pensar sobre esto
(Think-About-It)
Almuerzo en
silencio
Desarrollo de
un plan de
conducta
individual
Agresión física
Llamado del
estudiante al padre
Planilla Think-AboutIt
Llamado del
estudiante al padre
Almuerzo en
silencio (comida y
recreo)
Planilla ThinkAbout-It
Desarrollo de un
plan de conducta
individual/posibi
lidad de
suspensión por
parte del
Director o del
Superintendente
Golpes graves,
amenazas de
violencia o acoso
Llamado del
estudiante al padre
Sin recreo de la
mañana ni recreo del
almuerzo
Planilla ThinkAbout-It
Llamado del
estudiante al padre
Sin recreo de la
mañana ni recreo del
almuerzo (3 días)
Planilla ThinkAbout-It
Desarrollo de un
plan de conducta
individual/posibil
idad de
suspensión por
parte del Director
o del
Superintendente
*Las burlas y exclusión incluyen conductas hirientes como la exclusión de una persona específica (p. ej., generando rechazo), apodos graves y
reiterativos y exclusión intencional de los juegos. El maestro debe usar su criterio en estos casos para determinar qué es de desarrollo y reactivo
(“No eres más mi amigo”) y las burlas con intención de herir. Hable con Jenny o Rebecca si no está seguro.
Se puede desarrllar un plan individual en una instancia más temprana si el maestro, consejero vocacional y director están de acuerdo. Un plan
individual puede incluir varias reuniones de los padres con el maestro, director y consejero vocacional, trabajo de servicio comunitario durante los
períodos de receso, informes de progreso de conductas a corto plazo, contrato de conducta y suspensiones internas.
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PAUTAS DE CONSECUENCIAS
TRIBECA LEARNING CENTER 2013-2014
De 3.° a 5.° GRADO
Conducta
Primera vez
Segunda vez
Tercera vez
Burlas o exclusión
Llamado del
estudiante al padre
Almuerzo en silencio
Planilla Think-About-It
Llamado del
estudiante al padre
Almuerzo en silencio
durante 2 días
Sin recreo durante 2 días
Planilla Think-About-It
Desarrollo del plan
de conducta individual
Agresión física
Llamado del
estudiante al padre
Almuerzo en silencio
Sin recreo
Planilla Think-About-It
Llamado del
estudiante al padre
Almuerzo en silencio
durante 2 días
Sin recreo durante 2 días
Planilla Think-About-It
Desarrollo del plan
de conducta individual/
posibilidad de
suspensión por parte
del director
o del superintendente
Golpes graves, amenazas
de violencia o acoso
Llamado del
estudiante al padre
Almuerzo en silencio
durante 3 días
Sin recreo durante 3 días
Planilla Think-About-It
Desarrollo del plan
de conducta
individual/
posibilidad de
suspensión por parte
del director
o del superintendente
Se puede desarrollar un plan individual en una instancia más temprana si el maestro, consejero vocacional y director están de acuerdo. Un plan
individual puede incluir varias reuniones de los padres con el maestro, director y consejero vocacional, trabajo de servicio comunitario durante los
períodos de receso, informes de progreso de conductas a corto plazo, contrato de conducta y suspensiones internas.
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Servicios de alimentos
El desayuno es gratuito para todos los estudiantes y está
disponible desde las 7:50 a. m. hasta las 8:25 a. m. El
almuerzo se sirve al estilo familiar en los salones de
clases. Al momento de publicación, el costo anual del
almuerzo es de $314 y puede pagarse en dos cuotas de
$157 (o en un pago si así lo prefiere). La leche cuesta solo
$46 al año. Se deben entregar a Christine los cheques o
giros postales a nombre de PS 150. Los cheques
rechazados están sujetos a una multa de $25. Si un cheque
es rechazado, realice los próximos pagos en efectivo o
giro postal.
Si no desea participar del programa de almuerzo escolar,
envíe un recipiente con el almuerzo con el nombre de su
hijo escrito claramente. Asegúrese de que su hijo tenga un
almuerzo balanceado que incluya proteínas. No incluya
alimentos con nueces (de ningún tipo). Esto incluye maní
salado, sándwiches de mantequilla de maní, galletas de
mantequilla de maní, barras de granola de mantequilla de
maní y alimentos cocinados en aceite de maní. No se
permiten bebidas gaseosas, dulces, botellas de vidrio ni
goma de mascar en la escuela, no permita que su hijo
traiga estos alimentos. Su hijo debe comer el almuerzo tal
como está. No hay acceso a un horno microondas para
calentar el almuerzo.
Elementos prohibidos
Hay ciertas cosas que no se pueden traer a la escuela bajo
ninguna circunstancia. Por ejemplo, no permita que su
hijo traiga animales de peluche grandes. Los niños
tampoco pueden traer tarjetas de intercambio, pulseras de
goma conocidas como “silly bandz”, juguetes
electrónicos, reproductores de música, teléfonos celulares
o cualquier elemento que parezca un arma de cualquier
tipo. Están estrictamente prohibidas las navajas, incluidas
las navajas suizas.
Vestimenta
Use un marcador indeleble para escribir el nombre de su hijo
en todos los abrigos y loncheras. Esto permitirá que los
objetos perdidos sean devueltos. La cantidad de prendas de
vestir que se encuentra es cada vez mayor. Revise con
frecuencia los objetos perdidos en el vestíbulo. Las sandalias
al estilo ojota y la vestimenta reveladora nunca son
adecuadas.
Excursiones
Cuando sea posible, se notificará a los padres sobre las
excursiones con al menos una semana de anticipación.
Si su hijo no almorzará en la escuela, se le notificará por
adelantado. La cocinera de la escuela empacará en bolsas la
ración de los niños que comen el almuerzo en la escuela.
Todos los otros niños y todos los padres que quieran que su
hijo traiga el almuerzo en una lonchera del hogar deben
empacarlo en una bolsa descartable. Todos los recipientes
también deben ser descartables.
Los padres y tutores que viajen como acompañantes en las
excursiones no pueden comprar dulces o regalos para su hijo
ni para ningún otro niño en la excursión. También es posible
que los acompañantes deban pagar sus propios gastos de
transporte (tarifa del metro MTA) y cualquier entrada
necesaria. Se informará a los acompañantes qué camino se
tomará y se intercambiarán los números de teléfono celular
entre ellos y el maestro. Los acompañantes no deben usar
teléfonos celulares o dispositivos PDA por motivos
personales o por negocios durante la excursión.
A veces la clase organiza excursiones que demandan el pago
de una tarifa para participar. Si los padres no pueden pagar la
tarifa para la excursión escolar, les solicitamos que envíen lo
que puedan. Todos los niños pueden participar, sin importar
la posibilidad de pagarlo.
No se permite el uso de patinetas, monopatines y patines
en la explanada. No se permite el uso de heelies o
cualquier otro tipo de calzado con ruedas en la escuela.
Actividades al aire libre, recreos y educación física
Los niños necesitan pasar tiempo al aire libre con
frecuencia. En cumplimiento con la política del DOE, solo
permanecernos en el interior de la escuela en los días
extremadamente fríos o los días lluviosos. Asegúrese de
que sus hijos se vistan de manera apropiada según el
clima. Esto puede incluir el uso de abrigos de invierno o
trajes de nieve y guantes o mitones en los días fríos o de
nieve. En los días extremadamente fríos o lluviosos, los
niños tendrán los recreos puertas adentro y podrán ver
videos apropiados, leer, dibujar o jugar juegos de mesa.
Se le informará qué día de la semana su hijo tiene
educación física. Los días que tengan educación física, los
niños deben vestirse de manera apropiada: calzado
deportivo y ropa que permita “estirarse”, como pantalones
deportivos.
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Enfermedad y enfermería escolar
Bajo ninguna circunstancia debe enviar a un niño con fiebre
a la escuela. Sea considerado con los otros miembros de la
comunidad escolar: no traiga a su hijo a la escuela si tiene
alguna afección que pueda contagiar a toda la clase. La
enfermera escolar revisará a los niños que se enfermen en la
escuela. Se notificará a los padres de inmediato.
Las normas del Department of Health (Departamento de
Salud) exigen que notifique a la escuela si su hijo tiene una
enfermedad contagiosa. Las enfermedades contagiosas
incluyen, entre otras, amigdalitis estreptocócica, roséola,
enfermedad de Fifth, paperas, sarampión, gripe o varicela.
Aunque el médico diga que su hijo ya pasó la etapa
contagiosa y puede asistir a la escuela, debe informarlo a la
escuela. Nosotros, a su vez, notificaremos a las familias
(ya sea a las familias del grado o de toda la escuela,
dependiendo de la enfermedad) que se ha informado un
caso de una enfermedad particular.
Tenga en cuenta que en todos los casos respetaremos el
derecho a la privacidad de su hijo y no divulgaremos su
nombre. Si se debe notificar a familias específicas (cuyos
niños han jugado con el suyo) que es su hijo quien está
enfermo, le pedimos que se comunique con ellos usted
mismo.
Los niños no pueden automedicarse. Además, las
enfermeras escolares solo pueden dar medicamentos bajo
ciertas circunstancias específicas (a través de un
formulario 504 completado por el médico del niño). No
envíe a su hijo a la escuela con medicamentos para tomar.
Si su hijo tiene necesidades de salud específicas,
asegúrese de informarle a su maestro, a la enfermera
escolar y al director.
Pediculosis
Los niños no pueden asistir a la escuela si tienen piojos
vivos en su cabello. Los niños con piojos vivos son
enviados a casa y no pueden volver a clases hasta que los
autorice la enfermera. Los niños con liendres serán
revisados hasta que no tengan más liendres en el cabello.
Si su hijo tiene piojos, infórmeselo a la enfermera escolar
tan pronto como pueda para que podamos hacer lo posible
a fin de evitar un brote.
Mensajes
La escuela no puede entregar mensajes telefónicos a los
niños. Lo instamos a que haga todos los planes posteriores
al horario escolar la noche anterior. Los arreglos para que
su hijo juegue en la casa de un amigo se deben hacer
desde el hogar. Los niños no podrán llamarlo por teléfono
desde la oficina para hacer planes. Asegúrese de que su
hijo esté al tanto de sus planes todos los días. Todos los
planes después del horario escolar que impliquen cambios
en la salida de la escuela de su hijo deben informarse POR
ESCRITO antes de las 2:30 p. m. ese día.
Emergencias
Asegúrese de completar la tarjeta azul para emergencias
que se archiva en la oficina y asegúrese también de que la
tarjeta azul para emergencias de su hijo sea precisa y esté
actualizada todo el año. Esto es vital. La tarjeta debe estar
actualizada con los números de teléfono actuales e
instrucciones precisas que indiquen qué desean los padres
que se haga en caso de emergencia.
Si cambia de trabajo o de números de teléfono, o si su
contacto alternativo de emergencia cambia, acuda a la
oficina y corrija su tarjeta. También es buena idea tener en
cuenta que es posible que la escuela necesite comunicarse
con usted; por lo tanto, avise en su trabajo o a su contacto
alternativo cómo se lo puede contactar cuando haya
cambios en su horario normal. Debemos tener un número
de contacto de alguien con quien podamos hablar en todo
momento, en caso de una emergencia. No se aceptan
números de localizadores, contestadores o números de
prestación.
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En caso de una emergencia, los estudiantes y el personal
serán evacuados hacia un sitio donde los estudiantes y el
personal puedan refugiarse, como también acceso para que
los administradores de la escuela se comuniquen con los
funcionarios de la escuela, incluso con la Superintendent’s
Office (Oficina del Superintendente) del Distrito 2.
En caso de una evacuación, los padres deben llamar al 311
para recibir información sobre nuestro paradero.
Programa después del horario escolar
Nuestra escuela ofrece un amplio programa después del
horario escolar administrado por Manhattan Youth
(Juventud de Manhattan), el cual ofrece clubes y actividades
hasta las 5:45 p. m. Los niños que asisten al jardín y algunos
de los estudiantes de primer grado permanecerán en la
escuela PS 150 o serán acompañados al Downtown
Community Center (Centro comunitario del centro). Los
estudiantes de segundo a quinto grado participan en las
actividades en la escuela PS 89 o en el Downtown
Community Center. Se debe abonar una tarifa por el
programa. Puede conseguir un folleto con toda la
información importante en el vestíbulo de TLC o en
www.manhattanyouth.org. El contacto de Manhattan Youth
en la escuela es Christine Walford (212-608-4120).
Programa de jornada escolar prolongada
TLC también ofrece programas escolares antes del horario
académico para los niños que se puedan beneficiar de un
horario prolongado. Los padres reciben una notificación
cuando sus hijos son elegibles para estos programas.
Cumpleaños
Los maestros de cada clase establecen sus propias políticas
de celebración de cumpleaños en clase, pero se aplican
algunas reglas generales: todas las celebraciones deben ser
sencillas. No traiga un pastel a la escuela. Si desea traer
refrigerios, traiga galletas o pastelillos. Si quiere traer
bebidas, traiga cajas de jugos de fruta individuales. No
traiga bebidas gaseosas.
Si planea hacer una fiesta en casa, sea considerado con los
niños de la clase que no están invitados. No permitimos que
se distribuyan invitaciones en la clase o que se retire en
grupo a todos los niños que van a la fiesta a menos que toda
la clase esté invitada.
Centro multimedia
Nuestra biblioteca está abierta todos los días de 8:20 a. m. a
8:40 a. m. Los niños y las familias pueden venir a buscar,
compartir, leer y tomar prestados libros por la mañana antes
del horario escolar. Generalmente los libros se pueden
retirar por una semana. No hay tarifas por devolverlos tarde,
pero sí solicitamos que las familias paguen por un libro
perdido, si pueden hacerlo. Invitamos a los padres a que
consulten nuestra creciente colección de libros sobre
paternidad.
Visitantes de la escuela
La norma de seguridad escolar del Department of Education
exige que todos los visitantes (incluso padres y tutores)
pasen por el mostrador de recepción. Tenga su tarjeta de
identificación lista para registrarse en el mostrador de
nuestro funcionario de seguridad escolar, Douglas Park.
Obsequios y reconocimientos para el personal
Agradecemos el deseo de las familias de mostrar su gratitud
hacia las personas que cuidan a sus niños durante todo el
año. Sin embargo, como empleados del gobierno, estamos
regidos por leyes de conflicto de intereses. Estas leyes
prohíben que entablemos relaciones financieras con las
familias de los niños de la escuela en la que trabajamos
(como asesores, niñeros, maestros de música, etc.). También
establecen pautas sobre la aceptación de obsequios al
personal.
Queremos asegurarnos de que esté al tanto de estas pautas.
El personal no puede aceptar lo siguiente:
• efectivo de cualquier tipo (cheques, tarjetas
de regalo en efectivo o divisas);
• obsequios de cualquier tipo de valor excesivo
en dólares.
Si bien las Chancellor’s Regulations con respecto al monto
específico en dólares no son exactas, el personal judicial ha
establecido que un monto “aceptable” para gastar en un
obsequio para un miembro del personal, incluida la
contribución para un regalo de la clase, es de 5 a 20 dólares.
Puede obsequiar tarjetas de regalo para tiendas o
restaurantes u otras muestras de gratitud siempre y cuando
el valor esté dentro del rango de $5 a $20.
Los empleados del Department of Education que acepten
efectivo u obsequios de valor excesivo pueden ser objeto de
investigación y acción disciplinaria, incluido el despido. Si
bien nuestro personal agradece profundamente sus
expresiones de gratitud, le pedimos que cumpla con estas
pautas para no colocarnos en la situación incómoda de tener
que devolver sus obsequios tan considerados.
Lo más importante de su expresión de gratitud es lo que
esta enseña a sus hijos. Considere la posibilidad de
permitirles participar en el agradecimiento de los miembros
del personal con sus propios obsequios. Los dibujos, las
cartas y otras muestras de afecto hechas a mano son
algunos de nuestros tesoros más preciados.
10
PLAN DE ESTUDIOS E INFORMACIÓN ACADÉMICA
Los estudios en la escuela PS 150 se centran en planes de
estudios básicos de ciencias y estudios sociales. Gracias a
las unidades temáticas enriquecedoras, los estudiantes
desarrollan habilidades como investigación basada en la
consulta, redacción de no ficción, comunicación oral, como
también expresión y apreciación artística. Los programas de
enriquecimiento en arte, informática, música, danza,
biblioteca y ciencia también apoyan los estudios temáticos
del salón de clases. En cada grado, por lo general los
estudiantes participan de dos estudios principales por año.
Nuestro enfoque integrado se basa en el principio de que las
personas aprenden mejor cuando se encuentran en un
contexto significativo que los ayuda a entender el propósito
de la lectura, la redacción, las matemáticas, el arte y la
investigación de todo tipo, así como también el tiempo que
se dedica a estas actividades. En TLC, la relevancia de un
tema que ocupa un lugar central en la vida de la clase
enriquece el aprendizaje en todas las asignaturas.
Los niños de la escuela primaria tienen una curiosidad
natural por comprender el mundo en el que viven. Cuando
se les da la oportunidad de explorar ese mundo mediante la
organización de un plan de estudios integrado, los niños
pueden construir sobre las bases que ya tienen mientras
aprenden a través de interacciones significativas con su
entorno. Al estudiar las organizaciones humanas y naturales
a lo largo de la escuela primaria, los niños desarrollan
respeto y apreciación por las distintas formas de trabajar y
vivir juntos.
Las clases de TLC están centradas en el niño y tienen una
gran variedad en lenguaje y letras. Nuestro programa de
alfabetización está basado en un enfoque de talleres para
enseñar lectura y escritura. Esta estructura incluye
componentes tales como lectura en voz alta, lectura
compartida, lectura guiada, lectura independiente,
conciencia fonémica y estudio de palabras, clubes de libros
y talleres de escritores. Nos enfocamos en enseñar a los
niños estrategias para convertirse en lectores y escritores
críticos que pueden comprender una amplia gama de
géneros literarios y establecer conexiones con ellos
mismos, con otros textos y con el mundo.
Los salones de clases de jardín de infantes a quinto grado
usan el plan de estudios de matemáticas de Math in Focus
(Singapore Math) (Enfoque en las matemáticas
[Matemáticas de Singapur]) como el programa de
matemáticas básico. Mediante investigación, actividades y
juegos de habilidades y el uso de materiales manipulativas,
los niños desarrollan habilidades y aprenden a razonar y a
comunicarse en términos matemáticos. Además, los
maestros proporcionan instrucción y práctica para
garantizar que los estudiantes aprendan operaciones básicas
y estrategias de cálculo eficientes y precisas.
11
Asignaturas especiales de TLC
Ciencias
En TLC, todos los estudiantes son científicos. El programa de
ciencias de TLC es un programa práctico basado en consultas
que saca provecho de la curiosidad que todos los niños
sienten por el mundo natural. La enseñanza de tecnología se
integra al plan de estudios de ciencias y se usa como una
herramienta para apoyar el descubrimiento y el aprendizaje
científicos. Cada grado dedica tiempo para ciencias o
tecnología en la clase de ciencias todas las semanas. Los
estudiantes de tercer, cuarto y quinto grado tienen dos
períodos por semana. Además de las experiencias en el salón
de clases, la mayoría de las unidades de ciencias incluyen
excursiones integradas a museos y centros naturales donde los
educadores de los museos explican y exploran aun más la
asignatura que se está estudiando.
En TLC seguimos los estándares científicos del estado de
Nueva York como también el alcance y secuencia de la
ciudad de Nueva York. Estos estándares se enfocan en dos
ramas principales: biología y medioambiente y entorno físico.
En los grados inferiores el año consta de tres unidades de
estudio, dos que se enfocan en biología y medio ambiente, y
la otra en el entorno físico. En los grados superiores hay
cuatro unidades de estudio diferentes, que se dividen de igual
manera entre las dos ramas. Cuando es posible, nuestras
unidades de estudio se coordinan con estudios temáticos,
como también con instrucción en música y arte, en los
distintos grados.
En primavera, TLC lleva a cabo una feria del día de ciencias
en la escuela. En esta actividad de culminación, los
estudiantes de tercer, cuarto y quinto grado preparan y
presentan experimentos o presentaciones sobre lo que han
aprendido durante el año. Toda la escuela tiene la oportunidad
de observar todos los experimentos y las presentaciones. La
feria también está abierta a padres y amigos durante la
mañana y la tarde del día de ciencias.
Tecnología
En TLC, la tecnología no se enseña como una materia
independiente, sino como una herramienta para respaldar el
plan de estudios y la experiencia en el salón de clases.
Cuando los estudiantes egresan de TLC, esperamos que se
sientan capaces de usar una computadora, que posean
conocimiento práctico de un programa de procesamiento de
textos, que sean capaces de usar la Internet como una
herramienta de investigación y que sepan cómo usar una hoja
de cálculo y diseñar una presentación.
Arte
El programa de artes visuales de Tribeca Learning Center
apoya el aprendizaje activo. Los niños adquieren
conocimiento de los materiales mientras los usan para
representar sus experiencias. Al participar en el programa
de arte de TLC, los estudiantes pueden lograr lo siguiente:
•
crear trabajos artísticos que exploran distintos tipos
de asignaturas, temáticas y contenidos;
•
usar una variedad de materiales, procesos, medios y
técnicas artísticas para crear trabajos artísticos
visuales;
•
comprender y usar los elementos y principios del arte
(línea, color, textura, forma) para comunicar sus
ideas;
•
aprender sobre las instituciones culturales y
oportunidades comunitarias para observar y hacer
arte;
•
crear trabajos artísticos en entornos individuales y de
cooperación;
•
reflejar, interpretar, evaluar y exhibir trabajos
artísticos, y
•
explorar el arte desde diversos períodos históricos y
culturas, creando trabajos que muestran la influencia
de esa cultura en particular.
El programa de arte de TLC se centra en los intereses y las
necesidades individuales. Al hacer elecciones e involucrarse
en desafíos para crear arte, los estudiantes aprenden a
aplicar las habilidades adquiridas anteriormente en los
siguientes niveles de grado. En el proceso de creación de
arte, los niños desarrollan habilidades y conocimiento que se
extienden a todas las áreas de aprendizaje.
Música
Nuestro programa de música tiene cuatro componentes:
•
Teoría musical: lectura de tonos en clave de sol y de
ritmos en métricas simples y compuestas,
comprensión de armaduras de la clave y construcción
de acordes básicos. Esto también incluye
entrenamiento auditivo, canto y lectura a primera
vista y dictado melódico y de ritmo. Los estudiantes
usan pianos para explorar conceptos musicales.
•
Apreciación musical: escuchar grabaciones y
presentaciones en vivo de diferentes estilos
musicales, como también comprender los procesos de
composición e improvisación.
•
Canto: esto incluye el arte de cantar con expresión
como solistas, y al unísono y en arreglos de dos y tres
partes. Los estudiantes aprenden a armonizarse con
otras voces y a ser conscientes de la articulación y la
dinámica.
•
Educación instrumental: los estudiantes de 2.° a 5.°
grado aprenden a tocar la flauta.
El programa de educación musical de TLC está diseñado
para proporcionar a los estudiantes las siguientes
habilidades cuando se gradúen de TLC:
12
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
la capacidad de reconocer los diferentes elementos
de la música: melodía, tono, pulso y ritmo en
métricas simples y compuestas
la capacidad de leer música con fluidez
la capacidad de identificar y escribir melodías en
escalas mayores y menores
la capacidad de ser conscientes de otros
instrumentos o voces en el grupo/coro
la capacidad de cantar arreglos de coros de dos y
tres partes
la capacidad de reconocer varios estilos musicales y
reconocer las características específicas de cada
estilo
la capacidad de identificar los instrumentos de la
orquesta de forma auditiva y visual
la capacidad de familiarizarse con varias formas
musicales tales como sonata, rondó, la forma
musical de 32 compases AABA
el conocimiento de los elementos de improvisación
y en algunos casos, de improvisar ellos mismos
la comprensión básica de lo que se necesita para
tener éxito con un instrumento musical en términos
de práctica, compromiso, cuidado y mantenimiento
Educación física
La educación física brinda a los estudiantes de TLC la
oportunidad de realizar ejercicio cardiovascular físico.
Tratamos de hacer que nuestros estudiantes ejerciten bien
y mejoren la circulación sanguínea, de presentar juegos y
deportes que les permita ponerse a prueba de manera
organizada y de aprender sobre el hecho de ganar y
perder, el trabajo en equipo y las habilidades y estrategias
deportivas básicas.
Todos los estudiantes de nuestra escuela pasan por la
evaluación de educación física “Fitnessgram” del DOE.
Esta iniciativa incluye la medición de la altura y el peso
de todos los estudiantes, así como también otras cinco
evaluaciones para los estudiantes de cuarto y quinto grado
que miden el entrenamiento aeróbico, la fuerza muscular
y el estado físico.
Tareas para el hogar
Las tareas para el hogar brindan a los estudiantes la
oportunidad de hacer lo siguiente:
•
Practicar las habilidades y estrategias que
aprendieron en clase
•
Recopilar información y resolver problemas de
manera independiente y a su propio ritmo
•
Desarrollar habilidades de organización y buenos
hábitos de trabajo
•
Desarrollar la responsabilidad
Al comenzar el año escolar, cada maestro de 1.° a 5.°
grado enviará una carta a los hogares explicando cómo se
asignarán las tareas para el hogar en su clase. Debido a
que cada maestro tiene un plan de tareas para el hogar
según el nivel de grado, los detalles sobre las tareas para
el hogar serán diferentes para cada clase. Es muy
importante que padres e hijos lean
esta carta juntos para aclarar y definir las rutinas para el año
que ayudarán a los niños con sus tareas para el hogar. Lea la
carta sobre las tareas para el hogar detenidamente.
Solicitamos a los padres que revisen las tareas para el hogar
todas las noches. Le recomendamos hablar con el maestro de
su hijo sobre cualquier inquietud que pueda tener. Es posible
que las tareas para el hogar a veces sean exigentes, pero no
deben ser agotadoras. (Consideramos que es importante que
todos los niños usen el tiempo después de clases para jugar
libremente, explorar, socializar y pasar tiempo con sus
familias).
Tareas de lectura para el hogar
Las tareas para el hogar de 1.° a 5.° grado siempre incluyen
tiempo de lectura independiente. Esto varía de 20 a 45
minutos a medida que los niños se desarrollan como
lectores. Si bien alentamos a que los estudiantes de jardín
de infantes lean en casa con sus familias, no se asignan
tareas para el hogar regulares en el jardín de infantes.
La mejor manera de convertirse en un buen lector es
leyendo. En la escuela brindamos tiempo para la lectura
independiente y deseamos que su hijo también lea en casa.
Además, es posible que los alumnos de cuarto y quinto
grado necesiten dedicar más tiempo a la lectura en el hogar
para cumplir el estándar de lectura de 25 libros completos
en el año escolar. También le recomendamos especialmente
que dedique tiempo a la lectura con su hijo. Este tiempo
juntos hace que la lectura se establezca como una actividad
placentera y refuerza la idea de que todo el mundo lee.
Evaluación y exámenes estandarizados
Nuestros maestros usan una amplia variedad de
herramientas de evaluación de forma continua para estimar
el progreso de un estudiante, definir sus necesidades y
determinar la enseñanza adecuada para el estudiante.
Durante el año se realiza una serie de evaluaciones para
ayudar a los maestros a determinar qué saben los
estudiantes y qué necesitan enseñar a continuación. Los
resultados de estas evaluaciones no se incluyen en el
registro escolar de su hijo.
Los exámenes del estado de Nueva York en artes del
idioma y matemáticas, 3.°, 4.° y 5.° grado
Estos exámenes están diseñados para ayudar a los
estudiantes a lograr los estándares de aprendizaje definidos
por los Principales Estándares Comunes de Aprendizaje
(Common Core Learning Standards). También los usan el
estado y la ciudad como indicadores del desempeño de una
escuela.
El Examen de Artes del Idioma Inglés de la Escuela
Primaria (Elementary English Language Arts Test) del
Testing Program del estado de Nueva York exige que los
niños demuestren la capacidad de escuchar con atención,
leer una variedad de materiales e interpretar por escrito
fragmentos literarios e informativos.
13
El Examen de Matemáticas de Escuelas Primarias
(Elementary Mathematics Test) del Programa de
Evaluación (Testing Program) del estado de Nueva York
exige que los estudiantes demuestren su habilidad para
aplicar operaciones y definiciones, resolver problemas y
mostrar la comprensión de procedimientos matemáticos y
estrategias de resolución de problemas.
El examen se realiza para los estudiantes de tercer, cuarto y
quinto grado en tres sesiones cronometradas a lo largo de
tres días.
Nuestros maestros trabajarán con mucho esmero para
preparar a sus hijos. Obtendrá más información sobre estos
exámenes y cómo puede ayudar a sus hijos. Tenga en
cuenta que la mejor forma de prepararse para el examen de
lectura es leyendo. La preparación para los exámenes ayuda
a los niños a comprender qué se espera de ellos y cómo
enfrentar las preguntas del examen. Sin embargo, sin la
fluidez en lectura y comprensión de matemáticas apropiadas
para la edad y para el grado, la práctica para los exámenes
es insuficiente para mejorar el desempeño del estudiante.
Exámenes de ciencias del estado de Nueva York
Los estudiantes también deben realizar exámenes de
ciencias. Los niños de cuarto grado tienen un examen de
ciencias de 2 días que incluye experimentación práctica.
Informes y reuniones para padres
Cada otoño organizamos una reunión para padres acerca
del plan de estudios. El maestro de su hijo describirá
detalladamente los planes y un cronograma para el año,
como también los procedimientos para diversas rutinas
importantes para la clase.
Los informes de progreso se envían a los padres tres veces
al año (noviembre, marzo y junio). Los informes incluyen
una lista de verificación y una descripción narrativa del
progreso de su hijo.
Hay dos reuniones formales entre padres y maestros por
año, una en noviembre y una en marzo. Es muy
importante que los padres hagan lo posible por asistir a las
reuniones de padres y maestros.
Se pueden programar otras reuniones si alguno de los
padres o el maestro lo solicitan. Para organizar una
reunión, deje una nota en el buzón de correo del maestro.
No se dirija al maestro de su hijo para programar una
reunión durante el horario de entrada o salida.
ARIS Parent Link
El Sistema de innovación y reporte de rendimiento (ARIS,
por sus siglas en inglés) del Department of Education de la
ciudad de Nueva York brinda un lugar exclusivo donde
nuestros educadores pueden encontrar y examinar
información importante para saber cuál es la mejor forma
de ayudar a su hijo.
El ARIS Parent Link (Enlace para padres ARIS) pone a su
disposición esta misma información importante para que
pueda trabajar junto con su hijo, el director y el maestro, a
fin de ayudar a sus hijos en el aprendizaje. El ARIS Parent
Link emplea procedimientos de acceso seguros para
garantizar que la información de un niño pueda ser vista
únicamente por los miembros autorizados de su familia.
Recomendamos que marque la página
www.ArisParentLink.org entre sus favoritos. Si pierde la
identificación de estudiante de su hijo, necesita restablecer la
contraseña temporal o desea recibir capacitación sobre el
ARIS Parent Link, comuníquese con Laura, nuestra
coordinadora de padres.
Inquietudes
Si tiene alguna pregunta o inquietud sobre su hijo, su trabajo
o conducta, consulte en primer lugar con el maestro de la
clase. El maestro es el miembro del personal que tiene más
información e interacción diaria con su hijo. Simplemente
deje una nota en su buzón de correo y recibirá una llamada
telefónica. Si tiene inquietudes específicas sobre el trabajo de
su hijo en las áreas de especialización (educación física,
informática, arte, intervención académica, etc.), deje una
nota para ese maestro. Cada miembro del personal tiene un
buzón de correo en la oficina. Si es necesario, el maestro lo
remitirá a Jenny o Rebecca, nuestras orientadoras
vocacionales.
Participación de los padres
PTA de PS 150 (Asociación de padres y maestros de
TLC)
La escuela PS 150 se enorgullece de contar con la
participación activa y vital de la Parent Teacher
Association o PTA (Asociación de Padres y maestros). La
Executive Board (Junta Directiva) se reúne todos los
meses y hay reuniones generales de la PTA una vez por
mes. La misión de la PTA es apoyar a la escuela, los
maestros y las familias de diferentes maneras. La
participación de los padres va más allá de lograr que la
permanencia en la escuela de un solo estudiante sea
exitosa: la participación de los padres hace que toda la
escuela sea un éxito y mejora la calidad de la educación
para todos los niños de la escuela. La PTA es una
corporación sin fines de lucro según lo estipulado en la
sección 501c(3) y las donaciones son deducibles de
impuestos.
14
El Equipo de Liderazgo Escolar
El equipo de liderazgo escolar (SLT, equipo de liderazgo
escolar) es un grupo cooperativo de padres, maestros,
personal y director que está regido por la ley estatal para
representar al diverso electorado de la escuela.
El SLT se reúne todos los meses para discutir problemas que
afectan a nuestra comunidad, tales como cuestiones de
enseñanza, de comunicación, el funcionamiento de nuestra
comunidad, y otras cuestiones a nivel de la escuela.
El SLT trabaja con el director para redactar nuestro Plan
Integral de Educación anual (Comprehensive Educational
Plan). El SLT también funciona como un punto de reunión
para que maestros, padres, personal y director se sienten
juntos y enfrenten como grupo los temas de preocupación
principal en la educación y otras cuestiones de políticas a
nivel escolar de ese año.
Tercer, cuarto y quinto grado
En tercer y cuarto grado, los padres ya no se ofrecen como
voluntarios en el salón de clases con una frecuencia
programada regularmente. En cambio, los padres vienen
cuando es necesario. Los maestros solicitarán padres
voluntarios según sea necesario.
El SLT tiene un buzón en el vestíbulo donde se aceptan
sugerencias, comentarios y dudas. Puede enviar un correo
electrónico al SLT a slt@ps150.net.
Debido a que quinto grado es el último año de la escuela
primaria, es fundamental que ayudemos a los estudiantes a
ser lo más independientes posible para prepararlos para la
escuela intermedia. Los padres son aliados valiosos en este
esfuerzo cuando aprenden a dar un paso al costado y
permitir que sus hijos se encarguen de cuestiones como las
tareas para el hogar, dificultades sociales, etc.
Participación de los padres en el salón de clases
Además del apoyo fundamental que brinda la población de
padres de la escuela PS 150 a través de la recaudación de
fondos, los padres cumplen un papel importante en el apoyo
de la clase y del maestro de la clase.
Como se puede imaginar, la naturaleza de la participación de
los padres cambia a medida que los niños crecen y maduran.
Si bien algunos aspectos no cambian (por ejemplo, cada
clase cuenta con un padre de clase, y los padres ayudan a
diario con los pedidos de libros y como acompañantes en las
excursiones), notará que hay menos presencia diaria de los
padres en el salón de clases a medida que los niños se
vuelven más independientes en su trabajo y en su conducta.
Prejardín de infantes
En el prejardín de infantes se recomienda firmemente que
los padres pasen tiempo en el salón de clases, y en la escuela
PS 150 hay muchas oportunidades para hacerlo. Los padres
pueden ofrecerse como voluntarios para trabajar con un
pequeño grupo de niños desde las 8:50 a. m. hasta las 9:20
a. m. una vez a la semana (aunque solicitamos el
compromiso de hacerlo al menos por tres meses), trabajar en
proyectos especiales de la clase, ser acompañantes en las
excursiones, asistir a las celebraciones de la clase y, con una
notificación por anticipado, visitar el salón de clases.
Jardín de infantes, primer y segundo grado
Se invita a los padres a que se ofrezcan como voluntarios en
el salón de clases con una frecuencia programada
regularmente. Los padres también se ofrecen como
voluntarios para los pedidos de libros, para organizar
excursiones y para ayudar con los proyectos de estudio sobre
ciencias y estudios sociales.
Los padres están invitados a las celebraciones de la clase y a
ser acompañantes en excursiones escolares. O bien, si los
padres quieren ver cómo es un día en el grado, pueden
hablar con el maestro de primer grado para pasar parte de un
día en el salón de clases. Los padres también pueden
programar citas para hablar con el maestro sobre su hijo de
manera individual.
15
Sin embargo, es importante que el maestro y los padres se
mantengan en contacto y puedan encontrarse (de ser
necesario) fuera de las dos reuniones por año específicas de
padres y maestros. Para este fin, los maestros de tercer,
cuarto y quinto grado con gusto programarán citas con los
padres antes y después del horario escolar. Los padres
también son una parte integral de todos los proyectos
especiales, celebraciones del plan de estudios, excursiones,
pedido y distribución de libros Scholastic y ayuda para la
organización de eventos especiales. Esta última es
especialmente importante en quinto grado porque hay
muchos eventos especiales: proyectos de graduación como
el anuario, la celebración de la graduación y demás.
Otras oportunidades de voluntariado
Se recomienda a los padres de todos los grados a que sean
voluntarios en clases especiales y en la oficina. La ayuda
para hacer fotocopias y en la biblioteca es bienvenida.
Nuestra maestra de arte agradece a los padres que les gusta
organizar, ordenar y guardar los materiales de arte.
COMUNICACIÓN ENTRE LA ESCUELA Y LA
FAMILIA
El Departamento de Educación (DOE, por sus siglas en inglés) se ha comprometido a garantizar que
usted tenga una oportunidad significativa de participar y tener acceso a programas y servicios
fundamentales para la educación de su hijo. El Department of Education proporciona servicios de
traducción e interpretación que lo ayudarán a comunicarse de manera eficaz con la escuela a la que
asiste el niño. La información sobre sus derechos respecto de los servicios de traducción e
interpretación se encuentra disponible en la oficina principal de la escuela. Los padres que necesiten
asistencia con el idioma deben comunicarse con Laura.
Los maestros, la administración de la escuela, la PTA y el SLT se comunican con los padres de
diversas maneras. Estas incluyen las siguientes:
Correo electrónico
El correo electrónico es nuestro principal medio de
comunicación con las familias. Usamos el correo electrónico
para comunicar información de naturaleza apremiante, para
compartir las noticias sobre próximos eventos, reuniones,
noticias, anuncios de la administración de la escuela,
información de la PTA y el SLT y para recordatorios. De
vez en cuando también enviamos correos electrónicos de
organizaciones de la comunidad (p. ej., Washington Market
Park, Lower Manhattan Development Corp, Community
Board One) y otras organizaciones sin fines de lucro que
creemos son de interés para nuestra comunidad escolar.
Sitio web de PS 150
Tenemos dos sitios web oficiales: www.ps150.net and
http://schools.nyc.gov/SchoolPortals/02/M150/default.htm?s
earchType=school. Le recomendamos marcar estos dos
sitios como favoritos. El primer sitio está a cargo de Laura y
nuestros PTA y SLT. Tiene acceso a información de la
escuela, calendarios, avisos, boletines informativos, minutas
de la PTA y el SLT, y casi todo el material generado por la
escuela. El segundo sitio, también a cargo de Laura, brinda
información fundamental sobre el desempeño de nuestra
escuela y la política del DOE. En este sitio están disponibles
nuestro boletín de calificaciones, revisión de calidad y otra
información sobre el desempeño.
Nuestra lista de correo electrónico es confidencial y nunca se
comparte con organizaciones externas. También es nuestra
política no compartir nuestra lista con las familias de TLC por
asuntos que no tienen relación con TLC o para promover
empresas comerciales o inquietudes individuales. Para agregar
o quitar su nombre de la lista de distribución envíe un correo
electrónico a Laura a LCohen25@schools.nyc.gov.
Reuniones mensuales de la PTA
Estas reuniones están abiertas a todos. La PTA de la escuela
P.S. 150 es una organización muy eficaz. Le recomendamos
asistir a todas las reuniones. Las reuniones se llevan a cabo
inmediatamente después de la entrada (8:45 a. m.), excepto
en septiembre y febrero cuando nos encontramos a las 6
p. m. para una reunión precedida por una cena de olla
común.
Notificaciones en la mochila
Las notificaciones en la mochila se envían al hogar como
respaldo a la distribución de correo electrónico. Las tareas
para el hogar, las notas de los maestros y los formularios
que necesitan la firma del padre o tutor también se envían al
hogar en la mochila. Trate de revisar la mochila de sus hijos
todos los días.
Café con Jenny
Aproximadamente una vez cada dos meses en el horario de
entrada, Jenny organiza una hora de café (donde puede traer
su propio café) para que los padres pueden hacer preguntas y
hablar de sus inquietudes a nivel escolar.
Talleres de padres
Organizados por Jenny, Rebecca y Laura, estos talleres se
ofrecen aproximadamente cada seis semanas y abordan una
variedad de cuestiones de interés para los padres. Los temas
de los talleres de años anteriores incluyen: manejo del estrés
de los exámenes tanto para usted como para su hijo, cómo
enseñamos matemáticas en TLC, cómo abordamos el
desarrollo de la alfabetización en TLC, planificación
financiera para la educación de su hijo, lectura ingeniosa,
inteligencia emocional de los niños e intimidación.
16
A QUIÉN PREGUNTAR SOBRE QUÉ
Hay muchas formas en las que los padres pueden comunicarse con la escuela. Los maestros informarán a los padres en la
reunión sobre el plan de estudios de otoño cuáles son los métodos de comunicación que prefieren. Estas son algunas
pautas funcionales para ayudar a los padres a comunicarse con la persona adecuada, dependiendo de la cuestión que se
encuentra en consideración.
Si su inquietud es sobre
Debería comunicarse con
Cómo hacerlo
El progreso académico de su hijo
El maestro de su hijo
Nota o mensaje telefónico
El bienestar y desarrollo emocional de
su hijo
Primero con el maestro de su hijo y
después
Nota o mensaje telefónico
La consejera vocacional
nota, mensaje telefónico o correo
electrónico a
RNwefield@schools.nyc.gov
El maestro de su hijo
Nota o mensaje telefónico
El padre de la clase
Llamado o correo electrónico
El director
Nota, mensaje telefónico o
correo electrónico a
JBonnet@schools.nyc.gov
El director
Nota o mensaje telefónico
El Equipo de Liderazgo Escolar
Buzón de sugerencias
Llamado o correo electrónico a
slteam@ps150.net
Nota en el buzón de correo del
SLT
Nota, mensaje telefónico o
correo electrónico a
JBonnet@schools.nyc.gov
Actividades de la clase de su hijo
Plan de estudios
Cuestiones escolares diferentes del plan
de estudios
El director
Executive Board de la PTA
Nota en el buzón de correo de la
PTA en la oficina
Cuestiones de la PTA (recaudación de
fondos, comunicaciones, relaciones
comunales)
Executive Board de la PTA
Nota en el buzón de correo de la
PTA en la oficina
Políticas y prácticas del DOE
Coordinador de padres
Nota o mensaje telefónico o
correo electrónico a
LCohen25@schools.nyc.gov
Otras inquietudes sobre PS 150
El director
Nota o mensaje telefónico o
correo electrónico a
JBonnet@schools.nyc.gov
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Tribeca Learning Center
Directorio de eventos
Desayuno de bienvenida
Después de la entrada el primer día de clases, participe
con los otros padres para tomar un café y un desayuno
patrocinado por Zucker’s Bagels. ¡Habrá muchos
pañuelos descartables para los padres de prejardín y
jardín de infantes! Tómese el tiempo de conocer a los
padres de la nueva clase de su hijo y ponerse al día luego
de un largo receso de verano. Esta reunión se lleva a cabo
en la explanada de la escuela y, en caso de lluvia, en el
vestíbulo.
Evento social de prejardín y jardín de infantes
Comience el año escolar con un divertido picnic. Venga a
conocer nuevas personas y ponerse al día con los amigos
conocidos. La Executive Board de la PTA y el personal
de TLC también estarán allí para presentarse. Es una
forma de hacer que la transición a la escuela sea más fácil
y relajante tanto para niños como para padres.
Discoteca de noche de brujas
A principios de octubre comenzamos el año escolar con
nuestra quinta discoteca anual de diversión familiar. Baile
al ritmo de la música disco. Practique sus movimientos y
prepárese para pasarla genial. El costo por persona
incluye la cena y entrada a la discoteca.
Ventas de pasteles
Ya sea a nivel de toda la escuela u organizado por una
clase, las ventas de pasteles son una verdadera
recaudación de fondos. Puede esperar que haya dos o tres
por año. Brownies, galletas, pastelillos, muffins, tortas de
café; lo que quiera, nosotros lo horneamos. Uno de
nuestros productos más vendidos son nuestras bolsas de
dulces festivas. Los productos se venden antes de la
entrada y después de la salida escolar. ¡También se
aceptan pedidos corporativos!
Ventas de artículos usados
Todos los años probamos que el refrán “la basura de un
hombre es el tesoro de otro”, es cierto. Vacíe su armario
de todas las cosas viejas que han estado apiladas y
póngalas a la venta antes de la entrada y después de la
salida escolar. Esta recaudación se realiza al menos una
vez al año, a veces dos. Lo recaudado se destina a la
excursión de campamento de 5.° grado.
Ferias de libros Scholastic
Dos veces por año, el vestíbulo de TLC se transforma en
una librería para niños. Compre libros para los
cumpleaños, las fiestas, “todos los días son buenos para
leer”, o cumpla las listas de deseos de maestros y
bibliotecarios. Aliente a sus hijos a que lean mientras
ayuda a recaudar fondos para la escuela.
18
Festival de artes
Disfrute de esta celebración de artes visuales y escénicas de
toda la escuela. Se exhibirá el trabajo artístico de los niños
desde las 4:30 p. m. y luego nos reuniremos para disfrutar de
actuaciones musicales y de movimiento por parte de nada
más ni nada menos que nuestros propios niños. El festival se
realiza en primavera y reúne a padres, abuelos, tías, tíos y
amigos.
Excursión de campamento de quinto grado
Todos los años los alumnos de 5.° grado hacen un viaje de 3
días a Frost Valley, un centro educativo espectacular de
4,900 acres en las montañas de Catskills. Cada día hay
cursos internos que brindan experiencias prácticas sobre
ciencias naturales. También se enseñan muchas habilidades
de confianza, formación de equipos e interpersonales. Las
prácticas de alimentación sana y ecológicamente saludables
completan esta experiencia educativa única. El costo es de
aproximadamente $300.00 por persona. Si tiene suerte,
quizás su niño vuelva queriendo ayudar a poner y levantar la
mesa. Es una de las tareas que deben hacer para alentar la
participación.
Subasta de primavera
La subasta anual es quizás una de las recaudaciones más
grandes de la escuela. Es una velada elegante solo para
adultos que se realiza históricamente en Chanterelle ubicado
en Harrison St, donde tiene la oportunidad de tomar vino y
comer la comida más exquisita al sur de Canal Street y
divertirse haciendo ofertas. Las donaciones incluyen desde
una semana de alojamiento en Italia hasta una película y
helado para su hijo con uno de nuestros divertidos y
entretenidos maestros, membrecía en un club deportivo e
incluso los proyectos de clase cada vez más populares
creados por cada clase en TLC. Este evento generalmente se
realiza la noche de un domingo de marzo. Los parientes,
amigos y adictos a las compras son bienvenidos.
Sabor de Tribeca
¡VAYA! Qué gran evento. Sin duda, es la fiesta de
comida al aire libre más deliciosa de la ciudad. Los
restaurantes locales se ubican a lo largo de las calles
Greenwich y Duane para compartir sus comidas. La
música llena el ambiente. Los niños pueden disfrutar de
actividades de arte y manualidades. Este es un evento que
dura todo el día dirigido a toda la familia, es decir, se
extiende a todo el grupo familiar. Este evento es nuestra
recaudación anual de fondos más grande. Para participar,
compre las entradas y canjéelas por delicias en cualquier
restaurante. Comenzó hace unos años como una sociedad
de vanguardia entre lo público y lo privado para recaudar
fondos destinados a los programas de enriquecimiento de
las escuelas de la zona. Fundado por padres de los Early
Childhood Center (ECC, Centros de primera infancia)
junto con los restaurantes locales y proveedores de
comida, invitamos a PS 234 a que participara y desde
entonces ha sido un evento colaborativo. El evento se
realiza todos los años en mayo.
Día de ciencias
Para celebrar las ciencias, nuestros alumnos de 3.° a 5.°
grado explican y muestran el trabajo que hicieron a lo
largo del año. El evento se realiza en primavera y están
invitados todos los grados y las familias.
Graduación
La graduación es un rito de iniciación para los alumnos de
quinto grado que pronto estarán en la escuela intermedia.
Cada graduado ofrece un discurso breve y los alumnos de
quinto grado comparten los momentos más importantes de
su paso por la escuela P.S. 150. Hay mucha emoción,
flores y lágrimas antes de que los alumnos de quinto grado
asistan a un almuerzo especial con sus familias. Es un
evento memorable que se realiza por la mañana en la
última semana de clases.
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