Ciencias Sociales Estructura 2 Periodo

COLEGIO AGUSTINIANO CIUDAD SALITRE –ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
ESTRUCTURA CURRICULAR 2015
PROFESORA: DIANA PATRICIA MORA - ADRIANA CABRERA MORENO
BIMESTRE II
CURSO: NOVENO
AMBITO CONCEPTUAL: Los regímenes totalitarios como causa fundamental de la Segunda Guerra Mundial y las consecuencias económicas, políticas y sociales de los conflictos bélicos durante la primera mitad del siglo XX.
LOGRO: Analiza las características de los regímenes totalitarios en Europa como causa fundamental de la Segunda Guerra Mundial y su impacto en la evolución histórica de la humanidad.
EJES
GENERADORES
PREGUNTAS DE
DISCUSIÓN ESPECÍFICAS
INDICADORES
SABER SABER
FORMULACIÓN
BUSQUEDA
SOCIALIZACIÓN
PROFUNDIZACIÓN
RECONOCIMIENTO E
INTERACCIÓN CON
EL MEDIO
GEOGRÁFICO
1. ¿Qué efectos han
tenido en el proceso
histórico
de
la
humanidad
los
regímenes democráticos
fascistas y socialistas?
*Reconoce y explica las causas, el
proceso y las consecuencias de la
Segunda Guerra Mundial.
*Identifica
y
compara
las
características del sector secundario
de la economía, como fuente de
riqueza para algunas regiones del
mundo.
*Reconoce la importancia de la
creación
de
organismos
internacionales para la protección de
los Derechos.
Se pone en conocimiento del
estudiante
la
estructura
curricular a desarrollarse para
el II periodo y el cronograma
de actividades a realizar, se
definen las pautas de trabajo a
seguir en el desarrollo de las
temáticas.
Abril 13 – Abril 17
Los estudiantes analizarán
una lectura como introducción
a la temática a trabajar
durante este bimestre.
Abril 13 – Abril 17
La docente introduce la
temática ubicando temporal y
espacialmente
los
acontecimientos
ocurridos
durante el periodo entre
guerras en el mundo.
Abril 13 – Abril 17
Los
estudiantes
recopilarán
informaciòn sobre el origen y el
desarrollo de la II Guerra Mundial
teniendo en cuenta los diferentes
autoritarios
que
regímenes
surgieron en Europa durante la
dècada de 1920 e inicio de la
dècada de 1930; así mismo
realizarán un paralelo gráfico entre
las biografías de Hitler, Mussolini,
Stalin y el General Francisco
Franco. Los estudiantes trabajaràn
un taller sobre el desarrollo de la II
Guerra Mundial teniendo como
apoyo
la
pàgina
web:
http://www.ushmm.org
Los estudiantes elegirán una
película sobre la Segunda Guerra
Mundial (El Paciente Ingles, El
pianista, Escape de Sobibor, La
delgada línea roja, La lista de
Schindler, La vida es bella,
Salvando al soldado Ryan, El niño
de la pijama de rayas, Pearl
Harbor), realizarán una síntesis y
reflexión personal que comentarán
en clase.
Los estudiantes realizarán una guía
primario
y
sobre
el
sector
secundario de la economía y las
repercuciones ambientales de su
desarrollo en el mundo.
Los estudiantes realizarán los
esquemas
mentales
correspondientes a las temàticas
propuestas.
Visita a la biblioteca con el propósito
de consultar algunas de las
temáticas propuestas.
Abril 13 – Mayo29
*La socialización es un proceso
que acompaña continuamente
las actividades de comprensión,
por lo tanto será una constante
en el trabajo durante el periodo.
*Los estudiantes realizaràn una
exposiciòn sobre las armas
utilizadas durante la II Guerra
Mundial: “La
Guerra como
expresión
de
Ciencia
y
Tecnología”.
*Se realizará la lectura de una
parte del libro HISTORIA DEL
SIGLO XX de Eric Hobsbawm
sobre la temática propuesta
historia.
LECTURA
para
DIRIGIDA.
*Con la información recolectada
se
construyen
esquemas
mentales y mapas conceptuales.
Abril 13 – Junio 5
*El
estudiante
observa
el
documental sobre la Segunda
Guerra Mundial, a partir del cual
se realizará un conversatorio en
grupo.
EL HOMBRE
COMO SER
HISTÓRICO
2. ¿De qué manera las
actividades industriales
han transformado el
medio ambiente del
planeta?
3. ¿Cuáles fueron los
factores que incidieron
en
el
proceso
de
formación
de
las
organizaciones
que
protegen los derechos
en el mundo?
TEMÁTICAS
INTERACCIÓN
CULTURAL Y
DIVERSIDAD
SUJETO
SOCIEDAD CIVIL
Y ESTADO
GEOGRAFÍA
ECONÒMICA
Sector Primario
y
Secundario
a
nivel
global.
Agricultura,
actividades extractivas.
Industria:
Origen
y
evolución.
Industria y energía.
EL MUNDO ENTRE
1931-1950
Totalitarismo: Fascismo,
Franquismo y Nazismo.
II
Guerra
mundial:
causas, desarrollo de la
guerra y consecuencias.
Creación
de
organismos
internacionales para la
protección
de
los
Derechos
Humanos:
ONU, OEA Y ONG.
SABER HACER
*Elabora trabajos cartográficos de
alto
nivel,
manteniendo
los
parámetros establecidos.
*Utiliza
diferentes
fuentes
de
información.
*Realiza lectura comprensiva de los
textos propuestos en clase.
*Elabora
estructuras
mentales
siguiendo una metodología basada
en la conceptualización de términos,
la jerarquización de los mismos y la
relación de ideas.
*Evidencia en sus escritos buen uso
de la ortografía, legibilidad de sus
trazos, calidad en la redacción y la
estética en la presentación de los
mismos.
*Analiza textos noticiosos y hace
una relación pasado- presente.
SABER SER
-Asume
una
actitud
de
responsabilidad y compromiso frente
a las actividades a trabajar en clase.
-Mantiene una actitud dispuesta en
clase y favorece el desarrollo de la
misma.
-Mantiene el orden y aseo en todos
los espacios de la institución
demostrando respeto y cuidado por
el ambiente.
ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN
CÁTEDRA DE LA PAZ:
Cada semana se realizará el
análisis de una noticia de
actualidad teniendo en cuenta
las temáticas propuestas y los
criterios diseñados por el
docente. Durante todo el
periodo.
Abril 13 – Junio 5
OPERACIONES MENTALES
Localizar
Identificar
Deducir
Interpretar
Comparar
Analizar
Reflexionar
Evaluación parcial escrita
Abril 27 – Mayo 5
BIBLIOGRAFÍA
*El estudiante presenta una
prueba escrita siguiendo el
modelo de pregunta tipo ICFES
que abarquen las temáticas vistas.
Fecha
programada
por
coordinación académica.
LIBROS CONSULTADOS
*HISTORIA DEL MUNDO.
De la prehistoria a nuestros
días. Jhon Morris Roberts,
2010. Editorial DEBATE.
*HISTORIA DEL SIGLO XX.
Eric
Hobsbawm,
1994.
Editorial CRÍTICA
GRIJALBO
MONDADORI
BUENOS AIRES
*Constitución Política de
Colombia
de
1991.
Actualizada.
Abril 27- junio 5
ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA
EL MEJORAMIENTO DE LOS
DESEMPEÑOS
WEBGRAFIA
Los estudiantes que no
alcanzaron
el
logro
propuesto, deberán realizar
el plan de mejoramiento
individual según el artículo
68
del
Manual
de
Convivencia
de
la
Institución.
www.lablaa.org/blaavirtu
al/ayudadetareas/poli/poli
4.htm
*http://irati.pnte.cfnavarra
.es/multiblog/mibanezn/e
squemas/
*www.claseshistoria.com
http://uhphistoria.files.wor
dpress.com/2011/02/hob
sbawn-historia-del-sigloxx.pdf
http://www.ushmm.org/wl
c/es/
Dirección
del
Blog:
http://socialesnoveno201
5sigloxx.blogspot.com/