Pautas para las evaluaciones 3° lapso

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
U.E. Colegio “Santo Tomás de Villanueva”
Departamento de Ciencias
Cátedra: Ciencias Biológicas
Año: 3° A, B y C
Prof. Luis Aguilar
Pautas para las evaluaciones
3° lapso
 Folleto: se realizará en grupos de máximo 4 personas y constara de tantas
caras como facetas evolutivas humanas se expliquen (al menos 5) adicional
a la cara de portada, la cual debe corresponder al formato acordado a inicio
de curso, disponible en la página web www.biologiastv.weeby.com . Para
cada faceta evolutiva se debe colocar una imagen de la misma, así como
una reseña explicativa de dicha faceta.
Escala de estimación:
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Reseña de cada faceta evolutiva (50%)
Imágenes (25%)
Puntualidad (10%)
Ortografía (10%): 0,5 puntos cada error, con 4 errores se pierde
puntaje.
Formato de portada (5%)
este
 Dramatización: se prepara en grupos de cuatro personas. A cada grupo le
corresponde una teoría evolutiva. La evaluación consiste en que cada
grupo debe personificar a un científico y sus ayudantes, representantes de
la teoría asignada para presentarla y defenderla a la comunidad científica
(que en este caso son el resto de los estudiantes del curso, los cuales
deben estar con sus batas de laboratorio puestas). Deberán estar vestidos
según la época del personaje, llevar material de apoyo para defender su
teoría (también de acuerdo a la época, como mapas, maquetas, láminas; es
decir no se podrá usar video beam) y al final, entregar un folleto informativo
al un representante de cada equipo y al docente.
Escala de estimación:
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Vestuario (15%)
Vocabulario (10%)
Material de apoyo (25%)
 Presentación de acuerdo a la época (10%)
 Contenido (15%)
Folleto informativo (15%)
Dominio del tema y defensa de la teoría (25%)
Uso y explicación del material de apoyo (10%)
 Foro: en las horas de práctica se elaboraran foros sobre biodiversidad.
Según los equipos de trabajo de laboratorio, se encargaran de dirigir cada
foro llevando material para discutir. Cada uno de los alumnos debe de
participar en cada uno de los foros (al menos dos intervenciones validas) y
a la siguiente clase de cada foro se debe entregar por equipos de trabajo,
un resumen y conclusiones de lo discutido en el mismo que no debe
exceder más de una página en letra arial tamaño 12 y debe llevar el formato
de membrete acordado a inicio de curso y que se encuentra disponible en
la página www.biologiastv.weebly.com . Para cada reino se debe explicar la
taxonomía, clasificación de los phylum y la importancia de los individuos de
cada reino en la ecología, economía, etc. La distribución de los temas es la
siguiente




Semana 1: reino monera y reino protista. Dirige el equipo 1.
Semana 2: reino fungi y reino plantae. Dirige el equipo 2.
Semana 3: reino animalia. Dirige el equipo 3.
Escala de estimación:
Material llevado para el foro a dirigir: 25%
 Tamaño de letra adecuado 5%
 Material presentable y agradable a la vista 5%
 Calidad del contenido 10%

Participación en foros: 50% (10% cada reino)

Resúmenes y conclusiones: 25% (5% cada reino)
 Si el resumen entregado no cumple con las normas de presentación,
se pierde un 2,5 %
 Monografía: se realizará según los grupos de trabajo de laboratorio. Los
alumnos deberán investigar todo lo referente a las técnicas de ingeniería
genética indicadas por el docente, usando las distintas fuentes de
información como internet, revistas científicas y al menos tres referencias
de libros de texto o enciclopedias (que no sean páginas de internet) y
organizar su trabajo monográfico en los siguientes capítulos, abarcando los
temas nombrados a continuación:
 Capítulo I: Proyecto Genoma Humano.
 Capítulo II: Transgénesis
 Capítulo III: Terapia génica.
 Capítulo IV: Tecnología del ADN recombinante.
 Capítulo V: Células madre.
 Capítulo VI: Clonación
Escala de estimación:
 Portada (2,5%): se debe usar el formato de portada acordado a inicio de
curso
y
que
se
encuentra
disponible
en
la
página
www.biologíastv.weebly.com.
 Índice general (2,5%)
 Índice de figuras y gráficos; índice de cuadros (2,5%)

Presentación (10%): se evalúan las normas básicas de presentación.





Portada impresa en cartulina blanca. (0,5 pts)
Contenido en hojas blancas tamaño carta. (0,25 pts)
Escrito a computadora en letra Arial 12. (0,25 pts)
Interlineado 1.5. (0,25 pts)
Referente a los márgenes, 4 cm del lado derecho y en el resto 3 cm.
(0,25 pts)
 Encuadernación con cubierta transparente. (0,5 pts)
 Introducción (5%): se indica de qué trata el trabajo, cuál es su propósito,
cómo está estructurado, qué importancia tiene, etc. En esta sección sede
explicar qué es la ingeniería genética, su importancia y sus aplicaciones.
 Contenido (10% cada capítulo): se debe explicar para cada técnica o punto,
en qué consiste, las aplicaciones, importancia, ventajas y desventajas.
 Conclusiones (15%): se mencionan los aspectos más resaltantes discutidos
en cada capítulo con una breve argumentación.
 Bibliografía (2,5%): se nombran las fuentes consultadas con el siguiente
formato, según cada referencia señalada en la monografía:
(# Ref) Apellido, Nombre. Título de la publicación
(Año). Edición. Páginas. Editorial. Ciudad – País.
Si se trata de una fuente web, se copia el link completo de la página
 Seminario: se realizará según los grupos de trabajo de laboratorio igual
que en el trabajo monográfico. Los alumnos deberán investigar todo lo
referente a una de las técnicas de ingeniería genética indicada por el
docente y preparar un seminario sobre la misma. Deben preparar la
presentación con láminas en Microsoft Power Point y entregarlas al docente
en digital en formato PDF para su corrección con 3 días hábiles de
antelación, enviándolas al correo luis.aguilar@ciens.ucv.ve ; la primera
lámina debe ser de presentación y seguir el formato de portada acordado
en el inicio de curso y disponible en la página web
www.biologiastv.weebly.com . El tiempo de exposición del equipo no deberá
exceder los 30 min. Terminada la exposición tendrán una ronda de
preguntas. Deben preparar un tríptico (no olvidar el formato de portada) con
un resumen de la exposición y entregarle uno al docente y uno a cada
equipo de trabajo.
Escala de estimación:
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Presentación personal (5%): se evalúa el correcto porte del uniforme
escolar.
Vocabulario (5%)
Material de apoyo (15%)
 Presentación del mismo, es decir, el formato de la lámina de
presentación, el tamaño de letra adecuado, la buena
presentación (5%)
 Contenido (10%)
Uso correcto del material de apoyo (10%)
Tríptico (15%)
 Presentación (5%)
 Contenido (10%)
Dominio del tema (30%)
Capacidad de análisis (20%): se evaluará tomando en cuenta las
respuestas de cada estudiante a las preguntas realizadas al final de
la presentación (2 preguntas para cada estudiante).