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COLEGIO CRISTÓBAL COLÓN MISIONEROS JOSEFINOS Colonia El Roble, Avenida “C”, No. 125 San Salvador, El Salvador Tel. 22 25 23 30, Fax. 22 25 59 14 Email: cccdirecciontecnica@yahoo.com “Siempre y en Todo lo Mejor” PLAN DE UNIDAD 2015 Nombre del Director: P. José Rodolfo Domínguez Menjívar Nombre de Coordinadora de Primaria: Alma Patricia Delgado Nombre de Colaboradora de Primaria: Naysi Maricela Cornejo Platero Nombre de la Mediadora: Ana Julia Ramírez Aguilar Código de infraestructura: 20513 Distrito Educativo: 06-06 Municipio: San Salvador Departamento: San Salvador Revisado por: ___________________________________________________________ Firma: ___________________________ Sello San Salvador, enero de 2015 COLEGIO CRISTÓBAL COLÓN MISIONEROS JOSEFINOS Colonia El Roble, Avenida “C”, No. 125 San Salvador, El Salvador Tel. 22 25 23 30, Fax. 22 25 59 14 Email: cccdirecciontecnica@yahoo.com “Siempre y en Todo lo Mejor” PLAN DE UNIDAD 2015 NOMBRE DEL CENTRO EDUCATIVO: COLEGIO CRISTÓBAL COLÓN ASIGNATURA: CIENCIA, SALUD Y MEDIO AMBIENTE NOMBRE DE LA UNIDAD 1: “LA SALUD Y ALGUNOS MOVIMIENTOS DEL CUERPO” OBJETIVOS DE LA UNIDAD: Identificar y describir con interés los principales órganos del sistema esquelético y nervioso del cuerpo humano, relacionándolos con sus funciones y los efectos de las drogas a fin de practicar hábitos y medidas para mantener una buena salud. Indagar con curiosidad el principio de flotación, empuje de los cuerpos y la importancia de las máquinas por medio de experimentos para valorar su aplicación en la vida cotidiana. COMPETENCIAS: ♦ Comunicación de la información con lenguaje científico. ♦ Aplicación de procedimientos científicos. ♦ Razonamiento e interpretación científica. TIEMPO PROBABLE PARA LA UNIDAD: 21 horas NOMBRE DE LA MEDIADORA: Ana Julia Ramírez Aguilar COLEGIO CRISTÓBAL COLÓN MISIONEROS JOSEFINOS Colonia El Roble, Avenida “C”, No. 125 San Salvador, El Salvador Tel. 22 25 23 30, Fax. 22 25 59 14 Email: cccdirecciontecnica@yahoo.com “Siempre y en Todo lo Mejor” PLAN DE UNIDAD Colegio Cristóbal Colón San Salvador, El Salvador Asignatura: CIENCIA, SALUD Y MEDIO AMBIENTE QUINTO GRADO A Y B Tiempo de intervención del docente: 30 minutos en cada hora clase Tiempo de práctica en aula del alumno/a: 15 minutos en cada hora clase Total de tiempo para desarrollo de la unidad didáctica:21 horas Fecha de inicio: Fecha de finalización: Nombre del docente: ANA JULIA RAMÍREZ AGUILAR Unidad: No1. Nombre de la Unidad: “LA SALUD Y ALGUNOS MOVIMIENTOS DEL CUERPO” Objetivo(s) de Unidad: 1. Identificar y describir con interés los principales órganos del sistema esquelético y nervioso del cuerpo humano, relacionándolos con sus funciones y los efectos de las drogas a fin de practicar hábitos y medidas para mantener una buena salud. COMPETENCIA/S A CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL CONTENIDO ACTITUDINAL DESARROLLAR: Competencia/s a desarrollar: • Sistema Esquelético. • Identificación y representación del sistema esquelético del ser ♦ Valoración de los beneficiosa de salud al -Medidas para el cuidado de los huesos humano. evitar el consumo de las drogas, el tabaco y el ♦ Aplicación de procedimientos -Formas de los huesos • Descripción y explicación de las funciones de los principales alcohol. científicos. -Alimentación sana para huesos sanos huesos del esqueleto humano. ♦Respeto a sí mismo y fortalecimiento de la autoestima. Competencia/s a desarrollar: • Sistema Nervioso • Relación y explicación de la fisiología del sistema nervioso con ♦ Interés por identificar los objetos que flotan .Alteraciones del sistema nervioso sus respectivos órganos. en el agua. ♦ Razonamiento e interpretación -La neurona, célula estrella. • Identificación y descripción de algunas enfermedades que ♦ Curiosidad al indagar sobre el principio de científica. -Órganos del sistema nervioso. alteran el funcionamiento nervioso. flotación de Arquímedes. Competencia/s a desarrollar: • Tipos de drogas • Investigación análisis y descripción de las causas y ♦Experimento de los efectos de la fuerza de .Alcoholismo y farmacodependencia consecuencias del alcoholismo y la fármaco dependencia empuje en diversos casos de la vida cotidiana. ♦ Razonamiento e interpretación -Factores que influyen en la drogadicción. científica. Competencia/s a desarrollar: ♦Medidas preventivas para evitar el consumo ♦ Formulación de preguntas y explicaciones sobre la ♦ Actitud crítica al valorar la importancia de la de drogas. importancia de la atención médica y psicológica para evitar el protección de las cuencas hidrográficas ♦ Comunicación de la información con consumo de drogas. ♦ Interés e iniciativa por divulgar cómo pro lenguaje científico. tejer las cuencas hidrográficas del país. Competencia/s a desarrollar: ♦ Noción de flotación de los cuerpos. ♦ Identificación y clasificación de objetos que flotan en el agua. ♦ Interés por identificar los objetos que flotan -Arquímedes en la vida diaria. ♦ Indagación y explicación del principio de flotación de en el agua. ♦ Razonamiento e interpretación Arquímedes aplicación en la vida cotidiana. ♦ Curiosidad al indagar sobre el principio de científica. flotación de Arquímedes. Competencia/s a desarrollar: ♦ Noción de fuerza y empuje. ♦ Experimento y explicación de los efectos de la fuerza de ♦Experimento de los efectos de la fuerza de +Máquinas simples y compuestas. empuje en diversos casos de la vida cotidiana. empuje en diversos casos de la vida cotidiana. ♦Razonamiento e interpretación +Descubro y practico científica. Referencias metodológicas: *Lluvia de ideas acerca de la importancia de los huesos. *Investigación de las funciones de los huesos del esqueleto *Investigación acerca de algunas enfermedades de algunas enfermedades que afectan el sistema nervioso. *Exposición sobre la importancia de la ayuda médica y psicológica para evitar el consumo de drogas. COLEGIO CRISTÓBAL COLÓN MISIONEROS JOSEFINOS Colonia El Roble, Avenida “C”, No. 125 San Salvador, El Salvador Tel. 22 25 23 30, Fax. 22 25 59 14 Email: cccdirecciontecnica@yahoo.com “Siempre y en Todo lo Mejor” *Diseño de experimentos de flotación para comprobar el principio de Arquímedes. Indicadores de logro: *Identifica y representa con creatividad las partes del sistema esquelético humano. *Representa con creatividad e identifica los principales órganos del sistema nervioso, cerebro, cerebelo, bulbo raquídeo y médula espinal. *Analiza y explica en forma critica las causas y efectos que alteran el sistema nervioso, golpes, uso de drogas y alcohol. *Identifica y clasifica con interés objetos que flotan en el agua. *Experimenta y explica de manera correcta los efectos de la fuerza de empuje en diversos casos de la vida cotidiana. Criterios generales de evaluación: Creatividad Responsabilidad Puntualidad Participación Trabajo en equipo y Asertividad Orden y aseo Claridad y Precisión Aplicación de conceptos Actividades de Evaluación: Diagnóstica: guía de preguntas generadoras. Realización de las actividades propuestas al inicio de la unidad en textos bases. Desarrollo de las actividades de la sección de la unidad al inicio. Revisión de cuaderno y libro de texto. Tareas individuales y actividades integradoras (ex-aula). Organización de equipos de trabajo realizar exposiciones e investigaciones. Informes escritos. Experimentos. Formativa: diagnostico, clases expositivas y experimentos. Sumativa: Informes escritos, tareas ex aula, test y hojas de trabajo. Instrumentos de evaluación: Lista de cotejo Cuestionario Registro anecdótico Heteroevaluación y autoevaluación Test. Ver el archivo “Cronograma de actividades e indicaciones de actividades”. Bibliografía o infografía del docente: Libro de texto quinto grado, Editorial Santillana. Programa de educación de quinto grado (MINED) Libro de texto 5, Colección Cipotas y cipotes, MINED. Libro de texto 5, Monte Sinaí. Bibliografía o infografía del alumno: Libro de texto en físico y libro media de 1° grado de editorial Santillana de Ciencia, Salud y Medio Ambiente. Diccionario. Enciclopedia. Láminas ilustrativas. Soportes: Aula virtual del Colegio Cristóbal Colón con el enlace: http://www.colegiocristobalcolon.edu.sv/aula_primaria/index.php?category=SEGUNDOCICL O plataforma Santillana Compartir con el enlace: http://www.santillanacompartir.com.sv/integration/compartir. Libro media y físico de 5° grado de editorial Santillana de Ciencia, Salud y Medio Ambiente. Hojas de trabajo alojadas en la plataforma Santillana Compartir. www.mined.gob.sv/descarga/cipotes. COLEGIO CRISTÓBAL COLÓN MISIONEROS JOSEFINOS Colonia El Roble, Avenida “C”, No. 125 San Salvador, El Salvador Tel. 22 25 23 30, Fax. 22 25 59 14 Email: cccdirecciontecnica@yahoo.com “Siempre y en Todo lo Mejor” PLAN DE UNIDAD 2015 NOMBRE DEL CENTRO EDUCATIVO: COLEGIO CRISTÓBAL COLÓN ASIGNATURA: CIENCIA, SALUD Y MEDIO AMBIENTE NOMBRE DE LA UNIDAD 2: “NUESTRA AMIGA EL AGUA” OBJETIVOS DE LA UNIDAD: Indagar y explicar con interés las formas de protección del agua relacionando la importancia de este recurso con la salud del cuerpo humano, a fin de practicar y divulgar medidas de conservación del agua. COMPETENCIAS: ♦ Comunicación de la información con lenguaje científico. ♦ Aplicación de procedimientos científicos. ♦ Razonamiento e interpretación científica. TIEMPO PROBABLE PARA LA UNIDAD: 15 horas NOMBRE DE LA MEDIADORA: Ana Julia Ramírez Aguilar COLEGIO CRISTÓBAL COLÓN MISIONEROS JOSEFINOS Colonia El Roble, Avenida “C”, No. 125 San Salvador, El Salvador Tel. 22 25 23 30, Fax. 22 25 59 14 Email: cccdirecciontecnica@yahoo.com “Siempre y en Todo lo Mejor” PLAN DE UNIDAD Asignatura: CIENCIA, SALUD Y MEDIO AMBIENTE QUINTO GRADO A Y B Colegio Cristóbal Colón San Salvador, El Salvador Tiempo de intervención del docente:30 minutos en cada hora clase Tiempo de práctica en aula del alumno/a:15 minutos en cada hora clase Total de tiempo para desarrollo de la unidad didáctica:15 horas Fecha de inicio: Fecha de finalización: Nombre del docente: ANA JULIA RAMÍREZ AGUILAR Unidad: No2. Nombre de la Unidad: “NUESTRA AMIGA EL AGUA ” Objetivo(s) de Unidad: 2. Indagar y explicar con interés las formas de protección del agua relacionando la importancia de este recurso con la salud del cuerpo humano a fin de practicar medidas de conservación del agua. COMPETENCIA/S A DESARROLLAR: Competencia/s a desarrollar: Aplicación de procedimientos científicos. Competencia/s a desarrollar: Razonamiento e interpretación científico Competencia/s a desarrollar: Aplicación de procedimientos científicos Competencia/s a desarrollar: Comunicación de la información con lenguaje científico. Competencia/s a desarrollar: Comunicación de la información con lenguaje científico. Competencia/s a desarrollar: CONTENIDO CONCEPTUAL ♦ Importancia de las cuencas hidrográficas y su protección. CONTENIDO PROCEDIMENTAL CONTENIDO ACTITUDINAL ♦ Identificación de las principales cuencas hidrográficas de El Salvador y la importancia de su protección. ♦ Discusión, divulgación acerca de la importancia de proteger los ríos, lagos, lagunas y en general todas las fuentes del agua. ♦ Formular preguntas y explicaciones sobre cómo evitar la contaminación del agua y como usarla en forma racional. ♦ Actitud crítica avalorar la importancia de la protección de las cuencas hidrográficas ♦ Interés e iniciativa por divulgar cómo protejer las cuencas hidrográficas del país. Interés por proponer y divulgar algunas medidas para conservar las fuentes principales de agua. ♦ Estructura de los riñones, la vejiga y los uréteres. Identificación y explicación y representación de la estructura de los riñones, la vejiga, los uréteres. Curiosidad por explicar y representar la estructura del riñón, la vejiga y los uréteres ♦ Funcionamiento de los riñones. -La excreción. Explicación sobre el funcionamiento y la importancia del sistema urinario, en especial de los riñones, vejiga y uréteres en la eliminación de las impurezas del cuerpo. Valoración de la importancia del sistema urinario en la eliminación de las impurezas del cuerpo. ♦ Hábitos que contribuyen al buen funcionamiento de los riñones. -Cuidados de los riñones. + Descubro y practico Promoción de hábitos para el buen funciona miento de los riñones Describe y practica con responsabilidad hábitos y acciones que contribuyen al buen funcionamiento de los riñones. •La vegetación y el agua en una cuenca hidrográfica Proposición y divulgación de algunas medidas para conservar las fuentes de aguas. Disposición por formular preguntas y explicaciones sobre cómo evitar la contaminación del agua. ♦ Formas de protección del agua. Aplicación de procedimientos científicos. Referencias metodológicas: Se recomienda iniciar los contenidos de dos maneras distintas: Explorando conocimientos previos de los estudiantes por medio de preguntas como: ¿En que actividades utilizas el agua en tu casa en el centro de estudio? O¿ qué características debe tener el agua para ser potable?. Se recomienda iniciar los contenidos de dos maneras distintas: Explorar con conocimientos previos de los estudiantes por medio de preguntas como: Presentando una situación problemática ¿qué pasaría si no tuviéramos agua potable para beber? En la cual genere el análisis COLEGIO CRISTÓBAL COLÓN MISIONEROS JOSEFINOS Colonia El Roble, Avenida “C”, No. 125 San Salvador, El Salvador Tel. 22 25 23 30, Fax. 22 25 59 14 Email: cccdirecciontecnica@yahoo.com “Siempre y en Todo lo Mejor” cualitativo de la misma, de manera que los estudiantes precisen, establezcan conjeturas, propongan estrategias de solución y diseños tecnológicos sencillos. Indicadores de logro: -Identifica y explica con interés las principales cuencas hidrográficas de El Salvador. -Discute y divulga con interés la importancia de proteger las cuencas hidrográficas. -Formula con objetividad preguntas y explica sobre como evitar la contaminación del agua y como usarla en forma racional. -Identifica y explica con interés las principales cuencas hidrográficas de El Salvador. -Propone y divulga con iniciativa, algunas medidas para conservar las fuentes principales de agua. -Identifica, explica y representa con destreza, la estructura de los riñones, la vejiga y los uréteres. Criterios generales de evaluación: Creatividad Responsabilidad Puntualidad Participación Trabajo en equipo y Asertividad Orden y aseo Claridad y Precisión Aplicación de conceptos Actividades de Evaluación: Diagnóstica: guía de preguntas generadoras. Realización de las actividades propuestas al inicio de la unidad en textos bases. Desarrollo de las actividades de la sección de la unidad al inicio. Revisión de cuaderno y libro de texto. Tareas individuales y actividades integradoras (ex-aula). Organización de equipos de trabajo realizar exposiciones e investigaciones. Informes escritos. Experimentos. Formativa: diagnostico, clases expositivas y experimentos. Sumativa: Informes escritos, tareas ex aula, test y hojas de trabajo. Instrumentos de evaluación: Lista de cotejo Cuestionario Registro anecdótico Heteroevaluación y autoevaluación Test. Ver el archivo “Cronograma de actividades e indicaciones de actividades”. Bibliografía o infografía del docente: Libro de texto quinto grado, Editorial Santillana. Programa de educación de quinto grado (MINED) Libro de texto 5, Colección Cipotas y cipotes, MINED. Libro de texto 5, Monte Sinaí. Bibliografía o infografía del alumno: Libro de texto en físico y libro media de 1° grado de editorial Santillana de Ciencia, Salud y Medio Ambiente. Diccionario. Enciclopedia. Láminas ilustrativas. Soportes: Aula virtual del Colegio Cristóbal Colón con el enlace: http://www.colegiocristobalcolon.edu.sv/aula_primaria/index.php?category=SEGUNDOCICL O plataforma Santillana Compartir con el enlace: http://www.santillanacompartir.com.sv/integration/compartir. Libro media y físico de 5° grado de editorial Santillana de Ciencia, Salud y Medio Ambiente. Hojas de trabajo alojadas en la plataforma Santillana Compartir. www.mined.gob.sv/descarga/cipotes. COLEGIO CRISTÓBAL COLÓN MISIONEROS JOSEFINOS Colonia El Roble, Avenida “C”, No. 125 San Salvador, El Salvador Tel. 22 25 23 30, Fax. 22 25 59 14 Email: cccdirecciontecnica@yahoo.com “Siempre y en Todo lo Mejor” PLAN DE UNIDAD 2015 NOMBRE DEL CENTRO EDUCATIVO: COLEGIO CRISTÓBAL COLÓN ASIGNATURA: CIENCIA, SALUD Y MEDIO AMBIENTE NOMBRE DE LA UNIDAD 3: “ALIMENTACIÓN, NUTRICIÓN Y TRANSFORMACIÓN DE ENERGÍA” OBJETIVO DE LA UNIDAD: Investigar y describir con claridad las transformaciones de la energía en los procesos de alimentación y nutrición de los seres vivos relacionando y explicando la importancia de los diferentes grupos de alimentos al consumir una dieta balanceada para mantener una buena salud. COMPETENCIAS: ♦ Comunicación de la información con lenguaje científico. ♦ Aplicación de procedimientos científicos. ♦ Razonamiento e interpretación científica. TIEMPO PROBABLE PARA LA UNIDAD: 43 horas NOMBRE DE LA MEDIADORA: Ana Julia Ramírez Aguilar COLEGIO CRISTÓBAL COLÓN MISIONEROS JOSEFINOS Colonia El Roble, Avenida “C”, No. 125 San Salvador, El Salvador Tel. 22 25 23 30, Fax. 22 25 59 14 Email: cccdirecciontecnica@yahoo.com “Siempre y en Todo lo Mejor” PLAN DE UNIDAD Colegio Cristóbal Colón San Salvador, El Salvador Asignatura: CIENCIA, SALUD Y MEDIO AMBIENTE QUINTO GRADO A Y B Tiempo de intervención del docente: 30 minutos en cada hora clase Tiempo de práctica en aula del alumno/a: 15 minutos cada hora clase Total de tiempo para desarrollo de la unidad didáctica: 43 horas clase Fecha de inicio: Fecha de finalización: Nombre del docente: ANA JULIA RAMÍREZ AGUILAR Unidad: No3. Nombre de la Unidad: “ALIMENTACIÓN, NUTRICIÓN Y TRANSFORMACIÓN DE LA ENERGÍA” Objetivo(s) de Unidad: 3. Investigar y describir con claridad las transformaciones de la energía en los procesos de alimentación y nutrición de los seres vivos relacionando y explicando la importancia de los diferentes grupos de alimentos al consumir una dieta balanceada para mantener una buena salud. COMPETENCIA/S A DESARROLLAR: Competencia/s a desarrollar: CONTENIDO CONCEPTUAL Representación y descripción de la estructura del sistema digestivo humano y sus glándulas anexas: páncreas, hígado y glándulas salivales. Análisis y comparación entre los órganos de aves y mamíferos Interés por describir y representar la estructura tura del sistema digestivo t humano y sus glándulas anexas ♦ Funcionamiento del sistema digestivo y las glándulas anexas. ♦ Discusión, explicación y análisis sobre el funcionamiento del sistema digestivo huma no y sus glándulas anexas. ♦ Participación activa en la discusión sobre el funcionamiento del sistema digestivo humano y sus glándulas anexas. . ♦ Ingestión, digestión y excreción. +Descubro y practico ♦ Descripción de los procesos de ingestión, digestión y excreción en l sistema digestivo. ♦ Indagación de las causas de las enfermedades más comunes en el sistema digestivo ♦ Enfermedades buco dentales más comunes caries, gingivitis y halitosis. Investigación y descripción de las enfermedades des bucodentales más comunes: caries, gingivitis y halitosis. ♦ Indagación y explicación de los daños que pueden causar las enfermedades bucodentales en nuestra salud ♦ Hábitos higiénicos para prevenir las caries, la gingivitis y halitosis. ♦ Proposición y divulgación de hábitos higiénicos para prevenir las caries, la gingivitis y la halitosis. ♦ Grupos de alimentos de la guía de alimentación para la familia salvadoreña. Indagación, interpretación y representación por medio de graficas acerca de los alimentos que se consumen con mayor frecuencia en el hogar de las y los salvadoreños. ♦ Curiosidad e interés por indagar los procesos de ingestión, digestión y excreción en el sistema digestivo. ♦ Participación en el análisis de las causas de las enfermedades más comunes. ♦ Interés por describir y representar la estructura del sistema digestivo humano y sus glándulas anexas: páncreas, hígado y glándulas salivales. ♦ Objetividad al comparar los órganos del sistema digestivo de aves y mamíferos. ♦ Participación activa en la discusión sobre el funcionamiento. ♦ Iniciativa en las prácticas de hábitos higiénicos para prevenir la caries, gingivitis y halitosis. ♦ Curiosidad e interés por conocer los alimentos que se consumen en el hogar de las y los salvadoreños ♦ Aplicación de procedimientos científicos. Competencia/s a desarrollar: ♦ Razonamiento e interpretación científica. Competencia/s a desarrollar: Comunicación de la información con lenguaje científico Competencia/s a desarrollar: ♦ Aplicación de procedimientos científicos. Competencia/s a desarrollar: Razonamiento e interpretación CONTENIDO ACTITUDINAL ♦ Estructura del sistema digestivo y las glándulas anexas. ♦ Comunicación de la información con lenguaje científico Competencia/s a desarrollar: CONTENIDO PROCEDIMENTAL COLEGIO CRISTÓBAL COLÓN MISIONEROS JOSEFINOS Colonia El Roble, Avenida “C”, No. 125 San Salvador, El Salvador Tel. 22 25 23 30, Fax. 22 25 59 14 Email: cccdirecciontecnica@yahoo.com “Siempre y en Todo lo Mejor” científica. Competencia/s a desarrollar: ♦ Comunicación de la información con lenguaje científico Competencia/s a desarrollar: ♦ Alimentos que forman el grupo de granos raíces y plátanos. Indagación, explicación y representación de los principales alimentos del grupo de los granos (cereales y leguminosas) las raí ces y los plátanos que forman parte de los alimentos. ♦ Alimentos que forman el grupo de las frutas. ♦ Identificación y re presentación de las principales frutas de la alimentación salvadoreña. ♦ Indagación de la disponibilidad y el valor nutritivo de las frutas durante las dos épocas. ♦ Alimentos que forman el grupo de las verduras y las hojas verdes. ♦ Identificación y re presentación de las principales verduras y hojas verdes presentes en la alimentación salvadoreña en espe cial las que se consumen en la comunidad ♦ Beneficios del consumo de una dieta diaria balanceada. ♦ Cantidad de alimentos que deben consumirse de acuerdo a la edad y las actividades diarias. ♦ Investigación y explicación de los beneficios del consumo de una dieta balanceada. ♦ Diferenciación y explicación del requerí miento de alimentos en la niñez, la adolescencia, la adultez y la tercera edad. ♦Formas de las hojas acorazonadas, elípticas ovaladas y otras. +Hojas medicinales y alimenticias. +Noción de fotosíntesis +Respiración de las plantas. +Conservación de las hojas ♦ Clasificación, compa ración e ilustración de las hojas del entorno por su forma: Acorazonadas, elípticas, ova ladas y otras. ♦ Identificación y descripción de la hoja como órgano responsable de la fotosíntesis en las plantas. ♦ Intercambio de gases en el proceso de respiración de las plantas. ♦ Experimentación y explicación acerca de la liberación del oxigeno y el bióxido de car bono durante la respiración vegetal. ♦Relación y discusión de la importancia de la fotosíntesis y la respiración de las plantas para los seres vivos ♦ Comunicación de la información con lenguaje científico Competencia/s a desarrollar: Aplicación de procedimientos científicos. Competencia/s a desarrollar: Razonamiento e interpretación científica. Competencia/s a desarrollar: Competencia/s a desarrollar: ♦ Interés por describir los grupos de alimentos para la familia salvadoreña. Curiosidad e interés por representar y explicar los principales alimentos del grupo de granos (cereales y leguminosas) raíces y plátanos que forman parte de la alimentación salvadoreña. ♦ Disposición para pre parar y consumir los diferentes tipos de frutas disponibles en su comunidad. ♦ Valoración de la importancia nutricional de las frutas en la alimentación salvadoreña. ♦ Interés por indagar las diferentes hojas usadas como especies para sazonar las co midas. ♦ Interés por explicar el valor nutritivo de las hojas verdes y verduras del país. ♦ Iniciativa para divulgar los beneficios de una dieta balanceada ♦Participación en la discusión y análisis sobre la cantidad de alimentos que deben consumirse de acuerdos con la edad y las actividades diarias. ♦ Interés y curiosidad por clasificar y com parar los distintos ti pos de hojas en plan tas del entorno. ♦ Curiosidad e interés por identificar y des cribir la hoja como el órgano responsable de la fotosíntesis en las plantas. Referencias metodológicas: Participación activa en la discusión sobre el funcionamiento del sistema digestivo. •Curiosidad e interés por indagar los procesos de ingestión, digestión y excreción. •Iniciativa en la práctica de hábitos higiénicos. Se recomienda iniciar los contenidos de dos maneras distintas:-Explorando conocimientos previos de los estudiantes, por medio de preguntas como: ¿crees que todas las comidas son nutritivas para el ser humano? ¿Por qué? O ¿ Qué significa para ti estar adieta?.-Presentando una situación problemática ¿Qué pasaría si no existieran plantas en nuestro país?, en la cual se genere análisis cualitativos de manera que los estudiantes precisen el problema, establezcan conjetura, propongan estrategias de solución y diseño tecnológicos sencillos. Indicadores de logro: -Explica y divulga con interés los beneficios del consumo de una dieta balanceada. Criterios generales de evaluación: Creatividad Responsabilidad COLEGIO CRISTÓBAL COLÓN MISIONEROS JOSEFINOS Colonia El Roble, Avenida “C”, No. 125 San Salvador, El Salvador Tel. 22 25 23 30, Fax. 22 25 59 14 Email: cccdirecciontecnica@yahoo.com “Siempre y en Todo lo Mejor” -Clasificación con iniciativa los alimentos que se consumen en el hogar según su función. • -Clasifica compara e ilustra con creatividad las hojas del entorno de acuerdo a su forma acorazonadas, elípticas, ovaladas. • Identifica y describe en forma correcta a la hoja como órgano responsable de la foto síntesis en las plantas. *Clasifica y, compara e ilustra con creatividad las hojas del entorno de acuerdo a su forma: Acorazonada, elíptica, ovaladas y otras. *Formula preguntas y explica con coherencia acerca de la importancia de ingerir alimentos necesarios, según la talla y el peso del ser humano. *Describe y representa de forma correcta la estructura del sistema digestivo y las glándulas anexas del ser humano: páncreas, hígado y glándulas salivales. *Indaga y describe con curiosidad e interés los procesos de ingestión, digestión y excreción en el sistema digestivo. *Investiga y describe con seguridad las enfermedades bucodentales más comunes.: caries, gingivitis y halitosis. *Indaga y, explica y representa con creatividad los principales alimentos que forma el grupo de granos, raíces plátanos en la alimentación de los salvadoreños. Puntualidad Participación Trabajo en equipo y Asertividad Orden y aseo Claridad y Precisión Aplicación de conceptos Actividades de Evaluación: Diagnóstica: guía de preguntas generadoras. Realización de las actividades propuestas al inicio de la unidad en textos bases. Desarrollo de las actividades de la sección de la unidad al inicio. Revisión de cuaderno y libro de texto. Tareas individuales y actividades integradoras (ex-aula). Organización de equipos de trabajo realizar exposiciones e investigaciones. Informes escritos. Experimentos. Formativa: diagnostico, clases expositivas y experimentos. Sumativa: Informes escritos, tareas ex aula, test y hojas de trabajo. Instrumentos de evaluación: Lista de cotejo Cuestionario Registro anecdótico Heteroevaluación y autoevaluación Test. Ver el archivo “Cronograma de actividades e indicaciones de actividades”. Bibliografía o infografía del docente: Libro de texto quinto grado, Editorial Santillana. Programa de educación de quinto grado (MINED) Libro de texto 5, Colección Cipotas y cipotes, MINED. Libro de texto 5, Monte Sinaí. Bibliografía o infografía del alumno: Libro de texto en físico y libro media de 1° grado de editorial Santillana de Ciencia, Salud y Medio Ambiente. Diccionario. Enciclopedia. Láminas ilustrativas. Soportes: Aula virtual del Colegio Cristóbal Colón con el enlace: http://www.colegiocristobalcolon.edu.sv/aula_primaria/index.php?category=SEGUNDOCICLO plataforma Santillana Compartir con el enlace: http://www.santillanacompartir.com.sv/integration/compartir. Libro media y físico de 5° grado de editorial Santillana de Ciencia, Salud y Medio Ambiente. Hojas de trabajo alojadas en la plataforma Santillana Compartir. www.mined.gob.sv/descarga/cipotes.