File - Norayma Celpa Gómez

Universidad del Este
Programa AHORA
Taller 5: Estudio de casos sobre plagio
Norayma Celpa Gómez
S00539243
ETEG 502
Prof. Esther Rubio
Foro Taller 5: Estudio de caso sobre plagio
El plagio es un asunto serio y que debe ser de preocupación para todos, ya implica serias
repercusiones y afecta tanto a la víctima como el que cometió el delito. El plagio se define según
la Guía sobre el Plagio de SUAGM como la “infracción al derecho de autor sobre la obra
intelectual, artística o de otra índole, en la que se incurre cuando una persona presenta como
propia u original una obra ajena”. De igual forma Park (2003) menciona que el plagio “es un
problema de nunca acabar” por lo que en su artículo hace una definición bien detallada para
llegar a definirla como el robo de ideas, trabajos literarios o palabras de una persona, haciéndolas
pasar como de su autoría. En otras palabras no dar el crédito o la mención sobre lo antes
mencionado.
Dicho esto, el plagio es un delito que se penaliza y deshonra al que comete el mismo. En
Puerto Rico son muchos los casos habidos por el plagio y es muy usual en la academia. Los
factores que influyen en plagiar son muchos, pero Park (2003) menciona los siguientes:

Falta de entendimiento- los estudiantes no están familiarizados en como citar
correctamente, parafrasear, sintetizar y resumir en notas.

Ganar promedio- muchos estudiantes por falta de tiempo y lograr mejores notas prefieren
plagiar trabajos para satisfacer sus necesidades.

Manejo del tiempo- no tener suficiente tiempo, la presión de grupo, actividades
deportivas o sociales que se ven involucrados no tomando en consideración los estudios.

Actitudes/ valores- los estudiantes entienden que todos hacen plagio y por tanto porque
no hacerlo. Entienden que de alguna manera están presionados o porque les hace sentir
mejor.

Desafío- muchos estudiantes desafían las autoridades sintiendo una autoridad para
cometer el mismo, sin importar las consecuencias.

La actitud del estudiante hacia el curso o clase- muchos estudiantes tienen una actitud
negativa hacia realizar trabajos asignados, por lo que entienden que no son capaces de
realizarlo o porque no tienen suficiente confianza con el profesor.

Tentación u oportunidad- se refiere a que el estudiante tiene una gama de información en
la web que puede utilizar en cualquier momento y acceder a la misma de forma gratis que
le permite tener la oportunidad de cometer plagio.

Añado la falta de conocimiento ante las consecuencias de cometer plagio- no hay
divulgación de las políticas establecidas y las acciones que conlleva. Por tanto, es
necesario orientar a los estudiantes sobre las implicaciones del delito.
Estos son factores que ayudan a que los estudiantes y en especial en la academia recurran al
acto de plagiar cualquier trabajo. Veamos el siguiente caso asignado, que ofrece una situación
sobre plagio:
Caso #1: El/la estudiante actuó sorprendido cuando se enfrentó con el plagio. Después de que
el instructor le hiciera varias preguntas sobre el contenido de su trabajo, el/la estudiante no podía
responder a las mismas. El/la estudiante admitió haber comprado el artículo por Internet y
presentarlo como suyo. El/la estudiante reveló que eligió ir de vacaciones con un amigo a las
Bahamas durante una semana en lugar de escribir su artículo.
Aunque el estudiante pagó por el artículo y en teoría le pertenece a él. El contenido no, por
tanto, el estudiante cometió plagio a sabiendas de que le pertenecía a otro. Aunque hubo una
admisión de culpa, ésta no le exime de su falta. El estudiante cometió plagio de forma deliberada
y con la intención de hacerlo pasar como suyo. A tal efecto la política de SUAGM sugiere que
este caso fue una falta de honradez y fraude por parte del estudiante y se procede a las sanciones
descritas en el Reglamento de Estudiantes, que sugiere un cero (0) en la nota y tomar medidas
correctivas para que no vuelva a cometer el delito. En este caso, al ser un caso deliberado por el
estudiante ante la necesidad de irse de viaje, utilizó según Park (2003) una actitud de no
importarle, pues todos cometen plagio y falta de motivación por parte de curso o clase. El
profesor dentro de las medidas correctivas, debe ofrecer ayuda al estudiante, orientarlo sobre la
política y las consecuencias, si éste la requiere.
Caso #2: El estudiante admitió haber copiado varios pasajes de los artículos y no usar
comillas cuando era necesario. El estudiante también reveló que su madre, de 73 años de edad
había estado en el hospital durante cinco días la semana pasada después de sufrir un leve ataque
al corazón. El estudiante había tenido que dividir su tiempo entre visitas al hospital y al cuidado
de su padre de 85-años de edad, que estaba postrado en cama.
En este caso de igual forma admite los hechos de cometer plagio. Aunque solo utilizó
varios pasajes, puedo entender que el resto del trabajo es original de él. El delito aquí fue no
haber citado correctamente los pasajes que incluyó por falta de tiempo y suscitó el acto. El
profesor puede incurrir en una amonestación, indicándole que debe tomar las medidas
correctivas para que no vuelva a ocurrir. En mi caso le devolvería el trabajo para que coloque las
citas y referencias de dichos pasajes. Se le hace una recomendación para que pueda realizar un
plan de estudio y tener el tiempo suficiente para realizar los mismos y explicarle las políticas
establecidas en la institución.
Caso #3: El estudiante tiene dificultad para leer y entender español. El estudiante también
viene de una cultura en la que repetir lo que otra persona ha dicho o escrito es una forma de
respeto a esa persona. El estudiante comprende que no ha hecho nada malo.
Independientemente si es un estudiante extranjero o que posee unas costumbres
tradicionales, si hay una política establecida en la institución la misma debe proceder, porque no
le exime de ésta. Este caso es uno muy difícil, pues no hay más detalles. Sin embargo, parto de
que el estudiante no citó correctamente lo que escuchó o leyó, pues tampoco está claro. Como en
los casos anteriores, se le aplica las sanciones y medidas correctivas establecidas. El profesor
tiene varias opciones, si tiene conocimiento en su idioma, puede devolver el documento para que
corrija y lo envíe en su idioma oficial. Otra es asignarle un tutor o interprete para que le enseñe
sobre el idioma que se requiere en la academia o lo que dispuso el profesor. Orientarlo sobre los
valores y normas de la academia y por último explicarle sobre las políticas y normas de plagio en
la institución. Como exprese, al no tener claro los detalles, asumo que el estudiante cometió
plagio por desconocimiento.
El plagio es evidente y muy marcado en la academia por las razones que Park (2003)
explica, como otras que son válidas. Pero si existe una política, normas o leyes que penalizan el
plagio se procede a lo que dictan. En mi caso como bibliotecaria auxiliar esto lo veo a diario. El
famoso “copy & paste” es evidente cuando estudiantes me piden ayuda de muchas formas y veo
los documentos con enlaces activos, imágenes que no son citadas, textos en lenguajes técnicos y
el uso de palabras de otros países, entre otras. De igual forma, según los conoces durante su vida
universitaria, sabes el grado que pueden dar, cometiendo plagio con párrafos y pasajes de textos
muy elaborados, como también el uso de la ortografía. Cuando trabaje en ISHCA en el centro de
Isla Verde, donde estuve tres años como bibliotecaria, un profesor se me acerco con suma
molestia, pues uno de sus estudiantes le había entregado una monografía de la página web
Monografías.com, el hecho es que el mismo estaba bien redactado con citas y todo, el profesor
entendía que pudo haber sido del estudiante, sin embargo, cometió el pecado de que al imprimir
lo hizo directamente desde la Internet dejando así el enlace en la parte de abajo del documento.
Enfurecido por la situación me dejo ver el documento y me pregunto que podía hacer sobre este
caso, a lo que le dije es un cero (0) para mí. Nunca se me olvida, pues el profesor entendía que
era un insulto para él y no era justo en su caso, pues era dado a ayudar al estudiantado. Park
(2003) deja claro los problemas existentes que permiten el plagio en la academia y como el
profesor juega un papel fundamental en el proceso. Así que está en el profesor reconocer el
plagio, conocer como citar correctamente según los manuales de estilo existentes, aplicar las
sanciones y medidas correctivas según el caso e importante explicarle al estudiante la
responsabilidad que tiene ante su reputación, sus estudios y la academia. Entiendo que seguirá el
problema ante tanta información que presta la Internet, pero está en nosotros en aceptar los retos
que tenemos, pues por algo decidimos estudiar en la universidad, aprendemos a conocer y
desarrollar destrezas en la vida estudiantil, la cual no es fácil, pero no imposible.
Referencias
Park, C. (2003). In other (people's) words: Plagiarism by university students--literature and
lessons. Assessment & evaluation in Higher Education, 28(5), 471-488. Retrieved from
http://dutmoodle.dut.ac.za/moodle/pluginfile.php/30664/mod_resource/content/0/In_othe
r_people_s_words_-_plagiarism_by_university_students_-_literature_and_lessons.pdf
Ramírez, P. & García, L. (2012). Guía sobre el plagio: el plagio y los derechos de autor.
Sistema Universitario Ana G. Méndez: Vicepresidencia de Planificación y Asuntos
Académicos & Vicepresidencia Asociada de Propiedad Intelectual y Comercialización.
Recuperado en: http://www.suagm.edu/pdf/GUIA_ VPAPIC_SOBREplagio.pdf