מועדון "טרום בכורה בקולנוע"

Transcription

‫סינמה סיטי גלילות‬
‫∑∞‪∂Æ≥Æ‬‬
‫‪Ï‡¯˘È· ÏÂ„‚‰ È‡Ù‰ È„ÂÓÈÏ ÊÎ¯Ó‬‬
‫‪¨ÔÂÈ¯Â‚–Ô· ˙ËÈÒ¯·ÈÂ‡ ÛÂ˙È˘· ÆÈËÈÒ ‰ÓÈÒ ˙ˆÂ·˜Ó‬‬
‫‪ıÂÁ È„ÂÓÈÏÏ È‡ËÈÒ¯·ÈÂ‡‰ ÊÎ¯Ó‰‬‬
‫כל הנושאים שמעניינים אותך‪:‬‬
‫תוכן העניינים‪:‬‬
‫קורסים בסינמה סיטי ‪ -‬צומת גלילות‪ ,‬רמת השרון‬
‫מדעי הרוח‬
‫אמנות‬
‫אמנות פלסטית‪ /‬מוסיקה‪ /‬תיאטרון‪ /‬קולנו ע‬
‫״חפש את האישה״‪...‬באמנו ת‬
‫המיתולוגיה היוונית בראי האמנו ת‬
‫ענקי הציור‪ :‬מברויגל ועד ואן גו ך‬
‫על צלילים ואנשים (סדרה חדשה)‬
‫מסע מופלא אל עולם האופר ה‬
‫הקולנוע הקסום של המזרח הרחו ק‬
‫האנשים הרציניים שמאחורי הקומדיות המצחיקו ת‬
‫בקולנוע (סדרה חדשה)‬
‫זהות ישראלית בקולנוע הדוקומנטרי (סדרה חדשה)‬
‫רומנטיקה‪ ,‬זוגיות וסקס מהסרטי ם‬
‫מועדון טרום בכורה בקולנו ע‬
‫קופידון כ״כוכב ההצגה״ בתיאטרון‬
‫מאחורי הקלעים עם כוכבי התיאטרון הישראלי‬
‫‪7‬‬
‫‪8‬‬
‫‪9‬‬
‫‪10‬‬
‫‪11‬‬
‫‪12‬‬
‫‪13‬‬
‫‪14‬‬
‫‪15‬‬
‫‪16‬‬
‫‪17‬‬
‫‪18‬‬
‫מדעי החברה‬
‫מדינה וחברה‪ /‬משפט‪ /‬כלכלה‪ /‬פסיכולוגיה‬
‫מפגש עם העולם שמעבר לחו ק‬
‫אמת וצדק בבית המשפ ט‬
‫פרשיות הריגול שהסעירו את העולם (סדרה חדשה)‬
‫מהקצה אל הקצה‪ -‬סיפורם האישי של האנשי ם‬
‫שניצחו את גורלם (סדרה חדשה)‬
‫מסע אל מוקדי הכוח בכלכלה הישראלי ת‬
‫מסע מרתק אל נפש האדם‪ -‬בראי הקולנו ע‬
‫אינטליגנציה רגשית בחיי היום‪-‬יו ם‬
‫פסיכולוגיה חיובית‪ -‬בראי הקולנו ע‬
‫מה נשים באמת רוצות?‬
‫חלומות‪ :‬דרך המלך אל התת‪-‬מוד ע‬
‫תרבויות‪ ,‬מקומות ואטרקציות בעולם‬
‫‪19‬‬
‫‪20‬‬
‫‪21‬‬
‫‪22‬‬
‫‪23‬‬
‫‪24‬‬
‫‪25‬‬
‫‪26‬‬
‫‪27‬‬
‫‪28‬‬
‫תרבויות עולם סביב הגלובוס‪ -‬בראי הקולנוע (סדרה חדשה) ‪29‬‬
‫‪30‬‬
‫קצה העולם (סדרה חדשה)‬
‫‪31‬‬
‫הדתות המרתקות ביותר בעול ם‬
‫‪32‬‬
‫המסעות ששינו את פני העול ם‬
‫‪33‬‬
‫עולם קסום – בראי הקולנוע (סדרה חדשה)‬
‫היסטוריה‪ /‬פילוסופיה‪ /‬קבלה‪ /‬תנ”ך‬
‫הרגעים ששינו את ההיסטורי ה‬
‫הוגי דעות שעיצבו את המחשבה המודרני ת‬
‫סודות הזוגיות לפי הקבלה (סדרה חדשה)‬
‫אור חדש על סיפורי התנ״ ך‬
‫הצד הנעלם של ספר הספרי ם‬
‫‪34‬‬
‫‪35‬‬
‫‪36‬‬
‫‪37‬‬
‫‪38‬‬
‫הסוד הגנטי של תוחלת החיי ם‬
‫ננו רפואה‪ :‬הקוטן כן קוב ע‬
‫‪39‬‬
‫‪40‬‬
‫מדע‬
‫אירועים מיוחדים ב”זמן אשכול”‬
‫בסינמה סיטי‪ -‬גלילות‪ ,‬רמת השרון‬
‫"לטעום מכל הטוב שבעולם" ‪ -‬מופעים "בזמן אשכול"‬
‫‪ 1‬ניחוח ספרדי‪ -‬בין מראות לצלילי ם‬
‫‪ 1‬מניו‪-‬יורק לנשוויל‪ -‬המיטב שבארה״ ב‬
‫‪41‬‬
‫‪41‬‬
‫מסע נשי בשישי‬
‫‪42‬‬
‫‪ 1‬״דברים שרואים משם ״‬
‫‪ 1‬קרנית גולדווסר בסיפורה האישי‪ :‬״כך הלכתי כל הדרך אליך״ ‪42‬‬
‫שישי בכיף‬
‫‪" 1‬לחיות בהצלחה" עם ד"ר עינת גלז ר‬
‫‪43‬‬
‫שישי ישראלי לרוח ולנשמה‬
‫‪" 1‬קום והתהלך בארץ"‪ -‬שירי לדינו וארץ ישרא ל‬
‫‪43‬‬
‫ברחובות תל אביב יש קסם מיוחד (סדרה חדשה)‬
‫כל קסמי ירושלים (סדרה חדשה)‬
‫סיורים מרתקים בחיפה שלא הכרת ם‬
‫מסע אנתרופולוגי אל קהילות אחרו ת‬
‫כל טעמי ומטעמי ירושלי ם‬
‫סיורים במוזיאונים וגלריות (סדרה חדשה)‬
‫‪69‬‬
‫‪70‬‬
‫‪71‬‬
‫‪72‬‬
‫‪73‬‬
‫‪74‬‬
‫נהלי הרשמ ‬
‫ה‬
‫ד‬
‫שכר הלימו ‬
‫ם‬
‫פעילות “זמן אשכול” בחלוקה לימי ‬
‫‪75‬‬
‫‪76-79‬‬
‫‪4‬‬
‫מטיילים עם “זמן אשכול”‬
‫גלילותלציון‬
‫סינמה סיטי ראשון‬
‫∑∞‪∂Æ≥Æ‬‬
‫כל הנושאים שמעניינים אותך‪:‬‬
‫תוכן העניינים‪:‬‬
‫אירועים מיוחדים ב"זמן אשכול"‬
‫בסינמה סיטי בראשון לציון‬
‫קורסים בסינמה סיטי בראשון לציון‬
‫אמנות‬
‫אמנות פלסטית‪ /‬מוסיקה‪ /‬תיאטרון‪ /‬קולנו ע‬
‫כל פלאי פירנצה‪ -‬עיר של אמנות ותרבו ת‬
‫ם‬
‫בטהובן‪ :‬סיפורו של הגאון המוסיקאלי הגדול בעול ‬
‫אופרה‪ :‬הרבה יותר ממוסיקה (סדרה חדשה)‬
‫צדק ומשפט בקולנו ע‬
‫מסע קולנועי אל ישראל האחר ת‬
‫האנשים הרציניים שמאחורי הקומדיות המצחיקו ת‬
‫בקולנו ע‬
‫מועדון טרום בכורה בקולנו ע‬
‫‪44‬‬
‫‪45‬‬
‫‪46‬‬
‫‪47‬‬
‫‪48‬‬
‫‪49‬‬
‫‪50‬‬
‫מדינה וחברה‬
‫מדינה וחברה‪ /‬משפט‪ /‬פסיכולוגיה‬
‫מפגש עם העולם שמעבר לחו ק‬
‫אמת וצדק בבית המשפ ט‬
‫ם‬
‫פרשיות הריגול שהסעירו את העול ‬
‫ם‬
‫מהקצה אל הקצה‪ -‬סיפורם האישי של אנשי ‬
‫שניצחו את גורלם (סדרה חדשה)‬
‫ם‬
‫מדריך מיוחד‪ :‬קאוצ'ינג עצמי להצלחה בחיי ‬
‫פסיכולוגיה חיובית‪ -‬בראי הקולנוע (סדרה חדשה)‬
‫כל מה שרצית לדעת על פסיכולוגיה חברתי ת‬
‫ם‬
‫כל הדרכים לשיפור איכות החיי ‬
‫‪51‬‬
‫‪52‬‬
‫‪53‬‬
‫‪54‬‬
‫‪55‬‬
‫‪56‬‬
‫‪57‬‬
‫‪58‬‬
‫תרבויות‪ ,‬מקומות ואטרקציות בעולם‬
‫תרבויות עולם סביב הגלובוס‪ -‬בראי הקולנוע (סדרה חדשה) ‪5 9‬‬
‫‪60‬‬
‫קצה העולם (סדרה חדשה)‬
‫‪61‬‬
‫עולם קסום‪ -‬בראי הקולנוע (סדרה חדשה)‬
‫היסטוריה‪ /‬קבלה‪ /‬תנ”ך‬
‫המהפכות ששינו את ההיסטוריה האנושי ת‬
‫סודות הזוגיות לפי הקבלה (סדרה חדשה)‬
‫זוגות בצמתים היסטוריים בתנ” ך‬
‫ננו רפואה‪ :‬הקוטן כן קוב ע‬
‫‪62‬‬
‫‪63‬‬
‫‪64‬‬
‫‪65‬‬
‫"לטעום מכל הטוב שבעולם" ‪ -‬מופעים ב"זמן אשכול"‬
‫‪ 1‬יוון‪ -‬ארץ ים והרים‪ ,‬אלים ובני אנוש‪ ,‬אוכל נפל א‬
‫ומוסיקה מכל הל ב‬
‫‪66‬‬
‫‪ 1‬המסע לאוסטרלי ה‬
‫‪66‬‬
‫‪67‬‬
‫‪“ 1‬דברים שרואים משם ”‬
‫‪ 1‬קרנית גולדווסר בסיפורה האישי‪“ :‬כך הלכתי כל הדרך אליך” ‪67‬‬
‫‪" 1‬לחיות בהצלחה" עם ד”ר עינת גלז ר‬
‫‪68‬‬
‫שישי ישראלי לרוח ולנשמה‬
‫‪" 1‬קום והתהלך בארץ"‪ -‬שירי לדינו וארץ ישרא ל‬
‫‪68‬‬
‫ברחובות תל אביב יש קסם מיוחד (סדרה חדשה)‬
‫כל קסמי ירושלים (סדרה חדשה)‬
‫סיורים מרתקים בחיפה שלא הכרת ם‬
‫מסע אנתרופולוגי אל קהילות אחרו ת‬
‫כל טעמי ומטעמי ירושלי ם‬
‫סיורים במוזיאונים וגלריות (סדרה חדשה)‬
‫‪69‬‬
‫‪70‬‬
‫‪71‬‬
‫‪72‬‬
‫‪73‬‬
‫‪74‬‬
‫נהלי הרשמה‬
‫ד‬
‫שכר הלימו ‬
‫ם‬
‫פעילות “זמן אשכול” בחלוקה לימי ‬
‫‪75‬‬
‫‪76-79‬‬
‫‪5‬‬
‫מטיילים עם “זמן אשכול”‬
‫פעילות "זמן אשכול" בסינמה סיטי‪-‬‬
‫צומת גלילות‪ ,‬רמת השרון בחלוקה לימים‬
‫∑∞‪∂Æ≥Æ‬‬
‫ב‬
‫ו‬
‫ראשון‬
‫שני‬
‫שלישי‬
‫האנשים הרציניים‬
‫שמאחורי הקומדיות‬
‫המצחיקות בקולנוע‬
‫(סדרה חדשה)‬
‫(עמוד ‪)13‬‬
‫תרבויות עולם‬
‫סביב הגלובוס‪-‬‬
‫בראי הקולנוע‬
‫(עמוד ‪)29‬‬
‫קצה העולם‬
‫(עמוד ‪)30‬‬
‫הסוד הגנטי של‬
‫תוחלת החיים‬
‫(עמוד ‪)39‬‬
‫הרגעים ששינו אינטליגנציה רגשית אור חדש על סיפורי קופידון כ"כוכב מסע אל מוקדי‬
‫ההצגה" בתיאטרון הכוח בכלכלה‬
‫התנ"ך‬
‫את ההיסטוריה בחיי היום‪-‬יום‬
‫הישראלית‬
‫(עמוד ‪)17‬‬
‫(עמוד ‪)37‬‬
‫(עמוד ‪)25‬‬
‫(עמוד ‪)34‬‬
‫(עמוד ‪)23‬‬
‫פסיכולוגיה חיובית זהות ישראלית‬
‫בקולנוע‬
‫הדוקומנטרי‬
‫הקורס מתקיים‬
‫בקניון רננים ברעננה (סדרה חדשה)‬
‫(עמוד ‪)14‬‬
‫(עמוד ‪)26‬‬
‫ק‬
‫לילות‬
‫רביעי‬
‫חמישי‬
‫מהקצה אל הקצה‬
‫הקולנוע הקסום סיפורם האישי‬
‫שניצחושל הדתות המרתקות‬
‫של המזרח הרחוק האנשים‬
‫ביותר בעולם‬
‫את גורלם‬
‫(עמוד ‪)12‬‬
‫(עמוד ‪)31‬‬
‫(עמוד ‪)22‬‬
‫הוגי דעות שעיצבו המסעות ששינו את‬
‫פני העולם‬
‫מסע מופלא אל על צלילים‬
‫ואנשים את המחשבה‬
‫עולם האופרה‬
‫המודרנית‬
‫‪)10‬‬
‫(עמוד‬
‫(עמוד ‪)11‬‬
‫בקניון רננים ברעננה‬
‫‪)35‬‬
‫(עמוד‬
‫(עמוד ‪)32‬‬
‫ר‬
‫שישי‬
‫מאחורי הקלעים‬
‫מסע מרתק אל‬
‫עם כוכבי‬
‫"חפש את‬
‫נפש האדם‪-‬‬
‫התיאטרון‬
‫הקולנועבראי האישה"‪...‬באמנות‬
‫הישראלי‬
‫(עמוד ‪)7‬‬
‫‪)24‬‬
‫(עמוד‬
‫(עמוד ‪)18‬‬
‫המיתולוגיה היוונית‬
‫בראי האמנות‬
‫בקניון רננים‬
‫ברעננה‬
‫(עמוד ‪)8‬‬
‫(עמוד ‪)42‬‬
‫(עמוד ‪)43‬‬
‫שישי ישראלי‬
‫(עמוד ‪)43‬‬
‫סיורים מרתקים‬
‫בחיפה שלא‬
‫הכרתם‬
‫(עמוד ‪)71‬‬
‫מסע אנתרופולוגי‬
‫אל קהילות אחרות‬
‫(עמוד ‪)72‬‬
‫מה נשים באמת חלומות‪ :‬דרך המלך‬
‫אל התת‪-‬מודע‬
‫רוצות?‬
‫(עמוד ‪)28‬‬
‫(עמוד ‪)27‬‬
‫ע‬
‫ר‬
‫ב‬
‫הצד הנעלם של‬
‫ספר הספרים‬
‫(עמוד ‪)38‬‬
‫ענקי הציור‪:‬‬
‫מברויגל ועד‬
‫ואן גוך‬
‫(עמוד ‪)9‬‬
‫עולם קסום –‬
‫(עמוד ‪)33‬‬
‫רומנטיקה‪ ,‬זוגיות אמת וצדק בבית‬
‫המשפט‬
‫וסקס מהסרטים‬
‫(עמוד ‪)20‬‬
‫(עמוד ‪)15‬‬
‫סודות הזוגיות‬
‫לפי הקבלה‬
‫(עמ' ‪)36‬‬
‫מפגש עם העולם ננו רפואה‪ :‬הקוטן‬
‫כן קובע‬
‫שמעבר לחוק‬
‫(עמוד ‪)19‬‬
‫(עמוד ‪)40‬‬
‫פרשיות הריגול‬
‫שהסעירו את‬
‫העולם‬
‫(עמ' ‪)21‬‬
‫מועדון טרום‬
‫בכורה בקולנוע‬
‫(עמוד ‪)16‬‬
‫לטעום מכל הטוב‬
‫שבעולם‬
‫(עמוד ‪)41‬‬
‫סיורים‬
‫במוזיאונים כל טעמי ומטעמי‬
‫וגלריות‬
‫ירושלים‬
‫חדשה)‬
‫(סדרה‬
‫(עמוד ‪)73‬‬
‫(עמוד ‪)74‬‬
‫שבת‬
‫ברחובות‬
‫תל‪-‬אביב יש‬
‫קסם מיוחד‬
‫{סדרה חדשה)‬
‫(עמוד ‪)69‬‬
‫כל קסמי ירושלים‬
‫(עמוד ‪)70‬‬
‫סינמה סיטי ראשון לציון‬
‫פעילות "זמן אשכול"‬
‫בסינמה סיטי‪ -‬בראשון לציון בחלוקה לימים‬
‫∑∞‪∂Æ≥Æ‬‬
‫ב‬
‫ו‬
‫ראשון‬
‫שני‬
‫שלישי‬
‫רביעי‬
‫מסע קולנועי אל‬
‫ישראל האחרת‬
‫(עמוד ‪)48‬‬
‫פסיכולוגיה‬
‫חיובית‪ -‬בראי‬
‫הקולנוע‬
‫(עמוד ‪)56‬‬
‫תרבויות עולם‬
‫סביב הגלובוס‪-‬‬
‫(עמוד ‪)59‬‬
‫(עמוד ‪)60‬‬
‫זוגות בצמתים‬
‫היסטוריים בתנ"ך‬
‫(עמוד ‪)64‬‬
‫צדק ומשפט‬
‫(עמוד ‪)47‬‬
‫אופרה‪:‬‬
‫כל הדרכים לשיפור הרבה יותר‬
‫איכות החיים‬
‫ממוסיקה‬
‫(עמוד ‪)58‬‬
‫(עמוד ‪)46‬‬
‫בטהובן‪:‬‬
‫סיפורו של הגאון‬
‫המוסיקאלי הגדול‬
‫בעולם‬
‫(עמוד ‪)45‬‬
‫ק‬
‫חמישי‬
‫המהפכות ששינו‬
‫את ההיסטוריה‬
‫האנושית‬
‫(עמוד ‪)62‬‬
‫שישי‬
‫מהקצה אל הקצה‪-‬‬
‫סיפורם האישי‬
‫של אנשים שניצחו‬
‫(עמוד ‪)68‬‬
‫(עמוד ‪)54‬‬
‫הרציניים‬
‫האנשים‬
‫שמאחורי הקומדיות סיורים מרתקים‬
‫בחיפה שלא‬
‫המצחיקות‬
‫הכרתם‬
‫(עמוד ‪)71‬‬
‫(עמוד ‪)49‬‬
‫מסע אנתרופולוגי‬
‫אל קהילות אחרות‬
‫(עמוד ‪)72‬‬
‫כל טעמי ומטעמי‬
‫ירושלים‬
‫(עמוד ‪)73‬‬
‫פרשיות הריגול‬
‫שהסעירו את‬
‫העולם‬
‫(עמוד ‪)53‬‬
‫ע‬
‫ר‬
‫ב‬
‫מדריך מיוחד‪:‬‬
‫קואוצ׳ינג עצמי‬
‫להצלחה בחיים‬
‫(עמוד ‪)55‬‬
‫סודות הזוגיות‬
‫לפי הקבלה‬
‫(עמוד ‪)63‬‬
‫כל מה שרצית‬
‫לדעת על‬
‫פסיכולוגיה‬
‫חברתית‬
‫(עמוד ‪)57‬‬
‫עולם קסום‪-‬‬
‫(עמוד ‪)61‬‬
‫מפגש עם העולם‬
‫שמעבר לחוק‬
‫(עמוד ‪)51‬‬
‫ננו רפואה‪:‬‬
‫הקוטן כן קובע‬
‫(עמוד ‪)65‬‬
‫אמת וצדק בבית‬
‫המשפט‬
‫(עמוד ‪)52‬‬
‫מועדון טרום‬
‫בכורה בקולנוע‬
‫(עמוד ‪)50‬‬
‫לטעום מכל‬
‫הטוב שבעולם‬
‫(עמוד ‪)66‬‬
‫סיורים‬
‫במוזיאונים‬
‫וגלריות‬
‫(עמוד ‪)74‬‬
‫שבת‬
‫ברחובות תל אביב‬
‫מסע נשי בשישי יש קסם מיוחד‬
‫(עמוד ‪)67‬‬
‫(עמוד ‪)69‬‬
‫(עמוד ‪)68‬‬
‫כל פלאי פירנצה‪-‬‬
‫עיר של אמנות‬
‫ותרבות‬
‫(עמוד ‪)44‬‬
‫ר‬
‫(עמוד ‪)70‬‬
Ï‡¯˘È· ÏÂ„‚‰ È‡Ù‰ È„ÂÓÈÏ ÊÎ¯Ó
¨ÔÂÈ¯Â‚–Ô· ˙ËÈÒ¯·ÈÂ‡ ÛÂ˙È˘· ÆÈËÈÒ ‰ÓÈÒ ˙ˆÂ·˜Ó
ıÂÁ È„ÂÓÈÏÏ È‡ËÈÒ¯·ÈÂ‡‰ ÊÎ¯Ó‰
∂Æ≥Æ∞∑
‫‪ 7‬אמנות פלסטית‬
‫∑∞‪∂Æ≥Æ‬‬
‫אמנות‬
‫"חפש את האישה"‪ ...‬באמנות"‬
‫מרצה‪ :‬חנה ארבל‪ M.A ,‬בתולדות האמנות‪ ,‬אוניברסיטת ת"א‬
‫מפגש מיוחד במינו עם נשים שהתבלטו והתפרסמו‬
‫באמנות הציור‪ ,‬הפיסול והצילום‪ .‬ממאהבת‪ ,‬חברה‪,‬‬
‫רעיה‪ ,‬אם ועד "פאם פאטל"‪ .‬וכיצד הגבר‪-‬האמן‬
‫מתייחס לנושא הנשי ביצירותיו‪ ,‬כשהיא מושא‬
‫אהבתו‪ ,‬בת זוגו‪ ,‬המודל שלו והמוזה שלו? בהמשך‬
‫נפגוש נשים אמניות מתקופת אמנות הבארוק ועד‬
‫היום‪.‬‬
‫נושאי ההרצאות‪:‬‬
‫נשים בעקבות אלת היופי והאהבה‬
‫מהן אמות המידה הקלאסיות ליופי ולאהבה על פי‬
‫ונוס? האם קנה המידה השתנה במהלך התקופות?‬
‫ואיך מביעים זאת האמנים השונים ביצירותיהם?‬
‫הגוף הנשי‪ :‬עירום מול לבוש‬
‫מדוע ציירים ופסלים מרבים לתאר את הדמות‬
‫הנשית בעירום? ומדוע לעיתים ההדגשה נעשית‬
‫באמצעות ניגוד‪ -‬הלבוש? ואיך התופעה הזאת באה‬
‫לידי ביטוי ביצירות אמנות מגוונות?‬
‫האמן והאישה שאתו‪ :‬מאהבת‪ ,‬דוגמנית‪ ,‬בת זוג ומוזה‬
‫אשתו של האמן אינה רק מודל ליצירה האמנותית‪,‬‬
‫כי אם גם מקור ההשראה שלו‪ .‬באמצעות יצירות‬
‫אמנות שונות ננסה לבחון את יחסו של האמן לדמות‬
‫הנשית המתוארת על ידו‪.‬‬
‫"אמהות" באמנות הציור והפיסול‬
‫הקשר בין אם וילדה מתואר ביצירות רבות ‪ -‬בציור‬
‫ובפיסול ‪ -‬בכל התרבויות ובכל התקופות‪ .‬ממריה‬
‫וישו התינוק‪ ,‬ועד לאם והילד של פיקאסו‪ ,‬הנרי מור‬
‫ורבים אחרים‪.‬‬
‫"פאם פאטל" בתיאורי אמנים‬
‫דמות האישה הנאהבת‪ ,‬אך גם ההורסת והמפעילה‬
‫את קסמיה על הגבר‪ ,‬מופיעה באמנות מאז העת‬
‫העתיקה ועד היום‪ .‬הנושא קשור לפיתוי ותשוקה‪,‬‬
‫למסתורין ואהבה‪ .‬אמנים רבים מתארים את‬
‫דמותה בהקשר לדמויות מוכרות מן התנ"ך‪ ,‬מקורות‬
‫ספרותיים רבים‪ ,‬ועד ל"פאם פאטל" הפרטית שלהם‪.‬‬
‫נשים אמניות באמנות הבארוק והרוקוקו‬
‫מדוע נשים כה מעטות התבלטו כאמניות‪ ,‬לעומת‬
‫המספר הרב של האמנים? ולמה ארטמיסיה‬
‫ג'נטילסקי זכתה למקום מיוחד בין האמניות‬
‫הבולטות ביותר?‬
‫האמניות הגדולות של המאה ה‪19-‬‬
‫הולדתו של הזרם האימפרסיוניסטי והשנים שבאו‬
‫אחריו‪ ,‬היו נקודת מפנה באמנות הנשית‪ .‬מה הניע‬
‫נשים במאה ה‪ 19-‬להקדיש את חייהן לאמנות?‬
‫האמניות הגדולות של המאה ה‪20-‬‬
‫ארבע אמניות זכו להתפרסם במשך המאה ה‪.20-‬‬
‫פרידה קאלו וג'ורג'יה אוקיף ‪ -‬בציור‪ ,‬ניקי דה סן‬
‫פאל בפיסול וסנדי שרמן בצילום‪.‬‬
‫סדרה ייחודית‬
‫של סיורים‬
‫במוזאונים וגלריות‬
‫ניתן למצא בעמוד ‪74‬‬
‫בחוברת זו‬
‫הקורס כולל שמונה מפגשים בימי חמישי‬
‫בין השעות ‪ 10.30-12.00‬ב"זמן אשכול"‬
‫בסינמה סיטי‪ -‬צומת גלילות‪ ,‬רמת השרון‪.‬‬
‫מועדי המפגשים‪:‬‬
‫‪,3.1.13 ,20.12.12 ,6.12.12 ,29.11.12 ,15.11.12 ,1.11.12‬‬
‫‪31.1.13 ,17.1.13‬‬
‫(מספר קורס‪)19501 :‬‬
‫סינמה סיטי רעננה‬
‫הק‬
‫מת ורס‬
‫בקניון קיים‬
‫ר‬
‫ברעננ ננים‬
‫ה‬
‫∑∞‪∂Æ≥Æ‬‬
‫אמנות‬
‫המיתולוגיה היוונית בראי האמנות‬
‫מרצה‪ :‬ד"ר אפי זיו‪ ,‬סופר ומרצה לתולדות האמנות ולמיתולוגיה היוונית‬
‫מסע מרתק אל נבכי המיתולוגיה היוונית‪ ,‬המשמשת‬
‫עד היום בסיס לתרבות המערב‪ .‬מפגש עם אלי‬
‫האולימפוס‪ ,‬הגיבורים‪ ,‬ההרפתקאות‪ ,‬המלחמות‬
‫והאהבות ‪ -‬החל מה"איליאדה" וה"אודיסיאה"‬
‫של הומרוס‪ ,‬וכלה במחזות היווניים ובסיפורים של‬
‫משוררי וסופרי רומא‪.‬‬
‫מדוע דווקא המיתולוגיה היוונית?‬
‫מפגש עם העולם הספרותי‪ ,‬התרבותי והחברתי של‬
‫יוון ורומא‪ ,‬על רקע האתוס המיתולוגי‪ .‬סיפורה‬
‫של המיתולוגיה הקלאסית ‪ -‬התנ"ך של העולם‬
‫המערבי‪ .‬מסע אל העולם של לפני היווצרות האלים‬
‫האולימפיים‪.‬‬
‫מיכאלאנג'לו ודה וינצ'י עולים לאולימפוס‬
‫סיפורו הפיקנטי של זאוס ואהובותיו הרבות‪ ,‬הרה‬
‫אשתו וקנאותיה לנשותיו הרבות של בעלה ורדיפתם‬
‫של צאצאיו‪ .‬וגם ‪ -‬סיפורי הרפתקאות של הרקולס‬
‫ופרסאוס‪ ,‬בניו של זאוס – כל אלה כפי שהם באים‬
‫לידי ביטוי ביצירותיהם של גדולי האמנים בכל‬
‫הזמנים‪.‬‬
‫פוסידון והאדס‪ ,‬אלי הים והשאול‬
‫שני אחיו של זאוס חלקו יחדיו את השלטון בעולם‪.‬‬
‫בין מטלותיהם היו אחריות על הים‪ ,‬רעידות אדמה‪,‬‬
‫הסוסים ועולם המתים‪ .‬וגם הם לא נמנעו מחטיפות‬
‫של נשים‪ .‬ברניני מספר בפסליו את פרטי הפרטים של‬
‫הסיפור‪.‬‬
‫פגישה עם אפולו וארטמיס‬
‫היכרות מפתיעה עם ילדיו התאומים של זאוס‪ :‬נפגוש‬
‫ב"אפולו בלבדרה" במוזיאון הוותיקן ובציוריו של‬
‫טיציאן‪" .‬היפה שבאלים" האחראי על השמש‪ ,‬האור‪,‬‬
‫התרבות‪ ,‬הנבואה ועוד מגוון תחומים עליהם ממונה‬
‫אפולו‪ .‬אחותו התאומה הפכה מאלת פוריות וטבע‬
‫לאלת הציד והלסבית שבין האלות‪.‬‬
‫איך מדברים על יופי באמנות?‬
‫אפרודיטה הייתה אלת האהבה והיופי‪" .‬ונוס ממילו"‪,‬‬
‫"היפה שבאלות"‪ ,‬באמצעות הקופידון (ארוס) ושלוש‬
‫הגרציות‪ ,‬הביאו את האהבה אל לבבותיהם של‬
‫האלים ושל בני האדם‪ .‬וכיאה לתפקידה‪ ,‬היא הייתה‬
‫עסוקה גם בפרשיות אהבים רבות ומגוונות‪.‬‬
‫ביקור וירטואלי באקרופוליס של אתונה‬
‫האלה הפטרונית של העיר‪ ,‬הנקראת על שמה ‪-‬‬
‫אתנה – הייתה אלת המלחמה והחכמה‪ .‬נספר על‬
‫מפעלי הבנייה ברחבי יוון‪ ,‬יחד עם סקירת אישיותו‬
‫ודמותו של הרמס‪ ,‬אל הסוחרים והגנבים‪ ,‬שליחו‬
‫לתפקידים מיוחדים של אביו‪ ,‬זאוס‪.‬‬
‫דיוניסוס‪ :‬אל היין‪ ,‬התיאטרון ומשתאות ההוללות‬
‫מציורי הקיר הארוטיים של פומפי ועד ציוריו של‬
‫קאראואג'יו‪ .‬האל שלכבודו נערכו האורגיות בטקסי‬
‫המיסתריות ביוון‪ ,‬ברומא וכמובן בפומפי‪ .‬האל‬
‫שלימד את בני האדם את מלאכת היקב ואת אמנות‬
‫השתייה‪ ,‬במקביל לתפקידו כממונה על התיאטרון‬
‫היווני‪.‬‬
‫מלחמת טרויה‪ ,‬באמנות‪ ,‬בספרות ובקולנוע‬
‫האם אכן חטף פאריס את הלנה? האם הלכה‬
‫מאוהבת אחריו? עשר שנים של מלחמת היוונים‬
‫בטרויאניים‪ ,‬הרפתקאות‪ ,‬דו קרב‪ ,‬הרבה אהבה‬
‫וטרגדיות של הגיבורים – על פי הומרוס ועל פי‬
‫כותבים אחרים שהשלימו את תמונות המלחמה‪.‬‬
‫הקורס כולל שמונה מפגשים בימי רביעי‬
‫בקולנוע רענן‪ -‬קניון רננים‪ ,‬רעננה‪.‬‬
‫‪,9.1.13 ,19.12.12 ,5.12.12 ,28.11.12 ,14.11.12 ,31.10.12‬‬
‫‪6.2.13 ,23.1.13‬‬
‫(מספר קורס‪)19502 :‬‬
‫∑∞‪∂Æ≥Æ‬‬
‫אמנות‬
‫ענקי הציור‪ :‬מברויגל ועד ואן גוך‬
‫מרצה‪ :‬ד"ר אפי זיו‬
‫מפגש נדיר עם הסיפור המרתק של ציירי ארצות‬
‫השפלה (הולנד בלגיה) בתקופות השונות‪ .‬הסדרה‬
‫תעסוק בברויגל‪ ,‬רובנס‪ ,‬רמברנדט‪ ,‬ורמיר‪ ,‬ואן גוך‪,‬‬
‫ותציג את מיטב היצירות ומרבית האמנים שחיו‬
‫ופעלו במשך ‪ 700‬שנה‪ .‬בכל הרצאה יוקדש מקום‬
‫לתיאור וניתוח התקופה‪ ,‬הסגנון‪ ,‬החידוש והייחוד של‬
‫כל אמן‪.‬‬
‫איך הכול התחיל?‬
‫איור כתבי היד המיניאטוריים העניקו‪ ,‬במשך מאות‬
‫שנים‪ ,‬את המיומנות הנפלאה של אמני ארצות‬
‫השפלה‪ ,‬שהגיעה לשיאה בציור המפורסם "נישואי‬
‫הזוג ארנולפיני" של יאן ואן אייק‪ .‬נסקור את פועלו‬
‫ואת ממשיכי דרכו‪.‬‬
‫סודותיו של פיטר ברויגל‪ ,‬בניו ונכדיו‬
‫יצירותיו המפורסמות של ברויגל וצאצאיו ידועות‬
‫בשל המסרים החברתיים החבויים בהן מצד אחד‪,‬‬
‫ובכישרונו היוצא דופן בתיאור מיניאטורי של‬
‫הדמויות‪ .‬ננסה לפענח את הסודות הטמונים‬
‫ביצירותיו‪.‬‬
‫רובנס‪ :‬גדול ציירי ארצות השפלה‬
‫האמן הדגול למד ברומא את חידושי הבארוק אצל‬
‫קאראואג'יו‪ .‬את הסגנון המודרני הביא איתו לארצות‬
‫הצפון וזכה שם להערצה ולכבוד להם איש לא זכה‬
‫לפניו‪ .‬ננסה לעמוד על פשר הצלחתו‪.‬‬
‫חייה של המלכה מריה דה מדיצ'י‬
‫באולם ענק במוזיאון הלובר מוצגות ‪ 24‬יצירות‬
‫מפתיעות בעוצמתן‪ ,‬בהן תיאר רובנס את חייה‬
‫ופועלה של מלכת צרפת‪ ,‬אמו של לואי ה‪ .13-‬הסיפור‪,‬‬
‫כ"טלנובלה"‪ ,‬מקבל ביטוי עז במכחולו של רובנס‪.‬‬
‫נשמע את הסיפור ונראה את היצירות‪.‬‬
‫רמברנדט‪ :‬אמן הבארוק ההולנדי‬
‫מציורי התנ"ך שלו ועד "משמר הלילה"‪ ,‬נסקור את‬
‫פועלו של האמן וננסה לעמוד על הסיבה מדוע ציורו‬
‫המפורסם כל כך היום‪ ,‬לא זכה בזמנו לאהדה‪ .‬ננסה‬
‫גם לפתור את החידה בדבר "יהדותו" של‬
‫האמן ההולנדי ונספר את סיפור "איוב" בחייו‪.‬‬
‫ורמיר‪" :‬הנערה עם עגיל הפנינה"‬
‫‪ 37‬ציורים בלבד הספיק האמן של דלפט‬
‫לצייר בחייו‪ .‬נסקור את מרביתם וננסה לפתור‬
‫את התעלומה של פרסומו העולמי‪ .‬האם אכן‬
‫"הנערה עם עגיל הפנינה" הוא הציור החשוב‬
‫ביותר שלו?‬
‫הציירים הענקים של המאה ה‪17-‬‬
‫השמות של ענקי הציור בהולנד ובלגיה‪ ,‬אשר‬
‫יצירותיהם מותירות את הצופה בפה פעור‪,‬‬
‫לא ידועים למרביתנו‪ .‬מי היו האמנים? מה‬
‫המפתיע כל כך בציורים שלהם? מדוע לא זכו‬
‫לפרסום? מה משמעות המונח "ציורי גלריה"?‬
‫ואן גוך‪ :‬האמן ההולנדי שירה בעצמו‬
‫תעלומת חייו‪ ,‬יצירתו ומותו של האמן‬
‫המפורסם לא פוענחה כראוי עד היום‪ .‬ננסה‪,‬‬
‫באמצעות סיפור חייו ויצירתו האמנותית‪,‬‬
‫לשפוך אור על התעלומה המרתקת‪ .‬נבקר בשני‬
‫המוזיאונים הגדולים של הולנד בהם מוצגות‬
‫מאות מעבודותיו‪.‬‬
‫הקורס כולל שמונה מפגשים בימי שלישי‬
‫בסינמה סיטי‪ -‬גלילות‪ ,‬רמת השרון‪.‬‬
‫‪,15.1.13 ,1.1.13 ,18.12.12 ,27.11.12 ,13.11.12 ,30.10.12‬‬
‫‪12.2.13 ,29.1.13‬‬
‫(מספר קורס‪)19503 :‬‬
‫‪ 10‬מוסיקה‬
‫סד‬
‫חדשר ה‬
‫ה‬
‫∑∞‪∂Æ≥Æ‬‬
‫אמנות‬
‫על צלילים ואנשים‬
‫מרצה‪ :‬הפסנתרן‪ ,‬רועי עלוני‪.‬‬
‫סדרת הרצאות המציגה את יצירות המופת של עולם‬
‫המוסיקה הקלאסית‪ .‬ההרצאות מלוות בהדגמות‬
‫חיות של הפסנתרן רועי עלוני ובהשמעת מבחר‬
‫מהקלטותיהם של גדולי המבצעים‪ .‬במהלך הקורס‬
‫נסקור מבחר מיצירות המופת של עולם המוסיקה‬
‫הקלאסית וניצור זיקה בין יצירות אלו למאורעות‬
‫החברתיים והפוליטיים של התקופה‪.‬‬
‫ההיסטוריה של רביעיית המיתרים‬
‫במפגש זה נבחן כיצד הפכה רביעיית כלי הקשת‬
‫לז'אנר הפופולארי בעולם המוסיקה הקאמרית‪ .‬נבדוק‬
‫האם קשורה הצלחתו של הז'אנר ברצונם של מלחיני‬
‫התקופה לכתוב יצירות‪ ,‬שתחקנה את הקול האנושי‬
‫ונשמע כמה מיצירות המופת שנכתבו להרכב זה על‬
‫ידי יוצרים בתקופות השונות‪.‬‬
‫בראהמס‪ :‬הקונצ'רטו הכפול‬
‫באמצע שנות החמישים לחייו חיבר יוהאנס בראהמס‬
‫את יצירתו התזמורתית האחרונה ‪ -‬הקונצ'רטו לכינור‪,‬‬
‫צ'לו ותזמורת‪ .‬שילובם של שני אלה כסולנים היה דבר‬
‫כמעט חסר תקדים‪ .‬מה היו הנסיבות שהביאו את‬
‫המלחין הגרמני הנודע לכתוב יצירה בלתי שגרתית זו?‬
‫יצירותיהם האחרונות של גדולי המלחינים‬
‫בחייו של כל יוצר מגיע הרגע בו יכתוב את יצירתו‬
‫האחרונה‪ .‬נאזין לכמה מיצירות מופת אלו ונבחן‬
‫כמה סוגיות בלתי פתורות‪ :‬האם ידע המלחין כי זוהי‬
‫יצירתו האחרונה? האם כתב אותה אחרת? והאם‬
‫אכן זו היצירה האחרונה‪ ,‬או שמא נתבשר בעתיד כי‬
‫נמצאה יצירה שכתב המלחין במועד מאוחר יותר?‬
‫מאתוס לפאתוס‪ :‬הסונטה ה'פאתטית' של בטהובן‬
‫לקראת סוף המאה ה‪ 18-‬כתב פרידריך שילר מאמר‬
‫המתאר את האמנות הטראגית כאחת שנוסדה על‬
‫צומת הדרכים בין מציאות של סבל ובין ההתנגדות‬
‫הראויה למציאות זו‪ .‬כיצד מיושמת תפיסה זו באחת‬
‫מיצירות המופת של הפסנתר? ואיך השפיעה יצירה זו‬
‫על דורות של יוצרים שהתחנכו עליה?‬
‫פרוקופייב‪ :‬הסימפוניה החמישית‬
‫לאחר ‪ 14‬שנים בהן זנח את הז'אנר הסימפוני‪,‬‬
‫חיבר פרוקופייב את אחת מיצירותיו התזמורתיות‬
‫החשובות ביותר‪ .‬הוא הציג מוסיקה אופטימית‪,‬‬
‫המתעלה מעבר לדכדוך הנפש של‪ ‬מלחמת העולם‬
‫השניה‪ .‬הוא תיאר אותה כ"המנון לאדם החופשי‬
‫והמאושר‪ ,‬לכוחותיו הנעלים ולרוחו הטהורה‬
‫והאצילית"‪.‬‬
‫סודו של הכנר יצחק פרלמן‬
‫מהו הסוד הטמון בכלי הקשת של סטרדיווריוס?‬
‫כיצד קרה שהישגיו הטכנולוגיים של העידן המודרני‪,‬‬
‫עדיין לא הצליחו להעמיד יריב מוסיקאלי ראוי‬
‫לכלי הנגינה שיוצרו לפני למעלה מ‪ 300-‬שנה? ומה‬
‫מסתתר מאחורי הקריירה המטאורית של אחד‬
‫מגדולי המוסיקאים בזמננו?‬
‫מסקאני‪ :‬שערוריה בעולם האופרה‬
‫באמצע שנות העשרים לחייו חולל פייטרו מסקאני‬
‫את אחת השערוריות הגדולות בתולדות האופרה‪,‬‬
‫כאשר הציג דרמה ריאליסטית שהפכה לאבן‬
‫הפינה בסגנון ה"וריזמו"‪ .‬כיצד שיקפה היצירה את‬
‫התמורות החברתיות באירופה של המאה ה‪?19-‬‬
‫ואיך התחזק מעמדו של הז'אנר האופראי דווקא‬
‫כשזו הפסיקה לנסות להיות "גדולה מהחיים"?‬
‫הסינים כובשים את עולם המוסיקה‬
‫עד לפני כמה עשורים גדולי הפסנתרנים נקראו‬
‫"רובינשטיין"‪" ,‬הורוביץ"‪ ,‬ו"ברנבוים"‪ .‬כיום בולטים‬
‫שמותיהם של "פו טסונג"‪" ,‬יונדי לי"‪ ,‬ו"לאנג‬
‫לאנג"‪ .‬פעם גדולי הכנרים היו "יאשה חפץ"‪" ,‬דוד‬
‫אויסטרך"‪" ,‬יהודי מנוחין"‪ .‬כיום ישנן מידורי ושרה‬
‫צ'אנג‪ .‬מהו סודם של המוסיקאים הסינים?‬
‫‪,15.1.13 ,1.1.13 ,18.12.12 ,4.12.12 ,20.11.12 ,6.11.12‬‬
‫‪5.2.13 ,29.1.13‬‬
‫(מספר קורס‪)19504 :‬‬
‫סד‬
‫חדשר ה‬
‫ה‬
‫∑∞‪∂Æ≥Æ‬‬
‫אמנות‬
‫מסע מופלא אל עולם האופרה‬
‫מרצה‪ :‬עומר שומרוני‪ ,‬מבקר המוזיקה הקלאסית של עיתון "גלובס"‬
‫מפגש מרתק עם כמה מהאופרות הגדולות של עולם‬
‫המוזיקה‪ ,‬תוך ניתוח מוזיקלי ועלילתי שלהן‪ .‬נסקור את‬
‫התפתחות האופרות לאורך השנים‪ ,‬החל מהניסיונות‬
‫הראשונים באיטליה של ראשית הבארוק ועד יצירות‬
‫הענק הרומנטיות של ורדי ופוצ'יני‪ .‬האופרות יוצגו‬
‫בביצועי ‪ DVD‬מרהיבים‪ ,‬באיכות צפייה וסאונד של‬
‫אולם קולנוע‪.‬‬
‫מֹונְ ֶטווֶ רְ ִדי‪" :‬אורְ ֵפאֹו" של הבארוק‬
‫"אורפאו" של מונטוורדי היא האופרה הראשונה ששרדה‬
‫בשלמותה‪ .‬במפגש הראשון בקורס נצפה בקטעים‬
‫מביצועי ‪ DVD‬נפלאים לאופרה זו‪ ,‬תוך דיון במאפיינים‬
‫הסגנוניים של האופרות בתקופת הבארוק‪.‬‬
‫מוצרט‪ :‬הנשים של "דון ג'ובאני"‬
‫מפגש מהנה עם האופרה הנועזת של מוצרט‪ ,‬העוסקת‬
‫ברודף הנשים המפורסם בהיסטוריה‪ .‬בנוסף להיכרות עם‬
‫המוזיקה הנשגבת של מוצרט‪ ,‬נאזין גם ל"זכרונות מדון‬
‫ג'ובאני" של פרנץ ליסט‪ ,‬יצירה וירטואוזית המבוססת על‬
‫נושאים מהאופרה‪.‬‬
‫דֹונִ ֶיצ ִטי‪" :‬שיקוי אהבה" נוסח ה"בל קנטו"‬
‫האופרה הקומית של דוניצטי היא מייצגת טובה של‬
‫סגנון ה"בל‪-‬קנטו" באופרה‪ .‬במפגש זה נתוודע אליה‬
‫בביצוע פנטסטי‪ ,‬בכיכובם של שניים מגדולי סולני‬
‫האופרה בעולם כיום‪.‬‬
‫רֹוסיני‪ :‬הלכלוכית של "לה ֶצ'נֶ רֶ נְ טֹולָ ה"‬
‫אגדת לכלוכית זכתה אצל רוסיני לגרסה קומית נפלאה‪.‬‬
‫במהלך המפגש נשווה דוגמאות מביצועים שונים‬
‫לאופרה זו‪ ,‬המייצגים גישות בימוי וביצוע שונות‪.‬‬
‫יָאטה"‬
‫ורדי‪ :‬נערת ליווי ושמה "לה ְטרָ וִ ָ‬
‫ִ‬
‫סיפורה הנוגע ללב של ויולטה ואלרי‪ ,‬נערת ליווי מפאריז‬
‫של המאה ה‪ ,19-‬הנאלצת לוותר על אהבתה בעודה‬
‫מתמודדת עם מחלת השחפת‪ .‬את האופרה היפהפייה‬
‫של ורדי נכיר באמצעות ביצוע עוצר נשימה בכיכובם של‬
‫אנה נטרבקו ורולנדו וילאזון‪ ,‬ונערוך השוואות בין ביצועי‬
‫‪ DVD‬מובילים ליצירה‪( .‬שני מפגשים)‪.‬‬
‫צ'ייקובסקי‪ :‬סיפורו של "יֶ ְבגֶ נִ י אֹוניֶ יגִ ין"‬
‫היכרות עם האופרה הגדולה ביותר של צ'ייקובסקי‪,‬‬
‫הנחשבת לאחת מיצירות המופת של ספרות האופרה‬
‫הרוסית‪ .‬במהלך המפגש נכיר את הרקע לכתיבת‬
‫האופרה ונשווה דוגמאות מביצועי ‪ DVD‬מעולים‪.‬‬
‫פוצ'יני‪" :‬טוּרָ נְ דֹוט" בעיר האסורה‬
‫"גראנד פינאלה" עם האופרה הגדולה מכולן של פוצ'יני‪,‬‬
‫שעלילתה מתרחשת בעיר האסורה בבייג'ינג‪ .‬את‬
‫האופרה נכיר דרך ביצוע מרהיב‪ ,‬שצולם באתר המקורי‬
‫של התרחשות העלילה‪.‬‬
‫חניה בשפע‬
‫חינם!!!‬
‫זמן אשכול‬
‫מיקום מעולה‬
‫נגיש מכל מקום‬
‫הקורס כולל שמונה מפגשים בימי שני‬
‫‪,21.1.13 ,7.1.13 ,24.12.12 ,26.11.12 ,12.11.12 ,29.10.12‬‬
‫‪11.2.13, 4.2.13‬‬
‫(מספר קורס‪)19505 :‬‬
‫‪ 12‬קולנוע‬
‫∑∞‪∂Æ≥Æ‬‬
‫אמנות‬
‫הקולנוע הקסום של המזרח הרחוק‬
‫מרכז הסדרה‪ :‬זיו אלכסנדרוני‪ ,‬מרצה לקולנוע ובמאי סרטים‬
‫מפגש נדיר ומסקרן עם עולם הקולנוע המרתק של‬
‫המזרח הרחוק‪ :‬תרבויות אקזוטיות‪ ,‬היסטוריה בלתי‬
‫מוכרת ופילוסופית חיים אחרת‪ ,‬לצד מבע קולנועי‬
‫מעורר השראה‪ .‬כל אלה הקנו לקולנוע האסייתי‬
‫מעמד מיוחד בקרב הקהל הרחב ומבקרי הקולנוע‬
‫כאחד‪ .‬בתום כל הרצאה‪ ,‬יוקרן סרט באורך מלא‬
‫התואם את נושא ההרצאה‪.‬‬
‫יפן‪ :‬הקולנוע המפתיע של אקירה קורסאווה‬
‫היוצר היפני הענק היה הראשון שבנה גשר תרבותי בין‬
‫מזרח למערב‪ ,‬תוך שהוא סולל את הדרך לכל היוצרים‬
‫שבאו אחריו‪.‬‬
‫מרצה‪ :‬זיו אלכסנדרוני‪.‬‬
‫סרט לצפייה‪" :‬כס הדמים"‬
‫קוריאה הדרומית‪ :‬חידתיות בלתי פתורה‬
‫קים קי דוק הוא מבכירי הבמאים של קוריאה‬
‫הדרומית‪ .‬סרטיו נעים בין פיוט וליריות לריאליזם‪.‬‬
‫בין עדינות רבה לאכזריות קשה‪ ,‬יופי וכיעור‪ ,‬נצרות‬
‫ובודהיזם‪ ,‬והרבה חידתיות בלתי פתורה‪.‬‬
‫מרצה‪ :‬ירון שמיר‪ ,‬מרצה לקולנוע‪.‬‬
‫סרט לצפייה‪" :‬נשימה"‬
‫הודו‪ :‬הקסם של "בוליווד‪/‬הוליווד"‬
‫למה סרט הודי נמשך שעתיים וחצי? מהי עלילה‬
‫הודית? היכן פוגש החלום הבוליוודי את המציאות‬
‫ההודית? ומתי ולמה החלה הפזילה אל עבר הקולנוע‬
‫המערבי של תעשיית הקולנוע ההודית?‬
‫מרצה‪ :‬סיגל מנור‪-‬בנגה‪ ,‬חוקרת תרבות הודו‪.‬‬
‫סרט לצפייה‪" :‬הוליווד בוליווד"‬
‫אוסטרליה‪ :‬קולנוע מסוף העולם‬
‫כתוצאה מבידודה של אוסטרליה‪ ,‬הפך הקולנוע‬
‫האוסטרלי לקול ייחודי ביצירה הקולנועית העולמית‪.‬‬
‫מבט אל סרטים המהווים את אבני היסוד של‬
‫התעשייה המקומית‪ ,‬ומשהו על ההתייחסות המקומית‬
‫למיעוט האבוריג'יני‪ .‬‬
‫מרצה‪ :‬רון פוגל‪ ,‬מבקר קולנוע ומרצה לקולנוע‪.‬‬
‫סרט לצפייה‪" :‬ג'ינדאביין"‬
‫סין‪ :‬ההיסטוריה הסינית על פי ז'אנג יימו‬
‫גדול במאי סין בעת החדשה‪ ,‬ז'אנג יימו‪ ,‬עוסק באופן‬
‫קבוע בהיסטוריה של העם הסיני‪ ,‬ובמיוחד בתקופת‬
‫מהפיכת התרבות של מאו‪ ,‬אותה הוא חווה באופן אישי‪.‬‬
‫סרט לצפייה‪" :‬מחול הפגיונות"‬
‫הודו‪ :‬לנגד עיניים מערביות‬
‫במציאות‪ ‬הקולנועית של יוצרים 'מערביים'‪ ,‬מתגלה‬
‫הודו כמרחב אקזוטי‪ ,‬חושני‪ ,‬צבעוני ויפהפה‪ ,‬החושף‬
‫לצד מורכבות תרבותית‪ ,‬גם את נקודת המבט‬
‫הפוסט‪-‬קולוניאליסטית ותפיסת המערב הגואל‪.‬‬
‫מרצה‪ :‬פולה טוליפמן‪ ,‬מורה ומרצה לקולנוע‪.‬‬
‫סרט לצפייה‪" :‬עוברים להודו"‬
‫הונג‪-‬קונג‪ :‬אלימות ופיוט באולם הקולנוע‬
‫בהיותה מושבה בריטית בטריטוריה סינית‪ ,‬משלב‬
‫הקולנוע של העיר הונג‪-‬קונג מסורות תרבותיות‬
‫הן מן המזרח והן מן המערב‪ .‬הסרטים מציגים‬
‫אומנויות לחימה מהמזרח באריזת אקשן מערבית‪,‬‬
‫לצד פיוט‪ ,‬אסתטיקה ופילוסופיה מזרחית‪.‬‬
‫מרצה‪ :‬רון פוגל‪.‬‬
‫סרט לצפייה‪" :‬הרוצח"‬
‫אירן‪ :‬ילדות ופמיניזם מאחורי הרעלה‬
‫הקולנוע האירני המרתק פועל ומשגשג תחת שלטון‬
‫איסלמי קיצוני ומדכא‪ .‬זוהי תעשייה דינאמית‬
‫ואיכותית‪ ,‬המתמקדת בילדים ובנשים ומצליחה‬
‫להגניב דרכם יופי‪ ,‬פיוט ואפילו ביקורת סמויה‪.‬‬
‫מרצה‪ :‬רחל אסתרקין‪ ,‬מרצה בכירה ומומחית לקולנוע‪.‬‬
‫סרט לצפייה‪" :‬קפה טרנזיט"‬
‫‪,15.1.13 ,1.1.13 ,25.12.12 ,4.12.12 ,20.11.12 ,6.11.12‬‬
‫‪5.2.13 ,22.1.13‬‬
‫(מספר קורס‪)19506 :‬‬
‫סד‬
‫חדשר ה‬
‫ה‬
‫∑∞‪∂Æ≥Æ‬‬
‫אמנות‬
‫האנשים הרציניים שמאחורי‬
‫הקומדיות המצחיקות בקולנוע‬
‫מרצה‪ :‬אלון גור אריה‪ ,‬במאי‪ ,‬תסריטאי ומרצה על קומדיות‬
‫ממה עשויה קומדיה? חוקר הקומדיות אלון גור‪-‬אריה‬
‫ייקח אתכם למסע בעקבות יצירות המופת של הקומדיה‬
‫הקולנועית‪ .‬בסדרה זו יחשפו עלילותיהם ומניעיהם של‬
‫יוצרים וקומיקאים ששינו את ההיסטוריה‪ ,‬הגורמים‬
‫למיליוני אנשים ברחבי העולם לצחוק עד דמעות‬
‫מול מסך הקולנוע‪ .‬בחלקו השני של כל מפגש נצפה‬
‫בקומדיה קלאסית מובחרת של אותו יוצר‪.‬‬
‫הקומדיות הקלאסיות של בילי ויילדר‬
‫כיצד הצליח ויילדר‪ ,‬יהודי שנמלט מגרמניה‪ ,‬להפוך‬
‫לאחד מגדולי במאי הוליווד ולטבל את הקומדיות שלו‬
‫במשפטי מחץ ודמויות ססגוניות? ‪ 5‬סרטים שכתב נכנסו‬
‫לרשימת הקומדיות המצחיקות בהיסטוריה‪.‬‬
‫סרט לצפייה‪" :‬אירמה לה דוס"‬
‫רואן אטקינסון‪ :‬הצחוקים של מיסטר בין‬
‫מפגש עמוס הומור בריטי שיוקדש לקומיקאי רואן‬
‫אטינקסון‪ ,‬שמצא את עצמו מצחיק את אנגליה בשנות‬
‫השבעים‪ ,‬ולמד את אומנותו מצ'רלי צ'פלין‪ ,‬ז'ק טאטי‬
‫ובאסטר קיטון‪.‬‬
‫סרט לצפייה‪" :‬בין"‬
‫הקומדיה המוקומנטרית‪ :‬היה או לא היה?‪ ‬‬
‫התשובה הקומית לסרט הדוקומנטרי הוא הסרט‬
‫המוקומנטרי‪ ,‬מסמך תיעודי לכאורה‪ ,‬שכולו בדיה‪ .‬כבר‬
‫בשנות השלושים גרם אורסון וולס לאלפי אנשים לברוח‬
‫מביתם בגלל שידור רדיו מוקומנטרי‪ .‬וודי אלן שיכלל‬
‫את השיטה ברבים מסרטיו‪.‬‬
‫סרט לצפייה‪" :‬זליג"‬
‫אבוט וקוסטלו‪ :‬הצמד המצחיק ביותר‪ ‬‬
‫תולדות אחד הצמדים המצליחים בהיסטוריה‪ ,‬כשהניגוד‬
‫בין באד אבוט חמור הסבר לאופי הליצני של לו קוסטלו‪,‬‬
‫הפכו אותם לאבן דרך בפנתיאון הקומדיה והשראה‬
‫לדורות של קומיקאים‪.‬‬
‫סרט לצפייה‪" :‬אבוט וקוסטלו פוגשים את פרנקנשטיין"‬
‫סטיב מרטין‪ :‬הקומיקאי שהצחיק יותר מידי‬
‫מפגש מצחיק במיוחד עם השחקן‪ ,‬הסופר‪,‬‬
‫הסטנדאפיסט‪ ,‬ונגן הבנג'ו לבן השיער‪ ,‬סטיב מרטין‪,‬‬
‫שהפך לאחד מגדולי הקומיקאים בני ימינו‪.‬‬
‫סרט לצפייה‪" :‬רוקסאן"‬
‫הנשים ששינו את עולם הקומדיה‬
‫בימים עברו אישה שהופיעה מול קהל נחשבה‬
‫בלתי מכובדת‪ .‬לכן בתיאטרון גברים גילמו תפקידי‬
‫נשים‪ .‬המאה ה‪ 20-‬הצמיחה קומיקאיות ששברו‬
‫את המסגרת‪ ,‬כמו לוסיל בול‪ ,‬קרול ברנט‪ ,‬ברברה‬
‫סטרייסנד ועוד‪ ,‬שהטביעו את חותמן ושינו את עולם‬
‫הקומדיה‪.‬‬
‫סרט לצפייה‪" :‬מה נשמע‪ ,‬דוק?"‬
‫מליאס‪ ,‬החבובות ותעשיית האשליות‪ ‬‬
‫מהאשליות של מליאס בסוף המאה ה‪ 19-‬ועד לקרמיט‬
‫ומיס פיגי‪ ,‬הלא הם ג'ים הנסון ופרנק אוז‪ .‬הם הביאו‬
‫לעולם את סדרת המופת "החבובות"‪ ,‬שזכתה להצלחה‬
‫גדולה בישראל והעולם כולו‪.‬‬
‫סרט לצפייה‪" :‬הארטיסט"‬
‫לצחוק כל הדרך אל האוסקר‬
‫בין הסרטים הדרמתיים והאפוסים המרשימים‬
‫שזוכים בטקס האוסקר‪ ,‬שזורות קומדיות מופתיות‪.‬‬
‫מה סודם של קומיקאים יחידי סגולה אלו‪ ,‬מוודי אלן‪,‬‬
‫דרך רוברטו בניני ועד ביל מאריי‪ ,‬לאחוז את הפסלון‬
‫המוזהב‪ .‬‬
‫סרט לצפייה‪" :‬אבודים בטוקיו"‬
‫הקורס כולל שמונה מפגשים בימי ראשון‬
‫‪,6.1.13 ,30.12.12 ,2.12.12 ,25.11.12 ,11.11.12 ,28.10.12‬‬
‫‪3.2.13 ,20.1.13‬‬
‫(מספר קורס‪)19507 :‬‬
‫סד‬
‫חדשר ה‬
‫ה‬
‫∑∞‪∂Æ≥Æ‬‬
‫אמנות‬
‫זהות ישראלית בקולנוע הדוקומנטרי‬
‫שמונה סרטים תיעודיים חדשים שזכו בפרסים‪,‬‬
‫ומפגשים שיתקיימו מיד לאחריהם עם הבמאים שלהם‪,‬‬
‫מהווים חלון אל הפנים השונות בחברה הישראלית‬
‫ומעלים מגוון של שאלות בנושא זהות יהודית וישראלית‪.‬‬
‫אלימות מינית בחברה הערבית‬
‫יוצרת ההצגה "דומא" (בובות) מחליטה לתעד במצלמתה‬
‫נשים ערביות שחוו אלימות מינית‪ .‬ארבע נשים‬
‫מעזות לחשוף את הפגיעה שחוו ומנסות לשבור את‬
‫השתיקה שכפו עליהן בני משפחותיהן והחברה כולה‪.‬‬
‫הקרנת הסרט "דומא" ומפגש עם הבמאית עביר‬
‫זייד חדד‪.‬‬
‫סדקים ראשונים בתום הילדותי‬
‫"ערבי‪ ,‬יהודי‪ ,‬פיליפיני וסיני הולכים לבית הספר"‪.‬‬
‫הסרט מלווה את ילדי כיתה ב' בבית הספר "תל נורדאו"‬
‫לאורך שנת לימודים אחת‪ ,‬שהופכת לטעונה במיוחד‬
‫בשל המלחמה בעזה‪ .‬הילדים מצביעים על בעיות‬
‫בחברה שלנו‪ ,‬ומתמודדים עם שאלות של זהות ושייכות‪.‬‬
‫הקרנת הסרט "שלום כיתה ב'" ומפגש עם‬
‫הבמאית נטע לוי‪.‬‬
‫מסע צבעוני אל עבר שחור‬
‫מנחם ופרד חיים בשני קצוות הזהות היהודית‪ :‬פרד‬
‫הוא מהנדס חלל אמריקאי‪ ,‬נשוי לאישה שחורה וילדיו‬
‫מקיימים אורח חיים נוצרי‪ .‬מנחם הוא ירושלמי דתי‪,‬‬
‫דוקטור לחינוך‪ ,‬ילדיו מתגוררים בהתנחלויות‪ .‬הסרט‬
‫מלווה אותם במסע טעון אל העולם שהיה פעם שלהם‪.‬‬
‫הקרנת הסרט "מנחם ופרד" ומפגש עם הבמאית‬
‫רונית קרצנר‪.‬‬
‫התליין של אדולף אייכמן‬
‫במשחטה קטנה בחולון‪ ,‬שלום נגר התימני בן השבעים‬
‫וחמש שוחט לפרנסתו תרנגולות וכבשים‪ .‬שלום שובה‬
‫את לב לקוחותיו בסיפורים מעברו על גלגולו הטראומטי‬
‫להיות התליין של אדולף אייכמן‪ .‬ונושא עמו בשורה‬
‫אנושית עמוקה‪.‬‬
‫הקרנת הסרט "התליין" ומפגש עם אחת‬
‫מהיוצרות‪ ,‬נטעלי בראון ואביגיל שפרבר‪.‬‬
‫חלום אמנותי בצל הצנזורה הרבנית‬
‫רוחמה ותקווה החרדיות יוצאות להגשים את חלומן‬
‫ליצור קולנוע בתוך החברה הסגורה בה הן חיות‪.‬‬
‫כמו נשים חרדיות אחרות‪ ,‬הן רוצות להתבטא‬
‫למרות הצנזורה הרבנית המחמירה‪.‬‬
‫הקרנת הסרט "החולמות" ומפגש עם הבמאית‬
‫אפרת שלום‪-‬דנון‪.‬‬
‫משפחה על פסגת הקילימנג'רו‬
‫ליורם דרוקר יש חלום‪ :‬להעפיל עם משפחתו‪ ,‬כולל‬
‫חן בת ה‪ ,8-‬אל פסגת הקילימנג'רו‪ .‬הסרט מלווה את‬
‫משפחת דרוקר משלב ההכנות‪ ,‬דרך ההתמודדויות‬
‫הפיסיות והמנטליות ועד ל"גג של אפריקה"‪.‬‬
‫הקרנת הסרט "משפחה עד הקצה" ומפגש עם‬
‫במאי הסרט גלעד גולדשמידט‪.‬‬
‫ישראלים שלא רוצים להיות ישראלים‬
‫מה גורם לצברים לרצות לאבד את הזהות הישראלית‬
‫ולהסתכל בגעגועים אל העבר באירופה? למה הם‬
‫מרגישים אשמים ודחויים? על מי הם כועסים?‬
‫הקרנת הסרט "האשכנזים" ומפגש עם היוצרים‬
‫דני דותן ודליה מבורך‪.‬‬
‫מסע אל השורשים הנעלמים‬
‫חנה סטאר אומצה מרומניה בגיל שבועיים‪ .‬בגיל‬
‫שמונה עשרה‪ ,‬היא יוצאת לרומניה לחפש את אמה‬
‫הביולוגית‪ .‬מסע הגילוי של חנה נשזר בשלושה צירים‬
‫המלווים את חייה‪ :‬חיפוש‪ ‬אחר אמה הביולוגית‪,‬‬
‫השנה לקראת גיוסה לצבא‪ ‬ויחסיה האמביוולנטיים‬
‫עם הוריה המאמצים‪ .‬הקרנת הסרט "המכתב‬
‫של סומנה" ומפגש עם אחת מהיוצרות‪ ,‬הדר‬
‫קליינמן‪-‬צדוק ותמנע גולדשטיין‪-‬חטב‪.‬‬
‫‪,7.1.13 ,24.12.12 ,17.12.12 ,26.11.12 ,12.11.12 ,29.10.12‬‬
‫‪4.2.13 ,21.1.13‬‬
‫(מספר קורס‪)19508 :‬‬
‫∑∞‪∂Æ≥Æ‬‬
‫אמנות‬
‫רומנטיקה‪ ,‬זוגיות וסקס מהסרטים‬
‫מרצה‪ :‬רחל אסתרקין מרצה בכירה ומומחית לקולנוע‪ ,‬כלת פרס סל תרבות של משרד החינוך‬
‫הצצה פיקנטית אל הרומן המרתק שמנהל הקולנוע עם‬
‫האהבה‪ .‬מפגש היסטורי עם רומנטיקה‪ ,‬נישואין וסקס‪.‬‬
‫מבט מקורי על שמרנות‪ ,‬מתירנות‪ ,‬גבריות ונשיות בצל‬
‫מהפכות חברתיות‪ .‬והאם אנחנו מעצבים את הקולנוע‬
‫או שהקולנוע מעצב אותנו?‬
‫אחרי כל מפגש נצפה בסרט באורך מלא התואם את‬
‫תוכן ההרצאה‪.‬‬
‫לידתה של הרומנטיקה‬
‫על ההבדלים בין העידן הפגאני לעידן המונוטאיסטי‬
‫ביחסו למיניות? מה מסתתר מאחורי ההפרדה‬
‫ההיסטורית בין סקס לנישואין? מדוע אנחנו נוטים‬
‫לראות את בן הזוג כהשתקפות של עצמנו? ומה מקומו‬
‫של האמון ביחסי זוגות?‬
‫סרט לצפייה‪" :‬לנטנה"‬
‫מלכה‪ ,‬נזירה‪ ,‬או זונה‬
‫מה קורה כאשר הדת שולטת בדחף המיני של האדם?‬
‫איך אוהבים בצל קדושת ההתנזרות? כיצד מתקיימים‬
‫אהבה ונישואין בצל שוביניזם וקנאות דתית? ומה זה‬
‫עושה לרומנטיקה?‬
‫סרט לצפייה‪" :‬נערת בוליין האחרת"‬
‫אהבה מהסרטים‬
‫איך הפכה הרומנטיקה למוצר צריכה שאומץ על‬
‫ידי תקשורת ההמונים והייתה ל"כוכבת" הוליוודית‬
‫נחשקת? והאם הקולנוע מחקה את החיים‪ ,‬או שהחיים‬
‫מנסים לחקות את הקולנוע?‬
‫סרט לצפייה‪" :‬אמן האשליות"‬
‫רומנטיקה בצל רוחות מלחמה‬
‫נשים בחברה נדרשו למלא את מקומם של גברים‬
‫במפעלים וגילו עוצמה ויכולת שלא ידעו שיש בהן‪ .‬מה‬
‫זה עושה לזוגיות? מה קורה לרומנטיקה בזמן מלחמה?‬
‫כיצד נולדת דמות נשית חדשה? מה עושים כל אלה‬
‫לייצוג של גברים ונשים בקולנוע?‬
‫סרט לצפייה‪" :‬קזבלנקה"‬
‫מדוע החזירו את הנשים למטבח‬
‫המלחמה נגמרה והפוריטניות ניסתה להחזיר את‬
‫העולם לקדמותו‪ :‬את האישה למטבח ואת התמימות‬
‫לקולנוע‪ .‬האם מדובר בדיכוי לשמו או ביוזמה כלכלית‬
‫גאונית להגנה על אמריקה? איך זה נראה בקולנוע?‬
‫סרט לצפייה‪" :‬הרחק מגן עדן"‬
‫עשו אהבה‪ ,‬לא מלחמה‬
‫איך נולדו המהפכה השחורה‪ ,‬ילדי הפרחים‪ ,‬המהפכה‬
‫המינית המתירנות והפמיניזם? מה מוכר יותר‬
‫כרטיסים‪ :‬חופש? אלימות‪ ,‬או ציצים? מה עושות‬
‫המהפכות לרומנטיקה‪ ,‬למשפחתיות ולקולנוע?‬
‫סרט לצפייה‪" :‬איזה מן שוויון"‬
‫יש אהבה ממין אחר‬
‫כשישו הופך לכוכב רוק ושחור הוא יפה‪ ,‬כשמצעדים‬
‫הם לא של טנקים אלא של הומוסקסואלים צבעוניים‬
‫שיוצאים מהארון בגאווה‪ .‬מה זה עשה למוסד‬
‫המשפחתי? וכיצד הפכו ההומוסקסואל והלסבית‬
‫מערפדים לבני אדם?‬
‫סרט לצפייה‪" :‬הילדים בסדר"‬
‫אהבה וסקס תוצרת הארץ‬
‫מדוע היהודי החדש מאמין שהטובים לטיס והטובות‬
‫לטייסים? האם לגדול תחת מכבש הישראליות פירושו‬
‫להיות מתוק ורומנטי רק מבפנים? האם להיות סקסי‬
‫זה בראש ובראשונה להיות גבר? מה מקומה של‬
‫הרומנטיקה בקולנוע הישראלי? ומה זה עושה לזוגיות?‬
‫סרט לצפייה‪" :‬ללכת על המים"‬
‫‪,7.1.13 ,24.12.12 ,17.12.12 ,26.11.12 ,12.11.12 ,29.10.12‬‬
‫‪28.1.13 ,21.1.13‬‬
‫(מספר קורס‪)19509 :‬‬
‫סרט בהקרנת‬
‫טרום בכורה‬
‫∑∞‪∂Æ≥Æ‬‬
‫אמנות‬
‫מועדון "טרום בכורה בקולנוע" של "זמן אשכול"‬
‫בסינמה סיטי‪ -‬גלילות‪ ,‬רמת השרון‬
‫גם בסמסטר זה‪ ,‬נביא אליכם שלושה סרטים חדשים בליווי צפייה מודרכת‬
‫ע"י צוות המרצים המוביל של "זמן אשכול" שתעצים את חוויית הצפייה‪.‬‬
‫את הסרטים האיכותיים ביותר‪ ,‬נבחר במיוחד עבורכם וכל מה שיוותר לכם לעשות הוא להגיע‪,‬‬
‫לקבל פופקורן ושתייה (איך אפשר בלי)‪ ,‬להתרווח על הכורסא וליהנות‪.‬‬
‫הסדרה כוללת שלושה מפגשים‪ ,‬שיתקיימו בסינמה סיטי‪ -‬גלילות‪ ,‬רמת השרון‪.‬‬
‫כל מפגש כולל הרצאה מקדימה על הסרט בת ‪ 45‬דקות ואת הקרנת הסרט‪.‬‬
‫הקורס יתקיים בימי שני‬
‫החל מהשעה ‪ 18.30‬ב"זמן אשכול"‬
‫‪21.1.13 ,24.12.12 ,26.11.12‬‬
‫(מספר קורס‪)19510 :‬‬
‫‪ 17‬תיאטרון‬
‫∑∞‪∂Æ≥Æ‬‬
‫אמנות‬
‫קופידון כ"כוכב ההצגה" בתיאטרון‬
‫מרצה‪ :‬ד"ר דן רונן‪ ,‬במאי מרצה וחוקר תיאטרון‬
‫באמנות האהבה תופסת חלק מרכזי וכך גם במחזאות‬
‫ובתיאטרון‪ .‬בסדרת מפגשים נתבונן במספר יצירות‬
‫תיאטרון‪ ,‬הבוחנות את פניה השונים של האהבה‪ :‬אהבה‬
‫רומנטית‪ ,‬אהבה הורית‪ ,‬אהבה עצמית‪ ,‬העדר אהבה‪,‬‬
‫אהבה חסרת הגיון‪ ,‬אהבה מושלמת‪ ,‬אהבה סדיסטית‪,‬‬
‫אהבה מזוכיסטית ועוד‪.‬‬
‫המפגשים מלווים בקטעי וידיאו מתוך הצגות ומחזות‬
‫שעובדו לקולנוע‪.‬‬
‫אהבה בתיאטרון הישראלי העכשווי‬
‫מהם המכשולים בדרכם של אוהבים‪ ,‬האופייניים‬
‫להיסטוריה ולתיאטרון הישראלי? למשל‪ :‬מלחמת‬
‫השחרור בהצגה "יונה ונער" על פי מאיר שלו‪ ,‬זיכרון‬
‫השואה ב"רוחל'ה מתחתנת" והמסורת היהודית‬
‫ב"תפוחים מן המדבר" מאת סביון ליברכט‪.‬‬
‫אהבה קשה במחזותיו של חנוך לוין‬
‫מהם יחסי הכוחות בין נשים וגברים במחזותיו‬
‫המוקדמים של חנוך לוין ("חפץ" ו"יעקובי ולידנטל")‪,‬‬
‫ובמחזותיו המאוחרים ("יאקיש ופוצ'ה" ו"הרטיטי את‬
‫לבי")‪ .‬נתמקד בתדמית העצמית של הנשים במחזות‬
‫אלה‪ :‬מה הן אומרות על עצמן? מה אומרים עליהן‬
‫הגברים? ומה הן אומרות עליהם?‬
‫עזה כמוות אהבה בטרגדיות של שקספיר‬
‫מוטיב האהבה בטרגדיות של שקספיר קשור באופן‬
‫בלתי מתפשר עם מוטיב המוות‪ .‬נתבונן בשתי טרגדיות‬
‫ונבחן את אש האהבה ותוצאותיה הטרגיות‪ :‬חוסר‬
‫היכולת לממש אהבה ב"רומיאו ויוליה" ו"סרטן" הקנאה‬
‫ב"אותלו"‪.‬‬
‫אין אהבות שמחות בקומדיות של שקספיר‬
‫מוטיב האהבה בקומדיות של שקספיר בא לידי ביטוי‬
‫בקשת רחבה של רגשות‪ :‬מעצב ומלנכוליה‪ ,‬דרך פנטזיה‬
‫והזיה ועד לשמחה ואופוריה‪ .‬כיצד הוא מתייחס למוטיב‬
‫האהבה בקומדיות כמו "חלום ליל קיץ"‪" ,‬קומדיה של‬
‫טעויות"‪" ,‬אילוף הסוררת"‪" ,‬הלילה השנים עשר"‪.‬‬
‫אהבה עצמית במחזותיו של מולייר‬
‫האם אהבתו העצמית של דון ז'ואן" גורמת לו‬
‫להתאהב שוב ושוב בנשים שהוא פוגש בדרכו‪ ,‬או‬
‫שזו קריאת תיגר כנגד האלוהות? האם צביעותו‬
‫של "טרטוף" באה לנפץ את בועת האהבה‬
‫הרומנטית? האם אדם יכול לגדל לעצמו את האהבה‬
‫האולטימטיבית‪ ,‬כמו במחזה "בית ספר לנשים"?‬
‫"אהבה" – זה נשמע יותר טוב באידיש‬
‫נצפה בקטעי וידיאו של שלושה סיפורי אהבה של‬
‫בשביס זינגר‪ ,‬שנכתבו במקור באידיש ועובדו לבמה‬
‫בתיאטרון הישראלי‪" :‬שונאים סיפור אהבה"‪" ,‬העבד"‬
‫ו"הנאהבים והנעימים"‪ .‬באיזו מידה מסורת יהודית‪,‬‬
‫גלות ושואה‪ ,‬עיצבו את יחסו של בשביס זינגר למוטיב‬
‫האהבה?‬
‫אהבה בלתי אפשרית בתיאטרון הרוסי‬
‫מדוע במחזות רוסיים מסוימים האוהבים תמיד‬
‫מאוהבים באדם הלא נכון? ננסה לענות על השאלה‬
‫תוך צפייה בשלושה מחזות צ'כוב‪" :‬הדוד וניה"‪" ,‬שלוש‬
‫אחיות" ו"השחף"‪ .‬מוטיב האהבה מקבל ביטוי חריף‬
‫ביותר בספרו של טולסטוי "אנה קרנינה"‪.‬‬
‫נצפה בקטעים מעיבודי במה וקולנוע של יצירה זו‪.‬‬
‫סיפורי אהבה "גדולים מהחיים" במחזות זמר‬
‫מחזמר בלי סיפור אהבה זה כמו גוף בלי נשמה‪ .‬נספר‬
‫כמה סיפורים ושירי אהבה ממחזות זמר ידועים‪:‬‬
‫אהבה תמימה ב"אביב מתעורר"‪ ,‬אהבה בצל מחלת‬
‫האיידס ב"רנט"‪ ,‬אהבה גדולה מהחיים ב"פנטום‬
‫האופרה"‪ ,‬אהבה אסורה ב"סיפור הפרברים" ועוד‪.‬‬
‫‪,10.1.13 ,27.12.12 ,20.12.12 ,29.11.12 ,22.11.12 ,8.11.12‬‬
‫‪7.2.13 ,24.1.13‬‬
‫(מספר קורס‪)19511 :‬‬
‫‪ 18‬תיאטרון‬
‫∑∞‪∂Æ≥Æ‬‬
‫אמנות‬
‫מאחורי הקלעים‬
‫עם כוכבי התיאטרון הישראלי‬
‫ד"ר דן רונן‪ ,‬במאי‪ ,‬מרצה וחוקר תיאטרון‪ ,‬מארח שחקני תיאטרון מובילים‪ ,‬איתם עבד בהצגות שונות‪.‬‬
‫בדומה למתכונת תוכנית הטלוויזיה "‪ ,"Actors Studio‬בכל מפגש יתארח שחקן אחד שיספר מה עבר עליו בדרכו‬
‫אל הבמה‪ ,‬חייו הפרטיים והציבוריים כשחקן מפורסם‪ ,‬הקשיים האישיים בקיום קריירת משחק בישראל ועוד‪.‬‬
‫מלבד הסיפורים האישיים‪ ,‬יוקרנו קטעים מתוך הצגות‪ ,‬סרטים וסרטי הטלוויזיה של השחקן‪.‬‬
‫השחקן יספר על האופן בו הוא עובד על דמות‪ ,‬אילו שיטות משחק חביבות עליו ועל הבדלי המשחק בתיאטרון‬
‫הקולנוע והטלוויזיה‪.‬‬
‫בסדרת מפגשים ייחודית זו יתארחו השחקנים הבאים‪:‬‬
‫השחקן הצעיר איתי טיראן זכה‬
‫השנה בפרס התיאטרון הישראלי‬
‫לשחקן הטוב ביותר עבור הופעתו‬
‫בהצגה “קברט”‪ .‬במפגש זה ידבר‬
‫על הופעותיו בתיאטרון הקאמרי‪:‬‬
‫“המלט”‪“ ,‬וויצק”‪“ ,‬גטו”‪“ ,‬קברט”‬
‫וההצגה החדשה (והכפולה)‬
‫“ריצ’רד השני” ו”ריצ’רד השלישי”‪ .‬נצפה בקטע מסרט‬
‫בהשתתפותו (“בופור”) וקטע ממופע אלתורים בו‬
‫השתתף בהנחיית הבמאי דן רונן‪.‬‬
‫אם הזמן ירשה‪ ,‬ידבר גם על מעורבות חברתית של‬
‫שחקן בישראל‪.‬‬
‫מיקי קם לא נחה לרגע‪ :‬תיאטרון‬
‫(“קברט”‪“ ,‬כנר על הגג”)‪ ,‬קולנוע‬
‫וטלוויזיה (“בובות”‪“ ,‬רוקדים עם‬
‫כוכבים”) בידור (“רגל פה רגל שם”)‬
‫וזו רק דוגמית קטנה‪ .‬מיקי תדבר‬
‫על משחק‪ ,‬שירה ובידור בישראל‪.‬‬
‫נצפה בקטעים ושירים מתוך‪“ :‬מלך‬
‫מרוקאי”‪“ ,‬קברט”‪“ ,‬שלמה המלך ושלמי הסנדלר”‪,‬‬
‫“גטו”‪ ,‬וקטעים ממופעי הבידור שלה‪ .‬בהצגת החאן‬
‫הירושלמי “מיס ישראל”‪ ,‬שכתבו אפרים סידון ודן רונן‬
‫(שגם ביים) שיחקה מיקי מנחה (גבר) בתחרות מלכת‬
‫יופי‪ ,‬בה שיחקו את המתחרות גברים‪ .‬נצפה בקטע‬
‫וירטואוזי בו מיקי מחקה זמרים מפורסמים‪.‬‬
‫בימים אלה מופיע נתן דטנר בארבע‬
‫הצגות‪“ :‬כנר על הגג”‪ ,‬כולם היו בני”‪,‬‬
‫“גטו” ו”אמנות” (אותה גם ביים)‪.‬‬
‫במפגש ידבר על משחק בתיאטרון‪,‬‬
‫קולנוע וטלוויזיה‪ .‬את התפקידים‬
‫הראשיים בתחילת דרכו האמנותית‬
‫ביצע נתן בהצגות “סקפינו” ו”אופרת‬
‫הקבצנים” שביים דן רונן בתיאטרון באר שבע‪ .‬כעבור שנים‬
‫חזר נתן לאותו תיאטרון‪ ,‬הפעם כמנהל‪ ,‬וכאן ידבר על ניהול‬
‫תיאטרון בפריפריה‪.‬‬
‫השחקן הבינלאומי ששון גבאי לא‬
‫מפסיק להפתיע בתפקידיו המגוונים‪:‬‬
‫ניצול שואה פולני ב”רוחל’ה מתחתנת”‬
‫(בית ליסין)‪ ,‬מנצח מצרי של תזמורת‬
‫משטרה (“ביקור התזמורת”)‪ ,‬פוליטיקאי‬
‫מצוי ב”פולישוק”‪ ,‬עורך דין (“סיטון”)‪,‬‬
‫קסטנר ההונגרי ב”משפט קסטנר” ‪ -‬וזה‬
‫רק על קצה המזלג‪ .‬כסטודנט בחוג לתיאטרון באוניברסיטת‬
‫תל אביב שיחק בקבוצת התיאטרון שהקים וביים דן רונן‬
‫בהצגות‪“ :‬החונקים” ו”אותו ואת בנו”‪ .‬במפגש זה ידבר‬
‫ששון על דרכו בזירה המקומית ובזירה הבינלאומית‪ .‬בנוסף‬
‫נצפה בקטעי וידיאו של הצגות תיאטרון‪ ,‬תוכניות טלוויזיה‬
‫וסרטי קולנוע בהן השתתף‪.‬‬
‫הקורס כולל ארבעה מפגשים בימי שישי בין השעות ‪11.00-12.30‬‬
‫ב"זמן אשכול"‬
‫בסינמה סיטי – גלילות‪ ,‬רמת השרון‪.‬‬
‫מועדי המפגשים‪1.2.13 ,28.12.12 ,30.11.12 ,2.11.12 :‬‬
‫(מספר קורס‪)19512 :‬‬
‫‪ 19‬קרימינולוגיה‬
‫∑∞‪∂Æ≥Æ‬‬
‫מפגש עם העולם שמעבר לחוק‬
‫מרצה‪ :‬ניצב‪-‬משנה (בדימוס) אבי דוידוביץ‪ ,‬קרימינולוג‪ ,‬לשעבר ראש היאחב”ל‪,‬‬
‫כיום ראש התוכנית ללימודי תעודה בפרופילאות פלילית במרכז האוניברסיטאי אריאל‪.‬‬
‫מה גורם לאדם לבצע פשע? כיצד ניתן למנוע‬
‫עבריינות? אלו שתי השאלות היסודיות בהן עוסקת‬
‫הקרימינולוגיה‪ .‬בסדרת הרצאות מרתקת נתוודע אל‬
‫הגורמים העיקריים המביאים בני אדם לעבור עבירות‪,‬‬
‫נכיר מקרוב מהם פשע מאורגן ועבריינות הצווארון‬
‫הלבן וניחשף לשיטות חקירה על בסיס מקרים‬
‫אמיתיים‪ ,‬מרביתם מניסיונו של המרצה‪.‬‬
‫נושאי ההרצאות‬
‫ההיווצרות העבריינית‬
‫האם העבריינות היא תכונה מולדת העוברת בתורשה‪,‬‬
‫או שהיא נובעת ממערך כרומוזומלי מסוים? האם‬
‫הסביבה בה גדל אדם שנעשה עבריין היא זו שגרמה‬
‫לו לפשוע? האם העבריינות היא מחלת נפש או הפרעה‬
‫אישיותית‪ ,‬או שמא מדובר בהתנהגות שעבריין בחר‬
‫מתוך הכרה ורצון חופשי?‬
‫העבריינים שמאחורי “הצווארון הלבן”‬
‫מלומדים מתווכחים על הגדרת עבריינות “הצווארון‬
‫הלבן”‪ ,‬אך אין חולק כי מעילות‪ ,‬הפרת אמונים‬
‫ושחיתות הן בין המאפיינים העיקריים של התופעה‪,‬‬
‫שנזקיה הכלכליים והאיום על שלטון החוק עולים על‬
‫תופעות פשיעה אחרות‪ .‬איך מתמודדים עם שחיתות‬
‫של אנשי ציבור?‬
‫האמת על היווצרות הפשע המאורגן‬
‫מהם ממדי ההתארגנות הפלילית? איך התפתחה‬
‫התופעה בארצות‪-‬הברית ובברית‪-‬המועצות? מדוע‬
‫מקומם של היהודים בפשע המאורגן בארצות‪-‬הברית‬
‫היה מכריע? ואיך קרה ששורשי הפשע המאורגן בחבר‬
‫המדינות צמחו עוד בתקופת השלטון הקומוניסטי?‬
‫איך פועל הפשע המאורגן?‬
‫עם גלי העלייה מחבר המדינות‪ ,‬התפתחו בארץ ארגוני‬
‫פשיעה‪ .‬מי העלה את קיומו של הפשע המאורגן‬
‫בישראל לסדר היום הציבורי? מי התכחש לטענה כי‬
‫בארץ פועל פשע מאורגן – ומדוע? איך פועל הפשע‬
‫המאורגן? ואיך הוא מתמודד עם רשויות האכיפה?‬
‫הסיפור האמיתי על תיק משה קצב‬
‫כיצד התנהלה החקירה במשפטו של משה קצב? מהן‬
‫הראיות שהביאו להרשעתו? באלו מהלכים נקטה‬
‫הסנגוריה כדי לחלץ אותו מהאשמות החמורות?‬
‫ניצב משנה אבי דוידוביץ שימש כסגן ראש צוות‬
‫החקירה המיוחד שהוקם לחקור בעניין‪.‬‬
‫מהי בעצם פרופילאות פלילית?‬
‫בסרט “שתיקת הכבשים” פיתחו סוכני ה‪F.B.I-‬‬
‫פרופיל פלילי של רוצח סידרתי אכזר‪ .‬במציאות‪,‬‬
‫הפרופילאי מסייע לחוקר במצב בו התרחש פשע‬
‫חמור‪ ,‬ומאמצי החקירה מופנים לגילוי העבריין תוך‬
‫משך זמן קצר ככול הניתן‪ .‬בהרצאה ניחשף לשיטות‬
‫העבודה של הפרופילאי באמצעות דוגמאות מהעולם‬
‫האמיתי על אנסים וטרוריסטים‪.‬‬
‫איך מאבחנים בין אמת לשקר?‬
‫מהן הטכניקות לאבחון בין אמת ושקר? כיצד נוכל‬
‫להעריך את הדיוק שלנו בבואנו להחליט האם אכן‬
‫נאמרה האמת? ואיך שפת הגוף יכולה לסייע לנו‬
‫באבחון זה?‬
‫סודות עלומים מחדרי החקירות‬
‫כיצד מצליחים החוקרים להשיג ראיות? באלו‬
‫טקטיקות הם נוקטים? בפני אלו דילמות הם‬
‫ניצבים? וכיצד הן נפתרות? שורה של סיפורים‬
‫מהשטח תשמש לנו אמצעי להציץ לתוך חדרי‬
‫החוקרים ולהתרשם מפתרונות שנמצאו לדילמות‬
‫מורכבות‪.‬‬
‫בין השעות ‪ 19.00-20.30‬ב״זמן אשכול״‬
‫‪,14.1.13 ,31.12.12 ,17.12.12 ,3.12.12 ,19.11.12 ,5.11.12‬‬
‫‪4.2.13 ,28.1.13‬‬
‫(מספר קורס‪)19513 :‬‬
‫‪ 20‬משפט‬
‫∑∞‪∂Æ≥Æ‬‬
‫אמת וצדק בבית המשפט‬
‫מרצה‪ :‬עו"ד אליעזר פני‪-‬גיל‪ ,‬מרצה במסלול האקדמי של המכללה למינהל‬
‫ושותף במשרד עורכי‪-‬הדין פני‪-‬גיל מיור ושות'‬
‫יש הטוענים כי "כל העולם משפט"‪ .‬בסדרת מפגשים‬
‫מרתקת‪ ,‬נעסוק בבעיות העיקריות המעסיקות את בתי‬
‫המשפט בישראל‪ ,‬ובשאלות משפטיות הנוגעות לכל‬
‫אחד מאיתנו‪ .‬סדרת ההרצאות נועדה לתת קורטוב‬
‫של מושג על העולם המשפטי‪ .‬ההרצאות תתמקדנה‬
‫בנושאים הנוגעים למשפט הציבורי‪ ,‬כמו גם למשפט‬
‫הפרטי‪.‬‬
‫העיקרון של שלטון החוק‬
‫מהו שלטון החוק? הייתכן מצב "אידיאלי"‪ ,‬שבו‬
‫אכן השליט היחיד יהיה החוק? האם אפשר לקבוע‬
‫בוודאות כי בישראל שולט העיקרון של שלטון החוק?‬
‫והאם הפכה מדינת ישראל למדינת משפט‪ ,‬המחזיקה‬
‫בשיא עולמי של עורכי דין?‬
‫המהפכה שמאחורי ואחרי המהפכה החוקתית‬
‫האם יש למדינת ישראל חוקה? כיצד הצליח בית‬
‫המשפט העליון ליצור חוקה‪ ,‬כמעט יש מאין? היש‬
‫אמת בטענה כי הפסיקה של בית המשפט היא‬
‫בהתאם לשופטים הפוסקים את הדין? והאם צודקים‬
‫אלה הטוענים שבית המשפט העליון נמצא בעידן של‬
‫"מהפכת נגד" למהפכה החוקתית של אהרן ברק?‬
‫האמת על "חופש הביטוי"‬
‫מה עומד מאחורי העיקרון הנשגב של חופש הביטוי?‬
‫האם יש הגבלה כלשהי על חופש הביטוי במדינת‬
‫ישראל? הייתכן כי בית המשפט הרחיק לכת בחופש‬
‫שנתן לחופש הביטוי? כיצד בא חופש זה לידי ביטוי‬
‫בפגיעה בזכויות הפרט? ועד כמה יש וצריך להתחשב‬
‫בזכויות אלו?‬
‫הצד הטוב של חוק לשון הרע‬
‫חוק איסור לשון הרע נועד לעשות מהפכה בכל הנוגע‬
‫לזכויותיו של הפרט ולשמור על שמו הטוב‪ .‬האם כדאי‬
‫לנקוט הליכים משפטיים כדי לשמור על השם הטוב?‬
‫וכיצד בא הדבר לידי ביטוי כיום בעידן האינטרנט?‬
‫מי שומר על אתיקה בפרסום?‬
‫מאחורי הקלעים של הפרסומות באמצעי התקשורת‬
‫מתנהלים מאבקים על עקרונות נשגבים כמו‬
‫חופש הביטוי ופגיעה ברגשות הציבור‪ .‬איך קורה‬
‫שהפרסומות הללו מלוות בהטעיה‪ ,‬ברמיזות מיניות‪,‬‬
‫בהפחדה ובפגיעה בטעם הטוב?‬
‫הסוד שמאחורי הצוואה הנכונה‬
‫איך אפשר למנוע "מאבקי ירושה" אחרי ‪ ?120‬מה‬
‫מסתתר מאחורי מושגים כמו "דיני ירושה"‪" ,‬ירושה‬
‫על פי דין"‪" ,‬הכשרת צוואה" או "פסילת צוואה"?‬
‫והעיקר‪ :‬איך כותבים צוואה שתענה על כל הבעיות‬
‫המתעוררות‪ ,‬כשניגשים למלא את הוראותיה?‬
‫"לא קראתי את האותיות הקטנות"‬
‫ישנם מקרים שבהם בתי המשפט מבטלים‬
‫התחייבויות שנטלו על עצמם אנשים שונים‪,‬‬
‫שטוענים כי "לא הבינו על מה הם חתמו"‪ .‬האם‬
‫כדאי לבנות על כך שבית המשפט ייעתר לבקשתנו‬
‫ויבטל התחייבות שלנו? האם אדם חייב לעמוד‬
‫מאחורי ההתחייבויות שנטל על עצמו?‬
‫הטריקים הנסתרים של פוליסות הביטוח‬
‫רבים אומרים "לי זה לא יקרה"‪ ,‬אבל לכל אחד‬
‫מאיתנו זה עלול לקרות‪ .‬מעדנו‪ ,‬נפלנו‪ ,‬נפגענו‪ .‬מהן‬
‫זכויותיו של נפגע שכזה? מהן הזכויות של נפגעי‬
‫תאונות דרכים? מתי חובה לפנות לביטוח הלאומי‪,‬‬
‫ומתי זו רק זכות? האם כדאי להתפתות לפוליסות‬
‫ביטוח? וממה בדיוק יש להיזהר?‬
‫‪,8.1.13 ,25.12.12 ,18.12.12 ,4.12.12 ,20.11.12 ,6.11.12‬‬
‫‪5.2.13 ,22.1.13‬‬
‫(מספר קורס‪)19514 :‬‬
‫‪ 21‬מדינה‬
‫סד‬
‫חדשר ה‬
‫ה‬
‫∑∞‪∂Æ≥Æ‬‬
‫פרשיות הריגול שהסעירו את העולם‬
‫מרצה‪ :‬משה כץ‪ ,‬מרצה מומחה בנושא הריגול‪ ,‬בעל עבר עשיר בתחום המודיעין‬
‫מאחורי הקלעים של המלחמה החשאית‪.‬‬
‫מפגשים מסקרנים ומרתקים עם פרשיות ריגול שנותרו‬
‫חסויות שנים רבות‪" .‬מחדלינו חשופים לעיני כל‪,‬‬
‫בעוד שהצלחותינו חסויות"‪ ,‬מתלוננים ארגוני הביון‪.‬‬
‫האומנם? סיפורם של מרגלים וארגוני ביון שקבעו את‬
‫גורלן של מלחמות ושינו את פני העולם‪.‬‬
‫הסיפור המדהים שמאחורי "פרשת ואנונו"‬
‫"מרגל האטום" היה מועמד לפרס נובל לשלום‪ .‬כל‬
‫הפרטים על סיפור חייו של האיש שחשף את סודות‬
‫הגרעין של ישראל‪ .‬כיצד התקבל לעבודה בקריה‬
‫למחקר גרעיני בדימונה? מה הניע אותו לעשות זאת?‬
‫היכן נכשל השב"כ? וכיצד הצליח המוסד להביא את‬
‫ואנונו למשפט?‬
‫רצח רבין‪ :‬הכישלון הגדול של השב"כ‬
‫מדוע כשלה היחידה לאבטחת אישים‪ ,‬שאנשיה‬
‫מאומנים לשתק תוקף בתוך פחות משתי שניות?‬
‫ואיך המכונה המשומנת הזאת לא הצליחה למנוע את‬
‫הרצח?‬
‫"מרגלים קטנים‪ -‬סיפורים גדולים"‬
‫לא את כל המרגלים ניתן לכנות‪.Ace of Spies ‬‬
‫אבל סיפור חייהם לא פחות מרתק‪ .‬מרגלים שפעלו‬
‫עבורנו וחלקם חסויים עד היום וכאלה שפעלו נגדנו‬
‫ונחשפו‪ .‬מה חיפש המדען הצ'כי בישראל?‪ ‬מי היה‬
‫ישראל בר וכיצד הוא נחשף? מרגל שדבק בסיפור‬
‫הכיסוי שלו‪ ‬כך שגם אשתו לא ידעה מיהו באמת‪.‬‬
‫כיצד הצליח המוסד לצותת‪ ‬לאבו מאזן בלישכתו?‬
‫כל אלה ועוד‪ ‬בהרצאה "מרגלים קטנים"‪.‬‬
‫פרשת אלי כהן ותעלומת המרגל הנעלם מאיר בינט‬
‫איך הצליח המרגל הישראלי לחדור לצמרת השלטון‬
‫הסורי? ומדוע הסורים מסרבים עד היום להעביר‬
‫את עצמותיו לקבורה בישראל? וגם‪ :‬סיפורו המרתק‬
‫של המרגל מאיר בינט‪ ,‬שפעל במצרים ונתפס בגלל‬
‫טיפשותם של מפעיליו‪ .‬מדוע לא זכה האיש להנצחה‬
‫ראויה?‬
‫הצלחותיו וכישלונותיו של ה‪-‬ק‪.‬ג‪.‬ב‬
‫שמו של ה‪-‬ק‪.‬ג‪.‬ב הלך לפניו במשך כל תקופת‬
‫המלחמה הקרה‪ .‬האירגון אמור היה לשמש כ"מגן‬
‫וחרב של המהפכה"‪ .‬מה היו שורשיו וכיצד צמח‬
‫ארגון הביון הסובייטי? כיצד היא תיפקד והאם הוא‬
‫עמד במשימתו?‬
‫מ"טורה בורה" למגדלי התאומים‬
‫מה הניע את הקנאים האיסלמים לפגוע במעוזיה‬
‫של ארה"ב? מדוע כשל המודיעין האמריקאי במניעת‬
‫הפיגועים במגדלי התאומים ובפנטגון? וכיצד הם‬
‫השפיעו על מערך המודיעין האמריקני?‬
‫העריקים והמרגלים של העולם החדש‬
‫לאחר קריסת הגוש המזרחי‪ ,‬היו שניבאו כי "תם‬
‫עידן הריגול"‪ .‬אבל ב‪ 20-‬השנים שחלפו‪ ,‬התברר‬
‫כי עולם הריגול עדיין "חי ובועט"‪ .‬הצצה ראשונה‬
‫ומרתקת אל סיפורם של מרגלים‪ ,‬בוגדים ועריקים‬
‫בעת החדשה‪.‬‬
‫הסיפור האמיתי על המרגלים הראשונים‬
‫איך הוקמו שירותי הביון של מדינת ישראל? מה היו‬
‫השגיאות וההצלחות של השירותים החשאיים? ומה‬
‫היה המחיר הכבד ששולם על הכישלונות?‬
‫‪,9.1.13 ,26.12.12 ,5.12.12 ,21.11.12 ,14.11.12 ,31.10.12‬‬
‫‪6.2.13 ,23.1.13‬‬
‫(מספר קורס‪)19515 :‬‬
‫‪ 22‬סיפורים אישיים‬
‫סד‬
‫חדשר ה‬
‫ה‬
‫∑∞‪∂Æ≥Æ‬‬
‫מהקצה אל הקצה‪:‬‬
‫סיפוריהם של אנשים שהצליחו לנצח את גורלם‬
‫מרכזת הסדרה‪ :‬בלהה גזית‪ ,‬מפיקת אירועי ענין ותרבות‬
‫סדרה מקורית ומרתקת‪ ,‬שתעסוק בשמונה סיפורים‬
‫אישיים מדהימים‪ ,‬מסופרים בגילוי לב מפי שמונה‬
‫אנשים שהצליחו לעמוד בלחצים‪ ,‬להאמין בדרכם‪,‬‬
‫לגבור על הקשיים‪ ,‬להיחלץ מתוך מצבים בלתי‬
‫אפשריים שנקלעו לתוכם ולמצוא את דרכם אל‬
‫החיים הטובים והשלמים‪.‬‬
‫הרב החרדי שנלחם להפרדת הדת מהמדינה‬
‫ירון ידען חי כאברך‪ ,‬היה ראש כולל ומומחה לפסקי‬
‫הלכה‪ .‬הוא עזב אישה ו‪ 7-‬ילדים ואת הקהילה‬
‫החרדית‪ ,‬חזר בשאלה והפך להיות לוחם להפרדת‬
‫הדת מהמדינה‪ .‬היום הוא מסיים תארים בחינוך‪,‬‬
‫היסטוריה ופילוסופיה‪.‬‬
‫נולד בת‪ ,‬הפך לבן ו"יצא(ה)גבר"‬
‫סיפור חייו של עדי רונן מרתק ומפתיע‪ .‬עדי‬
‫נולד בת אך מעולם לא הרגיש אישה‪ .‬מיום ליום‬
‫התחזקה בו התחושה שנפשו כלואה ב"אריזה" הלא‬
‫מתאימה‪ .‬בחשיפה סוחפת הוא יוצא שוב אל המסע‬
‫שעבר‪ ‬ומגלה כי אין דבר העומד בפני הרצון!‬
‫החלומות הגדולים של אביחי שלי‬
‫אביחי שלי‪ ,‬בחור עיוור וכבד שמיעה‪ ,‬עשה הכול‬
‫כדי להגשים את חלומותיו‪ .‬הוא זכה בחידון התנ"ך‬
‫העולמי לנוער‪ ,‬ביצע שירות מלא בחיל המודיעין‪ ,‬סיים‬
‫תואר ראשון במנהל עסקים ותואר שני במשפטים‪,‬‬
‫וכיום עובד כמנהל תיקי השקעות ב"פסגות"‪.‬‬
‫הייתי אשתו של גואל רצון‬
‫אלה גולן‪ ,‬שהייתה במשך מספר שנים אחת מנשותיו‬
‫לשעבר של גואל רצון‪ ,‬מספרת איך נשאבה אל החיים‬
‫בתוך כת‪ ,‬איך עברה את שטיפות המוח‪ ,‬איך עמדה‬
‫בסדר היום שהוכתב לה על ידי בעלה – עד השלב‬
‫הגואל של ההתפקחות והיציאה מתוך הכת הסגורה‪.‬‬
‫הדרוזית שהעזה לשנות את מעמד האישה במג'ר‬
‫נדה‪ ,‬אלמנת צה"ל‪ ,‬נאבקה במסורת הדרוזית‪.‬‬
‫היא התאלמנה בגיל ‪ 23‬במלחמת לבנון ה‪.1-‬‬
‫בעלה נהרג בפיצוץ בבנין הממשל בצור‪ .‬בת ‪ 23‬עם‬
‫שלושה יתומים‪ ,‬החליטה לצאת ללמוד בתיכון‬
‫ובאוניברסיטה‪ ,‬למרות איסור המסורת לנשים לצאת‬
‫לעבוד‪ .‬היום היא תורמת ועובדת במתנ"ס לנשים‪.‬‬
‫מלכת היופי הדרוזית מסתתרת מאיומי רצח‬
‫אנג'לינה פארס היא הדוגמנית הדרוזית הראשונה‪.‬‬
‫היא התמודדה בתחרות מלכת היופי‪ .‬במגזר הדרוזי‬
‫ראו בהשתתפותה הפרה חמורה של כללי הצניעות‪.‬‬
‫בעקבות לחץ שהופעל עליה ואיומים ברצח נאלצה‬
‫פארס לפרוש מהתחרות‪ .‬הסרט סוקר את הפרשה‬
‫מרגע הרשמתה של פארס לתחרות היופי וכלה‬
‫בחייה לאחר עזיבתה את הארץ‪.‬‬
‫הנסיך האפריקאי שחזר בתשובה‬
‫זה מתחיל כמו כל סיפור אגדה סטנדרטי‪ .‬למלך‬
‫ומלכת גמדזה שבסווזילנד נולד בן ונקרא בשם‬
‫ניקוסינטי‪ .‬אבל יום אחד הנסיך עזב את ארצו ובא‬
‫לירושלים‪ .‬הוא התגייר‪ ,‬שינה את שמו לנתן‪ ,‬הפך‬
‫לחרדי ליטאי מן השורה‪ ,‬והיום הוא מתגורר בצפת‬
‫עם משפחתו‪.‬‬
‫יהודית רותם‪ :‬מעולם סגור לעולם של חירות‬
‫הסופרת יהודית רותם נולדה בבודפשט‪ .‬משפחתה‬
‫נבחרה לנסוע ב"רכבת קסטנר" ולאחר שבעה‬
‫חודשים במחנה הריכוז ברגן ועשרה חודשים במחנה‬
‫פליטים בשווייץ‪ ,‬עלתה לארץ והתחנכה במוסדות‬
‫חרדיים בבני ברק‪ .‬היא נישאה לתלמיד ישיבה‬
‫ופרנסה את משפחתה כמורה‪ .‬לאחר ‪ 20‬שנה חזרה‬
‫בשאלה ויצאה לחיים עצמאיים עם שש בנותיה‪.‬‬
‫היא כתבה ‪ 5‬ספרים וזכתה בפרס ראש הממשלה‪.‬‬
‫‪,9.1.13 ,26.12.12 ,19.12.12 ,5.12.12 ,21.11.12 ,7.11.12‬‬
‫‪30.1.13 ,23.1.13‬‬
‫(מספר קורס ‪)19516‬‬
‫‪ 23‬כלכלה‬
‫∑∞‪∂Æ≥Æ‬‬
‫מסע אל מוקדי הכוח בכלכלה הישראלית‬
‫מרצה‪ :‬מתן חודורוב‪ ,‬הפרשן הכלכלי של חדשות ערוץ ‪10‬‬
‫מי מנווט את המשק הישראלי? מהם הכוחות‬
‫הפועלים בו? אילו אינטרסים מיוצגים במסגרתו?‬
‫ומאילו שיקולים מתקבלות בו החלטות? בקורס‬
‫ייחודי זה נערוך היכרות מעמיקה עם מוקדי‬
‫ההשפעה‪ ,‬המפתיעים לעתים‪ ,‬שמכוונים את הספינה‬
‫הכלכלית בישראל‪.‬‬
‫"הטייקונים" מול ה‪99%-‬‬
‫בעבר הם עוררו הערצה‪ ,‬כיום רובם מתמודדים עם‬
‫בוז ולעג – אך "הטייקונים"‪ ,‬נותרו המושכים הבלתי‬
‫מעורערים בחוטי הכלכלה הישראלית‪ .‬כיצד נולד‬
‫"טייקון" מלכתחילה? מה המשמעות של שליטתו‬
‫הריכוזית על חברות ונכסים? ומדוע הוא מצליח‬
‫לשמוט חובות ("תספורת") כמעט מבלי להינזק?‬
‫"נערי האוצר" ובנק ישראל‬
‫האם מדובר ב"כנופיית פקידים" שתוקעת מקלות‬
‫בגלגלי החקיקה הכלכלית ויוזמות חברתיות‪ .‬האם‬
‫הדימוי מוצדק? כיצד נבחרים "נערי האוצר"? עד‬
‫כמה רחבות סמכויותיהם? אילו שיקולים מנחים‬
‫את פעילותם? ומהם יחסי הגומלין בינם לבין בנק‬
‫ישראל?‬
‫זה עולם קטן מאוד‬
‫המציאות הכלכלית בישראל מושפעת בעיקר‬
‫מהאקלים הגלובאלי‪ .‬כיצד ההאטה בארה"ב‬
‫ובאירופה תחלחל לשוק המקומי? האם על ישראל‬
‫להעדיף שותפות סחר חדשות כחלופה למערב‬
‫המדשדש?‬
‫כשהפוליטיקאים פוגשים בכלכלה‬
‫כיצד מצליחים מיעוטים ושדולות להכתיב לממשלה‬
‫סדרי עדיפויות ולהטות מיליארדי שקלים בשנה?‬
‫מתי מנצחת הפוליטיקה את טובת הכלכלה והמשק?‬
‫וכיצד שינוי שיטת הממשל עשוי להשפיע על חלוקת‬
‫התקציב?‬
‫המהפך האזרחי של תנועות המחאה‬
‫המחאה החברתית שואפת לייצג את "האינטרס‬
‫הציבורי" בישראל‪ .‬כיצד התגבשו תנועות המחאה‬
‫ואילו מגזרים הן משרתות? מה מידת השפעתן בפועל‬
‫על החקיקה הכלכלית? האם הן "טרנד חולף" או‬
‫גורם קבוע בשיח הכלכלי?‬
‫כשחברה פרטית פוגשת רגולציה‬
‫לאחרונה גדל מאוד כוחם של משרדי הממשלה‬
‫בפיקוח על התנהלות המגזר העסקי‪ .‬כיצד נראה‬
‫הדיאלוג בין עסקים פרטיים לבין משרדי הממשלה?‬
‫האם הרגולציה מגבילה או מסייעת ליצירת "שוק‬
‫חופשי"?‬
‫כלכלת צבא או צבא כלכלי?‬
‫צה"ל מוצג כגוף בזבזני‪ ,‬ה"שואב" כספים על חשבון‬
‫החינוך‪ ,‬הרווחה והבריאות‪ .‬האם טענה זו מדויקת?‬
‫אילו רפורמות כלכליות נערכו במערכת הביטחון‪,‬‬
‫ומה תרומתן למשק? וכיצד משפיע צה"ל על הכלכלה‬
‫הישראלית?‬
‫"ועד כאן‪ ,‬פינת הכלכלה"‬
‫בשנים האחרונות הפכה הכלכלה למושא סיקור‬
‫מרכזי בתקשורת הכתובה והמשודרת‪ .‬כיצד‬
‫משפיעים העיתונים‪ ,‬הטלוויזיה והרדיו על‬
‫התנהלותם של מקבלי ההחלטות במשק? האם הם‬
‫מקדמים אג'נדה? ולאיזו מידה של עצמאות זוכים‬
‫עיתונאים באמצעי התקשורת השונים?‬
‫הקורס כולל שמונה מפגשים בימי שישי‬
‫בסינמה סיטי – צומת גלילות‪ ,‬רמת השרון‪.‬‬
‫‪,18.1.13 ,4.1.13 ,21.12.12 ,7.12.12 ,23.11.12 ,9.11.12‬‬
‫‪8.2.13 ,25.1.13‬‬
‫(מספר קורס‪)19517 :‬‬
‫‪ 24‬פסיכולוגיה‬
‫∑∞‪∂Æ≥Æ‬‬
‫מסע מרתק אל נפש האדם‪-‬בראי הקולנוע‬
‫מרצה‪ :‬ענת זפרני‪ ,‬מרצה לפסיכולוגיה‪ ,‬בעלת ‪ M.A‬בחינוך‬
‫מה קובע את הבחירות שאנו עושים בחיים? האם דרכי‬
‫ההתנהגות שלנו פועלות בצורה אוטומטית? מה מסתתר‬
‫מאחורי האחיזה באמונות ובעמדות כחלק מהגדרת‬
‫העצמי? ומהן שיטות הטיפול המגוונות הקיימות כיום?‬
‫בחלקו השני של כל מפגש נצפה בסרט באורך מלא‬
‫הקשור לנושא ההרצאה‪.‬‬
‫הטיפול הנפשי מפרויד ועד ימינו‬
‫נפש האדם מורכבת מרבדים רבדים של צרכים‪ ,‬גנטיקה‬
‫והשפעות סביבתיות‪ .‬במפגש זה נכיר את הדרכים‬
‫הישירות והעקיפות להבנת מורכבות התנהגויות‬
‫אנושיות‪.‬‬
‫סרט לצפייה‪" :‬שאלה של שפיות"‬
‫סגנון חיים ואמונה המתגשמת מאליה‬
‫האם אנו חיים במציאות שבעצמנו יצרנו? איך אנחנו‬
‫משפיעים על הסביבה הקרובה וכיצד היא משפיעה‬
‫עלינו? כיצד גיבשנו את סגנון חיינו ואיך הוא משפיע על‬
‫הבחירות שלנו ביום יום?‬
‫סרט לצפייה‪" :‬ג'רי גרימבל"‬
‫צמתים בתקשורת‬
‫כיצד אנו לומדים לתקשר? מהי התקשורת הבינאישית?‬
‫מהי תקשורת אסרטיבית? אלו מסרים חוסמים אותנו?‬
‫ומהן הטכניקות לשיפור התקשורת הבינאישית?‬
‫סרט לצפייה‪" :‬לחנך את ג'ני"‬
‫מה‪ ,‬בעצם‪ ,‬מרגש אותנו?‬
‫מה מניע אותנו לקום בבוקר‪ ,‬לעבוד‪ ,‬ליצור קשרים‬
‫חברתיים‪ ,‬להתחתן וללדת? מהם סוגי המניעים שלנו‪:‬‬
‫הביולוגיים והנפשיים? כיצד אנו שולטים בהם ובאילו‬
‫מקומות הם מנהלים אותנו? ועוד‪ :‬מהו ריגוש?‬
‫ומהו ויסות רגשי?‬
‫סרט לצפייה‪" :‬אלגנטיות של קיפוד"‬
‫תעלומת המשיכה הבינאישית‬
‫מדוע אנשים מתנהגים אחרת בחברות אחרות? מהו‬
‫קוד תרבותי? מהי השפעה חברתית? כיצד נקבעת‬
‫המשיכה הבינאישית? מדוע מפרסמים מעדיפים‬
‫נשים יפות במודעות לפרסום מכוניות?‬
‫סרט לצפייה‪" :‬מוכת ירח"‬
‫על זיכרון ושכחה‬
‫מה הקשר בין גיל לזיכרון? מהם הפריטים אותם‬
‫אנו נוטים לשכוח‪ ,‬ומדוע? כיצד משתנים זיכרונות‬
‫הילדות שלנו בהתאם לתקופות החיים? מה מאיץ‬
‫שכחה ומה מגביר מוטיבציה לזכור? מהן הטכניקות‬
‫לשיפור יכולת הזכירה וממה מושפעת השכחה?‬
‫סרט לצפייה‪" :‬מים לפילים"‬
‫נורמאלי או לא – זו השאלה‬
‫איך מגדירים נורמאליות? מהם מבחנים פסיכולוגים‬
‫לאיתור מחלות נפש? מה ההבדל בין הפרעה נפשית‬
‫למחלה נפשית? ואיך אפשר לבחון הכול בראי‬
‫התרבות?‬
‫סרט לצפייה‪" :‬משוגעים מאהבה"‬
‫סודו של "הפסיכולוג הטוב"‬
‫היכרות מרתקת עם גישות טיפוליות‪ :‬מהן שיטות‬
‫הטיפול המקובלות לבעיות כמו מימוש עצמי‪ ,‬חרדה‪,‬‬
‫פרידה ואבל‪ ,‬זוגיות ועוד? במפגש יוצגו ארבעה‬
‫מקרים טיפוליים שבאמצעותם נלמד על מגוון‬
‫הטיפולים הקיימים‪.‬‬
‫סרט לצפייה‪" :‬בוא נדבר על זה"‬
‫‪,9.1.13 ,26.12.12 ,5.12.12 ,21.11.12 ,7.11.12 ,31.10.12‬‬
‫‪6.2.13 ,23.1.13‬‬
‫(מספר קורס‪)19518 :‬‬
‫∑∞‪∂Æ≥Æ‬‬
‫אינטליגנציה רגשית בחיי היום יום‬
‫רגשות – האם זה מדבק?!‬
‫מרצה‪ :‬רונית נשר‪ ,‬מרצה באוניברסיטת חיפה ובר אילן פסיכותרפיסטית‪ ,‬ודוקטורנטית לפסיכולוגיה‪.‬‬
‫מי מנהל את חיינו – אנחנו או הרגשות שלנו?‬
‫“אינטליגנציה רגשית” היא אוסף של כלים המסייעים‬
‫לנו בחיי היום יום שלנו‪ .‬מיומנויות נרכשות‪ ,‬שיכולות‬
‫לשפר משמעותית את איכות חיינו‪ ,‬את איכות מערכות‬
‫היחסים שלנו ואת התפקוד שלנו בעבודה‪ .‬סדרת‬
‫ההרצאות מאפשרת הזדמנות ללמוד באופן חווייתי‬
‫ויישומי על האינטליגנציה הרגשית שלנו‪.‬‬
‫הקשר המיוחד בין שכל‪ ,‬רגש והתנהגות‬
‫ב”מבוא לאינטליגנציה רגשית” נכיר את מערכת‬
‫הרגשות שלנו ונבין כיצד בנויים מנגנוני הרגש‪ .‬כמו כן‬
‫נלמד לזהות רגשות ראשוניים ומשניים‪.‬‬
‫מפגש עם מערכת הרגשות שלנו‬
‫מי מפחד מהפחד? האם ייתכן כי הוצאתם “חוזה”‬
‫נגד אחד הרגשות או קבוצת רגשות שלמה? מה היחס‬
‫שלכם לקנאה? האם היא בונה או הורסת? נלמד לזהות‬
‫את ה”רומן” שיש לנו עם כל רגש‪ ,‬ולאתר “חוזים לא‬
‫גמורים” עם רגשות מורכבים‪.‬‬
‫שיעור ראשון בניהול רגשות‬
‫האם אנחנו יודעים לנהל את הרגש שלנו ‪ -‬או שהרגש‬
‫מנהל אותנו? מתוך מה אנו מגיבים? מתוך הכעס?‬
‫אשמה? מה מסתתר מאחורי הכעס והתסכול? על מה‬
‫יושבת האכזבה? ואיך מתפתח רצון לשלמות?‬
‫מה עושים כשניהול הרגשות לא פועל?‬
‫איך משנים מחשבה היוצרת התנהגות לא רצויה? נלמד‬
‫לנהל עבודה מודעת עם דפוסים מגבילים ונכיר מקרוב‬
‫מודלים של “חטיפה רגשית” וטכניקות להארקה רגשית‬
‫וויסות רגשי‪.‬‬
‫אינטליגנציה רגשית במערכות יחסים‬
‫הרגשות שלנו פועלים שעות נוספות בתוך מערכות‬
‫יחסים משמעותיות‪ .‬מערכת יחסים משמעותית יכולה‬
‫להיות הרסנית ויכולה להיות מקור לתמיכה‪ ,‬לצמיחה‬
‫ולחיזוק‪ .‬נלמד כיצד שיחה טעונה יכולה להישמע‬
‫(ולהסתיים) אחרת‪ ,‬בזוגיות‪ ,‬במשפחה‪ ,‬ובמשפחה‬
‫מורחבת‪.‬‬
‫“המזוודות“ במערכות היחסים‬
‫מדוע אני שוב ושוב מוצא את עצמי מתעצבן על חבר‬
‫לעבודה ולא מסוגל להביע את הכעס בצורה ברורה?‬
‫איך זה שאני שוב במערכת יחסים הרסנית עם‬
‫הבוס שלי? איך קורה שאני שוב נעלבת מהחברים‬
‫הקרובים שלי?‬
‫“העץ הנדיב“‪ :‬באמת נדיב או פראייר?‬
‫האם אתם יודעים לזהות את הרצונות והצרכים‬
‫שלכם‪ ,‬להביע אותם‪ ,‬ולשמור על הגבולות שלכם?‬
‫נלמד על גבולות במערכות יחסים ועל חשיבות הצבת‬
‫הגבולות הרגשיים המתאימים בזוגיות‪ ,‬בהורות‪,‬‬
‫בעבודה ועם חברים‪.‬‬
‫לעשות שלום בין הראש ללב‬
‫אינטליגנציה רגשית טובה היא אינטגרציה הרמונית‬
‫בין השכל (המחשבה)‪ ,‬הלב (הרגש) וההתנהגות‪.‬‬
‫במפגש מסכם זה נבדוק כיצד ניתן ליצור אינטגרציה‬
‫משלל המודלים שלמדנו‪.‬‬
‫נזהה מתי מערכת הרגשות שלנו עובדת בהרמוניה‪,‬‬
‫ומתי ומדוע נשמעים לעיתים צלילים צורמים מצד‬
‫מנגנוני ההגנה שלנו‪.‬‬
‫בין השעות ‪ 10.30-12.00‬ב״זמן אשכול״‬
‫‪,8.1.13 ,25.12.12 ,18.12.12 ,27.11.12 ,13.11.12 ,30.10.12‬‬
‫‪5.2.13 ,22.1.13‬‬
‫(מספר קורס‪)19546 :‬‬
‫גלילות‬
‫ק‬
‫ב מת ורס‬
‫קניון רקיים‬
‫ב‬
‫רעננהננים‬
‫∑∞‪∂Æ≥Æ‬‬
‫פסיכולוגיה חיובית בראי הקולנוע‬
‫מפגש מרתק עם "הפסיכולוגיה החיובית"‪ ,‬שמדגישה‬
‫את הכישורים המעצימים את תחושת המימוש העצמי‬
‫שלנו‪ .‬מהן נקודות החוסן האישי? מהם הדברים‬
‫שמעניקים לנו משמעות? ומהי חשיבותם של הפנאי‬
‫והאופטימיות להגדלת מעגלי האושר בחיינו?‬
‫בחלקו השני של כל מפגש‪ ,‬נצפה בסרט קולנוע באורך‬
‫מלא העוסק בנושא ההרצאה‪.‬‬
‫מהי "פסיכולוגיה חיובית"?‬
‫הפסיכולוגיה החיובית צמחה מתוך הגישות‬
‫ההומניסטיות‪ ,‬המדגישות את הכוחות הקיימים באדם‪,‬‬
‫במקביל לקשיים שעמם הוא מתמודד‪ .‬מי הם מייסדי‬
‫הגישה ההומניסטית? ומה היא מחדשת לנו בתחום‬
‫טיפולי הנפש?‬
‫סרט לצפייה‪" :‬היצ"‬
‫אנשים מעוררי השראה‬
‫ישנם אנשים שמסוגלים להשפיע עלינו יותר מאחרים‪.‬‬
‫יש בהם רכיב מעורר השראה וכריזמטי‪ .‬כיצד ניתן‬
‫לזהות את אותם "מטעיני אנרגיה" ולהפוך להיות‬
‫כמותם עבור אחרים משמעותיים לנו?‬
‫סרט לצפייה‪" :‬ללכת שבי אחריו"‬
‫גישות אופטימיות להתמודדות מול משברי החיים‬
‫מהן הדרכים שבאמצעותם ניתן לייעל התמודדות מול‬
‫משברים בחיים? מהו אותו חוסן נפשי המופיע לפתע‬
‫דווקא בתוך מצבים שנתפסים בעינינו כבלתי ניתנים‬
‫לשינוי?‬
‫סרט לצפייה‪" :‬שנה מופלאה"‬
‫הדרכים הנכונות להגברת האושר‬
‫מהם אותם הדברים המצליחים להגביר את תחושת‬
‫האושר בחיים? כיצד ניתן להגביר את נוכחותם בחיינו?‬
‫מהן השיטות שנלמדו מניסיונם של אנשים מאושרים‬
‫להגברת האושר האישי והחברתי?‬
‫סרט לצפייה‪" :‬המרדף אחרי האושר"‬
‫דימוי עצמי‪ ,‬שליטה עצמית וביטחון עצמי‬
‫איך אנחנו מנצלים את היכולת לנהל את חיינו בצורה‬
‫נכונה‪ ,‬תוך העלאת הדימוי העצמי ותחושת מסוגלות‬
‫עצמית בחיים? מהן העוצמות והחולשות המרכיבות‬
‫את הדימוי העצמי שלנו במישורי החיים השונים?‬
‫ואיך לפתח טכניקות להעצמה אישית?‬
‫סרט לצפייה‪" :‬שתי פנים למראה"‬
‫עוד משהו על אמון ואמונה‬
‫"במה אתה מאמין"? "מי מאמין בך?" מה הם‬
‫התפקידים שממלאים אנשים אחרים בחיינו? מהי‬
‫השפעת האמון בעצמנו ובאחרים על איכות חיינו?‬
‫ומה תפקידה של האמונה בתוך חיינו?‬
‫סרט לצפייה‪" :‬תחת שמש טוסקנה"‬
‫לשבור את כל המחסומים‬
‫איך מגשימים חלומות? מהן הדרכים המגוונות‬
‫להצלחה? האם מדובר במזל או גורל? או בקבלת‬
‫החלטה ויישומה‪ ,‬בלי להיות מושפע ממה אומרים‬
‫האחרים? הכל על (אי) קיומם של מחסומים בחיים‪.‬‬
‫סרט לצפייה‪" :‬כף רגלי השמאלית"‬
‫על זוגיות ומשפחה בראייה אופטימית‬
‫איך ניתן לבחור לעצמנו בני זוג אידיאליים? מה‬
‫הופך אותנו לבני זוג טובים יותר? מה הופך את התא‬
‫המשפחתי המצומצם לכ"כ משמעותי עבורנו? מי הם‬
‫אותם אנשים שימשיכו ללכת איתנו גם כשנוכחותם‬
‫כבר לא תהיה איתנו? מה כוחה של המשפחה כתא‬
‫משמעותי ראשוני ומשני לאורך כל החיים?‬
‫סרט לצפייה‪" :‬פריחה מאוחרת"‬
‫‪,20.1.13 ,13.1.13 ,30.12.12 ,2.12.12 ,18.11.12 ,4.11.12‬‬
‫‪10.2.13 ,3.2.13‬‬
‫(מספר קורס‪)19519 :‬‬
‫∑∞‪∂Æ≥Æ‬‬
‫מרצה‪ :‬אורלי בר‪-‬קימה‪ ,‬עיתונאית‪ ,‬מרצה בנושא צמיחה ושינוי בחיים‪.‬‬
‫מחברת הספר "להיפתח לשינוי" המפתחת שיטת "מפתחות לצמיחה ושינוי בחיים"‪.‬‬
‫לנו כנשים יש המון "כובעים" ותפקידים‪ ,‬שבהם‬
‫אנו רוצות להיות במיטבנו‪ -‬אנו גם אמהות‪ ,‬בנות‪,‬‬
‫חברות‪ ,‬בנות זוג‪ ,‬אנו רוצות לפתח קריירה או עיסוק‬
‫שנהנה ממנו‪ ,‬לחיות ברווחה כלכלית‪ ,‬לפתח זמן פנאי‬
‫וכישרונות שבורכנו בהם‪ ,‬ובעיקר‪ ,‬לקום בבוקר עם‬
‫חיוך ובתחושה שיש משמעות לחיינו‪ .‬בסדרה הזו‬
‫נענה על השאלות כיצד ניתן להשיג איזון‪ ,‬לשמור על‬
‫המרכז שלנו‪ ,‬ולהצליח בכל מעגלי חיינו‪ ,‬מבלי לשלם‬
‫על כך מחיר גבוה‪ ,‬בגופנו‪ ,‬בנפשנו או ברוחנו‪.‬‬
‫מה שעשית עד היום הביא אותך למקום בו את‬
‫נמצאת‪ ,‬ואם את רוצה להיות במקום אחר‪ ,‬בתחום‬
‫אחד‪ ,‬או במספר תחומים בחייך‪ ,‬בואי ללמוד כיצד‬
‫לעשות דברים‪ -‬אחרת!‬
‫משמעותה של משפחה‬
‫איך אנו יכולות להתמודד עם הצורך לאזן בין הבית‬
‫והמשפחה לקריירה? על אלו צרכים ורצונות עונה‬
‫לנו הערך משפחה? ואלו מפתחות יסייעו לנו לממש‬
‫את הערך הזה בחיינו?‬
‫לצמוח או לקמול‬
‫למה חשוב לנו להשקיע בצמיחה וההתפתחות‬
‫האישית שלנו? מה מניע תהליך של צמיחה‬
‫והתפתחות? ואלו ערכים מתממשים עבורנו בתהליך‬
‫הצמיחה? איך לזהות את היכולות והכישרונות‬
‫הייחודיים לנו ולפתח אותם?‬
‫הדרך אל זוגיות מאושרת‬
‫אחד התחומים המרכזים בחיינו כנשים‪ ,‬הוא הצורך‬
‫בקשר‪ ,‬באינטימיות‪ ,‬באיזון‪ ,‬אושר‪ ,‬מיניות‪ ,‬תמיכה‪,‬‬
‫הנאה‪ .‬עד כמה אני בזוגיות עם עצמי? ואיך זה‬
‫משפיע על כך שיש או אין לי זוגיות בחיי? איך אני‬
‫יוצרת את הזוגיות שאני רוצה? ומאידך‪ ,‬איך אני‬
‫מחייה זוגיות קיימת‪ ,‬שכבר נס ליחה?‬
‫איך לנהל מערכות יחסים טובות‬
‫קשרים חברתיים עונים לנו על הצורך בתמיכה‪,‬‬
‫הקשבה‪ ,‬שייכות לקהילה‪ ,‬ביצירת תקשורת‪,‬‬
‫והעצמה‪ .‬איך לבחור את החברות הנכונות לי? אלו‬
‫ערכים חשובים לי בחברות? איך אני מושכת לחיי את‬
‫מערכות היחסים המקדמות והמעצימות‪ ,‬ומנטרלת‬
‫את החברויות המגבילות?‬
‫מימוש עצמי‬
‫איך נגיע ליותר מימוש וסיפוק בחיינו? האם אפשר‬
‫לאהוב את מה שאנו עושות? מה יגרום לנו להרגיש‬
‫סיפוק‪ ,‬הגשמה‪ ,‬הצלחה‪ ,‬עניין‪ ,‬גיוון ומשמעות? וכיצד‬
‫ניתן לנהל את עצמנו טוב יותר במסגרת הזמן?‬
‫איך לטפח את הבריאות‬
‫אין עוררין על חשיבותה שמירה ותחזוקה של‬
‫הבריאות‪ .‬כמה זמן יש להקדיש לתחזוקה וטיפוח?‬
‫איך לשמור על האיזון הפנימי הנכון? מה הקשר בין‬
‫הגוף והנפש? וכיצד ניתן לטפח אותו?‬
‫האם הכסף עונה על הכול‬
‫האם לנשים יש עניין עם כסף? מדוע קשה לנו לבקש‬
‫כסף תמורת עבודתנו? והאם ניתן לשנות זאת? עד‬
‫כמה אנו זקוקות לביטחון כלכלי‪ ,‬עצמאות‪ ,‬ואיך זה‬
‫משפיע על איכות חיינו? איך אפשר ליצור שפע בחיים‬
‫שלנו?‬
‫חשיבותו של "זמן לעצמי"‬
‫מה המשמעות של לקחת לעצמך זמן? ואיזה ערך זה‬
‫יביא לחייך? למה חשוב לקחת "זמן לעצמי"‪,‬‬
‫לטפח שעות פנאי‪ ,‬העשרה ותחביבים‪ ,‬ועל אלו צרכים‬
‫זה עונה לנו?‬
‫‪,13.1.13 ,30.12.12 ,23.12.12 ,2.12.12 ,18.11.12 ,4.11.12‬‬
‫‪10.2.13 ,27.1.13‬‬
‫(מספר קורס‪)19520 :‬‬
‫∑∞‪∂Æ≥Æ‬‬
‫חלומות‪ :‬דרך המלך אל התת מודע‬
‫מרצה‪ :‬רונית נשר‪ ,‬מרצה באוניברסיטת חיפה ובר אילן‪ .‬פסיכותרפיסטית ודוקטורנטית לפסיכולוגיה‬
‫מפגש נדיר עם העולם המרתק והמסתורי של‬
‫החלומות והחלימה‪ .‬היכרות עם גישות שונות‬
‫לפירוש חלומות‪ .‬חלום הוא כמו מכתב מהתת‬
‫מודע‪ ,‬ובכל לילה אנו מקבלים כמה וכמה מכתבים‬
‫כאלה‪ ,‬אך האם אנו מבינים מה הם אומרים לנו?‬
‫המשתתפים יוזמנו מדי פעם להביא דוגמאות של‬
‫חלומותיהם‪.‬‬
‫לילות‬
‫מבוא לחלומות‪ :‬מה קורה לנו בלילה?‬
‫מהו המנגנון הפיזי והרגשי של החלימה? בעולם‬
‫החלימה מתקיים שילוב מיוחד של הפיזי הקוגנטיבי‬
‫והרגשי בו זמנית‪ .‬נתבונן על מיתוסים מוכרים כגון‪:‬‬
‫"כשעייפים חולמים פחות‪ ",‬או "משך כל חלום הוא‬
‫‪ 7‬שניות"‪ .‬מהי שנת חלום וכיצד היא משפיעה על‬
‫השינה שלנו?‬
‫הפסיכולוגיה פוגשת את החלום‬
‫פרויד כינה את החלום‪" :‬דרך המלך אל התת מודע"‪,‬‬
‫ואכן כך הוא‪ .‬פרויד הבין שבאמצעות החלום ניתן‬
‫להיכנס אל חדרי התת מודע‪ ,‬ולדלות עוד מידע על‬
‫עצמנו‪ .‬הוא פיתח גישה פסיכולוגית המשתמשת‬
‫בחלומות ככלי טיפולי‪ .‬קארל יונג‪ ,‬התייחס בצורה‬
‫קצת שונה אל החלום‪ ,‬ומצא את ה"ארכיטיפים‬
‫האוניברסליים"‪.‬‬
‫פסיכולוגיה מודרנית וחלימה‬
‫בפסיכולוגיה המודרנית אנו מסתכלים על החלום‬
‫כעל שלם‪ .‬במקום לפרק את הסמלים ולהבין אותם‬
‫אחד אחד‪ ,‬פסיכולוגיית הגשטאלט מציעה לחשוב על‬
‫כל סימבול בחלום כאל חלק מפאזל אחד גדול‪.‬‬
‫הסמלים הנעלמים של החלומות הקלאסיים‬
‫מי לא חלם פעם על הצעקה שאינה נשמעת? ועל‬
‫הרצון לזוז מבלי יכולת? ישנם חלומות שמופיעים‬
‫כמעט אצל כולנו‪ ,‬ללא הבדל גיל‪ ,‬דת ומין‪ .‬מהי‬
‫המשמעות של שיניים שנופלות בחלום? וכיצד ניתן‬
‫להבין סימבולים קלאסיים החוזרים על עצמם?‬
‫מה מסתתר מאחורי חלומות סדרתיים?‬
‫מדוע ישנם חלומות שלמים החוזרים על עצמם‬
‫שוב ושוב באופן כמעט טורדני? האם ניתן לזהות‬
‫תהליכים נפשיים‪ ,‬רגשיים ומנטליים שאנו עוברים‬
‫בחיים ‪ -‬בעזרת החלומות? ומה משמעות יומן‬
‫חלומות תהליכי?‬
‫מה בעצם החלומות אומרים לנו?‬
‫ישנם כל מיני סוגי חלומות‪ :‬חלומות רגשיים‪ ,‬מסרים‬
‫בחלום‪ ,‬חלומות נבואיים‪ .‬החלומות מדברים איתנו‬
‫בשפה מיוחדת‪ .‬שפת הסמלים‪ ,‬התמונות‪ ,‬התחושות‬
‫והרגשות‪ .‬קל לנו יותר לזכור חלום אשר מעורר בנו‬
‫רגש מיוחד‪.‬‬
‫איך נוכל להבין את החלומות שלנו?‬
‫לאחר שהבנו כיצד החלום מדבר אלינו‪ ,‬נתפנה ללמוד‬
‫טכניקות ייחודיות להבנת החלומות שלנו‪.‬‬
‫אז מה באמת החלומות שלנו מנסים לומר לנו?‬
‫בהמשך נלמד את טכניקת ה‪ , SMS-‬נתנסה‬
‫בטכניקת ה"כותרת לסיפור" ובטכניקות נוספות‪.‬‬
‫חלום‪ :‬דרך המלך אל התת מודע‬
‫כיצד ניתן ללמוד מהחלום על מערכת היחסים בינינו‬
‫לבין התת מודע שלנו? מהי שאלת חלום וכיצד‬
‫משתמשים בה? במפגש זה נעשה אינטגרציה של‬
‫כל השעורים ונבין כיצד לחבר את חלקי הפאזל של‬
‫החלום לתמונה אחת בהירה‪.‬‬
‫‪,14.1.13 ,31.12.12 ,17.12.12 ,3.12.12 ,19.11.12 ,5.11.12‬‬
‫‪4.2.13 ,28.1.13‬‬
‫(מספר קורס‪)19521 :‬‬
‫‪ 29‬תרבויות בעולם‬
‫חס ד‬
‫ר‬
‫דש ה‬
‫ה‬
‫∑∞‪∂Æ≥Æ‬‬
‫תרבות‬
‫תרבויות עולם סביב הגלובוס‪ -‬בראי הקולנוע‬
‫מרכזת הסדרה‪ :‬איילת אידלברג‪ ,‬אנתרופולוגית‪ ,‬חוקרת תרבויות ודתות‪ ,‬מרצה‪ ,‬צלמת וכתבת‪.‬‬
‫מסע קולנועי ותרבותי מרתק מסביב לגלובוס‪ ,‬אל‬
‫מדינות‪ ,‬חברות אנושיות‪ ,‬פילוסופיות ואומנויות‬
‫מרתקות ברחבי העולם‪ .‬אתם מוזמנים להצטרף למסע!‬
‫אחרי כל מפגש נצפה בסרט קולנוע באורך מלא‪,‬‬
‫ארמניה‪ :‬בצל הר האררט‬
‫למורדות הר האררט‪ ,‬לאורך נתיבי דרך המשי ובצל‬
‫רכסי הקווקאז‪ ,‬נמתחים שרידי התרבות הנעלמה של‬
‫העם הארמני וחבויים סודות ההיסטוריה ופאר השושלת‬
‫הארמנית הראשונה במדינות הנוצריות בעולם‪.‬‬
‫מרצה‪ :‬זאביק רילסקי | סרט לצפייה‪" :‬אררט"‬
‫בוסניה‪" :‬חבית אבק השריפה של אירופה"‬
‫אזור הבלקן הוא אחד האזורים המעניינים‬
‫והמסקרנים ביותר באירופה‪ ,‬עם פסיפס של‬
‫קונפליקטים אתניים בלתי פתורים‪ ,‬שהפכו אותו‬
‫ל"חבית אבק שריפה של אירופה"‪.‬‬
‫מרצה‪ :‬גוסטב מייסלס | סרט לצפייה‪" :‬שטח הפקר"‬
‫מקסיקו‪ :‬ארץ של ניגודים ושל ריבוי פנים‬
‫מקסיקו היא ארץ של ניגודים‪ .‬תרבות של שירים‬
‫נוגים לצד מוזיקת פיאסטה שמחה‪ .‬ג'ונגלים בדרום‬
‫מול מדבריות בצפון‪ .‬ארץ אינדיאנית שנכבשה על ידי‬
‫הספרדים ומשלבת בה עד היום שילוב תרבויות ייחודי‪.‬‬
‫מרצה‪ :‬טל רשף | סרט לצפייה‪" :‬פרידה"‬
‫סין‪ :‬מהפיכה תרבותית ואנרכיה‬
‫"מהפכת התרבות" בסוף שנות ה‪ 60-‬וראשית שנות‬
‫ה‪ 70-‬הייתה התקופה השחורה בתולדותיה של‬
‫סין המודרנית‪ .‬כיצד הגיע כוח כה רב לידי אנשי‬
‫"המשמרות האדומים"? מה היה המחיר על גילוי חוסר‬
‫נאמנות טוטאלי לשלטון? איך הסתיימה המהפכה ומה‬
‫הייתה אחריותו של מאו טזה דונג?‬
‫מרצה‪ :‬איילת אידלברג‪.‬‬
‫סרט לצפייה‪" :‬כשתקראי בשמך"‬
‫ארה"ב‪ :‬אפליה על רקע צבע עור‬
‫"העזרה" היה המושג אשר החליף את המונח "עבד"‬
‫בארצות הברית של שנות החמישים והשישים של‬
‫המאה העשרים‪" .‬העזרה" התייחסה לעובדות משק‬
‫הבית ולמטפלות השחורות אשר גידלו את ילדי‬
‫הלבנים‪ .‬מה היה התהליך אשר הביא את השחורים‬
‫לצאת מן העבדות?‬
‫מרצה‪ :‬דינה היימן | סרט לצפייה‪" :‬העזרה"‬
‫צרפת‪-‬ספרד‪ :‬המהגרים כובשים את אירופה‬
‫אירופה מוצפת במהגרים‪ .‬הבעיה העיקרית ‪ -‬קרבה‬
‫גיאוגרפית אבל ריחוק חברתי ותרבותי‪.‬‬
‫מהם התהליכים והשינויים ביבשת הגדולה‪ ,‬שאינה‬
‫יכולה בלי המהגרים ומתקשה להתמודד עם רעיון‬
‫החופש‪ ,‬השוויון והאחווה‪.‬‬
‫מרצה‪ :‬יונית קמחי‪.‬‬
‫סרט לצפייה‪" :‬הנשים בקומה השישית"‬
‫אנגליה‪ :‬משברים בבית המלוכה‬
‫לא ניתן להבין את ההיסטוריה ואת התרבות של‬
‫האיים הבריטיים‪ ,‬ללא הבנת היחסים המורכבים בין‬
‫הבריטים לבין בית המלוכה שלהם‪ .‬אחד הסיפורים‬
‫המרתקים והדרמטיים הוא המשבר שפקד את‬
‫המלך ג'ורג' השלישי באחת התקופות הסוערות של‬
‫ההיסטוריה העולמית‪.‬‬
‫מרצה‪ :‬אלון קליבנוב‪.‬‬
‫סרט לצפייה‪" :‬טירופו של המלך ג'ורג'"‬
‫ארגנטינה‪ :‬פריז של דרום אמריקה‬
‫מסע בין אתרי התרבות הבולטים של בירת ארגנטינה‪,‬‬
‫בואנוס איירס‪ ,‬שזכתה לכינוי 'פריז של דרום אמריקה'‪.‬‬
‫מהו הרקע לעליית החונטה הצבאית‪ ,‬ששלטה בארגנטינה‬
‫בשנים ‪ 1976-1983‬ולמאורעות שליוו את 'המלחמה‬
‫המלוכלכת'‪ .‬ונבקר גם בפארק הקרחונים‪ ,‬באיזור‬
‫האגמים‪ ,‬במפלי האיגואסו ובחצי האי ואלדס‪.‬‬
‫מרצה‪ :‬נועם סגן כהן‪.‬‬
‫סרט לצפייה‪" :‬חטופים בארגנטינה"‬
‫‪,14.1.13 ,31.12.12 ,17.12.12 ,3.12.12 ,19.11.12 ,5.11.12‬‬
‫‪4.2.13 ,28.1.13‬‬
‫(מספר קורס‪)19522 :‬‬
‫חס ד‬
‫ר‬
‫דש ה‬
‫ה‬
‫∑∞‪∂Æ≥Æ‬‬
‫תרבות‬
‫מרכזת הסדרה‪ :‬רוית נאור‬
‫סדרת הרצאות על עולם הולך ונעלם‪ .‬רגעי הצצה‬
‫נדירים לנופי בראשית של הטבע והאדם‪ .‬חוויותיהם‬
‫של מובילי מסעות שלקחו את המוצ'ילה‪ ,‬המצלמה‪,‬‬
‫הרבה יצר הרפתקנות ויצאו אל הלא נודע‪ .‬רשמי מסע‪,‬‬
‫בליווי תמונות מרהיבות‪ ,‬שייקחו אתכם אל מחוזות‬
‫קסומים ונופי בראשית‪ .‬מפגש עם מקומות בתוליים‪,‬‬
‫בהם הזמן עצר מלכת וחוויות נשגבות‪ ,‬שאינן מוכרות‬
‫לרוב האנשים בעולם!‬
‫צדו האפל והלא מוכר של מסך הברזל‬
‫רוית נאור‪ ,‬עיתונאית‪ ,‬טייסת והרפתקנית‪ ,‬מצרפת‬
‫אותנו למסע שעשתה בדרך אל פסגת ההר הגבוה‬
‫באירופה‪ ,‬האלברוס‪ ,‬בעיצומה של מלחמת האזרחים‬
‫בין רוסיה לצ'צניה‪ ,‬ומשם לערבות סיביר המזרחית‬
‫בחורף‪ ,‬במסע קפוא במיוחד לחציית ימת בייקל‪.‬‬
‫חולם בעיניים פקוחות‬
‫מה גורם לאדם מן הישוב לעלות בוקר אחד על‬
‫האופניים ולהתחיל לדווש מסביב לעולם במשך ‪4‬‬
‫שנים וחודשיים? איך נראה הכדור שלנו משולי הדרך?‬
‫רועי סדן (ג'ינג'י) מביא את סיפור המסע שערך‬
‫לאורכן של ‪ 6‬יבשות‪ 42 ,‬מדינות ו‪ 66-‬אלף קילומטרים‬
‫של הגשמה עצמית‪.‬‬
‫המרדף אחרי האוצרות האבודים של המשטר הנאצי‬
‫אחרי שהצליח לחדור לליבו של ארגון ניאו נאצי‪,‬‬
‫יוצא ירון סבוראי למסע שעתיד לשנות את חייו‪:‬‬
‫מרדף אחרי האוצרות האבודים שהנאצים שדדו מקו‬
‫רבנותיהם במהלך שנות שלטונם‪ .‬מהיערות‪ ,‬לשוחות‬
‫הקרב ועד לליבו של האגם האבוד‪.‬‬
‫החורים השחורים של אירופה‬
‫איפה נקמת הדם חזקה מכול? באיזו ארץ הנשים‬
‫הופכות לגברים ואיפה תמצאו מוסלמים השותים‬
‫אלכוהול ואוכלים חזיר? בונקר לכול אזרח ובובות‬
‫צלובות בכניסות לבתים‪ .‬נועם בן משה במסע‬
‫מאלבניה ועד למונטנגרו בטבע עוצר נשימה‪.‬‬
‫בעקבות בני ישראל ומסעם במדבר‬
‫סיגל גבע בטרילוגיה מצרית‪ :‬מימת ברדאוויל‪ ,‬שם‬
‫סיור תמים בכפר דייגים הסתיים בתא מעצר‪ ,‬דרך‬
‫מסע רגלי בסיני‪ ,‬ביחד עם בדואי וגמל‪ ,‬בעקבות‬
‫מסעם של בני ישראל‪ ,‬ועד לשיט על הנילוס בפאלוקה‬
‫(מפרשית קטנה)‪.‬‬
‫גן העדן הצפוני ביותר בעולם‬
‫דורון אראל‪ ,‬מטפס הרים‪ ,‬הרפתקן וחובב טבע מושלם‪,‬‬
‫התאהב בשמורות הטבע של אלסקה ואזוריה הנדחים‬
‫והקפואים של צפון קנדה‪ .‬הכי ירוק‪ ,‬הכי שקוף והכי‬
‫צלול שיש‪.‬‬
‫מסע בעקבות השגריר הסיני בקמבודיה‬
‫חן אליעז לוקח אותנו הפעם בעקבות זוהו דג'ואן‪,‬‬
‫השגריר הסיני בן המאה ה‪ ,13-‬במסע אל נבכי‬
‫התרבות הקמרית‪ ,‬מנהר המקונג ועד ללב יערות העד‬
‫והעיר האבודה אנקגור‪ ,‬ביחד עם כתביו של השגריר‬
‫הסיני לקמבודיה‪.‬‬
‫מסע מרתק מבודהיזם לשאמאניזם‬
‫מסע בעקבות האושר אל ממלכת בהוטן המסתורית‪,‬‬
‫מפגש מרתק של עידן צ'רני עם שבטי האפאטני בצפון‬
‫מזרח הודו והצצה חטופה לחייהם של ציידי הראשים‬
‫משבטי הנאגה על גבול בורמה‪.‬‬
‫‪,8.1.13 ,25.12.12 ,18.12.12 ,27.11.12 ,13.11.12 ,30.10.12‬‬
‫‪5.2.13 ,22.1.13‬‬
‫(מספר קורס‪)19523 :‬‬
‫∑∞‪∂Æ≥Æ‬‬
‫תרבות‬
‫הדתות המרתקות ביותר בעולם‬
‫מרצה‪ :‬איילת אידלברג‪ ,‬אנתרופולוגית‪ ,‬חוקרת תרבויות ודתות‪ ,‬מרצה‪ ,‬כתבת וצלמת‪.‬‬
‫מסע מעשיר ומרתק אל דתות עתיקות ומודרניות‪.‬‬
‫משאמאניזם אינדיאני בדרום ומרכז אמריקה‪ ,‬אל‬
‫אמונה בגלגול נשמות בהודו‪ .‬ממסתורי הלידה‬
‫והמוות בדתות שונות‪ ,‬אל עולם המיסטיקה‬
‫באיסלאם‪ .‬מפולחן האלים ביפן‪ ,‬אל דתות העידן‬
‫החדש הצוברות פופולאריות בימים אלה‪.‬‬
‫הינדואיזם‪ :‬קארמה‪ ,‬סמסרה ומה שביניהן‬
‫עולם האלים והפולחן הדתי בהודו מרתק במיוחד‪.‬‬
‫מה ההבדל בין הברהמן‪ ,‬ברהמה והברהמין? מדוע‬
‫מאמינים ההודים בסמסרה ‪ -‬גלגול נשמות? ומה‬
‫הקשר בין האמונות השונות לבין שיטת הקסטות‪,‬‬
‫המעוגנת בדת ההינדית?‬
‫מרצה‪ :‬איילת אידלברג‬
‫מסתורי הלידה והמוות בדתות העולם‬
‫איך ולמה נולדה האמונה בבריאה מצד אחד‪,‬‬
‫ומהעיסוק במוות והאמונה ב"חיים שלאחר המוות"‬
‫ופולחן האבות מצד שני? מה היחס בין חברות‬
‫שמכירות בחיים כאלה‪ ,‬לבין חברות שאינן מאמינות‬
‫בהם?‬
‫מרצה‪ :‬גוסטב מייסלס‬
‫שאמאניזם וכישוף בדתות האינדיאנים‬
‫מה מסתתר מאחורי עולמם האקזוטי של השאמאנים‬
‫האינדיאנים באקוודור ובפרו? מה מעמדם של‬
‫כוהני הדת השאמאנים‪ ,‬המרפאים והמכשפים של‬
‫התרבויות האינדיאניות בדרום אמריקה? מפגש‬
‫מרתק עם טקסי הפולחן הקדומים והמסורתיים‪ ,‬כפי‬
‫שהם מבוצעים היום‪.‬‬
‫מרצה‪ :‬דןדן בולוטין‬
‫פולחן של ‪ 8‬מיליון אלים ביפן‬
‫ביפן עדיין שלטת דת השינטו‪ ,‬ובה פולחן ל‪ 8-‬מיליון‬
‫אלים‪ .‬היכרות עם טקסים ופסטיבלים‪ ,‬פולחן אלים‬
‫ואמונות מסורתיות ביפן המודרנית‪.‬‬
‫דתם העתיקה של בני המאיה‬
‫מה מקורם של מאפייני הדת והאמונה של בני‬
‫המאיה ילידי מרכז אמריקה? כיצד מתערבבת דת‬
‫המאיה עם הדת החדשה‪ ,‬הנצרות‪ ,‬שהגיעה ליבשת‬
‫אמריקה רק לפני כחמש מאות שנים?‬
‫מרצה‪ :‬נעם סגן‪-‬כהן‬
‫סיפורם של הסופים‪ -‬המיסטיקנים המוסלמים‬
‫כחלק מההשפעה היהודית והנוצרית על האסלאם‪,‬‬
‫קמה במאה התשיעית התנועה הסופית‪ ,‬המיסטיקה‬
‫המוסלמית‪ .‬מהו אורח חייהם של המיסטיקנים?‬
‫ואיך מתבצע המעבר בין היות האדם אדם מן‬
‫היישוב‪ ,‬לבין היותו מואר?‬
‫מרצה‪ :‬אסף רגב‬
‫הדת החדשה של העולם המודרני‬
‫המרקסיזם היא דת חדשה שכבשה את העולם‬
‫המודרני‪ ,‬נכיר את מייסדיה‪ ,‬נחקור את מקורותיה‪,‬‬
‫נתלווה להתפתחותה האידיאולוגית וההיסטורית‬
‫וננתח את תוצאותיה המעשיות‪.‬‬
‫מרצה‪ :‬ד"ר גוסטב מייסלס‬
‫דתות בלי רבי‪ ,‬כומר‪ ,‬קאדי או שאמאן‬
‫התפוררותן של הדתות המונוטאיסטיות בסוף‬
‫המאה ה‪ ,19-‬איפשרה את צמיחתן של דתות העידן‬
‫החדש‪ ,‬בהן אין גורם מתווך בין האדם לאלוהיו‪.‬‬
‫אין צורך בכומר‪ ,‬רבי‪ ,‬שאמאן‪ ,‬כהן או קאדי‪.‬‬
‫סיפורם של החיבור שבין מזרח ומערב‪ ,‬מיסטיקה‬
‫ועתידנות‪ ,‬רוחניות ומעשיות‪.‬‬
‫‪,10.1.13 ,27.12.12 ,20.12.12 ,6.12.12 ,22.11.12 ,8.11.12‬‬
‫‪7.2.13 ,24.1.13‬‬
‫(מספר קורס‪)19524 :‬‬
‫ק‬
‫ב מת ורס‬
‫קניון רקיים‬
‫ב‬
‫רעננהננים‬
‫∑∞‪∂Æ≥Æ‬‬
‫תרבות‬
‫המסעות ששינו את פני העולם‬
‫מרצה‪ :‬זאביק רילסקי‪ ,‬אנתרופולוג וגיאוגרף‪ ,‬מתמחה בתרבויות העת העתיקה‪ ,‬אסיה והפסיפיק‪.‬‬
‫מיורדי הים הפניקים ועד תור היירדאל‪ ,‬מציורי מפות‬
‫עתיקות ועד מגלן מקיף העולם‪ ,‬ממרקו פולו ועד‬
‫לקולומבוס‪ ,‬מבנימין מטודלה למרק טווין ולמסעות‬
‫ארץ ישראל‪ .‬סיפורם המופלא של אלה ורבים אחרים‬
‫שיצאו בעקבות המצפן‪ ,‬הגלובוס והסקרנות למסעות‬
‫יבשתיים וימיים ופתחו צוהר אל תגליות ששינו את‬
‫העולם‪.‬‬
‫בעקבות מרקו פולו לדרך המשי‬
‫מסע מרתק אל מדבריות גובי וסין הלא נודעת‪,‬‬
‫בעקבות השבטים התורכיים‪ ,‬האויגורים‪ ,‬היהודים‬
‫והמונגולים בדרכי המסחר הקדומות של אסיה‪ .‬מפגש‬
‫נדיר עם מערות נסתרות‪ ,‬מומיות סיניות ונאות מדבר‬
‫המסתירות את סודות העבר‪.‬‬
‫‪ :1492‬השנה ששינתה את העולם‬
‫כשהגיע קולומבוס לחופי "הודו"‪ ,‬נחקק לראשונה‬
‫המושג "הכפר הגלובאלי"‪ .‬תככים‪ ,‬כלכלה ותחרות‬
‫הניעו את המפרשים על פני ימים ובין יבשות‪ .‬כך‬
‫היגרו אל שולחנות אירופה מאכלים כמו עגבניות‪,‬‬
‫תירס‪ ,‬בטטות וקקאו‪.‬‬
‫קפטן קוק וקווי הרוחב הכחולים‬
‫מדכא או גיבור לאומי? ספן עז רוח או סוחר ממולח?‬
‫נצא בעקבות הספינות אל "טרה אוסטראליס"‪,‬‬
‫היבשת הדרומית הלא נודעת‪ ,‬ונפגוש קבוצות‬
‫אתניות נידחות‪ ,‬אוכלי אדם ותרבויות פרימיטיביות‬
‫באוקיינוס השקט‪.‬‬
‫החוקרים הראשונים של ארץ ישראל‬
‫מבנימין מטודלה ועד מארק טווין‪ ,‬ומרובינזון ועד‬
‫לונץ‪ .‬סיפורם של נוסעים‪ ,‬חוקרים‪ ,‬צליינים וציירים‪,‬‬
‫שצעדו בנתיבי עולי הרגל אל ארץ התנ"ך‪ .‬היו אלה‬
‫מסעות מחקר ומפגש אקזוטי‪ ,‬שהותירו את חותמם‬
‫על מפת הארץ לדורותיה‪.‬‬
‫חוקרים וספנים באיי התבלינים‬
‫משי‪ ,‬בטיק‪ ,‬תבלינים‪ ,‬אוצרות טבע כיבוש והשפעה –‬
‫הם שהובילו את חברת הודו המזרחית לגלות עולם‬
‫אקזוטי באיי אינדונזיה‪ ,‬ארכיפלג האיים המרתק‬
‫בעולם‪ .‬סולטנים ומקדשים‪ ,‬צלליות ומוסיקה‪,‬‬
‫נצרות‪ ,‬איסלאם ופאגאניות מתערבבים בסערה‪.‬‬
‫דארווין והחוליות החסרות‬
‫איי האוקיינוס‪ ,‬יערות האמזונאס וחופי גאלפגוס‪,‬‬
‫היו למעבדת טבע חיה עבור צ'ארלס דארווין במסעו‬
‫המרתק על סיפון ה"ביגל" בחיפוש אחר מוצא‬
‫המינים‪ .‬ציפורים ולטאות‪ ,‬יונקים ומיני צמחים‬
‫כיכבו בדרך לתיאוריה המהפכנית‪.‬‬
‫בעקבות הסאגות והויקינגים לשולי הקוטב‬
‫הויקינגים שעלו מהפיורדים הצפוניים הטילו אימה‬
‫על תרבויות הדרום‪ .‬הם עלו בעמקי הנהרות ובין‬
‫האיים עד שולי הקוטב הצפוני‪ .‬כיום צאצאי העמים‬
‫הפראיים חיים בשלווה געשית באי הסוער איסלנד‬
‫ועד עמקי הפיורדים בנורבגיה‪.‬‬
‫תור היירדאל ומסעות קונטיקי‬
‫איי האוקיינוסים ונתיבי הים הילכו קסם על‬
‫סופרים‪ ,‬חולמים וחוקרים‪ .‬נצא לשיט בעקבות‬
‫הספינות "קונטיקי" ו"רע" ונשמע על מסעותיו של‬
‫תור היירדאל אל איי הפסחא ואמריקה בחיפוש‬
‫אחר נתיבים קדומים וקשרים עלומים‪.‬‬
‫‪,3.1.13 ,20.12.12 ,6.12.12 ,29.11.12 ,15.11.12 ,1.11.12‬‬
‫‪31.1.13 ,17.1.13‬‬
‫(מספר קורס‪)19525 :‬‬
‫חס ד‬
‫ר‬
‫דש ה‬
‫ה‬
‫∑∞‪∂Æ≥Æ‬‬
‫תרבות‬
‫עולם קסום – בראי הקולנוע‬
‫מסע מרתק‪ ,‬מעשיר ומסקרן בין יבשות ועמים‪ ,‬נופי‬
‫פרא וערים יפהפיות‪ .‬שמרנות ויצירתיות ביפן‪ ,‬תככים‬
‫ומזימות בבית המלוכה הבריטי‪ ,‬תרבויות דרך המשי‬
‫ותרבויות הים האיגאי‪ .‬ממורדות הר האררט אל‬
‫שדות התלתן הירוקים באירלנד‪ ,‬מהשחרור מעבדות‬
‫בארה"ב אל המהפכנות של צ'ה גווארה‪.‬‬
‫אחרי כל הרצאה נצפה בסרט קולנוע באורך מלא‪,‬‬
‫אוזבקיסטאן‪ :‬מסע אל נתיבי הסחר הקדומים‬
‫המארג התרבותי המורכב של אוזבקיסטן משקף את‬
‫התקוות והפחדים שנוצרו לאחר פירוק ברית המועצות‪.‬‬
‫מרצה‪ :‬אביב נעמן‪.‬‬
‫סרט לצפייה‪" :‬לונה פאפא"‬
‫אנגליה‪ :‬שושלות ומלכים‪ ,‬תככים ומזימות‬
‫בין הדבקות במסורת הדינסטית לבין חידוש‪.‬‬
‫בין שתי האליזבתיות‪ :‬הראשונה והשניה‪.‬‬
‫מלכות והחברה המודרנית‪ :‬תככים‪ ,‬מזימות ונשפים‪.‬‬
‫מרצה‪ :‬גוסטב מייסלס‪.‬‬
‫סרט לצפייה‪" :‬המלכה"‬
‫יוון‪ ,‬תורכיה ומה שביניהן‬
‫מהתרבות המיקנית אל תרבות יוון הקלאסית‪,‬‬
‫מהתרבות ההלניסטית והפסיפסים הביזנטיים אל‬
‫הערבסקות המוסלמיות והתרבות האסלאמית‪.‬‬
‫מאימפריות ענק למאבקים לאומיים‪.‬‬
‫מרצה‪ :‬רמי סימסולו‪.‬‬
‫סרט לצפייה‪" :‬אהבה‪ ,‬פלפל וקינמון"‬
‫המאה העשרים‪ .‬מה היה התהליך אשר הביא את‬
‫השחורים לצאת מן העבדות אבל לא לחופשי‪.‬‬
‫מרצה‪ :‬דינה היימן‪.‬‬
‫סרט לצפייה‪" :‬העזרה"‬
‫צ'ה גווארה‪ :‬האדם שמאחורי המהפכה‬
‫תרבותן של מדינות אמריקה הלטינית השפיעה יותר‬
‫מכל על עיצוב דמותו של אחד מסמלי המהפכנות‬
‫המוכרים בעולם‪ .‬בהרצאה נלווה את צ'ה מילדותו‬
‫ועד למותו בבוליביה‪.‬‬
‫מרצה‪ :‬נעם סגן כהן‪.‬‬
‫סרט לצפייה‪" :‬דרום אמריקה באופנוע"‬
‫בגבול תרבויות אסיה ואירופה‪ ,‬בין הפרת לים הכספי‬
‫ולארץ הכוזרי חבויים סודות ההיסטוריה ופאר השושלות‬
‫הארמניות הראשונה במדינות הנוצריות בעולם‪.‬‬
‫יפן‪ :‬שמרנות ואוונגרד במדינה אחת‬
‫איך נוצר החיבור בין גרמניה ליפן? כיצד התפתח‬
‫מחול יצירתי ופורץ כל מסגרת‪ ,‬הבוטו‪ ,‬בארץ‬
‫קונפורמיסטית המחנכת לאחידות והליכה בתלם?‬
‫מסע ביפן אל פריחת הדובדבן‪ ,‬טיפוס על הר פוג'י‬
‫וביקור בעולם הדפסי הדיו של הוקוסאי‪.‬‬
‫סרט לצפייה‪" :‬פריחת הדובדבן"‬
‫אירלנד‪ :‬פאגאניזם בשדות התלתן‬
‫מסע כפרי במרחבי האי הירוק‪ ,‬בין טירות‪ ,‬אגמים‪,‬‬
‫פרות וכבשים‪ ,‬אתרים ששרדו ‪ 5,000‬שנים ומרכזים‬
‫דתיים שנפתחו אחרי שפטריק הקדוש הביא את‬
‫הנצרות במאה החמישית וביער את הפאגאניזם‪ .‬על‬
‫חיי הכפר והעיר‪ ,‬על התמימות ושמחת החיים‪.‬‬
‫סרט לצפייה‪" :‬להעיר את נד"‬
‫‪,16.1.13 ,2.1.13 ,19.12.12 ,5.12.12 ,21.11.12 ,7.11.12‬‬
‫‪6.2.13 ,30.1.13‬‬
‫(מספר קורס‪)19526 :‬‬
‫‪ 34‬היסטוריה ואקטואליה‬
‫∑∞‪∂Æ≥Æ‬‬
‫הרגעים ששינו את ההיסטוריה‬
‫מרצה‪ :‬נדב אייל‪ ,‬עורך חדשות החוץ של ערוץ ‪10‬‬
‫מה היו האירועים‪ ,‬האישים והתהליכים ששינו‬
‫מהותית את ההיסטוריה הקרובה? מהמהפכה‬
‫האיסלאמית באיראן‪ ,‬דרך כהונתו של ג'ון קנדי‪.‬‬
‫ממורשת הקולוניאליזם באפריקה עד נסיגת האימפריה‬
‫האמריקנית‪ .‬כל האירועים שמרכיבים את מורשת‬
‫המאה ה‪ 20-‬במאה ה‪ .21-‬‬
‫הנשיא הראשון של אמריקה החדשה‬
‫ג'ון קנדי הלהיב את הדמיון העולמי בדמותו ובמעשיו‪.‬‬
‫הוא המציא מחדש את הנשיאות האמריקנית וייצג‬
‫דור חדש שיעצב את אמריקה – ואולי את העולם ‪ -‬עד‬
‫ימינו אלה‪ .‬מה היו מהלכי המדיניות שלו שהקנו לו‪,‬‬
‫לדעת רבים‪ ,‬את ההגדרה "נשיא גדול"?‬
‫התקווה שמאחורי המהפכה האיסלאמית באיראן‬
‫איראן נתפסת בישראל בעיקר כאיום ביטחוני‪ ,‬אך‬
‫הסיפור של הרפובליקה האיסלאמית מרתק בהרבה‪.‬‬
‫זהו סיפור על מהפכה ששינתה את העולם‪ .‬היא רוצה‬
‫להמשיך ולשנות אותו‪ .‬עבור איראנים רבים זהו‪,‬‬
‫למרבה ההפתעה‪ ,‬גם סיפור חיובי‪.‬‬
‫מלחמת הסמים של מקסיקו‬
‫יותר מ‪ 50-‬אלף בני אדם נהרגו במקסיקו בשנים‬
‫האחרונות‪ ,‬במלחמה שמנהלת הממשלה נגד קרטלי‬
‫הסמים‪ .‬מלחמת הסמים הזו היא דוגמה מושלמת‬
‫לאופן שבו הגלובליזציה יכולה גם לגרום נזק עמוק‪.‬‬
‫מבט מרתק אל מדינה חשובה שנאבקת על חייה‪.‬‬
‫אפריקה מנסה להיחלץ ממורשת הקולוניאליזם‬
‫אפריקה חווה עכשיו תקופת פריחה ושינוי אדירים‪.‬‬
‫המערב והמזרח לוטשים עיניים למחצבים האדירים‪,‬‬
‫לתקציבי פיתוח יוצאי דופן ולשווקים שעומדים‬
‫להיפתח‪ .‬מה קרה לאפריקה? איך הפכה רואנדה‬
‫ממוקד רצח עם הגדול בהיסטוריה‪ ,‬למדינה פורצת‬
‫דרך? ומה עדיין מרחף באפלה הגדולה של קונגו?‬
‫צ'רצ'יל הולך למלחמה‪ 4 :‬הימים שהצילו את העולם‬
‫מה הייתה הנקודה המדויקת בה העולם היה הקרוב‬
‫ביותר להפסיד לרייך ה‪ ?3-‬אדם אחד קיבל את‬
‫ההחלטה להמשיך להילחם‪ .‬היה זה וינסטון‬
‫צ'רצ'יל‪ ,‬אחת הדמויות הפוליטיות הנערצות ביותר‬
‫בהיסטוריה‪ .‬אנחנו חוזרים לימים שבהם התקבלה‬
‫ההחלטה הפוליטית ההיא – להילחם‪.‬‬
‫סודה של הגלובליזציה‬
‫הגלובליזציה היא כנראה מילת המפתח של המאה‬
‫הקודמת והנוכחית‪ .‬אבל מה אנחנו באמת יודעים‬
‫עליה? איך היא מכתיבה או אמורה להכתיב את‬
‫חיינו? מה הם מושגי היסוד‪ ,‬עימותי היסוד ותשובות‬
‫המפתח של הגלובליזציה? מהו הצד האפל של‬
‫הגלובליזציה? בסמים‪ ,‬באלימות‪ ,‬במלחמות? ‪ ‬‬
‫המשבר של ‪ 2008‬וסופו של הקפיטליזם?‬
‫המשבר הכלכלי הגלובאלי ‪ -‬מאיפה הוא בא‪ ,‬ולאן‬
‫הוא הולך? הסבר פשוט לשאלות המסובכות מאוד‬
‫של הסערה שתקפה את הכלכלה העולמית‪ .‬כיצד‬
‫התפתח המשבר והפך למיתון שישנה את המערכת‬
‫הכלכלית העולמית? מי הקורבנות ומי המרוויחים‬
‫הגדולים מהמשבר הזה?‬
‫בקיעתה של מעצמת‪-‬על‪ :‬סין‬
‫כולם מדברים על סין‪ ,‬מעט מסתכלים עליה באמת‪.‬‬
‫איך התרחש הנס הסיני? מה המהות שלו? מה‬
‫ההקשר ההיסטורי ומה הסיכוי שהצמיחה האדירה‬
‫הזו תימשך? בפעם הקודמת שהסינים ניסו להיות‬
‫אימפריה גלובאלית‪ ,‬זה נגמר בכך שהם שרפו את‬
‫הספינות ונשבעו שלעולם לא שוב‪ .‬והפעם?‬
‫‪,7.1.13 ,24.12.12 ,3.12.12 ,26.11.12 ,12.11.12 ,29.10.12‬‬
‫‪4.2.13 ,21.1.13‬‬
‫(מספר קורס‪)19527 :‬‬
‫‪ 35‬פילוסופיה‬
‫∑∞‪∂Æ≥Æ‬‬
‫הוגי דעות שעיצבו את המחשבה המודרנית‬
‫המחשבה המודרנית לא התייצבה מעצמה‪ .‬היא‬
‫התפתחה למשך דורות בתרומתם של הוגי דעות‬
‫בתחומים שונים‪ .‬מי היו הדמויות החשובות ביותר‬
‫בתהליך זה? באיזו סביבה הם חיו? מה הייתה תורתם‪,‬‬
‫ובמה תרמו לפיתוח המדע והחברה למצבם כיום?‬
‫מחשבה מודרנית – יש דבר כזה?‬
‫מה בין פילוסופיה למדע ‪ -‬שיתוף או ניגוד? שלושת‬
‫חלוצי המחשבה המודרנית‪ :‬הרמב"ם‪ ,‬אבן רושד‬
‫ותומס ד'אקיינס בפרספקטיבה של "נתן החכם" מאת‬
‫אפרים לֶ סינג‪ .‬יהודי‪ ,‬מוסלמי ונוצרי מעמידים את‬
‫היסודות למחשבה המודרנית‪.‬‬
‫מג'ורדנו ברונו עד לקופרניקוס‬
‫למה העלו את ג'ורדנו ברונו על המוקד? ולמה את‬
‫גאלילו גלילי – לא‪ .‬מקופרניקוס ועד לאין‪-‬סוף היקום‪.‬‬
‫חילון המחשבה המדעית יוצא לדרך‪.‬‬
‫"האיש" של התחייה‬
‫סיפורו של נִ יקֹולֹו ַמ ְקיַ אוֶ ולִ י‪ ,‬אבי המחשבה הפוליטית‬
‫המודרנית‪ .‬האדם שהגדיר לראשונה את המושג‬
‫"ריאל‪-‬פוליטיק"‪.‬‬
‫"אני חושב – משמע אני קיים"‪ .‬האומנם?‬
‫אמירה נחרצת זו נאמרה על ידי הפילוסוף רנה‬
‫דקארט‪ ,‬אבי הרציונליזם‪ .‬ברוך שפינוזה‪ ,‬לעומתו‪,‬‬
‫הוגדר כאדם שהחזיר את אלוהים לטבע‪ .‬מה בין‬
‫הספקנות המתודולוגית לאמת הוודאית? ומה מסתתר‬
‫מאחורי הביקורת של שפינוזה?‬
‫'הו‪ ,‬אלוהים‪ ,‬עשה את אויבי מגוחכים'‬
‫והאל מילא את בקשתו‪ .‬וֹולטר – אבי המחשבה‬
‫הליברלית ומראשוני הנלחמים בכנסייה ושליטתה‬
‫הפוליטית‪ :‬המבוא למהפכות הצרפתית והאמריקאית‪.‬‬
‫כמה מילים על קארל מרקס ותורתו‬
‫הפילוסוף הגרמני ממוצא יהודי‪ ,‬שהשפיע על פיתוח‬
‫כל תורה פילוסופית‪-‬פוליטית שאחריו – ולא רק‬
‫הקומוניזם‪ ,‬הלניניזם וטרוצקיזם‪ ,‬אלא גם הפאשיזם‬
‫והנציונאל סוציאליזם‪ .‬מה יודעים‪ ,‬ובמיוחד מה‬
‫שפחות יודעים על קרל מרקס‪ ,‬אבי המטריאליזם‬
‫הדיאלקטי‪.‬‬
‫האם היהודייה של הפאשיזם‬
‫סיפור חייה הבלתי ייאמן של מרגריטה צרפתי‪ ,‬שנודעה‬
‫גם כאם היהודייה של הפאשיזם‪ .‬האישה שעמדה‬
‫מאחורי הדרך למחשבה הטוטאליטרית‪ .‬למה ואיך?‬
‫השניים שלא האמינו בכול‬
‫סלבדור דאלי וז'אן‪-‬פול סארטר‪ ,‬מבשרי‬
‫האקזיסטנציאליזם‪ ,‬טענו שיש ספק בכול אשר קיים‪,‬‬
‫חוץ משני דברים‪ :‬האדם קיים‪ ,‬האדם הינו חופשי‪.‬‬
‫וגם זה בספק‪.‬‬
‫‪,16.1.13 ,2.1.13 ,19.12.12 ,5.12.12 ,28.11.12 ,14.11.12‬‬
‫‪6.2.13 ,30.1.13‬‬
‫(מספר קורס‪)19528 :‬‬
‫‪ 36‬קבלה‬
‫סד‬
‫חדשר ה‬
‫ה‬
‫∑∞‪∂Æ≥Æ‬‬
‫סודות הזוגיות לפי הקבלה‬
‫המרצה‪ :‬משה שרון‪ ,‬מאמן אישי וזוגי‪ .‬משלב בין תחומי הפסיכולוגיה והאימון לבין תפיסות רוחניות וקבלה‪.‬‬
‫דור שלם עומד בפני משבר זוגיות קשה‪ :‬אחוז‬
‫הרווקים העצום ואחוז המתגרשים הגדל משנה לשנה‬
‫משאירים אותנו בודדים מאי פעם ומאמינים פחות‬
‫ופחות במוסד הנישואין‪ .‬מה עושים? הקורס "זוגיות‬
‫לפי הקבלה" בא לענות על הצורך שלכם בארגז כלים‬
‫פרקטי בתחום שבינו לבינה‪ ,‬ולאמן אתכם להצליח‬
‫במערכות יחסים חדשות וותיקות‪ .‬הקורס ישלב‬
‫תובנות קבליות עמוקות על הגבר והאישה ומהות‬
‫החיבור ביניהם‪ ,‬בד בבד עם ארגז כלים פרקטי‪.‬‬
‫קורס חובה לכל גיל‪ .‬הלימוד ייעשה באמצעות לימוד‬
‫עמוק של מודל עשר הספירות‪ ,‬עץ החיים הקבלי‪.‬‬
‫ספירת נצח והוד‪ :‬בטחון והודיה‬
‫העובדות מוכיחות שזוגיות איתנה עומדת על ביטחון‬
‫והכרת הטוב‪ .‬השאלה הגדולה היא– איך עושים את‬
‫זה ביומיום?‬
‫ספירת יסוד ומלכות‪ :‬זיווג רוחני וגשמי‬
‫אין מעשה רוחני‪ ,‬נעלה ונשגב‪ ,‬כמו הזיווג הגשמי בין‬
‫גבר ואישה‪ .‬ואין מעשה בהמי‪ ,‬נמוך ושפל כאותו‬
‫המעשה ממש‪ .‬הרהורים‪ ,‬עצות והדרכה בכל הנוגע‬
‫לקדושת הזיווג במחשבה ובמעשה‪.‬‬
‫ספירת הכתר‪ :‬אם תרצו אין זו אגדה‬
‫רצונם של בני הזוג עשוי להמית או להחיות את‬
‫הקשר הזוגי‪.‬‬
‫ספירת החוכמה‪ :‬פעם גבר היה גבר‬
‫מהן התכונות הנדרשות מהגבר במסגרת הזוגיות?‬
‫ומהם המהות והתפקיד של הצד הזכרי?‬
‫ספירת הבינה‪ :‬מה נשים רוצות‬
‫מהן התכונות הנדרשות מהאישה במסגרת החיים‬
‫המשותפים ומהו תפקידה במערכת הזוגית?‬
‫ספירת החסד‪ :‬מתי בפעם האחרונה עשית משהו‬
‫בשביל מישהו?‬
‫מהי גישתה של הקבלה בכל הנוגע לנתינה בפועל בין‬
‫בני הזוג? ואיך מגיעים לאהבה שאינה תלויה בדבר?‬
‫ספירת הגבורה‪ :‬לכעוס בלי להרוס‬
‫למה אנחנו רבים כל הזמן? ומה עושים כדי למנוע‬
‫את המריבות ולהתחיל לחיות בשלום?‬
‫ספירת התפארת‪ :‬איך מוצאים את קו האמצע‬
‫בינינו?‬
‫מה אומרת הקבלה על האיזון הנכון שבינו לבינה?‬
‫ואיך אפשר לחבר בין הפכים‪ ,‬במקום ניסיון חוזר‬
‫ונשנה לשנות או לבטל אותם?‬
‫הרצאות חווייתיות‬
‫בליווי אמצעים‬
‫מתקדמים‪ ,‬מערכות‬
‫הגברה משוכללות‬
‫ומסכי ענק‬
‫"זמן אשכול"‬
‫זמן ללמוד‪ .‬זמן לבלות‬
‫‪,23.1.13 ,9.1.13 ,26.12.12 ,5.12.12 ,21.11.12 ,7.11.12‬‬
‫‪13.2.13 ,30.1.13‬‬
‫(מספר קורס‪)19529 :‬‬
‫‪ 37‬תנ"ך‬
‫∑∞‪∂Æ≥Æ‬‬
‫אור חדש על סיפורי התנ" ֿך‬
‫התנ"ך‪ -‬אבן היסוד באמונה הישראלית‪-‬יהודית‬
‫מרצה‪ :‬יוסי נינווה‪ ,‬מרצה בכיר לתנ"ך‪ .‬בוגר הפקולטה למדעי הרוח באוניברסיטת ת"א‬
‫כיצד התפתחו נקודות היסוד באמונות היהודיות‬
‫שמקורן בתנ"ך? איך שודרגו סיפורי עמי הסביבה‬
‫לייחודיים לאמונה הישראלית‪-‬יהודית? מה מקורן‬
‫של אמונות קדומות כסיפורי ראשית העולם‬
‫והאנושות? ומה היו נקודות השיא באמונה היהודית‬
‫בימי חז"ל?‪ ‬‬
‫סיפורי בריאת העולם‬
‫כיצד נברא העולם על פי אמונות העמים הקדמונים‬
‫ועל פי האמונה הישראלית? מי כתב את הסיפורים‬
‫הללו ומהו ייחודה של האמונה הישראלית לעומת‬
‫אמונות הקדמונים?‬
‫מהו "צלם אלוהים"?‬
‫מהו צלם אלוהים? האם יש לאלוהי ישראל צלם?‬
‫איך הפכה האמונה שהאדם נברא בצלם אלוהים‪,‬‬
‫לאבן יסוד ביחס לאדם ולגופו? וכיצד הביאו חז"ל‬
‫את היחס האנושי לאדם למדרגה גבוהה ביותר?‬
‫מה מסתתר בסיפור גן העדן?‬
‫כיצד שודרג סיפור עם על אדם‪ ,‬אישה ונחש‪,‬‬
‫לכדי אבן יסוד באמונה הישראלית – "הבחירה‬
‫החופשית"? מהו "עץ הדעת טוב ורע"? במה דומה‬
‫גירושו של האדם מגן העדן לגירושו של קין? ומדוע‬
‫קוללו שניהם?‬
‫המבול‪ -‬חורבנו של עולם ישן‬
‫כיצד הפך סיפור על תופעת טבע‪ ,‬שכנראה התרחשה‪,‬‬
‫לסיפור בעל מטרה ערכית מוסרית אמונתית – "יש‬
‫דין ויש דיין"? כיצד הפכה בריאה אלוהית מושלמת‬
‫לקלוקלת עד שראוי להשמידה? מהו רעיון הברית‬
‫בין אלוהים לנוח? מיהו "חסיד אומות העולם"?‬
‫מדוע נכרתה הברית בין הבתרים?‬
‫מהי ברית‪ ,‬ומדוע נכרתה ברית בין אלוהים‬
‫לאברהם? כיצד נוצרה מערכת היחסים בין האדם‬
‫לאל‪ ,‬הייחודית לעם ישראל? מדוע נשאר עם ישראל‬
‫בעבדות ארבע מאות שנה? מהם גבולות ההבטחה?‬
‫ומהי "ברית המילה"?‬
‫האמת על עקדת יצחק‬
‫מדוע נשלח אברהם לרצוח את בנו כדי להוכיח את‬
‫אמונתו? מהו תפקידו של הסיפור במסגרת האמונה‬
‫היהודית? מהו הניסיון ולשם מה הוא קיים? כיצד‬
‫התמודדה הפרשנות היהודית המסורתית בימי חז"ל‬
‫ובימי הביניים עם סיפור אכזרי שכזה? האם קשור‬
‫סיפור "העקדה" לסיפור בת יפתח?‬
‫מי כתב את "עשרת הדברים"?‬
‫מה מקומם של "עשרת הדברים" באמונה היהודית?‬
‫במה שונים הצווים של "עשרת הדברים" מכל‬
‫מערכת החוקים שניתנה לעם ישראל במעמד הר‬
‫סיני? במה שונה "לא תרצח" מ"דין רוצח" ו"לא‬
‫תגנוב" מ"דין גנב"? מי כתב את "עשרת הדברים"‬
‫הללו? מה הקשר בין "עשרת הדברים" ל‪" -‬שלושה‬
‫עשר העיקרים של הרמב"ם"?‬
‫"אור חזונם של נביאי ישראל"‬
‫מה הן תפישות עולמם של הנביאים‪ ,‬שלאור חזונם‬
‫נכתבה "מגילת העצמאות"? כצד יצרה קבוצת‬
‫אינטלקטואלים אלה דעות ואמונות מתקדמות‬
‫ חברתיות‪ ,‬מוסריות ואנושיות? מה ראו כותבי‬‫"מגילת העצמאות" ומכונני המדינה שבדרך אצל‬
‫הנביאים‪ ,‬ומדוע חלמו שהמדינה החדשה תהיה על‬
‫פי חזונם של נביאיה?‬
‫‪,16.1.13 ,2.1.13 ,19.12.12 ,28.11.12 ,14.11.12 ,31.10.12‬‬
‫‪6.2.13 ,30.1.13‬‬
‫(מספר קורס‪)19530 :‬‬
‫‪ 38‬תנ"ך‬
‫∑∞‪∂Æ≥Æ‬‬
‫הצד הנעלם של ספר הספרים‬
‫קורס ייחודי המשלב תפיסות שונות ומנוגדות בתנ"ך של שני מרצים בכל מפגש‬
‫מרצים‪ :‬פרופ' נתן אביעזר‪ ,‬אונ' בר‪-‬אילן ויוסי נינוה‪ ,‬מרצה בכיר לתנ"ך‪ .‬בוגר הפקולטה למדעי הרוח‪ ,‬אונ' ת"א‬
‫קורס ייחודי‪ ,‬שבו יילמדו נושאים שונים במקרא מזוויות שונות לחלוטין‪ :‬בחלק הראשון של כל מפגש יסביר‬
‫פרופ' נתן אביעזר את פסוקי התנ"ך לפי פשוטו של מקרא‪ .‬בחלק השני של כל מפגש יוצג הפן הביקורתי‪-‬‬
‫מחקרי‪ ,‬שיוגש על‪-‬ידי יוסי נינוה‪.‬‬
‫פשוטו של מקרא‪ ,‬פירושו התייחסות אך ורק לסיפורי התנ"ך עצמם‪ .‬התנ"ך מפרט את ההיסטוריה של עם ישראל‬
‫ומכיל רעיונות שחשובים גם לימינו אנו‪ .‬סיפורי התנ"ך כוללים עימותים רבים‪ ,‬בין בעל לאשתו‪ ,‬בין הורים‬
‫לילדיהם‪ ,‬בין אחים‪ ,‬וכמובן בין אדם לאלוקים‪ .‬מעניין לציין שלעיתים הדמויות השונות בתנ"ך הגיבו בצורה‬
‫שונה לחלוטין לאותן בעיות אישיות‪ .‬נראה שקריאה קפדנית של הפסוקים תוביל להבנה עמוקה יותר של סיפורי‬
‫התנ"ך‪.‬‬
‫הגישה הביקורתית‪-‬מחקרית שתוצג בקורס מבוססת על ההנחה‪ ,‬שהתנ"ך הוא יצירה ספרותית מגמתית‪ ,‬וכי‬
‫חלק ניכר מסיפורי המקרא אין להם שום בסיס היסטורי‪ ,‬אלא הם סיפורים פרי דמיונם של סופרים מצוינים‬
‫ויצירתיים‪ .‬הסיפורים הללו חוברו כדי לייצג ולחזק עמדות דתיות‪ ,‬פוליטיות‪ ,‬או מעמדיות‪ ,‬ויש ביניהם סיפורים‬
‫המהווים חלק ממאבקים אידיאולוגיים בין כותבים שונים‪ ,‬הנאבקים על עמדותיהם‪ .‬על פי גישה זו‪ ,‬אלוהים‬
‫איננו יותר מאשר דמות ספרותית המשמשת את הכותבים השונים לחיזוק עמדותיהם‪.‬‬
‫סיפורי בריאת העולם‬
‫יציאת מצרים‬
‫עקדת יצחק‬
‫עגל הזהב‬
‫"אנוכי עשו בכורך"‬
‫מגילת רות‬
‫יוסף ואחיו‬
‫מגילת אסתר‬
‫‪,6.1.13 ,23.12.12 ,2.12.12 ,25.11.12 ,11.11.12 ,28.10.12‬‬
‫‪3.2.13 ,20.1.13‬‬
‫(מספר קורס‪)19531 :‬‬
‫‪ 39‬גנטיקה‬
‫∑∞‪∂Æ≥Æ‬‬
‫מדע‬
‫החיים‬
‫ֿ‬
‫הסוד הגנטי של תוחלת‬
‫מרצה‪ :‬ד"ר עמוס סימון‪ ,‬מרצה וחוקר בכיר במרכז לחקר הסרטן והמכון ההמטולוגי‪,‬‬
‫המרכז הרפואי ע"ש שיבא‪ ,‬תל השומר‬
‫מה הם הגורמים לעליה החדה בתוחלת החיים? מהם‬
‫התהליכים שגורמים להזדקנות הטבעית? מה משקלו‬
‫של הגורם התורשתי והגנטי בקביעת תוחלת החיים‬
‫שלנו? האם יש גנים מאריכי חיים? ומה השפעתו של‬
‫פיצוח הגנום האנושי על אורך החיים?‬
‫מדוע עולה תוחלת החיים שלנו?‬
‫מהי תוחלת חיים ומהם הגורמים לעליה בתוחלת‬
‫החיים בעולם? איך משפיעים על תוחלת החיים‬
‫השיפור בתנאי התזונה וההיגיינה‪ ,‬ההתקדמות‬
‫באיכות החיסונים‪ ,‬מניעת התפשטות מחלות‬
‫מידבקות ועלייה באיכות הטיפול הרפואי?‬
‫הפתרון‪" :‬אורח חיים בריא"‬
‫מחקרים הוכיחו‪ ,‬שצמצום גורמי הסיכון למחלות‬
‫כרוניות‪ ,‬כמו משקל יתר‪ ,‬חוסר פעילות פיזית‪ ,‬עישון‪,‬‬
‫או צריכת יתר של אלכוהול‪ ,‬והקפדה על אורח חיים‬
‫בריא‪ ,‬תורמים להארכה בתוחלת החיים‪ .‬מהו בעצם‬
‫"אורח חיים בריא" ומה משקלו בהשוואה לגורמים‬
‫האחרים?‬
‫הביולוגיה והגנטיקה של הזקנה‬
‫זקנה פיזיולוגית הינה תהליך טבעי וחלק בלתי נפרד‬
‫מהחיים‪ .‬אבל מהי זקנה מבחינה ביולוגית? מהם‬
‫הגנים הפועלים בתאים הגורמים להזדקנותם? אלו‬
‫מחלות מאפיינות את הזקנה? והאם ניתן להאט את‬
‫ההזדקנות הטבעית?‬
‫מחלות הזדקנות מוקדמת‬
‫שורה של מחלות תורשתיות מסוג פרוגריה‪ ,‬גורמות‬
‫להאצת ההזדקנות אצל ילדים‪ .‬מה ניתן ללמוד‬
‫מהגנטיקה של מחלות אלו על ההזדקנות הטבעית?‬
‫אילו תרופות מפתחים להאטת תהליך ההזדקנות‬
‫המואצת? האם פתרונות אלה יכולים לשמש להאטת‬
‫ההזדקנות הטבעית?‬
‫תוחלת החיים של העכברים‬
‫עכברי מעבדה משמשים מודל מחקרי מצוין להארכת‬
‫תוחלת החיים והאטת ההזדקנות‪ .‬כיצד מהונדסות‬
‫גנטית חיות אלו להארכת חייהן? מה ניתן ללמוד‬
‫מבעלי חיים בטבע על מנגנוני הישרדות ותוחלת‬
‫חיים? האם ניתן ליישם מנגנונים אלה גם באדם?‬
‫מדוע לתאים יש חיי נצח?‬
‫האם תוחלת החיים שלנו קצובה על‪-‬ידי הגנום‬
‫האישי של כל אחד מאיתנו? מה בין תוחלת חיי‬
‫התאים והחלבונים בגופנו‪ ,‬לתוחלת החיים של הגוף‬
‫עצמו? מהו המנגנון המולקולרי המקנה לתאים חיי‬
‫נצח?‬
‫הגנום האנושי ותוחלת החיים‬
‫מה משקלן של התורשה והגנטיקה בהארכת תוחלת‬
‫החיים שלנו? אלו הם הגנים "מאריכי החיים"‬
‫ומהי דרך פעולתם? מה תרומת התורשה והסביבה‬
‫להפעלת גנים אלה? האם ניתן יהיה בעתיד להפעיל‬
‫גנים רדומים לצורך הארכה נוספת בתוחלת החיים?‬
‫והאם נוכל להישאר "צעירים לנצח"?‬
‫חיים ארוכים – ברכה או קללה?‬
‫להארכת תוחלת החיים יש מחירים רבים וכבדים‬
‫בתחומי הכלכלה‪ ,‬החברה והמוסר‪ .‬מה הם המחירים‬
‫שאנו משלמים על חיים ארוכים ומהי השפעתם על‬
‫האדם‪ ,‬החברה והאנושות כולה? האם התקדמות‬
‫הרפואה מאריכה את חיינו לשווא והופכת אותם‬
‫מברכה לקללה?‬
‫‪,13.1.13 ,30.12.12 ,23.12.12 ,2.12.12 ,18.11.12 ,4.11.12‬‬
‫‪3.2.13 ,27.1.13‬‬
‫(מספר קורס‪)19532 :‬‬
‫∑∞‪∂Æ≥Æ‬‬
‫מדע‬
‫ננו‪-‬רפואה‪ :‬הקוטן כן קובע‪...‬‬
‫מרצה‪ :‬ד"ר עמוס סימון‪ ,‬מרצה וחוקר בכיר במרכז לחקר הסרטן ובמכון ההמטולוגי‪,‬‬
‫ההתקדמות הרבה באבחון מחלות וריפוין‪ ,‬היא במידה‬
‫רבה הודות לגילוי ופיתוח מולקולות‪ ,‬ש"מספרות לנו"‬
‫על התהליכים המתרחשים בגופנו‪ .‬היכולת להבחין‬
‫בתא בודד או במוטציה בגן מסוים בעזרת כלים‬
‫ביו‪-‬רפואיים ממוזערים‪ ,‬משנים את פני הרפואה לבלי‬
‫הכר‪ .‬מהן טכנולוגיות הננו שבשימוש הרפואי היומיומי‬
‫והעתידי? ומהו השימוש בהן לתועלת האדם הבריא‬
‫והחולה?‬
‫מושגי יסוד בעולם ה"ננו"‬
‫מהן ננוטכנולוגיה‪ ,‬ננו‪-‬רפואה‪ ,‬ננו‪-‬ביולוגיה וננו‪-‬‬
‫רובוטיקה רפואית? הננוטכנולוגיה פועלת בקנה‪-‬מידה‬
‫של ננומטרים‪ .‬ננו‪-‬רפואה‪ ,‬ננו‪-‬ביולוגיה וננו‪-‬רובוטיקה‬
‫רפואית הם תת‪-‬תחומים של הננוטכנולוגיה‪ .‬במפגש זה‬
‫נסביר את מושגי היסוד וניתן דוגמאות מכל תת‪-‬תחום‪.‬‬
‫הננוטכנולוגיה בשירות האבחון והטיפול הרפואי‬
‫מהן השיטות המולקולריות הקיימות לאבחון מחלות‬
‫ומעקב אחר טיפול רפואי ברמת הגן והתא הבודד?‬
‫כיצד מוצאים מוטציה אחת בגנום שלם? בתא אחד‬
‫בלבד? האם ניתן לתקן את הגנום? האם ניתן לתקן‬
‫גנים לדורות הבאים?‬
‫ננו‪-‬ביולוגיה וננו‪-‬רפואה נלחמות בסרטן‬
‫ריפוי מחלות הסרטן הינו אתגר מרכזי ברפואת המאה‬
‫ה‪ .21-‬מהם כלי הננו המאפשרים אבחנה מוקדמת‬
‫ומדויקת לסרטן? מהם הכלים המאפשרים השמדת‬
‫תאים סרטניים בלי לפגוע בתאים בריאים? האם‬
‫הננו‪-‬ביולוגיה והננו‪-‬רפואה יהפכו את הסרטן למחלה‬
‫כרונית?‬
‫מהפכה ושמה "תרופות חכמות"‬
‫בניגוד לרוב התרופות של ימינו‪" ,‬תרופות חכמות"‬
‫פועלות באופן בררני‪ :‬הן פועלות רק על תאים מסוימים‬
‫(כמו למשל תאים סרטניים)‪ ,‬או הופכות פעילות רק‬
‫בנסיבות מסוימות‪ .‬מהן התרופות החכמות שכבר‬
‫נמצאות בשימוש במחלות שונות‪.‬‬
‫מהפכת הדימות ברפואה האבחנתית‬
‫הדמיה תוך גופית הינה כלי מרכזי באבחון מחלות‪.‬‬
‫מהם הכלים הננו‪-‬טכנולוגיים בהם נעשה כבר‬
‫שימוש לאבחנה מדויקת של מחלות? האם הכלים‬
‫האבחנתיים יכולים לשמש גם ככלים טיפוליים?‬
‫מהפכת הרפואה הלא פולשנית‬
‫הננו‪-‬רפואה מאפשרת כיום להחליף צינתור‬
‫לב בצינתור וירטואלי‪ .‬האם ניתן יהיה מעתה‬
‫לקבל מידע על איברי גופנו בזמן אמת ללא צורך‬
‫באמצעים פולשניים? מהם הכלים הננו‪-‬טכנולוגיים‬
‫שמפותחים לצורך כך? האם ניתן לנצל כלים אלה‬
‫גם לתיקון איברים?‬
‫כל סודות ה"ננו‪-‬ביולוגיה"‬
‫אחת ממטרות הננוטכנולוגיה‪ ,‬היא בניית חומרים‬
‫ומערכות בדיוק ננוסקֹופי‪ .‬הביולוגיה מספקת את‬
‫הדוגמאות והכלים היחידים העומדים לרשותנו‬
‫לבניית מערכות מורכבות מאבני בניין מולקולריות‪.‬‬
‫בהרצאה זו נדגים מספר מערכות מלאכותיות ונפרט‬
‫את השימוש שנעשה בהן‪.‬‬
‫ננו‪-‬רובוטיקה ברפואה‪ :‬העתיד כבר כאן‬
‫מה הם היישומים האפשריים בתחום עתידני‬
‫ומלהיב זה? בקרוב נוכל לראות מכונות חיסון‬
‫לתכנות‪ ,‬מכונות לקיבוץ תאים שיעודדו‬
‫שניתנות ִ‬
‫ריפוי מהיר ושחזור של רקמות‪ ,‬ומכונות לתיקון‬
‫תאים שיבצעו ניתוחים גנטיים‪.‬‬
‫‪,15.1.13 ,1.1.13 ,18.12.12 ,4.12.12 ,20.11.12 ,6.11.12‬‬
‫‪5.2.13 ,29.1.13‬‬
‫(מספר קורס‪)19533 :‬‬
‫‪ 41‬אירועים מיוחדים‬
‫‬
‫לטעום מכל הטוב שבעולם‬
‫בסינמה סיטי בצומת גלילות‪ -‬רמת השרון‬
‫“זמן אשכול“ מזמין אתכם לקחת חלק במופעים חווייתיים אותנטיים מרהיבים‪ ,‬המעלים‬
‫בסיפור‪ ,‬במוסיקה ובמחול את התרבויות הקסומות של מדינות שונות בעולם‪.‬‬
‫כל אירוע כולל קוקטייל עשיר ומגוון ממבחר מאכלים התואמים את נושא הערב‪.‬‬
‫מניו יורק לנשוויל – המיטב שבארה”ב‬
‫ניחוח ספרדי – בין מראות לצלילים‬
‫דבורה רוטברט תיקח אותנו למסע מרתק בספרד של‬
‫היהודים‪ ,‬הנוצרים והמוסלמים‪.‬‬
‫טיול בין מדריד וברצלונה‪ ,‬מלחמות שוורים ומחול‬
‫הפלמנקו‪ ,‬בליווי צילומים מרהיבים וקטעי וידאו‪.‬‬
‫את הערב ילוו אנסמבל קפריזה‪ ,‬בניהולו של ארז יעקב‪,‬‬
‫עם הזמרת סילביה קיגל בשירים ספרדיים – משירי‬
‫דוד ברוזה‪ ,‬הג’יפסי קינגס‪ ,‬שירים בלאדינו של יהודי ספרד‬
‫וקטעים אינסטרומנטליים ממיטב הפולקלור הספרדי‪.‬‬
‫הערב ייפתח בקוקטייל עשיר ממבחר המאכלים של‬
‫המטבח הספרדי‪.‬‬
‫האירוע‪ ,‬הקוקטייל והמופע‪,‬‬
‫יתקיים ביום שלישי ה‪ 4.12.12 -‬בשעה ‪20.00‬‬
‫הפקה‪ :‬הדס נהרי הפקות‪.‬‬
‫(מספר אירוע‪)19534 :‬‬
‫ד”ר גוסטב מייסלס ייקח אותנו למסע אל צפון אמריקה‬
‫ ארץ האפשרויות הבלתי‪-‬מוגבלות‪ .‬מסע מרתק למדינה‬‫שיש בה הכול ובעיקר ניגודים‪ :‬מהכרך העירוני הסואן אל‬
‫הטבע במלוא עוצמתו‪ .‬תרבות צריכה ומפעלי ענק מול‬
‫שמורות הטבע המופלאות והכפרים השלווים‪ .‬מנופים‬
‫דרמטיים של הרים מושלגים ועד מדבריות צחיחים‪.‬‬
‫מהטכנולוגיה המתקדמת ביותר ועד לחקלאות המסורתית‬
‫של ה”איימיש”‪ .‬אנשים מכל המינים והגזעים שיצרו ביחד‬
‫את ‪ .The American way of life‬וגם הרבה מוסיקה‬
‫אשר ינגנו עבורנו שי טוחנר ויונתן מילר בליווי זמרת‪:‬‬
‫בלוז וגא’ז וגם רוק ו‪ - country-‬תמהיל ממגוון התרבויות‬
‫והטעמים של ארצות הברית‪ .‬שירת העבדים האפריקאים‪,‬‬
‫ג’אז וגוספל‪ ,‬אלביס פרסלי ומוסיקת הרוק’נרול הסוחפת‪,‬‬
‫כולם בביצועים אקוסטיים מרעננים‪.‬‬
‫הערב ייפתח בקוקטייל עשיר ממבחר המאכלים‬
‫המגוונים והמפתיעים של המטבח האמריקני‪.‬‬
‫יתקיים ביום שלישי ה‪ 22.1.13 -‬בשעה ‪20.00‬‬
‫(מספר אירוע‪)19535 :‬‬
‫∑∞‪∂Æ≥Æ‬‬
‫∑∞‪∂Æ≥Æ‬‬
‫‪42‬‬
‫"מסע נשי בשישי"‬
‫"מסע נשי בשישי" הוא מפגש ייחודי המיועד לנשים שבינינו‪ ,‬המבקשות חוויה אחרת ותובנות חדשות‪ ,‬בניחוח אחר‪ .‬את‬
‫מוזמנת לקחת לעצמך את הזמן‪ ,‬להגיע‪ ,‬לנשום לרווחה‪ ,‬לפגוש חברות‪ ,‬לפתוח את הראש והלב‪ ,‬להקשיב קצת אחרת‬
‫וליהנות מכיבוד מפנק ומהרצאה חווייתית‪ .‬במיוחד בשבילך בישלנו בוקר נשי באווירה נינוחה ומעניינת‪:‬‬
‫למנה הראשונה יוגש כיבוד קל ומפנק בטעם נשי במיוחד‪.‬‬
‫ולמנה העיקרית יוגש מפגש מרתק שיעסוק בהווייתנו כנשים ובניהול הבחירות שלנו במהלך חיינו‪.‬‬
‫"דברים שרואים משם"‪ -‬בבוקר מיוחד לנשים‬
‫המופע "דברים שרואים משם" עוסק ברובו ביחסים שלנו‬
‫עם עצמנו‪ ,‬עם הקרובים לנו ביותר ועם העולם בכלל‪ ,‬מתוך‬
‫נקודת המבט המיוחדת לנו כנשים‪ ,‬הבאה לידי ביטוי בכל‬
‫רגע ורגע במופע‪ .‬על ההומור‪ ,‬הרגישות‪ ,‬החוכמה והיכולת‬
‫האמפאטית הטבועה בנו (כשאנו במיטבנו)‪ ,‬ושאנו נדרשות‬
‫להם לחיים שפויים בעולם הזה‪.‬‬
‫במופע משולבים סיפורים קצרים של כותבים מוכרים‬
‫ואהובים‪ ,‬אנקדוטות מהחיים‪ ,‬שירים מדוקלמים‪ ,‬בדיחות‬
‫ועוד הפתעות – שמטרתם אחת‪ :‬ליצור תחושה של‬
‫התרוממות רוח ולקרב בין הלבבות‪.‬‬
‫המופע נכתב ומבוצע על‪-‬ידי צביה אהרוני‪ ,‬אשה גאה‪ ,‬אמא‬
‫ובת בישראל‪ ,‬אחות שורדת (במשפחה שיש בה בנות בלבד‪,‬‬
‫ועוד ארבע מהן!) בת‪-‬זוג אוהבת והחברה הכי טובה‪...‬‬
‫צביה היא גם שחקנית וכותבת‪ ,‬המביאה אל הבמה את‬
‫התובנות שאספה בסל במשך ‪ 42‬שנות קיומה‪.‬‬
‫בואו ליהנות‪ ,‬לצחוק ולהתרגש עם מי שאנחנו יודעות‬
‫לעשות את זה הכי טוב – עם עצמנו‪ ,‬הנשים‪...‬‬
‫האירוע יתקיים ביום שישי ה‪23.11.12 -‬‬
‫(מספר אירוע‪)19536 :‬‬
‫קרנית גולדווסר בסיפורה האישי‪:‬‬
‫"כך הלכתי כל הדרך אליך"‬
‫"בבוקר ה‪ 12.7.2006 -‬בנקודה ‪ 105‬שבגבול הצפון‪ ,‬התחיל‬
‫מסע עבור שנינו‪ ,‬אתה ואני‪ .‬אנחנו‪ ,‬המשפחה ואתה‪.‬‬
‫כולנו‪ ,‬המדינה ואתם‪...‬‬
‫היום‪ ,‬המסע הזה של כולנו תם והגיע אל קיצו‪ .‬אנחנו‪,‬‬
‫אתה ואני‪ ,‬עוברים למסע הבא‪ ,‬למסע חיי"‪.‬‬
‫קרנית גולדווסר‪ ,‬אשתו של אודי ז"ל‪ ,‬ניהלה חיי משפחה‬
‫רגילים‪ ,‬ביחד עם כלבם "מישהו"‪ ,‬כסטודנטית לתואר שני‬
‫ורעיה מן השורה‪ .‬לפתע שמעה בשורות רעות הבוקעות‬
‫מהרדיו‪ .‬קרנית‪ ,‬שהבטיחה בעבר להביא לאודי את הירח‬
‫אם יקרה לו משהו‪ ,‬עשתה כל שביכולתה לממש הבטחה‬
‫זו‪ .‬מאז חייה‪ ,‬שהתנהלו בסימן שאלה גדול שליווה בכל‬
‫צעד ושעל‪ ,‬היו למימוש מטרה זו‪.‬‬
‫זהו סיפור על אישה‪ ,‬שחיכתה לבעלה שישוב מהמילואים‪,‬‬
‫ולא ציפתה כי הוא ישוב כחלל צה"ל‪ .‬בהרצאתה קרנית‬
‫מגוללת את סיפור חייה האישיים ואת המהפכה הטרגית‬
‫ששינתה את חייה‪.‬‬
‫(מספר אירוע‪)19537 :‬‬
‫‪ 43‬שישי בכיף‬
‫אתם מוזמנים לצאת לחוויה מיוחדת במינה‪ ,‬בה‬
‫תוכלו לפתוח את הראש לתובנות חדשות‪.‬‬
‫נפתח את הבוקר המיוחד בכיבוד קל ומפנק‪.‬‬
‫ולמנה העיקרית ‪ -‬מפגש מרתק ומאלף עם‬
‫ד"ר עינת גלזר‪ ,‬אחת המרצות המובילות‬
‫בארץ בתחומה‪.‬‬
‫מתי בפעם האחרונה חגגתם “קבלת שבת‬
‫לנשמה”‪ ,‬צחקתם‪ ,‬שרתם ונהניתם עם האישים‬
‫שעמדו מאחורי ההיסטוריה התרבותית של מדינת‬
‫ישראל? “זמן אשכול” מזמין אתכם לאירוע‬
‫בסגנון תרבותי‪-‬מוסיקלי‪ ,‬בשיתוף טובי המרצים‬
‫והמוסיקאים‪.‬‬
‫נפתח את הבוקר הייחודי בקוקטייל‬
‫בסגנון ישראלי‪.‬‬
‫מופע של שכל והומור לרוח ולנשמה‬
‫לחיות בהצלחה‪ :‬השילוב המנצח‬
‫להצלחה בחיים עם ד"ר עינת גלזר‬
‫מפגש מרתק‪ ,‬מלא הומור‪ ,‬שנון ואינטליגנטי‪ ,‬בסיומו‬
‫יוצאים המשתתפים עם תובנות וכלים מעשיים‬
‫לקידום שיפור החיים‪.‬‬
‫בהרצאתה הקלילה והמשעשעת חושפת אותנו‬
‫ד"ר עינת גלזר לנדבכי התאוריה המסבירה‪ ,‬אולי‬
‫יותר מכל קודמותיה‪ ,‬את הקשר בין הצלחה בחיים‬
‫לבין מיומנויות אישיות ובין אישיות‪.‬‬
‫ההרצאה מספקת‪ ,‬מלבד הסברים תאורטיים‪ ,‬כלים‬
‫ממשים ליישום והפעלה‪.‬‬
‫כלים אלה‪ ,‬שמיושמים במאות בתים ובקרב‬
‫אלפי אנשים‪ ,‬הם הסיבה להבדלים בין אנשים‬
‫אינטליגנטיים שאינם מגשימים את עצמם‪ ,‬לאחרים‬
‫שעושים זאת יום יום‪.‬‬
‫בסינמה‪ -‬גלילות‪ ,‬רמת השרון‪.‬‬
‫(מספר אירוע‪)19538 :‬‬
‫"קום והתהלך בארץ"‬
‫שירי לדינו וארץ ישראל‬
‫מפגש ראשוני של שירי לדינו ידועים מהחצר‬
‫הירושלמית‪ ,‬כור מחצבתו של יהודה אליאס‪,‬‬
‫ושירי ארץ ישראל הישנה עם הסיפורים המרתקים‬
‫מאחורי הקלעים‪ ,‬המוגשים בחן ובידע של שדרן גלי‬
‫צה”ל יורם רותם‪.‬‬
‫אברטו‪ ...‬אדיו‪ ...‬לוס בילביקוס‪ ...‬השר מונטיפיורי‪...‬‬
‫מעל פסגת הר הצופים‪ ...‬איך שכוכב מעז‪ ...‬ושירים‬
‫רבים אחרים‪.‬‬
‫שירה‪ :‬יהודה אליאס‬
‫הנחיה‪ :‬יורם רותם‬
‫על הקלידים‪ :‬קובי משאל‬
‫הפקת האירוע‪ :‬בלהה גזית –‬
‫מפיקת אירועי עניין ותרבות‪.‬‬
‫האירוע יתקיים ביום שישי ה‪,25.1.13 -‬‬
‫(מספר אירוע‪)19550 :‬‬
‫∑∞‪∂Æ≥Æ‬‬
‫אמנות‬
‫כל פלאי פירנצה‪ -‬עיר של אמנות ותרבות‬
‫מרצה‪ :‬ענת מוברמן‪ ,‬מרצה בכירה לאמנות‪ M.A .‬בהיסטוריה של האמנות‬
‫מסע מרתק אל פירנצה‪ ,‬דרך קורות חייה של אחת‬
‫המשפחות החשובות בתרבות האיטלקית‪ ,‬משפחת‬
‫די מדיצ'י‪ .‬עירם של דנטה ובוקאצ'ו‪ ,‬בוטיצ'לי‬
‫ומיכאלאנג'לו‪ ,‬היא מרכז עולמי של תרבות‪ ,‬אמנות‬
‫ומדעים‪ .‬סיפורה של פירנצה‪ ,‬בה נולדו הרנסנס‬
‫האיטלקי‪ ,‬ההיסטוריה‪ ,‬התרבות והאמנויות‪.‬‬
‫השושלת המפורסמת ביותר באיטליה‬
‫מהו סודה של שושלת מדיצ'י – מקוזימו הגדול מייסד‬
‫השושלת ועד לקוזימו ה‪ ,1-‬דוכס טוסקנה? מה הייתה‬
‫תרומתה לתרבות האיטלקית בכלל ולזו של פירנצה‬
‫בפרט? ומי דאג להדליף סיפורים ורכילויות "מאחורי‬
‫הקלעים" על המשפחה המפורסמת?‬
‫הקומונות והגילדות נגד הוותיקן‬
‫במאה ה‪ 14-‬שלט באיטליה מבנה חברתי ייחודי שלא‬
‫היה קיים במדינות אחרות‪ .‬כתוצאה מכך גבר כוחן של‬
‫הקומונות והגילדות וירד כוחו של הוותיקן‪ .‬ההומניזם‬
‫והניאו‪-‬פלטוניזם היו בסיס לתפיסות חברתיות‪,‬‬
‫תרבותיות ואמנותיות חדשות‪.‬‬
‫הצעדים הראשונים של הרנסנס‬
‫פירנצה הייתה ערש הרנסנס המוקדם‪ ,‬באמצעות‬
‫אמנים כמו פטררקה‪ ,‬דנטה ובוקאצ'ו‪ ,‬כמתווי הדרך‬
‫לתפיסות חילוניות‪ .‬בהמשך החל להתבלט ההומאניזם‬
‫ביצירה האמנותית‪ ,‬באמצעות אמנים כמו ג'וטו‪ ,‬פרא‬
‫אנג'ליקו מזאצ'ו וגיברטי‪.‬‬
‫מסע תעמולה "אמנותי" למען העשירים‬
‫במאות ה‪ 14-16-‬הוצפה האמנות הנוצרית‪-‬חילונית‬
‫באיקונוגרפיה של יצירות אמנות‪ .‬האמנות הפכה‬
‫כלי לתיעוד היסטורי וכתעמולה לכוחן ולעושרן של‬
‫המשפחות המובילות‪ ,‬ובמיוחד של משפחת מדיצ'י‪.‬‬
‫תור הזהב של המאה ה‪15-‬‬
‫גם באדריכלות ובאמנות החלו להתבלט חידושים‬
‫מקוריים‪ .‬ביניהם ‪ -‬הכיפה של ברונלסקי‪ ,‬מבני‬
‫הרנסנס‪ ,‬פסליו של דונטלו ואמנים כמו אלברטי‪,‬‬
‫מזאצ'ו‪ ,‬בוטיצ'לי ופיירו דלה פרנצ'סקה‪.‬‬
‫הכוכבים החדשים של הרנסנס‬
‫הרנסנס החל לפרוש כנפיים ולהפוך לאחד הזרמים‬
‫החשובים ביותר באמנות‪ .‬המדע והנצרות היוו בסיס‬
‫נוח להתפתחותו והאמנים הבולטים היו רפאל‪,‬‬
‫מיכאלאנג'לו ולאונרדו דה וינצ'י‪.‬‬
‫סגנון חדש בדפוסי חיים‬
‫התרבות החדשה של הרנסנס החלה לתת אותותיה‬
‫גם בסגנונות חדשים של עיצוב‪ .‬תשומת לב‬
‫רבה במיוחד ניתנה לעיצוב הפנימי של ארמונות‬
‫העשירים‪ .‬הארמון הפרטי "הפאלאצו"‪ ,‬הרהיטים‬
‫וציורי הקיר‪ ,‬מהווים עד היום מוקד תיירותי יוצא‬
‫דופן‪.‬‬
‫ה"אחיות" של פירנצה‬
‫בעקבות ההתפתחות האמנותית המואצת בפירנצה‪,‬‬
‫החלו גם ערים קטנות יותר בצפון איטליה ללבוש‬
‫צורות חדשות‪ .‬הערים בדוכסות טוסקנה‪ -‬סיינה‬
‫ו"הפאליו"‪" ,‬הקאמפו סנטו" בפיזה‪ ,‬ארצו וציוריו‬
‫של פיירו דלה פרנצ'סקה ‪ -‬הם הוכחה מוצקה‬
‫לתקופה החדשה‪.‬‬
‫בסינמה סיטי בראשון לציון‪.‬‬
‫‪,8.1.13 ,1.1.13 ,18.12.12 ,27.11.12 ,13.11.12 ,30.10.12‬‬
‫‪5.2.13 ,22.1.13‬‬
‫(מספר קורס‪)19701 :‬‬
‫∑∞‪∂Æ≥Æ‬‬
‫אמנות‬
‫בטהובן‪:‬‬
‫סיפורו של הגאון המוסיקלי הגדול בעולם‬
‫מרצה‪ :‬עומר שומרוני‪ ,‬מרצה ומבקר המוזיקה הקלאסית של עיתון "גלובס"‬
‫מפגשים יוצאי דופן עם הקומפוזיטור האגדי לודוויג‬
‫ואן בטהובן ועם יצירותיו‪ ,‬החל ממוזיקה לפסנתר‬
‫וכלה ביצירות אדירות מימדים כמו הסימפוניה‬
‫התשיעית או "פידליו"‪ .‬נתוודע לצורות המרכזיות בהן‬
‫הלחין בטהובן‪ ,‬ונעמוד על השינוי בסגנון ההלחנה‬
‫שלו לאורך התקופות השונות בחייו‪.‬‬
‫הקורס מלווה בצפייה בהפקות ‪ DVD‬מרהיבות של‬
‫גדולי הסולנים‪ ,‬התזמורות והמנצחים‪.‬‬
‫הסונטות הגדולות לפסנתר‬
‫‪ 32‬הסונטות שחיבר בטהובן לפסנתר נחשבות לאחד‬
‫המכלולים המושלמים‪ .‬ננתח את התפתחותו של‬
‫בטהובן בכתיבת הסונטות‪ ,‬כולל ניתוח סונטות‬
‫מפורסמות כמו "אור הירח"‪" ,‬אפסיונאטה" ועוד‪,‬‬
‫וניצפה בפסנתרנים גדולים כמו דניאל ברנבוים‪ ,‬לאנג‬
‫לאנג ואחרים‪.‬‬
‫סודן של היצירות הקאמריות‬
‫מפגש מהנה עם ביצועים מעולים ליצירות קאמריות‬
‫נבחרות של בטהובן‪ ,‬החל מסונטת "האביב" לכינור‬
‫ופסנתר וכלה ברביעיות המיתרים המאוחרות‪,‬‬
‫הנחשבות לנקודת מפגש נשגבת בין מוזיקה‬
‫ופילוסופיה‪.‬‬
‫הקונצ'רטי לפסנתר– מפגש ‪1‬‬
‫בטהובן הלחין חמישה קונצ'רטי לפסנתר ולתזמורת‪.‬‬
‫הראשונים כתובים בסגנון קלאסי‪ ,‬ובמאוחרים‬
‫הוא מבצע צעד גדול אל הסגנון הרומנטי‪ .‬במהלך‬
‫המפגש נעמוד על השינוי‪ ,‬באמצעות דוגמאות נבחרות‬
‫מהקלטות ‪ DVD‬מעולות‪.‬‬
‫הקונצ'רטי לפסנתר– מפגש ‪2‬‬
‫מפגש זה יתמקד בקונצ'רטי המאוחרים והיפהפיים‬
‫לפסנתר‪ -‬מס' ‪ 4‬ומס' ‪"( 5‬הקיסר")‪ ,‬כולל ניתוח של‬
‫הטכניקות בהן משתמש בטהובן ביצירות אלו‪.‬‬
‫הקונצ'רטו לכינור והקונצ'רטו המשולש‬
‫היכרות עם דוגמאות מביצועי מופת מרהיבים‬
‫לקונצ'רטו לכינור והקונצ'רטו "המשולש"‪ ,‬הכתוב‬
‫לפסנתר‪ ,‬כינור‪ ,‬צ'לו ותזמורת‪.‬‬
‫האופרה "פידליו" ו"מיסה סולמניס"‬
‫סיפורן של שתי היצירות הקוליות הגדולות של‬
‫בטהובן‪ .‬האופרה "פידליו" עוסקת בנאמנות אישה‬
‫לבעלה ובחופש מעריצות‪ ,‬ו"מיסה סולמניס"‬
‫היא יצירה דתית המשלבת מקהלת ענק‪ ,‬סולנים‬
‫ותזמורת‪.‬‬
‫הסימפוניות הגדולות‪ -‬מפגש ‪1‬‬
‫תשע הסימפוניות של בטהובן מייצגות "דואליות‬
‫הבעתית"‪ -‬מעבר מתמיד בין סגנון קלאסי לסגנון‬
‫רומנטי‪ .‬במהלך שני המפגשים נעמוד על ההתפתחות‬
‫הכבירה של בטהובן בצורת הסימפוניה‪ ,‬תוך צפייה‬
‫בביצועי ‪ DVD‬מעולים בביצוע טובי המנצחים‬
‫והתזמורות‪.‬‬
‫הסימפוניות הגדולות– מפגש ‪2‬‬
‫המשך סיפורן של הסימפוניות של בטהובן‪ ,‬תוך‬
‫התמקדות בהשוואת ביצועי ‪ DVD‬מעולים‬
‫לסימפוניה מס' ‪"( 9‬המקהלתית")‪.‬‬
‫‪,8.1.13 ,25.12.12 ,18.12.12 ,4.12.12 ,20.11.12 ,6.11.12‬‬
‫‪5.2.13 ,22.1.13‬‬
‫(מספר קורס‪)19702 :‬‬
‫סינמה סיטי ראשון לציון חס ד‬
‫ר‬
‫דש ה‬
‫ה‬
‫∑∞‪∂Æ≥Æ‬‬
‫אמנות‬
‫אופרה‪ :‬הרבה יותר ממוסיקה‬
‫מרצה‪ :‬מרב ברק ‪ M.A‬בתוכנית הבין‪-‬תחומית באומנויות‪ ,‬אוניברסיטת ת"א‬
‫מפגש מוסיקלי עם אמנות האופרה כאמנות‬
‫רב תחומית‪ ,‬המשלבת את האמנויות כולן‪ .‬בכל‬
‫הרצאה תוצג אמנות האופרה‪ ,‬על כל מרכיביה‪,‬‬
‫תוך התייחסות להיבטים היסטוריים‪ ,‬ספרותיים‪,‬‬
‫תרבותיים ומוסיקליים‪ .‬ההרצאות מלוות בהקרנת‬
‫קטעי ‪ DVD‬בביצועים מובילים‪.‬‬
‫רוסיני‪ :‬האגדה של לה צ'נרנטולה‬
‫תסביך סינדרלה? לא באופרה של רוסיני! סיפור‬
‫סינדרלה זכה לגרסאות במחזאות‪ ,‬בקולנוע וכמובן‬
‫גם באופרה‪ .‬רוסיני מלחין אגדה סנטימנטלית‬
‫לאופרת בופה חכמה‪ ,‬פמיניסטית ומצחיקה‪ ,‬הלועגת‬
‫לאצולה‪ ,‬ומחמיאה לאדם הפשוט‪.‬‬
‫פוצ'יני‪ :‬גיבורה ושמה מאדאם בטרפליי‬
‫סיפורם של נערה יפנית וקצין אמריקני מסופר‬
‫באמצעות המוסיקה של המלחין האיטלקי‪ ,‬באחת‬
‫מהאופרות המצליחות והאהובות בכל הזמנים‪.‬‬
‫למרות החזות השברירית‪ ,‬בטרפליי של פוצ'יני היא‬
‫חזקה‪ ,‬איתנה ואמיצה‪ .‬כגיבורה של פוצ'יני‪ ,‬היא‬
‫משלבת טרגיות‪ ,‬ליריות ועוצמה לכדי דמות מרשימה‬
‫מאין כמוה‪.‬‬
‫פרסל וברליוז‪ :‬אהבתם של דידו ואנאס‬
‫האגדה על אהבתם של דידו מלכת קרתגו ואנאס‪,‬‬
‫הגיבור הטרויאני בשתי אופרות מופלאות של פרסל‪,‬‬
‫ממלחיני הבארוק האנגלי וברליוז‪ ,‬מלחין צרפתי‬
‫רומנטי‪ .‬‬
‫מוצרט‪ :‬מאהב ושמו דון ג'ובני‬
‫המיתוס של דון חואן‪ ,‬רודף הנשים הסדרתי‪ ,‬מקבל‬
‫ביטוי של קריאה לחופש באופרה של מוצרט‪,‬‬
‫שהולחנה ברוח המהפכה הצרפתית‪ .‬מיהו דון ג'ובני?‬
‫גבר מרשים ושרמנטי או אנס סדרתי? הולל שסופו‬
‫הראוי גיהנום או לוחם חופש שנעשה לקורבן?‬
‫והאם דה פונטה (ליברית) ומוצרט מספקים את כל‬
‫התשובות?‬
‫גתה וגונו‪ :‬האובססיה של פאוסט‬
‫הסופר‪ ,‬הוגה הדעות וההומניסט גתה כתב את‬
‫היצירה הספרותית "פאוסט" במשך ‪ 60‬שנה‪ .‬היצירה‬
‫הייתה נכס ספרותי‪ ,‬דרמתי ומהווה בסיס לכמה‬
‫אופרות‪ ,‬המפורסמת שבהם היא האופרה של גונו‪.‬‬
‫האופרה עוסקת באובססיה האנושית לנעורים‬
‫והאהבה‪ ,‬המסנוורת את פאוסט‪ ,‬וגורמת לו למכור‬
‫את נשמתו לשטן‪.‬‬
‫פוצ'יני‪ :‬סיפורה של טוסקה‬
‫אחת מפסגות יצירתו של ג'קומו פוצ'יני‪ ,‬אשר יצר‬
‫בתחילת המאה ה‪ 20-‬אופרה שהיא דרמה לקולנוע‪.‬‬
‫מתוזמנת היטב‪ ,‬מהודקת‪ ,‬אינטימית ומלאת מתח‬
‫דרמתי מרתק‪ .‬ההרצאה כוללת ביצועים קולנועיים‬
‫מרהיבים‪.‬‬
‫ורדי‪ :‬האופרות הראשונות‬
‫ג'וזפה ורדי חי כמעט לכל אורכה של המאה ה‪19-‬‬
‫ויצר שפה חדשה של דרמה במוסיקה ששורשיה‬
‫בסגנון הבל‪-‬קנטו ופירותיה באופרה הריאליסטית‬
‫של סוף המאה‪ .‬האופרות הראשונות של ורדי עיצבו‬
‫אותו כמלחין האיטלקי המבוצע ביותר עד היום‪.‬‬
‫בריטן‪ :‬דרמות מוסיקליות סוחפות‬
‫בנג'מין בריטן‪ ,‬המלחין הבריטי בן המאה ה‪,20-‬‬
‫כתב אופרות העוסקות בקיומו הבסיסי של האדם‬
‫תחת משטרים נוקשים וחברה שמרנית‪ .‬האופרות‬
‫שלו הן דרמות כתובות היטב‪ ,‬הנעות בין מוסיקליות‬
‫קולנועית סוחפת לדרמה מוסיקלית נוקבת‪.‬‬
‫‪,7.1.13 ,24.12.12 ,3.12.12 ,26.11.12 ,12.11.12 ,29.10.12‬‬
‫‪4.2.13 ,21.1.13‬‬
‫(מספר קורס‪)19703 :‬‬
‫∑∞‪∂Æ≥Æ‬‬
‫אמנות‬
‫צדק ומשפט בקולנוע‬
‫מרכז הסדרה‪ :‬זיו אלכסנדרוני‪ ,‬מרצה לקולנוע ובמאי סרטים‬
‫העימות המשפטי היה מאז ומעולם מקור בלתי נדלה‬
‫לדרמה קולנועית חזקה ומותחת‪ .‬במהלך הסדרה‬
‫נתבונן בסרטים העוסקים בעולם המשפט‪ ,‬נראה כיצד‬
‫הקולנוע מטפל בדרמה המשפטית‪ ,‬ונבדוק האם יש‬
‫פער בין צדק קולנועי לצדק אמיתי‪ .‬בתום כל הרצאה‪,‬‬
‫יוקרן סרט באורך מלא התואם את נושא ההרצאה‪.‬‬
‫משחק המושבעים‬
‫שיטת המושבעים הנהוגה בבית המשפט האמריקני‪,‬‬
‫עומדת במרכזם של סרטים רבים‪ .‬במהלך ההרצאה‬
‫נראה כיצד מטפל הקולנוע בחבר המושבעים‪ ,‬החל‬
‫מ‪ 12"-‬המושבעים" משנת ‪ 1957‬ועד ימינו‪.‬‬
‫סרט לצפייה‪" :‬משחק המושבעים"‬
‫דמותו של הפרקליט בקולנוע‬
‫בהרצאה נסקור את ייצוג דמותו של הסנגור בקולנוע‪.‬‬
‫נראה איך הפך הפרקליט מ"אביר על סוס לבן"‬
‫ומ"מגן העשוקים" למייצג של הקפיטליזם במרעו‪.‬‬
‫מרצה‪ :‬רון פוגל‪ ,‬מבקר קולנוע ומרצה לקולנוע‪.‬‬
‫סרט לצפייה‪" :‬תביעה אזרחית"‬
‫"צדק טבעי" מול חוק אזרחי בקולנוע האמריקני‬
‫על העימות הקיים באתוס האמריקני בין הרצון לקיים‬
‫ולהחיל את ה"צדק הטבעי"‪ ,‬לבין ההכרה בתפקידה של‬
‫המערכת הממסדית לעשות צדק‪.‬‬
‫מרצה‪ :‬ירון שמיר‪ ,‬מרצה לקולנוע‪.‬‬
‫סרט לצפייה‪" :‬אומץ אמיתי"‬
‫צדק טכנולוגי מול צדק עתידי‬
‫ההרצאה תבחן כיצד הקולנוע מציג את הפוטנציאל‬
‫בטכנולוגיה החדשה למניעת פשע‪ ,‬כמו גם את‬
‫ההתמודדות של משפטנים וארגוני זכויות אדם עם‬
‫אותה טכנולוגיה‪.‬‬
‫מרצה‪ :‬ד"ר נמרוד קוזלובסקי‪ ,‬משפטן המתמחה‬
‫במשפט אינטרנט ומחשבים‪.‬‬
‫סרט לצפייה‪" :‬דוח מיוחד"‬
‫התקשורת בחזית המאבק לצדק‬
‫אחד מתפקידיה של התקשורת הכתובה והמשודרת‪,‬‬
‫הוא לחקור ולחשוף את מנגנוני השליטה של בעלי‬
‫הכוח ואת השפעתם על האזרח הקטן‪ .‬במפגש נעסוק‬
‫בסרטים ששמו במרכז את העיתונאות החוקרת ואת‬
‫מאבקה לחשיפת עוולות ופשעים של בעלי כוח‪.‬‬
‫סרט לצפייה‪" :‬הסינדרום הסיני"‬
‫עונש המוות בראי הקולנוע‬
‫עונש המוות זכה לסיקור נרחב בקולנוע עוד בימי‬
‫הסרט האילם‪ .‬איך הוצג הנידון למוות בסרטים ‪-‬‬
‫כגיבור או כנבל? האם הסרטים העוסקים בעונש‬
‫המוות תורמים לדיון רציני‪ ,‬או שהם משמשים‬
‫כמעין "לחם ושעשועים"‪ ,‬במיוחד בסצנות‬
‫המתארות את הליך ביצוע העונש?‬
‫מרצה‪ :‬רון פוגל‪.‬‬
‫סרט לצפייה‪" :‬מונסטר בול"‬
‫נשים על דוכן העדים‬
‫סרטי קולנוע רבים העוסקים בחוק ובמשפט‪,‬‬
‫מבטאים תהליכים חברתיים‪ ,‬פוליטיים ותרבותיים‪,‬‬
‫ומשפיעים על ייצוגה המגדרי של האישה על דוכן‬
‫העדים‪ .‬מה היו השינויים שעברו בשנים האחרונות‬
‫נשים מול מערכת החוק והמשפט?‬
‫מרצה‪ :‬פולה טוליפמן‪ ,‬מורה ומרצה לקולנוע‪.‬‬
‫סרט לצפייה‪" :‬ארץ קרה"‬
‫צדק במדים ועל בד הקולנוע‬
‫מערכת המשפט הצבאית מזמנת דילמות מוסריות‬
‫וערכיות שאינן קיימות במשפט האזרחי‪ .‬בין השאר‬
‫ חובת הציות‪ ,‬פקודות בלתי חוקיות‪ ,‬ערך החברות‬‫וכו'‪ .‬איך עוסקים בדילמות הללו סרטי קולנוע‪ ,‬כגון‬
‫"שבילי התהילה"‪" ,‬חטאי מלחמה"‪" ,‬אחד משלנו"‪,‬‬
‫"מסע אלונקות" ואחרים‪.‬‬
‫סרט לצפייה‪" :‬בחורים טובים"‬
‫‪,9.1.13 ,26.12.12 ,19.12.12 ,5.12.12 ,21.11.12 ,7.11.12‬‬
‫‪6.2.13 ,23.1.13‬‬
‫(מספר קורס‪)19727 :‬‬
‫∑∞‪∂Æ≥Æ‬‬
‫אמנות‬
‫מסע קולנועי אל ישראל האחרת‬
‫שמונה סרטים תיעודיים חדשים שזכו בפרסים‪,‬‬
‫והיכרות מרתקת עם הבמאים שלהם‪ ,‬מפגישים אותנו‬
‫עם הפנים השונות של החברה הישראלית‪ .‬הסרטים‬
‫שיוקרנו והמפגשים יתקיימו אחריהם עם היוצרים‬
‫מביאים נקודת מבט אנושית ומרעננת על מציאות‬
‫החיים המורכבת בישראל‪.‬‬
‫הצד העצוב של ההתנתקות‬
‫הסרט‪ ‬מספר על התבגרותם המוקדמת של ילדי גוש‬
‫קטיף שפונו מבתיהם במסגרת תוכנית ההתנתקות‪,‬‬
‫החל משנה לפני ההתנתקות ועד שלוש שנים לאחריה‪.‬‬
‫הקרנת הסרט "משחק ילדים" ומפגש עם הבמאי‬
‫נעם דמסקי‪.‬‬
‫"המהפכה הרפואית" נגד "רצון האלוהים"‬
‫לפני ‪ 200‬שנה הגיע השיח' אל‪-‬סייד לנגב‪ .‬הוא היה‬
‫חרש‪ .‬כיום בכפר אחוז החרשים הגבוה ביותר בעולם‪.‬‬
‫כעת נפתחת אפשרות רפואית חדשה‪:‬‬
‫"המתערבת ברצון אלוהים" ומאיימת על המסורת‬
‫של השבט השמרני‪ .‬הקרנת הסרט "שבלול במדבר"‬
‫ומפגש עם הבמאי עודד אדומי לשם‬
‫האתגר שמאחורי "הקיר השחור"‬
‫עדינה בר‪-‬שלום היא בתו הבכורה של הרב עובדיה‪-‬‬
‫יוסף‪ .‬היא מחליטה להקים מכללה אקדמית לחרדים‪.‬‬
‫רחל שלקובסקי (במבי) יילדה עד היום יותר משלושים‬
‫אלף תינוקות‪ .‬היא נחשפת למצוקתן של נשים חרדיות‬
‫שיולדות עשרה ילדים ויותר‪ .‬הקרנת הסרט "חרדות"‬
‫ומפגש עם אחד מיוצרי הסדרה רון עפר‬
‫מסעו הבלתי ייאמן של הכומר היהודי‬
‫‪ 12‬שנה לאחר שהוסמך לכמורה‪ ,‬גילה רומוולד‬
‫וואשקינל שהוא נולד להורים יהודים ושמו המקורי‬
‫יעקב וקסלר‪ .‬הסרט עוקב אחרי מסעו המרתק‪,‬‬
‫שתחילתו בכנסיה בפולין ואחריתו בקיבוץ דתי בישראל‪.‬‬
‫הקרנת הסרט "קרוע" ומפגש עם הבמאית זוכת‬
‫הפרסים‪ ,‬רונית קרצנר‪.‬‬
‫מסע טעון אל הזיכרון‬
‫אחרי שנים‪ ,‬יוצר הסרט חוזר לפגוש את דיירי הבניין‬
‫הירושלמי בו גדל ולהתמודד עם מותם של הוריו‪.‬‬
‫סיפורי המצולמים‪ ,‬מהגרים מברית המועצות לשעבר‪,‬‬
‫טעונים בגעגועים לזמן ולמקום שלא קיימים יותר‬
‫אלא בזיכרון‪ .‬הקרנת הסרט "רסיסים" ומפגש עם‬
‫במאי הסרט יונתן חיימוביץ‪.‬‬
‫הניצחון הראשון של מיטל‬
‫פורים ‪ .1996‬על מעבר החציה של דיזנגוף סנטר בתל‬
‫אביב עמדה מיטל בת ה‪ .27-‬מחבל מתאבד התפוצץ‬
‫לידה וגרם לפציעתה האנושה‪ .‬תשע שנים לאחר מכן‪,‬‬
‫מיטל מחליטה ללדת ילד כאם חד הורית‪ .‬הסרט‬
‫מתעד את הטיפולים והניתוחים עד מצב של סיכון‬
‫חיים‪ ,‬שמחזירים את מיטל בבת אחת לאחור‪.‬‬
‫הקרנת הסרט "כוכבים נוצצים" ומפגש עם‬
‫הבמאית יעל קיפר‬
‫הסוף הטראגי של רעות‬
‫סיפור מרגש על רעות‪ ,‬נערה שנפלטה לרחוב‪ .‬בהיותה בת‬
‫‪ 17‬בלבד‪ ,‬ילדה רעות את בנה הראשון שנלקח ממנה‬
‫ע"י שירותי הרווחה‪ .‬היא מכירה גבר פלסטינאי‬
‫ונישאת לו‪ ,‬עוברת לגור בכפר ערבי ויולדת שני ילדים‬
‫נוספים‪ .‬חייה מלאים בתפניות עד לסופו הטראגי‬
‫של הסיפור‪ .‬הקרנת הסרט‪" :‬רעות" ומפגש עם‬
‫הבמאית סיגל עמנואל‬
‫דייגים קטנים בתוך בועה גדולה‬
‫יומן חיים של דייגים פלסטינים מעזה‪ ,‬ודייגים‬
‫יהודים מהתנחלות שבגבול הרצועה‪ ,‬המקיימים‬
‫ביניהם דו‪-‬קיום עדין ושביר‪ .‬יחד הם יוצאים לים‬
‫הסוער ומבלים לילות ארוכים וקרים על סירה קטנה‪,‬‬
‫מתחבקים ומתגוששים בעודם נלחמים על קיומם‬
‫בכוחות גדולים הפורצים מתוכם‪.‬‬
‫הקרנת הסרט "גברים על הקצה" ומפגש עם‬
‫הבמאית מכבית אברמסון‬
‫‪,13.1.13 ,30.12.12 ,23.12.12 ,2.12.12 ,18.11.12 ,4.11.12‬‬
‫‪3.2.13 ,27.1.13‬‬
‫(מספר קורס‪)19727 :‬‬
‫∑∞‪∂Æ≥Æ‬‬
‫אמנות‬
‫מרצה‪ :‬אלון גור אריה‪ ,‬במאי‪ ,‬תסריטאי ומרצה על קומדיה‬
‫בסדרת הרצאות מצחיקה במיוחד‪ ,‬ייקח אתכם‬
‫חוקר הקומדיות אלון גור‪-‬אריה למסע מאחורי‬
‫הקלעים של יצירות המופת של הקומדיה‪ ,‬ויספר על‬
‫עלילותיהם ומניעיהם של יוצרים וקומיקאים ששינו‬
‫את ההיסטוריה בסרטים שלהם‪ .‬מה היו הטכניקות‪,‬‬
‫המניעים והאומץ של כמה מהמאסטרים בתחום‪,‬‬
‫שגם היום ממשיכים לגרום לנו ולמיליוני אנשים‬
‫ברחבי העולם לצחוק עד דמעות מול מסך הקולנוע‪.‬‬
‫בסיום כל מפגש תוקרן על מסך הקולנוע קומדיה‬
‫קלאסית מובחרת של אותו יוצר‪.‬‬
‫צ'רלי צ'פלין‪ :‬האיש שהצחיק את כל העולם‬
‫מי היה האיש שידע לגרום לאנשים בכל העולם‬
‫לצחוק ולהתרגש? נשמע את סיפורו המופלא של‬
‫סיר צ'ארלס ספנסר צ'פלין‪ ,‬שהחל להופיע בגיל ‪5‬‬
‫והתעקש להמשיך ליצור סרטים אילמים גם בתקופת‬
‫הסרט המדבר‪.‬‬
‫סרט לצפייה‪" :‬קרקס"‬
‫וודי אלן‪ :‬הומור ומשקפיים‬
‫הוא כותב‪-‬במאי‪-‬שחקן‪ ,‬שכבר בגיל ‪ 16‬כתב‬
‫קומדיות‪ .‬מאז‪ ,‬במשך יותר מ‪ 40-‬שנה‪ ,‬הצליח לעשות‬
‫סרט חדש כל שנה שנתיים‪ .‬במהלך המפגש יוקרנו‬
‫קטעים נדירים‪ ‬ויסופרו הסיפורים שמאחורי האיש‬
‫הנוירוטי והמצחיק הזה‪.‬‬
‫סרט לצפייה‪" :‬שושנת קהיר הסגולה"‬
‫האם הקומדיה הראשונה בעולם עדיין מצחיקה?‬
‫הסרט העלילתי הראשון בעולם היה קומדיה‪ .‬במפגש‬
‫נעסוק בקומדיות פורצות הדרך ששינו את התפיסה‬
‫האנושית על הומור‪ .‬לסיום נקרין את הסרט שנבחר‬
‫להיות הקומדיה המצחיקה ביותר בכל הזמנים‪.‬‬
‫סרט לצפייה‪" :‬חמים וטעים"‬
‫מל ברוקס‪ :‬מלך הפרודיות‬
‫הוא במאי‪ ,‬תסריטאי‪ ,‬מלחין‪ ,‬תמלילן‪ ,‬קומיקאי‪,‬‬
‫שחקן‪ ,‬שגם אוהב לצפות בסרטים של עצמו‪ .‬הוא בן‬
‫לאם יהודיה שנמשך לקומדיה‪ .‬סרטו הראשון היה‬
‫קטע אנימציה קצר שהביא לו את פרס האוסקר‪.‬‬
‫סרט לצפייה‪" :‬אוכפים לוהטים"‬
‫אפרים קישון‪ :‬העולה שירד לחיינו‬
‫סיפורו של המהגר פרנץ קישהונט‪ ,‬שלימים נהפך‬
‫לאפרים קישון‪ ,‬סטיריקן‪ ,‬תסריטאי מחזאי ובמאי‬
‫קולנוע אגדי‪ ,‬שהביא את ישראל לטקס האוסקר‪.‬‬
‫סרט לצפייה‪" :‬תעלת בלאומילך"‬
‫האחים מרקס‪ :‬כל האמת‬
‫איך אדם עם סיגר‪ ,‬משקפיים‪ ,‬גבות ושפם מצוייר‪,‬‬
‫אחיו האילם שחבש פיאה מתולתלת‪ ,‬ועוד אחד‬
‫שלמרות שהיה אחיהם דיבר במבטא איטלקי‪,‬‬
‫היו לחבורת הקומיקאים שהביאה את הנונסנס‪,‬‬
‫הסלפסטיק והטירוף בקולנוע לשיאים שלא נשברו‬
‫עד היום?‬
‫סרט לצפייה‪" :‬לילה בקזבלנקה"‬
‫הומור ומלחמה‪ :‬הקומדיות שנלחמו בנאצים‬
‫נגלה כיצד נולד הסרט "הדיקטטור הגדול"‪ .‬במפגש‬
‫יוצא דופן זה נפגוש בקומדיות שעוסקות במלחמת‬
‫העולם השנייה ושנוצרו תחת המשטר הנאצי‪.‬‬
‫סרט לצפייה‪" :‬להיות או לא להיות"‬
‫לואי דה פינס‪ :‬הצרפתי המצחיק ביותר בעולם‬
‫סיפורו של הקומיקאי הצרפתי‪ ,‬שבכלל החל את‬
‫הקריירה שלו כפסנתרן ברים ורק בגיל ‪ 49‬לבש‬
‫לראשונה את דמות השוטר העצבני‪ ,‬שפירסמה‬
‫אותו כקומיקאי גאון‪ .‬ננסה להבין מיהו האיש שידע‬
‫להחליף שלושה פרצופים בשנייה‪ .‬סרטו "האנגלים‬
‫באים" שמר במשך ‪ 42‬שנים על התואר "הסרט‬
‫הצרפתי המצליח בכל הזמנים"‪.‬‬
‫סרט לצפייה‪" :‬האנגלים באים"‬
‫‪,17.1.13 ,10.1.13 ,27.12.12 ,6.12.12 ,22.11.12 ,8.11.12‬‬
‫‪7.2.13 ,31.1.13‬‬
‫(מספר קורס‪)19705 :‬‬
‫מועדון "טרום בכורה בקולנוע" של "זמן אשכול"‬
‫בסינמה סיטי‪ -‬בראשון לציון‬
‫גם בסמסטר זה‪ ,‬נביא אליכם שלושה סרטים חדשים בליווי צפייה מודרכת‬
‫ע"י צוות המרצים המוביל של "זמן אשכול" שתעצים את חוויית הצפייה‪.‬‬
‫את הסרטים האיכותיים ביותר‪ ,‬נבחר במיוחד עבורכם וכל מה שיוותר לכם לעשות הוא להגיע‪ ,‬לקבל‬
‫פופקורן ושתייה (איך אפשר בלי)‪ ,‬להתרווח על הכורסא וליהנות‪.‬‬
‫הסדרה כוללת שלושה מפגשים שיתקיימו בסינמה סיטי בראשון לציון‪.‬‬
‫כל מפגש כולל הרצאה מקדימה על הסרט בת ‪ 45‬דקות ואת הקרנת הסרט‪.‬‬
‫הקורס יתקיים בימי שלישי‬
‫החל מהשעה ‪ 18.30‬ב"זמן אשכול"‬
‫‪22.1.13 ,25.12.12 ,27.11.12‬‬
‫(מספר קורס‪)19706 :‬‬
‫‪ 51‬קרימינולוגיה‬
‫∑∞‪∂Æ≥Æ‬‬
‫מרצה‪ :‬ניצב‪-‬משנה (בדימוס) אבי דוידוביץ‪ ,‬קרימינולוג‪ ,‬לשעבר ראש היאחב”ל‪ ,‬כיום ראש התוכנית‬
‫ללימודי תעודה בפרופילאות פלילית במרכז האוניברסיטאי אריאל‪.‬‬
‫מה גורם לאדם לבצע פשע? כיצד ניתן למנוע‬
‫עבריינות? אלו שתי השאלות היסודיות בהן עוסקת‬
‫הקרימינולוגיה‪ .‬בסדרת הרצאות מרתקת נתוודע‬
‫אל הגורמים העיקריים המביאים בני אדם לעבור‬
‫עבירות‪ ,‬נכיר מקרוב מהם פשע מאורגן ועבריינות‬
‫הצווארון הלבן וניחשף לשיטות חקירה על בסיס‬
‫מקרים אמיתיים‪ ,‬מרביתם מניסיונו של המרצה‪.‬‬
‫נושאי ההרצאות‬
‫ההיווצרות העבריינית‬
‫האם העבריינות היא תכונה מולדת העוברת‬
‫בתורשה‪ ,‬או שהיא נובעת ממערך כרומוזומלי‬
‫מסוים? האם הסביבה בה גדל אדם שנעשה עבריין‬
‫היא זו שגרמה לו לפשוע? האם העבריינות היא‬
‫מחלת נפש או הפרעה אישיותית‪ ,‬או שמא מדובר‬
‫בהתנהגות שעבריין בחר מתוך הכרה ורצון חופשי?‬
‫העבריינים שמאחורי “הצווארון הלבן”‬
‫מלומדים מתווכחים על הגדרת עבריינות “הצווארון‬
‫הלבן”‪ ,‬אך אין חולק כי מעילות‪ ,‬הפרת אמונים‬
‫ושחיתות הן בין המאפיינים העיקריים של התופעה‪,‬‬
‫שנזקיה הכלכליים והאיום על שלטון החוק עולים‬
‫על תופעות פשיעה אחרות‪ .‬איך מתמודדים עם‬
‫שחיתות של אנשי ציבור?‬
‫האמת על היווצרות הפשע המאורגן‬
‫מהם ממדי ההתארגנות הפלילית? איך התפתחה‬
‫התופעה בארצות‪-‬הברית ובברית‪-‬המועצות? מדוע‬
‫מקומם של היהודים בפשע המאורגן בארצות‪-‬‬
‫הברית היה מכריע? ואיך קרה ששורשי הפשע‬
‫המאורגן בחבר המדינות צמחו עוד בתקופת השלטון‬
‫הקומוניסטי?‬
‫איך פועל הפשע המאורגן?‬
‫עם גלי העלייה מחבר המדינות‪ ,‬התפתחו בארץ‬
‫ארגוני פשיעה‪ .‬מי העלה את קיומו של הפשע‬
‫המאורגן בישראל לסדר היום הציבורי? מי התכחש‬
‫לטענה כי בארץ פועל פשע מאורגן – ומדוע? איך‬
‫פועל הפשע המאורגן? ואיך הוא מתמודד עם רשויות‬
‫האכיפה?‬
‫הסיפור האמיתי על תיק משה קצב‬
‫כיצד התנהלה החקירה במשפטו של משה קצב? מהן‬
‫הראיות שהביאו להרשעתו? באלו מהלכים נקטה‬
‫הסנגוריה כדי לחלץ אותו מהאשמות החמורות?‬
‫ניצב משנה אבי דוידוביץ שימש כסגן ראש צוות‬
‫החקירה המיוחד שהוקם לחקור בעניין‪.‬‬
‫מהי בעצם פרופילאות פלילית?‬
‫בסרט “שתיקת הכבשים” פיתחו סוכני ה‪F.B.I-‬‬
‫פרופיל פלילי של רוצח סידרתי אכזר‪ .‬במציאות‪,‬‬
‫הפרופילאי מסייע לחוקר במצב בו התרחש פשע‬
‫חמור‪ ,‬ומאמצי החקירה מופנים לגילוי העבריין תוך‬
‫משך זמן קצר ככול הניתן‪ .‬בהרצאה ניחשף לשיטות‬
‫העבודה של הפרופילאי באמצעות דוגמאות מהעולם‬
‫האמיתי על אנסים וטרוריסטים‪.‬‬
‫איך מאבחנים בין אמת לשקר?‬
‫מהן הטכניקות לאבחון בין אמת ושקר? כיצד נוכל‬
‫להעריך את הדיוק שלנו בבואנו להחליט האם אכן‬
‫נאמרה האמת? ואיך שפת הגוף יכולה לסייע לנו‬
‫באבחון זה?‬
‫סודות עלומים מחדרי החקירות‬
‫כיצד מצליחים החוקרים להשיג ראיות? באלו‬
‫טקטיקות הם נוקטים? בפני אלו דילמות הם‬
‫ניצבים? וכיצד הן נפתרות? שורה של סיפורים‬
‫מהשטח תשמש לנו אמצעי להציץ לתוך חדרי‬
‫החוקרים ולהתרשם מפתרונות שנמצאו לדילמות‬
‫מורכבות‪.‬‬
‫בין השעות ‪ 19.00-20.30‬ב”זמן אשכול”‬
‫‪,8.1.13 ,25.12.12 ,4.12.12 ,27.11.12 ,13.11.12 ,30.10.12‬‬
‫‪5.2.13 ,22.1.13‬‬
‫(מספר קורס‪)19707 :‬‬
‫‪ 52‬משפט‬
‫∑∞‪∂Æ≥Æ‬‬
‫מרצה‪ :‬עו"ד אליעזר פני‪-‬גיל‪ ,‬מרצה במסלול האקדמי של המכללה למינהל ושותף במשרד‬
‫עורכי‪-‬הדין פני‪-‬גיל מיור ושות'‬
‫יש הטוענים כי "כל העולם משפט"‪ .‬בסדרת מפגשים‬
‫מרתקת‪ ,‬נעסוק בבעיות העיקריות המעסיקות את‬
‫בתי המשפט בישראל‪ ,‬ובשאלות משפטיות הנוגעות‬
‫לכל אחד מאיתנו‪.‬‬
‫סדרת ההרצאות נועדה לתת קורטוב של מושג על‬
‫העולם המשפטי‪ .‬ההרצאות תתמקדנה בנושאים‬
‫הנוגעים למשפט הציבורי‪ ,‬כמו גם למשפט הפרטי‪.‬‬
‫העיקרון של שלטון החוק‬
‫מהו שלטון החוק? הייתכן מצב "אידיאלי"‪ ,‬שבו‬
‫אכן השליט היחיד יהיה החוק? האם אפשר לקבוע‬
‫בוודאות כי בישראל שולט העיקרון של שלטון‬
‫החוק? והאם הפכה מדינת ישראל למדינת משפט‪,‬‬
‫המחזיקה בשיא עולמי של עורכי דין?‬
‫המהפכה שמאחורי ואחרי המהפכה החוקתית‬
‫האם יש למדינת ישראל חוקה? כיצד הצליח בית‬
‫המשפט העליון ליצור חוקה‪ ,‬כמעט יש מאין?‬
‫היש אמת בטענה כי הפסיקה של בית המשפט‬
‫היא בהתאם לשופטים הפוסקים את הדין? והאם‬
‫צודקים אלה הטוענים שבית המשפט העליון נמצא‬
‫בעידן של "מהפכת נגד" למהפכה החוקתית של‬
‫אהרן ברק?‬
‫האמת על "חופש הביטוי"‬
‫מה עומד מאחורי העיקרון הנשגב של חופש הביטוי?‬
‫האם יש הגבלה כלשהי על חופש הביטוי במדינת‬
‫ישראל? הייתכן כי בית המשפט הרחיק לכת בחופש‬
‫שנתן לחופש הביטוי? כיצד בא חופש זה לידי ביטוי‬
‫בפגיעה בזכויות הפרט? ועד כמה יש וצריך להתחשב‬
‫בזכויות אלו?‬
‫הצד הטוב של חוק לשון הרע‬
‫חוק איסור לשון הרע נועד לעשות מהפכה בכל‬
‫הנוגע לזכויותיו של הפרט ולשמור על שמו הטוב‪.‬‬
‫האם כדאי לנקוט הליכים משפטיים כדי לשמור על‬
‫השם הטוב? וכיצד בא הדבר לידי ביטוי כיום בעידן‬
‫האינטרנט?‬
‫מי שומר על אתיקה בפרסום?‬
‫מאחורי הקלעים של הפרסומות באמצעי התקשורת‬
‫מתנהלים מאבקים על עקרונות נשגבים כמו‬
‫חופש הביטוי ופגיעה ברגשות הציבור‪ .‬איך קורה‬
‫שהפרסומות הללו מלוות בהטעיה‪ ,‬ברמיזות מיניות‪,‬‬
‫בהפחדה ובפגיעה בטעם הטוב?‬
‫הסוד שמאחורי הצוואה הנכונה‬
‫איך אפשר למנוע "מאבקי ירושה" אחרי ‪ ?120‬מה‬
‫מסתתר מאחורי מושגים כמו "דיני ירושה"‪" ,‬ירושה‬
‫על פי דין"‪" ,‬הכשרת צוואה" או "פסילת צוואה"?‬
‫והעיקר‪ :‬איך כותבים צוואה שתענה על כל הבעיות‬
‫המתעוררות‪ ,‬כשניגשים למלא את הוראותיה?‬
‫"לא קראתי את האותיות הקטנות"‬
‫ישנם מקרים שבהם בתי המשפט מבטלים‬
‫התחייבויות שנטלו על עצמם אנשים שונים‪,‬‬
‫שטוענים כי "לא הבינו על מה הם חתמו"‪ .‬האם‬
‫כדאי לבנות על כך שבית המשפט ייעתר לבקשתנו‬
‫ויבטל התחייבות שלנו? האם אדם חייב לעמוד‬
‫מאחורי ההתחייבויות שנטל על עצמו?‬
‫הטריקים הנסתרים של פוליסות הביטוח‬
‫רבים אומרים "לי זה לא יקרה"‪ ,‬אבל לכל אחד‬
‫מאיתנו זה עלול לקרות‪ .‬מעדנו‪ ,‬נפלנו‪ ,‬נפגענו‪ .‬מהן‬
‫זכויותיו של נפגע שכזה? מהן הזכויות של נפגעי‬
‫תאונות דרכים? מתי חובה לפנות לביטוח הלאומי‪,‬‬
‫ומתי זו רק זכות? האם כדאי להתפתות לפוליסות‬
‫ביטוח? וממה בדיוק יש להיזהר?‬
‫‪,14.1.13 ,31.12.12 ,17.12.12 ,3.12.12 ,19.11.12 ,12.11.12‬‬
‫‪11.2.13 ,28.1.13‬‬
‫(מספר קורס‪)19708 :‬‬
‫‪ 53‬מדינה וחברה‬
‫∑∞‪∂Æ≥Æ‬‬
‫פרשיות הריגול שהסעירו את העולם‬
‫מרצה‪ :‬משה כץ‪ ,‬מומחה בנושא הריגול‪ ,‬בעל עבר עשיר בתחום המודיעין‪.‬‬
‫מאחורי הקלעים של המלחמה החשאית‪ .‬מפגש‬
‫מסקרן ומרתק עם פרשיות ריגול שנותרו חסויות‬
‫שנים רבות‪" .‬מחדלינו חשופים לעיני כל‪ ,‬בעוד‬
‫שהצלחותינו חסויות"‪ ,‬מתלוננים ארגוני הביון‪.‬‬
‫האומנם? סיפורם של מרגלים וארגוני ביון שקבעו‬
‫את גורלן של מלחמות ושינו את פני העולם‪.‬‬
‫כך נחטף "מיג ‪ "21‬ונחת בישראל‬
‫"הריגול הוא המקצוע השני העתיק ביותר בעולם‪,‬‬
‫והוא אינו מכובד יותר מהראשון"‪ ,‬אמר אחד‬
‫מראשי ה‪ ,CIA-‬והיה לו יותר משמץ של מושג בנדון‪.‬‬
‫הסיפורים החסויים על עולם הריגול ופרשת חטיפת‬
‫מטוס ה"מיג ‪ "21‬לישראל‪.‬‬
‫"חפרפרות" נגד מדינת ישראל‬
‫סיפורן של שלוש "חפרפרות" שפעלו נגד ישראל‪ .‬על‬
‫שתי הפרשיות משנות החמישים הוטל איפול במשך‬
‫יותר משלושים שנה‪ .‬הפרשה השלישית הינה אודות‬
‫אלוף משנה שנקלע לחובות ומכר וסחר בסודות‬
‫המדינה בעבור חופן דולרים‪.‬‬
‫יוסלה ופרשת המדענים הנאצים‬
‫מדוע נחלץ המוסד לטפל בסכסוך משפחתי? מה‬
‫הקשר לפרשת המדענים הנאצים שפעלו במצרים?‬
‫מדוע גרמה פרשת המדענים הנאצים במצרים לקרע‬
‫בין דוד בן גוריון לבין ראש המוסד איסר הראל?‬
‫משפחה של מרגלים‬
‫קצין זוטר בצי האמריקני נקלע למשבר בנישואיו‬
‫ולמצוקת מזומנים‪ .‬כך זכו הרוסים במרגל משמעותי‬
‫ביותר ומהחשובים שפעלו בתקופת המלחמה הקרה‪.‬‬
‫האיש ריגל שנים רבות מבלי להיחשף‪ .‬לבסוף גרושה‬
‫זועמת וחמדנות יתר הובילו למאסרו‪.‬‬
‫המרגל שבגד במולדתו‬
‫מה הניע עובד ותיק ב‪ CIA -‬לשרת את הרוסים?‬
‫איך קרה שבגידתו הובילה להוצאתם להורג של‬
‫יותר מ‪ 10-‬סוכנים חשאים ולא גרמה לו אפילו‬
‫למצמץ? סיפורו המרתק של איימס אולדריץ‪.‬‬
‫האמת על פרשת פולארד‬
‫איך קרה שפרשת הריגול המפורסמת גרמה לפגיעה‬
‫קשה ביחסי ישראל עם ארה"ב? כיצד ניהלה הלק"מ‬
‫את מבצע הריגול בארה"ב? מדוע האמריקאים כל‬
‫כך כועסים? ואלו מאמצים נעשו על מנת לשחררו?‬
‫פרשת פרופ' מרקוס קלינגברג‬
‫בשנת ‪ 1983‬נעצר בחשאי מי שהיה שנים רבות סגן‬
‫מנהל המכון הביולוגי בנס ציונה‪ ,‬אחד המוסדות‬
‫הסודיים ביותר של מדינת ישראל‪ .‬האיש הורשע‬
‫בריגול ונידון ל‪ 20-‬שנות מאסר‪ .‬במשך ‪ 10‬שנים‬
‫היה איפול מוחלט על פרשה זאת‪ .‬מי האיש? ומה‬
‫היו מניעיו?‬
‫נשים בעולם הריגול‬
‫מעורבותן של נשים בעולם הריגול הייתה תמיד‬
‫כר נרחב למיתוסים‪ .‬במציאות הייתה מעורבותן‬
‫משמעותית הרבה יותר‪ .‬גלריה של מרגלות‬
‫מפורסמות‪ ,‬ממאטה הארי ועד "סינדי" שפיתתה את‬
‫ואנונו‪ ,‬הייתה רק מעט מסיפורי חיים מרתקים של‬
‫נשים מרגלות‪.‬‬
‫‪,20.1.13 ,6.1.13 ,23.12.12 ,2.12.12 ,18.11.12 ,4.11.12‬‬
‫‪10.2.13 ,27.1.13‬‬
‫(מספר קורס‪)19709 :‬‬
‫‪ 54‬סיפורים אישיים‬
‫סד‬
‫חדשר ה‬
‫ה‬
‫∑∞‪∂Æ≥Æ‬‬
‫מהקצה אל הקצה‪:‬‬
‫סיפוריהם של אנשים שהצליחו לנצח את גורלם‬
‫מרכזת הסדרה‪ :‬בלהה גזית‪ ,‬מפיקת אירועי ענין ותרבות‬
‫סדרה מקורית ומרתקת‪ ,‬שתעסוק בשמונה סיפורים‬
‫אישיים מדהימים‪ ,‬מסופרים בגילוי לב מפי שמונה‬
‫אנשים שהצליחו לעמוד בלחצים‪ ,‬להאמין בדרכם‪,‬‬
‫לגבור על הקשיים‪ ,‬להיחלץ מתוך מצבים בלתי‬
‫אפשריים שנקלעו לתוכם ולמצוא את דרכם אל‬
‫החיים הטובים והשלמים‪.‬‬
‫נולד בת‪ ,‬הפך לבן ו"יצא(ה) גבר"‬
‫סיפור חייו של עדי רונן מרתק ומפתיע‪ .‬עדי‬
‫נולד בת אך מעולם לא הרגיש אישה‪ .‬מיום ליום‬
‫התחזקה בו התחושה שנפשו כלואה ב"אריזה" הלא‬
‫מתאימה‪ .‬בחשיפה סוחפת הוא יוצא שוב אל המסע‬
‫שעבר‪ ‬ומגלה כי אין דבר העומד בפני הרצון!‬
‫הרב החרדי שנלחם להפרדת הדת מהמדינה‬
‫ירון ידען חי כאברך‪ ,‬היה ראש כולל ומומחה לפסקי‬
‫הלכה‪ .‬הוא עזב אישה ו‪ 7-‬ילדים ואת הקהילה‬
‫החרדית‪ ,‬חזר בשאלה והפך להיות לוחם להפרדת‬
‫הדת מהמדינה‪ .‬היום הוא מסיים תארים בחינוך‪,‬‬
‫היסטוריה ופילוסופיה‪.‬‬
‫החלומות הגדולים של אביחי שלי‬
‫אביחי שלי‪ ,‬בחור עיוור וכבד שמיעה‪ ,‬עשה הכול‬
‫כדי להגשים את חלומותיו‪ .‬הוא זכה בחידון התנ"ך‬
‫העולמי לנוער‪ ,‬ביצע שירות מלא בחיל המודיעין‪ ,‬סיים‬
‫תואר ראשון במנהל עסקים ותואר שני במשפטים‪,‬‬
‫וכיום עובד כמנהל תיקי השקעות ב"פסגות"‪.‬‬
‫הייתי אשתו של גואל רצון‬
‫אלה גולן‪ ,‬שהייתה במשך מספר שנים אחת מנשותיו‬
‫לשעבר של גואל רצון‪ ,‬מספרת איך נשאבה אל החיים‬
‫בתוך כת‪ ,‬איך עברה את שטיפות המוח‪ ,‬איך עמדה‬
‫בסדר היום שהוכתב לה על ידי בעלה – עד השלב‬
‫הגואל של ההתפקחות והיציאה מתוך הכת הסגורה‪.‬‬
‫הדרוזית שהעזה לשנות את מעמד האישה במג'ר‬
‫נדה‪ ,‬אלמנת צה"ל‪ ,‬נאבקה במסורת הדרוזית‪.‬‬
‫היא התאלמנה בגיל ‪ 23‬במלחמת לבנון ה‪.1-‬‬
‫בעלה נהרג בפיצוץ בבנין הממשל בצור‪ .‬בת ‪ 23‬עם‬
‫שלושה יתומים‪ ,‬החליטה לצאת ללמוד בתיכון‬
‫ובאוניברסיטה‪ ,‬למרות איסור המסורת לנשים לצאת‬
‫לעבוד‪ .‬היום היא תורמת ועובדת במתנ"ס לנשים‪.‬‬
‫מלכת היופי הדרוזית מסתתרת מאיומי רצח‬
‫אנג'לינה פארס היא הדוגמנית הדרוזית הראשונה‪.‬‬
‫היא התמודדה בתחרות מלכת היופי‪ .‬במגזר הדרוזי‬
‫ראו בהשתתפותה הפרה חמורה של כללי הצניעות‪.‬‬
‫בעקבות לחץ שהופעל עליה ואיומים ברצח‪ ,‬נאלצה‬
‫פארס לפרוש מהתחרות‪ .‬הסרט סוקר את הפרשה‬
‫מרגע הרשמתה של פארס לתחרות היופי וכלה‬
‫בחייה לאחר עזיבתה את הארץ‪.‬‬
‫הנסיך האפריקאי שחזר בתשובה‬
‫זה מתחיל כמו כל סיפור אגדה סטנדרטי‪ .‬למלך‬
‫ומלכת גמדזה שבסווזילנד נולד בן ונקרא בשם‬
‫ניקוסינטי‪ .‬אבל יום אחד הנסיך עזב את ארצו ובא‬
‫לירושלים‪ .‬הוא התגייר‪ ,‬שינה את שמו לנתן‪ ,‬הפך‬
‫לחרדי ליטאי מן השורה‪ ,‬והיום הוא מתגורר בצפת‬
‫עם משפחתו‪.‬‬
‫יהודית רותם‪ :‬מעולם סגור לעולם של חירות‬
‫הסופרת יהודית רותם נולדה בבודפשט‪ .‬משפחתה‬
‫נבחרה לנסוע ב"רכבת קסטנר" ולאחר שבעה‬
‫חודשים במחנה הריכוז ברגן ועשרה חודשים במחנה‬
‫פליטים בשווייץ‪ ,‬עלתה לארץ והתחנכה במוסדות‬
‫חרדיים בבני ברק היא נישאה לתלמיד ישיבה‬
‫ופרנסה את משפחתה כמורה‪ .‬לאחר ‪ 20‬שנה חזרה‬
‫בשאלה ויצאה לחיים עצמאיים עם שש בנותיה‪.‬‬
‫היא כתבה ‪ 5‬ספרים וזכתה בפרס ראש הממשלה‪.‬‬
‫‪,10.1.13 ,27.12.12 ,20.12.12 ,6.12.12 ,22.11.12 ,8.11.12‬‬
‫‪7.2.13 ,24.1.13‬‬
‫(מספר קורס ‪)19710‬‬
‫∑∞‪∂Æ≥Æ‬‬
‫מדריך מיוחד‪ :‬קואצ’ינג עצמי להצלחה בחיים‬
‫מרצה‪ :‬משה שרון (‪ ,)B.A‬מאמן‪ ,‬יועץ ומרצה להתפתחות אישית וחשיב‪A‬חרת‬
‫סדרת הרצאות מרתקת‪ ,‬מאלפת‪ ,‬מצחיקה‬
‫וחווייתית‪ ,‬המעניקה זווית הסתכלות חדשה לחיים‬
‫ומחוללת שינוי בכול ההיבטים והתחומים‪ .‬איך נוכל‬
‫לקחת אחריות אמיתית על גורלנו‪ ,‬לחלום‪ ,‬לרצות‬
‫ולברוא לעצמנו מציאות חדשה?‬
‫התעוזה של היום היא הנורמה של מחר‬
‫מדוע אנו עסוקים בלדאוג‪ ,‬לקטר ולהיות “קורבנות‬
‫של החיים”‪ ,‬במקום לשנס מותניים ולשנות? מדוע‬
‫יותר נוח לנו להישאר תמיד במצב הקודם‪ ,‬אפילו‬
‫שהוא לא אידיאלי? איך נוכל לקחת על עצמנו‬
‫אחריות אמיתית?‬
‫איך לכעוס בלי להרוס‬
‫למה תמיד‪ ,‬רגע אחרי שאנחנו מחליטים להיות‬
‫רגועים‪ ,‬אנחנו שוכחים ונופלים שוב לאותו לחץ‬
‫מתסכל‪ ,‬מתעצבנים‪ ,‬יוצאים מאיזון ונלחמים עם‬
‫כל העולם? איך לא לצאת מהאיזון‪ ,‬ולרכוש כלים‬
‫לחזרה לשקט נפשי‪ ,‬איזון ועוצמה פנימית?‬
‫סודה של חוכמת האימון‬
‫כולנו רוצים להיות במקום טוב יותר‪ .‬אבל איך‬
‫עושים זאת? כיצד עוברים מרמת המחשבה לרמת‬
‫המעשה? חכמת האימון מעניקה כלים לנסח נכון‬
‫את מטרותינו ולפרוט אותם בצורה נכונה לתוכנית‬
‫עבודה‪.‬‬
‫מזל שזה לא עניין של מזל‬
‫האם יש לאדם שליטה על גורלו? כל אדם מחפש‬
‫את האושר בחייו‪ ,‬מתלבט‪ ,‬מהסס‪ ,‬ומחשב ללא‬
‫הרף באיזו דרך לבחור את עתידו‪ .‬האם גורלנו קבוע‬
‫מראש או מוכתב על ידנו ? במה אנו חופשיים לבחור‬
‫ובמה כבולים?‬
‫הסוד הגלוי‪ :‬הקשבה פנימית‬
‫בסיפור גן עדן מסופר שאלוהים מחפש את אדם‪.‬‬
‫האם הוא לא ידע איפה הוא? התשובה היא‪ ,‬שזו‬
‫השאלה שצריך כל אדם לשאול את עצמו – איפה‬
‫אתה בכל רגע ורגע? מדריך מעשי להתבוננות‬
‫ומדיטציה כבסיס לקואצ’ינג עצמי‪.‬‬
‫הסוד הנסתר‪ :‬הקשבה חיצונית‬
‫זה נשמע מפתיע‪ ,‬אך האנשים המצליחים ביותר‬
‫ברוב תחומי החיים מתגלים לרוב כ”מקשיבים”‬
‫הטובים ביותר ולאו דווקא כדוברים הטובים ביותר‪.‬‬
‫הם מתאפיינים ביכולת רגשית ורוחנית מפותחת‪,‬‬
‫ולאו דווקא כבעלי יכולת שכלית מפותחת‪ .‬איך‬
‫מקשיבים לאחר?‬
‫הדרך לאינטליגנציה רוחנית‬
‫אינטליגנציה רוחנית גבוהה מאפשרת לנו להתמודד‬
‫עם בעיות של משמעות ושל ערך‪ .‬באמצעותה אנו‬
‫יכולים למקם את מעשינו בהקשר רחב‪ ,‬עשיר‬
‫ומשמעותי יותר‪ .‬איך לחפש משמעות ולהבין את‬
‫משמעותה של נתינה‪ ,‬השפעה וההעצמה‪ ,‬ככלי‬
‫להשארת חותם על אחרים?‬
‫חשיבה יצירתית שיטתית‬
‫מה מנהל אותנו בחיים? מדוע אנו נוטים לחשוב‬
‫תמיד באותה צורה? “חשיבה יצירתית” פירושה‬
‫ להביא לכלל קיום משהו שלא היה קודם לכן‪.‬‬‫בשיעור זה נלמד עקרונות בחשיבה יצירתית‪ :‬חלוקה‪,‬‬
‫החסרה‪ ,‬איחוד‪ ,‬הכפלה‪ ,‬סיעור מוחות‪ ,‬הקצנה‪,‬‬
‫סקרנות‪ ,‬תמימות ו‪.win win-‬‬
‫‪,21.1.13 ,7.1.13 ,24.12.12 ,3.12.12 ,19.11.12 ,29.10.12‬‬
‫‪11.2.13 ,4.2.13‬‬
‫(מספר קורס‪)19711 :‬‬
‫סד‬
‫חדשר ה‬
‫ה‬
‫∑∞‪∂Æ≥Æ‬‬
‫פסיכולוגיה חיובית ‪ -‬בראי הקולנוע‬
‫מפגש מרתק עם "הפסיכולוגיה החיובית"‪ ,‬שמדגישה‬
‫את הכישורים המעצימים את תחושת המימוש‬
‫העצמי שלנו‪ .‬מהן נקודות החוסן האישי? מהם‬
‫הדברים שמעניקים לנו משמעות? ומהי חשיבותם של‬
‫הפנאי והאופטימיות להגדלת מעגלי האושר בחיינו?‬
‫בחלקו השני של כל מפגש‪ ,‬נצפה בסרט קולנוע‬
‫באורך מלא העוסק בנושא ההרצאה‪.‬‬
‫מהי "פסיכולוגיה חיובית"?‬
‫הפסיכולוגיה החיובית צמחה מתוך הגישות‬
‫ההומניסטיות‪ ,‬המדגישות את הכוחות הקיימים‬
‫באדם‪ ,‬במקביל לקשיים שעמם הוא מתמודד‪ .‬מי הם‬
‫מייסדי הגישה ההומניסטית? ומה היא מחדשת לנו‬
‫בתחום טיפולי הנפש?‬
‫סרט לצפייה‪" :‬היצ"‬
‫אנשים מעוררי השראה‬
‫ישנם אנשים שמסוגלים להשפיע עלינו יותר‬
‫מאחרים‪ .‬יש בהם רכיב מעורר השראה וכריזמטי‪.‬‬
‫כיצד ניתן לזהות את אותם "מטעיני אנרגיה" ולהפוך‬
‫להיות כמותם עבור אחרים משמעותיים לנו?‬
‫סרט לצפייה‪" :‬ללכת שבי אחריו"‬
‫גישות אופטימיות להתמודדות מול משברי החיים‬
‫מהן הדרכים שבאמצעותם ניתן לייעל התמודדות‬
‫מול משברים בחיים? מהו אותו חוסן נפשי המופיע‬
‫לפתע דווקא בתוך מצבים שנתפסים בעינינו כבלתי‬
‫ניתנים לשינוי?‬
‫סרט לצפייה‪" :‬שנה מופלאה"‬
‫הדרכים הנכונות להגברת האושר‬
‫מהם אותם הדברים המצליחים להגביר את תחושת‬
‫האושר בחיים? כיצד ניתן להגביר את נוכחותם‬
‫בחיינו? מהן השיטות שנלמדו מניסיונם של אנשים‬
‫מאושרים להגברת האושר האישי והחברתי?‬
‫סרט לצפייה‪" :‬המרדף אחרי האושר"‬
‫דימוי עצמי‪ ,‬שליטה עצמית וביטחון עצמי‬
‫איך אנחנו מנצלים את היכולת לנהל את חיינו‬
‫בצורה נכונה‪ ,‬תוך העלאת הדימוי העצמי ותחושת‬
‫מסוגלות עצמית בחיים? מהן העוצמות והחולשות‬
‫המרכיבות את הדימוי העצמי שלנו במישורי החיים‬
‫השונים? ואיך לפתח טכניקות להעצמה אישית?‬
‫סרט לצפייה‪" :‬שתי פנים למראה"‬
‫עוד משהו על אמון ואמונה‬
‫"במה אתה מאמין"? "מי מאמין בך?" מה הם‬
‫התפקידים שממלאים אנשים אחרים בחיינו? מהי‬
‫השפעת האמון בעצמנו ובאחרים על איכות חיינו?‬
‫ומה תפקידה של האמונה בתוך חיינו?‬
‫סרט לצפייה‪" :‬תחת שמש טוסקנה"‬
‫לשבור את כל המחסומים‬
‫איך מגשימים חלומות? מהן הדרכים המגוונות‬
‫להצלחה? האם מדובר במזל או גורל? או בקבלת‬
‫החלטה ויישומה‪ ,‬בלי להיות מושפע ממה אומרים‬
‫האחרים? הכל על (אי) קיומם של מחסומים בחיים‪.‬‬
‫סרט לצפייה‪" :‬כף רגלי השמאלית"‬
‫על זוגיות ומשפחה בראייה אופטימית‬
‫איך ניתן לבחור לעצמנו בני זוג אידיאליים? מה‬
‫הופך אותנו לבני זוג טובים יותר? מה הופך את‬
‫התא המשפחתי המצומצם לכ"כ משמעותי עבורנו?‬
‫מי הם אותם אנשים שימשיכו ללכת איתנו גם‬
‫כשנוכחותם כבר לא תהיה איתנו? מה כוחה של‬
‫המשפחה כתא משמעותי ראשוני ומשני לאורך כל‬
‫החיים?‬
‫סרט לצפייה‪" :‬פריחה מאוחרת"‬
‫‪,14.1.13 ,31.12.12 ,17.12.12 ,3.12.12 ,19.11.12 ,5.11.12‬‬
‫‪4.2.13 ,28.1.13‬‬
‫(מספר קורס‪)19712 :‬‬
‫∑∞‪∂Æ≥Æ‬‬
‫כל מה שרצית לדעת על פסיכולוגיה חברתית‬
‫אנשים ממלאים תפקיד מרכזי בחיינו‪ .‬מהם‬
‫היתרונות של השתייכות לקבוצה? מה הופך אדם‬
‫למנהיג? איך מתארגנות קבוצות חברתיות ומה‬
‫קורה בהן? לשם מה אנו זקוקים לסטריאוטיפים?‬
‫איך הפרט מעצב את עמדותיו בהתאם לסביבה‬
‫החברתית שבה הוא חי? כל זאת ועוד בקורס מרתק‪,‬‬
‫המעניק את היסודות לפסיכולוגיה החברתית‪.‬‬
‫מהי פסיכולוגיה חברתית?‬
‫האדם יצור חברתי מלידה ולאורך כל החיים‪ .‬מהם‬
‫החוקים המכתיבים את ההתנהלות בקבוצה? מי הוא‬
‫מלך הקבוצה? האם השתתפות בקבוצה מחזקת או‬
‫מחלישה אותנו?‬
‫עצמאות אישית או שייכות חברתית?‬
‫האם אנחנו מחפשים חופש ועצמאות‪ ,‬או בורחים‬
‫ממנו לחברה ולמוסכמות? וכיצד אנו‪ ‬מצדיקים‬
‫התנהגויות לא רציונליות שלנו ושופטים לחומרה‬
‫התנהגויות אחרות של אנשים בחברה?‬
‫על סטריאוטיפים ודעות קדומות‬
‫האם בלונדיניות באמת לא יודעות לנסוע ברוורס?‬
‫איך נוצרים סטריאוטיפים? כיצד הם שורדים? האם‬
‫אפשר בלעדיהם? מהם המאפיינים הפסיכולוגים של‬
‫האנשים הנוטים לאמץ ולהשתמש בדעות קדומות?‬
‫הפסיכולוגיה של המינים‬
‫האם גברים יותר תוקפנים? האם נשים הישגיות‬
‫יותר בחברת נשים אחרות? מי מפחד יותר מהצלחה?‬
‫ומי נתפס כמוסרי יותר בחברה ומדוע? מהי התנהגות‬
‫מילולית ולא מילולית המאפיינת כל אחד מהמינים‬
‫וכיצד היא משפיעה על ההתנהגות המינית?‬
‫ערכים‪ ,‬נורמות וחוקים בחיי המשפחה המודרנית‬
‫מוסד המשפחה ממשיך להתקיים למרות השינויים‬
‫החברתיים‪ .‬במפגש זה נעסוק במאפייני המשפחות‬
‫המסורתיות לעומת המשפחות המודרניות‪ :‬גרושים‪,‬‬
‫גרושות‪ ,‬חד הוריים‪ ,‬פרק ב'‪ ,‬חד מיניים וכל השאר‪.‬‬
‫וגם‪ :‬כיצד החברה מקבלת את המשפחה החדשה?‬
‫עוד משהו על אלטרואיזם ומנהיגות‬
‫מהם הגורמים האישיותיים המשפיעים על התנהגות‬
‫תומכת חברה? מהם המצבים שבהם נמהר להגיש‬
‫עזרה ואפילו להקריב את עצמנו עבור האחר? איך‬
‫אפשר לרתום אנשים לעשייה חברתית? איך הצליחו‬
‫לגרום לאנשים לא לקטוף פרחים מוגנים? ואיך כל‬
‫זה קשור לתקשורת?‬
‫איך להגדיל את המזל בחיים?‬
‫מדוע אנשים מתנהגים בצורה "מוזרה"? מה ההיגיון‬
‫שעומד מאחורי האי‪-‬היגיון? כיצד מקבלים רוב‬
‫האנשים החלטות בחייהם? ומהם ארבעת העקרונות‬
‫להגדלת המזל בחיים?‬
‫הפסיכולוגיה של האושר‬
‫מהי שמחה? מהו מדע האושר? האם ניתן לכמת או‬
‫למדוד את האושר? כל הכלים היישומיים להגדלת‬
‫מעגלי הטוב בחיינו‪ ,‬המבוססים על הענף הלוהט‬
‫בתחום – פסיכולוגיה חיובית!!‬
‫‪9.1.13 ,26.12.12 ,19.12.12 ,28.11.12 ,14.11.12 ,31.10.12‬‬
‫‪6.2.13 ,23.1.13‬‬
‫(מספר קורס‪)19713 :‬‬
‫‪ 58‬איכות חיים‬
‫∑∞‪∂Æ≥Æ‬‬
‫כל הדרכים לשיפור איכות החיים‬
‫מרצה‪ :‬ערן אוליניק‪ ,‬מרצה המתמחה באימון להצלחה ואיכות חיים‬
‫סדרה מרתקת של הרצאות חווייתיות ומעוררות‬
‫השראה‪ ,‬המנסות לענות על כמה מהשאלות‬
‫המרכזיות בחיי כל אחד מאיתנו‪ :‬איך לשפר את‬
‫איכות חיינו? איך למלא אותם במשמעות? כיצד‬
‫להגביר את המוטיבציה שלנו להצליח? ומהן הדרכים‬
‫להגשים את כל החלומות שלנו?‬
‫כל מה שחשוב לדעת על איכות חיים‬
‫מהי בעצם איכות חיים? ממה היא מורכבת? מהי‬
‫ההגדרה האמיתית של המושג אושר? מהי תרומתן‬
‫של הצלחה והגשמת מטרות לסיפוק שאנו חשים?‬
‫ומה השפעתן על איכות חיינו?‬
‫איך למצוא משמעות בחיים‬
‫מהן הדרכים לזהות מה באמת חשוב ומשמעותי‬
‫עבורנו? מהו הקשר בין עשיית דברים בעלי משמעות‬
‫לאיכות חיינו? וכיצד ניתן לעצב את חיינו וסדר יומנו‬
‫סביב מה שחשוב לנו באמת?‬
‫מהי השפעתן של האמונות שלנו‬
‫מהן האמונות וההקשרים שמתוכם אנו רואים את‬
‫המציאות‪ ,‬שמכתיבים לנו מה שאפשרי ומה לא‬
‫אפשרי עבורנו? נציג את סט האמונות של אנשים‬
‫מצליחים במיוחד ונתרגל דרכים להחלפת אמונות‬
‫מגבילות באמונות שנותנות לנו כוח ואנרגיה לפעול‪.‬‬
‫מסע אל מקור המוטיבציה‬
‫מהם הגורמים העיקריים למוטיבציה בחיינו? מה‬
‫נדרש מאיתנו כדי להמשיך לעשות את מה שנדרש‪,‬‬
‫מבלי להיכנע להסחות הדעת ולנסיבות? וכיצד ניתן‬
‫להישאר בנתיב המוביל להגשמה ואיכות חיים?‬
‫חשיבותם של גישה והרגלים‬
‫איך מגיבה הסביבה המקיפה אותנו לגישה שלנו‬
‫לחיים? מהם ההרגלים המנהלים את חיינו? אילו‬
‫הרגלים משרתים אותנו יותר ואילו פחות? מה נדרש‬
‫כדי ליצור גישה והרגלים שיתמכו בהשגת תוצאות‬
‫ורמה גבוהה של איכות חיים?‬
‫איך להגשים חלומות‬
‫במפגש נלמד לזהות את החלומות והמאוויים‬
‫האמיתיים שלנו‪ .‬מה נדרש מאיתנו על מנת להתחיל‬
‫ולממשם? וכיצד נוכל להתגבר על התמכרות‬
‫לפנטזייה על היום בו יחשפו את הפוטנציאל האדיר‬
‫החבוי בנו ואז נזכה בתהילה‪ ,‬פרסום ועושר?‬
‫איך להגשים את זכות הבחירה‬
‫סביבת חיינו‪ ,‬איכותם ורמתם בנקודת זמן זו‪,‬‬
‫מבוססת על הבחירות והפעולות בהן נקטנו בעבר‪.‬‬
‫אי לכך‪ ,‬הבחירות שלנו היום יעצבו את המציאות‬
‫שלנו מחר‪ .‬מהם ההקשרים‪ ,‬הקריטריונים‪ ,‬והנחות‬
‫העבודה שעומדים בבסיס הבחירות שלנו? וכיצד‬
‫לבחור באופן מודע ומושכל שישפיע על הצלחתנו‬
‫ואיכות חיינו?‬
‫איך להתמודד עם משברים‬
‫כיצד לשנות את היחסים שלנו עם משברים ואיך‬
‫להתייחס אליהם בדרך חדשה? איך "לנצל" את‬
‫המשברים שנקרים בדרכנו כדי ללמוד את השיעור‬
‫שהם מזמנים לנו? ואיך להתחבר למה שבאמת‬
‫חשוב לנו ולפעול מתוך עוצמה ומוטיבציה חדשה?‬
‫‪,20.1.13 ,6.1.13 ,23.12.12 ,2.12.12 ,18.11.12 ,4.11.12‬‬
‫‪10.2.13 ,27.1.13‬‬
‫(מספר קורס‪)19714 :‬‬
‫‪ 59‬תרבויות‬
‫סד‬
‫חדשר ה‬
‫ה‬
‫∑∞‪∂Æ≥Æ‬‬
‫תרבות‬
‫תרבויות עולם סביב הגלובוס‪ -‬בראי הקולנוע‬
‫מסע קולנועי ותרבותי מרתק מסביב לגלובוס‪.‬‬
‫מרחובותיה ההומים של הודו אל דרך המשי‬
‫באוזבקיסטאן‪ .‬מהאורבניות היפנית אל השלווה בהרי‬
‫ההימליה‪ .‬מצ’ה גאוורה באמריקה הלטינית אל הנשים‬
‫במדבר הסהרה‪ .‬מהרוסים ומורשתם התרבותית‬
‫למאבק הלאומי והתרבותי שבין היוונים לתורכים‪.‬‬
‫אחרי כל הרצאה‪ ,‬נצפה בסרט קולנוע באורך מלא‬
‫הודו‪ :‬בין אקזוטיקה לכאוס‬
‫מסע אנתרופולוגי ברחבי תת היבשת ההודית‪ ,‬בין‬
‫אנשים צבעוניים בכפר ובעיר‪ ,‬בעושר ובעוני‪ ,‬בקדושה‬
‫ובזוהמה‪ .‬מפגש בין תרבות המערב הרציונליסטית עם‬
‫התרבות ההודית‪ ,‬הנשענת על מיתוסים עתיקים‪.‬‬
‫סרט לצפייה‪“ :‬עוברים להודו”‪.‬‬
‫המארג התרבותי המורכב של אוזבקיסטן משקף‬
‫את התקוות והפחדים שנוצרו לאחר פירוק ברית‬
‫המועצות‪ .‬בלאומיות האוזבקית העולה ממשיכות‬
‫להדהד תרבויות דרך המשי שהותירו חותם בצל‬
‫תרבות נוודים טורקו‪-‬מונגולית ותרבות פרסית אנינה‪.‬‬
‫מרצה‪ :‬אביב נעמן‪.‬‬
‫סרט לצפייה‪“ :‬לונה פאפא”‪.‬‬
‫מאבקים תרבותיים על גדות הים האגיאי ‪ -‬מהתרבות‬
‫המיקנית אל תרבות יוון הקלאסית‪ ,‬מהתרבות‬
‫ההלניסטית והפסיפסים הביזנטיים אל הערבסקות‬
‫המוסלמיות והתרבות האסלאמית‪ .‬מאימפריות‬
‫ענק‪ ‬למאבקים לאומיים‪.‬‬
‫סרט לצפייה‪“ :‬אהבה‪ ,‬פלפל וקינמון”‪.‬‬
‫בהוטן‪ :‬קסם בהרי ההימלאיה‬
‫ממלכה קטנה בהרי ההימלאיה המפתחת מדיניות‬
‫אלטרנטיבית לתרבות הצריכה המערבית‪ .‬ננסה להבין‬
‫את הצומת הזו שבין התמערבות מחד לשמירה על‬
‫זהות בודהיסטית מאידך‪.‬‬
‫מרצה‪ :‬דינה היימן‪.‬‬
‫סרט לצפייה‪“ :‬על קוסמים ונוודים”‪.‬‬
‫מרוקו‪ :‬מפגש עם החוויה המרוקנית‬
‫הארץ שמאחורי הרי האטלס הגבוהים היא תערובת‬
‫מופלאה של נופים‪ ,‬דמויות ססגוניות‪ ,‬שווקים‬
‫תוססים‪ ,‬ריחות‪ ,‬ניחוחות והרבה קסם‪ .‬מהערים‬
‫וההרים אל עולמן ומעמדן של הנשים במרוקו‪.‬‬
‫סרט לצפייה‪“ :‬ראליה”‪.‬‬
‫צ’ה גווארה‪ :‬האדם שמאחורי המהפכה‬
‫תרבותן של מדינות אמריקה הלטינית השפיעה‬
‫יותר מכל על עיצוב דמותו של אחד מסמלי‬
‫המהפכנות‪ ‬המוכרים בעולם‪ .‬בהרצאה נלווה את צ’ה‬
‫מילדותו ועד למותו בבוליביה‪.‬‬
‫מרצה‪ :‬נעם סגן כהן‪.‬‬
‫סרט לצפייה‪“ :‬דרום אמריקה באופנוע”‪.‬‬
‫רוסיה‪ :‬התפרקותה של מעצמת העל‬
‫מהמלחמה הקרה‪ ,‬והיריבות הבין גושית ועד‬
‫למעמדות והיחסים החברתיים שהתקיימו בחברה‬
‫הרוסית ערב התפרקות ברית‪-‬המועצות‪.‬‬
‫מרצה‪ :‬ד”ר גוסטב מייסלס‪.‬‬
‫סרט לצפייה‪“ :‬להתראות”‪.‬‬
‫יפן‪“ :‬החיים כחישול”‬
‫על ההיכרות עם העולם הבלתי מתפשר של העבודה‬
‫והמשפחה ביפן והחלוקה המסורתית של התפקידים‪:‬‬
‫האישה מטפחת את הבית והילדים‪ ,‬הגבר עושה‬
‫קריירה במקום העבודה‪.‬‬
‫סרט לצפייה‪“ :‬כבוד ורעדה”‪.‬‬
‫‪,15.1.13 ,1.1.13 ,18.12.12 ,4.12.12 ,20.11.12 ,6.11.12‬‬
‫‪5.2.13 ,22.1.13‬‬
‫(מספר קורס‪)19715 :‬‬
‫סד‬
‫חדשר ה‬
‫ה‬
‫∑∞‪∂Æ≥Æ‬‬
‫תרבות‬
‫מרכזת הסדרה‪ :‬רוית נאור‬
‫סדרת הרצאות על עולם הולך ונעלם‪ .‬רגעי הצצה‬
‫נדירים לנופי בראשית של הטבע והאדם‪ .‬חוויותיהם‬
‫של מובילי מסעות שלקחו את המוצ'ילה‪ ,‬המצלמה‪,‬‬
‫הרבה יצר הרפתקנות ויצאו אל הלא נודע‪ .‬רשמי מסע‪,‬‬
‫בליווי תמונות מרהיבות‪ ,‬שייקחו אתכם אל מחוזות‬
‫קסומים ונופי בראשית‪ .‬מפגש עם מקומות בתוליים‪,‬‬
‫בהם הזמן עצר מלכת וחוויות נשגבות‪ ,‬שאינן מוכרות‬
‫לרוב האנשים בעולם!‬
‫צדו האפל והלא מוכר של מסך הברזל‬
‫רוית נאור‪ ,‬עיתונאית‪ ,‬טייסת והרפתקנית‪ ,‬מצרפת‬
‫אותנו למסע שעשתה בדרך אל פסגת ההר הגבוה‬
‫באירופה‪ ,‬האלברוס‪ ,‬בעיצומה של מלחמת האזרחים‬
‫בין רוסיה לצ'צניה‪ ,‬ומשם לערבות סיביר המזרחית‬
‫בחורף‪ ,‬במסע קפוא במיוחד לחציית ימת בייקל‪.‬‬
‫חולם בעיניים פקוחות‬
‫מה גורם לאדם מן הישוב לעלות בוקר אחד על‬
‫האופניים ולהתחיל לדווש מסביב לעולם במשך ‪4‬‬
‫שנים וחודשיים? איך נראה הכדור שלנו משולי הדרך?‬
‫רועי סדן (ג'ינג'י) מביא את סיפור המסע שערך‬
‫לאורכן של ‪ 6‬יבשות‪ 42 ,‬מדינות ו‪ 66-‬אלף קילומטרים‬
‫של הגשמה עצמית‪.‬‬
‫המרדף אחרי האוצרות האבודים של המשטר הנאצי‬
‫אחרי שהצליח לחדור לליבו של ארגון ניאו נאצי‪,‬‬
‫יוצא ירון סבוראי למסע שעתיד לשנות את חייו‪:‬‬
‫מרדף אחרי האוצרות האבודים שהנאצים שדדו‬
‫מקורבנותיהם במהלך שנות שלטונם‪ .‬מהיערות‪,‬‬
‫לשוחות הקרב ועד לליבו של האגם האבוד‪.‬‬
‫החורים השחורים של אירופה‬
‫איפה נקמת הדם חזקה מכול? באיזו ארץ הנשים‬
‫הופכות לגברים ואיפה תמצאו מוסלמים השותים‬
‫אלכוהול ואוכלים חזיר? בונקר לכול אזרח ובובות‬
‫צלובות בכניסות לבתים‪ .‬נועם בן משה במסע‬
‫מאלבניה ועד למונטנגרו בטבע עוצר נשימה‪.‬‬
‫בעקבות בני ישראל ומסעם במדבר‬
‫סיגל גבע בטרילוגיה מצרית‪ :‬מימת ברדאוויל‪ ,‬שם‬
‫סיור תמים בכפר דייגים הסתיים בתא מעצר‪ ,‬דרך‬
‫מסע רגלי בסיני‪ ,‬ביחד עם בדואי וגמל‪ ,‬בעקבות‬
‫מסעם של בני ישראל‪ ,‬ועד לשיט על הנילוס‬
‫בפאלוקה (מפרשית קטנה)‪.‬‬
‫גן העדן הצפוני ביותר בעולם‬
‫דורון אראל‪ ,‬מטפס הרים‪ ,‬הרפתקן וחובב טבע‬
‫מושלם‪ ,‬התאהב בשמורות הטבע של אלסקה‬
‫ואזוריה הנדחים והקפואים של צפון קנדה‪ .‬הכי‬
‫ירוק‪ ,‬הכי שקוף והכי צלול שיש‪.‬‬
‫מסע בעקבות השגריר הסיני בקמבודיה‬
‫חן אליעז לוקח אותנו הפעם בעקבות זוהו דג'ואן‪,‬‬
‫השגריר הסיני בן המאה ה‪ ,13-‬במסע אל נבכי‬
‫התרבות הקמרית‪ ,‬מנהר המקונג ועד ללב יערות העד‬
‫והעיר האבודה אנקגור‪ ,‬ביחד עם כתביו של השגריר‬
‫הסיני לקמבודיה‪.‬‬
‫מסע מרתק מבודהיזם לשאמאניזם‬
‫מסע בעקבות האושר אל ממלכת בהוטן המסתורית‪,‬‬
‫מפגש מרתק של עידן צ'רני עם שבטי האפאטני‬
‫בצפון מזרח הודו והצצה חטופה לחייהם של ציידי‬
‫הראשים משבטי הנאגה על גבול בורמה‪.‬‬
‫‪,2.1.13 ,19.12.12 ,5.12.12 ,28.11.12 ,14.11.12 ,31.10.12‬‬
‫‪30.1.13 ,16.1.13‬‬
‫(מספר קורס‪)19716 :‬‬
‫סד‬
‫חדשר ה‬
‫ה‬
‫∑∞‪∂Æ≥Æ‬‬
‫תרבות‬
‫עולם קסום‪ -‬בראי הקולנוע‬
‫מרכזת הסדרה‪ :‬איילת אידלברג‪ ,‬אנתרופולוגית‪ ,‬חוקרת תרבויות ודתות‪ ,‬מרצה‪ ,‬צלמת וכתבת‬
‫מסע מרתק‪ ,‬מעשיר ומסקרן בין יבשות ועמים‪ ,‬נופי‬
‫פרא וערים יפהפיות‪ .‬שמרנות ויצירתיות ביפן‪ ,‬תככים‬
‫ומזימות בבית המלוכה הבריטי‪ ,‬תרבויות דרך המשי‬
‫ותרבויות הים האגאי‪ .‬ממורדות הר האררט אל‬
‫שדות התלתן הירוקים באירלנד‪ ,‬מהשחרור מעבדות‬
‫בארה"ב אל המהפכנות של צ'ה גווארה‪ .‬אתם‬
‫מוזמנים לצאת למסע!‬
‫אחרי כל הרצאה נצפה בסרט קולנוע באורך מלא‪,‬‬
‫יפן‪ :‬שמרנות ואוונגרד במדינה אחת‬
‫איך נוצר החיבור בין גרמניה ליפן? כיצד התפתח‬
‫מחול יצירתי ופורץ כל מסגרת‪ ,‬הבוטו‪ ,‬בארץ‬
‫קונפורמיסטית המחנכת לאחידות והליכה בתלם?‬
‫מסע ביפן אל פריחת הדובדבן‪ ,‬טיפוס על הר פוג'י‬
‫וביקור בעולם הדפסי הדיו של הוקוסאי‪.‬‬
‫סרט לצפייה‪" :‬פריחת הדובדבן"‬
‫אנגליה‪ :‬שושלות ומלכים‪ ,‬תככים ומזימות‬
‫איך נולדה שושלת ואיך נולדה השושלת הבריטית‬
‫הנוכחית? בין שתי האליזבתיות‪ :‬הראשונה והשנייה‪.‬‬
‫מלכות והחברה המודרנית‪ :‬תככים‪ ,‬מזימות ונשפים‪.‬‬
‫מרצה‪ :‬גוסטב מייסלס | סרט לצפייה‪" :‬המלכה"‬
‫המארג התרבותי המורכב של אוזבקיסטן משקף‬
‫את התקוות והפחדים שנוצרו לאחר פירוק ברית‬
‫המועצות‪ .‬בלאומיות האוזבקית העולה ממשיכות‬
‫להדהד תרבויות דרך המשי‪ ,‬שהותירו חותם בצל‬
‫תרבות נוודים טורקו‪-‬מונגולית ותרבות פרסית אנינה‪.‬‬
‫מרצה‪ :‬אביב נעמן | סרט לצפייה‪" :‬לונה פאפא"‬
‫מאבקים תרבותיים על גדות הים האגאי ‪ -‬מהתרבות‬
‫המיקנית אל תרבות יוון הקלאסית‪ ,‬מהתרבות‬
‫ההלניסטית והפסיפסים הביזנטיים אל הערבסקות‬
‫המוסלמיות והתרבות האסלאמית‪ .‬מאימפריות ענק‬
‫למאבקים לאומיים‪.‬‬
‫סרט לצפייה‪" :‬אהבה‪ ,‬פלפל וקינמון"‬
‫אירלנד‪ :‬פאגאניזם בשדות התלתן‬
‫מסע כפרי במרחבי האי הירוק‪ ,‬בין טירות‪ ,‬אגמים‪,‬‬
‫פרות וכבשים‪ ,‬אתרים ששרדו ‪ 5,000‬שנים ומרכזים‬
‫דתיים שנפתחו אחרי שפטריק הקדוש הביא את‬
‫הנצרות במאה החמישית וביער את הפאגאניזם‪.‬‬
‫על חיי הכפר ועל חיי העיר‪ ,‬על התמימות ושמחת‬
‫החיים‪.‬‬
‫מרצה‪ :‬איילת אידלברג | סרט לצפייה‪" :‬להעיר את נד"‬
‫המאה העשרים‪" .‬העזרה" התייחסה לעובדות משק‬
‫הבית ולמטפלות השחורות שגידלו את ילדי הלבנים‪.‬‬
‫כיצד תרבות שהחשיבה עצמה לעילית‪ ,‬הרשתה‬
‫לעצמה לקפח ולהפלות בני אנוש על רקע צבע עורם?‬
‫מרצה‪ :‬דינה היימן | סרט לצפייה‪" :‬העזרה"‬
‫למורדות הר האררט‪ ,‬לאורך נתיבי דרך המשי ובצל‬
‫רכסי הקווקאז‪ ,‬נמתחים שרידי התרבות הנעלמה‬
‫של העם הארמני‪ .‬בגבול תרבויות אסיה ואירופה‪,‬‬
‫בין הפרת לים הכספי ולארץ הכוזרי‪ ,‬חבויים סודות‬
‫ההיסטוריה ופאר השושלות הארמניות‪ ,‬הראשונה‬
‫במדינות הנוצריות בעולם‪.‬‬
‫צ'ה גווארה‪ :‬האדם שמאחורי המהפכה‬
‫תרבותן של מדינות אמריקה הלטינית השפיעה יותר‬
‫מכל על עיצוב דמותו של אחד מסמלי המהפכנות‬
‫המוכרים בעולם‪ .‬בהרצאה נלווה את צ'ה מילדותו‬
‫ועד למותו בבוליביה‪ .‬מרצה‪ :‬נעם סגן כהן‬
‫סרט לצפייה‪" :‬דרום אמריקה באופנוע"‬
‫‪,7.1.13 ,24.12.12 ,17.12.12 ,26.11.12 ,12.11.12 ,5.11.12‬‬
‫‪4.2.13 ,21.1.13‬‬
‫(מספר קורס‪)19717 :‬‬
‫‪ 62‬היסטוריה‬
‫∑∞‪∂Æ≥Æ‬‬
‫המהפכות ששינו את ההיסטוריה האנושית‬
‫מעטים האירועים בהיסטוריה‪ ,‬שהשפיעו על החברה‬
‫האנושית‪ ,‬על המוסדות הפוליטיים ועל המבנה‬
‫החברתי‪ .‬בסדרת הרצאות חדשנית זו ננסה להכיר‪,‬‬
‫להבין ולנתח מזווית ראייה קצת אחרת כמה מן‬
‫המהפכות שהיוו ציון דרך במהלך ההיסטוריה‬
‫האנושית‪.‬‬
‫מה היא‪ ,‬בעצם‪ ,‬מהפכה?‬
‫האם יש חוקיות אובייקטיבית למהפכות ששינו את‬
‫ההיסטוריה? מה ההבדל בין "מהפכת החקלאות"‬
‫ל"מאהל רוטשילד" וכיבוש הוולסטריט בניו‪-‬יורק?‬
‫מדוע סופן של רוב המהפכות הוא שינוי אוליגרכיה‬
‫באוליגרכיה אחרת?‬
‫המהפכה הגדולה ברומא‬
‫בשנת ‪ 509‬לפני הספירה המוני תושבי רומא גרשו את‬
‫המלך והכריזו על רפובליקה‪ .‬מה הניע את המהפכה‬
‫הפוליטית? איך התעורר מרד ההמונים שהביא‬
‫לשינוי שיטת השלטון?‬
‫הכומר שמאחורי המהפכה הלותרנית‬
‫איך מסע גיוס כספים לבניית כנסייה מפוארת‪ ,‬הביא‬
‫כומר מאמין אדוק לצאת נגד רצונו של האפיפיור?‬
‫איך קרה שמהפכה רעיונית שהכירה בזכות להתנגד‬
‫לעריצות השלטונית של המלך ושל הכנסייה‪ ,‬פתחה‬
‫את הדרך אל המחשבה הליברלית?‬
‫איך נולדה המהפכה הצרפתית‬
‫עקרון ריבונות העם‪ ,‬עקרון חירות הפרט והשוויון‬
‫בפני החוק‪ .‬אלה היו שלוש הסיבות שהניעו המון‬
‫מוסת בצרפת לכבוש את הבסטיליה‪ .‬מדוע אחרי‬
‫פחות מעשר שנים הפוליטיקה השתלטה שוב‬
‫על צרפת והפעם תחת שלטון נפוליאון‪ ,‬דה‪-‬גול‬
‫ומיטראן?‬
‫מהפכות "אביב העמים"‬
‫המהפכה התעשייתית של סוף המאה ה‪ 18-‬הפכה‬
‫את הפרולטריון לכוח פוליטי שנוצל במאבקם של‬
‫האינטלקטואלים הליבראלים‪ .‬מדוע המהפכות הללו‬
‫הנחילו אכזבה לפועלים? ומה קורה עם הרעיון‬
‫הלאומי באיחוד האירופי כיום?‬
‫סופה של המהפכה הבולשביקית‬
‫איך נולדו המרקסיזם ותורת המהפכה הפרולטרית?‬
‫מה בישרה מהפכת ‪ 1905‬ברוסיה? מדוע פרצה‬
‫מהפכת פברואר ‪ ?1917‬איך השתלט הסובייט‬
‫הבולשביקי בהנהגת לנין על השלטון? ומדוע אחרי‬
‫‪ 70‬שנה של שלטון‪ ,‬הגיע הסוף לעידן הקומוניסטי?‬
‫תעלומת המהפכה האיראנית‬
‫איך קרה שניסיון להנהיג משטר של מודרניזציה‬
‫חילונית‪ ,‬גרם למהפכה שהעלתה משטר תיאוקראטי‬
‫אסלאמי? מה גרם לתסכול שהוציא את ההמונים‬
‫לרחובות בדרישה לשינוי ב‪ ?1977-‬ומהן הסיבות‬
‫לכישלון המרד והמשך תהליך המהפכה האסלאמית‬
‫עד עצם היום הזה?‬
‫היש עתיד למהפכות "האביב הערבי"?‬
‫בהרצאה זו נבחן האם יש למהפכות ה"אביב‬
‫הערבי" עתיד או שהן מובילות לחורף? כך התהוו‬
‫דפוסי המהפכה בעידן האינטרנט‪ ,‬תוך שמירה על‬
‫התבנית הקבועה של תהליך "מהפכני"‪ .‬הדומינו‪:‬‬
‫מצרים – תימן – לוב – סוריה – תימן ‪ -‬בחריין‪ .‬ומה‬
‫קורה בסוריה? המזרח התיכון בעין הסערה של‬
‫כתיבת ההיסטוריה‪.‬‬
‫‪,3.1.13 ,20.12.12 ,6.12.12 ,29.11.12 ,15.11.12 ,1.11.12‬‬
‫‪31.1.13 ,17.1.13‬‬
‫(מספר קורס‪)19718 :‬‬
‫חס ד‬
‫ר‬
‫דש ה‬
‫ה‬
‫‪ 63‬קבלה‬
‫∑∞‪∂Æ≥Æ‬‬
‫המרצה‪ :‬משה שרון‪ ,‬מאמן אישי וזוגי‪ .‬משלב בין תחומי הפסיכולוגיה והאימון לבין תפיסות רוחניות וקבלה‪.‬‬
‫דור שלם עומד בפני משבר זוגיות קשה‪ :‬אחוז‬
‫הרווקים העצום ואחוז המתגרשים הגדל משנה לשנה‬
‫משאירים אותנו בודדים מאי פעם ומאמינים פחות‬
‫ופחות במוסד הנישואין‪ .‬מה עושים? הקורס "זוגיות‬
‫לפי הקבלה" בא לענות על הצורך שלכם בארגז כלים‬
‫פרקטי בתחום שבינו לבינה‪ ,‬ולאמן אתכם להצליח‬
‫במערכות יחסים חדשות וותיקות‪ .‬הקורס ישלב‬
‫תובנות קבליות עמוקות על הגבר והאישה ומהות‬
‫החיבור ביניהם‪ ,‬בד בבד עם ארגז כלים פרקטי‪.‬‬
‫קורס חובה לכל גיל‪ .‬הלימוד ייעשה באמצעות לימוד‬
‫עמוק של מודל עשר הספירות‪ ,‬עץ החיים הקבלי‪.‬‬
‫ספירת נצח והוד‪ :‬בטחון והודיה‬
‫העובדות מוכיחות שזוגיות איתנה עומדת על ביטחון‬
‫והכרת הטוב‪ .‬השאלה הגדולה היא– איך עושים את‬
‫זה ביומיום?‬
‫ספירת יסוד ומלכות‪ :‬זיווג רוחני וגשמי‬
‫אין מעשה רוחני‪ ,‬נעלה ונשגב‪ ,‬כמו הזיווג הגשמי בין‬
‫גבר ואישה‪ .‬ואין מעשה בהמי‪ ,‬נמוך ושפל כאותו‬
‫המעשה ממש‪ .‬הרהורים‪ ,‬עצות והדרכה בכל הנוגע‬
‫לקדושת הזיווג במחשבה ובמעשה‪.‬‬
‫ספירת הכתר‪ :‬אם תרצו אין זו אגדה‬
‫רצונם של בני הזוג עשוי להמית או להחיות את‬
‫הקשר הזוגי‪.‬‬
‫ספירת החוכמה‪ :‬פעם גבר היה גבר‬
‫מהן התכונות הנדרשות מהגבר במסגרת הזוגיות?‬
‫ומהם המהות והתפקיד של הצד הזכרי?‬
‫ספירת הבינה‪ :‬מה נשים רוצות‬
‫מהן התכונות הנדרשות מהאישה במסגרת החיים‬
‫המשותפים ומהו תפקידה במערכת הזוגית?‬
‫ספירת החסד‪ :‬מתי בפעם האחרונה עשית משהו‬
‫בשביל מישהו?‬
‫מהי גישתה של הקבלה בכל הנוגע לנתינה בפועל בין‬
‫בני הזוג? ואיך מגיעים לאהבה שאינה תלויה בדבר?‬
‫ספירת הגבורה‪ :‬לכעוס בלי להרוס‬
‫למה אנחנו רבים כל הזמן? ומה עושים כדי למנוע‬
‫את המריבות ולהתחיל לחיות בשלום?‬
‫ספירת התפארת‪ :‬איך מוצאים את קו האמצע‬
‫בינינו?‬
‫מה אומרת הקבלה על האיזון הנכון שבינו לבינה?‬
‫ואיך אפשר לחבר בין הפכים‪ ,‬במקום ניסיון חוזר‬
‫ונשנה לשנות או לבטל אותם?‬
‫הרצאות חווייתיות‬
‫בליווי אמצעים‬
‫מתקדמים‪ ,‬מערכות‬
‫הגברה משוכללות‬
‫ומסכי ענק‬
‫‪,15.1.13 ,1.1.13 ,18.12.12 ,4.12.12 ,20.11.12 ,6.11.12‬‬
‫‪5.2.13 ,29.1.13‬‬
‫(מספר קורס‪)19719 :‬‬
‫‪ 64‬קבלה‬
‫∑∞‪∂Æ≥Æ‬‬
‫זוגות בצמתים היסטוריים בתנ"ך‬
‫מרצה‪ :‬יוסי נינווה‪ ,‬מרצה בכיר לתנ"ך‪ .‬בוגר הפקולטה למדעי הרוח באוניברסיטת ת"א‬
‫ימי דברי עם ישראל הם רצף של מאורעות מרתקים‪,‬‬
‫מהם תקופות פאר‪ ,‬ומהם ימי חורבן‪ .‬בכל תקופה‬
‫ובכל צומת מרכזי‪ ,‬ניצבות דמויות שהן הנותנות‬
‫לתקופה את אופייה וצביונה‪ .‬בסדרה זו נעמיק‬
‫ונחקור האם היו אלו דמויות היסטוריות או‬
‫אגדתיות‪ ,‬נלמד מה הייתה מטרת כותבי האגדות‬
‫ומה הייתה תפישת עולמם של הדמויות האמיתיות‪.‬‬
‫משה ואהרון‪ :‬ימי יציאת מצרים‬
‫מהי האמת מאחורי סירובו של משה לתפקידו? מדוע‬
‫נזקק לתמיכת אהרון אחיו בעומדו לפני פרעה? מדוע‬
‫מוצג משה כדמות חלשה ומתלוננת? מדוע הכהונה‬
‫היא מבני אהרון ולא מבני משה? ומה תפקידו של‬
‫סיפור העגל בתולדות האמונה?‬
‫יהושע ורחב‪ :‬ימי כיבוש הארץ‬
‫סיפורה של פרשיית ריגול כושלת‪ .‬מדוע הוכנסו‬
‫לספר יהושע סיפורים שלא לכבודו של המנהיג ‪-‬‬
‫סיפור רחב וסיפור הגבעונים? אם נכבשה הארץ על‬
‫ידי יהושע‪ ,‬מדוע היה צריך לכובשה שנית בספר‬
‫שופטים? והאם בכלל היה צריך לכבוש את הארץ?‬
‫גדעון ויפתח‪ :‬ימי שפוט השופטים‬
‫מדוע מוצג גדעון בסוף ימיו כחוטא? מדוע מוצג‬
‫יפתח כשוטה המשלם על פזיזותו בחיי בתו? מי‬
‫כתב את ספר שופטים ומה הייתה מטרת כתיבתו?‬
‫מהי משמעות הפסוק החוזר‪" :‬ובימים ההם אין‬
‫מלך בישראל"? ומה שייך "משל יותם" לסיפורי‬
‫השופטים?‬
‫שמשון ודלילה ‪ :‬ימי שיעבוד הפלישתים‬
‫סיפורו של שמשון‪ ,‬שכל שעשה הוא רדיפת נשים‬
‫נכריות וגרימת נזק לעמו‪ .‬סיפורה של דלילה‪ ,‬שניצלה‬
‫את חולשותיו לעזור לעמה‪ .‬מדוע ואיך נולדה דמותו‬
‫האגדית של שמשון‪ ,‬בעלת הכוח העצום? ומדוע‬
‫דווקא בשבט דן? האם באמת היה כוחו בשערותיו?‬
‫ומהו פתרונה האמיתי של חידת שמשון?‬
‫אליהו ואלישע‪ :‬ימי הזוהר של ממלכת ישראל‬
‫סיפורן של שתי דמויות אגדתיות שחיו בימי הזוהר‬
‫של ממלכת ישראל‪ :‬ימי שושלת בית עומרי ושושלת‬
‫בית יהוא‪ .‬סיפורו של אליהו השופך דמים בקנאותו‬
‫לאמונתו‪ .‬סיפורו של עושה הניסים והנפלאות אלישע‪,‬‬
‫תלמידו של אליהו? וכיצד עלה התלמיד על רבו‬
‫במעשי נפלאות?‬
‫ירמיהו ויחזקאל‪ :‬ימי חורבן וגלות ממלכת יהודה‬
‫ימיה האחרונים של ממלכת יהודה היו רצופים‬
‫החלטות פוליטיות שגויות‪ ,‬שהביאו לאסונה‪ .‬באותם‬
‫ימים פעלו שני הנביאים שהיו עדים לחורבן‪ :‬ירמיהו‬
‫בירושלים ויחזקאל בגולה‪ .‬כיצד נלחמו שניהם ללא‬
‫הצלחה ברעיון המרידה בבבל? וכיצד ראו שניהם את‬
‫האסון הממשמש ובא?‬
‫עזרא ונחמיה‪ :‬ימי שיבת ציון‬
‫החיים תחת כנפי האימפריה הפרסית הם ימים‬
‫של חידוש הישוב בארץ‪ :‬ימים של מהפכה דתית‪-‬‬
‫לאומית‪ ,‬של בניית בית המקדש השני ושיקום‬
‫חומות ירושלים‪ .‬כיצד הטביעו שני המנהיגים הללו‬
‫את חותמם על חיי השבים מן הגולה? וכיצד תרמו‬
‫ליצירת דת יהודית מתבדלת מן הגויים ‪" -‬זרע‬
‫כוהנים" ו"גוי קדוש"?‬
‫חגי וזכריה‪ :‬הנביאים האחרונים‬
‫מה הייתה השקפת עולמם של שני אנשי הרוח הללו‬
‫על המצב הכלכלי‪ ,‬בניית בית המקדש‪ ,‬ימי הצום על‬
‫חורבן הבית הראשון‪ ,‬המלך המשיח‪ ,‬ועל מהותה של‬
‫האמונה האמיתית באלוהי ישראל? וכיצד השפיע‬
‫זכריה על דמות סמל מדינת ישראל‪ :‬המנורה וענפי‬
‫הזית?‬
‫‪,1.1.13 ,25.12.12 ,18.12.12 ,27.11.12 ,13.11.12 ,30.10.12‬‬
‫‪29.1.13 ,15.1.13‬‬
‫(מספר קורס‪)19720 :‬‬
‫∑∞‪∂Æ≥Æ‬‬
‫מדע‬
‫ננו‪-‬רפואה‪ :‬הקוטן כן קובע‪...‬‬
‫מרצה‪ :‬ד"ר עמוס סימון‪ ,‬מרצה וחוקר בכיר במרכז לחקר הסרטן והמכון ההמטולוגי‪,‬‬
‫ההתקדמות הרבה באבחון מחלות וריפוין‪ ,‬היא במידה‬
‫רבה הודות לגילוי ופיתוח מולקולות‪ ,‬ש"מספרות לנו"‬
‫על התהליכים המתרחשים בגופנו‪ .‬היכולת להבחין‬
‫בתא בודד או במוטציה בגן מסוים בעזרת כלים‬
‫ביו‪-‬רפואיים ממוזערים‪ ,‬משנים את פני הרפואה לבלי‬
‫הכר‪ .‬מהן טכנולוגיות הננו שבשימוש הרפואי היומיומי‬
‫והעתידי? ומהו השימוש בהן לתועלת האדם הבריא‬
‫והחולה?‬
‫מושגי יסוד בעולם ה"ננו"‬
‫מהן ננוטכנולוגיה‪ ,‬ננו‪-‬רפואה‪ ,‬ננו‪-‬ביולוגיה וננו‪-‬‬
‫רובוטיקה רפואית? הננוטכנולוגיה פועלת בקנה‪-‬מידה‬
‫של ננומטרים‪ .‬ננו‪-‬רפואה‪ ,‬ננו‪-‬ביולוגיה וננו‪-‬רובוטיקה‬
‫רפואית הם תת‪-‬תחומים של הננוטכנולוגיה‪ .‬במפגש‬
‫זה נסביר את מושגי היסוד וניתן דוגמאות מכל תת‪-‬‬
‫תחום‪.‬‬
‫הננוטכנולוגיה בשירות האבחון והטיפול הרפואי‬
‫מהן השיטות המולקולריות הקיימות לאבחון מחלות‬
‫ומעקב אחר טיפול רפואי ברמת הגן והתא הבודד?‬
‫כיצד מוצאים מוטציה אחת בגנום שלם? בתא אחד‬
‫בלבד? האם ניתן לתקן את הגנום? האם ניתן לתקן‬
‫גנים לדורות הבאים?‬
‫ננו‪-‬ביולוגיה וננו‪-‬רפואה נלחמות בסרטן‬
‫ריפוי מחלות הסרטן הינו אתגר מרכזי ברפואת‬
‫המאה ה‪ .21-‬מהם כלי הננו המאפשרים אבחנה‬
‫מוקדמת ומדויקת לסרטן? מהם הכלים המאפשרים‬
‫השמדת תאים סרטניים בלי לפגוע בתאים בריאים?‬
‫האם הננו‪-‬ביולוגיה והננו‪-‬רפואה יהפכו את הסרטן‬
‫למחלה כרונית?‬
‫מהפכה ושמה "תרופות חכמות"‬
‫בניגוד לרוב התרופות של ימינו‪" ,‬תרופות חכמות"‬
‫פועלות באופן בררני‪ :‬הן פועלות רק על תאים‬
‫מסוימים (כמו למשל תאים סרטניים)‪ ,‬או הופכות‬
‫פעילות רק בנסיבות מסוימות‪ .‬מהן התרופות החכמות‬
‫שכבר נמצאות בשימוש במחלות שונות‪.‬‬
‫מהפכת הדימות ברפואה האבחנתית‬
‫הדמיה תוך גופית הינה כלי מרכזי באבחון מחלות‪.‬‬
‫מהם הכלים הננו‪-‬טכנולוגיים בהם נעשה כבר‬
‫שימוש לאבחנה מדויקת של מחלות? האם הכלים‬
‫האבחנתיים יכולים לשמש גם ככלים טיפוליים?‬
‫מהפכת הרפואה הלא פולשנית‬
‫הננו‪-‬רפואה מאפשרת כיום להחליף צינתור‬
‫לב בצינתור וירטואלי‪ .‬האם ניתן יהיה מעתה‬
‫לקבל מידע על איברי גופנו בזמן אמת ללא צורך‬
‫באמצעים פולשניים? מהם הכלים הננו‪-‬טכנולוגיים‬
‫שמפותחים לצורך כך? האם ניתן לנצל כלים אלה‬
‫גם לתיקון איברים?‬
‫כל סודות ה"ננו‪-‬ביולוגיה"‬
‫אחת ממטרות הננוטכנולוגיה‪ ,‬היא בניית חומרים‬
‫ומערכות בדיוק ננוסקֹופי‪ .‬הביולוגיה מספקת את‬
‫הדוגמאות והכלים היחידים העומדים לרשותנו‬
‫לבניית מערכות מורכבות מאבני בניין מולקולריות‪.‬‬
‫בהרצאה זו נדגים מספר מערכות מלאכותיות ונפרט‬
‫את השימוש שנעשה בהן‪.‬‬
‫ננו‪-‬רובוטיקה ברפואה‪ :‬העתיד כבר כאן‬
‫מה הם היישומים האפשריים בתחום עתידני‬
‫ומלהיב זה? בקרוב נוכל לראות מכונות חיסון‬
‫לתכנות‪ ,‬מכונות לקיבוץ תאים שיעודדו‬
‫שניתנות ִ‬
‫ריפוי מהיר ושחזור של רקמות‪ ,‬ומכונות לתיקון‬
‫תאים שיבצעו ניתוחים גנטיים‪.‬‬
‫‪,16.1.13 ,2.1.13 ,19.12.12 ,5.12.12 ,21.11.12 ,7.11.12‬‬
‫‪6.2.13 ,30.1.13‬‬
‫(מספר קורס‪)19721 :‬‬
‫גלילותלציון‬
‫סינמה סיטי ראשון‬
‫‪ 66‬אירועים מיוחדים‬
‫‬
‫∑∞‪∂Æ≥Æ‬‬
‫לטעום מכל הטוב שבעולם‬
‫בסינמה סיטי בראשון לציון‬
‫“זמן אשכול“ מזמין אתכם לקחת חלק במופעים חווייתיים אותנטיים מרהיבים‪,‬‬
‫המעלים בסיפור‪ ,‬במוסיקה ובמחול את התרבויות הקסומות של מדינות שונות בעולם‪.‬‬
‫כל אירוע כולל קוקטייל עשיר ומגוון ממבחר מאכלים התואמים את נושא הערב‪.‬‬
‫מסע קסום במרחבי אוסטרליה‬
‫יוון – ים והרים‪ ,‬אלים ובני אנוש‪ ,‬אוכל‬
‫נפלא ומוסיקה מכל הלב‬
‫רמי סימסולו ייקח אותנו למסע אל מסתריה של‬
‫יוון במסע מצולם מצפון ועד דרום‪ :‬המקום בו נולדה‬
‫הדמוקרטיה‪ ,‬לארץ האלים‪ ,‬למנזרים התלויים‪ ,‬לערים‬
‫אתונה ות’סלוניקי‪ .‬מפגש עם הנופים המרהיבים והעבר‬
‫העשיר‪ .‬עם אנשים לבביים שמחים ומזמיני אורחים והווה‬
‫קצת בעייתי‪ .‬עם מוסיקה מדהימה ומכשפת וכמובן ‪ -‬איך‬
‫אפשר בלי לספר על אוכל וריקודים?‬
‫“הקולות של פיראוס”‪ ,‬יסחפו את כולנו עם נגינה ושירה‬
‫ממיטב המוסיקה היוונית‪.‬‬
‫הערב ייפתח בקוקטייל עשיר ממבחר המאכלים‬
‫של המטבח היווני‪.‬‬
‫יתקיים ביום שני ה‪ 3.12.12 -‬בשעה ‪20.00‬‬
‫(מספר אירוע‪)19722 :‬‬
‫איילת אידלברג תיקח אותנו למסע מרתק במרחביה‬
‫העצומים של אוסטרליה‪ .‬מחופי הים אל המדבר הענק‪,‬‬
‫מבית האופרה בסידני ועד איירס רוק‪.‬‬
‫נטייל בין קנגורו‪ ,‬קואלות ותנינים‪ .‬נפגוש את הילידים‬
‫האוסטרלים ‪ -‬האבוריג’ינלים‪ ,‬שחיים על אדמת‬
‫אוסטרליה כבר ‪ 40,000‬שנים‪ ,‬וכמעט נכחדו עם הגעתו‬
‫של האדם הלבן‪ .‬תרבותם העשירה‪ ,‬האומנות המיוחדת‬
‫שלהם‪ ‬והטקסים המורכבים‪ ,‬מלמדים על עומק ותבונה‬
‫שהאדם הלבן לא ידע להעריך‪.‬‬
‫לצידה של איילת‪ ,‬יופיע ההרכב “מלונדון למלבורן”‬
‫אותו מובילים ומיה יוהנה מנחם ושי טוחנר‪ ,‬שיבצעו‬
‫פולק אוסטרלי מסורתי ובן זמננו‪ ,‬שיורכב ברובו‬
‫מלהיטיהם של המשחרים (הסיקרס)‪ ,‬הלהקה‬
‫האוסטרלית הראשונה בהיסטוריה שכבשה את מצעדי‬
‫הפזמונים בבריטניה ובארצות הברית בשנות השישים‬
‫והשבעים ועד היום‪.‬‬
‫הערב ייפתח בקוקטייל עשיר מהמטבח האוסטרלי‪.‬‬
‫יתקיים ביום שני ה‪ 28.1.13 -‬בשעה ‪20.00‬‬
‫(מספר אירוע‪)19723 :‬‬
‫∑∞‪∂Æ≥Æ‬‬
‫‪67‬‬
‫"מסע נשי בשישי"‬
‫"מסע נשי בשישי" הוא מפגש ייחודי המיועד לנשים שבינינו‪ ,‬המבקשות חוויה אחרת ותובנות חדשות‪ ,‬בניחוח אחר‪.‬‬
‫את מוזמנת לקחת לעצמך את הזמן‪ ,‬להגיע‪ ,‬לנשום לרווחה‪ ,‬לפגוש חברות‪ ,‬לפתוח את הראש והלב‪ ,‬להקשיב קצת אחרת‬
‫וליהנות מכיבוד מפנק ומהרצאה חווייתית‪ .‬במיוחד בשבילך בישלנו בוקר נשי באווירה נינוחה ומעניינת‪:‬‬
‫למנה הראשונה יוגש כיבוד קל ומפנק בטעם נשי במיוחד‪.‬‬
‫ולמנה העיקרית יוגש מפגש מרתק שיעסוק בהווייתנו כנשים ובניהול הבחירות שלנו במהלך חיינו‪.‬‬
‫קרנית גולדווסר בסיפורה האישי‪:‬‬
‫"כך הלכתי כל הדרך אליך"‬
‫"בבוקר ה‪ 12.7.2006 -‬בנקודה ‪ 105‬שבגבול הצפון‪ ,‬התחיל‬
‫מסע עבור שנינו‪ ,‬אתה ואני‪ .‬אנחנו‪ ,‬המשפחה ואתה‪.‬‬
‫כולנו‪ ,‬המדינה ואתם‪...‬‬
‫היום‪ ,‬המסע הזה של כולנו תם והגיע אל קיצו‪ .‬אנחנו‪,‬‬
‫אתה ואני‪ ,‬עוברים למסע הבא‪ ,‬למסע חיי"‪.‬‬
‫קרנית גולדווסר‪ ,‬אשתו של אודי ז"ל‪ ,‬ניהלה חיי משפחה‬
‫רגילים‪ ,‬ביחד עם כלבם "מישהו"‪ ,‬כסטודנטית לתואר שני‬
‫ורעיה מן השורה‪ .‬לפתע שמעה בשורות רעות הבוקעות‬
‫מהרדיו‪ .‬קרנית‪ ,‬שהבטיחה בעבר להביא לאודי את הירח‬
‫אם יקרה לו משהו‪ ,‬עשתה כל שביכולתה לממש הבטחה‬
‫זו‪ .‬מאז חייה‪ ,‬שהתנהלו בסימן שאלה גדול שליווה בכל‬
‫צעד ושעל‪ ,‬היו למימוש מטרה זו‪.‬‬
‫∑∞‪∂Æ≥Æ‬‬
‫זהו סיפור על אישה‪ ,‬שחיכתה לבעלה שישוב מהמילואים‪,‬‬
‫ולא ציפתה כי הוא ישוב כחלל צה"ל‪ .‬בהרצאתה קרנית‬
‫מגוללת את סיפור חייה האישיים ואת המהפכה הטרגית‬
‫ששינתה את חייה‪.‬‬
‫בין השעות ‪10.00-12.15‬‬
‫(מספר אירוע‪)19725 :‬‬
‫"דברים שרואים משם"‪ -‬בבוקר מיוחד לנשים בלבד!‬
‫המופע "דברים שרואים משם" עוסק ברובו ביחסים שלנו‬
‫עם עצמנו‪ ,‬עם הקרובים לנו ביותר ועם העולם בכלל‪ ,‬מתוך‬
‫נקודת המבט המיוחדת לנו כנשים‪ ,‬הבאה לידי ביטוי בכל‬
‫רגע ורגע במופע‪ .‬על ההומור‪ ,‬הרגישות‪ ,‬החוכמה והיכולת‬
‫האמפאטית הטבועה בנו (כשאנו במיטבנו)‪ ,‬ושאנו נדרשות‬
‫להם לחיים שפויים בעולם הזה‪.‬‬
‫במופע משולבים סיפורים קצרים של כותבים מוכרים‬
‫ואהובים‪ ,‬אנקדוטות מהחיים‪ ,‬שירים מדוקלמים‪ ,‬בדיחות‬
‫ועוד הפתעות – שמטרתם אחת‪ :‬ליצור תחושה של‬
‫התרוממות רוח ולקרב בין הלבבות‪.‬‬
‫המופע נכתב ומבוצע על‪-‬ידי צביה אהרוני‪ ,‬אשה גאה‪ ,‬אמא‬
‫ובת בישראל‪ ,‬אחות שורדת (במשפחה שיש בה בנות בלבד‪,‬‬
‫ועוד ארבע מהן!) בת‪-‬זוג אוהבת והחברה הכי טובה‪...‬‬
‫צביה היא גם שחקנית וכותבת‪ ,‬המביאה אל הבמה את‬
‫התובנות שאספה בסל במשך ‪ 42‬שנות קיומה‪.‬‬
‫בואו ליהנות‪ ,‬לצחוק ולהתרגש עם מי שאנחנו יודעות‬
‫לעשות את זה הכי טוב – עם עצמנו‪ ,‬הנשים‪...‬‬
‫(מספר קורס‪)19724 :‬‬
‫‪ 68‬שישי בכיף‬
‫אתם מוזמנים לצאת לחוויה מיוחדת במינה‪ ,‬בה‬
‫תוכלו לפתוח את הראש לתובנות חדשות‪.‬‬
‫נפתח את הבוקר המיוחד בכיבוד קל ומפנק‪.‬‬
‫ולמנה העיקרית ‪ -‬מפגש מרתק ומאלף עם‬
‫ד"ר עינת גלזר‪ ,‬אחת המרצות המובילות‬
‫בארץ בתחומה‪.‬‬
‫מתי בפעם האחרונה חגגתם “קבלת שבת‬
‫לנשמה”‪ ,‬צחקתם‪ ,‬שרתם ונהניתם עם האישים‬
‫שעמדו מאחורי ההיסטוריה התרבותית של מדינת‬
‫ישראל? “זמן אשכול” מזמין אתכם לאירוע‬
‫בסגנון תרבותי‪-‬מוסיקלי‪ ,‬בשיתוף טובי המרצים‬
‫והמוסיקאים‪.‬‬
‫נפתח את הבוקר הייחודי בקוקטייל‬
‫בסגנון ישראלי‪.‬‬
‫מופע של שכל והומור לרוח ולנשמה‬
‫לחיות בהצלחה‪ :‬השילוב המנצח‬
‫להצלחה בחיים עם ד"ר עינת גלזר‬
‫מפגש מרתק‪ ,‬מלא הומור‪ ,‬שנון ואינטליגנטי‪ ,‬בסיומו‬
‫יוצאים המשתתפים עם תובנות וכלים מעשיים‬
‫לקידום שיפור החיים‪.‬‬
‫בהרצאתה הקלילה והמשעשעת חושפת אותנו‬
‫ד"ר עינת גלזר לנדבכי התאוריה המסבירה‪ ,‬אולי‬
‫יותר מכל קודמותיה‪ ,‬את הקשר בין הצלחה בחיים‬
‫לבין מיומנויות אישיות ובין אישיות‪.‬‬
‫ההרצאה מספקת‪ ,‬מלבד הסברים תאורטיים‪ ,‬כלים‬
‫ממשים ליישום והפעלה‪.‬‬
‫כלים אלה‪ ,‬שמיושמים במאות בתים ובקרב‬
‫אלפי אנשים‪ ,‬הם הסיבה להבדלים בין אנשים‬
‫אינטליגנטיים שאינם מגשימים את עצמם‪ ,‬לאחרים‬
‫שעושים זאת יום יום‪.‬‬
‫בין השעות ‪ 10:00-12:15‬ב"זמן אשכול"‬
‫(מספר אירוע‪)19726 :‬‬
‫"קום והתהלך בארץ"‬
‫שירי לדינו וארץ ישראל‬
‫מפגש ראשוני של שירי לדינו ידועים מהחצר‬
‫הירושלמית‪ ,‬כור מחצבתו של יהודה אליאס‪,‬‬
‫ושירי ארץ ישראל הישנה עם הסיפורים המרתקים‬
‫מאחורי הקלעים‪ ,‬המוגשים בחן ובידע של שדרן גלי‬
‫צה”ל יורם רותם‪.‬‬
‫אברטו‪ ...‬אדיו‪ ...‬לוס בילביקוס‪ ...‬השר מונטיפיורי‪...‬‬
‫מעל פסגת הר הצופים‪ ...‬איך שכוכב מעז‪ ...‬ושירים‬
‫רבים אחרים‪.‬‬
‫שירה‪ :‬יהודה אליאס‬
‫הנחיה‪ :‬יורם רותם‬
‫על הקלידים‪ :‬קובי משאל‬
‫הפקת האירוע‪ :‬בלהה גזית –‬
‫מפיקת אירועי עניין ותרבות‪.‬‬
‫האירוע יתקיים ביום שישי ה‪,4.1.13 -‬‬
‫(מספר אירוע‪)19730 :‬‬
‫חס ד‬
‫ר‬
‫דש ה‬
‫ה‬
‫∑∞‪∂Æ≥Æ‬‬
‫‪ 69‬מטיילים עם "זמן אשכול"‬
‫ברחובות תל אביב יש קסם מיוחד‬
‫מדריך‪ :‬צפריר קורציה‪ ,‬מדריך המתמחה בתל אביב‬
‫סדרת סיורים המיועדת לכל חובבי תל אביב באשר הם‪,‬‬
‫והמנסה לפתוח צוהר אל פניה של העיר דרך המקומות‬
‫המוכרים יותר והידועים פחות‪ .‬ננסה להתחקות ולהבין‬
‫את סוד קסמה של העיר ולשמוע מעט מההיסטוריה שלה‪,‬‬
‫מתובלת באי‪-‬אילו מסיפורי הפולקלור שלה‪ .‬אדריכלות‬
‫ורכילות‪ ,‬שימור ושיחזור‪ ,‬בדיה והיסטוריה – הכול מכול‬
‫וכול – בתל אביב‪...‬‬
‫פירוט הסיורים‪:‬‬
‫היציאה מהחומות אל שוק הפשפשים ועג'מי‬
‫תהליך היציאה מחומות יפו לא היה מוגבל רק ליהודים‬
‫שבנו את נווה צדק‪ ,‬אלא קודם כל למוסלמים ולנוצרים‪.‬‬
‫בסיור קסום בשכונות הראשונות של תל אביב נספר על‬
‫אירועים‪ ,‬על מקומות ועל אנשים שהובילו את השינוי‬
‫הגדול‪ .‬נטייל באיזור שוק הפשפשים ונתרשם מהשינוי‬
‫הנדל"ני הגדול העובר עליו‪ ,‬לצד תנופת הפיתוח לחוף ימה‬
‫של השכונה‪ .‬נמשיך אל אחת מהיפות והבלתי מוכרות‬
‫בשכונותיה של יפו – השכונה המרונית בעג’מי‪ ,‬הגולשת אל‬
‫ימה של יפו בבנייה באווירה ובנוף שאין עוד כמותו בארץ‪ .‬‬
‫נקודת מפגש‪ :‬כיכר השעון ביפו‪.‬‬
‫חנייה מומלצת‪ :‬באזור השעון לכיוון הים יש חנייה‪.‬‬
‫(מאחורי המשטרה לשעבר)‬
‫מדוע תל אביב פנתה צפונה‬
‫סיפור התפתחותה של תל‪-‬אביב בשנות העשרים והשלושים‬
‫לכיוון צפון‪ ,‬הוא גם סיפור הבניינים המקסימים של‬
‫הרחובות החדשים‪-‬ישנים של העיר‪ .‬בסיור נוסטלגי‬
‫נעבור דרך נחלת בנימין‪ ,‬רחוב ביאליק‪ ,‬גן מאיר‪ ,‬סמטה‬
‫פלונית ועוד‪ .‬ננסה להבין מדוע נראית תל‪-‬אביב כפי שהיא‬
‫היום ‪ -‬צורת בתיה‪ ,‬מפת רחובותיה ועוד‪ .‬נשמע על הרצח‬
‫הראשון בתל אביב של הימים ההם ‪ -‬הרצח בגן מאיר ‪-‬‬
‫תעלומה שהסעירה את מדינת ישראל הצעירה‪ .‬נספר גם על‬
‫הסטירה שחטף (או לא?!) ראש העיר מאיר דיזנגוף ועוד‪.‬‬
‫נקודת מפגש‪ :‬מגדל שלום‪ ,‬מבואה מערבית‪.‬‬
‫חנייה מומלצת‪ :‬חניון גרוזנברג ברח' גרוזנברג פינת נחלת‬
‫בנימין‪.‬‬
‫האדריכלים הראשונים של תל אביב‬
‫בסיור בין בנייניה הראשונים של תל אביב‪ ,‬נתוודע אל שני‬
‫סגנונות אדריכליים שעיצבו את פניה של העיר‪ :‬הסגנון‬
‫האקלקטי של שנות ה‪ 20 -‬וסגנון ה"באוהאוס" של העיר‬
‫הלבנה ‪ -‬תל אביב של שנות השלושים‪ .‬אזורים ובניינים‬
‫שאנו עוברים על פניהם מעשה שבשגרה‪ ,‬יום יום‪ ,‬יקבלו‬
‫פתאום צורה חדשה ומשמעות נוספת‪ ,‬משנקלף מעליהם‬
‫את הטיח והפיח ונתבונן אל חלומות בוניהם ‪ -‬כיצד‬
‫התבטאו בקירות‪ ,‬באריחי בצלאל‪ ,‬במרזבים‪ ,‬במעקות‪,‬‬
‫בכרכובים ועוד‪.‬‬
‫נקודת מפגש‪ :‬מגדל שלום‪.‬‬
‫חנייה מומלצת‪ :‬חניון גרוזנברג ברח' גרוזנברג פינת נחלת‬
‫בנימין או כל חניון בסביבה‪.‬‬
‫שרונה‪ :‬כל קסמי המושבה הטמפלרית‬
‫בלב תל אביב נמצא "פארק שרונה" ובו מסתתר פרק ייחודי‬
‫מתולדות ארץ ישראל‪ .‬המושבה הטמפלרית חושפת את‬
‫סיפורם של הטמפלרים שבאו מאהבת האל והארץ והפכו‬
‫לתומכי המשטר הנאצי‪ .‬בין לבין הם בנו מושבה מפוארת‬
‫ויפהפייה‪ .‬פרויקט שימור שאפתני‪ ,‬בית בד ויקב החושפים‬
‫את צפונותיהם‪ ,‬סיפור מרתק ובתים נפלאים– כל זאת‬
‫בשרונה המתעוררת‪.‬‬
‫נקודת מפגש‪ :‬יפורסם בהמשך עם סיום ביצוע העבודות‪.‬‬
‫חנייה מומלצת‪ :‬כנ"ל‪.‬‬
‫הקורס כולל ארבעה סיורים בימי שבת‬
‫בין השעות ‪10:30-13:00‬‬
‫היציאה לסיורים מנקודות המפגש המצוינות‪.‬‬
‫מועדי הסיורים‪:‬‬
‫‪2.2.13 ,5.1.13 ,1.12.12 ,3.11.12‬‬
‫(מספר קורס‪)19540 :‬‬
‫חס ד‬
‫ר‬
‫דש ה‬
‫ה‬
‫∑∞‪∂Æ≥Æ‬‬
‫מדריכה‪ :‬אסתר סעד‪ ,‬מורת דרך ירושלמית‬
‫ירושלים של אבן וגן‪ .‬סיורים קסומים בשבת בבוקר‬
‫בין בתים וגינות הצומחים מהאבן הירושלמית‬
‫באוויר ההרים הצלול‪ .‬סיורים במתחמים מרשימים‬
‫וססגוניים בהם יתגלו לנגד עינינו מראות של המערב‬
‫והמזרח‪ ,‬בעיר מופלאה אחת‪.‬‬
‫סתווי מעל פסגת הר הצופים‪ ‬‬
‫סיור כמעט היסטורי בהר הצופים בעת פריחת‬
‫הסתווניות‪ ,‬בשבת בה מתקיים טקס הזיכרון‬
‫השנתי לחללי מלחמת העולם הראשונה‪ ,‬בנוכחות‬
‫הקונסולים של הארצות שהשתתפו במלחמה‪.‬‬
‫נעקוב אחרי הנציג הסקוטי לבוש החצאית ההולך‬
‫בין הקברים‪ ‬ומנגן בחמת חלילים‪ ,‬נבקר ביצירת‬
‫האמנות עץ החיים בבית החולים "הדסה"‪ ,‬נרד‬
‫בעמק צורים בין אלות אטלנטיות מרשימות ונעבור‬
‫באחוזות הקבר של משפחת בנטוויץ‪ ,‬המוסיקאים‬
‫הציונים ואנשי האמריקן קולוני‪.‬‬
‫נקודת מפגש‪ :‬בכניסה לבית הקברות הבריטי בהר‬
‫הצופים‪ ,‬שדרות צ'רצ'יל‪.‬‬
‫חנייה מומלצת‪ :‬מול בית הקברות הבריטי בהר‬
‫הצופים‪.‬‬
‫טיול בטיילות הנופיות של ירושלים‬
‫נטייל בטיילות של ארמון הנציב‪ ,‬נצפה על העיר‬
‫ונלמד מקרוב מדוע הנוצרים מכנים את המקום‬
‫"הר העצה הרעה" ואילו המוסלמים קוראים לו‬
‫"ג'בל מוכבר"‪ .‬נתרשם מיצירות האומנות הרבות‬
‫הפזורות במקום‪ ,‬נדבר על צמחי ההר והמדבר‪ ,‬נבקר‬
‫בשכונת אבו טור על בתיה המרשימים ונעלה חזרה‬
‫דרך מנזר סנט קלייר בדרך חברון‪.‬‬
‫נקודת מפגש‪ :‬רחוב ינובסקי פינת על"ר‪.‬‬
‫חנייה מומלצת‪ :‬בחניה טיילת ארמון הנציב‪.‬‬
‫מפגש מרתק עם "גבעת התנ"ך"‬
‫סיור צבעוני באתר טבע עירוני‪ ,‬בעת פריחת הכלניות‬
‫והנוריות‪ ,‬בו גם נשמע תשובה משכנעת מדוע נקרא‬
‫המקום "גבעת התנ"ך"‪ .‬נבקר בחאן הירושלמי ונקבל‬
‫הסבר מקיף על מי מתי ולצורך מה גידל במקום‬
‫תולעי משי‪ .‬נבקר בתחנת הרכבת הישנה ובפארק‬
‫המסילה החדש‪ ,‬נרד לגיא בן הינום ונבקר במנזר‬
‫אנופריוס‪ ,‬שנמצא בתוך מערת קבורה עתיקה ‪.‬‬
‫נקודת מפגש‪ :‬הכנסייה לחאן הירושלמי רחוב רמז‪.‬‬
‫חנייה מומלצת‪ :‬חניון גן הפעמון‪.‬‬
‫שעונים‪ ,‬רקפות וגן שושנים פורח‬
‫הפעם לפנינו סיור מסקרן ומאלף באחת השכונות‬
‫המפוארות בירושלים – טלביה‪ .‬נהלך בין בית‬
‫פאר אוריינטליים הנראים כתפאורה לסיפרי אלף‬
‫לילה ולילה‪ ,‬נבקר במנזר קפוציני ונעבור בחורשת‬
‫הירח‪ ,‬שם התנהל מאבק תושבים מוצלח לשימור‬
‫חלקת‪ ‬טבע פראית בלב העיר הסואנת‪ .‬נמשיך לגן‬
‫הצבעוני בבית המצורעים‪ ,‬בו בין סדקי האבנים‬
‫עולות רקפות‪ ,‬ונסיים‪ ‬בגן השושנים המטופח‪.‬‬
‫נקודת מפגש‪ :‬כיכר וינגייט‪( .‬רח' ז'בוטינסקי פינת‬
‫רח' דוד מרכוס)‬
‫חנייה מומלצת‪ :‬ברחובות הסמוכים‪.‬‬
‫הקורס כולל ארבעה סיורים‬
‫בימי שבת בין השעות ‪.9.30-12.30‬‬
‫‪9.2.13 ,19.1.13 ,22.12.12 ,10.11.12‬‬
‫(מספר קורס‪)19541 :‬‬
‫∑∞‪∂Æ≥Æ‬‬
‫סיורים מרתקים בחיפה שלא הכרתם‬
‫מדריך‪ :‬גלי נחום‪ ,‬בעל תואר שני‪ ,‬מורה דרך מוסמך‬
‫סידרת סיורים שתעסוק בעיר חיפה המוכרת לכולם‪ ,‬אך‬
‫רק מעטים מכירים אותה באמת‪ .‬נתוודע להיסטוריה של‬
‫חיפה בימי קדם‪ ,‬עד הפיכתה לעיר מרכזית בעת החדשה‪.‬‬
‫נפגוש פינות נסתרות‪ ,‬סיפורי בתים ואנשים‪ ,‬חיפה בחזון‬
‫הציוני והפסיפס האנושי של עיר מעורבת ומגוונת‪.‬‬
‫"מהעיר המוקפת חומה אל העתיד"‬
‫מהעיר התחתית‪ ,‬המקום שבו הייתה חיפה המוקפת‬
‫חומה‪ ,‬אל סיפור שכונת ואדי סאליב ומשם אל כיכר פאריז‬
‫המתחדשת ותכניות לעתיד בקמפוס הנמל‪.‬‬
‫נקודת מפגש‪ :‬ליד תחנת הכרמלית בכיכר פריז‪.‬‬
‫חניה מומלצת‪ :‬מגרשי חניה סמוכים‪.‬‬
‫"כרמל בים יבוא"‬
‫נתחיל את סיורנו במקום בו הכרמל פוגש את הים‪ .‬זה‬
‫המקום בו הייתה חיפה בימי קדם‪ .‬היום נמצא במקום‬
‫בית החולים רמב"ם‪ .‬במהלך הסיור נבקר באתר בו היה‬
‫מנזר בסוף המאה ה‪ ,19-‬נראה טחנת רוח ישנה ונשמע‬
‫את סיפורה של שכונת בת‪-‬גלים‪.‬‬
‫נקודת מפגש‪ :‬ליד "יטבתה בעיר" שבקצה שכונת בת‪-‬גלים‪.‬‬
‫הכניסה מצומת דולפין) בת‪-‬גלים‪ ,‬בפניה לבית החולים‬
‫רמב"ם)‬
‫חניה מומלצת‪ :‬ליד יוטבתה בעיר‪.‬‬
‫"חיפה של מעלה"‬
‫בתחילת הסיור נערוך תצפית מטיילת לואי אל המפרץ‬
‫והגנים הבהאים‪ .‬משם נלך אל פינות נסתרות במרכז הכרמל‪,‬‬
‫כולל בתים טמפלריים‪ ,‬מנזר נסתר ורחובות טובלים בירק‪.‬‬
‫נקודת מפגש‪ :‬בכניסה למרכז פנורמה‪ ,‬מול גן האם‪.‬‬
‫חניה מומלצת‪ :‬ברחובות הסמוכים או בחניון מרכז‬
‫פנורמה (בתשלום)‪.‬‬
‫"החג של החגים"‬
‫בתחילת סיורנו נשמע את סיפור המושבה הטמפלרית‬
‫בחיפה‪ .‬משם נלך דרך שכונה בהאית אל ואדי ניסנאס‪,‬‬
‫בעקבות יצירות ספרות ואמנות‪ ,‬ונבקר באזור התרחשות‬
‫פסטיבל החג של החגים‪.‬‬
‫נקודת מפגש‪ :‬ליד הסיטי סנטר שבחלק התחתון של‬
‫המושבה הגרמנית (שד' בן‪-‬גוריון)‪.‬‬
‫חניה מומלצת‪ :‬ברחובות הסמוכים‪ ,‬או בחניון הסיטי‬
‫סנטר (בתשלום)‪ ,‬או במגרש חניה בפינת הרחובות‬
‫בן‪-‬גוריון והמגינים‪.‬‬
‫הקורס כולל ארבעה סיורים בימי שישי‬
‫בין השעות ‪.10.00-13.00‬‬
‫מועדי הסיורים‪8.2.12 ,18.1.12 ,28.12.12 ,9.11.12 :‬‬
‫(מספר קורס‪)19542 :‬‬
‫∑∞‪∂Æ≥Æ‬‬
‫מסע אנתרופולוגי אל קהילות אחרות‬
‫מדריכה‪ :‬ירדנה מנור ‪ -‬מורת דרך מוסמכת‬
‫ארבעה מפגשים מרתקים עם ארבעה מגזרים של‬
‫אנשים החיים בינינו‪ ,‬אך מנהלים את חייהם יוצאי‬
‫הדופן בצד ובמקביל לחברה הסובבת אותם‪ .‬היכרות‬
‫קרובה ומפתיעה‪ ,‬בסביבתם הטבעית‪ ,‬עם קהילת‬
‫העובדים הזרים‪ ,‬עם חברי הקהילה הגאה‪ ,‬עם נציגי‬
‫הקהילה הארמנית ועם אישה חרדית בתוככי בני ברק‪.‬‬
‫הפועלים ה"שחורים" של החברה ה"לבנה"‬
‫‪ 300‬אלף פועלים זרים חיים בישראל‪ .‬מאין הם‬
‫באים? היכן הם גרים? במה הם מאמינים? למה הם‬
‫מקווים? היכן לומדים ילדיהם? מפגש מדהים עם‬
‫אנשים מעולם אחר‪ .‬נסייר בתחנה המרכזית הישנה‬
‫וניפגש עם נציגת סוכנות המביאה פועלים זרים‬
‫לישראל‪.‬‬
‫נקודת מפגש‪ :‬בתחנה המרכזית החדשה בתל אביב‪,‬‬
‫ליד הגשר ברחוב לוינסקי‪.‬‬
‫מפגש צנוע עם הקהילה הגאה‬
‫הומוסקסואלים‪ ,‬לסביות‪ ,‬ביסקסואליים‪ ,‬טרנס‬
‫ביסקסואליים‪ .‬מה אנחנו יודעים עליהם? ניפגש עם‬
‫שלומי אונגר‪ ,‬העובד הסוציאלי של הקהילה‪ ,‬עם חן‬
‫לנגר‪ ,‬דובר הקהילה שנפצע בהתנקשות בבר‪-‬נוער‬
‫ונצפה בסרט הממחיש את חייהם של חברי הקהילה‪.‬‬
‫נתכנס לדיון פתוח בבית האגודה‪ ,‬ברחוב נחמני ‪28‬‬
‫בתל אביב‪.‬‬
‫נקודת מפגש‪ :‬בתחילת רחוב נחמני פינת דרך פתח תקוה‪.‬‬
‫חוויה ישראלית עם הקהילה הארמנית‬
‫רק ‪ 500‬איש חיים בקהילה הארמנית ביפו‪ ,‬הסגורה‬
‫ברובע נפרד מוקף חומה‪ .‬נסייר בכנסיה הארמנית‪,‬‬
‫השוכנת במבנה עתיק מול חומת הים‪ .‬נתארח אצל‬
‫אבדיס בכנסיה המשופצת וניפגש עם ההיסטוריון‬
‫הארמני ג'ורג' הינטיליאן‪ ,‬שיספר על חיי הארמנים‬
‫ביפו ובירושלים‪.‬‬
‫נקודת מפגש‪ :‬בכיכר השעון ביפו‪.‬‬
‫אישה חרדית‪ :‬כבודה של בת המלך‬
‫מפגש בלתי אמצעי עם אישה חרדית בסביבתה‬
‫הטבעית‪ .‬היא מוותרת על קריירה ועל צרכיה‬
‫האישיים למען הבעל‪ ,‬הבית והילדים‪ ,‬אך יש לה‬
‫מעמד חשוב ביהדות‪ .‬נטייל ברחובותיה הסואנים של‬
‫בני‪-‬ברק בבוקרו של יום השישי‪ ,‬נתארח בביתה של‬
‫אישה חרדית ונשמע את סיפורה האישי ועל הכבוד‬
‫המיוחד לה זוכה האישה ביהדות החרדית‪.‬‬
‫נקודת מפגש‪ :‬בכניסה למכון מור בכניסה לרח'‬
‫רבי עקיבא‪ ,‬פינת רח' ז'בוטינסקי בבני‪ -‬ברק‪.‬‬
‫אוירה נעימה‬
‫הזדמנות להכיר‬
‫נושאים מענינים‬
‫ואנשים מענינים‬
‫הקורס כולל ארבעה סיורים בימי שישי‬
‫בין השעות ‪.10.00-13.00‬‬
‫‪1.2.13 ,11.1.13 ,21.12.12 ,16.11.12‬‬
‫(מספר קורס‪)19543 :‬‬
‫∑∞‪∂Æ≥Æ‬‬
‫כל טעמי ומטעמי ירושלים‬
‫מדריכה‪ :‬אסתר סעד ‪ -‬מורת דרך ירושלמית‬
‫שלושה סיורי שווקים ואוכל מיוחדים במינם‪,‬‬
‫המוקדשים למגוון הענק של טעמים ירושלמיים‪.‬‬
‫המפגש של המטבח המזרח אירופאי עם המטבח‬
‫הצפון אפריקאי‪ ,‬דרך המטבח הספרדי‪ ,‬יצר שילובי‬
‫מאכלים ייחודיים רק לירושלים ונושאים בגאון את‬
‫שמה ‪ -‬קוגל ירושלמי‪ ,‬מעורב ירושלמי ועוד‪ .‬חוויה‬
‫של צבעים‪ ,‬ריחות‪ ,‬טעמים וטעימות‪.‬‬
‫השווקים הקסומים של העיר העתיקה‬
‫סמטאות העיר העתיקה של ירושלים מציעות מבחר‬
‫מדהים של שווקים מכל המינים ומכל הסוגים‪ .‬חלקם‬
‫למקומיים וחלקם לתיירים‪ .‬מזרח ומערב מעורבים‬
‫זה בזה‪ .‬שוק צורפים‪ ,‬שוק תבלינים‪ ,‬שוק קצבים‪,‬‬
‫טליתות וכיפות ליהודים‪ ,‬כאפיות ורעלות למוסלמים‪,‬‬
‫ותצוגה מדהימה של קרמיקה ארמנית‪ .‬נערוך היכרות‬
‫וטעימה ממגוון המתוקים של העיר‪ ,‬נבקר בבית‬
‫מלאכה לייצור טחינה‪ ,‬בחנות בדים בה בדי משי‬
‫דמשקאי ובדים המשולבים חוטי זהב‪ ,‬במאפיית‬
‫בייגלה עם שומשום ונסיים בפינה האירופית של העיר‬
‫העתיקה בשטרודל וינאי בבית הארחה האוסטרי‪.‬‬
‫הסיור יתקיים ביום שישי ה‪23.11.12-‬‬
‫בין השעות ‪10.00-13.00‬‬
‫נקודת מפגש‪ :‬ברחבה שמול שער יפו‪.‬‬
‫חנייה מומלצת‪ :‬בחניון ממילא או ברחוב שמאע‪.‬‬
‫‪ ‬‬
‫סיור טעים בשוק מחנה יהודה‬
‫ביקור בסגנון אחר בין הדוכנים המקוריים של שוק‬
‫מחנה יהודה‪ ,‬על הישן והטוב שבו‪ .‬נבקר במגוון‬
‫המאפיות בשוק‪ :‬מאפיית הבחירה הטבעית‪ ,‬מאפיית‬
‫טלר‪ ,‬מאפיה בוכרית‪ ,‬מאפיית ברמן ומאפיית האש‬
‫תנור של פואד חבה‪ .‬נטעם מהחומוס של רחמו‪,‬‬
‫מהקובה של מורדוך‪ ,‬נראה מקרוב גבינות קשות‬
‫נפלאות וכשרות‪ ‬המיובאות מאירופה‪ ,‬נלגום משקאות‬
‫ייחודיים שרוקח עוזיאלי מאתרוגים וגת‪ ,‬נבקר בפינה‬
‫האשכנזית ונטעם קוגל ירושלמי‪ ,‬נלמד על מגוון‬
‫חאצ׳אפורים‪ ,‬ונקנח בחלווה וברוגלך נוטפי עסיס‬
‫שוקולדי במאפיית מרציפן‪.‬‬
‫הסיור יתקיים ביום שישי ה‪28.12.12 -‬‬
‫בין השעות ‪12.00-15.00‬‬
‫נקודת מפגש‪ :‬מרכז כלל (רח׳ יפו)‪.‬‬
‫חנייה מומלצת‪ :‬חניון מרכז כלל‪ ,‬חניון השוק‪,‬‬
‫החניונים במורד רח’ אגריפס‪.‬‬
‫השוק המגוון של ה״שטעטל״ היהודי ‪ ‬‬
‫סיור קסום ברחובות הראשיים של‪ ‬השכונות‬
‫החרדיות בירושלים לקראת שבת‪ ,‬כולל טעימה‬
‫ממגוון המאכלים מהמטבח המזרח אירופאי‪.‬‬
‫מה ההבדל בין קוגל לקיגל? מהו המקור לבייגל‬
‫האמריקני? מה יש בקרפלך? ולמה יש המכנים אותם‬
‫“קובה של האשכנזים“? מהו גמ“ח עראבס? ומהיכן‬
‫מגיע ההרינג? נעבור בין מגוון חנויות יודאייקה‪,‬‬
‫חנויות בגדי נשים צנועות‪ ,‬מקומות בהם מייצרים‬
‫ומוכרים מגבעות ושטריימילים לגברים ופאות‬
‫לנשים‪ .‬ולבסוף ‪ -‬מפגש נדיר עם דיסקים ייחודיים‬
‫במבחר ניגונים של החסידיות השונות‪.‬‬
‫הסיור יתקיים ביום שישי ה‪25.1.13 -‬‬
‫בין השעות ‪10.00-13.00‬‬
‫נקודת מפגש‪ :‬רח׳ הנביאים פינת שטראוס‬
‫(מול ביקור חולים)‪.‬‬
‫חנייה מומלצת‪ :‬חניון שטראוס בהמשך הרחוב או‬
‫החניונים ברחוב הנביאים‪ .‬‬
‫עלות הקורס כוללת את הטעימות במהלך הסיורים‪.‬‬
‫(מספר קורס‪)19544 :‬‬
‫חס ד‬
‫ר‬
‫דש ה‬
‫ה‬
‫∑∞‪∂Æ≥Æ‬‬
‫סיורים מודרכים במוזיאונים וגלריות‬
‫מדריכה‪ :‬שולמית גורצקי‪-‬פדרמן‪ ,‬מרצה לתולדות האמנות‪.‬‬
‫סיורים מודרכים בתערוכות המדוברות והחשובות‬
‫ביותר בישראל‪ .‬בסדרת מפגשים זו נתעדכן במתרחש‬
‫בזירת האמנות בארץ‪ ,‬תוך שימת דגש על דיון בשפת‬
‫האמנות החזותית‪ :‬ניתוח מעמיק של יצירות האמנות‬
‫אותן נפגוש במוזיאונים ובגלריות בהן נסייר‪.‬‬
‫אמנות מודרנית באוספי מוזיאון תל‪-‬אביב‬
‫במפגש הראשון בסדרה נלמד להכיר את הזרמים‬
‫החשובים באמנות המאה ה‪ .20-‬על בסיס מוצק‬
‫זה נמשיך במסע ההתוודעות אל האמנים הפועלים‬
‫בארץ‪ ,‬השואבים‪ ,‬מחד‪ ,‬השראה מאמנות העבר‬
‫ומאידך ‪ -‬מתנגחים במורשתה‪.‬‬
‫נקודת מפגש‪ :‬בכניסה למוזיאון הישן‪.‬‬
‫שדרות שאול המלך ‪ ,27‬תל אביב‪.‬‬
‫מוזיאון הרצליה לאמנות‬
‫בסיור זה נדגום את חיי האמנות המתקיימים מחוץ‬
‫לעיר הגדולה‪ .‬נבקר במוזיאון הרצליה לאמנות‬
‫עכשווית‪ ,‬המציג אמנות בת זמננו ומשמש בימה‬
‫לאמנים צעירים מן הארץ ומן העולם‪.‬‬
‫נקודת מפגש‪ :‬בכניסה למוזיאון‪.‬‬
‫רח' הבנים ‪ ,4‬הרצליה‪.‬‬
‫מוזיאון רמת‪-‬גן‬
‫ביקור מודרך במוזיאון לאמנות ישראלית ברמת‪-‬גן‪.‬‬
‫נכיר מקרוב ונצפה במבחר התערוכות המתחלפות‬
‫שתוצגנה בחללי המוזיאון‪.‬‬
‫נקודת מפגש‪ :‬בכניסה למוזיאון‪.‬‬
‫רח' אבא הילל ‪ ,146‬ר"ג‪.‬‬
‫סיורי גלריות בתל‪-‬אביב‪:‬‬
‫רחובות תל אביב מציעים שפע של גלריות המציגות‬
‫אמנות ישראלית לצד זו הבינלאומית‪ .‬בסיור זה‬
‫נתעדכן במתרחש בזירת האמנות העכשווית בארץ‪.‬‬
‫לצד דיון איקונוגרפי‪ ,‬נעסוק גם בסוגיות מתחום‬
‫האוצרות וניהול אוספי אמנות‪.‬‬
‫נקודת מפגש‪ :‬פינת הרחובות גורדון‪ -‬בן יהודה‬
‫(ליד חנות הפרחים)‪.‬‬
‫הקורס כולל ארבעה סיורים בימי חמישי‬
‫בין השעות ‪.17:00-19:30‬‬
‫היציאה לסיורים מנקודות המפגש המצויינות‪.‬‬
‫עלות הקורס כוללת את הכניסה למוזיאונים בהם נסייר‪.‬‬
‫‪31.1.13 ,3.1.13 ,6.12.12 ,15.11.12‬‬
‫(מספר קורס‪)19545 :‬‬
‫‪75‬‬
‫נהלי הרשמה‬
‫‪ .1‬אופן ההרשמה‪:‬‬
‫לנוחיותך מספר דרכי הרשמה‪:‬‬
‫א‪ .‬בטלפון (בכרטיס אשראי בלבד) ‪1-700-50-41-41‬‬
‫(רב קווי) בימים א‪-‬ה‪ ,‬בין השעות ‪9.30-17.00‬‬
‫ב‪ .‬באמצעות אתר האינטרנט שלנו‪:‬‬
‫‪www.zmaneshkol.co.il‬‬
‫ג‪ .‬בפקס (בכרטיס אשראי בלבד) ‪.03-6909541‬‬
‫ד‪ .‬באופן אישי‪ :‬במשרדי "זמן אשכול" בסינמה סיטי‬
‫בניין רב מכר‪ ,‬צומת גלילות‪ .‬בימים א‪-‬ה‪,‬‬
‫בין השעות ‪ 9.00-17.00‬בטלפון ‪.03-6909559 -‬‬
‫ה‪ .‬ע"י שליחת דוא"ל לכתובת ‪univercity@nLc.‬‬
‫‪co.il‬‬
‫‪ .2‬פתיחת קורס מותנית במספר מינימום של‬
‫תלמידים‪ .‬במקרים של אי פתיחת קורס עקב מיעוט‬
‫משתתפים או כל סיבה אחרת יוחזר לנרשם מלוא‬
‫שכר הלימוד‪.‬‬
‫‪ .3‬ההשתתפות בהרצאות והשימוש בכרטיס החבר‬
‫הינם אישיים ואינם ניתנים להעברה‪.‬‬
‫‪ .4‬הודעה על פתיחת הלימודים‪ ,‬פרטים על האולם בו‬
‫יתקיימו ההרצאות‪ ,‬תמסר לנרשמים לפני פתיחת כל‬
‫קורס‪ .‬הנהלת "זמן אשכול" שומרת לעצמה את הזכות‬
‫להכניס שינויים במתכונת הקורסים‪ ,‬להחליף ו‪/‬או‬
‫להוסיף מרצה‪.‬‬
‫‪ .5‬לא יינתן זיכוי כספי עבור אי הגעה להרצאות‬
‫במסגרת הקורס‪ .‬במקרים מיוחדים‪ ,‬תינתן הרצאה‬
‫חלופית באותו סמסטר אליו נרשם התלמיד‪,‬‬
‫עפ"י שיקולי "זמן אשכול" ועל בסיס מקום פנוי‬
‫בהרצאות אחרות וזאת רק במקרים בהם תינתן‬
‫הודעה מוקדמת של ‪ 24‬שעות לפחות מראש על אי‬
‫הגעה להרצאה‪.‬‬
‫‪ .6‬במקרה של אובדן כרטיס חבר‪ ,‬יעביר התלמיד‬
‫ל"זמן אשכול"‪ :‬הצהרה חתומה וישלם סך של ‪₪20‬‬
‫עבור הפקת כרטיס חדש‪.‬‬
‫לתשומת ליבכם‪ ,‬לא תתאפשר כניסה לאולם‬
‫ההרצאות ללא הצגת כרטיס חבר‪.‬‬
‫‪ .7‬נוהל ביטול הרשמה‬
‫א‪ .‬בקשת ביטול ההרשמה תוגש בכתב בלבד למרכז‬
‫ההרשמה הנמצא במשרדי "זמן אשכול"‪.‬‬
‫ב‪ .‬המועד הקובע הינו מועד קבלת הבקשה במשרדי‬
‫החברה‪.‬‬
‫ג‪ .‬גובה הקיזוז המינימאלי יהיה סכום דמי הטיפול‬
‫בסך ‪.₪70‬‬
‫ד‪ .‬זיכוי כספי עבור ביטול השתתפות‪ ,‬יינתן רק לאחר‬
‫החזרת כרטיס המנוי לקורס וההטבה שניתנה או‬
‫שוויה הכספי‪.‬‬
‫ה‪ .‬מקרים חריגים של בקשות ביטול עקב אילוצים‬
‫בלתי צפויים‪ ,‬יבדקו לגופו של עניין בהתאם‬
‫להגדרות ונוהלי "זמן אשכול"‪.‬‬
‫‪.8‬תנאי תשלום‬
‫א‪ .‬בכרטיסי אשראי (ויזה‪ ,‬לאומי קארד‪ ,‬ישראכרט‪,‬‬
‫דיינרס‪ ,‬אמריקן אקספרס) בתשלומים ללא ריבית‬
‫כמפורט בטבלת שכר הלימוד‪.‬‬
‫ב‪ .‬בהמחאה‪/‬בהמחאות ‪ -‬תאריך ההמחאה‬
‫הראשונה יהיה לשבוע לפני תחילת הקורס או ליום‬
‫ההרשמה (המאוחר מהשניים)‪ .‬תאריך ההמחאה‬
‫האחרונה לא יהיה מאוחר מחודש לפני סיום הקורס‪.‬‬
‫‪.9‬שינויים לא צפויים‬
‫עקב אילוצים בלתי צפויים עלולים לחול שינויים‬
‫במועדי המפגשים‪ .‬כמו כן עלול להיווצר מצב בו לא‬
‫יתאפשר לקיים מפגש אף על פי שהתפרסם בתוכנית‬
‫הקורס ושהייתה כוונה לקיימו‪ .‬במקרה כזה יעשה‬
‫מאמץ עליון ע"י "זמן אשכול" להודיע לכל תלמידי‬
‫הקורס על השינוי‪ .‬הזכות לשינויים שמורה‪.‬‬
‫עלות ביטול הרשמה‪:‬‬
‫התשלום הנדרש‬
‫מועד קבלת בקשת ביטול‬
‫עד יום תחילת הלימודים‬
‫דמי טיפול מינהלי בסך ‪₪70‬‬
‫לאחר מפגש אחד‬
‫ערך יחסי של מפגש אחד ‪ 10% +‬מעלות המפגש‬
‫לאחר שני מפגשים‬
‫ערך יחסי של שני מפגשים ‪ 10% +‬מעלות המפגשים‬
‫לאחר שלושה מפגשים‬
‫אין החזר כספי‬
‫‪76‬‬
‫שכר הלימוד‬
‫מספר‬
‫הקורס‬
‫שם הקורס‬
‫תלמיד ותיק תלמיד חדש‬
‫מספר‬
‫עלות קורס עלות קורס תלמיד ותיק תלמיד חדש‬
‫לבני זוג*‬
‫לבני זוג* עלות קורס עלות קורס תשלומים‬
‫מתפרסם‬
‫ולנרשמים ולנרשמים‬
‫מקסימאלי‬
‫בחוברת‬
‫בודד‬
‫בודד‬
‫בעמוד לשני קורסים לשני קורסים‬
‫בכרטיס‬
‫(‪)₪‬‬
‫(‪)₪‬‬
‫אשראי‬
‫ויותר**‬
‫ויותר**‬
‫(‪)₪‬‬
‫(‪)₪‬‬
‫סינמה סיטי ‪ -‬צומת גלילות‪ ,‬רמת השרון‬
‫“חפש את האישה“‪...‬באמנות‬
‫המיתולוגיה היוונית בראי‬
‫האמנות‬
‫ענקי הציור‪:‬‬
‫מברויגל ועד ואן גוך‬
‫‪19501‬‬
‫‪7‬‬
‫‪497‬‬
‫‪523‬‬
‫‪523‬‬
‫‪550‬‬
‫‪7‬‬
‫‪19502‬‬
‫‪8‬‬
‫‪497‬‬
‫‪523‬‬
‫‪523‬‬
‫‪550‬‬
‫‪7‬‬
‫‪19503‬‬
‫‪9‬‬
‫‪515‬‬
‫‪542‬‬
‫‪542‬‬
‫‪570‬‬
‫‪7‬‬
‫על צלילים ואנשים‬
‫‪19504‬‬
‫‪10‬‬
‫‪497‬‬
‫‪523‬‬
‫‪523‬‬
‫‪550‬‬
‫‪7‬‬
‫מסע מופלא אל עולם האופרה‬
‫הקולנוע הקסום של‬
‫המזרח הרחוק‬
‫‪19505‬‬
‫‪11‬‬
‫‪497‬‬
‫‪523‬‬
‫‪523‬‬
‫‪550‬‬
‫‪7‬‬
‫‪19506‬‬
‫‪12‬‬
‫‪623‬‬
‫‪656‬‬
‫‪656‬‬
‫‪690‬‬
‫‪8‬‬
‫‪19507‬‬
‫‪13‬‬
‫‪578‬‬
‫‪608‬‬
‫‪608‬‬
‫‪640‬‬
‫‪8‬‬
‫‪19508‬‬
‫‪14‬‬
‫‪551‬‬
‫‪580‬‬
‫‪580‬‬
‫‪610‬‬
‫‪8‬‬
‫‪19509‬‬
‫‪15‬‬
‫‪596‬‬
‫‪627‬‬
‫‪627‬‬
‫‪660‬‬
‫‪8‬‬
‫מועדון טרום בכורה בקולנוע‬
‫קופידון כ״כוכב ההצגה״‬
‫בתיאטרון‬
‫מאחורי הקלעים עם כוכבי‬
‫התיאטרון הישראלי‬
‫‪19510‬‬
‫‪16‬‬
‫‪230‬‬
‫‪242‬‬
‫‪242‬‬
‫‪255‬‬
‫‪4‬‬
‫‪19511‬‬
‫‪17‬‬
‫‪497‬‬
‫‪523‬‬
‫‪523‬‬
‫‪550‬‬
‫‪7‬‬
‫‪19512‬‬
‫‪18‬‬
‫‪325‬‬
‫‪342‬‬
‫‪342‬‬
‫‪360‬‬
‫‪4‬‬
‫‪19513‬‬
‫‪19‬‬
‫‪578‬‬
‫‪608‬‬
‫‪608‬‬
‫‪640‬‬
‫‪8‬‬
‫פרשיות הריגול שהסעירו‬
‫את העולם‬
‫מהקצה אל הקצה‪-‬‬
‫סיפורם האישי של האנשים‬
‫שניצחו את גורלם‬
‫מסע אל מוקדי הכוח בכלכלה‬
‫הישראלית‬
‫מסע מרתק אל נפש האדם‪-‬‬
‫אינטליגנציה רגשית בחיי‬
‫היום‪-‬יום‬
‫פסיכולוגיה חיובית‪-‬‬
‫‪19514‬‬
‫‪20‬‬
‫‪578‬‬
‫‪608‬‬
‫‪608‬‬
‫‪640‬‬
‫‪8‬‬
‫‪19515‬‬
‫‪21‬‬
‫‪578‬‬
‫‪608‬‬
‫‪608‬‬
‫‪640‬‬
‫‪8‬‬
‫‪19516‬‬
‫‪22‬‬
‫‪551‬‬
‫‪580‬‬
‫‪580‬‬
‫‪610‬‬
‫‪8‬‬
‫‪19517‬‬
‫‪23‬‬
‫‪578‬‬
‫‪608‬‬
‫‪608‬‬
‫‪640‬‬
‫‪8‬‬
‫‪19518‬‬
‫‪24‬‬
‫‪578‬‬
‫‪608‬‬
‫‪608‬‬
‫‪640‬‬
‫‪8‬‬
‫‪19546‬‬
‫‪25‬‬
‫‪533‬‬
‫‪561‬‬
‫‪561‬‬
‫‪590‬‬
‫‪7‬‬
‫‪19519‬‬
‫‪26‬‬
‫‪578‬‬
‫‪608‬‬
‫‪608‬‬
‫‪640‬‬
‫‪8‬‬
‫זהות ישראלית בקולנוע‬
‫הדוקומנטרי‬
‫רומנטיקה‪ ,‬זוגיות‬
‫וסקס מהסרטים‬
‫‪77‬‬
‫מספר‬
‫הקורס‬
‫מספר‬
‫מתפרסם‬
‫בחוברת‬
‫בודד‬
‫בודד‬
‫בכרטיס‬
‫(‪)₪‬‬
‫(‪)₪‬‬
‫אשראי‬
‫ויותר**‬
‫ויותר**‬
‫(‪)₪‬‬
‫(‪)₪‬‬
‫חלומות‪ :‬דרך המלך אל‬
‫התת‪-‬מודע‬
‫תרבויות עולם סביב הגלובוס‪-‬‬
‫‪19520‬‬
‫‪27‬‬
‫‪569‬‬
‫‪599‬‬
‫‪599‬‬
‫‪630‬‬
‫‪8‬‬
‫‪19521‬‬
‫‪28‬‬
‫‪569‬‬
‫‪599‬‬
‫‪599‬‬
‫‪630‬‬
‫‪8‬‬
‫‪19522‬‬
‫‪29‬‬
‫‪578‬‬
‫‪608‬‬
‫‪608‬‬
‫‪640‬‬
‫‪8‬‬
‫‪19523‬‬
‫‪30‬‬
‫‪551‬‬
‫‪580‬‬
‫‪580‬‬
‫‪610‬‬
‫‪8‬‬
‫הדתות המרתקות ביותר בעולם‬
‫‪19524‬‬
‫‪31‬‬
‫‪533‬‬
‫‪561‬‬
‫‪561‬‬
‫‪590‬‬
‫‪7‬‬
‫המסעות ששינו את פני העולם‬
‫‪19525‬‬
‫‪32‬‬
‫‪533‬‬
‫‪566‬‬
‫‪566‬‬
‫‪590‬‬
‫‪7‬‬
‫עולם קסום – בראי הקולנוע‬
‫‪19526‬‬
‫‪33‬‬
‫‪569‬‬
‫‪627‬‬
‫‪627‬‬
‫‪660‬‬
‫‪8‬‬
‫הרגעים ששינו את ההיסטוריה‬
‫הוגי דעות שעיצבו את‬
‫המחשבה המודרנית‬
‫‪19527‬‬
‫‪34‬‬
‫‪578‬‬
‫‪608‬‬
‫‪608‬‬
‫‪640‬‬
‫‪8‬‬
‫‪19528‬‬
‫‪35‬‬
‫‪542‬‬
‫‪570‬‬
‫‪570‬‬
‫‪600‬‬
‫‪8‬‬
‫‪19529‬‬
‫‪36‬‬
‫‪551‬‬
‫‪580‬‬
‫‪580‬‬
‫‪610‬‬
‫‪8‬‬
‫אור חדש על סיפורי התנ״ך‬
‫‪19530‬‬
‫‪37‬‬
‫‪515‬‬
‫‪542‬‬
‫‪542‬‬
‫‪570‬‬
‫‪7‬‬
‫הצד הנעלם של ספר הספרים‬
‫‪19531‬‬
‫‪38‬‬
‫‪578‬‬
‫‪608‬‬
‫‪608‬‬
‫‪640‬‬
‫‪8‬‬
‫הסוד הגנטי של תוחלת החיים‬
‫‪19532‬‬
‫‪39‬‬
‫‪515‬‬
‫‪542‬‬
‫‪542‬‬
‫‪570‬‬
‫‪7‬‬
‫ננו רפואה‪ :‬הקוטן כן קובע‬
‫״לטעום מכל הטוב שבעולם״‪-‬‬
‫מופעים ב״זמן אשכול״‬
‫‪19533‬‬
‫‪19534‬‬
‫‪19535‬‬
‫‪19536‬‬
‫‪19537‬‬
‫‪40‬‬
‫‪551‬‬
‫‪580‬‬
‫‪580‬‬
‫‪610‬‬
‫‪8‬‬
‫‪41‬‬
‫‪120‬‬
‫‪120‬‬
‫‪135‬‬
‫‪135‬‬
‫‪2‬‬
‫‪42‬‬
‫‪85‬‬
‫‪85‬‬
‫‪95‬‬
‫‪95‬‬
‫‪2‬‬
‫‪19538‬‬
‫‪43‬‬
‫‪85‬‬
‫‪85‬‬
‫‪95‬‬
‫‪95‬‬
‫‪2‬‬
‫‪19550‬‬
‫‪43‬‬
‫‪85‬‬
‫‪85‬‬
‫‪95‬‬
‫‪95‬‬
‫‪2‬‬
‫‪78‬‬
‫מספר‬
‫הקורס‬
‫מספר‬
‫מתפרסם‬
‫בחוברת‬
‫בודד‬
‫בודד‬
‫בכרטיס‬
‫(‪)₪‬‬
‫(‪)₪‬‬
‫אשראי‬
‫ויותר**‬
‫ויותר**‬
‫(‪)₪‬‬
‫(‪)₪‬‬
‫סינמה סיטי ‪ -‬ראשון לציון‬
‫כל פלאי פירנצה‪-‬‬
‫עיר של אמנות ותרבות‬
‫בטהובן‪ :‬סיפורו של הגאון‬
‫המוסיקאלי הגדול בעולם‬
‫‪19701‬‬
‫‪44‬‬
‫‪497‬‬
‫‪523‬‬
‫‪523‬‬
‫‪550‬‬
‫‪7‬‬
‫‪19702‬‬
‫‪45‬‬
‫‪497‬‬
‫‪523‬‬
‫‪523‬‬
‫‪550‬‬
‫‪7‬‬
‫אופרה‪ :‬הרבה יותר ממוסיקה‬
‫‪19703‬‬
‫‪46‬‬
‫‪497‬‬
‫‪523‬‬
‫‪523‬‬
‫‪550‬‬
‫‪7‬‬
‫צדק ומשפט בקולנוע‬
‫מסע קולנועי אל ישראל‬
‫האחרת‬
‫‪19727‬‬
‫‪47‬‬
‫‪623‬‬
‫‪656‬‬
‫‪656‬‬
‫‪690‬‬
‫‪8‬‬
‫‪19704‬‬
‫‪48‬‬
‫‪551‬‬
‫‪580‬‬
‫‪580‬‬
‫‪610‬‬
‫‪8‬‬
‫‪19705‬‬
‫‪49‬‬
‫‪578‬‬
‫‪608‬‬
‫‪608‬‬
‫‪640‬‬
‫‪8‬‬
‫מועדון טרום בכורה בקולנוע‬
‫‪19706‬‬
‫‪50‬‬
‫‪230‬‬
‫‪242‬‬
‫‪242‬‬
‫‪255‬‬
‫‪4‬‬
‫‪19707‬‬
‫‪51‬‬
‫‪578‬‬
‫‪608‬‬
‫‪608‬‬
‫‪640‬‬
‫‪8‬‬
‫פרשיות הריגול שהסעירו‬
‫את העולם‬
‫מהקצה אל הקצה‪ -‬סיפורם‬
‫האישי של אנשים שניצחו‬
‫מדריך מיוחד‪ :‬קואוצ׳נג עצמי‬
‫להצלחה בחיים‬
‫פסיכולוגיה חיובית‪-‬‬
‫כל מה שרצית לדעת על‬
‫פסיכולוגיה חברתית‬
‫כל הדרכים לשיפור‬
‫איכות החיים‬
‫תרבויות עולם סביב הגלובוס‪-‬‬
‫‪19708‬‬
‫‪52‬‬
‫‪578‬‬
‫‪608‬‬
‫‪608‬‬
‫‪640‬‬
‫‪8‬‬
‫‪19709‬‬
‫‪53‬‬
‫‪578‬‬
‫‪608‬‬
‫‪608‬‬
‫‪640‬‬
‫‪8‬‬
‫‪19710‬‬
‫‪54‬‬
‫‪551‬‬
‫‪580‬‬
‫‪580‬‬
‫‪610‬‬
‫‪8‬‬
‫‪19711‬‬
‫‪55‬‬
‫‪578‬‬
‫‪608‬‬
‫‪608‬‬
‫‪640‬‬
‫‪8‬‬
‫‪19712‬‬
‫‪56‬‬
‫‪578‬‬
‫‪608‬‬
‫‪608‬‬
‫‪640‬‬
‫‪8‬‬
‫‪19713‬‬
‫‪57‬‬
‫‪569‬‬
‫‪599‬‬
‫‪599‬‬
‫‪630‬‬
‫‪8‬‬
‫‪19714‬‬
‫‪58‬‬
‫‪533‬‬
‫‪561‬‬
‫‪561‬‬
‫‪590‬‬
‫‪7‬‬
‫‪19715‬‬
‫‪59‬‬
‫‪578‬‬
‫‪608‬‬
‫‪608‬‬
‫‪640‬‬
‫‪8‬‬
‫‪19716‬‬
‫‪60‬‬
‫‪551‬‬
‫‪580‬‬
‫‪580‬‬
‫‪610‬‬
‫‪8‬‬
‫עולם קסום‪ -‬בראי הקולנוע‬
‫‪19717‬‬
‫‪61‬‬
‫‪596‬‬
‫‪627‬‬
‫‪627‬‬
‫‪660‬‬
‫‪8‬‬
‫המהפכות ששינו את‬
‫ההיסטוריה האנושית‬
‫‪19718‬‬
‫‪62‬‬
‫‪542‬‬
‫‪570‬‬
‫‪570‬‬
‫‪600‬‬
‫‪8‬‬
‫‪19719‬‬
‫‪63‬‬
‫‪596‬‬
‫‪580‬‬
‫‪580‬‬
‫‪610‬‬
‫‪8‬‬
‫‪79‬‬
‫זוגות בצמתים היסטוריים‬
‫בתנ“ך‬
‫ננו רפואה‪ :‬הקוטן כן קובע‬
‫“לטעום מכל הטוב שבעולם“‪-‬‬
‫מופעים ב“זמן אשכול“‬
‫מספר‬
‫הקורס‬
‫מספר‬
‫מתפרסם‬
‫בחוברת‬
‫בודד‬
‫בודד‬
‫בכרטיס‬
‫(‪)₪‬‬
‫(‪)₪‬‬
‫אשראי‬
‫ויותר**‬
‫ויותר**‬
‫(‪)₪‬‬
‫(‪)₪‬‬
‫‪19720‬‬
‫‪64‬‬
‫‪515‬‬
‫‪542‬‬
‫‪542‬‬
‫‪570‬‬
‫‪7‬‬
‫‪19721‬‬
‫‪65‬‬
‫‪551‬‬
‫‪580‬‬
‫‪580‬‬
‫‪610‬‬
‫‪8‬‬
‫‪19722‬‬
‫‪19723‬‬
‫‪19724‬‬
‫‪19725‬‬
‫‪66‬‬
‫‪120‬‬
‫‪120‬‬
‫‪135‬‬
‫‪135‬‬
‫‪2‬‬
‫‪67‬‬
‫‪85‬‬
‫‪85‬‬
‫‪95‬‬
‫‪95‬‬
‫‪2‬‬
‫‪19726‬‬
‫‪68‬‬
‫‪85‬‬
‫‪85‬‬
‫‪95‬‬
‫‪95‬‬
‫‪2‬‬
‫‪19730‬‬
‫‪68‬‬
‫‪85‬‬
‫‪85‬‬
‫‪95‬‬
‫‪95‬‬
‫‪2‬‬
‫מט‬
‫מטיילים עם זמן אשכול‬
‫ברחובות תל אביב‬
‫יש קסם מיוחד‬
‫‪19540‬‬
‫‪69‬‬
‫‪325‬‬
‫‪342‬‬
‫‪342‬‬
‫‪360‬‬
‫‪4‬‬
‫‪19541‬‬
‫‪70‬‬
‫‪325‬‬
‫‪342‬‬
‫‪342‬‬
‫‪360‬‬
‫‪4‬‬
‫סיורים מרתקים בחיפה‬
‫שלא הכרתם‬
‫מסע אנתרופולוגי אל‬
‫קהילות אחרות‬
‫‪19542‬‬
‫‪71‬‬
‫‪325‬‬
‫‪342‬‬
‫‪342‬‬
‫‪360‬‬
‫‪4‬‬
‫‪19543‬‬
‫‪72‬‬
‫‪325‬‬
‫‪342‬‬
‫‪342‬‬
‫‪360‬‬
‫‪4‬‬
‫כל טעמי ומטעמי ירושלים‬
‫‪19544‬‬
‫‪73‬‬
‫‪289‬‬
‫‪304‬‬
‫‪304‬‬
‫‪320‬‬
‫‪4‬‬
‫סיורים במוזיאונים וגלריות‬
‫‪19545‬‬
‫‪74‬‬
‫‪343‬‬
‫‪361‬‬
‫‪361‬‬
‫‪380‬‬
‫‪4‬‬
‫* ההנחה לבני זוג‪ /‬משפחה‪ ,‬הגרים באותה כתובת‪ .‬שכר הלימוד המפורט הינו עבור כל נרשם‪.‬‬
‫** ההנחה היא לנרשמים בו זמנית לשני קורסים או יותר באותו סמסטר‪.‬‬
‫ אירוע "זמן אשכול"‪" -‬לטעום מכל הטוב שבעולם"‪" ,‬שישי ישראלי"‪" ,‬מסע נשי בשישי" ו"שישי בכיף"‪ ,‬אינם קורסים‬
‫ ואינם נחשבים ככאלה‪.‬‬
‫‬
‫סמסטר סתיו‬
‫‪1-700-50-41-41‬‬
‫מקבוצת סינמה סיטי‪ ,‬בשיתוף אוניברסיטת בן גוריון‪ ,‬המרכז האוניברסיטאי ללימודי חוץ‬
‫סינמה סיטי‪ ,‬בניין רב מכר‪ ,‬צומת גלילות‪ ,‬רמת השרון ‪ ,47100‬טל‪ 1-700-50-41-41 .‬פקס‪03-6909541 :‬‬
‫‪univercity@nlc.co.il‬‬

מועדון "טרום בכורה בקולנוע"

Transcription

Similar documents

נוער שוחר משפט עברי טופס הרשמה לשנה ג׳ (לשנה״ל תשע״ה)

13% רשימת סניפי הרשת ביתן יינות כמעט חינם

"שיטת רבדים" בלימוד הגמרא: בחינה מהיבטים דידקטים

City Clinics

" סבא סרט " רשימת בתי הקולנוע המשתתפים במבצע

CROWNE MAGAZINE CR