מרכז SOS - SOS אלימות

‫‪SOS‬‬
‫מרכז‬
‫כלים חדשניים להפחתת אלימות וניכור‬
‫מגוון הרצאות מקוריות ומרתקות על‬
‫אלימות בית ספרית וההתמודדות איתה וכיצד להפוך את בית הספר למקום מצמיח‬
‫‪1 .1‬כיצד רותמים ילדים‪ /‬תלמידים להתנהגות פרו חברתית בכיתה – כיצד מייצרים תמריצים אטרקטיביים לשיפור מעמד‬
‫חברתי לתלמידים באמצעות מודל “תלמידים מצמיחים”‪ .‬המודל עוזר לצוות ולהורים לטפח התנהגות פרו‪-‬חברתית של‬
‫אומץ‪ ,‬אכפתיות וסולידריות‪.‬‬
‫‪2 .2‬ימי הורים מצמיחים‪ - ‬סדנה משותפת‪ ‬להורים‪ ‬ותלמידים במטרה לשלב את ההורים במאמץ לקידום ערכים של אכפתיות‬
‫מעשית בקרב תלמידי ביה”ס‪ .‬‬
‫ההכוונה בסדנה מתייחסת בכובד ראש ללחצים החברתיים והאתגרים עמם נאלץ הילד להתמודד ומנסה לסייע בהתחשב‬
‫בהם‪ ,‬תוך דיאלוג כנה ואותנטי‪ .‬‬
‫‪3 .3‬התמודדות עם חרם‪ :‬מנגנון עוצמתי במרחב הכיתתי ‪ -‬איך אנחנו כהורים וצוות בית‪-‬הספר עוצרים את נגיף החרם‬
‫שעובר בין הילדים בכיתה? איך עוזרים לילד המוחרם‪ ,‬איך מגבשים את ההורים לפעולה משותפת? אילו מסרים מצליחים‬
‫להניע ילדים להימנע מחרם ולפעול לבלימתו?‬
‫מה עושים כאשר נגמר החרם?‬
‫‪4 .4‬אלימות וירטואלית – האינטרנט והרשתות החברתיות תופסים מקום מרכזי יותר ויותר בחיי ילדינו‪ .‬ההרצאה מציעה כללים‬
‫ונורמות שכדאי לאמץ בגלישה יומיומיות לשמירה על רווחתם של כלל הגולשים‪ .‬כמו כן‪ ,‬נמפה את סוגי האלימות שניתן‬
‫להתקל בהם ברשת ואת אפשרויות ההתמודדות עמן‪ .‬מתי אנו צריכים להיות מודאגים? מהם הנזקים הייחודיים של‬
‫בריונות וירטואלית? כיצד מומלץ לפעול אם הילד שלי נפגע מאלימות וירטואלית?‬
‫‪5 .5‬התמודדות והפחתת קללות והשפלות בבית הספר ובכיתה ‪ -‬איך נעזור לילדים להתמודד עם קללות והשפלות? כיצד‬
‫התגובות שלנו כמבוגרים לקללות והשפלות משפיעות על הילדים? האם סוגים שונים של קללות והשפלות דורשים מענה‬
‫שונה? באיזה אופן הדרך בה ילדים חווים את ההשפלות והקללות שונה לעומת מבוגרים? בהרצאה נקבל כלים לשינוי‬
‫האווירה הכיתתית תוך ויתור על אווירת השפלות לטובת קידום אווירה חיובית יותר‪.‬‬
‫ההרצאות מבוססות על עשור של מחקר ואלפי ימי סדנאות ופעילויות בבתי ספר‬
‫של מרכז ‪ SOS‬ללימודי אלימות‪.‬‬
‫מרכז ‪ SOS‬מפתח ומיישם אסטרטגיות וכלים מקצועיים ייחודיים להתמודדות הפרט והקבוצה עם אלימות‪ .‬לצד תרגול‬
‫הכלים המעשיים‪ ,‬פועל המרכז להקניית מיומנויות חברתיות‪-‬רגשיות‪ ,‬שיאפשרו לתלמידים להתמודד כיחידים וכקבוצה עם‬
‫דינאמיקות שליליות ולקדם אקלים חיובי‪.‬‬
‫במקביל‪ ,‬חותר המרכז להשגת שינויי מדיניות‪.‬‬
‫עד כה זכה המרכז לעבוד עם למעלה מ‪ 14,000-‬תלמידים וקרוב לאלף מורים‪ .‬המרכז עובד בהצלחה עם בתי ספר יסודיים‪,‬‬
‫חטיבות ביניים ותיכונים; מבתי ספר מבוססים ועד לבתי ספר ייעודיים לנוער בסיכון; מצפון הארץ ועד דרומה‪ .‬המרכז מפעיל‬
‫למעלה מ‪ 100-‬סדנאות כיתתיות בשנה‪ ,‬הסדנאות נמשכות ‪ 3‬ימים ומשמשות הכשרה למורים ותלמידים להתמודדות עם‬
‫אלימות חברתית לסוגיה‪.‬‬
‫מאז הקמתו זכה המרכז בהכרה ופרסים על חדשנותו‪ .‬מבין מאות מועמדים‪ ,‬נבחר מרכז ‪ SOS‬על ידי הקרן החדשה לישראל‬
‫וקרן ‪ IVN‬כאחד הסטארט‪-‬אפים החברתיים המובילים בארץ‪.‬‬
‫על המרצה‪ :‬יוני צ’ונה‪ ,‬ממייסדי מרכז ‪ ,SOS‬משמש כמנכ”ל המרכז קרוב לעשור‪.‬‬
‫יוני הינו מוסמך תכנית המצטיינים לתואר שני בחוג למדיניות ציבורית‪ ,‬האוניברסיטה העברית‪ .‬במסגרת‬
‫לימודיו ניתח את המדיניות הלאומית והתוכניות החיצוניות להתמודדות עם אלימות בבתי ספר‪ .‬בנוסף‬
‫מנחה יוני סדנאות לנוער בסיכון ולילדים‪ ,‬למורים‪ ,‬הורים ואנשי חינוך; יועץ מקצועי לתכנון מדיניות‬
‫להתמודדות ולהפחתת אלימות‪ ,‬מרצה באקדמיה בארץ ובחו”ל‪ ,‬במסגרות לימודיות‪ ,‬בפורומים‬
‫מקצועיים ובתקשורת‪.‬‬
‫משך ההרצאות כשעה וחצי להרצאה‪ .‬מחיר להרצאה‪ 800 :‬ש”ח‪.‬‬
‫הרצאה משולבת סדנה בת שעתיים וחצי‪ 1,200 :‬ש”ח‪.‬‬
‫איך רותמים את הילדים להתנהגות פרו חברתית בכיתה‪:‬‬
‫מפופולריות ותוקפנות למודל של תלמידים מצמיחים‬
‫איך מייצרים תמריצים אטרקטיביים של שיפור מעמד לתלמידים באמצעות “מודל תלמידים מצמיחים”‪ .‬המודל עוזר לנו‬
‫כהורים וכצוות לעודד‪ ,‬ולטפח התנהגות פרו‪-‬חברתית של נתינה‪ ,‬אומץ אכפתיות וסולידריות‪.‬‬
‫בקרב תלמידים מתקיים מאבק כוחות מתמיד על מעמד חברתי‪ .‬מחקרי שטח פורצי דרך מהשנים האחרונות מתארים את‬
‫השימוש הנרחב של תלמידים בתוקפנות ככלי יעיל לשמירה או העלאה של מעמדם החברתי‪ .‬מרבית התוקפנות וההצקות‬
‫בכיתה אינן מהוות ביטוי לחוסר התאקלמות או מצוקה בבית‪ ,‬כפי כמקובל לחשוב‪ ,‬אלא מגיעות דווקא מתלמידים מוכשרים‬
‫רגשית וחברתית‪ ,‬בעלי מעמד חברתי‪ ,‬אשר עושים שימוש בסוגים שונים של אלימות על מנת לשמר או לשפר את מעמדם‬
‫החברתי‪.‬‬
‫כמענה לצרכים אלה‪ ,‬העולים גם בסדנאות שלנו‪ ,‬פיתח מרכז ‪ SOS‬בשנים האחרונות את המודל החדשני “תלמידים‬
‫מצמיחים”‪ .‬המודל מבקש להחליף את התמריצים הקיימים (מודל הפופולריות‪-‬תוקפנות) ובמקומם לייצר תמריצים‬
‫אטרקטיביים של שיפור מעמד לתלמידים‪.‬‬
‫בכך מאפשר המודל לעודד‪ ,‬ללמד ולטפח התנהגות פרו‪-‬חברתית בעקיפין וללא הטפה‪.‬‬
‫מודל תלמידים מצמיחים‪ ‬הינו מודל חדשני לשיפור האקלים והפחתת אלימות וניכור בכיתות‪.‬‬
‫בבסיס המודל עומדת התפיסה שכל ילד יכול למצוא את מקומו כתלמיד מצמיח בחיים החברתיים בביה”ס ‪ -‬בכיתה‪ ,‬במגרש‪,‬‬
‫במסיבה‪ ,‬בהפסקה או במפגשים חברתיים‪.‬‬
‫זאת בין אם הוא מופנם או מוחצן‪ ,‬בעל מעמד חברתי מרכזי או צדדי‪ .‬‬
‫השימוש במודל מחזק את הכוחות החיוביים בקרב התלמידים‪ ,‬מקנה להם כלים ומחזק את כוח ההשפעה שלהם באמצעות‬
‫שיפור הלגיטימיות החברתית לפעולותיהם‪.‬‬
‫בבתי הספר‪ ,‬ניסיוננו מראה כי הפעלת המודל בכיתות מעלה את הפופולאריות של תלמידים התורמים לרווחתם הנפשית‬
‫של אחרים‪ ,‬כשהבחירה נעשית על ידיהם‪ ,‬כלומר כאשר התלמידים הם אלה שמצביעים על דמויות מקרב קבוצת השווים‪,‬‬
‫המשמשות עבורם מודל ללמידה‪.‬‬
‫בשנים האחרונות זכו סדנאות המרכז ברוח המודל לתגובות נלהבות מצד מחנכות ויועצות‪.‬‬
‫במסגרת המודל‪ ,‬פותחו גם יחידות עבודה עם “נבחרת מצמיחים” המורכבת מנציגי כיתות וכן סדנאות “הורים מצמיחים”‬
‫הנערכות בשיתוף הורים ותלמידים‪.‬‬
‫ההרצאה מבוססת על הספר החדש של מרכז ‪ SOS‬העתיד לצאת לאור בקרוב‪:‬‬
‫“ילדים מצמיחים‪ ,‬מורים מצמיחים‪ ,‬כיתות מצמיחות”‪.‬‬
‫ימי הורים מצמיחים‬
‫סדנה משותפת‪ ‬להורים‪ ‬ולתלמידים שמטרתה לשלב את ההורים במאמץ לקידום ערכים של אכפתיות מעשית בקרב תלמידי‬
‫ביה”ס‪.‬‬
‫מחקרים מראים כי הפחתת חרדה ועלייה ברווחה נפשית‪ ,‬קשורה לתחושת משמעות ביחס לעצמי‪ .‬תחושה זו נובעת‬
‫מהמשמעות החיובית של הפרט לחברי הקבוצה‪ ‬במודל זה‪ ,‬ההכוונה אינה נעשית בצורה מטיפה או שיפוטית אלא ככזו‬
‫המתייחסת בכובד ראש ללחצים החברתיים והאתגרים עמם נאלץ הילד להתמודד ומנסה לסייע בהתחשב בהם ותוך דיאלוג‬
‫כנה ואותנטי‪.‬‬
‫במקביל‪ ,‬התכנים ביום “הורים מצמיחים” תורמים לרווחתם הנפשית של הילדים באמצעות קידום תחושת המשמעות העצמית‬
‫שלהם הודות להיותם ילדים מצמיחים‪ ‬התורמים לסביבתם‪.‬‬
‫ההורים יקבלו הסבר על המודל ותועלתו וכן דף הדרכה ושאלון‪ .‬כל הורה ישב לזמן קצר עם ילדו ויערוך עמו שיחה בנושא‪.‬‬
‫לאחר מכן נערכת התכנסות משותפת לקבוצת הורים ותלמידים‪.‬‬
‫תגובות הורים לסדנת “הורים מצמיחים”‪:‬‬
‫יטבת סיני‪ ,‬אמא‪ ,‬תל מונד‪:‬‬
‫”‪...‬רציתי להודות על הסדנה העוצמתית שחווינו עם הילדים‪ .‬חידשת‪ ,‬עניינת‪ ,‬חידדת והבאת משהו אחר וחדש – בעומק‪,‬‬
‫בסגנון הדיבור‪ ,‬בהבניה של הסדנה ובגישה‪ .‬הסדנה הייתה עבורי ועבור בעלי חוויה מרתקת ואפילו קצת מטלטלת‬
‫שחשפה זווית הסתכלות יוצאת דופן על ההתמודדות של הבת שלנו בכיתה ובחברה‪”...‬‬
‫הורי תלמידי כיתה ג’‪-‬ד’‪ ,‬ביה”ס נילי במודיעין‪:‬‬
‫“מפגש פורה‪ ,‬בהחלט מציג בפני הילדים נקודת חשיבה נוספת עליה ואליה פחות שמו לב קודם לכן‪ ,‬חשיבות בשיתוף‬
‫ההורים להמשך טיפוח בבית חשוב מאוד ויגדיל את הסיכויים להצלחת הנושא”‪.‬‬
‫הורי תלמידי כיתות ב’ ו‪-‬ג’ בביה”ס יוזמה ‪ -‬תל”י במכבים‪-‬רעות‪:‬‬
‫“יוזמה מבורכת ברמה הלאומית להעצמת המצמיחים שללא ספק תתרום לחברה טובה יותר‪ .‬חשוב להמשיך ולהטמיע‬
‫בכיתה את הנושא ובכך לחזק את החלשים בעזרת המצמיחים”‪.‬‬
‫“פרק משמעותי בחיי הילדים‪ .‬מרגיש שזה תרם רבות לילד בהבנת הנושא וחשיבה “מחוץ לקופסא”‪.‬‬
‫התמודדות עם חרם – מנגנון עוצמתי במאבק החברתי‬
‫מנגנון החרם מהווה נשק רב עוצמה במאבק החברתי‪.‬‬
‫אכזריותו של החרם נעוצה בכך שהוא נערך בהשתתפות חברים לשעבר וכאלו שמעולם לא פגעו בהם‪ ,‬הוא מתרחש ללא‬
‫התראה‪ ,‬ללא סיבה‪ ,‬ללא שהקורבן ידע האם ומתי עתיד החרם להסתיים‪.‬‬
‫בשנים האחרונות‪ ,‬נוספו אל החרם הפסיבי התקפות של אלימות וירטואלית לאורך כל שעות היום‪.‬‬
‫עם עידן הפייסבוק והרשתות החברתיות החרם הופך למחניק וקטלני יותר עבור המוחרם‪ ,‬היות ולעיתים ישולב בהתקפות‬
‫החורגות ממסגרת הלימודים אל המרחב הפיזי של חייו האישיים של התלמיד (מחשב‪ ,‬פלאפון) ולאורך כל שעות היממה‪.‬‬
‫החרם עלול להימשך שבועות‪ ,‬חודשים ושנים‪.‬‬
‫בהרצאה זו נגלה‪:‬‬
‫מהם המניעים האמיתיים של מארגן החרם?‬
‫מהם המצבים הכיתתיים השכיחים להופעת חרם?‬
‫מהו פרופיל מארגן החרם ופרופיל קורבן החרם?‬
‫מה הסיבות שילדים מסתירים שהם קורבנות חרם?‬
‫מהם תמרורי האזהרה?‬
‫איך עוזרים לילד המוחרם?‬
‫איך מגבשים את ההורים לפעולה משותפת?‬
‫מה יכול וועד ההורים לעשות?‬
‫אילו מסרים מצליחים לשכנע ילדים להימנע מחרם ולעצור אותו?‬
‫מה עושים כאשר נגמר החרם?‬
‫*‬
‫ניתן להזמין הרצאה של שעה וחצי או שעתיים וחצי הכוללות הרצאה משולבת בסדנה חוויתית‬
‫אלימות וירטואלית‬
‫האינטרנט והרשתות החברתיות תופסות מקום מרכזי יותר ויותר בחיי ילדינו‪ .‬לעיתים הורים ומורים נרתעים ממעורבות בחיים‬
‫המקוונים של ילדיהם מסיבות שונות‪ ,‬כגון שמירה על פרטיותם או חוסר הבנה וחיבור של המבוגרים אל העולם הזה‪.‬‬
‫בקרב המבוגרים עולים חששות רבים‪ ,‬במיוחד בזמן האחרון לאור מקרים קשים של ילדים אשר הגיבו באופן קיצוני (דיכאון‪,‬‬
‫התאבדות) להתעללויות ברשת‪ .‬מכאן נובע הצורך להעלות את הזירה הוירטואלית לדיון חינוכי‪-‬ערכי ולראות מתי ובאיזה אופן‬
‫על המבוגרים להתערב בנעשה שם‪.‬‬
‫ההרצאה מציעה סקירה של המצב הקיים בנוגע לאלימות ברשת בישראל ובעולם וכן כללים ונורמות שכדאי לאמץ בגלישה‬
‫יומיומיות לשמירה על רווחתם של כלל הגולשים‪ .‬כמו כן‪ ,‬ההרצאה ממפה את סוגי האלימות שניתן להתקל בהם ברשת ואת‬
‫אפשרויות ההתמודדות עמן‪.‬‬
‫סרטון בנושא אלימות וירטואלית‬
‫בהרצאה נבין‪:‬‬
‫מהי בריונות וירטואלית ובמה היא שונה מבריונות מסורתית?‬
‫מתי אנו צריכים להיות מודאגים ‪ -‬סימני אזהרה המצביעים על ילד כנפגע‪.‬‬
‫נזקים מיוחדים של בריונות וירטואלית על הנפגע‪.‬‬
‫מה המאפיינים המיוחדים המעודדים החרפת סכסוכים ואכזריות ברשת?‬
‫מהם ארבעת הפרופילים של בריונים וירטואליים?‬
‫מהן קבוצות שנאה וכיצד מתמודדים עמן?‬
‫מהן הסיבות הייחודיות המניעות ילדים להסתיר את הפגיעה בהם ברשת?‬
‫מהם הטיפים המרכזיים לשימוש נכון ובטוח באינטרנט?‬
‫כיצד מומלץ לפעול אם הילד שלי נפגע מאלימות וירטואלית?‬
‫מומלץ לקחת הרצאה זו בשילוב ההרצאה “איך רותמים את הילדים להתנהגות פרו חברתית בכיתה”‬
‫מפופולריות ותוקפנות למודל של תלמידים מצמיחים‪.‬‬
‫התמודדות והפחתת קללות והשפלות בבית הספר ובכיתה‬
‫היום–יום של ילדינו ‪ /‬תלמידנו עמוס לעייפה בקללות והשפלות‪.‬‬
‫כנגד המקלל כמעט ולא קיימים אמצעי הרתעה במדרג הענישה הנהוג‪ ,‬וכלפי מי שכבודו נפגע מההשפלה המילולית ‪ -‬ענישת‬
‫המקלל לא תסייע לו‪.‬‬
‫יתר על כן‪ ,‬מטר ההשפלות הבלתי פוסק מתקבל באופן טבעי כמעט ואינו מגיע לגורמי הסמכות‪.‬‬
‫אסטרטגיית המרכז מכוונת לסייע להם להיפגע פחות מקללות ולפתח חסינות‪ ,‬זאת לצד עידוד הפחתת שימוש בקללות‬
‫כתרבות כיתתית‪.‬‬
‫בהרצאה זו נגלה‪:‬‬
‫איך נעזור לילדינו להימנע מלהיפגע מקללות והשפלות?‬
‫כיצד ניתן להפריד בין רגש לתגובה?‬
‫כיצד התגובות שלנו כמבוגרים מלמדות ילדים להיפגע?‬
‫האם סוגי קללות והשפלות שונים דורשים מענה שונה?‬
‫איך הופכים את ההתמודדות עם קללות והשפלות לכוח מעצים?‬
‫באיזה אופן שונה הדרך אשר בה ילדים חווים את ההשפלות והקללות ממבוגרים?‬
‫נציג כלים שיסייעו לשינוי האווירה הכיתתית תוך ויתור על אווירת השפלות לטובת קידום אווירה חיובית יותר?‬
‫צרו קשר משרדי מרכז ‪ sos‬אלימות בטלפון‪ 03-6820646 :‬‬
‫או במייל‪info@soscenter.org.il :‬‬
‫>> להרשמה לעלון כלים חדשניים להתמודדות עם אלימות וניכור ‪ -‬חינם‬
‫>> לאתר המרכז‬
‫מרכז ‪SOS‬‬
‫כלים חדשניים להפחתת אלימות וניכור‬