PLS-4 - עברות מבחן ה התקנון מדגם בחירת

‫המחקר להתאמת ה‪ PLS – 4 -‬לשימוש בישראל‬
‫עברות מבחן ה‪PLS-4 -‬‬
‫בכל מעבר של מבחן מתרבות לתרבות או משפה לשפה קיימים הבדלים הבאים לידי ביטוי בשפה או תרבות‬
‫היעד‪ ,‬וקל וחומר כאשר מדובר במבחן התפתחות שפתית‪.‬‬
‫קודם לאיסוף הנתונים הדרושים לבניית נורמות מקומיות היה צורך בהתאמת המבחן בכללותו ופריטיו כאחד‪.‬‬
‫רוב עבודת התרגום וההכנה לבדיקות בשדה נעשה על ידי טובי מל‪ ,‬קלינאית תקשורת דו שפתית בכירה ‪M.S.‬‬
‫‪ CCC/SLP‬מאוניברסיטת סינסינטי‪ ..‬כל השלבים לוו בבקרה של בעלי הזכויות פיירסון והמבחן הותאם בהתאם‬
‫להנחיות של ה ‪.(International Test Commission) ITC‬‬
‫בכמה מפריטי המבחן המקורי באנגלית נעשו שינויים במהלך הפיתוח וההתאמה של הכלי לשימוש בישראל‪.‬‬
‫על אף הבדלי השפה‪ ,‬עשו מפתחי המבחן בישראל מאמצים בכדי לשמר את מבנה המבחן המקורי ולשנותו רק‬
‫בנקודות אשר היו גוררות פגיעה בציוני הנבדק הישראלי‪.‬‬
‫בבדיקות קדם מחקר )‪ (Pretesting‬נתקבל משוב שוטף אודות פריטים בעיתיים‪ ,‬קשיי זיהוי של הילדים ואי‬
‫התאמות בתרגום הראשוני‪ .‬הבודקים בשטח העבירו את המשוב לרכזת המחקר ושינויים קלים נעשו ונבדקו‬
‫בהמשך‪.‬‬
‫תרגום נגדי‬
‫בהתאם להנחיות המו"ל נעשה תרגום נגדי לאנגלית )‪ (Back Translation‬לפריטי מבחן ה ‪ ,PLS-4‬לאחר‬
‫שתורגם לעברית‪ .‬לא נמצאו אי התאמות משמעותיות בתרגומים‪ ,‬אך נעשו כמה תיקונים בדקדוק ובסדר‬
‫התשובות‪.‬‬
‫בחירת מדגם התקנון‬
‫מדגם התקנון של ה‪ PLS‐4 -‬בישראל כלל ילדים דוברי עברית ונורמטיביים‪ ,‬כלומר כאלה המסוגלים להיבחן‬
‫בכלי מבלי שנעשו בעבורם התאמות מיוחדות של הגרסא הסטנדרטית‪ .‬המטרה הראשונה של תהליך התקנון‬
‫בעברית הייתה להשיג כלי אבחון תקף לילדים בגילאי ‪ ,0-7‬אשר חולקו ל‪ 16 -‬קבוצות גיל בנות חודשיים‪,‬‬
‫הנעות בין גילאי ‪ 0-2‬חודשים )קבוצה ‪ (1‬לגילאי ‪ 78-83‬חודשים )‪ 6.5-6.9‬שנים‪ ,‬קבוצה ‪ .(16‬תהליך התקנון‬
‫נערך על מנת לתקף את המבחן בישראל וליצור נורמות המותאמות לאוכלוסיה המקומית לפי גרסת‬
‫ה‪.PLS- 4HEB -‬‬
‫כמו כן ‪ ,‬על מנת לשפר את חוזק הממצאים‪ ,‬נערכה השוואה בין הנתונים המקומיים לבין הנתונים שהתקבלו‬
‫בתהליך פיתוח הכלי המקורי‪ .‬התוצאות שהתקבלו בתהליך פיתוח מבחן ה‪ PLS 4-‬בארה"ב מעידות על כך‬
‫שהמבחן מתאפיין ברמות מהימנות ותוקף גבוהות‪.‬‬
‫הרכב ותוצאות המדגם‬
‫מדגם התקנון של ה‪ PLS- 4HEB-‬כלל ‪ 357‬נבדקים בגילאי ‪ 0:01-6:11‬והוא תוכנן ונבנה על פי מאפיינים של‬
‫מצב סוציו אקונומי ומין בכדי שיהיה מייצג‪ .‬התפלגות הנבדקים על פי רמה סוציו אקונומית נעשתה על פי‬
‫נתונים של המנהל למחקר ותכנון של המוסד לביטוח לאומי‪ ,‬לפי ישובים‪ .‬המדגם כלל מספר רב יותר של בנות‪,‬‬
‫אבל בדיקות סטטיסטיות גילו כי אין השפעה מובהקת של משתנה המגדר על הביצועים במבחן עבור כל‬
‫קבוצות הגיל‪.‬‬
‫הממוצעים המתקבלים בשני הסולמות )תקשורת הבעתית והבנת שפה( לפי כל קבוצת גיל משקפים את‬
‫היכולות השפתיות עבור אותו גיל‪ .‬תוצאות המדגם מראות כי יחד עם העלייה בגיל הנבדקים‪ ,‬ישנה עלייה גם‬
‫בציון הממוצע שהתקבל בשני סולמות המבחן‪ .‬עוד ראוי לציין כי הן סביב גיל ‪ 3‬והן לקראת גיל ‪ ,6‬שני שלבים‬
‫בהתפתחות השפה שמופיעה בהם התייצבות מסוימת של היכולות השפתיות‪ ,‬ישנה האטה בקצב עליית‬
‫הציונים‪ .‬כמקובל‪ ,‬לוחות הנורמות נגזרים מהממוצעים האלו‪.‬‬
‫מהימנות המבחן‬
‫מהימנות מבחן ה‪ PLS‐4 -‬בעברית נבדקה על ידי העברת מבחן חוזר‪ 18 .‬ילדים מגילאים שונים נבחנו בשני‬
‫מועדים שונים על אותו המבחן‪ ,‬בהפרש של כשבועיים עד חודש‪ .‬מטרת הבדיקה החוזרת הייתה לבחון האם‬
‫קיים שינוי בציון שהשיג הנבדק בפעם הקודמת‪ ,‬כך שבמידה ולא הושג שינוי משמעותי הדבר ביסס את דיוק‬
‫המבחן מעבר לנקודות זמן שונות‪ .‬מן התוצאות עולה כי הנבדקים בממוצע השיגו במבחן החוזר ציון דומה מאד‬
‫לציון שהושג בפעם הראשונה‪ .‬כמו כן הורץ מדד מתאם של פירסון לבדיקת עוצמת הקשר בין ציוני המבחן‬
‫והמבחן החוזר ונמצאה עוצמה גבוהה המעידה על קשר חזק מאד בין ציוני שני המועדים עבור כל נבדק‪ .‬מכל‬
‫אלו עולה כי למבחן ה‪ PLS‐4 -‬יציבות ומהימנות גבוהות‪.‬‬
‫תוקף המבחן‬
‫המחקר הנוכחי ביקש לבחון האם ציוני תתי המבחנים הבנת שפה ותקשורת הבעתית שונים בין שתי קבוצות‬
‫מחקר‪ :‬קבוצת ילדים שאובחנה בעבר כסובלת מבעיית תקשורת ושפה‪ ,‬וקבוצת ילדים ללא הפרעות‬
‫התפתחותיות שפתיות‪ .‬בסך הכל ציוניהם של ‪ 20‬ילדים מאובחנים הותאמו על פי גיל ומין לציוניהם של ‪20‬‬
‫ילדים נורמטיביים )‪ .(Paired Sample‬מן הממצאים עולה כי ילדים מאובחנים מקבלים בממוצע ציונים נמוכים‬
‫יותר באופן מובהק במבחן ה‪ PLS-4 -‬בהשוואה לציוניהם של ילדים נורמטיביים‪.‬‬
‫פרטים מלאים יופיעו ב ‪ PLS- 4HEB‬מדריך לבודק‪ -‬סולם שפה לגיל הרך ‪ -‬המהדורה הרביעית‬
‫למידע נוסף ניתן לפנות ל‪research@psychtech.co.il :‬‬