Priročnik za uporabo e

Transcription

Univerza na Primorskem
Fakulteta za management Koper
Moodle 2.5
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – za učitelje različica 0.2 (nelektorirano)
dr. Viktorija Florjančič
Podpora e-‐izobraževanja na FM
cei@fm-‐kp.si
Koper, oktober 2013
Priročnik za uporabo e-‐učilnice – Moodle 2.5
različica: 0.2
Vsebina
UVOD...........................................................................................................................................8
VSTOP V E-‐UČILNICO..................................................................................................................10
NAVIGACIJA IN OSNOVNE NASTAVITVE......................................................................................11
Urejanje navigacije.............................................................................................................................................. 11
Urejanje profila.................................................................................................................................................... 16
UPORABA BLOKOV V VLOGI UDELEŽENCA..................................................................................19
Koledar................................................................................................................................................................
Prihajajoči dogodki..............................................................................................................................................
Nedavne dejavnosR ............................................................................................................................................
Prisotni uporabniki..............................................................................................................................................
Sporočila..............................................................................................................................................................
Osebe..................................................................................................................................................................
19
20
20
21
21
21
VKLJUČITEV V PREDMET.............................................................................................................24
AKTIVNOSTI IN VIRI PRI PREDMETU...........................................................................................28
Študijski viri......................................................................................................................................................... 28
Študijske dejavnosR ............................................................................................................................................ 28
Forum......................................................................................................................................................................29
Klepetalnica.............................................................................................................................................................31
Wiki.........................................................................................................................................................................32
MožnosE..................................................................................................................................................................39
Naloga/Vpis ocen ...................................................................................................................................................40
Kviz..........................................................................................................................................................................41
Slovar.......................................................................................................................................................................42
SCORM paket..........................................................................................................................................................42
Spremljanje akRvnosR ........................................................................................................................................ 43
POMOČ UPORABNIKOM............................................................................................................44
NASTAVITVE PREDMETA ............................................................................................................45
Ureditev nastavitev ............................................................................................................................................. 45
Uporabniki........................................................................................................................................................... 52
Vpisani uporabniki...................................................................................................................................................52
Metode vpisa udeležencev......................................................................................................................................52
Oblikovanje skupin..................................................................................................................................................55
Ocene.................................................................................................................................................................. 56
Značke................................................................................................................................................................. 59
Ureditev blokov .................................................................................................................................................. 61
Razvrščanje in urejanje blokov................................................................................................................................61
Dodajanje novega bloka.........................................................................................................................................61
Vrste blokov.............................................................................................................................................................63
Premikanje zasidranih blokov..................................................................................................................................68
Urejanje povzetka poglavja/tedna....................................................................................................................... 68
Poudarjanje in skrivanje teme/tedna................................................................................................................... 69
DEJAVNOSTI ŠTUDENTOV IN ŠTUDIJSKI VIRI ..............................................................................70
Moodle 2.5 – V. Florjančič
2
* cei@fm-‐kp.si
različica: 0.2
DejavnosR študentov........................................................................................................................................... 70
Anketa ....................................................................................................................................................................70
Naloga ....................................................................................................................................................................70
Forum......................................................................................................................................................................76
Klepet......................................................................................................................................................................80
Kviz..........................................................................................................................................................................80
MožnosE..................................................................................................................................................................82
Podatkovna zbirka...................................................................................................................................................83
SCORM....................................................................................................................................................................88
Slovar ......................................................................................................................................................................88
Wiki.........................................................................................................................................................................88
Študijski viri......................................................................................................................................................... 90
Knjiga ......................................................................................................................................................................90
Mapa ......................................................................................................................................................................92
Oznaka ....................................................................................................................................................................93
Stran .......................................................................................................................................................................94
URL .........................................................................................................................................................................95
Vir............................................................................................................................................................................96
Delo z datotekami................................................................................................................................................ 97
Urejanje dejavnosR in vira s prve strani predmeta............................................................................................... 97
Seznam slik
Slika 1: Vstopna stran e-‐učilnice 2013/2014.......................................................................................................................10
Slika 2: E-‐učilnica 2012/2013 (Moodle, različica 1.9).........................................................................................................11
Slika 3: E-‐učilnica na mobilnih napravah............................................................................................................................11
Slika 4: Navigacija v novi e-‐učilnici (Moodle 2.5)................................................................................................................12
Slika 5: Blok Navigacija........................................................................................................................................................12
Slika 6: Prilagodljivi meniji..................................................................................................................................................16
Slika 7: Moj dom.................................................................................................................................................................16
Slika 8: Nastavitve...............................................................................................................................................................16
Slika 9: Dodajanje slike v profil...........................................................................................................................................17
Slika 10: Urejanje profila.....................................................................................................................................................18
Slika 11: Neprebrana objave na forumu.............................................................................................................................18
Slika 12: Dogodki v koledarju..............................................................................................................................................19
Slika 13: Vnos dogodka uporabnika v koledar....................................................................................................................20
Slika 14: Mesečni pregled koledarja (pogled študenta).....................................................................................................20
Slika 15: Prihajajoči dogodki...............................................................................................................................................20
Slika 16: Prisotni uporabniki...............................................................................................................................................21
Slika 17: ObvesWlo o prispelem sporočilu...........................................................................................................................21
Slika 18: Blok sporočil.........................................................................................................................................................21
Slika 19: Sistem za upravljanje sporočil..............................................................................................................................21
Slika 20: Osebe....................................................................................................................................................................21
Slika 21: Pregled sodelujočih..............................................................................................................................................23
Slika 22: Ogled profila udeleženca......................................................................................................................................24
Slika 23: Vpis v predmet .....................................................................................................................................................25
3
različica: 0.2
Slika 24: Moji predmeW.......................................................................................................................................................26
Slika 25: Izpis iz predmeta...................................................................................................................................................27
Slika 26: Moji predmeW – študijske obveznosW..................................................................................................................27
Slika 27: Moji predmeW – naloge........................................................................................................................................27
Slika 28: Nalaganje datotek................................................................................................................................................30
Slika 29: Vnos razprave v forumu........................................................................................................................................30
Slika 30: Brisanje naložene datoteke..................................................................................................................................30
Slika 31: Ogled objav v forumu...........................................................................................................................................31
Slika 32: Naročnina na objave v forumu.............................................................................................................................31
Slika 33: Klepetalnica..........................................................................................................................................................31
Slika 34: Urejanje wiki-‐ja.....................................................................................................................................................32
Slika 35: Wiki komentar......................................................................................................................................................32
Slika 36: Obnova wiki strani................................................................................................................................................32
Slika 37: Posebni znaki na Wpkovnici...................................................................................................................................32
Slika 38: Urejanje nove wiki strani......................................................................................................................................33
Slika 39: WIKI zavihki..........................................................................................................................................................33
Slika 40: Nalaganje slike na wiki stran................................................................................................................................39
Slika 41: Vstavi povezavo na splet.......................................................................................................................................39
Slika 42: Vnos URL naslova..................................................................................................................................................39
Slika 43: Oddaja naloge.......................................................................................................................................................40
Slika 44: Potrdilo o oddani nalogi.......................................................................................................................................40
Slika 45: Vpogled v ocene predmeta..................................................................................................................................41
Slika 46: Naloga z neposrednim vnosom besedila..............................................................................................................41
Slika 47: Upravljanje slovarja..............................................................................................................................................42
Slika 48: Vnos pojmov v slovar............................................................................................................................................42
Slika 49: SCORM paket........................................................................................................................................................43
Slika 50: Učiteljski pogled na SCORM dejavnosW................................................................................................................43
Slika 51: Sledenje napredku................................................................................................................................................44
Slika 52: Značka za opravljeno dejavnost............................................................................................................................44
Slika 53: Nastavitev predmeta – 1. del...............................................................................................................................46
Slika 54: Viden/neviden predmet.......................................................................................................................................46
Slika 55: Slikovni in tekstovni opis predmeta......................................................................................................................46
Slika 56: Tedenska oblika predmeta....................................................................................................................................47
Slika 57: Prikaz ene strani pri tedenski obliki......................................................................................................................50
Slika 58: Metode vpisa udeležencev...................................................................................................................................52
Slika 59: Vpisani uporabniki................................................................................................................................................52
Slika 60: Pogoji samovpisa udeleženca...............................................................................................................................52
Slika 61: Pomen ikon – Uredi..............................................................................................................................................53
Slika 62: Urejanje metode vpisa udeležencev....................................................................................................................54
Slika 63: Ureditev samovpisa..............................................................................................................................................54
Slika 64: Samovpis – določi vloge.......................................................................................................................................54
Slika 65: Oblikovanje skupin...............................................................................................................................................55
Slika 66: Samodejno ustvarjanje skupin.............................................................................................................................55
Slika 67: Skupki...................................................................................................................................................................55
Slika 68: Razvrščanje skupin v skupke.................................................................................................................................56
Slika 69: Pregled ocen študentov........................................................................................................................................58
4
različica: 0.2
Slika 70: MožnosW ocen......................................................................................................................................................58
Slika 71: Lestvice predmeta................................................................................................................................................58
Slika 72: Kategorije ocen.....................................................................................................................................................59
Slika 73: Ustvarjanje značk..................................................................................................................................................59
Slika 74: Ustvarjanje značke................................................................................................................................................59
Slika 75: Podatki o posamezni znački..................................................................................................................................60
Slika 76: Potrdilo prejema značke po e-‐pošW......................................................................................................................60
Slika 77: Urejanje predmeta...............................................................................................................................................61
Slika 78: Nastavitev bloka...................................................................................................................................................61
Slika 79: Ikone za urejanje blokov.......................................................................................................................................61
Slika 80: Dodajanje novega bloka.......................................................................................................................................61
Slika 81: Nastavitev koledarja.............................................................................................................................................61
Slika 82: Primer predmeta z urejeno navigacijo.................................................................................................................62
Slika 83: Ikone za urejanje bloka.........................................................................................................................................63
Slika 84: Koledar..................................................................................................................................................................63
Slika 85: Primer ureditve HTML bloka................................................................................................................................65
Slika 86: Komentarji............................................................................................................................................................65
Slika 87: Meni bloga............................................................................................................................................................65
Slika 88: Moja zadnja značka..............................................................................................................................................65
Slika 89: Povezava do področij predmeta...........................................................................................................................66
Slika 90: RezultaW kviza – anonimni prikaz.........................................................................................................................66
Slika 91: Premik bloka – 2...................................................................................................................................................68
Slika 92: Premik bloka – 1...................................................................................................................................................68
Slika 93: Urejanje povzetka – 1...........................................................................................................................................68
Slika 94: Urejanje povzetka – 2...........................................................................................................................................68
Slika 95: Urejen povzetek....................................................................................................................................................68
Slika 96: Navigacija predmeta – pregled poglavij...............................................................................................................69
Slika 97: Ureditev slike v povzetku poglavja.......................................................................................................................69
Slika 98: Ureditev imena poglavja/teme............................................................................................................................69
Slika 99: Poudarjanje in skrivanje teme..............................................................................................................................69
Slika 100: Trenutno poglavje/tema.....................................................................................................................................69
Slika 101: Trenutni teden....................................................................................................................................................69
Slika 102: DejavnosW študentov..........................................................................................................................................70
Slika 103: Zaključevanje dejavnosW....................................................................................................................................70
Slika 104: Splošni podatki naloge.......................................................................................................................................71
Slika 105: Orodna vrsWca za urejanje besedila...................................................................................................................71
Slika 106: Naloga – prikaz navodil.......................................................................................................................................71
Slika 107: Online naloga – študentski pogled.....................................................................................................................76
Slika 108: Vnos ocen predstavitve......................................................................................................................................76
Slika 109: Štetje besed v forumu........................................................................................................................................76
Slika 110: Sledenje objavam na forumu.............................................................................................................................77
Slika 111: Nastavitev foruma – 1. del.................................................................................................................................77
Slika 112: Nastavitev praga objav.......................................................................................................................................77
Slika 113: Omejitev objav na forumu..................................................................................................................................77
Slika 114: Opozorilo o dosegu praga objav.........................................................................................................................78
Slika 115: Forum vprašanj in odgovorov.............................................................................................................................79
5
različica: 0.2
Slika 116: Forum v obliki bloga...........................................................................................................................................79
Slika 117: Urejanje objav študentov...................................................................................................................................80
Slika 118: Razdelitev razprave.............................................................................................................................................80
Slika 119: Vprašanje – izračunana več-‐izbir........................................................................................................................81
Slika 120: Vprašanje – Izračunano......................................................................................................................................82
Slika 121: Ugnezdeni odgovori............................................................................................................................................82
Slika 122: Podatkovna zbirka..............................................................................................................................................83
Slika 123: Podatkovna zbirka..............................................................................................................................................84
Slika 124: Podatkovna zbirka – določanje polj....................................................................................................................84
Slika 125: Vnos polja – primer Text input...........................................................................................................................85
Slika 126: Seznam polj za izbrani primer............................................................................................................................85
Slika 127: Podatkovna zbirka – enostavni obrazec za vnos podatkov................................................................................86
Slika 128: Podatkovna zbirka – urejanje predloge vnosnega obrazca ................................................................................86
Slika 129: Podatkovna zbirka – lastni obrazec za vnos podatkov.......................................................................................87
Slika 130: Urejanje podatkovne zbirke prek Nastavitev.....................................................................................................87
Slika 131: Podatkovna zbirka – urejanje predloge..............................................................................................................87
Slika 132: Wiki – izbira formata..........................................................................................................................................88
Slika 133: Format Moodle wiki-‐ja.......................................................................................................................................88
Slika 134: Skupini wiki.........................................................................................................................................................88
Slika 135: Wiki – ločene skupine.........................................................................................................................................89
Slika 136: Wiki – vidne skupine...........................................................................................................................................89
Slika 137: Individualni wiki..................................................................................................................................................89
Slika 138: Študijski viri........................................................................................................................................................90
Slika 139: Vir Knjiga z opisom – učiteljski pogled...............................................................................................................90
Slika 140: Urejanja kazala vsebine......................................................................................................................................90
Slika 141: Osnovni podatki Knjige.......................................................................................................................................91
Slika 142: Urejanja poglavja v knjigi....................................................................................................................................91
Slika 143: Dodajanje mape.................................................................................................................................................92
Slika 144: Primerjava – posamezni viri ali mapa.................................................................................................................93
Slika 145: Prikaz vsebine mape na strani predmeta...........................................................................................................93
Slika 146: Urejanje vsebine mape.......................................................................................................................................93
Slika 147: Urejanje Oznak...................................................................................................................................................94
Slika 148: Dodajanje strani.................................................................................................................................................94
Slika 149: Primerjava Oznake in Strani...............................................................................................................................95
Slika 150: Dodajanje povezave na spletne vire (URL).........................................................................................................95
Slika 151: Dodajanje vira.....................................................................................................................................................96
Slika 152: Dodajanje slik ....................................................................................................................................................97
Slika 153: Urejanje vira ali dejavnosW ................................................................................................................................97
Seznam preglednic
Preglednica 1: Pomeni ikon za vključitev v predmet..........................................................................................................25
Preglednica 2: Ikone študijskih virov..................................................................................................................................26
Preglednica 3: Ikone študijskih dejavnosW .........................................................................................................................27
6
različica: 0.2
UVOD
Moodle1 je odprtokodni sistem za upravljanje učenja (angl. Learning Management System – LMS), ki se uporablja za izvajanje e-‐učenja v različnih profitnih ali neprofitnih okoljih. Glede na namen uporabe bomo srečali tudi različna imena zanj. V šolah ga večinoma imenujejo spletna učilnica ali elektronska učilnica – e-‐
učilnica. E-‐učilnica je tudi sinonim, ki ga za Moodle uporabljam v tem priročniku.
E-‐učilnica omogoča izvedbo e-‐učenja, tako s podporo učitelja ali mentorja, kot tudi izvedbo samostojnega učenja. Je pa možno e-‐učilnico uporabiW tudi za podporo sodelovalnega in projektnega dela sodelavcev, prijateljev in drugih interesnih skupin. Priročnik je pisan predvsem z vidika podpore izobraževalnega dela.
Za uporabo e-‐učilnice potrebujete računalnik z dostopom do interneta in pregledovalnik spletnih straneh (Internet Explorer, Mozilla Firefox, Netscape, Opera, Safari…), ki sprejema piškotke, saj vam bo ta nastavitev omogočala beleženje že pregledanih sporočil v forumih. Glede na oprtokodnost e-‐učilnice se priporoča uporaba Mozille Firefox. Dostop do vsebin e-‐učilnice je lahko prost, ali pa omejen z geslom. V tem primeru se morate obrniW na administratorja e-‐učilnice. Na FM je dostop do e-‐učilnice omogočen študentom fakultete (s statusom ali brez ter občanom, ki se izobražujemo po načelih vseživljenjskega učenja) ter učiteljev. Dostop do e-‐učilnice je omogočen tudi drugim, ki so kakor koli vključeni v pedagoški proces na fakulteW. Vse informacije glede dostopa in prijave ter uporabe e-‐učilnice lahko dobite pri Podpori e-‐izobraževanje na FM.2
E-‐učilnica Moodle razlikuje tri glavne skupine uporabnikov (Moodle 2.x uvaja še nekatere druge vloge), ki imajo različne pristojnosW:
• študentje oziroma učenci, ki so v vlogi učečega se, •
učitelji in mentorji skrbijo za vsebine predmeta ter dajejo podporo učečim, •
administrator(ji) skrbijo za vzdrževanje učnega okolja, odpiranje predmetov, vključevanje uporabnikov….
Uporabniki v vlogi študenta lahko dostopajo do vsebin, komunicirajo s kolegi, oddajajo naloge.... ne morejo pa urejaW vsebin e-‐učilnice. Urejanje vsebin je v domeni učiteljev, izvajalcev predmetov. Učitelji skrbijo za urejanje vsebin, vključevanje študentov k predmetu ter izvedbo predmeta prek e-‐učilnice. Izvedba vključuje tudi nudenje podpore vsem redno vpisanim študentom. AdministraWvni del je razdeljen na dva dela – tehnični del podpore izvaja tehnična podpora na FAMNITu, vsebinski dela pa Podpora e-‐izobraževanja na FM. V okviru tega skrbim za urejanje e-‐učilnice, vzdrževanje (odpiranje, prenos, brisanje, kopiranje...) predmetov in kategorij predmetov, urejanje uporabnikov (vključevanje novih uporabnikov, dodajanje učiteljev/izvajalcev k predmetom), pomoč uporabnikom (študentom in učiteljem). Ta navodila so namenjena učiteljem in mentorjem predmetov v e-‐učilnici, s tem da sem v prvi del navodil 1 HXp :// www . moodle . org 2 cei@fm-‐kp.si Moodle 2.5 – V. Florjančič
7
različica: 0.2
vključila vsebine, ki so namenjene le študentom in jih študentje prejmejo v ločenem izvodu. Verjamem, da bo ta del v pomoč predvsem WsWm, ki se z e-‐učilnico srečujete prvič, oziroma vsem, ki vas bo preseneWl nov videz e-‐učilnice. S študijskim letom 2013/2014 namreč prehajamo na različico Moodla 2.5 (v študijskem letu 2012/2013 smo uporabljali še različico 1.9). Prehod na različico 2.5 je pogojen z ukinitvijo podpore za različice nižje od različice 2.0.3 Kot boste videli nova različica prinaša veliko novosW. Naj na kratko povzamem le najvidnejše:
• spremenjen način navigacije – sidranje posameznih blokov na levo stran zaslona in s tem •
povečevanje delovnega zaslona (uporabno predvsem pri prenosnih napravah z manjšimi zasloni), združeno dodajanje virov in dejavnosW,
•
spremenjen način upravljanja z datotekami, kjer bi izpostavila predvsem možnost vlečenja datotek •
iz svojega računalnika v okolje e-‐učilnice (v angleščini poznano kot Drag&Drop),
možnost kopiranja posameznih dejavnosW (npr. napis Tedenska navodila, ki smo ga prej morali vnašaW za vsak teden ločeno, sedaj lahko kar kopiramo in premaknemo v posamezno poglavje/teden) in enostavno pomikanje blokov, dejavnost in virov po e-‐učilnici (povleci in spusW). Zato vam svetujem, da si, četudi ste že večletni uporabnik e-‐učilnice, podrobno pogledate študentski del priročnika, ki vam bo v pomoč predvsem pri spremenjeni navigaciji po e-‐učilnici. V drugem delu navodil so opisani postopki objave gradiv (virov) ter postopki priprave dejavnosW v e-‐učilnici. Navodila ne opisujejo tehničnih značilnosW e-‐učilnice oziroma tehničnih navodil za postavitev samega učnega okolja. Prav tako niso obravnavani pedagoško-‐didakWčni pristopi pri poučevanju. Navodila si lahko naWsnete ali shranite na svoj računalnik, tako da boste do njih dostopali od kjerkoli in kadarkoli, tudi brez internetne povezave. Opazili boste, da se je nekoliko spremenil način urejanja vsebin. Spremenil se je tudi način zapisa podatkov v bazi podatkov, zaradi česar boste morali prenesene predmete pregledaW in na posameznih mesWh tudi kaj popraviW.
Glede na to, da gre za najnovejšo različico Moodla, posamezni deli uporabniškega vmesnika še niso prevedeni, zaradi česar so posamezni meniji še v angleščini. Upam, da vam bodo navodila olajšala delo v e-‐učilnici. V primeru nejasnosW se lahko, prek e-‐pošte, vedno obrnete name.
? Viktorija Florjančič
* cei@fm-‐kp.si viktorija.florjancic@gmail.com 3 Moodle smo na FM začeli uporabljaW v študijskem letu 2004/2005. Takrat smo uporabljali različico 1.4, ki še ni imela slovenskega uporabniškega vmesnika. Leto kasneje smo prešli na različico 1.5, nato pa dve leW različico 1.6. Zadnja šWri leta smo uporabljali različico 1.9, sedaj pa, zaradi ukinitve podpore za različice pod 2.0, prehajamo na zadnjo stabilno različico, to je Moodle 2.5. Moodle 2.5 – V. Florjančič
8
&
različica: 0.2
VLOGA ŠTUDENTA
VSTOP V E-UČILNICO
V letu 2013/2014 smo e-‐učilnico, prek centralnega imenika idenWtet (LDAP), povezali s ŠISom, tako da se vpisani študentje, v e-‐učilnico, prijavijo na enak način, kot se prijavljajo v ŠIS. 4 V primeru, da geslo v ŠISu spremenijo, se spremenjeno geslo, pri prijavi v e-‐učilnico, upošteva naslednji dan. Študentje brez statusa, ali WsW, ki imajo težave z vstopom v e-‐učilnico, se obrnejo na Podporo e-‐izobraževanja na FM ( cei@fm-‐kp.si)5 (v nadaljevanju podpora). Podpora bo poskrbela za ročni vnos podatkov in študentom dala vsa potrebna navodila za prvo prijavo. Po prvi prijavi svetujem spremembo gesla. V e-‐učilnico FM lahko vstopajo le študentje FM. Na FM vsako leto odpremo novo e-‐učilnico. Na sliki 1 prikazujem vstopno stran e-‐učilnice za študijsko leto 2013/2014.
Slika 1: Vstopna stran e-‐učilnice 2013/2014
V primeru, da uporabnik pozabi geslo, ga lahko pridobi s klikom na Ste pozabili vaše uporabniško
ime ali geslo?, vendar le, če so podatki uporabnika že vneseni v e-‐učilnico. Če podatki niso vneseni, te pomoči ne bo. V tem primeru svetujem, da se študent čim prej obrne na podporo e-‐učilnice.
4 Uporabijo vpisno številko in geslo, ki so ga prejeli ob vpisu.
5 Kontaktni e-‐poštni naslov je na prvi strani e-‐učilnice.
9
različica: 0.2
NAVIGACIJA IN OSNOVNE NASTAVITVE
⇥ Urejanje navigacije
Uporabniki e-‐učilnice prejšnjih let bodo, po prvi prijavi, opazili spremenjen način navigacije, ki si ga je možno prilagajaW po lastnih željah in potrebah. V prejšnji različici je bil zaslon razdeljen na 3 stalne dele, ki jih študent ni mogel upravljaW (Slika 2). Z različico 2.x pa si bloke na nekdanji levi in desni strani zaslona študent lahko poljubno shrani v priročne zavihke na levi strani zaslona.
Slika 2: E-‐učilnica 2012/2013 (Moodle, različica 1.9)
S skrivanjem blokov ali njihovim sidranjem v leve zavihke si povečamo osrednji (delovni) zaslon in ga s tem naredimo bolj preglednega (Slika 4). Rešitev je nadvse uporabna pri uporabi prenosnikov z manjšimi zasloni ali pri uporabi drugih mobilnih naprav, na primer tabličnih računalnikov (Slika 3). V primeru, da e-‐
učilnico uporabljamo s pametnega telefona, bomo naleteli na uporabniški vmesnik, ki je še posebno prilagojen manjšim zaslonom (Slika 3).
Slika 3: E-‐učilnica na mobilnih napravah
10
različica: 0.2
Slika 4: Navigacija v novi e-‐učilnici (Moodle 2.5)
Nova različica e-‐učilnice omogoča dodajanje poljubnih t. i. prilagodljivih menijev, v katere sem dodala povezave do spletne strani fakultete in univerze, kot tudi nekatere druge povezave (npr. Uporabno in Novice) (Slika 6). Vse povezave se odpirajo v novem oknu. Med letom bom dodajala še druge uporabne povezave, ki vam bodo olajšale delo.
Slika 5: Blok Navigacija
Slika 6: Prilagodljivi meniji
Po e-‐učilnici se hitro premikamo s kliki na t. i. drobRnice, ali pa izbiramo možnosW, ki smo jih zasidrali na levi strani zaslona, predvsem prek bloka Navigacija (Slika 5). S klikom na puščice se meniji spuščajo (}) in združujejo (q). S klikom na Strani
spletnega mesta skočimo na prvo stran e-‐
11
različica: 0.2
učilnice. Enostaven je tudi dostop do vseh predmetov v katere smo vključeni (kot študentje ali učitelji/izvajalci) (Moji predmeti). Na strani Moji predmeti dobimo pregled predmetov (Slika 7), v katere smo vključeni (študentje), oziroma katere urejamo (učitelji). Na isto stran nas pripelje tudi izbira Moj
dom (Slika 7). Blok Navigacija nam v predmetu omogoča neposreden dostop do vsebin posamezne teme ali tedna.
Slika 7: Moj dom
⇥
Urejanje profila
Prek bloka Navigacija lahko svoj profil le pregledujemo, medtem ko svoje podatke urejamo prek bloka Nastavitve
(Slika 8). Pri svojem profilu lahko urejamo vse podatke, razen uporabniškega imena, svojega imena in priimka ter idenWfikacijske številke (vpisna številka za študente). V primeru, da opazite napake v osebnih podatkih, ali pa je prišlo do spremembe priimka, spremembo sporočite na Podporo e-‐
izobraževanja (cei@fm-‐kp.si). Povezavo do e-‐poštnega naslova podpore najdete tudi v prilagodljivem meniju ( Slika 4).
Slika 8: Nastavitve
Pri urejanju profila bodite pozorni na to, da se vam ponudi le urejanje splošnih nastavitev in, da določene nastavitve lahko razširite, oziroma skrčite (gl. puščice) ( Slika
Slika 9: Dodajanje slike v profil
10). Glede na to, da e-‐učilnica omogoča posredovanje sporočil na e-‐poštne naslove, vam svetujem, da preverite svoj e-‐poštni naslov. Vpišite e-‐poštni naslov, ki ga redno uporabljate. Seveda vam svetujem, da imate za potrebe študija lastni e-‐poštni naslov s prepoznavnim imenom – npr. ime.priimek@gmail.com.
Prednost nove e-‐učilnice je enostavno vstavljanje slike, saj Moodle 2.5 – V. Florjančič
12
različica: 0.2
lahko sliko kar povlečete iz svojega računalnika ( Slika 9).
Slika 10: Urejanje profila
Imena in priimka ter idenWfikacijske številke študent ne more spreminjaW. Pri spreminjanju podatkov moramo biW pozorni na obvezne podatke (obarvani so z rdečo barvo in označeni z zvezdico), saj spremenjenega profila, brez vnesenih teh podatkov, ne bomo mogli shraniW. • Prikaz e-pošte – vnaprej je nastavljeno, da je e-‐poštni naslov viden le drugim udeležencem •
predmeta, kar omogoča sodelovanje in komunikacijo s študijskimi kolegi. Seveda lahko nastavimo, da je naš e-‐poštni naslov viden vsem uporabnikom e-‐učilnice, ali pa nikomur. Slednje bi odsvetovala.
Oblika e-pošte – vnaprej je nastavljena Lepa oblika HTML, lahko pa izberemo tudi golo •
besedilo. Vsekakor svetujem uporabo HTML oblike, saj bo e-‐poštno sporočilo vsebovalo vse oblikovne značilnosW sporočila, ki jih bo npr. uporabil učitelj pri obveščanju študentov.
Vrsta e-poštnega izvlečka – obvesWla na forumu, če smo nanje naročeni, lahko prejmemo •
posamezno – vsako objavo ločeno, kar je tudi vnaprej določeno, ali pa prejmemo le dnevne izvlečke s celotnimi objavami, ali le z zadevami. Sama vedno uporabljam vnaprej nastavljeno možnost Brez izvlečkov, saj tako takoj vidim vsebino sporočila in se, Slika 11: Neprebrana objave na forumu
če je potrebno, nanj odzovem.
Slednje forumu – vnaprej to ni nastavljeno, je pa •
koristno, saj nam forum poudari neprebrane objave (Slika 11). Ob urejanju besedila priporočam vnaprej nastavljeno uporabo HTML urejevalnika, ki nam, prek orodne vrsWce, poznane iz večine urejevalnikov Moodle 2.5 – V. Florjančič
13
različica: 0.2
•
besedil, omogoča enostavno oblikovanje – izbiro velikosW in obliko pisave, način izpisa, barvanje, vstavljanje URL povezav, slik ipd.
Mesto/kraj in država se pri LDAP prijavah izpišeta iz ŠISa, pri ročno vpisanih uporabnikih pa je •
vpisana le država. Priporočam, da vpišete mesto iz katerega prihajate, ali pa pusWte vnaprej vpisan pomišljaj.
Časovni pas – priporočam, da pusWte nastavitev strežniškega lokalnega časa.
•
Zaželeni
•
slovenskem, angleškem, nemškem in italijanskem jeziku. Za slovenske študente je vnaprej nastavljen slovenski jezik, za tuje študente (Erasmus) pa angleški jezik.
Opis – vpišite nekaj besed o sebi. Imejte v vidu, da bodo opisi vidni ostalim uporabnikom e-‐učilnice, jezik – e-‐učilnica FM ponuja možnost nastavitve uporabniškega vmesnika v zato odsvetujem vpis podatkov, za katere ne bi želeli, da bi prišli v javnost. Podobno svetujem pri vpisu Interesov in drugih neobveznih podatkov. Vpišite le podatke, ki jih želite posredovaW ostalim uporabnikom e-‐učilnice.
UPORABA BLOKOV V VLOGI UDELEŽENCA
Vloga udeleženca (študenta, učenca) se razlikuje od vloge učitelja, ki z bloki tudi upravlja.
⇥
Koledar
Koledar je najbrž eden izmed najbolj uporabnih blokov e-‐učilnice, saj omogoča pregled dogodkov. Tako dogodkov na nivoju e-‐učilnice, kot dogodkov na nivoju predmetov (npr. roki za zaključek dejavnosW). Vsak uporabnik lahko v koledar dodaja tudi svoje (osebne) dogodke ali opomnike, ki so vidni le Wstemu, ki je dogodek vnesel. Opomnik ali dogodek vnesemo s klikom na ime meseca.
Dogodki, ki ste jih vnesli (Dogodek
Slika 12: Dogodki v koledarju
uporabnika), so vidni le vam. Ti dogodki so obarvani s svetlo modro barvo (Slika 12). Učitelji lahko, poleg svojih zasebnih dogodkov, ki so vidni le njim, vnašajo dogodke predmeta. Ti dogodki so vidni udeležencem predmeta (učitelju in študentom) in so osenčeni z rdečo barvo (Slika 12). Administrator e-‐učilnice lahko vnaša dogodke na nivoju e-učilnice
(zeleno osenčen dogodek na sliki 12). Kot je razvidno iz slike 12, se pogleda študenta in učitelja razlikujeta, saj učitelj ne vidi dogodka, ki ga je vnesel študent (dogodek uporabnika).
Mesečni pregled koledarja poda natančen pregled nad dogodki (Slika 14) in omogoča izpis koledarja na papir ali izvoz koledarja v druge koledarje, ki jih uporabljamo na spletu – npr. Google koledar, ali pa na svojem računalniku – npr. Outlook ali iCalc. Moodle 2.5 – V. Florjančič
14
različica: 0.2
Slika 13: Vnos dogodka uporabnika v koledar
Slika 14: Mesečni pregled koledarja (pogled študenta)
Slika 15: Prihajajoči dogodki
⇥
Prihajajoči dogodki
Blok prihajajočih dogodkov omogoča vpogled v dogodke, ki so napovedani v okviru predmetov, v katere je študent vključen ( Slika 15). Študent lahko s klikom na ime dogodka skoči na sam dogodek, oziroma na dejavnost, ki je časovno omejena. ⇥
Nedavne dejavnosti
Podobno kot prihajajoči dogodki tudi blok nedavnih dejavnosW prikazuje, kaj se je spremenilo pri posameznem predmetu od naše zadnje prijave. Tako je lahko dodan kakšen nov vir, na forumu se je odprla Moodle 2.5 – V. Florjančič
15
različica: 0.2
nova diskusija itn. ⇥
Prisotni uporabniki
Slika 16: Prisotni uporabniki
Blok prisotnih uporabnikov kaže seznam trenutno prisotnih uporabnikov pri predmetu. S prisotnim uporabnikom lahko vstopimo v klepetalnico – če je ta vključena v predmet, ali pa z njim komuniciramo prek internega sporočilnega sistema (klik na znak ).
⇥
Sporočila
Slika 17: ObvesRlo o prispelem sporočilu
E-‐učilnica omogoča interni sistem neposrednega sporočanja med dvema osebama. Takšen način komunikacije je viden le udeležencema komunikacije (uporabnikoma e-‐učilnice).
Če smo prejeli novo sporočilo, je to vidno takoj ob prijavi v e-‐
učilnico oz. se nam obvesWlo iz slike 17 izpiše na zaslonu, ko opravljamo določene študijske obveznosW. Sporočilo lahko pogledamo ( Pojdi na sporočila), ali ga trenutno prezremo (Prezri). V primeru, da sporočilo prezremo, se nam bo obvesWlo na zaslonu izpisalo ob ponovni prijavi, oziroma bo vidno iz bloka Sporočila (Slika 18).
Sporočila lahko kasneje pregledujemo prek bloka Sporočila – s klikom na Sporočila se prikaže sistem za upravljanje sporočil (Slika 19).
Slika 19: Sistem za upravljanje sporočil
Slika 18: Blok sporočil
Iz slike 19 je razvidno, da imamo 1 neprebrano sporočilo. V spodnjem delu je razviden tudi pošiljatelj sporočila. S klikom na ime pošiljatelja, lahko preberemo sporočilo in nanj odgovorimo. V sistemu za upravljanje sporočil lahko iščemo zadnje pogovore in obvesWla, ali pa osebo (sWk), s katero želimo navezaW sWk. Prejemnik sporočila prejme kopijo sporočila tudi v svoj e-‐poštni nabiralnik.
Naj poudarimo, da je takšen način komunikacije interne narave in viden le udeležencem v pogovoru. Naj ne bo odveč opomniW, da v kolikor komuniciramo z učiteljem, pišemo v knjižnem jeziku in o sebi navedemo nekaj podatkov – npr. predmet, letnik, skupina, študijsko središče, da nam bo učitelj lažje in hitreje pomagal. Ta sistem komuniciranja uporabljamo le za osebno komunikacijo, ne pa za vsebine povezane z izvedbo predmeta. Tovrstna vprašanja raje postavimo v forumu predmeta. ⇥
Slika 20: Osebe
Osebe
Blok Osebe omogoča vpogled v sodelujoče uporabnike predmeta. Pri pregledu Moodle 2.5 – V. Florjančič
16
različica: 0.2
lahko pregledujemo kratek seznam uporabnikov, ali pa tudi uporabnikove podrobnosW ( Seznam
uporabnikov na sliki 21). V seznamu uporabnikov lahko pregledujemo seznam vseh udeležencev, ali pa poiščemo le podatke izvajalcev predmeta – če na primer potrebujemo kontakt z učiteljem ( Slika 21). Seznam lahko razvrsWmo po imenu ali priimku, mestu/kraju bivanja, državi ali zadnjemu dostopu – razvrsWtev spremenimo s klikom na želeni stolpec (Slika 21).
Slika 21: Pregled sodelujočih
Pri ogledu profila udeleženca lahko razberemo kratek opis udeleženca (če ga je udeleženec vpisal), e-‐poštni naslov ter seznam predmetov v katere je udeleženec vključen (Slika 22). Uporabniku lahko pošljemo tudi sporočilo (Pošlji sporočilo na sliki 22).
Slika 22: Ogled profila udeleženca
17
različica: 0.2
VKLJUČITEV V PREDMET
Izvedba in podpora predmeta prek e-‐učilnice je namenjena študentom tekočega študijskega leta. Študentom predhodnih študijskih let, ki še niso opravili obveznosW predmeta, so običajno namenjeni posebni predmeW, ki študentu omogočajo dostop do gradiv, ne pa tudi učiteljeve podpore. Podpore so bili študenW deležni v času redne izvedbe predmeta.
Večina učiteljev študente v predmet vključuje na osnovi seznama študentov iz ŠISa. Ti predmeW v seznamu predmetov niso označeni s posebno ikono (primerjaj preglednico 1 in sliko 24). Uporabnik e-‐učilnice se v predmet lahko vključi tudi sam – kot gost ali kot vpisan udeleženec (Slika 23). Razlika med vlogama je očitna – gost je naključni obiskovalec, izvajalec predmeta ga ne najde na seznamu uporabnikov, kot tudi ne med trenutno prisotnimi uporabniki. Gost tako ne prejema obvesWl predmeta, kot tudi ne sodeluje v dejavnosWh, ki se odvijajo pri predmetu (npr. ne more komuniciraW prek foruma). Gost, ne glede na to, ali vstopi s pomočjo gesla, ali brez njega, je vedno le gost. V primeru, da se gostujoči uporabnik predmeta odjavi iz e-‐
učilnice, bo po ponovni prijavi in želji, da v predmet ponovno vstopi kot gost, moral vpisaW zahtevano geslo, če je le-‐to določeno.
Slika 23: Vpis v predmet Po prijavi v e-‐učilnico boste predmete, v katere ste vpisani, videli v osrednjem oknu, pod Moji predmeti
(Slika 24). Če predmeta ni na seznamu, predmet poiščite na seznamu predmetov in se z vpisom ključa vanj vključite. Vpis je možen le v predmete, za katere je učitelj to predvidel. Če vpis ni mogoč, se obrnite na učitelja (kontakt se izpiše pod imenom predmeta) ( Slika 23). Podpora e-‐izobraževanja dostopa do predmeta ne ureja, saj je dostop do predmeta v domeni učitelja.
18
različica: 0.2
Slika 24: Moji predmeR
S klikom na ikono se na zaslonu izpišejo osnovne informacije o predmetu – izvajalec predmeta ter opis predmeta, če ta obstaja. Primeri opisov predmetov, z navedbo izvajalcev predmetov, so razvidni iz slike 24.
Ob predmeWh, na desni strani, boste opazili tudi različne ikone, ki ponazarjajo poliWko vključevanja študentov k predmetu. Če ikone ni, pomeni, da študente k predmetu vključuje učitelj/izvajalec predmeta. V tem primeru se, če želite biW vključeni v predmet, obrnite na učitelja predmeta. Razlago drugih ikon prikazujem v preglednici 1. Sicer se pa pomen vsake ikone izpiše na zaslonu, če na ikoni, za trenutek, zadržite kazalec miške.
Preglednica 1: Pomeni ikon za vključitev v predmet
Ikona
Način vpisa
Vstop gosta – v predmet lahko vstopi vsak uporabnik e-‐učilnice, vendar se v predmet ne vpiše, kar pomeni, da uporabnik ne prejema obvesWl predmeta, kot tudi ne more sodelovaW v študijskih dejavnosWh.
Vstop gosta z geslom – v predmet lahko dostopi uporabnik, ki pozna geslo za dostop, vendar se v predmet ne vpiše. Podobno kot pri gostu brez gesla – gostujoči uporabnik ne prejme obvesWl predmeta, kot tudi ne more sodelovaW pri študijskih dejavnosWh. Samovpis – v predmet se lahko vpiše vsak uporabnik e-‐učilnice. Ključ za vpis ni potreben. Vpisani uporabnik prejema obvesWla predmeta in lahko sodeluje pri študijskih dejavnosWh – npr. razpravlja v forumu, odda nalogo ipd.
Samovpis s ključem – v predmet se lahko vpiše vsak uporabnik e-‐učilnice, ki pozna ključ za vpis. Ker je uporabnik vpisan, lahko prejema obvesWla predmeta ter opravlja študijske dejavnosW.
19
Če predmet omogoča, se iz predmeta lahko izpišete ( Slika 25). Izpis je možen le iz predmetov, v katere ste se vključili preko Samovpisa. (Preglednica 1).
različica: 0.2
Slika 25: Izpis iz predmeta
Ko smo enkrat vključeni v predmet in je predmet v teku, bomo pri pregledu predmetov pod Moji predmeti lahko videli seznam dejavnosW, ki jih moramo pri predmetu opraviW (Slika 26).
Slika 26: Moji predmeR – študijske obveznosR
S klikom na skupino dejavnosW ali virov se vam odprejo študijske obveznosW, ki jih morate opraviW (Slika 27).
Slika 27: Moji predmeR – naloge
20
različica: 0.2
AKTIVNOSTI IN VIRI PRI PREDMETU
⇥
Študijski viri
Študentje pri predmetu prejmejo različne vire – dokumente v različnih formaWh (PDF, prosojnice, video in avdio zapise...), povezave na zunanje spletne strani, e-‐gradiva ipd. Gradiva prepoznamo po ikonah, ki jih prikazujemo v preglednici 2.
Preglednica 2: Ikone študijskih virov
Ikona
Vrsta vira
Ikona
Vrsta vira
PDF dokument E-‐knjiga
Spletni dokument v e-‐učilnici, ki lahko vključuje be-‐
sedilo, spletno povezavo, avdio ali video posnetek.
Mapa z različnimi dokumenW
Zunanja spletna povezava
Video posnetek
Zvočni posnetek
PPT dokument (MS PowerPoint predstavitev)
ODT dokument (OpenOffice.org Writer)
DOC dokument (MS Word)
ODS dokument (OpenOffice.org Calc)
XLS dokument (MS Excel)
Študijski viri se lahko odprejo v istem oknu, ali v t. i. pojavnem oknu, zato bodite pozorni na obvesWlo brskalnika, če imate onemogočeno odpiranje pojavnih oken. Učitelj lahko nastavi, da se dokument samodejno prenese na uporabnikov računalnik, zato bodite pozorni na prenos datotek.
⇥
Študijske dejavnosti
Pri posameznih predmeWh študentje opravljajo različne študijske obveznosW. V nadaljevanju predstavljam uporabo najpogosteje uporabljenih. DejavnosW so prepoznane po ikonah, ki jih prikazujem v preglednici 3.
21
različica: 0.2
Preglednica 3: Ikone študijskih dejavnosR Ikona
Vrsta vira
Ikona
Vrsta vira
Forum
Klepetalnica
Wiki
MožnosW
Naloga/vpis ocen Kviz
Slovar
SCORM paket
Forum
Forum uporabljamo za:
• obveščanje študentov (Forum obvestil) – objave vpisujejo učitelji. Vse objave se samodejno •
posredujejo na e-‐poštne naslove vseh udeležencev predmeta. Na te objave študentje ne morejo odgovarjaW, prav tako se ne morejo odjaviW od prejemanja e-‐poštnih sporočil. Forum služi kot oglasna deska. diskusijo povezano z vsebinami predmeta, ali za pojasnjevanje nejasnosW. Ti forumi omogočajo odjavo in prijavo na obveščanje, kakor tudi sodelovanje v diskusiji. Forum je lahko eden, ali pa učitelj odpre različne forume, vezane na različne vsebine predmeta, oziroma za različne namene – skupinsko delo, pojasnjevanje nejasnosW, klepet o manj resnih zadevah itn.
Forumi so lahko nastavljeni tako, da v njih sodelujejo vsi študentje, ali pa je diskusija ločena na skupine. V tem primeru morajo biW študentje razvrščeni v skupine. V primeru, da diskusije ne morete začeW, ali na objavo ne morete odgovoriW in ne gre za forum obvesWl (novic), svetujem, da se obrnete na učitelja.
Novo razpravo v forumu začnemo s klikom na gumb Dodaj novo temo razprave, ki nam odpre okno, prikazano na sliki 29. Vsaki razpravi vnesemo Zadevo, ki kar najbolje odraža vsebino sporočila ter samo vsebino Sporočila. Pri pisanju sporočila bodimo kratki in jedrnaW, sporočilo pa naj bo slovnično neoporečno. V veliko pomoč nam bo črkovalnik, ki nam označi Wpkarske napake. Sporočilu lahko pripnemo različne dokumente – npr. nalogo, če tako zahteva učitelj, sliko... Želeno datoteko lahko dodamo na zelo enostaven način in sicer z vlečenjem datoteke v vnosno okno Priloga. Datoteko seveda lahko dodamo tudi na klasični način, tako da jo poiščemo na svojem računalniku (klik na Dodaj – gl. sliko 29 ).
Pri nalaganju datotek (Slika 28) imamo več možnosW:
• Nedavne datoteke – v mapi najdemo datoteke, ki smo jih naložili pred kratkim. •
Prenesi vir – omogoča, da želeno datoteko poiščemo na svojem računalniku in jo pod •
določenim imenom shranimo na strežniku. Pri datoteki se izpiše, kdo je datoteko naložil ( Avtor). Avtor tudi določi licenco, pod katero se datoteka daje na uporabo. Običajno vse te nastavitve pusWmo kot se nam ponudijo. URL prenos – vpišemo spletni naslov vira, ki bi ga radi naložili.
22
datoteke – •
Privatne
•
omogoča upravljanje lastnih, predhodno shranjenih, datotek. Lahko ustvarjamo mape in datoteke razporejamo po mapah.
Wikimedia – omogoča različica: 0.2
Slika 28: Nalaganje datotek
iskanje dokumentov in slik po Wikimediji.
Slika 29: Vnos razprave v forumu
Kljub številnim možnosWm za dodajanje datotek je še najprimernejši način za dodajanje datotek »Povleci–SpusW«, ko želeno datoteko kar povlečemo v prostor za Datoteke (Slika
29), ali pa možnost Prenesi vir. Slika 30: Brisanje naložene datoteke
S klikom na že naloženo datoteko lahko to prenesemo na svoj računalnik (Prenos), ali pa brišemo (Izbriši) (Slika 30). Moodle 2.5 – V. Florjančič
23
različica: 0.2
Že pri Urejanju profila (stran 13) smo omenili, da si v profilu nastavimo sledenje objavam v forumu (Slika 11). Ko se razprava razmahne, je včasih težko slediW poteku diskusije. Forum omogoča različne poglede (Slika 31) – objavam lahko sledimo na različne načine:
Slika 31: Ogled objav v forumu
• najprej najstarejše – pregled omogoča kronološko •
sledenje objavam, s tem da najprej preberemo prvo objavo in potem objave, ki si sledijo po času objave. Najnovejša objava je na koncu.
najprej najnovejše – podobno prejšnjemu pregledu, z •
razliko, da je na začetku prva objava, potem si pa sledijo odgovori od najnovejšega do najstarejšega. Najstarejši odgovor na objavo je na koncu objav.
v razpredeni obliki – vidna je prva objave, pri ostalih pa je viden le avtor in čas objave. •
v ugnezdeni obliki – iz pregleda je vidno, kdo je odgovarjal na katero objavo.
Sama uporabljam pregled od najstarejše objave dalje, saj mi takšen pregled olajša sledenje razpravi.
Na razpravo odgovarjamo s klikom na Odgovori. V kolikor forum omogoča, se pred oddajo svoje objave odločimo, ali želi prejeW kopijo odgovora na svoj e-‐poštni naslov, ali pa tega ne želimo (Slika 32).
Slika 32: Naročnina na objave v forumu
Pri komunikaciji prek foruma upoštevajmo nekaj osnovnih napotkov:
• Pred objavo preverimo, ali podobna objava v forumu že obstaja. V tem primeru svoje mnenje dodamo k •
obstoječi razpravi in ne odpiramo nove razprave oziroma teme razprave.
Pišemo v knjižnem jeziku in upoštevajmo slovnična pravila. Ob uporabi računalniških orodij (črkovalnikov) so •
Wpkarske napake nedopustne. Pri pisanju bodimo strpni in kulturni. Spoštujmo drugačna mišljenja in stališča.
Upoštevajmo, da nismo sami in odgovora ne zahtevajmo takoj. Običajno se učitelji, ki podpirajo izvedbo •
predmeta odzovejo v roku 24.-‐ih ur.
Pomagajmo si med seboj.
•
Upoštevajmo osnovna pravila »neteWke« – ne uporabljamo velikih Wskanih črk in klicajev. Besedila po nepotrebnem ne barvamo in uporabljamo večje pisave. Po nepotrebnem ne nalagajmo velikih datotek.
Klepetalnica
Slika 33: Klepetalnica
Klepetalnica omogoča besedno sporazumevanje med vsemi udeleženci klepeta. Pri udeležbi večjega števila udeležencev klepetalnica hitro postane nepregleden klepet, kjer se ne ve, kdo komu in na kaj, odgovarja.
24
različica: 0.2
Wiki
Moodle Wiki je podoben orodju WikiMedia, na katerem sloni znana Wikipedija, vendar je nekoliko bolj okoren, njegove objave pa so vidne le znotraj e-‐učilnice. Kljub okrnjenosW Moodle Wikija se akWvnost Wiki, pri izvedbi predmeta, uporablja za različne načine – lahko kot podpora skupinskemu delu, ali pa kot podpora individualnemu delu študenta. Učitelj lahko prek wikija pripravi tudi učno gradivo. Za delo z wikijem se nam odprejo zavihki, ki nam Slika 34: Urejanje wiki-‐ja
omogočajo urejanje strani in vpogled v wiki strani (Slika
34). Ko kliknemo na ime Wikija, se nam ta odpre na način, da vidimo njegovo vsebino (zavihek Ogled). Za urejanje kliknemo na Uredi, kjer se nam odpre že poznano okno urejevalnika, ki smo ga srečali pri forumu. Poglejmo pomen še ostalih zavihkov:
• Komentarji – omogoča dodajanje komentarjev k Slika 35: Wiki komentar
•
trenutni wiki strani. Študent bi na primer, pri določeni nalogi, lahko dodal komentar k vsebinam strani, ali pa si opisal opombe, vezane na samo stran. Komentar lahko urejamo ali pa pobrišemo (Slika 35).
Zgodovina – omogoča pregled zgodovine •
urejanja, na osnovi česar lahko naredimo primerjavo sprememb in obnovimo starejšo različico, če smo pomotoma povozili prejšnje vnose (Slika 36). Mapa – omogoča pregled wiki strani po •
različnih kriterijih: po abecedi (seznam strani), ugnezdenosW strani (kazalo strani), prikaže strani brez povezave (osirotele strani), seznam posodobljenih strani ipd.
Datoteke – prikaže datoteke, ki so bile dodane wiki stranem. Slika 36: Obnova wiki strani
Wiki omogoča ustvarjanje številnih povezav – znotraj wikija ali na splet. Poglejmo nekaj podrobnosW.
Ustvarjanje nove wiki strani
Za ustvarjanje nove wiki strani moramo poznaW oglata oklepaja ([]) in ravno črto ( |). Znaka vnesemo s kombinacijo Wpk na Wpkovnici, ki jih prikazujemo na sliki 37.
Slika 37: Posebni znaki na Rpkovnici
Poglejmo primer. V wikiju želimo ustvariW stran, kjer bomo predstavili pse. Če na wiki strani napišemo:
Rada imam [[pse]].
25
različica: 0.2
S čemer smo besedo na katero želimo ustvariW povezavo dali med dvojna oglata oklepaja ( [[….]]).6 Glede na to, da imamo v slovenščini sklone in bi želeli novo stran poimenovaW v 1. osebi množine – Psi, bomo dodali še znak |, ki ime nove wiki strani loči od besede, ki se bo prikazala na wiki strani. Tako zapišemo:
Rada imam [[Psi |pse]].
Dokler nove strani še nismo uredili, se ime povezave izpiše ležeče in z rdečo barvo. 7 Prikažimo vnos nove wiki strani še slikovno (Slika 38).
Slika 38: Urejanje nove wiki strani
Pri urejanju wikija naj nas ne skrbi, saj stran lahko v vsakem trenutku dopolnimo in popravimo. Pri tem uporabimo zavihek Uredi (Slika 39). Slika 39: WIKI zavihki
6 V Moodle različicah pod 2.0 je bi dovolj en par oglaWh oklepajev.
7 Barva izpisa je vezana na uporabljeno temo Moodla (zunanjega izgleda). Se pa še neobstoječa stran, na katero kaže povezava, vedno izpiše ležeče in se izpis neobstoječe strani razlikuje od strani, ki že obstaja.
26
različica: 0.2
Nalaganje slik
Slike v wiki nalagamo s pomočjo ikone v orodni vrsWci urejevalnika. In sicer lahko na wiki strani naložimo poljubno sliko s svojega računalnika. Sliko nato shranimo pod želenim imenom ( Slika 40).
Slika 40: Nalaganje slike na wiki stran
Vstavljanjem povezav na splet
Na wiki strani lahko vključujemo tudi povezavo na splet – npr. na spletno stran FM. Besedo, za katero želimo vstaviW povezavo, označimo. Prek ikone na orodni vrsWci (Vstavi/uredi povezavo – Slika 41) vstavimo naslov spletne strani (Slika 42). Svetujem vam, da kot cilj odpiranja izberete novo okno (Cilj – Slika 42. Pri vnosu naslova vpišite celoten URL naslov, vključno s protokolom (hXp://) (Slika 42).
Slika 41: Vstavi povezavo na splet
Slika 42: Vnos URL naslova
27
različica: 0.2
Možnosti
Dejavnost Možnosti omogoča izbiro med različnimi ponujenimi možnostmi. V predmetu boste običajno srečali možnosW za izbiro teme seminarske naloge, vključevanja v skupine, izbiro roka za preverjanje znanja ipd. Uporaba dejavnosW je enostavna, saj enostavno kliknete na ponujeno možnost. Izbira možnosW je lahko omejena na določeno število – npr. 4 študentje se lahko vključijo v Skupino 5, ali pa so možnosW neomejene. Odvisno od nastavitev Možnosti, je svojo izbiro možno tudi spremeniW. Naloga/Vpis ocen
Oddaja naloge je zelo enostavna, saj nalogo lahko kar potegnemo v okno za oddajo naloge ( Slika 43), podobno kot to počnemo pri forumu.
Ob oddaji naloge se na zaslonu izpiše potrdilo o uspešno oddani nalogi (Slika 44). Oddajo naloge lahko kasneje popravimo.
Slika 43: Oddaja naloge
Slika 44: Potrdilo o oddani nalogi
28
različica: 0.2
Učitelj nalogo odpre tudi za dejavnosW, ki se izvajajo izven e-‐učilnice (npr. predstavitev naloge v razredu), ali na terenu (terensko delo). V tem primeru študentu ni potrebno naložiW nobene datoteke, saj naloga služi le vpisu ocen. Študent tako prek naloge prejme oceno in povratno informacijo o opravljenemu delu. Sicer so pa vse ocene nalog in komentarji razvidni iz ocen predmeta ( Slika 45).
Slika 45: Vpogled v ocene predmeta
Poleg naloge, kjer morate oddaW datoteko, ali pa učitelj le vpiše oceno, boste lahko srečali tudi nalogo, kjer vsebino naloge vpisujete neposredno v vnosno okno (Online text) ( Slika 46).
Slika 46: Naloga z neposrednim vnosom besedila
Kviz
Dejavnost učitelji uporabljamo za teste preverjanja in ocenjevanje znanja, lahko pa tudi za izvajanje krajših anket. Uporaba kviza je odvisna od nastavitev kviza – kviz se običajno uporablja v določenem časovnem obdobju (od – do) in ga lahko rešujemo omejeni čas. Le-‐ta je običajno določen v minutah in je vnaprej znan, zato bodimo pozorni, da kviz (test) oddamo pravočasno. Učitelj lahko reševanje testa omeji le na enkratno reševanje (običajno za teste, ki služijo ocenjevanju znanja), lahko pa je reševanje testov omogočeno tudi večkrat. Če je reševanje testa predvideno le 1x (Pri testu se izpiše: Število preostalih
poskusov: 1), bo že odprtje testa predstavljajo izkoristek te možnosW. Za reševanje testa si vzemite dovolj Moodle 2.5 – V. Florjančič
29
različica: 0.2
časa in odstranite vse moteče dejavnike, ki vas bi med reševanjem lahko moWli. Učitelj reševanje testa lahko nastavi tako, da se test pojavi v t. i. pojavnem oknu, zato, v primeru, če imate v brskalniku onemogočeno odpiranje pojavnih oken, le-‐to omogočite oziroma dovolite izjemo.
Napoved testa – kdaj se odpre in do kdaj ga lahko rešujete, se izpiše med Prihajajočimi dogodki.
Slovar
Dejavnost Slovar omogoča vnos pojmov in njihovih opredelitev. Vnos je enostaven – vnesemo pojem in ustrezno opredelitev (Slika 48). Vnesene pojme lahko iščemo po polnem besedilu, ali pa pregledujemo po različnih kriterijih: abecednem vrstnem redu, po kategoriji, datumu vnosa in po avtorju (Slika 47).
Slika 47: Upravljanje slovarja
Slika 48: Vnos pojmov v slovar
SCORM paket
Tako imenovani SCORM paket predstavlja zaokroženo učno enoto, ali gradivo, ki je pripravljeno skladno s SCORM standardom. Standard omogoča, da je gradivo neodvisno od učnega okolja v katerem se paket uporablja, omogoča pa komunikacijo med gradivom in učnim okoljem. Tako na primer, lahko učitelj sledi dejavnosW študentov pri uporabi gradiva, kot to lahko počne tudi sam študent. Takšno gradivo boste na Moodle 2.5 – V. Florjančič
30
različica: 0.2
primer srečali pri Poslovni informaWki (gradivo je dostopno tudi v predmetu E-‐knjižnica), kjer skozi gradivo spoznavate uporabo odprto-‐kodnega urejevalnika besedil OpenOffice.org Writer. Kot je razvidno iz slike 49, se študent skozi gradivo pomika prek navigacije, vse obiskane strani pa sistem označuje kot obiskane. Na sliki 50 prikazujemo še učiteljev pogled na opravljeno dejavnost študenta.
Slika 49: SCORM paket
Slika 50: Učiteljski pogled na SCORM dejavnosR
⇥
Spremljanje dejavnosti
Študent lahko, če predmet to omogoča, sledi svojemu delu ( Slika 51). Sledenje poteka na več načinov:
• študent si opravljeno akWvnost označi sam (polni kvadratek o)
•
opravljena dejavnost se označi samodejno (črtkani kvadratek – glejte sliko 51), ko so izpolnjeni določeni pogoji. Ti so lahko:
31
različica: 0.2
◦ ogled dokumenta; ogled je lahko tudi časovno omejen,
◦ oddan dokument/naloga,
◦ ocenjena naloga.
Slika 51: Sledenje napredku
Učitelj lahko opravljen študijske obveznosW nagradi z značko, ki se Slika 52: Značka za opravljeno dejavnost
študentu prikaže v e-‐učilnici, v bloku My latest badges (Slika
52). V našem primeru je študent prejel značko za uspešno opravljen kolokvij. POMOČ UPORABNIKOM
V priročniku za študente so opisane osnove dejavnosW in osnovno delo v e-‐učilnici. V primeru nejasnosW, lahko vprašanja o delu v e-‐učilnici postavite na forumu, ki ga najdete takoj po prijavi v e-‐učilnico.
32
&
različica: 0.2
VLOGA UČITELJA
Učitelj v e-‐učilnici sodeluje kot urejevalec in izvajalec predmetov. Zahtevo za odpiranje predmeta učitelj poda Podpori e-‐izobraževanja (e-‐pošta: cei@fm-‐kp.si), ki učitelju odpre predlogo predmeta v slovenščini (za predmete, ki se izvajajo v slovenskem jeziku) ali v angleškem jeziku (za predmete, ki se izvajajo v okviru Poletne šole, ali za Erasmus študente). Zahteva za odprtje predmeta naj vsebuje:
• ime predmeta
•
letnik in študijski program v katerem se predmet izvaja
•
ime učitelja/učiteljev, ki bodo skrbeli za urejanje in izvedbo izvedbo predmeta. Če vključujete nove sodelavce, navedite še e-‐poštni naslov novega sodelavca, da lahko njegove podatke vnesem v e-‐
učilnico. E-‐poštni naslov je namreč eden izmed obveznih podatkov. V primeru, da ste določene predmete urejali in izvajali že v preteklih leWh, lahko podate zahtevo za prenos predmeta iz prejšnje e-‐učilnice. V študijskem letu 2013/2014 lahko prenašamo le predmete, ki so se izvajali v študijskih leWh 2012/2013 in 2011/2012. Dostop do prejšnjih e-‐učilnic je žal onemogočen.
Novo odprW predmet vsebuje osnovne podatke o predmetu. Običajno je v imenu letnik študija (za študijske programe B1), kraWca študijskega programa (npr. VS ali UN, B2, UTR) in način izvedbe. Pri imenu predmeta lahko dopišete način izvedbe predmeta ali dodate študijsko središče, oziroma ime izvajalca. NASTAVITVE PREDMETA
⇥
Ureditev nastavitev
Ne glede na to, ali vam bom odprla nov predmet, ali bom predmet prenesla iz lanske e-‐učilnice, bo potrebno pregledaW nastavitev predmeta. Nastavitve predmeta vključimo prek Nastavitve –> Uredi nastavitve. Zaradi preglednosW lahko sami določite, kaj naj se prikaže na zaslonu (Slike 10, 13 in 53). Običajno se pri prvem vnosu pokažejo le osnovni podatki, s klikom na Razširi vse, se vam pa odprejo tudi ostale možnosW. Če želimo pregledaW le skupine možnosW vnosov kliknemo na Zloži vse in dobimo pogled, kakršnega prikazujem na sliki 53. Moodle 2.5 – V. Florjančič
33
različica: 0.2
Slika 53: Nastavitev predmeta – 1. del
Poglejmo nekatere možnosW, ki jih lahko nastavite oziroma so nastavljene ob odprtju predmeta:
•
SPLOŠNO – podatki so vneseni ob odprtju •
OPIS – vpišite par besed, ki najbolje opišejo predmet. Lahko je to tudi kratek opis iz študijskega Slika 54: Viden/neviden predmet
predmeta in predmet umeščajo v kategorijo. Priporočam, da teh podatkov, razen Vidno, ne spreminjate. S spreminjanjem polja Vidno določimo, ali je predmet na voljo študentom, ali ne. Skrivanje predmeta uporabljamo, ko predmet še urejamo, ali pa po izvedbi predmeta, ko smo z izvedbo predmeta zaključili. Skrit predmet se učitelju, na seznamu predmetov, izpiše s sivo barvo, medtem ko ga študentje na seznamu možnih predmetov ne vidijo (Slika 54).
vodnika. Primer opisa je razviden iz slike 23. V polje Datoteke povzetka predmeta lahko vključimo le slikovno gradivo, ki se uporabniku pojavi na pod imenom predmeta, če je v predmet vključen, ali ko se želi v predmet vključiW (Slika 55).
Slika 55: Slikovni in tekstovni opis predmeta
•
FORMAT PREDMETA – vnaprej je nastavljena oblika poglavij. Moodle poleg te oblike omogoča še Moodle 2.5 – V. Florjančič
34
različica: 0.2
SCORM obliko ter družabno in tedensko obliko. Za izvedbo predmeta v visokem šolstvu sta najprimernejši obliki oblika poglavij in tedenska oblika. ◦ Pri tedenski obliki se hitro pokaže pomanjkljivost, saj so razdelki vezani na koledar, ne upoštevajoč praznike in pouka proste dneve. Ravno to je prednost oblike poglavij, kjer izvedbo posamezne teme lahko raztegnemo na daljše obdobje, neodvisno od dejanskega koledarja. Razlika med obliko poglavja in tedensko obliko je razvidna iz slike 56, kjer smo v predlogi, kjer je uredite pripravljena na obliko poglavij, nastavili tedensko obliko. Glede na to, da imajo prvi trije tedni urejene povzetke poglavij/tednov (več v nadaljevanju), je tedenski izgled viden v 4. in 5. razdelku (tednu). Tedni se računajo glede na vnesen začetek izvedbe predmeta (vnesemo pod Splošno). Ta je za vse, na novo odprte, predmete nastavljen na začetek študijskega leta (1. 10.). ◦ SCORM oblika je uporabna, ko v predmet vnašamo vsebine predmeta, ki so pripravljene skladno s SCORM standardom. Takšne vsebine je npr. možno nabaviW na trgu in jih potem vključiW v sisteme za upravljanja učenja, ki SCORM standard podpirajo. ◦ Družabna oblika omogoča dodajanje le foruma za izmenjavo mnenj. Virov in dejavnosW v družabno obliko predmeta ni mogoče vključiW.
Slika 56: Tedenska oblika predmeta
◦ Pri formatu predmeta določimo še način prikaza skriWh tem/poglavij ( Skrita področja). Le-‐
35
različica: 0.2
ta se lahko pokaže z napisom Ni na voljo, ali pa je tema/poglavje v celoW skrito in uporabnik tega niW ne vidi. ◦ Postavitev predmeta – predmet lahko nastavimo tako, da se vidijo vse teme/tedni vnaprej, ali pa določimo, da se, s klikom na ime tedna/teme, 8 na zaslonu prikazuje vsebina le enega tedna (Slika 57) ali teme in se Slika 57: Prikaz ene strani pri tedenski obliki
potem s puščico premikamo naprej in nazaj. Za skok na posamezni teden/temo lahko uporabimo tudi padajoči meni (Skok na...). Možnost deluje le pri tedenski obliki.
•
VIDEZ – omogoča nastavitev jezika, ki ga vsilimo uporabniku predmeta. Za predmete, ki se izvajajo v angleškem jeziku je »vsiljen« angleški jezik. V nadaljevanju si v tem razdelku, po potrebi, povečamo ali zmanjšamo število prikazanih novic
na strani predmeta. Vnaprej je nastavljeno število 5. Če število nastavimo na 0, se novice ne bodo prikazovale. Nastavimo lahko tudi, ali naj se uporabniku (študentu) prikazuje poročilo o njegovih dejavnosWh. Vključevanje te možnosW oziroma priprava poročil pri obsežnejših predmeWh lahko dodatno obremeni strežnik, zato je ta možnost vnaprej izključena. Učitelj lahko dejavnost študentov pogleda v vsakem trenutku. Če presodimo, da bi svoji dejavnosW moral slediW tudi študent sam, potem to vklopimo, kar pa seveda odsvetujemo, če je dejavnosW pri predmetu veliko in je predmet obsežen (že omenjena obremenjenost strežnika).
•
DATOTEKE IN PRENOSI – vključitev možnosW Podedovane datoteke predmeta omogoča združljivost pregleda nad datotekami s starejšimi različicami Moodla. Podedovane datoteke predmeta so dostopne prek Nastavitev. Svetujemo, da brez potrebe ne povečujete največje
velikosti naložene datoteke; 100 MB bi moralo biW več kot dovolj.
•
SLEDENJE ZAKLJUČKU – če ga vključimo, si bodo študentje lahko označili opravljene dejavnosW (Slika 51).
•
DOSTOP GOSTA – vključite, če želite, da se bodo študentje k predmetu vključili kot gostje. Gost lahko vstopi brez gesla, ali z geslom, ki jim ga boste sporočili. Pri vpisovanju gesla vam bo v pomoč možnost Razkrij, saj se geslo izpisuje v obliki zvezdic (*). Kljub temu, da omogočite dostop gosta, bo do predmeta lahko prišel le registrirani uporabnik e-‐učilnice, saj je dostop gostov (neregistriranih uporabnikov e-‐učilnice) onemogočen na nivoju same e-‐učilnice. Dostop gosta omogoča vpogled v predmet, ne pa njegovo vključitev (glejte pojasnila o vključevanju v predmet na strani 18 in pojasnilo ikon v preglednici 1). Zaradi tega, se bo uporabnik moral prijaviW (vpisaW geslo) vsakič, ko bo želel pogledaW vsebino predmeta. Za vključitev študentov v predmet, svetujem nastavitev t.i. Samovpisa, o čemer več kasneje. 8 Povezava deluje le, če imamo nastavljeno privzeto ime poglavja ( Slika 94). Moodle 2.5 – V. Florjančič
36
•
različica: 0.2
SKUPINE – vključimo, če bomo vse dejavnosW predmeta izvajali skupinsko. Skupinski način ne vsilimo, če želimo nekatere dejavnosW opravljaW skupinsko, druge pa ne. Vsiljena nastavitev na nivoju predmeta namreč preglasi nastavitev posamezne dejavnosW, zato svetujem, da nastavitve ne vsilite. Sicer pa skupinsko delo lahko poteka v Ločenih skupinah (skupine se med seboj ne vidijo) in v Vidnih skupinah (študentje delajo v skupinah, vendar vidijo tudi delo drugih skupin). •
PREIMENOVANJE VLOG – predlagam, da tega ne spreminjate, saj so vloge enotno poimenovane na nivoju e-‐učilnice. Slika 58: Metode vpisa udeležencev
⇥
Uporabniki
Pri nastavitvah urejamo uporabnike (dodajamo, brišemo), določamo metode vpisa in oblikujemo skupine.
Vpisani uporabniki
Ob odprtju predmeta je predvideno, da uporabnike (študente) vpisuje učitelj (Nastavitve –> Uporabniki –> Vpisani
uporabniki). Administrator lahko udeležencu dodaja različne vloge (59), učitelj pa le Udeležence in Izvajalce brez pravic
urejanja.
Slika 59: Vpisani uporabniki
Za vsakega uporabnika vidimo način vpisa v predmet (Metode vpisa), njegove osnovne osebne podatke in morebitno skupino, če delo pri predmetu poteka v skupinah. Izključitev študenta iz predmeta dosežemo s klikom na X pri Metodah vpisa. S klikom na ikono za urejanje pa lahko določimo čas, v katerem se posamezni študent lahko vpiše – po preteku časa za vpis, se študent ne bo mogel več vpisaW ( Slika 60).
Slika 60: Pogoji samovpisa udeleženca
37
različica: 0.2
Metode vpisa udeležencev
V e-‐učilnici imamo različne udeležence. Običajno so to učitelji, ki urejajo predmete (vloga izvajalca), sodelavci, ki predmeta ne urejajo (izvajalec brez pravic urejanja) in študentje. Izvajalce s pravicami urejanja dodaja administrator e-‐učilnice (cei@fm-‐kp.si), medtem ko izvajalce brez pravic urejanja in študente dodajate izvajalci predmeta. Izvajalec študente lahko doda:
• ročno na osnovi seznama študentov ( Ročni vpisi),
•
omogoči ročni vpis študentov (t. i. Samovpis) na osnovi ključa za vpis,
•
omogoči prosW dostop do predmeta vsem udeležencev e-‐učilnice (omogoči dostop do predmeta, brez ključa).
Metode vpisa določimo prek bloka Nastavitve –> Uporabniki –> Metode vpisa. V na novo odprtem predmetu imamo prikazane le Ročne vpise (Slika 62), pri katerih se predvideva, da študente vnese učitelj. Vnaprej nastavljeno nastavitev lahko seveda spremenimo/dopolnimo. Slika 62: Urejanje metode vpisa udeležencev
Pri urejanju uporabimo možnosW brisanja (Izbriši), skrivanja (Onemogoči/Omogoči) in urejanja (Urejanja) (Slika 61). Pri Ročnih
vpisih lahko tudi vpišemo uporabnike (ikona Vpiši uporabnike). AkWvne metode vpisa se izpišejo črno, medtem ko neakWvne (skrite) s svetlo sivo barvo (Slika 62), podobno vidni in skriW predmeW (Slika 54). Posamezno metodo uredimo s klikom na ikono za urejanje ( Uredi na sliki 61). Če želimo študentom omogočiW, da se bodo lahko samo vpisovali, potem
Samovpis
(Udeleženec) naredimo viden in vpišimo še ključ za vpis. Tako kot prej pri vnosu gesla, si tudi pri vnosu ključa za samovpis pomagamo z razkritjem vnos (Razkrij na sliki 63).
Slika 61: Pomen ikon – Uredi
Slika 63: Ureditev samovpisa
Običajno, če želimo le omejiW vpis v predmet s ključem, nam razen vnosa ključa ni potrebno nastavljaW ničesar drugega. Sprememba Dovoli
38
različica: 0.2
samovpis iz Da na Ne ima isW učinek kot kot klik na Onemogoči, ki smo ga prikazali na sliki 62in 61 – Samovpis onemogočimo. Samovpis lahko omejimo na določen čas ( Obdobje vpisa), ali pa omejimo število vpisanih uporabnikov. Vsi vpisani uporabniki bodo, po vpisu v predmet, dobili pozdravno sporočilo na e-‐poštni naslov. V kolikor tega ne želimo, lahko to izključimo.
Slika 64: Samovpis – določi vloge Seveda lahko omogočimo samovpis tudi drugim uporabnikom e-‐učilnice – nastavitev Določi vloge (Slika 64).
Oblikovanje skupin
Če prek e-‐učilnice izvajamo delo v skupinah, moramo vpisane študente v skupine tudi razporediW, sicer ne bodo mogoči sodelovaW pri skupinskem delu (npr. razpravi v forumu). Skupine oblikujemo prek bloka Nastavitve –> Uporabniki
–> Skupine. Novo skupino ustvarimo s klikom na Ustvari
skupino (Slika 65). Skupine poljubno poimenujemo. Člane skupine dodamo tako, da označimo želeno skupino in kliknemo na Dodaj/odstrani uporabnike, ter člane skupine poiščemo med udeleženci predmeta. Na isW način odstranimo člane skupine. S klikom na zavihek Pregled (Slika 65) dobimo pregled nad skupinami in člani skupin. Slika 65: Oblikovanje skupin
V skupine se lahko razvrščajo sami študentje (npr. uporabimo Možnosti za razvrščanje) in jih potem učitelj še fizično razporedi preko Skupin, lahko pa uporabimo možnost samodejnega ustvarjanja skupin ( Samodejno ustvari
skupine). V tem primeru (Slika 66) določimo (Določi) koliko skupin želimo imeW, ali koliko članov naj bo v skupini (v našem primeru, ker imamo, v testnem predmetu, le 2 študenta, smo določili, da po enega, kar sicer ni skupina, služi pa za prikaz razporeditve). Pri razvrščanju študentov v skupine lahko določimo kriterij ( Določi člane), ki ga sistem pri tem uporabi – naključni izbor, abecedni vrstni red imena ali priimka ali vpisno številko. 9 Sistem ponudi, da se skupine poimenujejo z črko (znak @ v polju Poimenovanje: Skupina @, kar pomeni, da bomo imeli skupine: Skupina A, Skupina B...) ali s številko (znak # v polju Poimenovanje: Skupina #, s čemer dobimo Skupina 1, Skupina 2,...). 9 V študijskem letu 2013/2014 smo za vse študente, v polje »ID number«, vnesli podatek o vpisni številki. Ti podatki se prikažejo tudi v seznamu predmetu, kot tudi v drugih evidencah.
39
različica: 0.2
Kot je razvidno iz slike 65, poleg skupin lahko ustvarjamo t. i. Skupke, kot nadrejeno skupino skupinam. To bi lahko uporabili, če imamo predmet, kjer so študentje Slika 66: Samodejno ustvarjanje skupin
razdeljeni v 2 skupini vaj po 40 študentov (Skupina A in Skupina B). V vsaki skupini študentje oblikujejo manjše delovne skupine za pripravo tedenskih nalog. Tako smo v našem testnem predmetu naredili 2 skupini po sicer le enega študenta, vendar sta oba študenta člana Skupine (skupka) A. Edini problem pri samodejnem razvrščanju v skupke je ta, da sistem vedno razvršča vse vpisane študente. Zato svetujem, da, ko se študentje različni skupin za vaje (A in B) razvrščajo v manjše delovne skupine, najprej fizično razvrsWte študente v manjše delovne skupine (Skupina 1, Skupina 2...), nato pa še skupine v Skupke (Slika 68).
Slika 67: Skupki
Slika 68: Razvrščanje skupin v skupke
40
⇥
različica: 0.2
Ocene
V kolikor smo pri predmetu predvideli ocenjevanje obveznosW študentov (naloge, objave v forumu...), prek bloka Nastavitve –> Ocene dobimo pregled ocen po študenWh in po nalogah ( Slika 69). Če se z miško približamo oceni, se izpiše komentar, ki smo ga dali k nalog. S klikom na glavo tabele lahko podatke v preglednici razvrsWmo po različnih kriterijih: podatki študenta, ali po posamezni nalogi.
Slika 69: Pregled ocen študentov
Pregled ocen nam omogoča pregled ocenjevalca ( Slika 69), lahko pa izberemo tudi Slika 70: MožnosR ocen
druga poročila (Slika 70) – na primer poročilo uporabnika – študenta. Seveda učitelji najpogosteje uporabljamo poročilo ocenjevalca in t. i. Enostavni pogled, ki nam pomaga organizacijo in uteženje posameznih kategorij (Slika 72). Pri enostavnem pogledu lahko posamezne ocene združujemo, premikamo, določamo kriterije izračuna končnih ocen itn. Slika 71: Lestvice predmeta
Večinoma uporabljamo številčne ocene (točke), lahko pa določimo tudi opisne ocene (Slika 71) -‐ na primer: pomanjkljivo, povprečno, odlično. Seveda se moramo zavedaW, da se takšne ocene ne bodo mogli vključiW v seštevek ostalih številčnih izraženih ocen.
41
različica: 0.2
Slika 72: Kategorije ocen
Zelo uporabna možnost je izvoz ocen, ki nam omogoča izvoz vseh, ali le izbranih podatkov, na svoj računalnik. Moodle nam oblikuje različne formate datotek (ods, xls, xml in csv), ki jih lahko uporabimo za lastno uporabo – ureditev, dodatni izračuni in obdelave, ali pa za prenos v druge sisteme.
⇥
Značke
Značke omogočajo vizualno nagrajevanje opravljenih dejavnosWh pri predmetu. Slika 73: Ustvarjanje značk
Poglejmo primer, ko bomo študentom uspešen zaključek predmeta sporočili prek značke. Značko ustvarimo prek bloka Nastavitve –> Značke (angl. Badges). Novo značko (Bagdes –> Add a new badge) (Slika 73) dodamo tako, da vpišemo osnovne podatke o znački ( Slika 74).
Slika 74: Ustvarjanje značke
Veljavnost značke (Badge expiry) ne bo časovno omejen, podelili jo bomo pa študentom, ki bodo, dosegli določne kriterij (zavihek Criteria
na sliki 75), V našem primeru bodo značko prejeli študentje, ki bodo dosegli 90 točk ali (izbor Any) pa jim bomo značko ročno podelili ( Slika 75). Značke ročno podelimo prek zavihka Recipients (Slika 75). Značka se prikaže v bloku Moje zadnje
značke (Slika 88), študent pa obvesWlo prejme tudi prek e-‐pošte Moodle 2.5 – V. Florjančič
42
različica: 0.2
(Slika 76). Slika 75: Podatki o posamezni znački
Slika 76: Potrdilo prejema značke po e-‐pošR
43
⇥
različica: 0.2
Ureditev blokov
Pri prenosu predmeta iz stare e-‐učilnice boste morali poravnaW vsebine nekdanjega levega in desnega okvirja. Sedaj so vse vsebine poravnane na desni strani zaslona (Slika 77). Seveda si boste bloke, po želji, uredili tudi v na novo odprWh predmeWh.
Slika 77: Urejanje predmeta
Razvrščanje in urejanje blokov
Najprej vključimo urejanje predmeta (Slika 77). Novost nove različice Moodla je možnost premikanja blokov, česar do sedaj nismo poznali. Bloke lahko enostavno vlečemo in spusWmo (angl. Drag & Drop) na želeno mesto, ali pa blok zasidramo v leve zavihke. Poleg tega lahko posamezni blok tudi urejamo, brišemo ali skrijemo (Slika 79). V nadaljevanju bomo pogledali Nastavitev bloka (Slika 78), prek katerega blok lahko postavimo v desno ali levo regijo. Sama najraje uporabljam desno regijo (postavitev) blokov in bloke, ki jih ne uporabljam pogosto, zasidram med leve zavihke (gl. sliko 4).
Slika 78: Nastavitev bloka
Slika 79: Ikone za urejanje blokov
Dodajanje novega bloka
Slika 80: Dodajanje novega bloka
Nove bloke vstavljamo na isW način kot v stari e-‐učilnici (Slika 80). Nov pa je način določanja pozicije bloka. Tako ga Teža –10 postavi na vrh strani, Regija pa določi, ali bo blok v desni ali levi regiji (Slika
78).
Slika 81: Nastavitev koledarja
Dodajmo koledar in ga namesWmo na vrh, v desno regijo (Slika 81).
Na podoben način vstavimo ostale želene bloke. Osebno rada nastavim Sporočila, ki študentom (in meni) omogočajo pregled nad prejeWmi Sporočili. Na koncu posamezne bloke še zasidram na levo stran zaslona, tako da dobim precej odprt in pregleden pogled v predmet ( Slika 82).
44
različica: 0.2
Slika 82: Primer predmeta z urejeno navigacijo
V nadaljevanju podajamo predstavitev najpogosteje uporabljenih blokov.
Vrste blokov
Slika 83: Ikone za urejanje bloka
•
Blok HTML nam omogoča, da k predmetu dodamo blok s •
poljubno vsebino. Dodan blok je potrebno še urediW, oziroma mu dodaW vsebino. Pri vseh blokih se za urejanje prikažejo enake ikone (Slika 83).
Podajam primer, ko sem v predmet dodala HTML blok z imenom Orodjarna, vanj pa dodala seznam uporabnih programov, ki jih študentje uporabljajo pri predmetu (Slika 85). Na podoben način bi lahko dodali kakšno obvesWlo, povezave na spletne strani, itn. Vsebino bloka lahko urejamo podobno kot v Wordu, s pomočjo HTML urejevalnika (če ga vaš brskalnik podpira), ali s pomočjo jezika HTML. Posebnost HTML blokov je tudi ta, da jih lahko k svojemu predmetu dodamo poljubno mnogo. ISKALEC SKUPIN – HTML blok na strežniku ni omogočen.
•
IŠČI PO FORUMIH – blok omogoča iskanje po forumih predmeta. Iščemo •
lahko besedo ali frazo. Pri tem iskanje lahko omejimo na točno določen forum ali pa iskanje omejimo časovno. Iskano besedo lahko povežemo tudi z avtorjem objave v forumu.
KOLEDAR – smo predstavili že v delu priročnika, namenjenega študentom. Slika 84: Koledar
Učiteljev pogled se razlikuje le v toliko, da ima učitelj več možnosW. Poleg osebnih dogodkov, lahko učitelj vnaša tudi dogodke povezane s predmetom. Tako lahko učitelj vnese termin za predavanja in vaje. V koledarju se bodo pojavili tudi datumi, ki so vezani na naloge in druge dejavnosW študenta, pri Moodle 2.5 – V. Florjančič
45
različica: 0.2
katerih se začetek ali konec dejavnosW časovno omejili ( Slika 84).
Slika 85: Primer ureditve HTML bloka
Slika 86: Komentarji
•
KOMENTARJI – komentarje lahko zapisujejo vsi uporabniki – izvajalci in •
študentje. Gre za kratke komentarje, ki so vidni na strani predmeta. Učitelj lahko komentarje posameznih uporabnikov briše, študent pa lahko brišejo le svoje objave. Komentarji ne omogočajo dodatnega oblikovanja, saj so namenjeni le vnosu kratkih besedil.
MENI BLOGA – blok omogoča povezavo z blogom, ki ga Slika 87: Meni bloga
•
lahko piše posamezni udeleženec. Meni bloga študentom olajša dodajanje in pregledovanje posameznih objav (Slika 87). Na nivoju e-‐učilnice smo vpogled v blog omejili na udeležence istega predmeta, kar pomeni, da so zapisi vidni študentom vključenim v določeni predmet in izvajalcem tega predmeta. Sama izkušnje z uporabo Moodle bloga pri predmetu nimam, jih imam pa z blogger.com, ki omogoča oblikovanje blogov posameznih skupin in omejen dostop do vsebin – vsebine so vidne le članom skupine in učitelju. Slika 88: Moja zadnja značka
MOJE ZADNJE ZNAČKE (angl. My latest badges) – blok omogoča •
prikaz značk, če jih uporabljamo. NAKLJUČEN VNOS SLOVARJA – ob vsaki osvežitvi zaslona se prikaže drugi naključni vnos slovarja. Blok je smiselno uporabljaW, če imamo Moodle 2.5 – V. Florjančič
46
različica: 0.2
•
ustvarjen slovar. Lahko bi npr. naredili zbirko odgovorov na vprašanj Ali ste vedeli? In bi se potem odgovori naključno prikazovali na zaslonu.
NEDAVNI VNOSI V BLOG – prikazujejo zadnje vnesene zapise v blog. Pri nastavitvi bloka lahko •
nastavimo število vnosov, ki se v bloku prikaže in časovni interval za katerega se vnos upošteva kot »nedaven«. Vnaprej so nastavljeni 4 zadnji vnosi, v zadnjih 24.-‐ih urah.
ODJEMALEC RSS – prikaže novice, pridobljene preko oddaljenega vira novic, če sistem deluje na nivoju e-‐učilnice.
•
OPIS PREDMETA/STRANI – v bloku prikaže opis predmeta, ki smo ga vnesli pod nastavitve •
predmeta. V primeru, da imamo organizirano izvedbo predmeta, se mi uporaba bloka ne zdi smiselna, saj udeleženci tako in tako poznajo vsebine predmeta, oziroma so jim bile te predstavljene na začetku.
OZNAKE – prikaže shemo oznak, ki jih uporabniki vnašajo v svoj profil. Po moji oceni precej •
neuporaben blok.
OZNAKE BLOGA – prikaže oznake, ki so jih vpisali udeleženci k objavi na svoj (Moodle) blog.
Slika 89: Povezava do področij predmeta
•
POVEZAVE DO PODROČIJ PREDMETA – pokaži povezave do posameznih •
poglavij predmeta. Povezava do poglavja (teme), ki smo ga označili kot »trenutno« (robovi se obarvajo modro) se izpiše poudarjeno ( Slika 89).
PRIJAVLJENI UPORABNIK – prikaže seznam uporabnikov, ki so •
trenutno prisotni na strani predmeta (gl. sliko 16, na strani 16).
REZULTATI KVIZA – uporabimo, če imamo pri predmetu kviz in želimo, Slika 90: RezultaR kviza – •
da se prikaže, vnaprej določeno število rezultatov – izberemo kviz, iz katerega naj se črpajo rezultaW, določimo števil najvišjih rezultatov (vnaprej so določeni 3), najnižjih (vnaprej je določeno število 0) ter rezultate, ki so lahko poimenski, z vpisno številko, ali anonimni (Slika 90).
SAMODEJNI ZAKLJUČEK – blok je uporaben, če imamo na nivoju •
predmeta določene pogoje za zaključek predmeta. Podobno je tudi z blokom STATUS ZAKLJUČKA PREDMETA.
SEZNAM PREDMETOV – prikaže seznam kategorij predmetov in omogoča anonimni prikaz
hiter dostop. Po moji oceni je blok neuporaben, saj do svojih predmetov hitro dostopimo že preko bloka Navigacija.
Pogledali smo si, kako je z nastavitvijo nekaterih blokov, sedaj pa poglejmo, kako jih ročno lahko razporejamo po lastnih potrebah.
47
Premikanje zasidranih blokov
Če nam razpored zasidranih Slika 92: Premik bloka – 1.
blokov v zavihkih na levi strani zaslona ni všeč, jih lahko poljubno premaknemo. Za primer vzemimo postavitev na sliki 82 – Išči po forumu bi želeli pomakniW na vrh zavihkov (Slika 92). Po kliku za premik bloka (Slika 92), se nam odprejo možnosW, kot jih prikazujemo na sliki 91, tako le izberemo želeno mesto, ali pa izbiro prekličemo. Ker smo želeli blok postaviW na vrh zasidranih blokov, smo izbrali vrhnjo pozicijo leve postavitve (Slika
91).
⇥
različica: 0.2
Slika 91: Premik bloka – 2.
Urejanje povzetka poglavja/tedna
Moodle 2.5 prinaša tudi nekoliko sprememb pri urejanju povzetkov, kar boste opazili, ko boste odprli prenesen predmet. Pri novo nastavljenem predmetu iz predloge tega ne boste opazili, saj sem povzetke že nastavila. Poglejmo primer. S prenosom predmeta je Moodle samodejno, v 2. temo, dodal napis Poglavje 2 (Slika 93).
Slika 93: Urejanje povzetka – 1.
Kot vidimo pri urejanju povzetka (Slika 94), je napis poglavja posledica možnosW privzetega napisa za poglavje (Moodle samodejno vpiše zaporedno številko poglavja), ki je vnaprej odkljukano. Slika 94: Urejanje povzetka – 2.
Kvadratek tako ne izberemo in v polje Ime poglavja
vpišemo en presledek (Slika 94).
Na novo urejen povzetek poglavja je prikazan na sliki 95.
Slika 95: Urejen povzetek
Naj pa opozorim, da na takšen način, ime poglavja ne bo prikazano v Navigaciji, kot jo prikazujem na sliki 96. Da bi dosegli takšne učinek, moramo imena teme vpisaW v polje Ime poglavja (Slika 94) in onemogočiW uporabo privzetega imena poglavja. Sama v polje povzetek dodam še sliko, ki je desno poravnana (Slika 97) in dosežem učinek, ki ga prikazujem na sliki 98. Moodle 2.5 – V. Florjančič
48
različica: 0.2
Slika 96: Navigacija predmeta – pregled poglavij
Slika 97: Ureditev slike v povzetku poglavja
Slika 98: Ureditev imena poglavja/teme
⇥
Poudarjanje in skrivanje teme/tedna
Ko smo uredili vsa poglavja/teme in je poglavij več, je dobro, da med izvedbo študentom pomagamo osredotočiW se na trenutno poglavje/temo (Slika 100). V ta namen vključimo urejanje predmeta in kliknemo na žarnico, ki se nahaja na desnem robu glave poglavja/tedna (Slika 99). Pri trenutnem poglavju/temi se bodo robovi obarvali s temno modro barvo (Slika 100). V primeru, da je predmet nastavljen na tedne, se bodo robovi tekočega tedna obarvali samodejno (Slika 101). Če želimo teme/tedne skriW, to naredilo s klikom na oko, ki se prav tako nahaja ne desnem robu glave teme/tedna (Slika 99).
Slika 99: Poudarjanje in skrivanje teme
Slika 100: Trenutno poglavje/tema
Slika 101: Trenutni teden
49
različica: 0.2
DEJAVNOSTI ŠTUDENTOV IN ŠTUDIJSKI VIRI
DejavnosW in študijske vire lahko dodajamo, ko vključimo urejanje predmeta (gumb desno zgoraj, ali prek bloka Nastavitve –> Vključi urejanje. V prejšnjih različicah smo za dodajanje virov imeli ločene možnosW, sedaj pa je dodajanje dejavnosW in virov združeno. S klikom na Dodaj dejavnost ali
vir se nam odpre pojavno okno, ki nam omogoča dodajanje različnih virov in dejavnosW. ⇥
Dejavnosti študentov
E-‐učilnica ponuja 13 različnih dejavnosW (Slika 102). DejavnosWm so Slika 102: DejavnosR študentov
skupne nekatere nastavitve – od nastavitev skupinskega dela (razložimo jo pri forumu), do ZAKLJUČEVANJA DEJAVNOSTI, ki je novost nove različice e-‐učilnice. Pri zaključevanju dejavnosW določimo način zaključevanja – ali si študent lahko sam označi, da je dejavnostjo zaključil, ali pa se le-‐ta samodejno označi, ko je izpolnjen določen pogoj – dokument je bil ogledan, naložena je datoteka, na forumu je objavljeno določeno število objav itn. Pri zaključevanju dejavnosW lahko določimo tudi datum, v katerem pričakujemo zaključek (odkljukaW moramo Omogoči), ali pa pusWmo datum neopredeljen. Študent možnost zaključevanja dejavnosW vidi v obliki kvadratka, ki se mu izpiše na desni strani dejavnosW – polni kvadratek pomeni, da si študent opravljeno dejavnost sam označi, črtkan pa dejavnosW, za katero se bo dejavnost, kot zaključena, označila samodejno, ko bo izpolnjen vnaprej določen pogoj (Slika 103). Slika 103: Zaključevanje dejavnosR
Anketa
Ponuja možnost postavitve različnih anket, ki so vnaprej pripravljene in namenjene ocenjevanju izkušenj uporabnikov z gradivi, načinom študija itn. Dejavnost je pri izvedbi predmeta precej neuporabna, zato si učitelji običajno postavljamo svoje ankete. V ta namen uporabimo Kviz, ali pa kakšno zunanje orodje, kot je npr. LimeSurvey, ki je nameščen tudi na strežniku FM.
Naloga
Nalog (angl. Assignment) smo bili navajeni že v predhodnih različicah, kjer smo izbirali med možnostjo Moodle 2.5 – V. Florjančič
50
različica: 0.2
oddaje naloge, pisanjem naloge v živo (online) in nalogo, ki so jo študentje opravili izven e-‐učilnice (ocena predstavitev, nastopov ipd). Z novo različico so vse navedene možnosW združene pod Nalogo.
• Splošno – vpišemo ime naloge ter dodamo še navodila, ali pa le opombo, da naj študentje navodila npr. preberejo v tedenskih navodilih. Opozorili bi na možnost Show editing tools, ki nam odpre orodno vrsWco za urejanje obogatenega besedila, na način, ki smo ga vajeni iz urejevalnikov besedil (Slika 105). Pomen posamezne ikone dobimo, če k ikoni približamo kazalec miške.
Slika 104: Splošni podatki naloge
Slika 105: Orodna vrsRca za urejanje besedila
Če bomo pod splošno ( Slika 104) odkljukali, da se opis predmeta prikaže na glavni strani predmeta, se bo opis prikazal pod nalogo kot prikazuje slika 106. Slika 106: Naloga – prikaz navodil
•
Dostopnost (angl. Availability) – oddajo nalog lahko časovno omejimo. Lahko vpišemo le datum, •
do katerega datuma morajo študentje nalogo oddaW, ali pa tudi datum, od katerega je oddaja možna. Če datumov ne želimo določiW, polja Omogoči ne izberemo.
Vrsta naloge (angl. Submission types) – če želimo, da bodo študentje oddajali datoteke izberimo File submissions. Za nalogo, ki jo študentje opravljajo neposredno, izberimo Online
text (Slika 107), za vpis ocen npr. predstavitev pa Submission comments. Največje število datotek, ki jih lahko študentje naložijo določimo pod Maximum number of uploaded files. Velikost datoteke, ki jo študent lahko lahko omejimo – na največ 10 MB.
Slika 107: Online naloga – študentski pogled
51
različica: 0.2
Pri vnosu ocen svetujem nastavitev Options na Quick grading, ki omogoča neposreden vnos ocene in komentarja (Slika 108). Slika 108: Vnos ocen predstavitve
•
Povratna informacija – običajno se bomo odločili kar za Feedback comments (primer je •
razviden iz slike 108), ki nam omogoča vpis komentarja ob vpisu ocene. Če želimo povratno informacijo oddaW v obliki naložene datoteke, izberimo Feedback files.
Ocena – izberemo najvišjo možno oceno.
•
Običajne nastavitve modula – omogoča nastavitev skupin.
Svetujem, da ostale nastavitve pusWte nespremenjene, z izjemo Zaključevanja dejavnost, če želite vključiW to možnost.
Forum
Nastavitev foruma se od stare e-‐učilnice ni spremenila. Tako ločimo 2 vrsW forumov – forum za obveščanje študentov (Forum novic), ki se samodejno vzpostavi v vsakem na novo odprtem predmetu ter forum za komunikacijo med udeleženci predmeta. Za te namene običajno izberemo Standardni forum za
splošno rabo. Moodle omogoča še druge Wpe forumov ( Tip foruma): Ena sama preprosta razprava, Forum vprašanj in odgovorov, Standardni forum prikazan v obliki bloga in Vsaka oseba objavi eno razpravo.
Za vsak novo odprt forum ( Slika 111) napišemo Ime foruma ter uvod v forum, kjer na primer vpišemo navodila za diskusijo, ali pa namena foruma. Prikaz opisa na strani predmeta ima isW učinek kot pri nalogi (Slika 106). V kolikor Slika 109: Štetje besed v forumu
predvidevamo, da bodo študentje v forumu dodajali priponke, njihovo velikost in število datotek določimo v razdelku Pripone in število
besed (Slika 111). Sistem omogoča, da nam Moodle prešteje tudi število besed posamezna objave (Prikaži število besed – Da) (Slika 111).
V razdelku NAROČNINA IN SLEDENJE OBJAV lahko izbiramo med Izbirno naročnino (vsak udeleženec sam določi, če bo naročen na objave v forumu), Prisiljeno naročnino (vsi Moodle 2.5 – V. Florjančič
52
Slika 110: Sledenje objavam na forumu
različica: 0.2
udeleženci so naročeni na objave in se ne morejo odjaviW), Avtomatsko naročnino in Naročnina
onemogočena. V tem razdelku lahko nastavimo še način sledenja objavam v forumu – lahko je Neobvezno, ko si uporabnik sam, prek svojega profila, vključuje ali izključuje sledenje objav, Vklopljeno – sledenje je vklopljeno, ob pogoju, da si je uporabnik sledenje vključil v svojem profilu, ali Izklopljeno, ko je sledenje objav izključeno. Primer vklopljenega sledenja je prikazano na sliki 110.
Slika 111: Nastavitev foruma – 1. del
Poglejmo še druge nastavitve foruma:
• PRAG OBJAV ZA BLOKIRANJE – če želimo, da vsak Slika 112: Nastavitev praga objav
udeleženec poda točno določeno število objav in ne več, v določenem času, lahko vključimo to nastavimo. Seveda mora biW prag objav za blokiranje in za opozorilo večji od 0, sicer nastavitev nima učinka. V primeru, ko študent doseže nastavljeno število objav, se mu pri poskusu ponovne objave pokaže obvesWlo, kot ga prikazujem na sliki 113. V primeru, da študent pobriše zadnje objave, lahko ponovno Slika 113: Omejitev objav na forumu
odda novo objavo. Na sliki 114 prikazujem obvesWlo, ki se študentu izpiše, ko se bliža pragu dovoljenega števila objav – v našem primeru smo nastavili, da študent lahko dnevno objavi po 3 objave (Slika 112).
53
različica: 0.2
Slika 114: Opozorilo o dosegu praga objav
•
OCENA – če se odločimo za ocenjevanje objav v forumu, te ocene lahko uvrsWmo v posamezno •
kategorijo ocen (npr. diskusije), ali pa pusWmo nekategorizirano, kar je vnaprej določeno.
OCENITEV – učitelji lahko objave v forumu ocenjujemo. Pri tem lahko uporabimo številčne ali •
opisne ocene. V primeru številčnih ocen lahko določimo način zbiranja ocen ( Tip agregacije) – lahko se podane ocene seštevajo, lahko se izračuna povprečje, se upošteva najvišja/najnižja ocena, ali pa se enostavno prešteje število podanih ocen – npr. prešteje kolikokrat smo podelili oceno, ne glede na to, kakšna je ocena. Recimo, da bi imeli opisno oceno »dobro«, bi sistem preštel kolikokrat smo podelili to oceno, uspešnost posameznika (v %) pa se izračuna glede na število vseh objav v forumu. Število objav se šteje kot točka, ocena in se prišteje k ostalim točkam. Ocenjevanje lahko časovno omejimo – »od – do«.
OBIČAJNE NASTAVITVE MODULA – omogoča nastavitev vidnosW foruma (forum je viden – Pokaži
ali pa ga udeleženci ne vidijo – Skrij). V kolikor se odločimo za skupino delo (Skupinski način), lahko to izvedemo prek Ločenih skupin ali Vidnih skupin. Razlika med obema načinoma je ta, da pri ločenih skupinah diskusije, diskusija poteka le med člani skupine (in učiteljem), medtem ko so pri vidnih skupinah diskusije vidne tudi članom drugih skupin. Če želimo imeW forum, kjer bodo lahko med seboj komunicirali vsi študentje predmeta, pusWmo nastavitev Brez skupin. Pri skupinskem delu naj opozorim, da učitelj z objavo lahko naglaša vse študente, ali pa le študente posamezne skupine. V prvem primeru na njegovo objavo, če imamo vključene Ločene skupine, študentje ne bodo mogli odgovarjaW. Ko pa učitelj želi komuniciraW s točno določeno skupino, mora to željo v forumu posebej izraziW – izbrani skupino, s katero želi komuniciraW.
Predpogoj za izvajanje skupinskega dela prek foruma je razdelitev študentov v skupine, saj sicer v diskusiji ne bodo mogli sodelovaW. V takem primeru se jim izpiše obvesWlo » Nimate dovoljenja za
dodajanje nove teme razprave za vse udeležence.«
Osnovne nastavitve veljajo za vse Wpe forumov ( Slika 111). V praksi sicer najpogosteje uporabljamo Forum
novic in Standardni forum za splošno rabo. Poleg tega, lahko uporabimo še:
• Ena sama preprosto razprava – omogoča le eno razpravo, ne pa odpiranje večjega števila •
razprav, kot je to značilno za standardni forum, kar zna biW uporabno, če ne želimo, da bi študentje odpirali večje število diskusij. Učitelj odpre eno temo in potem poteka diskusija le na odprto temo.
Forum vprašanj in odgovorov – forum učitelju omogoča postavitev vprašanja, študentje pa na vprašanje odgovarjajo. Študentje ne morejo odpiraW diskusij oziroma vprašanj. Poleg tega študentje ne vidijo odgovorov drugih sošolcev, dokler ne objavijo svojega odgovora in ne preteče čas, ki je predviden za popravljanje objave (30 min) ( Slika 115). Moodle 2.5 – V. Florjančič
54
različica: 0.2
Slika 115: Forum vprašanj in odgovorov
•
Standardni forum prikazan v obliki bloga – podobno je preprosW razpravi, s tem da ni začetnika diskusije. Navodila za objave so podane v uvodu v forum ( Slika 111), nato pa si objave vrsWjo na način, da je zadnja objava na vrhu. Podobno kot pri spletne dnevniku (blogu). Poleg tega je na vsako objavo možna razprava na temo – komentarji ( Slika 116).
Slika 116: Forum v obliki bloga
•
Vsaka oseba objavi eno razpravo – nastavitev omogoča, da vsak udeleženec lahko začne le eno razpravo, sodeluje pa lahko v razpravah kolegov. Nastavitev foruma nam na primer pri nalogi, kjer želimo, da vsak udeleženec vodi le eno diskusijo in ne več, olajša delo, saj po odprtju prve diskusije udeleženec, v istem forumu, ne bo mogel odpreW nove diskusije. Pri vseh Wpih forumov lahko uporabljamo vse možne nastavitve – štetje besed, ocenjevanje, blokiranje objav, zaključevanje itn. Medtem ko študentje lahko urejajo in brišejo le svoje objave, lahko učitelj ureja in briše tudi objave Moodle 2.5 – V. Florjančič
55
različica: 0.2
študentov. Pri urejanju objav študentov, se v študentovi objavi izpiše ime učitelja in čas urejanje ( Slika 117). Sama te možnosW še nisem uporabila, saj na študentske objave raje odgovorim z Odgovori, bi bila pa možnost najbrž uporabna pri tujih jezikih, kjer bi učitelj na ta način lahko popravil besedilo študenta – lahko z drugo barvo, podčrtano ali kako drugače označeno (primer na sliki 117).
Slika 117: Urejanje objav študentov
Naj omenimo še možnost razdeljevanja razprav na več diskusij. To dosežemo s klikom na Razdeli in vpisom nove teme razprave. S tem v novo temo razprave prenesemo tudi vse podrejene objave ( Slika
118). Slika 118: Razdelitev razprave
Klepet
Klepet omogoča vzpostavite sinhronega načina komunikacije, kjer udeleženci, ki so trenutno prisotni pri predmetu klepetajo med sabo. Enostaven način komuniciranja, ob večjem številu udeležencev, hitro postane nepregleden. Lahko pa je zanimivi način komunikacije za študente, ki so navajeni t. i. »chat« programov. Kviz
Kviz omogoča sestavljanje testov za preverjanje in ocenjevanja znanja, pa tudi za krajše ankeWranje. V tem primeru študentom ne dajemo ocen in povratne informacije.
Pri novem kvizu nastavimo:
• SPLOŠNO – napišemo ime in uvod k kvizu. Če želimo, se opis prikaže na strani predmeta; podobno •
kot pri nalogah. Lahko bi na primer kviz poimenovali Prvi test, k uvodu pa napisali, na katere vsebine ali poglavja se nanašajo vprašanja. ČASOVNE OMEJITVE – reševanje kviza lahko omejimo na določen čas, na primer od 4. 11. od 10.00 •
do 5. 11. do 15.00, kot tudi sam čas reševanja kviza, na npr. 30 min.
OCENA – določimo kategorijo v katero uvrščamo kviz – tako lahko, na primer, študentje, poleg nalog, Moodle 2.5 – V. Florjančič
56
različica: 0.2
•
ki so uvrščene v kategorijo Naloge, opravljajo še 3 kvize, ki jih uvrsWmo v kategorijo Kolokvij. Pri oceni določimo tudi število poskusov in najvišjo oceno kviza. Če izvajamo ocenjevanje znanja bomo število poskusov nastavili na 1, če pa študentje kviz rešujejo za preverjanje znanja, pa je to število lahko večje. V primeru večkratnega reševanja lahko določimo, da se izračuna povprečje vseh poskusov, da se upošteva prvi ali zadnji poskus.
POSTAVITEV – vprašanja se na strani lahko prikazujejo kot smo jih postavili, ali pa se vrstni red •
vprašanj spreminja. Pri daljših kvizih lahko »testno polo« razdelimo na več strani. V tem primeru določimo število vprašanj na stran. Glede OBNAŠANJA VPRAŠANJ imamo na razpolago še nekaj dodatnih nastavitev, ki jih bomo izpusWli.
MOŽNOST PREGLEDA – omogoča nastavitev prikaza rezultatov in odziva med poskusom, takoj po •
poskusu ali kasneje, vse dokler je kviz mogoče reševaW. Nastavitve prilagodimo lastnim potrebam.
Iz varnostnih razlogov lahko nastavimo še nekaj dodatnih nastavitev – PRIKAŽI in DODATNE
OMEJITVE PRI POSKUSIH. Slednje so uporabne predvsem takrat, ko študentu damo na razpolago več možnih poskusov.
Po nastavitvi osnovnih možnosW, nadaljujemo s pripravo vprašanj ( Uredi kviz). Do urejanja kviza lahko pridemo tudi če nahajamo na kvizu, prek Nastavitev –> Uredi kviz. Sicer nam pa upravljanje s kvizom omogoča blok Nastavitve –> Zbirka vprašanj, kjer lahko zbiramo med Vprašanji, Kategorijami, Uvozom in Izvozom. Pri vseh vprašanjih postavimo kratko ime vprašanja, ki nam olajša delo z vprašanji – razporejanje vprašanje, določanje vrstnega reda ipd. Tekst vprašanja predstavlja samo vprašanje, ki se lahko sestoji le iz besedila, lahko pa v vprašanje vstavimo tudi sliko, video ali zvočni posnetek. Vsako vprašanje ima privzeto oceno – število točk, ki ga določimo sami. Na odgovor lahko podamo splošno odziv, ki se pokaže vsem študentom, ne glede na njihov odziv, medtem ko so odzivi povezani z odgovorom študenta. Poglejmo posamezne vrste vprašanj, ki jih lahko postavimo v kvizu:
• Drži/Ne drži – vprašanje omogoča le dva odgovora – strinjanje s postavljeno trditvijo (Drži), ali •
ne strinjanje (Ne drži). Študent ima 50 % možnosW, da odgovori pravilno.
Esej – omogoča vnos prostega besedila, ki ga študent vpiše v okno za vnos besedila. Študentu •
lahko omogočimo pripenjanje datoteke, čeprav tega vnaprej ni predvideno. Odgovor mora seveda oceniW učitelj.
Izračunana več-izbir – vprašanje vključuje vrednosW, ki jih v vprašanjih ponudimo prek formule. Vprašanje na primer zapišemo: Kakšna je
ploščina pravokotnika a={a} in b={b}? (Slika 119) V odgovore pa vnesemo formule – pravilen odgovor, ki je vreden 100% točk bi bil {={a}*{b}}, druge pa lahko vnesemo {={a}+{b}}, {={a}/{b}} ipd. Pri vprašanju potem določimo še razpon vrednosW za obe spremenljivki in izberemo zalogo vrednosW – na primer 10 ali 20 možnih kombinacij vrednosW, ki se Moodle 2.5 – V. Florjančič
57
Slika 119: Vprašanje – izračunana več-‐izbir
•
različica: 0.2
potem pojavijo v vprašanju. Študent tako vedno dobi drugačno nalogo, saj preverjamo poznavanje formule za izračun ploščine pravokotnika. Kot vidimo, spremenljivke damo v zavite oklepaje ({...}), sistem pa vrednosW vstavi iz zaloge vrednosW. Zavite oklepaje uporabimo tudi pri formuli ({=.....}). Za izračune uporabimo naslednje matemaWčne operatorje: +, -‐, / in *
Izračunano – podobno vprašanje kot Izračunano več-‐izbir, le Slika 120: Vprašanje – Izračunano
•
da učitelj vnese formulo za pravilni odgovor in študent mora izračun vnesW v vrsWco za odgovor.
Kratek odgovor – študent na vprašanje odgovarja z besedo •
ali kratko frazo. Pri nastavitvi vprašanje lahko nastavimo, da sistem razlikuje (ali pa ne) velike in male črke; na primer »Odgovor« ni enako »odgovor«, če nastavimo ločevanje velikih in malih črk.
Preprosto izračunano – podobno kot prejšnje računske naloge, le da v polje odgovora vnesemo •
enostavno formulo – za zgornji primer le {a}*{b} – brez enačaja in dodatni oklepajev.
Random short-answer matching – poveže vprašanja in odgovore kratkih vprašanj v posamezni kategoriji.
•
Številčni – vprašanje za katerega pravilni odgovor je številka, ki jo mora študent vnesW. Lahko določimo nivo tolerance (+/-‐)
Slika 121: Ugnezdeni odgovori
•
Ugnezdeni odgovori (izpolnjevanje)
•
– vprašanje, kjer lahko kombiniramo različne Wpe vprašanj.10
Ujemanje – študent mora pravilno povezaW •
vprašanje in odgovor. Na primer države in glavna mesta.
Več izbir – najpogosteje uporabljen Wp vprašanja, saj na posamezno vprašanje ponudimo večje •
število možnih odgovorov, med kateri študent izbira enega ali več pravilnih. Pri več možnih odgovorih lahko napačno izbrane kaznujemo z odbitkom točk.
Opis – v bistvu niW ni pravo vprašanje, temveč bolj možnost vnosa opomba, naslovov, komentarjev ipd.
Vprašanja lahko razvrsWmo v kategorije – npr. po temah. Novo kategorijo dodamo prek bloka Nastavitve
in Administracije kviza11 –> Zbirka vprašanj –> Kategorije. Razvrščanje vprašanj v kategorije nam omogoča, da kviz (izpitno polo) sestavimo iz naključno izbranih vprašanj iz posamezne kategorije. Tako na primer se študentu iz nabora 10 vprašanj 1. teme na testu pokažeta 2, iz 2 teme, iz 10 vprašanj se naključno izbereta 3 vprašanja itn. Tako dobi vsak študent svojo izpitno polo.
Možnosti
Učitelji dejavnost MožnosW uporabljamo za različne namene, na primer za razporejanje študentov po skupinah, izbiro tem za nalogo ipd. Pri MožnosW lahko izbiro omejimo – npr. v skupini so lahko le po 4 študenW, študentom lahko tudi omogočimo, da svojo izbiro posodobijo (izberejo drugo skupino). Izbiro 10 Več o postavitvi ugnezdenih vprašanj: hXp://docs.moodle.org/23/en/Embedded_Answers_%28Cloze
%29_quesWon_type 11 Meni v bloku Nastavitve se nam pokaže, ko se nahajamo na kvizu.
58
različica: 0.2
lahko časovno omejimo, rezultate pa lahko prikažemo pred izbiro (npr. kdo vse je že v skupini), po izbiri, ali pa ko je potekel rok za oddajo izbire. RezultaW so lahko prikazani anonimno – le število, ki je določeno možnost izbrala, ali pa poimensko. Podatkovna zbirka
Podatkovna zbirka omogoča zbiranje podatkov v bazi podatki. Na prvi strani e-‐učilnice si lahko ogledate primer zbirke odprtokodnih programov (Slika 122).
Slika 122: Podatkovna zbirka
Zbirko lahko uporabimo za različne akWvnosW – študentje na primer zbirajo članke, v zbirko pa vpisujejo podatke o članku, članke ocenjujejo, razvrščajo v različne skupine ter podajajo komentarje na prebrani članek. Pred leW sem zbirko uporabila za dnevniške zapise študentov. Vsak študent je, v vnaprej pripravljen obrazec, vnesel podatke o opravljenem delu in svoja razmišljanja o delu v preteklem tednu. Poglej primer, da bi želeli postaviW zbirko v katero bi študentje vnašali prispevke. Za vsak prispevek bi študentje morali:
• napisaW podatke o avtorju članka – polje Avtor, •
napisaW naslov prispevka – polje Naslov, •
napisaW leto izdaje – polje Leto, •
napisaW podatke o reviji (ime revije, številka) – polje Revija, •
spletni naslov revije – polje URL_revija
•
uvrsWW članek na strokovni ali znanstveni – polje Tip, Moodle 2.5 – V. Florjančič
59
različica: 0.2
•
podaW komentar na prebrani članek – polje Komentar, •
podaW oceno članka od 1 (ne priporočam za branje) do 3 (zelo priporočam v branje) – polje Ocena.
Najprej vnesemo ime in uvodna navodila za delo s podatkovno zbirko (Slika 123). Določimo pogoje za vnose (v našem primeru vpis podatkov o članku):
• Določimo lahko, da mora vsak vnos, preden •
postane viden ostalim, odobriW učitelj (Zahteva odobritev?). Ta zahteva je lahko podana, če obstaja nevarnost, da bi študent vnesel žaljiv, ali kakor koli sporen vnos.
Komentarji k vnosom so vnaprej onemogočeni, •
lahko jih pa vključimo. Določimo lahko, da mora študent, preden vidi •
vnose ostalih kolegov, vnesW določeno število svojih vnosov.
Omejimo lahko število vnosov na študenta.
Slika 123: Podatkovna zbirka
V nadaljevanju nastavitev podatkovne zbirke lahko časovno omejimo dejavnosW na podatkovni zbirki. Za vnose na podatkovni zbirki, podobno kot za nalogo lahko določimo način ocenjevanja in najvišjo možno oceno. V našem primeru bomo nastavili pogoj, da mora študent vnesW do 5 člankov, s tem da bomo vsak vnos ocenili z do 2 točkami. Torej bo dejavnost vredno do 10 točk. Tip agregacije bomo nastavili na Vsoto ocenitev, Lestvico pa na 10.
Osnovne podatke o podatki zbirki shranimo in nadaljujem z določanjem polj. Na razpolago (Izberi...) imamo različna vrste polj:
• Potrditveno polje (angl. Slika 124: Podatkovna zbirka – določanje polj
•
Checkbox) – uporabimo, ko ponudimo več možnosW in študent s klikom izbere ponujeno možnost. Študent lahko izbere več možnosW, z razliko od Izbirni gumbi (angl. Radio buXon), kjer lahko izbere le eno (klikne na krogec).
Datum (angl. Date) – uporabimo, ko želimo vnesW datum.
•
Datoteka (angl. File) – uporabimo, ko želimo, da bi študent naložil datoteko. Pri nastavitvi polja •
določimo tudi največjo dovoljeno velikost datoteke, ki jo uporabnik lahko naloži.
Zemljepisna širina/zemljepisna dolžina (angl. Latlong) – polje omogoča vnos zemljepisne širine in dolžine. Pri tem lahko uporabimo zunanje storitve, kot je Google Maps ali Moodle 2.5 – V. Florjančič
60
različica: 0.2
•
Google Earth.
Meni (angl. Menu) – vpišemo možnosW, ki jih študent lahko izbere iz padajočega menija.
•
Meni z več izbirami (angl. MulWmenu) – podobno kot pri Meniju, z razliko, da študent lahko •
izbere več možnosW.
Ševilka (angl.Number) – uporabimo, ko bomo od študenta zahtevali vnos številke. Lahko tudi za •
npr. vnos letnice.
Slika (angl. Picture) – uporabimo, ko študentu želimo omogočiW vnos slike. Pri sliki določimo •
dimenzije slike v posameznem pogledu (gledamo podatke enega vnosa) in velikost slike, ko si vnose ogledujemo v obliki seznama. Tako kot pri datoteki, tudi pri sliki določimo največjo dovoljeno velikost datoteke (slike).
Področje besedila (angl. Text area) – omogoča dodajanje daljšega besedila. Pri postavitvi polja •
določimo velikost vnosnega okna – v številu stolpcev (kolon) in številu vrsWc. Besedilo (angl. Text input) – uporabimo, ko želimo vnos krajšega besedila. Pri tem lahko •
izberemo še možnost samodejnega povezovanja, ki bo omogočil povezovanje besed iz predmeta s podatkom v podatkovni zbirki. Če niste prepričani, da bi to rabili, raje ne uporabite, saj zna biW moteče.
URL – uporabimo, ko želimo vnos spletnega naslova.
Pri vnosu polja vedno vnesemo ime polja, s katerim bomo upravljali pri pripravi predloge ter opis polja, ki pojasni ime polja (Slika 126). Pri nastavitvi polja za URL_revija bomo vsilili odpiranje povezave v novem oknu (Open link in new window).
Slika 125: Vnos polja – primer Text input
Slika 126: Seznam polj za izbrani primer
61
različica: 0.2
Ko smo vnesli polja, lahko že začnemo z vnosom podatkov (zavihek Dodaj vnos na sliki 124), ali pa si uredimo predlogo za vnos. Na sliki 127 prikazujemo vnosni obrazec, ki je vnaprej nastavljen. Sami si lahko naredimo lastni obrazec – prek zavihka Predloga.
Slika 127: Podatkovna zbirka – enostavni obrazec za vnos podatkov
Kot vidimo na sliki 128 so vsa polja Slika 128: Podatkovna zbirka – urejanje predloge vnosnega obrazca
označena s po dvema oglaWma oklepajema ([[ime_polja]]). Obrazec je sestavljen v obliki tabele. Poigrali se bomo z oblikovanje – tabeli obarvali ozadje, naredili obrobo, spremenili vsebino napisov ter uporabili različno pisavo za imena polje in za vnesene podatke. Dodali bomo še sliko in dobili obrazec, kot ga prikazujemo na sliki 129.
62
Predlogo lahko uredimo tudi za prikaz posameznega vnosa ali za pregled seznama vnesenih podatkov. Ko se nahajamo na posameznem pregledu, kliknemo na predlogo in jo uredimo po lastni izbiri. Na sliki 131 prikazujemo primer urejanja predloge za ogled posameznega vnosa.
različica: 0.2
Slika 129: Podatkovna zbirka – lastni obrazec za vnos podatkov
Ko se nahajamo na podatkovni zbirki, lahko opravila opravljamo pek bloka Nastavitve –> Database activity
administration (Slika 130). Prek bloka lahko dostopimo tudi do vseh predlog (uPredloge).
Slika 130: Urejanje podatkovne zbirke prek Nastavitev
Slika 131: Podatkovna zbirka – urejanje predloge
63
različica: 0.2
SCORM
SCORM je standard, ki opredeljujejo izmenjavo podatkov med e-‐gradivom in Moodlom. V kolikor imate gradivo, ki je skladno s SCORM standardom ga kot dejavnost enostavno vstavite v stavite v Moodle. Pri tem je potrebno paziW le to, da gradivo, ki je zapakirano v ZIP datoteki, ne razširite, temveč ga kot sWsnjeno (ZIP) datoteko naložite v e-‐učilnico. Slovar
Slovar omogoča različne dejavnosW – od vnosa strokovne terminologije, do zbirke pogosto zastavljenih vprašanj (poznano kot FAQ), enciklopedije.... Slovar lahko uporabi učitelj (npr. za pogosto zastavljena vprašanja), ali pa, dopolnjevanje slovarja prepusW študentom, za katere to predstavlja eno izmed študijskih obveznosW. V tem primeru lahko uporabi tudi ocenjevanje in način ocenjevanja. Naj opozorim, da v kolikor pri predmetu, kot študijsko dejavnost uporabljate slovar in v nastavitvah določite, da se vnosi Samodejno povezujejo, računajte, na to, da se bo vsaka beseda, ki ima ustrezno razlago v slovarju, povezala s slovarjem.
Wiki12
Wiki je orodje, na kakršnem temelji Wikipedija. Moodle wiki lahko uporabimo za skupinsko delo, za posredovanje učnega gradiva, in tudi kot individualni wiki, ko vsak študent ustvarja svoje vsebine. Pri nastavitvi nastavimo, ali bo wiki urejala skupina ( Wiki način – Slika 132: Wiki – izbira formata
Sodelovalni wiki), ali pa bo to individualni wiki ( Wiki način –
Posamezni wiki). Pri obliki svetujem izbiro HTML zapisa, saj bomo vnose lahko urejali na preprost način, prek orodne vrsWce, ali prek HTML izvornega besedila. V kolikor pri nastavitvi Wikija ne prisilimo želen format zapisa (Slika 132), bomo morali pri vsaki strani izbiraW format Slika 133: Format Moodle wiki-‐ja
(Slika 133), kar zna biW zamudno.
Urejanje wiki strani sem prikazala že v študentskem delu priročnika, tako da tega ne bi ponavljala. Na sliki 134 prikazujem primer urejanja wiki strani – na prvi sliki vnos v urejevalnik, nato z neobstoječimi skupinskimi stranmi in na tretji sliki, ko sta Skupina 1 in 2 že uredili svoji strani.
Slika 134: Skupini wiki
12 Več o možnosWh uporabe wikija pri pedagoškem delu v hXp://www.fm-‐kp.si/zalozba/ISBN/978-‐961-‐266-‐067-‐3.htm.
64
različica: 0.2
Skupinski wiki je lahko brez določenih skupin, kar pomeni, da vsi študentje urejajo en wiki, jih pa mi, s posebnimi stranmi (kot primer na sliki 134), usmerimo na skupino. Takšen pristop uporabljam, ko od študentom zahtevam predstavitev članov skupine. Namensko jih ne delimo na skupine, saj želim, da imajo vsi neposreden vpogled v delo vseh in da se med seboj bolje spoznajo. Če jih ločimo po skupinah, so lahko te Ločene skupine (študentje vidijo le strani, ki so jih ustvarili člani skupine) ali Vidne skupine
(študentje vidijo tudi delo drugih skupin).
V primeru skupinskega wikija mora učitelj izbiraW med različnimi skupinami. Na sliki 135 prikazujem primer Ločenih skupin.
Slika 135: Wiki – ločene skupine
Slika 136: Wiki – vidne skupine
Če imamo nastavljene Vidne skupine, študentje urejajo wiki svoje skupine, imajo pa vpogled tudi v delo drugih skupin (Slika 136), katerih strani pa ne morejo urejaW. Individualni wiki lahko uporabimo Slika 137: Individualni wiki
za na primer pisanje dnevnika, pisanje lastnih zapiskov, razmišljanj... V tem primeru študent vidi in ureja le svoj wiki, učitelj pa pri pregledovanju dela študentov izbira posamezne wikije.
65
⇥
različica: 0.2
Študijski viri
Dodajanje virov se sicer nekoliko razlikuje od dodajanja virov v prejšnjih različicah Moodla, vendar ne toliko, da bi z njimi imeli težave. Še največ sprememb je pri delu z datotekami. V nadaljevanju bom predstavila najpogosteje uporabljene vire. Slika 138: Študijski viri
Knjiga
Knjiga je novost, ki jo lahko uporabimo za pripravo e-‐različice učbenika. V koliko imamo gradivo v elektronski obliki, posamezna poglavja le prekopiramo v »knjigo«. Res, da takšne knjige potem študentje ne bodo mogli naWsniW in jo bodo lahko brali le z zaslona, kar je za nekatere lahko neprijetno. Zato se bomo učitelji najbrž odločali za posredovanje študijskih gradiv v obliki PDF dokumenta. V primeru, ki ga prikazujemo na sliki 141, smo kopirali par poglavij iz učbenika za Poslovno informaWko. Vnesli smo osnovne Slika 139: Vir Knjiga z opisom – učiteljski pogled
podatke o učbeniku ( Splošno), ki se prikazujejo tudi na strani predmeta (Slika 139), podobno kot pri nalogi (gl. sliko 106). Želeli smo, da so poglavja oštevilčenja, zato smo pri Videzu, Označevanje nastavili na Številke. Vnos besedila posameznih poglavij je enostaven – besedilo kopiramo iz svojih dokumentov in jih po potrebi, v vnosnem oknu ( Vsebina) dodatno uredimo (Slika 142). Slikovno gradivo moramo vnesW ločeno (ikona Vstavi/uredi sliko v orodni vrsWci urejevalnika).
Če vnašamo podpoglavje to ustrezno označimo (Slika 142), čeprav lahko posamezna poglavje tudi kasneje premikamo in jim določamo pripadnost ( Slika 140). Slika 140: Urejanja kazala vsebine
66
različica: 0.2
Slika 141: Osnovni podatki Knjige
Slika 142: Urejanja poglavja v knjigi
67
različica: 0.2
Mapa
V mapi zberemo vse sorodne vire in s tem predmet naredimo bolj pregleden. Podajam primer, ko študentom posredujemo izročke sedmih predavanj. Odprem Mapo in vanjo potegnem (naenkrat) vse vire, če jih imam vnaprej pripravljene.13 Potegnila sem kar 7 dokumentov ( Slika 143).
Slika 143: Dodajanje mape
Priporočam, da se mapa pokaže ( Display folder contents) On separate page in ne kot Inline
on a course page (Slika 145), saj potem nismo dosegli učinka, ki smo ga želeli – narediW predmet bolj pregleden. V primeru, da vire dodajam neposredno na stran predmeta, imam kar 7 postavk, v primeru, da pa vire združimo v mapi, je postavka na strani predmeta la ena, kar naredi predmet bolj pregleden in čist ( Slika
13 Podobno bi lahko uredili članke in druga dodatna sorodna gradiva.
68
različica: 0.2
144). Slika 144: Primerjava – posamezni viri ali mapa
Slika 145: Prikaz vsebine mape na strani predmeta
Tudi pri mapi lahko nastavimo pogoje glede zaključka dejavnosW. Dodajanje novih predstavitev/dokumentov je zelo enostavno. Kliknemo na gumb Uredi (Slika 146) in v okno z Datotekami povlečemo nove dokumente. Če študentom posredujemo predstavitve, predlagam, da uporabite PDF obliko izročkov, ali prosojnic, saj so PDF dokumenW vidni s pregledovalnikom PDF datotek, neodvisno od programske opreme, ki jo ima uporabnik nameščeno na svojem računalniku ali mobilni napravi (tablica, pameten telefon).
Slika 146: Urejanje vsebine mape
Oznaka
Oznaka omogoča razmejevanje posameznih virov in dejavnosW, oziroma vstavljanje dodatnega besedila, neposredno na stran predmeta. Svetujem, da se izogibate uporabi oznak za posredovanja navodil študentom (študent se mora skozi predmet pomikat navzdol, kar je zamudno in utrujajoče). Oznaka namreč ostane na zaslonu celotno izvedbo predmeta in po nepotreben smeW stran predmeta. Za navodila raje uporabite vir Stran, ali pa navodila, kot Vir naložite na stran predmeta. Na stran predmeta smo dodali oznako Prosojnice predavanj ( Slika 147). Napis smo obarvali z rdečo barvo in izpisali s krepko pisavo. Nato smo vse vire še pomaknili za en tabulator desno in naredili predmet bolj pregleden ( Slika 147).
69
različica: 0.2
Slika 147: Urejanje Oznak
Stran
Slika 148: Dodajanje strani
Stran omogoča dodajanje vira v obliki spletne strani. Možnost je obstajala tudi v prejšnjih različicah Moodla. Stran je smiselno uporabiW, ko želimo študentom podaW vsebine, ki jih bodo študentje enkrat ali večkrat prebrali, ne želimo pa, da vsebine po nepotrebnem smeWjo stran predmeta. Primerjavo neprimerno uporabljene Oznake za podajanje navodil in posredovanje navodil v obliki Strani
prikazujemo s sliko 149. Slabost Strani je le v tem, da je vsebino težko naWsniW, zato jo uporabimo za vsebine, za katere ne pričakujemo, da bi si jih študentje radi naWsnili. Sama študentom navodila posredujem v obliki PDF dokumenta, saj si želim, da bi študentje navodila natančno prebrali in jim tudi sledili. Za marsikaterega študenta je branje navodil z zaslona težavno in si dokument raje naWsnejo.
70
različica: 0.2
Slika 149: Primerjava Oznake in Strani
URL
URL omogoča vključevanje zunanjih spletnih virov v predmet. Priporočam, da se spletni viri odpirajo v novem oknu in ne moWjo dela v e-‐učilnici ( Slika 150). Če se vir odpre v istem oknu, lahko študent okno po nesreči zapre, s tem pa tudi e-‐učilnico, zaradi česar se mora v e-‐učilnico ponovno prijaviW.
Slika 150: Dodajanje povezave na spletne vire (URL)
71
različica: 0.2
Vir
Vir je najpogosteje uporabljena zmožnost Moodla, saj nam omogoča nalaganje datotek v različnih formaWh. Dodajanje poteka na način, ki smo ga videli že do sedaj – z enostavnim vlekom dokumenta v okno z datotekami. Kot pri podobnih vnosih, tudi tu lahko določimo, kako naj se dokument opre ( Videz) in, če je njegov zaključek kakor koli omejen z točno določenim dnevom ( Zaključek dejavnosti) (Slika 151).
Slika 151: Dodajanje vira
72
⇥
različica: 0.2
Delo z datotekami
Novi Moodle spreminja delo z datotekami – slikami, dokumenW, zato si poglejmo nekaj podrobnosW. Poskušajmo dodaW sliko v Oznako (iz slike 147). Dodajanje slike prikazujemo na sliki 152.
Slika 152: Dodajanje slik ⇥
Urejanje dejavnosti in vira s prve strani predmeta
Postavljeno dejavnost ali vir lahko enostavno urejamo in dopolnjujemo. Če želimo popraviW le ime dejavnosW ali vira, lahko to naredimo kar iz predmeta (Urejanje imena na sliki 153). Slika 153: Urejanje vira ali dejavnosR Moodle 2.5 – V. Florjančič
73

Priročnik za uporabo e

Transcription

Similar documents

Moodle: Vodnik po orodjih za učitelje

Slovenske novice - Peter Florjančič

Zapisnik 2. srečanja

varnostne kopije - E

Navodila za študente - E-Studij

Zbornik - OŠ Komandanta Staneta Dragatuš

Facts and Figures 2015

ponudba spletne strani

Učenci pišejo o šoli - 230 let OŠ Jakobski Dol

Preberi poročilo Andraža Stevanovskega v celoti