Letno poročilo 2014 - OŠ Karla Destovnika – Kajuha

Transcription

OŠ KARLA DESTOVNIKA KAJUHA, LJUBLJANA
LETNO
POROČILO
Šolsko leto 2013/14
Letno poročilo, šolsko leto 2013/14
Osnovna šola Karla Destovnika - Kajuha
LETNO POROČILO
ŠOLE
Šolsko leto 2013/14
Letno poročilo, šolsko leto 2013/14
VSEBINA
1
ŠTEVILO
2
2
VPISANIH
UČENCEV
ŠTEVILO
2
3
ODDELKOV
UČNI
2
4
USPEH,
NPZ
INVESTICIJSKA
DELA
4
5
PROJEKTI
4
6
PROJEKTI,
5
6.1
Nadstandard
5
6.2
VODENI
S
pri
STRANI
športni
Integrirani
vzgoji
tedni
v
5
7 EKSKURZIJE, ŠPORTNI, KULTURNI, NARAVOSLOVNI DNEVI
8 UDELEŽBA UČENCEV NA TEKMOVANJIH, SREČANJIH, NATEČAJIH
8.1
Ostale
interesne
10
8.2
Sodelovanje
19
8.3
Korak
20
8.5
20
8.6
20
8.7
20
8.8
učencev
v
Evropska
19
8.4
k
drugi
Mentorska
Natečaji,
21
1
naravi
8
8
dejavnosti
projektih
vas
sončku
Zdrava
Projekt
ŠOLE
šola
tuji
jezik
praksa
sodelovanje
9
DELO
ŠOLSKE
21
10
35
11
SVETOVALNE
SLUŽBE
ŠOLSKA
KNJIŽNICA
PRILOGA
ŠPORTNIH
REZULTATOV
38
1 ŠTEVILO VPISANIH UČENCEV
293
2 ŠTEVILO ODDELKOV
a) redni
16
b) podaljšano bivanje
5
c) jutranje varstvo
2
3 USPEH
Analiza je pri poročilu svetovalne delavke.
Nacionalni preizkusi znanja, 6. Razred
predmet
slovenščina
angleščina
matematika
Število
učencev
25
24
25
državno
povprečje
št. % . točk
62,10
48,30
62,47
šolsko
povprečje
% točk
58,96
47,40
57,55
št.
Nacionalnega preverjanja znanja je bilo tudi za učence 6. razreda obvezno.. Na
izrednem aktivu predmetnih skupin (MAT, SLJ, TJA, GUM) in učiteljic drugega
triletja (4. in 5. razreda) smo analizirali dosežke naših učencev in njihovih
2
rezultatov pri NPZ v drugem in tretjem obdobju. Ugotovitve učiteljev
slovenščine , matematike, angleščine in glasbene umetnosti so enotne: nenatančno
branje z razumevanjem, premalo natančni pri odgovorih, slabe tehnike branja,
ker so prepočasni pri reševanju nalog, pri SLJ se vse manj otrok udeleži bralne
značke, domače branje opravijo površno, neredno opravljajo domače naloge, pri
nalogah, kjer ni avtomatizma, ne rešijo zadovoljivo, nekritični so do rezulatov, ki
jih dobijo pri rešitvi in ne preverijo, če je takšen rezultat sploh možen,
nedosledno rešujejo matematične naloge, kjer je vrstni red nujno potreben,
besedilnih nalog sploh ne rešujejo več, ker imajo toliko težav z branjem. V aktivu
so bili enotnega mnenja, da je potrebno dvigniti kriterij ocenjevanja linearno že
od 3. razreda naprej vse do devetega.
Nacionalni preizkusi znanja, 9. razred
predmet
Število
učencev
slovenščina
matematika
glasbena umetnost
38
36
37
državno
povprečje
št. %. točk
55,07
53,39
68,97
šolsko
povprečje št.
% točk
42,55
50,89
53,28
V šolskem letu 2013/2014 je bilo v 9. a in 9. b razredu skupno 39 učencev, od
teh trije NPZ iz glasbene umetnosti niso pisali. Pri NPZ iz glasbene umetnosti je
100% pomenilo 70 točk. Razpon doseženih točk pri naših učencih je bil od 10 do
61, kar pomeni od 14% do 87%. Slovensko povprečje pri NPZ iz glasbene
umetnosti je bilo v šolskem letu 2013/2014 68,9 %, naši učenci pa so v povprečju
pisali 51,8%, kar pomeni 18,1% pod slovenskim povprečjem.
Učenci so imeli poleg ene ure pouka glasbene umetnosti možnost obiskovati
dodatne ure za pripravo na NPZ iz glasbene umetnosti, od 28. 2. 2014 do 9. 4.
3
2014 je bilo temu namenjeno 12 šolskih ur. Od devetintridesetih učencev je
dodatni pouk obiskovalo le pet, trije redno. Vsi učenci so bili na to možnost
opozorjeni, velikokrat vabljeni, a večina jih je menila, da tega ne potrebujejo,
oziroma, da točk iz NPZ ne potrebujejo. Najboljša rezultata sta dosegli dve
učenki (87% in 83%). Prva (učenka glasbene šole) je občasno prihajala še k
dodatnemu pouku, druga pa dodatnega pouka ni obiskovala (niti ne obiskuje
glasbene šole), a je pri rednih urah glasbene umetnosti poslušala in sodelovala.
Marija Tratnik Rupar
4 INVESTICIJSKA DELA
V lastni izvedbi smo prepleskali zunanjo steno telovadnice, pospravili precej
polomljenega vejevja, ki je obležalo po zimskem žledu, uredili zunanje klopi ob
igrišču in preuredili garderobo za učence prvega. Za prenovo tekaške steze še
nismo dobili odobrenih sredstev, čeprav je bilo to prvotno v načrtu.
5 PROJEKTI
SKRBIMO ZA ZDRAVJE IN PREVENTIVO:
- AKCIJA ZA ČISTE ZOBE
CILJI:
- čisti zobje – zdravi zobje,
- postati zmagovalni razred,
- škodljivost kajenja (bolezni),
- onesnaževanje zraka,
- osveščanje otrok s posledicami kajenja.
Športna vzgoja:
- bogata ponudba športnih aktivnosti v organizaciji ŠŠD za vse učence šole,
- poudarek na kvalitetnih oblikah sprostitve in rekreacije v podaljšanem
bivanju,
- odpravljanje plavalne nepismenosti v 1., 3. in 5. r,
4
-
prometna vzgoja v 5. razredu,
kolesarski izpit za učence 5. r.
Razvijanje zdravega odnosa do življenja:
- spodbujanje učenja komunikacij ( učenec - učenec, učitelj - učenec, učitelj starši...),
- izobraževanje učencev za šolsko medvrstniško mediacijo,
- pogovori o problemih mladostnikov z učenci in starši,
- individualno načrtovanje dela z učenci, učitelji in starši,
- izvajanje šolskega pravilnika o redu in disciplini na podlagi Vzgojnega načrta.
Skrb za urejeno okolje:
- urejenost učilnic, šole, okolice,
- skrb za osebno in družbeno lastnino,
- okoljska vzgoja – akcija zbiranja odpadnega papirja, zamaškov,
- ločevanje odpadkov,
- požarna varnost (akcija umika iz šole v primeru naravnih nesreč).
Vse naštete vsebine smo realizirali v času rednega pouka, tako da smo jih
vključevali in izvajali integrirano pri večini predmetov. Del programa pa smo
izvedli v integriranih tednih. Programe so izvajali pedagoški delavci šole ob
pomoči zunanjih sodelavcev in gasilskega društva Štepanjsko naselje. Skrb za
čisto okolje in druge aktivnosti smo organizirali tudi v sodelovanju s četrtno
skupnostjo Golovec.
Projekt World in Classroom
V šolskem letu 2013/14 smo se udeležili državnega projekta pod okrijlem
Nacionalne agencije CMEPIUS World in Classroom. Namen projekta je, da
študentje iz evropskega projekta Erasmus pobližje spoznajo naš šolski sistem in
državo, ter da na pristen način predstavijo svojo državo. Tako smo uspešno
sodelovali s poljskim študentom medicine Pawlom, ki nas je obiskal in učencem od
4. do 9. razreda predstavil državo Poljsko v angleškemjeziku. Obiskal je tudi našo
stojnico na Hribarjevem nabrežju, kjer smo v sklopu projekta Evropska vas
predstavljali njegovo rodno državo Poljsko. Sodelovanje ocenjujem kot zelo
uspešno, saj so se učenci na takšen način veliko naučili o tej evropski državi.
Projekt bomo na šoli izvajali še naprej.
Mentorica projekta Nina Grum
6 PROJEKTI, VODENI S STRANI ŠOLE
5
6.1 Nadstandard pri športni vzgoji
Kljub zmanjševanju sredstev za nadstandard smo izpeljali program športne
vzgoje v nekaterih razredih z dvema učiteljema.
6.2 Korak k sončku
Opis je pri poročilu svetovalne službe.
6.3 Integrirani tedni v naravi
Integrirane tedne v naravi izvajamo od šol. leta 1991/92. V šol. letu 2013/14 smo
organizirali 4 večdnevne tabore in 1 šolo v naravi (letno).
Za vse učence, ki se niso mogli udeležiti bivanja izven Ljubljane, smo v istem času
organizirali teden z različnimi dejavnostmi v šoli in v bližnji okolici.
6.3.1 Tabor za učence 2. razred
Kraj: Zgornje Gorje pri Bledu
Čas: od 2. 6. 2014 do 4. 6. 2014
Izvajalci: Branka Repovž, Jožica Lang, Mija Cafnik, Grega Novak
Program:
o naravoslovno področje - vreme in vremenski pojavi,
o osebna higiena - skrb za zdravo prehrano, navajanje na
samostojnost, primerno oblačenje v različnih vremenskih
razmerah.
6.3. 2 Tabor za učence 3. razreda
Kraj: dom Fara
Čas: od 2. 6. do 4. 6. 2014
Izvajalci:Majda Cvahte, Polona Ucman
Program:
 naravoslovno področje: travnik, izdelki iz naravnih materialov;
 družboslovno področje; pisanje dnevnika, razglednice, reševanje učnih
listov, tekmovanje v družabnih igrah, ples, kviz, pokaži kaj znaš,;
 športno področje; pohodi, športne igre z žogo, družabne igre na prostem.
6
6.3.3 Letna šola v naravi za učence 4. razreda
Kraj: Terme Čatež
Čas: od 2. 6. 2014 do 6. 6. 2014
Izvajalci:Alenka Plevnik, Cvetka Škof, Nataša Skala, Milena Pernar, Barbara
Perhaj in Tine Svetič.
Program:
o športno področje - učenje plavalnih tehnik, vzdržljivostno plavanje,
orientacija, športne in družabne igre;
o družboslovno področje - spoznavanje kraja in bližnje okolice, umeščanje
mesta Čatež na zemljevid Slovenije, obisk Kostanjeviške jame in
spoznavanje kraških pojavov;
o orientacijski pohod, funkcionalna znanja;
o naravoslovno področje - spoznavanje rastlinstva in živalstva na obrežju
reke Save, okrasitev kuhinje s travniškim šopkom, vremenski pojavi opazovanje;
o osebna higiena - skrb za zdravo prehrano, navajanje na ustrezno oblačenje
v različnih situacijah in vremenu, prijateljsko sodelovanje in navajanje na
strpnost in dogovor v okviru tem, ki smo jih obravnavali pri razrednih urah,
sedaj pa še bolj uporabili v praksi oziroma v primerih, ki so nastajali v času
skupnega bivanja,
o družabni del – zabavne igre, obisk indijanske vasi, ocenjevanje in
nagrajevanje najbolj urejenih hišic – sob, nagrade in priznanja za plavalne
dosežke .Vsi učitelji pritrjujejo, da je šola v naravi zelo uspela, saj je bila
ekipa zelo uigrana.
6.3.4 Tabor 6. a in 7. a, b. razred
Kraj: PLANICA, dom CŠOD
Čas: od 19. 5. 2014 do 21. 5. 2014
Izvajalci:M. Tratnik Rupar, U. Čarni, M. Strmšek in izvajalci v domu CŠOD
Program:
družboslovno področje:
o zbiranje gradiva in priprava delovnih map,
o spoznavanje kraja in krajevnih običajev,
7
o ustvarjalno pisanje;
športno področje:
o pohodništvo.
6.3.5 Naravoslovni tabor za učence 8.
Kraj: Dom Štrk, Spuhlja CŠOD
Čas: od 13. 1. 2014. do 15. 1. 2014
Izvajalci:N. Perovšek, M. Tratnjek Pavc in sodelavci doma CŠOD.
Program:
naravoslovno področje:
o ogled muzejske zbirke v Pokrajinskem muzeju Ptuj, kurentova
delavnica primer iz krajevne zgodovine in kulturne dediščine,
o uresničevanje ciljev iz učnega načrta naravoslovnih predmetov;
družboslovno področje:
o spoznavanje kraja in krajevnih običajev, ogled muzeja , pravila
vedenja in obnašanja;
o varovanje okolja, ravnanje z odpadki, vsebine iz astronomije;
športno področje:
- orientacijski pohod,
- športno plezanje, ples.
7 EKSKURZIJE, ŠPORTNI, KULTURNI, NARAVOSLOVNI IN TEHNIŠKI
DNEVI
Načrtovane dneve smo izpeljali po letnem delovnem načrtu in predpisanem
predmetniku.
8 UDELEŽBA UČENCEV NA TEKMOVANJIH, SREČANJIH, NATEČAJIH
V tem šolskem letu smo se trudili biti čim bolj uspešni na različnih področjih.
TEKMOVANJE
Slovenščina - Cankarjevo
TEKMOVALEC/ALKA
2. razred
3. r
4. r
8
MESTO/PRIZNANJE
8 bronastih priznanj
3 bronasta
5 bronastih
Matematika - Kenguru
5. r
6. r
7. r
8. r
9. r
1. razred
2. razred
3. razred
4. razred
5. razred
6. razred
7. razred
3 bronasta
2 bronasti
1 bronasto p.
2 bronasti
1 bronasto
4 bronasta priznanja
2 bronasti priznanji
1 srebrno
1 srebrno priznanje
8. razred
9. razred
Skupaj 120 tekmovalcev
Področno tekmovanje
Fizika – Stefanovo
priznanje
1 tekmovalec
1 tekmovalec.
1 tekmovalec
1 srebrno priznanje
1 srebrno priznanje
2 bronasti priznanji.
7. razred
8. razred
9. razred
8. razred
9. razred
TEKMOVANJE
Kemija - Preglovo
TEKMOVALEC/ALKA
PRIZNANJE
Angleščina tekmovanje
9. r
1 srebrno
2 bronasti
8. r
Angleška bralna značka tekmovalo je 29 učencev
9. r
8. r
7. r
1 zlato priznanje
7 srebrnih p.
2 zlati priznanji
7 srebrnih p.
9
5. r
6. r
O sladkorni bolezni
8.r, 9. r
9 zlatih priznanj
1 zlato
4 srebrna
3 bronasta
Logika
6. – 9. r
Vesela šola
Od 4. – 9. razreda
Proteusovo tekmovanje -
8. r
7 bronastih
4 učenci so se udeležili
državnega tekmovanja
Zgodovina
8. r, 9. r
3 bronasta p.
1 srebrno priznanje
V znanju iz Vesele šole je tekmovalo 31 učencev od 4. do 9. razreda.
Za prizadevno in uspešno delo v vseh letih šolanja je prejelo posebno priznanje in
knjigo enajst devetošolcev.
8. 1 Ostale interesne dejavnosti, ki so potekale na šoli
Literarno novinarski krožek
Mentorica: Mojca Strmšek
V tem krožku so sodelovali učenci od 6. do 9. razreda. Program dela je vseboval
ustvarjanje umetnostnih in neumetnostnih besedil, pripravljanje, zbiranje in
urejanje le-teh. To vključuje literarno, likovno, fotografsko gradivo. Mladi
novinarji so spremljali aktualno dogajanje v šoli in njeni okolici, poročali o uspehih
natekmovanjih ter o tem seznanjali svoje bralce. S prispevki so sodelovali na
literarnih natečajih. Spoznavali in preučevali so slovstveno folklore in kulturno
dediščino v svojem in tujem okolju. Ustvarjali so šolsko glasilo, ga pomagali
likovno in tehnično urediti in bo izšlo v prihodnjem šolskem letu.
10
Otroški in mladinski pevski zbor
Mentorica in zborovodkinja: Marija Tratnik Rupar
Na šoli imamo dva pevska zbora: otroški in mladinski.
Skupno sta imela zbora šest ur pevskih vaj tedensko. Vsaka vaja je vsebovala
vaje za vokalno tehniko, oziroma vaje za lepo petje, sledilo je učenje nove
pesmice, utrjevanje že znanih vsebin. V okviru pevski vaj otroškega pevskega
zbora smo vadili tudi s celimi razredi in sicer s 1. b, z 2. a in z 2. b razredom.
Prireditve, na katerih smo sodelovali:










9. oktobra 2013 je otroški pevski zbor naše šole sodeloval na Dnevu
četrtne skupnosti Golovec.
3.decembra 2013 sta zbora sodelovala na decembrski prireditvi.
7. februarja 2014 sva z gospo Marto Gorjup pripravili prireditev ob
slovenskem kulturnem prazniku; na prireditvi sta sodelovala mladinski zbor
in otroški pevski zbor.
Za bodoče prvošolce smo pripravili dve prireditvi na kateri so sodelovali
naši pevci.
17. marca 2014 smo z otroškim pevskim zborom nastopili na Pomladnih
prepevanjih 2014 na Konservatoriju za glasbo in balet v Ljubljani, naša
korepetitorka je bila prof. Ana Grum.
9. aprila 2014 je mladinski pevski zbor skupaj z dramsko skupino, ki jo je
vodila ga. Bernarda Pirc, sodeloval na Festivalu gledaliških sanj v SiTi
teatru, kjer smo bili pohvaljeni.
9. aprila je mladinski zbor nastopil v Domu starejših občanov, v
Štepanjskem naselju.
14. maja 2014 smo z otroškim pevskim zborom nastopili na Dnevu četrtne
skupnosti Golovec, naša korepetitorka je bila prof. Ana Grum.
23. 6. 2014 smo pevci in učitelji 1. b, 2. a in 2. b pripravili prireditve za
starše omenjenih razredov.
24. 6. 2014 smo ob slovesni podelitvi priznanj in knjižnih nagrad zapeli
slovensko državno himno in nekaj pesmic.
Zborovodkinja: Marija Tratnik Rupar
POROČILO
OB
ZAKLJUČKU
ŠOLSKEGA
LETA
ZA
PROJEKT
„Razvijamo medkulturnost kot novo obliko sobivanja.“
Izboljšanje usposobljenosti strokovnih delavcev za uspešnejše vključevanje
učencev in dijakov priseljencev v vzgojo in izobraževanje.
11
1. Trajanje projekta: od 1. 11. 2013 – 31. 8. 2015
2. Osnovna cilja projekta sta:
- prispevati h krepitvi podpornih okolij v VIZ za razvijanje vrednot
medkulturnosti in
- zagotoviti ustrezno informiranost in usposobljenost strokovnih delavcev za
uspešno vključevanje otrok priseljencev iz drugih jezikovnih in kulturnih
okolij v slovenski vzgojno-izobraževalni sistem.
V projektu sodeluje 13 šol kot konzorcijskih partneric in 65 sodelujočih šol.
OŠ Martina Krpana v projektu sodeluje kot konzorcijski partner in ima 4
sodelujoče šole (OŠ Nove Fužine, OŠ Karla Destovnika Kajuha, OŠ Vide Pregarc
in ŠC za pošto, ekonomijo in telekomunikacije Ljubljana).
Naloge projekta je izvaja multiplikatorka Mirjana Srebot.
Izvedene so bile aktivnosti projekta:
- 13. 11. 2013: strokovni posvet na OŠ Koper
- Profesionalno usposabljanje multiplikatorjev za izvajanje programa
»Uspešno vključevanje otrok priseljencev«
Modul 1 »Priprava šolskega okolja in vključitev otrok priseljencev«
na
OŠ Koper, 14. 11. in 15. 11. 2013
Modul 2: »Materni jezik in pot učenja slovenščine« na OŠ Livada,
20. 1.
in 21. 1. 2014
Modul 3: »Medkulturni dialog in sprejemanje različnosti za uspešno
vključevanje v življenje«
- Nastala je spletna stran projekta www.medkulturnost.si.
- Izvedenih je bilo 5 (ob načrtovanih 11, ki bodo izvedena v prihodnjem
šolskem letu) regijskih usposabljanj (obalna-kraški regiji, spodnje posavski
regiji, gorenjski regiji, podravski in svinjski regiji).
- Anketna raziskava o izkušnjah učiteljev pri poučevanju učencev
priseljencev.
3. Cilji uspešnega vključevanja otrok priseljencev (UVOP):
- zagotoviti uspešno integracijo otrok priseljencev v novo okolje in preko
tega prispevati k boljši kakovosti njihovega življenja, večjih možnostih
razvijanja njihovih potencialov, bodočega uveljavljanja na trgu dela,
12
-
-
preko vzpostavitve mreže učiteljev – multiplikatorjev in mreže šol
vključenih v projekt, zagotoviti dolgoročnost rezultatov in izvajanje
programa UVOP v osnovnih in srednjih šolah,
preko promocijskih aktivnosti projekta prispevati k razvijanju
medkulturnosti v družbi,
prispevati k razvoju podpornega okolja v šolah,
profesionalno usposabljanje multiplikatorjev,
usposobiti učitelje za poučevanje slovenščine kot drugega jezika,
krepiti sodelovanje šole z družinami otrok priseljencev,
krepiti podporno mrežo sošolcev.
V projekt so bili vključeni kolektivi vseh sodelujočih šol, učenci priseljenci s
statusom tujca in učenci katerih materni jezik ni slovenščina.
OŠ Karla Destovnika Kajuha
št. učencev
5
št. učiteljev
32
Izvedene so bile aktivnosti uspešnega vključevanja otrok in priseljencev, ki jih je
multiplikatorka izvajala na konzorcijski in sodelujočih šolah in vrtcu Zelena Jama:
- nadaljevalnica: izvajanje individualne in skupinske učne pomoč v
sodelovanju z učitelji,
- nadaljevalnica: učenje slovenščine kot drugega tujega jezika,
- predstavitve projekta in vsebin izobraževanj za učitelje na konferencah
učiteljskih zborov in aktivih,
- predstavitve zakonskih podlag za učiteljske kolektive in učitelje,
- pomoč in podpora učiteljem za didaktično prilagajanje pouka.
Poročilo napisala: Mirjana Srebot,
izvajalka projekta
Interesna dejavnost: Varno v promet
Mentorica: Alenka Plevnik
H krožku je v letošnjem letu hodilo 9 učencev. Vsi učenci so prvošolci. Pri krožku
so z veseljem sodelovali in nekateri tudi opravljali domače obveznosti. Izvedenih
je bilo vseh planiranih 26 ur.
Krožek načrtujem izvajati tudi prihodnje šolsko leto.
13
Interesna dejavnost: Orffova glasbila
Mentorica: Matija Tratnik Rupar
Skupina učenk in učencev je pri tej dejavnosti razvijala ritmični, melodični
posluh in ročne spretnosti. Skupaj z dramskim krožkom so zaigrali glasbeno
spremljavo pri igrici Sneguljčica. Imeli so štiri predstave za skupine otrok iz
vrtca.
Interesna dejavnost: Matematični krožek
Mentorica: Marjeta Vaupotič
Delo pri matematičnem krožku je potekalo z nadarjenimi učenci četrtega in
petega razreda. . Reševali so različne matematične naloge za razvijanje logike,
uganke, miselne orehe in druge problemske naloge. Za širjenje matematičnega
obzorja smo uporabili tipe nalog Kenguru iz preteklih let. Prav tako smo pri
reševanju nalog uporabljali drugo gradivo (Miselni orehi, Računski orehi, Slikovni
orehi). Na ta način so se učenci skozi cello šolsko leto pripravljali na tekmovanje
za mednarodni matematični Kenguru.
Planinski krožek
Mentorica: Milena Pernar
V planinski krožek je bilo vključenih 25 učencev od 3. do 9. razreda, ki so
sodelovali na pohodih. Program v letošnjem letu smo izpolnili s šestimi
enodnevnimi pohohodi, (Kum, Travna gora in Županova jama, Tinjan, Vršič –
sankanje, Trdinov vrh, Kranjska reber). Učenci so se udeležili tudi Pokljuškega
maratona v januarju 2014. V času od 17. 8. do 24. 8. 2014 so se naši učenci M.
Stupar, L. Fekonja, A. Dragar in mentorica Milena udeležili poletnega tabora na
Jezerskem. Zimskega tabora in turnega smučanja se je udležil učenec Tilen
Dragar iz 7. Razreda. Planinski krožek že vrsto let aktivno sodeluje s planinskim
društvom Ljubljana Matica.
Košarka
Mentorica: Klavdija Likar
V tem šolskem letu je bilo v krožek košarka vključenih 20 učenk. V tem letu so
pokazale velik napredek v tehničnem in taktičnem znanju igre. Zelo so
napredovale začetnice in najmlajše košarkarice. S pridnim in trdim delom v
14
nadaljevanju šolanja lahko zagotovo posežejo po najvišjih mestih v šolskem
državnem tekmovanju.
Osnove gimnastike
Mentor: Leon Omerzu
Vaje so bile namenjene razvijanju gibalnih sposobnosti. Pridobili so osnovno
znanje s področja gimnastike. Spoznali so gimnastično orodje, na njem vadili in
pridobljeno znanje predstavili staršem in ostalim učencem šole. V naslednjem
šolskem letu bomo z delom nadaljevali.
Interesna dejavnost: Ples
Mentorica: Mira Vidmar
Plesna skupina je nastopala na vseh šolskih prireditvah in na prireditvi Evropska
vas. Mentorice mlajšim deklicam so bile starejše učenke.
Gibalne urice
Mentorici: Karmen Peterlin in Alenka Plevnik
Interesna dejavnost je združevala učence prvih, drugih in tretjih razredov. Ure
so vsebovale elemente gibalnih in sprostilnih vaj in iger. Glavni namen krožka je
bilo gibanje, saj je to primarna potreba otrok te starosti.
Foto krožek
Mentorica: Barbara Perhaj
Učenci so se srečali s fotografiranjem, ČB in barvnim filmom, fotografirali z
digitalnim aparatom in nato slike urejali v programu slikar. Fotografije so v
temnici razvijali in pripravili razstavo na šolskem hodniku.
Poglobimo znanje matematike in logike
Mentorica: Urška Čarni
Pri logiki smo se pripravljali predvsem na tekmovanje iz logike. K dejavnosti je
prihajalo 10 učencev. Delo je bilo organizirano v manjših skupinah, tako da je vsak
lahko vprašal ali izvedel, kar ga zanima.
Prometni krožek
Mentorica: Mira Vidmar
Kolesarski izpit je opravilo 15 učencev. Pri praktičnem delu izpita so sodelovali
policisti Policijske postaje Moste. Učenci, ki v tem letu niso opravili ali opravljali
kolesarskega izpita, ga bodo lahko realizirali v naslednjem šolskem letu.
15
POROČILO O LITERARNEM NATEČAJU EMONA 2000
V letošnjem šol. letu 2013/14 smo sodelovali na literarnem natečaju Emona 2000
in dosegli izjemen uspeh, saj je naš učenec Andrej Dragar iz 7.b razreda s svojim
spisom »As ti tud v Emono padu?« osvojil nagrado v svoji kategoriji. Natečaja se
je udeležilo 13 učencev predmetne stopnje.
Mojca Strmšek
POROČILO O SREČANJU OTROŠKIH GLEDALIŠKIH SKUPIN 2014
V letošnjem šol. letu 2013/14 smo v okviru gledališkega krožka uprizorili priredbo
dramatizacije Martina Krpana. Premierno smo jo predstavili že ne šolski
prireditvi ob prazniku samostojnosti in enotnosti. S to predstavo smo se prijavili
na srečanje otroških gledaliških skupin pod okriljem Javnega sklada RS za
kulturne dejavnosti. Pred finalnim nastopom smo povabili starše nastopajočih na
generalko. Na srečanju je OŠ Karla Destovnika-Kajuha prvič sodelovala in dobili
smo dobro izkušnjo in popotnico za nadaljnje delo ter dosežke.
Mentorici: Nina Grum in Mojca M. Strmšek
Vrtnarski krožek
Mentorici: Jožica Lang in Janja Martinčič- Matušin
V dveh skupinah krožka je bilo vključenih 37 učenecv od 1. do 3. Razreda.
Dejavnost je potekala enkrat tedensko, v lepem vremenu zunaj, drugače pa v
učilnici. V jesenskem času smo urejali vrtičke:zelenjavnega, okrasnega in
zeliščnega. Pobirali smo pridelke, jih poizkušali in se pogovarjali o uporabi
zelenjave. Sušili smo zelišča in jih pripravili za nonoletni bazar. Za embalažo smo
poslikali lončke, staršem smo ponudili različna zelišča.
V zimskem času smo načrtovali kolobarjenje rastlin v zelenjavnem vrtu. Posejali
in negovali smo rastline, ki smo jih spomladi presadili na vrt.
Spomladi smo opleli in uredili gredice, posejali in posadili rastline. Otroci so jih
negovali in zalivali. Med rastjo so jih z zanimanjem opazovali.
16
Sodelovali smo z Inštitutom za trajnostni razvoj in se udeležili delavnice
Zasaditev biodiverzitetnega vrtička v centru Ljubljane. Svoje delo smo
predstavili tudi na dnevu Četrtne skupnosti v Štepanjskem naselju. Sodelovali
smo na razpisu MOL Zelena Ljubljana. Dobljena finančna sredstva nam bodo
omogočila ureditev sadovnjaka.
Z delom bomo nadaljevali v naslednjem šolskem letu.
EKO bralna značka
Mentorica: Branka Repovž
Tudi v tem letu smo organizirali tekmovanje za Ekološko bralno značko. Značko
je osvojilo 27 učenk in učencev od 1. do 5. razreda. Prebrati so morali 2 knjigi z
ekološko vsebino.
V svetu pravljic
Mentorica: Branka Repovž
Vsebina aktivnosti je bila prestavljena na različne načine: interpretativno
branje, dramatizacija, ilustracije. Učenci so z veseljem obiskovali dejavnost.
Angleška bralna značka
Mentorica: Nina Grum
Učenci so redno obiskovali dejavnost, prebrali vse potebne knjige in prejeli zlata
priznanja za opravljene aktivnosti.
Pri kreativnem pisanju so vadili tehnike različnega literarnega pisanja. Učenci so
prebrali izbrane knjige v angleščini in zapisali konec zgodbe po svoje.
Ustvarjalnice in plesni krožek
Mentorica : Mira Vidmar
Pri tej dejavnosti so se učenci naučili različnih uporabnih znanj ročnih del. Pri
delu so bili prizadevni. Izdelali so različne okraske, uporabne predmete, ki so jih
oblikovali iz različnih materialov z različnimi tehnikami.
Z izdelki smo sodelovali v dveh projektih: v projektu Emona 2000 in na Evropski
vasi. Izdelali smo uporabne izdelke za šolski novoletni bazar. S pridobljenimi
prispevki smo nabavili nov material za druge izdelke, nekaj pa prispevali v šolski
sklad.
Dejavnost je potekala po zastavljenem programu. Cilji so bili v celoti realizirani.
Vsebina je bila za učenke primerna. Izdelale so izdelek – brezrokavnik in šal.
17
Nemščina za učence 4.,5. in 6. razreda
Mentorica: Mija Cafnik
Eden temeljnih ciljev nemščine kot interesna dejavnost je zbuditi zanimanje za
drugačno. Pridobili so novo znanje in izkušnje in zvedeli zanimivosti o ljudeh v
deželah nemško govorečega območja. Razvijali so slušno in bralno razumevanje,
govorno in pisno sporočanje v vsakdanjih situacijah. Učenci so nemščino spoznali
tudi s pomočjo računalnika, kjer so večkrat preverili svoje znanje.
Nemške in angleške urice
Mentorica: Mija Cafnik
V skupini je bilo 26 učencev iz prvega, drugega in tretjega razreda. V glavnem so
prišli učenci prvič v stik z nemškim jezikom. Novo znanje so osvajali z igro in
pesmijo. Predelali smo načrtovane vsebine. Učenci so obe dejavnosti z veseljem
obiskovali.
Knjižničarski krožek
Mentorica: Marta Gorjup
Na srečanjih so učenci spoznavali ureditev in postavitev knjižničnega gradiva,
kasneje pa so bili učenci v pomoč pri pospravljanju vrnjenih knjig na police.
Učenci so se naučili zavijati knjige, pomagali so pri pripravi plakatov za oglasno
desko v avli in pred knjižnico, pripravljali so razstave ob različnih dogodkih in
obletnicah.
Likovno ustvarjanje
Mentor: Grega Novak
Krožek je bil organiziran za učence razredne stopnje. Ker so bile med učenci
starostne razlike, so se pokazale različne sposobnosti pri realizaciji likovnih
nalog. Pri delu so se seznanjali z likovnimi pojmi in vadili tehniko slikanja s
tempera barvicami.
Kiparski krožek
Mentor: Kristijan Pirc
Učenci so bili zelo motivirani za delo. Ustvarjali so z glino in druge materiale –
papir, karton, lesene plošče, plastiko. Nastalo je veliko zanimivih izdelkov.
Dramski krožek
Mentorica: Bernarda Pirc
Krožek je obiskovalo 17 učencev tretjega in petega razreda. Na srečanjih so se
seznanjali z dramskimi besedili, pisanjem besedil, izdelovanjem scene in drugih
18
pripomočkov, igro, govorom in risanjem. Naučili so se igrico Zmenšnjava v deželi
pravljic s katero so učenci nastopili na otroškem festivali gledaliških sanj v SITI
Teatru. Predstava je bila nominirana med najboljše v razredu i. in 2. Triletja.
Predstavo so prikazali tudi otrokom iz vrtca, učencem od 1. do 5 . razreda in
bodočim prvošolcem.
Bralno pravljični krožek
Mentorica: Majda Cvahte
Učenci so se navajali na zbrano poslušanje, pripovedovanje, branje in pisanje. Ob
različnih dejavnostih so poustvarjali književna besedila. Še posebej radi so
zaigrali posamezne prizore iz prebranih pravljic. Pri urah smo se igrali, brali
ustvarjali in razvijali domišljijo. Pripravljali so se tudi na tekmovanje v znanju
slovenščine – Cankarjevo tekmovanje. Zelo aktivni so bili pri dramatizacijah
pravljic. Za konec leta so za zaključno prireditev za starše pripravili
dramatizacijo pravljice Borisa A. Novaka Nebesno gledališče in Denisa Poniža
Najlepša beseda.
Izbirni predmeti, ki so se izvajali v tem šolskem letu, so predstavljeni v posebni
publikaciji, ki smo jo izdali v času prijav na te predmete.
8.2 Sodelovanje učencev v projektih
Projekt Beremo in pišemo skupaj
je namenjen staršem in otrokom v prvem triletju osnovne šole.
Cilj projekta je razvijanje družinske pismenosti in izboljšanje sodelovanja med
starši in otroci, kar vodi v kvalitetnejšo pomoč otrokom pri učenju in šolskem
delu.
8.3 Evropska vas
Letos se je naša šola četrto leto zapored pridružila projektu Evropska vas,
katerega organizator je Evropska hiša Maribor v sodelovanju s slovenskimi
osnovnimi in srednjimi šolami.
V raziskovanje so se vključili vsi učenci od 1. – 9. razreda, vsak na svoj način. Delo
je potekalo v okviru rednega pouka, v okviru interesnih dejavnosti, izbirnih
predmetov, v okviru dela z nadarjenimi in izven naštetega – kot projekt. Učenci
19
so na zanimiv in njim ljubši način spoznavali evropsko državo Poljsko ter njeno
vlogo v EU. Na podlagi rezultatov smo pri spoznavanju poudarili stvari, ki so jim
bile neznane ali nejasne. Zaključna prireditev 9. maja 2014 na Hribarjevem
nabrežju v Ljubljani je učencem omogočila vpogled v zanimivosti in
prepoznavnosti ostalih evropskih držav, zavedali pa so se tudi, da so del širše
skupnosti držav, EU, ki jih vežejo podobnosti in različnosti.
Projekt je dosegel zastavljene cilje in z veseljem se ga bomo udeležili v
naslednjem šolskem letu.
Vodja:Nina Grum, Kristijan Pirc in ostali učitelji
8.4 Korak k sončku
Mentorica: Monika Radivojević, Maja Tratar
Učenci 4. in 5. razreda so sodelovali v okviru delavnic, ki so potekale med letom,
četrtošolci z obiskom in sodelovanjem oseb s posebnimi potrebami na festivalu
Igraj se z mano.
8.5 Zdrava šola
Vodja: S. Šorli
Učenci so se na razrednih urah in medpredmetno osveščali o pravilni prehrani,
gibanju in prijaznem medsebojnem odnosu. Poudarek je bil na reševanju
konfliktov z mediacijo. Učiteljica biologije je pripravila delavnice za učence
drugega triletja na temo Nevarnost dodanega sladkorja v sladkih pijačah.
8.6 Projekt 2.tujega jezika
V šolskem letu 2011/2012 je bila naša šola vključena v projekt Uvedba
obveznega drugega tujega jezika. V projekt sta bila vključena oba 7. in 8.
razreda. Izbrani jezik je bila nemščina.
Pri pouku smo uporabljali učbeniški komplet WIR 1 in WIR 2 in predelali smo vso
načrtovano snov. Delo je potekalo po učnem načrtu, ki je bil prilagojen za
izvajanje 2. tujega jezika. Pouk je potekal v moderno in ustrezno didaktično
opremljeni učilnici. Pri pouku smo uporabljali sodobne načine poučevanja (redna
uporaba IKT, slikovnega materiala, ipd.). Majhne skupine razredov so omogočale
20
kakovostno delo ter individualen pristop. Učencem z učnimi težavami
nadarjenim učencem je bila nudena dodatna strokovna pomoč.
Projekt je ocenjen uspešno in se naduljuje do šol. leta 2014/2015.
in
8.7 Mentorska praksa:
Učiteljici B. Pirc in N. Grum sta nudila svetovanje in pomoč študentoma
Pedagoške fakultete, smer razredni pouk in angleščina
8.8 NATEČAJI, SODELOVANJE












celoletni projekt Sadje v šoli,
sodelovanju v akciji Tradicionalni slovenski zajtrk,
sodelovanje učencev 8. in 9. razreda na Festivalu znanosti,
organiziranje novoletnega bazarja, cela šola,
udeležba v akciji dopolnilnih dejavnisti MOL, okrasimo Ljubljano,
sodelovanje na prireditvi Evropska vas,
organizacija obiska učencev slovenskega dopolnilnega jezika iz Skopja,
sodelovanje šole pri pripravi in izvedbi dneva četrtne skupnosti Golovec,
sodelovanje učencev 4. in 5. razreda na prireditvi projekta Igraj se z
mano,
pevski zbor je sodeloval na številnih prireditvah v šoli in drugje: četrtna
skupnost, Evropska vas, v vrtcu O. Zupančiča, v domu starejših občanov,
sodelovanje s seminarsko nalogo na srečanju mladih raziskovalcev,
sodelovanje na Festivalu otroških gledaliških sanj z dvema predstavama.
9 PODROČJA DELOVANJA ŠOLSKE SVETOVALNE SLUŽBE V ŠOLSKEM
LETU 2013/14
Aktiv šolske svetovalne službe so v šolskem letu 2013/14 sestavljale:
pedagoginja, Ida Krušič Smrekar, ki opravlja delo šolske svetovalne delavke ter 2
specialni pedagoginji: Maja Tratar, ki od 5. 5. 2014 nadomešča Simono Kirn na
porodniškem dopustu in Monika Radivojević, ki od 17. 3. 2014 nadomešča Klaudijo
Kovač, prav tako na porodniškem dopustu.
Monika Radivojević in Maja Tratat učencem z odločbami nudita dodatno
strokovno pomoč.
21
Šolska pedagoginja Ida Krušič Smrekar je učenki z odločbo nudila dodatno
strokovno pomoč.
Šolska svetovalna služba je skozi šolsko leto opravljala dela, ki so potekala kot
kontinuirane naloge. Uresničevanje nalog je potekalo s pomočjo aktivnega
sodelovanja med članicami aktiva in svetovalno posvetovalnega dela z vodstvom
šole, učitelji, starši in učenci.
Delo šolske svetovalne službe je zajemalo vsa področja dela in življenja na šoli:
1) POPRAVNI IZPITI IN ANALIZA UČNEGA USPEHA
2) UČENJE IN POUČEVANJE, INTEGRACIJA OTROK S POSEBNIMI
POTREBAMI
3) ODKRIVANJE NADARJENIH UČENCEV IN DELO Z NJIMI
4) ŠOLANJE (VPIS, IZPIS, AKCELERACIJA)
5) UČENCI TUJCI
6) POKLICNO SVETOVANJE IN USMERJANJE
7) VPIS ŠOLSKIH NOVINCEV
8) SVETOVANJE STARŠEM IN NJIHOVIM OTROKOM V PRIMERU
VEDENJSKIH, ČUSTVENIH IN OSEBNOSTNIH TEŽAV
9) PREVENTIVNA DEJAVNOST IN PROJEKTI
10) POMOČ UČENCEM IZ MANJ SPODBUDNEGA SOCIALNEGA OKOLJA
11) VZGOJNI NAČRT
12) ŠOLSKA SKUPNOST IN OTROŠKI PARLAMENT
13) IZOBRAŽEVALNA DEJAVNOST
14) SODELOVANJE Z ZUNANJIMI INSTITUCIJAMI
(1) POPRAVNI, PREDMETNI IZPITI IN ANALIZA UČNEGA USPEHA
Ob koncu šolskega leta 2013/14 so imeli popravni izpit učenci iz sledečih
razredov:
9 učencev iz 9. razredov;
3 učenci iz 7. razredov;
6 učencev iz 8. razredov;
V junijskem roku je na popravnih izpitih bilo uspešnih 11 učencev, na
avgustovskem roku je popravne izpite opravilo še 5 učencev, učenec 9. razreda
(imel skupaj 8 popravnih izpitov) ni bil uspešen, zato ponavlja deveti razred.
Razred ponavljajo 3 učenci (šesti, osmi in deveti razred).
Ob koncu šolskega leta (na dan 31. 8. 2014) je bil učni uspeh na naši šoli 99%.
(2) UČENJE IN POUČEVANJE, INTEGRACIJA OTROK S POSEBNIMI
22
POTREBAMI
2.1 Učna pomoč
 Dodatna individualna in skupinska pomoč
V okviru ur učne pomoči (0, 5 ure na oddelek) so bili deležni pomoči tako učenci
na razredni, kot tudi učenci na predmetni stopnji. Učna pomoč ni obsegala le
dodatne razlage, pojasnila snovi, ampak je bila prilagojena učenčevim potrebam in
težavam: vaje za urjenje pozornosti in vzdrževanje koncentracije preko
računalniških iger, iskanje učinkovitih metod in tehnik učenja, načini
premagovanja strahu pred pisnim in ustnim ocenjevanjem, pogovor in iskanje
načinov za reševanje trenutnih težav učenca in podobno. Za vse otroke so starši
predhodno podpisali soglasje. Na ta način se je za nekatere otroke izvajal
kontinuum pomoči za učence z učnimi težavami (12. a člen ZOŠ).
Učencem je bila ta oblika učne pomoči nudena skozi celo šolsko leto, izvajali pa
so jo učitelji in članice aktiva šolske svetovalne službe.
 Učna pomoč učencem brez odločb:
Obe specialni pedagoginji, šolska pedagoginja in učitelji so tudi v preteklem
šolskem letu nudili dodatno učno pomoč učencem brez odločb.
Tabela učne pomoči otrokom brez odločbe
Izvajalci učne pomoči so za posameznega otroka napisali evalvacijsko poročilo.
izvajalec
učenec/ci
Ida
Krušič 2 učenca
Smrekar
(1.9.2013
3.2.2014)
Simona Kirn
Klaudija
Kovač
Barbara
Perhaj
(od
marca
2014)
1
1
1
1
razred
predmet/področje
7. b
matematika,
naravoslovje,
geografija, angleščina,
zgodovina
Diagnostični postopki
–
učenec
učenka
učenec
učenec
1. a
2. b
3. a
4. a
1 učenka
Število
izvedenih
ur
20
Slovenščina, matematika
7
18
4
19
4. a
18
1 učenec
4. a
5
1 učenec
1 učenec
3. a
4. a
20
13
1 učenka
4. a
12
Matematika, slovenščina
Slovenščina
23
Alenka
Petrič
Urška Čarni
Nada
Perovšek
Marta
Gorjup
M. Brumen
1 učene
1 učenka
4. a
7. b
1 učenec
1 učenec
7. b
8. a
Matematika, angleščina…
Geografija
35
11
1 učenec
9. b
Slovenščina
35
učenci
8. in 9.
Fizika
17
13
37
 Učna pomoč za učence Rome
Ministrstvo za šolstvo in šport je naši šoli odobrilo 70 ur dodatne strokovne
pomoči za 4 učence Rome.
Učno pomoč so izvajali: šolska svetovalna delavka in učiteljice: Jožica Lang (2.a),
Branka Repovž (2.b) in Polona Ucman (3.b).
Učenec/učenka
Izvajalec
Št. ur
učenec, 2.a
učenka, 3.b
učenec, 2.b
učenka, 5.a
I. Krušič Smrekar, Jožica Lang
Polona Ucman
I. Krušič Smrekar, Branka Repovž
I. Krušič Smrekar
22
11
22
35
Individualne obravnave zaradi vedenjske, čustvene, osebnostne
problematike:
Šolska pedagoginja je tovrstno pomoč učencem nudila po potrebi. Izvajala je
različne razgovore z učenci, ki so pomoč in svetovanje potrebovali za
premostitev svojih težav. Svetovalno-posvetovalne razgovore je izvajala tudi s
starši in učitelji ter
sodelovala z zunanjimi institucijami.
Za nekaj učencev s kompleksnejšimi težavami (učne težave, zanemarjenost s
strani domačega okolja, socialna problematika…) smo predlagali staršem tudi
uvedbo postopka usmerjanja.
 Projekt Brezplačna učna pomoč s strani prostovoljke ZPM Moste Polje.

Učno pomoč na naši šoli je izvajala 1 prostovoljka iz ZPM Moste-Polje in sicer 78 šolskih ur na teden.
V šolskem letu 2013/2014 je bilo v projekt učne pomoči vključenih 10 učencev
višje razredne stopnje (6. 7., 8. razred, ob koncu šol. leta tudi 9. razred).
 Dodatna strokovna pomoč učencem tujcem:
24
Učno pomoč učencem tujcem, ki jim je priznana pomoč pri učenju slovenščine 2
leti je izvajalo več učiteljev.
Ministrstvo za šolstvo in šport je naši šoli odobrilo 60 ur dodatne strokovne
pomoči, ki je namenjena učni pomoči pri posameznih predmetih in učenju
slovenskega jezika. Izvedenih je bilo vseh 60 pedagoških ur.
 Medsebojna učna pomoč v posameznem oddelku:
Razredniki so v višjih razredih organizirali medsebojno učno pomoč, ki se je v
nekaterih razredih boljše, drugje slabše obnesla.
V prihodnjem šolskem letu bi bilo nujno spodbuditi učno pomoč na šoli (za
doprinos ur učiteljev) in sicer za učence, ki imajo izrazitejše učne težave in
izhajajo iz manj vzpodbudnih okolij.
2.2 Integracija otrok s posebnimi potrebami
Specialni pedagoginji sta učencem z odločbo o usmeritvi v program s prilagojenim
izvajanjem in dodatno strokovno pomočjo nudili ustrezno pomoč. Delo je
vključevalo sestavo individualiziranega programa, koordinacijo in vodenje
strokovnih skupin, izvajanje individualiziranega programa, delo s starši ter ob
koncu šolskega leta evalvacijo dela.
Pri izvajanju in načrtovanju individualiziranega programa sta specialni pedagoginji
sodelovali z razredniki in učitelji predmetov, pri katerih so imeli otroci dodatno
strokovno pomoč. Nekatere ure dodatne strokovne pomoči so v skladu z
odločbami izvajali predmetni učitelji.
Specialna pedagoginja Simona Kirn je v šolskem letu 2013/2014 nudila dodatno
strokovno pomoč 8 otrokom z odločbami o usmeritvi (skupaj: 27 ur po odločbi).
Na začetku meseca maja 2014 jo je zamenjala socialna pedagoginja Maja Tratar.
Do konca šolskega leta je nudila dodatno strokovno pomoč 9 učencem (skupaj: 30
ur po odločbi).
Prav tako je specialna pedagoginja Klaudija Kovač je v šolskem letu 2013/2014
nudila dodatno strokovno pomoč 10 otrokom z odločbo o usmeritvi. V mesecu
marcu 2014 jo je zamenjala specialna pedagoginja Monika Radivojević. Do konca
šolskega leta je specialna pedagoginja Radivojević nudila dodatno strokovno
pomoč 11 učencem.
Med šolskim letom 2013/2014 je nove odločbe o usmerjanju v program s
prilagojenim izvajanjem in dodatno strokovno pomočjo dobilo 9 učencev.
Za nekatere učence se je zaradi specifike njihovih težav sprožil postopek
usmerjanja.
V prihodnjem šolskem letu bo skupno 32 otrok (brez odločb) potrebovalo dodatno
učno pomoč oziroma spremljanje in strokovno obravnavo.
Učencem, ki nimajo specifičnih učnih težav se je postopek usmerjanja ustavil.
(3) ODKRIVANJE NADARJENIH UČENCEV IN DELO Z NJIMI
25
Koordinatorka odkrivanja in dela z nadarjenimi učenci je bila šolska svetovalna
delavka Ida Krušič Smrekar.
- Evidentiranje nadarjenih učencev
Evidentiranje nadarjenih učencev je potekalo že v mesecu septembru in oktobru
2013.
Na podlagi mnenja učiteljev je bila pripravljena evidenca učencev, ki bi lahko bili
nadarjeni. Učiteljice so evidentirale 5 učencev v obeh četrtih razredih, ki bi po
njihovem mnenju lahko bili nadarjeni.
Identificiranje nadarjenih učencev
Identificiranje nadarjenih učencev je potekalo v mesecu marcu in aprilu.
Organizirano je bilo testiranje splošnih intelektualnih sposobnosti in
ustvarjalnosti. Kot test sposobnosti so za učence petih razredov bile uporabljene
Standardne progresivne matrice (SPM), za starejšega učenca pa njihova
težavnejša različica SPM-Plus. Kot test ustvarjalnosti so bili uporabljeni
Torranceovi testi ustvarjalnega mišljenja (TTCT) - besedna oblika A. Učitelji pa
so evidentirane učence ocenili s pomočjo lestvic ONALDO07, ki merijo različna
področja, to so učno, voditeljsko, telesno-gibalno, gibalno, glasbeno, likovno,
literarno, dramsko, za učence višjih razredov še filmsko področje. Na podlagi
doseženih rezultatov (testiranje, ocenjevalne lestvice učiteljev) smo oblikovali
seznam odkritih nadarjenih učencev.
V mesecu aprilu so potekali razgovori s starši in učenci, ki so šli skozi postopek
identifikacije. Starši in učenci so dobili povratne informacije o rezultatih
testiranja in informacije o poteku nadaljnjega dela z učenci, ki so bili
identificirani kot nadarjeni.
V letošnjem šolskem letu je bilo skupaj 5 učencev identificiranih kot nadarjenih.
Delo z nadarjenimi učenci
Delo z nadarjenimi učenci je potekalo na različne načine:
 različne oblike dela z nadarjenimi v okviru pouka (individualne
zadolžitve, različne oblike skupinskega dela, posebne domače
zadolžitve…)
 dodatni pouk (priprava za udeležbo na tekmovanjih)
 interesne dejavnosti in krožki na šoli
 posebne dejavnosti za nadarjene učence (izdelava raziskovalnih,
seminarskih, projektnih nalog – glede na interes učenca in mentorstvo
učitelja)
 natečaji (likovni, literarni, naravoslovni, glasbeni)
 dejavnosti, namenjene vzgoji za knjigo, motivaciji za branje (bralna
značka, dogodki v knjižnici)
 dejavnosti namenjene razvijanju bralne in informacijske pismenosti
učencev
26







ustvarjalne delavnice
šolska športna tekmovanja
ogledi sejmov, prireditev in razstav
predstave, prireditve, projekti na šoli (Otroški parlament, Evropska
vas, Vrstniška mediacija…)
Mladinske delavnice, okrogle mize
sodelovanje pri Reviji pevskih zborov
priprava na oživitev šolskega radia.
Učenka Sara Vujičić, 9. b je sodelovala na 27. srečanju mladih raziskovalcev:
Zaupajmo v lastno ustvarjalnost 2014. Izdelala in javno predstavil je seminarsko
nalogo s področja zgodovine. Mentorica učenki je bila ga. Marjana Tratnjek-Pavc,
učiteljica zgodovine.
(4) ŠOLANJE ( VPIS, IZPIS, AKCELERACIJA)
Med šolskim letom 2013/14 se je na našo šolo vpisalo 11 učencev, izpisalo pa 10
učencev.
Z novim šolskim letom 2014/15 pa vpis na našo šolo načrtuje še 13 novih učencev.
(5) UČENCI TUJCI
Učencem tujcem pripada dodatna strokovna pomoč za učence tujce 2 šolski leti
(2 leti so upravičeni tudi do prilagoditev pri pouku), le prvo šolsko leto
vključenosti v slovensko osnovno šolo pa smejo na predlog razrednika in v soglasju
s starši napredovati v naslednji razred.
V prihodnjem šolskem letu 2014/15 bo 9 učencev s statusom učenca – tujca
potrebovalo dodatno strokovno pomoč za tujce.
(6) POKLICNO SVETOVANJE IN USMERJANJE
6.1 Učenci osmih razredov
S poklicno orientacijo so pričeli že učenci 8. razreda. V okviru ur DIE,
namenjene poklicni orientaciji, so učenci najprej raziskovali svoje interese,
talente, sposobnosti, značaj, učne in delovne navade. Spoznavali so poklice ter
šolski sistem srednjih šol. Razmišljali so o poklicu, ki bi ga radi opravljali v
življenju in po različnih bazah (CIPS, IZIDA, Zavod za zaposlovanje) zbirali
informacije o njem. Na koncu so izdelali tudi seminarsko nalogo o izbranem
poklicu.
V letošnjem šolskem letu testiranje z Multifaktorsko baterijo testov (MFBT) ni
bilo organizirano.
6.2 Učenci devetega razreda
27
Za učence 9. razredov je poklicno svetovanje in usmerjanje potekalo skozi
celotno šolsko leto. Starši so se na prvem roditeljskem sestanku seznanili, kaj se
bo v posameznem mesecu dogajalo na področju poklicne orientacije njihovih
otrok. V okviru tehniškega dne so se učenci odpravili na Center za informiranje in
poklicno svetovanje (CIPS), kjer so reševali test poklicnih interesov »KAM IN
KAKO« in iskali informacije o srednjih šolah in različnih poklicih. Poleg
omenjenega, so učenci v okviru razredne ure reševali Vprašalnik o poklicni poti
(VPP) in bili deležni individualnega in skupinskega svetovanja glede izbire
nadaljnje poklicne in izobraževalne poti.
Poklicne namere posameznih učencev smo skupaj pregledali še z razredničarko
devetega razreda. V mesecu februarju smo izvedli roditeljski sestanek za starše
in podali natančne informacije o vpisnem postopku in štipendijah.
Devetošolci so se vpisovali v naslednje srednješolske programe:
Vrsta srednje šole
3 letne poklicne šole
4 letne strokovne šole
gimnazijski programi
Število učencev
10
17
12
Dve učenki nista opravili preizkusa posebnih nadarjenosti na Konservatoriju za
glasbo in balet (plesna smer in instrument).
(7) VPIS ŠOLSKIH NOVINCEV
V mesecu februarju smo starše šolskih novincev pisno povabili na vpis, ki je
potekal 11. in 12. februarja 2014, obakrat med 8.00 in 12.00 ter od 16.00 do
19.00.
Predstavitev šole je potekala mesec prej, preko najrazličnejših delavnic (plesne,
ustvarjalne, raziskovalne in druge delavnice), ki so jih pripravili vsi učitelji na šoli.
Obveščanje o delavnicah je potekalo v sodelovanju z vodstvom vrtcev in
tamkajšnjih vzgojiteljic preko plakatov. Obvestilo o delavnicah smo poslali še
skupaj z vabilom za vpis v prvi razred, vsakemu šolskemu novincu posebej.
V prvi razred za šolsko leto 2014/2015 je vpisanih skupno 55 šolskih novincev.
V mesecu juniju smo organizirali roditeljski sestanek za bodoče prvošolce in
njihove starše. Starši so dobili osnovne informacije ob vstopu otroka v šolo,
informacije glede naročanja učbenikov, vključitvi v jutranje varstvo in podaljšano
bivanje. Svoje otroke so naročili na prehrano za prihodnje šolsko leto in bili
seznanjeni z načinom uveljavljanja subvencije za šolsko prehrano.
Otroci so spoznali svoje bodoče sošolce in sošolke ter učiteljice. Naši tretješolci
pa so zanje pripravili kratko glasbeno točko.
28
(8) SVETOVANJE OTROKOM IN NJIHOVIM STARŠEM V PRIMERU
VEDENJSKIH, ČUSTVENIH IN OSEBNOSTNIH TEŽAV
S pomočjo timskega svetovanja in svetovalne posvetovalne dejavnosti med
članicami aktiva šolske svetovalne službe, vodstvom šole, učitelji, starši in učenci
je potekalo sprotno reševanje težav na področju psihosocialnega razvoja otrok.
V ta namen je potekalo tudi sodelovanje z zunanjimi institucijami predvsem
Društvom za nenasilno komunikacijo, Društvom za preventivno delo in Svetovalnim
centrom za otroke, mladostnike in starše v Ljubljani, Centrom za socialno delo
Ljubljana Moste-Polje, Policijo Moste-Polje in Družinskim centrom na ZPM
Ljubljana Moste-Polje.
(9) PREVENTIVNA DEJAVNOST IN PROJEKTI
Velik poudarek je bil na različnih preventivnih dejavnostih tako za starše, kot za
učence (projekti, tematski roditeljski sestanki, mladinske delavnice in
preventivne dejavnosti zunanjih izvajalcev).
Projekti, ki so jih na šoli izvajale ali koordinirale članice aktiva ŠSS:
9.1. Projekt vrstniška mediacija
V sodelovanju z Institutom Concordia smo na šoli usposobili 13 vrstniških
mediatorje, ki so se naučili veščin mirnega reševanja sporov med vrstniki. Deležni
so bili 40 šolskih ur usposabljanja v okviru tabora oz. na šoli. Učenci so s pomočjo
zgibanke in PowerPointa ostalim učencem na šoli predstavili projekt. Predvsem
devetošolci – mediatorji so samostojno izvedli 5 vrstniških mediacij. Na šoli smo
ustanovili tim učiteljev, ki se izobražujejo za šolske mediatorje.
9.2. Projekt »KORAK K SONČKU«
Vodji projekta »Korak k sončku« v tem šolskem letu sta bili specialni pedagoginji
Simona Kirn in Klaudija Kovač (od marca naprej Monika Radivijević).
Cilji in namen Projekta Korak k sončku:
Učenci
- spoznajo skupine oseb s posebnimi potrebami;
- se naučijo sprejemanja drugačnosti s pomočjo izkustvenega učenja;
- razumejo, da drugačnost ni ovira, ki bi »drugačnemu« onemogočala, da
doseže tisto, kar želi;
- razumejo, da drugačnost ni merilo za prijateljstvo;
- se naučijo, kako lahko pomagajo osebam s PP;
29
- razvijejo tolerantnost do vseh drugačnosti;
- družijo se z osebami s posebnimi potrebami.
9.3. Delavnica Disleksija (april 2014)
Delavnica v okviru projekta Korak k sončku je potekala v obeh 7. razredih, in
sicer tri šolske ure.
Cilji delavnice
Učenci:
 spoznajo pojem drugačnost
 spoznajo pojem disleksija
 poskušajo bolje razumeti disleksijo s pomočjo izkustvenega učenja
Potek delavnice:
1. brain gym kot priprava na uspešno in aktivno sodelovanje na delavnici
Disleksija;
2. kratka predstavitev slavnih oseb z disleksijo;
3. branje oseb z disleksijo (teorija in vaja: branje besedila Dedek in babica z
zamenjavo določenih črk; npr. Bebek in dadica);
4. pisanje oseb z disleksijo (teorija in vaja: pisanje po nareku z nedominantno
roko);
5. samostojno delo učencev po skupinah- izdelava plakatov (Kaj je disleksija;
Pomoč osebam z disleksijo; Slavni z disleksijo);
6. evalvacija delavnice (pogovor, mnenja ipd.)
7.
9.4. Delavnica Bontonček (maj 2014)
Delavnica Bontonček je v okviru projekta Korak k sončku potekala v obeh 3.
razredih, in sicer po dve šolski uri.
Cilji delavnice
Učenci:
 spoznajo pojem drugačnost
 spoznajo pojem pes pomočnik
 poskušajo bolje razumeti slepe oz. slabovidne osebe s pomočjo izkustvenega
učenja (spoznajo življenje osebe na invalidskem vozičku
Potek delavnice:
 pogovor z gospo Mirico, ki je na invalidskem vozičku in je učencem opisala, na
kakšen način opravlja določene dejavnosti (npr. prečkanje ceste);
 učenci skozi izkustveno učenje bolje spoznajo pojem slepota (z zavezanimi
očmi poskušajo prepoznati sošolce, glede na določen vonj poskušajo
prepoznati barvo flomastra, s tipanjem poskušajo prepoznati število pik na
dominah ipd.);
 obravnava knjižice Bontonček, katere vsebino so učenci tudi zaigrali (po
skupinah)
30
9.5. Delavnica Osebe s posebnimi potrebami (maj 2014)
Delavnica je potekala v šestem razredu. Najprej nas je obiskal Gal Jakič,
paraolimpijec. Drugo uro so učenci sodelovali pri prilagojenih športnih igrah, kot
sta sedeča odbojka in nogomet za slepe. Nato so sledile delavnice. Delavnica je
temeljila na izkustvenem učenju ter skupinskem delu. V majhnih skupinah so
učenci krožili po delavnicah in spoznavali lastnosti oseb s posebnimi potrebami
(gibalno ovirane osebe; osebe, ki slabo vidijo ali so slepe; osebe, ki slabše slišijo
ali so gluhe; osebe, ki imajo bolezni; osebe z motnjo v duševnem razvoju). Sproti
so reševali delovne liste, po praktičnem delu je vsaka skupina izdelala plakat ter
ga ob zaključni evalvaciji tudi predstavila. Učenci so dobro in uspešno sodelovali.
Zunanji izvajalci:
Mladinske delavnice v okviru Društva za preventivno delo. V okviru razrednih
ur so prostovoljci iz Društva za preventivno delo v obeh 8. razredih izvajali
preventivne delavnice.
Osveščena uporaba interneta s poudarkom zaščite zasebnosti na Facebook –
u«
Za učence zadnje triade smo organizirali delavnice s področja interneta in
socialnih omrežij (Facebooka). Poudarek je bil na osveščanju mladih kako
uporabljati internet in na kakšen način zaščititi svojo zasebnost na socialnih
omrežjih, da ne pride do zlorab.
Osveščanje mladih o škodljivosti kajenja. Za učence sedmih razredov smo s
pomočjo društva O2 organizirali preventivne delavnice o škodljivih vplivih
kajenja.
(10) POMOČ UČENCEM IZ MANJ SPODBUDNEGA SOCIALNEGA
OKOLJA
10.1 Šolska prehrana
Glede na Zakon o šolski prehrani smo prijave na prehrano za prihodnje šolsko leto
zbirali že v mesecu juniju.
S 1. 6. 2012 se je v skladu z Zakonom o uravnoteženju financ ukinila splošna
subvencija šolske malice, ki je, v višini 2/3 cene malice veljala za vse učence. S 1.
9. 2012 so do nje imeli pravico samo socialno najbolj ogroženi učenci, ki jih je
identificiral center za socialno delo.
V mesecu februarju 2013 je v veljavo stopil nov Zakon o šolski prehrani, ki je
zopet prinesel novosti v zvezi s subvencionirano šolsko prehrano.
Za proračunski leti 2013 in 2014 bodo do subvencionirane brezplačne malice
upravičeni: učenci iz družin, v katerih povprečni mesečni dohodek na osebo,
ugotovljen v odločbi o otroškem dodatku, ne presega 53 % neto povprečne plače
v Republiki Sloveniji, do subvencije za kosilo pa učenci pri katerih povprečni
mesečni dohodek na osebo v družini, ugotovljen v odločbi o otroškem dodatku, ne
31
presega 18 % neto povprečne plače v Republiki Sloveniji. Subvencionirana šolska
prehrana se ureja izključno na pristojnem centru za socialno delo. Šole
(svetovalna služba) imajo vpogled v centralno evidenco, s katere je razvidna
upravičenost do regresirane prehrane.
Novosti glede subvencionirane šolske prehrane za šolsko leto 2014/2015:
-
-
Urejanje subvencionirane malice in kosila se zopet prenese na šolo;
Šola pridobi podatke o upravičenosti do regresa preko centralne evidence;
Oddajanje vlog za subvencijo malice in subvencijo kosila na pristojnih centrih
za socialno delo zato ni potrebno, razen če družina nima oz. ne bo imela
veljavne odločbe o otroškem dodatku na dan 1. 9. 2014
Do subvencije malice in subvencije kosila so v šol. letu 2014/2015 upravičeni
učenci, ki so prijavljeni na malico/kosilo in se redno izobražujejo.
10.2. Šolski sklad
S sredstvi šolskega sklada smo v letošnjem šolskem letu našim učencem pomagali
na sledeč način:
Pomoč
Višina
Število
Razred
sredstev
Pomoč pri nakupu delovnih 120€
učencev
1
4. a
zvezkov
Tabor
13
6. a
v
Bohinju 339€
(usposabljanje za vrstniške
7. b
mediatorje)
Skupaj:
9. b
459€
14
Iz sredstev šolskega sklada smo za najrazličnejše pomoči našim učencem
porabili skupno 459€.
Zbiranje sredstev v šolski sklad:
- Zbiralna akcija papirja (2x):
- Novoletni bazar:
S pomočjo finančnih sredstev, ki jih Ministrstvo za šolstvo in šport vsako leto
nameni kot pomoč otrokom iz socialno ogroženih družin za plačilo letne šole v
naravi (480€), smo pomagali 5 učencem (delna subvencija), ostala sredstva smo
porazdelili med ostale prijavljene učence.
Sodelovanje z zunanjimi institucijami:
Za subvencioniranje šolske prehrane smo starše usmerili na Center za socialno
delo Ljubljana Moste-Polje.
32
Na podlagi informacij o socialnih stiskah smo sodelovali z Župnijsko Karitas in
staršem pomagali pri nakupu delovnih zvezkov.
Četrtna skupnost Golovec je naši šoli, v okviru socialnega programa, odobrila
600€ pomoči (za koledarsko leto 2014), namenjene za pomoč pri nakupu šolskih
potrebščin in pri plačilu tabora za usposabljanje vrstniških mediatorjev .
Klub Rotary je s pomočjo dobrodelnega Miklavževega večera in zbranimi
finančnimi sredstvi pomagal našim učencem udeležitev na taborih in v šoli v
naravi. Naši šoli je bilo odobrenih skupaj 1.390,00 EUR namenskih sredstev.
10.3. Sodelovanje z zunanjimi institucijami
Za subvencioniranje šolske prehrane smo starše usmerili na Center za socialno
delo Ljubljana Moste-Polje.
Na podlagi informacij o socialnih stiskah smo sodelovali z Župnijsko Karitas in
staršem pomagali pri nakupu delovnih zvezkov.
Četrtna skupnost Golovec, je v okviru socialnega programa, naši šoli namenila
sredstva v višini 1200 €, 7 družinam smo pomagali pri plačilu poletne šole v
naravi, nekaterim učencem pa smo pomagali pri nakupu šolskih potrebščin.
V začetku šolskega leta smo za pomoč pri plačilu taborov, zaključnih ekskurzij in
za pomoč pri nakupu šolskih potrebščin, zaprosili klub Rotary. Klub Rotary
namreč z namenskimi sredstvi na različne načine pomaga otrokom iz socialno
šibkejših družin.
Klub Rotary je s pomočjo dobrodelnega Miklavževega večera in zbranimi
finančnimi sredstvi, pomagal 20 našim učencem udeležitev na taborih in v šoli v
naravi. Naši šoli je bilo odobrenih skupaj 1.390,00 € namenskih sredstev.
(11) VZGOJNI NAČRT
Vzgojni načrt se vsako šolsko leto na novo sprejema, hkrati z LDN šole, sprejme
in potrdi ga svet staršev in svet šole.
V naši šolski praksi so se pokazale nekatere pomanjkljivosti in težave:
- starši določenih učencev niso želeli podpisati restitucijskega ukrepa, s
kaznijo se namreč niso strinjali (treba je v šolska pravila natančneje
določiti kako postopati v podobnih primerih);
- večja doslednost VSEH pedagoških delavcev (v smislu opozarjanja učencev
in odzivanja na kršitve…)
- postopnost: vsako reševanje konfliktnih situacij in kršitev šolskih pravil se
naj prične s pogovorom in opozorilom;
- vključevanje in uvajanje (vrstniške) mediacije v šolski prostor;
33
-
predstavitev lažjih/hujših kršitev
postopek ter zadolžitve vseh;
asistenca v primeru motenja pouka
zgibanka (pravila šolskega reda)
učiteljskemu
zboru
in
natančen
(12) ŠOLSKA SKUPNOST IN OTROŠKI PARLAMENT
Projekt Otroški parlament je vodila šolska pedagoginja Ida Krušič Smrekar pri
tem pa ji je pomagala sociologinja ga. Tea Kostadinov, v času nadomeščanja
knjižničarke na bolniškem dopustu.
Tema: RAZMERE V DRUŽBI
Kronološki pregled:
 17. do 19.10.2013 tabor mladih parlamentarcev v Pacugu (predstavnica Maša
Mavec);
 priprave na Otroški parlament v »tednu otroka«;
 prisluhniti otrokom kako doživljajo razmere v njihovi ožji in širši družbi; kaj
ob tem občutijo; kaj se jim zdi prav in kaj ne; kakšne izboljšave bi predlagali
in kaj bi pohvalili (v okviru RU)
 priprave na izvedbo akcije Šolski otroški parlament
 Izpeljava Šolskega otroškega parlamenta (13. 12. 2013 – 2 šolski uri)
 Predstavnici razredne skupnosti 9.b sta samostojno vodili Šolski otroški
parlament;
Dnevni red je bil sledeč:
1.) Asociacije na temo »RAZMERE V DRUŽBI«.
2.) Povezava asociacij v temo; debata o njih.
3.) Podrobno smo se pogovorili o oddanih anketah in analizah odgovorov.
4.) Razdelitev teme v podteme.
5.) Oblikovanje KDK »komada«.
6.) Naloge za razrede.
 območni otroški parlament v Kranjski Gori:
SARA VUJIČIĆ (9. razred); predstavnica za mestni parlament
MAŠA MAVEC (9. razred)
KRISTIJAN OBROVAC (9. razred)
Sara Vujičić se je udeležila mestnega in državnega otroškega parlamenta.
(13) IZOBRAŽEVALNA DEJAVNOST
- Učiteljski zbor in aktiv ŠSS
Skozi celotno šolsko leto smo se vsi strokovni delavci udeleževali srečanja
študijskih skupin in območnih aktivov svetovalnih delavcev ter sledili novostim na
področju vzgoje in izobraževanja.
34
Šolski tim šestih učiteljev se izobražuje za šolske mediatorje; v šolskem letu
2013/14 so se udeležili 50 pedagoških ur usposabljanja na Inštitutu za mediacijo
Concordia. V prihodnjih 2 šolskih let se je potrebno udeležiti še 100 pedagoških
ur usposabljanja in ob koncu opravljati izpit za šolske mediatorje.
Šola za starše
V mesecu novembru 2013 je bilo organizirano predavanje ekipe Varni internet z
naslovom Zakaj otroci sploh hrepenijo po spletu?
Zavod Aleksandra je za starše naših učencev izvedel naslednja predavanja:
- predavanje za starše 1. triade: Moj otrok odrašča
- predavanje za starše 2. triade: Odraščanje: usoda ali izziv
- predavanje za starše 3. triade: Težave v odraščanju
(14) SODELOVANJE Z ZUNANJIMI INSTITUCIJAMI
Pri reševanju socialne, učne in vedenjske problematike ter družinskih stisk smo
se povezovali z naslednjimi institucijami:
Center za socialno delo Ljubljana Moste-Polje,
Zavod RS za šolstvo,
Ministrstvo za šolstvo in šport RS,
Svetovalni center za otroke, mladostnike in starše v Ljubljani,
Policija Moste,
Zdravstveni dom Moste,
Center za informiranje in poklicno svetovanje na Zavodu za zaposlovanje,
Društvo za nenasilno komunikacijo,
Društvo za preventivno delo,
Rdeči križ,
Karitas,
Mladinski dom Jarše,
ZPM Moste-Polje,
KADIS, kadrovsko izobraževalni inženiring,
Filozofska fakulteta, oddelek za pedagogiko in andragogiko
Slovenska filantropija
Rotary Klub.
10 POROČILO O DELU ŠOLSKE KNJIŽNICE
POROČILO O DELU ŠOLSKE KNJIŽNICE v šolskem letu 2013/2014
35
Delo knjižničarke je zaradi bolniške odsotnosti knjižničarke do meseca novembra
opravljala ga. Janja Pavlič, nato pa do meseca marca v obsegu 35 % ga. Tea Kojadinović.
Glede na to so bila razdeljena tudi knjižnična opravila.
INTERNO BIBLIOTEKARSKO DELO
Vnos gradiva v lokalno bazo COBIB še vedno poteka, ob tem pa tudi izločanje
dotrajanega in za šolsko knjižnico neuporabnega gradiva.
Nakup novega gradiva je bil minimalen, nekaj gradiva smo pridobili z darovi različnih
institucij in posameznikov. Gradivo je obdelano in postavljeno je po priporočilih stroke,
žal pa ne dosegamo standardov glede nabave niti ne moremo ustreči željam oz.
potrebam uporabnikov po določenem gradivu.
IZVAJANJE MEDPREDMETNE POVEZAVE KNJIŽNIČNO INFORMACIJSKO
ZNANJE
Ob začetku leta sem povabila učitelje k sodelovanju pri izvedbi medpredmetnih povezav
pri urah knjižničnih informacijskih znanj. Pomembno je, da pri pripravi in izvedbi teh ur
sodelujeta tako učitelj kot knjižničarka, žal pa v vseh razredih tega nismo dosegli.
Izvedli smo vsaj 4 ure na posamezni oddelek v šolskem letu, nekaj med urami
nadomeščanja.
INDIVIDUALNO DELO Z UPORABNIKI
Učenci ob individualnih obiskih knjižnice spoznavajo njeno delovanje in ureditev ter se
učijo, kako pridobivati in uporabljati informacije, ki jih potrebujejo za pouk, interesne
dejavnosti in za kakovostno preživljanje prostega časa tudi ob samostojnih obiskih
knjižnice pred in po pouku. Pri delu sem pozorna na uporabnike in jih poskušam
motivirati tako za branje leposlovja kot tudi za uporabo poučnega gradiva. Kar nekaj
učencev čas v knjižnici izkoristi za pisanje domačih nalog. Nekateri učenci potrebujejo
tudi pomoč pri uporabi oz. delu z računalnikom. Že več let opažamo, tako knjižničarka
kot učitelji, da pri učencih upada interes za branje.
S KNJIGO V SVET – Bralna značka
Tekmovanje za bralno značko S knjigo v svet je ena od oblik spodbujanja branja. Učenci
si knjige, ki jih preberejo za bralno značko, izbirajo po svojih željah in s pomočjo
priporočilnih seznamov. V prvem razredu otrokom berejo starši. Preverjanje
prebranega na razredni stopnji opravljajo učiteljice, na predmetni knjižničarka in
učiteljici slovenščine. Zlati značkarji so prejeli knjižno nagrado Zveze Bralnih značk
Slovenije, knjigo Franceta Prešerna Zdravljica.
Priznanje S knjigo v svet je letos osvojilo 175 (57 %) učencev, to je.
1. razred: 36
2. razred: 39
3. razred: 27
4. razred: 22
5. razred: 24
36
6.
7.
8.
9.
razred:
razred:
razred:
razred:
7
5
5
10
PROJEKTI, OSTALO DELO
V novembru smo z učenci, ki so želeli, obiskali Slovenski knjižni sejem in se udeležili
tudi šolskega knjigosleda.
V okviru projekta RASTEM S KNJIGO so sedmošolci obiskali MKL - knjižnico Jožeta
Mazovca in v dar prejeli knjigo Vinka Möderndorferja Kot v filmu.
Na prireditvi ob slovenskem kulturnem prazniku smo se spomnili literarnih ustvarjalcev
s Štajerskega, posebno pozornost smo posvetili Karlu Destovniku – Kajuhu (70-letnica
smrti).
V okviru dogajanj ob obeležitvi 2000 let Emone smo pripravili tematsko razstavo,
nagradni kviz ter sodelovali pri organizaciji in izvedbi Emonskega večera na šoli.
UČBENIŠKI SKLAD
Učbeniki, uvrščeni v učbeniški sklad, niso del šolske knjižnice in njihovo evidenco vodimo
ločeno od knjižničnega gradiva. Šola omogoča učencem brezplačno izposojo učbenikov
iz učbeniškega sklada za tekoče šolsko leto. Letos si je učbenike v šolskem učbeniškem
skladu izposodilo 266 (86 %) učencev. Ministrstvo za šolstvo in šport nam ni povrnilo
stroškov izposojevalnine, tudi nagrada skrbnici ni bila izplačana v znesku, ki je določen v
pravilniku o upravljanju učbeniških skladov.
Število izposojenih kompletov po razredih:
 2. razred: 39
 3. razred: 30
 4. razred: 36
 5. razred: 31
 6. razred: 25
 7. razred: 31
 8. razred: 33
 9. razred: 41.
Marta Gorjup
37
11 POROČILO O ŠPORTNIH REZULTATIH V ŠOLSKEM LETU
2013/2014
ATLETIKA
MALI IN VELIKI ATLETSKI POKAL – JESENSKI IN POMLADANSKI DEL
JESENSKI DEL, ekipno
MLAJŠI UČENCI:
Jesenski del 24. mesto, pomladni 15. mesto
MLAJŠE UČENKE:
STAREJŠI UČENCI:
STAREJŠE UČENKE
Jesenski del - 10. mesto, pomladni – 12. mesto
38
Učenka 9. razreda Ana Osredkar se je udeležila državnega prvenstva v Kopru.
ATLETSKI TROBOJ
Ekipno
Najmlajše učenke: 25. mesto
Najmlajši učenci: 22 mesto
KROS
JESENSKI DEL
SKUPINA B:
MLAJŠE UČENKE: 20. mesto
MLAJŠI UČENCI: 20. mesto
SPOMLADANSKI DEL
Tekmovanja se zaradi slabih vremenskih razmer nismo udeležili.
MED DVEMA OGNJEMA
PRVENSTVO OSNOVNIH ŠOL LJUBLJANE V IGRI MED DVEMA OGLNJEMA
ZA NAJMLAJŠE UČENCE IN UČENKE
Ekipa je v prvem krogu zasedla 3. mesto v svoji skupini B.
MALI NOGOMET
Sodelovalo je 40 ekip starejših, 36 mlajših učencev in 17 ekip najmlajših
učencev.
Starejši učenci so se udeležili prvenstva ljubljanskih osnovnih šol v malem
nogometu in ekipno dosegli 3. mesto - finale.
PRVENSTVO OSNOVNIH ŠOL LJUBLJANE V MALEM NOGOMETU ZA
MLAJŠE UČENCE
Mlajši učenci so se udeležili prvenstva ljubljanskih osnovnih šol v malem
nogometu in tekmovanje končali v predtekmovanju.
ROKOMET
PRVENSTVO OSNOVNIH ŠOL LJUBLJANE V ROKOMETU ZA STAREJŠE
UČENKE
39
Ekipno 6. mesto -finale.
KOŠARKA
Sodelovalo je 5 ekip starejših in 10 ekip mlajših deklic, 26 ekip starejših dečkov
in 29 ekip mlajših dečkov ter 23 ekip najmlajših dečkov.
PRVENSTVO OSNOVNIH ŠOL LJUBLJANE V KOŠARKI ZA STAREJŠE
UČENCE
Ekipa starejših učencev je tekmovanje končala v predtekmovanju.
PRVENSTVO OSNOVNIH ŠOL LJUBLJANE V KOŠARKI ZA MLAJŠE UČENCE–
Ekipa mlajših učencev je tekmovanje končala v 2. ligi skupine E, 2. mesto.
PRVENSTVO OSNOVNIH ŠOL LJUBLJANE V KOŠARKI ZA NAJMLAJŠE
UČENCE
Ekipa najmlajših učencev je dosegla 2. mesto, 2. krog v skupini E .
PRVENSTVO OSNOVNIH ŠOL LJUBLJANE V KOŠARKI ZA STAREJŠE
UČENKE
Ekipno, 2. mesto .
PRVENSTVO OSNOVNIH ŠOL LJUBLJANE V KOŠARKI ZA MLAJŠE UČENKE
Ekipno 4. mesto , 1. liga
BADMINTON
PRVENSTVO OSNOVNIH ŠOL LJUBLJANE V BADMINTONU
MLAJŠI UČENCI – KATEGORIZIRANI
MAJ RAUTOVIĆ
4. MESTO v Ljubljani
JUDO
Učenec Benjamin Kajtazović iz 8. a se je udeležil finala državnega prvenstva in
dosegel odlično 2. mesto.
40
TEKMOVANJE ZA NAJBOLJ ŠPORTNO ŠOLO – 16. MESTO
(od skupno 47 šol)
MENTORJI:
prof. MILENA PERNAR,
prof. NATAŠA SKALA,
učit. TINE SVETIČ.
Naše aktivnosti po področjih v šolskem letu 2013/14











Izvedeni vsi dnevi dejavnosti, ki so bili predvideni v Letnem delovnem
načrtu,
udeležba na tekmovanjih: Cankarjevo, matematični kenguru, bralna
značka, angleška bralna značka, ekološka bralna značka, Vesela šola,
zdravi zobje, na kvizu Kdo bo koga (Planet TV), Proteusovo tekmovanje,
Preglovo, Stefanovo (fizika), o sladkorni bolezni, tekmovanje iz znanja
zgodovine,
natečaji:literarni in likovni – Emona 2000, najboljši spis Andreja Dragarja
v kategoriji od 7. do 9. razreda, (mentorica M. Strmšek),
z likovnimi in literarnimi prispevki smo sodelovali v šolskem glasilu Vrtiljak
pegic in glasilu Varna pot,
najboljša nominirana predstava na Festivalu otroških sanj, Zmešnjava v
deželi pravljic (mentorica B. Pirc),
učenci 6. razreda so v okviru gledališkega krožka uprizorili predstavo
Martin Krpan na srečanju Otroških gledaliških skupin v Centru Kulture
Španski borci, (m. Strmšek, N. Grum),
z mladinskim pevskim zborom in dramskim krožkom nastop na 12. Festivalu
gledaliških sanj v SiTi Teatru, mentorica M. Tratnik Rupar,
z otroškim pevskim zborom smo se udeležili Festivala otroških, mladinskih
in srednješolskih pevskih zborov, Pomladna prepevanja 2014, (mentorica M.
Tratnik Rupar),
sodelovanje v projektu Okrasitev parka Zvezda z lampijonom pravljična
vila, (K. Pirc),
vključeni v dobrodelni projekt “Podari malico,”
aktivno sodelovanje v projektu Emona 2000, (mentorica M. Tratnjek Pavc),
41











izdelava seminarske naloge učenke Sare Vujičić iz 9. razreda z naslovom
Slovensko zaledje med prvo svetovno vojno, mentorica M. Tratnjek Pavc,
predstavitev na srečanju mladih raziskovalcev marca 2014 na OŠ Riharda
Jakopiča v Ljubljani,
sodelovali v projektu Evropska vas z državo Poljsko, izdelki, pecivo, naloge,
kviz, nastop in vodenje celotne prireditve, učenki Sara Vujičić in Maša
Mavec,
v letni šoli v naravi v Termah Čatež so učenci osvojili po preizkusu znanja
plavanja kar 4 zlate delfine, 8 srebrnih, 19 bronastih in 4 delfine. Vseh
udeleženih je bilo 35.
Sodelovali smo v medgeneracijskem projektu Od 0 do 100 skupaj z
društvom Novita in Domom starejših občanov Ljubljana Moste, (M.
Gorjup),
z društvom Vezi smo sodelovali pri izdelavi različnih izdelkov v okviru
naravoslovnega dne,
zbiralna akcija papirja je bila izredno uspešna. Dobljena sredstva smo
prispevali v šolski sklad,
v oviru dogajanj ob obeležitvi 2000 let Emone smo pripravili tematsko
razstavo, nagradni kviz in pripravili “emonski večer “ na šoli, (M. Tratnjek
Pavc, M. Gorjup),
pripravili smo prireditve za starše ob novem letu, zaključku šolskega leta,
v februarju pa smo imeli kulturno prireditev za učence,
na šoli smo po dolgem času spet organizirali valeto za učence 9. razreda,
prireditev je zelo uspela, starši in učenci so jo zelo pohvalili,
opravili smo tudi preventivno dejavnost, umik iz šole v primeru požara.
Skupaj z otroci iz vrtca Otona Župančiča, ki so bili pri nas, smo akcijo zelo
dobro izpeljali,
tekmovanje za najboljšo šolo – od skupno 47 ljubljanskih šol smo zasedli
16. mesto.
42
Letno poročilo sta pripravili
Pomočnica ravnateljice
Nataša Skala
Ravnateljica
Sonja Šorli
43
September, 2014
Naše aktinosti po področjih v šolskem letu 2013/14











Izvedeni vsi dnevi dejavnosti, ki so bili predvideni v Letnem delovnem
načrtu,
udeležba na tekmovanjih: Cankarjevo, matematični kenguru, bralna
značka, angleška bralna značka, ekološka bralna značka, Vesela šola,
zdravi zobje, na kvizu Kdo bo koga (Planet TV), Proteusovo tekmovanje,
Preglovo, Stefanovo (fizika), o sladkorni bolezni, tekmovanje iz znanja
zgodovine,
natečaji:literarni in likovni – Emona 2000, najboljši spis Andreja Dragarja
v kategoriji od 7. do 9. razreda, (mentorica M. Strmšek),
z likovnimi in literarnimi prispevki smo sodelovali v šolskem glasilu Vrtiljak
pegic in glasilu Varna pot,
najboljša nominirana predstava na Festivalu otroških sanj, Zmešnjava v
deželi pravljic (mentorica B. Pirc),
učenci 6. razreda so v okviru gledališkega krožka uprizorili predstavo
Martin Krpan na srečanju Otroških gledaliških skupin v Centru Kulture
Španski borci, (m. Strmšek, N. Grum),
z mladinskim pevskim zborom in dramskim krožkom nastop na 12. Festivalu
gledaliških sanj v SiTi Teatru, mentorica M. Tratnik Rupar,
z otroškim pevskim zborom smo se udeležili Festivala otroških, mladinskih
in srednješolskih pevskih zborov, Pomladna prepevanja 2014, (mentorica M.
Tratnik Rupar),
sodelovanje v projektu Okrasitev parka Zvezda z lampijonom pravljična
vila, (K. Pirc),
vključeni v dobrodelni projekt “Podari malico,”
aktivno sodelovanje v projektu Emona 2000, (mentorica M. Tratnjek Pavc),
44











izdelava seminarske naloge učenke Sare Vujičić iz 9. razreda z naslovom
Slovensko zaledje med prvo svetovno vojno, mentorica M. Tratnjek Pavc,
predstavitev na srečanju mladih raziskovalcev marca 2014 na OŠ Riharda
Jakopiča v Ljubljani,
sodelovali v projektu Evropska vas z državo Poljsko, izdelki, pecivo, naloge,
kviz, nastop in vodenje celotne prireditve, učenki Sara Vujičić in Maša
Mavec,
v letni šoli v naravi v Termah Čatež so učenci osvojili po preizkusu znanja
plavanja kar 4 zlate delfine, 8 srebrnih, 19 bronastih in 4 delfine. Vseh
udeleženih je bilo 35.
Sodelovali smo v medgeneracijskem projektu Od 0 do 100 skupaj z
društvom Novita in Domom starejših občanov Ljubljana Moste, (M.
Gorjup),
z društvom Vezi smo sodelovali pri izdelavi različnih izdelkov v okviru
naravoslovnega dne,
zbiralna akcija papirja je bila izredno uspešna. Dobljena sredstva smo
prispevali v šolski sklad,
v oviru dogajanj ob obeležitvi 2000 let Emone smo pripravili tematsko
razstavo, nagradni kviz in pripravili “emonski večer “ na šoli, (M. Tratnjek
Pavc, M. Gorjup),
pripravili smo prireditve za starše ob novem letu, zaključku šolskega leta,
v februarju pa smo imeli kulturno prireditev za učence,
na šoli smo po dolgem času spet organizirali valeto za učence 9. razreda,
prireditev je zelo uspela, starši in učenci so jo zelo pohvalili,
opravili smo tudi preventivno dejavnost, umik iz šole v primeru požara.
Skupaj z otroci iz vrtca Otona Župančiča, ki so bili pri nas, smo akcijo zelo
dobro izpeljali,
tekmovanje za najboljšo šolo – od skupno 47 ljubljanskih šol smo zasedli
16. mesto.
45

Letno poročilo 2014 - OŠ Karla Destovnika – Kajuha

Transcription

Similar documents

Letni delovni načrt za leto 2014/15

Evropski primeri revitalizacije rudarske dediščine – projekt

Literarni natečaj Voda je življenje

Plakat in program - Gimnazija Škofja Loka

200 let šolstva v slivnici

Untitled - Xooltime.com

REZULTATI 1. PIPINOVEGA NATEČAJA ZA NAJBOLJ IZVIRNI

Podelitev priznanj dijakom in dijakinjam za dosežke v šolskem letu

KULTURNI MARATON 2014 TEDEN KULTURE 3. DO 7. FEBRUAR

6. revija ljubljanskih glasbenih šol

Znanje je moč. Učenje ne pozna državnih meja. Močnejši si, kot se