ÅRSPLAN FOR LILLE-JONG BARNEHAGE

ÅRSPLAN FOR
LILLE-JONG BARNEHAGE
BARNEHAGEÅRET 2014/2015
En verdifull hverdag i Lille-Jong
Innholdsfortegnelse:
Innhold:
Velkommen
Presentasjon av Lille – Jong barnehage
Visjon og verdier
Barns medvirkning
Likestilling og likeverd
Læring i Lille- Jong
Side:
2
3
4
5
5
6-12
-læring
-mål for barna
- lek
-omsorg
-danning
- arbeidet med fagområdene
Foreldresamarbeid
Mål for personalet
Generell informasjon
13
13
14-15
- ukerytme
- dagsrytme
- bursdagsfeiring
- planer
Dokumentasjon og vurderingsarbeid
Kompetanseplan for personalet
Overgangsrutiner barnehage/barnehage
Samarbeidspartnere utenfor barnehagen
Lille – Jongs organer
Evaluering av barnehageåret 2013-2014
Lille – Jongs tradisjoner og merkedager
Avslutning
16-17
18
19
19
20
21-22
23
24
VELKOMMEN TIL ET NYTT BARNEHAGE ÅR!
Denne årsplanen er skrevet til informasjon for foreldre og skal fungere som et bindeledd
mellom barnehagen og foreldrene, den er skrevet for å være et arbeidsredskap for
personalet og den er skrevet som en dokumentasjon av vårt pedagogiske arbeid til
tilsynsmyndigheter. Årsplanen er også skrevet til informasjon for andre samarbeidspartnere.
Vår vennskapsring, sept 2014
Vi ser frem til et år preget av trygghet, omsorg, lek, læring og gode opplevelser.
Presentasjon av Lille- Jong Barnehage
Adresse: Lars Jongs vei 52, 1341 Slependen
Telefon: 479 58 404
E- post: styrer@lillejong.no
Hjemmeside: www.lillejong.no
Lille- Jong barnehage startet opp i 1994 og eies og drives av Lille- Jong Barnehage Samvirkeforetak.
Barnehagen leier lokaler av Bærum Kommune. Eierstyret er ansvarlig for at barnehagen drives etter
gjeldende lover, forskrifter, Rammeplan for barnehagen og vedtekter.
Barnehagens åpningstid er fra 07.30-16.45.
Barnehagen ligger innerst i en blindvei med skog, åker og en bondegård som nabo.
Ute- lekeplassen er oversiktlig og godt tilrettelagt med fine utfordringer for hele barnegruppen. Hvert
år blir ute - lekeplassen kontrollert av Lekeplasskontrollen. Barnehagen er medlem av Private
Barnehagers Landsforbund (PBL).
Barnegruppen:
Lille – Jong barnehage har 16 barnehageplasser til barn fra 1-3 år. Alle barna har hele plasser. Det er
16 ulike personligheter som hver på sin måte bidrar til å gjøre Lille- Jong til et godt sted å være.
Fødselsår:
Kjønn:
9 barn født i 2012
4 gutter og 5 jenter
7 barn født i 2013
3 gutter og 4 jenter
Personalgruppen:
Navn
Stilling
Guro Qvist
Styrer 40%/Pedagogisk leder 40%
Ingunn S. Jovanovic Sollie
Pedagogisk leder 100%
Line Bjerk Nilsen
Pedagogisk leder 60%
Gülsüm Güllü
Pedagogisk medarbeider 100%
Jannicke Grotle
Pedagogisk medarbeider 100%
Zivile Juozaitiene
Pedagogisk medarbeider 100 %
Lille- Jong barnehage sin visjon:
“EN VERDIFULL HVERDAG
I LILLE-JONG”
Med denne visjonen ønsker vi at både barn, foreldre og personal
skal oppleve en hverdag preget av trygghet, omsorg, gode
opplevelser, lek og læring.
For å hjelpe oss med å sette visjonen ut i livet har vi valgt et sett
med verdier.
Verdier har vi av tre grunner:


De skal drive oss fremover mot visjonen
 De skal gjøre oss tydelige
De skal hjelpe oss til å ta beslutninger i hverdagen
Verdiene som skal prege arbeidet vårt er:
OMSORG
ENTUSIASME
NYSKAPING
Barns medvirkning:
Vi i Lille- Jong bhg ønsker å jobbe med barns medvirkning for at barna skal
oppleve å ha innflytelse på egen hverdag og føle seg betydningsfulle. Vi er
opptatt av å se intensjonen som ligger bak barna sin adferd, barna sitt
kroppsspråk og barna sine verbale uttrykk. Gjennom medvirkning vil barna få
utvikle egne interesser, sosiale ferdigheter og lære at deres mening også er
av betydning. Her i Lille- Jong er barna små og mange av barna har foreløpig
ikke så mye språk, men de har kroppsspråk! De formidler sine ønsker
gjennom handling, mimikk og andre følelsesmessige uttrykk. Dette er det vi
voksne bruker til å forstå, se og tolke barns intensjon her i barnehagen.
”Barn i bhg har rett til å gi
uttrykk for sitt syn på bhg
virksomhet. Barna skal
jevnlig få mulighet til aktiv
deltakelse i planlegging og
vurdering av bhg
virksomhet. Barnets
synspunkter skal tillegges
vekt i samsvar med dets
alder og modenhet”.
Barnehagelovens paragraf
3.
Hvordan jobbe med barns medvirkning i Lille Jong:











bruke anerkjennende kommunikasjon
snakke med barna
ha voksne som jobber for å se hvert enkelt barn og dets behov
være vare for barnas følelsesliv
kunne forandre planer i forhold til barns spontanitet
gi mye tid og rom for barns lek
barna bestemmer hva og hvem de vil leke med
selvstendighetstrening; finne frem bleien sin, bestemme hva de vil ha på maten sin ol.
utvikle personalets kompetanse innen barns utvikling gjennom ulike kurs
observere og være lydhøre for barnas non- verbale kommunikasjon.
være lydhøre for barnas ideer, forslag og løsninger.
Likestilling og likeverd:
Likestilling og likeverd er et stort satsningsområde i både i stat og kommune. I Lille- Jong blir hvert
barn møtt for det barnet det er og vi jobber mot at barna skal få like mye oppmerksomhet uavhengig
av alder, kjønn, funksjonsnivå, sosial og kulturell begrunn. Vi holder fokus på ”hva kan vi hjelpe dette
barnet med” i utfordrende perioder for enkeltbarn. Vi er opptatt av vår kommunikasjonsform med
barna. Dette fordypes mer videre i denne årsplanen.
Læring i Lille- Jong barnehage:
Læring, lek, omsorg og danning er de 4 grunnelementene i dagens barnehage. Disse blir
beskrevet nedenfor.
Vi i Lille- Jong er opptatt av å kunne gi barna et godt grunnlag for livslang læring og danning
”Barnehagen skal
for veien videre i livet. Læringen foregår i det daglige samspillet med de andre barna,
støtte barns
nysgjerrighet,
og med oss ansatte i Lille-Jong. Læring i barnehagen skjer blant annet gjennom leken
kreativitet og
med andre barn, ved at de observerer hverandre og utvikler nysgjerrighet for andre
vitebegjær og gi
mennesker og hvordan de handler. Vi voksne må motivere og være gode forbilder med
utfordringer med
utgangspunkt i
med tanke på hvordan vi kommuniserer gjennom både det verbale og det non- verbalet
barnas
språket. På den måten lærer barna om seg selv og utvikler sosial kompetanse. Individuell
interesser,
tilpasning er viktig i en læringsprosess, der hvert enkelt barn er forkjellig med tanke på
kunnskaper og
ferdigheter”.
hvordan de oppsøker nye utfordringer og kommuniserer sin nysgjerrighet. Vi voksne i
(Barnehageloven § 2)
Lille-Jong må gjennom omsorg, trygghet og motivasjon møte det enkelte barnet på deres
nivå og ut i fra deres interesser, slik at de opplever medvirkning i sin hverdag. Dette
legger et grunnlag for læring for barnet. Ved at vi som voksne formidler kunnskap, legger vi grunnlag
for at nye spørsmål og søken etter å lære mer dukker opp.
Mål for barna:
1)Vi ønsker at barna utvikler sosial kompetanse
Sosial kompetanse defineres som ”kunsten å omgås hverandre”. Å dele, hjelpe, ta kontakt med
andre, be om hjelp, bli med i lek, løse konflikter, trøste og oppmuntre andre er noen eksempler på
sosiale ferdigheter.
Vi deler sosial kompetanse inn i fem hovedområder:
1) Selvhevdelse - det innebærer å ta initiativ i forhold til andre mennesker som å spørre om hjelp,
fremme egne interesser på en positiv måte og introdusere seg selv.
2) Selvkontroll - å kunne utsette egne behov i situasjoner som krever turtaking, kompromisser, felles
avgjørelser og å takle mellommenneskelige konflikter.
3) Empati og rolletaking - evnen til innlevelse i andre menneskers følelser og å ta hensyn til disse.
Vise medfølelse og ta andres perspektiv.
4) Prososial atferd - frivillige handlinger som har til hensikt å være til nytte for andre, for eksempel
hjelpe, dele og vise omsorg.
5) Lek, glede og humor - evnen til å føle glede, spøke, ha det moro, kunne leke og involvere seg fullt
og helt i leken.
Mye av det som foregår i barnehagen i løpet av en dag gir gode muligheter for læring av sosiale
ferdigheter. Vi i Lille- Jong jobber derfor bevisst med å være til stede og støtte barna i de ulike
situasjonene de opplever igjennom dagen. Vi roser og oppmuntrer når barna handler ut i fra et ønske
om å være til hjelp, nytte eller støtte for andre, eller vi går inn i konflikter og hjelper barna til å løse
konflikten. Når det er følelser med i bildet trenger barna hjelp fra oss voksne til å sortere sine egne
følelser og opplevelser. Forskning viser at barns lek og vennskap ikke bare blir satt pris på av barna
selv, men at det også gir dem sosiale erfaringer som ingen andre relasjoner kan gi. Vi setter derfor av
mye tid til lek i hverdagen vår her i barnehagen vår.
Hvordan skal vi jobbe med dette?
 Sette av mye tid til lek, da det er der mye av den sosiale læringen foregår
 Vi voksne skal være gode rollemodeller
 Uenigheter: hjelpe barna til å sette ord på hva som har skjedd, hvordan de opplever
uenigheten, følelser og hvordan vi kan løse uenigheten
 Dele barna i grupper
 Bruke observasjon
 Anerkjenne og gi positiv oppmerksomhet på de gode sosiale handlingene barna gjør mot
hverandre
 Tilbringe tid sammen med hvert enkelt barn gjennom nærhet og omsorg
 Snakke om følelser
 Ha fokus på sosiale ferdigheter i ”her og nå situasjonene” i bhg; dvs. de hverdagslige
situasjonene som dukker opp i løpet av dagen.
2) Vi vil legge til rette for et godt språkstimulerende miljø i bhg.
Ett av satsningsområdene til Bærum kommune for 2010-2015 er språk. Dette er et område vi i LilleJong også synes det er veldig viktig å sette fokus på. Småbarnsalderen er den grunnleggende
perioden for utvikling av språk. Våre barn er i en alder der språket utvikler seg fra dag til dag.
Samhandling gjennom kroppsspråk og lek med lyder er en vesentlig del av våre små barns måte å
tilnærme seg andre på. Vi ønsker derfor å skape et godt språkstimulerende miljø her i barnehagen. Vi
ønsker at barna skal kunne gjøre seg forstått og fremme egne interesser og behov verbalt. Det er
viktig at barna får bekreftelse på egen kommunikasjon slik at de føler glede ved å kommunisere med
andre, og det er av avgjørende betydning for videre utvikling av talespråket.
Hvordan vi vil jobbe med dette:
 Lese bøker
 Fortelle for barna
 Gi barna førstehåndserfaringer
 Bruke fagområdene (se s.8)
 Sang, rim og regler
 Sette av mye tid til lek
 Være tydelige og bruke enkle ord
 Mye samtale med barna
 Være lyttende, interesserte og bekreftende voksne
 Bruke anerkjennende kommunikasjon
 Spille spill
 Språk- lek
 Bruke mye konkreter
Leken:
Leken har en veldig viktig funksjon i barns liv, derfor setter vi av mye tid til lek i dagsrytmen vår. En
viktig forutsetning for å kunne leke er at barna føler trygghet, så dette jobber vi mye med i
tilvenningsperioden. Å leke er en lyst som kommer innenfra hos barnet. Leken er frivillig, spontan,
den er ”på liksom”, den gir mulighet for å prøve og feile, den innebærer spenning og den er en typisk
aktivitet hos barn.
I leken lærer barna:
 Å ta ulike roller.
 Å forhandle og kompromisse .
 Å bearbeide opplevelser og følelser .
 Å utvikle tanker og fantasier.
 Å løse konflikter.
 At alle kan bestemme litt etter tur.
 Å bygge opp og ivareta vennskap.
 Mestring: mestre det de ikke mestrer i det daglige liv- leken ufarliggjør det fordi leken er
”på liksom”.
Vi voksne er ikke passive når barna leker, vi observerer og holder oss i nærheten eller vi er
deltakende der det er ønsket eller nødvendig. Det er viktig å ha åpne øyne når barna leker. En lek
som ser ut til å fungere godt, gjør kanskje ikke det om man kikker nærmere etter; kanskje et barn
bestemmer hele tiden eller et barn blir ekskludert fra leken f.eks.
Omsorg
Barn har rett til omsorg og skal møtes med omsorg. Omsorg skal prege alle situasjoner i hverdagslivet
i Lille- Jong og komme til uttrykk når barna leker og lærer, i stell, måltider og ved påkledning. Dette
krever av oss at vi er et ansvarsbevisst personale som er nærværende og engasjerte i det enkelte
barns trivsel og utvikling. Omsorg er en viktig forutsetning for barns lek og utvikling. God omsorg
styrker barns forutsetninger for å utvikle tillit til seg selv og til andre, gode relasjoner og til gradvis å
ta større ansvar for seg selv og fellesskapet.
Hva preger en omsorgsfull relasjon i Lille - Jong:














lydhørhet
nærhet og fysisk kontakt
trøst
anerkjennende kommunikasjon
se hvert enkelt barn og dets behov
innlevelse
forutsigbarhet
gi barna varierte utfordringer og erfaringer
legge til rette for et godt læringsmiljø
voksne som viser evne og vilje til samspill
voksne som forteller barna hva vi vil at de skal gjøre, fremfor hva de ikke skal gjøre i
grensesettende situasjoner.
sette fokus på positiv oppmerksomhet; ”så fint at du”, ”så god du er til rydde”. Vi er
bevisst på mengden bruk av ordet flink (et prestasjonsbetinget ord).
gå bort og snakk med barnet, ikke rop ut så barnet får et publikum for noe som er
utfordrene for barnet.
personlige grenser; barna er mer tilbøyelig til å respektere dine grenser hvis du gjør de
personlige. De respekterer i større grad deg som person enn generelle regler. Si «jeg vil
ikke at du gjør det» i stedet for «det er ikke lov å gjøre sånn»
Danning
Med danning menes det som skjer i barnets samspill med omgivelsene. Barna skal gjøres klare for
hva de vil møte senere i livet. I Lille- Jong skal barna få oppleve det å få venner, hvordan vi møter
andre og hvordan vi kan løse konflikter. De skal lære å være sammen og hva som må til for å kunne
være en del av ett felleskap. Barna skal lære å bli selvstendige, de skal ved hjelp av voksne nå nye mål
og de voksne skal være der for å støtte og oppmuntre. Vi jobber mot at barna skal utvikle god
selvfølelse og fremme det gode ved barnet. Oppdragelse og danning må skje i nær forståelse med
barnas hjem (Utdanningsdirektoratet).
Arbeidet med fagområdene:
I Rammeplanen for barnehager er det angitt 7 fagområder som alle barn i barnehagen skal ha
erfaring med i løpet av et barnehage- år. Gjennom denne tabellen viser vi hvordan vi
Lille- Jong barnehage ivaretar fagområdene i hverdagen vår og hvordan vi jobber med progresjonen i
fagområdene.
De syv
fagområdene:
Kommunikasjon,
språk og tekst
1-2 år
2-3 år
Observere, lytte, erfare, bruke
pekebøker, billedbøker, sette ord på
ting, gjentakelser, enkle sanger,
førstehåndserfaringer,
begrepslæring, billedstøtte, få
bekreftelse på sine verbale uttrykk,
bli kjent med egne og andres
følelser.
Sansing, kroppslig mestring,
kroppsbevissthet – øye, nese, munn,
øre, hode, utforske inne og
uteområdet i barnehagen, korte
turer, tur til Emma sansehus, lek med
puter og madrasser, knottepuslespill og hygiene.
Bøker med enkel tekst,
rollelek, samtale, sanger med
flere vers, språkgrupper, enkle
eventyr, rim og regler, spill,
kunne sette ord på følelsene
sine, språkposer og være i
kortere dialog med andre.
Kunst, kultur og
kreativitet
Bli kjent med formingsmateriell som
tegnesaker og maling, tilrettelagt
sang og musikkstund,
Utforske formingsmateriell,
tilrettelagt sang og
musikkstund, enkel
dramatisering.
Natur, miljø og
teknikk
Erfare naturen, dyr og dyrelyder, små
turer, samle naturmateriell,
bondegårdsbesøk, utelek i alt slags
vær, leke med Duplo, puttekasse,
knottepusselspill
Undre oss over variasjon i
årstidene og været, tilgang på
ulikt konstruksjonsmateriell,
miljøvern, kildesortering,
maleteknikker, pusselspill,
turer i nabolaget, samle
naturmateriell og
bondegårdsbesøk.
Kropp, bevegelse
og helse
Litt lengre turer i ulendt
terreng og på ulikt underlag,
tur til Emma sansehus,
benevne kroppsdeler,
selvstendighetstrening
(påkledning, bleie, do),
hygiene, oppmuntre til å bruke
kroppen og prøve nye ting,
puslespill med få brikker,
sykle, sanger med bevegelse,
hoppe, løpe, bli kjent med
klipping og liming.
Etikk, religion og
filosofi
Markering av høytider, få erfaringer
med og dele/ikke ta fra andre/min og
din, få erfaringer med følelsesutrykk
Markering av høytider,
konfliktløsning, sosial
kompetanse, finne glede i
samvær og samspill med andre
barn, dele, gjenkjenne følelser,
vente på tur, undring og
spørsmål, verdier og normer.
Nærmiljø og
samfunn
Bli trygge i barnehagen, små turer,
hvem er her i dag, skape tilhørlighet i
gruppen.
Bli kjent i nærmiljø.
Antall, rom og form
Stableleker, puttekasser, bygge tårn,
begrepene stor/liten, fingerregler, bli
kjent med rommene man er i.
Telle med konkreter, enkle
puslespill, sanger, ulikt
formingsmateriell, former,
bruke ord som over, under,
bak, foran, telle antall barn og
voksne i ulike sammenhenger.
Foreldresamarbeidet:
Mål for foreldresamarbeidet:
Vi ønsker å skape en barnehage hvor foreldre/foresatte og ansatte
arbeider sammen for å skape en best mulig pedagogisk hverdag for
barna.
”Bhg skal i samarbeid og
forståelse med hjemmet
ivareta barnas behov for
omsorg og lek, og fremme
læring og danning som
grunnlag for allsidig
utvikling.” Utdrag fra bhglovens paragraf 1.
Våre viktigste samarbeidspartnere er foreldrene. Det er de som kjenner barnet sitt best, og som kan
gi oss den informasjonen vi i barnehagen trenger for å kunne skape en best mulig hverdag for barnet
deres.
I løpet av barnehageåret vil foreldrene få tilbud om to foreldresamtaler. De vil også bli innkalt til et
foreldremøte og ekstraordinært årsmøte på høsten og et foreldremøte og årsmøte på våren. I tillegg
vil foreldrene få en brukerundersøkelse på våren. Nye foreldre får en introduksjonssamtale når barna
begynner i barnehagen, slik at personalet kan bli bedre kjent med barnet deres og kan bringe faste
trygge rutiner videre til barnehagen.
Lille – Jong barnehage sine forventninger til foreldre/foresatte:








jobbe for et godt og åpent samarbeid mellom barnehagens ansatte og
foreldre/foresatte.
si ifra når barna har fri/er syke innen kl.09.00.
si ifra dersom det er andre som skal hente barna. Vi har ikke lov til å sende barna hjem
med andre dersom vi ikke har fått beskjed om det.
lese informasjon som blir sendt ut på mail, hengt opp eller blir lagt på plassene til barna.
at klærne til barna er merket.
påse at barna har nok skift og klær til ulike værforhold.
at dere informerer personalet om hendelser som kan ha konsekvenser for barnets dag
(dårlig søvn, sykdom i familien etc.).
at foreldre/foresatte deltar på foreldremøter, årsmøter og dugnader.
Personalsamarbeidet:
Mål for personalsamarbeidet:
1) Personalet skal være bevisste voksne overfor barna.
2) Personalet jobber for å se hverandres sterke sider og utnytte disse.
3) Personalet skal få økt sin kompetanse gjennom faglig opplæring, veiledning og kurs.
Generell informasjon:
Ukerytmen:
Mandag
Lek ute/inne
Tirsdag
Lek ute
Lesegruppe
Onsdag
Turdag
Torsdag
Fredag
Aktivitetsgrupper
/Lekegrupper
Lek ute/inne
Varm mat
Dagsrytmen:
Dagsrytmen i Lille - Jong skal være med på å gi både barn og voksne faste holdepunkter i hverdagen.
Dette gjør barnas hverdag tryggere.
Kl.07.30: Barnehagen åpner.
Kl.07.30-08.30: Medbrakt frokost for de som ønsker det.
Kl.08.30-09.30: Lek inne/ute
Kl.09.30: Aktiviteter/tur tirsdag, onsdag og torsdag
Kl 10.45: Samlingsstund
Her deler vi barnegruppen i to for å tilrettelegge innholdet i samlingen etter alder.
Kl.11.00-11.45: Lunsj
Vi er opptatt av at vi skal ha god tid når vi spiser og at det skal være en hyggelig stund. Vi
oppmuntrer barna til å sende ting til hverandre, prøve å smøre maten sin selv og å takke for maten.
Vi lar også barna øve seg på å drikke av kopp selv når de virker modne for det. Barna tilbys et
ernæringsrikt kosthold. Vi serverer grovt brød og knekkebrød, og vi har et variert utvalg av pålegg.
Det er også alltid grønnsaker på lunsjbordet vårt. Barna får melk og vann ved siden av lunsjen. Hver
fredag serverer vi varmmat.
Kl: 11.45: Bleieskift
Her legger vi vekt på selvstendighetstrening. De som klarer henter bleier selv, og vi får også barna til
å prøve å ta på seg buksen sin selv etter at de har fått bleie. Toalett trening er også noe vi jobber
med når foreldrene ytrer ønske om det.
Kl.12.00-14.00: Sove/hviletid
De fleste barna sover ute i vogn, men det er også noen som sover inne. De barna som ikke sover har
hvilestund sammen med en voksen eller leker inne.
Kl.14.00-14.45: Bleieskift og frukt
Barnehagen serverer frukt, barna spiser i tillegg også evt. rester fra matboksen sin, og noen har også
med yoghurt.
Kl.14.45: Lek ute eller inne.
På våren, sommeren og høsten vil vi være mye ute på ettermiddagene. I vintermånedene kommer vi
til å være mer inne.
Kl.16.45 Barnehagen stenger.
Bursdagfeiring i barnehagen
Ved bursdagfeiring i barnehagen er det personalet som lager i stand en ”bursdagdessert”. Vi spør
barnet selv hva han eller hun har lyst på, eller vi spør eventuelt foreldrene om det er noe spesielt
barnet deres liker. Vi har også samlingsstund hvor barnet får krone og alle barna tegner en tegning til
bursdagsbarnet.
Primærkontakt:
Når barna starter i Lille -Jong får de hver sin primærkontakt. Primærkontakten har ansvar for at
barnet følges tett opp i det daglige og har som oppgave å skape trygghet, nærhet og hjelpe barnet til
å fungere sammen med andre barn. Dette gjør vi for at avstand hjem- barnehage ikke skal oppleves
som et brudd, men som en myk, trygg og god overgang. Selvfølgelig er det viktig at barnet blir kjent
med alle de voksne, men det kan være godt å ha en å forholde seg til litt tettere i starten. Foreldrene
får skriftlig beskjed om hvem primærkontakten til deres barn er.
Månedsplan og periodeplan:
Hver måned vil det sendes ut en månedsplan på mail til foreldrene. Hver annen måned vil det sendes
det ut periodeplaner med litt som sier noe om hva vi skal legge vekt på i måneden som kommer,
aktiviteter vi skal ha og viktig informasjon til foreldrene. I tillegg vil det være et referat fra måneden
som har gått.
Dokumentasjon og vurderingsarbeid
Rammeplan for barnehagen og Bærum Kommune legger stor vekt på dokumentasjon og vurdering av
det pedagogiske arbeidet som gjøres i barnehagene. Målet med dette arbeidet er å kvalitetssikre vårt
pedagogiske arbeid.
Dokumentasjon
Dokumentasjonsarbeidet skal både inneholde informasjon til foreldrene og være et verktøy for oss
ansatte i det daglige arbeidet i barnehagen. I Lille- Jong legger vi mye vekt på permene til barna. Her
vil vi sette inn tegninger og malerier, små fortellinger fra hverdagen, sanger vi synger og bilder. På
denne måten vil både foreldre og personal kunne følge barnas utvikling. Andre måter vi
dokumenterer på er gjennom årsplanen, periodeplan, månedsplan, kartleggingsverktøy og
observasjonsskjemaer, digital fotoramme, Smart board og “dagen i dag”-tavlen. Vi har også
foreldremøte, foreldresamtaler og ikke minst den daglige kontakten med foreldrene.
Vurdering
Vurdering av arbeidet i barnehagen er en forutsetning for videreutvikling. Vurderingsarbeidet skal
støtte personalet i planlegging, det skal bidra til at utviklingen skjer på en bevisst måte, og det skal
være styrende i forhold til hva vi velger å følge opp og hva som er viktig.
Forhold som vil være gjenstand for vurdering er:





Det enkelte barns utvikling og individuelle behov
Barnegruppen som helhet
Den enkelte voksne
Personalgruppen som team
Foreldresamarbeidet
Systematisk dokumentasjon og vurderingsarbeid:
MÅNED
BARN
FORELDRE
PERSONALET
August
Tilvenning av nye barn
Bli vist rundt i barnehagen og
ønsket velkommen til oss.
Introduksjonsamtaler for nye
foreldre.
Planleggingsdag 15.08
Personalmøte
September
Tilvenning av nye barn.
Foreldremøte 16.09
SU møte
Personalmøte
Evaluering av
tilvenningsperioden.
Tema:
Meg og min familie
Oktober
Tema:
Meg og min familie
Ekstraordinær
generalforsamling 07.10.
Dugnad 07.10
Personalmøte
Relasjonsskjema
Gjennomgang av enkeltbarn til
foreldresamtaler
Utfylling av ”Alle- med sirkel”.
Planleggingsdag 31.10
November
Tema:
Kjøretøy
Foreldresamtaler uke 43 og
44
Foreldresamtaler uke 43 og 44
Personalmøte
Medarbeidersamtaler
Desember
Tema:
Advent og jul
Julefrokost 16.12
Personalmøte
Medarbeidersamtaler
Juleverksted
Nissefest 05.12
Lucia-feiring 12.12
Januar
Tema:
Eventyr
Februar
Tema:
Eventyr
Mars
April
Karneval/fastelavn
Tema:
Ulike dyr
Påske
Tema:
Ulike dyr
Planleggingsdag 02.01
Personalmøte
Foreldrekaffe
SU møte om opptak
Personalmøte
Relasjonsskjema
Gul frokost 27.03
Gjennomgang av enkeltbarn til
foreldresamtaler
Utfylling av ”alle-med” sirkler
Personalmøte
Planleggingsdag 06.03
Foreldresamtaler
Generalforsamling
Foreldremøte
Personalmøte
Foreldresamtaler
Påskeferie f.o.m 30.03
tom.06.04
Mai
Tema:
Trær,planter,blomster
17. mai
17.maifeiring
Dugnad
Medarbeidersamtaler
Personalmøte
Planleggingsdag 15.05
Juni
Tema:
Trær, planter, blomster
Foreldremøte for nye
foreldre
Sommerfest 09.06
Sommerfest
Personalmøte
Juli
Sommerferie uke 28, 29
og 30.
Sommerferie uke 28, 29 og
30
Sommerferie uke 28, 29 og 30
Kompetanseplan for personalet 2014 -2015
KURS:
Små barn i risiko
Circle of security
Førstehjelpskurs
De minste barna i bhg
Språk, mye mer enn bare prat
Ledelse
Likestiling og likeverd
Vi ser på kompetanseplanen for Bærum kommune og
velge kurs ut i fra hvor vi ønsker mer kompetanse. Det
samme gjelder for øvrige kurs.
TEMAER PÅ PERSONALMØTER OG
PLANLEGGINGSDAGER
Tilvenning, hva legger vi vekt på og hva er viktig?
Utviklingstrekk 1 og 2 åringen
Barne- syn
Gjennomgang handlingsplan for sikkerhet
Lek og lekemiljø
Tiltakskort ;beredskap
Hva, hvordan og hvorfor skjemaer
Språk i bhg, mye mer enn bare prat
Likestilling og likeverd
”Alle- med” sirkel
Personalsamarbeid
Månedlig planlegging
Enkeltbarn, gjennomgang til foreldresamtaler
Referater fra kursene vi er påmeldt
Evaluering av høst 2014 og vår 2015
Styrer/pedagogisk leder veileder pedagogiske ledere på dispensasjon 1 gang i mnd. Det settes opp
halvårsplaner for veiledingen.
Faglige forum ellers; avdelingsmøter og ped.ledermøter.
Overgangsrutiner bhg/bhg:
Barna slutter i Lille –Jong når de er 3 år. Dette er våre rutiner for overgang barnehage/barnehage:
 det holdes en avslutningssamtale på våren der det sammen med foreldrene fylles ut et
overføringsskjema som leveres til den nye barnehagen.
 Ås kommunale barnehage ligger i samme bygg som Lille- Jong og mange av barna som
slutter hos oss begynner der. De barna som skal begynne i Ås barnehage blir invitert opp
dit sammen med foreldrene en ettermiddag før sommeren.
 barna som slutter får med seg permene sine hjem.
Samarbeidspartnerer utenfor bhg:







Helsestasjonen
Pedagogisk psykologisk tjeneste (PPT)
Barne og ungdomspsykiatrisk poliklinikk (BUP)
Barnevernstjenesten
Barnehagekontoret
Tverrfaglig utvalg
Barnehager i nærmiljøet - overgang barnehage/barnehage.
Lille- Jongs organer
Eierstyret er ansvarlig for at barnehagen drives etter gjeldende lover, forskrifter, Rammeplan for
barnehagen og vedtekter. Styrer skal til enhver tid gi styret informasjon om driften av barnehagen.
Styret har 4 medlemmer og er sammensatt av styreleder, sekretær, HMS ansvarlig og økonomiansvarlig. Styrer er tilstede på styremøtene, men har ikke stemmerett.
Eierstyret har følgende medlemmer barnehageåret 2014-2015:
Styreformann: Pr. i dag: Joakim Blatch (ny styreformann velges på generalforsamling 07.10.14)
Økonomiansvarlig: Malgorzata Gradziel
HMS ansvarlig: Nils- Michael Jahnsen
Sekretær: Pr. i dag: Christian Jevnaker (ny sekretær velges på generalforsamling 07.10.14)
Foreldrerådet skal fremme samarbeid mellom hjem og barnehage.
Foreldrerådet skal bli forelagt saker av viktighet for foreldrenes forhold til barnehagen. Foreldrerådet
består av foreldre til alle barn i barnehagen.
Samarbeidsutvalgets leder innkaller foreldrerådet til møte ved behov.
Samarbeidsutvalget (SU) skal være et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ for
barnehagen. SU skal godkjenne årsplanen og skal bli forelagt saker som er viktig for barnehagens
innhold, virksomhet og forhold til foreldrene. Utvalget har 3 medlemmer med representanter fra
styret, foreldre og personalet. Styrer har møte og uttalerett.
SU har følgende medlemmer barnehageåret 2014-2015:
Nils – Michael Jahnsen, representant fra styret
Camilla E. Fjellbekk Michaelsen, representant fra foreldrene
Jannicke Grotle, representant fra personalet.
Evaluering av bhg – året 2013/2014:
Mål for barna
1)Vi ønsker at barna utvikler sosial kompetanse:
Vi har jobbet med temaet sosial kompetanse i lek, omsorg og rutinesituasjoner i bhg.
Personalet er gode på å veilede barna på hvordan de skal spørre om hjelp, og hvordan de ta kontakt
med andre barn og voksne. Personalet har blitt veldig gode på å bekrefte det positive. Vi har også
jobbet en del med selvhevdelse; skjerme de andre og barnet når det kommer sinneutbrudd.
Årets mest brukte ord innenfor sosial kompetanse: vente på tur og dele. Dette resulterte i at barna
brukte de etter hvert også.
2) Mål: Vi vil legge til rette for et godt språkstimulerende miljø i bhg
Personalet er bevisste på å bruke riktige ord (selv). Det har også blitt brukt mye konkreter og sanger i
samlingsstund. Vi så generelt en god språkutvikling blant mange barn. Dette resulterte i lettere
kommunikasjon og mer lek med hverandre enn ved siden av. Vi kan bli bedre på å bruke
fortellinger/fortelle eventyr i samling og bruke mer bøker i hverdagen.
Kompetanseutvikling, personalet:
Kurs:









Hvor er hjelpen når den trengs?
Små barn i risiko- styrket kompetanse hos det pedagogiske personalet
Danning i bhg
Hva trenger de yngste barna i bhg?
Barnehagen som inkluderende arena for språklæring
Førstehjelpskurs
Blikk for å starte, verne og videreutvikle lek
Mobbing i bhg, finnes det?
Styrermøter i regi av Bærum kommune
Temaer på planleggingsdager og personalmøter :















tilvenning; hva legger vi vekt på? Hva er viktig?
hva kjennetegner 1 åringen og 2 åringen
relasjonsskjema
årsplan
læring i Lille -Jong
atmosfære og barnesyn
danning
observasjonsskjema; ”Alle med”.
gjennomgang av enkeltbarn til foreldresamtaler.
periodeplaner og månedsplaner
risikoanalyse
sykefravær og rutiner rundt sykefravær
rutiner rundt ferie/avspasering/tjenestefri
oppdatering; hva rører seg på barnehagefronten (utdanningsdirektoratet)
evaluering av barnehageåret
Foreldrenes tilbakemeldinger på vårt arbeid:
Tilbakemeldinger fra foreldrene på hva de har vært fornøyde med:
Sosial kompetanse og språk:
 tar tidlig tak ved behov
 god språklig utvikling
 bra med mye sang og rim/regler
 god utvikling
 barna lærer mye
Tilbakemeldinger fra foreldrene på hva vi kan bli bedre på, med tanke på sosial kompetanse og
språk
 foreldrene hadde ingen tilbakemeldinger, de var fornøyde
Ukerytmen, hva har foreldrene vært fornøyde med:
 god struktur
 variert innhold
 bra med mye lek
 passe mengde med aktiviteter
 bra at vi er mye ute
 bra at barna går selv på tur (lite bruk av vogner)
Tilbakemeldinger fra foreldrene på hva vi kan bli bedre på, med tanke på ukerytmen:
 betaler gjerne for flere måltider
Hente/bringesituasjonen, hva har foreldrene vært fornøyde med:
 alle vet og forteller noe om ditt barn når du henter
 god mottakelse
 frokosten er en god læringssituasjon
 barna virker harmoniske og fornøyde
 lite skrik og bråk
 personalet er flinke til å avlede
Hente/bringesitusjonen, hva kan vi bli bedre til?
 enkelte barn kan trenge å bli litt mer mottagelse på morgenen
 mer fleksibel frokostordning ved behov
Foreldrenes forslag/ideer/ønsker når det gjelder innholdet i barnehage- hverdagen neste bhg år:
 alternativer til Sansehuset i nærmiljøet (Jardarhallen, gymsal med mer.)
 fortsette slik vi har gjort i år.
Brukerundersøkelse
Bærum kommune gjennomførte en brukerundersøkelse vinteren 2013. Resultatene fra denne
undersøkelsen var vi svært fornøyde med. Vi scoret 5,8 på brukertilfredshet og 5,6 på
brukertilpasning (på en scala fra 0-6, hvor 6 er best.).
Lille-Jongs tradisjoner og merkedager
Måned
Hendelser/ Merkedager
Bursdager
August
Tilvenning
Nicholay 2 år 20.08
Celina 2 år 21.08
September
Tilvenning
Foreldremøte 16.09
Fotografering 25.09
SU møte
Oktober
Dugnad 07.10
Ekstraordinær Generalforsamling
07.10
November
Desember
Noah 2 år 05.10
William 1 år 23.10
Saga M. 2 år 24.10
Marthe 2 år 29.11
Nissefest 05.12
Luciadagen
Julefrokost med foreldre 16.12
Barnehagen er stengt f.o.m. 24.12
t.o.m 02.01.15
Januar
Sverre 2 år 09.01
Celia 3 år 15.01
Vilde E. 18.01
Februar
SU møte om opptak
Karneval/fastelavn
Foreldrekaffe
Elisa 3 år 06.02
Mars
Foreldresamtaler
Gul frokost 27.03
Påske, barnehagen er stengt
f.o.m. 30.03 t.o.m. 06.04
April
Årsmøte
Foreldremøte
Foreldresamtaler
Adrian 3 år 25.04
Mai
17.mai feiring
Dugnad
Hermine 2 år 13.05
Ulf 3 år 14.05
Erle 2 år 18.05
Julia 2 år 20.05
Alexander 2 år 20.05
Juni
Foreldremøte for nye foreldre
Sommerfest 09.06
Juli
Sommerferie uke 28,29 og 30
Avslutning:
Vi håper at denne årsplanen har gitt dere et godt innblikk i Lille- Jong barnehage og hva vi jobber mot
og står for. Vi ser fram til mange flotte måneder med mye kreativitet, inntrykk, læring og verdifulle
hverdager med barna i Lille- Jong. Vi ønsker at hverdagen skal bli en positiv opplevelse for hver
enkelt her i barnehagen, og at den skal bidra til å utvikle både små og store. Vi ser frem til et år med
mye godt samarbeid med foreldre og andre samarbeidspartnere.