Rev 2014-04-10 1 GYMNASIEARBETE PÅ TEKNIKPROGRAMMET

 Rev 2014‐04‐10 GYMNASIEARBETE PÅ TEKNIKPROGRAMMET
EXAMENSMÅLEN för programmet ska styra gymnasiearbetets utformning och innehåll.
GA ska utgå från programmets CENTRALA KUNSKAPSOMRÅDEN




Teknik
Teknisk utveckling
Teknikens roll i samspelet mellan människa och natur med hänsyn till hållbar
utveckling
Fysik, kemi och matematik med fokus på tekniska processer
GA kan styras mot INRIKTNINGARNA




Design och produktutveckling
Informations- och medieteknik
Samhällsbyggande och miljö
Teknikvetenskap
REDOVISNING av GA ska ske i / på


Skriftlig rapport med kort sammanfattning på engelska med ett ämnesadekvat
(krav!) språk
Annat lämpligt sätt med relevanta verktyg och medier utifrån arbetets innehåll,
kompletterat med en kortare skriftlig redogörelse med kort sammanfattning på
engelska med ämnesadekvat (krav!) språk
PRESENTATION – i presentationsdelen ska ingå


Muntlig presentation och diskussion av eget GA
Respons på andras GA
1 Rev 2014‐04‐10 GYMNASIEARBETE PÅ TEKNIKPROGRAMMET
Gymnasiearbetet ska vara ett kvitto på att du är förberedd för högskolestudier inom
din studieinriktning.
Gymnasiearbetet omfattar 100 poäng. Du kan få betyget E eller F. För att du ska få
din gymnasieexamen måste ditt gymnasiearbete vara godkänt.
Gymnasiearbetet ska utgå från de centrala kunskapsområden som beskrivs i
examensmålen för Teknikprogrammet.
ARBETSGÅNG FÖR GYMNASIEARBETE
1.
2.
3.
4.
Läs den information, som finns här på hemsidan, om gymnasiearbetet.
Delta på det obligatoriska informationsmötet, som hålls på ditt program.
Skriv loggbok under hela gymnasiearbetsperioden.
Fundera över om du vill arbeta ensam eller tillsammans med kamrat. I vanliga fall
arbetar man två elever per grupp. I vissa fall kan gruppen bestå av fler
medlemmar.
5. Välj en frågeställning, som ska skrivas in i ett webbformulär, ett formulär per
elev, även om ni arbetar i grupp.
6. Utarbeta en gymnasiearbetsplan, när frågeställningen godkänts.
7. Genomför gymnasiearbetet.
8. Presentera gymnasiearbetet.
9. Opponera på ett annat gymnasiearbete.
10. Gymnasiearbetet bedöms.
11. Komplettera enligt GA-handledarens instruktioner.
12. Betyg sätts på gymnasiearbetet.
2 Rev 2014‐04‐10 1. INFORMATION
1.1 Information om gymnasiearbetet
Gymnasiearbetet ska utföras på ett sådant sätt att du formulerar en frågeställning samt
planerar, genomför och utvärderar ett större arbete som utgår från centrala
kunskapsområden inom programmet. Gymnasiearbetet ska redovisas på ett sätt som
efterliknar de redovisningsformer som förekommer inom relevanta högskoleutbildningar med
en kort sammanfattning eller beskrivning av arbetet på engelska. Du ska presentera och
diskutera ditt arbete samt ge respons på andra gymnasiearbeten.

Skolverkets information om gymnasiearbetet
http://www.skolverket.se/polopoly_fs/1.181525!/Menu/article/attachment/Introd
uktionstext%20gymnasiearbetet%20h%C3%B6gskolef%C3%B6rberedande.p
df
1.2 Mål för gymnasiearbetet
Gymnasiearbetet ska visa att eleven är förberedd för högskolestudier inom i första hand det
tekniska området. Det ska utföras på ett sådant sätt att eleven formulerar en frågeställning
samt planerar, genomför och utvärderar ett större arbete som utgår från centrala kunskapsområden inom programmet. Gymnasiearbetet ska redovisas antingen i en skriftlig rapport
eller på annat lämpligt sätt med relevanta verktyg och medier utifrån arbetets innehåll
kompletterat med en kortare skriftlig redogörelse. Rapporten eller den skriftliga redogörelsen
ska innehålla en kort sammanfattning på engelska. Eleven ska presentera och diskutera sitt
arbete samt ge respons på andra gymnasiearbeten.

Länk till examensmål för Teknikprogrammet
http://www.skolverket.se/skolformer/gymnasieutbildning/gymnasieskola/pro
gram-och-utbildningar/nationella-program/teknikprogrammet/examensmaloch-programstruktur

Skolverkets information om gymnasiearbetet
http://www.skolverket.se/skolformer/gymnasieutbildning/gymnasieskola/gymnas
iearbetet 3 Rev 2014‐04‐10 2. LOGGBOK
Att föra detaljerade anteckningar i en loggbok under en arbetsperiod eller under ett projekt är
ett praktiskt sätt att samla erfarenheter under projekttiden. Loggboken är ett nödvändigt
dokument när du ska skriva din rapport och redovisa ditt GA och är därför obligatoriskt på
TE-programmet. Utformningen av loggboken bestämmer du tillsammans med din
handledare.
Det är lämpligt att börja skriva loggbok när du varit på informationen om gymnasiearbetet.
2.1 Exempel på loggbok
Här kommer ett exempel på loggbok att läggas in.
3. VAL AV FRÅGESTÄLLNING
3.1 Instruktion för val av frågeställning
1. Läs igenom examensmålen för ditt gymnasieprogram.
2. Formulera en fråga eller ett problem och välj ut några examensmål som ditt GA
kan kopplas till. Tänk på att precisera och avgränsa frågeställningen, så att inte
arbetet famnar över för stora områden.
3.2 Instruktion för syftesformulering
1. Formulera ett syfte med gymnasiearbetet, dvs ange vad det är du vill undersöka,
pröva eller ta reda på med ditt arbete. Syftet ska innehålla ett verb, t ex undersöka,
utforma, jämföra, analysera, testa, genomföra. Försök att avgränsa ditt syfte, så att
inte arbetet blir för stort och för svårt att genomföra inom tidsramen.
4 Rev 2014‐04‐10 3.3 Instruktion för ifyllande av webbformulär
1. Fyll i det formulär, som ligger under Nyheter i SchoolSoft.
Följande uppgifter ska fyllas i webbformuläret:
- för- och efternamn
- klass
- mobilnummer/e-postadress
- frågeställning
- examensmål som din frågeställning kan kopplas till
- syfte
- namn på den/dem, som du vill arbeta tillsammans med
2. Avvakta tills du fått din frågeställning godkänd. Om du inte har fått svar enligt
tidsplanen, kontaktar du ansvarig skolledare.
3. När din frågeställning är godkänd får du en GA- handledare.
4. Om du önskar arbeta med gymnasiearbetet under sommaren mellan årskurs 2
och 3, ska du ta kontakt med din rektor för att diskutera hur du ska lägga upp ditt
arbete under sommarlovet. (gäller fr o m 2014)
3.4 Exempel på frågeställningar
Här kommer exempel på frågeställningar att läggas in.
4. GYMNASIEARBETSPLAN
4.1 Instruktion för gymnasiearbetsplan (GA-plan)
I gymnasiearbetsplanen (GA-planen) skriver du detaljerat hur du planerar att genomföra
ditt gymnasiearbete. Använd följande rubriker:
1. Bakgrund
Förklara varför du valde just detta gymnasiearbete
5 Rev 2014‐04‐10 2. Syfte
Förklara vad du vill undersöka eller ta reda på med ditt gymnasiearbete.
3. Frågeställning
a) Formulera noga den fråga, som du vill försöka besvara, eller det problem, som
du vill försöka lösa.
b) Förklara tydligt vilket eller vilka examensmål i ditt program din frågeställning är
kopplad till.
c) Förklara vilket kunskapsområde i programmet du utgår ifrån.
d) Du anger också här mot vilken av programmets inriktningar du styr ditt arbete.
4. Avgränsning
Ange vad som ska ingå respektive inte ingå i ditt gymnasiearbete. Du måste
begränsa ditt arbete med hänsyn till den tid du har till ditt förfogande. Andra
begränsningar kan vara kostnader, tillgång till material osv.
5. Genomförande
Beskriv följande:
a. Metod
Förklara hur du ska arbeta för att uppnå syftet med ditt gymnasiearbete.
b. Material
Beskriv material som behövs för att uppnå ditt syfte.
c. Arbetsfördelning
Om du arbetar tillsammans med någon annan beskriver du här vem som
ska göra vad.
d. Tidsplan
Utarbeta en tidsplan för när olika moment ska vara klara. Se till att ha
marginal för händelser som inte är förutsebara. Artbetar du i grupp ska
tidsplanen samordnas med övriga gruppmedlemmar.
Tänk på följande …
- du ska skriva en tydlig och relativt detaljerad GA-plan
- GA-planen kan och får justeras. Det är viktigt att du först diskuterar med
och får klartecken av din handledare, innan du gör eventuella avvikelser från
planen.
- GA-planen bör omfatta max två sidor
- Din handledare ska godkänna GA-planen och ge klartecken innan du kan
påbörja GA
6 Rev 2014‐04‐10 4.2 Exempel på gymnasiearbetsplaner
Länk till Skolverkets exempel på GA (TE och NA)
http://www.skolverket.se/skolformer/gymnasieutbildning/gymnasieskola/gymnasiearb
etet/gymnasiearbete-for-hogskoleforberedande-examen-1.181512
Här kommer exempel på gymnasiearbetsplaner, som görs på HTS 2013 att läggas in.
5. GENOMFÖRANDE AV GYMNASIEARBETET
5.1 GA-handledare
Du genomför gymnasiearbetet i samarbete med din GA-handledare, som du
diskuterar planering, genomförande och utvärdering med. GA-handledaren gör en
sakkunnig bedömning av ditt arbete och sätter betyg. GA-handledare utses av rektor.
5.2 Seminariegrupp och GA-pass
Varje klass indelas i seminariegrupper, med varierande antal elever i varje grupp,
som arbetar med olika GA-arbeten, men som har en och samma lärare som GAhandledare. Seminariegrupperna har en schemalagd position i veckan, ett GA-pass,
som ska användas till planering, genomförande och utvärdering av GA-arbetet. Syftet
med seminariegruppen är att eleverna ska kunna utbyta erfarenheter med varandra,
och att GA-handledaren ska ha möjlighet att träffa alla sina GA-grupper samtidigt.
5.3 Informationssökning
I ditt GA ska du visa att du lärt dig lämpliga metoder och tekniker för informationssökning.
Börja med att gå in på HTS hemsida/Bibliotek. www.hts.se/bibliotek
Längst ner på sidan finner du länkar om informationssökning. 5.4 Källkritik
7 Rev 2014‐04‐10 Källkritik är en kritisk granskning av källmaterial och en bedömning av trovärdigheten
av påståenden som ges i en källa. Den vetenskapliga källkritikens syfte är att säkra
att slutsatser som dras i en studie verkligen bygger på tillförlitliga basfakta.
I ditt GA ska du visa att du kan värdera källor kritiskt och att du kan tänka
självständigt i förhållande till källorna.
5.5 Skriftlig rapport/kortare skriftlig redogörelse Här hänvisas till Teknikprogrammets separata instruktion om hur den skriftliga rapporten respektive den kortare skriftliga redogörelsen ska struktureras. 6. PRESENTATION AV GYMNASIEARBETET
Gymnasiearbetet ska redovisas i en skriftlig rapport med en kort sammanfattning på
engelska eller på annat lämpligt sätt med relevanta verktyg och medier utifrån arbetets
innehåll, kompletterat med en kortare skriftlig redogörelse med kort sammanfattning på
engelska med ämnesadekvat språk.
Du ska även muntligt presentera och diskutera ditt gymnasiearbete samt ge respons på
andra GA.
Länk till Skolverkets ”övergripande information om och kommentarer till gymnasiearbetet
för högskoleförberedande examen”
http://www.skolverket.se/polopoly_fs/1.181525!/Menu/article/attachment/Introduktionstext
%20gymnasiearbetet%20h%C3%B6gskolef%C3%B6rberedande.pdf
Tänk på följande…
-
Målgruppen är de, som går på samma program som du, men det innebär inte att de
har samma kunskaper som du. Därför ska du vinnlägga dig om att göra din rapport
och din presentation så tydliga och begripliga som möjligt för en utomstående.
8 Rev 2014‐04‐10 7. GA-SEMINARIUM
7.1 Respondent och opponent
På ett GA-seminarium diskuterar respondenten och opponenten rapportens innehåll och
utformning. Med respondent avses den, som presenterar en skriftlig rapport och svarar
på frågor om dess innehåll och utformning. Opponent kallas den, som ställer frågor till
respondenten.
7.2 Arbetsfördelning
Här är ett förslag på arbetsfördelning. Varje elev opponerar på var sitt helt arbete, även
om de har skrivit sitt eget arbete i grupp. Varje elev har dessutom ansvar för en del av
ett annat arbete. Detta innebär att opponenten har flera medopponenter, som stöttar
opponenten. Det är opponenten som har första ordet. Medopponent bör inte ”ta över”.
7.3 Råd inför GA-seminarium
Det är viktigt att både respondenten och opponenten är väl förberedda inför GAseminariet. Den skriftliga rapporten lämnas till opponenten och GA-handledare i god tid
före seminariet. Både respondenten och opponenten måste noga läsa igenom rapporten
inför GA-seminariet.
Här kommer några goda råd till respondenten inför GA-seminariet.
1. Öva tillsammans med en kamrat.
Låt en kamrat läsa igenom din rapport. Fundera tillsammans kring vilka frågor, som
opponenterna kan komma att ställa till dig.
2. Träna på att kortfattat presentera din rapport.
Du ska målgruppsanpassa din presentation. Målgruppen är i detta fall din seminariegrupp. Tänk också på grundläggande regler vid all presentation, som att tala tydligt
och i lagom tempo, visa engagemang osv
3. Motivera dina val.
Formulera argument för de val, som du har gjort när det gäller syfte, frågeställningar,
avgränsningar, metoder, slutsatser osv.
4. Gå inte i försvarsställning utan förklara hur du tänkte i stället.
5. Ta inte opponentens synpunkter personligt.
9 Rev 2014‐04‐10 Här kommer några goda råd till opponenten inför GA-seminariet.
1. Börja med att kommentera vilka förtjänster som rapporten har.
2. Ställ välformulerade frågor, som ger respondenten möjlighet att förklara sina val.
3. Ge goda råd och föreslå alternativ, som kan utveckla rapportens innehåll och
utformning.
4. Motivera på ett välgrundat sätt dina råd och förslag på alternativ.
5. Ge respondenten tillfälle att kommentera och förklara sina val.
6. Om det finns stavfel och/eller grammatiska fel kan du lämna över en lista med dessa
i slutet av GA-seminariet.
7. Disponera tiden väl genom att välja ut de frågor, som du anser är viktigast att få svar
på. Tänk på att syftet är att få en konstruktiv och utvecklande diskussion i positiv anda.
Opponenten ska inte göra en katalog- eller avbockningsframställning. ”Allt” kan inte
tas upp i responsen. Opponenten måste alltså kunna göra en bedömning av vad som
är värt att ta upp.
7.4 Förslag på frågeställningar
Här nedan följer exempel på frågeställningar som kan vara till hjälp för opponentens
genomgång av rapporten inför GA-seminariet. Om du inte svarar ja på dem, så ställer du
frågor till respondenten på seminariet.









Titel: Motsvarar titeln rapportens innehåll?
Syfte och frågeställningar: Är syftet tydligt formulerat? Hänger syfte och
frågeställningar ihop?
Avgränsningar: Finns det tydliga avgränsningar? Stämmer avgränsningarna med
syftet och frågeställningarna?
Metod och material: Är metoden tydligt beskriven?
Abstract: Ger abstractet en tydlig sammanfattning av rapportens syfte, metod,
resultat och slutsatser?
Restultat: Är resultaten klart och tydligt redovisade? Håller resultaten för en
granskning? Skulle andra resultat kunnat uppnås med andra metoder?
Resultatdiskussion: Finns tillräcklig analys av resultaten? Är det genomtänkta och
välgrundade reflektioner? Framgår det tydligt vad som är egna resultat och vad som
är hämtat från andra källor?
Syfte - slutsatser: Är syftet uppnått? Är slutsatserna rimliga att dra utifrån de resultat
som redovisas? Kan fler slutsatser dras än de som redovisas i rapporten?
Disposition, språk och stil: Är rapporten väldisponerad, överskådlig, välskriven och
lätt att läsa? Är språket ändamålsenligt och nyanserat? Är framställningen objektiv
eller innehåller den värderingar?
10 Rev 2014‐04‐10 Lägg inte tid på nedanstående områden under själva GA-seminariet. Lämna i stället en
lista på eventuella kommentarer i slutet av seminariet.


Språkliga synpunkter: Är grammatiken korrekt? Är begrepp förklarade? Finns
stavfel? Är texten styckeindelad?
Layout: Är layouten snygg?
7.5 Genomförande av GA-seminarium
Ett GA-seminarium kan gå till på följande sätt:
1. GA-handledaren inleder GA-seminariet.
2. Författaren/Respondenten, gör en kort sammanfattning av syfte, frågeställningar,
metod, resultat och slutsatser. Även eventuella fel eller oklarheter kan tas upp.
Sammanfattningen tar cirka fem minuter.
3. Opponenten ställer frågor och diskuterar rapportens innehåll och utformning.
a) Opponenten inleder med att kort beskriva sitt helhetsintryck.
b) Opponenten redovisar rapportens förtjänster.
c) Opponenten ställer frågor, lyssnar och diskuterar i positiv och konstruktiv anda.
Det innebär inte att opponenten ska säga att allt är ”bra”. Relevant kritik ska ges,
men inte på ett offensivt sätt.
d) Opponenten ger råd och förslag för vidare arbete inom ämnesområdet och förslag
på förbättringar och alternativ.
e) Opponenten lämnar över på papper eventuella språk- och skrivfel.
f) Opponenten sammanfattar diskussionen och sina synpunkter.
Respondenten svarar på opponentens frågor, förklarar och förtydligar under
seminariet. Respondenten lyssnar på och diskuterar opponentens synpunkter och
förslag i positiv och öppen anda. Respondenten ska inte gå i försvarsställning, (även
om det heter ”försvara sin avhandling”) men behöver inte heller acceptera alla
opponentens synpunkter, så länge dessa kan bemötas med välgrundade argument.
Detta avsnitt tar cirka 20 minuter.
11 Rev 2014‐04‐10 4. GA-handledaren sammanfattar och ger vid behov kompletterande kommentarer och
avslutar seminariet. Avslutningen tar max fem minuter.
8
EVENTUELL KOMPLETTERING
Om du behöver komplettera ditt gymnasiearbete, ska det göras senast den dag som
anges i tidsplanen.
Du behöver kanske komplettera t ex innehållet i något avsnitt i den skriftliga rapporten,
rätta skriv- och stavfel eller ändra någon rubrik. Komplettering innebär däremot inte en
total omarbetning av gymnasiearbetet eller nyproduktion av sådant som du inte har
lämnat in tidigare.
9. BEDÖMNING OCH BETYG
9.1 Bedömning
För att gymnasiearbetet ska bedömas som godkänt ska målen vara uppnådda. Du ska
visa att du kan följa planeringen och vid behov revidera den. Dessutom ingår i genomförandet att du i diskussion med din GA-handledare utvecklar ditt arbete. Att vara
förberedd för högskolestudier innebär bland annat att kunna ta initiativ i och ansvar för
planering och genomförande. Gymnasiearbetet förutsätter att du arbetar självständigt
samtidigt som arbetet måste ske i dialog med din GA-handledare. I utvärderingen ingår
att du återkopplar till din frågeställning eller din formulerade idé samt att resultatet
värderas med avseende på styrkor, svagheter, betydelse och begränsningar. Här ingår
också att du kritiskt värderar valda källor.
Skolverket följande stöd för bedömning av gymnasiearbetet:
Fakta och förståelse
I sitt gymnasiearbete visar eleven
• relevanta kunskaper om det valda kunskapsområdet med utgångspunkt i den
avgränsade frågeställningen,
12 Rev 2014‐04‐10 • kunskaper om relevanta begrepp, teorier, modeller och metoder inom det valda
kunskapsområdet, samt
• kunskaper om relevanta källor och om hur man bedömer deras relevans och
trovärdighet.
Färdigheter
I sitt gymnasiearbete visar eleven
• färdigheter i att avgränsa sin frågeställning,
• färdigheter i att använda relevanta begrepp, teorier, modeller och metoder för att
hantera sin frågeställning,
• färdigheter i att använda lämplig teknik och metod för att söka information och
samla in och bearbeta underlag,
• färdigheter i att presentera resultatet i en skriftlig rapport eller en kortare redogörelse
som uppfyller genrens grundläggande krav på språkriktighet och formell
struktur,
• färdigheter i att muntligt sammanfatta och presentera gymnasiearbetet på ett sätt
som är anpassat till situationen och målgruppen, samt
• färdigheter i att kort sammanfatta resultatet skriftligt på engelska med ett
ämnesadekvat språk.
Värderingsförmåga och förhållningssätt
I sitt gymnasiearbete visar eleven
• förmåga att ta initiativ och ansvar för att anpassa planering och arbetssätt efter de
situationer och krav som uppstår under arbetet,
• förmåga att kritiskt värdera och förhålla sig självständigt till valda källor,
• förmåga att belysa frågeställningen ur olika perspektiv,
• förmåga att värdera och dra slutsatser om sina resultat utifrån val av metod och
källor samt utifrån egna arbetsmetoder och egen arbetsinsats, samt
• förmåga att ge, beakta och värdera saklig respons.
9.2 Betyg
För gymnasiearbetet används en tvågradig betygsskala. Om du har nått målen för
gymnasiearbetet får du betyget E. I annat fall får du betyget F.
OBSERVERA! Du måste få betyget E på gymnasiearbetet, om du ska få en
högskoleförberedande examen.

Skolverkets information – Gymnasiearbete för högskoleförberedande examen
http://www.skolverket.se/polopoly_fs/1.181525!/Menu/article/attachment/Introdukt
ionstext%20gymnasiearbetet%20h%C3%B6gskolef%C3%B6rberedande.pdf
13