Studieteknik 2014-02-12 - Utbildning, Göteborgs universitet

Studieteknik
Britt Klintenberg
britt.klintenberg@gu.se
Dagens föreläsning hittar du på
Språkhandledningens hemsida
http://www.utbildning.gu.se/student/
sprakhandledning/Handelshogskolan/
1
Öppna föreläsningar
Onsdagar 16.15 – 17.45 ( i B33 och UB i B31)
•
•
•
•
•
•
•
12 feb
26 feb
5 mars
26 mars
2 april
9 april
16 april
Studieteknik
Informationssökning och källkritik (UB)
Referenshantering (UB)
Academic Writing 1
Academic Writing 2
Akademiskt skrivande 1
Akademiskt skrivande 2
Välkomna!
2
Individuell handledning
• Du tar kontakt med oss via mejl
• Utifrån din text eller dina frågor
diskuterar vi hur du kan komma
vidare och utveckla din skriftliga
eller muntliga förmåga eller din
studieteknik
3
svenska
britt.klintenberg@gu.se
lisa.loenheim@svenska.gu.se
engelska
anna.elgemark@sprak.gu.se
david.sandboge@sprak.gu.se
4
Behövs det strategier för att klara studierna?
5
Skillnaden att studera på
högskolan och gymnasiet
• Mer text att läsa
• Särskilda krav på hur man
ska lösa uppgiften
• Mer planering och eget
ansvar
• Du ska vara kritisk och
självständig – vad betyder
det?
6
Miljö
Musik
inlärningsstil
planering
minnet
studieteknik
antecknings
tekniker
repetition
lässtrategier
7
Studieteknik
Hitta din egen stil!
Skapa nya vanor!
8
Överblick över arbetet
• Terminen
• Delkurserna
• Litteraturlistan
• Köpa/ låna?
• Kursplanen/ målen
9
Praktisk planering
• Antal sidor text – antal dagar
• Skriv i kalendern vilka tider du ska
plugga/ vad du ska plugga på
• Planera in repetition
• Planera in ledig tid/ belöningar
• Bestäm tid med kompisar för
repetition
• Se dina studier som ett jobb
” Jag kan
inte då, jag
jobbar ”
10
Växla mellan arbete och vila
11
Använd din inlärningsstil
• Visuell
• Auditiv
• Kinestetisk
12
Visuell
• Vill: se och läsa
• Bör: anteckna, rita,”mindmappa”, repetera genom
att skriva, använda
minnestekniker
13
Auditiv
• Vill: lyssna, berätta sånt
den hört
• Bör: fråga mycket under
lektionerna, repetera
muntligt högt, spela in
föreläsningar, lyssna på
musik
14
Kinestetisk
• Vill: använda kroppen och
känslorna, ta i saker
• Bör: pröva experimentera,
röra på sig, gå runt och
repetera
15
Miljön, maten, musiken
• Hård stol eller fåtölj?
• Taklampa eller läslampa?
• Nåt att tugga på eller inte?
• Musik eller tystnad?
16
Minnet
• Korttidsminnet
• Arbetsminnet
• Långtidsminnet
- stark signal in
(fler sinnen och känslor använda)
- repeterats många ggr
17
Hur mycket minns man?
• Hör
20%
• Hör och ser
50%
• Hör, ser och gör
70%
• Undervisar andra om
90%
18
Vad minns du?
• Det som sticker ut.
• Det som är i början eller
slutet.
• Det som upprepas.
• Det som du kan se
”visualisera”
• Det som du kan knyta till
tidigare kunskap.
”minneskrokar”
19
Repetera - arbeta mindre
• Repetera innan du glömt
70-90% av förmågan att spontant
återge information har gått
förlorad efter 24 timmar
•
•
•
•
Inom en timme
Inom ett dygn
Inom en vecka
Inom en månad
20
Hur repetera?
• Efter föreläsning.
- Prata med nån direkt efter / Kolla på
anteckningarna
• Innan du lägger ifrån dig boken.
- Kolla rubriker och berätta vad det
handlade om/ Sammanfatta för en
tänkt lyssnare
- Summera: Vad vet jag, Vad är jag
osäker på, vad vill jag fråga om
21
Koncentration
• 30-50 minuter lämpligt pass
• Byt miljö mellan passen
• Låt hjärnan vila
Minneskurvan. Man minns
bäst i början och i slutet.
0
50 min
50 min
50 min
22
BBB
23
Blooms taxonomi
•
•
•
•
•
•
Värdera
Syntetisera
Analysera
Tillämpa
Förstå
Kunna fakta
24
Ytinriktning
djupinriktning
• Upprepar som det stod i
texten
• Håller sig inom ämnet,
kursen, lärare
25
Djupinriktning
ytinriktning
• Försöker förstå
• Bearbetar stoffet för att
passa in det i redan
existerande kunskap
• Ser kopplingar till andra
områden/Jämför
• Värderar
26
Att vara kritisk
är inte att vara negativ
• Se saker ur fler synvinklar, sällan
det finns en sanning.
• inte bara ”köpa” vad lärare,
litteratur eller kurskamrater
menar, utan också förstå varför
• kunna motivera och diskutera
sina egna ståndpunkter
ex. Vända och vrida på frågor
- å ena sidan
- å andra sidan
27
Aktiv läsning
Reflektera!
Ställ frågor till dig själv:
• Vad är huvudidén med….?
• Vad behöver jag kolla upp?
• Hur hänger det ihop med tidigare
resonemang?
• Vilka slutsatser kan jag dra av…?
• Stämmer det här? Hur vet man det?
• Är det har viktig kunskap? För vad?
28
Lästekniker
•Översiktsläsning
•Sökläsning
•Snabbläsning
•Intensivläsning/närläsning
29
Olika sorters böcker
Olika sätt att läsa
• Skönlitteratur –
deckare/romaner
- Läser från början till slut.
• Facklitteratur
- Läser kanske slutet först, kollar
innehållsförteckningens
rubriker, letar efter
sammanfattningar, kollar
bilder och tabeller.
30
Facklitteratur
1. Översiktsläsning först
Skapar förförståelse
genväg till förståelse
2. Intensivläsning (gärna
snabb)
31
Snabb översikt
Fördjupad översikt
15 min, läs baksida,
innehållsförteckning,
rubriker, bilder
30 min, Läs
sammanfattningar, Läs
första och sista meningen i
varje stycke,
instuderingsfrågor
Föreläsning
anteckna/
fråga/ prata med
kompisar
Intensivläsning
med repetition
anteckna/
återberätta/
svara på frågor
32
Snabbläsning
• Något man kan öva upp.
Du läser för långsamt om du
• Läser varje ord för sig
• Viskar eller rör läpparna
• Börjar tänka på annat
”Hjärnan får tråkigt”
33
Träna snabbläsning
• Med träning kan de flesta
nå upp till över 500
ord/minut
• Läs ord i grupper, inte mer
än tre ögonrörelser per rad
• Kom ihåg att även när du
läser ”normalt” förstår du
inte allt i detalj.
34
Det
läsa
är
svårt
ett
Det är lättare
Då ser man bättre
ord
och
tråkigt
i
att
taget.
att läsa ord i grupper.
vad som hör ihop.
35
Goda läsare
är aktiva medan de läser och använder
läsförståelsestrategier
- försöker förutse innehållet
- ställer frågor till sig själva
- summerar textinnehållet med egna ord
- strukturerar innehållet
- försöker klargöra svåra partier
- plockar fram exempel och jämför
med sina förkunskaper i ämnet
- drar slutsatser
36
Varför anteckna?
• Hjälper minnet
• Något att repetera utifrån
• Lär dig när du
strukturerar/sorterar/väljer ut
• Gör kunskapen till din egen
när du omformulerar
• Du kan gå tillbaka till dina
tankar och tänka vidare
37
Tentan
• Du skriver tentan.
Skriver du till tentan?
Eller bara läser du till tentan?
38
Olika anteckningar
• Före föreläsningen
• På föreläsning
• Medan du läser (obs! Notera sidnr)
Bokens/föreläsarens tankar men också
dina egna tankar.
• Som repetition
• Svar på instuderings- och
gamla tentafrågor
39
Två typer av anteckningar
Företagets resurser
marknads
mässiga
fysiska
Marknadsmässiga resurser bla bla bla
bla
Personella resurser bla bla bla bla
Finansiella resurser bla bla bla bla
Fysiska resurserbla bla bla bla
Företagets
resurser
finansiella
personella
40
41
Mind-map
• Använder fler sinnen (färg,
form, bild)
• Bilder ger starkare signal in
(minns bättre)
• Måste fundera på vad som
hör ihop.
• Överblick direkt
• Ser strukturen
42
Dubbla anteckningar
43
Lycka till med studierna!
svenska
britt.klintenberg@gu.se
lisa.loenheim@svenska.gu.se
engelska
anna.elgemark@sprak.gu.se
david.sandboge@sprak.gu.se
44
Källor/ Bra litteratur
• Plugga smart och lär dig mer! av Björn
Liljeqvist
• Studieteknik för universitet och högskola
av Mattias Kellqvist/Mats Eneroth
• Skriva för att lära av Olga Dysthe/ Torlaug
Lokensgard Hoel
• Studieteknik
av Sandra Torres/Jan Trost
• Lyckas lära (Högskolor och universitet)
av John M Steinberg
• Youtube- föreläsning av Ingmar Andersson
Sök på ”studieteknik för universitetet”
45