מילר- ר אורית קרניאלי ד" נציגת החוג לחינוך רפואי אוניברסיטת תל אביב

‫ד"ר אורית קרניאלי‪-‬מילר‬
‫נציגת החוג לחינוך רפואי‬
‫אוניברסיטת תל אביב‬
‫את!‬
‫בתקופת הלימודי‬
‫בתקופת ההכשרה‬
‫באינטראקציות העתידיות כרופאי‪/‬רופאות‬
‫מיומנויות נדרשות‪ ,‬עמדות‪ ,‬התנהגויות‪ ,‬תחושות‪ ,‬רגשות‬
‫המטופלי שלכ וצורכיה!‬
‫‬
‫תהליך הלמידה של מיומנויות מתן בשורה מרה ) ‪Meitar,‬‬
‫; ‪Karnieli-Miller & Eidelman, 2009; Karnieli-Miller et al.,‬‬
‫מענק מחקר האגודה למלחמה בסרטן – מחקר פעיל ;‪(2007‬‬
‫‬
‫הכרות עם החוויה של סטודנטים בהתמודדות עם המציאות‬
‫בשנים הקליניות )‪(Karnieli-Miller et al., 2010; 2011‬‬
‫למידת מיומנויות בינאישיות ומיומנויות תקשורת‬
‫‬
‫◦ שימוש בהומור )עוז סגל– עבודת גמר מצטיינת(‬
‫‬
‫פיתוח כלים להערכה ומשוב של מקצוענות )קרניאלי‪-‬מילר‪ ,‬מיתר‪,‬‬
‫ברונשטיין ולאור‪ ,‬בעבודה(‬
‫תהליך ההתפתחות של זהות מקצועית )גלית נויפלד‪-‬קרושינסקי‪-‬‬
‫דוקטורנטית(‬
‫‬
‫מיומנויות תקשורת של ליצנים רפואיים במצבים‬
‫מאתגרים )מענק מחקר קרן מגי – מחקר פעיל(‬
‫‬
‫ועוד‪...‬‬
‫‬
‫‬
‫מחקר איכותני‬
‫◦‬
‫◦‬
‫◦‬
‫◦‬
‫◦‬
‫‬
‫ראיונות‬
‫תצפיות‬
‫ניתוח סרטונים‬
‫קבוצות מיקוד‬
‫ניתוח טקסטים‬
‫מחקר כמותי‬
‫◦ שאלונים למילוי עצמי עמדות‪ ,‬מסוגלות עצמית‪ ,‬התנהגויות‬
‫◦ שאלונים למילוי על ידי אדם אחר‬
‫ מחוייבות‬
‫ אחריות‬
‫ מוכנות להתמודד עם אי וודאות במסגרת הלמידה של תחום‬
‫חדש ומיומנויות חדשות‬
‫ תקשורת טובה עם משתתפי המחקר )סטודנטים או‬
‫מטופלים(‬
‫ יכולות כתיבה בעברית ובעיקר באנגלית‪...‬‬
‫ יוזמה‬
‫ סבלנות ללמידה על תופעה אנושית מורכבת‪...‬‬
‫לפרטים נוספים‪:‬‬
‫ד"ר אורית קרניאלי‪-‬מילר‪ ,‬החוג לחינוך רפואי‬
‫‪oritkm@gmail.com‬‬