OŠ Dragomelj-Letno poročilo

Transcription

Signature Not Verified
OŠ Dragomelj
Dragomelj 180, 1230 Domžale
Digitally signed by PORTAL AJPES
Date: 2015.05.25 10:46:28 +02:00
Reason: Podpis podatkov iz portala AJPES
Location: Ljubljana
LETNO POROČILO
OSNOVNE ŠOLE DRAGOMELJ
ZA LETO 2014
POSLOVNO POROČILO PRIPRAVILA: Metka MURN
RAČUNOVODSKO POROČILO PRIPRAVILA: Majda ČERNE (IPSE, Majda Zalokar s.p.)
Dragomelj, februar 2015
Letno poročilo OŠ Dragomelj za leto 2014
VSEBINA
1
POSLOVNO POROČILO OSNOVNE ŠOLE DRAGOMELJ – SPLOŠNI DEL-------------------------------------------------------- 3
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
2
POROČILO RAVNATELJICE IN KRATKA PREDSTAVITEV OŠ DRAGOMELJ----------------------------------------------------------------- 3
POROČILO PREDSEDNIKA SVETA ZAVODA ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 4
ORGANIZIRANOST IN PREDSTAVITEV ODGOVORNIH OSEB ---------------------------------------------------------------------------------- 4
PREDSTAVITEV POMEMBNOSTI IN PREDNOSTI TER SLABOSTI IN POMANJKLJIVOSTI V PRIMERJAVI S PANOGO -------------------- 7
GLAVNI PODATKI O POSLOVANJU--------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 8
SODELOVANJE Z OKOLJEM---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 9
POSLOVNO POROČILO OSNOVNE ŠOLE DRAGOMELJ – POSEBNI DEL ----------------------------------------------------- 12
2.1.
Poročilo o vzgojno – izobraževalnem delu za šolsko leto 2013/14___________________________________12
2.2
2.2.1
2.2.2
POROČILO O DOSEŽENIH CILJIH IN REZULTATIH OSNOVNE ŠOLE DRAGOMELJ ZA LETO 2014 ------------------------------------- 69
ZAKONSKE IN DRUGE PRAVNE PODLAGE, KI POJASNJUJEJO DELOVNO PODROČJE --------------------------------------------- 69
DOLGOROČNI CILJI IZ ZASTAVLJENEGA VEČLETNEGA PROGRAMA DELA IN RAZVOJA OZIROMA PODROČNIH STRATEGIJ IN
NACIONALNIH PROGRAMOV ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 70
2.2.3
LETNI CILJI IZ LETNEGA PROGRAMA DELA ZA LETO 2014 --------------------------------------------------------------------------- 70
2.2.4
OCENA USPEHA PRI DOSEGANJU ZASTAVLJENIH CILJEV ---------------------------------------------------------------------------- 71
2.2.5
OCENA GOSPODARNOSTI IN UČINKOVITOSTI POSLOVANJA ------------------------------------------------------------------------- 71
2.2.6
OCENA DELOVANJA SISTEMA NOTRANJEGA FINANČNEGA NADZORA -------------------------------------------------------------- 72
2.2.7
OCENA UČINKOV POSLOVANJA NA DRUGA PODROČJA, PREDVSEM NA GOSPODARSTVO, SOCIALO, VARSTVO OKOLJA IN
REGIONALNI RAZVOJ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 72
2.2.8
DRUGA POJASNILA, KI VSEBUJEJO ANALIZO KADROVANJA IN KADROVSKO POLITIKO TER POROČILO O INVESTICIJSKIH
VLAGANJIH ---------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 72
3
RAČUNOVODSKO POROČILO ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 76
3.1. Izkaz prihodkov in odhodkov 2014 __________________________________________________________76
3.2. Pojasnilo prihodkov in odhodkov ___________________________________________________________81
3.3. Bilanca stanja na dan 31.12.2014__________________________________________________________82
ZAKLJUČEK ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 85
Priloge ___________________________________________________________________________________________85
2
1. POSLOVNO POROČILO OSNOVNE ŠOLE DRAGOMELJ – splošni del
1.1. Poročilo ravnateljice in kratka predstavitev OŠ Dragomelj
Osnovna šola Dragomelj je javni vzgojno-izobraževalni zavod, ki sta ga ustanovili Občina Domžale in
Mestna občina Ljubljana z Odlokom o ustanovitvi javnega vzgojno-izobraževalnega zavoda Osnovne šole
Dragomelj, kar je objavljeno v Uradnem listu št. 25 dne 09.03.2006, št. 51 dne 08.06.2007 in št. 37 dne 07.05.2010.
Zavod izvaja dejavnost osnovnega izobraževanja splošnega tipa in organizacijo kulturnih, športnih in
drugih javnih prireditev. Dejavnost zavoda je javna služba, katere izvajanje je v javnem interesu.
Vzgojno-izobraževalna dejavnost poteka od 1. do 9. razreda obvezne osnovne šole. Javno veljavni
vzgojno-izobraževalni program je sprejet na način in po postopku, določenem z zakonom.
Zavod vodi ravnateljica Metka Murn, ki je pedagoški in poslovodni organ zavoda.
V Letnem poročilu so navedeni in opisani predvsem dogodki in analizirana stanja, na katere zaposleni lahko
neposredno vplivamo. Prizadevali smo se slediti viziji in letnemu delovnemu načrtu šole.
Z dokaj stabilnim in strokovnim učiteljskim zborom smo bili zelo uspešni pri realizaciji pouka (102%) ter
napredovanju učencev v višji razred (100%). Največ težav je bilo z visokim odstotkom odsotnosti delavke v
računovodstvu, kar smo sicer uspešno rešili z nadomeščanjem z računovodskim servisom IPSE, Majda Zalokar
s.p. iz Trzina.
Največjo promocijo šole navzven smo dosegali z uspešnim sodelovanjem na prireditvah in tekmovanjih iz znanja
ter športnih tekmovanjih v okviru obeh občin ustanoviteljic.
POSLANSTVO IN VREDNOTE OSNOVNE ŠOLE DRAGOMELJ
Živimo v času, ko nam znanje nudi vedno več možnosti za osebnostni razvoj in preživetje. Ob tem pa je
izredno pomembna vzgoja otrok in mladostnikov, ki vodi k strpnemu in kakovostnemu sobivanju ljudi z drugimi in
naravnim okoljem.
Spodbujati želimo skladen telesni, spoznavni, čustveni, moralni, duhovni in socialni razvoj učencev.
Poslanstvo našega zavoda je, da zagotavlja in izvaja kakovosten vzgojno-izobraževalni proces; zagotavlja
odličnost učiteljev in pogojev izobraževanja ter uvaja novosti v pedagoško delo; razvija partnerstvo z ožjo in s širšo
skupnostjo, tako da z njima korektno in kakovostno sodeluje;
Šola na osnovi zakonsko določenih ciljev s sodelovanjem učencev, staršev in zaposlenih opredeli načine
delovanja šole in vzajemnega sodelovanja s starši ter njihovo vključevanje – dogovor o usklajenem delovanju in
poenotenju različnosti.
Starši, učenci in učitelji smo iz nabora vrednot izbrali naslednje, za katere menimo, da so za nas
najpomembnejše ter jih zapisali v vzgojni načrt šole:



spoštovanje,
pozitivni odnos do sebe, dela in okolja,
varnost.
VIZIJA OSNOVNE ŠOLE DRAGOMELJ
V naši šoli učenci pridobivajo
vrednote, uporabno znanje, spretnosti in navade
na sodoben, privlačen in zabaven način.
3
Predstava o prihodnosti naše šole (vizija) je podoba možnega in želenega stanja. V njej se zrcalijo želje, cilji in
pričakovanja vseh sodelujočih v šoli. Zavezuje nas k aktivnostim in spodbuja spremembe, ki vodijo do želenega
stanja šole.
Vizija je osnovna usmeritev za načrtovanje in odločanje v šoli.
Učenci radi prihajajo k pouku in drugim dejavnostim, ki jih za njih pripravljamo oz. organiziramo. Prav tako
je vsak nov delovni dan izziv za zaposlene, posebej takrat, ko ob sodelovanju staršev dnevno pripomoremo k
doseganju ciljev njihovih otrok – naših učencev.
1.2. Poročilo predsednika Sveta zavoda
Svet zavoda OŠ Dragomelj sestavlja enajst članov: pet članov zavoda OŠ, trije člani predstavniki staršev
in trije predstavniki občin ustanoviteljic. V letu 2014 smo odločal na treh rednih sejah in osmih korespondenčnih
sejah. Člani Sveta zavoda so se sej redno udeleževali oziroma aktivno sodelovali na korespondenčnih sejah.
Na sejah smo obravnavali in se seznanjali z številnimi temami; sprejeti sklepi in rezultati glasovanja so
evidentirani v zapisnikih sej, ki so dostopni v tajništvu OŠ Dragomelj.
Člani Sveta zavoda so bili pri razpravah dnevnega reda in iskanju ustreznih rešitev zelo dejavni, prav tako
so bili aktivni v reševanju raznih predlogov in pobud. Iz vsega navedenega zaključujem, da je Svet zavoda v letu
2014 v celoti opravil svojo nalogo in tako pripomogel k uspešnemu delu zavoda OŠ Dragomelj.
Zapisal: Peter Jerina
Osebna izkaznica zavoda
Naziv:
Osnovna šola Dragomelj
Sedež:
Dragomelj 180, 1230 Domžale
 +386 1 5 890 810
 +386 1 5 890 819
E-pošta:
tajnistvo@osdragomelj.si
Internetni naslov:
http://www.osdragomelj.si
Podračun pri UJP:
01223 - 6000000204
Matična številka:
2197197
ID za DDV:
SI 88530264
1.3. Organiziranost in predstavitev odgovornih oseb
Organi zavoda so:

svet zavoda

ravnatelj

strokovni organi

svet staršev
4
Svet zavoda
Zavod upravlja svet zavoda, ki ga sestavljajo predstavniki ustanoviteljic, predstavniki delavcev zavoda in
predstavniki staršev. Svet zavoda, ki se je konstituiral 29.06.2011, šteje enajst članov, ki jih sestavljajo:

trije predstavniki ustanovitelja (dva predstavnika MOL – Olga Glaser in Smiljan Mekicar ter en
predstavnik Občine Domžale – Jože Rožman)

pet predstavnikov delavcev zavoda (Igor Dolinšek, Primož Gašpar, Peter Jerina, Sonja Kračman,
Nataša Šafarič Seljak)

trije predstavniki staršev (Britta Bilač, Romana Dečko Grmek, Alfred Levstek)
Ravnateljica
Za pedagoško in upravno vodenje šole je odgovorna ravnateljica.
Pomočnica ravnateljice
Pomočnica ravnateljice v skladu s 50. členom ZOFVI opravlja naloge, za katere jo pooblasti ravnateljica in jo
nadomešča v njeni odsotnosti.
Strokovni organi
Strokovni organi šole so:

učiteljski zbor šole

učiteljski zbori oddelkov

šolski strokovni aktivi

razredniki
Učiteljski zbor šole
Letno se sestane na dveh ocenjevalnih konferencah, poleg tega pa še na delovnih ter študijskih sestankih.
Učiteljski zbor sprejema načrte svojega dela in spremlja njihovo realizacijo. Člani učiteljskega zbora šole so se
strokovno izobraževali in izpopolnjevali.
Učiteljski zbori oddelkov
Vključujejo učitelje, ki opravljajo vzgojno-izobraževalno delo v posameznem oddelku. Sestajali so se na
oddelčnih konferencah, kjer so sami ali skupaj z učenci obravnavali učno-vzgojno problematiko posameznih
oddelkov.
Po potrebi je oddelčni učiteljski zbor pri razreševanju posebne problematike učencev oz. oddelkov
sodeloval z vodstvom šole, strokovnimi delavci šole in s starši.
Šolski strokovni aktivi
Na šoli so v letu 2014 delovali in še delujejo naslednji strokovni aktivi:

aktiv učiteljic 1. triletja – vodja Tanja Lojevec

aktiv učiteljev 2. triletja – vodja Vojka Zavrl (do 31.08.), Martina Pogačar (od 01.09.)

aktiv učiteljev oddelkov podaljšanega bivanja – vodja Primož Zver
5

aktiv učiteljev naravoslovnega področja – vodja Mojca Šporn

aktiv učiteljev družboslovno - umetnostnega področja – vodja Primož Gašpar (do 31.08.), Mateja
Puizdar (do 31.12.)

aktiv učiteljev športne vzgoje – vodja Iztok Bregar

aktiv svetovalnih delavcev – vodja Vojka Kovačič.
Razrednik

je pedagoški in organizacijski vodja oddelka

v sodelovanju z učenci pripravlja vsebino razrednih ur

skrbi za dobre medsebojne odnose v oddelku

usmerja delo oddelčnega odbora in delegatov oddelka

spremlja in analizira učno-vzgojno uspešnost oddelka in posameznih učencev in skrbi za odpravljanje
vzrokov neuspešnosti

skrbi za spoštovanje hišnega reda in kulturno obnašanje učencev oddelka

skrbi za vključevanje učencev v interesne dejavnosti

organizira medsebojno učno pomoč med učenci

vodi organizacijo prireditev oddelka

vodi organiziranje delovnih, zbiralnih in humanitarnih akcij

spremlja sposobnosti, interese in nagnjenja učencev in na tej osnovi spodbuja napredek posameznikov
in oddelka

vodi oddelčne roditeljske sestanke in sodeluje s starši

vodi delo oddelčnega učiteljskega zbora

sodeluje z institucijami in posamezniki, ki v okviru svojega dela prihajajo v kontakt z učenci oddelka
Svet staršev
Za organizirano uresničevanje interesov staršev je v šoli oblikovan svet staršev šole, ki je posvetovalni
organ ravnatelja in učiteljskega zbora šole. Svet staršev obravnava vzgojno-izobraževalno problematiko ter daje
pobude drugim organom šole. Svet staršev zavoda je sestavljen tako, da ima v njem vsak oddelek po enega
predstavnika, ki ga starši izvolijo na roditeljskem sestanku oddelka.
OSTALI STROKOVNI ORGANI ŠOLE
Šolska svetovalna služba
V šolski svetovalni službi imamo v skladu z normativi zaposleno v 0,85 deležu delovnega časa zaposleno
pedagoginjo Vojko Kovačič, ki svetuje tako učencem kot staršem pri vzgojnih in tudi izobraževalnih težavah. Poleg
tega skrbi za nadarjene učence naše šole, v sklopu česar je bil jeseni izveden že tretji tabor Mediacije.
Šolska knjižnica
V knjižnici opravlja delo v 0,85 deležu delovnega mesta Karmen Pavlič.
6
Knjižničarka svetuje tako učencem kot zaposlenim ter z njimi sodeluje v času, ko ima knjižnica uradne ure.
Poleg tega v sklopu vzgojno – izobraževalnega dela učencem pomaga pridobivati knjižnično informacijska znanja.
Učenci si lahko preko učbeniškega sklada šole sposodijo učbenike za posamezen razred. Skrbnica
učbeniškega sklada je Karmen Pavlič.
Delo administrativne službe (računovodstvo, tajništvo)
Osnovna pozornost je namenjena:

urejenosti šolske dokumentacije in arhiva

ažurnemu poslovanju, izpolnjevanju statistik, poročil

zakonitemu poslovanju
V času daljše bolniške odsotnosti računovodkinje so računovodsko – knjigovodska dela prevzeli v IPSE,
Majda Zalokar s.p. iz Trzina.
Vzdrževanje in čiščenje šolskih prostorov ter okolice šole
Pozornost je namenjena:

tekočemu vzdrževanju in odpravljanju pomanjkljivosti

gospodarnemu ravnanju z opremo in objekti
Priprava obrokov hrane
Dnevno pripravljajo v kuhinji Vrtca Racman za naše učence naslednje obroke: zajtrk, malico, kosilo in
popoldansko malico. Za usklajevanje dela med kuhinjo in dejavnostmi v šoli skrbi vodja šolske prehrane Sonja
Kračman, za pripravo in razdeljevanje obrokov pa je v 0,76 deležu delovnega časa zaposlen v OŠ Dragomelj kuhar
Jernej Rebolj, ki dela v kuhinji Vrtca Racman.
Predstavitev odgovornih oseb
Ravnateljica:
Metka Murn
Pomočnica ravnateljice:
Jasna Medved
Svet zavoda - predsednik:
Peter Jerina
1.4. Predstavitev pomembnosti in prednosti ter slabosti in pomanjkljivosti v primerjavi s panogo
OŠ Dragomelj se odlikuje po:

delavnosti in požrtvovalnosti

delu na več vidikih osebnostnega razvoja otrok

široki ponudbi športnih aktivnosti in interesnih dejavnostih

dobrem sodelovanju med vsemi zaposlenimi

velikem poudarku na vrednotah

lepem vedenju učencev
7

podpori velike večine staršev

prireditvah za starše in javnost

povezovanju šole z okoliškimi organizacijami

čudoviti okolici
Slabosti OŠ Dragomelj:






neizkoriščenost nekaterih prostorov
nima primernega prireditvenega prostora
ni primernih prostorov za izvajanje DSP
premalo kabinetov
občasna nedoslednost posameznikov
učilnice v uporabi vrtca
OŠ Dragomelj se razlikuje od šol v naši bližini po:

mirnem okolju

manjša šola – zato se učitelji in učenci bolje poznamo

zanimivi arhitekturi stavbe

odnosu med zaposlenimi, ki temelji na dogovoru, demokraciji in razumevanju

zdravem načinu življenja otrok

po projektih, ki se izvajajo

odprtosti za drugačnost, drugačen način dela z učenci
OŠ Dragomelj bo leta 2020:

poznana kot kvalitetna OŠ, ki daje dobro predznanje učencem ter šola brez večjih vedenjskih težav

šola v kateri se bodo učenci in zaposleni dobro počutili in se bodo tja radi vsak dan vračali

še vedno zelo prijetna in uspešna šola

zapolnila vse svoje kapacitete, morda postala pretesna

gostila še več tekmovanj, posvetov, seminarjev

prijazna, kvalitetna, varna


sledenje zapisani viziji, razvoju tehnologij, poglabljanje in nadgradnja medsebojnih odnosov
še boljša
1.5. Glavni podatki o poslovanju
Pogoje za delo zavoda zagotavljajo Mestna občina Ljubljana, Občina Domžale in MIZŠ. Osnovna šola
Dragomelj pridobiva sredstva za delo iz:
-
javnih sredstev
8
-
sredstev ustanoviteljic
prispevkov učencev
sredstev od prodaje storitev
donacij
Osnovna šola Dragomelj je konec leta 2007 ustanovila šolski sklad. Namen šolskega sklada je financiranje
dejavnosti posameznega razreda, ki niso sestavina izobraževalnega programa oziroma se ne financirajo iz javnih
sredstev, za nakup nadstandardne opreme, za zvišanje standarda pouka. V letu 2013 je bil nadzorni odbor šolskega
sklada, zaradi odstopa prejšnje predsednice Nine Skube, oblikovan na novo potem, ko je bil izbran nov član –
predstavnik zaposlenih – Karmen Pavlič. Karmen Pavlič je bila izbrana tudi za predsednico nadzornega odbora.
Opravljeno delo v prvi polovici šolskega leta 2014/15:
-
šolski sklad je sofinanciral dan dejavnosti enemu učencu šole,
dvema učencema bo šolski sklad sofinanciral zimsko šolo v naravi,
trenutno poteka nakup smučarskih čevljev,
v pomladnem času bomo kupili potreben material in orodje za ureditev vrta,
kupljeni so bili okvirji za slike. Razstave slik so v prehodu med obema stavbama šole.
Sklad pridobiva sredstva iz:
-
prispevkov staršev
donacij
V letu 2014 je Osnovna šola Dragomelj poskušala poslovati gospodarno in skrbeti za ravnovesje med
prihodki in odhodki.
Prihodki
Odhodki
Razlika
2014
1.530.518 €
2013
1.511.371 €
Indeks
101,26
1.530.286 €
1.508.900 €
101,41
232 €
2.471 €
9,39
Preglednica 1: Pregled poslovanja leta 2014 in primerjava z letom 2013
Iz preglednice 1 je razvidno, da so v letu 2014 prihodki presegali odhodke za 0,015%.
1.6. Sodelovanje z okoljem
Učenci naše šole so šolo zelo uspešno predstavljali v raznih športnih tekmovanjih in tekmovanjih znanja
posameznih področij ter pripravili razstavo likovnih del v Knjižnici Domžale. Sodelovali smo tudi pri praznovanju
150 – letnice šolstva v občini Domžale.
V skladu z letnim delovnim načrtom, se učitelji in učenci naše šole pri izvajanju posameznih dni dejavnosti
povežejo z okoljem – npr. Policijsko postajo, Kulturnim domom Franceta Bernika, Knjižnico Domžale, itd. Prav tako
v smislu preventive uspešno sodelujemo z ZD Bežigrad – enota Črnuče ter ZD Domžale.
V šolskem letu 2008/09 smo izvajali celoletni projekt »Mreže učečih se šol« v koordinaciji Šole za
ravnatelje. V šolskem letu 2014/15 v smislu nadaljevanja projekta izvajamo celoletni projekt »učenja socialnih
veščin«.
OŠ Dragomelj sodeluje tudi v Shemi šolskega sadja ter Tradicionalnem slovenskem zajtrku. Prav tako
sodelujemo tudi v projektu Simbioz@ giba.
9
Samoevalvacija
Tabela 1: Akcijski načrt samoevalvacije
CILJ
URESNIČEVANJE VIZIJE NAŠE ŠOLE
STRATEGIJA 1:
UČENEC JE EKOLOŠKO OSVEŠČEN
Šol. leto
DEJAVNOSTI NA
RAVNI ŠOLE
2014/15
ZELENE STRAŽE
POTREBNI
VIRI
Nosilec dejavnosti
(npr.
ravnatelj,
vodja aktiva)
Ivica Janež
Mirjam Dokl
Vojka Zavrl
Renata Logar
Nadica Bičanin
Vključeni v dejavnost
(npr. učenci, strokovni
delavci, starši)
Učenci, učitelji, starši.
ŽELENO STANJE oz.
MERILA ZA
SPREMLJANJE
DOSEGANJA CILJEV
(spremembe v rezultatih,
praksi ali vedenju)
MERILO: Spremljanje
urejenosti okolice šole.
ŽELENO STANJE:
ZBIRALNA AKCIJA
PAPIRJA
Primož Gašpar
Danijela Polanc
Martina Pogačar
Livija Horvat
ZBIRANJE
BATERIJ
Tanja Lovše
Veber
Petra Dacar
Povalej
MERILO: Količina
zbranih baterij.
ŽELENO STANJE:
OPAZOVANJE
ONESNAŽENJA
VADBENIH
POVRŠIN
Iztok Bregar
MERILO: Pregledovanje
zunanjega igrišča in
telovadnice.
ŽELENO STANJE:
UREJENOST ŠOLE
IN OKOLICE
(POBIRANJE
ODPADKOV)
Petra Mali
Kaja Vlahinja
Mateja Puizdar
SKRB ZA ČISTO IN
UREJENO
UČILNICO IN
IGRIŠČE
Metka Šum
MERILO: Pregled
učilnice in igrišča ob
zaključku OPB.
ŽELENO STANJE:
UREDITEV
ZGORNJEGA
NADSTROPJA
B STAVBE
Mojca Šporn
Špela Oblak
MERILO: Urejenost.
ŽELENO STANJE:
10
Učenci, učitelji, starši,
lokalna skupnost.
Oddelki PB
MERILO: Tehtanje
količine zbranega papirja
po oddelkih.
Število vključenih
učencev.
ŽELENO STANJE:
MERILO: Ugotavljanje
urejenosti šole - tedenski
pregled.
ŽELENO STANJE:
UREDITEV
ZGORNJEGA
NADSTROPJA
A STAVBE
Karmen Pavlič
Vojka Kovačič
UREDITEV
VEČNAMENSKEGA
PROSTORA
Peter Jerina
Učitelji in drugi delavci
šole.
MERILO: Urejenost in
funkcionalnost.
ŽELENO STANJE:
UČINKOVITA RABA
ENERGIJE IN
DRUGIH VIROV
Valerija Gjura
Učenci, učitelji.
MERILO: Število
ozaveščenih učencev
(učenci s posebnimi
potrebami).
ŽELENO STANJE:
ZMANJŠANJE
KOLIČINE
ZAVRŽENE HRANE
Sonja Kračman
Učenci, učitelji.
MERILO: Dnevno
spremljanje količine
zavržene hrane.
ŽELENO STANJE:
Učenec vzame hrano, ki
jo bo pojedel; učenec
poskusi "neznano"
hrano.
POSTAVITEV
UČILNICE NA
PROSTEM
Jasmina Hribar
Učenci, učitelji.
MERILO: Število obiskov
učilnice; zadovoljstvo
učencev in učiteljev.
ŽELENO STANJE:
Vključeni v dejavnost
(npr. učenci, strokovni
delavci, starši)
ŽELENO STANJE oz.
MERILA ZA
SPREMLJANJE
DOSEGANJA CILJEV
(spremembe v rezultatih,
praksi ali vedenju)
STRATEGIJA 2:
MERILO: Urejenost
prostora.
ŽELENO STANJE:
POZITIVNA KLIMA MED UČITELJI
Šol. leto
DEJAVNOSTI NA
RAVNI ŠOLE
POTREBNI
VIRI
Nosilec dejavnosti
(npr.
ravnatelj,
vodja aktiva)
2014/15
SKUPNA
DRUŽENJA
Danijel Hudoklin
DRUŽENJA PO
KONFERENCAH
Nataša Šafarič
Seljak
Primož Zver
Alenka Dragan
Mojca Grad
SUPERVIZIJA
PREDNOVOLETNI
SREČELOV
Daša
Vukašinovič
Tanja Lojevec
11
MERILO: Opažanje
klime med konferencami,
skupnimi srečanji;
občutki; poročilo ob
koncu šolskega leta.
ŽELENO STANJE:
Sodelovanje kolegov pri
organizaciji različnih
dogodkov razvedrilne
narave.
MERILO: Izražanje
občutkov, liste
prisotnosti, število
udeležencev.
MERILO: Piktogram smejko.
ŽELENO STANJE:
ODKRIT POGOVOR
Z EMPATIJO
Jasna Medved
MERILO: Povratna
informacija vseh
udeležencev pogovora.
Piktogrami.
ŽELENO STANJE:
V šolskem letu 2009/10 smo se odločili pristopiti v mrežo Eko šol. Koordinatorstvo iz naše šole je v šolskem
letu 2013/14 prevzela in ga vodi tudi v 2014/15 Jasmina Hribar. Načrt dela je zapisan v letnem delovnem načrtu
Eko šole OŠ Dragomelj.
POSLOVNO POROČILO OSNOVNE ŠOLE DRAGOMELJ – posebni del
2. Poročilo o vzgojno – izobraževalnem delu
Vzgojno-izobraževalni del letnega delovnega načrta je bil realiziran v skladu s šolskim koledarjem in učnimi
načrti posameznih predmetov. V šolskem letu 2013/14 smo izvajali program devetletne OŠ v vseh razredih,
program osemletne OŠ se je iztekel v šolskem letu 2007/08.
Posebnih organizacijskih težav pri realizaciji pouka nismo imeli, čeprav so v prostorih OŠ Dragomelj v tem
šolskem letu v učilnici 1. triade gostili otroci iz Vrtca Domžale – Enota Racman. Malo več težav je bilo pri sestavljanju
urnika zlasti v zadnji triadi zaradi pouka v manjših učnih skupinah (pri pouku slovenščine, matematike in angleškega
jezika v 6. – 9. razredu) in izbirnih predmetov, ker zahtevata drugačno organizacijo dela. Zato pouk ni bil organiziran
le med 8.20 in 12.50. uro, ampak je bil za marsikaterega učenca lahko začetek ob 7.30. Temu primerno se je gibal
tudi zaključek pouka, ki je bil najkasneje ob 13.40. Kljub vsemu učenci niso imeli »lukenj« v urniku.
a) Realizacija pouka
realizirano število ur
Oddelek
Število ur po predmetniku
I.
I. [%]
II.
II. [%]
I. + II.
I. + II. [%]
1.a
1.b
2.a
2.b
3.a
3.b
4.a
4.b
5.a
5.b
6. a
7.a
7.b
8.a
8.b
9.a
752,5
752,5
805
808,5
770
805
857,5
857,5
964,5
947
953
1236
1183,5
1431
1355
1234,5
povprečje šola
398
402
432
428
400
422
449
449
514
498
521
680
642
766
705
730
52,9
53,4
53,7
52,9
51,9
52,4
52,4
52,4
53,3
52,6
54,7
55
54,2
53,5
52
59,1
53,5
359
362
375
382
373
388
414
415
460
456
474
621
589
713
675
592
47,7
48,1
46,6
47,2
48,4
48,2
48,3
48,4
47,7
48,2
49,7
50,2
49,8
49,8
49,8
48
48,5
757
764
807
810
773
810
863
864
974
954
995
1301
1231
1479
1380
1322
100,6
101,5
100,2
100,2
100,4
100,6
100,6
100,8
101
100,7
104,4
105,3
104
103,4
101,8
107,1
102,0
12
Realizacija je odlična, saj je kar dve odstotni točki višja od 100%.
b) Učenci
V šolskem letu 2013/14 je našo šolo obiskovali 354 učencev v 16 oddelkih. Organizirano smo imeli
podaljšano bivanje v 8 oddelkih (156 ur tedensko) za 214 učencev 1. do 5. razreda in 4 oddelki jutranjega varstva
za 115 učencev 1. do 5. razreda. Vsi učenci so bili ob koncu šolskega leta uspešni in napredujejo v višji razred oz.
v srednje šole.
pozitivni
oddelek število učencev število
negativni
%
število
neocenjeni
%
število
%
1.a
1.b
2.a
2.b
3.a
3.b
4.a
4.b
5.a
5.b
6. a
7.a
7.b
8.a
26
27
21
23
23
24
21
19
21
21
28
20
19
18
26
27
21
23
23
24
21
19
21
21
28
20
19
18
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
8.b
9.a
16
27
354
16
27
354
100
100
100
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
a) Povprečna ocena
Povprečna ocena ob zaključku pouka je (za učence 3. – 9. razreda) 4,3, po razredih pa:
razred
povprečna zaključena
ocena
1.
opisne ocene
2.
opisne ocene
3.
4,6
13
4.
4,6
5.
4,3
6.
4,3
7.
4,2
8.
4,0
9.
4,1
c) Najboljši učenci
Prošek.
Sprejema pri županu Občine Domžale in županu MO Ljubljana sta se udeležila Matej Bolta in Jakob
d) Izostanki učencev
razred št. uč. izostanki - vsi neopravičeni na učenca v tednih/učenca nap.ods. (dni) nap.ods. (ure) na učenca % od vseh
1.a
1.b
2.a
2.b
3.a
3.b
4.a
4.b
5.a
5.b
6.a
7.a
7.b
8.a
8.b
9.a
skupaj
26
27
21
23
23
24
21
19
21
21
28
20
19
18
16
27
354
1340
1055
920
1027
663
1021
664
638
675
945
1881
949
1314
1416
1109
1407
17024
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
6
6
8
5
47
127
199
51,5
39,1
43,8
44,7
28,8
42,5
31,6
33,6
32,1
45,0
67,2
47,5
69,2
78,7
69,3
52,1
48,1
2,58
1,95
2,09
2,13
1,31
1,93
1,29
1,37
1,21
1,70
2,54
1,69
2,47
2,76
2,43
1,83
2,23
51
25
42
32
13
27
29
33
21
16
36
18
44
17
18
12
434
204
100
176,4
134,4
57,2
118,8
147,9
168,3
115,5
88
198
99
242
96,9
102,6
68,4
2117,4
7,85
3,70
8,40
5,84
2,49
4,95
7,04
8,86
5,50
4,19
7,07
4,95
12,74
5,38
6,41
2,53
5,98
Učenci so relativno veliko izostajali od pouka – ne največ v dosedanjih šolskih letih. Vzrok izostankov so
bile v glavnem bolezni. % napovedanih odsotnosti je glede na preteklo šolsko leto narastel za slabo odstotno točko.
e) Kadri
Šolsko leto 2013/14 smo začeli s 44 zaposlenimi v septembru in pouk zaključili s 47 zaposlenimi v juniju. V času
odsotnosti delavk na porodniškem oz. bolniškem dopustu smo ob odobritvi Ministrstva za šolstvo, znanost in šport
našli ustrezne nadomestne zaposlitve.
Poleg redno zaposlenih na OŠ Dragomelj, so dopolnjevale svojo pedagoško obveznost strokovne delavke
iz OŠ Janka Modra Dol pri Ljubljani, OŠ 27. julija Kamnik, OŠ Roje, Zavoda za slepo in slabovidno mladino, Zavoda
Janeza Levca ter iz OŠ Moravče.
14
15,22
9,48
19,17
13,09
8,63
11,64
22,27
26,38
17,11
9,31
10,53
10,43
18,42
6,84
9,25
4,86
12,44
f)
Sodelovanje s starši
Starše smo v šolo povabili na redne mesečne govorilne ure ter roditeljske sestanke ter predavanja. V šolo
smo povabili tudi starše učencev bodočega 1. razreda.
Starše smo povabili v šolo tudi takrat, ko smo pokazali naše dejavnosti oziroma prireditve (prikazi
celoletnega dela posameznih oddelkov, predstavitev glasbenih interesnih dejavnosti, Večer lepe besede,
Gregorjevo…).
g) Dnevi dejavnosti
Izvedli smo vse športne, kulturne, tehniške in naravoslovne dneve, kot so načrtovali posamezni aktivi.
Stroški na učenca v tem šolskem letu so bili:
razred
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
2013/14
138,77 €
67,55 €
68,47 €
139,32 €
160,34 €
234,79 €
185,97 €
125,87 €
120,17 €
Znesek stroškov na učenca posameznega razreda je bil glede na preteklo šolsko leto v v povprečju
malenkost višji.
Trudili smo se, da je bilo kar nekaj dejavnosti v vsakem od razredov neplačljivih, kar je sicer glede na našo
oddaljenost od večjih krajev, malo težje realizirati.
h) Razširjeni program
Poleg obveznega programa, smo izvajali tudi razširjeni program in sicer:



i)
dodatni, dopolnilni pouk ter individualna in skupinska pomoč učencem – od planiranih 1223 ur smo
realizirali 1297 ur
interesne dejavnosti – od planiranih 1216 ur smo realizirali 1246 ur
V vsaj eno od zgoraj naštetih dejavnosti razširjenega programa je bilo vključenih 99 % učencev.
Eko šola
ANALIZA DELA EKO ŠOLE ŠOLSKO LETO 2013/2014
V letošnjem šolskem letu smo se odločili, da vse projekte in aktivnosti namenimo
odpadkom.
15
PROJEKTI
EKOKVIZ
V šolskem letu 2013/2014 smo se na OŠ Dragomelj prvič odločili, da razširimo
področje delovanja Ekošole tudi z reševanjem Ekokviza. Učenci doma z veseljem brskajo po
spletu in raziskujejo. Spletna stran Ekokviza jim omogoča, da spoznavajo zanimive teme in
dostopajo do gradiva tudi od doma.
Šolsko tekmovanje se je izvedlo 7.3.2014 v računalniški učilnici in je potekalo preko
spleta. Udeležba na Ekokvizu je bila zelo številčna, zato je tekmovanje potekalo v dveh delih.
Sodelovalo je 18 skupin, skupaj kar 54 učencev. Geslo tekmovanje pa je bilo Postani Ekofaca!
Na tekmovanju so sodelovali učenci 6., 7. in 8. razredov. Glavna tema letošnjega
tekmovanja so bile podnebne spremembe. Učenci so podrobneje spoznavali vremenske
napovedi, biosfero, varstvo narave ter kaj jemo. Učenci so s pomočjo spletne strani pridobili
učno gradivo in se pomerili v reševanju Ekokviza za vajo.
Tekmovanje je bilo med učenci odlično sprejeto, zato bomo izvedli tekmovanje tudi v
naslednjem šolskem letu . Znanje, ki so ga učenci pridobili na tekmovanju pa jim bo omogočilo,
da se bodo lažje spoprijeli z globalnimi izzivi v 21. stoletju.
Namen tekmovanja je bil omogočiti učencem drugačen način pridobivanja znanja in
jim pokazati, kakšne možnosti ponuja sodobna tehnologija. Seznanili so se z aktualnimi
temami, ki bodo še kako pomembne za prihodnje šolske ali poklicne izzive. Pri tekmovanju so
učenci razvijali ekipni duh, usklajevali svoje odgovore in tekmovali s časom. Pri raziskovanju
učnega gradiva so iskali odgovore na naslednja vprašanja: kaj je laktoza? Koliko vrst
vegetarijanstva obstaja? Kako nastane gensko spremenjena hrana,…
Otroci so tekmovanje vzeli zelo resno in pri tekmovanju prikazali visoko raven znanja.
Zmagovalna skupina Smrkolini je od možnih 30 točk dosegla 26.
EKOBRANJE ZA
EKOŽIVLJENJE
K sodelovanje v projektu eko bralna značka so bili povabljeni učenci od 1. do 5. razreda.
Glede na svojo starost so morali učenci prebrati in o branju poročati določeno število leposlovnih
ali poučnih knjig z eko vsebino. Namen eko bralne značke je na primerih iz literature utrjevati in
dopolnjevati eko zavest učencev. Zlasti različne zgodbe lahko učencem pomagajo razumeti
pomen ohranjanja čistega in s tem tudi zdravega okolja in narave.
Eko bralno značko je letos osvojilo 128 učencev (k sodelovanju je bilo povabljenih 226
učencev).
ETZO Evropski teden
zmanjševanja odpadkov
Pri šivalnicah smo sešili 21 vrečk iz blaga in jih porisali z barvami za blago. Vrečke so
narejene iz odpadnega bombaža (ostanki rjuh). Te vrečke bo imela šola za darila
(predavateljem, gostiteljem ali drugim, ki sodelujejo s šolo). Učenci so si sešili tudi vrečke zase
in tako prispevali k zmanjšani uporabi vrečk za enkratno uporabo.
16
OZAVEŠČEVALNE IN ZBIRALNE AKCIJE
ZELENE STRAŽE
V okviru usposabljanja za samoevalvacijo in letnega načrta EKO ŠOLE smo načrtovali
dejavnost ZELENE STRAŽE, ki so po pripravljenem razporedu skrbele za čisto in urejeno
okolico šole. Dejavnost smo vodile in spremljale Nadica Bičanin, Marija Dokl in Vojka Zavrl.
Ker je delo zelenih straž že utečena dejavnost šole, smo letošnje delovanje le teh malo
spremenile. Učiteljice 4. in 5. razreda smo idejo o izvajanju predstavile na oddelčnih urah v
septembru.
Septembra in oktobra so tako za čisto in urejeno okolico šole skrbeli četrtošolci in
petošolci v okviru razrednih ur, v času podaljšanega bivanja. Izkazalo se je, da je največ dela ob
ponedeljkih in ob petkih. Zato smo delovanje zelenih straž reorganizirali.
Po dva učenca sta poskrbela za urejenost pripadajočih površin v času rekreativnega
odmora. Čistilo se je ob ponedeljkih in četrtkih ali petkih. Do konca januarja so bili za čisto in
urejeno okolico zadolženi učenci 4. in 5. razreda, februarja in marca devetošolci, potem so si
površine porazdelili učenci 6. do 8. razreda. V maju in juniju pa so za čisto in urejeno okolico
šole zadolženi učenci prve triade. Za odstranitev nečistoče z nabrežin Pšate so tekom šolskega
leta večkrat poskrbeli učenci naravoslovnega krožka in učenci, ki so v sklopu pouka tako
realizirali načrtovane eko vsebine in dejavnosti.
Učence smo mentorice, ki smo spremljale delo zelenih straž osveščale in opozarjale,
da pri opravljanju svojega dela niso bili preveč potrošni in da niso delali novih odvečnih
odpadkov. Ena rokavica naj bi zadostovala za enotedensko pobiranje. Vrečke, razgradljive, so
porabili kar od sadja pri malici. Pobrane odpadke so ločevali in jih odvrgli na ustrezna zbiralna
mesta. Vsi učenci so zavzeto pristopili k delu in ga natančno in dosledno opravljali. O svojem
delu in opažanjih so razredne Zelene straže poročale razrednikom ali kar mentoricam. Mentorice
so obveščali tudi o posebnih odpadkih, ki so jih našli ( igle, dele pribora, ki je po vsej verjetnosti
služil pri uporabi drog, razbito steklovino). Za odstranitev teh nekaj nevarnih odpadkov so
poskrbeli delavci šole in vrtca.
Problematika glede onesnaževanja šolske okolice se žal ponavlja tudi v tem letu.
Razredne zelene straže, ki so opravljale svoje delo na zunanjih površinah, ki so dostopne vsem
(vse razen notranjega igrišča), so vsakodnevno pobrale ogromno cigaretnih ogorkov, pločevink
in plastenk, papirnatih robčkov, ….skratka pobirajo smeti in odpadke, ki jih odmetavajo
popoldanski in večerni obiskovalci zunanjih šolskih površin. To se je po namestitvi klopi še
poslabšalo. Predlagamo, da se po teh površinah namesti opozorilne table z napisi o tem, kako
ravnati z odpadki. Posebna opozorila bi namenili sprehajalcem svojih štirinožnih prijateljev, da
bi res prav vsi pospravljali iztrebke svojih ljubljencev oz. jih ne bi sprehajali po površinah, ki so
namenjene šolarjem.
Dejavnost je večini učencev v teh letih postala kar neke vrsta rutina. Prihodnje leto jo
bomo zastavili malo drugače. Za urejeno in čisto okolico bi vsak razred odgovarjal po en mesec.
dela
ZBIRANJE PAPIRJA
Šolska okolica je bila tudi to šolsko leto čista in urejena tudi zaradi dobro opravljenega
V šolskem letu 2013/2014 smo načrtovali dve zbiralni akciji starega papirja.
Jesenska akcija zbiranja papirja na OŠ Dragomelj je potekala od srede 23. 10. do
petka 25. 10. 2013. V petek je bil pred šolo postavljen zabojnik v katerega so učenci odlagali
17
papir. Letošnja akcija je potekala pod geslom »ohranimo drevesa« in v ta namen so učenci v
podaljšanem bivanju izdelali dva plakata o ohranitvi dreves iz odpadnega papirja.
V sedmem razredu so učenci pri uri oddelčne skupnosti izdelovali domiselne plakate s
katerimi so učence pozivali k čim večji udeležbi in sodelovanju pri zbiranju odpadnega papirja.
Pri tem so uporabili zanimive slogane, kot so: »kdor ne zbira papir, ni Slovenc«, »prostovoljni
prispevki za ohranitev dreves«, »bodi kul in zbiraj star papir«… Učenci 7. razredov so narisali
tudi svoje maskote in jih poimenovali.
Učenci so bili izjemno motivirani, kar dokazuje visoka udeležba, dejansko so bili v akcijo
zbiranja vključeni vsi učenci OŠ Dragomelj.
Spomladansko akcijo smo organizirali od ponedeljka 12.5. do petka 16.5.2014. V tem
obdobju so učenci papir shranjevali v matičnih učilnicah. Zaradi lažje organizacije in dela nam
je podjetje Dami d.d. omogočilo, da smo postavil zabojnike pred šolo in za šolo. Za natančnejše
določanje količine papirja smo se odločili, da bomo papir sproti tehtali in rezultate oddelkov ob
zaključku akcije objavili v pregledni tabeli.
V spomladanski akciji zbiranja papirja so učenci četrtih in petih razredov v podaljšanem
bivanju ustvarili drevo v štirih letnih časih. 16 učencev je sodelovalo pri risanju delov drevesa.
Učenci so tako s svojim delom prispevali k oblikovanju celote. Namen drevesa je bil učence
opozoriti na lepoto letnih časov, ki pridejo do izraza z opazovanjem drevesa. Zato skrbimo, za
to da je odpadni papir recikliran.
Obe akciji zbiranje odpadnega papirja lahko označimo za zelo uspešni, če pa bi
ocenjevali količine zbranega papirja pa bi ju lahko označili kot odlični. Učenci OŠ Dragomelj so
presegli vsa pričakovanja in z izjemno vnemo zbirali odpadni papir čez celotno šolsko leto. Pri
tem so vključili tudi svoje starše in sorodnike, tako da je imela akcija širši odziv. Vsi učenci so se
zelo izkazali. Nekateri v količini zbranega papirja, drugi pa s pomočjo. Z veliko mero volje in
energije so se lotili prekladanja, nalaganja, prevažanja zbranega papirja iz večnamenskega
prostora in ostalih učilnic v kontejner. Z zbiralno akcijo so učenci osnovne šole Dragomelj
prispevali svoj delež k ohranitvi gozdov in povečali ozaveščenost učencev o recikliranju papirja.
Učencem OŠ Dragomelj je uspelo v jesenski akciji zbrati 7520 kg papirja. V spomladanski akciji
so zbrali 6791 kg papirja.
V šolskem letu 2013/2014 smo se odločili, da otroke za njihov trud tudi denarno
nagradimo. Zato smo večino sredstev, ki smo jih prejeli od zbiralne akcije papirja namenili
oddelkom, ki so se še posebej izkazali. Zmagovalci jesenske zbiralne akcije so bili vsi učenci
OŠ Dragomelj, največ papirja je uspelo zbrati oddelku 7. A. Drugo mesto so zasedli učenci 6. A
oddelka. Tretjo mesto pa so si razdelili oddelki 7. B, 5. A in 2. B. V dogovoru z razredniki so se
učenci dogovorili, kako bodo porabil denar.
V naslednjem šolskem letu načrtujemo, da bo zabojnik OŠ Dragomelj spet najbolj poln
zabojnik starega papirja.
ZBIRALNA AKCIJA
TEKSTILA
V šolskem letu 2013/2014 (jeseni in pomladi) smo pripravili dvakrat po enotedensko
akcijo zbiranja oblačil, čevljev in ostalega tekstila za ponovno uporabo.
18
V sodelovanju s podjetjem Zoltan smo v jesenskem in pomladnem času pripravili
enotedensko akcijo zbiranja oblačil, čevljev in ostalega tekstila za ponovno uporabo. V času
akcije smo izpeljali tudi brezplačno tržnico oblačil, kamor so lahko učenci in starši prinesli
oblačila, ki jih ne potrebujejo oz. so jih otroci prerasli, prav tako pa so si lahko vzeli oblačila, ki
so jim bila všeč in so jim prišla prav.
V prvem delu akcije smo zbrali 320 kg, v drugem spomladanskem delu akcije pa so
nam vlomili v zabojnih in zbrani tekstil ukradli.
ZBIRANJE
ZAMAŠKOV
ZBIRANJE BATERIJ
IN AKUMULATORJEV
Zbirali smo zamaške in jih v celoti zbrali 200 kg, katere smo odpeljali na OŠ Venclja
Perka. Namenjeni so ga. Marini Cencelj, ki je izgubila nogo. Je članica slovenske odbojkarske
reprezentance.
V šolskem letu 2013/14 smo zbrali 65 kg baterij, kar je več od lanskega leta, ko je bilo
manj.
Za zbrane baterije bomo organizirali prevoz do deponije Dob, kjer jih bomo predali.
ZBIRANJE PRAZNIH
KARTUŠ
Na OŠ Dragomelj smo v šolskem letu 2013/2014 zbrali cca 1m3 praznih tonerjev in
kartuš. Vse smo izročili ustreznemu podjetju, ki originalne kartuše odkupuje, v ustrezno reciklažo
pa je prevzelo tudi vse ostale kartuše, ki smo jih zbrali tekom leta.
AKTIVNOSTI
OBISK ZBIRNEGA
CENTRA
V letošnjem šolskem letu smo učenci 1., 2., 3. in 4. razredov zopet sodelovali z Grinijem
in družbo Prodnik.
V mesecu marcu nas je v šoli obiskal Grini in nam zaupal letošnjo super nalogo.
Hej, hej prijateljčki!
Spet sem skočil na Zemljo, da preverim vaše znanje o ekologiji. Tokrat mi je signal
poslal Novakov Jakec, ki živi med takšnimi sosedi, da je včasih še sam v dvomih, kaj je prav in
kaj ne. Zato sva sestavila kviz z vsem, kar ga je v preteklem letu mučilo, na tebi pa je, da Jakcu
pomagaš do pravilnih odgovorov.
Najprej pa globoko vdihni, izdihni in pogumno preveri, če si še moj pomočnik, ali boš
moral pokukati v Grinipedijo? Odgovori na 10 vprašanj, ki jih pozna vsak okoljski mojster. Za
vsak pravilen odgovor ti bom podelil eno točko. Tisti z največ pravilnimi bo lahko kraljeval na
lestvici najboljših. Če bo odgovor napačen, te bom po »grinijevsko« malce oštel. Pa na čas ne
pozabi. Poleg pravilnih odgovorov bom sešteval še tvoje porabljene sekunde. Sedaj pa dovolj
navodil. Raztegni prste in greeeeeemo!
Tako smo v vseh razredih zavihali rokave in se podali na dogodivščino. Odgovarjali
smo na vprašanja, se veliko novega naučili in še tekmovali.
V maju nam je Grini poslal pismo v katerem nam je zaupal, da smo na naši šoli prejeli
kar tri nagrade. In sicer :
3.a ogled Arboretuma in dinozavrov,
19
3.b ogled Hiše eksperimentov in
4.a jahanje na Krumperku.
Vsi smo bili zelo veseli, da nas je Grini za naše znanje nagradil.
UPORABA
ODPADNIH MATERIALOV
ZA RAZLIČNE NAMENE IN
PRI RAZLIČNIH UČNIH
PREDMETIH
V okviru podaljšanega bivanja smo si v šolskem 2013/2014 zadali naslednje eko cilje:
•
Vzgoja za okoljsko odgovornost.
•
Razvijanje pozitivnih medsebojnih odnosov in pomoč pri odpravi revščine.
•
Vzgoja za zdrav način življenja v zdravem okolju (uvajanje ekološko predelane
hrane, gibanje).
•
Spodbujanje kreativnosti, inovativnosti in izmenjava idej.
•
Učinkovita raba naravnih virov (voda, odpadki, energija).
Predvsem pa smo si prizadevali, da iz čim več odpadnega materila izdelamo čim več
zanimivih izdelkov. Najbolj smo ponosni na dva organizirana eko bazzarja, kjer smo skupaj z
otroki izdelali veliko eko izdelkov in jih za prostovoljne prispevke prodajali.
V oddelkih podaljšanega bivanja smo izdelali pustne maske iz eko materialov ter jih
razstavili in uredili pustni eko kotiček;
- učenci so pri ustvarjalnem krožku izdelali čarovnice iz odpadnih vrečk;
- ekoobarvano smo preživeli tudi pustni torek, ko so si učenci in tudi učitelji pripravili
izvirne pustne maske iz eko materiala ter se z njimi predstavili na pustnem plesu;
- zbirali smo izrabljene tonerje, kartuše, baterije, ločevali odpadke.
EKO BAND
V okviru Eko šole je tudi v šolskem letu 2013/14 deloval eko band, ki ga je sestavljalo
sedem osmošolcev. Z učenci smo preizkušali različna zvočila iz odpadnih materialov in tako
vzpodbujali in razvijali ustvarjalnost, radovednost, iznajdljivost in grafomotorične spretnosti.
Izdelali smo didegridoo-je iz večjih papirnatih tulcev, balonov, izolirnega traku in PVC cevi. Igrali
smo na plastične sode in preizkušali nove možnosti ustvarjanja različnih zvokov. Z veliko mero
motivacije in notranje želje so učenci izvajali tudi zelo težke ritmične vzorce.
Predstavili smo se na božično novoletnem koncertu in letnem koncertu glasbenih
dejavnosti.
Z učenci že razpredamo ideje, kako ustvariti nova zvočila in snujmo delo za prihodnje
šolsko leto.
REKREATIVNI
ODMOR
ŠOLSKA VRTILNICA
Učenci so imeli v času rekreativnega odmora na voljo: telovadnico igrišče in mize za
namizni tenis. Igrali so moštvene in elementarne igre. Zaradi pomanjkanja snega, letos nismo
tekli na smučeh v času rekreativnega odmora.
V letošnjem letu nadaljujemo z vzgojo ter zasaditvijo vrta z zdravilnimi rastlinami in
zelišči. Vrt bo postal učilnica vzgoje in nege rastlin ter uporabe zdravilnih zelišč in začimbnic.
Učenci so zdravilne rastline in začimbe že uporabili pri pripravi različnih napitkov in z
njimi začinili jedi, ki so jih pripravili med poukom GOS in SPH ter drugimi interesnimi
dejavnostmi.
20
Manj ugodne vremenske razmere so nam letos pri vzgoji in negi rastlin povzročile kar
nekaj težav.
KOMPOSTNIK
PROFIL
MOBILNOSTI
V šolskem letu 2013/14 smo pri pouku modelarstva izdelali mali kompostnik. Izdelali
smo ga po lastnem načrtu takega, da se lahko razdre, ko se napolni. Ko dobljeni kompost
uporabimo, kompostnik sestavimo nazaj. Da bo kompostnik za čim daljšo uporabo smo ga
pobarvali.
Izdelali smo obrazec za osebni profil mobilnosti učencev OŠ Dragomelj. V okviru
programa EKO šole smo se učitelji naše šole odločili narediti raziskavo o mobilnosti naših
učencev in učiteljev. Celo leto smo spodbujali zdrav način življenja, h kateremu prištevamo tudi
zadostno količino gibanja. Opazili smo, da veliko naših učencev že prihaja v šolo z lastnim
prevozom ali peš. Take učence smo pohvalili in izpostavili kot vzor drugim učencem.
Raziskava je bila prostovoljne narave in ni pogojena z ocenami. Profil mobilnosti je bil
namenjen zgolj raziskovalnemu delu. Učence je spodbujal k uporabi lastnih prevoznih sredstev
ali hoje, ne spodbuja pa tekmovalnosti »kdo bo prej«, kot se otroci radi izrazijo.
Učenci, ki so se odločili sodelovati, so dobil navodila in obrazec mobilnosti. V obrazec
so vpisal pridobljene podatke. Te so zbiral 1 teden (tudi v soboto in nedeljo). Za raziskavo se je
odločilo 20 učencev od 6. do 9. razreda ter 4 učitelji. Profile mobilnosti smo izobesili na oglasno
tablo pred kabinetom športne vzgoje, kjer so si jih vsi učenci lahko ogledali in primerjali trajanje
svojih poti v šolo. Radi so se pogovarjali in spodbujali k lastnem prevozu.
Naslednje leto bomo projekt nadgradili s projektom Mobilna kača.
ZELENA ABECEDA
Aktiv anglistk je v letošnjem šolskem letu na področju eko tematike v mesecu aprilu
precej poglobljeno delal z učenci 8. razreda. Le tako sta nastali v angleščini 2 eko knjižici pod
naslovom Environmental Alphabet, ki sta že zvezani in se nahajata v šolski knjižnici. Kopijo teh
dveh knjižic bo ga. Karmen oddala tudi v bližnjo čistilno napravo, kjer bo na ogled tudi drugim
članom lokalne skupnosti.
Poleg tega pa je en primer okoljske abecede v angleščini 'obešen' tudi na šolski spletni
strani, v zavihku Jezikovni kotiček.
Naš cilj in namen je bil ozaveščanje otrok o okoljski problematiki, različnih načinih
reševanja našega okolja,...
Menimo, da je bil naš cilj dosežen, saj učenci poznajo razloge za okoljske težave ter
načine reševanja. Učenci so pri izdelavi knjižic svoje znanje tudi pokazali. Pri svojem delu so
uživali, saj so knjižice zelo dobro uspele.
Tudi v naslednjem šolskem letu nameravamo s tem nadaljevati.
EKO PAKET
Na OŠ Dragomelj so se prvošolci vključili v projekt Eko-paket, ki je namenjen
ozaveščanju in spodbujanju ločenega zbiranja in odlaganja odpadne kartonske embalaže za
mleko in sokove (KEMS) v vrtcih, osnovnih in srednjih šolah ter drugih ustanovah.
Že na začetku šolskega leta smo se naučili odpadno KEMS ločeno zbirati in odlagati v zabojnik
za odpadno embalažo (oziroma odpadno plastiko). To lahko utrjujemo vsak teden, ko pri malici
21
dobimo sokove, mleko in druge pijače v tej embalaži. Prvošolci so postali že pravi strokovnjaki
zlaganja in ločevanja - to nam potrdijo tudi starši, ki so doma deležni kritike in usmerjanja - kako
ravnati s KEMS. S tem tudi mi po svojih močeh pripomoremo k zmanjševanju obremenjevanja
okolja. Sodelovali pa smo tudi na nagradnem natečaju »Kreativno ustvarjanje iz KEMS«, v
katerem učenci pod vodstvom mentorjev, kreativno ustvarjajo iz odpadne KEMS. Letošnja tema
natečaja je bila izdelava kolaža na temo najljubših pravljičnih oz. risanih junakov. Z učenci smo
se pogovarjali kateri pravljični junaki živijo v gozdu in katerega bi lahko upodobili na velikih slikah
- lepljenkah. Dogovorili smo se, da bodo to gozdni škrati, ki so lahko nagajivi, živahni, veseli in
vedoželjni - prav tako, kot naši prvošolci. Učenci so za zaključek projekta doma zbirali ustrezno
embalažo, ki so jo očistili in razrezali ter tako prinesli v šolo. Pet učencev je na velik plakat (ob
sodelovanju in pripombah sošolcev) narisalo gozdne škrate, sledilo je delo po skupinah, kjer se
je bilo potrebno dogovoriti o barvni razporeditvi, razdelitvi zadolžitev, izbiri materialov... Nastajali
so zelo lični izdelki, ki smo jih na koncu polepšali tako, da smo zapolnili ozadje nato pa smo ji
postavili na ogled tudi drugim učencem naše šole, staršem in drugim obiskovalcem. Vključeni
so bili tudi starši - pri zbiranju in pripravi embalaže in seveda pri vrednotenju in ocenjevanju
izdelkov.
Vsi projekti in aktivnosti so bili uspešno izvedeni, zato smo si tudi v tem šolskem letu 2013/14 prislužili
zeleno zastavo.
Poleg projektov smo izvedli tudi EKO svet z učenci:
EKO koordinatorki Gabrijela Visenjak in Jasmina Hribar sva v petek, tretjo šolsko uro, sklicali EKO svet.
Svet je potekal v računalniški učilnici od 10:25 do 11:10, udeležilo se ga je 31 učencev, po dva iz vsakega oddelka.
Namen EKO sveta je bil:





Obnoviti pomen besedne zveze EKO ŠOLA.
Obnoviti pomen nekaterih simbolov: zelena zastava in znak EKO šole - OŠ Dragomelj.
Predstavnike posameznega razreda seznaniti z EKO akcijskim načrtom za leto 2013/14.
Prenos znanja in podatkov na posamezni oddelek.
Aktivno sodelovanje malih EKO predstavnikov v odprti diskusiji na teme EKO akcijskega načrta.
EKO sveta sva se udeležili EKO koordinatorki in sledeči učenci:
















1.A: Pia Tešar, Taj Tien Popit
1.B: Urša Miklavčič, Mark Barlič
2.A: Zoja Gris, Anže Banko
2.B: Julija Štempelj, Jan Dremelj
3.A: Lola Arh Doma, Alexandrej Grum
3.B: David Kranjc, Nana Lia Popit
4.A: Nina Ogrinc, Luka Gomezel
4.B: Žan Grčar, Teja Kišek
5.A: Martin Bošnjak, Lea Vagaja
5.B:Gal in Lea Retelj
6.A: Tija Semen, Sara Štupica
7.A: Nina Lednik, Hana Strniša
7.B:Hana Sojer, Žan Luka Pohlin
8.A: Matej Mali
8.B:Martin Horvat, Ema Prošek
9.A: Marjeta Kavka, Marko Horvat.
22
Učenci so več ali manj aktivno sodelovali v odprtih diskusijah. Večino idej so prispevali mlajši učenci,
medtem ko so bili starejši bolj zadržani. Še posebej bi izpostavila Mateja Malija, ki je najbolj pozitivno izstopal z
idejami, pripombami in predlogi. Zato sva se EKO koordinatorki odločili, da ga predlagava za predsednika EKO
sveta učencev.
Učence sva opozorili predvsem na prihajajoči akciji: zbiranje papirja in oblačil, ter na celoletne akcije
zbiranja zamaškov, baterij in kartuš.
Zapisala: Jasmina Hribar
j)
Urejen zvezek
V šolskem letu 2013/14 smo na OŠ Dragomelj nadaljevali z izvajanjem projekta »urejen zvezek« z
namenom razvijanja kulture odnosa do predmeta, učitelja in dela v šoli ter do svoje lastnine. K urejenim zvezkom
smo dodali še urejen učbenik. Učitelji so pri posameznem predmetu postavili svoje kriterije in načine ocenjevanja
urejenega zvezka.
Nekaj zapisov učiteljev ob koncu šolskega leta:

Tudi v šolskem letu 2013/14 smo nadaljevali s projektom UREJEN ZVEZEK. Projekt je smiseln saj
ugotavljamo, da ima več učencev bolj urejene zvezke.
Ob pričetku šolskega leta smo učence ponovno opozorili na kriterije po katerih naj bi učenci
urejali zvezke. Tudi med šolskim letom smo kar pogosto učence ponovno spomnili, da se je laže učiti iz
urejenega zvezka, s primerno označenimi naslovi, čitljivim zapisom, z jasnimi skicami, polepšanim z
ilustracijami…
Večina učencev je tudi letos skrbela za primerno urejenost zvezkov.
Predlagam, da s projektom še nadaljujemo in še malo pogosteje na urejenost zvezka
opozorimo tiste učence, ki imajo pri tem še nekaj težav.

V družboslovno-umetniškem aktivu smo nadaljevali šolski projekt Urejen zvezek. Na prvih
sestankih smo se dogovorili, da razredniki učence na oddelčnih urah seznanijo o poteku projekta.
V aktivu smo se strinjali, da
ocenjujemo
izključno
urejenost
zvezkov, ker zaradi dotrajanosti
učbenikov ni možno ugotoviti v kolikšni
meri so poškodbe in neurejenost
posledica učenca.
Vsi učitelji so upoštevali pet
kriterijev ocenjevanja:
-
napisana snov
prilepljeni delovni listi
nepoškodovan in nepočečkan
zvezek
ovit zvezek
estetsko urejen zvezek
23
Zaradi raznolikih področij poučevanja se zahteve učiteljev pri lastnih predmetih
razlikujejo. Učitelji so se strinjali, da bodo kontrolo urejenosti zvezkov izvajali sami in sproti
opozarjali učence na uspešnost pri tem projektu. Naloga učiteljev je bila tudi, da obvestijo
razrednike o učencih, ki ne skrbijo za urejenost zvezkov. Učitelji so bili tudi avtonomni pri odločitvi,
kako bodo najboljše učence nagradili.
Projekt Urejen zvezek se je tudi v šolskem letu 2013/14 izkazal za uspešnega z vidika,
da se učenci odgovorno vedejo do šolskih potrebščin in vestno izpolnjujejo zastavljene naloge.
Učitelji pa so s tem projektom pridobili večji vpogled na delo učencev pri svojih predmetih.

Spodbujanje urejenega zvezka in učbenika se je v tem šolskem letu nadaljevalo. V zvezkih je morala biti
snov lepo zapisana (naslov, odstavki, ustrezna uporaba barv…) oz. če so učenci manjkali, so morali snov
lepo prepisati, zvezki so morali biti oviti in podpisani, delovni listi pa so morali biti lepo prilepljeni. Opazila
sem, da je pri lepljenju pogosto prišlo do težav, saj učenci velikokrat s seboj ne nosijo več lepila oz.
lepilnega traku. Tako so včasih morali liste prilepiti doma, kar pa se nemalokrat ni zgodilo. Listi so se tako
izgubili, snovi v zvezkih pa ni bilo. Tako bo na tem področju potrebno še veliko dela in spodbud tudi
naslednje leto. Učenčevo zapisovanje v zvezke sem spremljala vsako uro, bolj natančno pa sem si
urejenost njihovih zvezkov ogledala, ko so bili učenci ustno ocenjeni. Učbenike pa so imeli večinoma
urejene.

Na prvem oddelčnem sestanku sem učence seznanila s šolskim projektom Urejen zvezek. V aktivu smo
oblikovale kriterije. O njih sem se pogovorila z učenci in zapisane kriterije izobesila v razredu na tablo za
obvestila.
Skozi vse leto sem opozarjala učence tudi na ravnanje z učbeniki.
Na prvem roditeljskem sestanku sem s šolskim projektom seznanila tudi starše, ker se
zavedamo, da je spodbuda in podpora domačih pri takem projektu nujno potrebna.
Skozi celo šolsko leto sem opozarjala učence na dosledno upoštevanje vsebin in kriterijev
projekta.
Ob koncu šolskega leta je vsak učenec 4. in 5. razreda izbral svoj najbolj urejen zvezek. Pripravili
smo razstavo, ki so si jo ogledali vsi učenci 2. triade. Ob ogledu je bilo zanimivo prisluhniti prijetnemu
razpravljanju o urejenih zvezkih.
V aktivu smo se dogovorile, da bomo s projektom nadaljevale tudi v prihodnjem letu. Razstavo
urejenih zvezkov pa bi pripravili tudi na zadnjem roditeljskem sestanku.

V šolskem letu 2013/14 smo na OŠ Dragomelj izvajali projekt »Urejen zvezek« z namenom razvijanja
kulture odnosa do predmeta, učitelja in dela v šoli ter do svoje lastnine.
O projektu »Urejen zvezek« smo učiteljice obvestile učence in jim predstavile primer lepo
urejenega zvezka iz preteklih let; starše pa smo o izvajanju projekta obvestile na prvem roditeljskem
sestanku.
V projektu »Urejen zvezek« smo pri vsakem predmetu 5 minut na teden namenili individualnemu
urejanju ter vrednotenju zvezkov. Poleg urejenega zvezka smo učence navajale na urejenost vseh
potrebščin (ošiljene barvice, urejena puščica, pospravljen predal in polička…).
Na zaključnih prireditvah oziroma na zadnjem roditeljskem sestanku posameznega oddelka smo
pripravili razstavo zvezkov. Vsak učenec je sam izbral svoj najlepši zvezek za razstavo.
24

Na začetku šolskega leta, v mesecu septembru, smo se z učenci dogovorili, da tudi letos nadaljujemo s
projektom Urejen zvezek in učbenik. Spomnili smo se, kaj sploh pomeni, da je zvezek urejen - lepopis
brez packanja in nepotrebnega radiranja, vidni naslovi, dogovorili smo se, da jih pišemo z rdečo barvo,
zapisana vsa snov v zvezkih, ilustracije, sličice... Poudarila sem, da je letos urejen zvezek še kako
pomemben, saj učenci nimajo drugih učbenikov, iz katerih bi se lahko učili - letos pa bodo prvič ocenjeni
številčno. Mnogo lažje pa se je seveda učiti iz lepo urejenega zvezka kot iz takega, kjer manjka zapisana
snov ali je napisana pomanjkljivo, z ogromno napakami.
S projektom sem na 1. roditeljskem sestanku seznanila tudi starše.
Med šolskim letom smo zvezke zato skrbno urejali, vsak teden pa smo nekaj časa namenili tudi
temu, da si manjkajočo snov, vkolikor še ni bila prepisana, tudi prepišejo. Predvsem v zvezku za SPO
sem še posebej pazila, da so učenci zapisali vso snov in to ob koncu ure tudi preverila s svojim podpisom.
Tako so tudi starši vedeli, da ima otrok vse potrebne podatke, ki jih mora poznati, res zapisane v zvezku.
Ob ustnem preverjanju znanja sem pregledala tudi urejenost zvezka.
Na koncu šolskega leta smo na zaključnem srečanju zvezke tudi razstavili. Vsak učenec si je
izbral tisto stran v svojem zvezku, za katero je menil, da se je najbolj potrudil oz. je bila najlepša.

O projektu »Urejen zvezek« sem seznanila starše na roditeljskem sestanku , prav tako pa tudi otroke.
Projekt »Urejen zvezek« je potekal spontano. Dogovorjeni smo bili, da je potrebno lepo pisati in
skrbeti, da so zvezki in delovni zvezki urejeni celo šolsko leto. Ker smo sproti skrbeli za lepo pisavo,
dokončanje nalog, ki jih mogoče nismo naredili pri pouku, tedensko ni bilo potrebe namenjati časa za
urejenost. Največkrat smo imeli to za domačo nalogo. Moram pohvaliti vse učence, da so sproti in redno
skrbeli za zapise. V večini so se vsi otroci trudili za lep zapis.
Poleg urejenega zvezka sem učence navajala na urejenost vseh potrebščin (ošiljene barvice,
urejena puščica, pospravljen predal in polička…).

Na začetku leta smo se dogovorili, kako je treba skrbeti za urejenost zvezkov in učbenikov. Skozi leto
sem večkrat preverjala, kako učenci skrbijo za zvezke in učbenike in jih tudi opomnila, če se niso držali
dogovorov.
Na koncu leta smo v razredu naredili razstavo zvezkov.

Na prvem roditeljskem sestanku so bili starši seznanjeni s projektom in povabljeni k sodelovanju (pregled
in urejanje zvezkov med vikendom).
Ob petkih smo namenili 10-15
minut pregledu in urejanju šolskih zvezkov in
potrebščin tudi v šoli. Otroci so bili vsako uro
vzpodbujani k skrbi za ličnost izdelkov. Na
koncu smo, ob nastopu za starše, pripravili
razstavo zvezkov . Vsak učenec je na
"ogled" postavil tisti zvezek, ki ga je izbral
sam.
25

Na začetku šolskega leta smo se dogovorili, da bomo vsak petek 10 minut namenili dodatnemu urejanju
zvezkov in delovnih zvezkov. Učence smo navajali na samokontrolo, kritično vrednotenje lastnih izdelkov,
vztrajnost in natančnost.
Tudi ob rednem delu smo se večkrat pogovorili o kriterijih za dobro opravljeno delo.
Zvezke so ob koncu šolskega leta pokazali bodočim prvošolcem in jih ob zaključni prireditvi za
starše uredili na razstavi.

V šolskem letu 2013/14 sem spremljala prinašanje športne opreme učencev na ure športne vzgoje.
Redno spremljanje prinašanja opreme je pokazalo, da učenci v večini redno prinašajo športno
opremo. Manjši problem se je pokazal, ko smo pouk športne vzgoje imeli v spomladanskih mesecih na
prostem, ker nekateri učenci niso imeli primerne obutve.
Vesela sem, da se učenci že doma pripravijo na uro športne vzgoje in skoraj redno prinašajo
opremo, kar seveda pomeni, da radi sodelujejo in so aktivni.
V letošnjem letu je bil zelo obiskan rekreativni odmor v času glavnega odmora. Učenci so redno
prihajali in bili športno aktivni. V začetku leta je bilo potrebno učence opozarjati glede določenega
razporeda razredov na prostor, kjer se izvajajo aktivnosti, kasneje teh težav ni bilo zaznati. Potrebno pa
je bilo večkratno opozarjanje, da po koncu aktivnosti pospravijo športne rekvizite.
Tekom leta so učenci 6. razreda sodelovali v športnem programu Krpan in pri teoretičnih nalogah
so izdelovali plakate na določeno vsebino in jih tudi predstavili. Plakati so bili vzorno narejeni, zato smo
jih obesili na ogled pred vstopom v telovadnico.

V šolskem letu 2013/14 sem v 6., 8. in 9. razredu izvajala projekt urejen zvezek in učbenik. Učencem sem
na začetku šolskega leta predstavila projekt in poudarila pomen urejenega zvezka, učbenika in v 8.
razredu tudi delovnega zvezka. V prvem mesecu pouka sem vsem učencem pregledala navedeno in
preverila, ali je gradivo podpisano in ovito.
V 6. razredu je večina učencev zvezek in učbenik takoj uredila.
Podobno je veljalo za 9. razred.
Na velike težave pa sem naletela v obeh 8. razredih, kjer nekateri učenci svojega gradiva niso
želeli oviti, pregledu svojih potrebščin pa so se izmikali z izgovori, da so jih pozabili doma, da je njihov
zvezek veliko lepši brez ovitka itd.
Med šolskim letom sem učencem ob ustnem ocenjevanju vedno pregledala zvezek in delovni
zvezek. Večina učencev je imela oboje urejeno, snov napisano in nalepljene delovne liste. Izjema sta bila
znova oba 8. razreda, kjer so, na začetku leta že oviti zvezki in delovni zvezki, svoj ovitek »izgubili«. Pri
enem izmed učencev pa sem po ocenjevanju celo doživela, da je pred mojimi očmi snel ovitek z zvezka
in ga vrnil sošolcu rekoč, da ga sedaj ne potrebuje več. V teh razredih se je tudi pogosto dogajalo, da
učenci snovi niso v celoti prepisali, zlasti, če so bili odsotni pri pouku.
Tudi letos lahko ugotovim veliko povezanost zaključene ocene učencev z urejenostjo zvezka in
delovnega zvezka. Praviloma velja, da imajo učenci z lepo urejenimi zvezki in delovnimi zvezki pri
posameznem predmetu boljše ocene.
26

Pri uvodni uri smo skupaj z učenci oblikovali kriterije v okviru projekta. Zmenili smo se, da bodo najbolj
lični zvezki in zapisi arhivirani za šolski časopis.
Pri urah slovenščine sem učence opozarjala, da se naj potrudijo imeti urejen zvezek s čitljivo
zapisanimi učnimi vsebinami, pripetimi učnimi listi, prilepljenimi slikami. Nekaterim je to uspelo in so si
sošolci večkrat izposodili njihov zvezek, da so se iz njega učili oz. ga fotokopirali. Uvideli so, da se je
vredno potruditi in imeti zapise urejene, saj se bodo tako tudi lažje učili.
V podaljšanem bivanju sem učence spodbujala k estetski pisavi, večkrat so prebirali svoje zapise
in če za sabo niso znali prebrati, so nalogo prepisali. Na ta način so se trudili pisati bolj čitljivo.

V okviru projekta urejen zvezek sem učence v času podaljšanega bivanja spodbujal, opominjal in opozarjal
k temu, da so domačo nalogo pisali čitljivo in na urejen, pregleden način.
V času opravljanja domačih nalog sem jih nagovarjal k pregledovanju in urejanju snovi v tistih
zvezkih, ki so jih na ta dan uporabljali.

Dejavnosti v okviru projekta Urejen zvezek smo pri pouku slovenščine v 8. razredu izvajali celo
šolsko leto:
- zvezki in delovni zvezki so bili oviti, podpisani in primerno označeni,
- za zapisovanje naslovov so učenci uporabljali barvne svinčnike,
- vsak učenec je poskrbel, da je imel v zvezku zapisano vso obdelano snov in prilepljene
vse učne liste,
- redno sem pregledovala domače naloge v delovnih zvezkih,
- pri učencih, ki so vse šolsko leto skrbeli za urejenost šolskega zvezka, je ta vplivala tudi
na zaključno oceno pri predmetu,
- ob zaključku ocenjevalnega obdobja in pri ustnem ocenjevanju sem pregledala zvezke
učencev,
- učenci so redno dopolnjevali manjkajočo snov v zvezkih,
- pri vrednotenju urejenosti zvezka sem upoštevala učenčeve sposobnosti in njegov
napredek.
Tudi to šolsko leto smo se pri urah pouka z učenci pogovarjali in tudi izvajali projekt UREJEN
ZVEZEK.
Učence smo sproti opozarjali, da:







redno prinašajo k uri vse pripomočke: zvezek, delovni zvezek, zbirko nalog, učbenik,
geometrijsko orodje
da so zvezki oviti in podpisani
da v zvezke pišejo čitljivo
da naslove zapišejo večje in z drugo barvo, da je snov pregledno zapisana
da posamezne točke teksta jasno označijo
da si podčrtajo ključne besede, povzetke….
da učne lističe, preverjanja, ki jih dodatno dobijo pri urah nalepijo v zvezek
Zvezke smo občasno pregledovali in jih opozarjali na pomanjkljivosti, predvsem pa smo jih
velikokrat sproti opozarjali, da je pomembno, da imajo urejene zvezke, saj se po njih lažje učijo, v pomoč
pa jim bodo določeni zapiski tudi v naslednjem šolskem letu ali v srednji šoli.
27
V primerjavi s prejšnjimi leti, so bili to leto pri večini učencev zvezki bolj urejeni (zlasti pri
dekletih). Žal pa so se še vedno našli učenci, ki so kljub opozorilu čečkali v zvezke, pozabljali nalepiti
učne lističe in niso redno prinašali učnih pripomočkov (predvsem geometrijsko orodje).
k) Razvijanje socialnih veščin
Že nekaj let na šoli izvajamo projekt razvijanje socialnih veščin. Zapisi učiteljev za šolsko leto 2013/14
pravijo tako:
RAZVIJANJE SOCIALNIH VEŠČIN NA OŠ DRAGOMELJ: VZGOJA ZA VREDNOTE 1.triada
Vsak mesec smo v oddelkih prve triade posvetili eni vrednoti in v povezavi z le-to izdelali plakate, ilustracije, izvedli
možganske nevihte, igre vlog ter preigrali razne socialne igre.
Vrednota meseca: KAJ SO VREDNOTE/ SPOŠTOVANJE - oktober, 2013




IZDELAVA PLAKATOV
POGOVOR O VREDNOTAH
BRANJE KNJIGIC: ZAKAJ NAJ POMAGAM, KAJ JE SPOŠTOVANJE
VSAKODNEVNO OPOZARJANJE UČENCEV NA SPOŠTLJIVO VEDENJE (DO SOŠOLCEV,
UČITELJEV, STARŠEV, ŽIVALI, TUJE IN SVOJE LASTNINE, NARAVE...)
Spomnili smo se na: Mednarodni dan strpnosti – 16.11.
Generalna skupščina ZN je pred 16 leti sprejela deklaracijo o temeljih za strpnost in razglasila 16. november za
mednarodni dan strpnosti.
28
Vrednota meseca: STRPNOST - november, 2013
UČENJE STRPNOSTI PRI IGRI, MALICI, POUKU...
Igra vlog (strpnost v šoli, doma, na igrišču,…)
PLAKAT ZA STARŠE (OGLASNA DESKA)
V ta namen sta učenki Jona in Sara (2.A) pripravili dvogovor KAKO BITI STRPEN. Vpletli sta primere v
odnosu do sošolcev, doma.
 Pogovarjali smo se o razumevanju besede, otroci so ugotovili kdaj niso strpni, kako svojo nestrpnost
kažejo in nizali rešitve.




29
Vrednota:DOBROTA/DOBRODELNOST/PRAVIČNOST -december, 2013
SODELOVANJE V AKCIJI ANINA ZVEZDICA, ZBIRANJE ZAMAŠKOV
POGOVOR O POMENU DOBRODELNOSTI IN PRAVIČNOSTI
BRANJE ZGODBIC
NASTOP ZA STARŠE NA SKUPNIH GOVORILNIH URAH: KAJ SO NAŠE VREDNOTE IN IZREKANJE
DOBRIH ŽELJA TER VOŠČIL STARŠEM, STARIM STARŠEM, SOŠOLCEM TER DELAVCEM ŠOLE.
 POGOVOR (Se v vaši omari nahajajo kosi oblačil, ki jih že dolgo niste oblekli? Kosi oblačil, ki ste jih že
prerasli? Zakaj jih ne bi podarili komu drugemu, ki jih bo z veseljem nosil, vi pa boste dobili prostor za
nove kose?)
 SODELOVANJE pri akciji zbiranja tekstila oziroma brezplačni tržnici rabljenih oblačil, na kateri so dekleta
skrbela za red, pridno so sortirala kupčke oblačil in pri tem uživala. Seveda so si tisto, kar jim je bilo všeč
in prav odnesla domov.
 PREDAJA ZAMAŠKOV: ker smo kot šola pridno zbirali zamaške, smo jih v sodelovanju s hišnikom iz OŠ
Venclja Perka odnesli h kombiju. Bilo je veliko vreč, zato so nam pomagali še drugi učenci. Hišnik nam je
javil stehtano količino zamaškov-198 kilogramov. Poznajo zgodbo gospodične Marinke Cencelj za katero
se zbirajo zamaški in se bodo še do konca leta.




30
31
Vrednota meseca: ODGOVORNOST / DELAVNOST- januar, 2014







PREGOVORI O DELAVNOSTI IN ODGOVORNOSTI
POGOVOR O MESEČNIH VREDNOTAH
PLAKAT ZA DODATNO DELO (UČENCI SE TRUDIJO OPRAVITI ČIM VEČ DODATNIH NALOG)
POMOČ DOMA
UČENJE, UREJENOST ŠOLSKE TORBE
BRANJE ZGODB
VILE PRIPOVEDUJEJO O ODGOVORNOSTI
Zgodba pripoveduje o odgovornosti. Odgovorni ste, kadar prevzeto nalogo opravite in svoje
ravnanje tudi pojasnite, če je potrebno. Odgovornosti se nauči tudi Zvončica, vila iz te knjige. Zave se
namreč, da veliko preveč sanjari, in se nato potrudi, da drugim vilam zavoljo tega ne povzroča več skrbi.
32
Vrednota meseca: PRIJATELJSTVO- februar, 2014
V mesecu februarju smo se pogovarjali o prijateljstvu. V skupinah so se pogovarjali in zapisovali o
prijateljstvu. Skupine so se predstavile in nastal je skupen plakat.
V tem mesecu smo izvajali tudi igro: Skrivni prijatelj. Učenci so bili zelo navdušeni, saj so sošolce spoznali
in se z njimi družili še na skrivnosten način.
Zapisi učencev po zaključku igre:
Bila sem zelo vesela, ker je porabil svoj čas in denar, da je presenečal mene.
Vsak dan sem bil v pričakovanju in bilo je super.
Zelo dobra igra.
Bila sem živčna, negotova a v pričakovanju novega druženja.
Presenečen in presrečen.
Počutil sem se odlično.
Igra je prinesla veliko pozitivnega, dobro energijo med učence in nova spoznanja o določenih osebah.
Zato smo se odločili, da bomo igro še ponovili in se tako bolje spoznali.
 naučili smo se pesem in ples –Mira Voglar: Prijateljstvo,
 »roka prijateljstva« vsak otrok iz kartona ustvari »svojo roko«, ki o drugih pove nekaj lepega, poimenuje
dobro lastnost,
 prebrali smo knjigo Kamen želja, ob knjigi smo se učili vrednot,
 naredili smo origami – srček,
 negovanje spoštljivega odnosa do živali, ki v nekaterih vzbujajo strah, gnus,…(žaba, paličnjak, kuščar,
madagaskarski ježek, kača).
33
Vrednota meseca: NENASILJE- marec, 2014






Izdelovanje skupinskih slik - nenasilna komunikacija,
kakšen sem - kako ravnam v različnih situacijah,
obiskal nas je biatlonec - Peter Dokl,
veliko smo se pogovarjali o nenasilni komunikaciji in primernem reševanju konfliktov,
Bumerang čustev,
branje knjigice in igranje - Piščanček Pik.
Vrednota meseca: SVOBODA / MIR - april, 2014
V aprilu so učenci razmišljali, zakaj je zanje pomemben mir in kaj je zanje svoboda. Dali smo pozornost
državnemu prazniku in pomenu le tega.
 obisk babice Maxa A. Bilaća v šoli-pripovedovala je o življenju »z žico okupirani« Ljubljani s seboj je
prinesla sliko, ki jo prikazuje, ko je sama morala sodelovati pri postavljanju žice,
 obisk dedka Ane Dermastja, ki je v šolo prišel z džipom in opremo iz 2. svetovne vojne in pripovedoval o
njej,
 pripovedovanje medvojnih spominov Ivana Čevna (1. in 2. svetovna vojna)
 osebna svoboda - meditacija.
34
Vrednota meseca: LJUBEZEN DO DOMOVINE - maj, 2014
V maju in juniju smo se pogovarjali o naši domovini - o tem, kaj pomeni ljubezen do domovine. Ogledali
smo si posnetke različnih slovenskih pokrajin in se ob njih pogovarjali o različnih slovenskih narečjih. Zapeli smo
več pesmi, ki govorijo o ljubezni do Slovenije.







pogovor o Sloveniji, njene pokrajinske značilnosti, kultura, narečja-PP,
petje ljudskih pokrajinskih pesmi,
naučili smo se 3 ljudske plese,
risali in pogovarjali smo se o zastavi, grbu in himni,
branje knjige Moja dežela, Mojceja Podgoršek,
obiskale so nas ljudske pevke Mare Vilar,
ogledali smo si narodno nošo.
35
CILJI, KI SMO JIH DOSEGLI S PROJEKTOM SOCIALNE VEŠČINE:
 Prepoznati in ovrednotiti vrednote, ki so pomembne celotnemu oddelku.
 Doseči višjo raven psihosocialne kompetence. S socialnimi igrami vplivati na oba vidika socialne
kompetence: razvoj socialnih spretnosti in otrokovo samovrednotenje (samopodobo).
 Oblikovanje in izboljšanje kakovostnih medvrstniških odnosov. Vplivati na dinamiko komunikacije in
status otroka med vrstniki.
 Vzgoja za aktivno strpnost (medkulturnost). Razvijati pozitivne odnose do drugih in drugačnih;
spodbujati pozitivno vrednotenje raznolikosti; iskati in osvetljevati podobnosti; udejanjati načela
solidarnosti in pomoči….
Za učiteljice 1. triade zbrala: Suzana Moder
1.
2.
3.
4.
5.
6.
DATUM
DEJAVNOST
18.9.2013
Odraščanje
2.10.2013
Nasilje med otroci
15.10.2013
Izdelovanje plakata na temo: Učenci OŠ
Dragomelj zbirajo papir
13.11.2013
Prijateljstvo
4.12.2013
Praznična delavnica
11.12.2013
Praznična delavnica II
36
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
18.12.2013
Obdarovanje
8.1.2014
Učimo se spopadati s stresom
15.1.2014
Metode, ki obvladujejo stres
29.1.2014
Naslovnica samopodobe
12.2.2014
Razmere v družbi
26.2.2014
Približajmo Evropsko unijo učencem
osnovnih šol: izdelovanje plakatov
12.3.2014
Približajmo Evropsko unijo učencem
osnovnih šol: izdelovanje plakatov
19.3.2014
državah
2.4.2014
Delavnica: Varni na internetu (Digitalni
državljan)
Izdelava plakatov o treh Evropskih
7.5.2014
Izdelava vabila za gledališko igro Matilda
28.5.2014
Gledališka predstava Matilda - vaja
4.6.2014
Gledališka predstava Matilda - vaja
V dogovoru z razredničarko Matejo Puizdar in starši učencev 6.a razreda so socialne veščine potekale
enkrat mesečno, ob torkih 3. šolsko uro. Skupaj je bilo izvedenih 15 pedagoških ur.
Vsebina je potekala v obliki pogovornih delavnic. Teme sva z razredničarko prilagajali sproti glede na
potrebe v razredu. Večino časa pa sva posvetili krepitvi konstruktivne razredne dinamike, saj je bila v razredu vidna
delitev učencev na dečke in deklice. Preko iger in pogovornih delavnic sva želeli to delitev preseči, v smislu
medsebojne povezanosti, solidarnosti. Razredne konflikte sva reševali sproti, po potrebi vspostavili stik s starši ali
dotičnimi učitelji.
Učenci so zelo radi sodelovali na teh urah in se jih veselili. Še posebno pa so uživali pri socialnih igrah.
To je razvideno tudi iz poročila, ki so ga sami zapisali ob zaključku leta (v prilogi).
Evalvacija socialnih veščin je bila na zadnjem roditeljsekm sestanku predstavljena tudi staršem, ki so bili
z njihovim potekom zelo zadovoljni in si želeli še več takih ur.
Glede na zadovoljstvo učencev in njihovih staršev ter dejanski pozitivni učinek na učence sva z učiteljico
Matejo sklenili, da naseldnje šolsko leto nadaljujeva s socialnimi veščinami enkrat mesečno, po potrebi tudi
pogosteje.
Zapisala: Daša Vukašinovič
V šolskem letu 2013/14 smo pri urah socialnih veščin veliko delali na oblikovanju pozitivne samopodobe
in razredne klime.
Pogovarjali smo se o samospoštovanju, sodelovanju z drugimi, reševanju konfliktov in reševanju le teh,
stresu, prevzemanju odgovornosti za svoje vedenje ter o prepoznavanju, sprejemanju in izražanju svojih čustev.
37
Meniva, da so socialne veščine pripomogle k oblikovanju pozitivnejše klime in boljših medosebnih odnosih
v razredu.
Pripravili: Vojka Kovačič in Nataša Šafarič Seljak
V šolskem letu 2013/14 smo izvajali projekt Razvijanje socialnih veščin pri rednih urah oddelčne skupnosti
in jih vsebinsko smiselno vpletale v druge ure (DRU, SLJ, GOS, LVZ, NIT). Tako smo z izbranimi socialnimi igrami
pri učencih razvijali občutek pripadnosti, identitete, povezanosti in sodelovanja v skupini, medsebojno zaupanje in
toleranco.Trenirali smo prepoznavanje konfliktnih situacij in načine reševanja le teh. Učili so se vedenja, reakcij v
konfliktnih situacijah.
Kot del tega projekta smo skozi vse šolsko leto vsakodnevno izvajali vaje iz programa Brain Gym, ob
katerih so učenci (vsaj polovica) kmalu začutili njihov učinek oz. pomen.
Redno izvajanje socialnih veščin je bilo pri učencih dobro sprejeto in je postajalo način reševanja
konfliktnih situacij, pomagalo je pri oblikovanju dobrih medsebojnih odnosov, kar se je odražalo pri razredni klimi in
v vsakodnevnem življenju in utripu naše šole.
Razvijanje socialnih veščin v oddelku 8. B je potekalo v okviru ur oddelčne skupnosti. Prisotni sva
bili razredničarka Nina Kete in Livija Horvat, pri konfliktih širšega značaja, ki so bili povezani tudi z učenci
8. A, sta bili prisotni še razredničarka Nataša Šafarič Seljak in svetovalna delavka Vojka Kovačič.
Učence smo opomnili na odgovornosti, ki jih imajo do sebe, do sošolcev, učiteljev in drugih,
pogovarjali smo se o vplivu medijev na vsakdanje življenje, več ur smo namenili nebesedni komunikaciji,
vendar je vmes prišlo do verbalnega nasilja, zato smo se posvetili verbalni komunikaciji in trenirali
samoizražanje ter samozavedanje z zaključevanjem nedokončanih stavkov. Ker smo ugotovili, da učenci
marsikaj zelo očitnega ne opazijo pri sošolcih, so reševali naloge na to temo (npr.: to sem jaz – porisali
so svojo majčko s sloganom). Poleg tega so izdelovali plakate in razmišljali na temo, »kaj pomeni živeti
skupaj« in kaj pomeni živeti v Evropski uniji (izdelali so plakat o Madžarski n Estoniji).
Ob tem sva učencem ponudili možnost izbire teme, o kateri bi si želeli izvedeti več. Izbrali so
spolnost in rasno diskriminacijo.
Izvajanje socialnih veščin je bilo pri učencih dobro sprejeto in bilo namenjeno reševanju konfliktnih
situacij, pripomoglo je k izboljšanju medsebojnih odnosov, kar se je odražalo pri razrednem vzdušju in
šolskem življenju nasploh.
l)
Interesne dejavnosti
Realizirali smo skoraj preko 1000 ur interesnih dejavnosti s področja športa ter preko 1200 ur interesnih
dejavnosti s področja kulture, umetnosti in znanosti.
Velika ponudba interesnih dejavnosti s športnega področja je naša velika prednost.
V letošnjem šolskem letu smo na športnem področju realizirali interesne dejavnosti za učence različnih
starosti v: odbojki, košarki, nogometu, namiznem tenisu, tenisu, judu, ritmični gimnastiki, gimnastiki, atletiki in plesu.
m) Tekmovanja
Učenci naše šole so se udeležili tekmovanj iz različnih znanj ter tudi športnih tekmovanj.
38
Poročilo o tekmovanju iz slovenščine za Cankarjevo priznanje v šolskem
letu 2013/2014
V šolskem letu 2013/2014 je potekalo 37. tekmovanje iz slovenščine za Cankarjevo priznanje
v organizaciji Zavoda Republike Slovenije za šolstvo. Šolsko tekmovanje je bilo 4. decembra 2013.
Regijsko tekmovanje je bilo 23. januarja 2014 v Osnovni šoli Venclja Perka, Domžale. Državno
tekmovanje je bilo 29. marca 2014 v Osnovni šoli Spodnja Šiška, Ljubljana.
Statistični podatki
Šolsko tekmovanje
Skupina OŠ 3: 19 tekmovalcev, 7 bronastih priznanj
Skupina OŠ 6: 2 tekmovalca, 1 bronasto priznanje
Skupina OŠ 7: 6 tekmovalcev, 2 bronasti priznanji
Skupina OŠ 8: 5 tekmovalcev, 3 bronasta priznanja
Skupina OŠ 9: 5 tekmovalcev, 2 bronasti priznanji
Skupaj: 65 tekmovalcev, 28 bronastih priznanj
Regijsko tekmovanje
Skupina OŠ 9: 2 tekmovalca, 1 srebrno priznanje
Skupaj: 2 tekmovalca, 1 srebrno priznanje
Državno tekmovanje
Na tej stopnji tekmovanja ni bilo udeležencev z naše šole.
Osvojena priznanja
Šolsko tekmovanje
Skupina OŠ 3 - Bronasto priznanje
Maruša Homšak, Tinkara Kopač, Vita Osterman (mentorica: Petra Dacar Povalej)
Vita Bradač, Nina Dujmovič, Ema Jezovšek, Mark Marinšek (mentorica: Gabrijela Visenjak)
Teja Kišek (mentorica: Nadica Bičanin)
Luka Drenik, Luka Gomezel, Eva Kopač, Katja Teja Miklavčič, Nika Ogrinc (mentorica: Martina Pogačar)
Domen Cvar, Manca Levstek, Ana Vagaja, Lea Vagaja (mentorica: Marija Dokl)
Živa Kramberger, Kaja Novak, Staša Podboršek (mentorica: Vojka Zavrl)
39
Kiara Jelen Vesel (mentorica: Livija Horvat)
Ariana Cuderman (mentorica: Livija Horvat)
Lana Orel Podplatnik (mentorica: Metka Šum)
Lina Saje (mentorica: Livija Horvat)
Ajda Grmek, Neja Karner (mentorica: Metka Šum)
Jakob Prošek (mentorica: Livija Horvat)
Zala Šarman Gaberšek (mentorica: Metka Šum)
Regijsko tekmovanje
Skupina OŠ 9 - Srebrno priznanje
Zala Šarman Gaberšek (mentorica: Metka Šum)
Državno tekmovanje
Na tej stopnji tekmovanja priznanj nismo osvojili.
Poročilo o tekmovanju osnovnošolcev v znanju matematike za Vegova
priznanja v šolskem letu 2013/2014
V šolskem letu 2013/2014 je potekalo 50. tekmovanje osnovnošolcev v znanju matematike
za Vegova priznanja v organizaciji Društva matematikov, fizikov in astronomov Slovenije. Šolsko
tekmovanje je bilo 20. marca 2014. Področno tekmovanje je bilo 2. aprila 2014 v Osnovni šoli Janka
Kersnika Brdo. Državno tekmovanje je bilo 12. aprila 2014 v Osnovni šoli Sostro.
Šolsko tekmovanje
1. razred: 43 tekmovalcev, 15 bronastih priznanj
8. razred: 8 tekmovalcev, 3 bronasta priznanja
Skupaj: 200 tekmovalcev, 71 bronastih priznanj
40
Področno tekmovanje
7. razred: 2 tekmovalca, 1 srebrno priznanje
8. razred: 3 tekmovalci, 3 srebrna priznanja
9. razred: 4 tekmovalci, 3 srebrna priznanja
Skupaj: 9 tekmovalcev, 7 srebrnih priznanj
Državno tekmovanje
7. razred: 1 tekmovalec
8. razred: 1 tekmovalec, 1 zlato priznanje
Skupaj: 3 tekmovalci, 1 zlato priznanje
Osvojena priznanja
Šolsko tekmovanje
1. razred - Bronasto priznanje
Ana Dermastja, Ažbe Kelenc, Klara Kos, Urša Nika Miklavčič (mentorica: Tanja Lovše Veber)
Matic Bortek, Nina Breznik, Zarja Gruden, Lana Hribar, Tjaša Jesenšek, Tristan Ledinek, Kiara Osterman, Domen
Petek, Taj Tien Popit, Tevž Potrč, Pija Tešar (mentorica: Suzana Moder)
Zoja Gris, Gregor Prošek, Gabriel Sojer, Jona Zorec (mentorica: Alenka Dragan)
Ema Bizjak, Eva Bošnjak, Jan Dremelj, Nejc Drenik, Manca Grčar, Matija Lebar, Taj Vadnjal (mentorica: Mojca
Grad)
Lola Arh Doma, Maruša Homšak, Tinkara Kopač, Rok Kralj, Vita Osterman, Jure Slabanja (mentorica: Petra
Dacar Povalej)
Vita Bradač, Ema Jezovšek, Enej Sladić, Živa Šarman Gaberšek (mentorica: Gabrijela Visenjak)
Žan Grčar, Adam Rakun (mentorica: Nadica Bičanin)
Luka Gomezel, Gregor Hafner, Eva Kopač, Katja Teja Miklavčič, Nika Ogrinc, Laura Savič (mentorica: Martina
Pogačar)
Martin Bošnjak, Jan Kodrič, Jakob Pečnikar, Marko Prošek, Ana Vagaja, Lea Vagaja (mentorica: Marija Dokl)
Zala Grmek, Nina Kopač (mentorica: Vojka Zavrl)
Žan Dobnikar, Urban Drčič Jandl, Zala Napečnik, Andraž Robič, Sara Štupica, Jaka Velkaverh (mentor: Danijel
Hudoklin)
Rok Babnik, Lea Dujmovič, Živa Jereb Macur, Neža Kokalj, Žan Luka Pohlin (mentor: Danijel Hudoklin)
Julija Elena Podboršek (mentorica: Mojca Šporn)
41
Martin Horvat (mentor: Danijel Hudoklin)
Ema Prošek (mentorica: Jasna Škulj)
Matevž Miščič (mentorica: Mojca Šporn)
Aljaž Banko, Matej Bolta, Jan Kladnik, Jakob Prošek (mentor: Danijel Hudoklin)
7. razred - Srebrno priznanje
Živa Jereb Macur (mentor: Danijel Hudoklin)
Martin Horvat (mentor: Danijel Hudoklin)
Ema Prošek (mentorica: Jasna Škulj)
Matej Bolta, Jan Kladnik, Jakob Prošek (mentor: Danijel Hudoklin)
Državno tekmovanje
8. razred - Zlato priznanje
Diamantni kenguru
Matej Bolta je prejel priznanje Diamantni kenguru.
Nagradni izlet Kenguru
Matevž Miščič in Jakob Prošek sta bila vabljena na nagradni izlet Kenguru na Dunaj 6. junija 2014.
ŠOLSKO TEKMOVANJE ZA BRONASTO PREGLOVO PRIZNANJE IZ KEMIJE
20.januar 2014
42
BRONASTO PREGLOVO PRIZNANJE SO DOSEGLI :
8.razred
1.
MATEVŽ MIŠČIČ
8.A
1.
JAKOB PROŠEK
9.A
2.
ZALA ŠARMAN-GABERŠEK
9.A
3.
TJAŠA LOVŠE
9.A
9. razred
NA DRŽAVNO TEKMOVANJE IZ KEMIJE STA SE UVRSTILI:




MATEVŽ MIŠČIČ– 8.A
JAKOB PROŠEK – 9.A
ZALA ŠARMAN –GABERŠEK -9-A
TJAŠA LOVŠE- 9.A
DRŽAVNO TEKMOVANJE IZ KEMIJE :
Ljubljana , OŠ Milana Šušteršiča, 8. marec 2014
Tekmovalo je 962 učencev 8.razreda in 718 učencev 9. razreda.
Jakob je z 87 % dosegel 103 mesto (si ga deli)- za zlato priznanje- doseglo ga je 50 učencev mu je
zmanjkalo 1,5 točke..
Tjaša je dosegla 70,37 %, Zala pa 57,41 %.
Matevž je v 8.r. dosegel 73,21 %

JAKOB PROŠEK– 9.A : srebrno Preglovo priznanje
Mentorica šolskega tekmovanja:
Romana Vrhovec
,
43
POROČILO O ŠOLSKEM TEKMOVANJU IZ ZNANJA BIOLOGIJE ZA PROTEUSOVO
PRIZNANJE
NA TEMO : SLOVENSKE KAČE
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
NEJC RAJTER
LINA SAJE
TINA TOMINŠEK
JAN KRIVEC
KARIN URŠIČ
ZALA ŠARMAN
MATEJ MALI
KATJA KOZEL
NIKA KOS
JAKOB PROŠEK
MATEJ BOLTA
EMA PROŠEK
JAN KLADNIK
MARJETA KAVKA
SARA POKOVEC
AJDA GRMEK
8. B 35 t BRONASTO PROTEUSOVO PRIZNANJE
8. A 35 t BRONASTO PROTEUSOVO PRIZNANJE
9. A 34t BRONASTO PROTEUSOVO PRIZNANJE
9. A 30 t
BRONASTO PROTEUSOVO PRIZNANJE
9. A 28 t
8. B 27t
9. A 26 t
9. A 26 t
9. A 25, 5 t
8. A 25, 5 t
Prav vsi tekmovalci so dosegli zelo dober rezultat, čestitam vsem, še posebej pa
»bronastim tekmovalcem«!
Državnega tekmovanja se bo udeležilo 9 učencev, ki so dosegli nad 30, 5 t.
Mentorica:
Sonja Kračman
Poročilo s šolskega in državnega tekmovanja v znanju logike
Šolsko tekmovanje za osnovnošolce je potekalo 27. septembra 2013. Tekmovalo je 22 učencev iz 7.,
8., in 9. razreda.
Bronasto priznanje so dosegli:
Žan Luka
Pohlin
7.b
Neža
Kokalj
7.b
44
Ema
Prošek
8.b
Matevž
Miščič
8.a
Neja
Karner
8.a
Nika
Kos
8.a
Jakob
Prošek
9.a
Matej
Bolta
9.a
Državno tekmovanje je potekalo 19. oktobra 2013, na OŠ Domžale.
Tekmovalo je 6 učencev.
Dosegli so naslednje rezultate.
Ime in priimek
Dosežene točke po nalogah
Dosežek
Jakob Prošek
25,00 t
20,00 t
16,00 t
61 t oz. 81,33 %
Matej Bolta
25,00 t
14.00 t
15,00 t
54 t oz. 72%
Matevž Miščič
25,00 t
16,00 t
21,00 t
62 t oz. 82,67 %
Ema Prošek
25,00 t
6,00 t
7,00 t
38 t oz. 50,67 %
Neja Karner
25,00 t
2,00 t
7,50 t
34,50 t oz. 46 %
Žan Luka Pohlin
23,00 t
11,00 t
2,00 t
36 t oz. 45%
Srebrno priznanje sta dosegla JAKOB PROŠEK in MATEJ BOLTA.
Zlato priznanje je dobil MATEVŽ MIŠČIČ.
Poročilo o tekmovanju osnovnošolcev v znanju fizike za Stefanova priznanja v šolskem letu
2013/2014
V šolskem letu 2013/2014 je potekalo 34. tekmovanje osnovnošolcev v znanju fizike za Stefanova
priznanja v organizaciji Društva matematikov, fizikov in astronomov Slovenije. Šolsko tekmovanje je bilo 5. marca
2014. Področno tekmovanje je bilo 21. marca 2014 v Osnovni šoli Jožeta Moškriča, Ljubljana. Državno tekmovanje
je bilo 5. aprila 2014 na Pedagoški fakulteti Univerze v Ljubljani.
45
Šolsko tekmovanje
8. razred: 2 tekmovalca, 1 bronasto priznanje
9. razred: 3 tekmovalci, 1 bronasto priznanje
Skupaj: 5 tekmovalcev, 2 bronasti priznanji
8. razred: 2 tekmovalca, 2 srebrni priznanji
9. razred: 1 tekmovalec, 1 srebrno priznanje
Skupaj: 3 tekmovalci, 3 srebrna priznanja
Državno tekmovanje
8. razred: 1 tekmovalec, 1 zlato priznanje
Skupaj: 2 tekmovalca, 1 zlato priznanje
Osvojena priznanja
Šolsko tekmovanje
Matevž Miščič (mentorica: Jasna Škulj)
Jakob Prošek (mentorica: Jasna Škulj)
Matej Mali, Matevž Miščič (mentorica: Špela Oblak)
Jakob Prošek (mentorica: Špela Oblak)
Državno tekmovanje
8. razred - Zlato priznanje
Matevž Miščič (mentorica: Špela Oblak)
POROČILO O TEKMOVANJE VESELA ŠOLA
V šolskem letu 2013/14 je na naši šoli po dolgem času znova potekalo tekmovanje v Veseli šoli.
Na tekmovanje se je prijavilo 26 učencev, večinoma iz 4., 5. in 6. razreda. Polovica prijavljenih učencev
je redno hodila tudi na priprave na tekmovanje. Teme letošnjega tekmovanja so bile: živi fosili, olimpijske
igre, gledališče skozi čas, voda in filatelija.
46
Šolsko tekmovanje je potekalo 12. marca 2014. Največ točk je dosegla učenka Živa Kramberger
iz 5.b razreda, in tako samo za točko zgrešila uvrstitev na državno tekmovanje. Tako se državnega
tekmovanja nismo udeležili.
Na šolskem tekmovanju je priznanje doseglo 17 tekmovalcev. To so:
Teja Kišek, 4.b
Ana Pokovec, 4.b
Nejc Vokal, 4.b
Jakob Pečnikar, 5.a
Manca Levstek, 5.a
Domen Cvar, 5.a
Martin Bošnjak, 5.a
Jan Kodrič, 5.a
Nina Kopač, 5.b
Zala Grmek, 5.b
Patrik Zalar, 5.b
Nik Hovnik, 5.b
Anja Kajdiž, 5.b
Živa Kramberger, 5.b
Martin Moškerc, 5.b
Ana Čelesnik, 6.a
Karin Uršič, 9.a
Učenci so izrazili željo, da bi tudi v naslednjem šolskem letu sodelovali v Veseli šoli, zato sem se
odločila, da priprave in tekmovanje izvedem tudi v šolskem letu 2014/15
Karmen Pavlič
Poročilo o tekmovanju iz ELASTOMOBILOV
V šolskem letu 2013/14 smo po dogovoru z zainteresiranimi učenci organizirali ure za izdelavo
elastomobilov ob ponedeljkih po pouku, s katerimi smo se v soboto 29. 3. 2014 udeležili državnega
tekmovanja.
Pod mojim mentorstvom smo z učenci Jan Grčar (7.a), Tom Kokalj (8.a) in Maks Grum (6.a), izdelali
dve vozili. Z njima smo od malo manj kot 50-imi udeleženci osvojili 30. In 31. mesto (skupina POLICIST in
KOKICAR).
Mentor: Danijel Hudoklin
47
POROČILO TEKMOVANJA ANGLEŠKE BRALNE ZNAČKE
Tekmovanje iz angleške bralne značke je za učence od 4. do 9. razreda potekalo od 10. 3. do 14. 3.
2014. Tekmovanja se je udeležilo 144 učencev (v četrtem razredu 49 učencev, v petem 38, v šestem 17, v
sedmem 33, v osmem 6 in v devetem 11 učencev). Tekmovalci so osvojili 37 zlatih priznanj, 83 srebrnih priznanj
in 24 priznanj za sodelovanje.
Organizatorica bralne značke: Mateja Puizdar
V mesecu oktobru (21.10. 2014) sem sodelovala kot predsednik komisije pri izvedbi šolskega
tekmovanja v znanju angleščine za osmošolce, v okviru IATEFL Slovenija. Tekmovanja se je udeležilo 5
osmošolcev OŠ Dragomelj in sicer s sledečimi rezultati (izraženi v %): Sergeja Valenčak 60%, Bor Levičnik 76,9%,
Nika Kos 44,6%, matevž Miščič 47,6%, Matija V. Šabeder 55,3%. Iz rezultatov sledi, da se žal noben učenec ni
uvrstil na državno tekmovanje v znanju angleščine za osmošolce.
Natalija Kocijan
Poročilo o tekmovanju učencev 9. razreda osnovne šole v znanju angleškega jezika v šolskem
letu 2013/2014
V šolskem letu 2013/2014 je potekalo Tekmovanje učencev 9. razreda osnovne šole v znanju
angleškega jezika v organizaciji Zavoda Republike Slovenije za šolstvo. Šolsko tekmovanje je bilo 21. novembra
2013. Regijsko tekmovanje je bilo 29. januarja 2014 v Osnovni šoli Dragomelj. Državno tekmovanje je bilo 25.
marca 2014 v Osnovni šoli Dravlje, Ljubljana.
Šolsko tekmovanje
Skupaj: 12 tekmovalcev, 3 bronasta priznanja
Regijsko tekmovanje
9. razred: 2 tekmovalca
Skupaj: 2 tekmovalca
Državno tekmovanje
Na tej stopnji tekmovanja ni bilo udeležencev z naše šole.
48
Osvojena priznanja
Šolsko tekmovanje
Jan Kladnik, Boris Kokalj, Tjaša Lovše (mentorica: Mateja Puizdar)
Regijsko tekmovanje
Državno tekmovanje
REZULTATI ŠOLSKEGA TEKMOVANJA IZ ZNANJA ZGODOVINE V
ŠOLSKEM LETU 2013/2014
TEMA: Začetki in razvoj radia, televizije in filma na Slovenskem.
Ime in priimek
Skupaj Bronasto priznanje
1.
Jakob Prošek
27
•
2.
Nika Kos
26
•
3.
Matej Mali
23
4.
Ajda Grmek
22
5.
Sara Pokovec
17
6.
Matevž Miščič
12
7.
Jure Čebela
6
Izbran za PT
•
Bronasto priznanje dobijo učenci, ki so na šolskem tekmovanju dosegli vsaj 50 % točk in ne več kot 1/3
tekmovalcev.
Področnega tekmovanja se lahko udeleži največ 25 % vseh sodelujočih tekmovalcev šolskega
tekmovanja.
Čestitam vsem udeležencem šolskega tekmovanja.
Učitelj: Primož Gašpar
49
REZULTATI PODROČNEGA TEKMOVANJA IZ ZNANJA ZGODOVINE V
ŠOLSKEM LETU 2013/2014
TEMA: Začetki in razvoj radia, televizije in filma na Slovenskem.
Jakob Prošek OŠ Dragomelj
Primož Gašpar
31 točk
•
Srebrno priznanje dobijo učenci, ki so na področnem tekmovanju dosegli vsaj 30 točk.
Čestitam Jakobu Prošku za doseženo srebrno priznanje na področnem tekmovanju iz znanja zgodovine
v Moravčah.
Učitelj: Primož Gašpar
prejeli:
Na tekmovanju iz znanja geografije za 8. in 9. razred v šol. letu 2013/2014 so bronasta priznanja
- Nika Kos, 8.a
- Matej Mali, 8.a
- Nejc Rajter, 8.b
- Jakob Prošek, 9.a.
SEZNAM ZLATIH BRALNIH ZNAČKARJEV V ŠOLSKEM LETU 2013/2014
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Sara Pokovec
Zala Šarman Gaberšek
Jakob Prošek
Tina Tominšek
Karin Uršič
Sara Čamernik
Teja Kodrič
Marjeta Kavka
Tjaša Lovše
Učenci razredne stopnje so pod mentorstvom razredničark tekmovali za:



bralno značko, Eko bralno značko,
Cici Veselo šole in
Znam več (1. in 2. razred)
50
Športna tekmovanja:
Učenci OŠ Dragomelj so tudi v šolskem letu 2013/14 dosegli nekaj vidnejših rezultatov na šolskih, občinskih,
področnih in državnih šolskih športnih tekmovanjih.
Športnik šole je za šolsko leto izbran 2013/14 Mark Kos, športnica šole pa Kateryna Kozel.
n) Šoli v naravi in tabori
Uspešno je bila izvedena poletna šola v naravi za 42 (od 42) učencev 5. razreda, ki je bila v času od
02.09. do 06.09. 2013 v Savudriji ter zimska šola v naravi za 26 (od 28) učencev 6. razreda, ki je bila od 10.02. do
14.02.2014 na Pohorju.
V sodelovanju s Centrom šolskih in obšolskih dejavnosti smo uspešno izvedli tabore oz. na njih dneve
dejavnosti in sicer:



za 51 (od 53) učencev 1. razreda v Kočevju od 05.05. do 07.05.2014
za 39 (od 40) učencev 4. razreda v Fari od 17.03. do 21.03.2014
za 39 (od 39) učencev 7. razreda v Fiesi od 14.04. do 18.04.2014
Učenci, ki niso šli v šolo v naravi oz. na tabor, so v skladu s Pravili šolskega reda koristili možnost 5 dni
odsotnosti oz. smo za njih v šoli organizirali dneve dejavnosti.
Plavalno opismenjevanje
Za plavalno opismenjevanje smo letos namenili več vsebin in programov: poletna šola v naravi za učence
5. Razredov v Savudriji, tečaj plavanja (13 ur) za učence 1. razreda, ter tečaj plavanja (17 ur) za učence 3. Razreda
v bazenu Tivoli. Vsi učenci so uspešno opravili vsaj nalogo za športni program Zlati sonček (5o metrov plavanja v
prsni tehniki), mnogi pa so že opravili test za dosego Bronastega delfinčka. V juniju 2014 smo opravili tudi
preverjanje plavanja za učenke in učence 6. razreda. Nimamo neplavalcev v 6. razredu.
Program Zlati sonček in Krpan
V šolskem letu 2012/13 smo opravljali oba programa in ju v celoti izpeljali v zadovoljstvo mnogih učencev.
Zaradi varčevanja so bila letos uvedena samo priznanja namesto medalj, ki so jih učenci pridobivali v preteklih letih.
Izbirni predmeti
Letos smo izvajali izbirne predmete s področja športa:
7. razred (Šport za zdravje), mentor Iztok Bregar
8. razred (Šport za sprostitev), mentor Nataša Š. Seljak in
9. razred (Izbrani šport), mentor Nataša Š. Seljak.
Pri vseh so bile skupine polno zasedene in vestno obiskovane s strani učenk in učencev, ki so si
posamezen predmet izbrali. Realizacija je bila pri vseh predmetih 100 odstotna. V okviru ur izbirnih predmetov smo
obiskali tudi tekmo Svetovnega pokala v biatlonu na Pokljuki.
51
o) Nacionalno preverjanje znanja
Učenci 6. razreda so se udeležili nacionalnega preverjanja znanja iz slovenščine, matematike in
angleščine.
Dosegli so naslednje rezultate:
Slovenija
OŠ Dragomelj
%
%
slovenščina
62,10
63,07
matematika
62,47
62,90
angleščina
48,30
53,70
predmet
Rezultati v tabeli prikazujejo, da so učenci 6. razreda pri vseh predmetih dosegli boljše rezultate od
slovenskega povprečja.
Učenci 9. razreda so se udeležili nacionalnega preverjanja znanja v rednem roku in sicer iz treh
predmetov: slovenščine, matematike in glasbene umetnosti.
Slovenija
OŠ Dragomelj
%
%
slovenščina
55,07
58,76
matematika
53,39
61,26
glasbena umetnost
68,97
79,20
predmet
Rezultati v tabeli prikazujejo, da so učenci 9. razreda dosegli pri vseh treh predmetih boljše rezultate od
slovenskega povprečja.

ANALIZA NACIONALNIH PREIZKUSOV ZNANJA IZ SLOVENŠČINE
6. RAZRED
Učenci 6. razreda so pri NPZ v povprečju dosegli boljše rezultate od slovenskega povprečja.
Večina nalog, ki so jih rešili slabše, se nanaša na bralno razumevanje izhodiščnih besedil.
V prvem delu preizkusa so se naloge, bilo jih je 17, navezovale na besedilo O Pikinem
festivalu. Učenci so ta del nalog, ki so vključevale predvsem razumevanje besedila, dobro rešili.
Nekoliko težav jim je predstavljala tvorbna naloga, pri kateri se je vrednotila vsebinska in
jezikovna pravilnost ter pravopisna in slovnična ustreznost.
Drugi del z devetimi nalogami je obsegal odlomek mladinske pripovedi Deček na dedovem
kolesu Ferija Lainščka. Največ težav so imeli učenci pri pisanju zaokroženega besedila, v katerem so
marali s svojimi besedami izpostaviti ugotovitev, ki se je navezovala na izhodiščno besedilo .
Učenci so imeli možnost odgovarjati po različnih smislih, a vsekakor pravilno. Upoštevala se
je predvsem vsebinska in jezikovna pravilnost. Odkloni navzdol so bili zelo blizu povprečja, a največji
52
odklon navzdol so dosegli pri nalogah, kjer so morali sami tvoriti smiselno besedilo ter to pravopisno
zapisati.
Učenci 6. razreda so se letos prvič srečali s takim načinom preverjanja znanja, ki je bil zanje
obširen in zahteven.
NPZ-ja iz slovenščine se je v 6. razredu udeležilo 28 učencev in učenk. Na podlagi prejete
dokumentacije so podatki analizirani na rešenih NPZ, ki so jih vrednotili učitelji preko elektronskega
vrednotenja. Podani so rezultati posameznih nalog (Priloga).
V naslednjem šolskem letu bo potrebno z učenci še intenzivneje utrjevati metajezikovno,
pravopisno, upovedovalno in poimenovalno zmožnost pri jezikovnem pouku in književnosti.
Dragomelj, 24. junij 2014
Ivica
Janež,
Livija
Horvat
9. RAZRED
Učenci 9. razreda so pri NPZ v povprečju dosegli boljše rezultate od slovenskega povprečja:
-
Šolsko povprečje pri slovenščini je 58,5 %
Državno povprečje pri slovenščini je 54,88 %.
Povprečni dosežek pri slovenščini na šoli (58,5 %) je za 3,62 % višji od povprečja v državi.
3
2,5
2
1,5
Povprečje točk
na državni
ravni
1
0,5
0
1 4 7 10 13 16 19 22 25 28 31 34 37
Iz tabele je razvidno, da učenci OŠ Dragomelj kažejo v povprečju višje dosežke od državnega
povprečja.
Večina nalog, ki so jih rešili slabše, se nanaša na bralno razumevanje izhodiščnih besedil.
V prvem delu preizkusa so se naloge, bilo jih je 12, navezovale na besedilo Dima Zupana Leteči
mački. Nekoliko težav jim je predstavljalo pisanje zaokroženega besedila, ki so ga vsebinsko ustrezno
oblikovali, a so točke izgubljali pri jezikovni pravilnosti.
53
Pri nalogah prvega dela, kjer zaostajajo za državnim povprečjem, so bili v dvomih zlasti pri
formuliranju odgovorov, kajti vprašanja se jim niso zdela enoumna.
Drugi del s 16 nalogami je obsegal neumetnostno besedilo, prirejeno po reviji Gea.
Učenci so imeli možnost odgovarjati po različnih smislih, a vsekakor pravilno. Upoštevala se je
predvsem vsebinska in jezikovna pravilnost. Odkloni navzdol so bili zelo blizu povprečja, a največji odklon
navzdol so dosegli pri nalogah, kjer so morali sami tvoriti smiselno besedilo ter to pravopisno zapisati.
Pri zadnji nalogi drugega dela so točke izgubljali, ker niso bili dovolj pozorni na formalno obliko
uradnega besedila (zahvale).
NPZ-ja iz slovenščine se je v 9. razredu udeležilo 27 učencev in učenk. Na podlagi prejete
dokumentacije so podatki analizirani na rešenih NPZ, ki so jih vrednotili učitelji preko elektronskega
vrednotenja. Podani so rezultati posameznih nalog (Priloga).
Učence bomo spodbujale za sprotno učenje in redno opravljanje domačih nalog. Za izboljšanje
rezultatov pri NPZ se bomo še naprej trudili učencem dvigniti motivacijo za reševanje NPZ. Poleg tega
moramo dvigniti tudi nivo njihove bralne pismenosti ter venomer ponavljati ne samo predelano snov
tekočega razreda, temveč učno snov programa celotne osnovne šole. Da bi dosegli izboljšanje bralne
pismenosti moramo vsi učitelji na predmetni in razredni stopnji (v vseh razredih in pri vseh predmetih)
poudarjati pomen branja z razumevanjem.
Dragomelj, 24. junij 2014
Ivica Janež, Livija Horvat

ANALIZA NPZ IN PREDLOGI IZBOLJŠAV PRI MATEMATIKI
Nacionalnega preverjanja znanja iz matematike 6. razreda se je udeležilo 28 učencev in učenk. Povprečno
število doseženih točk je bilo 62,80 %, kar pomeni malo nad slovenskim povprečjem, ki znaša 62,36 %.
V grafični predstavitvi dosežkov vseh učencev so z barvami označena štiri območja.

Zeleno območje označuje skupino učencev, katerih skupni dosežki določajo mejo spodnje četrtine
dosežkov glede na preostale dosežke. Po domače »za pozitivno oceno po veljavnih kriterijih
ocenjevanja«.
Učenci so pokazali osnovno matematično znanje v znanih situacijah, povezano s poznavanjem
naravnih števil, z izvajanjem računskih operacij z naravnimi števili, s seštevanjem decimalnih števil, z
risanjem osnovnih geometrijskih elementov ter z branjem in primerjanjem podatkov iz preglednice in iz
prikaza.
Zeleno območje je doseglo 24 učencev (od 28).
Omenjeno območje niso dosegli naslednji učenci :
Rok Grad, Urban Grčar, Anej Ločniškar Štempelj in Jaka Strniša.
54

Rumeno območje označuje skupino učencev, katerih skupni dosežki določajo mejo med polovicama
dosežkov.

Učenci razumejo osnovno matematično znanje in izvajajo osnovne računske operacije z naravnimi in
decimalnimi števili, izračunajo vrednost izraza, prepoznajo simbolni zapis v geometrijski nalogi, izračunajo
razliko dolžin daljic, poimenujejo kot glede na njegovo velikost ter berejo podatke s prikaza in z njimi
računajo.
Rumeno območje je doseglo 17 učencev (od 28).

Rdeče območje označuje skupino učencev, katerih skupni dosežki določajo mejo zgornje četrtine
dosežkov glede na preostale dosežke.
Učenci poznajo in uporabljajo osnovne pojme iz ravninske geometrije, obvladajo odnose med
merskimi količinami, berejo podatke s prikaza, rešujejo naloge s sklepanjem in izvajajo kompleksne
postopke pri reševanju problemov s področja števil.
Rdeče območje je doseglo 13 učencev (od 28).

Modro območje označuje skupino učencev, katerih skupni dosežki določajo zgornjo desetino dosežkov.
V skupini je 10 odstotkov učencev, njihovi dosežki pa so tako višji od 90 odstotkov preostalih dosežkov.
Učenci uporabljajo ustrezne strategije reševanja pri zahtevnejših matematičnih problemih iz
geometrije in iz vsakdanjega življenja, pri katerih morajo razbrati, povezati in pretvoriti podatke, izvesti
smiselni postopek reševanja, logično sklepati in poiskati rešitev.
Modro območje je doseglo 5 učencev (od 28). To so:
Tilen Drevenšek, Sara Štupica, Jaka Velkaverh, Žan Dobnikar in Anže Sojer.
Posebno pozornost bomo v prihodnje posvetili nalogam, pri katerih učenci v povprečju kažejo bistveno
nižje dosežke v primerjavi z državnim povprečjem, in poskušamo poiskati razloge zanje.
Slabše rešene naloge so: 2.a.3 ; naloga 5 ; naloga 9.
To so naloge iz učnih tem:
a) Koti (vrste, merjenje, risanje, označevanje);
b) Zaokroževanje decimalnih števil ;
c) Reševanje besedilnih nalog, opazovanje in prepoznavanje vzorcev in uspešno razrešitev.
55
Ukrepi za izboljšanje:
V prihodnje bomo reševali čim več besedilnih nalog s sklepanjem in vsakdanjim življenjem. Tam se opazi
največje pomanjkanje.
ANALIZA NPZ (šol. leto 2013/14) ZA PREDMET MATEMATIKA
Nacionalnega preverjanja znanja iz matematike 9. razreda se je udeležilo 27 učencev in učenk. Povprečno število
doseženih točk je bilo 61,26 %, kar visoko nad slovenskim povprečjem, ki znaša 53,39 %.
Na podlagi prejete dokumentacije so rezultati analizirani na rešenih NPZjih, ki so jih vrednotili učitelji preko
elektronskega vrednotenja.
Podani so rezultati iz posameznih nalog, ki so jih reševali učenci na OŠ Dragomelj.
Iz teh je razvidno, da smo kot šola v zadnjih treh letih napredovali pri stalnem obnavljanju osnov matematičnih
vsebin ter motivirali otroke za kontinuirano delo.
Zato so bile skoraj vse naloge bolje rešene od slovenskega povprečja.
Letos smo v 9. razredu veliko časa namenili ponavljanju snovi prejšnjih let. Tudi pisni preizkusi so
vsebovali naloge, ki niso preverjale znanja le tekoče snovi, pač pa tudi znanje »za nazaj«, kar se je izkazalo za
dobro. Letos smo v vseh razredih na koncu pisali celoletni test in bomo s tem nadaljevali tudi v prihodnje.
Analizo zapisala: Danijel Hudoklin, Mojca Šporn

ANALIZA NACIONALNIH PREIZKUSOV ZNANJA IZ ANGLEŠČINE ob koncu 2. obdobja
Od 28 učencev 6.a OŠ Dragomelj je NPZ iz angleščine po 2. Obdobju pisalo 27 učencev.
Doseženo državno povprečje je 48,22%, medtem ko je doseženo šolsko povprečje 53,6%, kar
je za 5,38 nad državnim povprečjem.
Nalogi slušnega
razumevanja
Nalogi bralnega
razumevanja
A1 in A2
Nalogi besedišča
C1 in C2
B1 in B2
Naloga
pisnega
sporočanja
Povprečno
število točk v državi
0,59
0,59
0,50
0,37
0,40
0,44
1,56
Povprečno
število točk na šoli
0,67
0,66
0,53
0,40
0,44
0,46
1,90
56
2
1,8
1,6
1,4
1,2
Drž.pov
1
Šol.pov.
0,8
0,6
0,4
0,2
0
A1
A2
B1
B2
C1
C2
D
Iz tabele je razvidno, da učenci OŠ Dragomelj kažejo višje dosežke v primerjavi z državnim
povprečjem.
Število učencev nad državnim povprečjem 48,22%, = 15 učencev
Število učencev pod državnim povprečjem 48,22%, = 12 učencev
Število učencev nad šolskim povprečjem 53,6%, = 14 učencev
Število učencev pod šolskim povprečjem 53,6%, = 13 učencev
Najvišji doseženi rezultat v % je 96% in najnižji doseženi rezultat je 13 %. Torej je znanje
med šestošolci zelo raznoliko, saj so dosežki učencev izrazito razpršeni. Na eni strani so tisti, ki jim je
bil preizkus lahek in so dosegli visoko število točk, na drugi strani pa je velik del učencev, ki so dosegli
(zelo) nizke rezultate.
Pri postavki naloge A1.5 , ki preverja slušno razumevanje niso izbrali pravilnega odgovora,saj niso
povsem razumeli slišanega besedila, zato prihaja do negativnega odklona.
Bralno razumevanje pri nalogi B1 je bilo oteženo zaradi nerazumevanja posameznih besed, besednih
zvez in jezikovnih struktur kot so: sinonima magazine – publication, speciality, independence, broadcasting, selfconfident; Tema o poletnih taborih ni vključena v učni načrt do vklj. 6. razreda.
Do odstopanje je prišlo pri podajanju kratkih odgovorov pri nalogi B2, saj morebiti niso razumeli zapletene
stavčne strukture kot je »The Box Dad sent for us arrived two weeks ago«. Gre tudi za neko zmožnost povezovanja
znanja. Domnevava, da je večina učencev odgovorila pri vprašanju Where in the house is dad's present for the
family? z odgovorom In the living room, ne pa z in the corner, ki je bil štet kot pravilen odgovor.
Naloga vezana na besedišče C1, Tina's Room, je sicer vključevala besede, ki so povsem ustrezne nivoju
znanja šestošolcev (floor, poster, glass, shelf, plant, notebook ), vendar je naloga zahtevala pozorno opazovanje
slike in povsem pravilen zapis besede. Ker učenci niso dovolj pazljivi pri zapisu besed, so izgubljali točke.
Druga naloga C2 Rome – Home life , ki prav tako preverja znanje besedišča je nekoliko težja od prve. In
exchange, to punish, slave, porridge, so besede in besedne zveze, ki so jim očitno povzročale preglavice pri
reševanju naloge. Verjetno so imeli težave s prislovi never in sometimes, saj so morali ugotoviti, da je prislov never
neustrezen glede na sobesedilo.
57
Učenci so se izkazali tudi pri nalogi pisnega sporočanja, saj le-ta oblika jezikovnega sporočanja
zahteva najvišjo stopnjo znanja. Učenci morajo poznati besedišče, pravopisna pravila, različne
slovnične/jezikovne strukture, upoštevati morajo vsa zahtevana izhodišča in jih primerno razviti. Tema
pisnega sestavka je bila opis domačega kraja, ki je precej zahtevna in s katero se učenci srečajo šele v
višjih razredih OŠ. Tudi tukaj so med učenci razlike. Nekateri so odlično razvili posamezne iztočnice, drugi
so jih samo omenili oziroma jih sploh niso omenili.
V prihodnosti priporočava predvsem dosti dela z besedili, ki spodbujajo bralno in slušno
razumevanje in precej nalog pisnega sporočanja ter procesnemu razvijanju pisne spretnosti (prepis,
dopolnjevanje povedi in besedil, pisanje po vzorcih in vodeno pisanje).
Analiza dosežkov učencev 9. razreda pri nacionalnem preverjanju znanja iz glasbene
umetnosti
12. maja 2014 je vseh 27 učencev 9. razreda OŠ Dragomelj pisalo nacionalno preverjanje znanja
iz glasbene umetnosti.
Učenci so v povprečju dosegli 79,20% od vseh možnih točk. (Državno povprečje je 68,97%.)
Najvišji procent doseženih točk je 99%, najnižji pa 44%. 10 učencev je pisalo več kot 90%, 7 med
80% in 89%, 3 med 70% in 79%, 2 med 60% in 69%, 4 med 50% in 59% ter 1 učenec pod 50%.
Učenci so svoje znanje preverjali v petih sklopih:
1.
2.
3.
4.
5.
Poslušanje, analiziranje in vrednotenje glasbe
Razumevanje in uporaba glasbenega besedila
Poznavanje in razumevanje glasbene kulture
Razumevanje partiture
Ustvarjalnost
Glede na dosežen rezultat je razvidno, da učenci dobro obvladajo znanje analitičnega in
primerjalnega poslušanja. V glasbeni napovedi prepoznajo glasbeni obliki, znajo jih tudi samostojno
našteti. Znajo navesti tuje in slovenske skladatelji in njihova dela. Glasbene dogodke kronološko
razvrščajo. Poleg osnovnega znanja poznavanja partiture znajo učenci ustrezno pojasniti glasbene
dinamične oznake. Dobro se orientirajo v svojem lastnem glasbenem zapisu, v katerem upoštevajo
ponujene elemente ali pa povsem samostojno ustvarijo glasbeno zamisel.
p) Kolesarski izpiti
Opravljali so ga predvsem učenci 5. razreda; 42 učencev je izpit tudi uspešno opravilo.
58
q)
Prehrana učencev
V kuhinji Vrtca Racman so za naše učence pripravljali dnevno 4 obroke prehrane (zajtrk, dopoldanska
malica, kosilo in popoldanska malica).
Število (povprečnih) prijav na posamezne obroke prikazuje spodnja tabela:
obrok
število prijavljenih
zajtrk
dop. mal.
kosilo
pop. mal.
7
349
284
96
Iz števila prijavljenih lahko sklepamo, da je zajtrku učencev potrebno posvečati več pozornosti, saj le malo
učencev doma zajtrkuje.
r)
Shema šolskega sadja in zelenjave v šoli
OŠ Dragomelj je vključena v Shemo šolskega sadja in zelenjave v šoli. Sadje je bilo učencem razdeljeno
večkrat tekom celega šolskega leta z namenom:



povečati nizko porabo sadja in zelenjave pri otrocih, z
zmanjšati število otrok s prekomerno težo in debelostjo
zmanjšati tveganje za nastanek bolezni sodobnega časa (sladkorna bolezen, srčnožilne bolezni, rak…).
s) Poročila pedagoških delavcev

ANALIZA DELA AKTIVA 1.TRIADE
ANALIZA DELA AKTIVA PRVE TRIADE ZA ŠOLSKO LET0 2013/14
V aktivu smo bile učiteljice: Suzana Moder, Tanja Lojevec, Tanja Lovše Veber, Danijela Polanc,
Gabrijela Visenjak, Petra Dacar Povalej, Alenka Dragan in Mojca Grad.
Realizirale smo cilje v LDN 2013/14.
Učiteljice smo se redno sestajale in načrtovale skupne dneve dejavnosti in prireditve.
Tekočo problematiko smo reševale sproti.
Na aktivih smo obravnavale razna vprašanja in predloge s 59rocto vodstva.
Pogovarjale smo se o aktualnih temah v razredih (učenci z učnimi, vzgojnimi težavami…) si med
seboj svetovale in pomagale.
Skozi celo leto smo učence spodbujale k zbiralnim akcijam (zamaškov, starega papirja, kartuš,
starih telefonov..)., izvajale smo projekte, ki so bili določeni v LDN (Urejen zvezek, Eko vsebine, urjenje
socialnih veščin,…), organizirale in sodelovale smo pri okrasitvi šole v prednovoletnem času, pazili smo na
porabo vode, elektrike, papirnatih brisačk…
59
Sodelovale smo pri vpisu prvošolčkov. Pripravile smo jim delavnice, kjer smo ustvarjali ter spletali
prve stike in poznanstva.
V učni proces smo vključile in redno izvajale tehnike Brain gyma.
Sodelovanje v aktivu je bilo prijetno.
Vodja aktiva prve triade
Tanja Lojevec

ANALIZA DELA AKTIVA 2.TRIADE
Aktiv učiteljic 2. Triade oz. 4. In 5. Razreda, ki ga sestavljamo Nadica Bičanin, Marija Dokl, Martina
Pogačar in Vojka Zavrl, se je v tem šolskem letu formalno sestal na šestih sestankih. Vmes pa smo imele
več srečanj; učiteljic posameznih oddelkov kot celotnega aktiva, kjer smo načrtovale skupne dejavnosti,
izmenjavale ideje, izkušnje, se dogovarjale in sprejemale odločitve v zvezi z našim vzgojnoizobraževalnim
delom in poslanstvom. Sodelovale smo z ostalimi aktivi, svetovalno službo in z vodstvom šole
V avgustu in septembru smo uredile in dopolnile letne priprave, v katere smo vnesle tudi vsebine
in dejavnosti vseh šolskih projektov. Poleg utečenih aktivnosti Eko šole smo v okviru aktiva druge triade
načrtovale in izvedle dve akciji podjetja Zoltan »Spravimo tekstil z odlagališč«, katere pobudnica in glavni
akter je bila Martina Pogačar. V času akcije je bila organizirana tudi tržnica oblačil.
V šolskem letu 2013/14 smo izvajali 60roctor Razvijanje socialnih veščin pri rednih urah oddelčne
skupnosti in jih vsebinsko smiselno vpletale v druge ure (DRU, SLJ, GOS, LVZ, NIT). Tako smo z izbranimi
socialnimi igrami pri učencih razvijali občutek pripadnosti, identitete, povezanosti in sodelovanja v skupini,
medsebojno zaupanje in 60roctor60r. Trenirali smo prepoznavanje konfliktnih situacij in načine reševanja le
teh.
Kot del tega projekta smo skozi vse šolsko leto vsakodnevno izvajali vaje iz programa Brain Gym.
Pregledale smo Pravilnik o preverjanju in ocenjevanju ter napredovanju učencev v osnovni šoli. V
skladu s pravilnikom in posodobitvami učnih načrtov smo izdelale, poenotile in zapisale kriterije ocenjevanja.
Med šolskim letom pa smo srečanja namenjale reševanju tekoče problematike.
Dogovarjale smo se o vsebini roditeljskih sestankov, o udeležbi in sodelovanju učencev na različnih
natečajih in tekmovanjih. Usklajevale smo točke, vsebinske prispevke učencev iz posameznega razreda za
skupne šolske prireditve in razstave,…). Zadolžene smo bile za pripravo in izvedbo Proslave pred dnevom
državnosti.
Preko šolskega leta smo se prizadevale kvalitetno organizirati in izpeljati načrtovane dejavnosti.
Pripravile smo sezname učbenikov, delovnih zvezkov in drugih pripomočkov za šolsko leto
2013/14. Za prihodnje šolsko leto smo se dogovarjale glede izbora dejavnosti, ki so v ponudbi CŠOD.
Predvidile smo vodje za izpeljavo posameznih dejavnosti. Pripravile smo predlog razporeditve učiteljic v 4.
In 5. Razred za prihodnje šolsko leto.
Na zadnjem srečanju smo pregledale delo aktiva 2. Triade v šolskem letu 2013/14, predlagale
potrebno število ur dodatnega in dopolnilnega pouka za posamezni oddelek v prihodnjem šolskem letu in
Martino Pogačar imenovale za novo vodja aktiva.
Vodja aktiva
Vojka Zavrl
60

ANALIZA DELA DRUŽBOSLOVNO-UMETNIŠKEGA AKTIVA
Člani družboslovno-umetniškega aktiva v šolskem letu 2013/2014 so bili naslednji učitelji: Karmen
Pavlič, Jasna Medved, Gordana Pugelj, Ivica Janež, Livija Horvat, Metka Šum, Mateja Puizdar, Natalija
Kocijan, Nina Kete in Primož Gašpar. Po prvomajskih počitnicah je učiteljico geografije Nino Kete
nadomestila učiteljica Petra Mali.
V tem šolskem letu smo večino aktivov izvedli dopisno s pomočjo spletne pošte. Razlog za izvedbo
večinoma dopisnih terminov je izjemno velik aktiv v katerem je 10 učiteljev, ki imajo različno razporejen
delovni čas. Dopisni aktivi so nam omogočili lažje usklajevanje.
V začetku šolskega leta smo večino časa namenili pripravi vzgojno-izobraževalnega dela za šolsko
leto 2013/2014. Načrtovali smo dneve dejavnosti (kulturne dneve), prireditve in proslave, tekmovanja,
poučne ekskurzije.
Odločali smo o pravilniku o prilagajanju šolskih obveznosti, ker je v šolskem letu 2013/2014 prišlo
do manjših sprememb. Znotraj aktiva smo se seznanili tudi s spremembami na področju vzgoje in
izobraževanja, ki bodo nastopile v šolskem letu 2014/2015.
Odzivali smo se na pobude staršev. Tako smo usklajevali kriterije pri učiteljih enakih predmetnih
področjih. Razpravljali smo o kriterijih pri posameznih predmetih in dosegli dogovor o spodnji meji, ki je
potrebna, da učenec pridobi pozitivno oceno pri pisnem ocenjevanju znanja. Pogovarjali smo se o
doslednemu izvajanju vzgojnih ukrepov v primeru kršenja šolskih pravil. Natančno so učitelji preučili
primernost vprašalnika za učence od 7. In 9. Razreda in navedli svoje argumente za ali proti uporabi ankete.
Zapisali smo povzetek argumentov proti uporabi vprašalnika za učence.
Veliko časa smo namenili razpravi o uporabi eAsistenta. Kako bomo zaključevali ocene, določanje
statusa odsotnih učencev in dopolnili razloge odsotnosti. Določili smo katere podatke naj vsebuje oddelčno
poročilo. Dogovarjali smo se o podatkih, ki naj jih vsebuje obvestilo o uspehu ob koncu ocenjevalnega
obdobja. Mnogokrat smo izmenjali pozitivne in negativne izkušnje in mnenja o uporabi eAsistenta.
Pomanjkljivosti oz. nejasnosti smo posredovali pomočnici ravnateljice Jasni Medved, ki jih je potem
posredovala oddelku za razvoj v podjetju eŠola.
Razpravljali smo tudi o delu z nadarjenimi učenci na OŠ Dragomelj in omogočili učiteljem
družboslovnega aktiva uporabo enotnega obrazca.
Odločali smo se o sodelovanju v humanitarnih akcijah (Pokloni zvezek). Opredelili sodelovanje v
različnih projektih, kot so spodbujanje ustvarjalnosti, približajmo EU učencem OŠ. Potrdili smo sodelovanje
pri vseslovenski organizaciji petja skupne pesmi Dan ljubezni.
V aktivu smo izbrali delovne zvezke, učbenike in seznam pripomočkov za šolsko leto 2014/2015.
Učitelji so za Svet staršev utemeljili nujnost uporabe delovnih zvezkov v prihodnjem šolskem letu. Prijavili
smo se na razpisane 61roctor61r CŠOD.
Znotraj aktiva so se učitelji, ki poučujejo enake predmete, dogovorili o tem, kdo bo poučeval v
katerem oddelku. Predlagane obremenitve za prihodnjem šolsko leto smo posredovali ravnateljici.
Po navodilih ravnateljice so učitelji slovenščine, angleščine, ki poučujejo v učnih skupinah utemeljili
prednosti takšnega načina poučevanja. Učiteljice so navedle prednosti poučevanja v heterogenih učnih
skupinah v 8. In 9. Razredu in prednosti dela v manjših učnih skupinah v 7. In 8. Razredu. Razpravljali smo
tudi o težavah, ki nastopajo zaradi nadomeščanja predvsem v manjših učnih skupinah.
V želji, da učenci na OŠ Dragomelj ne bi bili pretirano izpostavljeni vnosu sladkorja v času šolske
prehrane smo razpravljali o dveh predlogih, kako zmanjšati količino sladkorja v šolski prehrani.
Zapisal: Primož Gašpar
61

ANALIZA DELA NARAVOSLOVNO – MATEMATIČNEGA AKTIVA
V aktivu smo imeli 4 formalne in še veliko neformalnih sestankov. Pogovarjali smo
se o izvedbi naravoslovnih in tehničnih dni, vzgojnih in učnih uspehih ter problemih
učencev, tekmovanjih, nacionalnem preverjanju, o preverjanju in ocenjevanju učencev ter
o sprotnih zadevah.
V aktivu smo se dobro razumeli. Uspešno smo izpeljali vse načrtovane dneve
dejavnosti (ND, TD) in tekmovanja (mat., fiz., bio., kem.). Dogovarjali smo se tudi o
izvedbi naravoslovnih in tehničnih dni za šol. L. 2014/15.
Zapisala Mojca Šporn

ANALIZA DELA AKTIVA ŠPORTNE VZGOJE
Aktivi
Sestanki aktivov so potekali skozi celo šolsko leto, sicer pa je skupno delo ter ostale aktivnosti v
zvezi z aktivom športne vzgoje potekalo neprekinjeno skozi celo šolsko leto. V aktivu športne vzgoje sta
poleg Nataše Š. Seljak in Iztoka Bregarja sodelovala tudi Jasmina Hribar in Primož Zver. Vodja aktiva je bil
v preteklem letu Iztok Bregar.
Rekreativni odmor
Delo Včasu pred ali po malici smo kot že nekaj let doslej organizirali rekreativni odmor za naše učenke in
učence. Ta čas so otroci s pridom uporabljali. Sredi šolskega leta smo ločili rekvizite za RO in OPB.
Izobraževanja
Na OŠ Dragomelj smo za letošnje šolsko leto v aktivu, poleg izobraževanj za vse učitelje, sodelovali v
naslednjih izobraževanjih:
Ples- ustvarjalni gib,
Fit, motivacija pri učenju - seminar Sečovlje,
Posvet športnih pedagogov Postojna,
Čezmerna telesna teža in debelost pri otrocih,
Strokovna ekskurzija Pivka (možnosti organizacij dni dejavnosti),
Izrazoslovje v športu,
Športnik in športnica leta
Na OŠ Dragomelj smo za letošnje šolsko leto izbrali naslednja športnika oz. športnico šole: MARK KOS
in KATERYNA KOZEL.
62
Obrazložitev:
Kateryna Kozel je vsestranska športnica in je sodelovala na vseh športnih tekmovanjih. V času
obiskovanja osnovne šole je trenirala odbojko. Šport ji pomeni veliko. To je dokazovala s pozitivnim odnosom,
delom in veseljem do različnih športov. Tekmovala je tako v individualnih (kros, atletika …) kot tudi kolektivnih
(rokomet, odbojka …) športih panogah in dosegala dobre rezultate, še posebej v atletiki in odbojki. Bila je delovna
in zanesljiva pri pripravi in izvedbi športnih tekmovanj, ki so se odvijala na šoli. S svojim pristopom do športa je
spodbuda ostalim učenkam.
Mark Kos se je s športom ukvarjal in bil v njem izjemno uspešen že od svojega 5. leta starosti, ko je prijel
za volan gokarta in v njem ostal naslednjih 5 let, medtem pa osvojil veliko lovorik na državnem nivoju.
Svojo športno pot sedaj Mark nadaljuje kot nogometaš NK Domžale, kjer je s svojo starostno ekipo letos
osvojil prvenstvo zahodnega dela nogometne lige Slovenije.
Kljub svojim nogometnim in šolskim obveznostim je Mark nastopal na mnogih šolskih tekmovanjih v
različnih športnih panogah. Najbolj uspešen je bil v namiznem tenisu, kjer se je uvrstil na polfinalno državno
tekmovanje. Kot učenec OŠ Dragomelj je bil vedno spoštljiv, vzgojen in vzoren učenec.
Materialni pogoji
V letošnjem šolskem letu smo nabavili precejšnje število športnih rekvizitov in pripomočkov (žoge za redni
pouk, ID in OPB). Zamenjali smo stare stranske koše z novimi, premičnimi (2 kom).
Največja pridobitev in finančni zalogaj je bil ureditev shrambe ob telovadnici v manjši fitness prostor, kjer
smo namestili ogledala ter nabavili nekaj trenažerjev in sobno kolo. Manjka še trenažer za odmikalke in primikalke
nog.
Zaključek
Delo v aktivu športne vzgoje je bilo naporno, vendar izredno uspešno. Nadejamo se podobnih delovnih in
materialnih pogojev tudi v prihodnje.
Za aktiv športne vzgoje, Iztok Bregar
ANALIZA DELA AKTIVA UČITELJEV OPB
1. Projekti (naslov, javna predstavitev, objava, …)
Projekt
Mentor
Prijateljstvo, razvijanje
in spodbujanje medsebojnih
odnosov med vrstniki –63roctor
socialnih veščin
Šafarič
Jerina
oddel.
Učenci,
Daša Vukašinovič
1. a,
Jasmina Hribar
1. b
Primož Zver
2.a
Nina Kete, Nataša
3.b
4.a,b
Špela Oblak, Peter
63
5.a,b
Predstavitev
ali objava (kraj, čas)
Šolski panoji
Primož Gašpar
2.b
Livija Horvat
Metka Šum
kolesi
Spretnostni 64roctor s
Božično-novoletni
bazar, Pomladni bazar
Gašpar
Peter Jerina, Primož
3. a
Jasmina Hribar
Vsi učenci
Šolski hodnik
Daša Vukašinovič,
Primož Gašpar, Livija Horvat,
Nina Kete
Primož Zver
Nataša Šafarič,
Metka Šum
Izdelki iz odpadnega
materiala
Jasmina Hribar
Vsi učenci
leto
Šola, skozi celo
Špela Oblak,
Livija Horvat,
Nina Kette,
Primož Gašpar
Primož Zver
Nataša Šafarič
Metka Šum
Bralne minute
Metka Šum, Daša
Vukašinovič, Jasmina Hribar
Razred
1.-4.
Knjižnica
Špela Oblak,
Petra Mali
Nina Kette,
Primož Gašpar
Primož Zver
Nataša Šafarič
Računalniško
opismenjevanje
Peter Jerina
4.a.b.
Primož Zver
3.a, 2.a,
učilnica
Računalniška
Primož Gašpar
Organizacija
Gregorjevega
Športne urice
Učenci pečejo
palačinke
Vsi učitelji PB
Vsi učenci
Primož Zver
2.a
Peter Jerina, Metka
Šum, Daša Vukašinovič,
64
Vsi učenci
Pšati
prostor
dvorišče
Za šolo pri
Večnamenski
Zunanje
Jasmina Hribar,Petra Mali,
Primož Zver, Nataša Šafarič
Urejeni hodniki
Jasmina Hribar
Vsi
oddelki PB
Primož Gašpar
Šolski hodniki
Nina Kete
Primož zver
Špela Oblak
Nataša Šafarič
Metka Šum
Livija Horvat
2. Nastopi za javnost
Nastop
Mentor
Učenci,
Kraj
Čas
oddelek
starše
starše
Nastop za
Vukašinovič
1. a
Dragomelj
Nastop za
Hribar
1.b
Dragomelj
2014
2014
junij
junij
3. Tekmovanja – uspehi
Predmet
Mentor
tekm.
tev
prometu
Kaj veš o
Odkrivaj
mo Evropo
Bober
Peter Jerina
Livija Horvat
Peter Jerina
.a
.r
.a
Šolsko
Š
speh
Regijsko
tek.
U
Š
speh
tev
tek.
U
tev
Državno
Š
speh
3
5
3
4. Razstave
Razstava
ator
Koordin
Okrasitev
šolskih hodnikov
Hribar
Jasmina
Razstave
otroških izdelkov
Vsi
učitelji OPB
Učenc
i, oddelek
Kraj
Čas
1. – 5.
Šola
65roctor65r 2013 –
junij 2014
1. – 5.
Šola
65roctor65r 2013 –
junij 2014
65
U
5.
Natečaji
Natečaj
Mentor
Oddelek
Dosežek
Posameznik
elan
6.
Podaj 66roc – Nivea
Nina Kete
3.b
Oblikuj svoje smuči –
Peter Jerina
3.a
Grini
Peter Jerina
3.a
Posodabljanje pouka, vnašanje novosti
Dejavnost
Oddelek
Učitelj
Obisk živalskega vrta v Ljubljani
1.a, 1.b,
2.a, 2.b, 3.a, 3.b
Primož Zver, Jasmina Hribar,
Petra Mali, Špela Oblak, Metka
Šum
Olimpijske igre – teden otroka
Vsi
Primož Zver
oddelki opb
Bazar- novoletni, pomladni bazar
Vsi
oddelki PB
7.
Izobraževanje
Projekt Fit (Primož Zver), Vzgoja v očeh psihoterapevta (Daša Vukašinovič)
8.
Seminarji, ki se jih udeležijo učitelji, člani aktiva:
Oš
Dragomelj
Učitelj
Vsebina
Vsi učitelji OPB
Komunikacijski trening (NLP), Ranko Rajović,
Vodja aktiva: Primož Zver
66

POROČILO DELA ŠOLSKE KNJIŽNICE
V šolskem letu 2013/14 smo dosegli zastavljene cilje iz letnega delovnega načrta. Edina izjema so
Knjižnično informacijska znanja, pri katerih nisem dosegla idealnega deleža realizacije (4 ure letno) v vseh razredih,
kar bom nadoknadila v naslednjem šolskem letu. Tako bodo učenci vseeno imeli v devetih letih šolanja 36 ur
Knjižnično informacijskih znanj kot imam načrtovano z letnim delovnim načrtom. Vse ure Knjižnično informacijskih
znanj pa so bile realizirane v 6., 7., 8. In 9. Razredu.
Statistika izposoje v šolskem letu 2013/2014 kaže, da je bilo tekom šolskega leta izposojenih 3932 enot.
V primerjavi z lanskim šolskim letom je številka malo višja. Kot vedno je bila izposoja zadovoljiva le v prvih triadi,
že v 2. Triadi pa vidimo večji upad tako obiska kot tudi izposojenih enot. Naraslo pa je število obiskovalcev knjižnice,
ki si gradivo zgolj ogledujejo ali pa v knjižnico prihajajo organizirano v okviru podaljšanega bivanja. Opazila sem
povečan obisk zlasti po tem, ko sva z Vojko Kovačič sešili 4 blazine, ki so jih učenci takoj vzeli za svoje in jih z
veseljem uporabljajo.
Tudi v šolskem letu 2013/14 sem v okviru stalnega strokovnega izpopolnjevanja na področju knjižničarstva
obiskala letno srečanje knjižničarjev, ki uporabljajo program WinKnj. V pripravi je večja prenova programa, ki naj bi
praviloma zaživela na začetku leta 2015.
V okviru knjižnice je potekalo tudi tekmovanje za bralno značko in eko bralno značko.
Šolsko knjižnico so obiskovale tudi skupine vrtca. Vsak mesec je prihajala skupina Štorkelj, občasno pa
tudi druge skupine. Opažam, da obiski vrtčevskih skupin zelo pozitivno vplivajo na otroke, saj ti, ko pridejo v 1.
Razred 67roctor in knižničarko že poznajo in tudi vedo, kako se je treba vesti v knjižnici in hitreje osvojijo pravila
izposoje.
Zlatih bralnih značkarjev v tem šolskem letu je bilo 9. Letos so si zlati bralni značkarji nagradno knjigo
lahko izbrali sami, zato smo skupaj obiskali knjigarne.
Še vedno si največ učencev knjižnično gradivo izposodi okoli 13. Ure, zato je še naprej smiselno, da imam
večino pouka v prvih urah posameznega dneva, da je knjižnica lahko vsak dan učencem na voljo od 12.00 do 14.00
ure. Tako tudi ni večjih težav pri učencih glede urnika odprtosti knjižnice. V jutranjih urah interesa učencev po
zadrževanju in izposoji gradiva iz knjižnice skoraj ni. V tem času v knjižnico najraje zahajajo učitelji.
Knjižničarka: Karmen Pavlič
Učbeniški sklad
Že prvo šolsko leto smo ustanovili učbeniški sklad. Od 210 učencev se je za izposojo učbenikov v šolskem
letu 2013/14 odločilo 208 (99,05%) učencev oz. njihovih staršev. Število oz. procent se je glede na preteklo šolsko
leto povečal. Pri izračunu niso upoštevani učenci 1. do 3. razreda, ki niso uporabljali učbenikov, zato jim le-ti tudi
niso bili ponujeni.

POROČILO O DELU ŠOLSKE SVETOVALNE SLUŽBE
V aktivu šolske svetovalne službe sem veliko sodelovala z Danijelo Polanc in Dašo Vukašinovič, s
katerima smo izvedle tabor, pri katerem so prostovoljno sodelovali učenci od 6. Do 9. Razreda. Peljale smo jih na
tridnevni tabor, kjer smo se veliko pogovarjali o sebi, medosebnih odnosih, reševanju konfliktov, prepoznavanju,
sprejemanju in izražanju čustev in se učili spopadati s stresom.
Z Dašo Vukašinovič sem sodelovala pri organizaciji otroškega parlamenta.
67
Tudi v okviru projekta socialnih veščin smo bili uspešni. V začetku šolskega leta smo se dogovorili, da na
razredni stopnji delavnice vodijo učiteljice same, na predmetni pa je imel vsak razrednik še dodatnega učitelja, ki
mu je pomagal pri vodenju. Opazili smo, da so otroci med seboj strpnejši, bolj prijazni, empatični in da skušajo
konflikte v prvi vrsti reševati sami.
Redno sem sodelovala z učitelji in starši, sproti reševala konflikte in nudila takojšnjo pomoč predvsem pri
otrocih z učnimi in vedenjskimi težavami.
Organizirala sem izobraževanje nevrolingvističnega programiranja za učitelje. Udeleženi smo bili nad
izobraževanjem navdušeni.
Skozi celo leto sem se udeleževala aktivov svetovalnih delavcev s področja Domžal in okolice.
Celo leto sem hodila na izobraževanje Šola za razmišljanje in tudi sama vodila krožek na šoli. Udeleženi
so bili učenci petih in razredov.
Konec šolskega leta sva z Dašo organizirali nagradni izlet v Gardaland za otroke, ki so prostovoljno celo
leto sodelovali pri različnih aktivnostih (otroški parlament, krožek za razmišljanje, vesela šola, eko projekti,…).
Tudi v naslednjem šolskem letu bom prevzela vodenje aktiva.
Vojka Kovačič, vodja aktiva
2. Zaključek
Šolsko leto 2013/14 je bilo osmo šolsko leto delovanja OŠ Dragomelj. Menimo, da je bilo uspešno, pestro
in (kljub nezavidljivi finančni situaciji države) brez večjih posebnostih.
Poročilo o realizaciji letnega delovnega načrta 2013/14 je obravnaval na svoji seji dne 17.09.2014 učiteljski
zbor, 25.09.2014 svet staršev ter obravnaval in sprejel dne 29.09.2014 svet šole.
68
2.2. Poročilo o doseženih ciljih in rezultatih
2.2.1
Zakonske in druge pravne podlage, ki pojasnjujejo delovno področje
Temeljni predpisi
Zakon o delovnih razmerjih
Zakon o zavodih
Zakon o organizaciji in financiranju vzgoje in izobraževanja
Zakon o javnih uslužbencih
Zakon za uravnoteženje javnih financ
Zakon o javnem naročanju
Zakon o javnih financah
Navodilo o pripravi zaključnega računa državnega in občinskega proračuna ter metodologije za pripravo
poročila o doseženih ciljih in rezultatih neposrednih in posrednih uporabnikov proračuna
Zakon o računovodstvu
Pravilnik o sestavljanju letnih poročil za proračun, proračunske uporabnike in druge osebe javnega prava
Pravilnik o razčlenjevanju in merjenju prihodkov in odhodkov pravnih oseb javnega prava
Pravilnik o enotnem kontnem načrtu za proračun, proračunske uporabnike in druge osebe javnega prava
Pravilnik o načinu in stopnjah odpisa neopredmetenih sredstev in opredmetenih osnovnih sredstev
Pravilnik o načinu in rokih usklajevanja terjatev in obveznosti po 37. členu zakona o računovodstvu
Kolektivna pogodba za javni sektor
Kolektivna pogodba za dejavnost vzgoje in izobraževanja v RS
Zakon o sistemu plač v javnem sektorju
Zakon o šolski inšpekciji
Zakon o višini povračil stroškov v zvezi z delom in nekaterih drugih prejemkov
Pravilnik o merilih za ugotavljanje delovne uspešnosti direktorjev s področja šolstva
Pravilnik o nadaljnjem izobraževanju in usposabljanju strokovnih delavcev v vzgoji in izobraževanju
Pravilnik o napredovanju zaposlenih v vzgoji in izobraževanju v nazive
Uredba o napredovanju javnih uslužbencev v plačne razrede
Uredba o plačah direktorjev v javnem sektorju
Pravilnik o obrazcih, dokumentaciji, stroških in načinu vodenja evidenc v postopkih priznavanja in vrednotenja
izobraževanja
Pravilnik o prilagajanju šolskih obveznosti
Pravilnik o pripravništvu strokovnih delavcev na področju vzgoje in izobraževanja
Pravilnik o strokovnem izpitu strokovnih delavcev na področju vzgoje in izobraževanja
Pravilnik o upravljanju učbeniških skladov
Uredba o izobešanju zastave Republike Slovenije v osnovnih in srednjih šolah
Zakon o varstvu osebnih podatkov
Zakon o dostopu do informacij javnega značaja
Zakon o splošnem upravnem postopku
Specialni predpisi za OŠ
Zakon o osnovni šoli
Zakon o šolski prehrani
Pravilnik o šolskem koledarju
Pravilnik o dokumentaciji v OŠ
Pravilnik o preverjanju in ocenjevanju znanja ter napredovanju učencev v OŠ
Pravilnik o nacionalnem preverjanju znanja v OŠ
Pravilnik o normativih in standardih za izvajanje programa OŠ
Pravilnik o financiranju šole v naravi
Pravilnik o subvencioniranju šolske prehrane učencev v osnovnih šolah
Pravilnik o izvajanju poskusa fleksibilnega predmetnika v osnovni šoli
Pravilnik o smeri izobrazbe strokovnih delavcev v devetletni osnovni šoli
Pravilnik o zbiranju in varstvu osebnih podatkov na področju osnovnošolskega izobraževanja
69
Notranji akti OŠ Dragomelj
Odlok o ustanovitvi javnega vzgojno izobraževalnega zavoda Osnovne šole Dragomelj
Sistemizacija delovnih mest OŠ Dragomelj
Pravila o razporeditvi delovnega časa v Osnovni šoli Dragomelj
Pravilnik o računovodstvu
Pravilnik o rabi, varovanju in uničevanju pečatov in ključev šole
Navodila o uvajanju kriterijev in meril za ugotavljanje delovne uspešnosti
Hišni red OŠ Dragomelj
Pravila šolskega reda
Vzgojni načrt
Pravilnik o prilagajanju šolskih obveznosti
Pravilnik o podrobnejših kriterijih in postopku za dodelitev sredstev za subvencioniranje šole v naravi
OŠ Dragomelj
Pravila o šolski prehrani
Izjava o varnosti z oceno tveganja
Dogovor o preprečevanju in odpravljanju posledic mobbinga v OŠ Dragomelj
Poslovnik o delu sveta Osnovne šole Dragomelj
Pravila delovanja sveta staršev Osnovne šole Dragomelj
2.2.2
Dolgoročni cilji iz zastavljenega večletnega programa dela in razvoja oziroma področnih
strategij in nacionalnih programov
Zagotovitev ustreznih pogojev za delo učencem in učiteljem ter spodbujati dobre medsebojne odnose
med učenci, učitelji in starši.
2.2.3
Letni cilji iz letnega programa dela za leto 2014
Preglednica 2: Pregled števila učencev v šolskem letu 2014/15 in 2013/14
2014/15
17
8
158
224
376
22,12
Število oddelkov na OŠ Dragomelj
Število oddelkov PB
Število ur PB
Število učencev vključenih v OPB
Skupaj število učencev
Število učencev na oddelek
2013/14
16
8
156
216
354
22,12
Iz preglednice 2 je razvidno, da je v šolskem letu 2014/15 vpisanih v šolo 376 učencev v 17 oddelkih.
Glede na preteklo šolsko leto se je število oddelkov povečalo, prav tako se je povečalo tudi število učencev.
Povprečno število učencev v oddelku je ostalo nespremenjeno.
Preglednica 3: Kazalniki učinkovitosti – napredovanje učencev po razredih v %
razred
1
2
3
4
5
6
7
8
9
vsi učenci
2013/14
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
70
2012/13
97,7
100
100
100
100
100
100
100
100
99,7
Preglednica 3 prikazuje, da so v šolskem letu 2013/14 vsi učenci napredovali v višji razred oz. uspešno
zaključili osnovnošolsko izobraževanje.
.
Knjižnica
Knjižnica naše šole je, kljub prizadevanjem, še zmeraj relativno slabo založena z gradivom. Glede na
zmožnosti in nujnost potrebe, smo tudi v letu 2011 nekaj gradiva dokupili. Ne glede na skromnost, lahko učenci in
zaposleni naše šole najdejo in si izposodijo knjižna dela (proza, poezija in dramatika) in strokovna dela (gradivo
za spoznavanje vseh predmetnih področij).
Preglednica 4: Obseg knjižničnega fonda po vrstah gradiva
Vrsta gradiva
2014
2013
Knjižno gradivo
7276
6924
CD
170
154
DVD
83
74
Računalniško gradivo
12
18
Video kasete
13
14
7554
7184
SKUPAJ
Knjižnica razpolaga tudi z učbeniškim skladom. Denar, ki ga prejmemo s strani MIZŠ, namenimo za nakup
novih učbenikov.
Preglednica 5: Pregled učbeniškega sklada
2014
0,00
Učbeniški sklad – nakazilo MIZŠ
2013
6.208,68
Preglednica 5 prikazuje nakazila MIZŠ za nakup učbenikov v učbeniški sklad na dan 31. 12. posameznega
leta. Iz pregldnice je razvidno, da v letu 2014 nismo prejeli sredstev za delovanje učbeniškega sklada.
2.2.4
Ocena uspeha pri doseganju zastavljenih ciljev
a) Ocena uspeha, upoštevaje fizične, finančne in opisne kazalce iz letnega programa za leto 2014
Upoštevaje zastavljene cilje v letu 2014, ugotavljamo, da so bili cilji v celoti realizirani.
b) Ocena uspeha v primerjavi z doseženimi cilji iz poročila preteklega leta ali več preteklih let
Zavod je uspešen pri doseganju vzgojno - izobraževalnih ciljev, kot tudi pri doseganju finančnega cilja –
poslovanje s pozitivnim izidom.
2.2.5
Ocena gospodarnosti in učinkovitosti poslovanja
Gospodarnost =
Prihodki (AOP 860)
=
Odhodki (AOP 887)
1.530.518
1.530.286
= 1,00015
Gornji izračun kaže, da kot proračunski porabnik toliko sredstev kot dobimo, tudi namensko porabimo.
71
Šola je s finančnimi sredstvi učinkovito gospodarila. Sredstva smo porabili namensko, pregledno in zakonito.
Naloge, ki si jih zastavimo, temeljito premislimo in načrtujemo. Upoštevamo možnosti, sposobnosti in izkušnje.
Menimo, da s sredstvi na vseh področjih ravnamo skrajno racionalno in gospodarno, v kar nas sili tudi dejstvo, da
je novih nalog in potreb, ki zahtevajo dodatna finančna sredstva, vedno več.
2.2.6
Ocena delovanja sistema notranjega finančnega nadzora
Šola vodi računovodstvo in knjigovodstvo na podlagi pravilnika o računovodstvu, naročila male vrednosti
pa na podlagi pravilnika o naročilih male vrednosti. Prejete račune pred plačilom likvidira oseba, ki je strošek
povzročila in odobri ravnateljica. V letu 2014 nismo imeli notranje revizije poslovanja.
2.2.7
Ocena učinkov poslovanja na druga področja, predvsem na gospodarstvo, socialo,
varstvo okolja in regionalni razvoj
Gospodarstvo: V skladu z zakonom o javnih naročilih in naročilih malih vrednosti sodelujemo redno s
ponudniki prevozov, pisarniškega materiala, čistil in pripomočkov za čiščenje, itd.
Sociala: Zimska šola v naravi je za določeno vsoto subvencionirana s strani države, ter dodatno za učence
– prebivalce Občine Domžale. V skladu z zakonodajo so imeli nekateri učenci regresirano šolsko prehrano.
Ob razpisovanju prostih delovnih mest zmeraj poskušamo zaposliti nezaposlene osebe.
Varstvo okolja: Naše učence v sklopu pouka poskušamo navajati na varstvo okolja. Opozarjamo jih na
izklapljanje električne razsvetljave, ko to ni potrebno, zapiranje pip, kjer je to mogoče ter ločenega zbiranja
odpadkov (v učilnicah so za to nameščene kartonske škatle za papir in koški za biološke odpadke ter brisačke). V
šolskem letu 2009/10 se je OŠ Dragomelj vključila v projekt »Eko šola kot način življenja«.
Regionalni razvoj: Redno skrbimo za sodelovanje tako z vrtcem kot s srednjimi šolami ter tudi društvi v
kraju (gasilsko društvo, društvo upokojencev). Sodelujemo torej z ustanovo iz katere prihaja večina učencev na
našo šolo, kot tudi ustanovami, na katero večina naših učencev po končanem šolanju odhaja.
2.2.8
Druga pojasnila, ki vsebujejo analizo kadrovanja in kadrovsko politiko ter poročilo o
investicijskih vlaganjih
Kadri
Sistemizirana delovna mesta, potrjena s strani MIZŠ:
Delovno mesto
2014/15
2013/14
Ravnatelj
1
1
Pomočnik ravnatelja
1
1
Hišnik
1
1
Knjižničar
0,85
0,8
Kuhar
0,94
0,89
Računovodja
1
1
Svetovalni delavec
0,85
0,8
Poslovni sekretar
1
1
Čistilec
4,75
4,75
72
Učitelj 1. – 5. razreda
12,08
12,08
Učitelj 6. – 9. razreda
10,9
9,99
Učitelj v OPB
6,32
6,24
Strokovni delavec v JV
0,5
0,5
Učitelj ind. in sk. pomoči
0,39
0,36
Učitelj za dod.str.pomoč
3,1
2,86
Učitelj int. dejavnosti
0,46
0,46
Računalnikar
0,35
0,3
Laborant
0,25
0,21
Organizator šolske prehrane
0,09
0,08
SKUPAJ
46,83
45,32
Dogovorjeni program
Jutranje varstvo učencev 2. in 3. razreda ter 0,68 deleža delovnega mesta učitelja (razporejeno med
posamezne učitelje – ure DOD, DOP, PUT in DNU ter druge učiteljice v 1. razredu) je financirano s strani MO
Ljubljana. S strani Občine Domžale je financirana tudi 2. učiteljica v 1. ali 2. razredu v skupnem številu 3 PU
tedensko. Varstvo vozačev je delno krito s strani Občine Domžale. Prav tako je financirano s strani MO Ljubljana
ter Občine Domžale 0,49 čistilke (vsaka od ustanoviteljic polovico oz. 0,245 DM čistilke). Zaradi številne vključitve
učencev 2. – 5. razreda v jutranje varstvo, bo del stroškov financiranja le-tega zaračunan tudi staršem.
Kljub ukrepom države v zvezi z zaposlovanjem – 1%, je število sistemiziranih delovnih mest na OŠ
Dragomelj povečano, saj je v šolskem letu 2014/15 povečalo število oddelkov. Iz kadrovskega načrta je razvidno,
da kljub temu na novo nismo zaposlovali.
Vir financiranja
Število
Število
Število
Število
Število
zaposlenih
zaposlenih zaposlenih zaposlenih zaposlenih
po
po
po
po
po
kadrovskem
kadrovskem kadrovskem kadrovskem kadrovskem
načrtu
načrtu
načrtu
načrtu
načrtu
na dan 1.
na dan 1.
na dan 1.
na dan 1.
na dan 1.
januarja
januarja
aprila
julija
oktobra
naslednjega
tekočega leta tekočega leta tekočega leta tekočega leta
leta
1. Državni proračun
42,62
42,62
42,62
42,62
42,62
2. Proračun občin
1,14
1,14
1,14
1,14
1,14
Skupno število vseh zaposlenih (od 1. do
10. točke)
Skupno število zaposlenih pod točkami 1,
2, 3 in 6
Skupno število zaposlenih pod točkami 4,
5, 7, 8, 9 in 10
43,76
43,76
43,76
43,76
43,76
43,76
43,76
43,76
43,76
43,76
0
0
0
0
0
73
Preglednica 6: Pregled zaposlenih na dan 31. 12. po izobrazbi
leto
2013
2014
49.
I.
-
II.
3
4
III.
-
IV.
3
5
V.
3
2
VI./1
1
1
VI.
4
5
VII./1
4
3
VII.
26
28
VIII.
1
1
IX.
-
V preglednici 6 so prikazani vsi zaposleni po izobrazbi na dan 31. 12. 2014. Skupaj je vseh zaposlenih
Na dan 31.12.2014 dopolnjujejo pri nas učno obveznost po ena delavka iz OŠ Janka Modra Dol pri
Ljubljani, iz OŠ 27. julija Kamnik, OŠ Roje Domžale in Zavoda za slepo in slabovidno mladino Ljubljana.
31. 12.
Preglednica 7: Število pedagoških delavcev v šolskih letih 2014/15 in 2013/14 po nazivu na dan
Naziv
brez naziva
mentor
svetovalec
svetnik
Skupaj pedagoški delavci
2014/15
11
16
9
1
37
2013/14
10
15
9
1
35
Preglednica 8: Število strokovnih, administrativno – računovodskih in drugih delavcev v
šolskem letu 2014/15 in 2013/14 na dan 31.12.
Delovno mesto
Strokovni delavci
Administrativno - računovodski delavci
Tehnični delavci
Skupaj vsi delavci
2014/15
37
2
10
49
2013/14
35
2
8
45
Do povečanja števila zaposlenih je prišlo zaradi nadomestnih zaposlitev delavcev, ki nadomeščajo
bolniško odsotne.
Investicije ter investicijska vlaganja
Prostori: Osnovna šola Dragomelj je nova šola, ki razpolaga z dovolj velikim številom prostorov. Od
šolskega leta 2008/09 delo organiziramo tako, da sta bili po 2 učilnici ter nekaj spremljajočih prostorov na razpolago
Vrtcu Domžale za potrebe predšolske vzgoje. V šolskem letu 2014/15 v prostorih šole ni več vrtca.
Preglednica 9: Prostori na OŠ Dragomelj
Prostori
Učilnice
Število enot
24
Kabineti
11
230,42
Telovadnica
2
757,43
Pisarne za delavce v strokovnih službah
4
90,11
74
Skupna površina v m2
1432,91
Knjižnica, čitalnica
1
197,54
Multimedijska učilnica
1
85,49
Zbornica
1923,32
Skupni prostori (garderobe, sanitarije, hodniki,
stopnišča…)
SKUPAJ
24
1432,91
4717,22
Preglednica 10: Število m2 na učenca
2014/15
2013/14
12,48
12,93 m2
Število m2 na učenca je padlo zaradi povečanja števila učencev.
Oprema: Osnovna šola Dragomelj je (zaenkrat še vedno) relativno dobro opremljena šola. Prizadevali si
bomo, da bi bila vsa oprema dobro izkoriščena. S časom se bo pokazalo, kaj učenci in učitelji še potrebujejo za
kvalitetnejši pouk.
Preglednica 11: Vrsta opreme na dan 31. 12.
Vrsta opreme
Fotoaparat
Fotokopirni stroj
Video kamera
Prenosni računalnik
LCD projektor
Interaktivna tabla
Računalnik
Videokonferenčna oprema
Skener
Televizor
Tiskalniki
Videorekorder
DVD predvajalnik
Videorekorder + DVD predvajalnik
Grafoskop
2014/15 2013/14
2
2
0
1
1
1
9
9
21
19
8
8
75
53
1
1
2
2
3
4
13
13
3
3
3
3
0
1
11
11
Iz preglednice 11 je razvidno, da smo v letu 2014 dopolnjevali opremljenost šole predvsem z računalniki.
Preglednica 12: Število računalnikov po uporabnikih
Uporabniki
Učilnice (učenci)
Knjižnica, čitalnica (učenci)
Učitelji
Zbornica
Strokovne službe
Računalniška učilnica
SKUPAJ
2014/15 2013/14
31
21
6
1
21
14
3
3
6
6
17
17
84
62
75
Iz preglednice 12 je razvidno, da se je število računalnikov povečalo in je trenutno število zadovoljivo za
izpeljavo kvalitetnega in sodobnega pouka.
3. RAČUNOVODSKO POROČILO
3.1. IZKAZ PRIHODKOV IN ODHODKOV 2014
3.1.1. PRIHODKI MINISTRSTVA ZA IZOBRAŽEVANJE, ZNANOST IN ŠPORT
REALIZACIJA
2013 REALIZACIJA 2014
1.057.455,55
1.060.567,04
9.226,82
4.545,62
6.571,96
6.494,97
29.382,63
34.665,31
20.348,44
28.855,96
5.983,57
7.305,49
2.370,12
3.455,31
1.778,65
1.664,59
425,06
6.206,68
7.573,06
18.024,84
1.146.897,48
1.166.004,19
Plače in drugi stroški dela
premije KAD
Sredstva za izobraževanje delavcev
Materialni stroški
Subvencionirana prehrana učencev
Sredstva za učila in učne pripomočke
Sredstva za šolo v naravi
Sredstva za ekskurzije
Sredstva za zdravniške preglede
Učbeniški sklad
Sredstva za storitveni servis
PRIHODKI MIZŠ SKUPAJ
IND.14/13
100
49
99
118
142
122
146
94
102
3.1.2. PRIHODKI MOL
Materialni stroški (elektr., ogrevanje, kom.st., zavar.)
Prevoz učencev v šolo
Tekoče vzdrževanje
Regresirana prehrana učencev
Sofinanciranje najema telovadnice
Plače in drugi stroški dela, jutranje varstvo
PRIHODKI MOL SKUPAJ
REALIZACIJA
2013
REALIZACIJA 2014 IND.14/13
29.969,99
34.312,25
118
3.299,99
1.517,27
1.842,46
121
5.648,00
4.405,44
23.379,29
20.327,90
87
63.814,54
61.888,05
3.1.3. PRIHODKI OBČINE DOMŽALE
Materialni stroški (elektr., ogrevanje, kom.st., zavar.)
Tekoče vzdrževanje
Prevoz učencev v šolo
Plače in drugi stroški dela
Tekmovanja učencev
Sofinanciranje najema telovadnice
Sofinanciranje računalniške opreme
Ostali prihodki-zimovanje
PRIHODKI OBČINE DOMŽALE SKUPAJ
REALIZACIJA
2013
23.495,50
28.147,29
120
7.303,50
7.906,50
108
11.280,67
14.471,08
128
7.803,98
7.676,64
98
757,99
680,06
9.296,57
371,16
628,08
60.309,37
59.509,65
99
76
3.1.4. PRIHODKI OD PLAČIL UČENCEV
Prehrana učencev
Tabori in ŠVN
Ekskurzije, športni dnevi, interesne dejavnosti
Učbeniški sklad
SKUPAJ PRIHODKI OD PLAČIL UČENCEV
REALIZACIJA
2013
162.673,42
160.508,75
99
25.183,70
19.818,05
79
22.364,67
30.509,14
136
62,25
210.284,04
210.835,94
100
3.1.5. PRIHODKI AGENCIJE IN ZAVODA ZA ŠPORT
Agencija za kmetijske trge-shema šolsko sadje
Refundacije (športna tekmovanja in ref.za inter. dej.)
SKUPAJ PRIHODKI
REALIZACIJA
2013
2.240,84
2.472,47
110
5.100,89
769,23
15
7.341,73
3.241,70
44
3.1.6. ZARAČUNANI, IZREDNI IN FINANČNI PRIHODKI
Najemnina prostorov
Prehrana učiteljev
Obresti za sredstva na podračunu
Drugi prihodki (donacija,izdelava novoletnih voščilnic,
odpadni papir )
Prihodk od prodaje hrane - ostali
Izredni prihodki-odškodnine, prevrednotovalni prih.
SKUPAJ ZARAČUNANI, IZREDNI IN FINANČNI
PRIHODKI
REALIZACIJA
2013
REALIZACIJA 2014 IND. 14/13
11.037,95
18.548,14
168
5.995,06
6.555,43
109
254,25
133,19
52
2.385,56
1.509,53
1.542,28
2.863,69
938,89
120
61
22.724,63
29.039,34
128
3.1.7. CELOTNI PRIHODKI
PRIHODKI MIZŠ SKUPAJ
PRIHODKI MOL SKUPAJ
PRIHODKI OBČINE DOMŽALE SKUPAJ
SKUPAJ PRIHODKI OD PLAČIL UČENCEV
PRIHODKI ZAVODA ZA ŠPORT IN REKREACIJO
DOMŽALE
SKUPAJ ZARAČUNANI, IZREDNI IN FINANČNI
PRIHODKI
SKUPAJ VSI PRIHODKI
REALIZACIJA
2013
1.146.897,48
1.166.004,19
102
63.814,54
61.888,05
97
60.309,37
59.509,65
99
210.284,04
210.835,94
100
77
7.341,73
3.241,70
44
22.724,63
1.511.371,79
29.039,34
1.530.518,87
128
101
PRIHODKI
0,21%
4,04%
1,90%
13,78%
3,89%
76,18%
Ministrstvo
Občina Domžale
Mestna občina Ljubljana
Prihodki od učencev
Drugi zavodi
Drugi prihodki
3.1.8. STROŠKI MATERIALA
Stroški prehrane in živil
Stroški čistil in materiala za čiščenje
Stroški materiala za pouk in interesne dej.
Stroški materiala za vzdrževanje
Stroški elektrike
Stroški plina
Stroški revij strokovne literature
Stroški goriva za kosilnico
Stroški pisarniškega materiala
Delovna obleka
Stroški potrošnega materiala za sanitarije
Ostali stroški materiala
Odpisi drobnega inventarja
Knjige - učbeniki in učila
SKUPAJ STROŠKI MATERIALA
REALIZACIJA
2013
186.553,96
198.827,17
107
2.931,66
3.492,36
119
2.978,62
3.729,62
125
3.045,42
3.517,86
116
11.472,70
11.015,12
96
22.910,65
29.945,75
131
1.402,22
907,02
65
115,46
92,52
80
5.418,14
5.378,54
99
575,61
129,99
4.630,85
5.590,05
121
674,81
1.272,59
2.549,85
200
6.436,62
3.004,00
47
249.744,50
268.854,66
108
78
3.1.9. STROŠKI STORITEV
Stroški ekskurzij, šport. dnevov, interes. dejavnosti
Stroški taborov in švn
Stroški najemnin in zakupnin
Stroški tekočega vzdrževanja stavbe in opreme
Varovanje premoženja
Zavarovanje premoženja
Stroški izobraževanj zaposlenih
Zdravstvene storitve
Povračila zaposlenim
Stroški vzdrževanja rač. opreme
Varstvo pri delu
Stroški poštnine, telefona in interneta
Komunalni stroški (voda, smeti, dimnikar)
Reprezentanca
Plačilni promet
Stroški prevozov otrok v šolo
Stroški ostalih prevozov otrok
Stroški podjemov, študentskega dela in intelekt. storitev
Ostali stroški (čiščenje stekl.površin, drugo)
SKUPAJ STROŠKI STORITEV
REALIZACIJA
2013
12.116,32
12.404,21
102
19.693,51
16.332,68
83
4.335,59
6.826,62
157
19.099,45
11.950,88
63
3.522,93
3.731,05
106
2.531,09
2.495,76
99
4.265,86
4.074,66
96
804,00
676,08
84
4.028,46
6.116,79
152
2.635,68
2.062,72
77
859,27
852,60
99
4.109,86
3.612,73
88
15.735,70
16.337,06
104
16,02
148,75
133,94
90
34.781,15
14.471,08
128
1.194,38
19.005,53
77
11.922,90
24.490,96
205
4.166,60
5.183,12
124
145.967,52
150.722,47
103
3.1.10. STROŠKI DELA
Stroški plač in nadomestil
Stroški povračil - prevoz, prehrana
Regres za letni dopust
Odpravnine, jubilejne, solidarnostna pomoč
Premije KDPZ
Prispevki delodajalca
SKUPAJ STROŠKI DELA
REALIZACIJA
2013
851.509,25
869.401,06
102
62.461,03
66.375,45
106
37.323,03
19.686,72
53
1.790,30
2.288,77
128
8.763,01
4.814,37
55
136.565,41
138.412,64
101
1.098.412,03
1.100.979,01
100
3.1.11. STROŠKI AMORTIZACIJE
Amortizacija drobnega inventarja
Amortizacija knjižničnega gradiva
SKUPAJ STROŠKI AMORTIZACIJE
REALIZACIJA
2013
12.013,47
1.280,16
13.293,63
6.611,97
55
1.432,19
112
8.044,16
61
3.1.12. DRUGI ODHODKI
REALIZACIJA
2013
Prispevek za vzpod.zaposl.invalidov
Takse, pristojbine
Stroški volunterskih pripravnikov
SKUPAJ DRUGI ODHODKI
662,00
662,00
79
411,12
62
1.267,44
1.678,56
254
3.1.13. FINANČNI ODHODKI
REALIZACIJA
2013
1,39
22,31
7,59
34
23,70
7,59
32
Odhodki za obresti
Drugi odhodki iz financiranja (izravnave)
SKUPAJ FINANČNI ODHODKI
3.1.14. PREVREDNOTOVALNI POSLOVNI ODHODKI
REALIZACIJA
2013
796,81
0,00
796,81
0,00
0
Prevrednotovalni odhodki ( odpisi terjatev)
SKUPAJ PREVREDNOTOVALNI POSL.ODHODKI
3.1.15. CELOTNI STROŠKI IN ODHODKI
REALIZACIJA
2013
249.744,50
145.967,52
1.098.412,03
13.293,63
662,00
23,70
796,81
1.508.900,19
SKUPAJ STROŠKI MATERIALA
SKUPAJ STROŠKI STORITEV
SKUPAJ STROŠKI DELA
SKUPAJ STROŠKI AMORTIZACIJE
DRUGI ODHODKI
FINANČNI ODHODKI
PREVREDNOTOVALNI POSLOVNI ODHODKI
SKUPAJ CELOTNI ODHODKI
268.854,66
108
150.722,47
103
1.100.979,01
100
8.044,16
61
1.678,56
254
7,59
1.530.286,45
101
ODHODKI
0,11%
0,00% 0,53%
0,00%
71,95%
17,57%
9,85%
Stroški materiala
Stroški storitev
Stroški dela
Stroški amortizacije
Drugi odhodki
Finančni odhodki
Prevrednotovalni odhodki
80
3.1.16. PRESEŽEK PRIHODKOV
CELOTNI PRIHODKI
CELOTNI ODHODKI
PRESEŽEK PRIHODKOV
DAVEK OD DOHODKA
ČISTI PRESEŽEK PRIHODKOV
REALIZACIJA
2013
1.511.371,79
1.530.518,87
101
1.508.900,19
1.530.286,45
101
2.471,60
232,42
9
2.471,60
232,42
9
3.2. POJASNILO PRIHODKOV IN ODHODKOV:
Prikaz prihodkov in odhodkov je narejen v skladu z Zakonom o računovodstvu in SRS, po načelu
fakturirane realizacije in zajema celotno poslovanje zavoda.
3.2.1. PRIHODKI
Celotni prihodki od januarja do decembra 2014 znašajo 1.530.518,87 EUR in so v primerjavi
s preteklim letom večji za 1%.
Največji delež prihodkov – 76,18 % predstavljajo prihodki Ministrstva za izobraževanje, znanost in šport, ki so
namenjeni za pokrivanje stroškov plač in povračil zaposlenim, za stroške učil in učnih pripomočkov
ter ostalih stroškov vzgojno izobraževalnega procesa.
Prihodki za plače so se znižali zaradi uveljavitve ZUJF-a , ki je začel veljati s 01.06.2012.
Višina plač je celo leto 2014 enaka. V letu 2014 je bil izplačan 1. obrok ¾ plačnih nesorazmerij.
Sredstva za storitveni servis so namenjena nadomeščanju računovodkinje. V letu 2014 se izkazuje povečanje
zaradi celoletnega nadomeščanja.
Obe občini sta v letu 2014 nakazali več materialnih stroškov glede na preteklo leto zaradi povečanja
števila oddelkov.
Občina Domžale je tudi v letu 2014 prenehala nakazovati sredstva za sofinanciranje telovadnice.
Prihodki učencev z prehrano so primerljiva s preteklim letom.
Ker je bilo v letu 2014 izvedenih manj taborov, so se povečala sredstva za tabore zmanjšala.
3.2.2. ODHODKI
Celotni odhodki leta 2014 znašajo 1.530.286,45 EUR in so v primerjavi s preteklim letom večji za 1%.
Stroški materiala so se glede na leto 2013 povečali za 8%.
Največje odstopanje je pri stroških drobnega inventarja,
ker smo v letu 2014 nabavili več inventarja z malo
vrednostjo.
81
Stroški storitev so v povprečju za 3 % večji glede na preteklo leto.
Večji so stroški najemnin.
Zaradi višje cene so se povečali komunalni stroški.
Povečanje storitev računovodskega servisa je zaradi celoletnega nadomeščanja računovodkinje.
Stroški dela so v letu 2014 večji zaradi izplačila razlike 1. obroka ¾ plačnih nesorazmerij z zamudnimi obrestmi.
Stroški amortizacije so se zmanjšali zaradi manjšega števila nabav osnovnih srestev z vrednostjo do
500 EUR.
Presežek prihodkov nad odhodki v letu 2014 je 232,42 EUR.
3.3. BILANCA STANJA NA DAN 31.12.2014
3.3.1. DOLGOROČNA SREDSTVA IN SREDSTVA V UPRAVLJANJU
Osnovna sredstva so se v letu 2014 povečala za nove nabave
opreme - drobni inventar v znesku 2.863,13 EUR, ki se ob nakupu v celoti odpiše,
in oprema, ki se amortizira v vrednosti 3.683,52 EUR.
Tabela: Povečanje in zmanjšanje osnovnih sredstev v letu 2014
Naziv
vrednost
povečanje vred.
31.12.2013
nabava
Neopredmetena sredstva
0
421
Zemljišče
0
94.570
Zgradba
0
3.262.549
Oprema
10.261
389.674
SKUPAJ
10.261
3.747.214
zmanjšanje
vrednost
vred. -amortizac. 31.12.2014
14
407
0
94.570
98.720 3.163.829
282.945
123.535
381.679 3.382.341
Amortizacijo smo obračunali v skladu z Navodilom o načinu in stopnjah odpisa neopredmetenih
dolgoročnih sredstev in opredmetenih osnovnih sredstev (Ur.list RS št.54/02 in 45/05) ter Pravilnikom
o načinu in stopnjah odpisa (Ur.list RS št. 120/07,48/09 in 58/10).
3.3.2. KRATKOROČNA SREDSTVA IN AKTIVNE ČASOVNE RAZMEJITVE
Stanje na podračunu na dan 31.12.2014 je 45.368,98 EUR.
Konto 12
Kratkoročne terjatve do kupcev znašajo 31.565,18 EUR. Terjatve sestavljajo terjatve za neplačane
položnice učencev v višini 29.714,62 EUR, razlika pa
terjatve do drugih kupcev- najemnine
2.113,97 EUR, popravek vrednosti terjatev je oblikovan za
263,41 EUR (dolžniki nad 60 dni).
82
Konto 14
Kratkoročne terjatve do uporabnikov enotnega kontnega načrta znašajo 108.599,87 EUR.
To so terjatve do MIZŠ za stroške dela za december in regr.prehrano učencev v znesku 99.408,43 EUR,
izplačane v januarju 2015. Terjatve za obresti do Občine Domžale so 8,62 EUR.
Terjatve do Občine Domžale za šolski prevoz otrok, plače in varstvo vozačev so 1.774,67 EUR,
Terjatve do MO Ljubljana za materialne stroške in plače v
višini 6.468,36 EUR.
Druge kratkoročne terjatve do posrednih uporabnikov proračuna v znesku 939,79 EUR .
Kratkoročne terjatve do ZZZS za nege in bolniške nad 30 dni v višini 9.783,31 EUR.
Aktivne časovne razmejitve- kratkoročno odloženi odhodki za znesek 3.398,26 EUR sestavljajo vnaprej
zaračunane stroške (zavarovanje za l. 2015).
Tabela: Sredstva v letu 2014 v primerjavi z letom 2013
konto
11 denarna sredstva na podračunu
12 kratkoročne terjatve do kupcev
14 kratkoročne terj.do upor.enot.kontnega načrta
17 druge kratkoročne terjatve
19 aktivne časovne razmejitve
znesek 2013
33.080
33.029
113.240
14
3.348
znesek 2014
45.369
31.565
108.600
9.783
3.498
3.3.3. KRATKOROČNE OBVEZNOSTI DO VIROV SREDSTEV IN PASIVNE ČASOVNE
RAZMEJITVE
Konto 21
Kratkoročne obveznosti do zaposlenih znašajo 82.483,27 EUR in predstavljajo plače in
nadomestila ter druge stroške dela za mesec december izplačane v januarju 2015.
Konto 22
Obveznosti do dobaviteljev 30.135,93 EUR, so neplačani računi z rokom plačila 30 dni, valuta
januar 2015. Neplačanih zapadlih obveznosti nimamo.
Konto 23
Druge kratkoročne obveznosti iz poslovanja predstavljajo prispevki, davki od plač in druge obveznosti
za mesec december 2014 v znesku 15.702,91 EUR, plačano januarja 2015.
Konto 24
Kratkoročne obveznosti do uporabnikov enotnega kontnega načrta v višini 42.128,99 EUR,
so decembrske obveznosti z valuto januarja 2015.
Konto 29
Pasivne časovne razmejitve sestavljajo prihodki za katere bodo stroški nastali v letu 2015
v skupnem znesku 22.605,69 EUR.
Znesek sestavljajo obroki za šolo v naravi, tabore, tečaje, neporabljena
sredstva za učila, izobraževanje ter sredstva donacij in šolskega sklada.
Sem so všteta tudi sredstva za interesne dejavnosti, DSP.
83
indeks
137
96
96
104
Tabela: Obveznosti v letu 2014 v primerjavi z letom 2013
konto
21 kratkoročne obveznosti do zaposlenih
22 kratkoročne obveznosti do dobaviteljev
23 kratkoročne obveznosti iz poslovanja
24 kratkoročne obv.do uporab.enotnega kont.načrta
29 pasivne časovne razmejitve
SKUPAJ
znesek 2013
78.223
37.682
14.907
17.617
28.300
176.729
znesek 2014
82.483
30.136
15.703
42.129
22.606
193.057
indeks
105
80
105
239
80
109
3.3.4. LASTNI VIRI IN DOLGOROČNE OBVEZNOSTI
Vrednost sredstev prejetih v upravljanje je v znesku 3.382.058,62 EUR
v deležih med Mestno občino Ljubljana in Občino Domžale.
Sredstva smo v skladu s 6. členom Pravilnika o načinih in rokih usklajevanja terjatev in obveznosti
po 37. členu Zakona o računovodstvu uskladili z občinama ustanoviteljicama.
Presežek prihodkov nad odhodki preteklih in tekočega leta skupaj znaša 5.270,65 EUR.
Vrste virov in dolgoročne obveznosti
Dolgoročne pasivne časovne razmejitve
Obveznosti za opredm.in neopredm.osnovna sred.
Presežek prihodkov nad odhodki
Skupaj
Stanje 31.12.2013
0
6.197
8.914
15.111
Stanje 31.12.2014
0
3.382.059
5.271
3.387.329
Pojasnila k računovodskim izkazom za leto 2014:
1. Osnovna šola na trgu opravlja tržno dejavnost z oddajanjem prostorov v najem.
Delež prihodkov tržne dejavnosti predstavlja 1,21 % vseh prihodkov. Iz prihodkov
tržne dejavnosti smo krili del stroškov: vzdrževanje, čiščenje in nabava drobnega inventarja…
V izkazu prihodkov in odhodkov po vrstah dejavnosti smo stroške razmejili po sodilu
glede na delež prihodkov tržne dejavnosati.
2. Prostih denarnih sredstev ne nalagamo.
3. Zalog materiala nimamo.
4. Zapadle terjatve do kupcev bomo izterjali v letu 2015. V letu 2014 smo oblikovali popravek terjatev.
V primeru neuspešnega opominjanja preko pošte in osebno, se bomo poslužiti sodne izterjave.
5. Obveznosti do dobaviteljev bodo poravnane v letu 2015, rok plačila 30 dni.
Neporavnanih zapadlih obveznosti nimamo.
6. Nimamo stanja na kontih zunaj bilančne evidence.
7. Ostala pojasnila so zajeta v poslovnem poročilu za leto 2014.
84
index
ZAKLJUČEK
Poslovno leto 2014 je bilo deveto leto poslovanja OŠ Dragomelj. Zaključili smo ga uspešno. Še zmeraj bi opozorili
na velike stroške prostora. Hkrati smo optimistični, saj kažejo demografski podatki otrok v našem šolskem okolišu
na povečanje števila učencev in oddelkov in s tem že kmalu polno zasedene kapacitete šole, kar pomeni tudi večji
delež sofinanciranja ustanoviteljice za stroške prostora.
Letno poročilo bo na redni seji, ki bo 16.03.2015, obravnaval in potrdil Svet OŠ Dragomelj.
Za računovodstvo
Ravnateljica
Majda Černe
Metka Murn
Priloge:
 Bilanca stanja na dan 31.12.2014
 Stanje in gibanje neopredmetenih sredstev in opredmetenih osnovnih sredstev
 Stanje in gibanje dolgoročnih finančnih naložb in posojil
 Izkaz prihodkov in odhodkov – določenih uporabnikov od 01.01. do 31.12.2014
 Izkaz prihodkov in odhodkov določenih uporabnikov po načelu denarnega toka od 01.01. do 31.12.2014
 Izkaz računa finančnih terjatev in naložb določenih uporabnikov od 01.01. do 31.12.2014
 Izkaz računa financiranja določenih uporabnikov od 01.01. do 31.12.2014
 Izkaz prihodkov in odhodkov določenih uporabnikov po vrstah dejavnosti od 01.01. do 31.12.2014
 Obračun davka od dohodkov pravnih oseb za obdobje od 01.01. do 31.12.2014
 Izjava o oceni notranjega nadzora javnih financ
85

OŠ Dragomelj-Letno poročilo

Transcription

Similar documents

Področno predtekmovanje v košarki

Zapisnik 2. seje 2015

tukaj - Domzalec.si

2. razred

REZULTATI 1. PIPINOVEGA NATEČAJA ZA NAJBOLJ IZVIRNI

3. RAZRED

VEČ

Glasba je naše življenje.

več

TEHNIKA IN TEHNOLOGIJA