DET SKÆVE RUM DET SKÆVE RUM

DET SKÆVE RUM
MUR EVÆKS TED
Det Skæve Rum
Mellervangskolen
På Mellervangskolen i Aalborg Øst,
har vi indrettet et undervisningslokale, der på alle måder adskiller sig
fra et alm. klasseværelse.
Vi kalder rummet for
”Det Skæve Rum” for at signalere
rum til skæve tanker. Et slags pædagogisk eksperimentarium, hvor vi på
baggrund af entreprenørskabsundervisning eksperimenterer med nye og
for alle deltagere, meget inddragende
undervisning.
Vi har mange sjove rum i rummet til
fordybelse, og med rekvisitter som
stopur, tibetansk syngeskål, farvede
elastikbånd, rigtige træer til at hænge
gode ideer op i mm. Vel at mærke rekvisitter, der har stor betydning for en
meget effektiv undervisning.
Læringen tager udgangspunkt
i problemstillinger, der kan have både
tværfaglige og fagfaglige karakterer.
Ofte arbejder vi med problemstillinger
stillet i samarbejde med lokale virksomheder og institutioner.
Vi tror på, at elever,
der arbejder med innovative processer
i deres undervisning, er bedre rustet
til et liv i fremtidens evigt foranderlige samfund.
Innovationsprocessernes idéskabende
karakter er med til at udvikle elevernes livskompetencer og på sigt gøre
dem til gode mennesker og samfundsborgere.
Bæredygtig innovation
Den grundlæggende tanke bag
Bæredygtig innovation er, at lærerne
på skolen via deres elever og egne
erfaringer fra inno-camps oplever, at
entreprenørskabsundervisning giver
eleverne lyst til at engagere sig i deres
egen læring.
Undervisning i entreprenørskab,
kreativitet og innovation kræver utraditionelle undervisningsmetoder. Man
bliver i nogen grad nødt til at flytte
fokus fra at have OM et bestemt fagområde til at GØRE noget inden for
en bestemt kontekst.
Eleverne bliver taget ud fra deres alVores erfaring med entreprenørskabs- mindelige skoleverden med elever
undervisning er, at det har en meget ved skoleborde og læreren ved tavlen.
motiverende effekt på eleverne, sand- I stedet for kommer eleverne via en
synligvis fordi en større del af lærin- idegenereringsproces og en konkret
gen, bevidst eller ubevidst, netop ram- problemstilling frem til en ny løsning
mer elevernes opfattelse af, hvad der med uvante indfaldsvinkler. Kreativivigtigt at lære for at kunne begå sig tet og innovation kræver fordybelse,
i en evigt foranderlig verden. Dertil hvilket kræver tid uden begrænsning.
kommer, at metoderne bag entrepre- Fysisk foregår vores inno-camps i Det
nørskabsundervisning fordrer, at ele- skæve rum. Her ”isolerer” vi den enverne selv tager ansvar for og aktivt kelte gruppe af deltagere og gør deres
del i hvad de lærer i forløbene.
verden uafhængig af tid og sted. Navnet er valgt for at signalere, at i dette
rum er de skæveste ideer tilladt, ja
endda værdsat.
Det Skæve Rum
Projektet Bæredygtig innovation
tager sit udgangspunkt i KIE-modellen og med inspiration fra Den Kreative Platform ved Aalborg Universitet.
Over tiden har vi videreudviklet på
metoderne og strukturerne, så vi i dag
har vores egen opbygning af innocamps. Vi afholder både fagfaglige
og ideskabende camps i Det Skæve
Rum.
Vi har afholdt fagfaglige camps i:
- Matematik om algebra og geometri
- I dansk om senmoderne litterartur
og forfatterkurser
- Klasser har arbejdet med socialt
klassearbejde i rummet
- Forældremøder bliver afviklet i
Det Skæve Rum
Samt ideskabende camps med
problemstillinger fra:
- Tekstilvirksomheden Gabriel
- Aalborg Havn
- Aktivitetscentret Smedegården
www.innospot.skoleblogs.dk
Carsten.hermansen@mellervangskolen.dk
Charlotte.roervig@mellervangskolen.dk
MUR EVÆKS TED
DET SKÆVE RUM
Døren – Midt i Det Skæve Rum
står der en gammel dør. Den er sat
på stativ for at kunne holde balancen.
Døren kæmper med en syngeklokke
om at være rummets vigtigste
rekvisit. Den bliver brugt hver gang
campdeltagerne skal fremlægge.