UCSJNY PÆDAGOGUDDANNELSE

AARHUS
UNIVERSITET
SKOLEN FOR KLINIKASSISTENTER, TANDPLEJERE OG KLINISKE TANDTEKNIKERE
Modulbeskrivelse professionsuddannelsen i tandpleje
Modul 1 - 2014
Tandpleje – fag, profession og studie
Modulansvarlig: Mette Aakjær
Modulbeskrivelsen er revideret og godkendt den 29. august 2014
Skolen for Klinikassistenter, Tandplejere og Kliniske Tandteknikere
Aarhus Universitet
Vennelyst Boulevard 9, 8000 Århus C
Tlf. 8716 7400 - www.skt.ohcare.dk
Modul 12
Selvstændig professionsudøvelse
Modul 11
Kundskabsgrundlag og metode
Kvalitetssikring, klinisk ræsonnering og beModul 10
handling
Modul 9
Borgere med særlig behov
Modul 8
Modul 7
Modul 6
Modul 5
Modul 4
Modul 3
Modul 2
Modul 1
Relationer og interaktioner
Profession og metoder
Samfund, sundhedsfremmer og forebyggelse
Udvidet klinisk virksomhed
Grundlæggende sundhedspædagogisk virksomhed
Grundlæggende klinisk virksomhed
Sundhed og sygdom
Fag, profession og studie
AARHUS
UNIVERSITET
SKOLEN FOR KLINIKASSISTENTER, TANDPLEJERE OG KLINISKE TANDTEKNIKERE
Indholdsfortegnelse
Fagområder: ................................................................................................................. 3
Fordeling af ECTS- point på fagområder for modul 1 .......................................................... 3
Mål og beskrivelse ......................................................................................................... 3
Fag på modul 1 ............................................................................................................. 4
Studieteknik .............................................................................................................. 4
Anatomi og fysiologi ................................................................................................... 4
Mikrobiologi ............................................................................................................... 5
Sterilisation og Hygiejne .............................................................................................. 5
Tandmorfologi ............................................................................................................ 6
Psykologi ................................................................................................................... 6
Socialpsykologi........................................................................................................... 6
Videnskabsteori .......................................................................................................... 6
Samfundsodontologi/folkesundhed................................................................................ 6
Sundhedspædagogik ................................................................................................... 7
Litteratursøgning ........................................................................................................ 7
Etik........................................................................................................................... 7
Opgaveskrivning......................................................................................................... 7
Professionssociologi .................................................................................................... 7
Intern praktik............................................................................................................. 7
Læringsaktiviteter ......................................................................................................... 8
Sundheds- og naturvidenskabelige fag .......................................................................... 8
Humanistiske- og samfundsvidenskabelige fag ............................................................... 8
Socialpsykologi: ......................................................................................................... 9
Videnskabsteori: ........................................................................................................ 9
Litteratursøgning: ....................................................................................................... 9
Samfundsodontologi / folkesundhed: ............................................................................ 9
Etik: ......................................................................................................................... 9
Tandplejefaget med odontologiske fag .......................................................................... 9
Intern praktik: ......................................................................................................... 10
Litteratur/pensum ....................................................................................................... 10
Prøveforudsætninger.................................................................................................... 12
Moduludprøvning: ....................................................................................................... 12
Bedømmelse ............................................................................................................... 13
Studiefortsættelse ....................................................................................................... 13
Undervisere på modul 1 ............................................................................................... 14
2
AARHUS
UNIVERSITET
SKOLEN FOR KLINIKASSISTENTER, TANDPLEJERE OG KLINISKE TANDTEKNIKERE
Fagområder:
Sundheds- og naturvidenskabelige fag:
Anatomi, fysiologi, mikrobiologi, tandmorfologi, hygiejne
6 ECTS
Humanistiske og samfundsvidenskabelige fag:
Psykologi, videnskabsteori, folkesundhed, etik, socialpsykologi
6 ECTS
Tandplejefaget med odontologiske fag:
Intern praktik
3 ECTS
Fordeling af ECTS- point på fagområder for modul 1
Centrale fagområder:
Anatomi og fysiologi, ernæring og sundhed
4 ECTS
Mikrobiologi og sterilisation
2 ECTS
Psykologi
2 ECTS
Samfundsodontologi/Folkesundhed og sociologi
2 ECTS
Videnskabelig tilgang og metode
1 ECTS
Intern/ekstern praktik
4 ECTS
____________________________________________________________________
I alt
15 ECTS
Mål og beskrivelse
Den studerende får på modulet en introduktion til tandplejerstudiet, faget og professionen.
Herunder introduktion til problemstillinger, fænomener og kontekster, som tandplejere arbejder med og i. Desuden får de studerende på modulet grundlæggende kendskab til patienter/målgrupper.
Efter modulet kan den studerende
• søge og udvælge praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden indenfor tandplejefaget
• demonstrere en grundlæggende forståelse for de fænomener, problemstillinger og kontekster, der indgår i det sundhedsfaglige felt, tandplejeren arbejder i
• vise grundlæggende kendskab til udvalgte dele af den menneskelige anatomi og fysiologi med særligt fokus på forhold af betydning for professionsudøvelsen
• vise grundlæggende viden om og forståelse af tandplejerens kliniske arbejdsfelt herunder kendskab til basale arbejdsmiljømæssige og ergonomiske hensyn og problemstillinger
• gennemføre enkle kliniske procedurer i prækliniske sammenhænge
• vise basal viden om mikroorganismer og deres betydning for udvikling af tandsygdomme
• tilrettelægge egen læring og anvende forskellige studiemetoder herunder indgå i forpligtende samarbejde med andre
3
AARHUS
UNIVERSITET
SKOLEN FOR KLINIKASSISTENTER, TANDPLEJERE OG KLINISKE TANDTEKNIKERE
Modulets længde
Modul 1 har et omfang på 15 ECTS-point og en varighed på 10 uger.
1 ECTS-point svarer til en studieindsats på ca. 27-28 timer. Det svarer til at 1 uge
(1,5 ECTS-point) svarer til en studieindsats på 40 timer.
Modulet starter i uge 36 og løber til og med uge 45.
Modulets tema
Modulet retter sig mod en grundlæggende forståelse af studiet, professionen og faget; herunder at være studerende på en professionsbacheloruddannelse.
Formål
Formålet er, at den studerende bliver i stand til at agere som studerende og indgå i forskellige
samarbejdsrelationer; samt bliver bekendt med tandplejerfaget og professionen.
Fag på modul 1
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Studieteknik
Anatomi og fysiologi
Mikrobiologi
Psykologi
Socialpsykologi
Videnskabsteori
Sundhedspædagogik
Cartiologi
Litteratursøgning/litteraturvurdering
Samfundsodontologi/folkesundhed
Etik
Intern praktik herunder tandmorfologi
Arbejdsmiljø: Sterilisation og hygiejne, ergonomi
Indhold
Modulet starter med to introduktionsdage, første dag med ældre årgang studerende, anden
dag med professionens præsentation fra offentlig tandpleje, privat praksis og ortodonti.
Ved studiestart introduceres modulets indhold og krav.
Alle studerende kommer til en individuel studiesamtale i løbet af studiets første måned.
Under hvert fag markeres med V (Viden), F (Færdigheder) og K (Kompetencer)
Studieteknik
•
•
den studerende skal med udgangspunkt i egen læringsstil kunne anvende velegnede
læse- og notatteknikker (F)
kunne anvende Healths’ bibliotek (F)
Anatomi og fysiologi
Alment om knogler, led og muskler – kraniet – og kæbeled.
4
AARHUS
UNIVERSITET
SKOLEN FOR KLINIKASSISTENTER, TANDPLEJERE OG KLINISKE TANDTEKNIKERE
Den studerende skal:
• have et basalt kendskab til anvendelse af anatomisk terminologi som skal danne basis
for tilegnelse og forståelse af anatomisk viden. Anatomisk terminologi skal kunne anvendes mundtlig og skriftligt i forbindelse med kommunikation med alle faggrupper inden for det odontologiske team (VF)
• have et detaljeret kendskab til normal overfladeanatomi i mundregionen, ydre og indre
mundhule. Denne viden skal sikre, at den studerende skal kunne identificere forandringer i forhold til det normal anatomiske (VF)
• have et basalt kendskab til bevægeapparatets elementer – knogler, led og muskler, og
detaljeret kendskab i et omfang, som det er beskrevet i den systematiske strukturliste,
der er udarbejdet for faget (VF)
• opnå detaljeret kendskab til kraniet og kæbeled – i et omfang som er beskrevet i fagets systematiske strukturliste (V)
Mikrobiologi
Den almene mikrobiologi skal danne grundlag for forståelse af den orale mikrobiologi.
Den studerende skal:
• have et basalt kendskab til almen mikrobiologi i det omfang, som det er beskrevet i den
detaljerede emneliste for faget. Detaljeret viden om bakterier mhp beskrivelse, inddeling, genom og udveksling af gener bakterier imellem, samt bakteriers stofskifte. Basalt
kendskab til opbygning og formering af virus (V)
• have detaljeret viden om mundhulefloraens sammensætning og variation (V)
• kunne identificere forskellige former for retentionssteder for mundhulens mikroflora (F)
• have detaljeret viden om plak og tandsten, og kunne beskrive de biokemiske processer
i plak(VF)
• kunne koble viden om mundhulens mikroflora med viden om sygdomsudvikling i mundhulen og behandling af sygdomme i mundhulen (K)
• have viden om smitte og spredningsveje og kunne relatere det til optimal hygiejnisk
adfærd i forbindelse med patientbehandling (K)
• have basalt kendskab til kroppens immunforsvar – det naturlige immunforsvar og det
adaptive immunforsvar – i det omfang det er nærmere beskrevet i fagets detaljerede
emneliste (V)
Sterilisation og Hygiejne
Den studerende skal kunne:
• forklare formål og procedure i forbindelse med rengøring og sterilisation på en tandklinik (F)
• forstå vigtigheden af god hygiejne (V)
5
AARHUS
UNIVERSITET
SKOLEN FOR KLINIKASSISTENTER, TANDPLEJERE OG KLINISKE TANDTEKNIKERE
Tandmorfologi
Den studerende:
• har viden om tændernes betydning (V)
• kan anvende Haderups nomenklatur, FDI- og bogstavsystemet (tændernes latinske
betegnelser) (F)
• kan nævne tændernes flader og tandgrupperne(V)
• har basal viden om tandens opbygning i hårde tandvæv og pulpa (V)
Psykologi
Den studerende skal:
•
have forståelse for sprogets betydning for oplevelse af sig selv, andre og verden (V)
•
have forståelse for en række væsentlige faktorer, som påvirker samspil og samarbejde
mellem mennesker (V)
•
have indsigt i tankegange bag Positiv Psykologi (V)
•
kunne anvende psykologiske fagbegreber fra de områder af psykologien, som modulet
introducerer til (F)
Socialpsykologi
Den studerende skal:
• kunne anvende de teoretiske begreber kurset introducerer vedrørende samarbejde og
positionering (F)
• kan indgå konstruktivt i et givent samarbejde (K)
Videnskabsteori
Den studerende skal:
•
•
•
opnå indsigt i videnskabsteori (V)
og blive nysgerrig og interesseret i at stille videnskabsteoretiske spørgsmål (K)
gøre sig erfaringer med at anvende videnskabsteoretiske begreber i relation til det tandplejefaglige felt (F)
Samfundsodontologi/folkesundhed
Den studerende skal:
• være bekendt med sundhedsvæsenets opbygning og funktion, samt have et grundlæggende kendskab til den historik, der ligger bag (V)
• være rustet til det indledende møde med patienten i forhold til gældende lovgivning
omhandlende begreber som tavshedspligt, optagelse af journal og røntgenbilleder, samt
patientens generelle retsstilling (V)
6
AARHUS
UNIVERSITET
SKOLEN FOR KLINIKASSISTENTER, TANDPLEJERE OG KLINISKE TANDTEKNIKERE
Sundhedspædagogik
Den studerende kunne gøre rede for:
• tendenser i sundhedspædagogik og sundhedsfremme både nationalt og internationalt
(K)
• forskellige perspektiver på begrebet sundhed (K)
Undervisningen byder på lærerens udfoldelse af pensum samt dialog og øvelser.
Litteratursøgning
Den studerende skal:
• have kendskab til baggrunden for videnskabelig tilgang til årsagsbegreber, undersøgelsesmetoder og epidemiologi, herunder tilgang til læsning af videnskabelig litteratur (V)
Etik
Den studerende skal:
• reflektere over grundlæggende etiske problemstillinger i professionsdannelsen som
tandplejer (K)
Opgaveskrivning
Den studerende skal:
• kende grundlæggende principper i akademisk skrivning, - herunder korrekt brug af
referencer (VF)
Professionssociologi
Den studerende skal:
• være bekendt med professionens udvikling (V)
Intern praktik
Den studerende skal kunne:
• beskrive, demonstrere og udføre klinisk håndvask og hånddesinfektion efter gældende
hygiejneforskrifter (F)
• beskrive og demonstrere korrekt klinisk adfærd og påklædning (FK)
• beskrive og anvende de basale funktioner på unit og patientstol (F)
• udføre opdækning, afrydning, afspritning og stolerengøring på unit og patientstol efter
gældende hygiejneforskrifter med en vis selvstændighed (F)
• beskrive anvendelsen af instrumenterne i SKT´s grundkassette og anvende spejl, sonde
og pincetter i forbindelse med undersøgelse af medstuderende (V)
• beskrive kriterierne for og eksemplificere tegn på sund gingiva, gingivitis, retraktioner
og usurer på medstuderende (V)
• beskrive proceduren for og foretage indfarvning af tænder (F)
7
AARHUS
UNIVERSITET
SKOLEN FOR KLINIKASSISTENTER, TANDPLEJERE OG KLINISKE TANDTEKNIKERE
•
•
•
•
•
•
•
•
•
beskrive anlæg og teknik af tandbørstemetoder (gnubbe-, bassmetode, el-børste) og
hjælpemidler (tandtråd, ID-børster, tandstikkere, solobørste) (V)
udvælge de bedst egnede midler og metoder til hjemmetandpleje på medstuderende og
instruere i disse (K)
beskrive metoder og midler til professionel afpudsning samt kunne udføre denne på
medstuderende under vejledning af lærer (K)
beskrive de fem pudsetrin, tilhørende vinkelstykker og bor samt anvende de bedst egnede i den rigtige rækkefølge på akrylklods (K)
demonstrere korrekt greb og fingerstøtte på instrumenter og vinkelstykker (F)
udføre kontrollerede bevægelser med tandrensningsinstrument på øvekugler (F)
beskrive caries‐ og fyldningssymboler og anvende disse i en nomenklaturopgave (V)
agere på klinikken efter gældende forskrifter (F)
gennemføre enkle tand- og mundundersøgelser på medstuderende (K)
Læringsaktiviteter
Der er indlagt studiedage med muligheder for selvstudium gennem hele modulet.
Sundheds- og naturvidenskabelige fag
Anatomi, fysiologi og mikrobiologi:
Underviser:
Jan Hejle
Undervisningen foregår i forelæsningsform for hele hold.
Sterilisation og Hygiejne:
Underviser:
Henriette Ørsted
Undervisningen foregår som forelæsning i hele hold.
Humanistiske- og samfundsvidenskabelige fag
Psykologi:
Underviser:
Lise Hove
Undervisningen foregår som forelæsning og gruppeøvelser i halve hold.
8
AARHUS
UNIVERSITET
SKOLEN FOR KLINIKASSISTENTER, TANDPLEJERE OG KLINISKE TANDTEKNIKERE
Socialpsykologi:
Underviser:
Mette Aakjær og Lise Hove
Undervisningen er forlagt som internatform over to dage, og foregår i mange forskellige små
grupper og afslutningsvis i selvvalgte studiegrupper.
Videnskabsteori:
Underviser:
Birgitte Ahrensburg
Undervisningen foregår som forelæsning og gruppeøvelser i halve hold.
Litteratursøgning:
Undervisningen foregår som forelæsning i hele hold og med introduktion til Healths’ bibliotek i
halve hold.
Samfundsodontologi / folkesundhed:
Underviser:
Niels Mark
Undervisningen foregår som forelæsning i hele hold.
Etik:
Underviser:
Birgitte Ahrensburg
Undervisningen foregår som forelæsning i hele hold.
Tandplejefaget med odontologiske fag
Tandmorfologi:
Underviser:
Sanne Molsen
Undervisningen foregår i forelæsningsform og på klinik.
9
AARHUS
UNIVERSITET
SKOLEN FOR KLINIKASSISTENTER, TANDPLEJERE OG KLINISKE TANDTEKNIKERE
Intern praktik:
Underviser:
Kliniske vejledere/undervisere.
Undervisningen foregår som øvelser på klinik og i laboratorium, både i 1/6 hold, gruppemøder
og parvis.
Litteratur/pensum
Anatomi, fysiologi og mikrobiologi
Se undervisningsplan for fagene modul 1 på Blackboard
Tandmorfologi
Se undervisningsplan for tandmorfologi modul 1 på Blackboard
Psykologi
Uddrag fra flg. bøger:
• Livgivende samtaler og relationer – håndbog i systemisk anerkendende samtaletræning, Hans Reitzels Forlag, 2010.
• Klassisk og moderne psykologisk teori, Hans Reitzels Forlag, 2011.
• Kulturen og det sociale liv – Psykologifagets grundbog, Frydenlund, 2007.
Sterilisation og hygiejne
Hygiejneforskrifter for klinikkerne på Aarhus Tandlægeskole. 5. udgave 2003 (Findes via
Google)
Socialpsykologi
De studerendes egen læringsstilsrapport samt test i samarbejdsprofil.
Introduktion til Videnskabsteori
Birkler, Jacob: Kap. 2 Viden. I: Videnskabsteori. En grundbog. Munksgaard, København.
Samfundsodontologi /folkesundhed
I grundbogen:
Kamper-Jørgensen F, Almind G, Bruun Jensen B, eds.: Forebyggende Sundhedsarbejde.
5.udgave. Munksgaard, København; 2009 … læses følgende kapitler:
• Kamper-Jørgensen F, Bruun Jensen B: Forebyggelse og sundhedsbegreber, s. 21-42
• Kamper-Jørgensen F: Det forebyggende sundhedsarbejde – internationale og nationale
udviklinger, s. 43-66
• Madsen M, Grønbæk M, Kamper-Jørgensen F: Udvikling i sundhedstilstand, dødsårsager
og sygdomsmønster, s. 85-110
• Ploug N: Hovedtræk af samfundsudviklingen – mekanismer bag samfundsudviklingen,
s. 112-126
10
AARHUS
UNIVERSITET
SKOLEN FOR KLINIKASSISTENTER, TANDPLEJERE OG KLINISKE TANDTEKNIKERE
•
•
•
•
•
•
Schnedler H: Det forebyggende apparat – især sundhedsområdet, s. 127-142
Kamper-Jørgensen F: Sundhedsvæsenets opbygning og funktion, s. 143-154
Kamper-Jørgensen F: Analyse af sundhedsproblemer, s. 157-166
Almind G, Rahbek Hansen G: Forebyggelse og analyse på individniveau, s. 173-180
Grønbæk M. Forebyggelse og epidemiologiske analyser, s. 181-188
Bruun Jensen B: Sundhedsfremme, forebyggelse og behandling – forskellige paradigmer? S. 329-335 … i kapitel 22: Sundhedspædagogik og intervention
Desuden:
Sundhedsstyrelsen, TERMINOLOGI, Forebyggelse, sundhedsfremme og folkesundhed:
http://www.sst.dk/publ/publ2005/cff/termpjece3jun05.pdf (som opslagsværk)
Sundhedsloven: LBK nr. 913 af 13/7/2010 (oprindelig fra 2006), kap. 5, 6, 8, 9, 37, 47, 48
https://www.retsinformation.dk/Forms/R0710.aspx?id=130455
Laustsen S, Høstrup H, Wistrup P: Kompendium i evidensvurdering af forskningslitteratur.
Marts 2005, Skejby Sygehus. Århus Universitetshospital 2005 (kompendiet vil være at finde på
Blackboard).
Desuden power points fra undervisningen samt udleveret materiale om gældende lovgivning
vedr. røntgen og lovstof.
Tandsygdomslære/cariologi:
Det samlede pensum for undervisningen i tandsygdomslære / cariologi på professionsbacheloruddannelsen i tandpleje på SKT-Aarhus fremgår af pensumlisten 2014 – se Blackboard (undervisningsportalen).
Undervisningen på modul 1 vil primært være baseret på udleveret materiale (i form af powerpoints uddelingskopier) og afsnit i bogen fra Erhvervsskolernes forlag om Tandpasta og mundskyllevæsker. Cariologi. Tandplejen i samfundet (se nedenfor) – det er således ikke nødvendigt
at indkøbe grundbogen (nedenfor) straks … det anbefales dog, at I køber den i løbet af modul
1 og senest på modul 2.
Bøger:
Tandpasta og mundskyllevæske. Cariologi. Tandplejen i samfundet. Tandplejer- Klinisk Tandtekniker, Erhvervsskolernes Forlag (er i bogpakken, I får udleveret én af de første dage).
Grundbog:
Fejerskov O, Kidd E, editors: Dental Caries – The Disease and it´s Clinical Management, second edition. Oxford: Blackwell Munksgaard, 2008.
Sundhedspædagogik
Kapitel 1 & 2 i Simovska,V. & Jensen, J.M. ( red.)(2012): Sundhedspædagogik i sundhedsfremme, Gads forlag. Denmark.
Etik
Litteraturlisten er under udarbejdelse.
11
AARHUS
UNIVERSITET
SKOLEN FOR KLINIKASSISTENTER, TANDPLEJERE OG KLINISKE TANDTEKNIKERE
Sociologi
Andersen P, Timm H (red.): Kap. 9 Professionssociologi: Sundhedssociologi. En grundbog.
Hans Reitzel. 2010
Intern praktik
•
•
•
•
•
Skriftet: Hjemmetandpleje, alle sider inkl. brochurer bagest i hæftet.
Siden om indfarvning af tænderne.
Skriftet: Pudsning af fyldninger og laboratorieøvelser, s. 5-10 og fra s. 13 nederst
til s. 23.
Siden: Kriterier for sund gingiva/gingivitis udleveret v. undervisningen
Side med symboler for caries og fyldninger.
Prøveforudsætninger
Planlagt/fastlagt studieaktivitet på modul 1
For at indstille sig til modulprøven skal den studerende have deltaget i mindst 80 % af de planlagte/fastlagte studieaktiviteter (se nærmere nedenunder), herunder have gennemført de kliniske øvelser/patientforløb og afleveret de skriftlige opgaver, der knytter sig til modulet.
Obligatorisk deltagelse attesteres ved underskrift.
Planlagt studieaktivitet
• Internatkurset i socialpsykologi (Hvis en studerende ikke deltager i dette, skal kurset
følges næste år. Ved manglende deltagelse kan der dispenseres i forhold til moduludprøvningen, således at denne kan følges i studiegruppen i indeværende studieår.)
• Intern praktik
• Holdmøde 2
• Akutte situationer i klinikken
• Sterilisation og hygiejne
Såfremt forudsætningerne ikke er opfyldte, kan den studerende ikke deltage i prøven.
Foreligger der usædvanlige forhold kan der gives dispensation herfor af en underviser og/eller sektorleder/studieleder.
(Usædvanlige forhold vil almindeligvis være uforudsete forhold, som den studerende ikke har
haft mulighed for at tage højde for ved den sædvanlige planlægning)
Moduludprøvning:
Modulet afsluttes med en 24-timers opgave, udformet som et opgavesæt, der omfatter alle
fagene på modulet.
Opgavesættet besvares i de studerendes studiegrupper.
12
AARHUS
UNIVERSITET
SKOLEN FOR KLINIKASSISTENTER, TANDPLEJERE OG KLINISKE TANDTEKNIKERE
Opgavesættet udleveres i modulets sidste uge, og moduludprøvningen består af en fremlæggelse dagen efter for medstuderende og to lærere. Gruppen er selv ansvarlig for, at det nødvendige udstyr til fremlæggelsen er til stede.
Når indholdet i opgavesættet er besvaret, er det lærerne, der stiller spørgsmål til de enkelte
gruppemedlemmer. Derefter voterer lærerne, og de studerende får resultatet af udprøvningen,
som vurderes bestået/ikke bestået.
En forudsætning for at bestå modulopgaven er, at deltage aktivt i fremlæggelsen.
Fremlæggelser skemasættes og kan ses på Blackboard i ugen op til udprøvningen.
Fremlæggelsesformen er fri.
Mål for moduludprøvningen:
• At den studerende i sine besvarelser viser, at de beskrevne mål i modulets fag er opfyldt.
Dette mål er minimumskrav for beståelse af modulet.
Bedømmelse
Indstilling til ordinær prøve, omprøve og sygeprøve:
Den studerende indstilles automatisk til første ordinære prøve, som afslutter modulet. Den
studerende er også automatisk tilmeldt omprøve/sygeprøve, hvis den ordinære prøve ikke er
bestået. Denne vil ligge i løbet af modul 2.
Omprøve og sygeprøve afvikles ligesom den ordinære prøve. Tredje og sidste forsøg tilbydes
sammen med næste ordinære udprøvning af modul 1 det følgende studieår. Dette kræver en
dispensation til at fortsætte på modul 5.
Om eksamensregler:
Se lov om Bekendtgørelse nr. 714 af 27. juni 2012 om prøver og eksamen i erhvervsrettede
videregående uddannelser (gælder på Aarhus Universitet for studerende på diplomuddannelser
og SKT-uddannelser) https://www.retsinformation.dk/Forms/R0710.aspx?id=142708
Bedømmelsen er Bestået/Ikke Bestået efter gældende eksamensbekendtgørelse.
Studiefortsættelse
Den studerende kan fortsætte på modul 2 - 4 uden at have bestået modulprøve 1, men modul
1 skal være bestået før modul 5 påbegyndes.
13
AARHUS
UNIVERSITET
SKOLEN FOR KLINIKASSISTENTER, TANDPLEJERE OG KLINISKE TANDTEKNIKERE
Undervisere på modul 1
ABH
Ann-Berit Hansen
Tandplejer
ann@ohcare.au.dk
AMC
Anne-Marie Christensen
Tandplejer
amchristensen@ohcare.au.dk
BA
Birgitte Ahrensburg
Cand. pæd. pæd. psyk.
bahrensburg@ohcare.au.dk
CH
Charlotte Huber
Tandplejer
chuber@ohcare.au.dk
DR
Dorte Raun
Tandlæge
draun@ohcare.au.dk
DS
Dorte Snog
Tandplejer
snog@ohcare.au.dk
GM
Gunvor Madsen
Tandlæge, MPH
gunvor@ohcare.au.dk
HH
Helle Hornhaver
Tandlæge
hornhaver@ohcare.au.dk
HØ
Henriette Ørsted
Tandplejer
henriette@ohcare.au.dk
JH
Jan Hejle
Tandlæge
janhejle@skt.au.dk
JL
Jeanette Lyk
Tandplejer
jeanette@ohcare.au.dk
JØ
Jensa Øregaard
Tandplejer
jensa@ohcare.au.dk
KC
Kristin Clausen
Tandplejer, BS
berge@ohcare.au.dk
LM
Lene Martinussen
Tandplejer
martinus@ohcare.au.dk
LH
Lise Hove
Psykolog
lhove@ohcare.au.dk
LA
Lotte Andersen
Tandplejer, MSP
landersen@ohcare.au.dk
MK
Mette Kjeldsen
Tandlæge, Ph.D
kjeldsen@skt.au.dk
MM
Mette Møller
Tandplejer/BA human ernæring
mmoeller@skt.au.dk
MAa
Mette Aakjær
Modulansvarlig
Tandplejer
aakjaer@ohcare.au.dk
NM
Niels Mark
Tandlæge, MPH
nmark@ohcare.au.dk
PH
Pernille Hjort
Tandplejer
phjort@ohcare.au.dk
SM
Sanne Molsen
Tandplejer
molsen@ohcare.au.dk
SP
Sanne Pedersen
Tandplejer
spedersen@skt.au.dk
UH
Uwe Henriksen
Tandlæge
uwe@ohcare.au.dk
14