Opiskelijapalautteen raportti

Transcription

FUAS-kesäopinnot 2011
Opiskelijapalautekyselyn tulokset
Irina Salminen
Pirjo Kuisma
FUAS-kesäopinnot 2011: Opiskelijapalautekyselyn tulokset
SISÄLLYS
1 TOTEUTUNEET KESÄOPINNOT ............................................................................ 2
2 KYSELYN TOTEUTUS ............................................................................................. 3
3 TULOKSET ................................................................................................................. 3
3.1 Vastaajien taustatiedot ......................................................................................... 3
3.1.1 Opintojesi aloitusvuosi ............................................................................. 3
3.1.2 Minkä AMK:n opiskelija olet?................................................................. 4
3.1.3 HAMK - Koulutusohjelmasi? .................................................................. 4
3.1.4 LAMK - Koulutusohjelmasi? ................................................................... 5
3.1.5 Laurea - Koulutusohjelmasi? ................................................................... 7
3.2 Kyselyn vastaukset - Strukturoidut sekä avoimet kysymykset ............................ 7
3.2.1 Mistä sait tiedon FUAS-kesäopinnoista? ................................................. 7
3.2.2 Mille kesäopinnoille osallistuit - HAMKista? ......................................... 8
3.2.3 Mille kesäopinnoille osallistuit – LAMKista ........................................... 9
3.2.4 Mille kesäopinnoille osallistuit – Laureasta ........................................... 10
3.2.5 Saatko/saitko opintojaksot suoritettua? .................................................. 11
3.2.6 Jos et, mistä keskenjääminen johtui? ..................................................... 11
3.2.7 Oliko tiedotus kesäopinnoista mielestäsi riittävää vai puutteellista? ..... 13
3.2.8 Mikäli puutteellista, miten olisit parantanut tiedotusta? ........................ 13
3.2.9 Oliko opintotarjonta mielestäsi riittävää vai puutteellista? .................... 14
3.2.10 Mikäli puutteellista, miten olisit parantanut opintotarjontaa? ................ 14
3.2.11 Oliko opintojaksoille ilmoittautuminen toteutettu mielestäsi hyvin? .... 15
3.2.12 Mikäli ei, miten parantaisit ilmoittautumista? ....................................... 16
3.2.13 Mitä mieltä olet opetuksen yleisestä tasosta HAMKissa? ..................... 16
3.2.14 Mitä mieltä olet opetuksen yleisestä tasosta LAMKissa? ...................... 17
3.2.15 Mitä mieltä olet opetuksen yleisestä tasosta Laureassa?........................ 17
3.2.16 Mikäli suoritit kesäopintoja kumppaniAMK:ssa (HAMK, LAMK, Laurea), miten
kesäopintojen hyväksyttäminen HOPSiin mielestäsi onnistui? .............................. 18
3.2.17 Jos hankalasti, miten parantaisit HOPSiin hyväksyttämistä? ................ 18
3.2.18 Muuta palautetta ja kehittämisessä huomioitavaa? ................................ 19
3.3 FUAS-liittouman tunnettuus ja muut kesäopinnot ............................................ 20
3.3.1 Tietämykseni FUAS-liittoumasta........................................................... 20
3.3.2 Oletko lisäksi suorittanut opintoja kesän aikana virtuaali AMK:ssa, avoimessa
AMK:ssa tai kesäyliopistossa, missä?..................................................................... 21
4 KESÄOPINTOJEN KEHITTÄMINEN .................................................................... 21
LÄHTEET ......................................................................................................................... 7
Liite 1
2011 FUAS-kesäopintojen tarjonta alakohtaisesti
Liite 2
Arviointien tilanne 10.10.2011
1
1
TOTEUTUNEET KESÄOPINNOT
FUAS-liittoumaan kuuluvien Hämeen ammattikorkeakoulun, Lahden ammattikorkeakoulun ja Laurea-ammattikorkeakoulun yhteisessä vuoden 2011
kesäopintotarjonnassa oli 108 opintojaksoa, joista seitsemän peruttiin. Näistä
opintojaksoista 33 oli verkko-opintoja ja 17 toteutettiin englanninkielellä.
Järjestettyihin kesäopintoihin tehtiin yhteensä 2593 ilmoittautumista ja opiskelijoita oli hyväksyttyinä toteutuksille 1499. Kesäopintoihin osallistuneista
osa otti useampia kesäopintoja omasta ja/tai toisesta AMKista sekä muista
kesäopintoja tarjoavista oppilaitoksista. FUAS-ammattikorkeakoulusta toiseen liikkuvien ilmoittautumisia oli 621 ja liikkuvia opiskelijoita oli 471.
Opintotarjonnan jakautuminen eri alojen kesken on esitelty liitteessä 1.
Ilmoittautumisia
HAMKin
kesäopintoihin
oli
1233.
Laureaammattikorkeakoulun ja LAMKin opiskelijoiden ilmoittautumisten määrä
HAMKissa järjestettyihin kesäopintoihin oli 289. Kesäopiskelijoita oli
HAMKissa yhteensä 656, joista 212 oli toisen FUAS-AMKin opiskelijoita.
LAMKiin tuli 696 ilmoittautumista, joista 193 oli HAMKin tai Laurean
opiskelijoiden ilmoittautumisia. LAMKin kesäopiskelijoiden määrä oli 484
ja näistä 140 oli toisen FUAS-AMKin opiskelijoita.
Laurean kesäopintoihin ilmoittautumisia oli 664 ja toisen AMKin ilmoittautumisia oli 139. Kesäopiskelijoita oli Laureassa 506 ja näistä 119 oli toisen
FUAS-AMKin opiskelijoita.
Arviointien seuranta tätä raporttia varten lopetettiin 10.10.2011 ja päivän tilanteesta tehtiin yhteenveto (liite 2). Toteutuksilla oli päivän tilanteen mukaan yhteensä 2485 osallistujaa. Näistä 1406 osallistujalla (56 %) oli hyväksytty arviointi. Hylättyjä suorituksia oli 467 (19 %) ja arvioimattomia 612
(25 %). Hyväksytyistä opinnoista kertyi 5759 opintopistettä. Kesäopiskelija
suoritti keskimäärin 4 opintopistettä kesän aikana.
HAMKissa hyväksytysti suoritettuja opintoja oli 704 ja opintopisteitä niistä
kertyi 2714. LAMKissa hyväksytysti suoritettuja opintoja oli 377 ja opintopisteitä kertyi 1328. Laurea-ammattikorkeakoulun hyväksytysti suoritettuja
opintoja oli 325 ja niistä kertyi 1717 opintopistettä.
Ammattikorkeakoulujen erilaisten opiskelijahallintokäytäntöjen vuoksi arvioimattomat opinnot olivat eri tilassa eri AMKeissa. Opinnoista osa jäi kesken ja opiskelijoiden palautteesta kävi ilmi, että opiskelijat olivat osittain
saaneet sovittua opettajan kanssa opintojakson loppuun suorittamisesta syksyn aikana.
2
Kesäopintojen tuloksiin on sisällytetty tietoja myös 2010 kesäopinnoista ja
opiskelijapalautekyselystä vertailun vuoksi. Kesällä 2010 HAMKin, LAMKin, Metropolian ja Laurea-ammattikorkeakoulun yhteisiin kesäopintoihin
oli ilmoittautumisia 342, arvioituja suorituksia 245 ja hyväksyttyjen suoritusten opintopistemäärä oli 1049. Opiskelijoiden määrästä on tehty arvioita,
mutta tarkkaa lukua varten olisi pitänyt yhdistää opiskelijoiden tiedot ammattikorkeakoulujen järjestelmistä. Vasta kesän 2011 opintojen ilmoittautumisten, arviointien ja opiskelijoiden henkilötietojen yhteiseen käsittelyyn on
ollut tietoturvallinen ratkaisu. Kesällä 2010 tiedot käsiteltiin erikseen eri
AMKeissa.
2
KYSELYN TOTEUTUS
FUAS-kesäopinnoista kerättiin palautetta opintoihin osallistuneilta opiskelijoilta. Aineisto kerättiin sähköisellä Webropol-kyselylomakkeella käyttäen
SSL-suojausta 12.- 23.10.2011 välisenä aikana. Kyselylomake oli pääosin
sama kuin vuonna 2010 käytetty, mutta kyselyä muokattiin tiedon tarpeiden
mukaisesti.
Kyselyn linkki lähetettiin sähköpostitse kaikille kesäopintoihin osallistuneille opiskelijoille. Opiskelijoita pyydettiin vastaamaan vaikka he eivät olisikaan saaneet kesäopintojaan valmiiksi tai edes aloittaneet niitä. Kyselylomakkeessa oli 3 taustatietokysymystä, 11 strukturoitua kysymystä sekä 6
avointa kysymystä. Opiskelijan kesäopintovalinnoista riippuen strukturoitujen kysymysten määrä vaihteli 11–21 välillä. Vastauksia kyselyyn tuli yhteensä 231 opiskelijalta, joista 19 vastaajaa vastasi sisällöltään suomenkielistä vastaavaan englanninkieliseen kyselyyn. Kyselyn vastausprosentti on 15
%. Kesän 2010 opiskelijapalautekyselyyn saatiin vastaukset 120 osallistujalta. Vastausprosenttia ei mainittu 2010 kesäopintojen raportissa.
3
3.1
TULOKSET
Vastaajien taustatiedot
3.1.1 Opintojesi aloitusvuosi
Opiskelijapalautekyselyyn vastanneista suurin osa (44 %) oli kesän 2010 tapaan toisen vuoden opiskelijoita.
3
Kesän 2010 palautekyselyyn vastaajista toisen vuoden opiskelijoita oli 42 %.
3.1.2 Minkä AMK:n opiskelija olet?
Suurin vastaajajoukko oli Hämeen ammattikorkeakoulun opiskelijat (47 %).
Lahden ammattikorkeakoulun opiskelijoiden vastauksia oli 23 % ja Laureaammattikorkeakoulun 30 %. Samankaltaisia tuloksia saatiin kesän 2010 palautekyselystä, jonka vastauksista (55 %) tuli Hämeen ammattikorkeakoulusta, Lahden ammattikorkeakoulusta (28 %), Metropoliasta (11 %) ja Laureasta (6 %).
Kesällä 2010 Metropolia oli mukana yhteisten kesäopintojen järjestämisessä,
mutta jättäytyi pois kesän 2011 yhteisistä opinnoista.
3.1.3 HAMK - Koulutusohjelmasi?
HAMKin vastauksista suurin osa oli Ohjaustoiminnan koulutusohjelman
opiskelijoita (11 %), toiseksi eniten vastaajia oli Liiketalouden koulutusohjelmasta (10 %) ja kolmanneksi eniten (9 %) sosiaalialan koulutusohjelmasta.
4
Kesän 2010 vastaavat luvut HAMKissa olivat aktiivisimman koulutusohjelman eli Liiketalouden koulutusohjelman osalta 15 %. Seuraavaksi eniten
vastaajia oli Automation Engineering (11 %) sekä Tietojenkäsittelyn koulutusohjelmista (11 %).
3.1.4 LAMK - Koulutusohjelmasi?
Lahden ammattikorkeakoulun aktiivisimpaan vastaajajoukkoon kuuluivat,
kuten edellisenäkin vuonna, Liiketalouden koulutusohjelman opiskelijat (22
%). Toiseksi eniten vastauksia saatiin Sosiaalialan koulutusohjelmalta (13
%) ja kolmanneksi eniten (9 %) Hoitotyön koulutusohjelmalta.
5
6
Kesän 2010 palautekyselyn vastauksista suurin osa oli Liiketalouden koulutusohjelmasta (38 %). Seuraavaksi eniten vastaajia oli International Business
(9 %) sekä Business Information Technology koulutusohjelmista (6 %).
3.1.5 Laurea - Koulutusohjelmasi?
Laurea-ammattikorkeakoulun vastaajia oli eniten Hoitotyön koulutusohjelmassa (30 %). Toiseksi eniten vastauksia saatiin Liiketalouden koulutusohjelmalta (25 %) ja kolmanneksi eniten (12 %) Sosiaalialan koulutusohjelmalta.
Laurean viime kesän (2010) vastaajat olivat Fysioterapian koulutusohjelmasta (43 %), Liiketalouden koulutusohjelmasta (43 %) sekä Sosiaalialan koulutusohjelmasta (14 %).
3.2
Kyselyn vastaukset - Strukturoidut sekä avoimet kysymykset
3.2.1 Mistä sait tiedon FUAS-kesäopinnoista?
Opiskelijat vastasivat saaneensa tiedon FUAS-kesäopinnoista oman AMKin
verkkosivuilta (46 %). Toiseksi eniten tietoa oli saatu sähköpostiin tulleesta
7
tiedotteesta (26 %) ja kolmanneksi yleisin tiedonlähde oli oman koulutusohjelman henkilökunta (21 %).
Annettujen vaihtoehtojen lisäksi opiskelijat mainitsivat saaneensa tietoa kesäopinnoista koulukavereilta, opettajilta, opiskelijakunnalta ja muilta AMKin henkilökunnan jäseniltä.
3.2.2 Mille kesäopinnoille osallistuit - HAMKista?
HAMKin kesäopinnoista ilmoittautumisten perusteella suosituimpia olivat
Päihderiippuvuuden ehkäiseminen ja hoitaminen (72), kulttuurialan tarjoama
Yrittäjämäinen toiminta (59) ja Report writing in English (53). Hyväksyttyjä
suorituksia tuli eniten kulttuurialan Yrittäjämäinen toiminta (42), tietotekniikan Projektinhallinta (35) ja Laadunhallinta (33) opintojaksoille.
Kyselyyn vastanneista eniten oli osallistujia opintojaksoilta Yrittäjämäinen
toiminta (12 %), Esimiestaidot ja johtaminen (11 %) sekä Päihderiippuvuuden ehkäiseminen ja hoitaminen (10 %).
8
3.2.3 Mille kesäopinnoille osallistuit – LAMKista
LAMKin kesäopinnoista ilmoittautumisten perusteella suosituimpia olivat
Construction of Wellbeing (43), International Marketing book exam (43) ja
Ympäristölainsäädäntö (42). Hyväksyttyjä suorituksia tuli eniten Ruotsin
valmentavat opinnot (32), Farmakologia (26) ja Englannin kieli ja viestintä
(25) opintojaksoille.
Kyselyyn vastanneista eniten oli Farmakologia (16 %), Ympäristölainsäädäntö (10 %), EU:n ilmasto- ja energiapaketin haasteet (10 %) sekä Ravitsemus- ja hygieniaosaaminen (10 %) opintojaksojen osallistujia.
9
3.2.4 Mille kesäopinnoille osallistuit – Laureasta
Laurean suosituimpia opintojaksoja ilmoittautumisen perusteella olivat ICT
uudenlaisen liiketoiminnan mahdollistajana (90), Ruotsin kielen valmentavat
opinnot (67) ja Social Media Tool Kit for Effective Communication (63).
Eniten hyväksyttyjä suorituksia oli samoilla opintojaksoilla: ICT uudenlaisen
liiketoiminnan mahdollistajana (49), Ruotsin kielen valmentavat opinnot
(36) ja Social Media Tool Kit for Effective Communication (26).
10
Kyselyyn vastanneista oli eniten osallistujia Social Media Tool Kit for Effective Communication (21 %), ICT uudenlaisen liiketoiminnan mahdollistajana (19 %), Markkinointiviestinnän graafiset työkalut (11 %) ja Kirjanpito
(11 %) toteutuksilla.
3.2.5 Saatko/saitko opintojaksot suoritettua?
Suurin osa vastaajista sai opinnot suoritettua (80 %). Opiskelijoista 17 %
onnistui suorittamaan opintonsa osittain loppuun.
3.2.6 Jos et, mistä keskenjääminen johtui?
Opintojaksojen suorittamiseen liittyvään kysymykseen vastanneista 4 % vastasi opintojen jääneen kesken. Vastaajista 38 kommentoi keskenjäämisen
syitä (Taulukko 1). Mainintoja tuli yhteensä 45 eri asiasta.
11
Taulukko 1. Jos et, mistä keskenjääminen johtui?
Mainintojen
lkm.
Ajanpuute (Työkiireet, tiukka aikataulu)
11
Informaation puute (mm. opinto ei vastannut al- 7
kuperäistä kuvausta)
Opintojakson suorittaminen vielä kesken
6
Hankala elämän tilanne (kriisi, väsymys, sairaus) 6
Opintojen tai työn kanssa päällekkäisyys
5
Taitojen puute (mm. kielitaito, IT-taidot)
5
Motivaation puute
3
Muu syy
2
Yhteensä mainintoja
45
%
24 %
16 %
13 %
13 %
11 %
11 %
7%
5%
100 %
Seuraavassa esimerkkejä maininnoista:
Yksi kurssi on vielä kesken. Kesällä vuorotyöt väsyttivät ja intoa ei riittänyt
niin paljoa kesäkursseille kuin olin olettanut. 2/3 tuli suoritettua kesällä,
viimeinen etenee tässä syksyllä.
Aikataulutus, myös kielissä voisi toteuttaa itsenäisempää opiskelua, mikäli
tiedot periaatteessa jo löytyvät mutta haluaisi kurssin suoritettua. Enemmän
motivoivaa olisi palauttaa esimerkiksi tehtäviä ja osallistua joillekin tunneille osoittamaan suullisentaidon kielessä.
Haluaisin suorittaa kurssit loppuun. Omassa työssä kiireet vaikuttivat siihen,
että tehtävät jäivät tekemättä.
I don't know why I didn't pass that course. I did all of the homework and I
sent the email to the teacher asked why I can't get the credit but I didn't get
any reply.
There was no supervision at all. The whole plan was unclear and the teacher
in charge was on holiday. Nobody was available to guide us. My reason for
taking the course was defeated. So, I dropped out despite the time I have
spent on it. I wanted the knowledge more than the credits.
Kesällä 2010 vastaajista 10,7 % kertoi opintojen jääneen kesken. Verrattuna
viime vuoteen syyt opintojen keskeytymiseen olivat suureksi osaksi samoja;
ajanpuute, opintojakson puutteellinen tiedotus ja opinnon suorittaminen oli
osalla vielä kesken.
12
3.2.7 Oliko tiedotus kesäopinnoista mielestäsi riittävää vai puutteellista?
Vastaajista 87 % piti tiedotusta riittävänä ja 13 % mielestä se oli puutteellista.
3.2.8 Mikäli puutteellista, miten olisit parantanut tiedotusta?
Vastaajista 30 opiskelijaa kommentoi tiedottamisen puutteellisuutta (taulukko 2). Mainintoja oli yhteensä 31 eri asiasta.
Taulukko 2. Mikäli puutteellista, miten olisit parantanut tiedotusta?
Mainintojen %
lkm.
Opinnosta annetut tiedot olivat riittämättömiä 10
32 %
(mm. kurssikuvaus ei pitänyt paikkaansa, esitietovaatimukset puutteellisia)
Muu syy/ehdotus
8
25 %
Koulutusohjelman tiedotuksen lisääminen
4
13 %
Enemmän tiedotusta
3
10 %
Aikaisemmin tiedotusta
3
10 %
Lisää tiedotusta sähköpostitse
3
10 %
Yhteensä mainintoja:
31
100 %
Olisi ollut helppoa jos omalla opettajalla tai jolloin muulla olisi ollut enemmän tietoa kesäopinnoista ja niiden suorittamisesta. Kesäopinnoista tuli aika
lailla stressiä. Joidenkin kurssien kuvaukset olisivat voineet olla tarkempia.
Ilman kaverin apua en olisi huomannut ilmoittautua kursseille ajoissa.
Ensimmäisen vuoden opiskelijoille voisi pitää siitä lyhyen tiedotustilaisuuden.
kelaan liittyvien lomakkeiden täyttämiseen olisi tarvinnut enemmän apua
(kesäopintotuki)
joistakin kursseista oli vaikea ymmärtää kenelle ne oli suunnattu, tai oikeammin minkälaisia pohjatietoja kurssille osallistuminen vaatii.
Kurssin aloituksesta ei tullut minulle ilmoitusta
selkeä tiedotus koska opinnot alkaa ja miten
13
Miten haetaan ja ilmoittaudutaan ohjeistus olisi voinut olla yksinkertaisempi.
Jo aiemmin keväällä tietoa kehiin
Edellisen vuoden kyselyssä opiskelijat olivat kaivanneet selkeämpää, laajempaa ja runsaampaa tiedotusta. He toivoivat tiedotteita siitä, miten pääsee
opiskelemaan kumppani-AMKin opintoja. Vuoden 2011 kyselyn tapaan,
opiskelijat halusivat myös enemmän tietoa opintojen sisällöistä ja vaatimuksista.
3.2.9 Oliko opintotarjonta mielestäsi riittävää vai puutteellista?
Kyselyyn vastanneista suurin osa (68 %) piti opintotarjontaa riittävänä, mutta 32 % koki opintotarjonnan olevan puutteellista.
3.2.10 Mikäli puutteellista, miten olisit parantanut opintotarjontaa?
Vastaajista 74 kommentoi opintotarjonnan puutteellisuutta (taulukko 3).
Mainintoja oli yhteensä 90 eri asiasta.
Taulukko 3. Mikäli puutteellista, miten olisit parantanut opintojaksotarjontaa?
Mainintojen %
lkm.
Enemmän ja monipuolisempaa tarjontaa
27
30 %
Enemmän oman alan opintoja
10
11 %
Enemmän kieliopintoja
8
9%
Enemmän pakollisia opintoja
6
7%
Enemmän sosiaali- ja terveysalan opintoja
5
6%
Enemmän verkko-opintoja
5
6%
Lisää paikkoja opinnoille
5
6%
Enemmän vapaasti valittavia
4
4%
Enemmän liiketalouden opintoja
3
4%
Enemmän tekniikan alan opintoja
3
3%
Enemmän intensiivitoteutuksia
3
3%
Enemmän markkinointiopintoja
2
2%
Enemmän viestintäopintoja
2
2%
Enemmän lyhyitä opintojaksoja esim. 1 op
1
1%
Enemmän englanninkielisiä opintoja
1
1%
Opintojakson kuvauksen saaminen opinnon alussa 1
1%
14
Rästiopintojen suorittaminen kesällä
Osallistumisen esteenä fyysinen etäisyys
Kesäopintojen ajoitus kesä-, heinä- ja elokuulle
Jatko-opintoja kesäopinnoille
1
1
1
1
90
1%
1%
1%
1%
100 %
Olisi ollut hyvä, että olisi nähnyt monentena on ilmoittautumisissa ja kuinka
monta kurssille ylipäätään otetaan.
Soleopsin kautta, omat sivut fuas josta voisi napsia suoraan ilmoittautumiset
ehopsiin. Sen jälkeen ilmoittautumisten hyväksyttäminen opolle ihan normaalisti päivitä / hyväksytä ehops.
Jotain vaikeuksia oli ilmoittautumisessa. Tai siis tietoa muiden kuin oman
amkn kursseista oli vaikeampi löytää..
Kurssin päivämäärät olivat aluksi virheelliset, eli tarkkuutta.
Muuten hyvä, mutta ainakin yhden kurssin kohdalla näkyi olevan hyvin tilaa
ja asiaa kysyessä tästä huolimatta täynnä.
Opinnoista joutui menemään keskustelemaan opinto-ohjaajan kanssa, mikä
oli hieman työlästä.
Olisi helpompaa jos kaikkien amk kursseille voisi ilmoittautua samalla, ei
niin että joutuu erikseen ilmoittautumaan oman tietojärjestelmän kautta
oman koulun kursseille ja sitten erikseen muiden amk kursseille.
Oli hiukan epäselvää ilmoittaudunko oman koulun kautta vai miten....
Kesällä 2010 vastaajista 21 % piti tarjontaa riittämättömänä. Tämän vuoden
tapaan he toivoivat laajempaa tarjontaa, lisää oman alan opintoja, enemmän
pakollisia ja virtuaaliopintoja sekä monipuolisuutta tarjontaan.
3.2.11 Oliko opintojaksoille ilmoittautuminen toteutettu mielestäsi hyvin?
Suurin osa vastaajista oli sitä mieltä, että ilmoittautuminen oli toteutettu hyvin (89 %). Ilmoittautumiskäytäntöihin tyytymättömiä oli 11 % vastaajista.
15
3.2.12 Mikäli ei, miten parantaisit ilmoittautumista?
Vastaajista 26 kommentoi opintotarjonnan puutteellisuutta (taulukko 3).
Mainintoja oli yhteensä 27 eri asiasta.
Taulukko 4. Mikäli ei, miten parantaisit ilmoittautumista?
Mainintojen
lkm.
Parempi ohjeistus ja informointi
9
Ilmoittautumisen selkeyttäminen
6
Ilmoittautuminen yhtä kautta
3
Parempi vuorovaikutus
2
Virhe opinnon tiedoissa
2
Tekniset ongelmat ilmoittautumisessa
2
Ohjeet vaihe vaiheelta kuvien kera
1
SoleOPSin kautta omat FUAS-sivut, joista voisi 1
valita eHOPSilleen sopivat opinnot
Selkeyttä ohjeisiin siten että ne koskevat kaikkia 1
kouluja
27
%
33 %
22 %
11 %
7%
7%
7%
4%
4%
4%
100 %
Olisi helpompaa jos kaikkien amk kursseille voisi ilmoittautua samalla, ei
niin että joutuu erikseen ilmoittautumaan oman tietojärjestelmän kautta
oman koulun kursseille ja sitten erikseen muiden amk kursseille
Ilmoittautuminen oli mielestäni tosi hankalaa, en tiennyt oliko ilmoittautumiseni mennyt edes perille, sillä mitään vastausta ei kuulunut. Myös fuassähköpostista vastauksen saaminen kesti.
Selkeämmät ja täsmällisemmät ohjeet vaihe vaiheelta, esim. kuvien kera.
I am not sure, because I enrolled for two course before my friend but he get
enrollment and I don't in one course.
3.2.13 Mitä mieltä olet opetuksen yleisestä tasosta HAMKissa?
Kysymykseen vastasi 130 opiskelijaa. Suurin osa vastaajista (46 %) piti
HAMKin tasoa hyvänä. Erittäin hyväksi tason arvioi 23 % ja 24 % piti tasoa
keskinkertaisena. Tasoa piti huonona 6 % vastaajista ja erittäin huonona 1 %
vastaajista.
16
3.2.14 Mitä mieltä olet opetuksen yleisestä tasosta LAMKissa?
Kysymykseen LAMKin opetuksen tasosta vastasi 75 opiskelijaa. Suurin osa
vastaajista (48 %) piti LAMKin tasoa hyvänä. Erittäin hyväksi tason arvioi
25 % ja 20 % piti tasoa keskinkertaisena. Tasoa piti huonona 5 % vastaajista
ja erittäin huonona 2 % vastaajista.
3.2.15 Mitä mieltä olet opetuksen yleisestä tasosta Laureassa?
Laurean opetuksen tasoa arvioi 73 opiskelijaa. Suurin osa vastaajista (47 %)
arvioi Laurean tason hyväksi. Erittäin hyvänä tasoa piti 26 % vastaajista ja
20 % piti tasoa keskinkertaisena. Tasoa oli huono 6 % mielestä ja erittäin
huonona tasoa piti 1 % vastaajista.
17
Kesän 2010 FUAS-opintojen palautelomakkeessa kysyttiin mitä mieltä opiskelija oli kesäopintojen opintojen tasosta kattaen kaikkien 4 ammattikorkeakoulun (HAMK, LAMK, Metropolia, Laurea-ammattikorkeakoulu) opetuksen. Lomaketta kehitettiin tämän kysymyksen osalta erittelemällä eri AMKien opetuksen taso eri kysymyksiin. Kesän 2010 opintojen taso oli suurimman osan mielestä hyvä (47 %) ja toiseksi yleisin vastaus oli, että taso on
erittäin hyvä (29 %).
3.2.16 Mikäli suoritit kesäopintoja kumppaniAMK:ssa (HAMK, LAMK, Laurea), miten kesäopintojen
hyväksyttäminen HOPSiin mielestäsi onnistui?
Kysymykseen vastanneista (131) opiskelijoista 83 % mielestä kesäopintojen
hyväksyttäminen HOPSiin onnistui helposti. Loput 17 % mielestä se oli
hankalaa.
3.2.17 Jos hankalasti, miten parantaisit HOPSiin hyväksyttämistä?
Vastaajista, jotka vastasivat edellisessä kysymyksessä HOPSiin opintojen
hyväksyttämisen olleen hankalaa, suurin osa (21) vastasi tähän kysymykseen. Kysymykseen ei saatu montaa ehdotusta siitä, miten HOPSiin hyväksymistä voisi parantaa vaan enemmänkin kommentteja siitä miten hitaasti
opiskelijat saivat arviointinsa (16 mainintaa). Yhteensä mainintoja oli 20.
18
Taulukko 5. Jos hankalasti, miten parantaisit HOPSiin hyväksyttämistä?
Mainintojen %
lkm.
Arvosanat siirtyvät hitaasti opiskelijan suorituksiin 16
80 %
En tiedä miten hyväksyttäminen tapahtuu
1
5%
Eri AMKien opintojaksojen sisältöjen yhtenäistä- 1
5%
minen, jotta voisi suorittaa muitakin opintoja kuin
vapaasti valittavia ja nopeuttaa valmistumista
Opettaja hoitaisi itse opintopisteet opiskelijoille
1
5%
Palautetta ei näe, koska tunnukset toisen AMKin 1
5%
järjestelmään vanhenivat
20
100 %
Järjestelmien yhteneväisyys, jotta arviointi ja opintopisteet kirjautuisivat yhdellä työskentelykerralla - nyt kuulemma kirjauksia tehdään käsityönä monta
kertaa. Hidasta.
Kysyin asiaa tutoropettajaltani ja pyysin vielä vahvistuksen yliopettajalta.
Epäselväksi tosin jäi, näkyykö kurssi winhassa suoraan korvamassa oman
kouluni kurssia, vai pitääkö vielä erikseen hakea hyväksilukua/korvaavuutta.
En tiedä vieläkään miten saisin arvosanani Hopsista puhumattakaan.
It takes too long to get the credits transferred. 30 to 60 days. I think it is too
long.
Kesällä 2010 vain 5 vastaajaa (4 %) ilmoitti opintojen HOPSiin hyväksymisessä olleen ongelmia.
3.2.18 Muuta palautetta ja kehittämisessä huomioitavaa?
Muuta palautetta antoi 74 vastaajaa. Mainintoja oli monista eri asioista, joista päällimmäisiksi nousivat arvosanojen hidas siirtyminen koulujen välillä,
palautteen puuttuminen, tekniset ongelmat ja opintojakson sisällön poikkeaminen kuvauksesta. Myös positiivista palautetta annettiin ero opintojaksoista.
Huomasin, että aika moni kurssikaverini jätti tämän kurssin kesken. En tiedä, onko opiskelijoiden sitoutumisvelvoitetta valinnaisia kursseja kohtaan
mahdollisuus vahvistaa, mutta koen epäkohtana tilanteet, jossa kaikki halukkaat eivät pääse kurssille mukaan, ja sitten osa mukaan päässeistä ei käytäkään mahdollisuutta hyväkseen. -Tämä kommentti vaan niiden puolesta, jot19
ka eivät mahdollisesti tilanpuutteen takia mahtuneet mukaan. En tosin tiedä,
oliko heitä, mutta itselleni jäi käynnistymisvaiheesta sellainen kuva.
Tehtävistä pitäisi saada palautetta eikä vaan niin että joutuu odottelemaan
kurssin kokonaisarvosanaa tai sitä pääsikö ylipäänsä läpi.
Olisi ihan hyvä, jos opettajat ja arvioijat tiedottaisivat myöhästyvistä opintopisteistä ja kurssin arvioinneista. Oppilaiden ei tarvitsisi tuolloin arvailla,
milloin kurssit oikeasti arvioidaan ja miten opintopisteet tulevat niin omista
kuin muidenkin oppilaitosten järjestelmistä.
The whole programme was excellent
Arvioinnit pitäisi ehdottomasti saada omaan opintorekisteriin näkyviin huomattavasti helpommin/nopeammin. Kurssin vetäjä tarkasti tentit ja antoi
opintojaksopalautteen todella nopeasti, mutta arvosanojen siirtymisessä
omaan opintorekisteriin taitaa kestää jostain syystä pitkään.
3.3
FUAS-liittouman tunnettuus ja muut kesäopinnot
Kyselyn loppuun lisättiin kaksi kysymystä FUAS-liittouman tunnettuudesta
ja yksi kysymys opiskelijoiden ottamista muista kesäopinnoista.
3.3.1 Tietämykseni FUAS-liittoumasta
FUAS-liittouman tunnettuus oli parantunut huomattavasti edellisestä vuodesta. Kesällä 2010 suurin osa (49 %) ilmoitti, ettei ollut koskaan kuullutkaan FUAS-liittoumasta ennen kyselyn täyttämistä. Kesän 2011 opintojen
palautekyselyyn vastaajista (231) vain 17 % arvioi, ettei ole koskaan aikaisemmin kuullut FUAS-liittoumasta. FUAS-liittouman tuoman lisäarvon
opiskelijoista hyvin tunnisti 10 % vastaajista.
Taulukko 6. Tietämykseni FUAS-liittoumasta
1 2 3 4 5
En ole kuullut koskaan 39 51 73 45 23 Tiedän hyvin mitä lisäaraikaisemmin
voa se merkitsee opiskelijalle
17 22 32 20 10
% % % % %
20
3.3.2 Oletko lisäksi suorittanut opintoja kesän aikana virtuaali AMK:ssa, avoimessa AMK:ssa tai kesäyliopistossa, missä?
Kyselyyn vastanneista 44 oli suorittanut kesäopintoja virtuaali-AMKissa,
avoimessa AMKissa tai kesäyliopistossa. Heistä 68 % oli suorittanut opintoja Virtuaali-AMKissa, 21 % kesäyliopistossa ja 16 % Avoimessa AMKissa.
4
KESÄOPINTOJEN KEHITTÄMINEN
Opiskelijapalautteet tukevat niitä käsityksiä, joita kesäopintojen kanssa toimiville on syntynyt vuoden 2010 ja 2011 aikana FUAS- opiskelijaliikkuvuuden rakenteellisista kehittämiskohteista. On erittäin tärkeää päästä FUASyhteistyössä seuraavalle tasolle, jossa kesätarjonta ei ole enää irrallaan niistä
käytänteistä, joilla muusta opetustarjonnasta tiedotetaan, miten opintoihin
ilmoittaudutaan ja miten arvioinnit saadaan opiskelijoiden HOPSeille.
Opiskelijat ovat HAMKissa ja Laureassa tottuneet etsimään opetustarjontaa
SoleOPSin kautta ja LAMKin opiskelijat ovat tottuneet käyttämään Winhaa
tähän tarkoitukseen. Erilainen käytäntö tuoda tarjontaa esille opiskelijoille
asettaa haasteita sekä tarjonnasta tiedottamiselle että sen löytämiselle. Opiskelija suorittaa yhtä tutkintoa, eikä häntä kiinnosta yksittäisten AMKien tai
FUAS -yhteistyön organisoinnin mukaan jäsentyvä asioiden esittely vaan
omaan tutkintoon soveltuvat vaihtoehtoiset opinnot. Tämän vuoksi FUAStarjonnan, sekä kesän osalta että lukuvuoden ajalta, pitää löytyä jatkossa samoin periaattein kuin oman AMKin opetustarjonta.
Ilmoittautuminen erillisen menettelyn kautta on opiskelijoiden näkökulmasta
hankala. Kun samalle opintojaksolle oman AMKin opiskelijat ilmoittautuivat normaalin ilmoittautumiskäytännön mukaan ja kumppani-AMKien opiskelijat erillisen ilmoittautumislomakkeen kautta, niin sekä opiskelijat että
opettajat olivat epätietoisia opintojakson opiskelijamäärästä, ilmoittautumisjärjestyksestä ja opintojaksolle pääsemisestä. Nyt tarvittiin paljon erillistä
taulukointia ja sähköpostittelua liittyen kunkin opintojakson ilmoittautumisten käsittelyihin. On siis ehdottoman tärkeää, että kaikki halukkaat ilmoittautuvat opintojaksoille samoin kuin muutenkin opintoihin ja että samalle opintojaksolle kaikki ilmoittautumiset kerääntyvät samaan listaan aikaleiman
mukaisessa järjestyksessä.
Opintojen valintaan liittyen kesäopinnoissa kehittämisen kohteita ovat toteutussuunnitelmien riittävä tarkkuus ja se, että ne ovat kunnossa hyvissä ajoin.
Jo ilmoittautumisaikana opiskelijan pitää tietää kumppani-AMKin toteutuk21
sesta tarkemmin kuin oman AMKin toteutuksista. Samoin opintojen ohjaajien tiedon tarve on suuri kumppani-AMKin tarjonnasta, jotta he voivat ohjata
opiskelijoita mielekkäisiin valintoihin. Opiskelijat toivovat opintoihin nykyistä enemmän ihan pakollisia ammattiopintoja, koska useat haluavat nopeuttaa opintojaan kesäopiskelun avulla. Tämän toteutuminen edellyttää
FUASissa henkilökunnan yhteistyön tiivistämistä, yhteissuunnittelun lisäämistä ja alakohtaisten ryhmien tiiviimpää yhteistyötä yhteisen tarjonnan
suunnittelussa.
Opiskelun käytänteissä olevat erot näkyvät jossain määrin opiskelijoiden palautteissa. Erilaisten oppimisalustojen ja verkkoympäristöjen käyttö tuo
opintojen toteutukseen tarpeen lisäohjaukseen opiskelijoille, joille toimintaympäristöt eivät ole ennestään tuttuja. Opiskelijoiden sitoutuminen kesäopintoihin on vaihtelevaa. Kesä on monelle opiskelijalle ainoa ajankohta,
jolloin voi hankkia rahaa lukuvuoden ajalle. Näin ollen työn ja opiskelun yhteensovittaminen korostuu. Tähän voidaan jossain määrin vaikuttaa opetuksen suunnittelulla ja joustavin opiskelujärjestelyin kuitenkin huomioiden oppimisen tavoitteet.
Opiskelijoiden HOPS-työskentelyyn liittyvä palaute liittyy pääosin opintosuoritusten arviointien saamiseen omalle HOPSille. Arviointien siirtäminen
AMKien henkilökunnan kautta on pidentänyt arviointien saamisen aikaa
kunkin AMKin normaalista käytännöstä. Arviointien kirjaamisessa onkin
ehdottoman tärkeää saada järjestelmät toimimaan niin, että opettaja, joka
opiskelijan arvioi, kirjaa jokaiselle opiskelijalle arvosanan ja se siirtyy samalla tavoin jokaisen opiskelijan omalle HOPSille riippumatta opiskelijan
koti-AMKsta.
2011 kesäopintojen haasteet tarjonnan esillepanossa, ilmoittautumisessa ja
arvioinneissa on saamassa ratkaisuja kesälle 2012, kun FUAS- AMKien järjestelmäintegraatiotyö etenee. Yhteistyössä päästään eteenpäin ja opiskelijoita voidaan ohjata ja neuvoa opinnoissa eteenpäin entistä paremmin.
22
Liite 1
2011 FUAS-kesäopintojen tarjonta alakohtaisesti
Koulutusala, joka
järjestää opinnon
AMK
Opinnon nimi
Opinnon
laajuus
All fields of study
All fields of study
LAMKin Yhteiset ja
vapaasti valittavat
opinnot
Laurea Social media tool kit for effective communication
Laurea Swedish for foreigners
LAMK Englannin kieli ja viestintä
5
3
3
LAMKin Yhteiset ja
vapaasti valittavat
opinnot
LAMK Englannin valmentavat opinnot
3
LAMKin Yhteiset ja
vapaasti valittavat
opinnot
LAMK Hyvinvointi opiskeluarjessa
3
LAMKin Yhteiset ja
vapaasti valittavat
opinnot
LAMK Ruotsin kieli
3
LAMKin Yhteiset ja
vapaasti valittavat
opinnot
LAMK Ruotsin valmentavat opinnot
3
LAMKin Yhteiset ja
vapaasti valittavat
opinnot
LAMK Urasuunnittelu ja työnhaku
3
Yhteensä opintopisteitä tarjonnassa
35
Koulutusala, joka
Opinnon
laajuus
AMK
Opinnon nimi
Culture
LAMK Experimental Graphic Design workshop
Kulttuuriala
LAMK 3D-mallintaminen
Kulttuuriala
LAMK Elävän mallin muovailu –työpaja
Kulttuuriala
LAMK Draama
Kulttuuriala
LAMK Music in the early years
Kulttuuriala
LAMK Näkökulmia musiikkikasvatukseen
Kulttuuriala
LAMK Silkkipainotyöpaja
Kulttuuriala
LAMK Studiovalokuvauksen työpaja
Kulttuuriala
HAMK Elämänkulun erilaiset ohjaustarpeet I
Kulttuuriala
HAMK Esimiestyö ja johtamisvalmiudet
Kulttuuriala
HAMK Muotoiluprojekti
Kulttuuriala
HAMK Palvelujen kehittäminen ja arviointi
Kulttuuriala
HAMK Pukeutumisesta poweria - miehet
Kulttuuriala
HAMK Pukeutumisesta poweria - naiset
Kulttuuriala
HAMK Puutyö I
Kulttuuriala
HAMK Syventävien käsityömenetelmien orientaatio
Kulttuuriala
HAMK Toiminta, ilmaisu, elämys -orientaatio
Kulttuuriala
HAMK Yrittäjämäinen toiminta
5
3
4
3
5
3
5
3
3
4
5
3
3
3
3
3
3
3
64
Koulutusala, joka
AMK
Opinnon nimi
Opinnon
laajuus
Luonnontieteiden ala HAMK Ammattien etiikka
Luonnontieteiden ala LAMK ICT-erikoistyö
Luonnontieteiden ala HAMK www-sisällönhallintajärjestelmät
Natural Sciences
LAMK Special ICT-assignment
Natural Sciences
HAMK Summer ICT Project
3
5
3
5
15
31
Koulutusala, joka
AMK
Opinnon
laajuus
Luonnonvara- ja ympäristöala
HAMK Ekologia ja luonnonkasvit
3
HAMK Esimiestaidot ja johtaminen
3
HAMK Kasvitiede, dengrologian osuus
3
HAMK Kukkasidonta ja vihersisustus
5
HAMK Melonnan peruskurssi
3
HAMK Puiden kasvupaikat
5
HAMK Rakennus- ja puutarhataiteen historia
3
Opinnon nimi
25
Koulutusala, joka
Opinnon
laajuus
AMK
Opinnon nimi
Social services, health LAMK COW Constructors of Wellbeing
and sport
5
Social services, health LAMK Human rights
and sport
3
Sosiaali-, terveys- ja
liikunta-ala
Laurea
Asiakaspalvelun englanti
5
liikunta-ala
Laurea
Englannin valmentavat opinnot, ryhmä A
3
liikunta-ala
Laurea
Englannin valmentavat opinnot, ryhmä B
3
liikunta-ala
Laurea
Espanjan jatkokurssi
5
liikunta-ala
Laurea
Espanjan kielen perusteet 1
5
liikunta-ala
HAMK Hoitotyön etiikka
3
liikunta-ala
HAMK Kehontuntemus ja liike
3
liikunta-ala
Laurea
5
Italian alkeiskurssi
liikunta-ala
Laurea
Kliininen päättely fysioterapiassa
5
liikunta-ala
HAMK Moniammatillinen kuntouttava vanhustyö
3
liikunta-ala
HAMK Monikulttuurinen yhteisötyö
3
liikunta-ala
HAMK Päihderiippuvuuden ehkäiseminen ja hoitaminen
7
liikunta-ala
LAMK Farmakologia
2
liikunta-ala
LAMK Kansanterveystiede
1
liikunta-ala
Laurea
Ruotsin valmentavat opinnot, ryhmä A
3
liikunta-ala
Laurea
Ruotsin valmentavat opinnot, ryhmä B
3
liikunta-ala
Laurea
Svenska inom socialbranschen
5
liikunta-ala
Laurea
Svenska inom vårdbranschen
5
liikunta-ala
Laurea
Työterveyshuolto
2
liikunta-ala
Laurea
Virve - viranomaisradioverkkokoulutus
2
liikunta-ala
HAMK Tutkiva ja kehittävä osaaja
3
liikunta-ala
HAMK Uusintarikollisuuden ehkäiseminen
3
liikunta-ala
HAMK Vapaaehtoistyö ja kansalaistoiminta
3
liikunta-ala
HAMK Yrittäjämäinen toiminta
3
liikunta-ala
HAMK Äänimaisemat ja musiikki
3
96
Koulutusala, joka
AMK
Opinnon
laajuus
Technology, communication and transport
HAMK PLC Programming with Simulations
3
HAMK Report Writing in English
3
HAMK Suunnitteluprojekti
15
Tekniikan ja liikenteen ala
HAMK Ekoelektroniikka
5
HAMK Laadunhallinta
3
Opinnon nimi
HAMK Matematiikka 1 a
3
HAMK Matematiikka 1 b
3
HAMK Matematiikka 2a
3
HAMK Matematiikka 2b
3
HAMK Projektin hallinta
3
HAMK Projektinhallinta
3
HAMK Suurtaajuustekniikka
5
HAMK Taloudellis-tekninen projektityö
3
LAMK Mediatekniikan erikoistyö
5
LAMK Tietokone-elektroniikan erikoistyö
5
LAMK Malliston suunnittelu ja markkinointi- kurssi
6
LAMK EU:n ilmasto- ja energiapaketin haasteet
4
LAMK Ympäristölainsäädäntö
5
HAMK Tehdassimulaatiot
3
83
Koulutusala, joka
AMK
Opinnon
laajuus
Matkailu-, ravitsemisja talousala
LAMK Ravitsemus- ja hygieniaosaaminen
3
Laurea Osaamisen kehittämisen menetelmät
5
Laurea Palveluinnovaatioiden kehittäminen
10
Opinnon nimi
Tourism, Catering and LAMK Sustainable Tourism
Domestic Services
3
Tourism, Catering and Laurea Highlighting a Target Market
Domestic Services
5
26
Koulutusala, joka
AMK
Opinnon nimi
Opinnon
laajuus
Yhteiskuntatieteiden,
liiketalouden ja hallinnon ala
Laurea
ICT uuden liiketoiminnan mahdollistajana
10
Laurea
Kirjanpito
5
Laurea
Luovuus voimavarana
5
Laurea
Markkinointiviestinnän graafiset työkalut
5
Laurea
Sijoita ja vaurastu -sijoittajanerokilpailu
5
Social sciences, business and administration
HAMK Human Resource Management
3
HAMK Strategic Management Accounting
4
LAMK Business presentation skills
5
LAMK International marketing
5
LAMK Responsible Business
5
52
Liite 2
Suoritetut kesäopinnot 2011 (tilanne 10.10.2011)
AMK
Hyväksytysti Hyväksyttyjen
Opintojakson
suoritetut
suoritusten
hylätyt
Ei arlaajuus (op) Ilmoittautuneet opinnot
opintopisteet suoritukset viota
HAMK
178
1233
704
2714
250
203
LAMK
125
696
377
1328
46
274
Laurea
Yhteensä
101
404
664
2593
325
1406
1717
5759
171
467
136
613
LÄHTEET
Holstila, H. 2010. Kesäopinnot 2010: kyselyn tulokset. Hämeen ammattikorkeakoulu.

Opiskelijapalautteen raportti

Transcription

Similar documents

ohjelma - Kiipulan ammattiopisto

Tutustu

AIKUISPEDAGOGINEN OSAAMINEN

eLearning-osaaja 30 op erikoistumisopinnot - IT

SEKSUAALINEUVOJA - KOULUTUS 2016-2017 (30 op)

Arvoisa vastaanottaja Lähetämme Teille tästä linkistä https

SUOMEN NOUTAJAKOIRAJÄRJESTÖN KESÄLEIRI 2012

Sosionomi (AMK), päivätoteutuksen tiedote

Hei ryhmän FYS15S opiskelija,

käsiohjelman - Lahden Yliopistokampus

SUURPELTO LAPSEN SILMIN

Ikäteknologian maailmanvalloitus

merenkulkuala

Viitearkkitehtuurin perusteet. FUAS

Päätösjulkaisu [pdf] - Lapsen ja nuoren Hyvä Arki

Laurea ammattikorkeakoulun laadunvarmistusjärjestelmän auditointi