Psykososiaalisen ohjauksen ja neuvonnan erikoistumisopinnot (35

Koulutus- ja kehittämispalvelu Aducate
KOPSU -hanke
1 (6)
10.10.2011
Psykososiaalisen ohjauksen ja neuvonnan erikoistumisopinnot (35 op),
- kognitiivinen ja ratkaisukeskeinen työskentelytapa
- psykoterapeuttisten valmiuksien opinnot
TOTEUTUSPAIKKA
Joensuu
TAVOITE JA KOHDERYHMÄ
Koulutus antaa osallistujille valmiudet toteuttaa ohjaus- ja neuvontatyötä työelämässä kognitiivisen ja ratkaisukeskeisen viitekehityksen näkökulmasta. Koulutus täyttää VALVIRAn psykoterapeuttisten valmiusopintojen
vaatimukset. Koulutus soveltuu henkilöille, jotka työssään ohjaavat ja neuvovat yksiköitä ja/tai ryhmiä esimerkiksi seuraavissa tehtävissä:
sosiaali- ja terveysala ml. työterveyshuolto
työvoimapalvelut
konsultit ja työnohjaajat
esimiehet.
Ohjauksen ja neuvonnan asiantuntijakoulutuksen oppimistavoitteet vastaavat EQF-asteikoilla tasoa 6 ja 7.1
Koulutuksen oppimistavoitteet ovat seuraavat:
Tiedot
edistyneet ohjauksen ja neuvonnan, joihin liittyy teorioiden ja periaatteiden kriittinen ymmärtäminen sekä psykoterapeuttisten valmiuksien opintojen mukaiset tiedot
Taidot
erikoistuneet ohjauksen ja neuvonnan ongelmanratkaisutaidot, joita vaaditaan uusien tietojen ja
menettelyjen kehittämiseen ja eri alojen tietojen yhdistämiseen sekä psykoterapeuttisten valmiuksien opintojen mukaiset taidot
Pätevyys
monitahoisten työtehtävien ja/tai moniammatillisen työn koordinoiminen, ratkaisukeskeinen ohjaaminen ja neuvominen, valmiuksia nostaa esille uusia ratkaisuja haastavissa ammatillisissa tilanteissa, tukea yksittäisten henkilöiden ja ryhmien ammatillista kehitystä ohjauksen ja neuvonnan
keinoin
koulutus täyttää VALVIRAn psykoterapeuttisten valmiuksien opintojen vaatimukset
1
Euroopan parlamentin ja neuvoston suositus eurooppalaisen tutkintojen viitekehyksen (EQF) perustamisesta elinikäisen oppimisen edistämiseksi
sisältää tasokuvaukset koulutusasteiden oppimistavoitteista. EQF-tasojen määrittely perustuu oppimistulosten kuvailuun. EQF kuvaa oppijan tietoja,
taitoja ja pätevyyttä riippumatta siitä, missä järjestelmässä tutkinto on suoritettu tai pätevyys hankittu. Opetusministeriön ehdotuksen mukaan alemman korkeakoulututkinnon jälkeen suoritettavat korkeakoulutettujen erityispätevyydet sijoittuisivat tasolle 6 ja ylempien korkeakoulututkintojen jälkeen suoritetut erityispätevyydet tasolle 7. Korkeakoulutettujen oppisopimustyyppinen koulutus sijoittuu siis tasoille 6 ja 7.
Koulutus- ja kehittämispalvelu Aducate
KOPSU -hanke
2 (6)
10.10.2011
KOHDERYHMÄ
Koulutukseen otetaan 25 osallistujaa, jotka täyttävät seuraavat ehdot. Koulutukseen hakeutuvilla tulee olla
alempi tai ylempi korkeakoulututkinto, työpaikka, työnantajan suostumus koulutukseen osallistumisesta sekä
työpaikkaohjaaja. Koulutukseen osallistujat valitaan ilmoittautumisjärjestyksessä.
Huom! Jos tulevaisuudessa olet hakemassa psykoterapeuttikoulutukseen, niin VALVIRAN ohjeiden mukaan
sinulle tulee olla vähintään kaksi vuotta työkokemusta hoitotyössä, mielenterveystyössä tai vastaavissa tehtävissä (ks. Valviran ohjeet psykoterapeuttien koulutusvaatimuksista, www.valvira.fi/luvat/ammattioikeudet/).
TOTEUTUS JA AIKATAULU
Koulutus voidaan jakaa kahteen osaan: tietopohjan lisääminen ja työssä oppiminen. Luentojen ja harjoituksien
sekä itsenäisen työskentelyn avulla koulutuksiin osallistujien tietopohjaa lisätään. Luentoja ja harjoituksia pidetään 18 päivää (17,5 op).
Puolet oppimisesta tapahtuu työssä oppimalla uusia taitoja käytäntöön vieden (17, 5 op). Työssä oppiminen
toteutetaan oppimispäiväkirjan, etätehtävien, kehittämistehtävän ja näyttöjen avulla. Työssä oppiminen edellyttää myös henkilökohtaista työpaikkaohjaajaa, joka tukee työssä oppimista. Työpaikkaohjaajana voivat toimia kokeneemmat kollegat, jotka voivat neuvoa ohjauksen ja neuvonnan asioissa. Työpaikkaohjaus voidaan
toteuttaa myös vertaistukena, jolloin omaa oppimista arvioidaan kollegan kanssa. Työpaikkaohjaajille pidetään
koulutustilaisuus 3.10.2011.
Loka- ja marraskuun aikana koulutuksen järjestäjä käy osallistujien työpaikoilla ns. aloituspalaverissa, jossa
yhdessä määritellään koulutuksen osallistujan oppimistavoitteita sekä sovitaan koulutukseen liittyvistä käytänteistä. Aloituspalaveriin osallistuvat koulutukseen osallistuja, hänen työantajansa edustaja ja työpaikkaohjaaja
sekä koulutuksen järjestäjän edustaja.
Koulutukseen osallistujien henkilökohtaiset oppimissuunnitelmat laaditaan 14. ja 15.11.2011. Oppimissuunnitelman laatimiseen liittyy noin ½ tunnin tapaaminen, johon osallistuvat koulutukseen osallistuja sekä koulutuksen järjestäjän edustajat.
t
y
ö
s
s
ä
o
p
p
i
m
i
n
e
n
i
t
s
e
n
ä
i
n
e
n
Ajankohta
3.10.2011, klo 9.00 – 12.00
lokakuu ja marraskuun alku
Aihe
Työpaikkaohjaajien koulutus
työpaikkakäynnit, ns. aloituspalaverit
Kouluttaja
Jaana Ravattinen, VET
Arttu Puhakka, YTM
14. – 15.11.2011
henkilökohtaisten oppimissuunnitelmien tekeminen
Jaana Ravattinen, VET; Arttu
Puhakka. YTM
16. - 17.11.2011, klo 9.00 – 16.00
17. - 18.1.2012, klo 9.00 – 16.00
23. - 24.2.2012, klo 9.00 – 16.00
Johdanto, Ihmisen kasvu ja kehitys ohjauksen viitekehyksenä
Ohjauksen ja neuvonnan periaatteita
Psykiatrian kentän ja ohjauksen rajalla
t
y
ö
s
k
e
n
t
e
l
y
20. - 21.3.2012, klo 9.00 – 16.00
Ohjauksen ja neuvonnan menetelmiä
25. – 26.4.2012, klo 9.00 – 16.00
8. – 9.5.2012
klo 9.00 – 16.00
4. ja 5.9.2012
klo 9.00 – 16.00
9. ja 10.10.2012
klo 9.00 – 16.00
6. – 7.11.2012
klo 9.00 – 16.00
Haastavat ohjaustilanteet
Kognitiivinen ja ratkaisukeskeinen työskentelytapa ohjauksessa ja neuvonnassa 1/4
Kognitiivinen ja ratkaisukeskeinen työskentelytapa ohjauksessa ja neuvonnassa 2/4
Kognitiivinen ja ratkaisukeskeinen työskentelytapa ohjauksessa ja neuvonnassa 3/4
Ratkaisukeskeinen työskentelytapa työyhteisön ohjauksessa
ja neuvonnassa 4/4
Jaana Ravattinen, VET
Jaana Ravattinen, VET
Antti Liuska, psykiatrian
ylilääkäri; Päivi Pölönen
YTHS:n vastaava psykiatri
Jaana
Ravattinen,
VET;
Tuulia Leinonen YET, Leena
Ronkainen VET
Jaana Ravattinen, VET
Jaana Ravattinen, VET
Jaana Raitaluoto, ET
Jaana Raitaluoto, ET
ilmoitetaan myöhemmin
Koulutus- ja kehittämispalvelu Aducate
KOPSU -hanke
3 (6)
10.10.2011
SISÄLTÖ
1 Tietopohjan lisääminen (17,5 op)
1.1 Johdanto (1pv)
Sisältö
historia
eri terapiamuodot
ohjauksen ja terapian rajapinnat
ohjauksen ja neuvonnan sekä terapian yleiset vaikuttavat tekijät, toivon ja tulevaisuudenuskon lisääminen
Laajuus: 1 op, 7 x 45 min opetusta
Kouluttaja: Jaana Ravattinen, VET
1.2 Ihmisen kasvu ja kehitys ohjauksen viitekehyksenä (1 pv)
Sisältö
yksilön kehityksen ja erityispiirteiden huomioiminen ohjauksessa
ryhmien elämä
Laajuus: 1 op, 1 päivä, 7 x 45 min
Kouluttaja: Jaana Ravattinen, VET
1.3 Ohjauksen ja neuvonnan periaatteita (2 pv)
Sisältö
Tärkeitä asioita hyvässä ohjaustyössä / terapiatyössä
o lainsäädäntö, etiikka, kulttuuri- ja sukupuolikysymykset ohjauksen reunaehtoina
vuorovaikutus
empatia
lasten, nuorten, aikuisten kohtaaminen
Laajuus: 2 op, 14 x 45 min opetusta, oppimistehtävä
Kouluttaja: Jaana Ravattinen, VET
1.4 Psykiatrian kentän ja ohjauksen rajalla (2 pv)
Sisältö
lasten ja nuorten sekä aikuisten mielenterveys ja psykiatriset häiriöt, tutkimus, diagnostiikka ja
erotusdiagnostiikka
psykogeriatria
palvelujärjestelmä ja psykiatrinen hoito
Laajuus: 2 op, 14 x 45 min opetusta
Kouluttaja: Antti Liuska, psykiatrian ylilääkäri; Päivi Pölönen YTHS:n vastaava psykiatri
Koulutus- ja kehittämispalvelu Aducate
KOPSU -hanke
4 (6)
10.10.2011
1.5 Ohjauksen ja neuvonnan menetelmiä (2 pv)
Sisältö
esittely ohjauksen perusmenetelmistä
katsaus terapiasuuntauksista (mm. kognitiivisanalyyttinen, psykoanalyyttinen)
terapioiden erityiset ja yleiset vaikuttavat tekijät ja niiden soveltaminen ohjauksessa ja neuvonnassa
ohjauksen ja neuvonnan eri menetelmiä
Laajuus: 2 op, 14 x 45 min opetusta, oppimistehtävä
Kouluttaja: Jaana Ravattinen, VET sekä vierailevat luennoitsijat Tuulia Leinonen, YET ja Leena Ronkainen,
VET
1.6 Haastavat ohjaustilanteet (2 pv)
Sisältö
ohjaajan / valmentajan ominaisuudet
ohjaajan / valmentajan ammatillinen kasvu
mielenterveyden häiriöiden vaikutus ohjaustilanteisiin
muut haastavat ohjaustilanteet
Laajuus: 2 op, 14 x 45 min opetusta, oppimistehtävä
Kouluttaja: Jaana Ravattinen, VET
1.7 Kognitiivinen ja ratkaisukeskeinen työskentelytapa ohjauksessa ja neuvonnassa (8 pv)
Sisältö
Ratkaisukeskeisen työskentelytavan teoria ja menetelmät: uudelleen määrittely, ihmekysymys, uusi näkökulma, voimavarakeskeisyys, 100 ongelmaa, asteikko, poikkeus, asiakastyön malli, kehitysnarratiivi
ratkaisukeskeinen työskentelytapa työyhteisöjen ohjauksessa ja neuvonnassa
Laajuus: 6 op, 42 x 45 min opetusta, 2 oppimistehtävää, 2 näyttöä
Kouluttaja: Jaana Ravattinen, VET; Jaana Raitaluoto, ratkaisukeskeinen psykoterapeutti
1.8 Itsenäinen työskentely
kirjallisuuteen tutustuminen
Koulutus- ja kehittämispalvelu Aducate
KOPSU -hanke
5 (6)
10.10.2011
2 Työssäoppiminen (17,5 op)
2.1 Opitun vieminen käytäntöön omassa työssä sekä oppimisen reflektoiminen
Henkilökohtaisen oppimissuunnitelman laatiminen. Koulutukseen osallistuja laatii koulutuksen järjestäjän kanssa oppimissuunnitelman, jossa on kuvattu oppimistavoitteet. Oppimistavoitteissa
huomioidaan koulutukseen osallistujan sekä hänen työnantajansa näkökulmat, jotka käsitellään
ns. aloituspalaverissa. Aloituspalaverissa ovat paikalla työntekijä ja hänen työnantajansa sekä koulutuksen järjestäjän edustaja. Tämän jälkeen järjestetään oppimissuunnitelman laatimiseksi tapaaminen, johon osallistuu koulutuksen osallistuja ja koulutuksen järjestäjän edustaja.
Oman kasvun reflektointi oppimispäiväkirjaan kirjoittaen. Koulutukseen osallistuja kirjoittaa oppimispäiväkirjaa vähintään viikoittain. Oppimispäiväkirjassa reflektoidaan omaa työtä ja oppimista
sekä kuinka koulutuksessa opitut asiat voidaan toteuttaa työssä – haastaako uudet asiat entisiä
näkemyksiäni, onko minulle poisopittavaa, mitä uusia asioita olen oppinut, kuinka ja missä tilanteissa opittuja asioita voin hyödyntää työssäni, kuinka vien opitun käytäntöön, kuinka uuden opitun käytäntöön vieminen onnistui ja mitä siitä voin oppia, kuinka vahvistan uuden asian käytäntöön viemistä.
2.2 Opitun harjoitteleminen oppimistehtävien ja kehittämistehtävän avulla
Ohjauksen ja neuvonnan taitojen harjoitteleminen omassa työssä ja siihen perustuvat viisi (5) kirjallista oppimistehtävää. Koulutukseen osallistuja harjoittelee ja soveltaa oppimiaan ohjauksen ja
neuvonnan menetelmiä työssään ja tekee sen pohjalta viisi oppimistehtävää. Koulutukseen osallistuja valitsee työtilanteen, jossa hän itsenäisesti soveltaa oppimaansa. Tästä hän laatii kirjallisen
oppimistehtävän. Oppimistehtävässä kuvataan seuraavat asiat: teoria, johon käytännön ohjaus
menetelmä perustuu; kuvaus tilanteesta etenemisestä, jossa menetelmää kokeiltiin; kokemuksien
reflektointi; suunnitelma menetelmän käytännön harjoittelemisen jatkamisesta.
Kehittämistehtävän laatiminen. Koulutukseen osallistuja laatii kehittämistehtävän, joka liittyy hänen työtehtäviinsä. Kehittämistehtävän tarkoituksena on erityisesti syventää tietopohjaa ohjauksen ja neuvonnan teoriasta sekä kehittää omaa työtä tukevaa toimintatapa/malli. Kehittämistehtävä voidaan laatia kirjallisen esseen tai DVD:n, kehittämiskansion, perehdytysmateriaalin jne.
muodossa.
2.3 Näyttöjen antaminen
Koulutukseen osallistuja antaa näytön osaamisestaan videoimalla tai muutoin tallentamalla kaksi
(2) asiakas-/ohjaus- ja neuvontatilannetta. Koulutukseen osallistuja pyytää luvan asiakkaaltaan tilanteen videoimiseksi/tallentamiseksi. Tallenteet palautetaan koulutuksen järjestäjälle, joka arvioi
koulutukseen osallistujan toimintaa ja ohjaus ja neuvontataitoja asiakastilanteessa. Asiakastilanteet käsitellään luottamuksellisesti. Näytöt annetaan koulutuksen loppuvaiheessa.
Koulutus- ja kehittämispalvelu Aducate
KOPSU -hanke
6 (6)
10.10.2011
SUORITTAMINEN
Koulutuksen hyväksyttävä suorittaminen edellyttää 80% läsnäoloa kontaktiopetuksessa, henkilökohtaisen oppimissuunnitelman tekemistä, oppimispäiväkirjan kirjoittamista viikoittain sekä hyväksyttävästi laadittuja oppimistehtäviä (5 kpl), kehittämistehtävää ja hyväksyttävästi annettuja näyttöjä (2 kpl). Oppimispäiväkirjassa,
oppimistehtävissä, kehittämistehtävässä ja näytössä tulee käydä ilmi, että koulutukseen osallistuja on kokeillut
ja soveltanut käytännössä ao. ohjauksen ja neuvonnan menetelmiä sekä reflektoinut toimintaansa ja menetelmien soveltuvuutta työhönsä.
KOULUTUKSEN KOKONAISUUS – kuvio
TYÖSSÄ OPPIMINEN
kehittämistehtävä
oppimistehtävät 5
kpl
näyttöjen antaminen 2 kpl
oppimispäiväkirja
kontaktiopetus
ja kirjallisuuteen
tutustuminen
Koulutus toteutetaan KOPSU, Korkeasti koulutettujen oppisopimustyyppisen koulutuksen kehittämishanke,
Työssä ja Työstä oppien -hankkeen tukemana. Hanketta rahoittavat Euroopan sosiaalirahasto (ESR) ja PohjoisKarjalan ELY-keskus.
MUUTA
Koulutuksen loppuvaiheessa osallistujat vastaavat sähköiseen kyselyyn, jonka avulla kerätään kokemuksia oppisopimustyyppisten koulutuksien toteuttamistavoista ja –malleista. Osa koulutukseen osallistuja pääsee loppuhaastatteluun, jossa kartoitetaan syvällisemmin koulutuskokemuksia.
Opintoihin osallistujat raportoivat opintoihin käyttämänsä työajan ja palkkatiedot KOPSU-hankkeelle.
LISÄTIETOJA
Arttu Puhakka, suunnittelija, arttu.puhakka(at)uef.fi, 050 406 4310