docLeppäveden koulun toimintasuunnitelma lukuvuosi
download 
Report Transcription
Leppäveden koulun toimintasuunnitelma lukuvuosi
Laukaa Leppäveden koulun toimintasuunnitelma lukuvuosi 2015-2016 Sisältö 1. KOULUN PERUSTIEDOT 2. KOULUN TEHTÄVÄ JA TOIMINTA-AJATUS 3. OPPIMISYMPÄRISTÖN KUVAUS 3.1. Laatukriteerit 3.1.1. Fyysinen oppimisympäristö 3.1.2. Psyykkinen oppimisympäristö 3.2. Koulun toimintasuunnitelma 3.3. Arviointi 4. OPETUS JA OPPIMISJÄRJESTELYT SEKÄ OPETUSSUUNNITELMAN TOTEUTTAMINEN 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 5. Laatukriteerit Koulun toimintasuunnitelma Koulun ulkopuolella annettavan opetuksen suunnitelma Arviointi OPPIMISEN JA KASVUN TUKI 5.1. 5.2. Laatukriteerit Leppäveden koulun oppilashuoltosuunnitelma 6. KODIN JA KOULUN YHTEISTYÖ 6.1. 6.2. 6.3. 7. KOULUN KERHOTOIMINTA 7.1. 7.2. 7.3. 8. Laatukriteerit Koulun toimintasuunnitelma Arviointi AAMU- JA ILTAPÄIVÄTOIMINTA 8.1. 8.2. 8.3. 9. Laatukriteerit Koulun toimintasuunnitelma Arviointi Laatukriteerit Koulun toimintasuunnitelma Arviointi OPPILAIDEN OSALLISTUMINEN (Tukioppilas-, kummioppilas-, oppilaskunta-, KiVakoulu ja muut oppilaiden osallistumista tukevat toiminnat) 9.1. 9.2. 9.3. Laatukriteerit Koulun toimintasuunnitelma Arviointi 2 10. HENKILÖSTÖ 10.1. 10.2. 10.3. Laatukriteerit Koulun toimintasuunnitelma Arviointi 11. OPPILASARVIONTI 12. LIITTEET 3 1. Koulun perustiedot Koulu Leppäveden koulu Puh. Osoite Tiituspohjantie 50C 41310 Leppävesi Fax 014 2675 350 S-posti matti.hartikainen@ laukaa.fi Rehtori/johtaja Matti Hartikainen Puh. Varareht./-johtaja Hannes Heinilä Puh. 014 26 75530 0400 679 482 0142675371 Koulusihteeri Leena Kovanen Puh. 014 26 75355 Opinto-ohjaajat Puh. Puh. Koululääkäri Oman alueen väestövastuulääkäri Puh. Kouluterveydenhoitaja Leppävesi / Päivi Rahikainen Tiituspohja / Susanna Laakkonen Puh. 014 26 78519 014 26 90178 Koulupsykologi Kaisa Tilli Puh. 014 26 75502 Koulukuraattori Susanna Pihlajamäki Puh. 014 26 75493 Sähköpostiosoitteet: etunimi.sukunimi@laukaa.fi Työaika lv. 2014-2015 Syyslukukausi - syysloma Joululoma Kevätlukukausi - talviloma - pääsiäisloma 11.8. – 18.12.2015 12. – 18.10.2015 19.12.2015 – 6.1.2016 7.1. – 4.6.2016 29.2 – 6.3.2016 25.3.-28.3.2016 Koulumme lauantai-työpäivä on: Opetuksen jaksot 1. jakso 2. jakso 3. jakso 4. jakso 5. jakso 6. jakso 4 2. KOULUN TEHTÄVÄ JA TOIMINTA-AJATUS Koulun tehtävä: Tarjoamme vankkaa perusopetusta ja pyrimme kasvattamaan itseensä luottavia, omatoimisia, mutta myös ryhmässä toimivia, ympäristönsä huomioivia ja vastuuta kantavia kansalaisia. Koulun toiminta-ajatus: Opetus- ja kasvatustyömme tähtää siihen, että oppilaistamme kasvaa tiedollisesti ja taidollisesti oman paikkansa löytäviä yhteiskunnan jäseniä. 3. OPPIMISYMPÄRISTÖN KUVAUS 3.1. Laatukriteerit Laatukriteerit: Tavoitteena seuraavien kohtien toteutuminen lukuvuonna 2014-2015 Koulutilat Kohde Koulun tilat ovat terveelliset ja turvalliset sekä edistävät koulussa viihtymistä. Kyllä x Koulun tilat soveltuvat opetustoimintaan. x Koulun tiloja kunnostetaan vuosittain. x Koulun opetusvälineet ovat asianmukaiset. x Koulun piha-alue on turvallinen ja viihtyisä. Vanhan koulun pihaa tulee saada viihtyisämmäksi x Ei x Koulukiusaamisen ehkäisy ja kriisisuunnitelmat Kohde Koululla on toimintaohjeet koulukiusaamisten ehkäisemiseksi ja kiusaamistapausten käsittelemiseksi. Toimintaohjeet ovat liitteenä. Kyllä x Koulussa on ajan tasalla oleva kriisisuunnitelma ja kriisitilanteita varten on toimivat toimintamallit. Toimintaohjeet ovat liitteenä. x Kriisisuunnitelma on käsitelty koulun henkilökunnan kanssa. Suunnitelma tulee käsitellä vuosittain x Ei x 5 Turvallisuussuunnitelmat Kohde Koulussa on turvallisuussuunnitelma. Se on laadittu/päivitetty: pvm: Uuteen kouluun valmistumassa Koulun turvallisuussuunnitelma on käsitelty koulun henkilökunnan kanssa: pvm: Kyllä x Onko koulun turvallisuuteen liittyvä suunnitelmia harjoiteltu? Harjoituksia tarvitaan enemmän x Ei x x 3.1.1. Fyysinen oppimisympäristö 3.1.2. Psyykkinen oppimisympäristö 3.2. Koulun toimintasuunnitelma Koulun tilat ovat terveelliset ja turvalliset sekä edistävät koulussa viihtymistä. Leppäveden vanha koulu - mahdollisia sisäilmaoireiluja, hajuja ja niihin liittyviä havaintoja seurataan tarkasti ja rakennusta tutkitaan ja tarvittaessa remontoidaan jo lukuvuoden aikana Tiituspohja: - Tilat kunnossa. Koulu otettu käyttöön 1.8.2015 Kiusaamisen ehkäisy ja kriisisuunnitelmat - Asiat käsiteltävä vuosittain. Kriisisuunnitelma on ajan tasalla vanhalla koululla, uudella päivitetään KiVa koulu –ohjelma toiminnassa 1. ja 4. luokilla. Vastuuhenkilöt nimetään ja laaditaan meidän kouluun sopiva malli toimia. Turvallisuussuunnitelmat - Poistumisharjoitus yms. pidettävä vuosittain ja ajankohta sovittava. - Uuden koulun turvallisuussuunnitelma valmistumassa alkusyksystä - suunnitelmat tarkistetaan aina alkusyksyn aikana ja sen jälkeen asia käsitellään henkilökunnan kanssa. - Kriisisuunnitelma tarkistetaan kunnasta annettavan ohjeen mukaisesti. 4. OPETUS JA OPPIMISJÄRJESTELYT SEKÄ OPETUSSUUNNITELMAN TOTEUTTAMINEN 4.1. Laatukriteerit - opetuksessa sovelletaan monipuolisesti tavoitteiden mukaisia opetusmenetelmiä ja työtapoja. Oppilaiden yksilöllisyys ja erityiset tarpeet otetaan huomioon opettajalla on menetelmiä, joilla hän arvioi omaa toimintaansa ja opetustaan 6 - koulun tilat, varustetaso ja opetusmateriaalit tarjoavat edellytykset eriyttää opetusta koulun opetussuunnitelmaa arvioidaan ja oppilasarviointi toteutetaan opetussuunnitelman pohjalta opetushenkilöstö osallistuu opetussuunnitelman laadintaan sekä sen toimivuuden ja toteuttamisen arviointiin ja kehittämiseen opetussuunnitelman laatimisessa, toteuttamisessa, arvioinnissa ja kehittämisessä hyödynnetään koulujen välistä yhteistyötä paikallisesti ja alueellisesti huoltajat ja muut yhteistyökumppanit voivat osallistua soveltuvin osin opetussuunnitelman laadintaan sekä toimivuuden ja toteuttamisen arviointiin ja kehittämiseen oppilaat voivat ikäkaudelleen sopivalla tavalla osallistua opetussuunnitelmasta käytävään keskusteluun, sen nojalla annetun opetuksen arviointiin ja kehittämiseen oppilaat saavat yleistä tietoa opetussuunnitelmasta, tietoa sen opetustarjonnasta ja ohjausta valintoihinsa opetussuunnitelma on perustana koulun itsearvioinnille ja työn jatkuvalle kehittämistyölle 4.2. Koulun toimintasuunnitelma Tänä lukuvuonna keskitytään erityisesti opetussuunnitelman laadintaan ja uuden koulun mukanaan tuomiin muutoksiin ja käytänteitten jalostamiseen. Laatukriteerien toteutumiseen pyritään mm. seuraavilla toimenpiteillä/ keinoilla: - luokka-astetyöskentely, koulutukset, erityisopetus, avustajat, yhteistyö Opetussuunnitelman päivitys jatkuu kuntatasolla. Oppilaiden ideat ikätason mukaan. Koulun ja opettajan itsearviointia. Uuden koulun oppimisjärjestelyjen tehokas käyttöönotto ja uusien käytänteiden luominen uudella koululla vanhalla koululla TVT-tilat laitetaan kuntoon ja laajempaan käyttöön 4.3. Koulun ulkopuolella annettavan opetuksen suunnitelma Tavoitteena on hyödyntää koulun ulkopuolista asiantuntijuutta enemmän. Monissa oppisisällöissä on mahdollisuus laajentaa opiskelua koulun ulkopuolelle ja syventää koulussa opiskeltuja asioita käytännön tasolle. Retkillä vahvistetaan yhteisöllisyyttä ja ne tarjoavat hyvän tilaisuuden harjoitella kasvatuksellisia tavoitteita käytännössä. Erilaiset vierailijat ovat tervetulleita koululle. Srk:n toimiessa samoissa tiloissa yhteistyötä tiivistetään yhdessä suunnitellen. Lisäksi erilaiset järjestöt voisivat tulla pitämään tuokioita johonkin teemaan liittyen. Myös vanhemmista löytyisi asiantuntijoita esim. pajapäivien järjestämiseen. Toiminnasta ja retkistä tehdään erikseen kirjallinen suunnitelma. Uinninopetus toteutetaan vuosittain 2., 4. ja 6. luokilla. Leirikoulu on tänä vuonna 6Aluokalla. 7 Seuraavanlaisia tapahtumia toteutetaan/ suunnitellaan lukuvuoden 2015-2016 aikana: Leirikoulu 6A- luokalla, retki Kivikauden kylään 5. luokilla syksyllä, opintoretket lähikohteisiin muilla luokilla lukuvuoden aikana, yleisurheilukilpailut, koulujenvälisiin kisoihin osallistuminen eri lajeissa, 4. lk:t seurakuntaan ja mahdollisesti maatilalle tutustuminen, 5. luokka Tupaswillan perinnepäivä, joulu- ja kevätjuhlat, hiihto-/ laskettelu-/ talviurheilupäivä, Multamäen retkipäivä 0.-2. luokat, luistelumaraton välitunnilla 4.-6. luokilla, hiihtomaraton helmikuussa, luokkien välinen jalkapalloturnaus 4.-6. luokilla, 6. luokkien yläkouluun tutustuminen, 3. luokkien Leppäveden kouluun tutustuminen. K-12-retki Papinniemeen 6. lk:t, oppilaskuntaretket, uuteen kouluun tutustumiset vanhalta koululta, kirjastoon tutustuminen. Muita tapahtumia tilanteen mukaan, esim. vierailut Järvilinnassa. Liikunnallinen pidennetty välitunti Leppäveden vanhalla koululla toteutetaan ns. pitkää liikuntavälkkää maanantaisin ja tiistaisin. 6. luokan oppilaat ohjaavat pienempiä erilaisiin välituntitoimintoihin. 3. luokille sitä suunnitellaan sopivaan muotoon ja 1-2. luokilla se toteutuu ruokailuaikataulujen puitteissa. Vähintään koko päivän kestävistä retkistä tehdään aina ennakkoon ajoissa kirjallinen suunnitelma, jonka koulunjohtaja hyväksyy osaksi Leppäveden koulun toimintasuunnitelmaa. 5. OPPIMISEN JA KASVUN TUKI 5.1. - Laatukriteerit Opettajilla on riittävästi tiedollisia, taidollisia ja oppimisympäristöön liittyviä valmiuksia opettaa myös erityistä tukea tarvitsevia oppilaita lähikoulussa koulussa kehitetään ja käytetään joustavia toimintamuotoja, joilla koulut pystyvät kohtaamaan tukea tarvitsevan oppilaan joustavasti ja tarkoituksenmukaisesti erilaisten ongelmatilanteiden hoitamiseen on olemassa selkeät, yhdessä sovitut toimintatavat oppilashuollosta tiedotetaan kattavasti oppilaille ja heidän huoltajilleen koulussa on käytössä yhteisesti sovitut toimintatavat koulussa käytetään moniammatillisessa yhteistyössä sovittuja varhaisen puuttumisen malleja, ja niiden vaikuttavuutta arvioidaan koulu arvioi, miten ohjaus edistää oppilaan elämänhallintaa ja urasuunnittelua kouluruoan maittavuutta ja ravintosisältöjä seurataan miten oppilaiden erilaisuus huomioidaan? 5.2. LEPPÄVEDEN KOULUN OPPILASHUOLTOSUUNNITELMA 1. JOHDANTO Oppilashuollolla tarkoitetaan oppilaan hyvän oppimisen, hyvän psyykkisen ja fyysisen terveyden sekä sosiaalisen hyvinvoinnin edistämistä ja ylläpitämistä. Sitä toteutetaan koko koulua tukevana monialaisena yhteisöllisenä ja yksilökohtaisena oppilashuoltona oppilaiden ja heidän huoltajiensa, opetus-, sosiaali- ja terveystoimen sekä muiden yhteistyötahojen kanssa. Oppilas saa tarvittaessa tukea kuraattorilta, psykologilta, terveydenhoitajalta tai lääkäriltä, joiden puoleen voi maksutta ja luottamuksellisesti kääntyä. Oppilashuollon toimijat työskentelevät tarvitta- 8 essa yhdessä sekä tekevät yhteistyötä muiden lasten ja nuorten palveluja tarjoavien tahojen kanssa. Oppilashuollon tavoitteena on edistää oppilaiden oppimista, terveyttä ja hyvinvointia edistää oppilaiden osallisuutta ehkäistä ongelmien syntyä korjaavan työn sijaan edistää koulun ja opiskeluympäristön hyvinvointia, terveellisyyttä ja turvallisuutta, esteettömyyttä, yhteisöllistä toimintaa sekä kodin ja koulun yhteistyötä turvata varhainen, matalan kynnyksen tuki tarvitseville tukea yksilöä yhteisöä kehittämällä tukea opettajan työtä. Oppilashuoltotyöstä tarkemmin Laukaan kunnan oppilashuollon käsikirjassa: https://www.peda.net/veraja/laukaa/oppilaantuki/oppilashuolto/oppilashuollon kasikirja Leppäveden koulun oppilashuoltosuunnitelma on laadittu syksyllä 2014 oppilashuoltohenkilöstön ja opettajien kanssa. Oppilas- ja opiskelijahuoltolain (13§) mukaan suunnitelma on tarkistettava vuoden kuluessa siitä, kun Laukaan kunnan lasten ja nuorten hyvinvointisuunnitelma on tarkistettu. Oppilashuoltosuunnitelma on nähtävillä koulun internet-sivuilla (peda.net). Suunnitelmasta tiedotetaan kaikille vanhemmille Wilmassa. Koulu huolehtii siitä, että koko koulun henkilöstö sekä yhteistyökumppanit ovat tietoisia oppilashuoltosuunnitelmasta. 2. OPPILASHUOLLON KOKONAISTARVE JA OPPILASHUOLTOPALVELUT Leppäveden koulussa on 373 oppilasta, joista esiopetuksessa 26 ja alakoulussa 347. Koulussa on kaksi päätoimista erityisopettajaa ja yksi ja osa-aikainen erityisopettaja, jotka tukevat oppilaan opiskelua joko pienryhmässä tai tunneilla opettajan työparina. Oppilaiden tukena koulussa työskentelee 3 vakinaista ja yksi määräaikainen koulunkäynninohjaaja. Heistä kaksi on pääasiassa luokilla 1-3 ja kaksi luokilla 4-6. Leppäveden yläkoulupiirissä työskentelee koulupsykologi ja koulukuraattori. Koulukuraattorilla tilat syksystä 2015 alkaen Leppäveden uudella koululla Tiituspohjassa. Kuraattori tukee oppilasta esimerkiksi silloin, kun kaveri- tai perhesuhteissa on huolia, oppilas kokee yksinäisyyttä, koulunkäynti ei suju, poissaoloja kertyy paljon tai elämässä tapahtuu muutoksia, jotka vaikuttavat oppilaan hyvinvointiin. Psykologi tukee oppilasta esimerkiksi silloin, kun mielialaan, käyttäytymiseen tai kehitykseen liittyvät asiat huolestuttavat. Psykologi arvioi oppimisvaikeuksia ja suunnittelee tukitoimia yhteistyössä oppilaan, huoltajien ja opettajien kanssa. Laukaan kunnassa terveyspalvelut tuottaa Keski-Suomen seututerveyskeskus. Kouluterveydenhoitaja työskentelee Leppäveden koululla kahtena ja Tiituspohjan koululla yhtenä päivänä viikossa. Hän tekee terveystarkastukset vuosittain kaikille oppilaille. Ensimmäisellä ja viidennellä luokalla tehdään laaja terveystarkastus yhteistyössä huoltajan, lääkärin ja koulun kanssa. Koululääkärillä ei ole sovittua vastaanottoaikaa koululla. Oppilashuolto kuuluu opetushenkilöstön ja oppilashuoltopalveluista vastaavien työntekijöiden tehtäviin. Monialaista yhteisöllistä oppilashuoltotyötä käsitellään koulukohtaisessa oppilashuoltoryhmässä. Oppilashuoltopalveluista tiedotetaan vanhemmille Wilmassa, koulun Internet-sivulla ja vanhempainilloissa. 9 3. YHTEISÖLLINEN OPPILASHUOLTO Yhteisöllisellä oppilashuollolla tarkoitetaan toimintakulttuuria ja toimia, joilla edistetään oppilaiden oppimista, hyvinvointia, terveyttä, sosiaalista vastuullisuutta, vuorovaikutusta ja osallisuutta sekä opiskeluympäristön terveellisyyttä, turvallisuutta ja esteettömyyttä. Yhteisöllistä oppilashuoltoa toteuttavat kaikki oppilashuollon toimijat (OHL 4 §). Leppäveden koulu tekee monialaista yhteistyötä nuorten hyvinvoinnin edistämiseksi ja yhteisöllisten toimintatapojen kehittämiseksi. Yhteistyötahoja ovat oppilaiden ja huoltajien lisäksi mm. Laukaan kunnan vapaa-aikatoimi, sosiaalitoimi, terveydenhoito, Laukaan seurakunta, koulupoliisi sekä muut lasten ja nuorten hyvinvointia edistävät viranomaiset ja toimijat. 3.1. Monialaiset oppilashuoltoryhmät Laukaan kunnan oppilashuollon ohjausryhmä suunnittelee, ohjaa ja arvioi oppilas- ja opiskelijahuoltoa. Alueoppilashuoltoryhmä koostuu Leppäveden, Tarvaalan, Vihtavuoren ja Vuonteen oppilashuoltohenkilöistä. Ryhmä jakaa tietoa ja suunnittelee oppilashuoltoa alueellisesti. Vihtavuoren ja Lievestuoreen alueoppilashuoltoryhmät kokoontuvat yhdessä kerran lukuvuodessa. Koulukohtainen oppilashuoltoryhmä kokoontuu suunnitelman mukaan ja vastaa koulun yhteisöllisestä oppilashuollosta ja hyvinvoinnista. Tähän ryhmään kuuluvat rehtori, erityisopettajat, kouluterveydenhoitaja, koulukuraattori, koulupsykologi sekä nuoriso- ja sosiaalitoimen edustajia tarvittaessa. Ryhmässä seurataan, arvioidaan ja kehitetään kouluyhteisön ja oppilasryhmien hyvinvointia. Lisäksi huolehditaan kouluympäristön terveellisyydestä, turvallisuudesta ja esteettömyydestä. 3.2. Oppilaan ohjaus Oppilaanohjauksen tavoite on tukea, auttaa ja ohjata oppilaita siten, että jokainen oppilas selviää mahdollisimman hyvin opiskelustaan peruskoulussa. Jokaisen opettajan tehtävä on ohjata ja tukea oppilaan opiskelua ja ennaltaehkäistä oppimiseen liittyvien ongelmien syntyä. 3.3. Suunnitelma oppilaiden suojaamiseksi väkivallalta, kiusaamiselta ja häirinnältä Leppäveden koulussa on käytössä ohjeet väkivallan ja aggressiivisen käyttäytymisen ehkäisemiseksi ja siihen puuttumiseksi. Ohje on toiseen koskemattomuuden periaate. Väkivaltatilanteisiin puututaan heti ja paikalle pyydetään mukaan toinen aikuinen. Asianosaisten huoltajiin ollaan yhteydessä kiusaamis-, häirintä- tai väkivaltatilanteen tullessa ilmi. Huoltajien kanssa tehdään yhteistyöhön, jotta nämä tilanteet saadaan loppumaan mahdollisimman pikaisesti. Tarvittaessa tehdään moniammatillista yhteistyötä. Leppäveden koulussa toteutetaan KiVa koulu -ohjelman mukaista kiusaamistilanteisiin puuttumista. Lukuvuoden aikana kiusaamista ehkäistään harjoittelemalla luokanopettajan pitämillä KiVatunneilla myönteisiä toimintamalleja ja rakentavaa vuorovaikutusta. Syksystä 2015 alkaen tehdään tarkempi koulukohtainen suunnitelma. Koulun toimintakulttuuriin on integroitu kiusaamisen, väkivallan ja häirinnän ennaltaehkäisy ja se on kaikkien velvollisuus. Kiusaamista, väkivaltaa ja häirintää seurataan jatkuvasti. 3.4. Toiminta äkillisissä kriiseissä sekä uhka- ja vaaratilanteissa Leppäveden koulun pelastus- ja kriisisuunnitelmat päivitetään kerran vuodessa. Tästä vastaa koulun johtotiimi. Kriisiryhmä kokoontuu kriisin sattuessa. 10 Pelastussuunnitelmassa on määritelty mm. kouluun liittyviä riskejä ja toimenpiteitä niiden minimoimiseksi sekä toimintaohjeita tilanteisiin. Pelastussuunnitelman mukaisia poistumistilanteita (mm. tulipalon uhka) harjoitellaan säännöllisesti. 3.5. Muita yhteisöllisen oppilashuollon käytänteitä Koulun henkilökunta ja oppilaat seuraavat kouluyhteisön hyvinvointia, turvallisuutta, terveellisyyttä ja viihtyisyyttä. Kiinteistön kunnossapitoon ja havaittuihin sisäilmaongelmiin suhtaudutaan asianmukaisesti ja koulukiinteistöön tehdään korjauksia säännöllisesti. Laukaan kunnan Tilapalvelu vastaa kiinteistön ja pihan hoidon, liikunta-alueiden hoidon ja puhtauspalveluiden järjestämisestä sekä tekee tarvittavaa yhteistyötä koulun kanssa. Kouluympäristön turvallisuuteen liittyen tehdään yhteistyötä myös poliisin ja pelastuslaitoksen kanssa. Rehtori ja koulun johtotiimi vastaavat koulun turvallisuuskoulutuksesta, turvallisuuskansioiden päivityksestä ja poistumisharjoitusten järjestämisestä. Koulupoliisin ja koulun yhteistyöhön kuuluu mm. oppilaiden valistusta ja neuvontaa. Koulussa on aktiivinen oppilaskunta ja kummioppilastoimintaa jonkin verran. Oppilaskunnan hallitus voi tuoda esille oppilaiden näkemykset yhteisiin asioihin ja voivat järjestää erilaista virkistystoimintaa. Kummioppilastoiminnan tarkoituksena on edistää hyviä toverisuhteita, kouluviihtyvyyttä, yhteisvastuuta sekä turvallista ja kannustavaa ilmapiiriä koulussa. Koulupäivän jälkeen oppilailla on mahdollisuus osallistua opettajien ohjaamiin kerhoihin. Lisäksi Leppävedellä Vihtavuoren yläkoulun oppilaat pitävät kerhoja alakoulun oppilaille. Oppilaiden pitämät kerhot toteutetaan yhteistyössä Laukaan seurakunnan kanssa. Vapaa-aikatoimen ja seurakunnan nuorisotyö toimii nuorten hyväksi myös koulussa. Oppilaille järjestetään K-12 kursseja. Koulu tarjoaa isommille oppilaille mahdollisuuden osallistua päihteidenkäyttöä ennaltaehkäisevään Selvä Sopimus - toimintaan. Lisätietoja sopimuksesta saa internetsivuilta: www.selvasopimus.fi. Luokanopettajien velvollisuutena on seurata oppilaiden poissaoloja ja tarvittaessa ryhtyä oppilashuollollisiin toimiin. Otetaan yhteys ensin kotiin, sitten tarvittaessa koulukuraattoriin tai sosiaalityöntekijään. Järjestyssääntöjä päivitetään tarvittaessa ja niiden laadinnassa kuullaan myös oppilaskuntaa ja huoltajia. Niissä asioissa, joita järjestyssäännöissä ei erikseen mainita, noudatetaan voimassa olevaa lainsäädäntöä sekä muita säännöksiä ja määräyksiä. 4. YKSILÖKOHTAISEN OPPILASHUOLLON JÄRJESTÄMINEN Yksilökohtaista oppilashuoltoa ovat kouluterveydenhuolto, koulupsykologi- ja kuraattoripalvelut sekä monialainen yksilökohtainen oppilashuolto. Kouluterveydenhuollossa toteutettavat laajat terveystarkastukset sekä muut määräaikaistarkastukset ovat osa yksilökohtaista oppilashuoltoa. Yksilökohtaisen oppilashuollon tavoitteena on seurata ja edistää oppilaan kokonaisvaltaista kehitystä, terveyttä, hyvinvointia ja oppimista. Oppilaan osallisuus, omat toivomukset ja mielipiteet otetaan huomioon häntä koskevissa toimenpiteissä ja ratkaisuissa hänen ikänsä, kehitystasonsa ja muiden henkilökohtaisten edellytystensä mukaisesti. 11 Yksilökohtaisen oppilashuollon prosessi Huoli oppilaasta Keskustelu oppilaan (ja huoltajan) kanssa Seuranta Asia päätökseen Asiantuntijaryhmän kokoaminen yhteistyössä oppilaan (ja huoltajan) kanssa Asiantuntijaryhmä suunnittelee tukitoimet Tukitoimien toteutus ja seuranta Asia päätökseen Asian käsittelyä jat4.1. Yksittäistä ketaan oppilasta koskevan asian käsittely monialaisessa asiantuntijaryhmässä Koulun henkilöstöllä on jatkuva velvollisuus havainnoida oppilaiden koulunkäyntiä ja kehitystä. Jos huoli oppilaasta herää, on perustettava yhteistyössä oppilaan ja huoltajan kanssa asiantuntija-ryhmä käsittelemään oppilaan asiaa. Luokanopettaja kutsuu asiantuntijaryhmän koolle yhteistyössä oppilaan ja huoltajan kanssa. Asiantuntijat kootaan tapauskohtaisesti. Oppilasta kuullaan ryhmän kokoonpanoa mietittäessä. Ryhmään voi kuulua myös koulukuraattori, kasvatussihteeri, terveydenhoitaja, koulupsykologi, rehtori, erityisopettaja tai muu tilanteessa keskeinen asiantuntija. Oppilaan kirjallisella suostumuksella asiantuntijaryhmään voi osallistua myös koulun ulkopuolinen henkilö. Asian käsittely kirjataan oppilashuoltokertomukseen, joka säilytetään kansiossa arkistossa. Oppilashuoltorekisteriin tallennetut tiedot ovat salassa pidettäviä. 4.2 Oppilashuoltokertomusten laatiminen Kun yksittäistä oppilasta koskevaa asiaa käsitellään asiantuntijaryhmässä, laaditaan oppilashuoltokertomus. Vastuuhenkilö kirjaa vaadittavat tiedot oppilashuollon kertomuksen lomakkeelle, joka löytyy oppilashuollon käsikirjasta osoitteesta: http://www.peda.net/veraja/laukaa/oppilaantuki/oppilashuolto/oppilashuollon kasikirja/lomakkeet 12 Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki edellyttää, että kertomukseen kirjataan seuraavat asiat: yksittäisen oppilaan nimi, henkilötunnus, kotikunta ja yhteystiedot sekä alaikäisen oppilaan huoltajan tai muun laillisen edustajan nimi ja yhteystiedot, kirjauksen päivämäärä sekä kirjauksen tekijä ja hänen ammatti- tai virka-asemansa, kokoukseen osallistuneet henkilöt ja heidän asemansa, asian aihe ja vireille panija, oppilaan tilanteen selvittämisen aikana toteutetut toimenpiteet kuten arviot, tutkimukset ja selvitykset, toteutetut toimenpiteet kuten yhteistyö eri tahojen kanssa sekä aiemmat ja nykyiset tukitoimet, tiedot asian käsittelystä ryhmän kokouksessa, tehdyt päätökset ja niiden toteuttamissuunnitelma sekä toteuttamisesta ja seurannasta vastaavat tahot. Jos sivulliselle annetaan oppilashuoltokertomukseen sisältyviä tietoja, oppilashuollon kertomukseen on merkittävä mitä tietoja, kenelle sivulliselle ja millä perusteella tietoja on luovutettu. Rekisterin vastuuhenkilö päättää tietojen luovuttamisesta ja määrittää käyttöoikeudet rekisteriin. Lisäksi kouluterveydenhuollon henkilöstö ja koulupsykologi kirjaavat yksilökohtaisen oppilashuoltotyön säädetysti potilaskertomukseen ja muihin potilasasiakirjoihin. Vastaavasti kuraattori kirjaa asiakastiedot kuraattorin asiakaskertomukseen. 4.3. Oppilaan sairauden vaatiman hoidon, erityisruokavalion tai lääkityksen järjestäminen Oppilaan sairauden vaatiman hoidon, erityisruokavalion ja lääkityksen järjestäminen suunnitellaan kouluterveydenhuollon ja koulun henkilöstön sekä oppilaan ja vanhempien yhteistyönä. Sairauden vaatima koulupäivän aikainen hoito, mm. lääkityksen järjestäminen, suunnitellaan tapauskohtaisesti. Huoltaja ottaa yhteyttä terveydenhoitajaan, joka ilmoittaa oppilaan erityisruokavalion koulun keittiölle. Koulunsa aloittavien erityisruokavaliot terveydenhoitaja ilmoittaa ruokapalvelukeskukseen. 4.4. Oppilashuollon tuki kurinpitorangaistuksen tai opetukseen osallistumisen epäämisen yhteydessä Perusopetuslain (36 h §) mukaan opetuksen järjestäjän on huolehdittava siitä, että oppilaalle, jolle on määrätty kurinpitorangaistus (jälki-istunto, kirjallinen varoitus tai määräaikainen erottaminen) tai jolta opetus on evätty jäljellä olevan työpäivän ajaksi, järjestetään tarvittava oppilashuolto. Opettajat tarkkailevat oppilaskohtaisesti poissaoloja sekä kurinpitorangaistusten määriä ja perusteita. Jos perusteet herättävät huolta oppilaan koulunkäynnissä tai elämänhallinnassa olevista vaikeuksista, on opettajan otettava huoli keskusteluun oppilaan ja huoltajan kanssa ja tarvittaessa ohjattava oppilas oppilashuoltopalveluiden piiriin. 4.5. Lastensuojeluilmoitus Lastensuojelulain (luku 5, 25§) mukaan koulun opetushenkilöstöön kuuluva on velvollinen salassapitosäännösten estämättä viipymättä ilmoittamaan kunnan sosiaalihuollosta vastaavalle toimielimelle jos hän on tehtävässään saanut tietää lapsesta, jonka hoidon ja huolenpidon tarve, kehitystä vaarantavat olosuhteet tai oma käyttäytyminen edellyttää lastensuojelun tarpeen selvittämistä. 13 Edellä 25 §:ssä tarkoitettu ilmoitusvelvollisuus voidaan toteuttaa salassapitosäännösten estämättä myös yhdessä lapsen tai hänen vanhempansa kanssa tehtynä pyyntönä lastensuojelutarpeen arvioimiseksi. Lastensuojeluilmoituksen tai pyynnön voi tehdä kirjallisena tai suullisesti. Sosiaalityöntekijöiltä on mahdollista aina kysyä neuvoa. Kiireellisissä tilanteissa virka-ajan ulkopuolella voi saada yhteyden sosiaalipäivystykseen soittamalla Kriisikeskus Mobileen p.014-266 7150 tai Hätäkeskukseen p.112. Lapsiperheiden sosiaalityöntekijöiden yhteystiedot www.laukaa.fi/sosiaali. Lomakkeet löytyvät sivun Lastensuojelu- osion alta. 5. OPPILAAT JA HUOLTAJAT OPPILASHUOLLOSSA Osallisuus on oppilashuoltotyötä ohjaava periaate, jonka mukaan oppilaalla ja hänen huoltajillaan on mahdollisuus saada tietoa ja päästä vaikuttamaan itseään koskeviin asioihin ja päätöksentekoon. Tämä puolestaan edistää motivaatiota, kouluviihtyvyyttä ja hyvinvointia. Oppilaiden osallisuutta koulutyöhön ja oppilashuoltoon edistetään kunkin kykyihin ja ikäkehitykseen sopivilla vastuilla. Oppilashuollolliset näkökulmat otetaan huomioon opetusryhmissä ja opetusta suunniteltaessa. Yhteisölliseen oppilashuoltotyön toteuttamiseen oppilaat osallistuvat mm. oppilaskuntatyössä, koulun kerhoissa ja kummioppilastoiminnassa. Luokanopettajat tukevat luokan yhteishengen kehittymistä ja oppilaiden hyvinvointia. Huoltajat osallistuvat yhteisölliseen oppilashuoltotyöhön pääsääntöisesti koululaistensa luokan kautta. Luokan yhteisen toiminnalla, luokkaretkihankkeilla ja vanhempainvarteilla luodaan yhteistä oppimisilmapiiriä ja luodaan luokkakohtaista oppilashuoltotyötä. Huoltaja voi osallistua yhteisöllisen oppilashuoltotyön suunnitteluun ja toteuttamiseen vanhempainneuvostossa. Sen mielipiteitä ja näkemyksiä kysytään esim. järjestyssääntöjä laadittaessa ja opetussuunnitelmatyössä. Huoltaja voi arvioida oppilashuoltotyötä antamalla palautetta eri oppilashuollon osa-alueista ja vastaamalla erilaisiin kyselyihin. Yhteisöllistä ja yksilökohtaista oppilashuoltotyötä suunniteltaessa ja toteuttaessa turvataan se, että oppilaan ja huoltajan näkemyksiä kuunnellaan. Alaikäinen voi, ottaen huomioon hänen ikänsä, kehitystasonsa ja muut henkilökohtaiset ominaisuutensa sekä asian laatu, painavasta syystä kieltää huoltajaansa tai muuta laillista edustajansa osallistumasta itseään koskevan opiskeluhuoltoasian käsittelyyn sekä antamasta itseään koskevia salassa pidettäviä opiskeluhuollon tietoja huoltajalleen tai muulle lailliselle edustajalleen, jollei se ole selvästi hänen etunsa vastaista. Arvion alaikäisen edun toteutumisesta tekee opiskeluhuollon henkilöstöön kuuluva sosiaali- tai terveydenhuollon ammattihenkilö. Oppilas- ja opiskeluhuoltolain mukaan huoltajalla ei ole oikeutta kieltää alaikäistä käyttämästä opiskeluhuollon palveluja. Oppilashuollollisia palveluja ovat mm. kouluterveydenhoito, psykologija kuraattoripalvelut. Oppilaitoksen ja opiskeluhuollon henkilökunnalla on velvollisuus ohjata oppilaita hakemaan heidän tarvitsemiaan oppilashuollon etuuksia ja palveluja. Oppilashuollon asioista tiedotetaan tarvittaessa vanhempainryhmälle ja oppilaskunnan hallitukselle. 14 6. OPPILASHUOLTOSUUNNITELMAN TOTEUTUMISEN ARVIOINTI Leppäveden koulun koulukohtainen oppilashuoltoryhmä seuraa koulun oppilashuolto-suunnitelman toteutumista. Seurannassa käytetään hyväksi mm. laajojen terveystarkastusten yhteenvetoja, kouluterveyskyselyn tuloksia sekä koulussa tehtyjä oppilaiden hyvinvointiin liittyviä selvityksiä. Oppilashuoltoryhmä käsittelee tuloksia palavereissaan ja päättää tulosten tiedottamisesta ja hyödyntämisestä koulun oppilashuollon kehittämisessä. Oppilashuoltosuunnitelman seuranta ja arviointi tapahtuu koulun toimintasuunnitelman arvioinnin yhteydessä ja sitä päivitetään tarvittaessa. 6. KODIN JA KOULUN YHTEISTYÖ 6.1. Laatukriteerit - kodin ja koulun yhteistyön tavoitteet ja sisällöt on määritelty paikallisessa opetussuunnitelmassa koululla on aktiivinen ja aloitteellinen rooli kodin ja koulun yhteistyön rakentamisessa kodin ja koulun yhteistyötä suunnitellaan, kehitetään ja arvioidaan yhdessä huoltajien ja oppilaiden kanssa kodin ja koulun yhteistyö on lähtökohdiltaan positiivista ja keskustelevaa sekä tukee molempia osapuolia oppilaan kasvun ja oppimisen edistämisessä kodin ja koulun yhteistyö otetaan huomioon koulun henkilökunnan työtehtävissä ja sen toteuttamiseen varataan riittävät resurssit ja tuki vanhemmille suunnatussa viestinnässä hyödynnetään teknologian suomia mahdollisuuksia (esim. Wilma) henkilöstöä tuetaan/koulutetaan kohtaamaan perheitä 6.2. Koulun toimintasuunnitelma Kodin ja koulun yhteistyön tavoitteet ja sisällöt on määritelty paikallisessa opetussuunnitelmassa. Koulu ja opettajat kutsuvat vanhempia yhteisiin tapaamisiin ja tapahtumiin sekä rohkaisevat vanhempia aloitteellisuuteen. Oppilaat voivat vaikuttaa yhteistyötapoihin esim. oppilaskuntatoiminnan avulla. Vanhempainilloissa ja –tapaamisissa pyritään eri tavoin aktivoimaan ja vanhempia tuomaan ehdotuksiaan ja näkemyksiään esille. Vanhempaintoimikunta. Wilma on käytössä entistä aktiivisemmin. Huoltajia kannustetaan entistä aktiivisempaan wilman käyttöön. 7. KOULUN KERHOTOIMINTA 7.1. - Laatukriteerit kerhotoiminta on monipuolista ja oppilaslähtöistä kerhotoimintaa pidetään osana koulun toimintaa kerhotoiminnalle varataan riittävät resurssit kerhoilla on pätevät ja koulutetut ohjaajat 15 - koulukerholla on hyvä toimintasuunnitelma kerhotoiminnalle vartaan riittävät resurssit ja asianmukaiset tilat ja välineet kerhotoiminnan tiedottaminen on sujuvaa ja reaaliaikaista 7.2. - Koulun toimintasuunnitelma Kysytään oppilailta, millaisia kerhoja he haluavat. Oppilaskunta selvittää. Kerhoja pidetään koulun tiloissa ja esim. heti koulun jälkeen. Kerhot saavat valtiolta tukea, johon kunta laittaa oman osuutensa. Opettajat ja ulkopuoliset kerhonpitäjät. Kerhonvetäjä tekee etukäteen suunnitelman. Erikoiskerhot voivat toimia pienemmällä oppilasmäärällä (kuten kutsukerhot). Seurat voisivat esitellä toimintaansa ja pitää kerhoja. Tiedottaminen: tiedot kerhoista koulun ilmoitustaululla ja Wilmassa kerhon vetäjien toimesta. Koulunjohtaja voi nimetä uudenkin kerhon vuoden aikana osaksi koulun toimin- taa. Seuraavat kerhot jo tiedossa: Käytössä syksyllä yhteensä 60 tuntia 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Näytelmäkerho Kivakerho Kutsukerho Kaupunkisota-/ pingiskerho Kuviskerho Stratego-kerho Kutsukerho Kuvataidekerho Askartelukerho Enkku-kerho syksy Mia V Mia V Mia V Hannes H Terhi P Jukka K Jouni T Auli H Johanna Sari kevät 6 6 6 6 6 8 7 10 8 10 8. AAMU- JA ILTAPÄIVÄTOIMINTA (Jos koululla järjestetään aamu- ja iltapäivätoimintaa) 8.1. - Laatukriteerit koulu on aidosti mukana suunnittelemassa aamu- ja iltapäivätoimintaa vanhempien ja mahdollisen palvelun tuottajan kanssa toiminta koetaan tärkeäksi osaksi koulun kasvatus- ja opetustehtävää toiminta suunnitellaan ja toteutetaan tiiviissä yhteistyössä koulun kanssa koulu kykenee järjestämään hyvät ja asialliset toimitilat aamu- ja iltapäivätoiminnassa on riittävä määrä päteviä ja koulutettuja ohjaajia tiedonkulku on hyvää ja ajantasaista ja tukee kaikkien lapsen kanssa toimijoiden työtä 16 8.2. Koulun toimintasuunnitelma 1. Henkilökunta tietää, mitä Jälkkäritoiminta on, hyväksyy toimijat ja antaa luokat ym. tilat käyttöön, samat säännöt koulun kanssa. Koulunjohtaja pyrkii järjestämään parhaat mahdolliset olosuhteet ja on kiinnostunut Jälkkäritoiminnasta. (esim. välipala) Vanhemmilta ja lapsilta kysytään ideoita toiminnan sisältöön. Kasvatustyössä kunnioitetaan ja pyritään toteuttamaan vanhempien toiveet. 2. Jälkkäri on jatkumo päivälle ->koulupäivän jälkeinen kasvatustyö jatkuu Jälkkärissä. Opetustehtävänä on lapsen sosiaalisuus ja sen vahvistaminen/tukeminen. 3. Tiivis yhteistyö koulun kanssa, esim. klo 11 tulijat. Käytetään esim. avustajatyövoimaa järkevästi ja tehokkaasti. Käytetään harjoittelijoita apuna. Jonkin verran kuulumisten vaihtamista. Opettajat huolehtivat/muistuttavat lasta koulun jälkeen Jälkkäriin menemisestä. Se on varsinkin lukukauden alussa tärkeää. Yhteydenotto puolin ja toisin ongelman ilmetessä. Opettajat tutustuvat jälkkäritoimintaan, jolloin tuntevat sen alueen tarkemmin. 4. Laukaan kunnalla ei ole määritelty ”henkilökuntarakennetta”. Jyväskylän Turvallinen Iltapäivä ry määrittelee: 13 lasta yhtä aikuista kohti, seuraavat 15 lasta yhtä aikuista kohti. Erityislapsi vie kahden normaalilapsen paikan. Varsinaiset työntekijät. 5. Tiedonkulkua pyritään yhä parantamaan. Oppilashuolto- ym. palaverit vanhempien kanssa ovat Jälkkärihenkilöstölle tärkeitä. 9. OPPILAIDEN OSALLISTUMINEN (Tukioppilas-, kummioppilas-, oppilaskunta-, KiVa-koulu ja muut oppilaiden osallistumista tukevat toiminnat.) 9.1. - Laatukriteerit koulun toimintakulttuuri on avoin, vuorovaikutteinen sekä oppilaiden ja heidän huoltajiensa osallistumista arvostava oppilaskunnan toiminta on tavoitteellista, suunnitelmallista ja vaikuttavaa. oppilaskunnan ohjaamiseen on varattu riittävästi resursseja. oppilaiden osallisuuden toteutumisesta opetuksessa ja koulun toiminnassa on huolehdittu. osallisuutta ja vuorovaikutusta tuetaan palautekäytäntöjen avulla. 9.2. Koulun toimintasuunnitelma - Oppilaskuntaa ohjataan neljän opettajan johdolla lukuvuoden aikana. Sitä kautta oppilaiden toiveet ja ajatukset tulevat kuulluksi. Kummitoimintaa uudella koululla KiVa –koulutunteja pidetään ensimmäisellä ja neljännellä luokalla. Koulu hakee liikkuva koulu rahoitusta 17 10. HENKILÖSTÖ 10.1. Laatukriteerit - kaikissa opetustehtävissä on pätevä henkilöstö, pitemmät sijaisuudet mukaan luettuna henkilöstö on perehdytetty ja tehtäväänsä sitoutunut henkilöstöresurssi on riittävä koulun tehtävään ja kokoon suhteutettuna huolehditaan henkilöstön ammattitaidon ylläpitämisestä (toimiva henkilöstön täydennyskoulutus, kehittämishankkeet) henkilöstön tarvitsemat tukipalvelut ovat asianmukaiset (kehityskeskustelut, työterveyshuolto, mahdollisuus osallistua työnohjaukseen/vertaismentorointiryhmään …) työhyvinvointia edistetään jatkuvasti ja tehdään seurantamittaus vähintään kahden vuoden välein 10.2. Koulun toimintasuunnitelma - Lähtökohtana pätevien sijaisten tai alalle valmistuvien palkkaaminen. Perehdytyskansion esittely uusille ja sijaisopettajille Resurssien riittävyys tarkastetaan sopivin väliajoin. Kunta ja koulu tukevat henkilöstön kouluttautumista tarpeen mukaan ja mielenkiinnon mukaan myös työaikana. Kehityskeskustelut, työterveys, työnohjaus oltava tarjolla (myös yksilöllisesti). Verme-ryhmät pyörivät kunnassa 10.3. Erillistehtävien jakaminen/ korvaaminen Koululle virkaehtosopimuksessa annetut erityistehtävät jaetaan yhdessä tehtävistä kiinnostuneille opettajille: av-välineitten hoito, tietokonelaitteiston hoito ja valvonta, musiikkiesitysten hoito. Yhteensä 3,5 tuntia. Koululle koulun kehittämiseen varattu määräraha jaetaan opettajille yhdessä sovittavalla tavalla. Oppilaskunnan ohjaaminen, Liikkuva koulu, Kiva koulu. Tiimejä (2-3 henkilöä/ tiimi) käytämme tänä lukuvuonna tarpeen mukaan pienempiin tehtäviin, joita opettajat vuoronperään ottavat hoitaakseen. 11. ARVIOINTI A. Oppilasarviointi Luokat 1-2: Väliarviointi arviointikeskusteluna tai kirjallisena. Päättöarviointi kirjallisena, harjoitellaan itsearviointia. Vanhempien suorittamaa arviointia tehdään ja vanhemmilta kerätään palautetta. Luokat 3-6: Arviointikeskusteluihin/vanhempaintapaamisiin kannustetaan. Oppilaan itsearviointia käytetään tarpeen mukaan, 3-4 luokilla sanallinen arviointi, 5-6 luokilla numeroarviointi, jota voidaan täydentää sanallisella arvioinnilla. Sanallinen arviointi voidaan väliarvioinnissa korvata arviointikeskustelulla. 18 B. Koulun oman toiminnan arviointisuunnitelma (oppilaille, vanhemmille suunnatut kyselyt tai muut oman toiminnan kehittämiseksi tehdyt suunnitelmat) Koulun toiminnan ja työsuunnitelman arviointia tehdään koko henkilökunnan kanssa. Henkilökunnan kehityskeskusteluja jatketaan. Vanhempainneuvoston on mahdollista tehdä myös omia arviointikyselyitä koulun toiminnasta. 12. LIITTEET x Koulun järjestyssäännöt x Koulukiusaamisen ehkäisymallit ja toimenpiteet x Lukuvuositiedote tai muu huoltajille lähetetty tiedote x Koulun tuntijako lv. 2015-2016 x Koulun tuntimäärä ja sen käyttö lv. 2015-2016 x Koulun opetusryhmät lv. 2015-2016 x Koulun kerhotoiminta ja nuorisotyö lv. 2015-2016 (kerhot listattu kohdassa 7.2 ) Toimintasuunnitelman käsittely ja hyväksyminen Opettajat/kouluyhteisö Pvm 16.9.2015 Johtokunta Pvm ________________ § Allekirjoitukset: Paikka ja päiväys _________________________________ _______________________________________________ Kasvun ja oppimisen lautakunta Pvm ___________ § Allekirjoitukset: Paikka ja päiväys _________________________________ _______________________________________________ 19
