Sosiaali - Savonlinnan ammatti

SOSIAALI- JA TERVEYSALAN
PERUSTUTKINTO
OPETUSSUUNNITELMA
Lähihoitaja
7703371101
Voimassa 1.8.2015 alkaen
2(175)
Sisällys
1.
2.
Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto ....................................................................................................... 3
1.1.
Sosiaali- ja terveysalan arvoperusta ja ammattiala Savonlinnan seudulla ........................................ 3
1.2.
Tutkintokohtaiset terveydentilavaatimukset ....................................................................................... 5
1.3.
Soveltuvuuskoe ................................................................................................................................. 6
1.4.
Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen..................................................................................... 6
1.5.
Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon tavoitteet ............................................................................. 6
1.6.
Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon muodostuminen .................................................................. 8
1.7.
Arvioinnin toteuttamissuunnitelma .................................................................................................. 11
Ammatilliset tutkinnon osat ..................................................................................................................... 13
2.1.
Pakolliset tutkinnon osat .................................................................................................................. 13
2.1.1.
Kasvun tukeminen ja ohjaus, 7p1KATU 20 osp ..................................................................... 13
2.1.2.
Hoito- ja huolenpito, 7p1HOHU
2.1.3.
Kuntoutumisen tukeminen, 7p1KUTU 20 oSp ....................................................................... 36
2.2.
30 osp ................................................................................ 24
Osaamisalat ..................................................................................................................................... 47
2.4.1 Jalkojenhoidon osaamisala, 7p2JAHO 50 OSP ........................................................................... 47
2.5.1 Kuntoutuksen osaamisala, 7p2KUNTO 50 osp ............................................................................ 57
2.6.1 Lasten ja nuorten hoidon ja kasvatuksen osaamisala, 7p2LANU 50 OSP ................................... 71
2.7.1 Mielenterveys- ja päihdetyön osaamisala, 7p2MIPÄ 50 osp ....................................................... 93
2.8.1 Sairaanhoidon ja huolenpidon osaamisala, 7p2SAHU 50 OSP ................................................. 106
2.10.1. Vammaistyön osaamisala, 7p2VATY 50 OSP ......................................................................... 122
2.11.1 Vanhustyön osaamisala, 7p2VAHU 50 osp .............................................................................. 136
2.12. Valinnaiset tutkinnon osat ................................................................................................................ 152
2.12.4. Lasten ja nuorten mielenterveyden edistäminen, 7p2MIELI 15 osp ........................................ 152
2.12.6 Haavan hoito jalkojenhoidossa, 7p2HAAVA 15 OSP ............................................................... 159
2.12.8 Vanhusten kotihoito ja huolenpito, 7p2VANHA 15 osp ............................................................ 166
3(175)
1. SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO
Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto voidaan suorittaa ammatillisena peruskoulutuksena. Perustutkinnon
perusteisiin sisältyy opetussuunnitelman perusteet. Perustutkinnon tutkinnon perusteet on määräys, jolla
ohjataan peruskoulutuksen järjestäjiä. Tämä oppilaitoskohtainen opetussuunnitelma noudattaa sosiaali- ja
terveysalan perustutkinnon, lähihoitaja, perusteita. Tutkinto muodostuu ammatillisista tutkinnon osista,
yhteisistä tutkinnon osista ja vapaasti valittavista tutkinnon osista. Lisäksi tutkintoon tulee voida yksilöllisesti
sisällyttää enemmän tutkinnon osia silloin kun se on työelämän alakohtaisiin tai paikallisiin
ammattitaitovaatimuksiin vastaamisen ja opiskelijan ammattitaidon syventämisen kannalta tarpeellista.
1.1.
SOSIAALIJA
TERVEYSALAN
ARVOPERUSTA
AMMATTIALA SAVONLINNAN SEUDULLA
JA
Sosiaali- ja terveysalalla työskennellään ihmisten kanssa ja heitä varten. Alalla tarvitaan laaja-alaista
osaamista ja erikoisosaamista. Asiakasryhmät ovat erilaisia ja heidän kanssaan tehdään työtä monenlaisissa
toimintaympäristöissä. Asiakkaiden kulttuuritaustat ovat myös hyvin erilaiset. Työssä korostuvat ammatilliset,
eettiset sekä ihmissuhde- ja vuorovaikutustaidot sekä alan tietotekniikan ja teknologian hallinta. Sosiaali- ja
terveysalan työ vaatii työntekijältä joustavuutta ja kykyä sopeutua muuttuviin tilanteisiin sekä valmiutta
omaksua uusia tietoja ja taitoja.
Sosiaali- ja terveysalalla palvelujen tuottajia ovat julkinen, yksityinen ja kolmas sektori, joita kaikkia on
Savonlinnan seudulla.. Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon suorittanut lähihoitaja työskentelee
moniammatillisissa työryhmissä erilaisissa toimintaympäristöissä tai itsenäisenä yrittäjänä.
Sosiaali- ja terveydenhuollon peruspalveluissa lähihoitaja tekee terveyttä edistävää, ehkäisevää ja
kuntouttavaa kasvatus-, hoito- ja huolenpitotyötä. Mahdollisia sosiaalihuollon työympäristöjä ovat mm.
varhaiskasvatuspalvelujen ja lastensuojelun yksiköt sekä lapsiperheet, vammais-, mielenterveys- ja
päihdetyön yksiköt, kotihoito sekä vanhusten erilaiset avohuollon ja laitoshoidon yksiköt.
Perusterveydenhuollossa ja erikoissairaanhoidossa lähihoitajat työskentelevät esimerkiksi terveyskeskusten
vuodeosastoilla ja poliklinikoilla, suun terveydenhuollon yksiköissä, päivystyksessä, perioperatiivisissa
yksiköissä, ensihoidossa ja kotisairaalassa.
Sosiaali- ja terveysalan toiminnan tavoitteena on asiakkaiden toimintakyvyn ylläpitäminen sekä osallisuuden,
hyvinvoinnin ja terveyden kokonaisvaltainen edistäminen. Tulevaisuudessa sosiaali- ja terveysalan palvelujen
tarvetta lisää väestön ikääntyminen, lapsiperheiden tuen tarve, päihde- ja mielenterveysongelmat sekä muut
kansansairaudet. Työ sisältää yhä enemmän varhaista puuttumista sosiaalisiin ongelmiin ja
kansanterveydellisiin riskeihin, yhteisöllisiä toimintatapoja sekä kumppanuusyhteistyötä verkostojen kanssa.
Lähihoitaja työskentelee eri kulttuureista tulevien asiakkaiden, potilaiden ja työtekijöiden kanssa. Kodeissa
tapahtuva hoito, huolenpito, kuntoutus, kasvatus ja vanhemmuuden tukeminen lisääntyvät ja monipuolistuvat.
4(175)
Uusia palvelumuotoja kehitetään tukemaan kaikkien väestöryhmien kotona asumista ja itsenäistä
selviytymistä.
Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon suorittaneella on hyvät vuorovaikutus-, ihmissuhde- ja neuvottelutaidot
sekä kyky toimia moniammatillisissa työryhmissä, projekteissa ja yrittäjänä. Hän osaa toimia monikulttuurisissa
toimintaympäristöissä ja on kielitaitoinen. Hänellä on vahva osaaminen sosiaali- ja terveysalan hoito-,
huolenpito-, kuntoutus- ja kasvatus- ja ohjaustehtävissä. Hän hyödyntää työssään kuntouttavaa työotetta ja
edistää asiakkaiden hyvinvointia. Lähihoitaja hallitsee ihmiseen, hänen sosiaaliseen ja fyysiseen
ympäristöönsä ja yhteiskuntaan liittyvän ammatillisen tietoperustan ja ottaa sen huomioon työssään. Hän
noudattaa työssään tietosuojaa, työturvallisuutta ja ergonomiaa. Työ edellyttää lähihoitajalta hyvää fyysistä ja
psyykkistä terveyttä sekä halua huolehtia oman osaamisensa jatkuvasta kehittämisestä, työkyvyn ylläpidosta
ja työhyvinvoinnista.
Lähihoitaja kohtaa työssään asiakkaan kokonaisvaltaisesti, inhimillisesti ja suvaitsevaisesti. Työn tekemisessä
korostuu voimavaralähtöinen ajattelu. Lähihoitaja kunnioittaa asiakkaiden ja potilaiden vakaumusta, arvoja ja
kokemuksia. Lähihoitajan ammattitaitoa ja persoonallista osaamista on myös hiljainen osaaminen: tasapaino
omien tunteiden, arvojen ja asenteiden kanssa, oman persoonan luova käyttö, oma elämänhallinta ja usko
omiin kykyihin. Lähihoitaja toimii työssään sosiaali- ja terveydenhuollon lainsäädännön ja säännösten mukaan,
jotta potilas- ja asiakasturvallisuus ja potilaan ja asiakkaan oikeudet toteutuvat.
Lähihoitajan ammattitaito muodostuu:

ammattieettisestä osaamisesta (eettisten ongelmien tunnistaminen, käsittely ja ratkaisu, vastuullinen
ja oikeudenmukainen toiminta ja ammattietiikan noudattaminen)

tiedollisesta osaamisesta (ammatin tietoperustan hallinta, elinikäinen oppiminen, kyky hankkia ja
soveltaa uutta tietoa ja perustella tekemiään ratkaisuja ja yrittäjämäinen ajattelu)

taidollisesta osaamisesta (vuorovaikutus- ja viestintätaidot, sosiaaliset taidot ja ammatilliset taidot)

esteettisestä osaamisesta (työ- ja elinympäristön esteettisyyden huomioon ottaminen, positiivisen
ilmapiirin luominen ja toisten huomioon ottaminen)
Lähihoitajan työtä ohjaavat keskeiset periaatteet ovat elämän ja ihmisarvon kunnioittaminen,
itsemääräämisoikeus, oikeudenmukaisuus ja tasa-arvo. Ammattieettisten ohjeiden mukaan lähihoitaja on
vastuussa tekemästään työstä ensisijaisesti asiakkaalle ja myös yhteiskunnalle. Tämä vastuu edellyttää
lähihoitajalta jatkuvaa alansa seuraamista, tietojen päivittämistä sekä lisä- ja täydennyskoulutusta
ammatillisen osaamisen syventämiseksi.
5(175)
1.2.
TUTKINTOKOHTAISET TERVEYDENTILAVAATIMUKSET
Tutkintokohtaisten terveydentilavaatimusten tavoitteena on edistää turvallisuutta ammatillisessa
peruskoulutuksessa ja myöhemmin työelämässä. Opiskelijaksi ottamisen esteettömyydestä ja opiskelijaksi
ottamisen perusteista säädetään ammatillisesta koulutuksesta annetussa laissa. Laki ja asetus ammatillisesta
koulutuksesta ovat muuttuneet 1.1.2012 (Sora-laki / Opiskeluun soveltumattomuuden ratkaisuja).
Opiskelijaksi hakeutuvan terveydentilaan tai toimintakykyyn liittyvä seikka ei saa olla esteenä opiskelijaksi
ottamiselle. Opiskelijaksi ei kuitenkaan voida ottaa henkilöä, joka ei ole terveydentilaltaan tai toimintakyvyltään
kykenevä opintoihin liittyviin käytännön tehtäviin tai työssäoppimiseen silloin, kun opintoihin sisältyy alaikäisen
turvallisuutta tai potilas- tai asiakasturvallisuutta koskevia vaatimuksia.
Jos toisten henkilöiden terveyden ja turvallisuuden suojeleminen sitä edellyttävät, opiskelijaksi ottamisen
esteenä voi olla aikaisemmin tapahtuneen opiskeluoikeuden peruuttamispäätöksen salaaminen ammatilliseen
perustutkintoon hakeutumisen yhteydessä.
Opiskelijaksi hakeutuvan tulee antaa pyydettäessä koulutuksen järjestäjälle opiskelijaksi ottamisen
edellyttämät terveydentilaansa koskevat tiedot sekä mahdollinen tieto aikaisemmasta opiskeluoikeuden
peruuttamista koskevasta päätöksestä.
Tutkintokohtaiset
terveydentilan
ja
toimintakyvyn
vaatimukset
sisältyvät
valtioneuvoston
asetuksessa (1032/2011) määriteltyjen humanistisen ja kasvatusalan, tekniikan ja liikenteen alan,
luonnonvara- ja ympäristöalan sekä sosiaali-, terveys ja liikunta-alan ammatillisten perustutkintojen
perusteisiin.
Opiskelijaksi ei voida ottaa sellaista henkilöä, jonka sairaus tai vamma ilmeisesti on esteenä koulutukseen
osallistumiselle. Opiskelijan pääsyä ammatilliseen koulutuksen voidaan rajoittaa vain silloin, kun sairaus
objektiivisesti arvioiden estää opinnot tai se vaarantaisi opiskelijan tai muiden turvallisuutta. Sairauden tai
vamman opiskelulle aiheuttamat käytännön ongelmat tulee ensisijaisesti pyrkiä ratkaisemaan
opetusjärjestelyiden ja opiskelijahuoltopalveluiden avulla.
Opiskelijaksi pyrkivän tulee antaa koulutuksen järjestäjälle opiskelijaksi ottamisen edellyttämät
terveydentilaansa koskevat tiedot. Koulutuksen järjestäjän tulee tämän lisäksi varmistaa, että opiskelijaksi
valitun henkilön terveydentila on sellainen, että hän voi selviytyä myös koulutukseen kuuluvasta työpaikoilla
tapahtuvasta oppimisesta, kuten alan tehtävissä toimiminen ja tutkinnon ammattitaitovaatimusten
saavuttaminen edellyttävät.
Opiskelijan oikeusturvan kannalta on perusteltua, että häntä ei valita sellaiseen koulutukseen, jonka
mukaisissa tehtävissä hän ei terveydentilansa vuoksi voisi toimia. Opiskelijavalintaa tehtäessä on otettava
huomioon ammatteihin ja työhön sisältyvät moninaiset tehtävät. On mahdollista, että saman tutkinnon sisällä
voi olla tutkinnon osia, jotka edellyttävät erilaisia terveydentilavaatimuksia ja mahdollistavat täten opiskelijalle
yksilöllisiä ratkaisuja koulutuksen suorittamiseen.
Jotta opiskelijavalinta onnistuisi opiskelijan kannalta parhaalla mahdollisella tavalla, koulutuksen järjestäjän
tulee tiedottaa perustutkinnon ja koulutusalan terveydentilaa koskevista vaatimuksista ja edellytyksistä sekä
mahdollisista terveydellisistä riskeistä opiskelijaksi hakeutuville hakuoppaissa ja opiskelijavalintatilaisuudessa.
Opiskelijaksi hakeutuvan oma kuvaus nykyhetken terveydentilastaan ja mahdollisen sairauden hoitotilanteesta
riittää pääsääntöisesti valintatilanteessa.
6(175)
1.3.
SOVELTUVUUSKOE
Sosiaali- ja terveysalan perustutkintoa varten on soveltuvuuden arviointi. Sillä arvioidaan hakijan soveltuvuutta
alalle.
1.4.
OSAAMISEN TUNNISTAMINEN JA TUNNUSTAMINEN
Opiskelijan osaamista on arvioitava opintojen alkaessa sekä opintojen alkaessa että aina ennen uuden
tutkinnon osan alkamista. Ryhmänohjaaja ja opinto-ohjaaja tekevät opiskelijan kanssa alkukartoituksen
osaamisen tunnistamiseksi. Osaamisen tunnustamisella tulee välttää opintojen päällekkäisyyttä ja lyhentää
opiskeluaikoja. Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen on osa opiskelijan arviointia. Osaamisen
tunnustamisella korvataan tai luetaan hyväksi suoritettavaan tutkintoon kuuluvia opintoja. Tunnistetut
tutkinnon osat kirjataan tutkintotodistukseen.
Osaamisen tunnistamiselle ja tunnustamiselle vaaditaan todistus tai muu luotettava dokumentti, käytännön
työ, suulinen ja/tai kirjallinen näyttö. Mikäli todetaan, että opiskelijan osaaminen ei ole riittävä eikä näin
arvosanaa voida antaa, niin tällöin järjestetään tutkinnon osasta arviointi tutkinnon osan
arviointisuunnitelman mukaisesti.
Osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen suorittaa pääsääntöisesti kyseisen opintojen opettaja tai
ryhmäohjaaja. Osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen kuvaus on esitetty tarkemmin IMSjärjestelmässä.
1.5.
SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINNON
TAVOITTEET
Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon suorittanut lähihoitaja työskentelee ihmisten kanssa ja heitä varten.
Lähihoitaja osaa kohdata eri elämänkulun vaiheissa olevat asiakkaat ja potilaat yksilöinä ja edistää
toiminnallaan heidän terveyttään ja hyvinvointiaan. Lähihoitaja työskentelee sosiaali- ja terveysalan hoito-,
huolenpito-, kasvatus- ja kuntoutustehtävissä. Hän osaa avustaa ja ohjata asiakasta ja potilasta voimavaralähtöisesti, yksilöllisesti ja tasavertaisesti arjen tilanteissa. Hän osaa ohjata asiakasta ja potilasta toimintakyvyn
ylläpitämisessä sekä terveellisissä elintavoissa, kuten ravitsemuksessa ja liikunnassa sekä
elämänhallinnassa. Hän osaa ohjata ja tukea asiakkaita ja potilaita erilaisten hyvinvointipalvelujen
hakemisessa ja käytössä sekä tarvittaessa erilaisten vertaistukea antavien yhteisöjen pariin.
Lähihoitaja osaa hyödyntää työssään tutkintoon kuuluvaa laaja-alaista sosiaali- ja terveysalan osaamista
erilaisissa toimintaympäristöissä ja työskennellessään eri kulttuuritaustaisten asiakkaiden ja potilaiden ja
heidän läheisten kanssa. Lähihoitajan laaja-alainen sosiaali- ja terveysalan osaaminen mahdollistaa
tarvittaessa joustavan siirtymisen alan erilaisiin työtehtäviin. Lähihoitaja hyödyntää työssään valitsemansa
7(175)
koulutusohjelman tai osaamisalan tuottamaa erikoistuneempaa osaamista. Lähihoitaja osaa työskennellä
suunnitelmallisesti ja joustavasti muuttuvissa tilanteissa sekä tehdä valintoja ja päätöksiä luovasti.
Lähihoitaja osaa toimia työssään sosiaali- ja terveysalan arvoperustan mukaisesti. Hän osaa tunnistaa,
käsitellä ja ratkaista työssä esiin tulevia eettisiä ongelmia ja noudattaa alansa ammattietiikkaa. Lähihoitaja
osaa työskennellä vastuullisesti ja oikeudenmukaisesti sekä toimia oikeuksiensa ja velvollisuuksiensa
mukaisesti. Lähihoitaja vastaa tekemästään työstä ensisijaisesti asiakkaalle ja potilaalle mutta myös
yhteiskunnalle. Lähihoitaja osaa ylläpitää ammattitaitoaan seuraamalla alansa kehitystä, päivittämällä
tietojaan sekä syventämällä ammatillista osaamistaan lisä- ja täydennyskoulutuksella tai hakeutumalla jatkoopintoihin. Lähihoitaja osaa huolehtia omasta työ- ja toimintakyvystään, työhyvinvoinnistaan ja
ammattitaitonsa jatkuvasta kehittämisestä.
Lähihoitaja osaa toimia työssään kokonaisvaltaisesti, inhimillisesti ja suvaitsevaisesti. Lähihoitaja kunnioittaa
asiakkaiden ja potilaiden vakaumusta, arvoja ja kokemuksia. Työssä korostuu asiakkaan terveyden
edistäminen sekä hyvinvointia ja kokonaiskuntoutumista tukeva työote. Hän osaa ottaa työskentelyssään
huomioon asiakas- ja potilasturvallisuuden, ennaltaehkäistä tapaturmien syntymistä sekä toimia turvallisesti ja
ergonomisesti. Hän osaa tunnistaa väkivallan uhkan ja sen erilaiset ilmenemismuodot (mm. perhe- ja
lähisuhdeväkivallan) ja osallistua väkivaltaa ja syrjäytymistä ehkäisevään työhön. Hän osaa toimia
asiakaslähtöisesti vammaisten (ml. henkilöt, joilla on näön ja/tai kuulon heikkous) asiakkaiden tai potilaiden
kanssa, edistää heidän toimintakykyään ja ohjata heitä apuvälineiden käytössä ja sosiaali- ja terveydenhuollon
ja kuntoutuksen palvelujärjestelmässä. Lähihoitaja osallistuu terveyden edistämiseen ja ehkäisevään
mielenterveys- ja päihdetyöhön sekä muiden kansansairauksien ehkäisyyn niin yksilöiden kuin yhteisöjenkin
kohdalla.
Lähihoitaja osaa työskennellä moniammatillisissa ja -kulttuurisissa työryhmissä ja projekteissa. Hän osaa
toimia rakentavasti yhteistyössä eri ammattiryhmien kesken ja kommunikoida asianmukaisesti erilaisissa
tilanteissa. Hän osaa käyttää työssään ammatillisia, vuorovaikutus-, ihmissuhde- ja neuvottelutaitoja sekä
kielitaitoa. Hän osaa hyödyntää työssään asiakas- ja potilasryhmien ja työyhteisön jäsenten välistä
vertaistukea. Lähihoitaja osaa ottaa työssään huomioon työ- ja elinympäristön esteettisyyden hyvinvoinnin
edistäjänä.
Lähihoitaja hallitsee ammattinsa keskeisen tietoperustan, joka käsittelee ihmisen ja hänen psykososiaalisen
ja fyysisen ympäristönsä sekä yhteiskunnan välisiä yhteyksiä. Hän osaa hyödyntää tietotekniikkaa ja alan
teknologiaa. Hänellä on valmiudet yrittäjyyteen sekä työskentelyyn verkostoissa ja monikulttuurisessa
toimintaympäristössä. Hän osaa ottaa työssään huomioon ympäristö- ja kustannusvaikutukset ja toimia
taloudellisesti, laadukkaasti ja tuloksellisesti. Hän osaa noudattaa työssään ympäristöä säästäviä kestävän
kehityksen toimintaperiaatteita. Hänellä on elinikäisen oppimisen valmiudet, ja hän osaa hakea ja soveltaa
työssään uutta tietoa ja perustella tekemänsä ratkaisut.
8(175)
1.6.
SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINNON
MUODOSTUMINEN
TUTKINNON MUODOSTUMINEN AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA, 180 osp
2 Ammatilliset tutkinnon osat, 135 osp
Tutkinnon osiin sisältyy työssäoppimista, yrittäjyyttä ja opinnäyte.
2.1 Pakolliset tutkinnon osat, 70 osp
2.1.1 Kasvun tukeminen ja ohjaus, 20 osp
2.1.2. Hoito ja huolenpito, 30 osp
2.1.3. Kuntoutumisen tukeminen, 20 osp
Tutkintoon kuuluu pakollisena yksi osaamisala
2.2 Asiakaspalvelun ja tietohallinnan osaamisala, 50 osp
2.2.1 Asiakaspalvelu ja tietohallinta, 50 osp
2.3 Ensihoidon osaamisala, 50 osp
2.3.1 Ensihoitopalvelussa toimiminen, 35 osp
Lisäksi opiskelija valitsee yhden tutkinnon osan kohdista 2.12.1 – 2.12.3, laajuus 15 osp.
2.4 Jalkojenhoidon osaamisala, 50 osp
4.4.1 Jalkojenhoito, 50 osp
2.5. Kuntoutuksen osaamisala, 50 osp
2.5.1 Kuntoutus, 50 osp
2.6 Lasten ja nuorten hoidon ja kasvatuksen osaamisala, 50 osp
2.6.1 Lasten ja nuorten hoito ja kasvatus, 50 osp
2.7 Mielenterveys- ja päihdetyön osaamisala, 50 osp
2.7.1 Mielenterveys- ja päihdetyö, 50 osp
2.8. Sairaanhoidon ja huolenpidon osaamisala, 50 osp
2.8.1 Sairaanhoito ja huolenpito, 50 osp
2.9 Suun terveydenhoidon osaamisala, 50 osp
9(175)
2.9.1 Suun terveydenhoito, 50 osp
2.10 Vammaistyön osaamisala, 50 osp
2.10.1 Vammaistyö, 50 osp
2.11 Vanhustyön osaamisala, 50 osp
2.11.1 Vanhustyö, 50 osp
2.12 Valinnaiset tutkinnon osat, 15 osp
Opiskelijan on valittava 15 osp kohdista 2.12.1 – 2.12.17.
2.12.1 Päivystyspolikliininen hoitotyö, 15 osp
2.12.2 Perioperatiivinen hoitotyö, 15 osp
2.12.3 Immobilisaatiohoidon toteuttaminen, 15 osp
2.12.4 Lasten ja nuorten mielenterveyden edistäminen, 15 osp
2.12.5 Suun terveyden edistäminen ja suun terveydenhoidon erikoisaloilla toimiminen, 15 osp
2.12.6 Haavan hoito jalkojenhoidossa, 15 osp
2.12.7 Näytteenotto ja asiakaspalvelu lähihoitajan työssä, 15 osp
2.12.8 Vanhusten kotihoito ja huolenpito, 15 osp
2.12.9 Yritystoiminnan suunnittelu, 15 osp
2.12.10 Tutkinnon osa ammatillisista perustutkinnoista, 10-15 osp
2.12.11 Tutkinnon osa ammattitutkinnosta tai erikoisammattitutkinnosta, 15 osp
2.12.12 Tutkinnon osa ammattikorkeakouluopinnoista, 15 osp
2.12.13 Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen, 5 osp
2.12.14 Yrityksessä toimiminen, 15 osp
2.12.15 Huippuosaajana toimiminen, 15 osp
2.12.16 Paikallisesti tarjottava tutkinnon osa, 5-15 osp
2.12.17 Tutkinnon osa vapaasti valittavista tutkinnon osista, 5-15 osp
3. Yhteiset tutkinnon osat ammatillisessa peruskoulutuksessa, 35 osp
Pakolliset
Valinnaiset
3.1 Viestintä- ja
vuorovaikutusosaaminen, 11
osp
8 osp
3 osp
3.1.1 Äidinkieli
5
0-3
10(175)
3.1.2. Toinen kotimainen kieli,
ruotsi
1
0-3
3.1.3 Vieraat kielet
2
0-3
3.2 Matemaattisluonnontieteellinen osaaminen,
9 osp
6 osp
3 osp
3.2.1 Matematiikka
3
0-3
3.2.2 Fysiikka ja kemia
2
0-3
3.2.3 Tieto- ja viestintätekniikka
sekä sen hyödyntäminen
1
0-3
3.3 Yhteiskunnassa ja
työelämässä tarvittava
osaaminen, 8 osp
5 osp
3 osp
3.3.1 Yhteiskuntataidot
1
0-3
3.3.2 Työelämätaidot
1
0-3
3.3.3 Yrittäjyys ja yritystoiminta
1
0-3
3.3.4 Työkyvyn ylläpitäminen,
liikunta ja terveystieto
2
0-3
3.4 Sosiaalinen ja kulttuurinen
osaaminen, 7 osp
7 osp
3.4.1 Kulttuurien tuntemus
0-3
3.4.2 Taide ja kulttuuri
0-3
3.4.3 Etiikka
0-3
3.4.4 Psykologia
0-3
3.4.5 Ympäristöosaaminen
0-3
3.4.6 Osa-alueita kohdista 3.113.3.4
0-3
19 osp
16 osp
4 Vapaasti valittavat tutkinnon osat, 10 osp
4.1 Ammattitaitoa syventäviä ja laajentavia ammatillisia tutkinnon osia
4.2 Paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin tai osaamistavoitteisiin perustuvia tutkinnon osia
4.3 Yhteisiä tutkinnon osia tai lukio-opintoja
11(175)
4.4 Jatko-opintovalmiuksia tai ammatillista kehittymistä tukevia opintoja
4.5 Työkokemuksen kautta hankittuun osaamiseen perustuva yksilöllinen tutkinnon osa
5 Tutkintoa yksilöllisesti laajentavat tutkinnon osat
1.7. ARVIOINNIN TOTEUTTAMISSUUNNITELMA
Pakolliset tutkinnon osat
Kasvun tukeminen ja ohjaaminen
20 osp
30 osp
Hoito ja huolenpito
Kuntoutumisen tukeminen
20 osp
Osaamisalat
50 osp
Kuntoutuksen osaamisala
50 osp
Lasten ja nuorten hoidon ja kasvatuksen
osaamisala
50 osp
Mielenterveys- ja päihdetyön osaamisala
50 osp
Sairaanhoidon ja huolenpidon osaamisala
50 osp
Vammaistyön osaamisala
50 osp
Vanhustyön osaamisala
50 osp
Valinnaiset tutkinnon osat
12(175)
15 osp
Vanhusten kotihoito ja huolenpito
15 osp
Lasten ja nuorten mielenterveyden
edistäminen
Ammattiosaamisen näyttö
15 osp
Muu osaamisen arviointi
Tämän lisäksi tutkinnon osan kokonaisuuden arviointiin vaikuttavat elinikäisen
oppimisen avaintaidot.
Oppiminen ja
ongelmanratkaisu
Vuorovaikutus ja
yhteistyö
Ammattietiikka
Estetiikka
Viestintä- ja
mediaosaaminen
Matematiikka ja
luonnontieteet
Terveys.
turvallisuus
sekä
toimintakyky
Teknologia ja
tietotekniikka
Aloitekyky
ja yrittäjyys
Kestävä
kehitys
Aktiivinen kansalaisuus
ja eri kulttuurit
13(175)
2. AMMATILLISET TUTKINNON OSAT
2.1.
2.1.1.
PAKOLLISET TUTKINNON OSAT
KASVUN TUKEMINEN JA OHJAUS, 7p1KATU 20 OSP
Tässä kasvun tukemisen ja ohjauksen pakollisessa tutkinnon osassa opiskelija perehtyy sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon, lähihoitaja,
pakolliseen osaan. Opiskelija tukee eri-ikäisten ja erilaisten asiakkaiden kasvua ja kehitystä päivittäisissä toiminnoissa. Hän osaa
suunnitella, toteuttaa ja arvioida asiakkaiden kehitystä tukevaa monipuolista toimintaa esim. musiikin, käden taitojen ja liikunnan keinoin.
Hän osaa suunnitella täysipainoista ravitsemusta asiakkaillensa ja valmistamaan arkiruokaa. Kasvun tukemisen ja ohjauksen opinnoissa
opitaan myös oppimaan oppimisen taitoja, vuorovaikutusta, kehityspsykologiaa lapsuudesta vanhuuteen, ryhmän toiminnan
lainalaisuuksia, sosiaali- ja terveysalan palveluja sekä elintarvikehygieniaa.
Voit suorittaa tutkinnon osan siten, että valitset itsellesi sopivimman menetelmän (vrt. toteuttamistavat) tai osoitat aikaisemmin hankitun
osaamisen. Keskustele aikaisemmin hankitusta osaamisesta ensin ryhmänohjaajasi kanssa ja esitä sitten joko aikaisemmin laatimasi
aineisto (kts. ammattitaidon hankkimisen osaamisvaatimukset) tai tee tutkinnon osan osien tehtävä/tehtävät ja palauta ne ammattiaineen
opettajalle.
Tähän tutkinnon osaan integroidaan yhteisistä tutkinnon osista: Äidinkieli 1, Ruotsi, Englanti, Matematiikka 2, Tieto ja viestintätekniikka,
Yhteiskuntataidot, Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto, Työelämän puheviestintä ja Psykologia.
Tutkinnon osa sisältää työssäoppimista 8 osp.
14(175)
Oppimateriaalit:

Laine, A., Ruishalme, O., Salervo, P., Sivén, T. & Välimäki, P. (2009 tai uudempi) OPI ja OHJAA sosiaali- ja
terveysalalla. WSOY.

Nurmiranta, H., Leppämäki, P. & Horppu, S. (2009 tai uudempi) Kehityspsykologiaa lapsuudesta
vanhuuteen. Kirjapaja. (Tai jokin muu kehityspsykolgiaa ja ihmisen elämänkaarta käsittelevä kirja).

Pursiainen, S. (2011 tai uudempi). Lähihoitajana yhteiskunnassa. Edita.

Aapro, S., Kupiainen, H. & Leander, M. (2008 tai uudempi) Ravitsemushoito käytännössä. WSOY.

Leander, M., Purontaus, S., Pöyliö, M. & Sipilä, K. (2014) Ruokaa & puhtautta. Kyllä hoituu. WSOY.

Kirveslahti, K., Siven, T., Vilhunen, R. & Vahala, M. (2014) Kasvun aika. Sanoma Pro
Sähköiset ja muut lähteet
 Terveysliikuntasuositukset eri ikäryhmissä: UKK-instituutti (2008)
www.ukkinstituutti.fi/ammattilaisille/terveysliikuntasuositukset
 Varhaiskasvatuksen liikuntasuositukset: Sosiaali- ja terveysministeriö (2005)
www.stm.fi/c/document_library/get_file?folderId=28707&name=DLFE3739.pdf&title=Varhaiskasvatuksen_liikunnan_suositukset_fi.pdf
 Laatusuositus ikääntymisen turvaamiseksi (2013)
www.stm.fi/sosiaali_ja_terveyspalvelut/ikaihmiset/palvelujen_laatu/laatusuositus

Kuntalaki (365/1995), Hallintolaki (434/2003), Sosiaalihuoltolaki (710/1982), Avioliittolaki (234/1929),
Laki sosiaalihuollon asiakkaan asemasta (812/2000), Laki potilaan oikeuksista (785/1998),
Päivähoitolaki (36/1973), Lastensuojelulaki (417/2007), Laki lasten huollosta ja tapaamisoikeudesta
(361/1983), Laki lasten kanssa työskentelevien rikostaustan selvittämisestä (504/2002),
Vanhuspalvelulaki (980/2012)
Ammattiaineen opettajat ohjaavat ainesisältöjensä mukaisiin muihin lähteisiin
15(175)
OPPIMINEN JA VUOROVAIKUTUS, 7p1KATU1
Luennot, tiimioppiminen, oppimistehtävät, ryhmätyöt, projektityöt, ohjausharjoittelu, työssäoppiminen ja verkko-opetus.
Opiskelija osaa työskennellä luontevasti asiakasta kunnioittaen eri vuorovaikutustilanteissa. Hän hallitsee työssään tarvittavan tietotekniikan käytön sekä ottaa
vastuun oppimisestaan ja ammatillisesta kasvustaan.
YHTEISKUNTA JA AMMATTI, 7p1KATU2
Luennot, tiimioppiminen, oppimistehtävät, ryhmätyöt, projektityöt, työssäoppiminen ja verkko-opetus.
Opiskelija osaa työskennellä ammattieettisesti asiakasta kunnioittaen lähihoitajan työtä ohjaavien säädösten ja toimintaperiaatteiden mukaisesti. Hän tuntee
lähihoitajatutkinnon tutkintorakenteen sekä ottaa vastuun työhyvinvoinnistaan ja työturvallisuudestaan.
ELÄMÄNKAARI LAPSUUDESTA VANHUUTEEN, 7p1KATU3
Luennot, tiimioppiminen, oppimistehtävät, ryhmätyöt, projektityöt, ohjausharjoittelu, työssäoppiminen ja verkko-opetus.
Opiskelija osaa ottaa huomioon toiminnassaan lapsen, nuoren, aikuisen ja ikääntyneen kasvun, kehityksen ja persoonallisuuden asettaessaan tavoitteita,
tukiessaan ja ohjatessaan asiakasta päivittäisissä ja luovissa toiminnoissa sekä arvioidessaan toiminnan toteutumista suunnitelman pohjalta yhdessä asiakkaan
läheisten tai huoltajien kanssa.
LUOVAT TOIMINNAT KASVUN TUKEMISEN VÄLINEENÄ, 7p1KATU4
Luennot, tiimioppiminen, oppimistehtävät, ryhmätyöt, projektityöt, ohjausharjoittelu ja työssäoppiminen.
Opiskelija osaa käyttää luovan toiminnan menetelmiä eri-ikäisten asiakkaiden ja asiakasryhmien kasvun ja kehityksen tukemisen ja ohjaamisen välineinä.
RAVITSEMUS JA RUOANVALMISTUS, 7p1KATU5
Luennot, tiimioppiminen, oppimistehtävät, ryhmätyöt, projektityöt, ohjausharjoittelu, työssäoppiminen ja verkko-opetus.
Opiskelija ymmärtää ravitsemuksen merkityksen ihmisen hyvinvoinnin ja terveyden kannalta, osaa koostaa asiakkaalleen terveellisen ja monipuolisen ruokavalion
sekä osaa perustella ruoka-aineiden terveysvaikutukset ravintoainetietoudella. Hän osaa valmistaa suomalaista ravintorikasta perusruokaa.
HYGIENIAOSAAMINEN, 7p1KATU6
Opiskelumateriaali, verkko-opiskelu, työssäoppiminen.
Opiskelija ymmärtää elintarvikehygienian vaatimukset ja toimii niiden mukaisesti työssään. Hän suorittaa hygieniapassin hyväksytysti.
16(175)
AMMATTITAIDON HANKKIMINEN / OSAAMISEN TUNNISTAMINEN
Ammattitaitovaatimukset
Osaamismoduuli, osaamistavoitteet
(tiedot, taidot, pätevyys) ja sisällöt
Ammattitaidon hankkimisen
osoittamistavat
Toteuttamistavat ja oppimisympäristöt
OPPIMINEN JA VUOROVAIKUTUS
Opiskelija osaa

ottaa vastuun oppimisestaan ja
arvioida ammatillista kehittymistään

hakea tietoa ja käyttää
tietotekniikkaa ja
dokumentointivälineitä



Opiskelija osaa työskennellä luontevasti
asiakasta kunnioittaen eri
vuorovaikutustilanteissa. Hän hallitsee
työssään tarvittavan tietotekniikan käytön
sekä ottaa vastuun oppimisestaan ja
ammatillisesta kasvustaan.
Kasvun tukemisen ja ohjauksen opinnot
opiskellaan käyttämällä seuraavia
opetusmenetelmiä ja oppimisympäristöjä.
-
luennot
-
tiimioppiminen
-
oppimistehtävät
edistää ja tukea asiakkaan kasvua
ja kehitystä, terveyttä, turvallisuutta
ja hyvinvointia
Sisältö:
-
ryhmätyöt

oppimiseen liittyvät perusasiat
-
projektityöt
ohjata ja tukea asiakasta
päivittäisissä toiminnoissa

oppimisen valmiudet ja oppimistaidot
-
ohjausharjoittelu

tietotekniikan perustaidot
-
työssäoppiminen
ohjata erilaisia asiakasryhmiä

keskeiset dokumentointivälineet
-
verkko-opetus

tiedonkeruumenetelmät

itsetuntemus, itseohjautuvuus,
itsearviointitaidot

ammatillisen kasvun käsite ja vaiheet
sekä tavoitteiden asettelu

ammatilliset vuorovaikutustaidot
erilaisten asiakkaiden kanssa
toimiessa

hyvät tavat, palveluhenkisyys

Käytä opiskelu- / työtehtävissä
tietotekniikkaa

käytä tekstinkäsittelyohjelman
perusohjelmia

lähetä sähköpostia liitetiedostoineen

hae tietoa ja arvioi tietolähteen
luotettavuutta

Tee oppimistyylitestejä ja analysoi
niiden tulokset

Toteuta ja käytä vuorovaikutustaitoja
tavoitteellisesti ryhmä- /
työtilanteissa
17(175)

keskustelutaidot, aktiivinen
kuunteleminen

ratkaisukeskeinen toiminta

itsensä ilmaiseminen, mielipiteen
ilmaiseminen
Itsenäinen opiskelu:
- kertaa teoriatietoja ja syvennä esim.
annetun/osoitetun materiaalin pohjalta
YHTEISKUNTA JA AMMATTI
Opiskelija osaa


työskennellä eri asiakasryhmiä
koskevien sosiaali- ja
terveydenhuollon sekä kasvatusalan
säädösten, määräysten, ohjeiden ja
toimintaperiaatteiden mukaan
Opiskelija osaa työskennellä
ammattieettisesti asiakasta kunnioittaen
lähihoitajan työtä ohjaavien säädösten ja
toimintaperiaatteiden mukaisesti. Hän
tuntee lähihoitajatutkinnon
tutkintorakenteen sekä ottaa vastuun
työhyvinvoinnistaan ja
työturvallisuudestaan.
Kasvun tukemisen ja ohjauksen opinnot
opiskellaan käyttämällä seuraavia
opetusmenetelmiä ja oppimisympäristöjä.
noudattaa työryhmän sääntöjä ja
toimii työyksikön työhyvinvointi- ja
turvallisuusohjeiden mukaan
Sisältö:


kasvun tukemiseen ja ohjaamiseen
liittyvät sosiaali- ja terveydenhuollon
toimintaperiaatteet, säädökset, lait ja
asetukset, tietosuojapykälät
lainsäädännössä sekä työpaikan
määräyksissä ja säännökset (mm.
ihmisoikeuksien, lasten ja
vammaisten oikeuksien julistukset,
tss-oikeudet)
sosiaali- ja terveydenhuollon
palvelujärjestelmät, ohjeet ja
suositukset (varhaiskasvatus,
ehkäisevä lastensuojelutyö, perheitä
koskevat palvelut, mielenterveys- ja
päihdesuunnitelma,

Laadi tiivistelmä tietotekniikkaa
apuna käyttäen lähihoitajan työtä
ohjaavista laeista ja asetuksista
(arvioitava tehtävä) ja sovella niitä
käytännön työssä

Laadi kirjoitelma lähihoitajan
ammatillisesta ja yhteiskunnallisesta
taustasta

Kuvaa esimerkein, mitkä ovat
lähihoitajan työn eettiset periaatteet
-
luennot
-
tiimioppiminen
-
oppimistehtävät
-
ryhmätyöt
-
projektityöt
-
työssäoppiminen
-
verkko-opetus
18(175)
liikuntasuositukset, ikäihmisten
palvelujen laatu)

sosiaali- ja terveydenhuollon historia,
kehitys ja tulevaisuus

lapsiperheiden palvelut

tutkinnon rakenne ja
ammattitaitovaatimukset

lähihoitajan ammatin historia

eettisiä kysymyksiä sosiaali- ja
terveysalalla

lähihoitajan työn eettiset periaatteet

etiikka ja moraali: hyvä – paha, oikea
– väärä

sosiaali- ja terveydenhuollon arvot

kulttuurin merkityksen huomiointi
kasvun tukemisessa

lähihoitajan vastuu ja velvollisuudet

salassapitovelvollisuus ja siihen
sitoutuminen

fyysinen, psyykkinen ja sosiaalinen
työhyvinvointi

työturvallisuus

Kuvaa esimerkein, mistä
työhyvinvointi koostuu ja mitkä asiat
vaikuttavat työturvallisuuteen

Toimi työssoppimisen jaksolla
noudattaen toimintaympäristön
työturvallisuus- ja hyvinvointiohjeita

Noudata työssäoppimisen jaksolla
ko. asiakasryhmää koskevia lakeja,
säädöksiä ja toimintaperiaatteita
Itsenäinen opiskelu:




yrittäjyys
o
sisäinen yrittäjyys
o
omien
yrittäjyysominaisuuksien
tunnistaminen
kertaa teoriatietoja ja syvennä esim.
annetun/osoitetun materiaalin
pohjalta
perehdy sosiaali- ja
terveydenhuollon historiaan
Suunnittele ja/tai toteuttaa
asiakasprojekteja sotetyöympäristössä
19(175)
ELÄMÄNKAARI LAPSUUDESTA VANHUUTEEN
Opiskelija osaa

kunnioittaa asiakkaan arvoja ja
kulttuuritaustaa

työskennellä eri asiakasryhmiä
koskevien sosiaali- ja
terveydenhuollon sekä kasvatusalan
säädösten, määräysten, ohjeiden ja
toimintaperiaatteiden mukaan

tunnistaa eri-ikäisten ja taustaltaan
erilaisten asiakkaiden kasvuun ja
kehitykseen liittyviä vahvuuksia ja
tarpeita
Opiskelija osaa ottaa huomioon
toiminnassaan lapsen, nuoren, aikuisen ja
ikääntyneen kasvun, kehityksen ja
persoonallisuuden asettaessaan
tavoitteita, tukiessaan ja ohjatessaan
asiakasta päivittäisissä ja luovissa
toiminnoissa sekä arvioidessaan
toiminnan toteutumista suunnitelman
pohjalta yhdessä asiakkaan läheisten tai
huoltajien kanssa.
Sisältö:



asettaa kasvua ja kehitystä tukevia
tavoitteita

toimia asiakkaan kasvua ja
kehitystä tukevan suunnitelman
pohjalta

arvioida toimintaansa sekä kasvua
ja kehitystä tukevan suunnitelman
toteutumista

edistää ja tukea asiakkaan kasvua
ja kehitystä, terveyttä, turvallisuutta
ja hyvinvointia


ohjata ja tukea asiakasta
päivittäisissä toiminnoissa


ohjata erilaisia asiakasryhmiä


kasvun ja kehityksen käsitteet
asiakkaan kasvua ja kehitystä
tukevan kirjallisen suunnitelman
tulkinta ja asiakkaiden tavoitteellinen
kasvun ja kehityksen tukeminen:
esim. kasvatus- ja
opetussuunnitelmat, hoito- ja
palvelusuunnitelmat
Kasvun tukemisen ja ohjauksen opinnot
opiskellaan käyttämällä seuraavia
opetusmenetelmiä ja oppimisympäristöjä.





asiakaslähtöisyys: asiakkaana lapsi
ja perhe, nuori ja perhe, aikuinen ja
perhe, ikääntynyt ja läheiset
kasvuun, kehitykseen ja oppimiseen
vaikuttavat tekijät lapsuudessa,
nuoruudessa, aikuisuudessa ja
vanhuudessa
kehityksen osa-alueet lapsuudessa

fyysinen ja motorinen

psyykkinen ja kognitiivinen

sosiaalinen ja emotionaalinen
tavoitteellinen yksilön ja ryhmän
ohjaaminen
Tutustu lasten kasvua ja kehitystä
tukeviin kasvatus- ja
opetussuunnitelmiin sekä hoito- ja
palvelusuunnitelmiin sekä toteuta
niitä työssä
Tee case-analyysi eri ikä- ja
elämänvaiheen asiakkaasta
Suorita kasvun ja kehityksen
tukemisesta tehtävä/tentti, joka
käsittelee lapsuutta, nuoruutta,
aikuisuutta ja vanhuutta TAI
osoita osaaminen kuhunkin
ikävaiheeseen liittyvällä aiemmalla
opinto- ja/tai työtodistuksellaan
Työskentele tavoitteellisesti eriikäisiä asiakkaita ja asiakasryhmiä
ohjaten sekä kasvua ja kehitystä
tukien

Toteuta asiakashavainnointi
työssäoppimisen jaksolla

Suunnittele, toteuta ja arvioi
työssäoppimisen jaksolla
asiakasryhmälle ohjattu
toimintatuokio

Huomioi toiminnassasi
toimintaympäristön turvallisuus
-
luennot
-
tiimioppiminen
-
oppimistehtävät
-
ryhmätyöt
-
projektityöt
-
ohjausharjoittelu
-
työssäoppiminen
-
verkko-opetus
20(175)

kasvatustyön prosessi

ohjaava kasvatus lapsuudessa ja
nuoruudessa

ohjaus ja neuvonta aikuisille ja
ikääntyneille

päivittäiset toiminnot ja niiden
ohjaaminen eri-ikäisillä
Itsenäinen opiskelu:
- kertaa ja syvennä teoriatietoja esim.
annetun/osoitetun materiaalin pohjalta
- sovella varhaiskasvatuksen ja
kouluikäisten liikuntasuosituksia ja
terveysliikunnan suositusta,
liikuntasuositusta yli 65-vuotiaille
kyseiseen työssäoppimisen
asiakasryhmään
- opiskele ikäihmisten palvelujen
laatusuositus
LUOVAT TOIMINNAT KASVUN TUKEMISEN VÄLINEENÄ
Opiskelija osaa





tunnistaa eri-ikäisten ja taustaltaan
erilaisten asiakkaiden kasvuun ja
kehitykseen liittyviä vahvuuksia ja
tarpeita
asettaa kasvua ja kehitystä tukevia
tavoitteita
toimia asiakkaan kasvua ja
kehitystä tukevan suunnitelman
pohjalta
arvioida toimintaansa sekä kasvua
ja kehitystä tukevan suunnitelman
toteutumista
ohjata erilaisia asiakasryhmiä
Opiskelija osaa käyttää luovan toiminnan
menetelmiä eri-ikäisten asiakkaiden ja
asiakasryhmien kasvun ja kehityksen
tukemisen ja ohjaamisen välineinä.
Kasvun tukemisen ja ohjauksen opinnot
opiskellaan käyttämällä seuraavia
opetusmenetelmiä ja oppimisympäristöjä.
Sisältö:

asiakaslähtöisyys

ryhmien merkitys yksilölle,
ryhmäprosessit, normit, roolit,
ryhmässä työskentely


tavoitteellinen yksilön ja ryhmän
ohjaaminen
ryhmän ohjaaminen kasvun
tukemisen näkökulmasta
toimintaympäristöön soveltuvia
luovan toiminnan menetelmiä
käyttäen (esimerkiksi liikunta,
musiikki, draama, kuvataide,
käsityöt) sekä kestävä kehitys
huomioiden


Suunnittele, toteuta ja arvioi
ryhmäohjaustoimintaa luovan
toiminnan menetelmien käyttäen eriikäisille asiakkaille.
Ryhmän ohjaustoiminnan
suunnittelu ja toteutus
työssäoppimisen jaksolla
Itsenäinen opiskelu:
- syvennä teoriatietoa esim.
annetun/osoitetun materiaalin pohjalta
-
luennot
-
tiimioppiminen
-
oppimistehtävät
-
ryhmätyöt
-
projektityöt
-
ohjausharjoittelu
-
työssäoppiminen
21(175)

toimintaympäristön esteettisyys ja
viihtyisyys
- luovien toimintojen harjoittelu (liikunta,
musiikki (laulu/soittaminen), draama,
kuvataide, käsityöt jne.)
RAVITSEMUS JA RUOANVALMISTUS
Opiskelija osaa



työskennellä eri asiakasryhmiä
koskevien sosiaali- ja
terveydenhuollon sekä kasvatusalan
säädösten, määräysten, ohjeiden ja
toimintaperiaatteiden mukaan
tunnistaa eri-ikäisten ja taustaltaan
erilaisten asiakkaiden kasvuun ja
kehitykseen liittyviä vahvuuksia ja
tarpeita
edistää ja tukea asiakkaan kasvua
ja kehitystä, terveyttä, turvallisuutta
ja hyvinvointia
Opiskelija ymmärtää ravitsemuksen
merkityksen ihmisen hyvinvoinnin ja
terveyden kannalta, osaa koostaa
asiakkaalleen terveellisen ja monipuolisen
ruokavalion sekä osaa perustella ruokaaineiden terveysvaikutukset
ravintoainetietoudella. Hän osaa
valmistaa suomalaista ravintorikasta
perusruokaa.
Sisältö:

ravitsemuksen merkitys yksilön
hyvinvoinnin kannalta

asiakkaan ohjaaminen terveellisiin
ruokatottumuksiin

suomalaiset ravitsemussuositukset

asiakaslähtöisyyden huomiointi

energiatasapaino ja painonhallinta

energia- ja suojaravintoaineet

perusruoanvalmistus ja leivonta
kestävä kehitys huomioiden

täysipainoisen ravitsemuksen
suunnittelu

elintarvikehygienia käytännön työssä
Kasvun tukemisen ja ohjauksen opinnot
opiskellaan käyttämällä seuraavia
opetusmenetelmiä ja oppimisympäristöjä.




Analysoi omaa ravitsemusta
suhteessa ravitsemussuosituksiin ja
ravintoaineidensaantisuosituksiin
Tee ravitsemuksen tentti/arvioitava
tehtävä
Suunnittele, perustele ja valmista tai
tee diaesitys tms. valmistamastasi
ravitsemussuositusten mukaisesta
perusruoasta ja leivonnaisista eri
asiakasryhmät huomioiden
Havainnoi asiakkaan ravitsemusta ja
ohjaa asiakkaita terveelliseen
ravitsemukseen
Itsenäinen opiskelu:
- syvennä ravitsemustietoa esim.
annetun/osoitetun materiaalin pohjalta
- tee kolmen päivän ruokapäiväkirja ja
analysoi se
-
luennot
-
tiimioppiminen
-
oppimistehtävät
-
ryhmätyöt
-
projektityöt
-
ohjausharjoittelu
-
opetuskeittiötyöskentely
-
verkko-opetus
-
työssäoppiminen
22(175)
- harjoittele ruoanvalmistusta ja sen
suunnittelua
HYGIENIAOSAAMINEN
Opiskelija osaa


työskennellä eri asiakasryhmiä
koskevien sosiaali- ja
terveydenhuollon sekä kasvatusalan
säädösten, määräysten, ohjeiden ja
toimintaperiaatteiden mukaan
edistää ja tukea asiakkaan kasvua
ja kehitystä, terveyttä, turvallisuutta
ja hyvinvointia
Opiskelija ymmärtää elintarvikehygienian
vaatimukset ja toimii niiden mukaisesti
työssään.
Sisältö:

elintarvikehygienia
o
henkilökohtainen hygienia
o
hygieeniset työtavat
keittiössä
o
ruokien säilytyslämpötilat ja
säilyvyys
o
mikrobiologiset riskitekijät
o
ruokamyrkytykset ja niiden
ehkäiseminen
o
puhtaanapito
o
omavalvonta ja
lainsäädäntö
Elintarvikehygienia opiskellaan
käyttämällä seuraavia opetusmenetelmiä
ja oppimisympäristöjä.

Suorita hygieniapassi

Toimi elintarvikehygienian
vaatimusten mukaan
Itsenäinen opiskelu:
- opiskele elintarvikehygienia ja
hygieniaosaaminen
-
opiskelumateriaali
-
verkko-oppiminen: esim. Evira
-
työssäoppiminen
Oppimisen arviointi
Oppimista arvioidaan koko koulutuksen ja opiskelun ajan antamalla opiskelijalle suullista tai
kirjallista palautetta oppimisen etenemisestä. Jokainen opettaja käy palaute- ja
kannustuskeskusteluita opiskelijoiden kanssa jatkuvasti (mitä opiskelija on oppinut, hänen on vielä
opittava ja millä keinoin). Oppimista arvioidaan myös antamalla palautetta tehtävistä ja töistä.
Opiskelija tekee itsearviointia omasta oppimisestaan. Oppimisen arvioinnin perusteella tehdään
tarvittavat muutokset opiskelijan opetukseen ja oppimisen tukemiseen. Tutkinnon osan arviointiin
vaikuttavat myös elinikäisen oppimisen avaintaidot.
23(175)
Osaamisen arviointi
Opiskelija osoittaa osaamisensa kasvun tukemisessa ja ohjauksessa ammattiosaamisen näytössä
toimimalla lähihoitajan työtehtävissä ensisijaisesti varhaiskasvatuksen toimintaympäristöissä, joita
ovat päiväkoti tai ryhmäperhepäivähoito tai kouluissa, oppilaskodeissa, koulujen ja oppilaitosten
asuntolatoiminnassa tai päiväkerhoissa. Perustellusta syystä kyseeseen voi tulla jonkin muun
asiakasryhmän (kuten vanhukset, vammaiset) toimintaympäristö tai alan työpaikka. Työtä tehdään
siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä
ammattitaito-vaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteerejä.
Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa niin, että osaamisen
osoittamisen kattavuus varmistuu. Ravitsemus- ja ruoanvalmistusosaaminen osoitetaan
oppilaitoksessa näyttönä, jossa opiskelija suunnittelee ja toteuttaa asiakkaalle ravitsemuksellisesti
täysipainoisen, ravitsemussuositusten mukaisen ateriakokonaisuuden asiakkaan tarpeet
huomioiden.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen
näytössä kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
Arviointimenetelmät
Tehtävät, tentit, tuntiaktiivisuus, käytännön harjoitteet sekä arviointikeskustelut.
Arviointimenetelmät
Ammattiosaamisen näyttö ja muu osaamisen arviointi.
Arvioijat
Ammattiaineen opettajat
Työssäoppimisen ohjaajat
Arvioijat
Arvioinnin suorittaa ammattiaineen opettaja ja työpaikkaohjaaja yhdessä tai erikseen
ammattiosaamisen näytön suunnitelman mukaisesti. Opiskelijan itsearviointi huomioidaan
arviointikeskustelussa, mutta se ei vaikuta arvosanaan.
Muu osaamisen arviointi
Pääosin osaaminen osoitetaan ammattiosaamisen näytössä. Lisäksi käytetään muita osaamisen
arviointeja:
kehitykseen liittyvä tiedonhallinta
sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon muodostuminen ja sosiaali- ja terveydenhuollon
historia: keskustelut ja/tai tehtävät
elintarvikehygienia: suoritetaan hygieniapassi
Tutkinnon osan arvosanan muodostuminen
Kasvun tukemisen ja ohjaamisen tutkinnon osan kokonaisarvosana muodostuu ammattiosaamisen
näytön arviointikeskustelun arviointipäätöksen perusteella sekä muusta osaamisen arvioinnista
yhdessä arvioinnin toteuttamissuunnitelman mukaisesti.
Arvosanan korottaminen ja/tai uusiminen
Ammattiosaamisen näytöstä saatua arvosanaa voidaan korottaa. Hylätty ammattiosaamisen näyttö
voidaan uusia. Ammattiaineen opettaja varmistaa yhdessä opiskelijan kanssa opiskelijan valmiudet
ennen uuden ammattiosaamisen näytön järjestämistä.
24(175)
2.1.2.
HOITO- JA HUOLENPITO, 7p1HOHU
30 OSP
Tässä hoito- ja huolenpidon pakollisessa tutkinnon osassa opiskelija perehtyy monipuolisesti hoitotyön eri osa-alueisiin.
Hän osaa toimia työssään kokonaisvaltaisesti, inhimillisesti ja suvaitsevaisesti. Hän kunnioittaa asiakkaiden ja potilaiden vakaumusta,
arvoja ja kokemuksia. Työssä korostuu asiakkaan terveyden edistäminen sekä hyvinvointia ja kokonaiskuntoutumista tukeva työote. Hän
osaa ottaa työskentelyssään huomioon asiakas- ja potilasturvallisuuden, ennaltaehkäistä tapaturmien syntymistä sekä toimia turvallisesti
ja ergonomisesti. Hän osaa tunnistaa väkivallan uhkan ja sen erilaiset ilmenemismuodot (mm. perhe- ja lähisuhdeväkivallan) ja osallistua
väkivaltaa ja syrjäytymistä ehkäisevään työhön. Hän osaa toimia asiakaslähtöisesti vammaisten (ml. henkilöt, joilla on näön ja/tai kuulon
heikkous) asiakkaiden tai potilaiden kanssa, edistää heidän toimintakykyään ja ohjata heitä apuvälineiden käytössä ja sosiaali- ja
terveydenhuollon ja kuntoutuksen palvelujärjestelmässä. Hän osallistuu terveyden edistämiseen ja ehkäisevään mielenterveys- ja
päihdetyöhön sekä muiden kansansairauksien ehkäisyyn niin yksilöiden kuin yhteisöjenkin kohdalla. (Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto
2010).
Voit suorittaa tutkinnon osan siten, että valitset itsellesi sopivimman menetelmän (vrt. toteuttamistavat) tai osoitat aikaisemmin hankitun
osaamisen. Keskustele aikaisemmin hankitusta osaamisesta ensi ryhmänohjaajasi kanssa ja esitä sitten joko aikaisemmin laatimasi
aineisto (kts. ammattitaidon hankkimisen osaamisvaatimukset) tai tee tutkinnon osan osien tehtävä/tehtävät ja palauta ne ammattiaineen
opettajalle.
Tähän tutkinnon osaan integroidaan yhteisistä tutkinnon osista: Ruotsi, Englanti, Matematiikka 1, Kemia, Yrittäjyys ja yritystoiminta,
Liikunta (työkyky), Kulttuurien tuntemus, Työelämän kirjallinen viestiminen, Yhtälöt ja tilastot, Mekaniikkaa, lämpöä ja sähköä
25(175)
Tutkinnon osa sisältää työssäoppimista 8 osp.
Oppimateriaalit ja lähteet:
Oppikirjat
Anttila ym.: Sairaanhoito ja huolenpito, WSOY
Nurminen: Lääkehoidon ABC , WSOY
Anttila ym. : Hoitamalla hyvää oloa, WSOY
Karhumäki ym. : Päästä varpaisiin, Edita
Pursiainen, Sirpa: Lähihoitajana yhteiskunnassa, Edita
Sähköiset ja muut lähteet
Nettimoppi, lääkelaskujen verkkomateriaali, Infektioiden torjunnan perusteet terveydenhuollossa –
verkkokurssi (www.duodecim.fi/verkkokurssit), Aistit (www.oppiminen.yle.fi)
Terveydenhuoltolaki (1326/2010)
Kansanterveyslaki (66/1972)
Erikoissairaanhoitolaki (1062/1989)
Sosiaalihuoltolaki (710/1982)
Vanhuspalvelulaki (980/2012)
Vammaispalvelulaki (380/1987)
Kehitysvammalaki (519/1977)
Päihdehuoltolaki (41/1986)
Mielenterveyslaki (1116/1990)
Laki terveydenhuollon ammattihenkilöistä (559/94)
Hallintolaki (434/2003)
Laki potilaan asemasta ja oikeuksista (785/1998)
Laki sosiaalihuollon asiakkaan asemasta ja oikeuksista (812/2000)
26(175)
SAIRAUDET JA HOITOTYÖ, 7p1HOHU1
Luento-opetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, multimediamateriaalit, tutustumiskäynnit, verkko-oppiminen, työssäoppiminen
Opiskelija osaa yleisimmät muisti-, kansan- ja pitkäaikaissairaudet
PERUSHOITO, 7p1HOHU2
Luento-opetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, multimediamateriaalit, laboraatiot, aidot asiakas- ja potilastilanteet, tutustumiskäynnit, verkko-oppiminen,
työssäoppiminen
Opiskelija osaa tarkkailla elintoimintoja, avustaa päivittäisissä toiminnoissa, toimia ergonomian ja aseptiikan periaatteiden mukaisesti.
LÄÄKEHOITO, 7p1HOHU3
Luento-opetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, multimediamateriaalit, tutustumiskäynnit, verkko-oppiminen, työssäoppiminen
Opiskelija osaa turvallisen lääkehoidon perusteet, keskeisimmät lääkeaineryhmät ja lääkelaskut.
IHMISEN RAKENNE JA TOIMINTA, 7p1HOHU4
Luento-opetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, multimediamateriaalit, anatomian havaintomateriaalit, verkko-oppiminen, työssäoppiminen
Opiskelija osaa ihmiskehon rakenteen ja toiminnan.
RAVITSEMUS JA KODINHOITO, 7p1HOHU5
Luento-opetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät opetuskeittiötyöskentely, multimediamateriaalit, verkko-oppiminen, työssäoppiminen
Opiskelija osaa ohjata asiakasta tai potilasta terveelliseen ravitsemukseen ja hyödyntää tietoa erityisruokavalioista, vaatehuollosta ja puhtaanapidosta.
ENSIAPU, 7p1HOHU6
Luento-opetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, multimediamateriaalit, ensiapuharjoitukset, työssäoppiminen
Opiskelija osaa toimia EA1 toimintaperiaatteiden mukaisesti ensiaputilanteissa. Hän suorittaa EA1-kortin.
TOIMINTA PALVELUJÄRJESTELMÄSSÄ, 7p1HOHU7
Luento-opetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, multimediamateriaalit, tutustumiskäynnit, verkko-oppiminen, työssäoppiminen
Opiskelija oppii tuntemaan sosiaali- ja terveysalan peruspalvelut, alan lainsäädäntöä ja toimeentuloturvan perusteet.
27(175)
AMMATTITAIDON HANKKIMINEN / OSAAMISEN TUNNISTAMINEN
Ammattitaitovaatimukset
Osaamismoduuli, osaamistavoitteet
(tiedot, taidot, pätevyys) ja sisällöt
Ammattitaidon hankkimisen
osoittamistavat
Toteuttamistavat ja oppimisympäristöt
SAIRAUDET JA HOITOTYÖ
Opiskelija osaa
Asettaa tavoitteita omalle toiminnalleen
hoito- ja huolenpitotyössä
Opiskelija osaa yleisimmät muisti-,
kansan- ja pitkäaikaissairaudet
Sisältö:
Tehdä asiakas- ja potilaslähtöistä hoitoja huolenpitotyötä hyödyntäen hoidon ja
huolenpidon tietoperustaa

Toteuttaa muisti-, pitkäaikais- ja
kansansairauksia (mm. sydän- ja
verisuonisairaudet, diabetes, epilepsia,
Parkinsonin tauti, Alzheimerin tauti,
reuma, aivoverenvuoto, aivoinfarkti,
mielenterveys- ja päihdesairaudet,
artroosi ja osteoporoosi, aistisairaudet ja
-vammat) sairastavien perushoitoa ja
edistää kuntoutumista
kansaterveydelliset sairaudet,
niiden riskitekijät ja
ennaltaehkäisy: ASO,
sepelvaltimotauti, sydäninfarkti,
verenpainetauti, sydämen
vajaatoiminta, aivoverenvuoto,
aivoinfarkti, astma, COPD,
nivelreuma, artroosi,
osteoporoosi, depressio,
diabetes, epilepsia, Parkinsonin
tauti, Alzheimerin tauti, harmaa
kaihi, glaukooma, silmänpohjan
ikärappeuma
Opinnot opiskellaan monimuotoisesti
käyttämällä seuraavia opetusmenetelmiä
ja oppimisympäristöjä:
Toteuta tavallisimpia muisti-, pitkäaikaisja kansansairauksia sairastavien
asiakkaiden perus- ja lääkehoitoa
huomioiden elimistön normaalin
rakenteen ja toiminnan.
Edistä asiakkaan terveyttä ja hyvinvointia
kuntouttavalla työotteella

Luento-opetus

Tiimioppiminen

Oppimistehtävät

Multimediamateriaalit

Tutustumiskäynnit

Verkko-oppiminen

Työssäoppiminen
Itsenäinen opiskelu:
- opiskele osteoporoosi
PERUSHOITO
Opiskelija osaa
Asettaa tavoitteita omalle toiminnalleen
hoito- ja huolenpitotyössä
Opiskelija osaa tarkkailla elintoimintoja,
avustaa päivittäisissä toiminnoissa,
toimia ergonomian ja aseptiikan
periaatteiden mukaisesti.
Sisältö:
Opinnot opiskellaan monimuotoisesti
käyttämällä seuraavia opetusmenetelmiä
ja oppimisympäristöjä:

Luento-opetus

Tiimioppiminen

Oppimistehtävät
28(175)
Laatia tarve- ja voimavaralähtöisen
asiakkaan tai potilaan hoitoa ja
huolenpitoa edistävän suunnitelman sekä
toteuttaa ja arvioida sitä

Hoitotyön keskeiset käsitteet ja
periaatteet

Hoitotyön prosessimalli ja
hoitosuunnitelma

Elintoimintojen tarkkailu, havainnointi,
haastattelu ja erilaiset mittaukset:
tajunnan taso, hengittäminen,
verenpaine ja pulssi, kehonlämpö,
erittäminen (virtsaneritys, nestelista,
PLV, suolentoiminta, pahoinvointi ja
oksentelu), ihopistosnäytteenotto, s.c.
ja i.m injektiot, kivun tarkkailu
Tehdä asiakas- ja potilaslähtöistä hoitoja huolenpitotyötä hyödyntäen hoidon ja
huolenpidon tietoperustaa
Tukea asiakkaita tai potilaita
selviytymään päivittäisissä toiminnoissa

Edistää asiakkaan tai potilaan fyysistä ja
psyykkistä terveyttä, potilas- ja
asiakasturvallisuutta ja hyvinvointia
Asiakkaan tai potilaan ammatillisen
kohtaamisen
Hyödyntää apuvälineiden ja teknologian
mahdollisuuksia hoito- ja
huolenpitotyössä
Tarkkailla asiakkaan tai potilaan
elintoimintoja ja toimintakykyä sekä
kirjata havaintojaan ja tiedottaa niistä
Arvioida omaa toimintaansa ja
ammatillista kehittymistään sekä
hyödyntää saamaansa palautetta

Päivittäisissä toiminnoissa
avustaminen: puhtaus ja
pukeutuminen (vuoteen sijaus,
vuodepesut, suunhoito, ihon hoito,
käsien ja jalkojen hoito), liikehoito
(asentohoito ja painehaavojen
ennaltaehkäisy), syöminen ja
juominen, uni ja lepo, seksuaali- ja
lisääntymisterveys, kuolevan
hoitaminen, saattohoito
Ergonomia hoitotyössä: nosto- ja
siirtotekniikat, apuvälineiden käyttö,
tapaturmien ehkäisy

Tartuntatautien torjuntatyön
säädökset

Aseptisen toiminnan periaatteet ja
menetelmät hoitotyössä
(kosketuseristys, aseptinen
työjärjestys, tartuntatavat)
Edistä asiakkaan terveyttä ja hyvinvointia
kuntouttavalla työotteella, sosiaali- ja
terveyspalveluja hyödyntäen.
Toimi noudattaen hoitotyön periaatteita ja
hyödyntäen hoitotyön käsitteitä.
Toimi työssäsi kokonaisvaltaisesti,
inhimillisesti ja suvaitsevaisesti.
Laadi ja/tai päivitä hoitotyön suunnitelma
sekä toteuta ja arvioi sitä.
Tarkkaile elintoimintoja, mittaa oikein
verenpaine, pulssi, hengitystiheys ja
verensokeri. Tunnista normaalista
poikkeavat arvot ja toimi niiden
edellyttämällä tavalla.
Toimi ergonomisesti ja hyödynnä
apuvälineitä.
Noudata työskentelyssäsi asiakas- ja
potilasturvallisuutta.

Henkilöhygienia, käsihygienia
Toimi aseptisesti hoito- ja
huolenpitotyössä.

Yleisimmät tartuntojen aiheuttajat
sekä niiden leviämistiet (mikrobit
,virtsatieinfektio, keuhkokuume,
moniresistentit bakteerit)
Kirjaa hoitotyön prosessin eri vaiheet
potilastietojärjestelmää käyttäen.
Noudata tietosuojaa.

Laboraatiot

Multimediamateriaalit

Aidot asiakas- ja työtilanteet

Tutustumiskäynnit

Verkko-oppiminen

Työssäoppiminen
29(175)
Noudattaa sosiaali- ja terveysalan
säädöksiä, säännöksiä ja eettisiä
periaatteita

Infektioiden terveystaloudelliset
vaikutukset

Sähköisen potilastietojärjestelmän
käyttö hoito- ja palvelusuunnitelman
laatimisessa ja käytössä (Effica)
Itsenäinen opiskelu:
- opiskele tartuntatautien torjuntatyön
säädökset (tartuntatautilaki)
- opiskele lepo ja uni
LÄÄKEHOITO
Opiskelija osaa
Toteuttaa lääkehoidon, annostella ja
antaa lääkkeet sekä tarkkailla niiden
vaikutuksia
Tehdä asiakas- ja potilaslähtöistä hoitoja huolenpitotyötä hyödyntäen hoidon ja
huolenpidon tietoperustaa
Opiskelija osaa turvallisen lääkehoidon
perusteet, keskeisimmät lääkeaineryhmät
ja lääkelaskut
Suorita lääkelaskukoe virheettömästi
Anna s.c. ja i.m. injektiot turvallisesti ja
aseptiikkaa noudattaen
Sisältö:
 lääkelaskut: päättelytekniikka /
verranto / annoskaava, injektio- ja
tablettilaskut, roomalaiset numerot,
yksikönmuunnokset, lääkeannos
painon mukaan, pitoisuuslaskut (
%), lääkkeiden vahvuusmerkinnät
laskutoimituksineen,
laskutoimitukset ilman laskinta
 lääkehoidon käsitteet, lääkehoidon
perustana olevat lait ja säädökset
 lääkemuodot ja lääkkeiden
antotavat: p.o., iholle, silmään,
korvaan, nenään, emättimeen,
peräsuoleen,, s.c., i.m. ja inhalaatiot
 lääkeaineiden vaiheet ja vaikutukset
elimistössä sekä yliherkkyysreaktiot
 lääkehuolto; lääkemääräys,
lääkkeiden säilyttäminen ja
hävittäminen
Toteuta lääkehoitoa turvallisesti
Seuraa lääkkeiden vaikutuksia ja
haittavaikutuksia, tunnista lääkkeiden
väärinkäytön muodot
Ohjaa asiakasta ja / tai potilasta
lääkehoidon toteutuksessa ja reseptien
uusinnassa
Opinnot opiskellaan monimuotoisesti
käyttämällä seuraavia opetusmenetelmiä
ja oppimisympäristöjä:

Luento-opetus

Tiimioppiminen

Oppimistehtävät

Laboraatiot

Multimediamateriaalit

Tutustumiskäynnit

Verkko-oppiminen

Työssäoppiminen
30(175)
 Pharmaca Fennican ja tietoverkon
käyttö tietolähteinä
 yleisempien kansansairauksien
hoidossa käytettävät lääkkeet,
niiden vaikutukset ja
haittavaikutukset: diabeteslääkkeet
(metformiini, sulfonyyliureat,
inkretiinit, glitatsoni, insuliini, glinidit,
guarkumi) sydän- ja
verisuonisairauksien lääkkeet
(beetasalpaajat, ACE-estäjät,
kalsiumkanavan salpaajat,
angiotensiinireseptorin salpaajat,
nitraatit, digitalisglykosidit, diureetit,
antikoagulantit: varfariini, ASA),
kipulääkkeet (tulehduskipulääkkeet,
keskushermoston kautta vaikuttavat
kipulääkkeet, parasetamoli),
psyykelääkkeet (bentsodiatsepiinit ja
masennuslääkkeet), astmalääkkeet
(inhaloitavat kortikosteroidit ja
sympatomimeetit)
Itsenäinen opiskelu:
- tee lääkelaskuharjoitukset NettiMopissa
 aseptinen lääkkeiden jako ohjattuna
asiakas/potilaskohtaisesti
annokseksi, annosjakelu
 lääkehoidon ohjaus ja neuvonta
IHMISEN RAKENNE JA TOIMINTA
Opiskelija osaa
Tehdä asiakas- ja potilaslähtöistä hoitoja huolenpitotyötä hyödyntäen hoidon ja
huolenpidon tietoperustaa
Opiskelija osaa ihmiskehon rakenteen ja
toiminnan.
Hyödynnä työtehtävissä tietoa ihmisen
rakenteesta ja toiminnasta
Sisältö:
 Ihmisen normaali rakenne ja toiminta:
solu ja kudokset , iho, luusto ja
lihakset, hermosto, veri ja
verenkiertoelimistö, hengityselimistö,
Itsenäinen opiskelu:
- opiskele lisääntyminen
Opinnot opiskellaan monimuotoisesti
käyttämällä seuraavia opetusmenetelmiä
ja oppimisympäristöjä:

Luento-opetus

Tiimioppiminen

Oppimistehtävät

Multimediamateriaalit
31(175)
ruoansulatuselimistö, virtsaneritys,
aistit, hormonaalinen toiminta

Verkko-oppiminen

Anatomian havaintomateriaali

Työssäoppiminen
RAVITSEMUS JA KODINHOITO
Opiskelija osaa
Tehdä asiakas- ja potilaslähtöistä hoitoja huolenpitotyötä hyödyntäen hoidon ja
huolenpidon tietoperustaa
Opiskelija osaa ohjata asiakasta tai
potilasta terveelliseen ravitsemukseen ja
hyödyntää tietoa erityisruokavalioista,
vaatehuollosta ja puhtaanapidosta.
Sisältö:
 Puhtaanapidon perusteet:
siivousaineet, -välineet ja menetelmät, ylläpitosiivous,
vuodehuolto, työjärjestys, vaatehuolto
 ravitsemus: laktoosi-intolerantikon
ruokavalio, maidoton ruokavalio,
sydän- ja verisuonisairauksien
ruokavalio, diabeetikon ruokavalio,
keliaakikon ruokavalio, muistisairaan
ruokailuun liittyvät ongelmat
Suorita hyväksytysti ravitsemuksen
(Moodle-)kurssi erityisruokavalioista:
laktoosi-intolerantikon ruokavalio,
maidoton ruokavalio, sydän- ja
verisuonisairauksien ruokavalio,
diabeetikon ruokavalio, keliaakikon
ruokavalio, muistisairaan ruokailuun
liittyvät ongelmat
Laadi viikkosiivoussuunnitelma
Opinnot opiskellaan monimuotoisesti
käyttämällä seuraavia opetusmenetelmiä
ja oppimisympäristöjä:

Luento-opetus

Tiimioppiminen

Oppimistehtävät

Opetuskeittiötyöskentely

Multimediamateriaalit

Verkko-oppiminen

Työssäoppiminen
ENSIAPU
Opiskelija osaa
edistää asiakkaan tai potilaan fyysistä ja
psyykkistä terveyttä, turvallisuutta ja
hyvinvointia
Opiskelija osaa toimia EA1
toimintaperiaatteiden mukaisesti
ensiaputilanteissa.
Osallistu EA 1 -kurssille tai näytä
voimassa oleva ensiapukortti
Opinnot opiskellaan monimuotoisesti
käyttämällä seuraavia opetusmenetelmiä
ja oppimisympäristöjä:

Luento-opetus
Sisältö:

Tiimioppiminen


Oppimistehtävät

Ensiapuharjoitukset

Multimediamateriaalit
Ensiapu, SPR:n EA1 vaatimusten
mukaan
32(175)

Työssäoppiminen
TOIMINTA PALVELUJÄRJESTELMÄSSÄ
Ohjata asiakkaita tai potilaita käyttämään
sosiaali- ja terveydenhuollon palveluita ja
toimeentuloturvan etuuksia
Opiskelija oppii tuntemaan sosiaali- ja
terveysalan peruspalvelut, alan
lainsäädäntöä ja toimeentuloturvan
perusteet.
Opinnot opiskellaan monimuotoisesti
käyttämällä seuraavia opetusmenetelmiä
ja oppimisympäristöjä:
Sisältö:
Sosiaali- ja terveydenhuollon palvelujen
ohjaus
Sosiaalisten ongelmien tunnistaminen:
-
-sosiaalihuollon ammatin
peruskäsitteiden hallinta
-
-sosiaalisten ongelmien vaikutusten
ymmärtäminen (mm. yksinäisyys,
kaltoinkohtelu, elämänhallinnan
ongelmat, perhe- ja
lähisuhdeväkivalta, päihdeongelmat,
työ- ja toimintakyvyn menetys)
Toteuta asiakkaan ja/tai potilaan
tarvekartoituksen käyttäen tiedonkeruun
erilaisia menetelmiä.
Kohtaa asiakas ammatillisesti ja alan
toimintaperiaatteiden mukaisesti, ottaen
huomioon asiakkaan elämäntilanne.
Sosiaali- ja terveydenhuollon
lainsäädäntö:
Noudattaa sosiaali- ja terveysalan
säädöksiä, säännöksiä ja eettisiä
periaatteita
-
-säädökset, säännökset, eettiset
periaatteet alalla
-
asiakkaan/potilaan asema ja
oikeudet lakien nojalla
Sosiaali- ja terveydenhuollon palvelut ja
etuudet:
-
sosiaaliturvajärjestelmä
(sosiaalivakuutus ja sosiaalihuolto)
-
terveydenhuoltojärjestelmä
Ohjaa asiakasta käytännön
neuvontatilanteissa tarvittavan avun
piiriin.
Ohjaa asiakasta hakemaan lakisääteisiä
etuuksia ja palveluja.

Luento-opetus

Tiimioppiminen

Oppimistehtävät

Multimediamateriaalit

Aidot asiakas- ja työtilanteet

Tutustumiskäynnit

Verkko-oppiminen

Työssäoppiminen
33(175)
-
asiakkaan ohjaaminen ja neuvonta
palvelujärjestelmien palvelujen
käyttäjänä
-
palvelusuunnitelman käyttö
työvälineenä
Kokoa asiakkaalle lakeihin perustuvan
palvelukokonaisuus ja kirjaa se esim.
palvelusuunnitelmaan.
Työympäristöosaaminen
Toteuttaa kestävän kehityksen
periaatteita toiminnassaan
Ottaa työssään huomioon laatutyön
suositukset sekä omavalvonnasta
annetut määräykset
Suunnitelmallisuus ja laatu:
-
motivoitunut ja sitoutunut eettinen
toiminta työntekijänä ja työyhteisön
jäsenenä
-
alan tulevaisuuden haasteiden
ymmärtäminen
-
ekologinen, taloudellinen,
sosiaalinen, kulttuurinen kestävä
kehitys
-
laatutyöskentelyn periaatteiden
ymmärtäminen
-
laatusuositusten ja –ohjeiden
noudattaminen
Työhyvinvointi ja –suojelu:
Noudattaa työhyvinvointi- ja
työturvallisuusohjeita ja määräyksiä
-
alakohtaisen henkisen ja fyysisen
kuormituksen tunnistaminen
-
haittojen ja riskien tunnistaminen
-
ennaltaehkäisevän ja korjaavan
työsuojelun toiminta
-
oman työkyvyn osatekijöiden
tunnistaminen
-
työhyvinvointi- ja työsuojeluohjeet
-
sähkö-, säteily- ja
paloturvallisuusmääräykset
Vie käytäntöön kestävän kehityksen
suunnitelmia ja toimenpiteitä.
Osallistu työympäristön laatua
kehittävään työhön.
Perehdy laaja-alaisesti sosiaali- ja
terveysalan työympäristön haasteisiin
(riskianalyysi) ja tee suunnitelman niihin
varautumisesta.
Kokoa kehittämisajatuksia itsesi sekä
työyksikkösi henkisen ja fyysisen
työhyvinvoinnin edistämiseksi ja vie niitä
käytäntöön.
Tutki ja testaa omia yrittäjävalmiuksia ja
vahvuuksia testein tai
34(175)
-
haastavasti käyttäytyvien
asiakkaiden kohtaaminen
vuorovaikutuksessa muiden toimijoiden
kanssa.
Työturvallisuuslaki (738/2002)
Arvioi mahdollisuuksiaan toimia
tulevaisuudessa yrittäjänä
Työterveyshuoltolaki (1383/2001)
Yrittäjyys:
-
sisäinen yrittäjyys
-
omien yrittäjyysominaisuuksien
tunnistaminen
-
hoiva- ja/tai sosiaalialan yrittäjänä
toimimisen periaatteet
Suunnittele ja/tai toteuta tuotteistettuja
asiakasprojekteja sote-työympäristöissä.
Oppimisen arviointi
Oppimista arvioidaan koko koulutuksen ja opiskelun ajan antamalla opiskelijalle suullista tai
kirjallista palautetta oppimisen etenemisestä. Jokainen opettaja käy palaute- ja
kannustuskeskusteluita opiskelijoiden kanssa jatkuvasti (mitä opiskelija on oppinut, hänen on vielä
opittava ja millä keinoin). Oppimista arvioidaan myös antamalla palautetta tehtävistä ja töistä.
Opiskelija tekee itsearviointia omasta oppimisestaan. Oppimisen arvioinnin perusteella tehdään
tarvittavat muutokset opiskelijan opetukseen ja oppimisen tukemiseen. Tutkinnon osan arviointiin
vaikuttavat myös elinikäisen oppimisen avaintaidot.
35(175)
Osaamisen arviointi
Opiskelija osoittaa hoidon ja huolenpidon osaamisensa ammattiosaamisen näytössä
toimimalla lähihoitajan työtehtävissä akuuttihoidon yksikössä, kotihoidossa, tuetussa tai
tehostetussa palveluasumisessa tai laitoshoidossa joko vanhainkodissa tai terveyskeskuksen
pitkäaikaisosastolla. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa
kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja
kriteerejä.
Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa / työkohteissa niin, että
osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Ja siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa
osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä kattavasti osoittaa, sitä
täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
Arviointimenetelmät
Yksilö-, pari ja/ tai ryhmätehtävät, arviointikeskustelut, harjoitustehtävät, kokeet, itsearviointi,
projektiyöt
Arviointimenetelmät
Ammattiosaamisen näyttö ja muu osaamisen arviointi
Arvioijat
Ammattiaineen opettajat
Työssäoppimisen ohjaajat
Arvioijat
Arvioinnin suorittaa ammattiaineen opettaja ja työpaikkaohjaaja yhdessä tai erikseen
ammattiosaamisen näytön suunnitelman mukaisesti. Opiskelijan itsearviointi huomioidaan
arviointikeskustelussa, mutta se ei vaikuta arvosanaan.
Muu osaamisen arviointi
Tiedon hallinta ja elinikäisen oppimisen avaintaidot seuraavista osa-alueista:
Lääkehoito

lääkelaskut
Arvioidaan arviointikriteerein hyväksytty-hylätty. Muun arvioinnin osalta em. arvioidaan
lääkelaskukokeen avulla.
Ensiapu

ensiapu ja peruselvytys
Arvioidaan suoritusmerkinnällä
Arvioidaan arviointikriteerein hyväksytty-hylätty. Muun arvioinnin osalta em. arvioidaan
lääkelaskukokeen avulla.
Tutkinnon osan arvosanan muodostuminen
Tutkinnon osan arvosana päätetään ammattiosaamisen näytön arvioinnin perusteella .
Arvosanan korottaminen ja/tai uusiminen
Ammattiosaamisen näytöstä saatua arviointia/arvosanaa voidaan korottaa. Hylätty
ammattiosaamisen näyttö voidaan uusia. Ammattiaineen opettaja varmistaa yhdessä
opiskelijan kanssa opiskelijan valmiudet ennen uuden ammattiosaamisen näytön
järjestämistä.
36(175)
2.1.3.
KUNTOUTUMISEN TUKEMINEN, 7p1KUTU 20 OSP
Tässä kuntotutumisen tukemisen pakollisessa tutkinnon osassa opiskelija opiskelee terveyttä edistävää, ehkäisevää ja kuntouttavaa
kasvatus-, hoito- ja huolenpitotyötä. Työn tavoitteena on asiakkaiden toimintakyvyn ylläpitäminen sekä osallisuuden, hyvinvoinnin ja
terveyden kokonaisvaltainen edistäminen. Tutkinnon osassa keskitytään ohjaamaan asiakkaita voimavaralähtöisesti, yksilöllisesti ja
tasavertaisesti hyödyntäen kuntouttavan työotteen periaatteita ja toimintakyvyn tukemisen keinoja monipuolisesti. Tavoitteena on, että
opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa ohjata asiakasta ja potilasta toimintakyvyn ylläpitämisessä, terveellisissä elintavoissa,
elämänhallinnassa sekä erilaisten hyvinvointipalvelujen hakemisessa ja käytössä. Hän kohtaa työssään asiakkaan kokonaisvaltaisesti,
inhimillisesti ja suvaitsevaisesti. Hän osaa toimia työssään sosiaali- ja terveydenhuollon lainsäädännön ja säännösten mukaan, jotta potilasja asiakasturvallisuus ja potilaan ja asiakkaan oikeudet toteutuvat. Hän osaa toimia rakentavasti yhteistyössä eri ammattiryhmien kesken.
Hänellä vahvistuvat elinikäisen oppimisen valmiudet, ja hän osaa hakea ja soveltaa työssään uutta tietoa ja perustella tekemänsä ratkaisut.
(Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto 2010)
Voit suorittaa tutkinnon osan siten, että valitset itsellesi sopivimman menetelmän (vrt. toteuttamistavat) tai osoitat aikaisemmin hankitun
osaamisen. Keskustele aikaisemmin hankitusta osaamisesta ensi ryhmänohjaajasi kanssa ja esitä sitten joko aikaisemmin laatimasi
aineisto (kts. ammattitaidon hankkimisen osaamisvaatimukset) tai tee tutkinnon osan osien tehtävä/tehtävät ja palauta ne ammattiaineen
opettajalle.
Tähän tutkinnon osaan integroidaan yhteisistä opinnoista: Äidinkieli 2, Englanti, Fysiikka, Työelämätaidot, Taide ja kulttuuri, Englantia
jatko-opintoja varten, Ruotsi jatko-opintoja varten, Liikunta (työkyky)/ Työelämätaitojen valinnainen
37(175)
Tutkinnon osa sisältää työssäoppimista 8osp.
Oppimateriaalit ja lähteet:
Oppikirjat
Kari, O., Niskanen, T., Lehtonen, H. & Arslanoski, V. 2013. Kuntoutumisen tukeminen. Helsinki: Sanoma Pro
Oy.
Suvikas, A., Laurell, L. & Nordman, P. 2009. Kuntouttava lähihoito. Helsinki: Edita.
Kettunen, R., Kähäri-Wiik, K., Vuori-Kemilä, J. & Ihalainen J. 2011. Kuntoutumisen mahdollisuudet.
Helsinki: Sanoma Pro Oy
Sähköiset ja muut lähteet
www.etene.fi,
www.ymparistoosaava.fi,
www.finlex.fi,
www.sosiaaliportti.fi,
www.kela.fi,
www.ttl.fi,
potilasjärjestöt ja niiden nettisivut, opettajalta saat tiedon tarvittavista lisälähteistä
Kuntoutuslait ja säädökset
Terveydenhuoltolaki (1326/2010), Kansanterveyslaki (66/1972),
Erikoissairaanhoitolaki (1062/1989), Sosiaalihuoltolaki (710/1982), Vanhuspalvelulaki (980/2012)
Vammaispalvelulaki (380/1987), Kehitysvammalaki (519/1977), Lastensuojelulaki (417/2007),
Päihdehuoltolaki(41/1986), Mielenterveyslaki (1116/1990), Työterveyshuoltolaki (1383/2001),
Laki kuntouttavasta työtoiminnasta (189/2001), Laki kuntoutuksen asiakasyhteistyöstä (497/2003),
Perusopetuslaki (628/98), Lukiolaki (629/98), Laki ammatillisesta koulutuksesta (630/1998), Nuorisotakuu,
Laki Kelan kuntoutusetuuksista (566/2005), Laki tapaturmavakuutuslain mukaisesta
kuntoutuksesta (625/91), Laki liikennevakuutuslain mukaisesta kuntoutuksesta (626/91),
Laki rintamaveteraanien kuntoutuksesta (1184/88), Sotiin liittyvien eräiden tehtävien
kuntoutus (1039/1997) sekä lakeihin mahdollisesti liittyvät asetukset.
38(175)
KUNTOUTUMISEN TUKEMISEN PERUSTEET, 7p1KUTU1
Lähiopetus, tiimioppiminen, verkko-opetus, projektiopinnot, opinto- ja tutustumiskäynnit, työssäoppiminen.
Opiskelija osaa kuntoutuksen keskeiset käsitteet ja palvelujärjestelmän. Hän osaa toimia kestävän kehityksen ja ammatillisen vuorovaikutuksen periaattein.
Opiskelija osaa noudattaa työturvallisuusohjeita.
ERI KUNTOUTUJARYHMÄT, 7p1KUTU2
Lähiopetus, tiimioppiminen, verkko-opetus, projektiopinnot, opinto- ja tutustumiskäynnit, työssäoppiminen.
Opiskelija hallitsee eri kuntoutujaryhmiä koskevan keskeisen tiedon ja hyödyntää sitä työssään.
ASIAKASLÄHTÖINEN TOIMINTAKYVYN TUKEMINEN, 7p1KUTU3
Lähiopetus, tiimioppiminen, verkko-opetus, projektiopinnot, opinto- ja tutustumiskäynnit, työssäoppiminen.
Opiskelija osaa tunnistaa kuntoutujan voimavarat ja toimia suunnitelmallisesti käyttäen erilaisia asiakaslähtöisiä toimintakyvyn tukemisen menetelmiä. Hän osaa
noudattaa ammattieettisiä periaatteita.
39(175)
AMMATTITAIDON HANKKIMINEN / OSAAMISEN TUNNISTAMINEN
Ammattitaitovaatimukset
Osaamismoduuli,
osaamistavoitteet (tiedot, taidot,
pätevyys) ja sisällöt
Ammattitaidon hankkimisen
osoittamistavat
Toteuttamistavat ja
oppimisympäristöt
KUNTOUTUMISEN TUKEMISEN PERUSTEET
Opiskelija osaa
Opiskelija osaa kuntoutuksen keskeiset
käsitteet ja palvelujärjestelmän. Hän osaa
toimia kestävän kehityksen ja
ammatillisen vuorovaikutuksen
periaattein. Hän osaa noudattaa
työturvallisuusohjeita.
Opinnot opiskellaan monimuotoisesti
käyttämällä seuraavia opetusmenetelmiä
ja oppimisympäristöjä:
Sisältö
Kuntoutusta koskeva tieto ja tiedon
lähteet
-
Lähiopetus
Tiimioppiminen
keskeinen käsitteistö >
kuntoutus, vammaisuus,
vaikeavammaisuus,
kuntoutustarve,
kuntoutuspalvelu,
kuntoutusmenetelmä
Verkko-opetus
Projektiopinnot
Opinto- ja tutustumiskäynnit
Selvitä kuntoutumisen tukemisen
keskeiset käsitteet.
Ammatillinen vuorovaikutus ja viestintä
ammatillisen vuorovaikutuksen ja
viestinnän sekä käyttää selkokieltä ja
hyödyntää puhetta tukevia ja korvaavia
kommunikaatiomenetelmiä.
selkokieli ja vaihtoehtoiset
kommunikaatiomenetelmät, mm.
vuorovaikutuksen ja erilaisten
kommunikointikeinojen merkitys,
kommunikoinnin ongelmat,
selkokielen periaatteet, ilmeet,
eleet, kehonkieli, piirtäminen,
kirjoittaminen, kuvat, AAC menetelmät yleisesti
Käytä selkokieltä ja hyödynnä
vaihtoehtoisia kommunikointimenetelmiä
vuorovaikutustilanteissa.
Palvelujärjestelmää koskeva tiedon
hallinta
Kuntoutusta koskevia säädöksiä,
säännöksiä ja määräyksiä sekä ohjeita ja
toimintaperiaatteita
Nimeä kuntoutuksen osa-alueet ja niiden
keskeisimmät palvelut.
Työssäoppiminen
40(175)
-
lakisääteiset perusteet
kuntoutuspalveluille
Ohjaa asiakasta hakemaan lakisääteisiä
kuntoutuspalveluita.
Kuntoutusjärjestelmä ja -palvelut
-
kuntoutusjärjestelmä ja palvelut, tukipalvelut >
kuntoutusta järjestävät
organisaatiot ja niiden palvelut,
organisaatioiden välinen
yhteistyö
-
sosiaalisen kuntoutuksen
palvelut > mitä on sosiaalinen
kuntoutus, syrjäytymisen
ehkäiseminen, arjen tukeminen,
sosiaalisen tilanteen kirjaaminen
hyödyntää palvelujärjestelmää
kuntoutustyössä ja toimia alan
säädösten, määräysten ja
toimintaperiaatteiden mukaisesti.
-
-
-
noudattaa taloudellisuutta, kestävän
kehityksen periaatteita sekä
toimintaympäristön laatusuosituksia.
Kokoa kuntoutuspalvelu-kokonaisuus
asiakasesimerkkiin/ tehtävään liittyen.
Itsenäinen opiskelu:
- opiskele terveys, turvallisuus ja
toimintakyky sosiaali- ja terveysalalla
esim. www.ttl.fi
- tee sisäisen yrittäjyyden ja
kasvatuksellisen kuntoutuksen
palvelut > mitä on
kasvatuksellinen kuntoutus,
erityiskasvatus ja -opetus,
erityishuolto
kestävän kehityksen testi
www.ymparistoosaava.fi,
ammatillisen kuntoutuksen
palvelut > mitä on ammatillinen
kuntoutus, ammatinvalinnan
ohjaus, työkokeilu,
koulutuskokeilu, ammatinvalinta
ja koulutus, työhön
sopeutumisvalmennus
mät www.papunet.net,
lääkinnällisen kuntoutuksen
palvelut > mitä on lääkinnällinen
kuntoutus, ohjaus ja neuvonta,
kuntoutustutkimus,
apuvälinepalvelut,
sopeutumisvalmennus, terapiat
ja neuropsykologinen kuntoutus,
kuntoutusohjaus ja
kuntoutusjaksot
- opiskele vaihtoehtoiset
kommunikaatiomenetel-
- opiskele palvelujärjestelmää koskevat
tiedonhankintamenetelmät ja –kanavat
esim. www.finlex.fi, www.sosiaaliportti.fi,
www.kela.fi
Työstä opettajan kanssa sovitut
asiakasesimerkit/ tehtävät.
Taloudellinen ja laadukas toimiminen
noudattaa työhyvinvointi- ja
työturvallisuusohjeita sekä huolehtia
sisäinen yrittäjyys >
itsetuntemus työntekijänä,
aktiivisuus, rohkeus ja
Arvioi omaa toimintaasi sisäisen
yrittäjyyden ja kestävän kehityksen
periaatteiden mukaisesti.
41(175)
tapaturmien ehkäisystä, kuntoutujien ja
omasta turvallisuudesta ja
toimintakyvystä.
yritteliäisyys työntekijänä,
kustannustietoisuus
-
kestävä kehitys: ekologinen,
taloudellinen, sosiaalinen ja
kulttuurinen kestävyys
Terveys, turvallisuus ja toimintakyky
terveys, turvallisuus ja toimintakyky >
työhyvinvointiin vaikuttavat tekijät,
työturvallisuutta ja
potilas/asiakasturvallisuutta koskevat lait,
ohjeet ja periaatteet kertaus
Suunnittele ja/tai toteuta tuotteistettuja
asiakasprojekteja sote-alan
työympäristössä.
Tunnista työhyvinvointiin vaikuttavia
tekijöitä ja selvitä alan työturvallisuus
lakien, ohjeiden ja periaatteiden
mukaisesti.
Tee selvitys omasta työkyvystäsi.
ERI KUNTOUTUJARYHMÄT
Opiskelija osaa
Opiskelija hallitsee eri kuntoutujaryhmiä
koskevan keskeisen tiedon ja hyödyntää
sitä työssään.
Opinnot opiskellaan monimuotoisesti
käyttämällä seuraavia opetusmenetelmiä
ja oppimisympäristöjä:
ohjata ja tukea erilaisten ja eri-ikäisten
kuntoutujien kuntoutumista.
Sisältö
-yleisimmät liikuntavammat: CPoireyhtymä, selkäydinvamma,
aistivammat: näkö- ja kuulovamma,
kehitysvammat: Down, kehitys- ja
oppimishäiriöt: luki-, tarkkaavaisuus-,
kielelliset- ja motoriset häiriöt
Lähiopetus
Tiimioppiminen
Verkko-opetus
Hyödynnä eri kuntoutujaryhmiä koskevaa
keskeistä tietoa ja selvitä monipuolisesti
erilaisten asiakkaiden toimintakyvyn
tukemisen keinoja.
- lasten kuntoutumisen tukeminen
-ikääntyneiden kuntoutumisen tukeminen
Itsenäinen opiskelu:
-toimintakyvyn tukeminen avh, Parkinson,
Alzheimer, reuma
Työstä opettajan kanssa sovitut
asiakasesimerkit/ tehtävät.
-päihde- ja mielenterveysongelmat ja
kuntoutus: masennus, päihderiippuvuus
ja skitsofrenia; hoidon tarpeen
- eri kuntoutujaryhmiä koskeva tieto osittain ja tiedonkeruumenetelmät
esim. www.kaypahoito.fi
Projektiopinnot
Opinto- ja tutustumiskäynnit
Työssäoppiminen
42(175)
arvioiminen, hoitoon ohjaaminen,
palveluketju sekä avo- ja laitospalvelut
- kuntoutujaryhmiä koskeva tieto
potilasjärjestöt ja niiden nettisivut
-seksuaali- ja lisääntymisterveys,
seksuaalisuuden monimuotoisuus
ASIAKASLÄHTÖINEN TOIMINTAKYVYN TUKEMINEN
Opiskelija osaa
laatia, toteuttaa ja arvioida lähihoitajan
vastuualueella kuntoutujalähtöisen
kuntoutumista edistävän suunnitelman
yhteistyössä kuntoutujan ja
moniammatillisen työryhmän kanssa.
Opiskelija osaa tunnistaa kuntoutujan
voimavarat ja toimia suunnitelmallisesti
käyttäen erilaisia asiakaslähtöisiä
toimintakyvyn tukemisen menetelmiä.
Hän osaa noudattaa ammattieettisiä
periaatteita.
Sisältö
Suunnitelmallinen työskentely
-
-
-
-
toimia moniammatillisissa ja
monikultuurisissa työryhmissä ja
verkostoissa.
Opinnot opiskellaan monimuotoisesti
käyttämällä seuraavia opetusmenetelmiä
ja oppimisympäristöjä:
kuntoutuksen periaatteet >
asiakaslähtöisyys ja
voimavarakeskeisyys,
kuntoutumisen
suunnitelmallisuus ja
tavoitteisuus, oikea-aikaisuus ja
yhteistyökeskeisyys
kuntoutussuunnitelma ja –
prosessi >
kuntoutussuunnitelman
merkitys, laadinta ja sisältö
tiedonkeruumenetelmät >
haastattelu, havainnointi,
tutustuminen potilasasiakirjoihin
toimintakyvyn tukemisen
suunnitteleminen; toimintakyvyn
ja voimavarojen kartoittaminen
kokonaisvaltaisesti,
kuntoutumisen tavoitteet,
tukemisen keinot ja
kuntoutumisen arviointi
lähihoitajan työssä
Lähiopetus
Tiimioppiminen
Verkko-opetus
Selvitä kuntoutuksen periaatteet
esimerkein.
Projektiopinnot
Opinto- ja tutustumiskäynnit
Työssäoppiminen
Selvitä kuntoutussuunnitelman merkitys
ja sisältö.
Laadi kuntoutumisen tukemisen
suunnitelma kuntoutujalle yhteistyössä
moniammatillisen työryhmän kanssa,
toteuta ja arvioi sitä.
Selvitä verkostotyö menetelmänä ja
verkostotyön merkitys.
43(175)
-
käyttää toimintakykyä ja kuntoutumista
edistävää työotetta sekä edistää
terveyttä, turvallisuutta ja hyvinvointia.
verkostojen merkitys
kuntoutumisen tukemisessa
Verkostoitumista koskevan tiedon hallinta
-
verkostotyö työmenetelmänä
-
kuntoutuksen periaatteet >
asiakaslähtöisyys ja
voimavarakeskeisyys
Toimintakykyä ja kuntoutumista
edistävän työotteen käyttäminen
ohjata erilaisia kuntoutujia päivittäisissä
toiminnoissa.
ehkäistä terveyden ja hyvinvoinnin riskejä
ja haittoja ja motivoida muutoksiin.
ohjata terveyttä edistävään liikuntaan,
viriketoimintaan ja sosiaaliseen
kanssakäymiseen.
kuntoutuminen, toimintakyky,
kuntouttava työote
-
moniammatillinen ja
monikulttuurinen työryhmätyö’
-
fyysisen ja psykososiaalisen
elinympäristön kuntoutumista
edistävät tekijät
-
paikkakuntakohtaisen
harrastustoiminnan tunteminen
Päivittäisten toimintojen ohjaaminen sekä
terveyden ja hyvinvoinnin edistäminen
-
-
asiakkaan osallistumisen ja
omatoimisuuden tukeminen ja
mahdollistaminen (mm. perusliikkumisen ohjaaminen)
arjessa eri
toimintaympäristöissä
kuntouttavan työotteen
periaattein
eri-ikäisten ja erilaisten
kuntoutujaryhmien koti- ja
vapaa-ajan tapaturmien ehkäisy
mm. esteettömyys, apuvälineet,
sisäiset riskitekijät,
Toimi kuntouttavan työotteen periaattein
elinympäristön ja sen mahdollisuudet
sekä esteettisyys huomioiden
asiakastilanteissa.
Ohjaa kuntoutujia asiakaslähtöisesti mm.
ravitsemuksessa, liikunnassa,
levontarpeessa ja sosiaalisissa
suhteissa.
Työstä opettajan kanssa sovitut
asiakasesimerkit/tehtävät.
Kartoita asiakkaiden tapaturmariskit ja
laadi tarvittavat ennaltaehkäisevät
toimintamallit.
Suunnittele, ohjaa ja arvioi toiminnallisia
tuokioita asiakkaille (yksilö- ja
ryhmäohjaus) ja hyödynnä terveyden
edistämiseen sekä ohjaukseen liittyvää
tietoa toiminnassasi.
Selvitä taiteen ja kulttuurin merkitystä
kuntoutumisen tukemisessa.
44(175)
kaatumisriskin tunnistaminen,
kodin sähkö- ja paloturvallisuus
-
ohjaus terveellisiin elintapoihin
mm. ravitsemus, lepo,
sosiaaliset suhteet ja liikunta
mm. liikunnan merkitys
terveyden edistämisessä ja
liikunnan yleiset fyysiset,
psyykkiset ja sosiaaliset
vaikutukset, liikuntapiirakka,
liikkumisresepti
-
tuokioiden ohjaaminen
Hyödynnä terveyden edistämiseen sekä
ohjaukseen liittyvää tietoa toiminnassasi.
viriketoimintaan, luoviin ja
toiminnallisiin menetelmiin,
taiteeseen ja kulttuuriin sekä
liikuntaan liittyen
Terveyden ja hyvinvoinnin edistämistä
koskeva tiedon hallinta
ohjata apuvälineiden käytössä, huollossa
ja kuntoutumista tukevan teknologian
käytössä.
-
terveelliset elintavat mm.
ravitsemus, lepo, sosiaaliset
suhteet ja liikunta
Ohjausprosessia koskeva tiedon hallinta
arvioida ammatillista kehittymistään ja
hyödyntää saamaansa palautetta.
-
noudattaa työssään ammattieettisiä
periaatteita.
ohjausprosessi, asiakkaan/
omaisen/ erilaisten
asiakasryhmien
(kehitysvammaiset,
aistivammaiset, iäkkäät,
liikuntavammaiset,
mielenterveys- ja
päihdekuntoutujat) ohjaamisen
perusteet
Apuvälineiden ja teknologian käytössä
ohjaaminen
-
erilaiset apuvälineet ja
apuvälinepalvelut; tarpeen
Selvitä apuvälineiden jakelukanavat ja
ohjaa kuntoutujia apuvälinepalveluissa.
Perehdy apuvälineisiin, niiden käytön
ohjaamiseen ja teknologian
mahdollisuuksiin työssäsi.
45(175)
-
arviointi, hankinta, kokeilu ja
käytön ohjaus sekä seuranta
Arvioi ammatillista kehittymistäsi saamasi
palautteen perusteella.
itsenäistä suoriutumista tukeva
teknologia
Selvitä miten toteutat ammattieettisiä
periaatteita erilaisten kuntoutujaryhmien
kanssa työskennellessäsi.
Ammattietiikka, oppiminen ja
ongelmanratkaisu, vuorovaikutus ja
yhteistyö
-
-
ammattietiikka liittyen kyseisiin
asiakasryhmiin, ammatillinen
kasvu
vastuullisuus ja ammatillisuus
asiakastyössä, työ- ja
opiskeluyhteisössä
Itsenäinen opiskelu:
- tutustu paikkakuntakohtaiseen
harrastustoimintaan
- sisäistä asiakkaan toimintakyvyn
tukemisen prosessin esim.
asiakasesimerkki
- opiskele elinympäristön merkitys
asiakkaan kuntoutumisen tukemisessa
- syvennä kuntouttavan työotteen
merkitys
- tutustu apuväline- ja teknologiatietoon
esim. www.thl.fi
- perehdy ammattietiikkaan www.etene.fi
Oppimisen arviointi
Oppimista arvioidaan koko koulutuksen ja opiskelun ajan antamalla opiskelijalle suullista tai
kirjallista palautetta oppimisen etenemisestä. Jokainen opettaja käy palaute- ja
kannustuskeskusteluita opiskelijoiden kanssa jatkuvasti (mitä opiskelija on oppinut, hänen on vielä
opittava ja millä keinoin). Oppimista arvioidaan myös antamalla palautetta tehtävistä ja töistä.
Opiskelija tekee itsearviointia omasta oppimisestaan. Oppimisen arvioinnin perusteella tehdään
tarvittavat muutokset opiskelijan opetukseen ja oppimisen tukemiseen. Tutkinnon osan arviointiin
vaikuttavat myös elinikäisen oppimisen avaintaidot.
Arviointimenetelmät
Tehtävät, tentit, käytännön työt sekä arviointikeskustelut.
Arvioijat
Ammattiaineen opettajat
Työssäoppimisen ohjaajat
46(175)
Osaamisen arviointi
Opiskelija osoittaa osaamisensa kuntoutumisen tukemisessa ammattiosaamisen näytössä
toimimalla lähihoitajan työtehtävissä avo- tai laitoshoidon moniammatillisissa yksiköissä, joissa on
eri-ikäisiä kuntoutujia: sairaalan kuntoutusosastolla, vanhainkodissa, palvelukeskuksessa,
hoitokodissa, vammaisten toimintayksikössä (asuntola, palvelutalo, perhekoti tai työkeskus),
mielenterveys- tai päihdeyksikössä (kuntoutus- tai toimintakeskus, asuntola, kuntoutuskoti tai
kotikuntoutus), kotihoidossa, lastensuojelun yksikössä, päiväkodissa tai koulussa. Työtä tehdään
siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä
ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.
Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa / työkohteessa että osaamisen
osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida
työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla
osaamisen arvioinnilla.
Arviointimenetelmät
Ammattiosaamisen näyttö kuntoutumisen tukemisen työympäristössä ja muu osaamisen arviointi.
Arvioijat
Arvioinnin suorittaa ammattiaineen opettaja ja työpaikkaohjaaja yhdessä tai erikseen
ammattiosaamisen näytön suunnitelman mukaisesti. Opiskelijan itsearviointi huomioidaan
arviointikeskustelussa, mutta se ei vaikuta arvosanaan.
Muu osaamisen arviointi
Työn perustana olevan tiedon hallinta seuraavista osa-alueista:
Eri kuntoutujaryhmät

eri kuntoutujaryhmiä koskeva tiedonhallinta arvioidaan keskustelujen tehtävien avulla
Arvioidaan arviointikriteerein 1-3.
Tutkinnon osan arvosanan muodostuminen
Tutkinnon osan arvosana muodostuu ammattiosaamisen näytön ja muun osaamisen arvioinnin
perusteella opettajien arviointikeskustelussa.
Arvosanan korottaminen ja/tai uusiminen
Ammattiosaamisen näytöstä saatua arvosanaa voidaan korottaa. Hylätty ammattiosaamisen näyttö
voidaan uusia. Ammattiaineen opettaja varmistaa yhdessä opiskelijan kanssa opiskelijan valmiudet
ennen uuden ammattiosaamisen näytön järjestämistä.
47(175)
2.2.
OSAAMISALAT
2.4.1 JALKOJENHOITO, 7p2JAHO 50 OSP
Tässä osaamisalassa opiskelija saa valmiudet asiakaspalveluun kotimaisilla ja yhdellä vieraalla kielellä, jalkojenhoitosuunnitelmaan, eri-ikäisten jalkaterveyden
edistämiseen, tiedonhankintaan ja soveltamiseen, jalkojenhoidon toimintaympäristöihin ja niissä toimimiseen. Jalkojenhoitosuunnitelmaan sisältyy asiakkaan jalkojen
tutkiminen, jalkaongelmien perushoito, aseptiikka ja välinehuolto. Opiskelija osaa kohdata eri sairauksia sairastavia asiakkaita esim. aineenvaihduntasairauksia tai
tuki- ja liikuntaelinsairauksia sairastavia. Hän osaa toteuttaa asiakkaalle kokonaisvaltaisen jalkojenhoidon, valmistaa tarvittaessa ihoa suojaavan kevennyksen tai
ohjata asiakasta apuvälineiden hankinnassa ja käytössä.
Voit suorittaa tutkinnon osan siten, että valitset itsellesi sopivimman menetelmän (vrt. toteuttamistavat) tai osoitat aikaisemmin hankitun osaamisen. Keskustele
aikaisemmin hankitusta osaamisesta ensin ryhmänohjaajasi kanssa ja esitä sitten joko aikaisemmin laatimasi aineisto (kts. ammattitaidon hankkimisen
osaamisvaatimukset) tai tee tutkinnon osan osien tehtävä/tehtävät ja palauta ne ammattiaineen opettajalle.
Tutkinnon osa sisältää työssäoppimista 11 osp.
Oppimateriaalit ja lähteet:
Oppikirjat
Alexander I.J. 1990. The Foot. Eximination and Diagnosis. Churchill Livingstone Inc.
Hannuksela M. ym. (toim.) 2003. Ihotaudit. Duodecim.
Hirvonen K. ym.2008.Välinehuolto. Duodecim.
Ilanne-Parikka P. ym. 2009. Diabetes. Duodecim.
Liukkonen I. & Saarikoski R. 2011. Jalat ja terveys. Duodecim.
Martio J. ym. 2007. Reuma. Duodecim.
Mylläri J. 2008. Ihmiskehon anatomiaa. WSOY.
Saarikoski R. ym. 2010. Terveet jalat. Duodecim.
48(175)
Sähköiset ja muut lähteet
Hänninen K. ym. Metatarsalgiat jalkaterapiassa. Opinnäytetyö. Mikkelin ammattikorkeakoulu. 2007.
Lehtinen I. ym. Jalkaterän ja nilkan hermoperäiset kiputilat. Suomen Lääkärilehti. 5/2000 vsk 55
Näyttötutkinnon perusteet Jalkojenhoidon ammattitutkinto 2010. Määräys 61/011/2010. OPH.
Saarikoski R. & Liukkonen I. Jalat ja jaksaminen. Sairaanhoitaja 7/2001 vol 74
Saarikoski R. & Liukkonen I. Vanhusten jalkojen hoito. Moniammatillista osaamista ja yhteistyötä. Sairaanhoitaja 8/2001 vol 74
Saarikoski R. & Liukkonen I. Kasvavat jalat tarvitsevat hoitoa ja huolenpitoa osa 1. Sairaanhoitaja 9/2001 vol 74
Saarikoski R. & Liukkonen I. Kasvavat jalat tarvitsevat hoitoa ja huolenpitoa osa 2. Sairaanhoitaja 1/2002 vol 75
Stolt M. Foot Health in Older people. Development of a preventive, evaluative instrument for nurses. Väitöskirja. Turun Yliopisto
2013.
Takkinen T. Liian pienet jalkineet altistavat suomalaislapset jalkavaivoilla. Podoprintti 2/2012
Timonen M. Vanhusten jalkaterveyttä ja toimintakykyä tukevat laitossukat. Opinnäytetyö . Metropolia 2008.
Turvallisia vuosia ikääntyneille. Selvitys ikääntyneiden turvallisuudesta Suomessa. Sisäasiainministeriön julkaisuja 27/2012
Sved G. & Partinen M. Levottomat jalat oireyhtymä. Podoprintti 3/2013
www.etene.org, www.finlex.fi, www.kaypahoito.fi www.diabetes.fi, www.reuma.fi
Kiviaho-Tiippana A. Diabeetikon jalkaongelmien ennaltaehkäisy Itä-Suomessa. jalkojen kunto, omahoitokäytänteet, ohjaus ja
seuranta diabeetikoiden arvioimana. Väitöskirja Itä-Suomen Yliopisto 2012.
Kähkönen E. Miten löydän hyvät kengät? Diabetes 5/2013
Liukkonen I. Jalkavauriot diabeetikon riskinä. Sairaanhoitaja 2/2002 vol 75
Liukkonen I. Diabeettisen riskijalan tunnistaminen, tutkimus ja hoito. Sairaanhoitaja 3/2002 vol 75
Manneri T. Jokaiselle tyypin 2 diabeetikolla oma tavoite. Diabetes 4/2013
Manneri T. Suositeltavaa syömistä. Diabetes 1/2014
Pakarinen T. Charcot`’n jalka – Epäile, poissulje ja diagnosoi hyvissä ajoin. Diabetes ja lääkäri helmikuu 2014
Saarikoski R. Nivelreuma vaikuttaa jalkoihin monin tavoin. Sairaanhoitaja 4/2002 vol 75
Terveyttä ruoasta! Suomalaiset ravitsemussuositukset 2014. VRN
49(175)
Vehmanen M. Lisää yksilöllisyyttä HbA1c-tavoitteisiin. Doabetes 6/2013
Ammattiaineen opettajat ohjaavat ainesisältöjensä mukaisiin muihin lähteisiin.
JALKATERVEYDEN EDISTÄMINEN, 7p2JAHO1 Lähiopetus, tiimioppiminen, projekti, opintokäynti, harjoitteet ja asiakaspalvelu, työssäoppiminen.
Opiskelija osaa valmistella jalkojenhoitotilan ja toimia aseptisesti sekä ergonomisesti hoitaessaan asiakkaiden tavallisimpia iho- ja kynsiongelmia.
JALKASAIRAUKSIEN HOITAMINEN, 7p2JAHO2 Lähiopetus, tiimioppiminen, projekti, opintokäynti, harjoitteet ja asiakaspalvelu, työssäoppiminen.
Opiskelija osaa hoitaa erilaisia jalkasairauksia sairastavien asiakkaiden jalat ja ohjata tarvittaessa apuvälineiden käyttöä sekä ohjata jatkohoitoon.
YRITTÄJYYS, 7p2JAHO3 Lähiopetus, tiimioppiminen, projekti, opintokäynti
Opiskelija osaa suunnitella oman osaamisensa tuotteistamista ja mahdollista yrittäjyyttä.
ASIAKASPALVELUN ENGLANTI, 7p2JAHO4 Lähiopetus, oppimistehtävät, verkko-opetus, projektiopinnot ja kv-toiminta, työssäoppiminen.
Opiskelija osaa hyödyntää englannin kieltä asiakastilanteissa.
ASIAKASPALVELUN RUOTSI, 7p2JAHO5 Lähiopetus, oppimistehtävät, verkko-opetus, projektiopinnot ja kv-toiminta, työssäoppiminen.
Opiskelija osaa hyödyntää ruotsin kieltä asiakastilanteissa.
AMMATTITAIDON HANKKIMINEN / OSAAMISEN TUNNISTAMINEN
Ammattitaitovaatimukset
Osaamismoduuli, osaamistavoitteet
(tiedot, taidot, pätevyys) ja sisällöt
Ammattitaidon hankkimisen
osoittamistavat
Toteuttamistavat ja oppimisympäristöt
50(175)
JALKATERVEYDEN EDISTÄMINEN
Opiskelija osaa
• työskennellä sosiaali- ja terveysalan
arvoperustan, toimintaperiaatteiden ja
säännösten mukaan
• tehdä yhteistyötä sosiaali- ja
terveysalan moniammatillisessa
asiantuntijaverkostossa tiedostaen
Opiskelija osaa toimia sosiaali- ja
terveysalan arvoperustan,
toimintaperiaatteiden ja säännösten
mukaisesti moniammatillisessa
asiantuntijaverkostossa tutkittua tietoa
hyödyntäen ja tuntee lähihoitajan
vastuun rajat.

lähihoitajan vastuun ja rajat
• hyödyntää jalkojenhoitotyössään
tutkittua tietoa ja toimintaympäristön
vahvistamia hoito- ja toimintaohjeita
• toimia asiakaspalvelussa ja varmistaa
tietosuojan ja tietoturvan
• hyödyntää kielitaitoaan jalkojenhoidon
asiakaspalvelussa
Jalkojenhoidon
toimintaympäristöt
Opiskelija osaa ohjata asiakasta/erilaisia
ryhmiä edistäen hänen/heidän
terveyttään ja jalkojen hyvinvointia sekä
ohjata asiakasta/ryhmiä jalkojen
omahoidossa. Hän osaa antaa ohjeita
alaraajojen asentovirheiden ja
rasitusvammojen syntymistä
ennaltaehkäisten. Opiskelija osaa
huomioida eri ikäisten
jalkojenhoitotarpeet.

Eri-ikäisten jalkaterveyden
edistäminen
Opiskelija osaa valmistella
jalkojenhoitotilan eri hoitoympäristöihin
ja toimia siellä aseptiikan ohjeiden
mukaisesti estäen tartuntojen syntymistä
ja hyvää ergonomiaa noudattaen.
Asiakkaan lähdettyä opiskelija osaa
siistiä jalkojenhoitotilan ja huoltaa
käyttämänsä välineet ja laitteet.

Lähiopetus

Tiimioppiminen
Tehtävä sosiaali-, terveys- ja
kuntoutusalan julkisen-,
yksityisen- ja kolmannen
sektorin toimintaympäristöistä

Projekti

Opintokäynti

Harjoitteet ja asiakaspalvelu

Voimassaolevien sosiaali- ja
terveydenhuollon
ammattihenkilöstöä ohjaavien
lakien ja säädösten sekä
kuluttajansuojaa koskevien
säädösten merkitys ja
keskeinen sisältö (arvioitava
tehtävä)

Työssäoppiminen

ETENEn suosituksiin perustuva
ammattietiikan tehtävä

Tehtävä sosiaali- ja terveysalan
eri ammattiryhmien
koulutuksesta sekä toimi- ja
vastuualueista

Selvitystehtävä hyvistä kengistä
ja itsehoitotuotteista

Artikkeli- ja casetehtävät lasten
ja nuorten alaraajaongelmista

Casetehtävä työikäisten
alaraajaongelmista

Työkenkätehtävä

Tehtävä ikääntyneiden
terveydentilassa tapahtuneista

51(175)

• ohjata asiakasta tai potilasta sekä
erilaisia ryhmiä terveyden ja hyvinvoinnin
sekä jalkaterveyden
Opiskelija osaa tutkia asiakkaan jalat ja
tunnistaa niissä olevia mahdollisia
muutoksia.
edistämisessä ja jalkojen omahoidon
toteuttamisessa
Hoidon lopuksi opiskelija osaa hieroa
asiakkaan jalat ja toteuttaa jalkojen
toimintaa ylläpitävää liikehoitoa.
• ennaltaehkäistä alaraajojen
asentovirheiden ja rasitusvammojen
syntymistä
• ottaa työssään huomioon eri-ikäisten
ihmisten jalkojenhoitotarpeet
• toimia aseptisesti ja ennaltaehkäistä
tartuntojen syntymistä sekä leviämistä
• valmistella jalkojenhoitotilan eri
hoitoympäristöihin ja valita tarvittavat
työvälineet, materiaalit sekä tarvikkeet


Tehtävä jalkojenhoitotilan
valmistelusta erilaisiin
ympäristöihin: hoitola,
laitoshoito ja koti

Tehtävä aseptisesta toiminnasta
ja välinehuollosta: mikrobilajit,
puhdistuksen osatekijät, kuivaus
Jalkojenhoitoasiakkaan
tutkiminen ( anatomia,
tutkiminen, hieronta)
Opiskelija osaa laatia
jalkojenhoitosuunnitelman yhdessä
asiakkaan kanssa ja toimia sen
mukaisesti. Hän osaa hoitaa asiakkaan
alaraajojen ihon ja kynnet.
Hoidon aikana opiskelija osaa ohjata
asiakasta edistäen hänen terveyttään ja
jalkojen hyvinvointia sekä ohjata ja
avustaa asiakasta jalkojen
omahoidossa. Tarvittaessa opiskelija
osaa ohjata asiakkaan jatkohoitoon.

muutoksista ja
kaatumistapaturmariskeistä
Tilat ja välineet jalkojenhoidossa
Jalkaongelmien perushoito
ja sterilointi

Havainnointitehtävä
pystyasennon ja kävelyn
arvioinnista

tehtävä alaraajojen luista,
nivelistä ja alaraajojen lihaksista
sekä niiden toiminnasta

Tiedonhankintatehtävä syylien
ja kynsisienen hoitomuodoista

casetehtävät tavallisimmista ihoja kynsimuutoksista esim.
känsä, kovettuma, syylä,
hyperkeratoosi,rhagadi,
paksuuntunut kynsi, kynsisieni

ohjaustilanteen valmistaminen
ja toteuttaminen ryhmälle
• huoltaa jalkojenhoidossa käytettävät
välineet ja laitteet
52(175)
• torjua työhönsä liittyviä terveysvaaroja
ja noudattaa työhyvinvointi- ja
työturvallisuusohjeita
• tutkia ja tunnistaa asiakkaan jaloissa
olevia muutoksia
• hieroa asiakkaan tai potilaan alaraajat
• suunnitella ja toteuttaa jalkojen
toimintaa ylläpitävää liikehoitoa
• laatia tutkimiseen perustuen kirjallisen
jalkojenhoitosuunnitelman
• avustaa asiakasta tai potilasta
jalkojenhoitotilanteissa
• tehdä asiakkaan tai potilaan
jalkojenhoidon
• toteuttaa jalkojenhoidossa ulkoista
lääkehoitoa ja seurata sen vaikuttavuutta
53(175)
• arvioida toteuttamansa jalkojenhoidon
ja ohjata asiakkaan jatkohoitoon
JALKASAIRAUKSIEN HOITAMINEN
• ottaa jalkojenhoitotyössä huomioon
sairauksista aiheutuvat
alaraajamuutokset
• ohjata asiakkaita ja potilaita sosiaali- ja
terveydenhuollon palvelujen käytössä
sekä liikkumisen
apuvälineiden hankkimisessa ja käytössä
• ohjata terveydenhuollon henkilöstöä
sekä asiakkaan tai potilaan avustajaa
jalkojenhoidon kysymyksissä
Opiskelija osaa hoitaa eri sairauksia
sairastavien asiakkaiden jalat
aseptiikkaa ja hyvää työergonomiaa
noudattaen sekä soveltaa hoidon
tavoitteiden mukaisesti
jalkojenhoitomenetelmiä ja käyttää
hoitovälineitä turvallisesti ja
taloudellisesti. Hän osaa ohjata
tarvittaessa asiakasta liikkumisen
apuvälineiden hankkimisessa ja
käytössä. Opiskelija osaa ohjata myös
terveydenhuollon henkilöstöä
jalkojenhoidon kysymyksissä.

Eri sairauksia sairastavien
asiakkaiden jalkojenhoito
Opiskelija osaa valmistaa tarvittaessa
ihoa suojaavan kevennyksen sekä ohjata
kevennyksen käyttöä ja huoltoa.

Kevennykset
• suunnitella ja valmistaa jalkaterän ihoa
suojaavat kevennykset
YRITTÄJYYS

Tehtävä diabeteksesta
sairautena ja diabetescaset

Lähiopetus


Tiimioppiminen
TULES-caset


Projekti
Verkkokurssi eri sairauksista (10
eri sairausryhmää) Selvitettävät
asiat: syyt/tausta, oireet, hoito,
vaikutus alaraajoihin, vaikutus
jalkojenhoitoon (omahoito ja
ammattilaisen hoito)

Opintokäynti

Harjoitteet ja asiakaspalvelu

Työssäoppiminen

Perehtyminen kevennysteoriaan

Itsenäiset tehtävät: teoriatiedon
kertaaminen ja syventäminen
esim. annetun/osoitetun
aineiston lukeminen
54(175)
• suunnitella oman osaamisensa
tuotteistamista ja mahdollista yrittäjyyttä
• kehittää toimintaansa saamansa
palautteen perusteella ja arvioida omaa
osaamistaan sekä
kehittää ammattialaansa.
Opiskelija osaa suunnitella oman
osaamisesi tuotteistamista ja
mahdollista yrittäjyyttä. Hän osaa
kehittää omaa ammattitaitoaan ja
työtään saamansa palautteen
perusteella.


Yrittäjyystehtävä
Yrittäjyys

Lähiopetus

Tiimioppiminen

Projekti

Opintokäynti

Harjoitteet ja asiakaspalvelu

Työssäoppiminen
ASIAKASPALVELUN ENGLANTI
Opiskelija osaa

hyödyntää
kielitaitoaan
jalkojenhoidon
asiakaspalvelutilanteissa.
Opiskelija osaa hyödyntää englannin
kieltä asiakastilanteissa.
Sisältö: Englanninkielistä
ammattisanastoa ja asiakastilanteista
selviytyminen englannin kielellä.
Kommunikoi englannin kielellä aidoissa
tai simuloiduissa asiakastilanteissa ja/tai
suorita tehtävä/tentti.
Lähiopetus
Oppimistehtävät
Verkko-opinnot
Projektiopinnot
Kv-toiminta
Työssäoppiminen
ASIAKASPALVELUN RUOTSI
Opiskelija osaa
Opiskelija osaa hyödyntää ruotsin kieltä
asiakastilanteissa.
Kommunikoi ruotsin kielellä aidoissa tai
simuloiduissa asiakastilanteissa ja/tai
suorita tehtävä/tentti.
Lähiopetus
Oppimistehtävät
Verkko-opinnot

hyödyntää
kielitaitoaan
jalkojenhoidon
asiakaspalvelutilanteissa.
Sisältö:
ruotsinkielistä ammattisanastoa ja
asiakastilanteista selviytyminen ruotsin
kielellä
Projektiopinnot
Kv-toiminta
Työssäoppiminen
Oppimisen arviointi
Osaamisen arviointi
55(175)
Jalkojenhoidon tutkinnon osan ammattitaito osoitetaan ammattiosaamisen näytössä
Oppimista arvioidaan koko koulutuksen ja opiskelun ajan antamalla opiskelijalle suullista tai
kirjallista palautetta oppimisen etenemisestä. Jokainen opettaja käy palaute- ja
kannustuskeskusteluita opiskelijoiden kanssa jatkuvasti (mitä opiskelija on oppinut, hänen on vielä
opittava ja millä keinoin). Oppimista arvioidaan myös antamalla palautetta tehtävistä ja töistä.
Opiskelija tekee itsearviointia omasta oppimisestaan. Oppimisen arvioinnin perusteella tehdään
tarvittavat muutokset opiskelijan opetukseen ja oppimisen tukemiseen.
toimimalla lähihoitajan työtehtävissä terveyskeskuksessa, sairaalassa, kuntoutuslaitoksessa, vanhusten palveluyksikössä, muussa hoitolaitoksessa tai kotihoidossa.
palvelujen käyttäjiä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa
kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita
ja kriteereitä.
Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai
koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen
kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä
ammattiosaamisen näytössä kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen
arvioinnilla.
Arviointimenetelmät
Arviointimenetelmät
Tehtävät, käytännön työt sekä arviointikeskustelut.
Ammattiosaamisen näyttö.
Arvioijat
Arvioijat
Ammattiaineen opettajat
Ammattiosaamisen näytössä arvioinnin suorittaa ammattiaineen opettaja ja työpaikkaohjaaja
yhdessä tai erikseen ammattiosaamisen näytön suunnitelman mukaisesti. Opiskelijan itsearviointi
huomioidaan arviointikeskustelussa, mutta se ei vaikuta arvosanaan.
Työssäoppimisen ohjaajat
Muu osaamisen arviointi
Tutkinnon osan arvosanan muodostuminen
Tutkinnon osan kokonaisarvosana muodostuu ammattiosaamisen näytön arviointikeskustelun
arviointipäätöksen perusteella sekä muusta osaamisen arvioinnista arvioinnin
toteuttamissuunnitelman mukaisesti. Näyttö- ja päättötodistusten arvosanat voivat olla erilaiset.
56(175)
Arvosanan korottaminen ja/tai uusiminen
Ammattiosaamisen näytöstä saatua arviointia/arvosanaa voidaan korottaa. Hylätty
ammattiosaamisen näyttö voidaan uusia. Ammattiaineen opettaja varmistaa yhdessä opiskelijan
kanssa opiskelijan valmiudet ennen uuden ammattiosaamisen näytön järjestämistä.
57(175)
2.5.1 KUNTOUTUS, 7p2KUNTO 50 OSP
Tässä osaamisalassa opiskelija oppii edistämään kuntoutujan toimintakykyä ja hyvinvointia voimavaralähtöisesti. Hän osaa ohjata kuntoutujaa päivittäisissä
toiminnoissa. Hän hyödyntää erilaisia kommunikaatiomenetelmiä. Opinnot sisältävät terveysliikunnan ohjaamista sekä erilaisten toiminta- ja suorituskykytestien
tekemistä kuntoutujille lähihoitajan vastuualueella. Opinnoissa perehdytään kuntoutujan sosiaalisen verkoston hyödyntämiseen sekä verkostotyön menetelmien
käyttöön. Opiskelija tai tutkinnon suorittaja syventää osaamistaan kuntoutuksen palvelujärjestelmästä sekä moniammatillisesta työskentelystä.
Voit suorittaa tutkinnon osan siten, että valitset itsellesi sopivimman menetelmän (vrt. toteuttamistavat) tai osoitat aikaisemmin hankitun osaamisen. Keskustele
aikaisemmin hankitusta osaamisesta ensi ryhmänohjaajasi kanssa ja esitä sitten joko aikaisemmin laatimasi aineisto (kts. ammattitaidon hankkimisen
osaamisvaatimukset) tai tee tutkinnon osan osien tehtävä/tehtävät ja palauta ne ammattiaineen opettajalle.
Opiskelijan tulee suorittaa hyväksytysti Kasvun tukeminen ja ohjaus, Hoito ja huolenpito ja Kuntoutumisen tukeminen –tutkinnon osat ennen osaamisalaopintojen
aloittamista.
Tutkinnon osa sisältää työssäoppimista 11osp.
Oppimateriaalit ja lähteet:
Oppikirjat
Suvikas A, Laurell L & Nordman P. 2010. Kuntouttava lähihoito. Helsinki: Edita.
Kettunen K, Kähäri-Wiik K, Vuori-Kemilä A & Ihalainen J. 2009. Kuntoutumisen mahdollisuudet. Helsinki: WSOYPro Oy
Sähköiset ja muut lähteet
finlex.fi, thl.fi, kaypahoito.fi, sosiaaliportti.fi, kuntoutusportti.fi, toimia.fi, kela.fi, terveysjärjestöjen internetsivut
http://terveysnetti.turkuamk.fi/Tyoikaisten/positiivinen_mielenterveys/mielenterveys/vaikuttavat_tekijat.html Ammattiaineiden
opettajat ohjaavat ainesisältöjensä mukaisiin muihin lähteisiin.
KUNTOUTUSTYÖN LÄHTÖKOHDAT, 7p2KUNTO1
Lähiopetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, verkko-opetus, projektiopinnot, työssäoppiminen, opintokäynnit sekä kirja/materiaalitentti.
Opiskelija osaa toimia kuntoutuksen arvoperustan ja kuntoutuslainsäädännön mukaisesti lähihoitajan vastuualueella.
KUNTOUTUKSEN LÄÄKEHOITO JA ENSIAPUTILANTEET, 7p2KUNTO2
Lähiopetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, verkko-opetus, projektiopinnot, työssäoppiminen, opintokäynnit sekä kirja/materiaalitentti.
58(175)
Opiskelija osaa toteuttaa lääkehoitoa turvallisesti. Hän osaa toimia asianmukaisesti ensiapu- ja pintapelastustilanteessa.
TYÖELÄMÄVALMIUDET JA YRITTÄJYYS, 7p2KUNTO3
Lähiopetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, verkko-opetus, projektiopinnot, työssäoppiminen ja opintokäynnit.
Opiskelija osaa toimia monikulttuurisessa työyhteisössä. Hän osaa suunnitella oman osaamisensa tuotteistamista.
FYYSISEN TOIMINTAKYVYN TUKEMINEN, 7p2KUNTO4
Lähiopetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, verkko-opetus, projektiopinnot, työssäoppiminen, opintokäynnit sekä kirja/materiaalitentti.
Opiskelija osaa ohjata ja tukea kuntoutujaa päivittäisissä toiminnoissa voimavaralähtöisesti. Hän osaa edistää kuntoutujan toimintakykyä, terveyttä ja hyvinvointia
kuntouttavalla työotteella. Hän osaa toimia moniammatillisen työryhmän jäsenenä. Hän osaa ohjata kuntoutujalle terveyttä edistävää liikuntaa. Hän osaa soveltaa
kuntoutusalan ammattihenkilöiden tekemiä toimintakyvyn mittauksia. Hän osaa tehdä toimintakyky- ja suorituskykytestejä lähihoitajan vastuualueella sekä ohjata
kuntoutujaa tarpeellisten liikkumisvälineiden ja päivittäisten toimintojen -apuvälineiden käytössä ja hankinnassa.
PSYKOSOSIAALISEN TOIMINTAKYVYN TUKEMINEN, 7p2KUNTO5
Lähiopetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, verkko-opetus, projektiopinnot, työssäoppiminen, opintokäynnit sekä kirja/materiaalitentti.
Opiskelija osaa ohjata ja tukea kuntoutujaa päivittäisissä toiminnoissa voimavaralähtöisesti. Hän osaa edistää kuntoutujan toimintakykyä, terveyttä ja hyvinvointia
kuntouttavalla työotteella. Hän osaa toimia moniammatillisen työryhmän jäsenenä. Hän osaa hyödyntää erilaisia kommunikaatiomenetelmiä vuorovaikutuksessa
ja viestinnässä. Hän osaa tehdä toimintakykykytestejä lähihoitajan vastuualueella. Hän osaa soveltaa kuntoutusalan ammattihenkilöiden tekemiä toimintakyvyn
mittauksia. Hän osaa hyödyntää kuntoutujan sosiaalista verkostoa ja käyttää verkostotyön menetelmiä sekä tukea kuntoutujaa osallistumaan kodin ulkopuoliseen
toimintaan kuten esim. työ-, harrastus- ja vapaa-ajan toimintaan.
ASIAKASPALVELUN ENGLANTI, 7p2KUNTO6
Lähiopetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, verkko-opetus, projektiopinnot, työssäoppiminen, opintokäynnit sekä kansainvälisyystoiminta.
Opiskelija osaa hyödyntää kielitaitoaan kuntoutustyössä.
ASIAKASPALVELUN RUOTSI, 7p2KUNTO7
Lähiopetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, verkko-opetus, projektiopinnot, työssäoppiminen, opintokäynnit sekä kansainvälisyystoiminta.
Opiskelija osaa hyödyntää kielitaitoaan kuntoutustyössä
59(175)
AMMATTITAIDON HANKKIMINEN / OSAAMISEN TUNNISTAMINEN
Ammattitaitovaatimukset
Osaamismoduuli, osaamistavoitteet
(tiedot, taidot, pätevyys) ja sisällöt
Ammattitaidon hankkimisen
osoittamistavat
Toteuttamistavat ja oppimisympäristöt
KUNTOUTUSTYÖN LÄHTÖKOHDAT
Opiskelija osaa

hyödyntää kuntoutustyötä
ohjaavaa lainsäädäntöä ja
kuntoutuspalveluita
kuntoutustyössä
Opiskelija osaa toimia kuntoutuksen
arvoperustan ja kuntoutuslainsäädännön
mukaisesti lähihoitajan vastuualueella.
Lähiopetus
Sisältö:
Oppimistehtävät

Verkko-opetus



kuntoutuksen keskeinen käsitteistö:
fyysinen (PADL, IADL, AADL),
psyykkinen, sosiaalinen, henkinen ja
hengellinen toimintakyky
kuntoutuksen arvoperusta:
palveluhenkisyys,
yksilöllisyys, itsenäisyys,
aktiivisuus, systemaattisuus,
esteettisyys,
voimavaralähtöisyys,
verkostonäkökulma
kuntoutusasiakkuus
käytännössä sektoreittain:
lääkinnällinen, ammatillinen,
sosiaalinen ja
kasvatuksellinen
kehittämishankkeet:
ajankohtaiset hankkeet,
laatusuositukset
Tiimioppiminen
Käytä kuntoutuksen keskeisiä käsitteitä
asianmukaisesti keskustelussa sekä
kirjaamisessa.
Projektiopinnot
Määrittele kuntoutuksen arvoperusta
käytännön esimerkkien avulla.
Kirja/materiaalitentti
Opintokäynnit
Työssäoppiminen
Tee tehtävä kuntoutuksen eri osaalueiden asiakkuuksiin liittyen.
Perehdy kuntoutuksen laatuun liittyviin
suosituksiin ja ajankohtaisiin hankkeisiin
ja kuvaile muutamaa niistä, miten ne
toteutuvat ja liittyvät erilaisiin
kuntoutusympäristöihin.
Suunnittele ja tee omaa osaamistasi
kokoava opinnäyte, joka voi olla
esimerkiksi tuote, työnäyte, portfolio tai
esitys
KUNTOUTUKSEN LÄÄKEHOITO JA ENSIAPUTILANTEET
Opiskelija osaa

toteuttaa lääkehoitoa
Opiskelija osaa toteuttaa lääkehoitoa
turvallisesti. Hän osaa toimia
asianmukaisesti ensiapu- ja
pintapelastustilanteessa.
Sisältö:
Lähiopetus
Tiimioppiminen
Oppimistehtävät
60(175)

turvallinen lääkehoito
(lääkehoitoa koskeva
sääntely ja valvonta, vastuut
ja velvollisuudet
lääkehoidossa, lääkelaskut),
kuntoutujan ja hänen
läheisen ohjaaminen
lääkehoidon toteutuksessa
(lääkkeiden käyttö,
säilyttäminen, hävittäminen
ja lääkemääräysten
uusiminen), lääkkeiden
väärinkäyttö ja sen ehkäisy,
yleisempien psyykkisen ja
fyysisen toimintakyvyn
tukemisessa ja
edistämisessä käytettävät
lääkkeet; vaikutukset,
yleisimmät haitta- ja
sivuvaikutukset sekä
yhteisvaikutukset:
o sydän- ja
verisuonisairauksien
lääkehoito: diureetit,
beetasalpaajat,
nitraatit,
antikoagulantit
o diabeteksen
lääkehoito: insuliini,
sulfonyyliureat ja
metformiini
o hengitystiesairauksi
en lääkkeet:
inhaloitavat
glukokortikoidit ja
inhaloitavat
beetasympatomime
etit
o neurologisten
sairauksien
lääkkeet: epilepsian,
Parkinsonin taudin
ja Alzheimerin
taudin lääkehoito
Verkko-opetus
Projektiopinnot
Osallistu lääkehoidon tentteihin.
Opintokäynnit
Kertaa ensiaputiedot ja -taidot hätäEAkoulutuksessa tai todista osaamisesi
voimassaolevalla EA-kortilla.
Kirja/materiaalitentti
Suorita pintapelastuksen teoria- ja
käytännönopinnot tai todista osaamisesi
esim. uinninvalvoja- tai
rantapelastajatutkinnolla.
Työpaikalla kuntoutujan turvallisen
lääkehoidon toteutus, kuntoutujan
ja hänen läheisen ohjaaminen
lääkehoidon toteutuksessa,
lääkkeiden väärinkäyttö ehkäisy
Työssäoppiminen
61(175)
o


mielenterveyshäiriöi
den lääkehoito:
masennuslääkkeet,
neuroleptit,
anksiolyytit
o tuki- ja
liikuntaelinsairauksi
en lääkkeet:
kipulääkkeet,
nivelreuman,
osteoporoosin,
kihdin ja
spastisuuden
lääkehoito
hätäensiapu
hengenpelastus altaalla:
perusteet ja harjoitukset
TYÖELÄMÄVALMIUDET JA YRITTÄJYYS
Opiskelija osaa


suunnitella oman
osaamisensa
tuotteistamista
toimia
moniammatillisessa
kuntoutusyhteistyössä
tiedostaen lähihoitajan
vastuun ja rajat
Opiskelija osaa toimia monikulttuurisessa
työyhteisössä.
Hän osaa suunnitella oman
osaamisensa tuotteistamista.
Sisältö:




toimia kuntoutuksen
arvoperustan ja eettisten
periaatteiden mukaan
osaamisen tuotteistaminen,
yrittäjyysvalmiudet
työnhakuasiakirjojen ja
työsopimuksen laatiminen,
työehtosopimuksen oikeudet
ja velvollisuudet
monikulttuurisuus
työyhteisössä:
vähemmistöryhmät (romanit)
ja eri kulttuurit (venäläinen,
islamilainen, burmalainen),
kotouttaminen, romani
/maahanmuuttaja asiakkaana
ja työtoverina
Työssäoppimassa
Lähiopetus
Tee itsesi ja/tai
työhyvinvointisuunnitelma.
Tiimioppiminen
Oppimistehtävät
Verkko-opetus
Suunnittele ja toteuta tuotteistettuja
asiakasprojekteja sosiaali- ja terveysalan
työympäristöissä.
Projektiopinnot
Opintokäynnit
Työssäoppiminen
Laadi työhakemus- ja ansioluettelo.
Kuvaile keskeiset asiat, jotka
työsopimuksen tulee sisältää. Kuvaile
keskeisimmät työehtosopimuksen
määrittämät asiat.
Selvitä eri kulttuurien ja
vähemmistöryhmien suhtautumista
kuntoutukseen. Analysoi omaa
kulttuurista identiteettiäsi. Tee tehtävä
kulttuurien kohtaamisesta.
62(175)
• toimiminen
kehittämishankkeiden ja
laatusuositusten mukaisesti
• työskentely moniammatillisesti
• toimiminen eettisten
periaatteiden mukaisesti
• kuntoutuksen arvoperusta ja
kuntoutustyötä ohjaavan
lainsäädännön hyödyntäminen
FYYSISEN TOIMINTAKYVYN TUKEMINEN
Opiskelija osaa


laatia, toteuttaa ja
arvioida kuntoutujan
kuntoutumisen
suunnitelmaa
lähihoitajan
vastuualueella osana
moniammatillista työryhmää
suunnitella, toteuttaa ja
arvioida erilaisia
Opiskelija osaa ohjata ja tukea
kuntoutujaa päivittäisissä toiminnoissa
voimavaralähtöisesti. Hän osaa edistää
kuntoutujan toimintakykyä, terveyttä ja
hyvinvointia kuntouttavalla työotteella.
Hän osaa toimia moniammatillisen
työryhmän jäsenenä. Hän osaa ohjata
kuntoutujalle terveyttä edistävää
liikuntaa. Hän osaa soveltaa
kuntoutusalan ammattihenkilöiden
tekemiä toimintakyvyn mittauksia. Hän
osaa tehdä toimintakyky- ja
suorituskykytestejä lähihoitajan
vastuualueella sekä ohjata kuntoutujaa
tarpeellisten liikkumisvälineiden ja
päivittäisten toimintojen -apuvälineiden
käytössä ja hankinnassa.
Sisältö:

toimintakyvyn
arviointimenetelmät: haastattelu,
havainnointi, ADL- ja IADLmittareita, SPPB, kehon kuva,
kipumittarit, fyysisen
aktiivisuuden mittaaminen,
kävelyn havainnointi,
tutustuminen kuntoutusalan
ammattihenkilöiden tekemiin
toimintakyvyn mittauksiin, esim.
Toimiva-testi, FIM, Movement
ABC
Lähiopetus
Tiimioppiminen
Oppimistehtävät
Verkko-opetus
Projektiopinnot
Opintokäynnit
Kirja/materiaalitentti
Työssäoppiminen
Perehdy TOIMIA –tietokannan sisältöön,
tutustu lähihoitajan tehtäväalueelle
soveltuviin fyysisen suorituskyvyn ja
toimintakyvyn mittareihin. Toteuta ja
tulkitse mittauksia ja arvioi mittausten
luotettavuutta. Sovella mittauksia
63(175)
kuntoutujaryhmän
ohjaustilanteita







arvioida kuntoutujan
toimintakykyä
yhteistyössä kuntoutujan
ja moniammatillisen
työryhmän jäsenenä sekä
soveltaa ja käyttää
kuntoutusalan
ammattihenkilöiden
tekemiä toimintakyvyn
mittauksia ja arviointeja
lähihoitajan vastuualueella



tukea ja edistää
kuntoutujan terveyttä,
hyvinvointia,
turvallisuutta ja
toimintakykyä
sekä osallistua haitallisten
elintapojen ehkäisyyn ja niiden
haittojen vähentämiseen
avustaa, tukea ja ohjata
kuntoutujan fyysistä,
psyykkistä ja sosiaalista
suoriutumisista
päivittäisissä toiminnoissa
kuntoutujan erilaisissa
toimintaympäristöissä
hyödyntäen erilaisia menetelmiä
ohjata ja tukea
kuntoutujaa erilaisten
apuvälineiden ja
kodintekniikan ja
turvajärjestelmien
hankinnassa ja käytössä
järjestää sekä ohjata
terveyttä edistävää
liikuntaa






kuntoutumisen suunnitelman
laatiminen
liikehoito: passiivisen, avustetun ja
aktiivisen liikehoidon periaatteet ja
toteutus ottaen huomioon
kuntoutujan ergonominen toiminta
asentohoito: lepo- ja aktiiviset
asennot, asentohoidon apuvälineet
ottaen huomioon kuntoutujan
ergonominen toiminta
perusliikkumisen havainnointi,
ohjaaminen ja avustaminen ottaen
huomioon kuntoutujan ergonominen
toiminta
perustoiminnoissa (PADL) ja
asioiden hoitamisessa (IADL) sekä
vaativissa päivittäisissä toiminnoissa
(AADL) ohjaaminen ottaen
huomioon kuntoutujan ergonominen
toiminta
rentousmenetelmät: kosketus-,
jännitys-rentous- ja
mielikuvarentous, tietoinen läsnäolo
hieronta: pinnalliset lihakset,
klassinen hieronta, hieronnan aiheet
ja vasta-aiheet
fysikaaliset hoidot: kylmä-, lämpö- ja
vesihoidot, TNS-hoito
apuvälineet ja teknologia: osaamisen
laajentaminen liikkumisen,
kommunikaation, ympäristön
hallinnan, aistien ja päivittäisten
toimintojen apuvälineiden osalta
sekä ikäteknologia
turvallisuuden edistäminen:
kodintekniikka, turvajärjestelmät,
valvontajärjestelmät, vaaratilanteen
havaitsemisvälineet, uhkatilanteiden
tunnistaminen
terveyttä edistävä liikunta ja sen
ohjaaminen: liikuntaneuvonta,
liikunnanohjaus: esim. sauvakävely,
pelit, kotivoimistelu, allasvoimistelu
toimintakyvyn arviointiin liittyvässä
tehtävässä tai projektissa.
Perehdy, toteuta ja perustele asento- ja
liikehoito aidossa tai simuloidussa
tilanteessa.
Tee toimintakyvyn arviointiin liittyvä
tehtävä.
Perehdy erilaisten rentousmenetelmien
taustateorioihin. Arvioi eri menetelmien
soveltuvuutta erilaisille kuntoutujille.
Toteuta rentoutustuokio.
Kertaa pinnalliset lihakset. Perehdy
klassisen hieronnan aiheisiin ja vastaaiheisiin. Opettele klassisen hieronnan
perusotteet. Toteuta hierontatuokio
esihoitoineen.
Perehdy fysikaalisten hoitojen (kylmä-,
lämpö-, vesihoidot ja TNS) aiheisiin ja
vasta-aiheisiin ja toteuttamistapaan.
Toteuta fysikaalista hoitoa.
Tutustu apuvälinevalmistajien ja –
toimittajien sivuihin ja/tai tutustu
apuvälineyksikköön/ osallistu
apuvälinemessuille. Tee tehtävä
apuvälineisiin liittyen. Kertaa yleisimpien
apuvälineiden käytön ohjaus.
Perehdy apuvälineiden ja teknologian
merkitykseen ja erilaisiin
hyödyntämistapoihin kuntoutuksessa
mm. kuntoutujan itsenäisyyden,
toimintakyvyn tukemisen ja ohjauksen ja
turvallisuuden kannalta.
Tutustu erilaisiin erityisliikunnan
lähteisiin. Suunnittele, ohjaa ja arvioi
erityisliikuntatuokio aidossa tai
simuloidussa tilanteessa. Selvitä
erilaisten kuntoutujaryhmien
erityispiirteitä liikuntaa ja liikunnan
harrastamista koskien.
64(175)

kehittää toimintaansa saamansa
palautteen pohjalta sekä
arvioida omaa osaamistaan
kuntoutustyössä

huolehtia omasta
työhyvinvoinnistaan sekä
noudattaa työturvallisuusohjeita
ja ergonomiaa

erityisliikunnassa avustaminen ja
erityisliikuntapalvelujen tunteminen
Työssäoppimisessa:
• työhyvinvointi: työhyvinvoinnista
huolehtiminen (ergonomia, työilmapiiri,
haasteellisesti käyttäytyvä asiakas,
väkivallan uhka)
• työturvallisuusohjeiden noudattaminen
ja ergonominen työskentely
• ergonomiaan ja esteettömyyteen
liittyvien kehittämisehdotusten tekeminen
• kaatumistapaturmien tavoitteellinen
ehkäiseminen
• työsuojeluun ja työsuojeluohjeisiin
perehtyminen
• kuntoutumisen suunnitelman laatiminen
• perustoiminnoissa ja asioiden
hoitamisessa sekä päivittäisissä
toiminnoissa ohjaaminen ja avustaminen
• toimintakyvyn arviointi työssä
• asento- ja liikehoidon toteuttaminen
• apuvälineiden ja teknologian
hyödyntäminen, luovien ja toiminnallisten
ryhmien ohjaaminen
• terveyttä edistävän liikunnan
järjestäminen ja ohjaaminen
oman toiminnan kehittäminen palautteen
avulla
Selvitä oman kotikuntasi alueella
toteutettavia erityisliikuntapalveluja.
PSYKOSOSIAALISEN TOIMINTAKYVYN TUKEMINEN
Opiskelija osaa

käyttää eri
kommunikaatiomenetelm
iä vuorovaikutuksessa ja
viestinnässä
Opiskelija osaa ohjata ja tukea
kuntoutujaa päivittäisissä toiminnoissa
voimavaralähtöisesti. Hän osaa edistää
kuntoutujan toimintakykyä, terveyttä ja
hyvinvointia kuntouttavalla työotteella.
Hän osaa toimia moniammatillisen
työryhmän jäsenenä. Hän osaa
hyödyntää erilaisia
kommunikaatiomenetelmiä
vuorovaikutuksessa ja viestinnässä. Hän
osaa tehdä toimintakykykytestejä
lähihoitajan vastuualueella. Hän osaa
Lähiopetus
Tiimioppiminen
Oppimistehtävät
Verkko-opetus
Projektiopinnot
Opintokäynnit
Valmista selkokielinen materiaali
päivittäisiin toimintoihin, apuvälineen
käyttöön tai terveyden edistämiseen
Kirja/materiaalitentti
Työssäoppiminen
65(175)

suunnitella, toteuttaa ja
arvioida erilaisia
kuntoutujaryhmän
ohjaustilanteita

arvioida kuntoutujan
toimintakykyä
yhteistyössä kuntoutujan
ja moniammatillisen
työryhmän jäsenenä sekä
soveltaa ja käyttää
kuntoutusalan
ammattihenkilöiden
tekemiä toimintakyvyn
mittauksia ja arviointeja
lähihoitajan vastuualueella




tukea ja edistää
kuntoutujan terveyttä,
hyvinvointia,
turvallisuutta ja
toimintakykyä
sekä osallistua haitallisten
elintapojen ehkäisyyn ja niiden
haittojen vähentämiseen
avustaa, tukea ja ohjata
kuntoutujan fyysistä,
psyykkistä ja sosiaalista
suoriutumisista
päivittäisissä toiminnoissa
kuntoutujan erilaisissa
toimintaympäristöissä
hyödyntäen erilaisia menetelmiä
tukea kuntoutujaa
sosiaalisissa suhteissa
ymmärtäen kuntoutujan
sosiaalisen verkoston ja
toimintaympäristön
merkityksen
kohdata haasteellisesti
käyttäytyvän kuntoutujan
ja tunnistaa väkivallan
uhkan
soveltaa kuntoutusalan
ammattihenkilöiden tekemiä
toimintakyvyn mittauksia. Hän osaa
hyödyntää kuntoutujan sosiaalista
verkostoa ja käyttää verkostotyön
menetelmiä sekä tukea kuntoutujaa
osallistumaan kodin ulkopuoliseen
toimintaan kuten esim. työ-, harrastus- ja
vapaa-ajan toimintaan.
Sisältö:

vuorovaikutus ja
kommunikaatio: dialogi,
selkokielisen materiaalin
valmistaminen, isokirjoitus,
tekstipuhelin, esine-, kuva- ja
elekieli, viittomat

toimintakyvyn arviointimenetelmät:
asiakkaan oma kokemus,
keskustelut, haastattelut,
havainnointi, elämänkaarikuvaus,
verkostokartta, erilaiset mittarit,
esim. BDI, MMSE

kuntoutumisen suunnitelman
laatiminen

verkostotyön periaatteet ja
menetelmät: asiakkaan, perheen,
muun lähiverkoston, hoito- ja
kuntoutustyöntekijöiden ja
viranomaisten yhteistyö

psyykkisen toimintakyvyn tukemisen
keinot: kuuntelu, kysyminen, tukea
antava keskustelu, minäkuvan ja
itseluottamuksen tukeminen,
itseilmaisun ja muistin aktivoiminen,
päivärytmi, asiantuntija-apuun
ohjaaminen
liittyen. Toteuta aito tai simuloitu
ohjaustilanne, jossa hyödynnät
materiaalia ja ohjaat selkokielellä.
Syvennä osaamistasi papunet.fi:n kautta
vaihtoehtoisiin
kommunikaatiomenetelmiin liittyen.
Osallistu viittomakielen opetukseen tai
todista osaamisesi perusviittomista.
Perehdy TOIMIA –tietokannan sisältöön,
tutustu lähihoitajan tehtäväalueelle
soveltuviin psykososiaalisen
toimintakyvyn mittareihin. Toteuta
mittauksia ja arvioi mittausten
luotettavuutta. Sovella mittauksia
toimintakyvyn arviointiin liittyvässä
tehtävässä.
Selvitä ja kuvaa verkostotyötä
toimintakyvyn arviointitehtävään liittyen.
Toteuta psyykkisen ja sosiaalisen
toimintakyvyn tukemista aidossa tai
simuloidussa tilanteessa.
Perehdy luovien ja toiminnallisten
menetelmien taustateorioihin. Tutustu
esim. www.sufuca.fi-sivustoon.
Suunnittele, ohjaa ja arvioi ohjaustuokio
aidossa tai simuloidussa tilanteessa.
Osallistu luennoille ja harjoittele erilaisten
testien hyödyntämistä.
Perehdy mielenterveyttä suojaaviin ja
haavoittaviin tekijöihin annetusta
materiaalista ja sovella niitä itseesi ja
asiakastapauksiin. Osallistu aktivoiville
luennoille.
Perehdy psyykkisen kriisin vaiheisiin.
Osallistu opintokäynnille.
66(175)


järjestää sekä ohjata
terveyttä edistävää
liikuntaa
kehittää toimintaansa saamansa
palautteen pohjalta sekä
arvioida omaa osaamistaan
kuntoutustyössä




huolehtia omasta
työhyvinvoinnistaan sekä
noudattaa työturvallisuusohjeita
ja ergonomiaa





sosiaalisen toimintakyvyn
tukeminen: ihmissuhteet, osallisuus,
yhteisöllisyys, vertaistuki
ohjaamistaitojen
syventäminen: ryhmien
toiminta, ryhmädynamiikka,
ryhmäytyminen
luovat ja toiminnalliset
menetelmät: mm. liikunta,
kuvataide, musiikki, muistelu,
voimaannuttava valokuvaus,
puutarhaterapia, tarinat,
eläinavusteinen toiminta
sosiaalisten ongelmien ja
päihteidenkäytön tunnistaminen:
dialoginen haastattelu, fyysisten
oireiden havainnointi,
juomatapatestit esim. AUDIT-testi,
verkostokartan hyödyntäminen
mielenterveyttä suojaavat ja
haavoittavat tekijät:
ahdistuneisuushäiriöt,
kaksisuuntainen, psykoottiset häiriöt,
syömishäiriöt, itsetuhoisuus,
persoonallisuuden häiriöt,
aivovaurion ja aivojen toimintahäiriön
aiheuttamat ongelmat, geriatriset
erityiskysymykset, perhe- ja
lähisuhdeväkivalta, kuntoutujan
haasteellinen käyttäytyminen
psyykkisen kriisin vaiheet
syrjäytymisen riskit ja ehkäisy:
päihderiippuvuus ja
ennaltaehkäisevä työ
kuntoutuspalvelut:
asumispalvelut, päivä- ja
työtoiminta, tuettu
työllistyminen,
koulutuspalvelut,
liikuntapalvelut ja muut
vapaa-ajan palvelut
Työssäoppimisessa:
• työhyvinvointi:
työhyvinvoinnista
67(175)
huolehtiminen (ergonomia,
työilmapiiri, haasteellisesti
käyttäytyvä asiakas,
väkivallan uhka)
• työturvallisuusohjeiden
noudattaminen ja
ergonominen työskentely
• ergonomiaan ja
esteettömyyteen liittyvien
kehittämisehdotusten
tekeminen
• kaatumistapaturmien
tavoitteellinen ehkäiseminen
• työsuojeluun ja
työsuojeluohjeisiin
perehtyminen
•
kuntoutumisen
suunnitelman laatiminen
•
perustoiminnoissa
ja asioiden hoitamisessa
sekä päivittäisissä
toiminnoissa ohjaaminen ja
avustaminen
•toimintakyvyn arviointi
työssä
• kommunikointi selkokielellä
ja vaihtoehtoisilla
kommunikaatiomenetelmillä
• apuvälineiden ja teknologian
hyödyntäminen, luovien ja
toiminnallisten ryhmien
ohjaaminen
• terveyttä edistävän liikunnan
järjestäminen ja ohjaaminen
• oman toiminnan
kehittäminen palautteen
avulla
ASIAKASPALVELUN ENGLANTI
Opiskelija osaa

hyödyntää kielitaitoaan
kuntoutustyössä
Opiskelija osaa hyödyntää kielitaitoaan
kuntoutustyössä.
Kommunikoi englannin kielellä aidoissa
tai simuloiduissa asiakastilanteissa ja/tai
suorita tentti.
Lähiopetus
Tiimioppiminen
68(175)
Oppimistehtävät

Verkko-opetus
kuntoutukseen liittyvää
englanninkielistä ammattisanastoa ja
asiakastilanteista selviytyminen
englannin kielellä
Projektiopinnot
Työssäoppiminen
Opintokäynnit
Kv-toiminta
ASIAKASPALVELUN RUOTSI
Opiskelija osaa

hyödyntää kielitaitoaan
kuntoutustyössä
Opiskelija osaa hyödyntää kielitaitoaan
kuntoutustyössä

kuntoutukseen liittyvää
ruotsinkielistä ammattisanastoa ja
asiakastilanteista selviytyminen
ruotsin kielellä
Kommunikoi ruotsin kielellä aidoissa tai
simuloiduissa asiakastilanteissa ja/tai
suorita tentti.
Lähiopetus
Tiimioppiminen
Oppimistehtävät
Verkko-opetus
Projektiopinnot
Työssäoppiminen
Opintokäynnit
Kv-toiminta
69(175)
Oppimisen arviointi
Osaamisen arviointi
Oppimista arvioidaan koko koulutuksen ja opiskelun ajan antamalla opiskelijalle suullista
tai kirjallista palautetta oppimisen etenemisestä. Jokainen opettaja käy palaute- ja
kannustuskeskusteluita opiskelijoiden kanssa jatkuvasti (mitä opiskelija on oppinut,
hänen on vielä opittava ja millä keinoin). Oppimista arvioidaan myös antamalla palautetta
tehtävistä ja töistä. Opiskelija tekee itsearviointia omasta oppimisestaan. Oppimisen
arvioinnin perusteella tehdään tarvittavat muutokset opiskelijan opetukseen ja oppimisen
tukemiseen. Tutkinnon osan arviointiin vaikuttavat myös elinikäisen oppimisen
avaintaidot.
Opiskelija osoittaa osaamisensa kuntoutuksessa ammattiosaamisen näytössä toimimalla
lähihoitajan työtehtävissä kuntoutujan kotona, kotihoidossa tai tuetussa tai tehostetussa
palveluasumisessa, toiminta- ja työkeskuksessa, työpajassa, palvelukeskuksessa tai
kylpylässä tai terveyskeskuksen vuodeosastolla, kuntoutumisyksikössä tai
kuntoutumiseen liittyvässä muussa työpaikassa.
Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon
perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.
Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa niin, että
osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä
ammattiosaamisen näytössä kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen
arvioinnilla.
Arviointimenetelmät
Arviointimenetelmät
Tehtävät, tentit, käytännön työt sekä arviointikeskustelut.
Ammattiosaamisen näyttö aidossa työympäristössä ja muu osaamisen arviointi.
Arvioijat
Arvioijat
Ammattiaineen opettajat
Arvioinnin suorittaa ammattiaineen opettaja ja työpaikkaohjaaja yhdessä tai erikseen
ammattiosaamisen näytön suunnitelman mukaisesti. Opiskelijan itsearviointi
huomioidaan arviointikeskustelussa, mutta se ei vaikuta arvosanaan.
Työssäoppimisen ohjaajat
Muu osaamisen arviointi
Elinikäisen oppimisen avaintaitojen hallinta:
Uima- ja hengenpelastustaito arvioidaan simuloidussa tilanteessa allasosastolla.
Ensiapu ja peruselvytys arvioidaan simuloidussa tilanteissa oppilaitoksella.
Lähi- ja perhesuhdeväkivallan uhkatilanteen osaaminen arvioidaan tehtävällä tai tentillä.
Tutkinnon osan arvosanan muodostuminen
70(175)
Arvosana muodostuu ammattiosaamisen näytön arviointikeskustelun arviointipäätöksen
sekä muun osaamisen arvioinnin perusteella arviointikokouksessa.
Arvosanan korottaminen ja/tai uusiminen
Ammattiosaamisen näytöstä saatua arviointia/arvosanaa voidaan korottaa. Hylätty
ammattiosaamisen näyttö voidaan uusia. Ammattiaineen opettaja varmistaa yhdessä
opiskelijan kanssa opiskelijan valmiudet ennen uuden näytön järjestämistä.
71(175)
2.6.1 LASTEN JA NUORTEN HOITO JA KASVATUS, 7p2LANU 50 OSP
Tässä osaamisalassa opiskelija osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida eri-ikäisten lasten ja nuorten hoitoa ja kasvatusta moniammatillisessa yhteistyössä erilaisissa
toimintaympäristöissä. Hän osaa myös sairaiden ja erityistä tukea tarvitsevien lasten ja nuorten hoitoa ja kasvatusta. Hän osaa ohjata yksittäistä lasta ja nuorta sekä
erilaisia ryhmiä sekä tukea lasten ja nuorten välistä vuorovaikutusta. Hän osaa toimia vastuullisesti, lapsilähtöisesti ja perhekeskeisesti. Lähihoitaja hyödyntää työssään
lasten ja nuorten hoidon ja kasvatuksen tietoperustaa. Lasten ja nuorten hoidon ja kasvatuksen koulutusohjelman tai osaamisalan opiskelja tai tutkinnon suorittaja
osaa ohjata perheitä yhteiskunnan tarjoamien palveluiden ja tukitoimien hyödyntämisessä. Hän osaa edistää lapsen ja nuoren terveyttä, hyvinvointia ja turvallisuutta
sekä tunnistaa näihin liittyviä uhkatekijöitä sekä ehkäistä niiden syntymistä. Tyypillisiä lasten ja nuorten hoidon ja kasvatuksen koulutusohjelman suorittaneiden
työympäristöjä ovat erilaiset varhaiskasvatuksen toimintaympäristöt esim. päiväkodit, koulut, lastensuojelun yksiköt, lasten ja nuorten sairaalat sekä perhetyö.
Voit suorittaa tutkinnon osan siten, että valitset itsellesi sopivimman menetelmän (vrt. toteuttamistavat) tai osoitat aikaisemmin hankitun osaamisen. Keskustele
aikaisemmin hankitusta osaamisesta ensin ryhmänohjaajasi kanssa ja esitä sitten joko aikaisemmin laatimasi aineisto (kts. ammattitaidon hankkimisen
osaamisvaatimukset) tai tee tutkinnon osan osien tehtävä/tehtävät ja palauta ne ammattiaineen opettajalle.
Opiskelijan tulee suorittaa hyväksytysti Kasvun tukeminen ja ohjaus, Hoito ja huolenpito ja Kuntoutumisen tukeminen –tutkinnon osat ennen osaamisalaopintojen
aloittamista.
Tutkinnon osa sisältää työssäoppimista 14 osp.
Oppimateriaalit ja lähteet:
Oppikirjat
Häkkä-Kuokkanen-Virolainen (toim.), Lapsen parhaaksi, lähihoitaja varhaiskasvattajana, Edita
Vilén-Vihunen-Vartiainen-Sivén Neuvonen-Kurvinen, Lapsuus, erityinen elämänvaihe, WSOY 2006 tai uudempi
72(175)
Pihlaja-Svärd, Erityiskasvatus varhaislapsuudessa, WSOY 1997
Heinimäki, Varhaiserityiskasvatus lapsen arjessa, Tammi 2000
Kauppinen-Sarjanoja (toim.), Erilainen lapsi päivähoidossa, WSOY 1993
Kalliala Marjatta, Lapsuus hoidossa?, Gaudeamus, 2012’
Piiroinen-Malmi – Strömberg, Välittämisen pedagogiikka, Tammi, 2008
Hytönen, Lapsikeskeinen kasvatus, WSOY, 1998
Hänninen – Valli, Suomen lastentarhatyön ja varhaiskasvatuksen historia, Otava, 1986
Sähköiset ja muut lähteet
http://www.thl.fi/fi_FI/web/kasvunkumppanit-fi
http://www.stm.fi/c/document_library/get_file?folderId=28707&name=DLFE3739.pdf&title=Varhaiskasvatuksen_liikunnan_suositukset_fi.pdf
Ammattiaineen opettajat ohjaavat ainesisältöjensä mukaisiin muihin lähteisiin.
AMMATILLINEN KASVATUSTYÖ, 7p2LANU1
Luento-opetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, harjoitukset, multimediamateriaali, aidot asiakas- ja työtilanteet, työssäoppiminen, tutustumiskäynnit, verkkooppiminen
Opiskelija tunnistaa lasten ja nuorten terveyttä ja hyvinvointia edistäviä tekijöitä sekä niihin liittyviä uhkatekijöitä. Hän ottaa työssään huomioon lapsen ja nuoren
kasvuympäristön ja ymmärtää sen merkityksen lapsen ja nuoren kasvulle ja kehitykselle. Hän toimii lasten ja nuorten hoito- ja kasvatustyössä sosiaali- ja
terveysalan lainsäädännön sekä virallisten ohjeiden mukaan ammattietiikkaa noudattaen. Opiskelija osaa toimia myös lapsi- ja perhekeskeisen työn periaatteiden
mukaisesti. Hän osaa suunnitella oman osaamisensa tuotteistamista sekä kehittää toimintaansa saamansa palautteen pohjalta sekä arvioida omaa osaamistaan.
Hän kehittää toimintaansa saamansa palautteen perusteella.
ASIAKASPALVELUN ENGLANTI, 7p2LANU7
Lähiopetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, verkko-opetus, projektiopinnot ja kv-toiminta.
Opiskelija osaa hyödyntää englannin kieltä asiakastilanteissa.
ASIAKASPALVELUN RUOTSI, 7p2LANU8
73(175)
Lähiopetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, verkko-opetus, projektiopinnot ja kv-toiminta.
Opiskelija osaa hyödyntää ruotsin kieltä asiakastilanteissa.
KASVUN JA KEHITYKSEN TUKEMINEN VARHAISLAPSUUDESSA, 7p2LANU2
Luento-opetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, harjoitukset, multimediamateriaali, aidot asiakas- ja työtilanteet, työssäoppiminen, tutustumiskäynnit, verkkooppiminen.
Opiskelija osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida alle kouluikäisen lapsen hoitoa ja kasvatusta ja edistää lapsen terveyttä ja hyvinvointia sekä tunnistaa niihin
liittyviä uhkatekijöitä. Hän osaa ohjata yksittäistä lasta sekä erilaisia ryhmiä. Hän ottaa työssään huomioon lapsen kasvuympäristön ja ymmärtää sen merkityksen
lapsen kasvulle ja kehitykselle. Hän kehittää toimintaansa saamansa palautteen pohjalta sekä arvioi omaa osaamistaan.
KASVUN JA KEHITYKSEN TUKEMINEN KOULUIÄSSÄ JA NUORUUDESSA, 7p2LANU3
Luento-opetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, harjoitukset, multimediamateriaali, aidot asiakas- ja työtilanteet, työssäoppiminen, tutustumiskäynnit, verkkooppiminen.
Opiskelija osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida kouluikäisen lapsen sekä nuoren hoitoa ja kasvatusta ja edistää nuorten terveyttä ja hyvinvointia sekä tunnistaa
niihin liittyviä uhkatekijöitä. Hän osaa ohjata yksittäistä nuorta sekä erilaisia ryhmiä sekä ottaa työssään huomioon nuoren kasvuympäristön ja ymmärtää sen
merkityksen nuoren kasvulle ja kehitykselle. Hän kehittää toimintaansa saamansa palautteen pohjalta sekä arvioi omaa osaamistaan.
LAPSEN JA NUOREN HOITO, 7p2LANU4
Luento-opetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, harjoitukset, multimediamateriaali, aidot asiakas- ja työtilanteet, työssäoppiminen, tutustumiskäynnit, verkkooppiminen.
Opiskelija osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida sairaiden ja erityistä tukea tarvitsevien lasten ja nuorten hoitoa kasvatusta ja kuntoutusta. Hän edistää lasten ja
nuorten terveyttä ja hyvinvointia sekä tunnistaa niihin liittyviä uhkatekijöitä. Hän osaa ohjata yksittäistä lasta ja nuorta sekä erilaisia ryhmiä sekä ottaa työssään
huomioon lapsen ja nuoren kasvuympäristön ja ymmärtää sen merkityksen lapsen ja nuoren kasvulle ja kehitykselle
Hän kehittää toimintaansa saamansa palautteen pohjalta sekä arvioi omaa osaamistaan.
LAPSEN JA NUOREN LÄÄKEHOITO, 7p2LANU5
Luento-opetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, harjoitukset, multimediamateriaali, aidot asiakas- ja työtilanteet, työssäoppiminen, tutustumiskäynnit, verkkooppiminen.
Opiskelija osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida sairaiden ja erityistä tukea tarvitsevien lasten ja nuorten hoitoa, kasvatusta ja kuntoutusta. Hän edistää lasten ja
nuorten terveyttä ja hyvinvointia sekä tunnistaa niihin liittyviä uhkatekijöitä. Hän osaa ohjata yksittäistä lasta ja nuorta sekä erilaisia ryhmiä sekä ottaa työssään
huomioon lapsen ja nuoren kasvuympäristön ja ymmärtää sen merkityksen lapsen ja nuoren kasvulle ja kehitykselle. hän kehittää toimintaansa saamansa
palautteen pohjalta sekä arvioi omaa osaamistaan.
LAPSEN JA NUOREN RAVITSEMUS JA PERHETYÖ, 7p2LANU6
Luento-opetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, harjoitukset, multimediamateriaali, aidot asiakas- ja työtilanteet, työssäoppiminen, tutustumiskäynnit, verkkooppiminen
Opiskelija osaa suunnitella ja valmistaa ravitsemuksellisesti täysipainoisia aterioita lapsille ja nuorille ravitsemussuositukset, ravitsemukselliset erityistilanteet sekä
erityisruokavaliot huomioiden
74(175)
AMMATTITAIDON HANKKIMINEN / OSAAMISEN TUNNISTAMINEN
Ammattitaitovaatimukset
Osaamismoduuli,
osaamistavoitteet (tiedot, taidot,
pätevyys) ja sisällöt
Ammattitaidon hankkimisen
osoittamistavat
Toteuttamistavat ja
oppimisympäristöt
AMMATILLINEN KASVATUSTYÖ
Opiskelija osaa






edistää lasten ja nuorten
terveyttä ja hyvinvointia sekä
tunnistaa niihin liittyviä
uhkatekijöitä
ottaa työssään huomioon
lapsen ja nuoren
kasvuympäristön ja
ymmärtää sen merkityksen
lapsen ja nuoren kasvulle ja
kehitykselle
toimia lasten ja nuorten
hoito- ja kasvatustyössä
sosiaali- ja terveysalan
lainsäädännön sekä
virallisten ohjeiden mukaan
ammattietiikkaa noudattaen
toimia lapsi- ja
perhekeskeisen työn
periaatteiden mukaan
suunnitella oman
osaamisensa tuotteistamista
kehittää toimintaansa
saamansa palautteen
perusteella sekä arvioida
omaa osaamistaan
Opiskelija tunnistaa lasten ja nuorten
terveyttä ja hyvinvointia edistäviä
tekijöitä sekä niihin liittyviä
uhkatekijöitä. Hän ottaa työssään
huomioon lapsen ja nuoren
kasvuympäristön ja ymmärtää sen
merkityksen lapsen ja nuoren
kasvulle ja kehitykselle. Hän toimii
lasten ja nuorten hoito- ja
kasvatustyössä sosiaali- ja
terveysalan lainsäädännön sekä
virallisten ohjeiden mukaan
ammattietiikkaa noudattaen.
Opiskelija osaa toimia myös lapsi- ja
perhekeskeisen työn periaatteiden
mukaisesti. Hän osaa suunnitella
oman osaamisensa tuotteistamista
sekä kehittää toimintaansa
saamansa palautteen pohjalta sekä
arvioida omaa osaamistaan. Hän
kehittää toimintaansa saamansa
palautteen perusteella.
Sisältö:
hoito- ja kasvatustyön historia
Luento-opetus, tiimioppiminen,
oppimistehtävät, harjoitukset,
multimediamateriaali, aidot asiakasja työtilanteet, työssäoppiminen,
tutustumiskäynnit, verkko-oppiminen
Oppimisympäristöt:
Oppilaitos, verkkooppimisympäristö, työyksiköt,
asiakkaan koti
Tutustu kasvatustyön historiaan ja
laadi kirjoitelma tai essee
kasvatuksen uudistajien
merkityksestä.
Tee tehtävä Yk:n lasten oikeuksien
julistuksesta sekä päivähoitolaista ja
asetuksesta ja sovella sitä käytännön
työtehtävissä.
Laadi case-analyysin yksittäisestä
perheestä ja sen elämäntilanteesta.
75(175)

Platonin, Comeniuksen,
Rousseaun, Pestalozzin
yhteiskunnallinen merkitys
kasvatuksen uudistajana
lasten ja nuorten hoitotyön
säädökset

YK:n lasten oikeuksien
julistus

hoito- ja kasvatustyön
säädöstö: päivähoitolaki- ja
asetus perusopetuslaki
soveltuvin osin
tiimi- ja verkostotyön periaatteet

ammattitaito ja
ammatillisuus hoito- ja
kasvatustyössä:
moniammatillinen tiimityö
Haastattele perhettä ja laadi sen
pohjalta verkostokartta.
Suorita ryhmätyö/ tehtävä
lapsiperheitä koskevista palveluista
ja sosiaalituen muodoista.
Tee tehtävä lastensuojelulaista.
Suorita tehtävä perhettä tukevista
sosiaalipalvelujärjestelmän
tukimuodoista.
- tutustu työpaikan
työturvallisuusmääräyksiin
- osallistu moniammatillisen tiimin
kokoukseen
- työskentele sisäisen yrittäjyyden
periaatteilla
ammatillinen kehittyminen

ammatillisen kehittymisen
vaiheet

portfolio ja reflektointi oman
työn kehittämisessä

palautteen antaminen ja
vastaanottaminen (TOP)

ammatillinen vuorovaikutus
työturvallisuus

työterveyshuolto, työsuojelu,
ja työnohjaus
työssäjaksamisen tukena,
turvallisuussuunnitelma.
pelastussuunnitelma,
palosuunnitelma
Laadi työnhakuasiakirjat
Tee itsellesi ja/tai työyksiköllesi
työhyvinvointisuunnitelma
76(175)
perhe yhteiskunnassa

sosialisaatio, perhe
käsitteenä, perhemuodot,
perheen asema ja merkitys,
perheen muutos- ja
kehitysvaiheet

perheväkivalta

lapsikeskeinen/perhekeskei
nen hoitotyö verkostotyön
kartta, yhteistyöverkostot,
perhehoito

palvelujärjestelmät: perhettä
tukevat palvelut:
perheneuvola, kotipalvelu,
lastensuojelu-, päihde- ja
mielenterveyspalvelut,
lastenneuvola,
kouluterveydenhuolto

perhettä tukeva
sosiaaliturvajärjestelmä:
lapsilisä, äitiysavustus,
äitiys- ja vanhempainraha,
kotihoidontuki
Monikulttuurisuus: kulttuuritaustan
vaikutus hoito- ja kasvatustyöhön
Lastensuojelun periaatteet:

lastensuojelulaki
Perheen sosiaaliset ongelmat ja
erityisvaikeudet:

perheväkivallan, alkoholin,
mielenterveysongelmien,
henkisen väkivallan yms.
vaikutus lapseen
Suunnittele ja esittele alustava hoivaalan yritysidea.
Suunnittele ja/tai toteuta
tuotteistettuja asiakasprojekteja sotealan työympäristöissä.
Kommunikoi englannin – ja ruotsin
kielellä aidoissa tai simuloiduissa
asiakastilanteissa ja/tai suorita tentti.
Itsenäiset tehtävät:
syvennä osaamistasi opettajan
antaman materiaalin pohjalta
77(175)
Työnhakuvalmiudet ja yrittäjyys
oman työn tuotteistaminen:
yrittäjyyden merkitys
yhteiskunnassa, liike-idea ja
toiminta-ajatus, yritysmuodot,
markkinointiajattelu,
mielikuvamarkkinointi

yrittäjyysvalmiudet: yrittäjän
persoonallisuustekijät

sisäinen yrittäjyys: rohkeus
elää ja osallistua

työehtosopimukset:
lähihoitajaa koskeva
työlainsäädäntö ja
työehtosopimukset

työnhakuasiakirjat

työsopimukset
ASIAKASPALVELUN RUOTSI
Opiskelija osaa

hyödyntää
kielitaitoaan
asiakaspalvelussa.
Opiskelija osaa hyödyntää ruotsin
kieltä asiakastilanteissa.
Kommunikoi ruotsin kielellä aidoissa
tai simuloiduissa asiakastilanteissa
ja/tai suorita tehtävä/tentti.
Lähiopetus
Tiimioppiminen
Oppimistehtävät
Sisältö:
Ruotsinkielistä ammattisanastoa ja
asiakastilanteista selviytyminen
ruotsin kielellä
Työssäoppiminen
Verkko-opinnot
Projektiopinnot
Kv-toiminta
ASIAKASPALVELUN ENGLANTI
78(175)
Opiskelija osaa

hyödyntää
kielitaitoaan
asiakaspalvelussa.
Opiskelija osaa hyödyntää
englannin kieltä asiakastilanteissa.
Kommunikoi englannin kielellä
aidoissa tai simuloiduissa
asiakastilanteissa ja/tai suorita
tehtävä/tentti.
Sisältö:
Lähiopetus
Tiimioppiminen
Oppimistehtävät
Verkko-opinnot
Englanninkielistä ammattisanastoa
ja asiakastilanteista selviytyminen
englannin kielellä
Projektiopinnot
Kv-toiminta
Työssäoppiminen
KASVUN JA KEHITYKSEN TUKEMINEN VARHAISLAPSUUDESSA
Opiskelija osaa





suunnitella, toteuttaa ja
arvioida alle kouluikäisen
lapsen hoitoa ja kasvatusta
edistää lapsen terveyttä ja
hyvinvointia sekä tunnistaa
niihin liittyviä uhkatekijöitä
ohjata yksittäistä lasta sekä
erilaisia ryhmiä
ottaa työssään huomioon
lapsen kasvuympäristön ja
ymmärtää sen merkityksen
lapsen kasvulle ja
kehitykselle
kehittää
toimintaansa
saamansa
palautteen
pohjalta sekä arvioida omaa
osaamistaan.
Opiskelija osaa suunnitella, toteuttaa
ja arvioida alle kouluikäisen lapsen
hoitoa ja kasvatusta ja edistää
lapsen terveyttä ja hyvinvointia sekä
tunnistaa niihin liittyviä uhkatekijöitä.
Hän osaa ohjata yksittäistä lasta
sekä erilaisia ryhmiä. Hän ottaa
työssään huomioon lapsen
kasvuympäristön ja ymmärtää sen
merkityksen lapsen kasvulle ja
kehitykselle. Hän kehittää
toimintaansa saamansa palautteen
pohjalta sekä arvioi omaa
osaamistaan.
Sisältö:
varhaiskasvatus
mitä on varhaiskasvatus,
varhaiskasvatuksen historia (Fröbelin
kasvatusajattelu,
varhaiskasvatuskokeilut,
päivähoitolaki 1973), Vasu
Luento-opetus, tiimioppiminen,
oppimistehtävät, harjoitukset,
multimediamateriaali, aidot asiakasja työtilanteet, työssäoppiminen,
tutustumiskäynnit, verkko-oppiminen
Selvitä, mitä tarkoittaa edu-care malli?
Selvitä, miten Fridrich Fröbelin
kasvatusnäkemykset näkyvät tämän
päivän päivähoidossa.
Materiaalina lapsen VASU. Selvitä,
miten tuet ko. lapsen tavoitteiden
saavuttamista päivähoidossa?
Materiaalina lautasmoniste. Selvitä,
miten huomioit 5-vuotiaan
Oppilaitos, verkkooppimisympäristö, työyksiköt,
asiakkaan koti
79(175)
varhaiskasvatuksen suunnittelu,
toteutus ja arviointi: lapsilähtöinen
toiminta, päivähoidon laatu Hujalan
mukaan, päivähoidon
kasvatustavoitteet,
päivähoitotoiminnan suunnittelun
tasot


tavoitteellinen toiminta:
yksilölliset
kasvatussuunnitelmat ja
niiden arviointi
lapsen kehitys: fyysinen,
psyykkinen, sosiaalinen
kehitys, kiintymyssuhde,
koulukypsyys, havainnointi
perustoiminnot kasvatuksellisina
tilanteina
vaka sisällöt ja menetelmät:
varhaiskasvatuspedagogisen
tietouden hyödyntäminen työssä
varhaiskasvatuksen orientaatiot
o
sisällöt: äidinkieli,
musiikki, kuvallinen
ilmaisu, liikunta,
matematiikka,
ympäristökasvatus
ja terveyskasvatus
menetelmät: perustoiminnot, opetus
ja ohjaus, leikki, juhlat ja retket,
työkasvatus, ryhmänohjaus,
vuorovaikutus
o
ohjaava kasvatus:
osaa ohjata
yksittäistä lasta ja
lapsiryhmää
huomioiden ryhmän
toimintaa säätelevät
ruokailutilanteissa sisällöllisiä
orientaatioita?
Materiaalina suunnitelmalomake.
Suunnittele 5 –vuotiaille leikkituokio,
jossa on sekä viihdytysleikki että
laululeikki. Toteuta ja arvioi!
Selvitä, millainen on alle 3-vuotiaiden
hyvä oppimisympäristö?
Selvitä, millainen on 6-vuotiaiden
hyvä oppimisympäristö?
Selvitä, mitä hyötyä lapselle on
kasvatuskumppanuusideologiasta?
Esiopetustehtävämoniste. Tee
oheinen tehtävä.
Vaihtoehtopedagogiikat. Tee
oheinen tehtävä
Materiaalipaketti + tehtävämoniste
osallistu työryhmän mukana
toiminnan suunnittleuun
suunnittele, toteutta ja arvioi
toimintaa pienryhmälle

liikuntatuokio

kuvallinen ilmaisu, askartelu,
käsityö

musiikkituokio

työtuokio
80(175)
tekijät sekä lasten
erilaiset
kulttuuritaustat
leikin ohjaus: leikin lajit, leikin
ohjauksen menetelmät
oppimisympäristöt, turvallinen
oppimisympäristö
kasvatuskumppanuus
esiopetuksen suunnittelu, toteutus ja
arviointi esiopetuksen perusteiden
pohjalta työryhmän jäsenenä
vaihtoehtopedagogiikat Steinner-,
Montessori-,Reggio Emilia- ja
pedagogiikat
opinnäyte
ohjaa leikkiä eri menetelmin
ohjaa lapsia erilaisten toimintojen
pariin
ohjaa yksittäistä lasta ja lapsiryhmää
perustoimintatilanteissa
hyödynnä sisällöllisiä orientaatioita
perustoimintatilanteissa
ota lapsia vastaan aamulla, kerro
vanhemmille päivän kulusta illalla
ole mukana ratkaisemassa lasten
välisiä ristiriitatilanteita
Itsenäinen opiskelu:
Syvennä osaamistasi opettajan
antaman materiaalin pohjalta
KASVUN JA KEHITYKSEN TUKEMINEN KOULUIÄSSÄ JA NUORUUDESSA
Opiskelija osaa




suunnitella, toteuttaa ja
arvioida kouluikäisen lapsen
sekä nuoren hoitoa ja
kasvatusta
edistää nuorten terveyttä ja
hyvinvointia sekä tunnistaa
niihin liittyviä uhkatekijöitä
ohjata yksittäistä nuorta sekä
erilaisia ryhmiä
ottaa työssään huomioon
nuoren kasvuympäristön ja
ymmärtää sen merkityksen
Opiskelija osaa suunnitella, toteuttaa
ja arvioida kouluikäisen lapsen sekä
nuoren hoitoa ja kasvatusta ja
edistää nuorten terveyttä ja
hyvinvointia sekä tunnistaa niihin
liittyviä uhkatekijöitä. Hän osaa
ohjata yksittäistä nuorta sekä
erilaisia ryhmiä sekä ottaa työssään
huomioon nuoren kasvuympäristön
ja ymmärtää sen merkityksen nuoren
kasvulle ja kehitykselle. Hän
kehittää toimintaansa saamansa
Luento-opetus, tiimioppiminen,
oppimistehtävät, harjoitukset,
multimediamateriaali, aidot asiakasja työtilanteet, työssäoppiminen,
tutustumiskäynnit, verkko-oppiminen
Oppilaitos, verkko-oppimisympäristö,
työyksiköt, asiakkaan koti
81(175)

nuoren kasvulle ja
kehitykselle
kehittää toimintaansa
saamansa palautteen
pohjalta sekä arvioida omaa
osaamistaan.
palautteen pohjalta sekä arvioi omaa
osaamistaan.
Sisältö:
Selvitä nuorisokulttuurien eri muotoja
ja tee ryhmä/yksilö tehtävä
kasvun tukeminen kouluiässä:
o
oppimisympäristöt,
turvallinen
ympäristö,
nuorisokulttuurit
o
kouluikäisen ja
nuoren kehitys
fyysinen,
psyykkinen ja
sosiaalinen kehitys,
itsetunto, ajattelu
luovat toiminnot ja mediakasvatus
ryhmänohjaus, nuorisoryhmien
ohjaus
erityisen tuen tarpeet
o
oppimisvaikeudet,
koulukiusaaminen,
koulupelko,
kouluhaluttomuus,
syrjäytymisen
ehkäiseminen
Perehdy kouluikäisen ja nuoren
kehitykseen ja suorita tehtävä tai
essee siihen vaikuttavista tekiöistä.
Perehdy kouluikäisen ja nuoren
kehityksen ulottuvuuksiin.
Suunnittele ja toteuta kehitystä
tukeva toimintatuokio luovan
toiminnan menetelmin ja arvioi sen
tavoitteiden toteutumista.?
Ohjaa kouluikäisten tai nuorten
ryhmää
Perehdy kouluikäisen ja nuoren
elämään ja oppimiseen liittyviin
tilanteisiin, joissa tarvitaan erityistä
tukea, ja tee tehtävä/ryhmätyö
aiheesta.
suunnittelee, toteuttaa ja arvioi,
kouluikäisen kasvua ja kehitystä
tukevan ryhmänohjaustilanteen
luovia menetelmiä käyttäen
82(175)
Järjestä terveyttä edistävää toimintaa
koululaisille tai nuorille sekä ohjaa
terveyteen liittyvissä asioissa
selvittä ja toteuta koulussa käytössä
olevia syrjäytymistä ja kiusaamista
ehkäiseviä toimintatapoja
toteuta suunnitelmallista hoitotyötä,
järjestä terveyttä edistävän
toimintatuokio lapsiryhmälle
huolehdi omasta ja asiakkaiden
turvallisuudesta
Itsenäinen opiskelu:
Syvennä osaamistasi opettajan
antaman materiaalin pohjalta
83(175)
LAPSEN JA NUOREN HOITO
Opiskelija osaa





suunnitella, toteuttaa ja
arvioida sairaiden ja erityistä
tukea tarvitsevien lasten ja
nuorten hoitoa kasvatusta ja
kuntoutusta
edistää lasten ja nuorten
terveyttä ja hyvinvointia sekä
tunnistaa niihin liittyviä
uhkatekijöitä
ohjata yksittäistä lasta ja
nuorta sekä erilaisia ryhmiä
ottaa työssään huomioon
lapsen ja nuoren
kasvuympäristön ja
ymmärtää sen merkityksen
lapsen ja nuoren kasvulle ja
kehitykselle
kehittää toimintaansa
saamansa palautteen
pohjalta sekä arvioida omaa
osaamistaan.
Opiskelija osaa suunnitella, toteuttaa
ja arvioida sairaiden ja erityistä tukea
tarvitsevien lasten ja nuorten hoitoa
kasvatusta ja kuntoutusta. Hän
edistää lasten ja nuorten terveyttä ja
hyvinvointia sekä tunnistaa niihin
liittyviä uhkatekijöitä. Hän osaa
ohjata yksittäistä lasta ja nuorta sekä
erilaisia ryhmiä sekä ottaa työssään
huomioon lapsen ja nuoren
kasvuympäristön ja ymmärtää sen
merkityksen lapsen ja nuoren
kasvulle ja kehitykselle. Hän kehittää
toimintaansa saamansa palautteen
pohjalta sekä arvioi omaa
osaamistaan.
Luento-opetus, tiimioppiminen,
oppimistehtävät, harjoitukset,
multimediamateriaali, aidot asiakasja työtilanteet, työssäoppiminen,
tutustumiskäynnit, verkko-oppiminen
Oppilaitos, verkko-oppimisympäristö,
työyksiköt, asiakkaan koti
Sisältö:
Tee hoitosuunnitelma sairaan tai
erityistä tukea tarvitsevan lapsen
hoitoon ja kasvatukseen
vastasyntyneen lapsen hoito
Ohjaa lasta tai nuorta sekä erilaisia
ryhmiä tukien lasten ja nuorten
vuorovaikutusta


vastasyntyneen hoito ja
kotihoito, vastasyntyneen
infektioiden ja tapaturmien
ehkäisy
imeväisen rintaruokinta
sairaan lapsen ja nuoren hoito

perushoito

tutkimuksiin, toimenpiteisiin
ja hoitoihin ja terapioihin
valmistaminen (neuvolassa/
sairaalassa käynnit, rtg-
Edistä ja ylläpidä lapsen ja nuoren
terveyttä, tunnista ja ennaltaehkäise
terveyden uhkatekijöitä
Tee tehtävä vastasyntyneen lapsen
hoidosta, kotihoidosta ja
rintaruokinnasta
Tee tehtävä lapsen ja nuoren
toimenpiteeseen valmistamisesta ja
ohjauksesta eri ikäkausina. Ohjaa
eri-ikäisiä lapsia ja nuoria
84(175)
tutkimukset, verinäytteiden
otot, kirurgisen lapsipotilaan
valmistaminen)
Tunnista lapsen ja nuoren
tavallisimmat infektiot, osaa hoitaa
infektiota sairastavaa lasta ja nuorta

suunnitelmallinen hoitotyö:
hoitotyön periaatteet ja
prosessi ja arvoperusta
Tentti: Lapsen ja nuoren
pitkäaikaissairaudet

infektiosairaudet: infektioita
aiheuttavat virukset ja
bakteerit,
Suunnittele, ohjaa ja arvioi terveyttä
edistävä toimintatuokio lapsi/nuorisoryhmälle

lasten tavallisimmat
infektiosairaudet:
virtsatieinfektio,
hengitystieinfektio, tarttuvat
ripulitaudit
Tee toimintakyvyn tukemisen
suunnitelma eritystä tukea
tarvitsevalle lapselle/ nuorelle
Tunnistat tavallisimmat lapsen ja
nuoren vammaryhmät. Osaa
vammaryhmien hoidon,
kuntoutuksen sekä osaa/ohjaa heitä
apuvälineiden huollossa ja
hankkimisessa

lasten nestetasapaino,
infuusion hoito

aseptiikka

lasten ja nuorten sairaudet
ja hoitosuositukset
sairauksien vaikutus eri
ikäkausina,

pitkäaikaissairaudet:
allergiat, astma, lasten
diabetes, neurologiset
sairaudet: epilepsia,
migreeni, päänsärky,
syöpälasten hoito: leukemia,
kasvaimet, reuma
Tee tehtävä: Verkostotyö ja
perhekeskeisyys kuntoutustyössä

kuolevan lapsen ja nuoren
hoito: surutyö

terveyden edistäminen
Järjestä terveyttä edistävä
toimintatuokio lapsiryhmälle lapsen ja
perheen terveyteen liittyvissä
asioissa

terveyskasvatus, lapsen ja
nuoren fyysinen, psyykkinen
ja sosiaalinen hyvinvointi
Edistä lapsen ja nuoren
mielenterveyttä, tunnista
mielenterveyden uhkatekijät
Tee tehtävä: haasteellisesti käyttävä
lapsi/ nuori
Toteuta suunnitelmallista hoitotyötä
ohjaa lasta ja perhettä terveyteen
liittyvissä asioissa
85(175)


terveyden edistäminen:
terveyttä ja hyvinvointia
edistävät elämäntavat,
terveyden ja hyvinvoinnin
uhkatekijät: tupakka,
huumeet, alkoholi, lääkkeet,
väkivalta, epäsosiaalinen
kaveripiiri, päihteet ja
lähisuhdeväkivalta
osallistu työryhmän mukana
toiminnan suunnitteluun
Itsenäinen opiskelu:
Syvennä osaamistasi opettajan
antaman materiaalin pohjalta
erityisen tuen tarve

kuntoutusjärjestelmä ja palvelut

kuntoutuksen
keskeiset
asiakasryhmät:
kehitysvammaiset
(FAS ja autismi),
aistivammaiset,
liikuntavammaiset
(lihastaudit,
MMC,
CP-oireyhtymä)
lapset
ja
nuoret,
heidän
toimintakykynsä
arvioiminen,
tukeminen
ja
kuntoutus

kehitysviivästymät

yleisimmät
mielenterveyden
ongelmat:
käytöshäiriöt,
neuroosit, masennus,
syömishäiriöt,
Suorita HätäEA-kurssi (EA1 kurssin
päivitys)
86(175)
EA

psykoosi
tunnistaminen,
tukeminen, hoito ja
kuntoutus

nuorten huumeidenja
päihteidenkäyttäjien
tukeminen ja hoito

suunnitelmallinen
kuntoutustyö

kuntouttava
työote
lapsen, nuoren ja
perheen
tavoitteisessa
tukemisessa

perhekeskeisyys
ja
verkostotyö
kuntoutumisen tukena

lähihoitajan
rooli
toimintakyvyn
ja
kuntoutumisen
tukijana,
suunnitelmallinen
työskentely

lasten ja nuorten
apuvälineet: hankinta,
huolto
ja
käytön
ohjaus

kasvatuksellinen
kuntoutus:
arka,
ylivilkas, sulkeutunut,
aggressiivinen lapsi/
nuori

ergonomia
87(175)



peruselvytys
lasten ensiapu
hätäensiapu
LAPSEN JA NUOREN LÄÄKEHOITO
Opiskelija osaa suunnitella, toteuttaa
ja arvioida sairaiden ja erityistä
tukea tarvitsevien lasten ja nuorten
hoitoa kasvatusta ja kuntoutusta.
Hän edistää lasten ja nuorten
terveyttä ja hyvinvointia sekä
tunnistaa niihin liittyviä uhkatekijöitä.
Hän osaa ohjata yksittäistä lasta ja
nuorta sekä erilaisia ryhmiä sekä
ottaa työssään huomioon lapsen ja
nuoren kasvuympäristön ja
ymmärtää sen merkityksen lapsen ja
nuoren kasvulle ja kehitykselle Hän
kehittää toimintaansa saamansa
palautteen pohjalta sekä arvioi omaa
osaamistaan.
Opiskelija osaa suunnitella, toteuttaa
ja arvioida sairaiden ja erityistä
tukea tarvitsevien lasten ja nuorten
hoitoa kasvatusta ja kuntoutusta.
Hän edistää lasten ja nuorten
terveyttä ja hyvinvointia sekä
tunnistaa niihin liittyviä uhkatekijöitä.
Hän osaa ohjata yksittäistä lasta ja
nuorta sekä erilaisia ryhmiä sekä
ottaa työssään huomioon lapsen ja
nuoren kasvuympäristön ja
ymmärtää sen merkityksen lapsen ja
nuoren kasvulle ja kehitykselle
Hän kehittää toimintaansa saamansa
palautteen pohjalta sekä arvioi omaa
osaamistaan.
Luento-opetus, tiimioppiminen,
oppimistehtävät, harjoitukset,
multimediamateriaali, aidot asiakasja työtilanteet, työssäoppiminen,
tutustumiskäynnit, verkko-oppiminen
Tee tentti: Lasten ja nuorten
turvallisen lääkehoidon
toteuttaminen. Tavallisimmat
lääkeaineryhmät ja lääkelaskut
Oppilaitos, verkkooppimisympäristö, työyksiköt,
asiakkaan koti
88(175)
Toimi turvallisen lääkehoidon
periaatteiden mukaisesti
Sisältö
lasten lääkehoito

lasten lääkehoidon
erityispiirteet

annosteluohjeet

lääkeaineiden vaikutukset ja
sivuvaikutukset

lääkkeiden yhteisvaikutukset

lasten kivunhoito ja siinä
käytettävät lääkkeet

diabeteksen lääkehoito,
astman lääkehoito
kuumelääkkeet

keskeiset antibiootit
epilepsian lääkehoito
lääkelaskut
LAPSEN JA NUOREN RAVITSEMUS JA PERHETYÖ
Opiskelija osaa edistää lasten ja
nuorten terveyttä ja hyvinvointia
Opiskelija osaa suunnitella ja
valmistaa ravitsemuksellisesti
täysipainoisia aterioita lapsille ja
nuorille ravitsemussuositukset,
ravitsemukselliset erityistilanteet
sekä erityisruokavaliot huomioiden
Sisältö
Toteuta erityisruokavaliota
Luento-opetus, tiimioppiminen,
oppimistehtävät, harjoitukset,
multimediamateriaali, aidot asiakasja työtilanteet, työssäoppiminen,
tutustumiskäynnit, verkko-oppiminen
89(175)

perhetyön sisällöt,
menetelmät ja
toteutusmuodot (esim.
kodinhoito, ruoanvalmistus,
lastenhoito ja
vanhemmuuden tukeminen)

ravitsemussuositukset ja
erityisruokavalio

ravitsemuksen merkitys
lapselle

lasten ja nuorten
ravitsemussuositukset
(sisältää ravitsemuksen
imeväisikäisestä leikki-,
koulu- ja nuoruusikään)

perhetyö: täysipainoisen
ravitsemuksen suunnittelu ja
ruoanvalmistus perhetyössä

ravitsemukselliset
erityistilanteet (lihavuus,
urheilija, syömiseen liittyvät
ongelmat, uskonto,
syömishäiriöt)

erityisruokavaliot
(diabeteslapsen
ravitsemusohjaus, ruokaaineallergiat,
kasvisruokavaliot, ruoan
rikastaminen)
terveydenedistäminen,

terveyskasvatus, lapsen ja
nuoren fyysinen, psyykkinen
ja sosiaalinen hyvinvointi
Suunnittele ja toteuta terveyttä
edistävää toimintaa perhetyön
menetelmiä hyödyntäen.
Oppilaitos, verkko-oppimisympäristö,
työyksiköt, asiakkaan koti
90(175)

terveyden edistäminen:
terveyttä ja hyvinvointia
edistävät elämäntavat,

terveyden ja hyvinvoinnin
uhkatekijät: tupakka,
huumeet, alkoholi, lääkkeet,
väkivalta, epäsosiaalinen
kaveripiiri, päihteet ja
lähisuhdeväkivalta
Oppimisen arviointi
Oppimista arvioidaan koko koulutuksen ja opiskelun ajan antamalla opiskelijalle suullista
tai kirjallista palautetta oppimisen etenemisestä. Jokainen opettaja käy palaute- ja
kannustuskeskusteluita opiskelijoiden kanssa jatkuvasti (mitä opiskelija on oppinut,
hänen on vielä opittava ja millä keinoin). Oppimista arvioidaan myös antamalla palautetta
tehtävistä ja töistä. Opiskelija tekee itsearviointia omasta oppimisestaan. Oppimisen
arvioinnin perusteella tehdään tarvittavat muutokset opiskelijan opetukseen ja oppimisen
tukemiseen. Tutkinnon osan arviointiin vaikuttavat myös elinikäisen oppimisen
avaintaidot.
Osaamisen arviointi
91(175)
Opiskelija osoittaa osaamisensa lasten ja nuorten hoidossa ja kasvatuksessa kahdessa
ammattiosaamisen näytössä toimimalla lähihoitajan työtehtävissä erilaisissa lasten ja
nuorten hoidon ja kasvatuksen toimintaympäristössä ja työpaikoissa, kuten päiväkodissa
tai koulussa tai lastensuojelun yksikössä tai sairaalassa tai kotihoidossa tai perhetyössä.
Toinen on koulu- ja nuoruusikäisten parissa ja toinen varhaiskasvatuksessa. Osaaminen
arvioidaan kummankin ammattisaamisen näytön arviointikeskustelussa.
Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon
perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.
Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa niin, että
osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä
ammattiosaamisen näytössä kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen
arvioinnilla.
Arviointimenetelmät
Arviointimenetelmät
Tehtävät, käytännön työt sekä arviointikeskustelut.
Ammattiosaamisen näytöt sekä muu osaamisen arviointi
Arvioijat
Arvioijat
Ammattiaineen opettajat
Ammattiosaamisen näytössä arvioinnin suorittaa ammattiaineen opettaja ja
työpaikkaohjaaja yhdessä tai erikseen ammattiosaamisen näytön suunnitelman
mukaisesti. Opiskelijan itsearviointi huomioidaan arviointikeskustelussa, mutta se ei
vaikuta arvosanaan.
Työssäoppimisen ohjaajat
Muun osaamisen arvioinnin suorittaa ammattiaineen opettaja.
Muu osaamisen arviointi
Pääosin ammattiosaaminen osoitetaan ammattiosaamisen näytöissä. Lisäksi käytetään
muita osaamisen arviointeja:
- vastasyntyneen hoito: tehtävät
92(175)
- lasten ja nuorten kasvatustyön historia: tehtävä
- perheen tukeminen: haastattelu/ havainnointitehtävä, jonka avulla selvitetään
lapsiperheen arjen tuen tarpeita ja sovelletaan tietoa perhetyön toteutusmuodosta,
sisällöistä ja menetelmistä
- lastensairaudet: tehtävät, tuntiosaaminen
- lasten ja nuorten lääkehoito: tentti, lääkelaskut
- perhe- ja lähisuhdeväkivallan uhka: tehtävä
- ensiapu ja peruselvytys: tuntiosaaminen
- kuolevan lapsen ja nuoren hoito: tehtävät
Tutkinnon osan arvosanan muodostuminen
Lasten ja nuorten hoidon ja kasvatuksen tutkinnon osan kokonaisarvosana muodostuu
kahden ammattiosaamisen näytön arviointikeskustelun arviointipäätöksen perusteella
sekä muusta osaamisen arvioinnista arvioinnin toteuttamissuunnitelman mukaisesti.
Näyttö- ja päättötodistusten arvosanat voivat olla erilaiset.
Arvosanan korottaminen ja/tai uusiminen
Ammattiosaamisen näytöstä saatua arvosanaa voidaan korottaa. Hylätty
ammattiosaamisen näyttö voidaan uusia. Ammattiaineen opettaja varmistaa yhdessä
opiskelijan kanssa opiskelijan valmiudet ennen uuden ammattiosaamisen näytön
järjestämistä.
93(175)
2.7.1 MIELENTERVEYS- JA PÄIHDETYÖ, 7p2MIPÄ 50 OSP
Mielenterveys- ja päihdetyön osaamisalan suorittanut lähihoitaja osaa edistää työssään mielenterveyttä ja päihteettömyyttä, osallistua mielenterveys- ja
päihdeongelmien ehkäisyyn sekä vahvistaa mielenterveys- ja päihdeasiakkaan asemaa. Hän osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida eri-ikäisen mielenterveys- ja
päihdeasiakkaan ja -potilaan hoito- ja kuntoutusprosessia. Lähihoitaja osaa arvioida mielenterveys- ja päihdeasiakkaan toimintakykyisyyttä, päivittäisistä
toiminnoista selviytymistä sekä turvallisuuden ja avun tarvetta. Lähihoitaja hyödyntää mielenterveys- ja päihdetyön tietoperustaa sekä mielenterveys- ja päihdetyön
hoito- ja kuntoutusmenetelmiä erilaisissa toimintaympäristöissä. Mielenterveys- ja päihdetyön koulutusohjelman tai osaamisalan suorittaneen lähihoitajan työ on
ihmissuhdetyötä, jota tehdään yhdessä asiakkaan ja potilaan, hänen perheensä sekä moniammatillisen työryhmän ja muiden asiantuntijoiden kanssa. Työ vaatii
oman persoonallisuuden käyttöä, jatkuvaa itsensä ja itsetuntemuksensa kehittämistä sekä kykyä huolehtia omasta työhyvinvoinnista. Tyypillisiä tämän
koulutusohjelman tai osaamisalan suorittaneiden työpaikkoja ovat mielenterveys- ja päihdehuollon yksiköt.
Voit suorittaa tutkinnon osan siten, että valitset itsellesi sopivimman menetelmän (vrt. toteuttamistavat) tai osoitat aikaisemmin hankitun osaamisen. Keskustele
aikaisemmin hankitusta osaamisesta ensi ryhmänohjaajasi kanssa ja esitä sitten joko aikaisemmin laatimasi aineisto (kts. ammattitaidon hankkimisen
osaamisvaatimukset) tai tee tutkinnon osan osien tehtävä/tehtävät ja palauta ne ammattiaineen opettajalle.
Opiskelijan tulee suorittaa hyväksytysti Kasvun tukeminen ja ohjaus, Hoito ja huolenpito ja Kuntoutumisen tukeminen –tutkinnon osat ennen osaamisalaopintojen
aloittamista.
Tutkinnon osa sisältää työssäoppimista 11osp.
Oppimateriaalit ja lähteet:
Oppikirjat
Heikkinen-Peltonen. R.; Innamaa. M. & Virta.M. 2014. Mieli ja terveys. Edita.
Holmberg.J.2010. Päihderiippuvuudesta elämänhallintaan. Edita.
Sähköiset ja muut lähteet
www.kaypahoito.fi Käypä hoito -sivut
www.paihdelinkki.fi Pähdelinkki
www.stm.fi Sosiaali- ja terveysministeriö
www.finlex.fi Ajantasaiset lait
94(175)
www.mielenterveystalo.fi tietoa mielenterveydestä
www.e-mielenterveys.fi tietoa mielenterveydestä
www.irtihuumeista.fi tietoa huumeista
Muu opettajan osoittama ja jakama materiaali.
TYÖNTEKIJÄNÄ MIELENTERVEYS- JA PÄIHDETYÖSSÄ, 7p2MIPÄ1
Luokkaopetus, tiimioppiminen, erilaiset oppimisympäristöt, työssäoppiminen.
Opiskelija osaa edistää toiminnallaan mielenterveyttä ja päihteettömyyttä, ehkäistä osaltaan ongelmien syntymistä sekä vahvistaa mielenterveys- ja
päihdeasiakkaan asemaa. Opiskelija osaa edistää mielenterveys- ja päihdeasiakkaan terveyttä ja elämänhallintaa sekä ehkäisee turvallisuutta uhkaavia tekijöitä.
Opiskelija huolehtii omasta terveydestään, työturvallisuudestaan ja –hyvinvoinnistaan.
MIELENTERVEYS- JA PÄIHDETYÖN HOITO- JA KUNTOUTUSMENETELMÄT, 7p2MIPÄ2
Luokkaopetus, tiimioppiminen, erilaiset oppimisympäristöt, työssäoppiminen.
Opiskelija arvioi mielenterveys- ja päihdeasiakkaan toimintakykyisyyttä, päivittäisistä toiminnoista selviytymistä ja avun tarvetta sekä laatii, toteuttaa ja arvioida
mielenterveys- ja päihdeasiakkaan hoito-, palvelu tai kuntoutussuunnitelman. Opiskelija toteuttaa eri-ikäisten mielenterveys- ja päihdetyön hoito- ja
kuntoutusmenetelmiä erilaisissa toimintaympäristöissä sekä toteuttaa ja ohjaa mielenterveys- ja päihdeasiakkaan lääkehoitoa.
LÄÄKEHOITO, 7p2MIPÄ3
Luokkaopetus, tiimioppiminen, erilaiset oppimisympäristöt, työssäoppiminen.
Opiskelija osaa toteuttaa ja ohjata mielenterveys- ja päihdeasiakkaan lääkehoitoa.
MIELENTERVEYS- JA PÄIHDEASIAKKAAN PALVELUOHJAUS, 7p2MIPÄ4
Luokkaopetus, tiimioppiminen, erilaiset oppimisympäristöt, työssäoppiminen.
Opiskelija osaa työskennellä sosiaali- ja terveysalan arvoperustan, säädösten, määräysten, toimintaperiaatteiden, ja hoitosuositusten mukaan. Opiskelija kehittää
toimintaansa saamansa palautteen perusteella ja arvioida omaa osaamistaan.
95(175)
YRITTÄJÄMÄINEN TOIMINTA, 7p2MIPÄ5
Luokkaopetus, tiimioppiminen, erilaiset oppimisympäristöt, työssäoppiminen.
Opiskelija osaa suunnitella oman osaamisensa tuotteistamista ja hyödyntää kielitaitoaan asiakaspalvelussa.
ASIAKASPALVELUN ENGLANTI, 7p2MIPÄ6
Luokkaopetus, tiimioppiminen, erilaiset oppimisympäristöt, työssäoppiminen.
Opiskelija osaa hyödyntää kielitaitoaan asiakaspalvelussa.
ASIAKASPALVELUN RUOTSI, 7p2MIPÄ7
Luokkaopetus, tiimioppiminen, erilaiset oppimisympäristöt, työssäoppiminen.
Opiskelija osaa hyödyntää kielitaitoaan asiakaspalvelussa.
AMMATTITAIDON HANKKIMINEN / OSAAMISEN TUNNISTAMINEN
Ammattitaitovaatimukset
Osaamismoduuli,
osaamistavoitteet (tiedot, taidot,
pätevyys) ja sisällöt
Ammattitaidon hankkimisen
osoittamistavat
Toteuttamistavat ja
oppimisympäristöt
TYÖNTEKIJÄNÄ MIELENTERVEYS- JA PÄIHDETYÖSSÄ
Opiskelija osaa:

edistää toiminnallaan
mielenterveyttä ja
päihteettömyyttä

ehkäistä osaltaan
ongelmien syntymistä sekä
Opiskelija osaa edistää toiminnallaan
mielenterveyttä ja päihteettömyyttä,
ehkäistä osaltaan ongelmien
syntymistä sekä vahvistaa
mielenterveys- ja päihdeasiakkaan
asemaa. Opiskelija osaa edistää
mielenterveys- ja päihdeasiakkaan
terveyttä ja elämänhallintaa sekä
ehkäisee turvallisuutta uhkaavia
tekijöitä. Opiskelija huolehtii omasta
terveydestään, työturvallisuudestaan
ja –hyvinvoinnistaan.

luennot
96(175)
vahvistaa mielenterveys- ja
päihdeasiakkaan asemaa.

Sisältö:

edistää mielenterveys- ja
päihdeasiakkaan terveyttä
ja elämänhallintaa sekä
ehkäisee turvallisuutta

uhkaavia tekijöitä
mielenterveys käsitteenä,
mielenterveyden elementit,
mielenterveyttä vahvistavat
ja haavoittavat tekijät

Opiskele keskeiset käsitteet:
mielenterveys käsitteenä,
mielenterveyden elementit,
mielenterveyttä vahvistavat ja
ammatillisen kasvun
vaiheet, työhyvinvointi ja
työnohajaus
haavoittavat tekijät,
mielenterveystyön etiikka


huolehtii omasta
terveydestään,
työturvallisuudestaan ja –
hyvinvoinnistaan
tiimityöskentely,
verkostotyö,
työryhmätyöskentely

Tee tehtävä liittyen vallankäyttöön,
potilaan itsemääräämisoikeuteen,

eristämisen ja kiinnipitoon liittyen.
mielenterveystyön etiikka
Osallistu asian käsittelyyn

ajankohtaiset suositukset

ammatillinen vuorovaikutus
tunneilla/verkkoalustalla

analysoi omaa ammatillista
kasvuasi (voit hyödyntää myös

ratkaisukeskeisyys
SWOTia), laadi esimerkiksi

moniammatillinen yhteistyö
ammatillinen portfolio. Selvitä

verkostotyö
työhyvinvointiisi vaikuttavia

ongelmanratkaisutaito
tekijöitä. Tee kirjallinen tiivistelmä
työnohjauksesta.


oman työn suunnittelu ja

osallistu aktiivisesti luennoille, etsi
kehittäminen
lisätietoa opettajan ohjeiden
oman ja alakulttuurien
mukaisesti
tuntemus, kulttuurin
vaikutus

tiimioppiminen

oppimistehtävät

ryhmätyöt

projektityöt

ohjausharjoittelu

verkko-opetus

työssäoppiminen
97(175)
mielenterveyshäiriöihin,

esim. nuorisokulttuuri,
päihdekulttuurit

Perehdy opettajan ohjauksessa
ajankohtaisiin laatusuosituksiin

Suorita hätäensiapu

Perehdy itsenäisesti henkiseen ja
henkinen ja fyysinen
työsuojelu, omasta
fyysiseen työsuojeluun
työhyvinvoinnista
huolehtiminen

Suunnittele ja tee omaa

sähkö- ja paloturvallisuus
osaamistasi kokoava opinnäyte,

riskien hallinta ja
joka voi olla esimerkiksi tuote,
ennaltaehkäisy
työnäyte, portfolio tai esitys.

kustannustietoisuus

laatusuositukset
MIELENTERVEYS- JA PÄIHDETYÖN HOITO- JA KUNTOUTUSMENETELMÄT
Opiskelija osaa:
-arvioida mielenterveys- ja
päihdeasiakkaan
toimintakykyisyyttä, päivittäisistä
toiminnoista selviytymistä ja avun
tarvetta
Opiskelija osaa arvioida
mielenterveys- ja päihdeasiakkaan
toimintakykyisyyttä, päivittäisistä
toiminnoista selviytymistä ja avun
tarvetta sekä osaa laatia, toteuttaa ja
arvioida mielenterveys- ja
päihdeasiakkaan hoito-, palvelu tai
kuntoutussuunnitelman.
- laatii, toteuttaa ja arvioida
mielenterveys- ja päihdeasiakkaan
hoito-, palvelu tai
kuntoutussuunnitelman
Opiskelija osaa toteuttaa eri-ikäisten
mielenterveys- ja päihdetyön hoitoja kuntoutusmenetelmiä erilaisissa
toimintaympäristöissä sekä toteuttaa
ja ohjaa mielenterveys- ja
päihdeasiakkaan lääkehoitoa.
- toteuttaa eri-ikäisten
mielenterveys- ja päihdetyön hoitoja kuntoutusmenetelmiä erilaisissa
toimintaympäristöissä
Sisältö:

luennot

tiimioppiminen

oppimistehtävät

ryhmätyöt

projektityöt

ohjausharjoittelu

verkko-opetus

työssäoppiminen
98(175)
- toteuttaa ja ohjaa mielenterveys- ja
päihdeasiakkaan lääkehoitoa

puolustusmekanismit,
psyykkiseen kehittymiseen
vaikuttavia tekijöitä
ehkäisevä mielenterveys- ja
päihdetyö, elämänhallinta

empatia, transferenssi,
vastatransferenssi,
distanssi, vastarinta,
luottamus, kuuntelu,
hoidollinen keskustelutaito,
hoitosuhteen vaiheet

vallankäyttö, potilaan
itsemääräämisoikeus,
eristäminen, kiinnipito,
vastentahtoinen hoito



hoidon tai kuntoutuksen
kokonaisvaltainen
suunnittelu,
hoitosuunnitelma /
kuntoutussuunnitelma,
toimintakyvyn arviointi,GAS,
ADL-toiminnot.
yhteisöhoito, perhe- ja
verkostotyö,
psykoedukaatio,
omahoitajuus, terapia
menetelmät: kognitiivinen,
ratkaisukeskeinen ja
voimavaralähtöinen työote
käypä hoito suositukset

tee tehtävä ehkäisevästä
mielenterveystyöstä, päihdetyöstä
ja elämänhallinnasta.

osallistu luennoille
puolustusmekanismaista.

Osallistu luennoille empatiasta,
transferenssista,
vastatransferenssista,
distanssista, vastarinnasta,
luottamuksesta, kuuntelusta,
hoidollisesta keskustelutaidosta
ja, hoitosuhteen vaiheista.. Pohdi
tehtävän avulla asioita
työssäoppimisessa.

harjoittele tunneilla
hoitosuunnitelman laatimista
(sisältäen toimintakyvyn arvioinnin
menetelmät)

osallistu luennoille ja/tai tee
oppimistehtävät

tee verkostokartta itsestäsi ja
asiakkaasta.

tee sukupuu itsestäsi kirjan
ohjeiden mukaan

etsi ja perehdy Duodecimin
terveyskirjastosta Käypä hoito –
suositukset psyykkisistä
sairauksista ja hyödynnä tietoa
työssäsi

osallistu luennoille
99(175)

raportointi ja kirjaaminen,
hoitajan oikeusturva

tee tehtävä kriisin vaiheista ja
osallistu luennoille

masennus, kaksisuuntainen
mielialahäiriö,
ahdistuneisuushäiriö,
paniikkihäiriö, pakkooireinen häiriö, pelkooireiset häiriöt,
persoonallisuushäiriöt,
psykoosi,
harhaluuloisuushäiriö,
skitsofrenia, syömishäiriöt;
anoreksia, bulimia, lastenja nuorten sekä vanhusten
erityiskysymykset

osallistu opintokäynnille
Kriisikeskuskeen

osallistu koulutukseen haastavan
asiakkaan kohtaamisesta

tee tehtävä syrjäytyneisyydestä ja
kaltionkohtelusta
osallistu luennoille perhe- ja
lähisuhdeväkivallasta

Käypä hoito -suositukset



syrjäytyneisyys,
kaltoinkohtelu, perhe- ja
lähisuhdeväkivalta

itsemurhavaarassa oleva
potilas

ikäkausi- ja traumaattiset
kriisit, kriisin vaiheet,
kriisityö

riippuvuusongelmat:
alkoholismi,
huumeriippuvuus, 2dg,
muutoksen vaihemalli,
motivoiva haastattelu,

osallistu luennoille riippuvuuksista
tee harjoitus muutoksen
vaihemallista
100(175)
muutoksen vaihemalli,
potilaat toiminnalliset
riippuvuudet: peli-, netti,
rahapeli,
päihderiippuvuuden
toipumisprosessi




perusteet, haasteellisesti
käyttäytyvien asiakkaiden
kohtaaminen ja
toimintaperiaatteet
tilanteessa

elinympäristö, ravitsemus,
hygienia, harrastukset,
liikunta, lepo, sosiaaliset
suhteen

ryhmätoimintojen
suunnittelu ja ohjaus luovia
toimintoja hyödyntäen

hätä-EA
selvitä lähiympäristön
harrastusmahdollisuuksia eriikäisille
laadi asiakkaalle ohjaus
ravitsemuksesta, hygieniasta,
luukunnasta ja levosta
selvitä työssäoppimisessa
asiakkaan elinympäristön
mahdollisuudet ja rajoitteet, ja
pohdi sen vaikutusta asiakkaan
hyvinvointiin.

suunnittele, toteuta ja arvioi
ryhmätoiminta luovia toimintoja
hyödyntäen

osallistu tarpeen mukaan
opetukseen ja suorita hyväksytysti
teoriakoe

osallistu luennoille ja tee harjoitus
kirjaamisesta koulussa.
LÄÄKEHOITO
Opiskelija osaa:
- toteuttaa ja ohjata mielenterveysja päihdeasiakkaan lääkehoitoa.
Sisältö:

psyyken lääkkeet,
päihdelääkkeet, haitta- ja
sivuvaikutukset,
yhteisvaikutukset

osallistu tarpeen mukaan
opetukseen ja suorita hyväksytysti
lääkelaskut sekä teoria tentti

luennot

tiimioppiminen

oppimistehtävät

ryhmätyöt

projektityöt
101(175)

Lääkehoidon perusteiden
kertaus

ohjausharjoittelu

verkko-opetus

työssäoppiminen

luennot

tiimioppiminen

oppimistehtävät

ryhmätyöt

projektityöt

ohjausharjoittelu

verkko-opetus

työssäoppiminen
MIELENTERVEYS- JA PÄIHDEASIAKKAAN PALVELUOHJAUS
Opiskelija osaa:
-työskennellä sosiaali- ja
terveysalan arvoperustan,
säädösten, määräysten,
toimintaperiaatteiden
Opiskelija osaa työskennellä
sosiaali- ja terveysalan
arvoperustan, toimintaperiaatteiden,
lakien ja hoitosuositusten mukaan.
ja hoitosuositusten mukaan.
Sisältö:
- kehittää toimintaansa saamansa
palautteen perusteella ja arvioida
omaa osaamistaan

palvelujärjestelmä

mielenterveyslaki ja –asetus

päihdehuoltolaki

alkoholilaki

huumausainelaki

työsuojelulaki

ennaltaehkäisevä ja oikeaaikainen palveluohjaus
Tee selvitys valtion, kuntien ja järjestöjen
mielenterveys- ja päihdekuntoutujia
koskevasta päätöksenteosta. Etsi
tapausesimerkkejä.
Kartoita mielenterveys- ja päihdetyön
palvelujärjestelmää ja sen lakisääteiset
perusteet sekä ohjaa asiakkaita palvelujen
hakemisessa ja käytössä.
Itsenäinen opiskelu:
102(175)
Syvennä osaamistasi opettajan antaman
materiaalin pohjalta.
YRITTÄJÄMÄINEN TOIMINTA
Opiskelija osaa:
- suunnitella oman osaamisensa
tuotteistamista.
Opiskelija osaa kehittää
toimintaansa saamansa palautteen
perusteella ja arvioida omaa
osaamistaan. Opiskelija osaa
suunnitella oman osaamisensa
tuotteistamista.
Tutustu mielenterveys- ja päihdetyön
yrittäjyyteen ja laadi yrityksen
perustamiseen liittyvä kirjallinen yritysidea.
Sisältö:

yrittäjyysvalmiudet
mielenterveys- ja
päihdetyössä,
itseohjautuvuus,
kustannustietoisuus

luennot

tiimioppiminen

oppimistehtävät

ryhmätyöt

projektityöt

ohjausharjoittelu

verkko-opetus

työssäoppiminen

luennot

tiimioppiminen

oppimistehtävät
Suunnittele ja toteuta tuotteistettuja
asiakasprojekteja sosiaali- ja terveysalan
työympäristöissä.
Laadi työhakemus ja –sopimus.

oman erityisosaamisen
tuotteistamismahdollisuudet
työssä, työehtosopimus,
työnhakuasiakirjat ja
työsopimus
ASIAKASPALVELUN RUOTSI
Opiskelija osaa:
Opiskelija osaa työskennellä
hyödyntäen kielitaitoaan
asiakaspalvelussa.
Kommunikoi ruotsin kielellä aidoissa tai
simuloiduissa asiakastilanteissa ja/tai suorita
tentti.
103(175)
-hyödyntää kielitaitoaan
asiakaspalvelussa

asiakaspalvelun ruotsi

ryhmätyöt

projektityöt

ohjausharjoittelu

verkko-opetus

työssäoppiminen

luennot

tiimioppiminen

oppimistehtävät

ryhmätyöt

projektityöt

ohjausharjoittelu

verkko-opetus

työssäoppiminen
ASIAKASPALVELUN ENGLANTI
Opiskelija osaa:
-hyödyntää kielitaitoaan
asiakaspalvelussa
Opiskelija osaa työskennellä
hyödyntäen kielitaitoaan
asiakaspalvelussa.

asiakaspalvelun englanti
Kommunikoi englannin kielellä aidoissa tai
simuloiduissa asiakastilanteissa ja/tai suorita
tentti.
104(175)
Oppimisen arviointi
Osaamisen arviointi
Oppimista arvioidaan koko koulutuksen ja opiskelun ajan antamalla opiskelijalle suullista
tai kirjallista palautetta oppimisen etenemisestä. Jokainen opettaja käy palaute- ja
kannustuskeskusteluita opiskelijoiden kanssa jatkuvasti (mitä opiskelija on oppinut,
hänen on vielä opittava ja millä keinoin). Oppimista arvioidaan myös antamalla palautetta
tehtävistä ja töistä. Opiskelija tekee itsearviointia omasta oppimisestaan. Oppimisen
arvioinnin perusteella tehdään tarvittavat muutokset opiskelijan opetukseen ja oppimisen
tukemiseen. Tutkinnon osan arviointiin vaikuttavat myös elinikäisen oppimisen
avaintaidot.
Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä toimimalla lähihoitajan
työtehtävissä mielenterveys- ja päihdehuollon yksikössä.
Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon
perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.
Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa niin, että
osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä
ammattiosaamisen näytössä kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen
arvioinnilla.
Arviointimenetelmät
Arviointimenetelmät
Tehtävät, käytännön työt sekä arviointikeskustelut.
Ammattiosaamisen näyttö ja muu osaamisen arviointi.
Arvioijat
Arvioijat
Ammattiaineen opettajat
Arvioinnin suorittaa ammattiaineen opettaja ja työpaikkaohjaaja yhdessä tai erikseen
ammattiosaamisen näytön suunnitelman mukaisesti. Opiskelijan itsearviointi
huomioidaan arviointikeskustelussa, mutta se ei vaikuta arvosanaan.
Työssäoppimisen ohjaajat
Muu osaamisen arviointi
Ensiaputaidot ja peruselvytys arvioidaan ea-harjoituksissa.
Tutkinnon osan arvosanan muodostuminen
Arvosana muodostuu ammattiosaamisen näytön arviointikeskustelun arviointipäätöksen
sekä muun osaamisen arvioinnin perusteella arviointikokouksessa.
Arvosanan korottaminen ja/tai uusiminen
105(175)
Ammattiosaamisen näytöstä saatua arviointia/arvosanaa voidaan korottaa. Hylätty
ammattiosaamisen näyttö voidaan uusia. Ammattiaineen opettaja varmistaa yhdessä
opiskelijan kanssa opiskelijan valmiudet ennen uuden näytön järjestämistä.
106(175)
2.8.1 SAIRAANHOITO JA HUOLENPITO, 7p2SAHU 50 OSP
Tässä osaamisalassa opiskelija perehtyy monipuolisesti potilaan sairaanhoitoon, huolenpitoon ja kuntoutumiseen erilaissa toimintaympäristöissä.
Voit suorittaa tutkinnon osan siten, että valitset itsellesi sopivimman menetelmän (vrt. toteuttamistavat) tai osoitat aikaisemmin hankitun osaamisen. Keskustele
aikaisemmin hankitusta osaamisesta ensin ryhmänohjaajasi kanssa ja esitä sitten joko aikaisemmin laatimasi aineisto (kts. ammattitaidon hankkimisen
osaamisvaatimukset) tai tee tutkinnon osan osien tehtävä/tehtävät ja palauta ne ammattiaineen opettajalle.
Opiskelijan tulee suorittaa hyväksytysti Kasvun tukeminen ja ohjaus, Hoito ja huolenpito ja Kuntoutumisen tukeminen –tutkinnon osat ennen osaamisalaopintojen
aloittamista.
Tutkinnon osa sisältää työssäoppimista 11 osp.
Oppimateriaalit ja lähteet:
Oppikirjat
Anttila, Hirvelä, Jaatinen, Polviander, Puska: Sairaanhoito ja huolenpito. WSOY.
Nurminen. Lääkehoidon ABC. WSOY.
Sähköiset ja muut lähteet
www.terveysportti.fi
www.fimea.fi
www.stm.fi
www.thl.fi
www.kela.fi
www.työsuojelu.fi
http://bit.ly/laakehoidonperusteet
107(175)
SISÄTAUTIEN HOITOTYÖ, 7p2SAHU1
Luento-opetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, laboraatiot, multimediamateriaali, aidot asiakas- ja työtilanteet, tutustumiskäynnit, verkko-oppiminen.
Opiskelija osaa keskeisimpiä sisätautien sairauksia ja niiden hoitotyötä sekä syventää tietoutta elimistön normaalista rakenteesta ja toiminnasta sisätautien osalta.
Hän osaa antaa hätäensiapua.
LÄÄKEHOITO, 7p2SAHU2
Luento-opetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, multimediamateriaali, aidot asiakas- ja työtilanteet, verkko-oppiminen.
Opiskelija syventää lääkehoidon osaamista.
KIRURGINEN HOITOTYÖ, 7p2SAHU3
Luento-opetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, laboraatiot, multimediamateriaali, aidot asiakas- ja työtilanteet, tutustumiskäynnit, verkko-oppiminen.
Opiskelija osaa keskeisimpiä kirurgisia sairauksia ja niiden hoitotyötä sekä syventää tietoutta elimistön normaalista rakenteesta ja toiminnasta kirurgian osalta.
TOIMINTAKYVYN EDISTÄMINEN HOITOTYÖSSÄ, 7p2SAHU4
Luento-opetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, laboraatiot, multimediamateriaali, aidot asiakas- ja työtilanteet, tutustumiskäynnit, verkko-oppiminen.
Opiskelija osaa asiakkaan/potilaan toimintakyvyn tukemista ja edistämistä eri menetelmiä hyödyntäen.
TYÖNTEKIJÄNÄ SAIRAANHOITO- JA HUOLENPITOTYÖSSÄ, 7p2SAHU5
Luento-opetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, laboraatiot, multimediamateriaali, aidot asiakas- ja työtilanteet, tutustumiskäynnit, verkko-oppiminen.
Opiskelija osaa työntekijänä toimimista sairaanhoito- ja huolenpitotyössä, työlainsäädäntöä sekä yrittäjyyden perusteita.
RAVITSEMUS, 7p2SAHU6
Luento-opetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, verkko-oppiminen.
Opiskelija osaa ravitsemustilan ja nestetasapainon arviointia, ravitsemussuosituksia ja erityisruokavalioita osana asiakkaan/potilaan kokonaisvaltaista
hoitotyötä.
ASIAKASPALVELUN ENGLANTI, 7p2SAHU7
Opiskelija osaa hyödyntää englannin kieltä asiakastilanteissa.
ASIAKASPALVELUN RUOTSI, 7p2SAHU8
Opiskelija osaa hyödyntää ruotsin kieltä asiakastilanteissa.
108(175)
AMMATTITAIDON HANKKIMINEN / OSAAMISEN TUNNISTAMINEN
Ammattitaitovaatimukset
Osaamismoduuli,
osaamistavoitteet (tiedot, taidot,
pätevyys) ja sisällöt
Ammattitaidon hankkimisen
osoittamistavat
Toteuttamistavat ja
oppimisympäristöt
Toteuta sisätautipotilaan
sairaanhoito- ja huolenpitotyötä
suunnitelmallisesti
Sairaanhoito- ja huolenpito-opinnot
opiskellaan monimuotoisesti
käyttämällä seuraavia
opetusmenetelmiä ja
oppimisympäristöjä:
SISÄTAUTIEN HOITOTYÖ
Opiskelija osaa





työskennellä sosiaali- ja
terveysalan arvoperustan,
toimintaperiaatteiden ja
säännösten mukaan
laatia asiakaslähtöisen
asiakkaan tai potilaan
sairaanhoitoa ja huolenpitoa
edistävän kirjallisen
suunnitelman työryhmän
jäsenenä
arvioida asiakkaan tai
potilaan voimavaroja hänen
kanssaan ja tukea häntä
terveyden ja hyvinvoinnin
edistämisessä
tarkkailla, ylläpitää ja edistää
asiakkaan tai potilaan
elintoimintoja sekä hoitaa
eri sairauksia sairastavia
asiakkaita tai potilaita
auttaa ja tukea asiakkaiden
tai potilaiden itsenäistä
selviytymistä päivittäisistä
toiminnoista
Opiskelija osaa keskeisimpiä
sisätautien sairauksia ja niiden
hoitotyötä sekä syventää tietoutta
elimistön normaalista rakenteesta ja
toiminnasta sisätautien osalta. Hän
osaa antaa hätäensiapua.
Sisältö:






Sisätautipotilaan hoitopolku
ja hoidon erityispiirteitä
Diabetesta sairastavan
potilaan hoitotyö ja
liitännäissairaudet
Verenkiertoelimistön
rakenteen
ja
toiminnan
kertaus
Sepelvaltimotauti ja
sydäninfarkti (akuuttivaiheen
hoito ja ohjaus, liuotushoito),
pallolaajennus- ja
ohitusleikatun potilaan
hoitotyö
Rytmihäiriöt ja
tahdistinpotilaan hoitotyö,
Sydämen vajaatoiminta ja
keuhkoödeema
Valmistele, avusta tai tee
hoitotoimenpiteitä huomioiden
asiakkaan/potilaan erityispiirteet
Tarkkaile asiakkaan/potilaan
elintoimintoja ja tunnista hoidon
tarpeita
Toteuta neurologisen ja
muistisairaan asiakkaan/potilaan

Luento-opetus

Tiimioppiminen

Oppimistehtävät

Laboraatiot

Multimediamateriaali

Aidot asiakas- ja työtilanteet

Tutustumiskäynnit

Verkko-oppiminen

Työssäoppiminen
109(175)




valmistella, avustaa tai tehdä
hoitotoimenpiteitä ja
tutkimuksia
valita käyttämänsä
työvälineet, materiaalit ja
tarvikkeet
torjua työhönsä liittyviä
terveysvaaroja sekä
noudattaa työhyvinvointi- ja
työturvallisuusohjeita
kehittää toimintaansa
saamansa palautteen
perusteella ja arvioida omaa
osaamistaan.

Tutkimukset ja toimenpiteissä
avustaminen:
EKG,
suoniverinäytteenotto
ja
yleisimmät
laboratoriotutkimukset

Elintoimintojen tarkkailu ja
hoidon tarpeen
tunnistaminen

Hengityselimistön rakenteen
ja toiminnan kertaus
Keuhkoahtaumatauti ja
astma (pahenemisvaiheen
hoito ja ohjaus)
Uniapneaa sairastavan
potilaan hoitotyö
Hengitysteiden imeminen ja
trakeastooman hoito










Virtsanerityselimistön
rakenteen
ja
toiminnan
kertaus
Munuaisten vajaatoimintaa
sairastavan potilaan hoitotyö
Hermoston rakenteen ja
toiminnan kertaus
Neurologisten sairauksien
hoitotyö:
aivoverenkiertohäiriöt, MS,
epilepsia, Parkinson
Muistisairautta sairastavan
hoitotyö: Alzheimer ja
vaskulaaridementia
Puolustusjärjestelmän
toiminta
Infektiosairautta sairastavan
hoitotyö: sepsis,
sairaanhoito- ja huolenpitotyötä
suunnitelmallisesti
Toteuta infektiotautia ja ihosairautta
sairastavan asiakkaan/potilaan
sairaanhoito- ja huolenpitotyötä
suunnitelmallisesti
Kirjaa asiakas- ja potilasasiakirjoihin
vastuullisesti ja oikeusturva
huomioiden
Itsenäinen opiskelu:
Syvennä osaamistasi opettajan
antamien materiaalien pohjalta.
Kirjallinen koe
110(175)

aivokalvontulehdus ja
keuhkokuume
Ihosairautta sairastavan
hoitotyö: ruusu, vyöruusu ja
psoriasis

Nivelreumaa sairastavan
potilaan hoitotyö

Kilpirauhasen liika- ja
vajaatoimintaa sairastavan
potilaan hoitotyö

Omahoitajuus

omaishoito ja
perhekeskeinen työskentely

hoitotyön ATK:
potilastietolaki, vastuullisuus
potilastietojen käytössä,
potilasasiakirjamerkinnät,
sähköisen
potilasasiakirjakertomuksen
käyttö

hätäensiapu
LÄÄKEHOITO
Opiskelija osaa


toteuttaa lääkehoitoa
ohjata asiakasta tai potilasta
ja hänen läheisiään
lääkehoidossa
Opiskelija syventää lääkehoidon
osaamista.
Sisältö:

Lääkehoito: turvallinen
lääkehoito, lääkehoitoa
koskeva sääntely ja valvonta,
lähihoitajan vastuut ja
velvollisuudet lääkehoidossa,
lääkelaskut), potilaan ja
hänen läheisen ohjaaminen
Toimi turvallisen lääkehoidon
periaatteiden mukaisesti
Tarkkaile lääkkeiden vaikutuksia ja
yhteisvaikutuksia sekä yleisimpiä
haitta- ja sivuvaikutuksia
Ohjaa lääkkeiden säilyttämisessä ja
hävittämisessä sekä
lääkemääräysten uusimisessa
Lääkehoitoa opiskellaan
monimuotoisesti käyttämällä
seuraavia opetusmenetelmiä ja
oppimisympäristöjä:

Luento-opetus

Tiimioppiminen

Oppimistehtävät
111(175)
lääkehoidon toteutuksessa
(lääkkeiden käyttö,
säilyttäminen, hävittäminen
ja lääkemääräysten
uusiminen), lääkkeiden
väärinkäyttö ja sen ehkäisy,
sairaanhoito- ja
huolenpitotyössä käytettävät
lääkkeet; vaikutukset,
yleisimmät haitta- ja
sivuvaikutukset sekä
yhteisvaikutukset

diabeteksen lääkehoito:
insuliini, metformiini,
sulfonyyliureat, inkretiinit,
glinidit, glitatsoni

sydän- ja
verisuonisairauksien
lääkehoito: diureetit,
beetasalpaajat, ACE:n
estäjät, ATR:n salpaajat,
kalsiuminestäjät, nitraatit,
digitalisklykosidit,
antikoagulantit, statiinit

hengitysteiden sairauksien
lääkehoito: astman ja
keuhkoahtaumataudin
lääkehoito (inhaloitavat
kortikosteroidit,
sympatomimeetit,
antigolinergit ja teofylliini,
kortikosteroidit )

neurologisten sairauksien
lääkehoito: Alzheimerin
taudin ja Parkinsonin taudin
lääkehoito, Epilepsian
lääkehoito
Kirjaa asiakas- ja potilasasiakirjoihin
vastuullisesti ja oikeusturva
huomioiden
Itsenäinen opiskelu:
Syvennä osaamistasi opettajan
antamien materiaalien pohjalta.
Kirjallinen koe

Multimediamateriaali

Aidot asiakas- ja työtilanteet

Verkko-oppiminen

Työssäoppiminen
112(175)

mikrobilääkkeet: bakteeri-,
virus- ja sienilääkkeet

kipulääkkeet:
tulehduskipulääkkeet,
keskushermoston kautta
vaikuttavat kipulääkkeet ja
parasetamoli

ruoansulatuskanavan
sairauksien lääkehoito:
ulkustautilääkkeet,
ulostuslääkkeet ja
pahoinvointilääkkeet
KIRURGINEN HOITOTYÖ
Opiskelija osaa




työskennellä sosiaali- ja
terveysalan arvoperustan,
toimintaperiaatteiden ja
säännösten mukaan
laatia asiakaslähtöisen
asiakkaan tai potilaan
sairaanhoitoa ja huolenpitoa
edistävän kirjallisen
suunnitelman työryhmän
jäsenenä
arvioida asiakkaan tai
potilaan voimavaroja hänen
kanssaan ja tukea häntä
terveyden ja hyvinvoinnin
edistämisessä
tarkkailla, ylläpitää ja edistää
asiakkaan tai potilaan
elintoimintoja sekä hoitaa eri
Opiskelija osaa keskeisimpiä
kirurgisia sairauksia ja niiden
hoitotyötä sekä syventää tietoutta
elimistön normaalista rakenteesta ja
toiminnasta kirurgian osalta.
Valmistele, avusta tai tee
hoitotoimenpiteitä huomioiden
asiakkaan/potilaan erityispiirteet
Sisältö:
Sairaanhoito- ja huolenpito-opinnot
opiskellaan monimuotoisesti
käyttämällä seuraavia
opetusmenetelmiä ja
oppimisympäristöjä:

keskeinen sanasto

Luento-opetus

kirurgisen potilaanhoitopolku
ja hoidon erityispiirteet

Tiimioppiminen


Oppimistehtävät
tutkimukseen,
toimenpiteeseen tai
leikkaukseen valmistelu ja
leikkauksen /toimenpiteen
jälkeinen perushoito,
leikkauskomplikaatiot

Laboraatiot

Multimediamateriaali

Aidot asiakas- ja työtilanteet

Tutustumiskäynnit

Verkko-oppiminen

haavan paraneminen ja
kirurgisen haavan hoito,
Toteuta kirurgisen asiakkaan/potilaan
sairaanhoito- ja huolenpitotyötä
suunnitelmallisesti
113(175)





sairauksia sairastavia
asiakkaita tai potilaita
auttaa ja tukea asiakkaiden
tai potilaiden itsenäistä
selviytymistä päivittäisistä
toiminnoista
valmistella, avustaa tai tehdä
hoitotoimenpiteitä ja
tutkimuksia
ompeleiden ja hakasten
poisto

Ruuansulatuselimistön
rakenteen
ja
toiminnan
kertaus

Ruoansulatuskanavan
häiriöistä kärsivän potilaan
hoito ja hoitotyö
valita käyttämänsä
työvälineet, materiaalit ja
tarvikkeet
torjua työhönsä liittyviä
terveysvaaroja sekä
noudattaa työhyvinvointi- ja
työturvallisuusohjeita
kehittää toimintaansa
saamansa palautteen
perusteella ja arvioida omaa
osaamistaan.

ruokatorven tulehdus ja
syöpä sekä
gastrostoomapotilaan
hoitotyö

maha- ja
pohjukaissuolihaavat

maksan, sapen ja
haiman sairaudet

mahasyöpä

paksu- ja
peräsuolisyöpä sekä
suoliavannepotilaan
hoitotyö

tulehdukselliset
suolistosairaudet

Kirurgisen potilaan
nestehoito (laskimonsisäinen
nestehoito, verensiirto)

Letkuruokinta,
infuusioletkuston täyttäminen

Virtsanerityselimistön
rakenteen
ja
toiminnan
kertaus

Urologisen potilaan hoito ja
hoitotyö
Toteuta syöpää sairastavan
asiakkaan/potilaan sairaanhoito- ja
huolenpitotyötä suunnitelmallisesti
Työskentele saattohoidon
periaatteiden mukaisesti ja tue
ammatillisesti kuolevan ihmisen
läheisiä
Itsenäinen opiskelu:
Syvennä osaamistasi opettajan
antamien materiaalien pohjalta.
Kirjallinen koe

Työssäoppiminen
114(175)




eturauhasen
hyvänlaatuinen
liikakasvu

eturauhasen syöpä

virtsarakon syöpä ja
virtsa-avannepotilaan
hoitotyö

virtsakivitauti

katetrointi, PLV
Verisuonikirurgisen potilaan
hoito ja hoitotyö
Alaraajan
valtimonkovetustauti
Haavanhoito:
painehaavauman hoito,
infektoituneen haavan hoito,
kroonisen haavan hoito,
valtimo ja laskimoperäisen
säärihaavan hoito

Tehostettu suun ja jalkojen
hoito

Tuki- ja liikuntaelimistön
rakenteen
ja
toiminnan
kertaus
Ortopedisen potilaan hoito ja
hoitotyö
Lonkkamurtuma
Nivelrikko
Keuhkosyöpää sairastavan
potilaan hoitotyö
Rintasyöpää sairastavan
potilaan hoitotyö
Syöpäsairauksien hoitotyö







Eri kulttuurit ja uskonnot
hoitotyössä
115(175)

Saattohoito
TOIMINTAKYVYN EDISTÄMINEN HOITOTYÖSSÄ
Opiskelija osaa







työskennellä sosiaali- ja
terveysalan arvoperustan,
toimintaperiaatteiden ja
säännösten mukaan
arvioida asiakkaan tai
potilaan voimavaroja hänen
kanssaan ja tukea häntä
terveyden
ja hyvinvoinnin
edistämisessä
auttaa ja tukea asiakkaiden
tai potilaiden itsenäistä
selviytymistä päivittäisistä
toiminnoista
edistää asiakkaan tai
potilaan psykososiaalista
selviytymistä sekä tukea
sosiaalisissa ongelmissa
selviytymisessä
ohjata asiakkaita ja potilaita
sosiaali- ja terveydenhuollon
palvelujen käytössä
valita käyttämänsä
työvälineet, materiaalit ja
tarvikkeet, torjua työhönsä
liittyviä terveysvaaroja sekä
noudattaa työhyvinvointi- ja
työturvallisuusohjeita
kehittää toimintaansa
saamansa palautteen
perusteella ja arvioida omaa
osaamistaan.
Opiskelija osaa asiakkaan/potilaan
toimintakyvyn tukemista ja
edistämistä eri menetelmiä
hyödyntäen.
Sisältö:

toimintakyvyn
arviointimenetelmät
ja
kuntoutuksen
tarpeen
tunnistaminen:
erilaisia
toimintakykymittareita mm. ADLja
IADL-mittareita,
perusliikkumisen ja -toimintojen
havainnointi, kipumittarit
Tutustu TOIMIA –tietokannan,
www.toimia.fi, erilaisten ja eriikäisten asiakkaiden toimintakyvyn
arviointi-menetelmiin sekä arvioi
asiakkaan toimintakykyä.
Perehdy www.kaypahoito.fi sivuston
ja potilasjärjestöjen nettisivujen
liikuntasuosituksiin, suunnittele ja
toteuta liikuntaneuvontaa.

Luento-opetus

Tiimioppiminen

Oppimistehtävät
Selvitä kivunhoidon vaihtoehtoisista
menetelmistä fysikaaliset hoidot,
hieronta ja rentoutumisharjoitukset
lähihoitajan toimenkuvan mukaisesti
sekä toteuta niitä asiakastyössä.

Laboraatiot

Multimediamateriaali

Aidot asiakas- ja työtilanteet

Tutustumiskäynnit

Verkko-oppiminen

Työssäoppiminen
terveyden
ja
hyvinvoinnin
edistäminen: liikuntaneuvonta
Toteuta kuntouttavaa työotetta eri
tilanteissa ja erilaisissa
toimintaympäristöissä.

kivunhoito: fysikaaliset hoidot,
rentousharjoitukset, hieronta
Selvitä pre- ja postoperatiivisen
ohjauksen sisällöt erilaisten
leikkausten yhteydessä ja toteuta
ohjaus.

kuntouttava
työote
erityistilanteissa,
mm.
sairastuminen ja akuuttivaihe,
leikkauksen jälkeen, sairaalasta
kotiutuminen


pre- ja postoperatiivinen ohjaus;
hengitys, rentoutuminen,
Sairaanhoito- ja huolenpito-opinnot
opiskellaan monimuotoisesti
käyttämällä seuraavia
opetusmenetelmiä ja
oppimisympäristöjä:
Selvitä teknologian käyttöä sosiaalija terveysalalla.
Perehdy erityisapuvälineisiin sekä
ympäristönhallintaan www.thl.fi,
www.respecta.fi, www.sosiaaliportti.fi
koottuine linkkeineen tai vierailemalla
apuvälinemessuilla/
apuvälineyksikössä.
116(175)
yskiminen, perifeeriset liikkeet,
asentohoito, päivittäiset toiminnat
ja liikkumisen ohjaus,
omaehtoinen harjoittelu

apuvälineet erityistarpeisiin:
ohjaus apuvälineiden
hankinnassa ja käytössä,
sosiaaliteknologia, turvallisuus

mielenterveyshäiriöt ja
sosiaaliset ongelmat,
toimintakyvyn tukeminen:
sosiaalisen toimintakyvyn
arviointimenetelmät
(mm.verkostokartta,
elämänkaarikuvaus,mielialatestit,
Audit), yksinäisyys,
syrjäytyneisyys, kaltoinkohtelu,
perhe- ja lähisuhdeväkivallan
uhka, päihdeongelmat,
masennus ja
ahdistuneisuushäiriöt

Arvioi asiakkaiden psykososiaalista
toimintakykyä.
Tutustu TOIMIA –tietokannan,
www.toimia.fi, erilaisten ja eriikäisten asiakkaiden toimintakyvyn
arviointi-menetelmiin sekä arvioi
asiakkaan toimintakykyä.
Selvitä masennus ja
ahdistuneisuushäiriöt sekä
päihdeongelmat/ tehtävät.
Perehdy toimintakykyä edistävään
palvelutarjontaan ja ohjaa palvelujen
käytössä.
Itsenäinen opiskelu:
Syvennä osaamistasi opettajan
antamien materiaalien pohjalta.
erilaisten julkisten, yksityisten ja
kolmannen sektorin tarjoamien
toimintakykyä edistävien
palvelujen käytössä ohjaaminen
TYÖNTEKIJÄNÄ SAIRAANHOITO- JA HUOLENPITOTYÖSSÄ
Opiskelija osaa:


työskennellä sosiaali- ja
terveysalan arvoperustan,
toimintaperiaatteiden ja
säännösten mukaan
laatia asiakaslähtöisen
asiakkaan tai potilaan
Opiskelija osaa työntekijänä
toimimista sairaanhoito- ja
huolenpitotyössä, työlainsäädäntöä
sekä yrittäjyyden perusteita.
Sisältö:
Tee selvitys sairaanhoito- ja
huolenpitotyötä koskevista
laatusuosituksista ja
kehittämishankkeista.
Kuvaa lyhyt- ja
pitkäaikaissairastuneen ja/tai
sosiaalisissa ongelmatilanteissa
Sairaanhoito- ja huolenpito-opinnot
opiskellaan monimuotoisesti
käyttämällä seuraavia
opetusmenetelmiä ja
oppimisympäristöjä:

Luento-opetus
117(175)





sairaanhoitoa ja huolenpitoa
edistävän
kirjallisen suunnitelman
työryhmän jäsenenä
edistää asiakkaan tai
potilaan psykososiaalista
selviytymistä sekä tukea
sosiaalisissa
ongelmissa selviytymisessä
ohjata asiakkaita ja potilaita
sosiaali- ja terveydenhuollon
palvelujen käytössä
suunnitella oman
osaamisensa tuotteistamista
kehittää toimintaansa
saamansa palautteen
perusteella ja arvioida omaa
osaamistaan.
kustannustietoisuus, laatutyö
ja -suositukset hoito- ja
huolenpitotyössä
olevan asiakkaan sosiaaliturvan
kokonaisuus (palvelut ja etuudet,
julkinen, yksityinen, 3.sektori)

toimeentuloturva
Laadi työnhakuasiakirjat

työlainsäädännön perusteet:
työmarkkinajärjestöjen ja
työehtosopimusjärjestelmien
perusteet, työhakemuksen ja
työsopimuksen laatiminen,
työsuojelulainsäädäntö,
työssäjaksaminen
Tee itsellesi ja/tai työyksiköllesi
työhyvinvointisuunnitelma


sisäinen yrittäjyys,
yrittäjyysvalmiudet ja oman
osaamisen tuotteistaminen
hoiva- ja hoitoalan yrittäjyys
Suunnittele ja esittele alustava hoivaalan yritysidea.
Suunnittele ja/tai toteuta
tuotteistettuja asiakasprojekteja sotealan työympäristöissä.

Tiimioppiminen

Oppimistehtävät

Laboraatiot

Multimediamateriaali

Aidot asiakas- ja työtilanteet

Tutustumiskäynnit

Verkko-oppiminen

Työssäoppiminen
Itsenäinen opiskelu:
Syvennä osaamistasi opettajan
antamien materiaalien pohjalta.
RAVITSEMUS
Opiskelija osaa:

ohjata asiakasta tai potilasta
ja hänen läheisiään
ravitsemuksessa
Opiskelija osaa ravitsemustilan ja
nestetasapainon arviointia,
ravitsemussuosituksia ja
erityisruokavalioita osana
asiakkaan/potilaan kokonaisvaltaista
hoitotyötä.
Tee asiakaslähtöinen arvioitava
tehtävä ravitsemuksen sisältöihin
liittyen
Toteuta asiakaslähtöistä
ravitsemushoitoa
Sisältö:

ravitsemustilan ja
nestetasapainon arviointi,
ravitsemussuositukset,
erityisruokavaliot
Tee kirjallinen koe
Sairaanhoito- ja huolenpito-opinnot
opiskellaan monimuotoisesti
käyttämällä seuraavia
opetusmenetelmiä ja
oppimisympäristöjä:

Luento-opetus

Tiimioppiminen

Oppimistehtävät

Verkko-oppiminen

Työssäoppiminen
118(175)
-
-
Ravitsemussuositukset
Ravitsemustilan kartoitus ja
testaus sekä
ruokatottumusten
selvittäminen
Virhe- ja aliravitsemus:
ehkäisy, syyt ja hoito
Muistisairaan ravitsemus
Syömiseen liittyvien
ongelmien hoito
Ruoansulatuskanavan
sairauksien ruokavaliohoito
Letkuravitsemus
Diabeetikon ruokavalioohjaus
Munuaisten vajaatoiminnan
ruokavaliohoito
Haavapotilaan ravitsemus
ASIAKASPALVELUN ENGLANTI

hyödyntää kielitaitoaan
asiakaspalvelussa
Opiskelija osaa hyödyntää englannin
kieltä asiakastilanteissa.
Sisältö:

itsestä ja työtehtävistä
kertominen, yleisimmät
sairaudet ja oireet
(kehonosat),
asiakaspalvelutehtävässä
toimiminen: esim. asiakkaan
vastaanottaminen, voinnin
tiedustelu (kysymyslauseet),
aikavarauksen tekeminen
sekä niihin liittyen
järjestysluvut, kuukaudet,
viikonpäivät, kellonajat,

kirjallinen koe

suullisen kielitaidon arviointi

kuuntelukoe

ryhmätyön kirjallinen ja
suullinen osuus

teksteihin liittyvät kirjalliset ja
suulliset oppimistehtävät

suulliset paritehtävät

kuunteluharjoitukset

verkko-oppiminen

ryhmätyö (mahdollisuuksien
mukaan yhdessä
ammattiopettajan kanssa ) ->
toteutus esitelmänä ja
draamana

tiimioppiminen

työssäoppiminen
119(175)
erilaiset toimenpiteet,
asiakkaan opastaminen
sisätiloissa (sairaalan osastot
ja tilat), sairaalan
päiväjärjestys,
erityisruokavalioita
ASIAKASPALVELUN RUOTSI

hyödyntää kielitaitoaan
asiakaspalvelussa
Opiskelija osaa hyödyntää ruotsin
kieltä asiakastilanteissa.
Sisältö:

itsestä ja työtehtävistä
kertominen, voinnin
kysyminen (kehonosat,
kysymyslause), yleisimmät
sairaudet ja oireet,
aikavarauksen tekeminen
(järjestysluvut, kuukaudet,
viikonpäivät, kellonajat),
asiakkaan opastaminen
sisätiloissa (prepositiot, tilat),
ammattisanastoa,
asiakaspalvelutehtävässä
toimiminen (esim. asiakkaan
vastaanottaminen, erilaiset
toimenpiteet,
päiväjärjestyksestä
kertominen, ohjeiden
antaminen)

alaan liittyvät kirjalliset
tehtävät. Kirjallinen koe.
Tarvittaessa suullinen koe
Opetustuokiot: parityöt, kuuntelut,
suulliset harjoitukset, ryhmätyöt,
verkko-opetus, itsenäinen opiskelu.
Luokkahuone, ATK-luokka,
tiimioppiminen, työssäoppiminen
120(175)
Oppimisen arviointi
Osaamisen arviointi
Oppimista arvioidaan koko koulutuksen ja opiskelun ajan antamalla opiskelijalle suullista tai
kirjallista palautetta oppimisen etenemisestä. Jokainen opettaja käy palaute- ja
kannustuskeskusteluita opiskelijoiden kanssa jatkuvasti (mitä opiskelija on oppinut, hänen on vielä
opittava ja millä keinoin). Oppimista arvioidaan myös antamalla palautetta tehtävistä ja töistä.
Opiskelija tekee itsearviointia omasta oppimisestaan. Oppimisen arvioinnin perusteella tehdään
tarvittavat muutokset opiskelijan opetukseen ja oppimisen tukemiseen. Tutkinnon osan arviointiin
vaikuttavat myös elinikäisen oppimisen avaintaidot.
Opiskelija osoittaa osaamisensa sairaanhoidossa ja huolenpidossa ammattiosaamisen näytössä
toimimalla lähihoitajan työtehtävissä terveyskeskuksessa, sairaalassa, kotihoidossa, tuetussa
palveluasumisessa, tehostetussa palveluasumisessa tai laitoshoidossa joko vanhainkodissa tai
terveyskeskuksen pitkäaikaisosastolla. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava
osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin
kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa /
työkohteissa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Ja siltä osin kuin tutkinnon
osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä kattavasti
osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
Arviointimenetelmät
Arviointimenetelmät
Tehtävät, kokeet, aktiivinen osallistuminen, havainnointi, käytännön työt sekä arviointikeskustelut.
Ammattiosaamisen näyttö ja muu osaamisen arviointi.
Arvioijat
Arvioijat
Ammattiaineen opettajat
Arvioinnin suorittaa ammattiaineen opettaja ja työpaikkaohjaaja yhdessä tai erikseen
ammattiosaamisen näytön suunnitelman mukaisesti. Opiskelijan itsearviointi huomioidaan
arviointikeskustelussa, mutta se ei vaikuta arvosanaan.
Työssäoppimisen ohjaajat
Muu osaamisen arviointi
Sisätautien hoitotyö
ensiapu, peruselvytys ja defibrillointi
Arvioidaan arviointikriteerein hyväksytty-hylätty. Muun arvioinnin osalta em. arvioidaan
keskustelujen, tehtävien ja/tai harjoitusten avulla.
Lääkehoito
lääkelaskut
Arvioidaan arviointikriteerein hyväksytty-hylätty. Muun arvioinnin osalta em. arvioidaan
lääkelakukokeen avulla.
Tutkinnon osan arvosanan muodostuminen
121(175)
Arvosana muodostuu ammattiosaamisen näytön arviointikeskustelun arviointipäätöksen
perusteella.
Arvosanan korottaminen ja/tai uusiminen
Ammattiosaamisen näytöstä saatua arvosanaa voidaan korottaa. Hylätty ammattiosaamisen näyttö
voidaan uusia. Ammattiaineen opettaja varmistaa yhdessä opiskelijan kanssa opiskelijan valmiudet
ennen uuden näytön järjestämistä.
122(175)
2.10.1. VAMMAISTYÖ, 7p2VATY 50 OSP
Tässä osaamisalassa opiskelija saa valmiudet suunnitella, toteuttaa ja arvioida asiakaslähtöisesti eri-ikäisten, eri tavalla vammaisten ja eri kulttuureista tulevien
asiakkaiden hoitoa, kasvatusta ja kuntoutusta moniammatillisen työryhmän jäsenenä. Hän hyödyntää työssään vammaistyön tietoperustaa. Hän kunnioittaa
vammaisen asiakkaan itsemääräämisoikeutta, osaa tukea hänen osallisuuttaan ja tunnistaa oman vallankäyttötapansa. Opiskelija osaa kommunikoida erilaisten
asiakkaiden kanssa ja käyttää tarvittaessa puhetta tukevia tai korvaavia kommunikaatiomenetelmiä. Hän osaa käyttää vammaistyön apuvälineitä ja ohjata asiakasta
niiden turvallisessa käytössä. Hän osaa tukea ja ohjata vammaista asiakasta terveyden edistämisessä sekä kohdata haastavasti käyttäytyviä asiakkaita. Hän osaa
suunnitella yhdessä asiakkaan kanssa vammaiselle asiakkaalle viihtyisän ja turvallisen asuin- ja elinympäristön. Työ on ihmissuhdetyötä, jota tehdään yhteistyössä
vammaisen itsensä, hänen läheistensä sekä moniammatillisen työryhmän kanssa. Työ vaatii luovaa ongelmanratkaisutaitoa sekä jatkuvaa oman työn kehittämistä.
Tyypillisiä tämän tutkinnon osan suorittaneen lähihoitajan työpaikkoja ovat erilaiset vammaistyön toimintaympäristöt.
Voit suorittaa tutkinnon osan siten, että valitset itsellesi sopivimman menetelmän (vrt. toteuttamistavat) tai osoitat aikaisemmin hankitun osaamisen. Keskustele
aikaisemmin hankitusta osaamisesta ensin ryhmänohjaajasi kanssa ja esitä sitten joko aikaisemmin laatimasi aineisto (kts. ammattitaidon hankkimisen
osaamisvaatimukset) tai tee tutkinnon osan osien tehtävä/tehtävät ja palauta ne ammattiaineen opettajalle.
Opiskelijan tulee suorittaa hyväksytysti Kasvun tukeminen ja ohjaus, Hoito ja huolenpito ja Kuntoutumisen tukeminen –tutkinnon osat ennen osaamisalaopintojen
aloittamista.
Tutkinnon osa sisältää työssäoppimista 11osp.
Oppimateriaalit ja lähteet:
Oppikirjat
Malm, M. ym. 2004. Esteistä mahdollisuuksiin. Vammaistyön perusteet. Porvoo: WSOY.
Kaski, M., Manninen, A., & Pihko, H. (toim.). 2012. Kehitysvammaisuus. Helsinki: WSOY.
Opettajan suosittelemat kirjat.
Sähköiset ja
muut lähteet
www.papunet.net, Mieli myllertää -opas, www.verneri.fi, www.kaypahoito.fi, www.sosiaaliportti.fi,
potilasjärjestöt ja niiden nettisivut, opettajalta saat tiedon tarvittavista lisälähteistä.
123(175)
VAMMAISTYÖN PERUSTEET JA VAMMAISPALVELUT, 7p2VATY1
Lähiopetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, verkko-opetus, projektiopinnot, opinto- ja tutustumiskäynnit, työssäoppiminen.
Opiskelija osaa toimia vammaistyötä ohjaavien eettisten periaatteiden mukaan ja tuntee vammaistyön historiaa ja tulevaisuuden haasteita sekä eri kulttuurien
suhtautumista vammaisuuteen. Hän osaa hyödyntää tietoa vammaisuuden muodoista ja syistä sekä ensitiedosta ohjatessaan asiakkaita. Opiskelija osaa toimia ja
antaa palveluohjausta vammaistyötä ohjaavien lakien ja periaatteiden sekä kestävän kehityksen mukaan.
MIELENTERVEYDEN TUKEMINEN, 7p2VATY2
Lähiopetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, verkko-opetus, projektiopinnot, opinto- ja tutustumiskäynnit, työssäoppiminen.
Opiskelija osaa tukea asiakasta mielenterveys- ja päihdeongelmien ennaltaehkäisyssä ja terveyden edistämisessä. Hän osaa kohdata haastavasti käyttäytyviä
asiakkaita.
ASIAKKAAN TOIMINTAKYVYN TUKEMINEN JA OHJAAMINEN, 7p2VATY3
Lähiopetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, verkko-opetus, projektiopinnot, opinto- ja tutustumiskäynnit, työssäoppiminen.
Opiskelija osaa käyttää erilaisia asiakaslähtöisiä kommunikaatiomenetelmiä. Hän osaa ohjata ja tukea erilaisia asiakkaita ammatillisesti, eettisesti ja perustellusti.
Hän osaa hyödyntää monipuolisesti ja suunnitelmallisesti erilaisia toimintakyvyn arvioinnin ja tukemisen keinoja asiakkaan tilanteessa. Hän huomioi
toiminnassaan turvallisuuden ja esteettömyyden.
HOITOTYÖN TOIMINNOT VAMMAISTYÖSSÄ, 7p2VATY4
Lähiopetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, verkko-opetus, projektiopinnot, opinto- ja tutustumiskäynnit, työssäoppiminen.
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa tukea asiakasta ravitsemuksessa, suun terveydessä ja jalkojen terveydessä.
LÄÄKEHOITO, 7p2VATY5
Lähiopetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, verkko-opetus, projektiopinnot, opinto- ja tutustumiskäynnit, työssäoppiminen.
Opiskelija osaa toteuttaa turvallisen lääkehoidon.
TYÖELÄMÄTAIDOT, 7p2VATY6
Lähiopetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, verkko-opetus, projektiopinnot, opinto- ja tutustumiskäynnit, työssäoppiminen.
Opiskelija osaa suunnitella osaamisensa tuotteistamista ja kehittää yrittäjyysvalmiuksiaan.
ASIAKASPALVELUN ENGLANTI, 7p2VATY7
124(175)
Lähiopetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, verkko-opetus, projektiopinnot, kv-toiminta, työssäoppiminen.
Opiskelija osaa hyödyntää englannin kieltä asiakastilanteissa.
ASIAKASPALVELUN RUOTSI, 7p2VATY8
Lähiopetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, verkko-opetus, projektiopinnot, kv-toiminta, työssäoppiminen.
Opiskelija osaa hyödyntää ruotsin kieltä asiakastilanteissa.
AMMATTITAIDON HANKKIMINEN / OSAAMISEN TUNNISTAMINEN
Ammattitaitovaatimukset
Osaamismoduuli,
osaamistavoitteet (tiedot, taidot,
pätevyys) ja sisällöt
Ammattitaidon hankkimisen
osoittamistavat
Toteuttamistavat ja
oppimisympäristöt
VAMMAISTYÖN PERUSTEET JA VAMMAISPALVELUT
Opiskelija osaa
toimia ammatillisissa
vuorovaikutustilanteissa
kunnioittaen asiakkaan
itsemääräämisoikeutta ja
tukea vammaisen asiakkaan
osallisuutta.
Opiskelija osaa toimia vammaistyötä
ohjaavien eettisten periaatteiden
mukaan ja tuntee vammaistyön
historiaa ja tulevaisuuden haasteita
sekä eri kulttuurien suhtautumista
vammaisuuteen. Hän osaa
hyödyntää tietoa vammaisuuden
muodoista ja syistä sekä ensitiedosta
ohjatessaan asiakkaita. Hän osaa
toimia ja antaa palveluohjausta
vammaistyötä ohjaavien lakien ja
periaatteiden sekä kestävän
kehityksen mukaan.
Sisältö:
Keskeinen käsitteistö:
normalisaatio, integraatio, inkluusio,
Määrittele vammaistyön keskeiset
käsitteet.
Perehdy vammaistyön historiaan,
ajankohtaisiin kysymyksiin ja
tulevaisuuden haasteisiin sekä
selvitä niiden yhteiskunnallista ja
yksilöllistä merkitystä.
Lähiopetus
Tiimioppiminen
Selvitä vammaistyön arvoperusta
sekä eettiset periaatteet ja haasteet.
Oppimistehtävät
Verkko-opetus
Projektiopinnot
125(175)
valtaistuminen, osallisuus,
verkostonäkökulma
Vammaistyön historia, ajankohtaiset
kysymykset ja tulevaisuuden
haasteet.
Arvoperusta ja eettiset periaatteet
vammaistyössä, vammaisen
oikeudet
Selvitä eri kulttuurien ja
vähemmistöryhmien suhtautumista
vammaisiin asiakkaisiin.
Selvitä ammatillisen kasvun vaiheesi
ja kokemuksiasi eettisyyden
haasteista vammaistyössä.
Vammaisuus eri kulttuureissa ja
vähemmistöryhmissä: mm.
islamilainen, venäläinen ja
burmalainen kulttuuri, romanit.
suunnitella, toteuttaa ja arvioida eri
tavalla vammaisen asiakkaan
yksilöllistä hoitoa, kasvatusta ja
kuntoutusta asiakkaan kanssa
moniammatillisen työryhmän
jäsenenä.
ohjata ja tukea vammaista asiakasta
päivittäisissä toiminnoissa ottaen
huomioon hänen voimavaransa.
toimia kestävän kehityksen
periaatteiden mukaan.
toimia vammaistyötä ohjaavan
arvoperustan sekä säädösten,
määräysten ja eettisten
periaatteiden mukaan.
Ammatillinen kasvu ja etiikka:
ammatillisen kasvun
tunnistaminen, eettisyys
vammaistyössä
Tiedon hyödyntäminen hermoston
kehityksestä, rakenteesta,
toiminnasta ja häiriöistä.
Vammaisuuden muodot ja niiden
syyt, lisävammat: osaamisen
syventäminen ja laajentaminen mm.
kehitysvammaisuus,
aistivammaisuus, puhevammaisuus,
liikuntavammaisuus, aivovammat,
autismin kirjo, erilaiset oireyhtymät
(mm. Asperger, Tourette),
Selvitä hermoston kehitys, rakenne ja
toiminta.
Työstä opettajan kanssa sopimasi
tehtävät/asiakasesimerkit
vammaisuuden muodoista ja niiden
syistä (yhdistettynä toimintakyvyn
arvioinnin ja tukemisen tehtävään).
Selvitä ensitieto, sen merkitys ja
saantimahdollisuudet.
Itsenäinen opiskelu:
Opinto- ja tutustumiskäynnit
Työssäoppiminen
126(175)
pitkäaikaisairauksia kertauksena ja
erityiskysymyksiä niissä.
Ensitieto: eri-ikäisten ja eri tavalla
vammautuneiden asiakkaiden ja
läheisten ensitiedon
saantimahdollisuudet.
Yhteiskunnallisten tekijöiden
vaikutus elinoloihin: taloudelliset,
poliittiset, kulttuuriset tekijät.
Vammaistyön säädökset,
säännökset ja määräykset: eri
tahojen lakisääteiset järjestämisvelvollisuudet ja työnjako,
asiakkaan oikeudet.
Hoito- ja palvelujärjestelmä ja
palveluohjaus: asumispalvelut
(itsenäinen, ohjattu, tuettu, autettu
asuminen), päivä- ja työtoiminta
(itsenäinen, tuettu, ohjattu työ),
koulutuspalvelut (mm. ammatillinen
koulutus), liikuntapalvelut ja muut
vapaa-ajan palvelut.
Vammaisjärjestöt ja niiden palvelut,
yhteistyöverkosto
Vammaisuuden eri muotoja, hoitoa ja
kuntoutusta koskevaa tietoa esim.
www.kaypahoito.fi, potilasjärjestöt ja
niiden nettisivut. Syvennä
osaamistasi opettajan antamien
materiaalien pohjalta.
Tee selvitys valtion, kuntien ja
järjestöjen vammaisia koskevasta
päätöksenteosta, etsi
tapausesimerkkejä.
Kartoita vammaistyön
palvelujärjestelmää ja sen
lakisääteiset perusteet sekä ohjaa
asiakkaita palvelujen hakemisessa ja
käytössä.
Työturvallisuusohjeiden
noudattaminen
Asiakkaan tarpeiden mukainen
palveluohjaus
Itsenäinen opiskelu:
Syvennä osaamistasi opettajan
antaman materiaalin pohjalta
MIELENTERVEYDEN TUKEMINEN
Opiskelija osaa
tukea vammaisen asiakkaan
mielenterveyttä ja kohdata
Opiskelija osaa tukea asiakasta
mielenterveys- ja päihdeongelmien
ennaltaehkäisyssä ja terveyden
edistämisessä. Hän osaa kohdata
haastavasti käyttäytyviä asiakkaita.
Lähiopetus
Tiimioppiminen
127(175)
haastavasti käyttäytyviä ja
päihderiippuvaisia asiakkaita.
tukea ja ohjata vammaista asiakasta
terveyden edistämisessä sekä
terveyden ja
hyvinvoinnin riskien ja haittojen
ehkäisemisessä ja niissä
selviytymisessä.
Oppimistehtävät
Sisältö:
Mielenterveys- ja päihdeongelmat,
riippuvuudet: aivovaurion ja aivojen
toimintahäiriön (mm. ADHD,
aivovammat) aiheuttamat
mielenterveyden ongelmat,
kehitysvammapsykiatria, päihde-,
lääke- ja peliriippuvuus, geriatriset
erityiskysymykset, masennus,
kaksisuuntainen mielialahäiriö,
pakko-oireinen häiriö, skitsofrenia.
Terveyden ja hyvinvoinnin
edistäminen sekä haittojen ja riskien
ehkäiseminen: yksinäisyys,
syrjäytyneisyys, kaltoinkohtelu,
perhe- ja lähisuhdeväkivallan uhka.
Työstä opettajan kanssa sopimasi
(ks. sisältö)
tehtävät/asiakasesimerkit
mielenterveys- ja päihdeongelmista
(yhdistettynä toimintakyvyn
arvioinnin ja tukemisen tehtävään).
Verkko-opetus
Projektiopinnot
Opinto- ja tutustumiskäynnit
Työssäoppiminen
Selvitä esimerkein, miten toteutat
ammattieettisiä periaatteita
haastavissa tilanteissa ja haastavasti
käyttäytyvien asiakkaiden kanssa
työskennellessäsi.
Itsenäinen opiskelu:
Syvennä osaamistasi opettajan
antamien materiaalien pohjalta
Vallankäyttö: haastavat tilanteet ja
haastavasti käyttäytyvät asiakkaat,
vallankäytön rajojen tunnistaminen.
ASIAKKAAN TOIMINTAKYVYN TUKEMINEN JA OHJAAMINEN
Opiskelija osaa
Opiskelija osaa käyttää erilaisia
asiakaslähtöisiä kommunikaatiomenetelmiä. Hän osaa ohjata ja
tukea erilaisia asiakkaita
ammatillisesti, eettisesti ja
perustellusti. Hän osaa hyödyntää
asiakkaan tilanteessa monipuolisesti
ja suunnitelmallisesti erilaisia
toimintakyvyn arvioinnin ja
tukemisen keinoja. Hän huomioi
Lähiopetus
Tiimioppiminen
128(175)
käyttää tarvittaessa puhetta tukevia
ja korvaavia
kommunikaatiomenetelmiä.
suunnitella, toteuttaa ja arvioida eri
tavalla vammaisen asiakkaan
yksilöllistä hoitoa, kasvatusta ja
kuntoutusta asiakkaan kanssa
moniammatillisen työryhmän
jäsenenä.
ohjata ja tukea vammaista asiakasta
päivittäisissä toiminnoissa ottaen
huomioon hänen voimavaransa.
arvioida eri-ikäisten eri tavalla
vammaisten asiakkaiden
toimintakykyä ja avuntarvetta.
suunnitella, toteuttaa ja arvioida eri
tavalla vammaisen asiakkaan
yksilöllistä hoitoa, kasvatusta ja
kuntoutusta asiakkaan kanssa
moniammatillisen työryhmän
jäsenenä.
toiminnassaan turvallisuuden ja
esteettömyyden.
Oppimistehtävät
Verkko-opetus
Sisältö:
Puhetta tukevat ja korvaavat
viestintämenetelmät: dialogi,
selkokielisen materiaalin
valmistaminen, isokirjoitus,
tekstipuhelin, esine-, kuva- ja elekieli,
viittomat.
Projektiopinnot
Valmista selkokielinen materiaali
valitsemaasi tarkoitukseen.
Selvitä puhetta tukevat ja korvaavat
kommunikaatio-menetelmät ja käytä
niitä asiakastilanteissa.
Käytä perustukiviittomia.
Toimintakyvyn arviointimenetelmät ->
haastattelu, havainnointi, ADL- ja
IADL-mittareita, kehon kuva,
kipumittarit, fyysisen aktiivisuuden
mittaaminen, kävelyn havainnointi,
KETO, PSYTO, TOIMI.
Yksilöllisen hoidon, kasvatuksen ja
kuntoutuksen suunnittelu, toteutus ja
arviointi.
Viihtyisä, aktivoiva, esteetön ja
turvallinen elinympäristö ja sen
suunnitteleminen.
Toiminnallisten ryhmien ohjaaminen,
luovien ja terapeuttisten menetelmien
hyödyntäminen: kuvallinen ilmaisu,
kädentaidot, musiikki ja liikunta.
Hyödynnä www.papunet.fi
Itsenäinen opiskelu:
Syvennä osaamistasi opettajan
antaman materiaalin pohjalta.
Tutustu TOIMIA -tietokannan,
www.toimia.fi, perehdy vammaisten
asiakkaiden toimintakyvyn
arviointimenetelmiin ja hyödynnä
jotain niistä asiakasyhteistyössä.
Työstä opettajan kanssa sopimasi
tehtävät/ asiakasesimerkit eri tavoin
vammautuneiden henkilöiden
toimintakyvyn arvioinnista ja
tukemisen keinoista hoidon,
kasvatuksen, kuntoutuksen ja
terveyden edistämisen
näkökulmasta.
Opinto- ja tutustumiskäynnit
Työssäoppiminen
129(175)
suunnitella yhdessä asiakkaan
kanssa vammaiselle asiakkaalle
asuin- ja elinympäristön.
Kuntouttavan, aktivoivan työotteen
mahdollisuudet ja haasteet
vammaistyössä.
Suunnittele, ohjaa ja arvioi
toiminnallisia tuokioita asiakkaille
hyödyntäen luovia ja terapeuttisia
menetelmiä sekä terveyden
edistämiseen liittyvää tietoa
toiminnassasi.
ohjata ja tukea vammaista asiakasta
päivittäisissä toiminnoissa ottaen
huomioon hänen voimavaransa.
Asento- ja liikehoito: lepo- ja
aktiiviset asennot, asentohoidon
apuvälineet, passiivisen, avustetun ja
aktiivisen liikehoidon periaatteet ja
toteutus.
Aasiakkaan hoito-, kasvatus- ja
kuntoutusprosessin suunnitteleminen
ja toteuttaminen yhteistyössä eri
tahojen kanssa
Hoito-, kasvatus- ja
kuntoutusmenetelmät: mm.
neuropsykologinen kuntoutus,
verkostotyö, palvelut ja
palveluohjaus, sensorisen
integraation terapia, multisensorinen
työ, sensomotoriikka, liikunta ja
erityisliikunta, rentousmenetelmät,
fysikaalinen hoito ja hieronta.
käyttää apuvälineitä ja ohjata
asiakkaita niiden käytössä.
tukea ja ohjata vammaista asiakasta
terveyden edistämisessä sekä
terveyden ja hyvinvoinnin riskien ja
haittojen ehkäisemisessä ja niissä
selviytymisessä.
Apuvälinepalvelut: osaamisen
laajentaminen liikkumisen, siirtojen,
kommunikaation,
ympäristönhallinnan, aistien ja
päivittäisten toimintojen
apuvälineiden osalta,
apuvälinetarpeen tunnistaminen.
Kasvussa, kehityksessä ja
oppimisessa tukeminen.
Sosiaalisten taitojen vahvistaminen ja
yhteiskunnan toimintaan
kannustaminen
Selvitä kuntouttavan työotteen ja
eettisyyden haasteita
vammaistyössä.
Selvitä asento- ja liikehoidon
toteuttamisperiaatteet ja toteuta niitä
asiakastyössä.
Selvitä opettajan kanssa sovitut
vammaistyössä käytettäviä hoitokasvatus- ja kuntoutusmenetelmiä
Perehdy vammaistyön
apuvälinepalveluihin ja
erityisapuvälineisiin sekä
ympäristönhallintaan www.thl.fi,
www.respecta.fi, www.sosiaaliportti.fi
koottuine linkkeineen tai vierailemalla
apuvälinemessuilla/
apuvälineyksikössä. Tee tehtävä/
esittely apuvälinepalveluihin liittyen.
Työstä opettajan kanssa sopimasi
tehtävät/ asiakasesimerkit eri tavoin
vammautuneiden henkilöiden
toimintakyvyn arvioinnista ja
130(175)
tukemisen keinoista hoidon,
kasvatuksen, kuntoutuksen ja
terveyden edistämisen
näkökulmasta.
Selvitä seksuaalisuuteen liittyviä
asiakkaan tarpeita sekä toteuta niihin
liittyvää ohjausta.
Seksuaalisuuden tukeminen ja
turvataitokasvatus.
Kaatumistapaturmien ehkäiseminen.
Turvallisuuden ja esteettömyyden
huomioonottaminen, asiakkaan
kaatumistapaturmien
ennaltaehkäiseminen
Asiakastietojen kirjaaminen ja
suullinen raportointi
Kolmannen sektorin palvelut ja
yhteistyö
Itsenäinen opiskelu:
Hoitoa ja kuntoutusta koskevaa tietoa
esim. www.kaypahoito.fi,
potilasjärjestöt ja niiden nettisivut.
Syvennä osaamistasi opettajan
antamien materiaalien pohjalta.
HOITOTYÖN TOIMINNOT VAMMAISTYÖSSÄ
Opiskelija osaa
Opiskelija osaa tukea asiakasta
ravitsemuksessa, suun terveydessä
ja jalkojen terveydessä.
Sisältö:
tukea ja ohjata vammaista asiakasta
terveyden edistämisessä sekä
terveyden ja
Ravitsemus: ravitsemustilan arviointi,
nestetasapaino, ravitsemuksen
erityistilanteet (letkuruokinta,
gastrostooma).
Selvitä ravitsemukseen, suunhoitoon
ja jalkojenhoitoon liittyviä asiakkaiden
tarpeita sekä toteuta niihin liittyvää
ohjausta.
Lähiopetus
Tiimioppiminen
Oppimistehtävät
Verkko-opetus
Projektiopinnot
Opinto- ja tutustumiskäynnit
Työssäoppiminen
131(175)
hyvinvoinnin riskien ja haittojen
ehkäisemisessä ja niissä
selviytymisessä.
Suun terveys ja suunhoidon
erityistarpeet sekä asiakkaan ohjaus
suunhoidossa.
Suorita hätäensiapuopinnot
harjoituksineen.
Itsenäinen opiskelu:
Jalkojen terveys ja jalkahoidon
erityistarpeet sekä asiakkaan ohjaus
jalkojenhoidossa.
Syvennä osaamistasi opettajan
antamien materiaalien pohjalta.
Hätäensiapu
LÄÄKEHOITO
Opiskelija osaa
Opiskelija osaa toteuttaa turvallisen
lääkehoidon.
Lähiopetus
Sisältö:
huolehtia vammaisten asiakkaiden
lääkehoidosta.
Lääkehoito: turvallinen lääkehoito
(lääkkeiden käsittely ja annostelu,
vastuut ja velvollisuudet
lääkehoidossa, lääkelaskut),
vammaisen asiakkaan ja hänen
läheisen ohjaaminen lääkehoidon
toteutuksessa (lääkkeiden käyttö,
säilyttäminen ja hävittäminen),
lääkkeiden väärinkäyttö ja sen
ehkäisy, yleisimmät vammaistyössä
käytettävät lääkkeet; vaikutukset,
yleisimmät haitta- ja sivuvaikutukset;
psyykenlääkkeet (ahdistuneisuuden
ja unettomuuden lääkehoito,
masennuslääkkeet ja
psykoosilääkkeet), neurologisten
sairauksien lääkkeet (epilepsia,
Parkinson ja MS-tauti),
aivoverenkiertohäiriöiden lääkkeet
(varfariini, ASA, klopidogreeli,
Tiimioppiminen
Tee tentti lääkehoidosta.
Oppimistehtävät
Suorita lääkelaskut.
Verkko-opetus
Toteuta asiakkaiden lääkehoito.
Projektiopinnot
Opinto- ja tutustumiskäynnit
Itsenäinen opiskelu:
Syvennä osaamistasi opettajan
antamien materiaalien pohjalta.
Työssäoppiminen
132(175)
dipyridamoli) ja spastisuuden
lääkehoito.
TYÖELÄMÄTAIDOT
Opiskelija osaa
kehittää toimintaansa saamansa
palautteen pohjalta sekä arvioida
omaa osaamistaan.
suunnitella oman osaamisensa
tuotteistamista.
huolehtia omasta
työhyvinvoinnistaan ja noudattaa
työturvallisuusohjeita.
Opiskelija osaa suunnitella
osaamisensa tuotteistamista ja
kehittää yrittäjyysvalmiuksiaan.
Sisältö:
Yrittäjyys ja työelämätaidot:
osaamisen tuotteistaminen,
yrittäjyysvalmiudet,
Lähiopetus
Tiimioppiminen
Tutustu vammaistyön yrittäjyyteen ja
laadi yrityksen perustamiseen liittyvä
kirjallinen yritysidea.
Suunnittele ja toteuta tuotteistettuja
asiakasprojekteja sosiaali- ja
terveysalan työympäristöissä.
Oppimistehtävät
Verkko-opinnot
Projektiopinnot
Opinto- ja tutustumiskäynnit
Työssäoppiminen
Laadi työhakemus ja -sopimus.
vammaistyön yrittäjyys,
projektin suunnittelu ja toteutus,
työnhakuasiakirjojen ja
työsopimuksen laatiminen,
työehtosopimuksen oikeudet ja
velvollisuudet
Suunnittele ja tee omaa osaamistasi
kokoava opinnäyte, joka voi olla
esimerkiksi tuote, työnäyte, portfolio
tai esitys.
Itsenäinen opiskelu:
Syvennä osaamistasi opettajan
antamien materiaalien pohjalta.
ASIAKASPALVELUN ENGLANTI
Opiskelija osaa
hyödyntää kielitaitoaan
asiakaspalvelussa.
Opiskelija osaa hyödyntää
englannin kieltä asiakas-tilanteissa.
Sisältö:
Englanninkielistä ammattisanastoa
ja asiakastilanteista selviytyminen
englannin kielellä
Kommunikoi englannin kielellä
aidoissa tai simuloiduissa
asiakastilanteissa ja/tai suorita
tehtävä/tentti.
Lähiopetus
Oppimistehtävät
Tiimioppiminen
Verkko-opinnot
Projektiopinnot
Kv-toiminta
133(175)
Työssäoppiminen
ASIAKASPALVELUN RUOTSI
Opiskelija osaa
hyödyntää kielitaitoaan
asiakaspalvelussa.
Opiskelija osaa hyödyntää ruotsin
kieltä asiakas-tilanteissa.
Sisältö:
Ruotsinkielistä ammattisanastoa ja
asiakastilanteista selviytyminen
ruotsin kielellä
Kommunikoi ruotsin kielellä aidoissa
tai simuloiduissa asiakastilanteissa
ja/tai suorita tehtävä/tentti.
Lähiopetus
Tiimioppiminen
Oppimistehtävät
Verkko-opinnot
Projektiopinnot
Kv-toiminta
Työssäoppiminen
134(175)
Oppimisen arviointi
Osaamisen arviointi
Vammaistyö tutkinnon osan ammattitaito osoitetaan ammattiosaamisen näytössä
Oppimista arvioidaan koko koulutuksen ja opiskelun ajan antamalla opiskelijalle suullista
tai kirjallista palautetta oppimisen etenemisestä. Jokainen opettaja käy palaute- ja
kannustuskeskusteluita opiskelijoiden kanssa jatkuvasti (mitä opiskelija on oppinut,
hänen on vielä opittava ja millä keinoin). Oppimista arvioidaan myös antamalla palautetta
tehtävistä ja töistä. Opiskelija tekee itsearviointia omasta oppimisestaan. Oppimisen
arvioinnin perusteella tehdään tarvittavat muutokset opiskelijan opetukseen ja oppimisen
tukemiseen. Tutkinnon osan arviointiin vaikuttavat myös elinikäisen oppimisen
avaintaidot.
toimimalla lähihoitajan työtehtävissä toimintaympäristöissä, joissa vammaiset ihmiset
asuvat, opiskelevat, tekevät työtä tai ovat hoidon, huolenpidon, kuntoutuksen tai
palvelujen käyttäjiä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa
kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita
ja kriteereitä.
Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa niin, että
osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä
ammattiosaamisen näytössä kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen
arvioinnilla.
Arviointimenetelmät
Arviointimenetelmät
Tehtävät, käytännön työt sekä arviointikeskustelut.
Ammattiosaamisen näyttö aidossa työympäristössä ja muu osaamisen arviointi.
Arvioijat
Arvioijat
Ammattiaineen opettajat
Arvioinnin suorittaa ammattiaineen opettaja ja työpaikkaohjaaja yhdessä tai erikseen
ammattiosaamisen näytön suunnitelman mukaisesti. Opiskelijan itsearviointi
huomioidaan arviointikeskustelussa, mutta se ei vaikuta arvosanaan.
Työssäoppimisen ohjaajat
Muu osaamisen arviointi
Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta:
Asiakkaan ohjaaminen ja tukeminen
 ensitiedon saamisessa tukeminen
Arvioidaan soveltavan asiakastehtävän suorittamisena.
Elinikäisen oppimisen avaintaidot:
 ensiaputaidot, hätäensiapu
Arvioidaan ensiapuharjoitukset hyväksytysti suorittamalla.
135(175)
Tutkinnon osan arvosanan muodostuminen
Tutkinnon osan arvosana muodostuu ammattiosaamisen näytön ja muun osaamisen
arvioinnin perusteella opettajien arviointikeskustelussa. Ammattiosaamisen näyttöön
eteneminen edellyttää hyväksytysti suoritettua työssäoppimista.
Arvosanan korottaminen ja/tai uusiminen
Ammattiosaamisen näytöstä saatua arvosanaa voidaan korottaa. Hylätty
ammattiosaamisen näyttö voidaan uusia. Ammattiaineen opettaja varmistaa yhdessä
opiskelijan kanssa opiskelijan valmiudet ennen uuden näytön järjestämistä.
136(175)
2.11.1 VANHUSTYÖ, 7p2VAHU 50 OSP
Tässä osaamisalassa opiskelija osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida vanhuksen tai muistisairaan ihmisen toimintakykyä ylläpitävää ja kuntoutumista edistävää hoitoa
ja palvelua ja sosiaalista vuorovaikutusta erilaisissa toimintaympäristöissä. Hän osaa ohjata ja tukea vanhusta tai muistisairasta ihmistä päivittäisissä toiminnoissa ja
omaa elämää koskevassa päätöksenteossa sekä tukea hänen osallisuuttaan yhdessä läheisten ja yhteistyöverkostojen kanssa. Toiminnassaan hän osaa ottaa
huomioon asiakkaan elämänhistorian, voimavarat ja yksilöllisen elämäntilanteen. Hän osaa toiminnallaan edistää asiakkaan hyvää, mielekästä ja turvallista elämää.
Vanhustyön koulutusohjelman tai osaamisalan suorittanut lähihoitaja osaa ohjata vanhuksia ja heidän läheisiään fyysisen ja psyykkisen terveyden edistämisessä,
terveiden elintapojen omaksumisessa, käyttää kuntouttavia ja toimintakykyä edistäviä työmenetelmiä ja ottaa huomioon työturvallisuuden. Hän osaa toteuttaa
lääkehoitoa, kehittää ammattitaitoaan ja vanhustyötä sekä hyödyntää oman alansa moniammatillista tietoperustaa. Tyypillisiä vanhustyön koulutusohjelman tai
osaamisalan työpaikkoja julkisella, yksityisellä ja kolmannella sektorilla ovat kotihoito, päivätoiminta, palvelutalot ja -keskukset, dementiayksiköt, vanhainkodit ja
sairaalat.
Voit suorittaa tutkinnon osan siten, että valitset itsellesi sopivimman menetelmän (vrt. toteuttamistavat) tai osoitat aikaisemmin hankitun osaamisen. Keskustele
aikaisemmin hankitusta osaamisesta ensin ryhmänohjaajasi kanssa ja esitä sitten joko aikaisemmin laatimasi aineisto (kts. ammattitaidon hankkimisen
osaamisvaatimukset) tai tee tutkinnon osan osien tehtävä/tehtävät ja palauta ne ammattiaineen opettajalle.
Opiskelijan tulee suorittaa hyväksytysti Kasvun tukeminen ja ohjaus, Hoito ja huolenpito ja Kuntoutumisen tukeminen –tutkinnon osat ennen osaamisalaopintojen
aloittamista.
Tutkinnon osa sisältää työssäoppimista 8 osp.
Oppimateriaalit ja lähteet:
Oppikirjat
Kan, S. & Pohjola, L. 2012. Erikoistu vanhustyöhön. SanomaPro.
Antilla, K ym. 2009. Sairaanhoito ja huolenpito. WSOY.
Nurminen, M-L. 2012. Lääkehoidon ABC. WSOY.
Jaatinen ym. 2013. Suomalaisten sairaudet. SanomaPro.
Taam-Ukkonen ym. 2011. Turvallisen lääkehoidon perusteet. WSOY.
Karhumäki ym.Päästä varpaisiin.Edita.
137(175)
Heimonen, S. & Voutilainen, P. 2004. Dementoituvan ihmisen kuntoutuksen lupaus. Helsinki: Tammi.
Viramo, P. ym. 2001. Kuntoutusratkaisuja dementoituneen ihmisen arkeen. Suomen dementiahoitoyhdistys ry.
Hallikainen, M. ym. (toim.) 2014. Muistisairaan kuntouttava hoito. Helsinki: Duodecim
Sähköiset ja muut lähteet
Kivelä, S-L. & Räihä, I. 2007. Iäkkäiden lääkehoito. Kapseli 35. www.fimea.fi
Iäkkäiden lääkityksen tietokanta. www.fimea.fi
www.stm.fi
www.thl.fi
www.kela.fi
www.kaypahoito.fi liikunta
www.voimaavanhuuteen.fi
www.kkiohjelma.fi
www.sufuca.fi
ASIAKASPALVELU ENGLANTI, 7p2VAHU11
Luokkaopetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, verkko- ja projektiopinnot, kansainvälinen toiminta, työssäoppiminen.
Opiskelija osaa hyödyntää englannin kieltä asiakastilanteissa.
ASIAKASPALVELU RUOTSI, 7p2VAHU12
Luokkaopetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, verkko- ja projektiopinnot, kansainvälinen toiminta, työssäoppiminen.
138(175)
Opiskelija osaa hyödyntää englannin kieltä asiakastilanteissa.
VANHUSTYÖN ETIIKKA JA ASEMA YHTEISKUNNASSA, 7p2VAHU1
Luokkaopetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, verkko-opinnot, työssäoppiminen
Opiskelija työskennellä vanhustyön eettisten periaatteiden ja ikääntyneiden palveluiden laatusuositusten mukaan.
TYÖELÄMÄTIETOUS, 7p2VAHU2
Luokkaopetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, verkko-opinnot, työssäoppiminen.
Opiskelija suunnitella oman osaamisensa tuotteistamista, toimii yrittäjämäisellä työotteella, huomioi työturvallisuuden työskentelyssään ja toimii työlainsäädännön
mukaan.
VOIMAVARALÄHTÖINEN JA ENNALTAEHKÄISEVÄ VANHUSTYÖ, 7p2VAHU3
Luokkaopetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, verkko-opinnot, työssäoppiminen.
Opiskelija osaa toteuttaa ikääntyneen tai muistisairaan toimintakykyä ylläpitävää ja kuntoutumista edistävää toimintaa.
IÄKKÄÄN MIELENTERVEYDEN TUKEMINEN, 7p2VAHU4
Luokkaopetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, verkko-opinnot, työssäoppiminen.
Opiskelija osaa ohjata vanhuksia ja heidän läheisiään mielenterveyden edistämisessä.
IÄKKÄÄN RAVITSEMUS, 7p2VAHU5
Luokkaopetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, verkko-opinnot, työssäoppiminen.
Opiskelija osaa arvioida, ohjata ja auttaa ikääntynyttä ravitsemukseen liittyvissä asioissa.
HOITOTYÖN TOIMINNOT VANHUSTYÖSSÄ, 7p2VAHU6
Luokkaopetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, verkko-opinnot, työssäoppiminen.
Opiskelija osaa toteuttaa ikääntyneen perushoitoa, edistää terveyttä ja ennaltaehkäistä sairauksia.
IÄKKÄÄN SISÄTAUDIT JA HOITOTYÖ, 7p2VAHU7
Luokkaopetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, verkko-opinnot, työssäoppiminen.
Opiskelija tietää vanhenemismuutoksien vaikutukset sisätautisairauksien hoitotyössä.
139(175)
IÄKKÄÄN NEUROLOGINEN HOITOTYÖ, 7p2VAHU8
Luokkaopetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, verkko-opinnot, työssäoppiminen.
Opiskelija osaa hoitaa neurologisia sairauksia sairastavia ikääntyneitä.
IÄKKÄÄN KIRURGINEN HOITOTYÖ, 7p2VAHU9
Luokkaopetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, verkko-opinnot, työssäoppiminen.
Opiskelija osaa hoitaa ikääntyneen kirurgisia sairauksia.
IÄKKÄÄN LÄÄKEHOITO, 7p2VAHU10
Luokkaopetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, verkko-opinnot, työssäoppiminen.
Opiskelija osaa toteuttaa ikääntyneen turvallista lääkehoitoa
AMMATTITAIDON HANKKIMINEN / OSAAMISEN TUNNISTAMINEN
Ammattitaitovaatimukset
Osaamismoduuli, osaamistavoitteet
(tiedot, taidot, pätevyys) ja sisällöt
Ammattitaidon hankkimisen
osoittamistavat
Toteuttamistavat ja
oppimisympäristöt
ASIAKASPALVELU ENGLANTI
Opiskelija osaa:
Opiskelija osaa hyödyntää englannin
kieltä asiakastilanteissa.
Lähiopetus
Tiimioppiminen
Oppimistehtävät
Sisältö:
Hyödyntää kielitaitoa asiakaspalvelussa
Englanninkielistä ammattisanastoa ja asiakastilanteista
selviytyminen englannin kielellä
ASIAKASPALVELU RUOTSI
Työssäoppiminen
Kommunikoi englannin kielellä
aidoissa tai simuloiduissa
asiakastilanteissa ja/tai suorita
tehtävä/tentti.
Verkko-opinnot
Projektiopinnot
Kv-toiminta
140(175)
Opiskelija osaa:
Hyödyntää kielitaitoa asiakaspalvelussa
Opiskelija osaa hyödyntää ruotsin
kieltä asiakastilanteissa.
Kommunikoi ruotsin kielellä
aidoissa tai simuloiduissa
asiakastilanteissa ja/tai suorita
tehtävä/tentti.
Sisältö:
Lähiopetus
Tiimioppiminen
Oppimistehtävät
Työssäoppiminen
Ruotsinkielistä ammattisanastoa ja
asiakastilanteista selviytyminen ruotsin
kielellä
Verkko-opinnot
Projektiopinnot
Kv-toiminta
VANHUSTYÖN ETIIKKA JA ASEMA YHTEISKUNNASSA
Opiskelija osaa






työskennellä vanhustyön
eettisten periaatteiden ja
ikääntyneiden palveluiden
laatusuositusten mukaisesti
sekä kehittää vanhustyötä
suunnitella, toteuttaa ja arvioida
vanhusten hoitoa ja palvelua
ottaen huomioon asiakkaan
voimavarat ja osallisuuden
ohjata vanhuksia ja heidän
läheisiään erilaisten palvelujen
hakemisessa ja käytössä
edistää vanhuksen
elämänlaatua ottaen huomioon
hänen ainutlaatuisen
elämäntilanteensa ja
elämänhistoriansa
suunnitella oman osaamisensa
tuotteistamista
työskennellä yhteistyössä
muiden toimijoiden ja
verkostojen kanssa
Opiskelija osaa työskennellä vanhustyön
eettisten periaatteiden ja ikääntyneiden
palveluiden laatusuositusten mukaan.
Tee selvitys vanhustyötä koskevista
laatusuosituksista ja
kehittämishankkeista.
luokkaopetus
oppimistehtävät
Sisältö:
Tutustu suomalaiseen sosiaali- ja
taloushistoriaan sekä vanhustyön
kehitysvaiheisiin.

Vanhuuskäsitykset

Suomen historia ja vanhustyön
kehittyminen

Ikääntyneiden palvelujärjestelmä

Vanhustyötä ohjaavat säädökset,
säännökset ja suositukset

Valtakunnalliset suositukset ja
laatu vanhustyössä

Vanhusten hoito- ja
palvelusuunnitelma sosiaalityössä

omahoitajuus, omaishoito ja
perhekeskeinen työskentely
Suunnittele sosiaaliturvan
palvelukokonaisuus ikääntyneelle
erilaisissa elämäntilanteissa: terve/
sairastava/sosiaaliset ongelmat (palvelut
ja etuudet, julkinen, yksityinen, 3.sektori)
Perehdy omahoitaja ja omaishoitaja
järjestelmien toteuttamiseen
(sopimukset, etuudet, korvaukset)
Laadi työnhakuasiakirjat
Tee itsellesi ja/tai työyksiköllesi
työhyvinvointisuunnitelma
Suunnittele ja esittele alustava hoivaalan yritysidea.
Suunnittele ja/tai toteuta tuotteistettuja
asiakasprojekteja sote-alan
työympäristöissä.
tiimioppiminen
verkko-opinnot
työssäoppiminen
141(175)

edistää omaa työhyvinvointia ja
työturvallisuuttaan.
TYÖELÄMÄTIETOUS
Opiskelija osaa suunnitella oman
osaamisensa tuotteistamista, toimii
yrittäjämäisellä työotteella, huomioi
työturvallisuuden työskentelyssään ja toimii
työlainsäädännön mukaan.
Itsenäinen opiskelu:
luokkaopetus
Käytä opiskelutehtävissä tietotekniikkaa
tiimioppiminen
Hallitse tekstinkäsittelyohjelman
perustaidot
oppimistehtävät
Lähetä sähköpostia liitetiedostoineen
Sisältö:

Työssäjaksaminen ja oman
työkyvyn ylläpitäminen

Työlainsäädännön perusteet:
työmarkkinajärjestöjen ja
työehtosopimusjärjestelmien
perusteet, työhakemuksen ja
työsopimuksen laatiminen,
työsuojelulainsäädäntö

Sisäinen yrittäjyys, yrittäjyyden
periaatteet, yrittäjyysvalmiudet ja
oman osaamisen tuotteistaminen,
vanhusten hoiva- ja hoitoalan
yrittäjyys
verkko-opinnot
työssäoppiminen
Hae tietoa ja arvioi tietolähteen
luotettavuutta
VOIMAVARALÄHTÖINEN JA ENNALTAEHKÄISEVÄ VANHUSTYÖ
Opiskelija osaa:
suunnitella, toteuttaa ja arvioida
vanhusten hoitoa ja palvelua ottaen
huomioon asiakkaan voimavarat ja
osallisuuden
Opiskelija osaa toteuttaa ikääntyneen tai
muistisairaan toimintakykyä ylläpitävää ja
kuntoutumista edistävää toimintaa.
Sisältö:

fyysisen, psyykkisen, sosiaalisen ja
hengellisen toimintakyvyn arviointi
ja palvelutarpeen tunnistaminen
(toimintakykymittarit; ADL- ja
lähiopetus
Tutustu TOIMIA –tietokannan,
www.toimia.fi, vanhuksen toimintakyvyn
arviointimenetelmiin sekä arvioi
asiakkaan toimintakykyä.
tiimioppiminen
Suunnittele ja toteuta vanhukselle
mielekäs toimintakyvyn edistämisen
projektiopinnot
oppimistehtävät
verkko-opetus
142(175)
tukea ja ohjata vanhuksia päivittäisissä
toiminnoissa kuntouttavaa työotetta
käyttäen
motivoida ja ohjata vanhuksia liikuntaan
ja lihaskunnon ylläpitämiseen
ohjata toimintakyvyiltään erilaisia
vanhusryhmiä
ohjata vanhuksia ja heidän läheisiään
IADL-mittareita, psyykkisen ja
sosiaalisen toimintakyvyn
arviointimenetelmät, jalkojen
toimintakunnon arviointi)

osallisuus ja arjen mielekkyyden
edistäminen

vanhusten liikunta ja
kuntoharjoittelu

fysio- ja toimintaterapian
menetelmien soveltaminen esim.
musiikki, tanssi, pelit, ulkoilu,
muistelu, kirjallisuus, kasvienhoito,
leipominen ja arkiaskareet
terveyden edistämisessä ja
kuntoutumisessa
ohjata vanhuksia ja heidän läheisiään
erilaisten palvelujen hakemisessa ja
käytössä

haastavissa tilanteissa ohjaus
kuntouttavan työotteen periaattein,
esim. neuropsykologiset oireet,
muistisairaan kuntouttava hoito

erilaisten haasteellisten
toiminnallisten ryhmien ohjaus ja
vuorovaikutus ryhmissä

erilaiset ohjausmenetelmät

omaisten ohjaus ja tukeminen

ennaltaehkäisevä palveluohjaus
mm. erilaiset harrastus- ja vapaaajan palvelut
hyödyntää oman alansa tietoperustaa
käyttää ammatillisia vuorovaikutustaitoja
työskennellessään vanhusten ja heidän
läheistensä kanssa
ohjata vanhuksia ja heidän läheisiään
terveyden edistämisessä (terveellisen
elämän mahdollistaminen, haittojen ja
sairauksien ehkäisy, hoito sekä
kuntoutus)

apuvälinepalvelut ja
geroteknologia: mahdollisuudet,
hankinta ja käytönohjaus

vaihtoehtoisia kivunhoitomenetelmiä mm.
rentoutumisharjoitukset,
kylmä- ja lämpöhoito

esteettömyys
viikko-ohjelma ja seuraa sen
toteutumista.
Laadi asiakkaalle tarkoituksenmukainen
liikuntasuunnitelma ja/tai
harjoitusohjelma, ohjaa se asiakkaalle ja
seuraa sen toteutumista.
Pohdi kuntouttavan työotteen haasteita
vanhustyössä esimerkein ja selvitä
muistisairaan kuntouttavan hoidon
lähtökohdat ja periaatteet.
Suunnittele ja ohjaa erilaisia
toiminnallisia ja vuorovaikutuksellisia
ryhmiä hyödyntäen monipuolisia
ohjausmenetelmiä.
Selvitä paikkakuntakohtaiset harrastusja vapaa-ajan palvelut sekä ohjaa
asiakasta ja hänen läheisiään palvelujen
piiriin.
Perehdy erityisapuvälineisiin sekä
ympäristönhallintaan www.thl.fi,
www.respecta.fi, www.sosiaaliportti.fi
koottuine linkkeineen tai vierailemalla
apuvälinemessuilla/
apuvälineyksikössä.Toteuta apuväline
esittely.
Selvitä teknologian käyttöä sosiaali- ja
terveysalalla. Perehdy geroteknologian
merkitykseen ja mahdollisuuksiin
vanhustyössä.
Selvitä kivunhoidon vaihtoehtoisista
menetelmistä fysikaaliset hoidot,
hieronta ja rentoutumisharjoitukset
lähihoitajan toimenkuvan mukaisesti
sekä toteuta niitä asiakastyössä.
Perehdy www.thl.fi IKINÄ-opas, toteuta
kaatumisvaaran arviointi ja toimenpiteet
asiakkaalle.
opintokäynnit
työssäoppiminen
143(175)

turvallisuus: kaatumiset,
kaatumistapaturmien
ennaltaehkäisy,

palo- ja sähköturvallisuus kotona
Toteuta asiakkaan kodin
paloturvallisuuden arviointi ja tarvittavat
toimenpiteet.
IÄKKÄÄN MIELENTERVEYDEN TUKEMINEN
Opiskelija osaa ohjata vanhuksia ja heidän
läheisiään mielenterveyden edistämisessä.
Itsenäinen opiskelu:
luennot ja oppimistehtävät
-
Perehdy opettajan kanssa
sovittuihin nettisivustoihin ja/tai
kirjallisuuteen
pari- ja ryhmätyöt
-
harjoittele GDS-15:n täyttämistä
verkko-opetus Moodle
-
osallistu aktiivisesti luennoille ja /
tai tee annetut tehtävät
työssäoppiminen
Sisältö:

ikääntyneen masennus ja
ahdistuneisuushäiriöt, skitsofrenia
ja psykoosi

päihdeongelmat

yksinäisyys, syrjäytyneisyys

kaltoinkohtelu, perhe- ja
lähisuhdeväkivallan uhka
tiimioppiminen
IÄKKÄÄN RAVITSEMUS
Opiskelija osaa:
ohjata vanhuksia ja heidän läheisiään
terveyden edistämisessä (terveellisen
elämän mahdollistaminen, haittojen ja
sairauksien ehkäisy
Opiskelija osaa arvioida, ohjata ja auttaa
ikääntynyttä ravitsemukseen liittyvissä
asioissa.
luennot ja oppimistehtävät
Sisältö:
tiimioppiminen

ohjata vanhuksia ja heidän läheisiään
terveyden edistämisessä

Ravitsemuksen merkitys
ikääntyneen terveydessä ja
toimintakyvyssä
Ikääntyneiden
ravitsemussuositukset
pari- ja ryhmätyöt
Itsenäinen opiskelu:
verkko-opetus Moodle
-
perehdy ikääntyneen
ravitsemussuosituksiin ja
ravitsemusongelmiin
työssäoppiminen
-
tee ravitsemusohjausta
ikääntyneelle huomioiden iäkkään
yksilölliset tarpeet ja tottumukset
144(175)

Ravitsemustilan kartoitus, MNAtestaus ja ruokatottumusten
selvittäminen

Virhe- ja aliravitsemus: ehkäisy,
syyt ja hoito

Muistisairaan ravitsemus

Syömiseen liittyvien ongelmien
hoito

Ruoansulatuskanavan sairauksien
ruokavaliohoito

Diabeetikon ruokavalio-ohjaus

Munuaisten vajaatoiminnan
ravitsemushoito

Letkuravitsemus: annostelutavat ja
valmisteet

Haavahoidetun ravitsemus
HOITOTYÖN TOIMINNOT VANHUSTYÖSSÄ
Opiskelija osaa:
-
-
käyttää ammatillisia
vuorovaikutustaitojaan
työskennellessään iäkkäiden ja
heidän läheistensä kanssa
ohjata vanhuksia ja heidän
läheisiään terveyden edistämisessä
(terveellisen elämän
mahdollistaminen, haittojen ja
sairauksien ehkäisy sekä hoito )
Opiskelija osaa toteuttaa ikääntyneen
perushoitoa, edistää terveyttä ja
ennaltaehkäistä sairauksia
luennot ja oppimistehtävät
Itsenäinen opiskelu:
tiimioppiminen
Sisältö:



pari- ja ryhmätyöt
henkilökohtaisen hygienian hoidon
ja pukeutumisen ohjaus: suun
hoito, jalkojen hoito ja ihon hoito
inkontinenssiongelmat ja niissä
avustaminen ja ohjaaminen:
lantiolihasharjoittelu, ohjattu
WC:ssä käynti, inkontinenssisuojat
sekä kerta- ja kestokatetrointi
iäkkään elintoimintojen tarkkailu ja
hoidon tarpeen tunnistaminen,
hengityksen ja verenkierron
-
Käytä opiskelutehtävissä
tietotekniikkaa
-
Hallitse tekstinkäsittelyohjelman
perustaidot
-
Lähetä sähköpostia
liitetiedostoineen
-
Hae tietoa ja arvioi tietolähteen
luotettavuutta
verkko-opetus Moodle
työssäoppiminen
145(175)
tarkkailu, uni- ja valverytmin
edistäminen

yleisimmät laboratoriotutkimukset

kuoleman kohtaaminen;
saattohoito ja kuolemaan liittyvät
hautausjärjestelyt

eri kulttuurit hoitotyössä ja
työyhteisössä sekä
kulttuuritietoisuuden edistäminen

hoitotyön ATK: potilastietolaki,
vastuullisuus potilastietojen
käytössä,
potilasasiakirjamerkinnät,
sähköisen
potilasasiakirjakertomuksen käyttö
Osallistu Effican opetukseen

hätäensiapu
Osallistu kurssille
Osallistu laboraatio tunteihin:
verensokerin ja hb:n seuranta,
laskimoverinäytteen otto, katetrointi
IÄKKÄÄN SISÄTAUDIT JA HOITOTYÖ
Opiskelija tietää vanhenemismuutoksien
vaikutukset sisätautisairauksien hoitotyössä.
Opiskelija osaa:
Sisältö:
lähiopetus
Geriatriset sairaudet ja gerontologinen hoito
kehittää toimintaansa saamansa
palautteen pohjalta sekä arvioida omaa
osaamistaan

tiimioppiminen
vanheneminen ja siihen kuuluvat
muutokset: fyysinen, psyykkinen ja
sosiaalinen vanheneminen
luennot
oppimistehtävät

Opinnäyte
ryhmätyöt

Iäkkään sydän- ja
verisuonisairaudet, tutkimukset ja
hoitotyö: ikääntyneen
verenpainetauti, ateroskleroosi,
sepelvaltimotauti, sydäninfarkti,
sydämen vajaatoiminta ja
keuhkoödeema, rytmihäiriöt ja
tahdistinpotilaan hoitotyö,
projektityöt
verkko-opetus
työssäoppiminen
Itsenäinen opiskelu:
teoriatiedon kertaaminen ja
syventäminen esim. annetun/osoitetun
materiaalin pohjalta
146(175)
alaraajojen verenkiertohäiriöt,
EKG-tutkimus

Iäkkään diabeteksen ja MBO:n
hoitotyö

Iäkkään kilpirauhasen sairaudet ja
hoitotyö; kilpirauhasen liikatoiminta
ja vajaatoiminta

Iäkkään hengityselimistön
sairaudet, tutkimukset ja hoitotyö:
keuhkoahtaumatauti, astma ja
uniapnea, PEF-mittaus

Iäkkään virtsaelin sairaudet ja
hoitotyö; munuaissairaudet,
urologiset tutkimukset,
eturauhasen hyvänlaatuinen
liikakasvu, virtsa-avannepotilaan
hoitotyö, virtsankarkailu,
virtsakivitauti, kystoskopia

Infektiosairautta sairastavan
hoitotyö: keuhkokuume,
virtsatieinfektio, ruusu, vyöruusu
IÄKKÄÄN NEUROLOGINEN HOITOTYÖ
Opiskelija osaa:
ohjata vanhuksia ja heidän läheisiään
terveyden edistämisessä (terveellisen
elämisen mahdollistaminen, haittojen ja
sairauksien ehkäisy, hoito ja kuntoutus)
Opiskelija osaa hoitaa neurologisia
sairauksia sairastavia ikääntyneitä
MMSE, ym yleisimpiin testeihin
tutustuminen
Sisältö:
Muistiliiton sivuilta aivokierros aivoissa,
esitteet muistisairauksista


Iäkkään neurologiset sairaudet ja
hoitotyö: Parkinson potilaan hoito,
aivoverenkiertohäiriöt,
aivoverenvuoto, aivoinfarkti
Muistisairautta sairastavan
hoitotyö: Alzheimerin tauti,
verisuoniperäinen muistisairaus,
Lewyn kappaletauti, otsaohimolohkorappeuma,
muistisairauden tunnistaminen
luennot ja oppimistehtävät
pari- ja ryhmätyöt
tiimioppiminen
verkko-opetus Moodle
työssäoppiminen
147(175)

Muistisairaan kohtaaminen ja
vuorovaikutus, muistisairauden
aiheuttaman käytösoireet ja niiden
hoito

Muistisairaan toimintakykyä
edistävät toimintamenetelmät logoterapia ja TunteVa menetelmä,
yleisimmät käytössä olevat terapiat
mm. valo, musiikki, taide, muistelu,
liikunta/tanssi, ym.
IÄKKÄÄN KIRURGINEN HOITOTYÖ
Opiskelija osaa:
ohjata vanhuksia ja heidän läheisiään
terveyden edistämisessä (terveellisen
elämisen mahdollistaminen, haittojen ja
sairauksien ehkäisy, hoito ja kuntoutus)
Opiskelija osaa hoitaa ikääntyneen
kirurgisia sairauksia.
Sisältö:

luennot ja oppimistehtävät
pari- ja ryhmätyöt
tiimioppiminen
Ruoansulatuskanavan sairaudet,
tutkimukset ja hoitotyö: maha- ja
pohjukaissuolihaavat, maksan,
sapen ja haiman sairaudet,
gastrostoomapotilaan ja
suoliavannepotilaan hoitotyö,
gastroskopia, kolonoskopia

Tuki- ja liikuntaelinsairaudet ja
hoitotyö: artroosi, nivelreuma,
osteoporoosi, lonkkamurtuma,
amputaatio, kihti

Ikääntyneiden yleisimmät
syöpätaudit ja hoitotyö keuhkosyöpä, rintasyöpä,
mahasyöpä, leukemia,
eturauhassyöpä

Haavanhoito: kirurginen haava paraneminen, painehaavauman
hoito, infektoituneen haavan hoito,
kroonisen haavan hoito, valtimo ja
laskimoperäisen säärihaavan hoito
verkko-opetus Moodle
työssäoppiminen
148(175)

Kivunhoito
IÄKKÄÄN LÄÄKEHOITO
Opiskelija osaa:
toteuttaa lääkehoitoa
Opiskelija osaa toteuttaa ikääntyneen
turvallista lääkehoitoa.
luennot ja oppimistehtävät
pari- ja ryhmätyöt
Sisältö:

tiimioppiminen
lääkehoito: turvallinen lääkehoito >
lääkehoitoa koskeva sääntely ja
valvonta, lähihoitajan vastuut ja
velvollisuudet lääkehoidossa,
lääkelaskut

vanhusten lääkehoidon
erityispiirteet

vanhuksen ja hänen läheisen
ohjaaminen lääkehoidon
toteutuksessa (lääkkeiden käyttö,
säilyttäminen, hävittäminen ja
lääkemääräysten uusiminen)

lääkkeiden väärinkäyttö ja sen
ehkäisy

yleisimmät vanhustyössä
käytettävät lääkkeet; vaikutukset,
yleisimmät haitta- ja
sivuvaikutukset sekä
yhteisvaikutukset

sydän- ja verisuonisairauksien
lääkehoito (diureetit,
beetasalpaajat, ACE:n estäjät,
kalsiuminestäjät,digitalisklykosidit,
antikoagulantit, statiinit)

tyypin 2 diabeteksen lääkehoito
(insuliini, uusimmat lääkkeet tyypin
2 hoidossa, metformiini
Tee lääkelaskukoe hyväksytysti
verkko-opetus Moodle
työssäoppiminen
Itsenäinen opiskelu:
-
käytä opiskelutehtävissä
tietotekniikkaa
-
hallitse tekstinkäsittelyohjelman
perustaidot
-
lähetä sähköpostia
liitetiedostoineen
-
hae tietoa ja arvioi tietolähteen
luotettavuutta
149(175)

neurologisten sairauksien
lääkehoito Alzheimerin taudin ja
Parkinsonin taudin lääkehoito

kipulääkkeet
(tulehduskipulääkkeet,
keskushermostonkautta vaikuttavat
kipulääkkeet ja parasetamoli)

psyykenlääkkeet
(ahdistuneisuuden ja
unettomuuden lääkehoito,
masennuslääkkeet ja
psykoosilääkkeet)

osteoporoosilääkkeet

silmäsairauksien lääkkeet (silmän
kostutukseen käytettävät
valmisteet, silmänpainetaudin
lääkehoito)

hormonilääkkeet (kortikosteroidit ja
tyroksiini)
150(175)
Oppimisen arviointi
Osaamisen arviointi
Oppimista arvioidaan koko koulutuksen ja opiskelun ajan antamalla opiskelijalle suullista
tai kirjallista palautetta oppimisen etenemisestä. Jokainen opettaja käy palaute- ja
kannustuskeskusteluita opiskelijoiden kanssa jatkuvasti (mitä opiskelija on oppinut,
hänen on vielä opittava ja millä keinoin). Oppimista arvioidaan myös antamalla palautetta
tehtävistä ja töistä. Opiskelija tekee itsearviointia omasta oppimisestaan. Oppimisen
arvioinnin perusteella tehdään tarvittavat muutokset opiskelijan opetukseen ja oppimisen
tukemiseen. Tutkinnon osan arviointiin vaikuttavat myös elinikäisen oppimisen
avaintaidot.
Opiskelija osoittaa osaamisessa vanhustyössä ja muistisairaan hoidossa
ammattiosaamisen näytössä toimimalla lähihoitajan työtehtävissä kotihoidossa,
päivätoiminnassa, palvelutalossa tai -keskuksessa, dementiayksikössä, vanhainkodissa
tai sairaalassa.
Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa niin, että
osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä
ammattiosaamisen näytössä kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen
arvioinnilla.
Arviointimenetelmät
Arviointimenetelmät
Tehtävät, käytännön työt sekä arviointikeskustelut.
Ammattiosaamisen näyttö ja muu osaamisen arviointi.
Arvioijat
Arvioijat
Ammattiaineen opettajat
Arvioinnin suorittaa ammattiaineen opettaja ja työpaikkaohjaaja yhdessä tai erikseen
ammattiosaamisen näytön suunnitelman mukaisesti. Opiskelijan itsearviointi
huomioidaan arviointikeskustelussa, mutta se ei vaikuta arvosanaan.
Työssäoppimisen ohjaajat
Muu osaamisen arviointi
Ensiavussa, peruselvytyksessä ja lääkelaskuissa. Arviointi toteutetaan ensiavun ja
peruselvytyksen osalta tehtävien ja harjoitusten avulla sekä lääkelaskut kokeena.
Tutkinnon osan arvosanan muodostuminen
Arvosana muodostuu ammattiosaamisen näytön arviointikeskustelun arviointipäätöksen
ja suoritetun ensiavun perusteella.
151(175)
Arvosanan korottaminen ja/tai uusiminen
Ammattiosaamisen näytöstä saatua arviointia/arvosanaa voidaan korottaa. Hylätty
ammattiosaamisen näyttö voidaan uusia. Ammattiaineen opettaja varmistaa yhdessä
opiskelijan kanssa opiskelijan valmiudet ennen uuden näytön järjestämistä.
152(175)
2.12. VALINNAISET TUTKINNON OSAT
2.12.4. LASTEN JA NUORTEN MIELENTERVEYDEN EDISTÄMINEN, 7p2MIELI 15 OSP
Tässä valinnaisessa tutkinnon osassa opiskelija osaa toimia lasten ja nuorten ja heidän läheistensä kanssa niin, että se tukee lapsen ja nuoren tervettä kasvua ja
kehitystä. Hän osaa ohjata ja tukea lapsia ja nuoria ja heidän perheitään psyykkisen ja sosiaalisen hyvinvoinnin ja toimintakyvyn ylläpitämisessä ja edistämisessä sekä
osaa ohjata heitä tarvittavien palvelujen piiriin.
Opiskelija voi aloittaa tämän valinnaisen tutkinnon osan opinnot, kun hän on suorittanut hyväksytysti pakolliset tutkinnon osat Kasvun tukeminen ja ohjaus, Hoito ja
huolenpito ja Kuntoutumisen tukeminen.
Voit suorittaa tutkinnon osan siten, että valitset itsellesi sopivimman menetelmän (vrt. toteuttamistavat) tai osoitat aikaisemmin hankitun osaamisen. Keskustele
aikaisemmin hankitusta osaamisesta ensin ryhmänohjaajasi kanssa ja esitä sitten joko aikaisemmin laatimasi aineisto (kts. ammattitaidon hankkimisen
osaamisvaatimukset) tai tee tutkinnon osan osien tehtävä/tehtävät ja palauta ne ammattiaineen opettajalle.
Opiskelijan tulee suorittaa hyväksytysti Kasvun tukeminen ja ohjaus, Hoito ja huolenpito ja Kuntoutumisen tukeminen –tutkinnon osat ennen tämän valinnaisen
tutkinnon osan aloittamista.
Tutkinnon osa sisältää työssäoppimista 6osp.
Oppimateriaalit ja lähteet:
Oppikirjat
Sähköiset ja muut lähteet
http://www.thl.fi Terveyden ja hyvinvoinninlaitos
http://www.mll.fi Mannerheimin lastensuojeluliitto ry. esim. vanhempainnetti
http://papunet.net
http://www.apua.info
153(175)
Opettajan osoittama ja jakama materiaali.
LASTEN JA NUORTEN MIELENTERVEYDEN EDISTÄMINEN, 7p2MIELI1
Luokkaopetus, tiimioppiminen, sähköiset verkot, erilaiset oppimisympäristöt, työssäoppiminen.
Opiskelija osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida tuen tarpeessa olevan lapsen tai nuoren hoitoa, kasvatusta ja kuntoutumista yhdessä työryhmän ja lapsen tai
nuoren ja hänen perheensä kanssa. Suunnitella ja toteuttaa moniammatillisen työryhmän jäsenenä lapselle tai nuorelle hyvinvointia ja toimintakykyä tukevaa
toimintaa sekä noudattaa annettuja ohjeita. Tunnistaa ja edistää lapsen ja nuoren tervettä kasvua, kehitystä, kuntoutumista ja hyvinvointia suojaavia tekijöitä ja
ehkäistä vaarantavia tekijöitä. Ohjata ja tukea lapsia ja nuoria ja heidän perheitään psyykkisen ja sosiaalisen hyvinvoinnin ylläpitämisessä ja edistämisessä ja
ohjata tarvittavien palvelujen piiriin. Toimia lasten ja nuorten ja heidän läheistensä kanssa vuorovaikutuksessa joka tukee lapsen ja nuoren kehitystä. Suunnitella,
toteuttaa ja arvioida tuen tarpeessa olevan lapsen tai nuoren hoitoa, kasvatusta ja kuntoutumista yhdessä työryhmän ja lapsen tai nuoren ja hänen perheensä
kanssa ja toimia yhteistyössä erilaisten perheiden kanssa kasvatuskumppanuuden hengessä. Tunnistaa ja edistää lapsen ja nuoren tervettä kasvua, kehitystä,
kuntoutumista ja hyvinvointia suojaavia tekijöitä ja ehkäistä vaarantavia tekijöitä.
LASTEN JA NUORTEN PALVELUJÄRJESTELMÄ, 7p2MIELI2
Luokkaopetus, tiimioppiminen, sähköiset verkot, erilaiset oppimisympäristöt, työssäoppiminen.
Opiskelija osaa toimia lastensuojelun periaatteiden mukaisesti ja ottaa työssään huomioon ilmoitusvelvollisuuden merkityksen sekä ratkaista yllättäviä tilanteita ja
toimia ammatillisesti haasteellisissa tilanteissa
AMMATTITAIDON HANKKIMINEN / OSAAMISEN TUNNISTAMINEN
Ammattitaitovaatimukset
Osaamismoduuli, osaamistavoitteet
(tiedot, taidot, pätevyys) ja sisällöt
Ammattitaidon hankkimisen
osoittamistavat
Toteuttamistavat ja oppimisympäristöt
LASTEN JA NUORTEN MIELENTERVEYDEN EDISTÄMINEN
Opiskelija osaa
Opiskelija osaa toimia ammattieettisesti
sekä moniammatillisesti lasten ja nuorten
ja heidän läheistensä kanssa
vuorovaikutuksessa hyödyntäen oman
alansa tietoperustaa. Hän osaa tunnistaa
ja edistää lapsen ja nuoren tervettä
kasvua, kehitystä, kuntoutumista ja
hyvinvointia suojaavia tekijöitä ja ehkäistä

luennot

tiimioppiminen

oppimistehtävät

ryhmätyöt
154(175)
-suunnitella, toteuttaa ja arvioida tuen
tarpeessa olevan lapsen tai nuoren
hoitoa, kasvatusta ja kuntoutumista
yhdessä työryhmän ja lapsen tai nuoren
ja hänen perheensä kanssa
-suunnitella ja toteuttaa moniammatillisen
työryhmän jäsenenä lapselle tai nuorelle
hyvinvointia ja toimintakykyä tukevaa
toimintaa sekä noudattaa annettuja
ohjeita
-tunnistaa ja edistää lapsen ja nuoren
tervettä kasvua, kehitystä, kuntoutumista
ja hyvinvointia suojaavia tekijöitä ja
ehkäistä vaarantavia tekijöitä
-ohjata ja tukea lapsia ja nuoria ja heidän
perheitään psyykkisen ja sosiaalisen
hyvinvoinnin ylläpitämisessä ja
edistämisessä ja ohjata tarvittavien
palvelujen piiriin
-toimia lasten ja nuorten ja heidän
läheistensä kanssa vuorovaikutuksessa
joka tukee lapsen ja nuoren kehitystä
-toimia yhteistyössä erilaisten perheiden
kanssa kasvatuskumppanuuden
hengessä
vaarantavia tekijöitä ja osaa suunnitella,
toteuttaa ja arvioida tuen tarpeessa
olevan lapsen tai nuoren hoitoa,
kasvatusta ja kuntoutumista yhdessä
työryhmän ja lapsen tai nuoren ja hänen
perheensä kanssa käyttäen työssään
varhaisen tuen ja erityisen tuen
työmenetelmiä, esimerkiksi ohjaten
tarvittaessa palvelujen piiriin.
Sisältö:


-tunnistaa ja edistää lapsen ja nuoren
tervettä kasvua, kehitystä, kuntoutumista
ja hyvinvointia suojaavia tekijöitä ja
ehkäistä vaarantavia tekijöitä
lapsen ja nuoren kasvua ja
kehitystä suojaavien ja
uhkaavien tekijöiden
tunnistaminen varhainen
vuorovaikutus, temperamentti,
kiintymyssuhde, itsetunto
lapsen ja nuoren kehityksen ja
elämäntilanteen arvioiminen,
kasvatuskumppanuus,
perhetyö, verkostotyö,
varhainen – tehostettu erityinen tuki, eettiset
kysymykset
-toimia yhteistyössä lasten ja nuorten
verkostojen kanssa
-käyttää työssään varhaisen tuen ja
erityisen tuen työmenetelmiä
-ohjata ja tukea lapsia ja nuoria ja
heidän perheitään psyykkisen ja
sosiaalisen hyvinvoinnin ja toimintakyvyn
ylläpitämisessä ja edistämisessä ja
ohjata tarvittavien palvelujen piiriin

lapsen ja nuoren
mielenterveyden riskitekijöiden
ja häiriöiden tunnistaminen,
päihteet, riippuvuudet,
pelaaminen vanhempien
sairastuminen, käyttäytymisen

audiovisuaalinen materiaali

ohjausharjoittelu
Verkko-opetus / tehtävät itsenäisesti
Työssäoppiminen

tutustu lapsen ja nuoren
kasvua ja kehitystä suojaavien
ja uhkaavien tekijöihin

tee itsenäisesti verkossa
olevat sisältöihin liittyvät
tehtävät: varhainen
vuorovaikutus, temperamentti,
kiintymyssuhde, itsetunto

osallistu kontaktiopetustunneille
ja käsittele tekemääsi tehtävää
ryhmässä yhteistoiminnallisesti

harjaannuta vuorovaikutus- ja
yhteistyö- ja
ongelmanratkaisutaitoja

toimi yhteistyössä perheen
kanssa

tee itsenäisesti verkossa
olevat sisältöihin liittyvät
tehtävät:
kasvatuskumppanuus,
perhetyö, verkostotyö,
varhainen – tehostettu erityinen tuki, eettiset
kysymykset
155(175)
-hyödyntää lasten ja nuorten kanssa
työskennellessään oman alansa
tietoperustaa ja hankkia uutta tietoa
-toimia omalla vastuualueellaan
työryhmän jäsenenä
ongelmat ja käytöshäiriöt,
masennus, kiusaaminen,
yksinäisyys, syrjäytyminen,
unettomuus, syömishäiriöt,
ahdistus ja pelot,
seksuaaliterveys


mielenterveyden edistäminen
luovien menetelmien ja
vuorovaikutuksen avulla eri
toimintaympäristöissä

osallistu kontaktiopetustunneille
ja käsittele tekemääsi tehtävää
ryhmässä yhteistoiminnallisesti

osallistu kontaktiopetustunneille
ja käsittele tekemääsi tehtävää
ryhmässä yhteistoiminnallisesti

osallistu kontaktiopetustunneille
ja/tai tee asiakkaan ja perheen
ohjaamiseen liittyvä tehtävä:
runko keskustelusta
vanhempien kanssa

tutustu kasvatus-, opetus-,
hoito-, kuntoutus- ja
palvelusuunnitelma, toimi
niiden mukaisesti
asiakkaan ja perheen
ohjaaminen ratkaisu- ja
voimavarakeskeisesti
Itsenäinen opiskelu:
- tee itsenäisesti verkossa olevat
sisältöihin liittyvät tehtävät: päihteet,
riippuvuudet, pelaaminen vanhempien
sairastuminen, käyttäytymisen ongelmat
ja käytöshäiriöt, masennus, kiusaaminen,
yksinäisyys, syrjäytyminen, unettomuus,
syömishäiriöt, ahdistus ja pelot,
seksuaaliterveys, ryhmän suunnittelu
LASTEN JA NUORTEN PALVELUJÄRJESTELMÄ
Opiskelija osaa
- toimia lastensuojelun periaatteiden
mukaisesti ja ottaa työssään huomioon
ilmoitusvelvollisuuden merkityksen
-ratkaista yllättäviä tilanteita ja toimia
ammatillisesti haasteellisissa tilanteissa
Opiskelija osaa toimia yhteistyössä lasten
ja nuorten verkostojen kanssa.

Sisältö:

perhe- ja lähisuhdeväkivalta,

sosiaali-, sivistys- ja
terveyspalvelut, lakisääteinen

tee sosiaali- ja
terveyspalveluihin liittyvä
tehtävä
osallistu kontaktiopetukseen

luokkaopetus

tiimioppiminen

sähköiset verkot

erilaiset oppimisympäristöt
Työssäoppiminen
156(175)
- työskennellä sosiaali- ja terveysalan
ammattieettisten periaatteiden mukaan
-huolehtia omasta työhyvinvoinnistaan,
ergonomiastaan ja
työturvallisuudestaan ja edistää niitä


oikeus sosiaali- ja
terveyspalveluihin,
taloudelliset ja sosiaaliset
ongelmat,

toimi sosiaali- ja terveysalan
ammattieettisten periaatteiden,
lakien ja säädösten mukaisesti

toimi työyksikön turvaohjeiden
ja käytäntöjen mukaisesti
suojellen lasta/nuorta sekä
itseään ja osaa pyytää
tarvittaessa lisäapua

työskentele ergonomisesti
oikein, osaa huolehtii omasta
toimintakyvystään ja
työhyvinvoinnista

tunnistaa omia vahvuuksiaan ja
kehittymistarpeita sekä arvioi
omaa oppimistaan

tunnistaa lapsen/nuoren
tapaturmariskejä ja
ennaltaehkäisee niitä
kasvatus-, opetus-, hoito-,
kuntoutus- ja
palvelusuunnitelma
157(175)
Oppimisen arviointi
Osaamisen arviointi
Oppimista arvioidaan koko koulutuksen ja opiskelun ajan antamalla opiskelijalle suullista
tai kirjallista palautetta oppimisen etenemisestä. Jokainen opettaja käy palaute- ja
kannustuskeskusteluita opiskelijoiden kanssa jatkuvasti (mitä opiskelija on oppinut,
hänen on vielä opittava ja millä keinoin). Oppimista arvioidaan myös antamalla palautetta
tehtävistä ja töistä. Opiskelija tekee itsearviointia omasta oppimisestaan. Oppimisen
arvioinnin perusteella tehdään tarvittavat muutokset opiskelijan opetukseen ja oppimisen
tukemiseen. Tutkinnon osan arviointiin vaikuttavat myös elinikäisen oppimisen
avaintaidot.
Opiskelija osoittaa osaamisensa lasten ja nuorten mielenterveyden edistämisessä
ammattiosaamisen näytössä toimimalla lähihoitajan työtehtävissä päivähoidossa tai
varhaiskasvatuksessa, koulussa tai oppilaitoksessa, lapsiperheiden varhaisessa tuessa,
kotihoidossa, lastensuojelun yksikössä, perhe- ja asukaspuistossa tai muussa
soveltuvassa lasten ja nuorten toimintayksiköissä.
Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon
perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.
Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa niin, että
osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu.
Arviointimenetelmät
Arviointimenetelmät
Tehtävät, käytännön työt sekä arviointikeskustelut.
Ammattiosaamisen näyttö
Arvioijat
Arvioijat
Ammattiaineen opettajat
Arvioinnin suorittaa ammattiaineen opettaja ja työpaikkaohjaaja yhdessä tai erikseen
ammattiosaamisen näytön suunnitelman mukaisesti. Opiskelijan itsearviointi
huomioidaan arviointikeskustelussa, mutta se ei vaikuta arvosanaan.
Työssäoppimisen ohjaajat
Muu osaamisen arviointi
Kaikki osaaminen osoitetaan ammattiosaamisen näytössä.
Tutkinnon osan arvosanan muodostuminen
Arvosana muodostuu ammattiosaamisen näytön arviointikeskustelun arviointipäätöksen
perusteella.
158(175)
Arvosanan korottaminen ja/tai uusiminen
Ammattiosaamisen näytöstä saatua arviointia/arvosanaa voidaan korottaa. Hylätty
ammattiosaamisen näyttö voidaan uusia. Ammattiaineen opettaja varmistaa yhdessä
opiskelijan kanssa opiskelijan valmiudet ennen uuden ammattiosaamisen näytön
järjestämistä.
159(175)
2.12.6 HAAVAN HOITO JALKOJENHOIDOSSA, 7p2HAAVA 15 OSP
Tässä valinnaisessa tutkinnon osassa opiskelija osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida asiakkaan jalkojen haavan hoitoa. Hän osaa tutkia ja tunnistaa asiakkaan
jalkahaavan sekä ohjata asiakasta ja omaisia jalkahaavan omahoidon toteuttamisessa. Hän osaa toteuttaa jalkahaavan ulkoista lääkehoitoa ja seurata sen
vaikuttavuutta. Hän osaa tehdä yhteistyötä haavan hoidon moniammatillisessa asiantuntijaverkostossa.
Voit suorittaa tutkinnon osan siten, että valitset itsellesi sopivimman menetelmän (vrt. toteuttamistavat) tai osoitat aikaisemmin hankitun osaamisen. Keskustele
aikaisemmin hankitusta osaamisesta ensin ryhmänohjaajasi kanssa ja esitä sitten joko aikaisemmin laatimasi aineisto (kts. ammattitaidon hankkimisen
osaamisvaatimukset) tai tee tutkinnon osan osien tehtävä/tehtävät ja palauta ne ammattiaineen opettajalle.
Opiskelijan tulee suorittaa hyväksytysti Hoito ja huolenpito –tutkinnon osa ennen tämän valinnaisen tutkinnon osan aloittamista.
Tutkinnon osa sisältää työssäoppimista 6 osp.
Oppimateriaalit ja lähteet:
Oppikirjat
Liukkonen, I. ym. Terveet jalat. Duodecim.
Juutilainen, V. & Hietanen, H. Haavanhoidon periaatteet. Sanoma Pro.
Nurminen, M-L. Lääkehoidon ABC. WSOY.
Sähköiset ja muut lähteet
Ammattiaineen opettajat ohjaavat ainesisältöjensä mukaisiin muihin lähteisiin.
160(175)
HAAVAN HOITO JALKOJENHOITOTYÖSSÄ, 7p2HAAVA1
Luokkaopetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, verkko-opinnot, työssäoppiminen
Opiskelija osaa toteuttaa asiakkaan jalkahaavan hoitoa sekä lääkehoitoa. Hän osaa havainnoida jalkahaavassa tapahtuvia muutoksia ja tehdä yhteistyötä haavan
hoidon moniammatillisessa asiantuntijaverkostossa.
JALKAHAAVAN HOITO OSANA ASIAKKAAN KOKONAISHOITOA, 7p2HAAVA2
Luokkaopetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, verkko-opinnot, työssäoppiminen
Opiskelija osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida asiakkaan jalkojen haavan hoitoa. Hän osaa tutkia ja tunnistaa asiakkaan jalkahaavan sekä ohjata asiakasta ja
omaisia jalkahaavan omahoidon toteuttamisessa.
161(175)
AMMATTITAIDON HANKKIMINEN / OSAAMISEN TUNNISTAMINEN
Ammattitaitovaatimukset
Osaamismoduuli,
osaamistavoitteet (tiedot, taidot,
pätevyys) ja sisällöt
Ammattitaidon hankkimisen
osoittamistavat
Toteuttamistavat ja
oppimisympäristöt
HAAVAN HOITO JALKOJENHOITOTYÖSSÄ
Opiskelija osaa
• toimia vastuualueellaan jalkahaavan
hoidossa
• tehdä yhteistyötä haavan hoidon
moniammatillisessa
asiantuntijaverkostossa
Opiskelija osaa toteuttaa asiakkaan
jalkahaavan hoitoa sekä lääkehoitoa.
Hän osaa havainnoida
jalkahaavassa tapahtuvia muutoksia
ja tehdä yhteistyötä haavan hoidon
moniammatillisessa
asiantuntijaverkostossa.
Sisältö:

• ohjata asiakasta tai potilasta sekä
omaisia jalkahaavan omahoidon
toteuttamisessa
• toimia aseptisesti ja ennaltaehkäistä
tartuntojen syntymistä sekä
leviämistä
• toteuttaa jalkahaavan ulkoista
lääkehoitoa ja seurata sen
vaikuttavuutta
ikääntymisen vaikutukset
elimistöön sekä liikunta- ja
toimintakykyyn sekä erityisesti
alaraajoihin

anatomian kertaus

diabetes

iho- ja reumasairaudet: jalan
kovettuma, känsä, jalkasyylä,
jalkasilsa, kynsisieni, ruusu,
nivelreuma

verenkiertoelinten sairaudet:
valtimonkovettumistauti,
Tee tehtävä eri sairauksista caseasiakkaalle.
Suorita lääkelaskukoe virheettömästi
Itsenäinen opiskelu:

luennot

tiimioppiminen

oppimistehtävät

ryhmätyöt

audiovisuaalinen materiaali

ohjausharjoittelu

verkko-opetus

työssäoppiminen
162(175)
• kehittää toimintaansa saamansa
palautteen perusteella ja arvioida
omaa osaamistaan sekä kehittää
alaraajaiskemia ja laskimoiden
vajaatoiminta

ammattialaansa.
• toimia ammattietiikkaa noudattaen.

eri haavatyypit:
(verenkiertoperäinen
alaraajahaava, diabeettinen
jalkahaava, reumahaava, ruusu)
ja niiden hoitoperiaatteet

omahoitajuus

ikääntymisen vaikutukset
elimistöön
lääkehoito
o
lääkehoitoa ohjaavat
säädökset
o
lääkkeiden vaikutukset,
sivu- ja haittavaikutukset
o
haavan hoidossa
ulkoisesti käytettävät
lääkeaineet
o
kipulääkkeet
o
lääkelaskut

kivun hoito

omahoitajuus

sosiaali- ja terveydenhuollon
sekä kuntoutuksen palvelut ja
asiakkaan ohjaaminen
hoitopolun eri vaiheissa

kestävä kehitys ja
taloudellisuuden periaatteet
jalkahaavan hoidossa
JALKAHAAVAN HOITO OSANA ASIAKKAAN KOKONAISHOITOA
Opiskelija osaa
Opiskelija osaa suunnitella, toteuttaa
ja arvioida asiakkaan jalkojen
163(175)
• toimia vastuualueellaan jalkahaavan
hoidossa
• tehdä yhteistyötä haavan hoidon
moniammatillisessa
asiantuntijaverkostossa
• ohjata asiakasta tai potilasta sekä
omaisia jalkahaavan omahoidon
toteuttamisessa
• toimia aseptisesti ja ennaltaehkäistä
tartuntojen syntymistä sekä
leviämistä
haavan hoitoa. Hän osaa tutkia ja
tunnistaa asiakkaan jalkahaavan
sekä ohjata asiakasta ja omaisia
jalkahaavan omahoidon
toteuttamisessa.

luennot

tiimioppiminen

oppimistehtävät

ryhmätyöt

audiovisuaalinen materiaali

ohjausharjoittelu
tutkiminen

verkko-opetus

jalkahaavan hoito

työssäoppiminen

haavan väriluokitus

jalkahaavan hoidossa käytettävät
Sisältö:

jalkahaavan
hoitosuunnitelman
laatiminen,
toteuttaminen
ja
case-asiakkaalle
arviointi

ihon ja alaraajojen verenkierron
haavanhoitotuotteet
• valita tarvittavat työvälineet,
materiaalit ja tarvikkeet

digikuvaaminen
ja
sähköinen
dokumentointi
• tutkia ja tunnistaa asiakkaan
jalkahaavan

kevennystuotteet

jalkahaavan
hoitoon
liittyvien
apuvälineiden käyttö ja ohjaus
• laatia tutkimiseen perustuen
kirjallisen jalkahaavan
hoitosuunnitelman

liikehoito

hoitotyön toiminnot:
henkilökohtaisen hygienian
hoidon ja pukeutumisen ohjaus,
• avustaa asiakasta tai potilasta
hoitotilanteissa
Laadi hoito- ja palvelusuunnitelma
suojainten käyttö, tartuntojen
ehkäisy, aseptiikka
164(175)

• hoitaa jalkahaavaa annettuja hoitoja kirjaamisohjeita noudattaen
• • suunnitella ja valmistaa
jalkahaavaa suojaavat kevennykset
• arvioida toteuttamansa jalkahaavan
hoidon ja ohjata asiakkaan
jatkohoitoon
• kehittää toimintaansa saamansa
palautteen perusteella ja arvioida
omaa osaamistaan sekä kehittää
ammattialaansa.
• digikuvata jalkahaavan
hoitoprosessin eri vaiheissa
• toimia ammattietiikkaa noudattaen.
ammatillinen vuorovaikutus
Oppimisen arviointi
Oppimista arvioidaan koko koulutuksen ja opiskelun ajan antamalla opiskelijalle suullista tai
kirjallista palautetta oppimisen etenemisestä. Jokainen opettaja käy palaute- ja
kannustuskeskusteluita opiskelijoiden kanssa jatkuvasti (mitä opiskelija on oppinut, hänen on vielä
opittava ja millä keinoin). Oppimista arvioidaan myös antamalla palautetta tehtävistä ja töistä.
Opiskelija tekee itsearviointia omasta oppimisestaan. Oppimisen arvioinnin perusteella tehdään
tarvittavat muutokset opiskelijan opetukseen ja oppimisen tukemiseen. Tutkinnon osan
arviointiin vaikuttavat myös elinikäisen oppimisen avaintaidot.
Osaamisen arviointi
165(175)
Haavan hoito jalkojenhoidossa tutkinnon osan ammattitaito osoitetaan toimimalla lähihoitajan
työtehtävissä terveyskeskuksessa, sairaalassa, kuntoutuslaitoksessa, vanhustenhuollon yksiköissä
tai yksityisten hoitolaitosten jalkojenhoidon yksiköissä tai kotihoidossa. Työtä tehdään siinä
laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä
ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.
Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa niin, että osaamisen
osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen
näytössä kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
Arviointimenetelmät
Arviointimenetelmät
Tehtävät, käytännön työt sekä arviointikeskustelut.
Ammattiosaamisen näyttö
Arvioijat
Arvioijat
Ammattiaineen opettajat
Ammattiosaamisen näytössä arvioinnin suorittaa ammattiaineen opettaja ja työpaikkaohjaaja
yhdessä tai erikseen ammattiosaamisen näytön suunnitelman mukaisesti. Opiskelijan itsearviointi
huomioidaan arviointikeskustelussa, mutta se ei vaikuta arvosanaan.
Työssäoppimisen ohjaajat
Muun osaamisen arvioinnin suorittaa ammattiaineen opettaja.
Muu osaamisen arviointi
Ei muuta osaamisen arviointia.
Tutkinnon osan arvosanan muodostuminen
Haavan hoito jalkojenhoidon tutkinnon osan arvosana muodostuu ammattiosaamisen näytön
arvioinnista.
Arvosanan korottaminen ja/tai uusiminen
Ammattiosaamisen näytöstä saatua arviointia/arvosanaa voidaan korottaa. Hylätty
ammattiosaamisen näyttö voidaan uusia. Ammattiaineen opettaja varmistaa yhdessä opiskelijan
kanssa opiskelijan valmiudet ennen uuden ammattiosaamisen näytön järjestämistä.
166(175)
2.12.8 VANHUSTEN KOTIHOITO JA HUOLENPITO, 7p2VANHA 15 OSP
Tässä valinnaisessa tutkinnon osassa opiskelija osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida kotona asuvan asiakkaan hoitoa ja palvelua voimavaralähtöisesti. Hän osaa
toteuttaa kotona asuvan lääkehoitoa sekä auttaa huolehtimaan asiakkaan ruokahuollosta ja ravitsemuksesta. Hän osaa tukea asiakasta huolehtimaan kodin
päivittäisestä siisteydestä ja vaatehuollosta. Hän osaa havainnoida asiakkaan fyysisen, psyykkisen ja sosiaalisen hyvinvoinnin ja toimintakyvyn muutoksia ja ohjata
heitä tarvittavien palvelujen piiriin.
Voit suorittaa tutkinnon osan siten, että valitset itsellesi sopivimman menetelmän (vrt. toteuttamistavat) tai osoitat aikaisemmin hankitun osaamisen. Keskustele
aikaisemmin hankitusta osaamisesta ensin ryhmänohjaajasi kanssa ja esitä sitten joko aikaisemmin laatimasi aineisto (kts. ammattitaidon hankkimisen
osaamisvaatimukset) tai tee tutkinnon osan osien tehtävä/tehtävät ja palauta ne ammattiaineen opettajalle.
Opiskelijan tulee suorittaa hyväksytysti Kasvun tukeminen ja ohjaus, Hoito ja huolenpito ja Kuntoutumisen tukeminen –tutkinnon osat ennen tämän valinnaisen
tutkinnon osan aloittamista. Tutkinnon osa sisältää työssäoppimista 6 osp.
Oppimateriaalit ja lähteet:
Pursiainen, S. (2011 tai uudempi). Lähihoitajana yhteiskunnassa. Edita.
Aapro, S., Kupiainen, H. & Leander, M. (2008 tai uudempi) Ravitsemushoito käytännössä. WSOY.
Ikonen, E-R. Kehittyvä kotihoito
Kan, S. & Pohjala L. Erikoistu vanhustyöhön
Nurminen, M-L. Lääkehoidon ABC
Tokola, E. Lääkehoito kotona – Opas lähihoitajille
Sähköiset ja muut lähteet
Opettajan osoittama ja jakama materiaali.
167(175)
HUOLENPITOTYÖ VANHUSTEN KOTIHOIDOSSA, 7p2VANHA1
Luokkaopetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, verkko-opinnot, työssäoppiminen
Opiskelija osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida kotona asuvan asiakkaan hoitoa ja palvelua voimavaralähtöisesti. Hän osaa huolehtia asiakkaan ruokahuollosta
ja ravitsemuksesta sekä tukea asiakasta huolehtimaan kodin päivittäisestä siisteydestä ja vaatehuollosta. Hän osaa havainnoida asiakkaan fyysisen, psyykkisen
ja sosiaalisen hyvinvoinnin ja toimintakyvyn muutoksia ja ohjata heitä tarvittavien palvelujen piiriin.
KOTIHOIDON ASIAKKAAN SAIRAUDET JA LÄÄKEHOITO, 7p2VANHA2
Luokkaopetus, tiimioppiminen, oppimistehtävät, verkko-opinnot, työssäoppiminen
Opiskelija osaa toteuttaa kotona asuvan asiakkaan hoiva- ja huolenpitotyötä sekä lääkehoitoa. Hän osaa havainnoida asiakkaan fyysisen, psyykkisen ja
sosiaalisen hyvinvoinnin ja toimintakyvyn muutoksia ja ohjata heitä tarvittavien palvelujen piiriin.
AMMATTITAIDON HANKKIMINEN / OSAAMISEN TUNNISTAMINEN
Ammattitaitovaatimukset
Osaamismoduuli,
osaamistavoitteet (tiedot, taidot,
pätevyys) ja sisällöt
Ammattitaidon hankkimisen
osoittamistavat
Toteuttamistavat ja
oppimisympäristöt
HUOLENPITOTYÖ VANHUSTEN KOTIHOIDOSSA
Opiskelija osaa

kunnioittaa kotona asuvan
asiakkaan yksityisyyttä,
tapoja, tottumuksia ja
omaisuutta

suunnitella, toteuttaa ja
arvioida kotona asuvan
asiakkaan hoitoa ja palvelua
ottaen huomioon asiakkaan
voimavarat ja osallisuuden
Opiskelija osaa suunnitella, toteuttaa
ja arvioida kotona asuvan asiakkaan
hoitoa ja palvelua
voimavaralähtöisesti. Hän osaa
huolehtia asiakkaan ruokahuollosta
ja ravitsemuksesta sekä tukea
asiakasta huolehtimaan kodin
päivittäisestä siisteydestä ja
vaatehuollosta. Hän osaa
havainnoida asiakkaan fyysisen,
psyykkisen ja sosiaalisen
hyvinvoinnin ja toimintakyvyn

luennot

tiimioppiminen

oppimistehtävät

ryhmätyöt
168(175)



toimia kotona asuvan
asiakkaan omaishoitajan,
läheisten ja verkoston
kanssa yhteistyössä
käyttää kotona asuvan
asiakkaan ja hänen
läheistensä kanssa
työskennellessään
ammatillisia
vuorovaikutustaitoja
tukea ja ohjata kotona
asuvaa asiakasta
päivittäisissä toiminnoissa
hänen voimavaransa
huomioiden

havainnoida kotona asuvan
asiakkaan fyysisen,
psyykkisen ja sosiaalisen
hyvinvoinnin ja toimintakyvyn
muutoksia ja ehkäistä niitä
heikentäviä tekijöitä

ohjata ja tukea kotona
asuvaa asiakasta ja hänen
läheisiään fyysisen,
psyykkisen ja sosiaalisen
hyvinvoinnin ja toimintakyvyn
ylläpitämisessä ja
edistämisessä


ohjata ja tukea kotona
asuvaa asiakasta ja hänen
läheisiään erilaisten
etuuksien ja palvelujen
hakemisessa ja käytössä
ohjata ja tukea kotona
asuvaa asiakasta hoitopolun
muutoksia ja ohjata heitä tarvittavien
palvelujen piiriin.
Sisältö:

kotihoito työympäristönä

kotihoidon asiakkaan
sosiaalietuudet ja palvelut,
asiakkaan ohjaaminen
hoitopolun eri vaiheissa

hoito- ja
palvelusuunnitelmatyöväline
enä kotihoidossa

ammatillinen vuorovaikutus
kotihoidossa

turvallisuus kotihoidossa:
sähkö- ja paloturvallisuus,
turvallisuutta vaarantavat
tilanteet, teknologia kotona
asumisen tukena,
apuvälineet ja asunnon
muutostyötarpeiden
kartoittaminen

itsehoito toimintakyvyn
edistämisessä: mm. lepo,
uni, liikunta, viriketoiminta,
ravitsemus ja sairauden
hoito

ergonomiset työtavat ja
kuntouttava työote

omaishoitajuus

ruokahuolto kotihoidossa ja
asiakkaan ohjaaminen
Tee ja raportoi ikä-ihmisen
kotihoitoon ja huolenpitoon liittyvä
tehtävä, jossa mm. teet kotona
asuvalle ikääntyneelle palvelu-,
ravitsemus- ja turvallisuuskartoitusta
sekä – ohjausta.

audiovisuaalinen materiaali

ohjausharjoittelu

verkko-opetus

työssäoppiminen
169(175)
(esim. laitos- ja kotihoidon
nivelvaihe, muisti- ja
päihdeongelmat) eri
vaiheissa

käyttää asiakkaan kotona
oman työnsä työvälineitä
sekä turvallisuuteen,
sosiaaliseen
kanssakäymiseen,
tiedonkulkuun ja tilastointiin
liittyvää teknologiaa sekä
ohjata asiakkaita ja omaisia
niiden käytössä

auttaa asiakasta
huolehtimaan ja/tai huolehtia
asiakkaan ruokahuollosta ja
ravitsemuksesta

auttaa asiakasta
huolehtimaan ja/tai huolehtia
asiakkaan kodin
päivittäisestä siisteydestä
ja/tai ylläpitosiivouksesta ja
vaatehuollosta

hoitaa asiakkaan puolesta
asioita kodin ulkopuolella
ja/tai avustaa asiakasta
asioimisessa

toimia vastuualueellaan
kotihoidon työryhmän
jäsenenä

hyödyntää kotihoidossa
työskennellessään oman
alansa tietoperustaa

kehittää toimintaansa
saamansa palautteen
ravitsemukseen liittyvissä
asioissa

kodin puhtaanapito ja
vaatehuolto
170(175)
pohjalta sekä arvioida omaa
osaamistaan

ratkaista kotona asuvan
asiakkaan arjen ongelmia ja
toimia yllättävissä tilanteissa
asiakkaan kotona

työskennellä sosiaali- ja
terveysalan eettisten
periaatteiden mukaan
asiakkaan kodissa

edistää omaa
työhyvinvointiaan ja
työturvallisuuttaan
työskennellessään
kotihoidossa

työskennellä kestävän
kehityksen periaatteen
mukaan asiakkaan kodissa.
KOTIHOIDON ASIAKKAAN SAIRAUDET JA LÄÄKEHOITO
Opiskelija osaa



suunnitella, toteuttaa ja
arvioida kotona asuvan
asiakkaan hoitoa ja palvelua
ottaen huomioon asiakkaan
voimavarat ja osallisuuden
käyttää kotona asuvan
asiakkaan ja hänen
läheistensä kanssa
työskennellessään
ammatillisia
vuorovaikutustaitoja
tukea ja ohjata kotona
asuvaa asiakasta
Opiskelija osaa toteuttaa kotona
asuvan asiakkaan hoiva- ja
huolenpitotyötä sekä lääkehoitoa.
Hän osaa havainnoida asiakkaan
fyysisen, psyykkisen ja sosiaalisen
hyvinvoinnin ja toimintakyvyn
muutoksia ja ohjata heitä tarvittavien
palvelujen piiriin.
Sisältö:

vanheneminen ja siihen
kuuluvat muutokset:
fyysinen, psyykkinen ja
sosiaalinen vanheneminen
Laadi hoito- ja palvelusuunnitelma
case-asiakkaalle

luennot

tiimioppiminen

oppimistehtävät

ryhmätyöt

audiovisuaalinen materiaali

ohjausharjoittelu

verkko-opetus

työssäoppiminen
171(175)


päivittäisissä toiminnoissa
hänen voimavaransa
huomioiden

hoito- ja
palvelusuunnitelmatyöväline
enä kotihoidossa
havainnoida kotona asuvan
asiakkaan fyysisen,
psyykkisen ja sosiaalisen
hyvinvoinnin ja toimintakyvyn
muutoksia ja ehkäistä niitä
heikentäviä tekijöitä

kotisaattohoito

itsehoito toimintakyvyn
edistämisessä: mm. lepo,
uni, liikunta, viriketoiminta,
ravitsemus, sairauden hoito
ja erilaisten apuvälineiden
käyttö
ohjata ja tukea kotona
asuvaa asiakasta ja hänen
läheisiään fyysisen,
psyykkisen ja sosiaalisen
hyvinvoinnin ja toimintakyvyn
ylläpitämisessä ja
edistämisessä

ohjata ja tukea kotona
asuvaa asiakasta

hoitopolun (esim. laitos- ja
kotihoidon nivelvaihe, muistija päihdeongelmat) eri
vaiheissa

toteuttaa kotona asuvan
asiakkaan lääkehoitoa



ergonomiset työtavat ja
kuntouttava työote

omaishoitajuus

kotihoidon asiakkaan
fyysiset ja psyykkiset
sairaudet ja niiden hoito:

sydän- ja
verisuonisairaudet:
ikääntyneen
verenpainetauti,
sepelvaltimotauti,
sydäninfarkti, sydämen
vajaatoiminta ja alaraajojen
verenkiertohäiriöt
käyttää asiakkaan kotona
oman työnsä työvälineitä
sekä turvallisuuteen,
sosiaaliseen
kanssakäymiseen,
tiedonkulkuun ja tilastointiin
liittyvää teknologiaa sekä
ohjata asiakkaita ja omaisia
niiden käytössä

tyypin 2 diabetesta
sairastavan potilaan hoitotyö

neurologisten sairauksien
hoitotyö ja muistisairautta
sairastavan hoitotyö:
aivoverenkiertohäiriöt,
Parkinsonin tauti,
muistisairaudet
toimia vastuualueellaan
kotihoidon työryhmän
jäsenenä

muistisairaan kohtaaminen
ja vuorovaikutus
Tee tehtävä eri sairauksista ja niiden
lääkehoidosta case-asiakkaalle ja
esitä tehtävä ryhmälle
Suorita lääkelaskukoe virheettömästi
Itsenäinen opiskelu:
Lääkkeiden säilyttäminen ja
hävittäminen, lääkemääräysten
uusiminen
172(175)

hyödyntää kotihoidossa
työskennellessään oman
alansa tietoperustaa

kehittää toimintaansa
saamansa palautteen
pohjalta sekä arvioida omaa
osaamistaan

ratkaista kotona asuvan
asiakkaan arjen ongelmia ja
toimia yllättävissä tilanteissa
asiakkaan kotona

yleisimpien
muistisairauksien
aiheuttamat käytösoireet ja
niiden hoito

tuki- ja liikuntaelinsairaudet
ja hoitotyö: reuma,
osteoporoosi ja
lonkkamurtuma

ikääntyneiden masennus ja
ahdistuneisuushäiriöt

hoitotyön toiminnot:
henkilökohtaisen hygienian
hoidon ja pukeutumisen
ohjaus, tartuntojen ehkäisy,
aseptiikka
lääkehoito: turvallinen
lääkehoito, vanhusten
lääkehoidon erityispiirteet,
vanhuksen ja hänen
läheisen ohjaaminen
lääkehoidon toteutuksessa
lääkkeiden väärinkäyttö ja
sen ehkäisy,
yleisimmät vanhustyössä
käytettävät lääkkeet;
vaikutukset, yleisimmät
haitta- ja sivuvaikutukset
sekä yhteisvaikutukset
sydän- ja verisuonisairauksien lääkehoito
(diureetit, beetasalpaajat,
ACE:n estäjät,
kalsiuminestäjät, nitraatit,
digitalisklykosidit,
antikoagulantit, statiinit)
tyypin 2 diabeteksen
lääkehoito (insuliini,
sulfonyyliureat, metformiini,

työskennellä sosiaali- ja
terveysalan eettisten
periaatteiden mukaan
asiakkaan kodissa

edistää omaa
työhyvinvointiaan ja
työturvallisuuttaan
työskennellessään
kotihoidossa


työskennellä kestävän
kehityksen periaatteen
mukaan asiakkaan kodissa.




173(175)






insuliininherkistäjät,
inkretiinilääkkeet)
neurologisten sairauksien
lääkehoito
(Muistisairauksien ja
Parkinsonin taudin
lääkehoito)
osteoporoosilääkkeet
silmäsairauksien lääkkeet
(silmän kostutukseen
käytettävät valmisteet,
silmänpainetaudin
lääkehoito)
hormonilääkkeet
(kortikosteroidit ja tyroksiini)
kipulääkkeet
lääkelaskut
174(175)
Oppimisen arviointi
Osaamisen arviointi
Oppimista arvioidaan koko koulutuksen ja opiskelun ajan antamalla opiskelijalle suullista
tai kirjallista palautetta oppimisen etenemisestä. Jokainen opettaja käy palaute- ja
kannustuskeskusteluita opiskelijoiden kanssa jatkuvasti (mitä opiskelija on oppinut,
hänen on vielä opittava ja millä keinoin). Oppimista arvioidaan myös antamalla palautetta
tehtävistä ja töistä. Opiskelija tekee itsearviointia omasta oppimisestaan. Oppimisen
arvioinnin perusteella tehdään tarvittavat muutokset opiskelijan opetukseen ja oppimisen
tukemiseen. Tutkinnon osan arviointiin vaikuttavat myös elinikäisen oppimisen
avaintaidot.
Vanhusten kotihoito ja huolenpito tutkinnon osan ammattitaito osoitetaan toimimalla
lähihoitajan työtehtävissä kotihoidossa tai tuetussa tai tehostetussa palveluasumisessa
tai muistisairaiden hoitokodissa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava
osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia,
arvioinnin kohteita ja kriteereitä.
Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa niin, että
osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä
ammattiosaamisen näytössä kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen
arvioinnilla.
Arviointimenetelmät
Arviointimenetelmät
Tehtävät, käytännön työt sekä arviointikeskustelut.
Ammattiosaamisen näyttö ja muu osaamisen arviointi ensiapu ja peruselvytys.
Arvioijat
Arvioijat
Ammattiaineen opettajat
Arvioinnin suorittaa ammattiaineen opettaja ja työpaikkaohjaaja yhdessä tai erikseen
ammattiosaamisen näytön suunnitelman mukaisesti. Opiskelijan itsearviointi
huomioidaan arviointikeskustelussa, mutta se ei vaikuta arvosanaan.
Työssäoppimisen ohjaajat
Muu osaamisen arviointi
Ensiavussa, peruselvytyksessä ja lääkelaskuissa Arviointi toteutetaan ensiavun ja
peruselvytyksen osalta tehtävien ja harjoitusten avulla sekä lääkelaskut kokeena.
Tutkinnon osan arvosanan muodostuminen
Arvosana muodostuu ammattiosaamisen näytön arviointikeskustelun arviointipäätöksen
ja suoritetun ensiavun perusteella.
175(175)
Arvosanan korottaminen ja/tai uusiminen
Ammattiosaamisen näytöstä saatua arviointia/arvosanaa voidaan korottaa. Hylätty
ammattiosaamisen näyttö voidaan uusia. Ammattiaineen opettaja varmistaa yhdessä
opiskelijan kanssa opiskelijan valmiudet ennen uuden ammattiosaamisen näytön
järjestämistä.