SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUS

Transcription

SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO
SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO
AMMATILLISEN PERUSTUTKINNON OPETUSSUUNNITELMA
Satakunnan koulutuskuntayhtymän opetussuunnitelmatoimikunta 12.3.2015
Sisällysluettelo
Johdanto ............................................................................................................................................................ 3
1.
Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto ja sen muodostuminen............................................................... 3
1.1.
Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon muodostuminen .................................................................. 3
1.2.Sosiaali- ja terveysalan perustutkintoa koskevat erityismääräykset ........................................................ 5
1.2.1 Sosiaali- ja terveysalan ammattihenkilönä toimiminen ........................................................................ 5
1.2.2 Arvioinnista ammatillisessa erityisopetuksessa................................................................................... 6
1.2.3 Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon tutkintokohtaiset terveydentilavaatimukset ........................... 6
2. Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat ............................................................. 7
2.1. Pakolliset tutkinnon osat .......................................................................................................................... 7
2.1.1. Kasvun tukeminen .............................................................................................................................. 7
2.1.2. Hoito ja huolenpito .............................................................................................................................. 9
2.1.3. Kuntoutumisen tukeminen ................................................................................................................ 11
2.2. Asiakaspalvelun ja tietohallinnon osaamisalan pakollinen tutkinnon osa ............................................. 13
2.2.1 Asiakaspalvelu ja tietohallinta ........................................................................................................... 13
2.4. Jalkojen hoidon osaamisalan pakollinen tutkinnon osa ........................................................................ 16
2.4.1 Jalkojen hoito ..................................................................................................................................... 16
2.5 Kuntoutuksen osaamisalan pakollinen tutkinnon osa ............................................................................ 19
2.5.1 Kuntoutus .......................................................................................................................................... 19
2.6. Lasten ja nuorten hoidon ja kasvatuksen osaamisalan pakollinen ....................................................... 22
tutkinnon osa ................................................................................................................................................ 22
2.6.1. Lasten ja nuoren hoito ja kasvatus ................................................................................................... 22
2.7. Mielenterveys- päihdetyön osaamisalan pakollinen tutkinnon osa ....................................................... 25
2.7.1. Mielenterveys- ja päihdetyö .............................................................................................................. 25
2.8. Sairaanhoidon ja huolenpidon osaamisalan pakollinen tutkinnon osa .................................................. 28
2.8.1 Sairaanhoito ja huolenpito ................................................................................................................. 28
2.10 Vammaistyön osaamisalan pakollinen tutkinnon osa ........................................................................... 30
2.10.1 Vammaistyö ..................................................................................................................................... 30
2.11 Vanhustyön osaamisalan pakollinen tutkinnon osa.............................................................................. 33
2.11.1 Vanhustyö ........................................................................................................................................ 33
2.12. Valinnaiset tutkinnot osat..................................................................................................................... 36
2.12.1. Päivystyspolikliininen hoitotyö ........................................................................................................ 36
2.12.4 Lasten ja nuorten mielenterveyden edistäminen ............................................................................. 38
2.12.6 Haavan hoito jalkojenhoidossa ........................................................................................................ 40
2.12.7 Näytteenotto ja asiakaspalvelu lähihoitajan työssä ......................................................................... 42
2.12.8 Vanhusten kotihoito ja huolenpito ................................................................................................... 44
2.12.9 Yritystoiminnan suunnittelu ............................................................................................................. 46
2.12.10 Tutkinnon osa ammatillisesta perustutkinnosta ............................................................................ 48
2.12.11 Tutkinnon osa ammattitutkinnosta tai erikoisammattitutkinnosta .................................................. 48
2.12.12 Tutkinnon osa ammattikorkeakouluopinnoista (ammatillisessa peruskoulutuksessa) .................... 48
2.12.13. Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen (ammatillisessa peruskoulutuksessa) ............................ 48
2.12.14. Yrityksessä toimiminen ................................................................................................................... 50
2.12.15. Huippuosaajana toimiminen ........................................................................................................... 50
Sataedu, Satakunnan koulutuskuntayhtymä
Sivu 2 / 50
2.12.16. Paikallisesti tarjottava tutkinnon osa .............................................................................................. 50
2.12.17. Tutkinnon osa vapaasti valittavista tutkinnon osista ...................................................................... 50
3 Yhteiset tutkinnon osat ammatillisessa peruskoulutuksessa........................................................................ 50
4 Vapaasti valittavat tutkinnon osat ammatillisessa peruskoulutuksessa ....................................................... 50
Johdanto
Lain ammatillisesta peruskoulutuksesta (630/1998, 787/2014) mukaan koulutuksen järjestäjän tulee hyväksyä koulutusta varten opetussuunnitelma. Koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelma jakaantuu kahteen
osaan: opetussuunnitelman yleinen osa ja tutkintokohtainen osa. Tässä tutkintokohtaisessa opetussuunnitelmassa koulutuksen järjestäjä määrää sosiaali- ja terveysalan perustutkinto -koulutuksen ja tutkinnon
järjestämisestä. Opetussuunnitelma perustuu Opetushallituksen määräykseen sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon perusteista 2014 (79/011/2014).
Sataedun Satakunnan koulutuskuntayhtymän opetussuunnitelman yleisessä osassa kuvataan Sataedun
koulutus-, opetus- ja ohjaustoiminnan yhteiset periaatteet ja menettelytavat. Se ohjaa kaikkea Sataedun
opetus ja ohjaus toimintaa:
I Sataedu koulutuksen järjestäjänä
II Ammatillinen peruskoulutus ja näyttötutkintoon valmistava koulutus
III Aikuiskoulutus ja näyttötutkintotoiminta
sataedu.fi
1. Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto ja sen muodostuminen
1.1.
Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon muodostuminen
Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon muodostuminen määritellään Opetushallituksen sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon perusteissa (79/011/2014).
Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon suorittanut lähihoitaja työskentelee eri-ikäisten ja eri elämänkulun
vaiheissa olevien asiakkaiden ja potilaiden kanssa edistäen heidän hyvinvointiaan ja terveyttään. Lähihoitaja
tekee työtä sosiaali- ja terveysalan kasvatus-, hoito- ja huolenpito- ja kuntoutustehtävissä. Hän avustaa ja
ohjaa asiakkaita yksilöllisesti ja voimavaralähtöisesti arjen tilanteissa, toimintakyvyn ylläpitämisessä, terveellisissä elämäntavoissa ja hyvinvointipalvelujen käytössä. Lähihoitaja hallitsee alansa keskeisen tietoperustan.
Lähihoitaja työskentele sosiaali- ja terveysalan arvoperustan mukaisesti. Hän osaa ratkaista työssään esille
tulevia eettisiä ongelmia. Lähihoitaja kunnioittaa asiakkaidensa vakaumusta, arvoja ja kokemuksia. Lähihoitaja toimii moniammatillisissa työryhmissä ja verkostoissa vastuullisena jäsenenä. Lähihoitajalla on hyvät
vuorovaikutus- ja ihmissuhdetaidot. Lähihoitaja huolehtii omasta työ- ja toimintakyvystään ja ammattitaitonsa
jatkuvasta kehittämisestä.
Lähihoitajalla on laaja-alainen sosiaali- ja terveysalan perusosaaminen. Sen lisäksi hänellä on valitsemansa
koulutusohjelman tai osaamisalan tuottamaa erikoistunutta osaamista. Tämä mahdollistaa joustavan siirtymisen alan erilaisiin työtehtäviin.
Lähihoitajan työpaikkoina voivat olla mm. terveyskeskukset, sairaaloiden poliklinikat ja osastot, lääkäri- ja
työterveysasemat sekä yksityinen terveydenhuolto, sosiaalihuollon työyksiköt, vanhainkodit, palvelukeskukset, päivätoiminta, palvelutalot, dementiayksiköt, asiakkaan koti, kotihoidon ja välimuotoisen asumisen
ympäristöt, toimintaja työkeskukset, työpajat, kylpylät ja kuntoutumisyksiköt, päiväkodit, koulut, lastensuojelun yksiköt, lasten ja nuorten sairaalat, perhetyö, vammaistyön toimintaympäristöt, mielenterveys- ja päihdehuollon yksiköt joko julkisella, yksityisellä sektorilla tai kolmannella sektorilla.
Sivu 3 / 50
Sosiaali- ja terveysalan perustutkintokoulutuksessa painotetaan valmiuksia tukea asiakkaiden toimintakyvyn
tukemista ja terveyden edistämistä. Koulutuksessa toteutetaan osallistavia opetusmenetelmiä. Aikuisten ja
nuorten koulutusta järjestetään tiiviissä yhteistyössä, osin samoissa ryhmissä.
Satakunnassa järjestetään monipuolisia sosiaali- ja terveysalan palveluja. Maakunnassa on paljon pieniä
kuntia ja myös yksityiset palvelujen tuottajat ovat suhteellisen pieniä. Tämä vaikuttaa koulutuksen tuottamiseen ja esimerkiksi työelämän kanssa tehtävään yhteistyöhön esimerkiksi työssäoppimisen ja tutkintosuoritusten järjestämisessä
Sataedussa järjestetään pakollisten tutkinnon osien lisäksi seuraavia tutkinnon osia :
Osaamisalat;
asiakaspalvelu ja tietohallinta
jalkojenhoito
kuntoutus
lasten ja nuorten hoito ja kasvatus
mielenterveys- ja päihdetyö
sairaanhoito ja huolenpito
vammaistyö
vanhustyö
Valinnaiset tutkinnon osat:
päivystyspolikliininen hoitotyö
lasten ja nuorten mielenterveyden edistäminen
haavan hoito jalkojenhoidossa
näytteenotto ja asiakaspalvelu lähihoitajan työssä
vanhusten kotihoito ja huolenpito
yritystoiminnan suunnittelu
tutkinnon osa muusta ammatillisesta perustutkinnosta, ammattitutkinnosta tai erikoisammattitutkinnosta tutkinnon perusteissa määritellyllä tavalla Sataedun tarjonnasta.
tutkinnon osa ammattikorkeakouluopinnoista (ammatillinen peruskoulutus)
työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen (ammatillinen peruskoulutus)
yrityksessä toimiminen (ammatillinen peruskoulutus)
Sataedun hyvinvointialalla järjestetään sosiaali- ja terveysalan perustutkintokoulutusta sekä ammatillisena
peruskoulutuksena että näyttötutkintona. Lähihoitajakoulutusta järjestetään yksikköhintarahoituksella, oppisopimuskoulutuksena ja työvoimakoulutuksena. Ammatillisena peruskoulutuksena järjestettävään koulutukseen sisältyy työssäoppimista vähintään 30 osaamispistettä.
Lähihoitajakoulutuksessa käytetään monipuolisia, toiminnallisia opetusmenetelmiä. Opiskelijoita osallistetaan
koulutuksen suunnitteluun. Opetuksessa hyödynnetään Moodle-oppimisympäristöä.
Ammatillisena peruskoulutuksena suoritettava tutkinto ajoittuu kolmelle vuodelle:
Osaamispistettä (osp)
Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto
Kasvun tukeminen ja ohjaus
Hoito ja huolenpito
Kuntoutumisen tukeminen
Osaamisala
Valinnaiset tutkinnon osat
Yhteiset tutkinnon osat
Vapaasti valittavat tutkinnon osat
1.vuosi
20
20
2. vuosi
3.vuosi
10
20
50
20
15
15
60
60
10
60
Sivu 4 / 50
Näyttötutkinnossa tutkinnon suorittaja suorittaa ammatilliset tutkinnon osat. Näyttötutkinnossa tutkinnon eikä
tutkinnon osien laajuutta määritellä osaamispisteinä.
Valinnaisuuden toteuttaminen
Perustutkintoon sisältyy valinnaisuutta tutkinnon rakenteessa kuvatulla tavalla. Sataedussa opiskelija voi
suunnata osaamistaan opintopolkujen avulla. Ryhmänohjaajat ja opinto-ohjaajat tukevat opiskelijoita valinnoissa. Opiskelijan aiemmin hankittu osaaminen tunnistetaan ja tunnustetaan tutkintoon. Sosiaali- ja terveysalan koulutusjärjestelyt pyritään suunnittelemaan siten, että ne mahdollistavat tarvittaessa oman alan ammattitutkintojen ja erikoisammattitutkintojen tutkinnon osien suorittamisen sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon valinnaisena tutkinnon osana.
Aiemmin hankitun osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen
Opiskelijalla on oikeus saada opetussuunnitelman tavoitteita ja vaatimuksia keskeisiltä osilta vastaavat aikaisemmin suoritetut opinnot tai muutoin hankittu osaaminen arvioiduksi ja tunnustetuksi. Osaamista voidaan tunnustaa opiskelijalle tutkinnon pakollisiin, valinnaisiin tai vapaasti valittaviin osiin. Keskeisenä periaatteena on, että tunnustettava osaaminen on opetussuunnitelman ammattitaitovaatimusten ja keskeisen sisällön mukaista. Ryhmänohjaaja vastaa opiskelijan henkilökohtaistamisesta.
Opiskelijan eteneminen opinnoissa toteutuu yksilöllisesti ja perustuu hänen osaamiseensa. Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen voivat lyhentää tutkinnon suorittamisen aikaa oleellisesti. Opiskelijalle laaditaan
hänen yksilöllisten lähtökohtiensa ja valintojensa pohjalta henkilökohtainen opiskelusuunnitelma (HOPS)
tai henkilökohtaistamista koskeva asiakirja, henkilökohtaistamissuunnitelma, jota päivitetään koko opiskelun ajan.
Opiskelijan arviointi
Oppimisen arvioinnin tavoite on, että opiskelija tietää mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Opiskelijan oppimista arvioidaan tutkinnonosien ammattitaitovaatimusten, tavoitteiden ja arviointikriteereiden
pohjalta. Palautteella tuetaan ja ohjataan opiskelijaa mahdollisimman hyviin suorituksiin tuomalla esille opiskelijan vahvuudet. Oppimisen arvioinnissa ei käytetä numeerista arviointia, vaan suoritusmerkintää S, kun
opiskelijalla on mahdollisuudet suoriutua ammattiosaamisen näytöstä tai tutkintosuorituksesta vähintään T1
tasolla
Osaamisen arviointiin perustuen opiskelijalle annetaan ammatillisen perustutkinnon tutkintotodistukseen
tulevat arvosanat arviointiasteikolla tyydyttävä T1, hyvä H2 ja kiitettävä K3. Arviointi perustuu tutkintojen
perusteissa esitettyihin ammattitaitovaatimuksiin, arvioinnin kohteisiin ja kriteereihin.
Ammatillisena peruskoulutuksena suoritettavassa koulutuksessa ammatillisten tutkinnon osien ammattitaito
arvioidaan ammattiosaamisen näytöllä. Taitaja-kilpailujen semifinaaleihin ja finaaliin osallistuvan opiskelijan
suoritus arvioidaan osana tai kokonaisuutena ammattiosaamisen näyttönä. Yhteisten tutkinnon osien neljästä temaattisesta kokonaisuudesta annetaan niiden osa-alueita opettaneiden opettajien toimesta yhteinen
arvosana tutkintotodistukseen. Näiden neljän tutkinnon sisältämät osa-alueet arvioidaan opintokorttiin kunkin
osa-alueen osaamistavoitteiden pohjalta.
Näyttötutkinnoissa tutkinnon suorittaja osoittaa ammattitaitonsa, osaamisensa, tutkintotilaisuuksissa. Tutkinnon suorittajan ammattitaidon arviointi toteutetaan tutkintotoimikunnan kanssa solmitun järjestämissopimuksen mukaisesti ja OPH:n Näyttötutkinto-oppaan (2012:11) mukaisesti.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida osoittaa työtä tekemällä ammattiosaamisen
näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
Opiskelijan arviointi toteutetaan toimintaohjeen Opiskelijan arviointi mukaisesti.
Koulutuksen toteuttamistavat, oppimisympäristöt ja opiskelijan osaamisen arviointi määritellään tutkinnon
osakohtaisesti. Tarkempi toteutus ja oppimisen arviointi määritellään toteutus- ja arviointisuunnitelmasssa.
1.2.Sosiaali- ja terveysalan perustutkintoa koskevat erityismääräykset
1.2.1 Sosiaali- ja terveysalan ammattihenkilönä toimiminen
Sivu 5 / 50
Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon suorittanut lähihoitaja on terveydenhuollon ammattihenkilöistä
annetun asetuksen mukaan nimikesuojattu terveydenhuollon ammattihenkilö. Koulutuksen ja tutkinnon
järjestäjän tulee sosiaali- ja terveysalan perustutkinnossa ottaa huomioon terveydenhuollon ammattihenkilöistä annetun lain tarkoitus edistää potilasturvallisuutta sekä terveydenhuollon palveluiden laatua varmistamalla, että lähihoitajalla on ammattitoiminnan edellyttämä koulutus, muu riittävä ammatillinen pätevyys ja
ammattitoiminnan edellyttämät muut valmiudet. Vastaavasti koulutuksen ja tutkinnon järjestäjän tulee ottaa
huomioon sosiaali- ja terveysalan perustutkinnossa laki sosiaalihuollon ammatillisen henkilöstön kelpoisuusvaatimuksista sekä sosiaalihuollon asiakkaan asemasta ja oikeuksista annetun lain tarkoitus edistää asiakaslähtöisyyttä, asiakassuhteen luottamuksellisuutta sekä asiakkaan oikeutta hyvään palveluun ja kohteluun
sosiaalihuollossa.
Edellä todettujen lähihoitajan ammatin harjoittamiseen liittyvien säädösten toteutuminen on otettu huomioon
sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon ammatillisten pakollisten ja keskeisten ammatillisten valinnaisten
tutkinnon osien ammattitaitovaatimuksissa ja arvioinnissa. Jotta tutkinnon suorittanut voi toimia sosiaali- ja
terveysalalla ammattihenkilönä, on varmistettava riittävän pätevyyden ja ammattitoiminnan edellyttämien
valmiuksien saavuttaminen tutkintoa suoritettaessa siten, että toimitaan laajasti ja monipuolisesti aidoissa
asiakas- ja potilastilanteissa.
1.2.2 Arvioinnista ammatillisessa erityisopetuksessa
Erityisopetusta saavan opiskelijan arvioinnissa tulee noudattaa samoja periaatteita kuin muidenkin opiskelijoiden arvioinnissa. Mikäli sosiaali- ja terveysalan perustutkinnossa mukautetaan ammatillisten tutkinnon
osien ammattitaitovaatimuksia tai osaamisen arviointia merkittävästi, opiskelija ei voi saada sellaista tutkintotodistusta, joka antaisi oikeuden terveydenhuollon ammatin harjoittamiseen. Lääkehoitoa koskevaa mukauttamista ei voida tehdä lainkaan.
1.2.3 Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon tutkintokohtaiset terveydentilavaatimukset
Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon tutkintokohtaisista terveydentilavaatimuksista määrätään Opetushallituksen määräyksessä ”Opiskelijan terveydentilaa koskevat vaatimukset ammatillisessa peruskoulutuksessa
ja näyttötutkintoon valmistavassa koulutuksessa ammatillisissa perustutkinnoissa” (91/011/2014).
Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto-opiskelijaksi ottamisen esteenä voi olla
-
-
sellaiset psyykkiset sairaudet, jotka estävät käytännön tehtäviin tai työssäoppimiseen osallistumisen,
kuten ajankohtainen hoitamaton psykoosi tai vaikea toimintakykyä laskeva masennus
sellaiset fyysiset sairaudet kuten tukija liikuntaelimistön sairaudet tai vammat sekä krooniset ihottumat, jotka rajoittavat toimintakykyä siinä määrin, että estävät käytännön tehtävissä tai työssäoppimisessa toimimisen
veriteitse tarttuva sairaus saattaa rajoittaa käytännön tehtäviin tai työssäoppimiseen sijoittumista
päihteiden ongelmakäyttö tai päihderiippuvuus.
Lähihoitajaopintoihin sisältyy yleensä työskentelyä alaikäisten lasten kanssa. Oppilaitos soveltaa lakia lasten kanssa työsketnelevien rikostaustan selvittämsiestä (504/2002). Opiskelijoiden tulee SORA-säädöksiin
perustuen toimittaa rikostaustaote, jotta voidaan tarkistaa, että opiskelija täyttää tutkinnon turvallisuusedellytykset. Rikostaustaopte tulee toimittaan ennen kuin työssäoppimisjakso lasten parissa alkaa.
Sivu 6 / 50
2. Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat
2.1. Pakolliset tutkinnon osat
2.1.1. Kasvun tukeminen
Sosiaali- ja terveysalan tutkinnon perusteissa (OPH määräys 79/011/2014) määritellään tämän tutkinnon
osan ammattitaitovaatimukset sekä arvioinnin kohteet ja kriteerit.
OSAAMISEN HANKKIMINEN – VALMISTAVA KOULUTUS
Kasvun tukeminen ja ohjaus 20 osp
Ammattitaitovaatimukset
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
1. kunnioittaa asiakkaan arvoja ja kulttuuritaustaa
2. tunnistaa eri-ikäisten ja taustaltaan erilaisten asiakkaiden kasvuun ja kehitykseen liittyviä vahvuuksia
ja tarpeita
3. asettaa kasvua ja kehitystä tukevia tavoitteita
4. toimia asiakkaan kasvua ja kehitystä tukevan suunnitelman pohjalta
5. arvioida toimintaansa sekä kasvua ja kehitystä tukevan suunnitelman toteutumista
6. edistää ja tukea asiakkaan kasvua ja kehitystä, terveyttä, turvallisuutta ja hyvinvointia
7. ohjata ja tukea asiakasta päivittäisissä toiminnoissa
8. ohjata erilaisia asiakasryhmiä
9. työskennellä sosiaali- ja terveysalan toimintaperiaatteiden, säädösten ja säännösten mukaan
10. työskennellä eri asiakasryhmiä koskevien toimintaperiaatteiden ja suositusten mukaan
11. ottaa vastuun oppimisestaan ja arvioida ammatillista kehittymistään
12. hakea tietoa ja käyttää tietotekniikkaa ja dokumentointivälineitä
13. noudattaa työryhmän sääntöjä ja toimia työyksikön
työhyvinvointi- ja –turvallisuusohjeiden mukaan.
Sisällöt
Oppimisympäristöt
Oppimisen arviointi
Oppimaan oppiminen
• Oppimaan oppiminen
• Tiedonhallinta
• Vuorovaikutustaidot
Kasvatus ja ohjaustyö
• Yksilön kasvu ja kehitys
• Yksilön ja ryhmän ohjaaminen
• Ammattietiikka
• Luovan ilmaisun menetelmät
• Terveyden, turvallisuuden ja hyvinvoinnin edistäminen
Sosiaali- ja terveydenhuollon toimintajärjestelmä
• Sosiaali- ja terveydenhuollon toimintaperiaatteet ja suositukset
Ravitsemus
• Perusruuan valmistus
• Hygieniaosaaminen
Kasvun tukeminen ja ohjaus lähihoitajan
työssä
• kasvatus- ja ohjaustyö
Oppimisympäristöt:
Luokkaopetus, tietoverkot, media,
työssäoppiminen sosiaali- ja terveysalan yksiköissä, ensisijaisesti varhaiskasvatus ja vanhusten päivätoiminta
Oppimisen arviointi
Opiskelijan oppimista ohjataan ja
tuetaan suullisella ja kirjallisella palautteella: opettaja, ryhmänohjaaja,
työssäoppimisen ohjaaja, itsearviointi
ja vertaisarviointi. Oppimisen eteneminen varmistetaan oppimistehtävillä, jotka opiskelijan tulee suorittaa
hyväksytysti.
Koulutuksen tarkempi toteutus kuvataan toteutus- ja arviointisuunnitelmassa. Opiskelijalle laaditaan hänen
yksilöllisten lähtökohtiensa ja valintojensa pohjalta henkilökohtainen opiskelusuunnitelma
Sivu 7 / 50
Näyttötutkintoon valmistavassa koulutuksessa laajuus ja ajoitus päätetään koulutuskohtaisesti. Valmistavan
koulutuksen toteutus suunnitellaan tutkinnon suorittajan henkilökohtaistamissuunnitelmassa: tarvittavan
ammattitaidon hankkiminen.
Näyttötutkintoon valmistavassa koulutuksessa tutkinnon osan suorittaminen toteutetaan xxxx tutkintotoimikunnan kanssa tehdyn sopimuksen mukaisesti. Tutkinnon suorittaminen suunnitellaan tutkinnon suorittajan henkilökohtaistamissuunnitelmassa: tutkinnon osan suorittaminen.
OSAAMISEN ARVIOINTI – AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ/TUTKINTOTILAISUUS
Kasvun tukeminen ja ohjaus 20 osp
Arvioinnin kohteet
Ammattiosaamisen näyttö/tutkintotilaisuus
Työprosessin hallinta
suunnitelmallinen työskentely
Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalien hallinta
kasvun tukeminen ja ohjaaminen
terveyden, turvallisuuden ja toimintakyvyn huomioon ottaminen
Näyttöympäristö:
Lähihoitajan työtehtävät ensisijaisesti
varhaiskasvatuksen toimintaympäristöissä,
joita ovat päiväkoti tai ryhmäperhepäivähoito
tai kouluissa, oppilaskodeissa, koulujen ja
oppilaitosten asuntolatoiminnassa tai päiväkerhoissa. Perustellusta syystä kyseeseen voi
tulla jonkin muun asiakasryhmän (kuten vanhukset, vammaiset) toimintaympäristö tai alan
työpaikka.Näyttöympäristö on yleensä opiskelijan työssäoppimispaikka.
Työn perustana olevan tiedon hallinta
asiakkaan kasvun ja kehityksen tukemista koskevan tiedon hallinta
terveyttä ja hyvinvointia koskevan tiedon hallinta
sosiaali- ja terveysalan perustutkintoa, sosiaali- ja
terveydenhuollon historiaa ja toimintajärjestelmää
koskevan tiedon hallinta
säädöksiä, säännöksiä ja toimintaperiaatteita koskevan tiedon hallinta
oppimaan oppimista koskevan tiedon hallinta
Elinikäisen oppimisen avaintaidot
oppiminen ja ongelmanratkaisu
vuorovaikutus ja yhteistyö
ammattietiikka
terveys, turvallisuus ja toimintakyky
Ammattiosaamisen näytön
/tutkintotilaisuuden kuvaus:
Opiskelija/tutkinnon suorittaja:
1. laatii näytön/tutkintotilaisuuden suunnitelman, jossa hän kuvaa miten vaadittava ammattiosaaminen osoitetaan
2. työskentelee näyttöympäristössä lähihoitajalle kuuluvissa työtehtävissä
3. laatii kirjallisen itsearvioinnin arviointikriteerien ja -kohteiden perusteella.
Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon
perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.
Ammattiosaamisen näyttöää tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa tai
ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa paikassa niin,
että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa
osaamista ei voida ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
/tutkintosuorituksen arviointi
Ammattiosaamisen näytön arviointiin osallistuvat opiskelija, työpaikkaohjaaja ja opettaja. Arviointipäätöstä tehdessä otetaan huomioon opiskelijan itsearviointi. Arvosanasta päättävät työpaikkaohjaaja opettaja yhdessä.
Tutkintosuorituksen arviointiin osallistuvat työntekjä-, työnantaja- ja opettaja-arvioija. Arviointiesitystä tehdessä otetaan huomioon
tutkinnon suorittajan itsearviointi. Päätöksen esityksestä tekevät
Sivu 8 / 50
Tutkinnon osan arvosanasta päättäminen
työntekijä, työnantaja ja opettaja-arvioija yhdessä.
Arviointiasteikko: T1-K3
Ammatillinen peruskoulutus:
Tutkinnon osan arvioinnista päättävät sitä opettaneet opettajat.
Näyttötutkintoon valmistava koulutus:
Arvosanasta päättääsosiaali- ja terveysalan tutkintotoimikunta arviointiesityksen pohjalta.
2.1.2. Hoito ja huolenpito
Hoito ja huolenpito 30 osp
1. asettaa tavoitteita omalle toiminnalleen hoito- ja
huolenpitotyössä
2. laatia tarve- ja voimavaralähtöisen asiakkaan
tai potilaan hoitoa ja huolenpitoa edistävän
suunnitelman sekä toteuttaa ja arvioida sitä
3. tukea asiakkaita tai potilaita selviytymään päivittäisissä toiminnoissa
4. tarkkailla asiakkaan tai potilaan elintoimintoja ja
toimintakykyä sekä kirjata havaintojaan ja tiedottaa niistä
5. tehdä asiakas- ja potilaslähtöistä hoito- ja huolenpitotyötä hyödyntäen hoidon ja huolenpidon
tietoperustaa
6. toteuttaa muisti-, pitkäaikais- ja kansansairauksia (mm. sydän- ja verisuonisairaudet, diabetes, epilepsia, Parkinsonin tauti, Alzheimerin
tauti, reuma, aivoverenvuoto, aivoinfarkti, mielenterveys- ja päihdesairaudet, artroosi ja osteoporoosi, aistivammat ja sairaudet) sairastavien perushoitoa sekä edistää heidän vuorovaikutustaan ja kuntoutumistaan
7. edistää asiakkaan tai potilaan fyysistä ja psyykkistä terveyttä, potilas- ja asiakasturvallisuutta
ja hyvinvointia
8. asiakkaan tai potilaan ammatillisen kohtaamisen
9. hyödyntää apuvälineiden ja teknologian mahdollisuuksia hoito- ja huolenpitotyössä
10. ohjata asiakkaita tai potilaita käyttämään sosiaali- ja terveydenhuollon palveluita ja toimeentuloturvan etuuksia
11. toteuttaa kestävän kehityksen periaatteita toiminnassaan
12. ottaa työssään huomioon laatutyön suositukset
sekä omavalvonnasta annetut määräykset
13. toteuttaa lääkehoidon, annostella ja antaa lääk-
Sisällöt
Oppimisympäristöt
Oppimisen arviointi
Hoitotaito
• Perushoito
• Päivittäiset toiminnot
• Aseptiikka
• Ergonomia
• Hoito- ja palvelusuunnitelma
• Potilaan/asiakkaan ammatillinen kohtaaminen
• Laatusuositukset
Kansansairauksien hoito
• Kansanterveydelliset riskit
• Kansansairauksien hoito
Ensiapu
Lääkehoito
• Lääkehoidon teoria
• Lääkelaskenta
Hyvinvoinnin palvelujärjestelmä
• Sosiaali- ja terveydenhuollon lainsäädäntö ja eettiset periaatteet
• Sosiaali- ja terveydenhuollon palvelujärjestelmän rakenne ja toiminta (sis.
toimeentuloturva)
Ruokavaliot ja puhtaanapito
• Erityisruokavaliot
• Puhtaanapito ja vaatehuolto
• Kestävä kehitys
• Ravitsemussuositukset
Hoito ja huolenpito lähihoitajan työssä
• Hoito- ja huolenpitotyö
Sivu 9 / 50
keet sekä tarkkailla niiden vaikutuksia
14. arvioida omaa toimintaansa ja ammatillista kehittymistään sekä hyödyntää saamaansa palautetta
15. arvioida mahdollisuuksiaan toimia tulevaisuudessa yrittäjänä
16. noudattaa työhyvinvointi- ja työturvallisuusohjeita ja määräyksiä
17. noudattaa sosiaali- ja terveysalan säädöksiä ja
eettisiä periaatteita.
Oppimisympäristö
Luokkaopetus, verkko-opetus, itsenäinen
opiskelu, sosiaali- ja terveysalan yksiköt (perusterveydenhuollon yksiköt)
Oppimisen arviointi
Opiskelijan oppimista ohjataan ja tuetaan
suullisella ja kirjallisella palautteella: opettaja,
ryhmänohjaaja, työssäoppimisen ohjaaja,
itsearviointi ja vertaisarviointi. Oppimisen
eteneminen varmistetaan oppimistehtävillä,
jotka opiskelijan tulee suorittaa hyväksytysti
yksilöllisten lähtökohtiensa ja valintojensa pohjalta henkilökohtainen opiskelusuunnitelma.
Näyttötutkintoon valmistavassa koulutuksessa tutkinnon osan suorittaminen toteutetaan sosiaali- ja terveyslan tutkintotoimikunnan kanssa tehdyn sopimuksen mukaisesti. Tutkinnon suorittaminen suunnitellaan
tutkinnon suorittajan henkilökohtaistamissuunnitelmassa: tutkinnon osan suorittaminen.
Hoito ja huolenpito 30 osp
Arvioinnin kohteet
Suunnitelmallinen työskentely
Laadukas työskentely ja omavalvonnan huomioon
ottaminen
Hoito ja huolenpitotyössä toimiminen
Yrittäjänä toimimisen mahdollisuuksien arviointi
Terveyden, turvallisuuden ja toimintakyvyn huomioonottaminen
Hoito- ja huolenpitotyössä toimiminen
Lääkehoidon toteuttaminen
Perushoitoa ja huolenpitotyötä koskevien käsitteiden ja tiedon hallinta
Lääkehoitoa koskevan tiedon hallinta
terveyttä, turvallisuutta ja toimintakykyä koskevan
tiedon hallinta
Yrittäjyyttä koskevan tietoperustan hallinta
Elinikäisen oppimisen avaintaitojen hallinta
Oppiminen ja ongelmanratkaisu
Ammattietiikka
Terveys, turvallisuus ja toimintakyky
Lähihoitajan työtehtävät akuuttihoidon yksikössä, kotihoidossa, tuetussa tai tehostetussa
palveluasumisessa tai laitoshoidossa joko
vanhainkodissa tai terveyskeskuksen pitkäaikaisosastolla
Ammattiosaamisen näytön/tutkintotilaisuuden kuvaus:
osaamista ei voida ammattiosaamisen näytös-
Sivu 10 / 50
sä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
Ammattiosaamisen näytön arviointiin osallistuvat opiskelija,
työpaikkaohjaaja ja opettaja. Arviointipäätöstä tehdessä otetaan
huomioon opiskelijan itsearviointi. Arvosanasta päättävät työpaikkaohjaaja opettaja yhdessä.
Tutkintosuorituksen arviointiin osallistuvat työntekjä-, työnantaja- ja opettaja-arvioija. Arviointiesitystä tehdessä otetaan huomioon
2.1.3. Kuntoutumisen tukeminen
Kuntoutumisen tukeminen 20 osp
1. laatia, toteuttaa ja arvioida lähihoitajan vastuualueella kuntoutujalähtöisen kuntoutumista
edistävän suunnitelman yhteistyössä kuntoutujan ja moniammatillisen työryhmän kanssa
2. ohjata ja tukea erilaisten ja eri-ikäisten kuntoutujien kuntoutumista
3. noudattaa taloudellisuutta, kestävän kehityksen
periaatteita sekä toimintaympäristön laatusuosituksia
4. ammatillisen vuorovaikutuksen ja viestinnän
sekä käyttää selkokieltä ja hyödyntää puhetta
tukevia ja korvaavia kommunikaatiomenetelmiä
5. käyttää toimintakykyä ja kuntoutumista edistävää työotetta sekä edistää terveyttä, turvallisuutta ja hyvinvointia
6. ohjata erilaisia kuntoutujia päivittäisissä toiminnoissa
7. ehkäistä terveyden ja hyvinvoinnin riskejä ja
haittoja ja motivoida muutoksiin
8. ohjata terveyttä edistävään liikuntaan, viriketoimintaan ja sosiaaliseen kanssakäymiseen
9. ohjata apuvälineiden käytössä, huollossa ja
kuntoutumista tukevan teknologian käytössä
10. hyödyntää palvelujärjestelmää kuntoutustyössä
ja toimia alan säädösten, määräysten ja toimin-
Sisällöt
Oppimisympäristöt
Oppimisen arviointi
Kuntoutuksen toimintaperiaatteet ja palvelujärjestelmä
• Kuntoutuksen käsite ja toimintaperiaatteet
• Kuntoutuksen palvelujärjestelmä ja
palvelut, kuntoutussuunnittelu
• Verkosto- ja moniammatillinen työskentely
Kuntoutumisen ja toimintakyvyn tukeminen
• Työotteena ja toimintakulttuurina
• Toimintakyvyn käsite
• Toimintakyvyn arviointi
• Kuntoutumisen ja toimintakykyä ylläpitävän ja edistävän toiminnan suunnittelu
• Ryhmän ohjaaminen
• Asiakkaan ohjaaminen
• Päivittäisten toimintojen tukeminen
• Toiminnalliset ja luovat menetelmät
• Apuvälineet ja teknologia
• Puhetta tukevat ja korvaavat kommunikaatiomenetelmät
• Terveyden ja hyvinvoinnin edistäminen
Sivu 11 / 50
taperiaatteiden mukaisesti
11. arvioida ammatillista kehittymistään ja hyödyntää saamaansa palautetta
12. toimia moniammatillisissa työryhmissä ja verkostoissa
13. noudattaa työhyvinvointi- ja työturvallisuusohjeita sekä huolehtia tapaturmien ehkäisystä,
kuntoutujien ja omasta turvallisuudesta ja toimintakyvystä
14. noudattaa työssään ammattieettisiä periaatteita.
•
Työhyvinvointi ja turvallisuus
Kuntoutujaryhmät
• Vammaisryhmät
• Ikääntyneet kuntoutujat
• Mielenterveys- ja päihdekuntoutujat
Kuntoutumisen tukeminen lähihoitajan
työssä
• Kuntoutumisen ja toimintakyvyn tukeminen lähihoitajan työssä.
Oppimisympäristöt
Luokkaopetus, tietoverkot, media, itsenäinen
opiskelu, työssäoppiminen sosiaali- ja terveysalan yksiköissä.
Oppimisen arviointi
jotka opiskelijan tulee suorittaa hyväksytysti.
Näyttötutkintoon valmistavassa koulutuksessa tutkinnon osan suorittaminen toteutetaan sosiaali- ja terveysalan tutkintotoimikunnan kanssa tehdyn sopimuksen mukaisesti. Tutkinnon suorittaminen suunnitellaan
Kuntoutumisen tukeminen 20 osp
Arvioinnin kohteet
- Suunnitelmallinen työskentely
- Taloudellinen ja laadukas toimiminen
- Ammatillinen vuorovaikutus ja viestintä
Toimintakykyä ja kuntoutumista edistävän työotteen käyttäminen
Päivittäisten toimintojen ohjaaminen sekä Terveyden ja hyvinvoinnin edistäminen
Apuvälineiden ja teknologian käytössä ohjaaminen
Lähihoitajan työtehtävissä avo- tai laitoshoidon
moniammatillisissa yksiköissä, joissa on eriikäisiä kuntoutujia: sairaalan kuntoutusosastolla, vanhainkodissa, palvelukeskuksessa, hoitokodissa, vammaisten toimintayksikössä
(asuntola, palvelutalo, perhekoti tai työkeskus), mielenterveys- tai päihdeyksikössä (kuntoutus- tai toimintakeskus, asuntola, kuntoutuskoti tai kotikuntoutus), kotihoidossa, lastensuojelun yksikössä, päiväkodissa tai koulussa.
Kuntoutusta ja alan säädöksiä, määräyksiä ja toimintaperiaatteita koskevan tiedon hallinta
Verkostoitumista koskevan tiedon hallinta
Palvelujärjestelmää koskevan tiedon hallinta
Eri kuntoutujaryhmiä koskeva tiedon hallinta
Terveyden ja hyvinvoinnin edistämistä koskeva tie-
2. työskentelee näyttöympäristössä lähi-
Sivu 12 / 50
don hallinta
Ohjausprosessia koskeva tiedon hallinta
Vuorovaikutus ja yhteistyö
Ammattietiikka
hoitajalle kuuluvissa työtehtävissä
Tutkintosuorituksen arviointiin osallistuvat työntekijä-, työnantaja- ja opettaja-arvioija. Arviointiesitystä tehdessä otetaan huomioon
2.2. Asiakaspalvelun ja tietohallinnon osaamisalan pakollinen tutkinnon osa
2.2.1 Asiakaspalvelu ja tietohallinta
osan ammattitaitovaatimukset sekä arvioinnin kohteet ja kriteerit
Opiskelijan tulee suorittaa pakolliset tutkinnon osat (Kasvun tukeminen ja ohjaus, Hoito- ja huolenpito ja Kuntoutumisen tukeminen) hyväksytysti ennen osaamisalan ammattiosaamisen näyttöä. Tutkinnon suorittajan
tulee suorittaa pakolliset tutkinnon osat (Kasvun tukeminen ja ohjaus, Hoito- ja huolenpito ja Kuntoutumisen
tukeminen) hyväksytysti ennen osaamisalan tutkintotilaisuutta.
Asiakaspalvelu ja tietohallinta 50 osp
Sisällöt
Oppimisympäristöt
Oppimisen arviointi
Sivu 13 / 50
1. arvioida asiakkaan tai potilaan hoidon ja tuen tarpeen kiireellisyyttä ja ohjata häntä hoitoon tai palveluun hakeutumisessa ja jatkohoidossa
2. tehdä ajanvarauksia, periä sosiaali- ja terveysalan
palvelumaksuja ja kirjoittaa sosiaali- ja terveysalan
asiakirjoja
3. tukea asiakasta tai potilasta terveyden, hyvinvoinnin ja toimintakyvyn edistämisessä ja ylläpitämisessä moniammatillisessa työryhmässä
4. ottaa huomioon työssään taloudellisuuden, työpaikan laatusuositukset ja kestävän kehityksen periaatteet
5. valmistella ja tehdä hoitotoimenpiteitä ja tutkimuksia
sekä avustaa niissä
6. käyttää työssään tieto- ja viestintätekniikkaa
7. toteuttaa lääkehoitoa ja ohjata asiakasta tai potilasta lääkehoitoon liittyvissä asioissa
8. noudattaa työssään keskeisiä vastaanotto- ja polikliinisen hoitotyön toimintaperiaatteita
9. hyödyntää kielitaitoaan asiakaspalvelussa
10. suunnitella oman osaamisensa tuotteistamista
11. kehittää toimintaansa saamansa palautteen perusteella ja arvioida omaa osaamistaan
12. työskennellä sosiaali- ja terveysalan arvoperustan,
toimintaperiaatteiden, säädösten ja ohjeiden mukaan
13. ottaa huomioon työhyvinvoinnin, työturvallisuuden
sekä asiakas- ja potilasturvallisuuden ja toimia niiden parantamiseksi.
Sosiaali- ja terveydenhuollon sihteerintyö
• Tieto- ja viestintätekniikka
• Kymmensormijärjestelmän käyttö
• Virheetön sanelujen kirjoitus
• Lääketieteellinen ammattisanasto
Yrittäjyys ja palveluosaaminen
• Sosiaali- ja terveysalan arvoperusta,
toimintaperiaatteet, säädökset, ohjeet, tietosuoja ja sosiaali- ja terveysalan muutokset
• Eri-ikäisten ja kulttuuritaustaltaan erilaisten asiakkaiden palvelu ja ohjaaminen ja vuorovaikutustaidot
• Oman osaamisen tuotteistaminen,
työnhakuasiakirjat , yrittäjyys
• Työehtosopimukset, työsopimukset,
oikeudet ja velvollisuudet
• Kieliopinnot
Hoitotyö vastaanotolla
• Vastaanotto- ja polikliinisen hoitotyön
periaatteet
• Hoidon tarpeen kiireellisyyden arviointi ja ohjaus
• Ajanvaraus
• Valmistelut ja avustaminen hoitotoimenpiteisiin ja tutkimuksiin
(yleisimmät laboratoriotutkimukset,
mittaukset, radiologiset tutkimukset)
• Asiakkaan peruselintoimintojen tarkkailu
• Sairaudet ja niiden hoito (somaattiset
sairaudet, mielenterveys- ja päihdesairaudet)
• Äkillisten tilanteiden huomiointi ja
hoito (ensiapu)
• Erilaisten sosiaalisten ongelmien
tunnistaminen
• Asiakkaan ja omaisten tukeminen
kriisitilanteissa
• Työhyvinvointi , työturvallisuus ja
aseptiikka
• Lääkehoito, vastaanottotyössä käytettävät lääkkeet, annostelu , reseptit
ja asiakkaan ohjaus
Lähihoitaja sosiaali- ja terveydenhuollon
sihteerin työssä
• Potilas- ja asiakashallinto-ohjelmat
• Sosiaali- ja terveysalan palvelumaksut
• Sosiaali- ja terveysalan asiakirjat, todistukset ja lausunnot
• Moniammatillinen osallisuus
• Työpaikan laatusuositukset
• Kestävän kehityksen periaatteet
• Kirjaaminen, raportointi ja tiedottaminen
Sivu 14 / 50
•
Työympäristön viihtyisyys ja turvallisuus
Lähihoitaja vastaanottotyössä
• Potilas- ja asiakashallinto-ohjelmat
• Sosiaali- ja terveysalan palvelumaksut
• Sosiaali- ja terveysalan tietoverkot
• Moniammatillinen osallisuus
• Työpaikan laatusuositukset
• Puhelinneuvonta terveydenhuollossa
• Kestävän kehityksen periaatteet
• Kirjaaminen, raportointi ja tiedottaminen
• Työympäristön viihtyisyys ja turvallisuus
Oppimisympäristöt
Luokkaopetus, terveyskeskuksen atk-tila
(perehdytys potilashallinto-ohjelmaan), opintokäynnit terveydenhuollon toimipisteisiin
(tutkimukset), verkko-opetus, itsenäinen
opiskelu, ryhmätehtävät, sosiaali- ja terveysalan yksiköt (terveyskeskukset, yksityiset
lääkärikeskukset, sairaalan poliklinikat ja
osastot)
Oppimisen arviointi
Asiakaspalvelu ja tietohallinta 50 osp
Arvioinnin kohteet
Oman työn suunnittelu ja organisointi
Hoidon tai tuen tarpeen kiireellisyyden arviointi
Terveyden, turvallisuuden ja toimintakyvyn huomioon ottaminen ja moniammatillinen yhteistyö
Taloudellinen ja laadukas toiminta
Osaamisen tuotteistamisen suunnittelu
Tutkimuksissa ja toimenpiteissä työskentely
Lähihoitajan työtehtävät terveyskeskuksessa,
sairaalan poliklinikalla tai osastolla, lääkäriasemalla, työterveysasemalla tai sosiaalihuollon työyksikössä. Työtä tehdään siinä
laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä
ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja
Sivu 15 / 50
kriteereitä.
Tutkimuksissa ja toimenpiteissä työskentely
Asiakaspalvelu ja viestintä
Terveyden, turvallisuuden ja toimintakyvyn huomioon ottaminen
Tietohallinnan laitteiden, välineiden ja ohjelmien
hyödyntäminen
Lääkehoito
Sosiaali- ja terveysalan palvelujärjestelmää, asiakkaan ohjausta sekä tietosuojaa koske-van tiedon
hallinta
Terveyttä, hyvinvointia, elimistön rakennetta ja toimintaa, elintoimintoja, sairauksia ja sosiaalisia ongelmia koskevan tiedon hallinta
Sosiaali- ja ter-veysalan muutoksia koskevan tiedon hallinta
Yrittäjyyttä ja osaamisen tuotteistamista koskevan
tiedon hallinta
Tietohallintaa koskevan tiedon hallinta
Työehtosopimusta, työnhakuasiakirjoja ja työsopimusta koskevan tiedon hallinta
Kielitaidon hyödyntäminen asiakaspalveluss
Ammattietiikka
Arvosanasta päättää sosiaali- ja terveysalan tutkintotoimikunta
arviointiesityksen pohjalta.
2.4. Jalkojen hoidon osaamisalan pakollinen tutkinnon osa
2.4.1 Jalkojen hoito
Sivu 16 / 50
Jalkojen hoito, 50 osp
toimintaperiaatteiden ja säännösten mukaan
2. tehdä yhteistyötä sosiaali- ja terveysalan moniammatillisessa asiantuntijaverkostossa tiedostaen lähihoitajan vastuun ja rajat
3. hyödyntää jalkojenhoitotyössään tutkittua tietoa ja
toimintaympäristön vahvistamia hoito- ja toimintaohjeita
4. toimia asiakaspalvelussa ja varmistaa tietosuojan ja
tietoturvan
5. hyödyntää kielitaitoaan jalkojenhoidon asiakaspalvelussa
6. ohjata asiakasta tai potilasta sekä erilaisia ryhmiä
terveyden ja hyvinvoinnin sekä jalkaterveyden edistämisessä ja jalkojen omahoidon toteuttamisessa
7. ennaltaehkäistä alaraajojen asentovirheiden ja rasitusvammojen syntymistä
8. ottaa työssään huomioon eri-ikäisten ihmisten jalkojenhoitotarpeet
9. toimia aseptisesti ja ennaltaehkäistä tartuntojen
syntymistä sekä leviämistä
10. valmistella jalkojenhoitotilan eri hoitoympäristöihin
ja valita tarvittavat työvälineet, materiaalit sekä tarvikkeet
11. tutkia ja tunnistaa asiakkaan jaloissa olevia muutoksia
12. ottaa jalkojenhoitotyössä huomioon sairauksista aiheutuvat alaraajamuutokset
13. laatia tutkimiseen perustuen kirjallisen jalkojenhoitosuunnitelman
14. avustaa asiakasta tai potilasta jalkojenhoitotilanteissa
15. tehdä asiakkaan tai potilaan jalkojenhoidon
16. toteuttaa jalkojenhoidossa ulkoista lääkehoitoa ja
seurata sen vaikuttavuutta
17. hieroa asiakkaan tai potilaan alaraajat
18. suunnitella ja toteuttaa jalkojen toimintaa ylläpitävää liikehoitoa
19. suunnitella ja valmistaa jalkaterän ihoa suojaavat
kevennykset
20. huoltaa jalkojenhoidossa käytettävät välineet ja laitteet
21. arvioida toteuttamansa jalkojenhoidon ja ohjata asiakkaan jatkohoitoon
22. ohjata asiakkaita ja potilaita sosiaali- ja terveydenhuollon palvelujen käytössä sekä liikkumisen apu-
Sisällöt
Oppimisympäristöt ja –menetelmät
Oppimisen arviointi
Asiakaspalvelu jalkojenhoidossa
• Terveydenhuollon lainsäädäntö ja
yrittäjyys jalkojenhoidossa
• Ohjaus ja kommunikointimenetelmät
hoitotyössä
• Kieliopinnot
• EAII ja turvallisuuskoulutus
Jalkojenhoidon perusopinnot
• Jalkojen anatomia ja fysiologia
• Aseptiikka jalkojenhoidossa
• Lääkehoito jalkojenhoidossa
Jalkojenhoitotyö
• Jalkojen hieronta ja liikehoito
• Jalkojenhoidon tutkimukset ja näytteet
• Jalkojenhoito ja kevennysmateriaalit
• Pitkäaikaissairaan jalkojenhoito
(mielenterveys, riippuvuus ja sosiaaliset ongelmat jalkojenhoidossa, sisätaudit ,neurologiset, iho ja tukija liikuntaelinsairaudet jalkojenhoidossa)
Oppimisympäristöt
Jalkojenhoitotyö terveyskeskusten, sairaaloidenkuntoutuslaitosten, vanhustenhuollon
ja yksityisten hoitolaitosten jalkojenhoitoyksiköissä
Oppimisen arviointi
Sivu 17 / 50
välineiden hankkimisessa ja käytössä
23. ohjata terveydenhuollon henkilöstöä sekä asiakkaan tai potilaan avustajaa jalkojenhoidon kysymyksissä
24. torjua työhönsä liittyviä terveysvaaroja ja noudattaa
työhyvinvointi- ja työturvallisuusohjeita
25. suunnitella oman osaamisensa tuotteistamista ja
mahdollista yrittäjyyttä
26. kehittää toimintaansa saamansa palautteen perusteella ja arvioida omaa osaamistaan sekä kehittää
ammattialaansa.
Jalkojen hoito, 50 osp
Arvioinnin kohteet
oman työn suunnittelu ja toteuttaminen
jalkojenhoitosuunnitelman laatiminen, toteuttaminen ja arviointi
taloudellinen ja laadukas toiminta
osaamisen tuotteistamisen suunnittelu
Näyttöympäristö
Lähihoitajan työtehtävissä terveyskeskuksessa, sairaalassa, kuntoutuslaitoksessa, vanhusten palveluyksikössä, muussa hoitolaitoksessa
tai kotihoidossa.
terveyden, turvallisuuden ja toimintakyvyn huomioon ottaminen
asiakaspalvelu ja viestintä
jalkojenhoito
ohjaaminen
aseptinen työskentely
työvälineiden ja materiaalien käyttäminen
työn kehittäminen
jalkojen tutkimista koskevan tiedon hallinta
jalkojenhoitoa koskevan tiedon hallinta
diabeetikon jalkojenhoitoa koskevan tiedon hallinta
tukija liikuntaelinsairaan jalkojenhoitoa koskevan
tiedon hallinta
ihosairaan jalkojenhoitoa koskevan tiedon hallinta
Ikääntyneiden jalkojenhoitoa koskevan tiedon hallinta
kevennyshoitoa koskevan tiedon hallinta
hierontaa koskevan tiedon hallinta
liikehoitoa koskevan tiedon hallinta
Ammattiosaamisen näytön/tutkintotilaisuuden kuvaus
laatii näytön/tutkintotilaisuuden suunnitelman, jossa hän kuvaa miten vaadittava ammattiosaaminen osoitetaan
työskentelee näyttöympäristössä lähihoitajalle kuuluvissa työtehtävissä
laatii kirjallisen itsearvioinnin arviointikriteerien ja -kohteiden perusteella.
Sivu 18 / 50
-
lääkehoitoa koskevan tiedon hallinta
aseptiikkaa koskevan tiedon hallinta
ohjaamista koskevan tiedon hallinta
välineistöä ja laitteistoja koskevan tiedon hallinta
yrittäjyyttä ja osaamisen tuotteistamista koskevan
tiedon hallinta
työehtosopimusta, työnhakuasiakirjoja ja työsopimusta koskevan tiedon hallinta
monikulttuurisuutta koskevan tiedon hallinta
kielitaidon hyödyntäminen asiakaspalvelussa,
oppiminen ja ongelman ratkaisu
ammattietiikka
Tutkinnon osan arvosanasta päätAmmatillinen peruskoulutus:
täminen
2.5 Kuntoutuksen osaamisalan pakollinen tutkinnon osa
2.5.1 Kuntoutus
osan ammattitaitovaatimukset sekä arvioinnin kohteet ja kriteerit
Kuntoutus 50 osp
1. laatia, toteuttaa ja arvioida kuntoutujan kuntoutumisen suunnitelmaa lähihoitajan vastuualueella osana
moniammatillista työryhmää
2. suunnitella, toteuttaa ja arvioida erilaisia kuntoutujaryhmän ohjaustilanteita
3. arvioida kuntoutujan toimintakykyä yhteistyössä
Sisällöt
Oppimisympäristöt
Oppimisen arviointi
Toimintakyvyn arviointi
• Fyysisen ja psykososiaalisen toimintakyvyn arviointi
• Arviointitulosten dokumentointi, soveltaminen ja hyödyntäminen
Fyysisen toimintakyvyn tukeminen ja
edistäminen
Sivu 19 / 50
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
kuntoutujan ja moniammatillisen työryhmän jäsenenä sekä soveltaa ja käyttää kuntoutusalan ammattihenkilöiden tekemiä toimintakyvyn mittauksia ja arviointeja lähihoitajan vastuualueella
tukea ja edistää kuntoutujan terveyttä, hyvinvointia,
turvallisuutta ja toimintakykyä sekä osallistua haitallisten elintapojen ehkäisyyn ja niiden haittojen vähentämiseen
avustaa, tukea ja ohjata kuntoutujan fyysistä,
psyykkistä ja sosiaalista suoriutumisista päivittäisissä toiminnoissa kuntoutujan erilaisissa toimintaympäristöissä hyödyntäen erilaisia menetelmiä
tukea kuntoutujaa sosiaalisissa suhteissa ymmärtäen kuntoutujan sosiaalisen verkoston ja toimintaympäristön merkityksen
kohdata haasteellisesti käyttäytyvän kuntoutujan ja
tunnistaa väkivallan uhkan
ohjata ja tukea kuntoutujaa erilaisten apuvälineiden
ja kodintekniikan ja turvajärjestelmien hankinnassa
ja käytössä
käyttää eri kommunikaatiomenetelmiä vuorovaikutuksessa ja viestinnässä
järjestää sekä ohjata terveyttä edistävää liikuntaa
toteuttaa lääkehoitoa
hyödyntää kuntoutustyötä ohjaavaa lainsäädäntöä
ja kuntoutuspalveluita kuntoutustyössä
hyödyntää kielitaitoaan kuntoutustyössä
suunnitella oman osaamisensa tuotteistamista
kehittää toimintaansa saamansa palautteen pohjalta sekä arvioida omaa osaamistaan kuntoututyössä
toimia moniammatillisessa kuntoutusyhteistyössä
tiedostaen lähihoitajan vastuun ja rajat
toimia kuntoutuksen arvoperustan ja eettisten periaatteiden mukaan
huolehtia omasta työhyvinvoinnistaan sekä noudattaa työturvallisuusohjeita ja ergonomiaa.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
erilaisten kuntoutujien perusliikkumisen avustaminen, ohjaaminen ja aktivointi
ohjaaminen ja tukeminen itsenäiseen
suoriutumiseen päivittäisissä toiminnoissa, asioiden hoitamisessa ja taitoa vaativissa toiminnoissa
rentouttavat ja kipua lievittävät tukija liikuntaelimistön hoidot
klassisen hieronnan perusteet
pintalämpö, kylmä ja kivun hoito
TNS-laitteella
rentoutusmenetelmät (yksilö/ryhmä)
ryhmänohjauksen suunnittelu ja toteuttaminen eri kuntoutujaryhmille
terveyttä edistävän liikunnan suunnittelu ja toteutus
erityisliikunnan palveluihin ohjaaminen
vesiliikunnan ohjaaminen
Toimintakykyä tukeva ja esteetön ympäristö
Apuvälineet ja teknologia
Puhetta tukevat kommunikaatiomenetelmät
Psykososiaalisen toimintakyvyn tukeminen
•
•
•
•
Arjen hallinta ja elämänhallinnan tukeminen
Sosiaalisen toimintakyvyn aktivointi
ja tukeminen
Mielenterveys- ja päihdeongelmien
tunnistaminen ja palveluihin ohjaaminen
Kriisiasiakkaiden tunnistaminen ja
palveluihin ohjaaminen
Lähihoitaja kuntoutustyössä
•
•
•
•
•
•
•
Verkosto- ja – moniammatillinen
työskentely
Kuntoutuspalvelujärjestelmä, ohjaava
lainsäädäntö ja palveluihin ohjaaminen
Kuntoutuksen arvoperusta ja etiikka
Asiakkaan ohjaaminen
Yrittäjyys ja oman osaamisen tuotteistaminen
Monikulttuurisuus
Kielitaito
Terveys, hyvinvointi ja turvallisuus
•
Terveyden ja hyvinvoinnin edistämi-
Sivu 20 / 50
•
•
•
•
•
•
nen
Lääkehoidon ohjaus
Työturvallisuus ja ergonomia
Sosiaali- ja terveysalan turvallisuuskoulutus
Uima- ja hengenpelastustaito
Ergonomian kehittäminen
Työhyvinvoinnin kehittäminen
Kuntouttava työ erilaisissa toimintaympäristöissä:
• kuntoutustyö sosiaali- ja terveysalan
yksiköt, kuntoutumisyksiköt, toimintaja työkeskukset, työpajat, sekä kolmannen sektorin työpaikat.
Luokkaopetus, verkko-opetus, itsenäinen
opiskelu, projektit, erilaiset kuntoutustyötä
toteuttavat sosiaali- ja terveysalan työyksiköt
Oppimisen arviointi
Näyttötutkintoon valmistavassa koulutuksessa tutkinnon osan suorittaminen toteutetaan sosiaali- ja terveysalan tutkintotoimikunnan kanssa tehdyn sopimuksen mukaisesti. Tutkinnon suorittaminen suunnitellaan tutkinnon suorittajan henkilökohtaistamissuunnitelmassa: tutkinnon osan suorittaminen.
Kuntoutus 50 osp
Arvioinnin kohteet
Kuntoutujan kuntoutumisen suunnitelman laatiminen, toteutus ja arviointi lähihoitajan vastuualueella
Kuntoutujaa koske-vien tietojen kirjaaminen
Kuntoutujaryhmien ohjaustilanteen suunnittelu, toteutus ja arviointi
Taloudellinen ja laadukas toimiminen
Kuntoutujan toimintakyvyn arviointi lähihoitajan
vastuualueella
Kuntoutujan fyysisen toimintakyvyn tukeminen ja
edistäminen
Lähihoitajan työtehtävät kotihoidossa, tuetussa tai tehostetussa palveluasumisessa, kuntoutujan kotona, toimintaja työkeskuksessa,
työpajassa, palvelukeskuksessa, terveyskeskuksen vuodeosastolla, kuntoutumisyksikössä
tai kuntoutumiseen liittyvässä muussa työpaikassa.
1. laatii näytön/tutkintotilaisuuden suunnitel-
Sivu 21 / 50
-
Kuntoutujan psyykkisen toimintakyvyn tukeminen ja
edistäminen
Kuntoutujan sosiaalisen toimintakyvyn tukeminen
ja edistäminen
Apuvälineiden hyödyntäminen kuntoutustyössä
Eri kommunikaatiomenetelmien hyödyntäminen
kuntoutustyössä
Terveyden, hyvinvoinnin, turvallisuuden ja toimintakyvyn tukeminen
Kuntoutujan mielenterveys- ja päihdeongel-mien
tunnistaminen ja hoitoonohjaus
Lääkehoito
Kuntoutumisen tukemista ja edistämistä koskevan
tiedon hallinta
Kuntoutuspalvelujen ja lainsäädännön tunteminen
tiedon hallinta
Kielitaidon hyödyntäminen asiakaspalvelussa
man, jossa hän kuvaa miten vaadittava ammattiosaaminen osoitetaan
Ammattietiikka
Ammattiosaamisen näytön arviointiin osallistuvat opiskelija, työ/tutkintosuorituksen arviointi
paikkaohjaaja ja opettaja. Arviointipäätöstä tehdessä otetaan huomioon opiskelijan itsearviointi. Arvosanasta päättävät työpaikkaohjaaja opettaja yhdessä.
Tutkintosuorituksen arviointiin osallistuvat työntekijä-, työnantajaja opettaja-arvioija. Arviointiesitystä tehdessä otetaan huomioon
täminen
2.6. Lasten ja nuorten hoidon ja kasvatuksen osaamisalan pakollinen
tutkinnon osa
2.6.1. Lasten ja nuoren hoito ja kasvatus
Sivu 22 / 50
Lasten ja nuorten hoito ja kasvatus 50 osp
Sisällöt
Oppimisympäristöt
Oppimisen arviointi
1. suunnitella, toteuttaa ja arvioida alle kouluikäisen ja
kouluikäisen lapsen sekä nuoren hoitoa ja kasvatusta
2. suunnitella, toteuttaa ja arvioida sairaiden ja erityistä tukea tarvitsevien lasten ja nuorten hoitoa, kasvatusta ja kuntoutusta
3. edistää lasten ja nuorten terveyttä ja hyvinvointia
sekä tunnistaa niihin liittyviä uhkatekijöitä
4. ohjata yksittäistä lasta ja nuorta sekä erilaisia ryhmiä
5. ottaa työssään huomioon lapsen ja nuoren erilaiset
kasvu- ja toimintaympäristöt sekä niiden merkityksen lapsen ja nuoren kasvulle ja kehitykselle
6. toimia lasten ja nuorten hoito- ja kasvatustyössä
voimassa olevien säädösten, määräysten ja toimintaperiaatteiden mukaan
7. toimia lapsi- ja perhekeskeisen työn periaatteiden
mukaan
10. toimia ammattietiikkaa noudattaen
11. kehittää toimintaansa saamansa palautteen pohjalta sekä arvioida omaa osaamistaan.
Lapsen hoito- ja kasvatustyö
• Kasvatustyön kehitys ja säädökset
• Lapsiperheen palvelut ja toimeentuloturva
• Kasvuympäristön merkitys
• Kielitaito
• Yrittäjyys
• Monikulttuurisuus
Perheen osallisuuden tukeminen
• Lapsi- ja perhekeskeisen työn periaatteet, toteutusmuodot, sisällöt ja
menetelmät
• Lastensuojelu
Lapsen kehityksen tukeminen
• Varhaiskasvatusikäinen
• Esiopetus
• Kouluikäinen ja nuori
• Fyysinen, psyykkinen ja sosiaalinen
kehitys
• Hoito ja kasvun tukeminen
• Terveyden ja hyvinvoinnin edistäminen
• Yksilön ja ryhmän ohjaus sekä moniammatillinen tiimityö
• Vaihtoehtopedagogiikat
• Ravitsemussuositukset ja erityisruokavaliot
Lapsen tuen tarve
• Erityistä tukea tarvitseva lapsi, erityiskasvatus ja kuntoutus
• Sairaan lapsen hoito, kasvatus ja
kuntoutus : lasten lääkehoito + lääkelaskutentti, lasten rokkotaudit, lasten
erilaiset loiset, lasten yleisimmät kirurgiset sairaudet, tartuntataudit:
mm. ripulit, oksennustaudit, korvatulehdukset, silmätulehdukset, ihotulehdukset, keuhkokuume, tuberkuloosi, lasten reuma, epilepsia, diabetes, lasten syöpätaudit, kuolevan
lapsen kohtaaminen ja saattohoito
Lähihoitajana lasten ja nuorten hoito ja
kasvatustyössä
• Työskentely lähihoitajan työtehtävis-
Sivu 23 / 50
sä lasten ja kouluikäisten sekä nuorten kasvun ja hoidon sekä ohjauksen
yksiköissä.
Oppimisympäristöt
Luokkaopetus, verkko-opetus, sosiaali- ja
terveysalan yksiköt, lasten ja kouluikäisten
sekä nuorten kasvun ja hoidon sekä ohjauksen ympäristöt, ympäröivän yhteiskunnan
ympäristöt (kirjastot, museot…), luonto
Oppimisen arviointi
Lasten ja nuorten hoito ja kasvatus 50 osp
Arvioinnin kohteet
Hoidon ja kasvatuksen suunnittelu, toteutus ja arviointi
Lähihoitajan työtehtävät erilaisissa lasten ja
nuorten hoidon ja kasvatuksen toimintaympäristössä ja työpaikossa kuten päiväkodissa tai
koulussa tai lasten-suojelun yksikössä tai sairaalassa tai kotihoidossa tai perhetyössä.
Alle kouluikäisen lapsen kasvun ja kehityksen tukeminen
Alle kouluikäisen lapsen kasvun ja kehityksen tukeminen
Koulu- ja nuoruusikäisen kasvun ja kehityksen tukeminen
Sairaan ja erityistä tukea tarvitsevan lapsen ja nuoren hoito, kasvatus ja kuntoutus
Perheen tukeminen
Lapsen ja nuoren hoitoa, kasvatusta ja kehi-tystä
tiedon hallinta
Kielitaidon hyödyntäminen asiakaspalvelussa.
1. laatii näytön/tutkintotilaisuuden suunnitelman, jossa hän kuvaa miten vaa-dittava
ammattiosaaminen osoitetaan
3.laatii kirjallisen itsearvioinnin arviointikriteerien ja -kohteiden perusteella
Sivu 24 / 50
Ammattietiikka
2.7. Mielenterveys- päihdetyön osaamisalan pakollinen tutkinnon osa
2.7.1. Mielenterveys- ja päihdetyö
Mielenterveys- ja päihdetyö50 osp
säädösten, määräysten, toimintaperiaatteiden ja
hoitosuositusten mukaan
2. edistää toiminnallaan mielenterveyttä ja päihteettömyyttä, ehkäistä osaltaan ongelmien syntymistä
sekä vahvistaa mielenterveys- ja päihdeasiakkaan
asemaa
3. arvioida mielenterveys- ja päihdeasiakkaan toimintakykyisyyttä, päivittäisistä toiminnoista selviytymistä ja avun tarvetta
4. laatia, toteuttaa ja arvioida mielenterveys- ja päihdeasiakkaan hoito-, palvelu- tai kuntoutussuunnitelman
5. edistää mielenterveys- ja päihdeasiakkaan terveyttä
Sisällöt
Oppimisympäristöt.
Oppimisen arviointi
Lähihoitaja mielenterveys- ja päihdetyössä
• Mielenterveyden, psykiatrian ja päihdetyön historia
• Ennaltaehkäisevä mielenterveys- ja
päihdetyö
• Ammattietiikka
• Mielenterveystyön palvelujärjestelmä
(mm. lait, asetukset)
• Osaamisen tuotteistaminen, yrittäjyys, työturvallisuus
• Kielitaito
Asiakkaan osallisuus ja hoitosuhde
• Yhteistyösuhde asiakkaan ja omais-
Sivu 25 / 50
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
ja elämänhallintaa sekä ehkäistä turvallisuutta uhkaavia tekijöitä
toteuttaa eri-ikäisten mielenterveys- ja päihdetyön
hoito- ja kuntoutusmenetelmiä erilaisissa toimintaympäristöissä
toteuttaa ja ohjata mielenterveys- ja päihdeasiakkaan lääkehoitoa
huolehtia omasta terveydestään, työturvallisuudestaan ja -hyvinvoinnistaan
ergonomisen toiminnan
hyödyntää kielitaitoaan asiakaspalvelussa
suunnitella oman osaamisensa tuotteistamista
toimia ammattietiikkaa noudattaen
kehittää toimintaansa saamansa palautteen perusteella ja arvioida omaa osaamistaan.
•
•
•
•
ten kanssa
Voimavarakeskeisyys ja osallisuus
Yhteistyöverkostot
Mielenterveyttä edistävä työote
Hoitosuhteen vaiheet ja erityispiirteet
Mielenterveyden perusta ja uhat
• Persoonallisuuden rakenne kehittyminen
• Elämän kriisit
• Päihde- ja riippuvuusongelmat
• Lääketurvallisuus
• Eri-ikäisten mielenterveyshäiriöt ja
päihdeongelmat
Osallistava mielenterveys- ja päihdehoitotyö
Mielenterveys- ja päihdehoitotyö
• Erilaiset hoitomuodot
• hoitoprosessi- ja suunnitelma
Mielenterveys- ja päihdekuntoutus
• Osallistava mielenterveys- ja
päihdekuntoutus
• kuntoutumista edistävät auttamismenetelmät
• haasteellisesti käyttäytyvä asiakas
Työntekijänä mielenterveys- ja päihdetyössä
• Työskentely lähihoitajan
työtehtävissä mielenterveys- tai
päihdetyön yksikössä
Oppimisympäristöt
Lähiopetus, projektit, verkko-opetus,
opintokäynnit, yksilö-, pari- ja ryhmätehtävät,
tentit, erilaisten asiakasryhmien ohjaaminen,
toiminnalliset oppimisympäristöt,
mielenterveys- ja päihdeyksiköt.
Oppimisen arviointi
Sivu 26 / 50
Mielenterveys ja päihdetyö 50 osp
Arvioinnin kohteet
Mielenterveysasiakkaan tai -potilaan tai päihdeasiakkaan hoidon tai kuntoutuksen suunnittelu,
toteutus ja arviointi
Taloudellinen ja laadukas toimiminen
- Osaamisen tuotteistamisen suunnittelu
Näyttöympäristö
Lähihoitajan työtehtävät mielenterveys- tai
päihdehuollon yksikössä.
Mielenterveys- ja päihdetyön hoito- ja kuntoutusmenetelmien käyttäminen erilaisissa toimintaympäristöissä
Mielenterveys- tai päihdeasiakkaan hoitoa ja kuntoutusta koskevan tiedon hallinta
tiedon hallinta
Ammattietiikka
Sivu 27 / 50
2.8. Sairaanhoidon ja huolenpidon osaamisalan pakollinen tutkinnon osa
2.8.1 Sairaanhoito ja huolenpito
Sairaanhoito ja huolenpito 50 osp
säädösten, määräysten ja toimintaperiaatteiden ja
mukaan
2. laatia asiakaslähtöisen asiakkaan tai potilaan sairaanhoitoa ja huolenpitoa edistävän kirjallisen
suunnitelman työryhmän jäsenenä
3. arvioida asiakkaan tai potilaan voimavaroja hänen
kanssaan ja tukea häntä terveyden ja hyvinvoinnin
edistämisessä
4. tarkkailla, ylläpitää ja edistää asiakkaan tai potilaan
elintoimintoja sekä hoitaa eri sairauksia sairastavia
asiakkaita tai potilaita
5. auttaa ja tukea asiakkaiden tai potilaiden itsenäistä
selviytymistä päivittäisistä toiminnoista
6. valmistella, avustaa tai tehdä hoitotoimenpiteitä ja
tutkimuksia
7. toteuttaa lääkehoitoa
8. ohjata asiakasta tai potilasta ja hänen läheisiään
lääkehoidossa ja ravitsemuksessa
9. edistää asiakkaan tai potilaan psykososiaalista selviytymistä sekä tukea sosiaalisissa ongelmissa selviytymisessä
10. ohjata asiakkaita ja potilaita sosiaali- ja terveydenhuollon palvelujen käytössä
11. valita käyttämänsä työvälineet, materiaalit ja tarvikkeet, torjua työhönsä liittyviä terveysvaaroja sekä
noudattaa työhyvinvointi- ja työturvallisuusohjeita
15. kehittää toimintaansa saamansa palautteen perusteella ja arvioida omaa osaamistaan
Sisällöt
Oppimisympäristöt
Oppimisen arviointi
Suunnitelmallinen ja vastuullinen hoitotyö
• Hoitosuunnitelmien laadinta,
• kirjaaminen ja raportointi
• Vuorovaikutus ja ohjaus
• hoitotyön menetelmänä
• Voimavaralähtöisyys
• Elämänhallinnan tukeminen
• Omahoitajuus
• Ammattietiikka
• Sosiaali- ja terveydenhuollon
• palvelujärjestelmä
• Taloudellinen, turvallinen ja
• laadukas työskentely
• Potilasturvallisuus
• Sosiaali- ja terveysalan
• turvakortti
• Työhyvinvoinnin ylläpitäminen ja
• edistäminen
• Yrittäjyys
Sairaanhoito ja huolenpitotyö
• Sisätauti-kirurgisia, infektio, hengitys,
neurologisia muistisairauksia sekä
syöpä- ja ihotauteja sairastavien potilaiden/asiakkaiden hoito
Ensiapu, peruselvytys ja varhainen defibrilointi, turvallisuus
Mielenterveys- ja päihdeongelmien tunnistaminen ja hoito
Saattohoito
Lääkehoito
Sivu 28 / 50
Monikulttuurinen hoito- ja huolenpitotyö
toisella kotimaisella ja yhdellä vieraalla
kielellä
Ravitsemus ja ympäristön puhtaus
Oppimisympäristöt
Lähiopetus, projektit, verkko-opetus, opintokäynnit, yksilö-, pari- ja ryhmätehtävät, tentit,
erilaisten asiakasryhmien ohjaaminen, toiminnalliset oppimisympäristöt
Oppimisen arviointi
Sairaanhoito ja huolenpito 50 osp
Arvioinnin kohteet
Oman työn suunnittelu ja toteuttaminen
Näyttöympäristö
Lähihoitajan työtehtävät terveyskeskuksessa,
sairaalassa, kotihoidossa, tuetussa palveluasumisessa, tehostetussa palveluasumisessa
tai laitoshoidossa joko vanhainkodissa tai terveyskeskuksen pitkäaikaisosastolla.
Sairaanhoito- ja huolenpitotyössä toimiminen erilaisissa toimintaympäristöissä (elintoiminnoista huolehtiminen ja niiden tarkkailu, eri sairauksien hoitaminen ja terveyden edistäminen, lääkehoito, hoitotoimenpiteiden ja tutkimusten valmistelu, niissä
avustaminen tai niiden suorittaminen, kivun lievittäminen, ravitsemuksesta huolehtiminen, apuvälineiden ja ergonomisen toiminnan huomioon ottaminen, puhtaanapidosta huolehtiminen, omahoitajana toimiminen, psykososiaalinen tukeminen, eri
sosiaalisissa ongelmissa tukeminen, monikulttuurisuuden huomioon ottaminen, saattohoidon toteuttaminen, työvälineiden ja materiaalien valitsemi-
Sivu 29 / 50
nen)
Sairaanhoito- ja huolenpitotyössä toimiminen erilai- Ammattiosaamisen näyttöää tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa tai
sissa toimintaympäristöissä
ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutukTyön perustana olevan tiedon hallinta
sen järjestäjän osoittamassa paikassa niin,
Sairaanhoitoa ja huolenpitotyötä koskevan tiedon
että osaamisen osoittamisen kattavuus varhallinta
mistuu.
Monikultturisuutta koskevan tiedon hallinta
Saattohoitoa koskevan tiedon hallinta
osaamista ei voida ammattiosaamisen näytösTyöehtosopimusta, työnhakuasiakirjoja ja työsopisä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täymusta koskevan tiedon hallinta
dennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
tiedon hallinta
Ammattietiikka
täminen
-
2.10 Vammaistyön osaamisalan pakollinen tutkinnon osa
2.10.1 Vammaistyö
Näyttötutkintoon valmistavassa koulutuksessa tutkinnon osan suorittaminen toteutetaan sosiaali- ja terveysalan tutkintotoimikunnan kanssa tehdyn sopimuksen mukaisesti. Tutkinnon suorittaminen suunnitellaan tutkinnon suorittajan henkilökohtaistamissuunnitelmassa: tutkinnon osan suorittaminen
Vammaistyö 50 ops
Sisällöt
Oppimisympäristöt
Sivu 30 / 50
Oppimisen arviointi
1. arvioida eri-ikäisten eri tavalla vammaisten asiakkaiden toimintakykyä ja avuntarvetta
2. suunnitella, toteuttaa ja arvioida eri tavalla vammaisen asiakkaan yksilöllistä hoitoa, kasvatusta ja kuntoutusta asiakkaan kanssa moniammatillisen työryhmän jäsenenä
3. suunnitella yhdessä asiakkaan kanssa vammaiselle
asiakkaalle asuin- ja elinympäristö
4. toimia kestävän kehityksen periaatteiden mukaan
5. toimia ammatillisissa vuorovaikutustilanteissa kunnioittaen asiakkaan itsemääräämisoikeutta ja tukea
vammaisen asiakkaan osallisuutta
6. käyttää tarvittaessa puhetta tukevia ja korvaavia
kommunikaatiomenetelmiä
7. ohjata ja tukea vammaista asiakasta päivittäisissä
toiminnoissa ottaen huomioon hänen voimavaransa
8. käyttää apuvälineitä ja ohjata asiakkaita niiden käytössä
9. tukea ja ohjata vammaista asiakasta terveyden
edistämisessä sekä terveyden ja hyvinvoinnin riskien ja haittojen ehkäisemisessä ja niissä selviytymisessä
10. tukea vammaisen asiakkaan mielenterveyttä ja
kohdata haastavasti käyttäytyviä ja päihderiippuvaisia asiakkaita
11. huolehtia vammaisten asiakkaiden lääkehoidosta
14. kehittää toimintaansa saamansa palautteen pohjalta sekä arvioida omaa osaamistaan
15. toimia vammaistyötä ohjaavan arvoperustan sekä
säädösten, määräysten ja eettisten periaatteiden
mukaan
16. huolehtia omasta työhyvinvoinnistaan ja noudattaa
työturvallisuusohjeita
Vammaistyön palveluosaaminen ja yrittäjyys
•
•
•
•
•
Sosiaali- ja terveysalan arvoperusta,
toimintaperiaatteet, säädökset, ohjeet, tietosuoja ja sosiaali- ja terveysalan muutokset
Työehtosopimukset, työsopimukset,
oikeudet ja velvollisuudet, työhyvinvointi
Oman osaamisen tuotteistaminen,
työnhakuasiakirjat, opintojen ohjaus,
Vammaistyön etiikka
Eri-ikäisten ja kulttuuritaustaltaan erilaisten asiakkaiden palvelu ja ohjaaminen ja vuorovaikutustaidot, kieliopinnot
Vammaisuus ja toimintakyvyn tukeminen
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Vammaisuuden muodot, syyt, lisävammat ja sairaudet
Hermoston kehitys, rakenne, toiminta, häiriöt sekä pitkä-aikaissairaudet
Vuorovaikutus
Voimavarat ja osallisuus, itsemääräämisoikeus
Ohjaustaidot
Toiminnalliset ryhmät (kuvallinen, ilmaisu, kädentaidot, musiikki ja liikunta) luovien ja terapeuttisten menetelmien hyödyntäminen
Terveyden edistäminen, mielekäs ja
virikkeellinen arki
Elämän laatu ja historia, puhetta tukevat
Puhetta tukevat ja korvaavat kommunikaatiomenetelmät sekä ympäristö
Hoitotyö vammaistyössä
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Vammaisen asiakkaan hoito, kasvatus ja kuntoutus, oppiminen, ammatillinen koulutus, itsenäinen, tuettu ja
ohjattu työ
Perustoiminnot, toimintakyvyn arviointi ja tukeminen, kuntouttava työote
Aseptiikka hoitotyössä
Suunnitelmallisuus
Monipuoliset arviointimenetelmät
EA II ja turvallisuuskoulutus
Suun- ja jalkojenhoito
Ravitsemus, nestetasapaino, ravitsemuksen erityistilanteet
Seksuaalisuus, turvataitokasvatus
Kestävä kehitys ja taloudellisuuden
periaatteet
Sivu 31 / 50
•
•
•
•
Haasteelliset tilanteet ja haasteellisesti käyttäytyvä asiakas
Päihde- ja mielenterveysongelmat
sekä riippuvuudet
Lähiympäristön terveellisyys, turvallisuus, viihtyisyys ja esteettisyys (toimintakykyä edistävä,)
Lääkehoito
Lähihoitajana vammaistyössä
•
Lähihoitajana toimiminen vammaistyön toimintaympäristössä
Oppimisympäristöt
Luokkaopetus, tietoverkot, media, työssäoppiminen sosiaali- ja terveysalan yksiköissä
vammaistyön ympäristöissä
Oppimisen arviointi
Vammaistyö 50 osp
Arvioinnin kohteet
Vammaisen asiakkaan hoidon, kasvatuksen ja kuntoutuksen suunnittelu, toteutus ja arviointi
Vammaisen asiakkaan hoidon, kasvatuksen ja kuntoutuksen suunnittelu, toteutus ja arviointi
Lähihoitajan työtehtävät toimintaympäristöissä, joissa vammaiset ihmiset asuvat, opiskelevat, tekevät työtä tai ovat hoidon, huolenpidon,
kuntoutuksen tai palvelujen käyttäjiä.
Ammatillinen vuorovaikutus
Vammaisen asiakkaan tukeminen ja ohjaaminen
Terveyden, turvallisuuden ja toimintaky-vyn huomioon ottaminen
Vammaisuuden muotoja, syitä sekä vammaisen
asiakkaan terveyden ja hyvinvoinnin uhkia koske-
Opiskelija/tutkinnon suorittaja
Sivu 32 / 50
-
van tiedon hallinta
Vammaisen asiakkaan terveyden ja hyvinvoinnin
edistämistä koskevan tiedon hallinta
Hoito-, kasvatus- ja kuntoutusmenetelmiä koskevan tiedon hallinta
Normalisaation, integraation ja inkluusion ja valtaistumisen periaatteita koskevan tiedon hallinta
Yhteiskunnallisia, taloudellisia ja kulttuurisia tekijöitä koskevan tiedon hallinta
tiedon hallinta
Oppiminen ja ongelmaratkaisu
Ammattietiikka
2.11 Vanhustyön osaamisalan pakollinen tutkinnon osa
2.11.1 Vanhustyö
Vanhustyö 50 osp
Sisällöt
Oppimisympäristöt
Oppimisen arviointi
Sivu 33 / 50
1. työskennellä vanhustyön eettisten periaatteiden ja
ikääntyneiden palveluiden laatusuositusten mukaisesti sekä kehittää vanhustyötä
2. suunnitella, toteuttaa ja arvioida vanhusten hoitoa
ja palvelua ottaen huomioon asiakkaan voimavarat
ja osallisuuden
3. käyttää ammatillisia vuorovaikutustaitojaan työskennellessään vanhusten ja heidän läheistensä
kanssa
4. tukea ja ohjata vanhuksia päivittäisissä toiminnoissa kuntouttavaa työotetta käyttäen
5. motivoida ja ohjata vanhuksia liikuntaan ja lihaskunnon ylläpitämiseen
6. edistää vanhuksen elämänlaatua ottaen huomioon
hänen ainutlaatuisen elämäntilanteensa ja elämänhistoriansa
7. ohjata toimintakyvyiltään erilaisia vanhusryhmiä
8. ohjata vanhuksia ja heidän läheisiään terveyden
edistämisessä (terveellisen elämän mahdollistaminen, haittojen ja sairauksien ehkäisy, hoito sekä
kuntoutus), sosiaalisissa ja psyykkisissä ongelmissa sekä erilaisten palvelujen hakemisessa ja käytössä
9. toteuttaa lääkehoitoa
10. hyödyntää oman alansa tietoperustaa
14. työskennellä yhteistyössä muiden toimijoiden ja
verkostojen kanssa
15. edistää omaa työhyvinvointia ja työturvallisuuttaan
Vanhustyö
Suunitelmallinen vanhustyö
Osallistava vanhustyö ja palvelusuunnitelma
Vanhuskäsitys
Eettinen päätöksenteko
Vuorovaikutustaidot
Vanhusten hoidon palvelujärjestelmä
ja palveluihin ohjaaminen
Laatusuositukset, vanhuksen oikeudet, ohjaavat lait ja suositukset
Edunvalvonta
Tietosuoja- ja tietoturva
Moniammatillinen työskentely ja verkostotyö
Monikulttuurisuus
Vanhuksen terveyden edistäminen
vanhuksen perushoidon erityiskysymykset
ihonhoito, suunhoito,
uni ja valverytmi
inkontinenssi ja eritystoiminta
haavanhoito ja jalkojen hoito
ravitsemus
omahoitajuus
vanhuksen merkityksellisen arjen
edistäminen
lähihoitajana työssä jaksaminen
EA II ja työturvallisuus
kieliopinnot
Vanhuksen
toimintakyvyn tukeminen
toimintakyvyn muutokset vanhenemisprosessia
vanhuksen toimintakyvyn ja toimijuuden tukeminen
apuvälineet ja geronteknologia
toiminnalliset menetelmät
Vanhuksen hoitotyö
yleisimpien vanhusten sairauksien
hoitotyö: sydän ja verisuonisair., diabetes 2, Parkinsonin tauti, muistisairaudet, mielenterveyssairaudet, aivohalvaus, syöpä, krooniset keuhkosairaudet
lääkehoito
kivunhoito
kuoleman kohtaaminen
saattohoito
hoitotahto
kuoleman syyn selvittely
Lähihoitajana vanhustyössä vanhuksen ja/tai
muistisairaan kotihoidossa tai pitkäaikaishoidossa top
Sivu 34 / 50
Oppimisympäristö
Luokkaopetus, tietoverkot, media, työssäoppiminen sosiaali- ja terveysalan yksiköissä
vanhustyön toimintaympäristöissä
Oppimisen arviointi
Vanhustyö 50 osp
Arvioinnin kohteet
Lähihoitajan työtehtävissä kotihoidossa, päivätoiminnassa, palvelutalossa tai -keskuksessa,
muistisairaiden yksikössä, laitoshoidossa joko
vanhainkodissa tai sairaalassa.
Vanhusten ja/tai muistisairaiden ihmisten toimintakyvyn tukeminen
Vanhusten ja/tai muistisairaiden ihmisten arjen
mielekkyyden edistäminen
Vanhusten ja/tai muistisairaiden ihmisten terveyden
edistäminen
Vanhusten ja/tai muistisairaiden ihmisten lääkehoidon toteuttaminen
Vanhusten ja/tai muistisairaiden ihmisten sosiaalisissa ongelmissa tukeminen
Kuoleman kohtaaminen
Vanhuskäsitystä ja elämänhistoriaa koskevan tiedon hallinta
Fyysisiä ja psykososiaalisia vanhenemismuutoksia
Vanhusten ja/tai muistisairaiden ihmisten arjen
mielekkyyttä koskevan tiedon hallinta
Vanhusten ja/tai muistisairaiden ihmisten asemaa
ja oikeuksia koskevan yhteiskunnallisen tiedon hallinta
Työehtosopimusta, työnhakuasiakirjoja ja työsopi-
osaamista ei voida ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täy-
Sivu 35 / 50
musta koskevan tiedon hallinta
tiedon hallinta
Ammattietiikka
-
2.12. Valinnaiset tutkinnot osat
2.12.1. Päivystyspolikliininen hoitotyö
Opiskelijan tulee suorittaa hyväksytysti vähintään Kasvun tukeminen ja ohjaus, Hoito ja huolenpito ja
Kuntoutumisen tukeminen -tutkinnon osat ennen tämän valinnaisen tutkinnon osan ammattiosaamisen
näyttöä.
Tutkinnon suorittajan tulee suorittaa hyväksytysti vähintään Kasvun tukeminen ja ohjaus, Hoito ja
huolenpito ja Kuntoutumisen tukeminen -tutkinnon osat ennen tämän valinnaisen tutkinnon osan
tutkintotilaisuutta.
Päivystyspolikliininen hoitotyö 15 osp
1. arvioida päivystyspotilaan tilan ja osallistua äkillisesti sairastuneen tai vammautuneen potilaan hoitoprosessiin päivystyspoliklinikoilla työryhmän jäsenenä
2. hyödyntää vuorovaikutustaitojaan hoitotilanteissa ja
toimia moniammatillisen tiimin ja työryhmän jäsenenä sekä tehdä yhteistyötä eri viranomaistahojen
kanssa
3. käyttää polikliinisen hoidon tutkimusmenetelmiä ja -
Sisällöt
Oppimisympäristöt
Oppimisen arviointi
Päivystyspolikliininen hoitotyö
• päivystyspolikliininen hoitotyö
sairaalan päivystyspoliklinikalla
tai terveyskeskuksen päivystysvastaanotolla
• EAII
Luokkaopetus, tietoverkot, media, työssäoppiminen, sairaalan päivystyspoliklinikka tai
terveyskeskuksen päivystysvastaanotto
Sivu 36 / 50
välineitä sekä terveydenhuollon laitteita
4. toteuttaa immobilisaatiohoidon
5. käyttää työssään päivystyspotilaan hoitotyön edellyttämää tietoperustaa
6. käsitellä, annostella ja antaa lääkkeitä lähihoitajan
vastuualueella (STM:n Turvallinen lääkehoito -opas
2005:32, liite 8 Ensihoidon lääkehoidon vaativuustasot)
7. suojata itsensä ja asiakkaan tartunnoilta ja ennaltaehkäistä tartuntojen leviämistä.
Oppimisen arviointi
AMMATTIOSAAMISEN ARVIOINTI – AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ / TUTKINTOTILAISUUS
Päivystyspolikliininen hoitotyö 15 osp
Arvioinnin kohteet
1. Työprosessin hallinta
Polikliinisessa hoitoprosessissa ja hoitoympäristössä toimiminen
2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalien
hallinta
Polikliinisten hoitomenetelmien ja –välineiden, terveydenhuollon laitteiden sekä potilaan siirrossa
tarvittavien välineiden käyttäminen
Asiakkaan valmistaminen tutkimuksiin ja toimenpiteissä avustaminen
Lääkehoito
Immobilisaatiohoito
3. Työn perustana olevan tiedon hallinta
Päivystyspotilaan hoitoa koskevan tiedon hallinta
4. Elinikäisen oppimisen avaintaitojen hallinta
Ammattietiikka
Lähihoitajan työtehtävät sairaalan päivystyspoliklinikka tai terveyskeskuksen päivystysvastaanotto. Näyttöympäristö on yleensä opiskelijan työssäoppimispaikka.
Sivu 37 / 50
Ammattiosaamisen näytön arviointiin osallistuvat opiskelija, työpaikkaohjaaja ja opettaja. Arviointipäätöstä tehdessä otetaan huomioon opiskelijan itsearviointi. Arvosanasta päättävät työssäoppimisen ohjaaja ja opettaja yhdessä.
Pääpaino on ammattiosaamisen näytön arvosanalla ja tarvittaessa
muu osaamisen arviointi tukee osaamisen arviointia.
2.12.4 Lasten ja nuorten mielenterveyden edistäminen
Opiskelijan tulee suorittaa hyväksytysti vähintään Kasvun tukeminen ja ohjaus, Hoito ja huolenpito ja
Kuntoutumisen tukeminen -tutkinnon osat ennen tämän valinnaisen tutkinnon osan ammattiosaamisen
näyttöä.
Tutkinnon suorittajan tulee suorittaa hyväksytysti vähintään Kasvun tukeminen ja ohjaus, Hoito ja
huolenpito ja Kuntoutumisen tukeminen -tutkinnon osat ennen tämän valinnaisen tutkinnon osan
tutkintotilaisuutta.
Lasten ja nuorten mielenterveyden edistäminen 15 osp
1. hyödyntää lasten ja nuorten kanssa työskennellessään oman alansa tietoperustaa ja hankkia uutta
tietoa
2. toimia lasten ja nuorten ja heidän läheistensä kanssa vuorovaikutuksessa, joka tukee lapsen ja nuoren
kehitystä
3. työskennellä sosiaali- ja terveysalan ammattieettisten periaatteiden mukaan
4. tunnistaa ja edistää lapsen ja nuoren tervettä kasvua, kehitystä, kuntoutumista ja hyvinvointia suojaavia tekijöitä ja ehkäistä vaarantavia tekijöitä
5. toimia yhteistyössä erilaisten perheiden kanssa
kasvatuskumppanuuden hengessä
6. suunnitella, toteuttaa ja arvioida tuen tarpeessa
olevan lapsen tai nuoren hoitoa, kasvatusta ja kuntoutumista yhdessä työryhmän ja lapsen tai nuoren
ja hänen perheensä kanssa
7. käyttää työssään varhaisen tuen ja erityisen tuen
Sisällöt
Oppimisympäristöt
Oppimisen arviointi
Lasten ja nuorten mielenterveyden edistäminen:
• Tuen tarpeen tunnistaminen
• Kasvun, kehityksen ja kuntoutumisen
tukeminen ja osallisuuden vahvistaminen
• Yhteistyö perheen kanssa ja perheen
tukeminen
• Lasten ja nuorten mielenterveyden
tukeminen lähihoitajan työssä
Luokkaopetus, tietoverkot, media, työpaikat
päivähoidossa tai varhaiskasvatuksessa,
koulussa tai oppilaitoksessa, lapsiperheiden
varhaisessa tuessa, kotipalvelussa, lastensuojelun yksikössä tai muissa soveltuvissa
lasten ja nuorten toimintayksiköissä
Sivu 38 / 50
työmenetelmiä
8. toimia omalla vastuualueellaan työryhmän jäsenenä
9. suunnitella ja toteuttaa moniammatillisen työryhmän
jäsenenä lapselle tai nuorelle hyvinvointia ja toimintakykyä tukevaa toimintaa sekä noudattaa annettuja ohjeita.
10. toimia yhteistyössä lasten ja nuorten verkostojen
kanssa
11. ohjata ja tukea lapsia ja nuoria ja heidän perheitään
psyykkisen ja sosiaalisen hyvinvoinnin ja toimintakyvyn ylläpitämisessä ja edistämisessä ja ohjata
tarvittavien palvelujen piiriin
12. toimia lastensuojelun periaatteiden mukaisesti ja ottaa työssään huomioon ilmoitusvelvollisuuden merkityksen
13. ratkaista yllättäviä tilanteita ja toimia ammatillisesti
haasteellisissa tilanteissa
14. arvioida omaa toimintaansa ja kehittää sitä saamansa palautteen pohjalta
15. huolehtia omasta työhyvinvoinnistaan, ergonomiastaan ja työturvallisuudestaan ja edistää niitä
Oppimisen arviointi
Lasten ja nuorten mielenterveyden edistäminen 15 osp
Arvioinnin kohteet
hallinta
Lapsen ja nuoren tuen tarpeen tunnistaminen
Lapsen ja nuoren kasvun, kehityksen ja kuntoutumisen tukeminen ja osallisuuden vahvistaminen
Yhteistyö perheen kanssa ja perheen tukeminen
Lasten ja nuorten hoito- ja kasvatustyötä ja kuntoutumista koskevan tiedon hallinta
Lapsen ja nuoren psyykkisen terveyden ja hyvinvoinnin edistämistä koskevan tiedon hallinta
ammattietiikka
Lähihoitajan työtehtävät päivähoidossa tai
varhaiskasvatuksessa, koulussa tai oppilaitoksessa, lapsiperheiden varhaisessa tuessa,
kotipalvelussa, lastensuojelun yksikössä tai
muissa soveltuvissa lasten ja nuorten toimintayksiköissä.
Näyttöympäristö on yleensä opiskelijan työssäoppimispaikka.
Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitet-
Sivu 39 / 50
tava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon
osaamista ei voida ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla
2.12.6 Haavan hoito jalkojenhoidossa
Opiskelijan tulee suorittaa hyväksytysti ammattiosaamisen näytössä vähintään Hoito ja huolenpito tutkinnon osa ennen tämän valinnaisen tutkinnon osan ammattiosaamisen näyttöä.
Tutkinnon suorittajan tulee suorittaa tutkintotilaisuudessa hyväksytysti Hoito ja huolenpito - tutkinnon osa
ennen tämän valinnaisen tutkinnon osan tutkintotilaisuutta.
Haavan hoito jalkojenhoidossa 15 OSP
1. toimia vastuualueellaan jalkahaavan hoidossa
2. tehdä yhteistyötä haavan hoidon moniammatillisessa asiantuntijaverkostossa
3. ohjata asiakasta tai potilasta sekä omaisia jalkahaavan omahoidon toteuttamisessa
4. toimia aseptisesti ja ennaltaehkäistä tartuntojen
syntymistä sekä leviämistä
5. valita tarvittavat työvälineet, materiaalit ja tarvikkeet
Sisällöt
Oppimisympäristöt
Oppimisen arviointi
Haavan hoito jalkojenhoidossa:
• Digikuvaus jalkojenhoitotyössä
• Jalkojen haavat ja niiden hoito
• Asiakaspalvelu jalkojen haavanhoitotyössä
• Turvallisuusosaaminen jalkojenhoitotyössä
• Jalkahaavojen hoitaminen
• Jalkahaavojen hoito
Sivu 40 / 50
6. tutkia ja tunnistaa asiakkaan jalkahaavan
7. laatia tutkimiseen perustuen kirjallisen jalkahaavan
hoitosuunnitelman
8. avustaa asiakasta tai potilasta hoitotilanteissa
9. hoitaa jalkahaavaa annettuja hoito- ja kirjaamisohjeita noudattaen
10. toteuttaa jalkahaavan ulkoista lääkehoitoa ja seurata sen vaikuttavuutta
11. suunnitella ja valmistaa jalkahaavaa suojaavat kevennykset
12. arvioida toteuttamansa jalkahaavan hoidon ja ohjata asiakkaan jatkohoitoon
13. kehittää toimintaansa saamansa palautteen perusteella ja arvioida omaa osaamistaan sekä kehittää
ammattialaansa.
14. digikuvata jalkahaavan hoitoprosessin eri vaiheissa
15. toimia ammattietiikkaa noudattaen.
Luokkaopetus, tietoverkot, media, työpaikat,
joissa jalkahaavoja hoidetaan kuten terveyskeskusten, sairaaloiden, kuntoutuslaitosten,
vanhustenhuollon ja yksityisten hoitolaitosten
jalkojenhoidon yksiköt
Oppimisen arviointi
Haavan hoito jalkojenhoidossa 15 osp
Arvioinnin kohteet
Oman työn suunnittelu ja toteuttaminen
Jalkahaavan hoitosuunnitelman laatiminen, toteuttaminen ja arviointi
hallinta
Asiakaspalvelu ja viestintä
Jalkahaavan hoito
Omahoito
Ohjaaminen
Aseptinen työskentely
Työvälineiden ja materiaalinen käyttäminen
Työn kehittäminen
Jalkahaavan hoitoa koskevan tiedon hallinta
Jalkahaavan kevennyshoitoa koskevan tiedon hallinta
Aseptiikkaa koskevan tiedon hallinta
Terveyskeskusten, sairaaloiden, kuntoutuslaitosten, vanhustenhuollon ja yksityisten hoitolaitosten jalkojenhoidon yksiköt ja kotihoito.
perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuk-
Sivu 41 / 50
4.
-
ammattietiikka
Ammattiosaamisen näytön/tutkintosuorituksen arviointi
sia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.
2.12.7 Näytteenotto ja asiakaspalvelu lähihoitajan työssä
Tutkinnon suorittajan tulee suorittaa tutkintotilaisuudessa hyväksytysti vähintään Hoito ja huolenpito tutkinnon osa ennen tämän valinnaisen tutkinnon osan tutkintotilaisuutta.
Näytteenottto ja asiakaspalvelu lähihoitajan työssä 15
osp
1. työskennellä sosiaali- ja terveysalan säädösten,
määräysten ja toimintaperiaateiden mukaan
2. toimia lähihoitajan vastuualueella laboratoriotutkimusprosessissa ja laatutyössä
3. toimia asiakaslähtöisesti näytteenotossa ja kliinisessä laboratoriotyössä
4. hyödyntää työssään tietoa preanalyyttisten tekijöiden merkityksestä laboratoriotutkimuksiin
5. työskennellä näytteiden oton, käsittelyn, säilytyksen
Sisällöt
Oppimisympäristöt
Oppimisen arviointi
Näytteenotto ja asiakaspalvelu
näytteenotto
asiakaspalvelu näytteenottotyössä
turvallisuus näytteenottotyössä
Oppimisympäristöt: Luokkaopetus, tietoverkot, media, terveysaseman tai sairaalan
laboratorio
Sivu 42 / 50
ja kuljetuksen perusperiaatteiden mukaisesti
6. käyttää lähihoitajan vastuualueella laboratoriotyössä tarvittavaa perusvälineistöä, -laitteistoa ja menetelmiä
7. toimia näytteenotossa kestävän kehityksen periaatteiden mukaisesti
8. työskennellä aseptiikkaa, työturvallisuutta ja ergonomiaa noudattaen sekä edistää työhyvinvointia
9. kehittää omaa työtään, ammatillista toimintaansa ja
työprosesseja osana työyhteisöä
10. seurata oman alansa kehitystä ja tunnistaa työnsä
ajankohtaisia haasteita
Oppimisen arviointi
Näytteenotto ja asiakaspalvelu lähihoitajan työssä 15 osp
Arvioinnin kohteet
Oman työn suunnittelu
Oman työn toteuttaminen
Oman työn arviointi ja kehittäminen
2. Työmenetelmien, -välineiden ja materialien hallinta
Laboratorion näytteenottotyössä toimiminen
Asiakkaan tai potilaan tarkkailu näytteenotossa
Menetelmien ja välineiden valinta
Välineiden huoltaminen
Tietojärjestelmien käyttö ja kirjaaminen
Näytteenottotyössä tarvittavan tiedon hallinta
ammattietiikka
Terveysaseman tai sairaalan laboratorio.
osaamista ei voida ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täy-
Sivu 43 / 50
2.12.8 Vanhusten kotihoito ja huolenpito
Tutkinnon suorittajan tulee suorittaa hyväksytysti tutkintotilaisuudessa vähintään Hoito ja huolenpito tutkinnon osa ennen tämän valinnaisen tutkinnon osan tutkintotilaisuutta.
Vanhusten kotihoito ja huolenpito 15 osp
1. kunnioittaa kotona asuvan asiakkaan yksityisyyttä,
tapoja, tottumuksia ja omaisuutta
2. suunnitella, toteuttaa ja arvioida kotona asuvan asiakkaan hoitoa ja palvelua ottaen huomioon asiakkaan voimavarat ja osallisuuden
3. toimia kotona asuvan asiakkaan omaishoitajan, läheisten ja verkoston kanssa yhteistyössä
4. käyttää kotona asuvan asiakkaan ja hänen läheistensä kanssa työskennellessään ammatillisia vuorovaikutustaitoja
5. tukea ja ohjata kotona asuvaa asiakasta päivittäisissä toiminnoissa hänen voimavaransa huomioiden
6. havainnoida kotona asuvan asiakkaan fyysisen,
psyykkisen ja sosiaalisen hyvinvoinnin ja toimintakyvyn muutoksia ja ehkäistä niitä heikentäviä tekijöitä
7. ohjata ja tukea kotona asuvaa asiakasta ja hänen
läheisiään fyysisen, psyykkisen ja sosiaalisen hyvinvoinnin ja toimintakyvyn ylläpitämisessä ja edistämisessä
8. ohjata ja tukea kotona asuvaa asiakasta ja hänen
läheisiään erilaisten etuuksien ja palvelujen hakemisessa ja käytössä
Sisällöt
Oppimisympäristöt
Oppimisen arviointi
Vanhusten kotihoito ja huolenpito
kotihoitopalvelut ja kotihoidon asiakkuus
vanhuksen hyvinvoinnin ja toimintakyvyn tukeminen kotona
vanhuksen hoito ja lääkehoito kotihoidossa
vanhuksen ravitsemus kotihoidossa
kodin siisteys, vaatehuolto ja turvallisuus
Oppimisympäristöt: Luokkaopetus, tietoverkot, media, sosiaali- ja terveysalan yksiköt, ensisijaisesti kotihoito ja -palvelu
Oppimisen arviointi
Sivu 44 / 50
9. ohjata ja tukea kotona asuvaa asiakasta hoitopolun
(esim. laitos- ja kotihoidon nivelvaihe, muisti- ja
päihdeongelmat) eri vaiheissa
10. toteuttaa kotona asuvan asiakkaan lääkehoitoa
11. käyttää asiakkaan kotona oman työnsä työvälineitä
sekä turvallisuuteen, sosiaaliseen kanssakäymiseen, tiedonkulkuun ja tilastointiin liittyvää teknologiaa sekä ohjata asiakkaita ja omaisia niiden käytössä
12. auttaa asiakasta huolehtimaan ja/tai huolehtia asiakkaan ruokahuollosta ja ravitsemuksesta
13. auttaa asiakasta huolehtimaan ja/tai huolehtia asiakkaan kodin päivittäisestä siisteydestä ja/tai ylläpitosiivouksesta ja vaatehuollosta
14. hoitaa asiakkaan puolesta asioita kodin ulkopuolella
ja/tai avustaa asiakasta asioimisessa
15. toimia vastuualueellaan kotihoidon työryhmän jäsenenä
16. hyödyntää kotihoidossa työskennellessään oman
alansa tietoperustaa
18. ratkaista kotona asuvan asiakkaan arjen ongelmia
ja toimia yllättävissä tilanteissa asiakkaan kotona
19. työskennellä sosiaali- ja terveysalan eettisten periaatteiden mukaan asiakkaan kodissa
20. edistää omaa työhyvinvointiaan ja työturvallisuuttaan työskennellessään kotihoidossa
21. työskennellä kestävän kehityksen periaatteen mukaan asiakkaan kodissa.
Vanhusten kotihoito ja huolenpito 15 osp
Arvioinnin kohteet
2. Työmenetelmien, -välineiden ja materialien hallinta
Ammatillinen vuorovaikutus kotihoidossa
Kotihoito- ja huolenpitotyössä toimiminen
Lääkehoito kotihoidossa
Kodinhoito ja asioiminen
Oman työn työvälineiden ja –menetelmien sekä
teknologian hyödyntäminen kotihoidossa
Hoito- ja huolenpitotyötä koskeva tiedon hallinta
Lähihoitajan työtehtävät kotihoidossa tai
tuetussa tai tehostetussa palveluasumisessa
tai muistisairaiden hoitokodissa. Näyttöympäristö on yleensä opiskelijan työssäoppimispaikka.
1. laatii näytön/tutkintotilaisuuden suunnitelman, jossa hän kuvaa miten vaa-
Sivu 45 / 50
-
Ravitsemusta koskevan tiedon hallinta
Fyysisiä ja psyykkisiä vanhenemismuutoksia ja sairauksia koskeva tiedon hallinta
Sosiaalisia vanhenemis- ja hyvinvoinninmuutoksia
koskeva tiedon hallinta
Sosiaalipalveluita ja palvelujen tarjontaa koskevan
tiedon hallinta
Itsehoitoon liittyvä tiedon hallinta
Asiakkaan lääkehoitoon liittyvä tiedon hallinta
Kodinhoitoon liittyvä tiedon hallinta
Kotihoidossa käytettäviin työvälineisiin ja menetelmiin sekä teknologiaan liittyvä tiedon hallinta
Ammattietiikka
dittava ammattiosaaminen osoitetaan
2.12.9 Yritystoiminnan suunnittelu
Yritystoiminnan suunnittelu 15 osp
1. arvioida oman osaamisensa tuotteistamista tai
markkinoilla olevaa liiketoimintamahdollisuutta
2. selvittää perustettavan yrityksen liiketoimintaympäristöä ja kilpailutilannetta
3. esittää liikeidean ja yritysmuodon
4. laatia yritykselle liiketoimintasuunnitelman
5. laatia yrityksen perustamiseen liittyvät asiakirjat
Sisällöt
Oppimisympäristöt
Oppimisen arviointi
Yritystoiminnan suunnittelu
• osaamisen tuotteistaminen
• liiketoimintamahdollisuuksien arviointi
• yritysmuodot
• liiketoimintasuunnitelma
• yrityksen perustaminen
Sivu 46 / 50
Oppimisympäristöt: Luokkaopetus, tietoverkot, media, sosiaali- ja terveysalan yritykset
Oppimisen arviointi
Yritystoiminnan suunnittelu 15 osp
Arvioinnin kohteet
Oman työn suunnittelu ja suunnitelmien tekeminen
Työn kokonaisuuden hallinta
Laadukas toiminta
Työmenetelmien, -välineiden ja materialien hallinta
Tieto- ja viestintätekniikan käyttäminen
Liiketoimintaympäristön selvittäminen
Yrityksen perustaminen
Liiketoimintasuunnitelman laatiminen
Yritysmuodon valinta sekä tiedon hankinta liittyen
yritysen perustamiseen ja lopettamiseen
Liiketoimintasuunnitelman laatiminen
ammattietiikka
Ammattiosaamisen näytön tutkin-
1. suunnittelee yrityksen perustamiseen ja toimintaan liittyvät tehtävät
Ammattiosaamisen näytön arviointiin osallistuvat opiskelija, työ-
Sivu 47 / 50
tosuorituksen arviointi
paikkaohjaaja ja opettaja. Arviointipäätöstä tehdessä otetaan huomioon opiskelijan itsearviointi. Arvosanasta päättävät työssäoppimisen ohjaaja ja opettaja yhdessä.
2.12.10 Tutkinnon osa ammatillisesta perustutkinnosta
Sosiaali- ja terveysalan perustutkintoon voidaan sisällyttää yksi ammatillinen tutkinnon osa ammatillisista
perustutkinnoista, joiden tutkinnon perusteet Opetushallitus on määrännyt.
Näyttötutkintona suoritettavaan ammatilliseen perustutkintoon voi valita ainoastaan niitä tutkinnon osia, jotka
sisältyvät näyttötutkinnon muodostumiseen.
2.12.11 Tutkinnon osa ammattitutkinnosta tai erikoisammattitutkinnosta
Sosiaali- ja terveysalan perustutkintoon voidaan sisällyttää yksi ammatillinen tutkinnon osa niistä ammattitutkinnoista tai erikoisammattitutkinnoista, joiden tutkinnon perusteet Opetushallitus on määrännyt.
2.12.12 Tutkinnon osa ammattikorkeakouluopinnoista (ammatillisessa peruskoulutuksessa)
Sosiaali- ja terveysalan perustutkintoon ammatillisessa peruskoulutuksessa voidaan sisällyttää yksi ammatillinen tutkinnon osa tämän perustutkinnon alaan liittyvistä ammattikorkeakouluopinnoista.
2.12.13. Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen (ammatillisessa peruskoulutuksessa)
Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen 5 osp
Opiskelija osaa
1. tunnistaa työpaikalla työssäoppimiseen tai
ammattiosaamisen näyttöön sopivat työtehtävät ja selvittää niiden arvioinnin kohteet ja
arviointikriteerit
2. neuvotella työyhteisössä työssäoppimisen
Sisällöt
Oppimisympäristöt
Oppimisen arviointi
Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen
• työssäoppimisen suunnittelu, toteutus, ohjaus ja arviointi
• työturvallisuus
Sivu 48 / 50
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
ja ammattiosaamisen näyttöjen toteuttamisesta
valmistella yhteistyössä opettajan ja työpaikkaohjaajan kanssa työssäoppimisen ja
ammattiosaamisen näytön suunnitelmia
perehdyttää muita opiskelijoita työpaikalla
tai oppilaitoksissa tehtäviin töihin, toimintatapoihin ja sääntöihin
esitellä alansa työ- ja koulutusmahdollisuuksia esimerkiksi työelämään tutustumisjaksolla oleville opiskelijoille
käydä ohjauskeskusteluja, kehittää toimintaansa palautteen perusteella ja sovitella
näkemyseroja
toimia erilaisten oppijoiden ja työtovereiden
kanssa
vastaanottaa ja antaa kehittävää palautetta
itsearvioida työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näyttöään ennalta sovittujen
arvioinnin kohteiden ja arviointikriteereiden
mukaan
arvioida työhönsä liittyvät työturvallisuusriskit sekä hän osaa toimia ja ohjata myös
muita toimimaan työturvallisuusohjeiden
mukaisesti
Oppimisympäristöt: Luokkaopetus, tietoverkot, media, sosiaali- ja terveysalan työpaikat
Oppimisen arviointi
AMMATTIOSAAMISEN ARVIOINTI – AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ
Työpaikkaohjaajaksi valmistautuminen 5 osp
Arvioinnin kohteet
Oman työn suunnittelu ja suunnitelmien tekeminen
Työn kokonaisuuden hallinta
Ammattiosaamisen näyttö
Työmenetelmien, -välineiden ja materialien hallinta
Opiskelijan ohjaaminen
Opiskelijan arviointi
Ammattiosaamisen näytön kuvaus:
Opiskelija:
1. tekee suunnitelman ammattiosaamisen näytöstä tai työssäoppimisesta
2. perehtyy työyhteisön toimintaan, työtehtäviin, työkulttuuriin ja sääntöihin
3. arvioi työyhteisön työturvallisuusriskit
ja työergonomiakysymykset oman
työn osalta
4. kartoittaa mahdollisuudet toteuttaa
työssäoppimista ja ammattiosaamisen
näyttöjä työpaikalla
5. analysoi oman työssäoppimisensa ja
ammattiosaamisen näyttönsä arvioinnit
Oman alan työelämän ja ammatillisen koulutuksen
hallinta
Opetussuunnitelmien tunteminen
Ammattiosaamisen näyttöää voidaan jatkaa
Sivu 49 / 50
toisessa työpaikassa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu.
Ammattiosaamisen näytön/tutkintosuorituksen arviointi
osaamista ei voida ammattiosaamisen näytössä osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla
2.12.14. Yrityksessä toimiminen
2.12.15. Huippuosaajana toimiminen
2.12.16. Paikallisesti tarjottava tutkinnon osa
2.12.17. Tutkinnon osa vapaasti valittavista tutkinnon osista
Tämä voi sisältää tutkinnon osia (5-15 osp) vapaasti valittavista tutkinnon osista Sataedun yhteisten opintojen ja vapaasti valittavien opintojen opetussuunnitelmasta kohdista 4.1.- 4.5.
3 Yhteiset tutkinnon osat ammatillisessa peruskoulutuksessa
Yhteisest tutkinnon osat suoritetaan vain ammatillisessa peruskoulutuksessa. Ne toteutetaan tutkinnon perusteissa ja Sataedun yhteisten opintojen ja vapaasti valittavien opintojen opetussuunnitelmassa.määritellyllä
tavalla.
4 Vapaasti valittavat tutkinnon osat ammatillisessa peruskoulutuksessa
Vapaasti valittavat tutkinnon osat suoritetaan vain ammatillisessa peruskoulutuksessa. Vapaasti valittavat
tutkinnon osat voivat koostua yhdestä tai useammasta tutkinnon osasta. Ne toteutetaan tutkinnon perusteissa ja Sataedun yhteisten opintojen ja vapaasti valittavien opintojen opetussuunnitelmassa.
Sivu 50 / 50

SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUS

Transcription

Similar documents

Pedagoginen johtaminen Salpauksessa

AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖJEN SUUNNITELMA

Kodinhuoltajien näyttösuunnitelma

Työpaikkaohjaajan koulutusmateriaali Kpedu

Lataa tästä pdf esite.

Liiketalouden pt, syksy 2013

Yhdistelmäajoneuvon omaehtoinen koulutus

Puitesopimus yhteistyöstä työssäoppimisen ja

Opetussuunnitelman yhteinen osa_ 25 9 2015