Moduludbudskatalog for Master of Public Governance

Transcription

Moduludbudskatalog for
Master of Public
Governance
Forår 2015
København
Med forbehold for ændringer
1
Indhold Moduludbudskatalog for ................................................................................................................................................. 1
Master of Public Governance .......................................................................................................................................... 1
Moduludbud på MPG forår 2015 .................................................................................................................................... 4
Afvikling af modulerne ............................................................................................................................................... 8
Obligatoriske ledelsesfaglige forløb........................................................................................................................ 9
Obligatoriske ledelsesfaglige moduler .................................................................................................................. 11
Valgfrie moduler ................................................................................................................................................... 12
Mastermodul ......................................................................................................................................................... 13
Ansøgningsprocedure................................................................................................................................................ 13
Adgangskrav ............................................................................................................................................................. 13
Modulbeskrivelser af obligatoriske ledelsesfaglige forløb på Master of Public Governance ....................................... 14
Ledelsesfagligt grundforløb (LFG) ........................................................................................................................... 15
Personligt udviklingsforløb - 1. semester .................................................................................................................. 17
Personligt udviklingsforløb – 2. semester ................................................................................................................. 18
Modulbeskrivelser af obligatoriske ledelsesfaglige moduler på Master of Public Governance.................................... 19
Strategisk ledelse i et governance perspektiv ............................................................................................................ 20
Personligt lederskab og dialogisk coaching .............................................................................................................. 21
Ledelse af reform og forandring ............................................................................................................................... 22
Strategisk HRM i det moderne arbejdsliv ................................................................................................................. 23
Kommunikation og ledelse ....................................................................................................................................... 24
Offentlig styring: Idéer og praksis ............................................................................................................................ 25
Modulbeskrivelser af valgfrie moduler på Master of Public Governance..................................................................... 26
Ledelse af organisatorisk beredskab ............................................................................................................................. 27
Offentlig digitalisering mellem strategi og praksis ....................................................................................................... 28
Kultur, identitet og organisationer som brands under forandring ................................................................................. 29
Relation mellem politikere og offentlige ledere ............................................................................................................ 30
Strategiimplementering i praksis................................................................................................................................... 31
Styring og motivation i den offentlige sektor................................................................................................................ 32
Mentorprogrammer & coaching i organisatorisk kontekst ............................................................................................ 33
Organisationspykologi .................................................................................................................................................. 34
På sporet af offentligt lederskab under og efter krisen .................................................................................................. 35
Samfundsvidenskabelig metode .................................................................................................................................... 36
Økonomisk styring og organisering af den offentlige sektor ........................................................................................ 37
Analyse ......................................................................................................................................................................... 38
Ledelse af fagprofessionelle.......................................................................................................................................... 39
Ledelse af partnerskaber mellem offentligt og privat ................................................................................................... 40
Nudging og adfærdsdesigns om ledelsesværktøj i den offentlige sektor ...................................................................... 41
Paradokser i organisationer ........................................................................................................................................... 42
Rhetoric for leaders ....................................................................................................................................................... 43
2
Modulbeskrivelser af moduler på Hertie School of Governance, Berlin ...................................................................... 44
Hertie School of Governance, Berlin ........................................................................................................................ 45
Public Affairs and Stakeholder Communication ....................................................................................................... 46
Performance Management ........................................................................................................................................ 47
Strategic Management............................................................................................................................................... 48
Modulbeskrivelse af masterprojektet ............................................................................................................................ 49
Masterprojektet ......................................................................................................................................................... 50
3
Moduludbud på MPG forår 2015
I dette katalog finder du moduludbuddet for foråret 2015 på Master of Public Governance (MPG) i København, der udbydes i et samarbejde mellem Copenhagen Business School og Københavns Universitet. De specifikke tidspunkter og endelige datoer for undervisningen, vil fremgå af semesterguiden, som bliver uploadet på CBS Learn medio december 2014. Sammensæt selv din MPG Moduludbuddet inddeles i fire kategorier: Obligatoriske ledelsesfaglige forløb, obligatoriske ledelsesfaglige moduler, valgfrie moduler og mastermodulet. Hvis du ønsker at gennemføre en hel master, skal du gennemføre 60 ECTS (European Credit Transfer System) fordelt som følger: Obligatoriske ledelsesfaglige forløb ‐ 10 ECTS Obligatoriske ledelsesfaglige moduler – 20 ECTS Valgfrie moduler – 18 ECTS Mastermodulet – 12 ECTS Modulerne kan tages i vilkårlig rækkefølge, dog skal følgende forudsætninger overholdes:  Ledelsesfagligt grundforløb skal gennemføres før Personligt udviklingsforløb påbegyndes.  Du må maksimalt gennemføre 18 ECTS på andre moduler, før Ledelsesfagligt grundforløb påbegyndes.  For at påbegynde mastermodulet skal du have gennemført 48 ECTS fordelt på de øvrige tre kategorier, det vil sige, at det ikke er muligt at følge andre moduler samtidig med, at der skrives masterprojekt. Et ECTS‐point har en gennemsnitlig arbejdsbelastning på 30 timer, dvs. at et modul på 5 ECTS har en arbejdsbelastning på ca. 150 timer, som inkluderer hjemmeforberedelse, tid til undervisning, gruppearbejde, eksamen osv. Obligatoriske ledelsesfaglige forløb  Ledelsesfagligt grundforløb (5 ECTS)  Personligt udviklingsforløb (5 ECTS) Ledelsesfagligt grundforløb (LFG) Ledelsesfagligt grundforløb løber over et semester og modulprisen er kr. 27.000. Endvidere vil der være udgifter til materialer. Personligt udviklingsforløb (PUF) Man skal have afsluttet og bestået Ledelsesfagligt grundforløb, inden PUF påbegyndes. PUF løber over to semestre og er sammenlagt på 5 ECTS. Det anbefales, at semestrene tages i umiddelbar forlængelse af hinanden. Hvis du tilmelder dig PUF første semester, tilmelder du dig begge semestre på samme tid. Hvis du allerede har gennemført PUF A, skal du kun tilmelde dig PUF B i ansøgningsskemaet. Læs mere herom under beskrivelse af modulet. Modulprisen er kr. 13.500 pr. forløb/semester, dvs. i alt kr. 27.000 for hele det personlige udviklingsforløb. Endvidere vil der være udgifter til materialer. Du vil blive faktureret pr. semester, det vil sige af to omgange. 4
Obligatoriske ledelsesfaglige moduler (OLM) Gruppe 1  Personligt lederskab og dialogisk coaching (5 ECTS)  Strategisk ledelse i et governance perspektiv (5 ECTS) Gruppe 2  Ledelse af reform og forandring (5 ECTS)  Strategisk HRM i det moderne arbejdsliv (5 ECTS) Gruppe 3  Kommunikation og ledelse (5 ECTS)  Offentlig styring: Ideer og praksis (5 ECTS) De obligatoriske ledelsesfaglige moduler har til formål at give viden, færdigheder og kompetencer i forhold til centrale ledelsesopgaver i en politisk og offentlig kontekst. Der er i alt seks obligatoriske ledelsesfaglige moduler, som alle udbydes i foråret 2015. Modulprisen er kr. 17.000 plus udgifter til materialer. For at få plads til alle moduler og eksamensafviklinger i kalenderen, har vi placeret de obligatoriske ledelsesfaglige moduler i tre grupper. Man kan kun vælge ét obligatorisk ledelsesfagligt modul fra hver gruppe, da undervisningen inden for hver gruppe overlapper hinanden. Valgfrie moduler på MPG De valgfrie moduler har til formål at give dig mulighed for at uddybe viden og færdigheder fra de øvrige elementer af uddannelsen, således at særlige faglige og praktiske interesser kan blive tilgodeset. Moduler på engelsk På et mindre antal moduler undervises der på engelsk. Hvorfor? Fordi vi har nogle dygtige forskere tilknyttet uddannelsen, der kun underviser på engelsk, og som vi gerne vil give MPG studerende mulighed for at møde og modtage undervisning af. Der er tale om meget kompetente forskere, som enten er fastansatte hos os, eller er i København som gæsteprofessorer i en periode. Underviserne er bevidste om, at de skal være omhyggelige med udtalen, og at mange af vores MPG studerende ikke bruger engelsk til hverdag. Det er dog samtidig klart, at undervisningen på disse moduler forudsætter, at man som studerende er fortrolig med engelsk på et vist niveau og har mod på at bruge det aktivt i dialogen i undervisningslokalet. Vores vurdering er, at undervisernes faglighed og indsigt er et stort plus for MPG studerende, så derfor er nogle af vores valgfrie moduler på engelsk. Valgfrie moduler i Berlin MPG har et samarbejde med Hertie School of Governance i Berlin. Det betyder, at du som MPG studerende har mulighed for at følge et modul på et udenlandsk universitet, der direkte kan meriteres som et valgfrit modul på MPG uddannelsen. Der kan også være udvekslingsstuderende fra Hertie School of Governance på de engelsksprogede valgfrie moduler. Du søger om optagelse på moduler i Berlin via ”Ansøgningsskema for forår 2015”. MPG sekretariatet står for den praktiske del i forhold til tilmelding og betaling, men du skal selv sørge for overnatning og transport. Følgende moduler udbydes i Berlin i foråret 2015:  Public Affairs and Stakeholder Communication (3 ECTS)  Performance Management (3 ECTS)  Strategic Management (3 ECTS) 5
Der er et begrænset antal pladser, der udbydes til MPG studerende. Pladserne fordeles ligesom øvrige MPG moduler efter kriteriet: Tidspunkt for ansøgning (efter først til mølle princippet). Du skal være opmærksom på, at datoerne for moduler på Hertie School of Governance ikke er koordinerede med modulerne og eksamen på MPG uddannelsen i København. Der kan således være datosammenfald med andre moduler og eksamensafvikling. Det er dit eget ansvar at sikre denne koordinering i forbindelse med din ansøgning. Moduler på Aalborg Universitet MPG uddannelsen udbydes også på Aalborg Universitet. Det er muligt at tage moduler i Aalborg, og det kan være en god idé at undersøge deres udbud, hvis du ikke har fået opfyldt dine ønsker i København. Via MPGs hjemmeside www.fleksibelmaster.dk finder du et link til udbuddet i Aalborg. Hvis du tager eller har taget et modul i Aalborg, er det vigtigt, at vi bliver informeret herom, da vi skal have registreret dine ECTS. Har du et forslag til et valgfrit modul i fremtiden? Hvis du har et forslag til et emne for et valgfrit modul på MPG, så hører vi meget gerne fra dig. Du kan blot sende en mail med en overskrift på emnet og en kort begrundelse for, hvorfor du synes, modulet bør oprettes. Send mailen til mpg@cbs.dk. Vi vil herefter videresende dit forslag i studieledelsen, som vurderer, om det er en god idé, og om det kan lade sig gøre. Der er ikke nogen fast deadline for, hvornår vi skal have dit forslag om et nyt emne for et valgfrit modul, men jo før jo bedre i forhold til planlægningen af vores moduludbud. 6
Valgfrie moduler for foråret 2015 




















Ledelse af organisatorisk beredskab – mening, mønstre og mindfulness (3 ECTS) Offentlig digitalisering mellem strategi og praksis (6 ECTS) Kultur, identitet og organisationer som brands under forandring (6 ECTS) Relation mellem politikere og offentlige ledere – tillid, mistillid og ledelsesmæssigt råderum (3 ECTS) Strategiimplementering i praksis – at oversætte strategier (3 ECTS) Styring og motivation i den offentlige sektor (6 ECTS) Mentorprogrammer & coaching i organisatorisk kontekst (3 ECTS) Organisationspsykologi – Transformation, læring og konflikter (3 ECTS) På sporet af offentligt lederskab under og efter krisen (6 ECTS) Samfundsvidenskabelig metode (6 ECTS) Økonomisk styring og organisering af den offentlige sektor (6 ECTS) Analyse (6 ECTS) Ledelse af fagprofessionelle (3 ECTS) Ledelse af partnerskaber mellem offentligt og privat (3 ECTS) Nudging og adfærdsdesigns om ledelsesværktøj (6 ECTS) Paradokser i organisationer (3 ECTS) Moduler på engelsk Rhetoric for leaders (In English, 3 ECTS) Public Affairs and Stakeholder Communication (In English at Hertie in Berlin, 3 ECTS) Performance Management (In English at Hertie in Berlin, 3 ECTS) Strategic Management (In English at Hertie in Berlin, 3 ECTS) Der udbydes i alt 20 valgfrie moduler i foråret 2015. Modulprisen for et valgfrit modul på 3 ECTS er kr. 10.000, og for et modul på 6 ECTS er prisen kr. 20.000 plus udgifter til materialer. De valgfrie moduler er placeret i grupper, og man kan kun vælge ét valgfrit modul fra hver gruppe, da undervisningen inden for gruppen overlapper hinanden. Undervisningen på de valgfrie moduler afvikles over 3‐6 dage med halv‐ og heldagsundervisning. Gruppeoversigten findes på side 12. Masterprojekt Som afslutning på uddannelsen udarbejdes et masterprojekt. For at du kan tilmelde dig dette modul, skal du have bestået i alt 48 ECTS fordelt på ledelsesfagligt grundforløb (5 ECTS), personligt udviklingsforløb (5 ECTS), 4 obligatoriske ledelsesfaglige moduler (i alt 20 ECTS) samt 3 – 6 valgfrie moduler (i alt 18 ECTS). Du kan tilmelde dig mastermodulet i ansøgningsskemaet. Beskrivelsen af mastermodulet findes bagerst i kataloget. 7
Afvikling af modulerne
Der undervises både hele og halve dage på MPG, dog altid i mindst 4 timer ad gangen. Som udgangspunkt ligger undervisningen på hverdage og starter kl. 9.00 og slutter 17.00 (inkl. 30 min. frokost). Halve dage kan være både formiddage og eftermiddage. Ledelsesfagligt grundforløb (LFG) afvikles først i semestret sammen med de obligatoriske ledelsesfaglige moduler. De valgfrie moduler afvikles i perioden oktober til medio december. Personligt udviklingsforløb (PUF) afvikles løbende henover semestret. Vær opmærksom på, at der er særlige undervisningstidspunkter for Ledelsesfagligt grundforløb, da dette modul har længere dage, og at de valgfrie moduler, der afvikles som blokundervisning (undervisning flere dage i træk), kan have særlige undervisningstidspunkter. MPG forbeholder sig ret til at aflyse eller ændre planlagte aktiviteter/datoer i forbindelse med sygdom eller lign. herunder force majeure. MPG kan ikke holdes økonomisk ansvarlig for eventuelt forudbestilt/‐betalt befordring. 8
Obligatoriske ledelsesfaglige forløb
Ledelsesfagligt grundforløb ‐ LFG 5 ECTS/48 konfrontationstimer Ledelsesfagligt grundforløb Periode 26. jan. ‐10. mar. 2015 Afvikling Udvalgte mandage og tirsdage Bemærk: Det forventes, at man er til stede under al afvikling af undervisningen. Struktur
Eksamen Eksamen afholdes d. 7.‐
 2 dages internat*: d. 10. april 2015 26.‐27. jan. eller 2.‐3. feb. Aflevering af  1 dages eksternat**: d. eksamensopgave d. 24. marts 2015 16. eller 17. feb.  1 dags eksternat: d. 23. eller 24. feb.  1 dags eksternat: d. 9. eller 10. mar. Hvilke dage, man kommer til at have undervisning, afhænger af, hvilket hold man optages på. *Internat er to dages sammenhængende undervisning med overnatning. **Eksternat er en dags undervisning. Eksternater og internater afholdes på eksterne konferencesteder i Storkøbenhavn. Personligt udviklingsforløb ‐ første semester af to 2,5 ECTS Personligt udviklingsforløb 1. semester Periode 23. apr. – 29. maj 2015 Afvikling Struktur
Udvalgte torsdage og  2 dages eksternat*: d. fredage 23. apr. eller 24. apr.  2 dages internat*: d. 21. ‐22. maj eller d. Bemærk: Det forventes, 28.‐29. maj at man er til stede under al afvikling af undervisningen. Hvilke dage, man kommer til at have undervisning, afhænger af, hvilket hold man optages på. Eksamen Eksamen afholdes først efter andet semester. *Eksternat er endags undervisning. Eksternater og internater afholdes på eksterne konferencesteder i Storkøbenhavn. 9
Personligt udviklingsforløb ‐ andet semester af to 2,5 ECTS Periode Personligt udviklingsforløb 26. jan. – 3. mar. 2015* 2. semester Afvikling
Udvalgte mandage og tirsdage Bemærk: Det forventes, at man er til stede under al afvikling af undervisningen. Struktur
Eksamen  1 dags eksternat*: d. 26. eller 27. jan. Eksamen afholdes 7. – 10. april 2015 Aflevering af eksamensopgave d. 24. mar. 2015  1 dags eksternat*: d. 16. eller 17. feb.  1 dags eksternat*: d. 2. eller 3. mar. Hvilke dage, man kommer til at have undervisning, afhænger af, hvilket hold man optages på. *Eksternat er endags undervisning. Eksternater og internater afholdes på eksterne konferencesteder i Storkøbenhavn. 10
Obligatoriske ledelsesfaglige moduler
5 ECTS/32 konfrontationstimer Gruppe 1 Dato 4/2, 18/2, Strategisk ledelse 25/2, 4/3, 11/3 i et governance og 18/3 perspektiv 2015 Personligt lederskab og dialogisk coaching Gruppe 2 Dato 5/2, 19/2, Ledelse af reform 26/2, 5/3, 12/3 og forandring og 19/3 2015 Strategisk HRM i det moderne Strategisk HRM har desuden arbejdsliv undervisning 28/4 2015* Afvikling
Hverdage, primært onsdage Struktur
 4‐6 undervisningsgange  Hele og/eller halve dage Eksamen Eksamen afholdes d. 20. –
22. april 2015 Aflevering af eksamensopgave d. 7. april 2015 Afvikling
Torsdage
Struktur
 4 undervisningsgange  Hele og/eller halve dage Eksamen Eksamen afholdes d. 23., 24. og 27. april 2015 Aflevering af eksamensopgave d. 7. april 2015 Dato Afvikling
6/2, 20/2, Fredage
27/2, 6/3, 13/3 og 20/3 2015 Struktur
 4 undervisningsgange  Hele og/eller halve dage Eksamen Eksamen afholdes d. 28. –
30. april 2015* Aflevering af eksamensopgave d. 7. april 2015 Gruppe 3 Kommunikation og ledelse Offentlig styring: Ideer og praksis *Der er datosammenfald på Strategisk HRM 28. april og eksamen på de obligatoriske ledelsesfaglige moduler i gruppe 3. 11
Valgfrie moduler
MPG udbyder valgfrie moduler på både 3 ECTS (20 konfrontationstimer) og 6 ECTS (32 konfrontationstimer). Du skal være opmærksom på, at de valgfrie moduler på 6 ECTS bliver afviklet over flere datoer end valgfrie moduler på 3 ECTS. De valgfrie moduler er inddelt i 5 grupper (gruppe 1‐5). Undervisningen på modulerne indenfor samme gruppe afvikles samtidig, hvorfor du kun kan vælge ét valgfrit modul fra hver gruppe. Derudover udbydes der i dette semester også moduler på engelsk både i udlandet og på CBS.
Valgfrie moduler Gruppe 1  Ledelse af organisatorisk beredskab – mening, mønstre og mindfulness (3 ECTS)  Offentlig digitalisering mellem strategi og praksis (6 ECTS)  Kultur, identitet og organisationer som brands under forandring (6 ECTS)  Relationen mellem politikere og offentlige ledere (3 ECTS)  Strategiimplementering i praksis – at oversætte strategier (3 ECTS)  Styring og motivation i den offentlige sektor (6 ECTS) Afvikling: Mandage 16/3, 23/3, 13/4, 4/5, 11/5 og 18/5 2015 Valgfrie moduler Gruppe 2  Mentorprogrammer & coaching i organisatorisk kontekst (3 ECTS)  Organisationspsykologi (3 ECTS)  På sporet af offentligt lederskab under og efter krisen (6 ECTS)  Samfundsvidenskabelig metode (6 ECTS)  Økonomisk styring og organisering af den offentlige sektor (6 ECTS) Afvikling: Tirsdage 17/3, 24/3, 14/4, 5/5, 12/5 og 19/5 2015 Valgfrie moduler Gruppe 3  Analyse (6 ECTS)  Ledelse af fagprofessionelle (3 ECTS)  Ledelse af partnerskaber mellem offentligt og privat (3 ECTS)  Nudging og adfærdsdesign som ledelsesværktøj (6 ECTS) Afvikling: Onsdag og en blok
25/3, 15/4, 16/4 og 17/4 2015
Valgfrie moduler Gruppe 4  Paradokser i organisationer (3 ECTS)  Rhetoric for leaders (In English, 3 ECTS) 6/5, 7/5, 8/5, 13/5 og 20/5 2015
Valgfrie moduler på Hertie School of Governance
Gruppe 5  Public Affairs and Stakeholder Communication*  Performance Management* Afvikling: Mandag‐onsdag og torsdag‐lørdag 16‐18 February 2015**
23‐25 March 2015*** 2‐4 July 2015 
Strategic Management* Afvikling: Onsdag og en blok
* Bemærk, at der er andre regler vedr. eksamen, og at datoerne ikke er koordinerede med undervisningen og eksamener på MPG i København. **Bemærk, at der er sammenfald med undervisning på Ledelsesfagligt grundforløb, Personligt udviklingsforløb B samt gruppe 1 af de obligatoriske ledelsesfaglige moduler. ***Bemærk, at der er sammenfald med undervisning i valgfagsgruppe 1, 2 og 3.
12
Mastermodul
Mastermodul Periode
Torsdag d. 11. december 2014 kl. 15‐18
Mandag d. 2. februar 2015 Tirsdag d. 3. februar 2015 Onsdag d. 4. februar 2015 Tirsdag d. 26. maj 2015 5.‐9. juni 2015 Lørdag d. 20. juni 2015 Afvikling Informationsmøde*
Temamøde** Temamøde Temamøde Aflevering af masterprojekt Eksamen Dimission *Dette er kun et informationsmøde for dem, som er parate til at skrive masterprojekt i foråret 2015, dvs. dem der har opnået 48 ECTS fordelt på de øvrige moduler. ** Temamøderne er frivillige. Ansøgningsprocedure
Du søger om optagelse ved at bruge ”Ansøgningsskema for forår 2015”. Det findes i to versioner – ét for igangværende studerende og ét for nye studerende. Igangværende studerende skal downloade ansøgningsskemaet fra CBS Learn i mappen ”Information fra sekretariatet”, og nye studerende skal downloade ansøgningsskemaet fra hjemmesiden www.fleksibelmaster.dk. Det er meget vigtigt, at du benytter det rigtige ansøgningsskema, da det har betydning for registreringen og optagelsesproceduren. Husk, at du i ansøgningsskemaet specifikt skal angive, hvilke moduler du ønsker at følge. I tilfælde af et større antal kvalificerede ansøgere end studiepladser, prioriteres ansøgerne ud fra kriteriet tidspunkt for ansøgning (først til mølle princip). Der kan være større søgning på visse moduler. Det er derfor vigtigt også at angive 2. prioriteter, da der derved er større sandsynlighed for, at du bliver optaget på et modul, som du kan følge i det kommende semester. Ansøgningsfristen er 1. november 2014. Vi forventer at give svar om optagelse medio december 2014. De specifikke tidspunkter og endelige datoer for de hold, vil så vidt muligt fremgå af semesterguiden, der uploades på CBS Learn medio december måned. Eventuelle spørgsmål kan rettes til MPG sekretariatet på tlf. 38 15 36 33 eller mpg@cbs.dk. Adgangskrav
Adgangen til uddannelsen er betinget af, at ansøgeren: 1. Har gennemført mindst en relevant akademisk bacheloruddannelse (fx inden for statskundskab, jura eller økonomi) eller professionsbacheloruddannelse/mellemlang videregående uddannelse (fx inden for pædagogik, undervisning, sygepleje eller socialrådgivning) eller en diplomuddannelse gennemført som et forløb. 2. Har mindst 2 års relevant erhvervserfaring, herunder erfaring med ledelsesmæssige opgaver. Der lægges vægt på, at ansøgerens erhvervserfaring som helhed er relevant for uddannelsen. Har sproglige færdigheder i engelsk svarende til gymnasialt B‐niveau. 13
Modulbeskrivelser af obligatoriske ledelsesfaglige forløb
på Master of Public Governance
14
Ledelsesfagligt grundforløb (LFG)
5 ECTS/48 konfrontationstimer Sigtet med det introducerende ledelsesfaglige grundforløb (LFG) er at sætte scenen for hele masteruddannelsen både indholdsmæssigt og procesmæssigt samtidig med, at der i sig selv er tale om et afsluttet forløb. LFG har en særlig form, hvor aktiv deltagelse i de fem undervisningsdage lægger op til et stadigt højere refleksivt niveau hos den enkelte studerende. Formålene med det ledelsesfaglige grundforløb er, at deltagerne:  Får overblik over og indblik i det særlige ved ledelsesopgaven i en offentlig politisk kontekst.  Reflekterer systematisk over konkrete ledelsesmæssige udfordringer og gennem feedback herpå får indblik i både egne styrker og udviklingsmuligheder, samt i hvordan deltagerens organisation kan videreudvikles.  Skaber en personlig og organisatorisk udviklingsplan, som kan guide dem igennem MPG‐forløbet. En del af planen består i overvejelser over hvilke moduler, der vil være mest interessante og relevante for den enkelte deltager.  Når frem til en forståelse for, hvilken investering forløbet kræver af deltageren.  Får etableret et trygt og givende læringsmiljø, der gør commitment og investering mulig og ønskværdig.  Danner netværk med andre offentlige ledere. Der anvendes en vekselvirkning mellem (a) systematisk refleksivt arbejde individuelt, i par og i grupper, (b) praksisorienterede øvelser, der både træner ledelse i offentlig politisk kontekst og det personlige og relationelle i ledelsesopgaven samt (c) forelæsninger. LFG lægger i høj grad op til deltagerens aktive deltagelse i forløbet og progression i deltagerens refleksivitet. Undervisningen varetages af universitetsundervisere og erhvervspsykologiske konsulenter. Der er et pensum på 400 sider og en række mindre hjemmeopgaver både inden LFG starter og mellem undervisningsgangene. Ved fravær på mere end én dag skal deltageren besvare yderligere én større hjemmeopgave. Fagansvarlig: Jacob Alsted, lektor, Institut for Statskundskab, Københavns Universitet. Eksamen: Skriftlig opgave (personlig udviklingsplan). Mundtlig eksamen (20 min. inkl. votering). Pris: Kr. 27.000 Endvidere kommer udgifter til materialer. Ledelsesfagligt grundforløb Periode 26. jan. ‐10. mar. 2015 Afvikling Udvalgte mandage og tirsdage Bemærk: Det forventes, at man er til stede under al afvikling af undervisningen. Struktur
 2 dages internat*: d. 26.‐27. jan. eller 2.‐3. feb.  1 dags eksternat**: d. 16. eller 17. feb.  1 dags eksternat: d. 23. eller 24. feb.  1 dags eksternat: d. 9. eller 10. mar. Eksamen Eksamen afholdes d. 7.‐
10. april 2015 Aflevering af eksamensopgave d. 24. marts 2015 Hvilke dage, man kommer til at have undervisning, afhænger af, hvilket hold man optages på. *Internat er to dages sammenhængende undervisning med overnatning. **Eksternat er en dags undervisning. Eksternater og internater afholdes på eksterne konferencesteder i Storkøbenhavn. 15
Personligt udviklingsforløb (PUF)
5 ECTS (løber over to semestre) Generelt for PUF gælder at: PUF ligger i faglig og logisk forlængelse af Ledelsesfagligt grundforløb og derfor skal Ledelsesfagligt grundforløb afsluttes, før man påbegynder PUF. PUF løber over to semestre, men er ét integreret forløb såvel i forhold til undervisning som læringsgrupper, udviklingsportefølje osv. Når du tilmelder dig første semester af PUF, er du derfor automatisk tilmeldt begge semestre. Har du allerede gennemført første semester af PUF? Læs under PUF på side 18. Strukturen af PUF: Fokusering, eksperimenter og refleksion Gennem tre faser – fokuseringsfase, eksperimentalfase og refleksionsfase – arbejdes med forskellige temaer, der knytter sig til lederskabet: Personlig udvikling, dialog, magt, konflikter, innovation, forandring osv. Tilgangen er dobbelt. Dels er der et blik på ledelse som praksis: Her kan den studerende finde inspiration til arbejdet med sin personlige lederudvikling gennem oplæg, redskaber og øvelser. Dels er der et blik på ledelse som teoretisk disciplin. Her introduceres til forskellige teoretiske positioner. Positioner som både styrker den studerendes refleksion over eget udviklingsfokus og egen praksis i bredere forstand, men som også skal udvide den studerendes fremtidige handlemuligheder. Undervisningsform PUF løber over to semestre med samlet eksamen efter andet semester. Omdrejningspunktet er tilrettelæggelse, gennemførsel, monitorering, evaluering og afrapportering af et personligt lederudviklingsprojekt i egen organisation. Undervisningen er derudover bygget op om følgende:  Gennemførelse af Neo‐PIR personlighedstest samt udviklingssamtale med en underviser.  Obligatorisk deltagelse i en udviklingsgruppe er gennemgående for begge semestre. Udviklingsgrupperne vil under hele forløbet fungere som en base for refleksion, gensidig støtte og coaching, samt ledelsesfaglig udveksling og diskussion.  Underviserteam leverer oplæg, facilitering, supervision og vejledning.  Feedback på iagttagelser og handlinger i eget lederudviklingsprojekt. Fagansvarlig: Frank Meier, chefkonsulent på CBS Management Programmes og ekstern lektor, Institut for Organisation, Copenhagen Business School. Pris: Modulprisen er kr. 13.500 pr. forløb/semester, dvs. i alt kr. 27.000 for hele det personlige udviklingsforløb. Endvidere vil der være udgifter til materialer 16
Personligt udviklingsforløb - 1. semester
Man kan ikke påbegynde PUF, før Ledelsesfagligt grundforløb er bestået. Når du tilmelder dig PUF, er du automatisk tilmeldt begge semestre. Lederudviklingsprojekt fokuseres, og eksperimenter indledes Første semester af PUF inkluderer en fokuseringsfase, hvor deltageren analyserer sig selv og sin ledelsesmæssige situation og formulerer et personligt udviklingsfokus. Deltageren støttes af en personlighedstest, en individuel udviklingssamtale med en underviser og en undervisningsgang om personlig lederudvikling. Anden og tredje gang er samlet til et internat, hvor første dag handler om dialog og coaching, hvor de studerende også coacher hinanden i den enkeltes ledelsesudviklingsprojekt. Internatets anden dag indleder eksperimentalfasen, hvor deltageren i perioden efter internatet gennemfører et eller flere eksperimenter med at handle anderledes og afprøver nye handlinger, tanker eller tilgange til sine væsentligste ledelsesudfordringer. Dette støttes gennem dagens undervisning om magt, konflikt og følelser, ligesom der vil være indlagt kompakte vejledningssessioner i internatet. Endelig vil der være instruktion i mini‐etnografien. Beskrivelsen af fokuseringsfasen og eksperimentalfasen forventes hver i sær at udgøre 1/3 af den endelige opgave. Der tages løbende notater i en udviklingsportefølje. Fagansvarlige: Frank Meier, chefkonsulent på CBS Management Programmes og ekstern lektor, Institut for Organisation, Copenhagen Business School. Eksamen: Eksamen afholdes først efter 2. semester af PUF. Pris: Kr. 13.500 + udgifter til materialer. Personligt udviklingsforløb (første semester af to) *Eksternat er endags undervisning. Eksternater og internater afholdes på eksterne konferencesteder i Storkøbenhavn. Periode Personligt 23. apr. – 29. udviklingsforløb maj 2015 1. semester Afvikling Struktur
Udvalgte torsdage og  2 dags eksternat*: d. fredage 23. apr. eller 24. apr.  2 dages internat*: d. 21. ‐22. maj eller d. Bemærk: Det forventes, 28.‐29. maj at man er til stede under al afvikling af undervisningen. Hvilke dage, man kommer til at have undervisning, afhænger af, hvilket hold man optages på. Eksamen Eksamen afholdes først efter andet semester. *Eksternat er endags undervisning. Eksternater og internater afholdes på eksterne konferencesteder i Storkøbenhavn. 17
Personligt udviklingsforløb – 2. semester
OBS! Har man gennemført første semester af PUF tidligere end efterår 2013 skal man være opmærksom på, at modulet har gennemgået en mærkbar reform og i dag er et langt mere intensivt forløb, med moderniseret pensum og mere forpligtende gruppedannelse. Vi vil imidlertid sørge for, at deltagere med ’ældre’ PUF forløb vejledes til såvel et givende fagligt forløb som får tilpasset pensum mv. Har man en sådan tidligere afviklet PUF, skal man alene deltage i PUFs 2. semester samt bestå eksamen for at have bestået hele PUF. Eksperimenter afsluttes – og refleksionsfasen gennemføres Mellem de to semestre gennemføres som nævnt en mini‐etnografi en medstuderendes ledelsespraksis – og resume heraf vedlægges eksamensopgaven. Andet semester indledes i øvrigt med et en undervisningsgang om lederen som forandringsagent og meningsskabelse i organisationer under forandringer. Den femte undervisningsdag handler om forsvar, motivation og kommunikation og afslutter eksperimentalfasen. I den sidste fase – refleksionsfasen – reflekterer den studerende over forløbet, status på og udbytte af lederudviklingsforløbet, sammenskriver opgaven og går til mundlig eksamen sammen med sin udviklingsgruppe. Den sjette og sidste undervisningsgang handler om energi, eksistens og arbejdsmiljø og understøtter refleksionen. Der tages løbende notater i samme udviklingsportefølje. Fagansvarlige: Frank Meier, chefkonsulent på CBS Management Programmes og ekstern lektor, Institut for Organisation, Copenhagen Business School. Eksamen: Skriftlig opgave på max. 15 sider. Mundtlig eksamen under deltagelse af hele udviklingsgruppen. Man skal derfor forvente at bruge ca. 3 timer på selve eksamensdagen. Pris: Kr. 13.500 + udgifter til materialer. Personligt udviklingsforløb (andet semester af to) Periode Personligt udviklingsforløb 26. jan. – 3. mar. 2015* 2. semester Afvikling
Udvalgte mandage og tirsdage Bemærk: Det forventes, at man er til stede under al afvikling af undervisningen. Struktur
Eksamen  1 dags eksternat*: d. 26. eller 27. jan. Eksamen afholdes 7. – 10. april 2015 Aflevering af eksamensopgave d. 24. marts. 2015  1 dags eksternat*: d. 16. eller 17. feb.  1 dags eksternat*: d. 2. eller 3. mar. Hvilke dage, man kommer til at have undervisning, afhænger af, hvilket hold man optages på. *Eksternat er endags undervisning. Eksternater og internater afholdes på eksterne konferencesteder i Storkøbenhavn. 18
Modulbeskrivelser af obligatoriske ledelsesfaglige
moduler på Master of Public Governance
19
Strategisk ledelse i et governance perspektiv
5 ECTS/32 konfrontationstimer Målbeskrivelse Deltagerne skal være i stand til, på baggrund af forskellige tilgange til offentlige organisationer og strategi, kritisk at reflektere over (a) strategi i forhold til organisationens ydre omverden (b) strategi i forhold til den indre kontekst i organisationen (som fx ressourcer, praksisser og magtstrukturer. Der lægges særlig vægt på forholdet mellem disse forskelle former for strategisk praksis. Deltagerne skal være i stand til at mobilisere forskellige perspektiver og anvende dem i forhold til cases, ligesom deltagerne skal kunne reflektere over den anvendte tilgangs intenderede og uintenderede konsekvenser for offentlige organisationer og deres stakeholders. Yderligere skal deltageren være i stand til at reflektere over de normative implikationer og forudsætninger, som strategiske frameworks bygger på. Samlet set skal modulet tilbyde en begrebsmæssig og praktisk forståelse af strategi fra forskellige perspektiver med henblik på at styrke deltagerens evne til at reflektere strategisk og handle strategisk i komplekse situationer, og opbygge deltagerens strategiske færdigheder og fleksibilitet. Kriterier for at opfylde modulets målbeskrivelse Eksamen bygger på følgende tre læringsmål: 1. Forståelse (viden): Forståelse af teorier om strategisk arbejde i offentlige organisationer, samt af deres centrale begreber og teorier 2. Reflektion (færdigheder): Evnen til at skifte mellem teoretisk debat og refleksion af de (ikke‐) intenderede konsekvenser af forskellige strategiske tilgange. 3. Transformation (kompetence): Evnen til at omsætte den forståelse, som hvert perspektiv tilbyder, i konkrete analyser (iagttagelsesevne) samt foreslå handlingsmuligheder (drive). Dele af undervisningen vil foregå på engelsk. Fagansvarlige: Martin Kornberger, professor mso, Institut for Organisation, Copenhagen Business School og Christian Frankel, lektor, Institut for Organisation, Copenhagen Business School. Eksamen: Projektrapport på 10‐15 sider. Mundtlig eksamen (30. min. inkl. votering). Pris: Kr. 17.000 + udgifter til materialer. Gruppe 1 Afvikling
25/2, 4/3, 11/3 Onsdage
Strategisk Ledelse og 18/3 2015 i et governance perspektiv Struktur
 4 undervisningsgange  Hele dage Eksamen Eksamen afholdes d. 20. –
22. april 2015 Aflevering af eksamensopgave d. 7. april 2015 20
Personligt lederskab og dialogisk coaching
5 ECTS/32 konfrontationstimer Det obligatoriske ledelsesfaglige modul Personligt lederskab og dialogisk coaching sætter fokus på de samfundsmæssige forandringer, som har ført til, at personligt lederskab og coaching er kommet på dagsordenen både i den offentlige og private sektor. Coaching præsenteres som særlig samtaleform, der sikrer, at fokuspersonen/‐gruppen er i stand til at udvikle sig på basis af egne perspektiver og ressourcer. Coaching kobles til nye teorier om læring og ledelse og inddrager forskellige centrale begreber, teorier og tilgange, som kan anvendes for at udvikle deltagernes personlige ledelses‐ og coachingstil. Formålet er at skabe forståelse for personspecifikke andele i lederskab, samt at udforske personligt lederskab og coachingbaseret ledelse som et centralt element i samskabelsesprocesser. Konkret arbejdes der desuden med protreptik som særlig ledelseskunst og med lederdyder. Centrale områder, der behandles er:  Det personlige lederskab.  Videreuddannelse, livslang læring og coaching.  Videreuddannelse som karrierens grundvilkår og livsrelevante udfordinger.  Indføring i coaching.  Introduktion til protreptik.  Protreptik og udvikling af lederdyder.  Ledelse, coaching og protreptik. Modulet skal være med til at udvikle følgende kompetencer: Faglige kompetencer: Forståelse for de særlige ledelsesudfordringer og deres håndtering i dagligdagen; erhvervelse af viden omkring kommunikation, selvledelse, coachingens filosofi og forskellige teoretiske grundlag. Omverdenskompetencer: At være i stand til at relatere teorier til forskellige ledeleseskontekster og udfordringer, hvor coaching kan være relevant. Anvendelseskompetencer: At være i stand til at overføre teorier og anvende coachingens forståelsesramme og diverse tilgange i praksis på et basalt niveau. Personlige kompetencer: At udvikle en forståelse for sin egen lederrolle i forhold til coaching, protreptik og værdibaseret ledelse. Fagansvarlig: Reinhard Stelter, professor, Institut for Idræt, Københavns Universitet. Eksamen: Synopsis på 3‐5 sider. Mundtlig eksamen (30. min. inkl. votering). Der vil være mulighed for at gå til gruppeeksamen. Pris: Kr. 17.000 + udgifter til materialer. Gruppe 1 Personligt lederskab og dialogisk coaching Afvikling
4/2, 18/2, Hverdage
24/2, 4/3, 11/3 og 18/3 2015 eller 2/2, 18/2, 23/2, 4/3, 9/3 og 16/3 2015* Struktur
 6 undervisningsgange  Hele og/eller halve dage Eksamen Eksamen afholdes d. 21. –
23. april 2015 Aflevering af eksamensopgave d. 7. april 2015 * Bemærk, at disse datoer kun bliver aktuelle, hvis der er ansøgere nok til 2 hold. På dette hold vil der også være datosammenfald med LFG og andet semester af PUF på flere datoer samt første undervisningsgang i valgfagsgruppe 1.
21
Ledelse af reform og forandring
5 ECTS / 32 konfrontationstimer Formålet med dette modul er at give deltagerne en grundlæggende forståelse af reform og forandring som vilkår for offentlig ledelse i dag. På modulet diskuterer vi aktuelle reformtiltag i staten og analyser af, hvordan reformer skaber forandringer i offentlige organisationer. Konkret opnår deltagerne en større indsigt i, hvordan de som ledere kan skabe offentlige værdi og de får en bedre forståelse af både reform‐ og forandringsprocesser. Modulet vil starte med, at vi diskuterer globale og danske reformbevægelser i den offentlige sektor. Vi diskuterer, hvilke reformideer, der kendetegner den aktuelle modernisering af velfærdsstaten, de implikationer, der er af de aktuelle reformer. Den første gang vil præsentere teorier om især reformer. På den anden gang diskuterer vi, hvilke former for ledelse, der er mulige som konsekvens af disse reformer, og vi tager specifikt udgangspunkt i, at offentlig ledelse går ud på at skabe offentlige værdi gennem innovation, legitimitet og handlekraft. Dernæst præsenteres centrale forandringsteorier for at give deltagerne en grundlæggende forståelse af forandring i organisationer, herunder både de episodiske og kontinuerlige forandringsteorier. Vi diskuterer endvidere, hvordan der kan være modstand mod forandring, og hvilken ledelse, der er mulig i sådanne situationer. På alle undervisningsdagene arbejder vi med danske cases, som tager udgangspunkt i danske lederes daglige udfordringer. Litteraturen indeholder danske tekster samt nogle mere grundlæggende tekster på engelsk med teorier om reform, forandring og ledelse. Teksterne vil blive forklaret og diskuteret undervejs. Modulet afsluttes med et projekt, hvor deltagerne har mulighed for at inddrage egne erfaringer med forandringer og reformer i deres analyser af centrale udfordringer samt opdage nye handlemuligheder som ledere. Modulet vil grundlæggende give deltagerne følgende kompetencer: 


Viden om den nyeste internationale forskning om aktuelle reformer og forandringer i den offentlige sektor. En grundlæggende forståelse af centrale ledelses‐ og forandringsteorier, der kan anvendes i praksis. Indsigt i hvordan forandringsprocesser kan gennemføres på nye refleksive måder og hvordan modstand med forandring håndteres. Modulets undervisere er en række gæsteundervisere med viden om reformer og forandringer i praksis og et underviserteam bestående af professor i danske reformer Carsten Greve og lektor i offentlig organisering, Anne Reff Pedersen.
Fagansvarlig: Anne Reff Pedersen, lektor, Institut for Organisation, Copenhagen Business School. Eksamen: Projektrapport på 10‐15 sider. Mundtlig eksamen (30. min. inkl. votering). Pris: Kr. 17.000 + udgifter til materialer. Gruppe 2 Ledelse af reform og forandring Datoer
Afvikling
5/2, 19/2, Torsdage
26/2, 5/3, 12/3 og 19/3 2015 Struktur
 4 undervisningsgange Hele og/eller halve dage Eksamen Eksamen afholdes d. 23., 24. og 27. april 2015 Aflevering af eksamensopgave d. 7. april 2015 22
Strategisk HRM i det moderne arbejdsliv
5 ECTS/32 konfrontationstimer Hvad er strategisk HRM i offentlige virksomheder, og hvordan påvirker det lederens rolle og handlerum? Det strategiske HR‐arbejde handler om at bidrage til den offentlige virksomheds succes gennem fokuseret udvikling af menneskelige ressourcer, processer og organisationer i relation til den overordnede strategisk målsætning, der er for organisationen. Den enkelte leder skal kunne gennem sit arbejde med mennesker og processer være i stand til at levere på organisationens kerneydelser. Den moderne offentlige leder skal kende sin kerneydelse og vide, hvad der skal til for at levere værdi. I modulet sætter vi fokus på:  Strategisk forståelse for og indsigt i organisationens kerneydelse. 
Lederens rolle som personale‐ og strategisk leder. 
Medarbejdernes evne til at lede sig selv strategisk i forhold til kerneydelsen. 
Bagsiden af det moderne arbejdsliv og hvad vi kan gøre for at hjælpe medarbejderne til et bedre arbejdsliv. Modulet bevæger sig mellem tre emner: Strategisk HRM, ledelse og det moderne arbejdsliv. Lederen vil blive introduceret til centrale begreber indenfor strategisk HRM som organisatorisk kapabilitet, dynamisk kapabilitet og tænke udefra‐og ind, til ledelse af selvledende medarbejdere, og til de moderne arbejdslivsproblemer der knytter sig til det grænseløse arbejdsliv. Ved at inddrage og arbejde med lederens egen organisation i relation til disse tre emner, vil vi give lederen en reflekteret og kritisk forståelse for sin egen lederrolle i en offentlig virksomhedskontekst. Igennem dette arbejde vil lederen få bedre forståelse for sin egen situation og organisation, så der kan blive skabt konkrete ideer til og viden om, hvordan lederen kan transformere sin egen ledelsespraksis til gavn for organisationens resultater. Fagansvarlig: Michael Pedersen, lektor, Institut for Ledelse, Politik og Filosofi, Copenhagen Business School. Eksamen: Projektrapport på 10‐15 sider. Mundtlig eksamen (30. min. inkl. votering) Pris: Kr. 17.000 + udgifter til materialer. Gruppe 2 Datoer
Afvikling
Struktur
Eksamen 5/2, 19/2, 26/2 Torsdage
Eksamen afholdes d. 23.,  5 undervisningsgange Strategisk HRM i og 5/3 2015 24. og 27. april 2015 Hele og/eller halve dage det moderne arbejdsliv Desuden d. 28. Aflevering af april 2015* eksamensopgave d. 7. april 2015 *Der er datosammenfald på Strategisk HRM 28. april og eksamen på de obligatoriske ledelsesfaglige moduler i gruppe 3. Den 28. april bruges til evaluering og tilbagemelding på projekterne.
23
Kommunikation og ledelse
5 ECTS/32 konfrontationstimer Det obligatoriske ledelsesfaglige modul Kommunikation og ledelse sætter fokus på lederen som strategisk kommunikatør i forhold til et bredt spektrum af interessenter f.eks. medarbejdere, borgere, politikere, medier og virksomheder, der hver stiller forskellige krav til formen og indholdet i kommunikationen. Formålet er at sætte deltageren i stand til at bruge kommunikation kompetent og strategisk i en ledelsessammenhæng samt at reflektere over implikationerne af konkrete kommunikationsinitiativer og forholde sig kritisk/analytisk til kommunikation som strategisk praksis. Teoretisk giver modulet deltageren en forståelse for kommunikationens voksende betydning og funktion i den offentlige sektor og det kommunikativt differentierede samfund. Modulet introducerer forskellige perspektiver på strategisk brug af kommunikation på såvel et politisk/samfundsmæssigt, et organisatorisk og et individuelt niveau. Fagansvarlige: Mads Mordhorst, lektor, Institut for Ledelse, Politik og Filosofi, Copenhagen Business School og Ursula Plesner, adjunkt, Institut for Organisation, Copenhagen Business School. Eksamen: Projektrapport på 10‐15 sider. Mundtlig eksamen (30. min. inkl. votering) Pris: Kr. 17.000 + udgifter til materialer. Gruppe 3 Datoer
Afvikling
Struktur
Eksamen 6/2, 20/2, Eksamen afholdes d. 28.‐
Fredage
 4 undervisningsgange Kommunikation 27/2, 6/3 og 30. april 2015  Hele dage og ledelse 13/3 2015* Aflevering af eksamensopgave d. 7. april 2015 *Hvilke dage, man kommer til at have undervisning, afhænger af, hvilket hold man optages på. 24
Offentlig styring: Idéer og praksis
5 ECTS/32 konfrontationstimer Det obligatoriske ledelsesfaglige modul Offentlig styring sætter fokus på forskellige styreformer fra klassisk hierarkisk og regelbaseret styring til nyere styringstænkning som f.eks. styring via netværk, system‐ og proceskrav, evalueringsrutiner samt styring af videnstrømme. Formålet med modulet er at sætte deltageren i stand til kritisk at reflektere over styringsideer og styreformer samt udvikle sin evne til konstruktivt at oversætte og tilpasse disse, så de giver mening i egen organisation eller anden specifik kontekst. Klassisk styringstænkning i den offentlige sektor fokuserer på hierarki, regler, inputbaseret ressourcefordeling og implementering af politiske beslutninger gennem flere organisatoriske lag fra top til bund i et nationalstatsligt perspektiv. Gennem de sidste 25 år er klassisk styringstænkning blevet udvidet med andre typer af styringsforestillinger og en bred vifte af konkrete styreformer. Rummet for styring er udvidet både vertikalt og horisontalt. Styring sker i et komplekst og dynamisk samspil mellem mange niveauer internationalt, nationalt og lokalt. Styring sker gennem netværk, herunder gennem ændrede former for samspil og arbejdsdeling mellem den offentlige og den private sektor. Styring sker via strukturforandring, system‐ og proceskrav, evalueringsrutiner, konkurrence og styring af videnstrømme. Styring sker i og af organisationsfelter, i og af organisationer og har implikationer for den enkelte leder og medarbejder. Styringsideer udvikles internationalt og rejser ind i Danmark, hvor de tilpasses og videreudvikles til konkrete styreformer. Tænk f.eks. på mål‐ og resultatstyring i form af kontraktstyring, kvalitetsstyring, evaluering, brugerstyring, akkreditering, benchmarking, indikatorstyring, rating, balanced score card, LEAN, evidensbaseret politik og praksisudvikling, branding osv. Det obligatoriske ledelsesfaglige modul Offentlig styring: Ideer og praksis konfronterer deltagerne med denne udvikling og ser på hvordan styringen implementeres i en krisekontekst præget af effektiviserings‐ og sparekrav. Modulet sætter deltagerne i stand til kritisk at reflektere over styringsideer samt at vurdere, hvorvidt og hvordan disse ideer konstruktivt kan oversættes til styringspraksis, der giver mening i konkrete kontekster. Fagansvarlig: Hanne Foss Hansen, professor mso, Institut for Statskundskab, Københavns Universitet. Eksamen: Projektrapport på 10‐15 sider. Mundtlig eksamen (30. min. inkl. votering) Pris: Kr. 17.000 + udgifter til materialer. Gruppe 3 Datoer
Afvikling
Struktur
Eksamen 27/2, 6/3, 13/3 Fredage
Eksamen afholdes d. 28.‐
 4 undervisningsgange 30. april og 20/3 2015  Hele dage Offentlig styring: Ideer og praksis Aflevering af eksamensopgave d. 7. april 2015 25
Modulbeskrivelser af valgfrie moduler på Master of
Public Governance
26
Ledelse af organisatorisk beredskab
Mening, mønstre og mindfulness
3 ECTS/32 konfrontationstimer
Formålet med modulet er at bibringe deltagerne:  En procesforståelse af livet i organisationer med vægt på hvorledes relationelle, kommunikative og meningsskabelses‐processer udspiller sig i organisationer, og får betydning for hvordan organisationen fungerer for ledelsesrummet og for samarbejdet.  En dybere forståelse af, hvordan man som leder og medarbejder kan agere hensigtsmæssigt inden for de nye ledelsesteknologier og i de løbende strategi‐ og forandringsprocesser, der hele tiden finder sted i en organisation, uanset om disse processer er tilsigtet eller utilsigtet.  En forståelse af, hvilken betydning vores tænkning og meningsskabelse får for vore handlinger.  En forståelse af, hvorledes forskellige organisations‐ og ledelsesanliggender bliver til ”noget”, der er ledelsesbart – hvordan flydende eller ”bløde” forestillinger, som endnu ikke er fast defineret formes til at være noget ”hårdt, som udmøntes i regler, normer, rutiner og bestemte praksisser.  Kendskab til forskellige strategiske arenaer du som leder skal kunne agere på, og hvilke spil, konflikter, dilemmaer m.v., der finder sted på de enkelte arenaer, og hvilke kompetencer det kræver af dig som leder eller medarbejder for at deltage.  Kendskab til og forståelse for hvilken betydning relationer, magt, kommunikation, kultur, konflikter og det at arbejde i løst koblede systemer etc. har for det daglige ledelsesarbejde.  Kendskab til en række klassiske ledelsesmæssige redskaber og metoder – deres styrker og svagheder – og hvordan disse med fordel kan suppleres med anvendelsen af mere ”kunstneriske” metoder (fx improvisation, narrativer, samtaler og dialoger, visualisering kreativitet, spontanitet, håndtering af følelser m.v.).  Samlet at give dig indsigt i og værktøjer til at blive bedre til det personlige lederskab og til at skabe øget merværdi, bedre samarbejde og effektivitet i din organisation. Fagansvarlig: Jens Astrup Madsen, ekstern lektor, Institut for Organisation, Copenhagen Business School. Professor Susse Georg, professor Peter Karnøe, Aalborg universitet. Eksamen: Synopsis på 3‐5 sider. Mundtlig eksamen (30 min inkl. votering). Pris: Kr. 10.000 + udgifter til materialer. Gruppe 1 Datoer Afvikling 16/3, 23/3, Mandage 13/4, 4/5, 11/5 og 18/5 2015 Struktur
Halve og/eller hele dage over 3‐6 undervisningsgange Eksamen
Eksamen afholdes d. 15.‐17. juni 2015 Aflevering af synopsis: 1. juni 2015 27
Offentlig digitalisering mellem strategi og praksis
6 ECTS/32 konfrontationstimer Formålet med dette modul er at give deltagerne et indblik i og overblik over state‐of‐the‐art viden om offentlig sektor digitalisering, ledelse af digitaliseringsprocesser og organisatorisk transformation. Modulet er inddelt i 4 undervisningsgange af 3 forelæsninger. Den første gang tilbydes et generelt overblik over offentlig digitalisering og fællesoffentlige digitaliseringsstrategier op gennem 00’erne. Den anden gang præsenteres analytiske begreber og værktøjer, som er relevante for arbejdet med offentlige digitaliseringsstrategier og digitaliseringsprocesser. På modulets tredje gang præsenteres en række konkrete eksempler på digitalisering inden for dels sundhedsområdet dels folkeskoleområdet. På baggrund af det indblik i implementering af digitaliseringsstrategier, som deltagerne har opnået på modulets tredje gang, tilbyder den fjerde og sidste gang en indføring i nogle af de udfordringer, som knytter sig til offentlig sektor digitalisering. De adresseres i et ledelsesperspektiv, et stakeholderperspektiv og endelig et slutbrugerperspektiv. Ved modulets afslutning vil deltagerne have viden om status for offentlig sektor digitalisering på statsligt, regionalt og kommunalt niveau. De vil have en forståelse af de forskellige organisatoriske processer og udfordringer, der er i forbindelse med digitalisering i den offentlige sektor, og de vil være i besiddelse af begreber og analytiske værktøjer, som kan bringes i anvendelse i forbindelse med offentlig sektor digitalisering, og som kan være til nytte i forbindelse med at afgøre på hvilket organisatorisk niveau, udfordringer forbundet med offentlig sektor digitalisering ligger, og hvor – samt hvordan – de kan adresseres. Undervisningen foregår som en kombination af dialogbaseret gennemgang af de forskellige områder samt forelæsninger, hvor der i tilfælde af konkret case‐gennemgang vil være gæsteforelæsere. Undervisningen forudsætter ikke forudgående kendskab til digitalisering og IT. Fagansvarlig: Benedikte Brincker, Department of Business and Politics, Copenhagen Business School. Eksamen: Synopsis på 3‐5 sider. Mundtlig eksamen (30 min inkl. votering). Pris: Kr. 20.000 + udgifter til materialer. Gruppe 1 Datoer Afvikling 16/3, 23/3, Mandage 13/4, 4/5, 11/5 og 18/5 2015 Struktur
Kultur, identitet og organisationer som brands under forandring
6 ECTS/32 konfrontationstimer Branding har fået øget relevans for offentlige organisationer, fordi de både skal differentiere sig ud fra deres særpræg og gøre en meningsfuld forskel for ledelse, medarbejdere og eksterne stakeholdere. Formålet med modulet er at give deltagerne en dybere forståelse af betydningen af kultur og identitet for organisationen som brand under forandring. Med organisationen som brand forstås de processer og praktikker, der tilsammen definerer, hvem organisationen er, og hvad den står for i egne ‐ og i andres øjne. Der indgår mange forskellige stakeholdere, som med hver deres kulturelle udgangspunkt bidrager til udviklingen af organisationen som brand. Modulet tager udgangspunkt i en tværdisciplinær begrebsramme, der fokuserer på relationerne imellem organisationens kultur(er), vision og eksterne images, og bruges aktivt som grundlag for forandringsledelse. Der fokuseres på de ledelsesmæssige muligheder for at påvirke organisationen som brand, men på modulet diskuterer vi også dilemmaer og spændinger, der kan opstå, f.eks. som følge af subkulturer, manglende vision eller forskellige krav fra omverdenen. Desuden diskuteres løbende om der er særlige vilkår for branding i offentlige organisationer, og hvordan det påvirker ledelsesmulighederne. Udbytte/kompetenceprofil: Modulets mål er at styrke deltagernes kompetencer til:  At identificere hovedproblemstillinger i analyse og ledelse af egne organisationer som brands med fokus på forandringsprocesser.  At analysere hvordan forskellige interne og eksterne stakeholdere involveres i skabelsen af organisationer som brands og diskutere de ledelsesmæssige dilemmaer, som opstår.  At evaluere styrker og svagheder med organisationer som brands og udvikle ideer til videreudvikling af egen organisationen. Indhold: Modulet er opbygget som en gradvis mere kompleks analyse af organisationer som brands, der starter med kulturanalyse og ender med en processuel forståelse af samspillet imellem de mange forskellige interne og eksterne stakeholdere, der skaber brandet. På modulet ser vi nærmere på de ændringsprocesser, som brandledelse kan omfatte og inddrager erfaringer fra en række ledende virksomheder. Undervejs diskuteres spørgsmål om, organisationens identitet er autentisk, hvordan man kan genfortolke kulturens historiske ressourcer til brug for brandet, og hvilke ledelsesmæssige dilemmaer, der særligt knytter sig til brandledelse i en kompleks verden, som hele tiden er under forandring. Undervisningsform: Forelæsninger med udvalgte cases, analyser og inspirationsoplæg. Modulet forudsætter lyst til at inddrage og dele egne erfaringer og anvende modulets analyserammer på egen organisation. Fagansvarlig: Professor Majken Schultz, Institut for Organisation, Copenhagen Business School. Eksamen: Synopsis på 3‐5 sider. Mundtlig eksamen (30 min inkl. votering). Pris: Kr. 20.000 + udgifter til materialer. Gruppe 1 Datoer Afvikling 16/3, 23/3, Mandage 13/4, 4/5, 11/5 og 18/5 2015 Struktur
Relation mellem politikere og offentlige ledere
Tillid, mistillid og ledelsesmæssigt råderum
3 ECTS/20 konfrontationstimer Modulet har overordnet til formål at afdække, hvordan relationen mellem politikere og embedsmænd formes i den offentlige sektor, med fokus på relationens betydning for, hvorledes de offentlige ledere kan udøve deres ledelse af både egne organisationer og omgivelsesrelationer. Vi er særligt interesserede i, i hvilket omfang relationen kendetegnes af tillid, eller af skepsis, mistænksomhed og resignation, hvad der skaber tillid/mistillid, og hvordan vi kan forklare variationer i relationerne. Som et aspekt af dette søger vi på modulet at afdække, hvorledes de forskellige aktører definerer det politiske og administrative ledelsesrum, og hvorledes det afspejler sig i deres ledelse og i deres forventninger til hinanden. På modulet sigter vi imod at give deltagerne indblik i disse problematikker og sætte dem i stand til at forholde sig til problematikkerne, som de oplever dem i deres egne organisationer. Modulet er en del af et forskningsprojekt om netop disse emner, og tanken er derfor delvist at give deltagerne indblik i det løbende arbejde med forskningsprojektet, men også at lade ledernes erfaringer med samspillet mellem politikere og offentlige ledere informere forskningsprojektet. Modulets målsætning er, at sætte deltageren i stand til efter endt undervisning at kunne: 1. Beskrive de vigtigste vilkår, der gør sig gældende for ledelse i en offentlig kontekst, 2. Præsentere hovedsynspunkter i den læste litteratur og anvende disse til at analysere relationen mellem politikere og offentlige ledere, 3. Selvstændigt anvende begreber og teorier i analyse af relationer mellem politikere og offentlige ledere, 4. Vurdere relevansen af de forskellige ledelsesmæssige anbefalinger, som de kommer til udtryk i litteraturen og anvende dem til kritisk refleksion over egen eller andres praksis. Undervisningen kommer til at foregå som en vekselvirkning mellem oplæg fra de to undervisere og inviterede gæster og sessioner, hvor deltagerne skal arbejde med givne eller egne cases. Modulet integreres med MPG forskningsprojektet af samme navn, og det er håbet at modulet og projektet kan understøtte hinanden på en positiv måde. Det forventes at deltagerne er interesserede i modulets substantielle tema, men måske også har lyst til at deltage i diskussioner om forskningsdesign og –metode. Modulet kan på den måde også være med til at forberede deltagernes eget arbejde med masterafhandlingen. Fagansvarlig: Caroline Howard Grøn, Adjunkt, Institut for Statskundskab, Københavns Universitet. Eksamen: Synopsis på 3‐5 sider. Mundtlig eksamen (30 min inkl. votering). Pris: Kr. 10.000 + udgifter til materialer. Gruppe 1 Datoer Afvikling 16/3, 23/3, Mandage 13/4, 4/5, 11/5 og 18/5 2015 Struktur
Strategiimplementering i praksis
– at oversætte strategier
3 ETCS/20 konfrontationstimer Den offentlige sektor står overfor meget store udfordringer, og de fleste dele af den offentlige sektor og de fleste offentlige ledere har fået ansvar for implementering af politikker, nye organisationsformer, nye produktionsformer og tiltag i det hele taget. En af de store udfordringer, hvilket igen og igen bekræftes af vores deltagere, er hvordan der reelt skal implementeres i praksis? Det er ikke tilstrækkeligt, at foretage analyserne og udvikle designs mv., den offentlige sektor skal blive bedre til at implementere. Strategiimplementering er et ord, som ingen rigtig ved, hvad betyder. Det skyldes, at begrebet dækker over en hel række aktiviteter, der i forvejen foregår i organisationer, men ved at kalde aktiviteterne for implementering knyttes aktiviteterne an til et strategidokument. Implementering er dog mere end projektledelse og formulering af KPI’er. Det handler om, hvordan strategier (visioner, missioner, mål og ambitioner) bliver oversat i organisationer. Modulets formål er, at deltagerne får:  Forståelse af forskellige teoretiske perspektiver på implementering af strategier, der er forankret i forskning på området.  Viden om konkrete metoder til at implementere strategier.  Mulighed for at reflektere over egen implementeringspraksis.  Præsenteret kritiske tilgange, der kan forbedre succes for effektiv implementering i egen praksis. Fagansvarlig: Søren Obed Madsen, adjunkt, Institut for Produktion og Erhvervsøkonomi, Copenhagen Business School. Eksamen: Synopsis på 3‐5 sider. Mundtlig eksamen (30 min inkl. votering). Pris: Kr. 10.000 + udgifter til materialer Gruppe 1 Datoer Afvikling 16/3, 23/3, Mandage 13/4, 4/5, 11/5 og 18/5 2015 Struktur
Styring og motivation i den offentlige sektor
6 ECTS/32 konfrontationstimer Kritikken af styringen af den offentlige sektor for ikke at understøtte de offentligt ansattes arbejde og for at virke demotiverende er vedvarende og omfattende. Men styring af den offentlige sektor er nødvendig, fordi det ellers er uklart, hvilke målsætninger de offentlige organisationer skal opnå, og hvordan der skal prioriteres mellem disse. Imidlertid skal samspillet mellem styring og motivation gennemtænkes forud for, at styringen iværksættes. Her spiller lederne i den offentlige sektor en central rolle, og formålet med undervisningen er derfor at give en forskningsbaseret viden om samspillet mellem motivation og styring. Undervisningsformen inkluderer underviseroplæg, eksterne oplægsholdere, summe‐grupper, gruppearbejde og deltageroplæg, og undervisningen er i høj grad casebaseret. I undervisningen diskuteres en række centrale påstande: 1. Den første påstand er, at politikernes forståelse af de ansattes motivation og borgernes handlingskapacitet har betydning for, hvilke styreformer der vælges. I forlængelse heraf har den faktiske motivation og handlingskapacitet også betydning for, hvordan styreformerne fungerer. 2. Den anden påstand er, at der findes en særlig altruistisk motivationsform, som er forbundet med at levere offentlig service – public service motivation (PSM). Hvis de offentligt ansatte lægger ekstra energi i arbejdet, fordi de ønsker at gøre noget godt for andre og samfundet, rummer det et potentiale for at øge den offentlige sektors performance. 3. Den tredje påstand er at selvom performance i det offentlige har mange dimensioner, så er det de folkevalgte, der har primat i forhold til at definere, hvad god performance er. 4. Den fjerde påstand er, at der er en sammenhæng mellem motivation og styring. Den styring, de offentligt ansatte møder, når de arbejder med at levere velfærdsydelser, kan påvirke deres motivation og dermed også den energi, de lægger i deres arbejde. Motivationen kan udhules, hvis styringen opfattes som kontrollerende, hvorimod der er mulighed for, at den forstærkes, hvis man indfører styringstiltag, der opfattes som understøttende for arbejdet. 5. Den femte påstand er, at en sammenhæng mellem PSM og performance betyder, at der ligger et potentiale i at rekruttere og fastholde medarbejdere med denne motivationsform, men også i at tilrettelægge arbejdet i den offentlige sektor, så denne motivationsform understøttes. 6. Den sjette påstand er, at lykken ikke nødvendigvis er gjort, hvis de offentligt ansatte arbejder for at gøre noget godt for samfundet. PSM har potentiale, men rummer også nye styringsmæssige udfordringer. Det er således langt fra entydigt, hvad det vil sige at gøre noget godt for andre i en række situationer. Påstandene diskuteres og analyseres I forhold til en række centrale cases. Eksempler på cases er: 1) Folkeskolereformen og ændringen i lærernes arbejdstid, hvor KL ønskede at gøre op med de eksisterende arbejdstidsregler og give større ledelsesansvar til landets skoleledere, hvilket lærerne opfattede som en styring der i højere grad var kontrollerende end understøttende. 2) Indførelsen af digitale løsninger og hjælpemidler i hjemmeplejen, med fokus på ledelsens muligheder for at påvirke implementeringen, når medarbejderne skal tage nye arbejdsredskaber i brug. 3) Indførelsen af produktionsfilosofien LEAN med fokus på, hvordan reguleringsideer rejser og oversættes i forskellige organisationer. Fælles for casene er således at der er fokus på samspillet mellem styring, motivation og performance i den offentlige sektor. Fagansvarlig: Lene Holm Pedersen, professor mso, Department of Business and Politics, Copenhagen Business School. Eksamen: Synopsis på 3‐5 sider. Mundtlig eksamen (30 min inkl. votering). Pris: Kr. 20.000 + udgifter til materialer. Gruppe Datoer Afvikling Struktur
Eksamen
16/3, 23/3, Mandage Halve og/eller hele dage Eksamen afholdes d. 15.‐17. juni 1 over 3‐6 2015 13/4, 4/5, 11/5 undervisningsgange og 18/5 2015 Aflevering af synopsis: 1. juni 2015 32
Mentorprogrammer & coaching i organisatorisk kontekst
3 ETCS/20 konfrontationstimer Markedet for udvikling gennem individuelle samtaler har udviklet sig eksplosivt de sidste 10 år. Coaching er blevet et ”household word”, og noget som alle ledere bør kunne, og de fleste større organisationer anvender allerede mentorprogrammer eller overvejer det seriøst. Men hvordan skaber man et succesfuldt mentoring/coaching program, som giver mening og resultater for både organisationen og deltagerne? Hvad betyder det for lederrollen, når en medarbejder får en coach/mentor? Hvad er forskelle og ligheder på coaching og mentoring? Og hvordan kan du som leder være en god coach/mentor – og i hvilke sammenhænge giver det størst udbytte? Dette modul perspektiverer mentoring og coaching i en organisatorisk kontekst, beskriver udfordringer og dilemmaer ved implementering af mentoring/coaching programmer, samt gør lederen bedre forberedt til at bruge mentoring og coaching i egen organisation. Lederrollen vs. coachrollen vs. mentorrollen – fordomme, kvalifikationer og lederens læring. Der vil blive anvendt cases fra forskellige brancher og med forskelligt formål for at belyse udfordringer og dilemmaer i design og gennemførelse – perspektiveret i forhold til deltagernes egne organisationer. Undervisningen vil inkludere brug af artikler fra ind‐ og udland, som perspektiverer forskning i forhold til praktik. Undervisningen gennemføres som en kombination af præsentationer, gruppearbejder og plenumdiskussioner og vil inkludere øvelser og rollespil for at sikre, at deltagerne får anledning til at arbejde praktisk med stoffet og til at reflektere selvstændigt over både teori og praksis. Målgruppen er alle offentlige ledere og HR konsulenter, som er interesseret i at lære om, hvordan man skaber rammer for gode individuelle læringsprocesser i organisationen, samt hvordan den gode leder anvender coachrollen og mentorrollen i sit lederskab. Fagansvarlig: Kirsten M. Poulsen, ekstern lektor, Institut for Organisation, Copenhagen Business School. Eksamen: Synopsis på 3‐5 sider. Mundtlig eksamen (30 min inkl. votering). Pris: Kr. 10.000 + udgifter til materialer. Gruppe 2 Datoer Afvikling 17/3, 24/3, Tirsdage 14/4, 5/5, 12/5 og 19/5 2015 Struktur
Eksamen afholdes d. 18., 19. og 22. juni 2015 Aflevering af synopsis: 1. juni 2015 33
Organisationspykologi
- Transformation, læring og konflikter
3 ECTS/20 konfrontationstimer I dette modul drøftes en række socialpsykologiske perspektiver omhandlende organisering og ledelse. Det valgfrie modul ønsker at stille et særligt organisationspsykologisk perspektiv til rådighed for deltagerne. Hvilke skoler, grundforståelser, begreber og metoder knytter sig hertil? Hvilke spændinger findes mellem skoler og perspektiver? Og hvordan kan sådanne skoler, begreber og metoder være nyttige for den offentlige leder? Interessen samler sig overordnet om hvordan organisationspsykologi som et særligt perspektiv i organisationsteori fremstiller sig selv. Der fokuseres på klassiske og samtidige perspektiver:  Lewins feltteori, aktionsforskning og begrebet modstand mod forandring.  Tavistock instituttets og den socio‐tekniske skoles forestilling om gruppedynamik og grænser.  Organisationsudviklingstraditionens ideer om frit flydende viden, defensivitet og proceskonsultation.  Humanistiske perspektiver på motivation.  Socialkonstruktionistisk organisationspsykologi og positiv organisationspsykologi.  Organisatorisk læring. Undervisningsforløbet skitserer med dette et historisk perspektiv og interesserer sig særligt for hvordan lederens/psykologens/socialforskerens indgriben i social praksis konstrueres i litteraturen. På den baggrund indkredses, hvad det er for forestillinger om den menneskelige natur, som er indlejret i de forskellige skoler og perspektiver og undervisningsforløbet fungerer som argument for at socialpsykologiske perspektiver på organisationer og ledelse gennem det 20. århundrede har haft en nøglerolle i tilblivelsen af det selvledende og selvrealiserende subjekt. Skoler, teorier og begreber belyses ud fra cases og fra deltagernes egne erfaringer. Perspektivet er lederens og målet er at tilbyde den offentligt ansatte leder redskaber til at analysere og udvikle sin praksis og agere adækvat i en offentlig sektor præget af reformer, skiftende dagsordener, høj professionalisme, autonomi og kompleksitet. Det valgfrie modul giver eksempler på hvordan nye tiltag skiller og samler afdelinger, enheder og grupperinger og drøfter mødet mellem forskellige deltageres engagementer. Et særligt fokuspunkt er, hvordan lederen kan deltage og gribe ind med henblik på at skabe hensigtsmæssige forløb. Fagansvarlig: Niels Christian Mossfeldt Nickelsen, lektor, Institut for Uddannelse og Pædagogik, Aarhus Universitet. Eksamen: Synopsis på 3‐5 sider. Mundtlig eksamen (30 min inkl. votering) Pris: Kr. 10.000 + udgifter til materialer. Gruppe 2 Datoer Afvikling 17/3, 24/3, Tirsdage 14/4, 5/5, 12/5 og 19/5 2015 Struktur
På sporet af offentligt lederskab under og efter krisen
6 ECTS / 32 konfrontationstimer Anbefales som forberedelse til masterafhandlingen
Et væsentligt sigte med modulet er at give deltagerne mulighed for at tænke grundigt over den afsluttende masterafhandling i god tid inden selve skriveprocessen påbegyndes. Modulet har tre formål:  At udvikle deltagerens refleksive, normative og praktiske ledelseskompetence i en offentlig politisk kontekst præget af krisetræk, reformer og mange styringsformer.  At ruste den enkelte deltager til at skrive MPG‐masterafhandlingen, herunder træning i problemformulering, projektdesign, dataindsamling og analyse.  At give den enkelte deltager muligheder for at finde en anden deltager at skrive masterafhandling sammen med. Indholdsmæssigt tager modulet udgangspunkt i, at de anderledes vilkår for ledelse i en dansk politisk kontekst efter krisens gennemslag skærper udfordringerne især til den enkelte leders normative og praktiske ledelseskompetence. Nu er det hverken nok at kunne håndtere klassiske dilemmaer i en offentlig politisk kontekst mellem politisk loyalitet, retssikkerhed, faglighed, effektivitet og brugerresponsivitet eller de særlige dilemmaer, der er opstået i kølvandet på de sidste mange års reformiver i form af fusionsdilemmaer, styringsdilemmaer eller selv‐ejedilemmaer. Håndteringen af disse velkendte dilemmaer stilles på spidsen i en situation, hvor fx fyringer og institutionssammenlægninger samtidig med fortsat høje forventninger til ydelsernes kvalitet og nye behov præger konteksten, der også er påvirket af skiftet fra den tidligere regerings kontraktpolitik. Modulet sætter fokus på, hvordan det gode offentlige lederskab kan tænkes og praktiseres under og efter krisen, herunder hvordan et skærpet blik for de mange sammenhænge og en selvstændig aflæsning af dem ud fra forskellige perspektiver kan oversættes til praktisk handling. Hvordan udvises professionel og personlig integritet i skiftende kontekster præget af krise? Der er tale om et særdeles intensivt modul, der har form af et kreativt problemformulerings‐, dataindsamlings‐ og analyseværksted, der kræver en høj grad af aktiv studenterdeltagelse inden undervisningsdagene 24. marts, 14. april, 5. maj og 19. maj i form af læsning af pensum og udarbejdelse af tre hjemmeopgaver på 3‐5 sider hver. Pensum består af tre nyere danske grundbøger om styring, reformer og scenarier skrevet af Leon Lerborg, John Storm Petersen og Uffe Palludan samt undervisningsmaterialer skræddersyet til modulet. Modulet er desuden knyttet til et igangværende forskningsprojekt på Institut for Statskundskab om krisens betydning for styringen. Under forløbet forventes aktiv deltagelse i form af forskellige former for mundtlige og skriftlige oplæg. Forløbet lægger op til, at den studerende medbringer en PC, da øvelsesbesvarelser løbende uploades i WIKI’er på LEARN. Deltagerens synopsis til eksamen har form af et essay. Modulet dokumenteres i en essaysamling med de studerendes bidrag. Essaysamlinger fra 2011, 2012, 2013 og 2014 indgår i undervisningsmaterialerne, og vil være tilgængelige på LEARN. Undervisningen optages på lydfiler. Fagansvarlige: Gunnar Gjelstrup og Jacob Vase, Institut for Statskundskab, Københavns Universitet. Eksamen: Synopsis i form af et essay på 3‐5 sider. Mundtlig eksamen (30 min inkl. votering). Pris: Kr. 20.000 + udgifter til materialer Gruppe Datoer Afvikling Struktur
Eksamen
24/3, 14/4, 5/5 Tirsdage Halve og/eller hele dage Eksamen afholdes d. 18., 19. og 22. 2 over 3‐6 juni 2015 og 19/5 2015 undervisningsgange Aflevering af synopsis: 1. juni 2015 35
Samfundsvidenskabelig metode
6 ECTS/32 konfrontationstimer Dette valgfrie modul hjælper dig til at håndtere metodologiske sider af skrivningen af samfundsvidenskabelige opgaver, ikke mindst masterafhandlingen. Du får et overblik over forskningsprocessens forskellige dele og deres indbyrdes sammenhænge. Det handler om udarbejdelsen af problemformulering, om brug af teori, om produktionen/anvendelse/analyse af data og om kvalitetskriterier for analysen. Modulet vil hjælpe dig med at kvalificere forskningsprocessen og dens mange valg, ikke mindst ved at få valgene og præmisserne gjort så transparente som muligt. Samfundsvidenskabelig metode vil behandle konkrete ’how to’ spørgsmål relateret til masterprojektet. Samtidig vil modulet også introducere nogle videnskabsteoretiske begreber for at kvalificere forståelsen for sammenhænge mellem projektets elementer. Modulet handler således både om, hvordan man konkret går til værks i sit projektarbejde og om de videnskabsteoretiske aspekter, dette projektarbejde rummer. Vi tager afsæt i projektarbejdets forskellige elementer – problemstilling/problemformulering, arbejdsproces, teori, indsamling og analyse af relevante data, konklusion og perspektivering. Vi vil både gå i dybden med de enkelte elementer og med deres indbyrdes sammenhæng. Vi vil her behandle spørgsmål som: Hvilke typer data vil muliggøre en besvarelse af min problemformulering? Hvilken rolle kan/skal teori spille? Hvordan får jeg teori og data til at spille sammen på en konstruktiv måde? Metoder er ikke teoriuafhængige, så hvilke forhold er der mellem teori – metode – empiri (videnskabsteoretisk og i konkrete analyser)? Hvordan vurderer vi kvaliteten af vores undersøgelser – ud fra hvilke kvalitetskriterier? Vi kommer også til at arbejde med konkrete metoder såsom interviews, observation og dokumentstudier. Vi lægger vægten på kvalitative metoder, da det er denne type metoder, der typisk anvendes i deltagernes projekter. Undervisningen vil forme sig som en kombination af oplæg, øvelser og mindre skriftlige oplæg, som kan være forarbejdet til den afsluttende synopsis. Det løbende arbejde med selvvalgte problematikker betyder, at man ved modulets afslutning allerede har udarbejdet en del af den afsluttende synopsis. Det er en betingelse for deltagelse i modulet, at man uploader ca ½ sides skriftligt oplæg inden hver undervisningsgang, da en del af undervisningen tager udgangspunkt i disse skriftlige oplæg. Vi lægger op til, at den afsluttende synopsis har form af en projektskitse, der kan fungere som oplæg til en kommende opgave/afhandling. Fagansvarlige: Lise Justesen, lektor, Institut for Organisation, Copenhagen Business School og Morten Knudsen, lektor, Institut for Organisation, Copenhagen Business School. Eksamen: Synopsis på 3‐5 sider. Mundtlig eksamen (30 min inkl. votering). Pris: Kr. 20.000 + udgifter til materialer. Gruppe 2 Datoer Afvikling 17/3, 24/3, Tirsdage 14/4, 5/5, 12/5 og 19/5 2015 Struktur
Økonomisk styring og organisering af den offentlige sektor
- Incitamentsstyring
6 ECTS/32 konfrontationstimer Modulet diskuterer en række af de nyere styringsmodeller og ‐teknikker, der i de senere år er implementeret i den offentlige sektor i bestræbelserne på at forstærke incitamentsstyringen, udvikle ”markedsorientering” og ændre den økonomiske styring i den offentlige sektor. Formålet med modulet er særligt at diskutere de målings‐ og incitamentsproblematikker, der er knyttet til arbejdet med styringstiltag som f.eks. resultatløn, udlicitering, takststyring, effektmålinger, der alle rummer bud på, hvordan koordinations og motivationsopgaverne i den offentlige sektor skal løses fremover. Deltageren skal blive i stand til at analysere målingsproblematikker omkring offentlige ydelser og services, afveje forskellige incitamentsstyringstiltag og vurdere forskellige organisatoriske design i et økonomisk perspektiv. Fagansvarlig: Allan Hansen, professor og Ivar Friis, lektor, Institut for Produktion og Erhvervsøkonomi, Copenhagen Business School Eksamen: Synopsis på 3‐5 sider. Mundtlig eksamen (30 min inkl. votering). Pris: 20.000 + udgifter til materialer. Gruppe 2 Datoer Afvikling 17/3, 24/3, Tirsdage 14/4, 5/5, 12/5 og 19/5 2015 Struktur
Analyse
6 ECTS/32 konfrontationstimer Anbefales som forberedelse til masterafhandlingen Analyse er en central dimension i enhver form for fagligt arbejde. Du analyserer hver dag på din arbejdsplads – fx når du træffer beslutninger, når du forhandler, resumerer, forklarer, klassificerer, sammenligner, prioriterer, vælger med videre. Når vi bruger ordet ’analyse’ i studiemæssig sammenhæng betyder det, at vi på baggrund af en undersøgelse foretager en analyse, der munder ud i en række konklusioner, der tillader, at vi kan træffe nogle beslutninger, diskutere og resumere nogle synspunkter, identificere og evaluere nogle sammenhænge, forklare og klassificere nogle forhold som er mere betydningsfulde end andre, prioritere og vælge nogle beslutninger frem for andre og så videre. Den samfundsvidenskabelige forskningsproces kan sammenfattes i følgende fire punkter: (1) problem, (2) planlægning, (3) dataindsamling og (4) analyse. Alle punkterne er vigtige, men analysen er ofte den sværeste del. Kravene til masterafhandlingen er, at: 1. Deltagerne kan opstille en problemformulering, der omfatter konkret analyse af en selvvalgt ledelsesmæssig kontekst. 2. Deltagerne demonstrerer overblik over kontekst, relevante teorier, relevante metodikker og analysestrategier til behandling af projektets problemformulering. 3. Deltagerne demonstrerer kompetence i at beskrive, diskutere og evaluere den valgte organisatoriske kontekst for projektet. 4. Deltagerne dokumenterer og analyserer egen ledelsesmæssig udvikling i relation til den konkrete udformning af masterprojektet. (Analysebegrebet er fremhævet for at illustrere, at det indgår som en central komponent). Formålet med analyse‐modulet er at få indblik i, hvorledes man kan analysere organisationssociologiske, politologiske og/eller samfundsvidenskabelige data. Udbytte/kompetenceprofil: Krydsfeltet mellem problem, teori, data og metodik giver i analysefasen anledning til viden, indsigt, vurderinger, perspektiveringer mv. Indhold/undervisningsform: Oplæg omkring de forskellige måder at analysere på givet forskellige sammenhænge, forskellige moduler mv. men først og fremmest kravene til masterafhandlingen. Målgruppe: Analyse‐faget henvender sig til deltagere, der ønsker at vide mere om, hvordan man analyserer data (fx interviews, observationer, tekster med videre) i lyset af faglige teorier – eller som ønsker at få deres viden på området ’opdateret’. Fagansvarlig: Merete Watt Boolsen, Lektor i sociologi og metode, Institut for Statskundskab, Københavns Universitet. Eksamen: Skriftlig opgave. Mundtlig eksamen (30 min inkl. votering). Pris: Kr. 20.000 + udgifter til materialer. Gruppe 3 Datoer 25/3, 15/4, 16/4 og 17/4 2015 Afvikling Onsdag, torsdag og fredag i en blok + én onsdag Struktur
Eksamen afholdes d. 2.‐4. juni 2015
Aflevering af synopsis: 12. maj 2015 38
Ledelse af fagprofessionelle
3 ETCS/20 konfrontationstimer Med de mange nye management og demokratireformer i det offentlige ændres der grundlæggende på vilkårene for ledelse af fagprofessionelle. ”Den fremmeste blandt ligemænd” var tidligere idealet for den fagprofessionelle leder, og derfor har fagprofessionelle haft tradition for at blive ledet af en af deres egne medlemmer af professionen. De faglige normer og værdier var bærende for ledelsen og ofte i opposition til andre ledelsesværdier som demokrati, effektivitet osv. I dag har det ændret sig markant og fagprofessionel ledelse bevæger sig i nye og meget forskellige retninger. Modulet kan omhandle baggrunden for den autonome fagprofessionelle rolle, nye udviklingstræk, der ”underminerer” denne rolle, nye mulige udviklingsretninger for fagprofessionel ledelse i dag – fordele og ulemper ved udviklingen set fra forskellige ledelsesperspektiver og fra forskellige professioner. Formålet med modulet er at give en forståelse for de fagprofessionelles særlige rolle i den offentlige sektor, hvorfor de kan være svære at håndtere ledelsesmæssigt og hvilke forskellige muligheder der er for at få fagprofessionelle som medspillere frem for modspillere i ændringsprocesser. Fagansvarlig: Karina Sehested, PhD, seniorforsker, Landskabsarkitektur og Planlægning, Københavns Universitet. Eksamen: Synopsis på 3‐5 sider. Mundtlig eksamen (30 min inkl. votering). Pris: Kr. 10.000 + udgifter til materialer. Gruppe 3 Datoer 25/3, 15/4, 16/4 og 17/4 2015 Afvikling Onsdag, torsdag og fredag i en blok + én onsdag Struktur
Ledelse af partnerskaber mellem offentligt og privat
3 ECTS/20 konfrontationstimer Vil du blive bedre til at lede partnerskaber, som din organisation deltager i? Vil du forstå drivkræfterne bag behovet for partnerskaber mellem organisationer? Vil du se på innovative og kreative eksempler på, hvordan partnerskaber kan skabe resultater for de borgere, som du i sidste ende skal betjene? Partnerskaber mellem organisationer gør, at du og din organisation (1) kan tackle svære problemer (2) dele ressourcer og risici med andre og (3) finde på nye løsninger og indgå i nye kreative løsninger som ingen af jer måske havde tænkt på før. Partnerskaber kræver et langt sejt træk at etablere, men kan også være sjove og givende, når løsningerne begynder at vise sig i praksis. Både i forskning og i stat, regioner og kommuner er der intens nysgerrighed for at se på, hvordan partnerskaber er relevante for at tackle vanskelige udfordringer eller for at fremme nye løsningsforslag indenfor mange forskellige policy‐områder. Formålet er at give deltagerne indsigt i, hvorfor partnerskaber bliver mere udbredt som organiseringsmodel; hvilke type partnerskaber mellem organisationer (offentlig, NGO privat og også offentlig‐offentlig), der findes; og at give mulighed for at udforske forskellige typer af ledelsesstrategier i relation til partnerskaber. Vi vil arbejde med cases med praktiske eksempler på, hvordan partnerskaber fungerer. Udbytte/kompetenceprofil: Deltagerne vil få:  Viden om og forståelse for partnerskabers betydning i policy‐ og innovationsprocesser.  Færdigheder i at anvende faglig og teoretisk viden i analyser af partnerskabers organiseringsformer og partnerskabers strategier.  Kompetencer i at designe og lede partnerskaber mellem organisationer for at skabe resultater. Indhold/undervisningsform: Undervisningen vil være baseret på udleverede undervisningscases samt den aktuelle teoretiske forskningslitteratur. Deltagerne vil kunne forberede deres egne case‐analyser med henblik på eksamen. Underviser er Carsten Greve fra CBS. Der vil være gæsteoplæg af bl.a. professor John Alford fra the Australian and New Zealand School of Government, der er ekspert i partnerskaber, og som lige har udgivet en prisbelønnet bog samt Rikke Iben Neess fra Fuldkornspartnerskabet i Danmark. Fagansvarlig: Carsten Greve, Professor, Department of Business and Politics & CBS Public‐Private Platform, cg.dbp@cbs.dk , 3815 3598. Eksamen: Synopsis på 3‐5 sider. Mundtlig eksamen (30 min inkl. votering). Pris: Kr. 10.000 + udgifter til materialer. Gruppe 3 Datoer 25/3, 15/4, 16/4 og 17/4 2015 Afvikling Onsdag, torsdag og fredag i en blok + én onsdag Struktur
Nudging og adfærdsdesigns om ledelsesværktøj i den offentlige sektor
6 ECTS/32 konfrontationstimer En essentiel del af offentlig ledelse handler om at påvirke andre menneskers adfærd, hvad enten der er tale om medarbejdere, borgere eller en anden gruppe. Nudging tager udgangspunkt i banebrydende forskning i krydsfeltet mellem økonomi og psykologi. Her er det systematisk dokumenteret, hvordan mennesket ofte træffer beslutninger på en måde, der ikke stemmer overens med vores selvopfattelse om fornuft og rationalitet. Det udfordrer den klassiske opfattelse af ledelse som en logisk og rationel disciplin. Samtidig giver denne nye viden mulighed for at anvende nudging og den heraf afledte disciplin adfærdsdesign som et virkningsfuldt værktøj til at udvikle og optimere offentlige organisationers ledelseskapacitet. Udbytte og kompetenceprofil Modulet giver anvendelsesorienteret indsigt i adfærdsdesign målrettet forretningskritiske udfordringer i den offentlige sektor. Det betyder i praksis, at deltagerne med inddragelse af relevante cases tilegner sig en dyb og øjenåbnende forståelse af, hvorfor mennesker handler, som de gør. Denne viden anvendes efterfølgende til at skabe fælles indsigt i metoderne til at arbejde strategisk med adfærdsændringer på udvalgte områder, hvor status quo udgør en udfordring for offentlige ledere. Det er afgørende med en nuanceret forståelse af redskabets muligheder og begrænsninger. Derfor vil modulet indgående drøfte adfærdsdesign som alternativ offentlig styringsmodel, der i modsætning til hyppig praksis ikke anvender virkemidler som forbud og regulering via incitamenter. Endvidere giver modulets casemateriale indblik i, hvordan adfærdsdesign under de rette omstændigheder og anvendt med eftertanke kan have stor effekt trods få ændringer ‐ og dermed øge kvaliteten af den offentlige sektors ledelse på omkostningseffektiv vis. Fremadrettet giver modulet stærke forudsætninger for at arbejde systematisk og målrettet med adfærdsforandringer i deltagernes ledelsesvirke i mødet med forskellige målgrupper samt den løbende opgave med at reflektere over og derved øge kvaliteten af egne ledelsesbeslutninger. Indhold og undervisningsform Der vil blive taget udgangspunkt i den nyeste, anerkendte forskning på området samt være et tæt samspil mellem teori og praksis. Undervejs vil deltagernes egne udfordringer blive inddraget som cases. Der vil være tale om en kombination af individuelle opgaver og gruppearbejde samt oplæg fra underviser. En eller flere gæsteundervisere vil understøtte modulets praksisforankring. Fagansvarlig: Christoph Burmester, cand. scient.pol. og ekstern lektor, Institut for Afsætningsøkonomi, Copenhagen Business School. Eksamen: Synopsis på 3‐5 sider. Mundtlig eksamen (30 min inkl. votering). Pris: Kr. 20.000 + udgifter til materialer. Gruppe 3 Datoer 25/3, 15/4, 16/4 og 17/4 2015 Afvikling Onsdag, torsdag og fredag i en blok + én onsdag Struktur
Paradokser i organisationer
3 ECTS/20 konfrontationstimer Offentlige organisationer og ledelse er i stigende grad karakteriseret ved paradoksale forhold og krav. Et paradoks er tilstedeværelse af samtidige modsatrettede krav og et paradoks kan ikke som et dilemma opløses ved et valg. For eksempel kan lederen ikke vælge mellem; organisatorisk effektivitet overfor kvalitet i ydelsen. Et andet paradoks opstår med krav til ledelsen om økonomisk resultat overfor menneskelig trivsel. Endnu et eksempel er støttende eller coachende ledelse overfor kontinuerlig evaluering af performance. Typisk vil en afvejning eller en balancering af begge forhold være nødvendig og ønskelig. Dette valgfag udforsker organisatoriske og ledelsesmæssige paradokser og sigter mod, at lederen kan identificere grundlæggende paradokser i egen organisation og ledelsespraksis. Vi skal beskæftige os med analyse af paradokser, som opstår i det organisatoriske hverdagsliv. Der tilbydes forskellige teoretiske indfaldsvinkler til forståelse og analyse af paradokser med vægt på et organisatorisk forandringsperspektiv, et magtperspektiv og et narrativt perspektiv. Deltagerne medbringer og arbejder med case‐materiale fra egen organisation. Forløbet giver, kort sagt, viden om paradoksteoretiske perspektiver som grundlag for at kunne analysere og håndtere praktiske organisatoriske problemstillinger, færdigheder i at vurdere praktiske og teoretiske problemstillinger og kompetence til at kunne håndtere komplekse organisatoriske analyser og problemstillinger. Perspektivet er lederens og målet er at tilbyde redskaber til analyse og reflekteret ledelsespraksis i offentlig organisation. Undervisningen er temabestemt med følgende temaer: 


Introduktion til paradoksforståelse, – organisatorisk forandring, det grænseløse arbejde aktualiserer paradokser. Magt, autoritet og deltagelse, ‐ paradokser i ledelse og selvledelse. Leder identitet, – narrative konstruktioner og organisatoriske positioner. Fagansvarlige: Alice Juel Jacobsen, adjunkt, Institut for Læring og Filosofi, Aalborg Universitet og Gitte Jakobsen, ph.d. selvstændig erhvervspsykolog. Eksamen: Synopsis på 3‐5 sider. Mundtlig eksamen (30 min inkl. votering). Pris: Kr. 10.000 + udgifter til materialer. Gruppe 4 Datoer 6/5, 7/5, 8/5, 13/5 og 20/5 2015 Afvikling Onsdage og onsdag, torsdag og fredag i en blok Struktur
Eksamen afholdes d. 23.‐ 25. juni 2015 Aflevering af synopsis: 1. juni 2015 42
Rhetoric for leaders
3 ECTS/20 lessons – in English Rhetoric for leaders offers detailed insight into the significance and function of the spoken language in organizations. The module offers practical exercises in the use of the spoken language in speeches, conversations, negotiations, bargaining, and strategic actions. The spoken word is the most essential tool for leaders. Although we are all buried in piles of mails and reports ‐ organizations are primarily oral cultures. Leadership is first of all pronounced through the spoken word. Rhetoric is concerned with the strategic use of language and its aim to promote a certain message, and to fulfill a certain purpose. When the leader has to present a new strategy for better results, a certain form of argumentation, use of language and voice are needed. When the leader has to talk about difficult choices in the organization, or in relation to certain staff members, another form of argumentation, words, and appearance is needed. The leader must know how to talk so that a specific message is transmitted to a specific recipient. For this purpose, knowledge of rhetoric is necessary. Rhetoric is a technique that can be learned; in the USA, rhetoric is obligatory in all leadership education. However, this is not the case in Denmark and Germany. English has become the common language in Europe, and most leaders have to be able to act in English. When it has to be done in English, the rhetorical use of language poses special problems for the leader. These special challenges will be taken up in the course. The course consists of a practical and a theoretical part. The practical part of the course consists in the participants’ presentation of short speeches and drafts of negotiations that will be discussed with the teachers. The specific form of these short speeches and drafts of negotiations will take departure from the participants’ own practical problems within their organizations. Theory and practice will be integrated in order for the course to have practical relevance for all participants. The theoretical part of the course consists of an introduction to the rhetorical tradition from Antiquity to our time. Rhetoric will be placed in a broader philosophical, communicative, organizational, and societal context, and examples of grand rhetoric will be shown. Subsequently, practical rhetorical principles and techniques will be presented concerning the use of language with the aim to obtain specific strategic results. Fagansvarlig: Øjvind Larsen, Associated professor at department of Management, Politics and Philosophy, Copenhagen Business School Eksamen: Synopsis på 3‐5 sider. Mundtlig eksamen (30 min inkl. votering). Pris: Kr. 10.000 + udgifter til materialer. Gruppe 4 Datoer 6/5, 7/5, 8/5, 13/5 og 20/5 2015 Afvikling Onsdage og onsdag, torsdag og fredag i en blok Struktur
Eksamen afholdes d. 23.‐ 25. juni 2015 Aflevering af synopsis: 1. juni 2015 43
Modulbeskrivelser af moduler på Hertie School of
Governance, Berlin
44
Hertie School of Governance, Berlin
MPG har et samarbejde med Hertie School of Governance i Berlin. Det betyder, at du som MPG deltager har mulighed for at følge et modul på et udenlandsk universitet, der kan indgå som et valgfrit modul på MPG uddannelsen. Du søger om optagelse på moduler i Berlin via ”Ansøgningsskema for forår 2015”. CBS står for den officielle del af udvekslingsaftalen og den praktiske del i forhold til tilmelding. Du skal selv sørge for overnatning og transport. The Hertie School of Governance (HSoG) was founded in 2003 as one of the first German professional schools for public policy. It is a project of the Hertie Foundation, located in Frankfurt/Main. In February 2005, the HSoGwas awarded state recognition as an institution of higher learning by the Berlin Ministry of Science, Research, and Culture (SenatsverwaltungfürWissenschaft, Forschung und Kultur). The Hertie School of Governance prepares exceptionally talented students and professionals for leadership roles in today's rapidly changing world. Globalisation, the changing role of states, and many other factors are redefining the issues of modern governance at a tremendous pace. As a result, any meaningful understanding of contemporary leadership demands new approaches. Thanks to its innovative teaching and research programmes, the HSoGis uniquely positioned to address the complexities of a transnational world. The HSoG's central location in the middle of Berlin means that you are only a short walk away from an extraordinary range of attractions, many of them tailored to suit the tastes of the hundreds of thousands of students who study at the numerous universities in Berlin. www.hertie‐school.org The following courses are open for MPG students Spring 2015:  Public Affairs and Stakeholder Communication, 16‐18 February 2015  Performance Management, 23‐25 March 2015  Strategic Management, 2‐4 July 2015 45
Public Affairs and Stakeholder Communication
3 ECTS/20 lessons – at Hertie School of Governance For companies and organisations, targeting stakeholders ranging from clients and customers to investors, employees, civil society representatives and suppliers is critical for sustainable profits and success. In a media society where reputation is key, knowing and catering to the specific stakeholder’s expectations is a crucial factor of competitive differentiation. This course addresses stakeholder management and communication as a holistic approach to doing business and discusses options for successfully reaching each individual stakeholder. Relationship/network management, media management and corporate social responsibility are just a few of the topics incorporated as strategic methods.
Academic coordinator: Prof. Dr. Andrea Römmele, Hertie School of Governance Exam: Special conditions. Partly integrated in the lectures. Location: Hertie School of Governance, Berlin, Germany. Price: DKK 10.000 + expenses for transportation, accommodation, meals and materials. ! Du skal være opmærksom på, at datoerne for moduler på Hertie School of Governance ikke er koordinerede med afviklingen af moduler/eksamen på MPG‐uddannelsen i København. Der er sammenfald med undervisning i valgfrie moduler gruppe 5. Det er din egen opgave at sikre denne koordinering i forbindelse med din ansøgning. Group Period Structure
5 16/2, 17/2 and 18/2 2015 Consecutive block: Monday, Tuesday and Wednesday 46
Performance Management
3 ECTS/20 lessons – at Hertie School of Governance Performance management and new forms of steering to improve efficiency and effectiveness in public sector organisations have been at the heart of many administrative modernisation programs throughout the last two decades, albeit often with only moderate success. The seminar provides an insight into the practice of performance management in Europe, looking at different approaches to increase effectiveness and efficiency. The aim is to reflect on performance management systems that work. The Achilles heel of performance management is the availability of performance information. We start with a generic overview of the performance measurement process, and then proceed with the use of performance information in different management contexts. The discussion will also address some of the critical points and problems of contemporary performance management. Participants discuss potentials, challenges and limitations of performance management approaches as well as lessons learned with regard to a successful implementation. Current experiences and research are being examined and complemented by practical insights from the participants themselves. This allows the participants to develop awareness, knowledge and skills in performance management and performance improvement methods and their successful application within their own working environment.
Academic coordinator: Prof. Gerhard Hammerschmid, Hertie School of Governance Exam: Special conditions. Partly integrated in the lectures. Location: Hertie School of Governance, Berlin, Germany. Price: DKK 10.000 + expenses for transportation, accommodation, meals and materials. ! Du skal være opmærksom på, at datoerne for moduler på Hertie School of Governance ikke er koordinerede med afviklingen af moduler/eksamen på MPG‐uddannelsen i København. Der er sammenfald med undervisning i valgfrie moduler gruppe 5. Det er din egen opgave at sikre denne koordinering i forbindelse med din ansøgning. Group Period Structure
5 23/3, 24/3 and 25/3 2015 Consecutive block: Monday, Tuesday and Wednesday 47
Strategic Management
3 ECTS/20 lessons – at Hertie School of Governance Public sector organisations have to anticipate and respond to substantial challenges, such as long‐term economic and financial instability, as well as demographic change or the drive for ecological sustainability. Equally important are the ongoing and increasing demands by citizens in their involvement as voters, taxpayers or clients regarding transparency, coherence and accessibility of public institutions and especially their capability to deliver high‐quality goods and services. The main goal of the course is to deliver a profound conceptual as well as instrumental and practical understanding of strategic management within a political and administrative context. Participants will discuss their own experiences and look at best practices.
Academic coordinator: Prof. Mark van Twist, Erasmus University Rotterdam / Martijn van der Steen, Netherlands School of Public Administration Exam: Special conditions. Partly integrated in the lectures. Location: Hertie School of Governance, Berlin, Germany. Price: DKK 10.000 + expenses for transportation, accommodation, meals and materials. ! Du skal være opmærksom på, at datoerne for moduler på Hertie School of Governance ikke er koordinerede med afviklingen af moduler/eksamen på MPG‐uddannelsen i København. Der er sammenfald med undervisning i valgfrie moduler gruppe 5. Det er din egen opgave at sikre denne koordinering i forbindelse med din ansøgning. Group Period Structure
5 2/7, 3/7 and 4/7 2015 Consecutive block: Thursday, Friday and Saturday 48
Modulbeskrivelse af masterprojektet
49
Masterprojektet
12 ECTS MPG uddannelsen afsluttes med mastermodulet. Mastermodulets sigte er at udvikle deltagernes kompetencer til at beskrive, bearbejde, analysere og afrapportere komplekse problemstillinger på højt fagligt niveau. Formålet med masterprojektet er, at deltageren, på grundlag af egen udviklingsplan og de tidligere gennemførte uddannelsesmoduler, demonstrerer kompetencer i at  udarbejde en problemformulering,  indsamle relevante data og gennemføre en analyse samt  afrapportere resultaterne af projektarbejdet. Masterprojektet skal demonstrere, at den studerende kan reflektere over problemstillingens relation til egen rolle som leder og/eller til egen organisation. Masterprojektet skrives individuelt eller i grupper af to personer (max 50 sider ved individuel besvarelse, max 80 sider ved gruppebesvarelse). Der udarbejdes et fremmedsproget resumé på 2 sider. Afhandlingen afleveres i 3 eksemplarer samt en elektronisk version i pdf‐format eller tilsvarende. Skriveprocessen understøttes af et intensivt forløb, der udgør en ramme for de(n) deltagernes løbende tekstproduktion. Det nærmere indhold i forløbet vil fremgå af undervisningsplanen. Masterafhandlingsforløbet afsluttes med en individuel mundtlig prøve med ekstern censur. Hvis man skriver projekt sammen to personer, har man mulighed for at gå til gruppeeksamen. Den mundtlige prøve varer 40 minutter inkl. votering, og 60 min. inkl. votering hvis gruppeeksamen. Prøven består i, at deltageren først fremlægger projektets hovedresultater og derefter starter en mundtlig dialog mellem deltager, vejleder og censor. Kriterier for målopfyldelse: 1. Deltagerne kan opstille en problemformulering, der omfatter konkret analyse af en selvvalgt ledelsesmæssig kontekst. 2. Deltagerne demonstrerer overblik over kontekst, relevante teorier, relevante metodikker og analysestrategier til behandling af projektets problemformulering. 3. Deltagerne demonstrerer kompetence i at analysere, beskrive, diskutere og evaluere den valgte organisatoriske kontekst for projektet. 4. Deltagerne dokumenterer og analyserer egen ledelsesmæssig udvikling i relation til den konkrete udformning af masterprojektet. Fagansvarlig: Merete Watt Boolsen, lektor, Institut for Statskundskab, Københavns Universitet. Eksamen: Masterprojektet afleveres 26. maj 2015. Eksamen afholdes 8.‐12. juni 2015. Dimission: 20. juni 2015. Pris: kr. 24.000 Periode
Afvikling Mastermodul Torsdag d. 11. december 2014 kl. 15‐18
Informationsmøde*
Mandag d. 2. februar 2015 Temamøde** Tirsdag d. 3. februar 2015 Temamøde Onsdag d. 4. februar 2015 Temamøde Tirsdag d. 26. maj 2015 Aflevering af masterprojekt 8.‐12. juni 2015 Eksamen Lørdag d. 20. juni 2015 Dimission *Dette er kun et informationsmøde for dem, som er parate til at skrive masterprojekt i foråret 2015, dvs. dem der har opnået 48 ECTS fordelt på de øvrige moduler. ** Temamøderne er frivillige.
50

Moduludbudskatalog for Master of Public Governance

Transcription

Similar documents

Niels Haastrup, Lektor/Kvalitetskoordinator, Fredericia

Moduludbudskatalog for Master of Public Governance

Modul 3: Tandpleje - Københavns Universitet

Sygdomme i øjenlåget:

Præsentation af den nye kandidat uddannelse

Quiet Please uden dampspærre

merkonom - Kursuscentret, Frederikshavn Handelsskole

27. juni - Institut for Engelsk, Germansk og Romansk

Titelblad - Kandidatspeciale - Karin Seisbøll Vedel

Undersøg Borger.dk - Unge, ældre og IT

FEJE/SUGEANLÆG - Nilfisk PARTS