Læringsmål og tegn på læring

Fotosyntese og respiration, 7.-9.kl.
Færdigheds- og vidensmål
Læringsmål
Økosystemer
Eleverne skal kende og kunne gøre rede for
Eleven kan undersøge organismers
livsbetingelser
Eleven har viden om
organismers livsfunktioner
Eleven kan med modeller forklare
stoffers kredsløb i økosystemer
Eleven har viden om stoffer i
biologiske kredsløb
Eleven kan med modeller af økosystemer
forklare energistrømme
Eleven har viden om
energikrævende
livsprocesser hos organismer
i økosystemer
Tegn på læring kan være
1. Eleverne skal kunne fortælle hvor
den grundlæggende forskel mellem
henholdsvis fotosyntese og
autotrofe og heterotrofe organismer samt
respiration foregår.
de helt grundlæggende forhold vedr.
fotosynteseprocessen
2. Eleverne skal kunne fortælle hvor
henholdsvis fotosyntese og
Mikrobiologi
Eleven kan med modeller forklare
forskellige cellers bygning, funktion og
formering, herunder med digitale
programmer
Eleverne får kendskab til bladets enkelte
respiration foregår, samt hvilke
bestanddele og deres funktion
stoffer der indgår i de to
processer.
Eleverne får mulighed for at kende lidt flere
Eleven har viden om dyre- og
planteceller
detaljer i fotosyntesen
3. Eleverne skal kunne fortælle hvor
henholdsvis fotosyntese og
Eleverne får kendskab til, at det ikke alene er
respiration foregår, samt hvilke
i de grønne planter, fotosyntesen foregår,
stoffer der indgår i de to
men at der i organismer som cyanobakterier,
processer. Desuden skal eleverne
en- og flercellede alger, laver og eksempler
kunne forklare sammenhængen
på forskellig en- og flercellede dyr også
mellem fotosyntese og
foregår fotosyntese
respiration.
Eleverne får kendskab til, at glukose er
planternes råstof til opbygning af bl.a.
saccarose, stivelse, cellulose og fedtstoffer,
samt at det er det energirige brændstof til
cellernes respiration
Eleverne skal kende og kunne gøre rede for
den grundlæggende respirationsproces som
den proces, der frigør energi til alle
organismers livsprocesser
Eleverne får kendskab til de to processers
grundlæggende betydning for naturens
kredsløb
