13qda - VUC Skive

Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin
Maj 2015
Institution
Skive-Viborg HF & VUC
Uddannelse
Hf
Fag og niveau
Dansk A
Lærer(e)
Christina Vegeberg Drejer
Hold
13q
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1
Tekstanalytiske begreber og novellelæsning i nyere dansk litteratur + fælles værklæsning
Titel 2
Grammatik og sproglig analyse
Titel 3
Folkeviser og individuel værklæsning
Titel 4
Skriftlighed – den introducerende artikel
Titel 5
Eventyr og intertekstualitet
Titel 6
Retorik og mundtlighed
Titel 7
Journalistik i forhold til avismediet
Titel 8
Oplysning og fælles værklæsning
Titel 9
Argumentation
Titel 10
Lyrik og romantik
Titel 11
Kortfilm
Titel 12
Det moderne gennembrud og fælles værklæsning
Titel 13
Fortællende journalistik
Titel 14
1900-tallets modernistiske og realistiske strømninger + individuel værklæsning
Side 1 af 14
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1
Tekstanalytiske begreber og novellelæsning i nyere dansk litteratur + fælles værklæsning
Indhold
Litteratur
Jørn Ingemann Knudsen: Textanalyse.dk (2012) s. 10 om genrer, s. 38-39 om tale
og tanke, s. 59-65 om fortælleren
Henrik Poulsen: Litteraturens film (2005) s. 54-57 om novellen
Keld B. Jessen: Dansk litteratur fra runer til graffiti s. 261-267 om postmodernismen,
s. 275-287 om postmodernismens litteratur
Jan Sonnergaard: ”Polterabend” (1997)
Helle Helle: ”Fasaner” (1996)
Naja Marie Aidt: ”Som englene flyver” (1993)
Analysemodel til noveller
Værklæsning
Katrine Marie Guldager: København (2004)
Artikler
Gert Emborg & Ivan Sørensen: ”Naja Marie Aidt: Den farlige længsel” (1994)
Film/klip
Klip med Jan Sonnergaard om Radiator: www.vimeo.com/22381197
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Skriftlige opgaver
- Skriv et brev til din lærer
- Skriftlig aflevering af en analyse og fortolkning af selvvalgt novelle fra
novellesamlingen København
20 lektioner
 At læse et fælles værk og udarbejde analyser i grupper om dette
 At blive i stand til at skelne mellem forskellige former for genrer
 At erhverve et specifikt kendskab til novellegenren
 At blive i stand til at udarbejde en tematisk analyse med de tekstanalytiske
værktøjer: Fortælleforhold, personkarakteristik, billedsprog, komposition,
tema mm.
 At blive bevidst om analyse, fortolkning og perspektivering
 At blive i stand til at udarbejde nuancerede analyser af nyere danske noveller såvel mundtligt som skriftligt
 At stifte bekendtskab med tendenser i 1990ernes og 2000’ernes danske
litteratur og forfattere fra denne periode
- Gruppearbejde i forhold til de tekstanalytiske begreber
- Pararbejde i forhold til små skriftlige opgaver
- Individuelt arbejde i form af den skriftlige aflevering
- Læreroplæg ved tendenser i den nye litteratur
- Klassedialog og opsamling om teksterne
- Fremlæggelser for hinanden (to og to eller fire og fire) i forhold til analyse
af teksterne
- Jeopardy-guiz som afslutning på forløbet
Side 2 af 14
Titel 2
Indhold
Grammatik og sproglig analyse
Litteratur
Ukendt materiale om ordklasser og syntaks + diverse øvelser
Benny Andersen: ”Fløjtekedel” (2001)
Helle Helle: Uddrag fra ”To kilometer” (1996)
HC. Andersen: Uddrag fra ”Den lille havfrue” (1837)
Helle Helle: ”En stol for lidt” (1996)
Jesper Wung-Sung: ”De tre veninder” (2000)
Erik Knudsen: ”Varehuset total” (1958)
Analysemodel til en stilistisk analyse
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 3
Indhold
Skriftlige opgaver
- Udarbejdelse og oplæsning af egne digte
- Omskrivning af digte (fx ”Fløjtekedel”)
- Stilistisk analyse af ”En stol for lidt”
14 lektioner
 At få en forståelse for, hvorfor det er relevant at lære grammatik
 At blive bekendt med ordklasser, syntaks, tegnsætning og sprogrigtighed
 At blive i stand til at bruge grammatikken til en stilistisk analyse
 Fokus på sproget
 At kunne se sammenhæng mellem litteraturanalyse og grammatik/stilistik
 Blive bekendt med stil og semantiske skemaer
- Klasseundervisning – læreroplæg om vanskeligere grammatisk stof
- Individuelt arbejde med øvelser og digtskrivning
- Retning af hinandens opgaver og digte
- Par- og gruppearbejde ift. sproglig analyse og fortolkning
- Fælles gennemgang af øvelser
Folkeviser og individuel værklæsning
Litteratur
Ukendt materiale om middelalder og folkeviser, herunder ridderviser og trylleviser
”Germand Gladensvend” (tryllevise)
”Torbens datter” (riddervise)
”Ebbe Skammelsøn” (riddervise)
”Harpens kraft” (tryllevise)
Analysemodel til folkeviser
Film/klip
”Ravnen” med Sorten Muld: www.youtube.com/watch?v=JBRukQ4d7zc
Rap med Erik Skammelsøn: www.youtube.com/watch?v=-QujVaDO8A0
Omfang
Særlige fokuspunkter
Individuelt værk om hovedtema: Overgangen fra Barn til Voksen. Værket vælges og
læses sideløbende med dette forløb, idet en opgave skal skrives til dette emne.
Opgaven afleveres i næste forløb.
12 lektioner
 Læse og fortolke trylleviser, ridderviser m.fl.
 Bevidsthed om fortællestil og sprog i folkeviserne/stiltræk
Side 3 af 14


Væsentligste
arbejdsformer
-
Perspektivere til teksternes samtid, vores nutid og senere til individuelle
romaner med temaet Overgangen fra Barn til Voksen
Kendskab til det karakteristiske ved folkeviser, herunder formelsprog, syrebadsteknik og ekspansionsteknik - kunne analysere og fortolke folkeviser.
Læreroplæg
Analysere tekster på holdet og i grupper
Visning af klip
Arbejde kreativt med en folkevise, som skal fremlægges for klassen
Jeopardyquiz som afslutning
Værket arbejdes der selvstændigt med. Meningen er, at kursisten kan afprøve og
vurdere sine analytiske kompetencer.
Liste over valgte værker:
Tove Ditlevsen: Barndommens Gade (Luise, Ditte, Tinna, Lin, Pernille)
Thorstein Thomsen: Nowhere kid (Nethe)
Jane Aamund: Naboens søn (Stine)
Bjarne Reuter: Zappa (Sabina)
Dennis Jürgensen: Dystopia (Daniel)
Ann Rosman: Sjælekisten (Michelle)
Morten Ramsland: Hundehoved (Mathias)
Erling Jepsen: Kunsten at græde i kor (Malene)
Roy Jakobsen: Vidunderbarn (Mia)
Titel 4
Indhold
Skriftelighed og den introducerende artikel
Litteratur
Anders Østergaard: Skriftlig Dansk i HF (2011), s. 64-67 s. 95-99 + s. 161-163 om
den introducerende artikel
Ark om skriveprocessens faser
Ark om forskel på resumé, referat og redegørelse
Skema over de tre skrivegenrer
Omfang
Særlige fokuspunkter
Skriftlige opgaver:
- Udarbejdelse og aflevering af redegørelser
- Udarbejdelse og aflevering af en introducerende artikel om det selvvalgte
værk – den introducerende artikel gennemgås indgående inden opgaven
skal afleveres. I denne opgave skulle kursisterne inddrage deres selvvalgte
værk (en roman som behandlede overgangen fra barn til voksen)
12 lektioner
 Blive bevidst om skrivefaser (førskrivefase, skrivefase, revision) og forskellige arbejdsmetoder (automatskrivning, brainstorm, mindmap, stikord/notater)
 Blive bevidst om opbygningen af en opgave/strukturering af indholdet
 Arbejde med korrekt og præcist sprog
 Øve pentagrammet og forstå samspillet mellem de fem punkter: afsender,
modtager, emne, sprog, omstændighed.
 Forstå hvad vinkel og fokus er
 Blive bevidst om læseniveauer og Blooms taksonomi – Særligt: Hvad er
Side 4 af 14
Væsentligste
arbejdsformer
Titel 5
Indhold

-
forskellen på analyse og fortolkning?
Lære forskellen på redegørelse, referat og resume
Læreroplæg
Individuel skrivning på klassen
Eventyr og intertekstualitet
Litteratur
Ukendt materiale om eventyrgenrer, faser og stilistiske træk
Ukendt materiale om intertekstualitet, parodi, pastiche og postmodernitet
Definition af folkeeventyr:
www.eventyranalyse.dk/Definition%20folkeevnetyr.php
Definition af kunsteventyr:
www.eventyranalyse.dkj/Definition%kunsteventyr.htm
Ark om aktantmodellen
”Kong Lindorm” (folkeeventyr)
”Drengen og trolden” (folkeeventyr)
HC Andersen: ”Den grimme ælling” (1843)
Henrik Pontoppidan: ”Ørneflugt” (1899)
Rune T. Kidde: ”Den grumme ælling” (2005)
Artikler
Helle Kannik Haastrup: ”Interteksualitet i Shrek” (2010) fra www.videnskab.dk
Film/klip
Shrek (2001)
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Skriftlige opgaver
- Gendigtning af et folkeeventyr. Bevar klassiske eventyrtræk, men flyt
problemet, personer og miljø til vores tid.
- Udarbejdning af digt med intertektsuelle referencer
20 lektioner
 Blive bevidst om eventyrgenren: indhold, opbygning og sprog
 Blive bevidst om forskelle mellem folkeeventyr og kunsteventyr
 Blive bevidst om mundtlige stiltræk i folkeeventyr og skriftlige stiltræk i
kunsteventyr
 Vurdere genrens betydning i dag
 Blive i stand til at analysere og fortolke folkeeventyr og kunsteventyr
 Arbejde med begrebet intertekstualitet ved at læse em novelle og et moderne eventyr, som refererer tilbage til ”Den grimme ælling”
 Perspektivere eventyrgenren til de litteraturhistoriske perioder romantikken, det moderne gennembrud og postmodernismen
 Blive bevidst om, at interteksualitet både kan forekomme i litteratur og
medier (Shreck)
- Analysere eventyr i grupper
- Oplæsning af eventyr
- Internetsøgning om det moderne gennembrud og romantikken
- Individuel skrivning
- Jeopardy-quiz
Side 5 af 14
Titel 6
Indhold
Retorik og mundtlighed
Litteratur
Jimmy Zander Hagen: Sprog og Tale (2006) s. 13-14 + 24-25 om den informative
tale, sammenskrivning af s. 43-58 om dem fem forarbejdningsfaser
Lise Ludvigsen mfl.: Studievaner på HF (2012) s. 107 om respons, s. 97-98 om pentagrammet
Helle Borup: Ud med sproget (2011) s. 11-21 om appelformer, s. 49 om retoriske
stilfigurer
Agnete Elmose mfl.: Sprogets veje (2004) om retoriske virkemidler
Ark om talerens ti bud
Martin Luther King jr.: ”I have a dream (oversat)” (1963)
Film/klip
Klip med Miss South Carolina: www.youtube.com/watch?v=WALIARHHLII
Klip med Amalie fra Paradise Hotel:
www.youtube.com/watch?v=pXWik1hFFKY
Klip med Anders Fogh: www.youtube.com/watch?v=fVuyhzEuFPE
Klip med Halle Berry: www.youtube.com/watch?v=llgL7mGYVTI
Klip fra X-factor for at visen brugen af patos
Klip med Anne Grethe Barup Riis: www.youtube.com/watch?v=bwKAM08g2M
Klip med Bertel Haarder: www.youtube.com/watch?v=kexM6pXh1Ws
Tale af Johanne Schmith-Nielsen: www.youtube.com/watch?v=KbseZn2ppOc
Tale af Søren Pind: www.youtube.com/watch?v=dqc0OkcZYfw
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Skriftlige opgaver
- Omskrivning af taler (fokus på modtager og afsender)
- Omskrivning af undervisningsmateriale (pentagrammet)
- Udarbejdelse af forsvarstale + domfældelse af samme mand – hvem argumenterer bedst?
- Aflevering og udarbejdning af en introducerende artikel (eksamenshæftet
omhandlende retorik fra maj 2008)
16 lektioner
 Lære pentagrammet at kende og forstå samspillet mellem de fem punkter:
afsender, modtager, emne, sprog, omstændighed.
 Retorikkens appelformer: logos, etos og patos
 Blive bevidst om retoriske stilfigurer
 Den mundtlige fremlæggelse: at holde tale/oplæg, struktur, sprog, kropssprog
 Lære at lytte og give respons – hvad er god og dårlig feedback?
 Vha. forskellige klip fra film og internetvideoer inddrages mediestof til at
illustrere, hvordan de ting, vi taler om i klassen fungerer i praksis.
- Læreroplæg
- Individuelt skrivearbejde på klassen. Underviser hjælper.
- Fremlæggelser af tale for hinanden i grupper
- Småøvelser
- Feedback i grupper
- Gruppearbejde (om analyse af taler)
Side 6 af 14
Titel 7
Indhold
Journalistik i forhold til avismediet
Litteratur
Henrik Poulsen: Ryd forsiden (2009) s. 44-54 om de fem nyhedskriterier, s. 105110 om sproget i journalistikken
”De journalistiske genrer” fra www.aiu.dk/mediehandbogen/medier/genrer
”Avistyper” fra www.sites.google.com/site/danskfag/medier/aviser-ogjournalistik/avistyper
”Kilder” fra www.samfundsfaget.dk/index.php?id=1395
”Design” fra www.aiu.dk/mediehandbogen/medier/design
Analysemodel til artikler
Artikler
Carsten Jensen: ”De vinker ikke, de drukner”, Information (2009)
”Otte omkomne ved julemassakre i USA”, Ritzaus Bureau (2008) + andre artikler omhandlende denne ulykke
Mikkel Vuorela: ”En gammel havneluder er gået i udbrud”, Politiken (2014)
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Skriftlige opgaver
- Udarbejdning og aflevering af 1-3 artikler om et skolerelevant emne. Artiklerne skal udgøre en samlet avis.
- Aflevering og udarbejdning af en introducerende artikel (eksamenshæftet omhandlende nyheder december 2008)
24 lektioner
 Blive bevidst om forskellen på de forskellige journalistiske genrer og
avistyper
 Blive i stand til at analysere artikler
 Holdning, etik/moral m.m. i journalistik
 Blive bevidst om vinkling af en historie
 Udarbejdelse af avis, som udgives på skolen
 Arbejde selvstændigt med at udarbejde artikler til en fælles avis
- Kursistoplæg om de journalistiske genrer
- Gruppearbejde ift. at analysere artikler
- Pararbejde om at definere genrer på artikler
- Sammenligne artikler om samme emne, men fra forskellige aviser
- Projektarbejde om at udarbejde en avis, som skal udgives på skolen (i
samarbejde med engelsk)
Titel 8
Oplysning og fælles værklæsning
Indhold
Litteratur
Barbara Kjær-Hansen & Tinne Serup Bertelsen: Litteraturhistorien – på langs og på
tværs (2012) s. 51-60 om oplysning, Holberg og komedien
Immanuel Kant: ”Hvad er oplysning?” (1784)
Ludvig Holberg: uddraget ”Kokleku” fra Niels Klims underjordiske rejse (1741)
Værklæsning
Ludvig Holberg: Jeppe på bjerget (1722)
Film/klip
Side 7 af 14
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste
arbejdsformer
Klip om oplysningstiden fra www.litthist.systime.dk
Uddrag fra spillefilmen Jeppe på bjerget (1981)
En kongelig affære (2012)
18 lektioner
 Blive bevidst om oplysningstiden tanker og idéer
 Blive bevidst om tiden under oplysningstiden ved bl.a. at se En kongelig affære
 Læse et fælles værk på klassen
 Se et medieværk
 Øve mundtlig fremlæggelse
 Blive bevidst om oplysningstidens betydning for i dag
-
Titel 9
Indhold
Oplæsning og oversættelse af fælles værk på klassen
Gruppearbejde ift. medieværk
Selvstændigt gruppearbejde om nyfortolkning og kreativitet af Jeppe på
Bjerget
Fremlæggelser
Argumentation
Litteratur
”Argumentation” fra www.skriveportalen.dk
Ukendt materiale om argumentationskneb
Ark om argumentationsanalyse i praksis
Søren Lindskrog: Dansk til HF – tre skriftlige eksamensgenrer (2013) s. 34-41 om den
argumenterende artikel, s. 74-75 om chunks
”Om at skrive en diskussion” fra www.suneweile.wordpress.com/dansk-igymnasiet/skriftlighed-i-dansk/eksamensgenrerne/om-at-skrive-en-diskussion/
Film/klip
Klip med Pia Kjærsgaard: www.youtube.com/watch?v=nmfMC6kvhLQ
Reklame fra Kia: www.youtube.com/watch?v=J8BNKWOknnw
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Skriftlige opgaver
Aflevering og udarbejdning af en argumenterende artikel (eksamenshæftet om
nye medier fra maj 2013)
14 lektioner
 Blive bekendt med begreberne påstand, belæg, styrkemarkør, forbehold,
rygdækning og argumentationskneb
 Blive i stand til at analysere artikler, debatter, taler mm. med fokus på argumentationen
 Blive i stand til at udarbejde en argumenterende artikel
 Perspektivere tilbage til forløbet om retorik og mundtlighed
- Læreroplæg
- Øvelser på klassen
- Pararbejde om argumentationsøvelser
- Gruppearbejde og oplæg på klassen om argumentationskneb i selvvalgt
reklame
- Individuelt arbejde i forhold til skriftlig aflevering
Side 8 af 14
Titel 10
Indhold
Lyrik og romantik
Litteratur
Barbara Kjær-Hansen & Tinne Serup Bertelsen: Litteraturhistorien – på langs og på
tværs (2012) s. 219-223 om lyrik, s. 67-70 om romantikkens samfund og nyplatonisme, s. 70-73 om universalromantik, s. 73-76 om nationalromantik, s. 78-80 om
biedermeier, s. 84-85
Johannes Fibiger & Gerd Lütken: Litteraturens veje (2012) (s. 159-161 om den Blicherske novelle)
Søren Ulrik Thomsen: Uddrag af Det værste og det bedste (2008)
Shack Staffeldt: ”Indvielsen” (1804)
Adam Oehlenschläger: ”Guldhornene” (1802)
Adam Oehlenschläger: ”Der er et yndigt land” (1819)
HC Andersen: ”Mit fædreland” (1850)
Nik & Jay: ”Novembervej” (2013)
HC Andersen: ”Hist hvor vejen slår en bugt” (1829)
J. Krohn: ”Peters jul” (1866)
N.F.S. Grundtvig: ”Nyaars-Morgen” (1924)
Nephew: ”New Year’s Morning” (2009)
Emil Aarestrup: ”Angst” (1838)
Simon Grotrian: “Angst” (2001)
Emil Aarestrup: “Paa Sneen” (1838)
Steen Steensen Blicher: Sildig opvaagen (1828)
Ark om Biedermeier
Maleri af Wilhelm Marstand: Det Vaagepetersenske familiebillede (1836)
Film/klip
Klip om romantikken fra www.litthist.systime.dk
Isam B: ”I Danmark er jeg født”: www.youtube.com/watch?v=mIh_ZGlyc3s
Valgvideo fra DF (2011): ”Jeg er Danmark”:
www.youtube.com/watch?v=MmMnnazW7dM
Nik og Jay: ”Novembervej” (2013): www.youtube.com/watch?v=CC5vS3yYzN8
Omfang
Skriftlige opgaver:
- Skriftlig aflevering af selvskrevet digt om det værste og det bedste
- Aflevering og udarbejdning af en argumenterende artikel (eksamenshæftet
omhandlende sprog og holdning fra august 2013)
22 lektioner
Side 9 af 14
Særlige fokuspunkter
-
Væsentligste
arbejdsformer
Titel 11
Indhold
-
Blive bekendt med lyrik og lyrikanalyse
Blive bevidst om periodens ideer, tanker og litterære udtryk.
Blive bevidst om forskellen på nyplatonisme, universalromantik, nationalromantik, biedermeier, romantisme, poetisk realisme og nationalromantik
Arbejde videre med digtanalyse og billedsprog i forbindelse med romantikken
Blive mere sikker i tekstanalyse
Arbejde videre med før anvendte litterære analysebegreber såsom fortælleteknik, upålidelig fortæller, komposition, billedsprog, m.m.
Arbejde videre med de forskellige niveauer af Blooms taksonomi ift. eksamenstræning
Perspektivere romantikkens syn på Danmark til nutidens
syn/samfundsproblematikker
Sammenligne nye digte/sange og deres tematikker med digte fra romantikken
Gruppearbejde ift. analyse og fortolkning af digte
Matrixgrupper ift. fremlæggelse af digtanalyser
Pararbejde
Tavleoplæg med powerpoint
Visning af klip
Klassediskussioner
Individuelle skriveopgaver
Jeopardy-quiz som repetition
Kortfilm
Litteratur
Solveig Bennike mfl.: Faglige forbindelser i dansk (2005) s. 132-149 om den gode filmfortælling
Gitte Rose & H.C. Christiansen: Analyse af billedmedier – en introduktion (2006) s. 9-14
om fotografering, lys og lyd
Berit Riis Langdahl mfl.: Krydsfelt (2011) s. 330-334 ”Ung mand falder”
www.vognstoft.dk/danskopg/Analyseskemaer/fimanalyse/DR%20Undervisning,%20
Kortfilm%202003.htm om kortfilmens syv parametre
Film/klip
Intro til TV-serien Lulu & Leon (TV2, 1. afsnit): www.youtube.com/watch?v=aJ-AgRXMI4
Omfang
Særlige fokuspunkter
Kortfilm
Ung mand falder (www.youtube.com/watch?v=UjA3CSEWp4o)
De nye lejere (www.youtube.com/watch?v=_pqJNu_osP0)
Afterparty (fra Ekko Shortlist)
Sankt Hans (fra Ekko Shortlist)
Nikotin (fra Ekko Shortlist)
12 lektioner
- Blive bevidst om forskellen på spillefilm og kortfilm
- Blive i stand til at analysere og fortolke kortfilm
- Øve mundlig fremlæggelse og give feedback til hinanden
- Arbejde selvstændigt i grupper
- Øve filmtekniske virkemidler
Side 10 af 14
Væsentligste
arbejdsformer
-
Titel 12
Indhold
Det moderne gennembrud
Læreroplæg med teori
Pararbejde
Gruppearbejde om tildelte kortfilm
Fremlæggelser af tildelte kortfilm
Litteratur
Barbara Kjær-Hansen & Tinne Serup Bertelsen: Litteraturhistorien – på langs og på
tværs s. 91-104 om det moderne gennembrud, Brandes, Bang og Skram, s. 109110 om det moderne gennembruds relevans i dag
Johannes Fibiger & Gerd Lütken: Litteraturens veje s. 143-145 om Pontoppidan, s.
256-259 om det folkelige gennembrud
Amalie Skram: ”Karens jul” (1885)
Henrik Pontoppidan: ”Naadsensbrød” (1887)
H.C. Andersen: ”Den grimme ælling” (1843)
Henrik Pontoppidan: ”Ørneflugt” (1899)
Herman Bang: ”Foran Alteret” (1880)
Herman Bang: ”Den sidste balkjole” (1887)
Zakarias Nielsen: ”Den gamle stenslager” (1874)
Jeppe Aakjær: ”Jens Vejmand” (1907)
Martin Andersen Nexø: uddrag af Pelle Erobreren (1906)
Værklæsning
Henrik Ibsen: Et dukkehjem (1879)
Film/klip
Klip om det moderne gennembrud fra www.litthist.systime.dk
Dokumentaren Det moderne gennembrud i nordisk litteratur:
www.vimeo.com/36138171
Pelle Erobreren (1987)
Omfang
Særlige fokuspunkter
Skriftlige opgaver
- Videreskrivning af Bangs ”Foran Alteret” i Bangs skrivestil
- Aflevering og udarbejdning af et analyserende oplæg (eksamenshæftet
omhandlende det moderne gennembrud fra august 2012)
- Aflevering og udarbejdning af et analyserende oplæg (eksamenshæftet
omhandlende fortælleren fra maj 2011)
28 lektioner
- At få udarbejdet et analyserende oplæg
- At kunne trække linjer fra romantikken og oplysningstiden til det moderne gennembrud og det folkelige gennembrud
- At blive i stand til at analysere og fortolke tekster fra perioden og sætte
dem i relation til tiden
- At blive bevidst om, hvilken indflydelse Europa havde på Danmarks litteratur
- At blive bevidst om, at tidens ændringer påvirkede litteraturen
- Blive bekendt med stilgenrerne realisme, impressionisme og naturalisme
- Få et kendskab til realismen og dens historie frem og tilbage i litteraturhistorien
- Få et kendskab til nogle af forfatterne fra perioden
Side 11 af 14
Væsentligste arbejdsformer
Titel 13
Indhold
-
At arbejde med et værk fra tiden
At genopfriske filmiske virkemidler ift. at se filmen Pelle Erobreren
Fremlæggelser i grupper ift. værklæsning
Film og klip
Gruppearbejde i forhold til analyse og fortolkning af tekster
Læreroplæg om tiden + realisme
Individuelt arbejde i form af skriveøvelser og skriftlige afleveringer
Udarbejdning af arbejdsspørgsmål til tekster
Tip en 13’er
Fortællende journalistik
Litteratur
”Nyhedshistorie, reportage, feature, fortællende journalistik” fra www.avisnet.dk
Rie Pedersen: Fortællende journalistik (2005) s. 8-9 + s. 12-17)
Birgitte Darger mfl.: Begreb om dansk (2009) s. 17-19 om fakta- og fiktionskoder
Ark om analysespørgsmål til fortællende journalistik
Artikler
Carsten Jensen: ”De vinker ikke, de drukner”, Information (2009)
Herman Bang: ”Fattigliv” (1880)
Herman Bang: ”Branden” (1884)
Morten Sabroe: ”Et svin i Berlin” (1990)
Niles Ebdrup: ”Flere og flere spiller sig selv på film”, Århus Stiftstidende (2010)
Film/klip
Klovn (”Jarls død”): www.youtube.com/watch?v=77q9POyZ1Mw
Morten Messerschmith i De uaktulle nyheder:
www.youtube.com/watch?v=DuuT6bxAAe0
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Skriftlige opgaver
Aflevering og udarbejdning af en introducerende artikel, argumenterende artikel
eller analyserende oplæg (eksamenshæftet omhandlende skønlitteratur og journalistik fra maj 2007)
26 lektioner
- Få et kendskab til fiktions- og faktakoder
- Blive bekendt med ”dobbeltkontrakten” i litteraturen
- At få udarbejdet en skriftlig aflevering, som kan sættes i forlængelse af begrebet om faktion
- Fokus på den fortællende journalistiks brug af sproglige viremidler
- Blive i stand til at analysere blandingsgenrer inden for medier
- Blive i stand til at anslysere artikler, som bevæger sig mellem fakta og fiktion
- Læreroplæg ved teori og begreber
- Omskrivning af artikel til fortællende journalistik
- Klassediskussioner om autobiografisme og fiktiobiografisme i nyere litteratur og medier
- Eksamenstræning
- Gruppearbejde ved analyse af artikler
- Individuelt arbejde i forhold til skriftlige afleveringer
Side 12 af 14
Titel 14
1900-tallets modernistiske og realistiske strømninger + individuel
værklæsning
Indhold
Litteratur
Barbara Kjær-Hansen & Tinne Serup Bertelsen: Litteraturhistorien – på langs og på
tværs (2013) s. 113-116 om modernisme og realisme, s. 120-122 om Johannes V.
Jensen, s. 122-125 om ekspressionisme, s. 131-135 om Heretica, s. 135-136 om Karen Blixen, s. 148-153 om storbymodernisme, s. 156-158 om minimalisme, s. 164168 om samfundskritisk realisme i den nyeste litteratur
Carl Johan Bryld mfl.: Dansk litteratur fra ruter til graffiti (1996) (s. 214-220 + 223-226
om modernisme og fremmedgørelse, s. 248-251 om kvindelitteratur
Ole Schultz Larsen: Psykologiens veje (2008) s. 47-48 + s. 53-60 om psykoanalysen
Charles-Pierre Baudelaire: ”Berus jer” (1869)
Johannes V. Jensen: ”Fusijama” (1907)
Pär Lagerkvist: ”Ångest” (1916)
Tom Kristensen: Det blomstrende slagsmål (1920)
Rudolph Brody-Johansen: ”Bordelpige dræber ufødt” (1922)
HC Branner: ”De blaa Undulater” (1939)
Martin A. Hansen: ”Paradisæblerne” (1953)
Jean Paul Sartre: uddrag af Eksistentialisme er en humanisme (1946)
Ragnvald Skrede: ”Reven” (1952)
Peter Seeberg: ”Patienten” (1962)
Karen Blixen: ”Ringen” (1958)
Villy Sørensen: ”De bagvendte” (1964)
Dea Trier Mørch: Uddrag af Vinterbørn (1976)
Vita Andersen: ”Hvad tror du jeg tror” (1977)
Klaus Rifbjerg: ””spørgsmål”” (1973)
Michael Strunge: ”Den hæslige by” (1981)
Helle Helle: ”Roligt ungt par” (1996)
Helle Helle: ”Der er ikke flere sennepsmarker i Danmark” (2000)
Jan Sonnergaard: ”Sex” (1997)
Katrine Marie Guldager: ”Pandekager” (2004)
Yahya Hassan: ”Barndom” (2013)
Caspar Eric: ”Jeg går ud på badeværelset” (2014)
Maleri af Edouard Manet: Absintdrikken (1858)
Maleri af Emil Nolde Verlorenes Paradies (1921)
Film/Klip
Klip om det moderne gennembrud fra www.litthist.systime.dk
Dokumentaren: Digtere, divaer og dogmebrødre (afsnit 2)
Omfang
Særlige fokuspunkter
Skriftlige opgaver
- Aflevering og udarbejdning af en introducerende artikel, argumenterende
artikel eller analyserende oplæg (eksamenshæftet omhandlende køn fra
2014)
- Aflevering og udarbejdning af en introducerende artikel, argumenterende
artikel eller analyserende oplæg (eksamenshæftet omhandlende velfærdsstaten fra maj 2014)
50 lektioner
 Få styr på forskellen mellem realisme og modernisme
 Blive bekendt med modernismens og realismens pendulsvingning op genSide 13 af 14




Væsentligste
arbejdsformer

-
nem litteraturhistorien
Blive bekendt med ekspressionisme, borgerlig humanisme, hverdagsrealisme/kvindelitteratur, eksistentialisme, Heretica, storbymodernisme og minimalisme
Blive i stand til at analysere realistiske og modernistiske tekster
Blive bevidste om tiden i 1900-tallet og kunne sætte dette i sammenhæng
med litteraturhistorien
Fokus på den mundtlige fremstilling i form af eksamensspørgsmål og eksamenstræning
Perspektivere tilbage til det moderne gennembrud
Læreroplæg om realisme og modernisme
Individuelt arbejde i form af arbejdsspørgsmål
Diskussion af tekster og billeder på klassen
Gruppearbejde om analyse af tekster
Pararbejede ved skriftlige øvelser
Klassediskussioner i forhold til analyse og fortolkning af tekster
Individuelt arbejde i form af skriftlig aflevering
Visning af klip fra perioden og dennes forfattere
Individuel fremlæggelse af selvvalgt værk på klassen
Udarbejdning af eksamensspørgsmål i grupper
Værket arbejdes der selvstændigt med. Der skal laves en analyse og fortolkning,
som skal fremlægges på klassen.
Liste over valgte værker (oversat litteratur):
Johne Boyne: Drengen i den stribede pyjamas (Mia)
Kimberly McCreight: Sandheden om Amelia (Luise)
Helen Fielding: Bridget Jones’ dagbog (Ditte)
Helen Fielding: Bridjet Jonas’ dagbog – på randen af fornuft (Lin)
Eoin Colfer: Artemis Fowl (Daniel)
Souad: Levende brændt (Tinna)
Haruki Murakami: 1Q84 (Mathias)
S.J. Watson: Før jeg lukker øjnene (Sabina)
Piers Paul Read: Vi lever! (Michelle)
Khaled Hosseini: Drageløberen (Nethe)
Jojo Moyes: Det sidste brev fra din elsker (Malene)
Kathryn Stockett: Niceville (Pernille)
Natascha Kampusch: 3096 dage (Stine)
Side 14 af 14