Modul 7 - VIA University College

VIA Sundhed
Sygeplejerskeuddannelsen i Aarhus
Læseplan - Modul 7
Hold 14II
Efterår 2015
Fællesprofessionsfaglig problemstilling for fagene sygepleje, farmakologi, psykologi, pædagogik og kommunikation
Forståelse af patientens identitet og mestring i et eksistentielt og psykologisk perspektiv.
Patienter/borgere med følger efter socialt belastede forhold
Patienter/borgere i optimerede patientforløb
Sygepleje med fokus på: ∙
 Udføreaspektet og det formidlende aspekt af sygeplejerskens virksomhedsområde
 Relationer, interaktioner og samarbejde med henblik på forståelse af patient og pårørende samt støtte mod mental sundhed og
mestring af egen livssituation.
 Kommunikative aspekter
 Pædagogiske aspekter
Side 1 af 14
05.11.2015
VIA Sundhed
Sygeplejerskeuddannelsen i Aarhus
Læseplan - Modul 7
Modul 7





Undervisning - skemalagt
Vejledning, feedback,
introduktioner mv.
Klinisk undervisning
Prøve
Almen studiekompetence

Timer: 116
Timer: 49
28 %
12 %








Studentervæksthus
aktiviteter
Studenterorganiseret aktivitet
f.eks. DSR, SLS,
Faglige arrangementer
Studievejledning
Timer: 4
Timer: 243
1%
59 %




Studieaktiviteter (planlagt og/eller
fastlagt)
Gruppearbejde
Specifik forberedelse til
undervisning
Ekstracurriculære aktiviteter med
fagligt indhold
Evaluering
Egen forberedelse til undervisning
Selvstændige studieaktiviteter
Prøveforberedelse
Studenterorganiseret aktivitet f.eks.
DSR, SLS, Tutor, studentervejleder,
hyttetur
For yderligere information se her
Side 2 af 14
05.11.2015
VIA Sundhed
Sygeplejerskeuddannelsen i Aarhus
Læseplan - Modul 7
Hold 14II
Sygepleje
Lektion
Overordnet emne
1-2
Tema 1
Introduktion til sygepleje
Modul 7
3-4
Humanistiske perspektiver
på sundhed, sygdom og
lidelse samt relation,
interaktion og intervention
5-6
Efterår 2015
Pensum: 584 sider
Emner, begreber, fænomener
Undervisnings- Litteratur
tilrettelæggelse
Sygepleje til patienter med
eksistentielle og psykologiske
problemer med fokus på relation,
interaktion og samarbejde
Klasseundervisning
Introduktion til praksisbeskrivelse
Mental sundhed som fænomen og
begreb
Klasseundervisning
Dialog
Modulbeskrivelse og læseplan Modul 7
Eriksson K. Det lidende menneske. 2. udgave. København: Munksgaard
Danmark; 2010 s. 76-93 (18) Repetition fra sygepleje Modul 3
Folker AP. Ingen sundhed uden mental sundhed. Midt Liv 2011; (1):4-6. (3). Gå
til Netversion Søgedato: 30-09-15
Sundhedsstyrelsen. Mental sundhed blandt voksne danskere. København:
Sundhedsstyrelsen; 2010. s. 7-17 (11) Gå til Netversion Søgedato: 30-092015
Thybo, Peter. Det dobbelte kram. Et salutogent arbejdsgrundlag for
temagruppen om Mental Sundhed i Sund By Netværket, 2014, s.1-21 (21). Gå
til Netversion Søgedato 30-09-15
Patienters oplevelse af sygdom /
Teorier om at være syg
Forelæsning
Graubæk A, Hall EOC. Teorier om at være syg. I: Graubæk A, redaktør.
Patientologi. 2. udgave. København: Gads Forlag; 2013 s. 71-87 (17)
Morse JM, Penrod J. Linking concepts of enduring, uncertainty, suffering and
hope. Journal of Nursing Scholarship 1999; 31 (2): 145-150 (6). Kan hentes
via VIA Bibliotekernes webportal  Tidsskrifter  Biblioteket/tidsskrifter
7-8
9-11
Mestring af sygdom
Kønsperspekitv og mestring
Tema 2
Den professionelle relation,
interaktion og samarbejde
Den professionelle omsorgsrelation
Sygeplejeprocessen som
samarbejdsmodel
Det relationelle forandringspotentiale
Klasseundervisning
Dialog
Albertsen K, Stokkebæk A. Mestring. I: Stokkebæk A, redaktør. Psykologi 2:
Sundhedspsykologi. København: Nyt Nordisk Forlag; 2002. s. 98-111 (14)
Ølgod J. Mænds behov ved livstruende sygdom. I: Medicinsk årbog 2003.
København: Munksgaard Danmark; 2002. s. 87-95 (9) Scannet litteratur
KlasseZoffmann Knudsen V. Sygeplejeprocessen som samarbejdsmodel: vi må have
undervisning
patienten med, hvis det skal lykkes. Klinisk Sygepleje 1992;6(5):47-54(8)
Gruppearbejde Scannet litteratur
Dialog
Zoffmann V, Kirkevold K. Liv versus sygdom i vanskelig diabetesomsorg. Klinisk
sygepleje 2009;23(1): 57-70 (14). Kan hentes via VIA Bibliotekernes
webportal  Tidsskrifter  Biblioteket/tidsskrifter
Side 3 af 14
05.11.2015
VIA Sundhed
Sygeplejerskeuddannelsen i Aarhus
Læseplan - Modul 7
Zoffmann V, Kirkevold M. Relationer og deres forandringspotentiale. Klinisk
sygepleje 2009;23(2): 54-70. (17). Kan hentes via VIA Bibliotekernes
webportal  Tidsskrifter  Biblioteket/tidsskrifter
Martinsen K. Samtalen, skønnet og evidensen. København: Gads Forlag; 2006
s. 143-176 (33)
12-13
Den professionelle relation,
interaktion og samarbejde
14-15
Den professionelle relation,
interaktion og samarbejde i
specifikke kontekster
16-17
Den professionelle relation,
interaktion og samarbejde
Den professionelle omsorgsrelation
med fokus på empati
Tema 3
Den professionelle relation,
interaktion og samarbejde i
specifikke kontekster
Den professionelle omsorgsrelation Klassemed fokus på patienter i optimerede undervisning
patientforløb
Dialog
18-19
Den professionelle omsorgsrelation
med fokus på magt, tillid, forståelse
og fagligt skøn
Klasseundervisning
Gruppearbejde
Dialog
Den professionelle omsorgsrelation i KlasseMichaelsen JJ. Vanskelige patienter og sygeplejersker. I: Graubæk AM,
forbindelse med vanskelige
undervisning
redaktør. Patientologi. 2. udgave. København: Gads Forlag; 2013 s. 143-163
omsorgsrelationer
Gruppearbejde (21)
Dialog
Charlotte Delmar. Den besværlige patient – flere forståelsesmuligheder.
Tidsskrift for sygeplejeforskning 2002;(1):11-15 (5) Scannet litteratur
Klasseundervisning
Gruppearbejde
Dialog
Morse J, Bottorff J, Anderson G, O’Brien B, Solberg S. Beyond empathy:
expanding expressions of caring. Journal of Advanced Nursing 2006;53(1):7587 (13). Kan hentes via VIA Bibliotekernes webportal  Tidsskrifter 
Biblioteket/tidsskrifter
Norlyk A. Korte indlæggelsesforløb og restitution i eget hjem. I: Martinsen B,
Norlyk A, Dreyer P, redaktører. Patient perspektivet – en kilde til viden.
København: Munksgaard; 2012. s. 175-190. (16) Scannet litteratur
Bundgaard K, Sestoft B. Sygepleje i det korte patientmøde. I: Jastrup S,
Rasmussen DH. (red). Klinik. Grundbog i sygepleje. 1. udgave . København:
Munksgaard 2014: s. 519-535 (17) Scannet litteratur
Vilstrup DL, Mortensen CW, Rud K, Egerod I. Patienters oplevelse af henholdvis
konventionelle og accelererede kolonkirurgiske behandlingsforløb - en
kvalitativ undersøgelse på baggrund af fokusgruppeinterviews. Klinisk
Sygepleje 2009;23(4): 56-66. (11) Kan hentes via VIA Bibliotekernes webportal
 Tidsskrifter  Biblioteket/tidsskrifter
Side 4 af 14
05.11.2015
VIA Sundhed
Sygeplejerskeuddannelsen i Aarhus
Læseplan - Modul 7
20-22
Den professionelle relation,
interaktion og samarbejde i
specifikke kontekster
23-25
Den professionelle relation,
interaktion og samarbejde
I specifikke situationer
26-27
Den professionelle relation,
interaktion og samarbejde
28-29
30-32
Den professionelle omsorgsrelation
med fokus på sygeplejerskens
samarbejde med pårørende
KlasseHonoré K. At være pårørende. I: Graubæk AM, redaktør. Patientologi. 2.
undervisning
udgave. København: Gads Forlag; 2013 s. 183-205 (23)
Gruppearbejde
Foged M, Schulze S, Freil M. Pårørendes forventninger og behov for
Dialog
medinddragelse i patienters indlæggelsesforløb. København: Enheden for
Brugerundersøgelser, Region Hovedstaden; 2007. s. 15-40 (25) Gå til
Netversion Søgedato 30-09-2015
Den professionelle omsorgsrelation i KlasseGraugaard C, Møhl B, Hertoft P. Krop, sygdom og seksualitet. I: Graugaard C,
relation til tabubelagt emne:
undervisning
Møhl B, Hertoft P, redaktører. Krop, sygdom og seksualitet København: Hans
 Seksualitet
Gruppearbejde Reitzels Forlag; 2006. s 9-36 (28) Scannet litteratur
o Plissit modellen
Dialog
Sigaard L. Seksualitet - en omsorgsdimension. København: Nyt nordisk Forlag
o SOS modellen
Arnold Busck A/S; 2003. s. 80-92 (13) Scannet litteratur
o Bodyimage
Price B. Body Image: nursing concepts and care. New York: Prentice Hall
International; 1990. s.3-16 (14) Scannet litteratur
Fokus på den professionelle
Trænings omsorgsrelation
opgave i at
lave analyse
med
udgangspunkt i
praksisbeskrivelser og
teorier
Tema 4
Sygepleje til patienter med
Sygepleje til indlagte
følger efter socialt belastede alkoholafhængige patienter med
forhold
fokus på holdninger og værdier i
mødet
Forelæsning
Dialog
Sygepleje til patienter med
Forståelse af alkoholafhængighed i
følger efter socialt belastede et eksistentielt perspektiv belyst
forhold
gennem biologiske, psykologiske og
sociale faktorer
Klasseundervisning
Gruppearbejde
Dialog
Hoffmann E. Alkohol fra forbrug til afhængighed. I: Nielsen BK, redaktør.
Sygeplejebogen 3 – Teori og Metode. 3. udgave. København: Gads Forlag;
2011. s. 471–497 (26) Scannet litteratur
Mundt K [et al.], redaktører. Alkohol – forebyggelse på sygehus. Bispebjerg
Hospital: Klinisk Enhed for Sygdomsforebyggelse; 2003. s. 29-47, 123-132
(27) Scannet litteratur
Smith BA. The problem drinker’s lived experience of suffering: an exploration
using hermeneutic phenomenology. Journal of Advanced Nursing
1998;27(1):213-222. (9) Kan hentes via VIA Bibliotekernes webportal 
Tidsskrifter  Biblioteket/tidsskrifter
Mørck C. Sygepleje og alkoholafhængige patienter. Klinisk sygepleje
2006;20(4):41-50. (10). Kan hentes via VIA Bibliotekernes webportal 
Tidsskrifter  Biblioteket/tidsskrifter
Side 5 af 14
05.11.2015
VIA Sundhed
Sygeplejerskeuddannelsen i Aarhus
Læseplan - Modul 7
33-35
Sygepleje til patienter med
Udvalgte sygeplejefaglige
følger efter socialt belastede interventioner i behandling af
forhold
alkoholafhængighed
KlasseLauridsen MM. Observation og behandling af alkoholabstinenser.
undervisning
Sygeplejersken 2009;108(1):36-40. (7) Kan hentes via VIA Bibliotekernes
Gruppearbejde webportal  Tidsskrifter  Biblioteket/tidsskrifter
Dialog
Sundhedsstyrelsen. Et sundt liv for udsatte borgere: Sygeplejersker i
nærmiljøet. København: Sundhedsstyrelse; 2012. s. 26-33. (8)
Gå til Netversion Søgedato 30-09-2015
Zoffmann V. At uddanne til livet med diabetes. I: Hilsted J, Borch-Johnsen K,
Christiansen JS, redaktører. Diabetes. København: Munksgaard Danmark;
2011 2.udgave. s. 377-384 (14) Scannet litteratur
Zoffmann V. Guidet Egen-beslutning. Arbejdsark alkohol og stoffer. Gentofte:
Steno Diabetes Center; 2007. Scannet litteratur
36-39
Tema 5
Lægemiddelhåndtering:
Patientsikkerhed
Ordinationer
Dispensering
Observationer
Ansvar og kompetence
Kompetencefordeling
KlasseVejledning om ordination og håndtering af lægemidler. København:
undervisning
Sundhedsstyrelsen; 2015 (9). Gå til Netversion Søgedato 30-09-15
Gruppearbejde
Sygeplejestuderendes ansvar og kompetence: Medicinhåndtering og
blodkomponenter. Århus: VIA University College, Sygeplejerskeuddannelsen;
2008 (rev. 2015). (8) Gå til Netversion Søgedato: 05-11-2015. Repetition
Olsen, I. Halling SP. Farmakologi - hånden på hjertet.København: Munksgaard;
2014 2.udgave. . Kap. 7 s. 117-136; kap. 8 s. 137-156 (fokus s. 148-155);
kap. 11 s. 185-246 (fokus s. 185-204 og 239-246). (102)
40-41
Epilog
Opsamling/evaluering
Dialog
Side 6 af 14
05.11.2015
VIA Sundhed
Sygeplejerskeuddannelsen i Aarhus
Læseplan - Modul 7
Hold 14II
Psykologi
Efterår 2015
Pensum: 265 sider
Lek.
nr.
1
Overordnet emne
Emner, begreber, fænomener
Undervisningstilrettelæggelse
Klasseundervisning
Dialog
Litteratur
Introduktion til faget
Begrundelse for faget psykologi i
sygeplejeuddannelsen
Videnskabsteoretisk placering
2-3
Udviklingspsykologi
Barnets udvikling fra 0-24 måneder
Kognition, objektrelationsteori, selvets
udvikling, affektiv afstemning,
tilknytning og tilknytningsmønstre
Klasseundervisning
Dialog
Poulsen A. Udviklingspsykologi. I: Koester F, Frandsen K, redaktører.
Introduktion til psykologi: Teori, anvendelse, praksis. 2. udgave. København:
Frydenlund; 2005 s. 199-229 (31)
Håkonsen KM. psykologi og psykiske lidelser. Oslo: Gyldendal Norsk Forlag AS
2014, 5. Utgave, 1. Opplag s. 19-35 (17) Scannet litteratur.
Stokkebæk A. Psykologi 1: Udviklingspsykologi. København: Nyt Nordisk
Forlag; 2007 s. 85-102 (18) Scannet litteratur.
4-5
Udviklingspsykologi
Barnets udvikling fra 2-6 år, skolebørn,
sprog, kognition, forældrestil,
kønsforskelle og medier
Klasseundervisning
Dialog
Poulsen A. Udviklingspsykologi. I: Koester F, Frandsen K, redaktører.
Introduktion til psykologi: Teori, anvendelse, praksis. 2. udgave. København;
Frydenlund; 2005 s. 230-260 (31)
6-7
Udviklingspsykologi
Ungdom, voksenliv, alderdom
Identitet, identitetsdannelse og
personlighed
Auditorieundervisn Poulsen A. Udviklingspsykologi. I: Koester F, Frandsen K, redaktører.
ing (2 klasser)
Introduktion til psykologi: Teori, anvendelse, praksis. 2. udgave. København:
Summeøvelser
Frydenlund; 2005 s. 261-271 (11) Scannet litteratur.
Schack C. M. (2010): Identitetskonstruktion på facebook- En kvalitativ
undersøgelse af unges brug af det sociale online-netværk facebook. Psyke &
Logos, 2010, 31, s. 174-192 (19 ) Scannet litteratur.
2 lekt. Studieaktivitet
Udviklingspsykologi
Opstart af studieaktivitet og fremvisning Auditorieundervisn Pensum i udviklingspsykologi anvendt i første 6 lektioner
af ”Er du mors lille dreng”
ing (2 klasser)
3 lekt
Anvendelse af udvalgte begreber fra
Fremlæggelse af
udviklingspsykologien i analyse af ”Er du gruppearbejde/
mors lille dreng”
opponance
Afslutning med opfølgningsfilm
Studieaktivitet
Udviklingspsykologi
Pensum i udviklingspsykologi anvendt i første 6 lektioner
Side 7 af 14
05.11.2015
VIA Sundhed
Sygeplejerskeuddannelsen i Aarhus
Læseplan - Modul 7
8-10
Sundhedspsykologi
11-13 Sundhedspsykologi
14-15 Sundhedspsykologi
16
Opsamling
Stress: Stressbegreb, stressformer,
Klasseårsager, kontrol, krav, stress og sygdom undervisning
samt stresshåndtering
Inddragelse af
praksisfortællinger
Krise og traumer: Begreber, historie og
perspektiver
Stokkebæk A. Psykologi 2: Sundhedspsykologi. København: Nyt Nordisk
Forlag; 2002 s. 77-97 (21) Ligger på Studienet
Sorg: Sorgreaktion, -begreb og -modeller KlasseDet normale og det komplicerede
undervisning
sorgforløb
Gruppearbejde
Guldin, Mai-Britt. Tab og sorg, en grundbog for professionelle. København:
Hans reitzels Forlag. 1. Udgave, 1 oplag; 2014, Kap.1 s. 23-41 (19) Scannet
litteratur.
Annette Hagerup (2013): Sygeplejersker skal lære at sige pyt. Sygeplejersken
2013, nr.8. s.16-20 (5). Kan hentes med login på www.Sygeplejersken.dk
Renolen Å. Psykologi – for sundhedsprofessionelle. København: Gads Forlag;
2011 s. 163-192 (30) Scannet litteratur
Guldin, Mai-Britt. Tab og sorg, en grundbog for professionelle. København:
Hans Reitzels Forlag. 1. Udgave, 1 oplag; 2014, kap. 2 s. 43-90 (48)
Angst i almen, eksistentiel og patologisk AuditorieunderStokkebæk A. Psykologi 2: Sundhedspsykologi. København: Nyt Nordisk
forståelse
visning (2 klasser) Forlag; 2002 s. 45-58 (14)
Anvendte psykologiske teorier og
begreber i undervisningen
Dialog
Hold 14 II
Pædagogik
Lektion Overordnet emne
snr.
1-2
Introduktion til undervisning i
pædagogik og pædagogik i en
sygeplejefaglig kontekst
Introduktion til obligatorisk
opgave
Pensum i psykologi
Efterår 2015
Pensum: 237 sider
Emner, begreber, fænomener Undervisnings
Tilrettelæggelse
Klasseundervisning
Litteratur
Vedtofte, D. Pædagogik i sundhedsvæsnet i fortid og nutid. I: Vedtofte, D (Red.).
Pædagogik- for sundhedsprofessionelle 2. udgave København: 2013 Gads forlag
s. 15-20 (6). Ligger under scannet litteratur på Studienet
Mathar, H. Sundhedsloven, patientrettigheder og deres betydning for
pædagogisk virksomhed. I: Vedtofte, D (Red.). Pædagogik- for
sundhedsprofessionelle. 2. udgave. København: 2013 Gads forlag s. 21- 25 (6).
Ligger under scannet litteratur på på studienet
Schnor H. Den uddannede patient. I: Graubæk, A.M (Red). Patientologi – at være
patient. 2. udgave. København: Gads Forlag; 2013. s. 207-229 (23). Bogen
findes på pensumhylden
Side 8 af 14
05.11.2015
VIA Sundhed
Sygeplejerskeuddannelsen i Aarhus
Læseplan - Modul 7
3-4
5-6
Læringsbegrebet
Læringsbegrebet
Læringens grundlæggende
dimensioner
Læringsbegrebet ud fra en
behavioristisk forståelse
Undervisning i
auditorium
4 klasser samlet
Læringsbegrebet ud fra en
konstruktivistisk forståelse
Undervisning i
auditorium
4 klasser samlet
Berliner P. Adfærdspsykologi og læring. I: Ritchie T (Red.). Teorier om læring.
Værløse: Billesø & Baltzer; 2007 s. 7-25 (19). Ligger under scannet litteratur på
studienet
Bandura A. Self-efficacy. I: Kognition og pædagogik 2012; 22 (83):16- 35 (19).
Ligger under scannet litteratur på studienet
Illeris K. Læringsteoriens elementer - hvordan hænger det hele sammen? I: Illeris
K (Red.). 49 tekster om læring. Frederiksberg: Samfundslitteratur; 2012 s. 17-38
(22). Ligger under scannet litteratur på studienet
Illeris K. David Kolbs teori om læringsstile. I: Andersen, P (Red.). Læringens og
tænkningens stil. Værløse: Billesø & Baltzer; 2006 s. 88-102 (15). Ligger under
scannet litteratur på studienet
Andersen FØ. Konstruktivisme: en teoretisk (og praktisk) tilgang til læring (1). Gå
til netversion. Søgedato: 15.09 2014
7-8
Didaktik med fokus på
forudsætningsanalyse
Læringsønsker
Undervisningsbehov
Klasseundervisning
Vedtofte, D. Didaktik – tilrettelæggelse af undervisning. I: Vedtofte, D (Red.).
Pædagogik – For sundhedsprofessionelle. 2. udgave. København: Gads Forlag;
2013 s. 69- 90 (21). Bogen findes på pensumhylden
Kitchie S. Determinants of Learning. I: Bastable S, redaktør. Nurse as Educator.
4. udgave. Jones & Bartlett Learning; 2014 s. 113-133, 158-163 (27) Ligger
under scannet litteratur på studienet
9-11
Didaktik med fokus på mål,
indhold,
undervisningsmetoder,
organisering og mundtlig
formidling
Didaktiske principper for:
 formulering af mål
 valg af indhold
 organisering af læring og
undervisning
Klasseundervisning
Illeris K. Voksenuddannelse og voksenlæring. Frederiksberg: Roskilde
Universitetsforlag; 2003 s. 139-151 (13). Ligger under scannet på studienet
Granum V. Praktisk pasientundervisning. Bergen: Fagbokforlaget; 2003 s. 95105 (11). Ligger under scannet litteratur på studienet
Vedtofte, D. Didaktik – tilrettelæggelse af undervisning. I: Vedtofte, D (Red.).
Pædagogik – For sundhedsprofessionelle. 2. udgave. København: Gads Forlag;
2013 s. 69- 90 (21). Repetition fra lek 11-12
12-13
Didaktik med fokus på
evaluering og dokumentation
Formative og summative
evalueringsformer
Klasseundervisning
Hiim H, Hippe E. Undervisningsplanlægning for faglærere. 2. udgave. København:
Gyldendal; 2003 s. 90-98 (9). Ligger under scannet litteratur på studienet
Vedtofte, D. Didaktik – tilrettelæggelse af undervisning. I: Vedtofte, D (Red.).
Pædagogik – For sundhedsprofessionelle. 2. udgave. København: Gads Forlag;
2013 s. 69- 90 (21). Repetition fra lek 11-12 og 13-15
Side 9 af 14
05.11.2015
VIA Sundhed
Sygeplejerskeuddannelsen i Aarhus
Læseplan - Modul 7
14-15
Sundhedspædagogik
Introduktion til
sundhedspædagogik
Begrebsafklaring
Undervisning i
auditorium
4 klasser samlet
Simovska V, Jensen J. Sundhedspædagogik og sundhedsfremme: principper og
sammenhænge. I: Simovska V, Jensen J (Red.). Sundhedspædagogik i
sundhedsfremme. København: Gads Forlag; 2012. s. 19- 26 (6) Ligger under
scannet litteratur på studienet
Christiansen KL. Erfaringer og refleksion. I: Vedtofte D (Red). Pædagogik for
sundhedsprofessionelle. 2. udgave. København: Gads Forlag; 2013. s. 144-151
(7). Ligger under scannet litteratur på studienet
Dybroe B, Steenberg D. Giv sundheden en ordentlig indsprøjtning. Kronik i
Politiken 7. august 2013 (2)
Adgangskoder til Infomedia/SKODA hentes på Studienet:
https://studienet.via.dk/sites/via/aarhusn/bibliotek/Sider/Adgangskoder.aspx
16-18
Sundhedspædagogik
Sundhedspædagogiske
strategier
Klasseundervisning
Simovska V. Deltagelse: Et nøglebegreb, princip og strategi inden for
sundhedspædagogik og sundhedsfremme. I: Simovska V, Jensen J. (Red.).
Sundhedspædagogik i sundhedsfremme. København: Gads Forlag; 2012. s 85105 (20). Ligger under scannet litteratur på studienet
Obligatorisk gruppeopgave
med mulighed for vejledning af
underviser
Obligatorisk gruppeopgave
med mulighed for vejledning af
underviser
Gruppebaseret undervisning af
medstuderende
Gruppearbejde
Supplerende litteratur vil fremgå af de udleverede cases
Opstart af obligatorisk opgave
19-20
Obligatorisk opgave
21-22
Obligatorisk opgave
3
Undervisning
lektioner
23-24
Opsamling, repetition og
evaluering af faget pædagogik
Gruppearbejde
Undervisning i ½
hold
Klasseundervisning
Supplerende litteratur, der fremgår af de udleverede cases samt selvvalgt
litteratur fra pensum
Side 10 af 14
05.11.2015
VIA Sundhed
Sygeplejerskeuddannelsen i Aarhus
Læseplan - Modul 7
Hold 14 II
Kommunikation
Lek.
nr.
1-3
Efterår 2015
Pensum: 198 sider
Overordnet emne
Emner, begreber, fænomener
Introduktion
Professionsbaserede kommunikative
kompetencer
Professionel samtale
Kommunikation i en
sundhedsprofessionel kontekst
Undervisningstilrettelæggelse
Klasseundervisning
Mikroøvelser
Litteratur
Jørgensen KM. Kommunikation i sundhedsvæsenet. I: Jørgensen KM,
redaktør. Kommunikation – for sundhedsprofessionelle. 3.udgave.
København: Gads Forlag; 2014. s. 15–34 (20). Findes på studienet
Nielsen M, Rom G. Kommunikation som et humanistisk fag. I: Nielsen M,
Rom G, redaktører. Perspektiver på kommunikation. København: Munksgaard
Danmark; 2006. s. 27-37 (10). Findes på studienet
Samtalens struktur, indhold og proces
4-5
Kommunikation som
proces
Et systemteoretisk perspektiv på
kommunikation
Feedbackprocesser
Forholds- og indholdsaspekt
Kontekst, punktuering og cirkularitet
Auditorieundervisning –
2 klasser
Moltke HV, Molly A. Coaching som det at være gamemaster. I: Moltke HV,
Molly A, redaktører. Systemisk coaching: en grundbog. 1. udgave. Psykologisk
Forlag A/S; 2009 s. 77-98 (24)
Jensen P. Et systemteoretisk perspektiv. I: Nielsen M, Rom G, redaktører.
Perspektiver på kommunikation. København: Munksgaard Danmark; 2006 s.
41-77 (37)
6-7
Aktiv lytning
At være henvendt opmærksom
At lytte nonververbalt og verbalt, spejle
følelser, parafrasere og sammenfatte
Klasseundervisning
Mikroøvelser
Jørgensen KM. Aktiv lytning. I:Jørgensen KM, redaktør. Kommunikation for
sundhedsprofessionelle. 3. udgave. København: Gads Forlag; 2014 s. 87100 (14).
8-9
Udforskende færdigheder
Spørgsmålstyper
Klasseundervisning
Mikroøvelser
Moltke HV, Molly A. Spørgsmålstyper og spørgeteknik. I: Moltke HV, Molly A,
redaktører. Systemisk coaching: en grundbog. 1. udgave. Psykologisk Forlag
A/S; 2009 s. 115-136 (21). Findes på studienet
10-12 Håndtering af følelser i
samtaler
Samtale med patienter i sorg, kriser eller Klasseangst
undervisning
Mikroøvelser
Vrede, uoverensstemmelse og konflikt
Røkenes OH, Hanssen P-H. Bære eller briste. 1.udgave. København:
Akademisk Forlag 2013 s.110-120 (11). Findes på studienet
Høier MO (red.), Hersted L & Laustsen L. Kreativ Procesledelse. Nye veje til
bedre praksis. 1.udgave. Dansk Psykologisk Forlag A/S 2011 s. 365-371 (7).
Findes på studienet
Hammerich E, Frydensberg K. Kommunikation, kortslutning og kontakt. I:
Konflikt og kontakt: Om at forstå og håndtere konflikter. Forlaget Hovedland;
2012. s. 82-94 (13). Findes på studienet
Side 11 af 14
05.11.2015
VIA Sundhed
Sygeplejerskeuddannelsen i Aarhus
Læseplan - Modul 7
Konflikttrappen på Center for konfliktløsnings hjemmeside
http://konfliktloesning.dk/side/15/konflikttrappen. Søgedato 01.10.2015
13-14
Den motiverende samtale Ambivalens
Samarbejde
Autonomi
Forandringsudsagn
Auditorie
Rosdahl G. Den motiverende samtale i teori og praksis. Munksgaard; 2013. s.
undervisning for 15-35 (21 sider). Findes på studienet + s. 95-135 (41)
2 klasser
Klasseundervisning
Øvelse
Hold 14 II
Farmakologi
Lek.
nr.
Overordnet emne
1-2
Almen farmakologi
3-4
5-6
Efterår 2015
Pensum: 245 sider
Emner, begreber, fænomener
Undervisnings
tilrettelæggelse
Litteratur
Introduktion til farmakologien gennem
studiet
Farmakologiens område:
 Lægemidler
 Naturlægemidler
 Kosttilskud
Udvikling og markedsføring af
lægemidler
Forelæsning
Olsen I. Hallin SP. Farmakologi. Hånden på hjertet. København: Munksgaard;
2013. Kap 1, s 21-31 (11)
Farmakokinetik
 Absorptionsfasen
 Distributionsfasen
 Eliminationsfasen
Introduktion til lægemiddelregning
Klasseundervisning
Farmakodynamik
 Lægemidlers virkningsmekanisme
 Placeboeffekt
Lægemiddeldosering
Doseringsprincipper
 Sammenhænge mellem forskellige
doseringsprincipper
Klasseundervisning og
gruppearbejde
med øvelser
Reuther LØ. Almen farmakologi. I: Rasmussen H, redaktør. Farmakologi,
medicingivning og sygepleje. 11. udgave. København: Nyt Nordisk Forlag;
2009 Kap. 15+16 (skannet på Studienet) (15)
Olsen I. Hallin SP. Farmakologi. Hånden på hjertet. København: Munksgaard;
2013. Kap 2 + 10 (38)
Bek S, Bjeld B, Olsen I. Lægemiddelregning. København: Munksgaard
Danmark; 2015 (bortset fra begge afsnittene I om børnedosis) (100)
Olsen I. Hallin SP. Farmakologi. Hånden på hjertet. København: Munksgaard;
2013. Kap 3 + 6 (28)
Side 12 af 14
05.11.2015
VIA Sundhed
Sygeplejerskeuddannelsen i Aarhus
Læseplan - Modul 7
 Lægemiddeldosering til
risikogrupper
Lægemiddelregning
Bek S, Bjeld B, Olsen I. Lægemiddelregning. København: Munksgaard
Danmark; 2015
7-8
Introduktion til www.medicin.dk
Opslagsopgaver
Lægemiddelinteraktioner
Rekvirering af lægemidler
Introduktion til Interaktionsdatabasen
http://www.interaktionsdatabasen.dk/
Klasseundervisning og
gruppearbejde
med øvelser
Olsen I. Hallin SP. Farmakologi. Hånden på hjertet. København: Munksgaard;
2013. Kap 1, s 31-34 (3)
Olsen I. Hallin SP. Farmakologi. Hånden på hjertet. København: Munksgaard;
2013. Kap 5 (10)
Olsen I. Hallin SP. Farmakologi. Hånden på hjertet. København: Munksgaard;
2013. Kap 9, s 159 – 162 (3)
www.medicin.dk Søgedato: 19.03.2015
http://www.interaktionsdatabasen.dk/ Søgedato: 19.03.2015
9-10
Lægemiddelregning
Bek S, Bjeld B, Olsen I. Lægemiddelregning. København: Munksgaard
Danmark; 2015
11-12
Lægemiddelbivirkninger
 Medicineringsfejl
 Compliance
 Utilsigtede hændelser
 Patientklager og erstatningssager
Lægemiddelregning
Klasseundervisning og
gruppearbejde
med øvelser
Klasseundervisning
Klasseundervisning og
gruppearbejde
med øvelser
Klasseundervisning
Bek S, Bjeld B, Olsen I. Lægemiddelregning. København: Munksgaard
Danmark; 2015
13-14
15-16
Gennemgang af obligatorisk
studieaktivitet
Regneopgaver
Olsen I. Hallin SP. Farmakologi. Hånden på hjertet. København: Munksgaard;
2013. Kap 4 + 12 (37)
Side 13 af 14
05.11.2015
VIA Sundhed
Sygeplejerskeuddannelsen i Aarhus
Læseplan - Modul 7
Hold 14 II
Viden- & Studiekompetence
Efterår 2015
Pensum: 29 sider
Lektionsnr Overordnet emne
Emner, begreber, fænomener
.
1-2
Klassiske humanistiske Afklaring af begrebet viden med baggrund i
forestillinger om viden opdelingen af eksisterende vidensformer i natur-,
human-, samfunds- og sundhedsvidenskab
Afklaring af hvad begrebet humanistisk viden
specifikt refererer til
3-4
Humanioras bidrag til
sygeplejeteori og
sygepleje praksis
Hermeneutik som fortolkningsvidenskab
Fænomenologi som beskrivelse af subjektive
bevidsthedsoplevelser og – forestillinger
Herunder patientperspektivet og patientfortællingen som kilde til viden i sygeplejen
Forskningsetik
Eksistentialisme som det personlige valg, og som
det, der har fundamental betydning/mening for
det enkelte menneske
Præcisering af søgning
Søgestrategi med MIE modellen
Argumentation for litteratursøgning i opgavens
metodeafsnit
Undervisnings
Litteratur
tilrettelæggelse
Klasseunder-visning Larsen A-LS, Vejleskov H. Videnskab og forskning. 2. udgave.
med dialog
København: Gads Forlag; 2006. s. 23-33 (11 sider)
Ligger på studienet
Evt. gruppearbejde
med udgangspunkt i
case
Workshop i
samarbejde med
fagunderviser
Bjørndal A, Flottorp S, Klovning A. Kunnskapshåndtering i medisin
og helsefag. 3. utgave. Oslo: Gyldendal Akademisk; 2013. s. 4158 (18 sider). Ligger på studienet
Værktøjer til søgetrategi:
https://studienet.via.dk/sites/via/aarhusn/bibliotek/sider/defaul
t.aspx
CINAHL: Tekstvejledning og videoguides:
https://www.bibliotekerne.via.dk/da/page/cinahl-plus
PubMed: Tekstvejledning og videoguides:
https://www.bibliotekerne.via.dk/da/page/pubmed
Side 14 af 14
05.11.2015