Information till studenter på KUA 30

Välkommen till
Klinisk undervisningsavdelning, KUA
Ortopedavdelning 30, Linköping.
Centrum för kirurgi, ortopedi och cancervård, CKOC.
Läsåret 2015/2016
Dokumentansvarig: Veronica Form 2015-01-20
Klinisk utbildningsavdelning, KUA
Välkommen till KUA på ortopeden avdelning 30 i Linköping, som är en del av Centrum för
Kirurgi, Ortopedi och cancervård, CKOC i Region Östergötland.
KUA ortopedavdelning 30 har totalt 8 vårdplatser. Patienter som vårdas på KUA har
vanligtvis flera sjukdomar i anamnesen och har varierande åldrar. Ortopedens patienter
kommer från hela Sverige eftersom vi bedriver högspecialiserad ortopediskvård.
Patientklientelet på KUA avd. 30 är ofta elektiva patienter som kommer in för planerade
åtgärder. Men ibland får vi också patienter med akuta inläggningar som kommer via
akutmottagningen och är i behov av medicinsk vård, omvårdnad och rehabilitering.
Team och teamaktivitet
Alla studenter befinner sig i respektive utbildningens senare fas. På KUA avd. 30 är
studenterna indelade i tre team/vårdlag, bestående av läkar- fysioterapeut, arbetsterapeut samt
sjuksköterskestudent. Studentteamet har, under ledning av handledarna, ansvar för
verksamheten på KUA under sitt tjänstgöringspass. Alla studenter på KUA har dels
gemensamma uppgifter och dels yrkesspecifika uppgifter. Här skapas därför tillfälle till
teamträning i realistisk vårdmiljö, att lära med, av och om varandra i syftet att förbättra
samarbetet och kvaliteten i vården. Teamen arbetar enligt schema och när KUA inte
bemannas av studenter vårdas patienterna av ordinarie personal.
Syfte med verksamheten vid KUA är att:
Ø skapa möjligheter att träna interprofessionellt samarbete med patienten i centrum
Ø skapa möjligheter att identifiera patientens behov av medicinsk behandling,
omvårdnad och rehabilitering och tillgodose dessa
Ø skapa möjlighet för utveckling av yrkesspecifik kompetens, kunskap, färdighet och
förhållningssätt
Ø samarbeta i interprofessionellt team med respekt och förståelse för de olika
professionernas ansvars- och kompetensområde
Ø ge och ta emot handledning i teamet
Ø kritiskt förhålla sig till tidigare kunskaper och professionell beslutsprocess
Ø dokumentera, utvärdera och såväl muntligt som skriftligt rapportera enligt SBAR
Ø kommunicera med och informera såväl patient som närstående
Lärandemål:
Den studerande ska efter fullgjord KUA placering ha erhållit fördjupad kunskap om sin egen
och framtida medarbetares kompetensområden och kunna:
Ø organisera vård, omsorg och rehabilitering för att tillgodose patientens
behov ur ett helhetsperspektiv
Ø särskilja olika professioners kunskaps – och färdighetsområden, och
i seminariet kunna motivera betydelsen av att ha denna kunskap
Bedömningskriterier:
Vid den verksamhetsförlagda utbildningen på KUA bedöms studentens förmåga att:
Ø bidra till teamets planering och genomförande av det praktiska vårdarbetet
Ø kunskap om och förståelse för den egna och andra professioners kompetenser
Handledning
Handledarna representerar både läkar- sjuksköterske- arbetsterapeuter- samt
fysioterapeutprofessionerna och handleder både interprofessionellt och yrkeprofessionellt.
Handledningen bygger på det reflektiva handledarskapet som innebär att handledarna kommer
att utmana studenternas egna tankar, kunskaper och reflektioner.
Problembaserat lärande, PBL, betonar den studerandes egen aktivitet i kunskapssökandet och
ser på lärarens roll snarast som vägledande, understödjande, stimulerande och handledande.
Man lär sig att samarbeta kreativt i arbetsgrupper samtidigt som den lilla gruppens
stimulerande potential kan utnyttjas. Det kontinuerliga kunskapssökandet i samarbete med
andra, som är metodens kärna, är även betydelsefull för den studerandes fortsatta
yrkesverksamhet eftersom lärande inom psykologins område fortsätter under hela yrkeslivet.
Studenterna kommer också att handleda varandra i kunskaper och färdigheter utifrån sina
professioner. Sjuksköterskor med handledaransvar är den yrkesgrupp som tjänstgör alla
arbetspass. Varje team får regelbundet tillfälle att tillsammans med handledarna och/eller den
kliniska läraren reflektera och utvärdera arbetet i gruppen.
Närvaro och frånvaro
Placeringen på KUA är obligatorisk och inkluderar introduktionsdagen. Tiden för placeringen är
två veckor enligt schema på HU hemsida.
Placeringen börjar med en introduktion på första måndagen kl.8.30 – 15.30, ingång 23, plan 11,
konferensrummet. (Det är skyltat till konferensrummet). Placeringen avslutas fredagen veckan
därpå.
Sjukdom skall anmälas till KUA avdelning 30 på telefon 010-103 11 30.
Klädskåp
Ta med två hänglås så Ni har möjlighet att låsa klädskåpet och värdeskåpet.
Till introduktionen behöver inte studenter komma ombytta.
Vid vårdarbete bytes arbetskläder dagligen samt vid behov. Städa ur skåpet och ta bort din
namnlapp då placeringen på KUA avd. 30 är avslutad.
Vårdhygien
För att förhindra smittspridning ska alla som arbetar i vården känna till och följa basala hygienrutiner
och klädregler. Arbetsledning på alla nivåer ansvarar för att det finns utrustning/arbetskläder för att
medarbetare ska kunna följa reglerna. Som medarbetare har du ett ansvar att följa reglerna för att
skydda patienter, dig själv och dina arbetskamrater. Händer, kläder, hår och smycken kan vara
smittvägar. De basala hygienrutinerna gäller överallt där vård- och omsorgsverksamhet bedrivs.
http://lisa.lio.se/upload/57594/A5-folder_hygienregler.pdf
Namnskylt
Använd namnskylt för vår och patienternas skull.
Personalrum
Här finns kyl och mikrovågsugnar för att kunna värma matlådor.
Kaffe och Te finns att tillgå på avdelningen.
Daglig reflektion/spegling
Att reflektera är en viktig del i lärandet och det är därför betydelsefullt att teamet avsätter tid
för daglig reflektion. Handledare och studentteamet reflekterar tillsammans över arbetsdagen.
Gibbs reflektionscykel fungerar som ett hjälpmedel till ett strukturerat tänkande genom alla
faser av en upplevelse.
Studenternas förväntningar på KUA placeringen och eventuella farhågor kan också
disskuteras under reflektionen i slutet av arbetspassen.
Gibbs´ reflektionscykel
Gibbs´ reflektionscykel utgörs av en systematisk process i sex steg. Dessa steg genomförs
individuellt eller i dialog med andra. Erfarenheter visar att om man tillsammans med andra
studenter eller kollegor genomför denna process ges möjlighet till att se situationer på
alternativa sätt och därmed ökar sitt lärande och utveckling.
Beskriving
Vad hände?
Handlingsplan
Om det hände
igen vad skulle
du göra då?
Känslor
Vad tänker du?
Vad känner du?
Värdering
Vad var Positivt?
Vad var negativt?
Slutstats
Kunde du gjort
något annat?
Analys
Vad kan du lära
dig av detta?
Gibbs,G. (1988). Learning by doing: A guide to teaching and learning methods. Further
Education Unit, Oxford Polytechnic, Oxford.
Har du frågor är du välkommen att höra av dig.
Veronica Form, Enhetschef/Projektledare KUA ortopeden avdelning 30. Tele: 010-103 10 51,
Veronica.Form@regionostergotland.se
Välkommen till din KUA placering på Ortopeden i Linköping!