Lokal pedagogisk planering Läsåret 2014-‐2015

Lokal pedagogisk planering Läsåret 2014-­‐2015 Kurs: Engelska årskurs 6 Tidsperiod: Vårterminen 2015 vecka 3-­‐16 Skola: Nordalsskolan, Klass: 6A, 6B och 6C Lärare: Kickie Nilsson Teveborg Kursen kommer att handla om Att utveckla din engelska muntligt och skriftligt. Mål med arbetet från Lgr 11 2.2 Kunskaper Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola • kan kommunicera på engelska i tal och skrift … • kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt sätt • kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga • kan använda modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande 2.3 Elevernas ansvar och inflytande Eleverna ”ska fortlöpande stimuleras att ta aktiv del i arbetet med att vidareutveckla utbildningen”. Skolans mål är att varje elev • tar ett personligt ansvar för sina studier och sin arbetsmiljö 2.7 Bedömning och betyg Skolans mål är att varje elev • utvecklar ett allt större ansvar för sina studier, och • utvecklar förmågan att själv bedöma sina resultat och ställa egen och andras bedömning i relation till de egna arbetsprestationerna och förutsättningarna. Kursplanens mål Genom undervisningen i ämnet engelska ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att • förstå och tolka innehållet i talad engelska och i olika slags texter • formulera sig och kommunicera i tal och skrift • använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda • anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang Undervisningens huvudsakliga innehåll Centralt innehåll utifrån Lgr 11 Denna period arbetar vi med följande delar: Kommunikationens innehåll • Ämnesområden som är välbekanta för eleven. • Vardagliga situationer, intressen, personer, platser, händelser och aktiviteter. Lyssna och läsa – reception • Tydligt talad engelska och texter från olika medier. • Muntliga och skriftliga instruktioner och beskrivningar. • Olika former av samtal, dialoger och intervjuer. • Olika sätt att söka och välja texter och talat språk på engelska från internet och andra medier. • Språkliga företeelser som uttal, intonation, grammatiska strukturer och stavning samt fasta språkliga uttryck i det språk eleverna möter. Tala, skriva och samtala – produktion och interaktion • Presentationer, instruktioner, meddelanden, berättelser och beskrivningar i sammanhängande tal och skrift. • Språkliga företeelser för att förtydliga och berika kommunikationen som uttal och intonation, stavning och interpunktion, artighetsfraser och andra fasta språkliga uttryck samt grammatiska strukturer. Arbetsformer och arbetssätt Vi använder engelska som arbetsspråk under lektionerna. Vi arbetar med samtalsövningar av olika slag, i helklass och i mindre grupper. Eleverna får öva sig i att göra förberedda presentationer inför klassen eller inför mindre grupper. Vi läser texter av olika slag, som ur läroboken Right On 6, kompletterad med tidningsartiklar, texter från Internet, engelska barn-­‐ och ungdomsböcker med mera. Vi lägger ökad vikt vid skriftlig produktion, att skriva sammanfattningar av lästa texter eller hörövningar, meddelanden , kortare berättelser med mera. Vi arbetar med språkövningar från www.agendaweb.org och www.ego4u.com Hemarbete ges i form av uppdrag, till exempel att förbereda en muntlig presentation, se ett engelskt TV-­‐program, läsa en text eller liknande. På grund av de många nationella proven i olika ämnen minskas mängden hemarbete. Vi deltar också i Göteborgs universitets utprövning av nästa läsårs nationella prov. Perioden avslutas med genomförande av de nationella proven. Bedömning Bedömningen sker kontinuerligt utifrån elevernas arbete på lektionerna, både det muntliga som görs där och den skriftliga produktionen. Bedömningen koncentreras på elevernas förmåga att • förstå talad och skriven engelska • uttrycka sig muntligt på engelska, både vad det gäller ordförråd, uttal och intonation samt grammatisk korrekthet. • Uttrycka sig skriftligt på engelska både vad det gäller ordförråd och grammatisk korrekthet. Jag använder en bedömningsmatris för engelska i årskurs 6 som jag har hämtat från Strandskolan i Tyresö kommun, kompletterad med betygskriterierna för årskurs 6. Kunskaper och färdigheter just nu
Lyssna och
förstå
Läsa och
förstå
Samtala och
kommunicera
Tala och
berätta
Skriva
Ansvar och
planering
Realia
Du behöver ofta
få översättning
till svenska för
att förstå. Du
hakar upp dig på
ord du inte
förstår.
Du förstår
huvudinnehållet
men
missuppfattar
ibland.
Du förstår det mesta och kommenterar innehållet.
Du förstår endast
om många ord
finns översatta
till svenska.
Du använder
svenska ord. Du
deltar inte aktivt i
samtal på
engelska.
Du förstår
huvudinnehållet.
Du förstår det mesta och kommenterar innehållet.
Du behärskar
enkla samtal
med vissa
missförstånd.
Du behärskar enkla samtal. Du försöker använda omformuleringar
och förklaringar så att mottagaren lättare förstår.
Du använder
svenska ord och
har svårt att
förmedla det du
vill säga på
engelska.
Du använder
svenska ord och
du har svårt att
förmedla det du
vill skriva på
engelska.
Du talar
begripligt med
enkelt språk.
Du talar tydligt och med sammanhang. Du anpassar språket till
olika situationer.
Du skriver
begripligt med
enkelt språk så
att en
engelsktalande
person förstår.
Du skriver varierat och med sammanhang.
Du har svårt att
genomföra
arbetsuppgifter
utan hjälp och
stöd från läraren
eller klasskamrater.
Du saknar
kunskaper om
vardagslivet i ett
engelsktalande
land.
Du behöver
ibland stöd från
andra för att
kunna
genomföra
arbetsuppgifterna.
Du vet något
om vardagslivet
i ett
engelsktalande
land.
Du letar själv i ordlista om du inte förstår ett ord. Du kommer lätt
igång med arbetsuppgifter. Du försöker lösa problem själv, innan
du ber om hjälp.
Du kan en del om engelsktalande länder och kan jämföra med
svenska förhållanden.
Kunskapskrav för betyget E i slutet av årskurs 6
Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i tydligt talad, enkel
engelska i lugnt tempo samt i enkla texter om vardagliga och välbekanta
ämnen. Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och
kommentera innehållet samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån
budskap och instruktioner i innehållet. För att underlätta sin förståelse av
innehållet i det talade språket och texterna kan eleven välja och använda sig
av någon strategi för lyssnande och läsning. Eleven kan välja texter och talat
språk av enkel karaktär och från olika medier samt med viss relevans
använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
I muntliga och skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig
enkelt och begripligt med fraser och meningar. För att förtydliga och
variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enstaka enkla
förbättringar av egna framställningar. I muntlig och skriftlig interaktion kan
eleven uttrycka sig enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar.
Dessutom kan eleven välja och använda sig av någon strategi som löser
problem i och förbättrar interaktionen.
Eleven kommenterar i enkel form några företeelser i olika sammanhang och
områden där engelska används och kan då också göra enkla jämförelser med
egna erfarenheter och kunskaper.
Kunskapskrav för betyget D i slutet av årskurs 6
Betyget D innebär att kunskapskraven för betyget E och till övervägande del
för C är uppfyllda.
Kunskapskrav för betyget C i slutet av årskurs 6
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfattar tydliga
detaljer i tydligt talad, enkel engelska i lugnt tempo samt i enkla texter om
vardagliga och välbekanta ämnen. Eleven visar sin förståelse genom att i
enkel form redogöra för och kommentera innehåll och detaljer samt även
genom att med tillfredsställande resultat agera utifrån budskap och
instruktioner i innehållet. För att underlätta sin förståelse av innehållet i det
talade språket och texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda
sig av strategier för lyssnande och läsning. Eleven kan välja texter och talat
språk av enkel karaktär och från olika medier samt på ett relevant sätt
använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
I muntliga och skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig
enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande. För att förtydliga
och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla
förbättringar av egna framställningar. I muntlig och skriftlig interaktion kan
eleven uttrycka sig enkelt och relativt tydligt med ord, fraser och
meningar. Dessutom kan eleven välja och använda sig av några olika
strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.
Eleven kommenterar i enkel form några företeelser i olika sammanhang och
områden där engelska används och kan då också göra enkla jämförelser med
egna erfarenheter och kunskaper.
Kunskapskrav för betyget B i slutet av årskurs 6
Betyget B innebär att kunskapskraven för betyget C och till övervägande del
för A är uppfyllda.
Kunskapskrav för betyget A i slutet av årskurs 6
Eleven kan förstå helheten och uppfatta väsentliga detaljer i tydligt talad,
enkel engelska i lugnt tempo samt i enkla texter om vardagliga och välbekanta
ämnen. Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för och
kommentera innehållet och detaljer samt genom att med gott resultat agera
utifrån budskap och instruktioner i innehållet. För att underlätta sin förståelse
av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven i viss utsträckning
välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning. Eleven kan
välja texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt på ett
relevant och effektivt sätt använda det valda materialet i sin egen produktion
och interaktion.
I muntliga och skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig
enkelt, relativt tydligt och relativt sammanhängande. För att förtydliga och
variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar
av egna framställningar. I muntlig och skriftlig interaktion kan eleven uttrycka
sig enkelt och tydligt med ord, fraser och meningar samt i någon mån
anpassat till syfte, mottagare och situation. Dessutom kan eleven välja och
använda sig av flera olika strategier som löser problem i och förbättrar
interaktionen.
Eleven kommenterar översiktligt några företeelser i olika sammanhang och
områden där engelska används, och kan då också göra enkla jämförelser med
egna erfarenheter och kunskaper.