Karlfeldtgymnasiets plan mot diskriminering och kränkande

Karlfeldtgymnasiets plan mot
diskriminering och kränkande
behandling
Verksamhetsformer som omfattas av planen: Gymnasieskola, gymnasiesärskola
Läsår: 2015-2016
Grunduppgifter
Verksamhetsformer som omfattas av planen
Gymnasieskola, gymnasiesärskola
Ansvariga för planen
Rolf Engman, Bo Larsson och Mikael Andersson
Vår vision
Karlfeldtgymnasiet ska vara en trygg arbetsplats där diskriminering,trakasserier och kränkande
behandling inte förekommer. Karlfeldtgymnasiets verksamhet bygger på demokratiska värderingar
om alla människors lika värde och detta ska genomsyra all verksamhet.
Planen gäller från
2015-01-01
Planen gäller till
2015-12-31
Läsår
2015-2016
Elevernas delaktighet
I samarbete med elevkåren och att samtliga elever besvarar en trivselenkät.
Vårdnadshavarnas delaktighet
Planen redovisas på hemsidan med möjlighet för vårdnadshavare att uttrycka sin åsikt om dess
innhåll. Planen presenteras vid föräldramöten och vårdnadshavarna uppmuntras att delge sina
åsikter om planen till skolpersonalen.
Personalens delaktighet
Delaktiga i utvärderingen: - Trygghetsgruppen - medicinsk elevhälsa - psykosocial elevhälsa speciallärare/specialpedagog - personalen på skolrestaurangen - programarbetslagen
Förankring av planen
Planen förankras hos eleverna genom att presenteras/diskuteras vid skolstart. Den ska därefter
genomsyra förhållningssätt och agerande i det dagliga arbetet. Personalen informeras via
personalmöte om ny fastställd plan. Planen och vad den praktiskt innebär i det dagliga arbetet
planeras och följs upp av programarbetslagen.
Utvärdering
Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats
Diskussion i Trygghetsgruppen. Skriftlig utvärdering/kartläggning har genomförts av elevkåren,
psykosocial elevhälsa, medicinsk elevhälsa, speciallärare-specialpedagog samt skolrestaurangens
personal.
Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan
Trygghetsgruppens medlemmar Medicinsk elevhälsa Social elevhälsa Speciallärare/specialpedagog
Skolrestaurangens personal
Resultat av utvärderingen av fjolårets plan
Utvärdering av fjolårets främjande insatser.
Utbildning om våld:
Kursen, som motsvarade 7,5 hp, genomfördes av Margareta Ersson och Eva Lindkvist.
-Båda deltagarna var mycket nöjda med kusens innehåll . Kursen avslutades med en strategiuppgift
som, för våra deltagare, resulterade i ett förslag på hur skolans främjande arbete skulle kunna
organiseras på ett systematiskt sätt. Allt för att säkerställa att alla elever oavsett program ska få ta
del av ett främjande arbete i frågor som gäller alla människors lika värde.
Samarbete med elevkåren:
-Kontakt är tagen med Elevkåren och vid diskussionerna är båda parter helt överens om att hitta bra
samverkansformer.
Utvärdering av fjolårets förebyggande åtgärder
Att utveckla skolans digitala utvärderingsenkät:
-Ny enkät är sammanställd i programmet UTV5.
Den tekniska utformningen innebär mycket större möjligheter att på programnivå analysera
resultatet och därmed, vid behov, kunna sätta in åtgärder på rätt plats.
Den nya enkäten ger möjlighet att både kunna mäta och jämföra resultat år från år samt att kunna
upptäcka och åtgärda enskilda situationer vad gäller kränkning och diskriminering.
-Det har även framkommit ett behov av att göra en motsvarande enkät för de personalgrupper som
vi önskar ska delta i utvärderingsarbetet.
Allergier och behov av specialkost:
-Skolsköterskorna tillsammans med ansvarig för skolrestaurangen har träffats och gjort upp
fungerande rutiner.
-Vad gäller information till mentor ang elevs matallergi upplever mentorerna att de har olika behov
av denna information. En del önskar få den informationen andra inte.
Allergier:
Skolsköterskorna önskar att bli kallade till skyddsrond för att vara delaktiga i allergifrågorna.
-Skolsköterskorna har ej blivit kallade till skyddsrond.
Miljön i matsalen:
-En arbetsgrupp där både Domarhagsskolan och Karlfeldtgymnasiet har varit representerade, har
jobbat med frågan.
Resultatet har blivit att särskolans elever har fått reserverade bord i anslutning till där maten hämtas.
Brickor att bära maten på har inte kunnat tillgodoses då den nyinstallerade diskmaskinen inte klarar
att diska brickorna.
-Ordningen och ljudnivån i matsalen är oftast tillfredsställande då ett antal personal från grundskolan
och gymnasiet regelbundet äter lunch i elevmatsalen.
Information till eleverna:
-Detta arbete har inte genomförts. Det har endast konstaterats att det nuvarande systemet med TVskärmar är undermåligt och behöver bytas ut.
Ämnesstöd:
Vi har 8 elever som via elevenkäten uppger att de inte alls är nöjda med stödet för att klara
utbildningen. Går ej att utläsa orsaken via enkätsvaren.
- Beslut från EHT och BK följs upp i hög utsträckning.
Kränkningsärenden:
-Rutiner för handläggning och dokumentation av kränkningsärenden samt digitalblankett finns på
Karlfeldtsportalen.
-Skolassistenten registrerar och ärendena i samband med arkivering i elevmappen.
- Nya elevenkäten är utformad så att det ska finnas möjlighet att upptäcka och åtgärda
kränkningsärenden. Eleven har möjlighet att önska att Trygghetsgruppen tar kontakt.
- Plan har utformats för att systematiskt arbeta med det förebyggande arbetet om alla människors
lika värde.
Störande ljud vid teorisal:
- Störande ljud vid teorisalen på IN programmet har ej åtgärdats.
Diskriminering och kränkande behandling:
Några elever har svarat att de upplevt sig kränkta av personal och diskriminerade på skolan.
- Elevsvar från enkäter har diskuterats av personalen för att försöka hitta en förklaring.
- Nya elevenkäten är utformad så att det tydligare ska framgå vad eleven uppfattar har hänt och
därmed möjliggöra att situationen följs upp.
Årets plan ska utvärderas senast
2015-10-31
Beskriv hur årets plan ska utvärderas
Elevenkät till eleverna. Förfrågan till - programarbetslagen - elevkåren - medicinsk elevhälsa psykosocial elevhälsa - speciallärare/specialpedagog - lärare i svenska som andra språk - studie- och
yrkesvägledare - skolrestaurangens personal - städavdelningens personal - skolbibliotekets personal
Trygghetsgruppen tillsammans med skolledningen sammanställer och analyserar svaren. Resultatet
diskuteras med Elevkåren.
Ansvarig för att årets plan utvärderas
Rektor Bo Larsson Rektor Rolf Engman Rektor Mikael Andersson
Främjande insatser
Namn
Samarbete med elevkåren
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller
annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning
Ett nära samarbete mellan elevkåren och Trygghetsgruppen i arbetet med Planen mot
diskriminering och kränkande behandling. Uppföljning i samband med utvärdering av gällande
plan.
Insats
Kontakt tas med ordförande för elevrådet för att diskutera bra rutiner för samarbetet.
Ansvarig
Rektor
Datum när det ska vara klart
2015-10-30
Namn
Från tolerans till acceptans, ett normkritiskt arbete.
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller
annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning
Att nå alla, elever och personal, med ett främjande arbete som har som mål att utveckla det
normkritiska arbetet. Detta för att kunna komma fram till en acceptans för alla människors lika
värde.
Insats
Insats
Utveckla det ordinarie förebyggande och främjande arbetet som skolan har till uppdrag utifrån
skollagen, läroplanen Gy11, gymnasieförordningen och arbetsmiljölagen.
Inledningsvis behövs en klar bild över vilka insatser som redan idag genomförs på skolan. Vad
ingår i olika kurser, vilka frågor arbetar de med på de olika programmen, vilka specifika frågor är
mer aktuella på enskilda program. Utifrån kartläggningen kan man se var de olika behoven av
främjande arbete är tillgodosett och var behöver vi komplettera med ytterligare insatser.
Generellt över alla program finns behovet av att stärka förmågan att gå från tolerans till
acceptans.
Del 1:
Att systematiskt inventera och dokumentera, på vilka program och inom vilka kurser, ett
främjande arbete pågår gällande de olika diskrimineringsgrunderna och mot kränkande
behandling.
Del 2:
Att genomföra ett främjande arbete som kontinuerligt vänder sig till alla elever och personal i en
treårs period. Då de flesta elever läser tre år på gymnasiet skulle det säkerställa att alla fick del av
arbetet.
Målgrupp 1- elever
Från tolerans till acceptans, ett normkritiskt arbete.
En planering på 3 år.
År 1.
Temadag på höstterminen som innefattar flera ämnen.
Temadag del:1
Fakta och information.
Vad är skillnaden mellan tolerans och acceptans?
Styrkan med mångfald? Utvecklingen av samhällsstrukturer, kultur, historia, ekonomi? Behovet
och tryggheten av att bevara och behovet av att förändra? Skillnaden på förändringshastighet idag
mot tidigare?
Psykologiska grupprocesser, vad styr en grupps agerande när man känner sig otrygg eller i
avsaknad av kontroll. Förändringsarbete, vad gör att människor är med på och positiv till
förändringar och vad skapar motstånd?
Innebär utveckling att det alltid upplevs som positivt av alla eller har utveckling ett pris?
Temadag del 2:
En inventering genomförs av elever och personal för att kartlägga programmets anpassning efter
likabehandlingsplanen och diskrimineringsgrunderna. En kort och konkret handlingsplan
dokumenteras för åtgärder som ska vidtas på kort sikt. Insatserna ska redovisas till rektor före
höstlovet.
Behovet av insatser på lång sikt meddelas rektor samt Trygghetsgruppen.
Ansvarig för temadagen: Trygghetsgruppen.
Ordinarie kurser:
I kursen Naturkunskap ingår en del som handlar om ”Sexualitet och relationer.”
Inom denna del ingår frågeställningar som direkt berör det främjande arbetet vad gäller
diskrimineringsgrunderna kön, könsidentitet eller uttryck och sexuell läggning.
Alla program förutom NA och TE har kursen. Enligt läroplanen ligger det på rektors ansvar att
säkerställa att alla elever får ta del av området ”Sexualitet och relationer.”
Genomförande:
Ämnesansvarig i Naturkunskap bildar en arbetsgrupp tillsammans med undervisande lärare i
ämnet. Gruppen gör en gemensam plan där det främjande arbetet för likabehandling vad gäller
kön, könsidentitet eller uttryck och sexuell läggning beaktas.
Ansvarig: Ämnesansvarig i Nk
För eleverna på NA och TE planeras in 5 extra lektioner för att tillgodose deras rättigheter att få
undervisning i ämnet. Lämplig, intresserad lärare på programmen kan få uppdraget att genomföra
lektionerna. För att möjliggöra att alla program får del av ungefär likvärdig kunskap om ämnet, kan
med fördel ämnesansvarig i Nk bistå med undervisningsmateriel i form av inspelade föreläsningar
och värderingsövningar.
Ansvarig: Rektor eller av rektor utsedd lärare.
År 2
Temadag på höstterminen.
Temadag del 1: Föreläsning i aulan utifrån ett normkritiskt tänkande.
Temadag del 2: Värderingsövningar.
Ansvariga för temadagen: Trygghetsgruppen
Ordinarie kurser:
Inom kurserna i svenska genomförs läsprojekt, via litteraturstudier och föreläsning, utifrån
gemensamt tema. År 2 utgår temat från ett arbete som främjar likabehandling vad gäller etnisk
tillhörighet och religion eller annan trosuppfattning.
Ansvariga: Lärarna som undervisar i svenska och religion.
År 3
Temadag på höstterminen.
Temat för dagen är främjande arbete för likabehandling vad gäller ålder och funktionsnedsättning.
Arbetet bedrivs på programnivå och bygger på att få uppleva konsekvenser av olika
funktionsnedsättningar. Med fördel infärgas, där så är möjligt, erfarenheter som eleverna kommer
att möta i sitt tilltänkta yrkesområde.
Kontinuerliga insatser:
Information, positiva värderingar, tankeväckande frågeställningar med ett kort och klart budskap
kan delges elever utanför lektionstid. Syftet är att påminna om viktig faktainformation,
information som gynnar elevernas hälsa och studieförutsättningar samt att väcka värderingsfrågor
för eleverna att ta ställning till enskilt eller tillsammans med kamrater. Exempel på information
som kan lämnas är, när olika ansökningar ska vara inlämnade, information om olika drogfria
arrangemang som kommunen erbjuder (ex ”Blås grönt” på Avesta festivalen,"Lussebandyn",
Halloween firande på badhuset, drogfria arrangemang anordnade av Elevkåren) m.m. Information
som väcker till eftertanke, ex. Bystander filmerna.
Metod: Att via skolans digitala nät delge alla eleverna kort lämplig faktainformation eller
information som väcker behovet att ta ställning i olika frågor.
Målgrupp 2 – skolans personal
En halv studiedag i januari; kort introduktion av Likabehandlingsgruppen sedan en extern
föreläsare om Hegemonisk maskulinitet. ( ex. Lucas Gottzen)
En halv studiedag i juni; kort introduktion av Likabehandlingsgruppen sedan en extern föreläsare
om Hederskulturer, ( ex.Devin Rexvid).
Genomgång i arbetslagen av skolans plan för likabehandling och mot kränkningar och
diskriminering. Genomgång av de olika diskrimineringsgrunderna.
Deltagarna i Trygghetsgruppen fördelas på programmen och ansvarar för informationen och
diskussionerna om vad det innebär för vårt vardagsarbete. Genomförs på konferenstid.
Övriga utbildningsinsatser fastslås senare, efter kompetensinventering och enkät gällande
skolpersonals upplevda utbildningsbehov i Likabehandlingsarbetet.
Där ingår att säkerställa att det finns personal i alla arbetslag som har fördjupad kompetens i
Likabehandlingsfrågor.
Övrigt: För att kunna säkerställa att ett så stort schemabrytande, återkommande, arbete ska
kunna genomföras är det viktigt att de praktiska och ekonomiska förutsättningarna är
tillgodosedda.
Metod: Tid läggs in i tjänstefördelningen för utsedd personal att ansvara för planering och
organisation av främjande/förebyggande arbetet.
Att det främjande/förebyggande arbetet har egen budget som säkerställer att långtidsplaneringar
kan genomföras.
Ansvarig
Rektorerna
Datum när det ska vara klart
Arbetet pågår kontinuerligt i en tre års period.
Namn
Kartläggning av personalens kompetens i Likabehandlingsfrågor
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller
annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning
Att utreda vilken utbildning i Likabehandlingsfrågor det finns inom skolans personal för att kunna
ta tillvara denna på bästa sätt.
Att säkerställa att det finns god kompetens på varje program i Likabehandlingsfrågor.
Insats
Kartläggning av programmens kompetens på Likabehandlingsfrågor.
Vid behov utforma en plan för kompetensutveckling i frågan.
Ansvarig
Rektorerna
Datum när det ska vara klart
2015-06-30
Kartläggning
Kartläggningsmetoder
Elevenkät har genomförts. Skolinspektionens enkät för åk 2 eleverna har analyserats. Åsikter från
personal har beaktats.
Områden som berörs i kartläggningen
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan
trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Hur eleverna har involverats i kartläggningen
Kontakt med Elevkåren
Hur personalen har involverats i kartläggningen
Trygghetsgruppens åsikter samt uppgifter från personalen som framkommit har beaktats.
Resultat och analys
Resultatet från elevenkäten som genomfördes den 20140526 visade följande:
84% av eleverna svarade att de trivs i skolan. Resterade trivs mindre bra varav 3.1% trivs inte alls.
Svårt att utläsa vad otrivseln kan bero på utifrån kommentarerna.
När det gäller skolans lokaler anser eleverna på ekonomiprogrammet att de saknar uppehållsrum.
Arbetsro i klassrummet tycker 61% av eleverna. Där framkommer det i kommentarerna att det är
pratigt i klassrummet.
90% av eleverna känner sig trygga i skolan. Av kommentarerna framkommer att den otrygghet som
flera hänvisar till gäller specifika händelser som ligger längre tillbaka i tiden.
75% av eleverna anser att i hög grad flickor och pojkar behandlas likvärdigt. Där framkommer det i
kommentarerna åsikter om att flickorna gynnas i vissa situationer
76% av eleverna anser att det inte förekommer främlingsfientlighet på skolan. Resterande uppger
att det kan förekomma varav 2,4% säger att det förekommer i hög grad. Utifrån kommentarerna
framkommer inga konkreta uppgifter att det finns främlingsfientlighet på skolan.
På frågan om eleven blivit diskriminerad under det senaste året framkommer att några elever
uppfattat sig diskriminerade. De enda konkreta kommentarerna är "rasistiska påhopp" och "man blir
alltid olikt bemött p.g.a. kön"
På frågan om man sett någon eller några på skolan som blivit utsatt för kränkning svarar eleverna
följande. 73% inte alls. Vid ett tillfälle 16% och upprepade tillfällen 11%. I kommentarerna
framkommer det att det förekommer kommentarer mellan elever.
På frågan om elev blivit utsatt för någon form av kränkning det senaste året framkommer det att 31
elever blivit utsatt av andra elever och 25 elever har blivit utsatt av personal.
80 % av eleverna anser att de får den hjälp de behöver för att klara sina studier. 8 elever anser sig
inte alls få den hjälp de behöver med sina studier. 42 anser att de delvis inte får den hjälp de önskar.
Från kommentarerna framkommer uppgifter om att elever önskar mer hjälp med matte eller önskar
undervisning i mer avancerad matte för att utvecklas vidare. Att det finns behov av hjälp för att
strukturera upp sina studier och större inlämningsarbeten. Uppgifter om att det ibland vid diagnoser
tillsätts stöd men det är inte alltid det stöd som eleven anser sig ha bäst nytta av. Det efterfrågas
även mer kunskap hos all personal om hur det är att gå i skolan med dyslexi och andra
funktionsnedsättningar.
Uppgifter från speciallärare:
Personalen som arbetar med specialpedagogik efterlyser fler datorer och andra tekniska hjälpmedel
till elever med dyslexi och andra funktionsnedsättningar. De efterfrågar även personalresurs som
ansvarar för att tekniska hjälpmedel fungerar, rätt program laddas ned till respektive elev, att
ordinarie elevdatorer som används i klassrumsundervisning har rätt-och fungerande uppsättning
program, att inloggningar fungerar osv.
Uppgifter från skolkurator:
Den digitala kränkningsrapporten är i behov av översyn.
Skolan har många nyanlända elever från andra länder. En översyn av hur vi når ut med information
på flera språk behöver göras.
Förebyggande åtgärder
Namn
Allergier
Områden som berörs av åtgärden
Funktionsnedsättning
Mål och uppföljning
Att medicinsk elevhälsa ska delta i det förebyggande miljöarbetet på skolan vad gäller allergier.
Det ska följas upp vid utvärdering av planen.
Åtgärd
Skolsköterskorna ska kallas till skyddsrond gällande allergier.
Motivera åtgärd
Skolsköterskorna har påpekat att de ej deltagit sista året på allergirond.
Ansvarig
Rektor
Datum när det ska vara klart
2015-10-30
Namn
Information till eleverna
Områden som berörs av åtgärden
Etnisk tillhörighet och Funktionsnedsättning
Mål och uppföljning
Ett tydligt informationssystem som ger klara besked om förändringar i verksamheten. Elever med
extra behov av strukturhjälp ska erhålla en individuell plan för hur informationen ska erhållas.
Information på lätt svenska samt vid behov andra språk ska erbjudas. Uppföljning via elevenkäten.
Åtgärd
En arbetsgrupp tillsätts för att utvärdera befintligt system samt vid behov föreslå förändringar.
Lämpliga deltagare i gruppen är rektor, specialpedagog, lärarrepresentant samt skolkurator .
Motivera åtgärd
Elever som har svårt för förändringar och/eller strukturproblem har behov av tydlig information
om de förändringar som inträffar under skoldagen. Även vissa planerade förändringar behöver
informeras om i god tid för att skolverksamheten ska fungera. Uppgifter har framkommit om att
vissa av intern-TV skärmarna fungerar dåligt och är svårlästa. Många nyanlända elever har behov
av information på annat språk eller lätt svenska.
Ansvarig
Rektor
Datum när det ska vara klart
2015-10-30
Namn
Störande ljud vid teorisal
Områden som berörs av åtgärden
Funktionsnedsättning
Mål och uppföljning
Bra ljudmiljö vid teorisalen på IN programmet.
Åtgärd
Väggen mellan teorisalen och verkstadsdelen ska ljudisoleras.
Motivera åtgärd
Störande ljud från verkstadsdelen som ligger i direkt anslutning till teorisalen.
Ansvarig
Rektor
Datum när det ska vara klart
2015-10-30
Namn
Arbete med skolans ordningsregler
Områden som berörs av åtgärden
Kränkande behandling
Mål och uppföljning
Att genom välfungerande ordningsregler få en bra och trivsam arbetsmiljö för elever och personal.
Åtgärd
Ordningsreglerna ska vara ett aktivt dokument som diskuteras regelbundet med eleverna.
Vid varje terminsstart har mentorn en genomgång av skolans ordningsregler med varje klass. Efter
diskussion med eleverna fastställs utöver ordinarie ordningsregler programspecifika regler som
utvärderas terminsvis och fastställs utifrån behov.
Som grund för de programspecifika ordningsreglerna ligger elevernas åsikter, resultat från
elevenkäten, uppgifter från utvecklingssamtalen m.m.
Motivera åtgärd
Framkommit bl.a.via skolinspektionens elevenkät att ordningsfrågorna på skolan inte fungerar
tillfredsställande.
Ansvarig
Mentorerna
Datum när det ska vara klart
Arbetet pågår hela året.
Namn
Insats för att upptäcka kränkningar och diskriminering.
Områden som berörs av åtgärden
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller
annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning
Målet är att ingen ska bli kränkt eller diskriminerad på Karlfeldtgymnasiet.
Om det har förekommit ska det komma till personalens kännedom för att möjliggöra utredning
och åtgärder.
Åtgärd
. Elevenkäten innehåller konkreta frågeställningar för att kunna upptäcka kränkningar eller
diskriminering. Eleverna får också en förfrågan om de vill ha kontakt med Trygghetsgruppen.
- Vid varje utvecklingssamtal ska eleven få en förfrågan om de utsatts för kränkning eller
diskriminering. Svaren redovisas klassvis till ansvarig rektor.
Motivera åtgärd
Då enkätsvar visar att elever uppfattat sig som kränkta eller diskriminerade är det av största vikt
för skolpersonalen att få kännedom om vad som hänt och vad som ligger bakom svaren.
Ansvarig
Rektorerna
Datum när det ska vara klart
Arbete pågår under hela året.
Namn
Information på utländska språk
Områden som berörs av åtgärden
Etnisk tillhörighet
Mål och uppföljning
Att alla elever ska kunna ta del av befogad information.
Åtgärd
En arbetsgrupp sammanställs för att utföra en översyn av hur tillgängligheten till skolrelaterad
information ser ut för elever som ej behärskar svenska språket.
Motivera åtgärd
Skolan tar regelbundet emot nya utländska elever under terminerna. För att underlätta
förståelsen av skolsystemet och skolvardagen behövs information på flera språk.
Ansvarig
Mikael Andersson
Datum när det ska vara klart
2015-06-30
Namn
Översyn av hur elever med behov av särskilt stöd har tillgång till de tekniska hjälpmedel som de är
i behov av.skilt stöd
Områden som berörs av åtgärden
Funktionsnedsättning
Mål och uppföljning
Att alla elever har tillgång till de tekniska hjälpmedel som de är i behov av för att klara sina studier
utifrån sin förmåga.
Åtgärd
En arbetsgrupp tillsätts för att göra en översyn av hur situationen ser ut för de elever som är i
behov av tekniska hjälpmedel. Tillgång till hjälpmedel, tillgång till program, hur hjälpmedlen
fungerar, möjlighet till teknisk hjälp med hjälpmedlen m.m
Även hur personalen kan stötta eleverna inom ramen för anpassningar inom ordinarie
undervisning.
Motivera åtgärd
Framkommit bland personalen att det saknas bl.a. elevdatorer för elever med dyslexi.
Via elevenkäten har framkommit uppgifter om önskemål att personalen får mer utbildning i dessa
frågor.
Ansvarig
Rektorerna
Datum när det ska vara klart
2015-06-30
Rutiner för akuta situationer
Policy
Karlfeldtgymnasiet ska vara en trygg arbetsplats där diskriminering, trakasserier och kränkande
behandling inte förekommer.
Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling
Mentor ansvarar för att följa upp sina elevers skolsituation och där ingår trivsel och arbetsmiljö. På
utvecklingssamtalen, som genomförs en gång per termin, ska detta vara en stående punkt. Eleverna
ska tillfrågas om de utsätts för kränkningar/trakasserier eller upplever att de blir diskriminerade i
någon form på skolan.
Svaren ska klassvis redovisas till ansvarig rektor.
Även via elevenkät får eleverna förfrågan om ev kränkningar.
Personal som elever och föräldrar kan vända sig till
Elev och förälder rekommenderas alltid att vända sig till ansvarig mentor. Det går även bra att vända
sig till annan personal på skolan om man föredrar det. Personal som ingår i skolans Trygghetsgrupp
är: Bo Larsson rektor
tele: 645354 bo.larsson@avesta.se Eva Lindkvist lärare
tele: 0702105675 eva.lindkvist@avesta.se Viktoria Hemdahl lärare tele: 645610 victoria.hemdahl@avesta.se
Thord Ersson lärare
tele: 645273 thord.ersson@avesta.se Stefan Hedberg lärare tele: 0708645377 stefan.hedberg@avesta.se Margareta Ersson kurator tele: 645307
margareta.ersson@avesta.se Fredrik Backlund kurator tele: 645281 fredrik.backlund@avesta.se
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever
1. Om någon av skolans personal fått kännedom om att elev blivit kränkt/trakasserad ska rektor samt
ansvarig mentor genast informeras. Rektor informerar huvudman. 2. Beslut tas om vem av
personalen som ansvarar för fortsatt handläggning av ärendet. - I de fall där enstaka kränkning skett
är det lämpligt att den personal som uppmärksammat händelsen ansvarar för hantering och
uppföljning av ärendet. - Där kränkningar pågått vid flera olika situationer eller ärendet är av mer
komplicerad art ansvarar mentor för att ärendet följs upp och dokumenteras. Om så önskas kan
Trygghetsgruppens medlemmar bistå med hjälp i ärendet. 3. Vid behov kallar rektor till
Beslutandekonferens med elev/vårdnadshavare. 4. Brottslig handling ska polisanmälas. Rektor
ansvarar för polisanmälan. Vid utredning av ärendet: 1. Ta reda på vilka elever som berörs, namn och
klass. 2. Vad har hänt,när och var hände det? Lyssna till allas version av vad som hänt. Prata med
eleverna var för sig. 3. Om det framkommer uppgifter om att kränkande behandling/trakasserier
förekommit så var noga med att ta avstånd från detta och påtala att det ej är acceptabelt utifrån
skolans likabehandlingsplan samt svensk lagstiftning. 4. Gör överenskommelser med inblandade
elever, ta beslut om vad som gäller för att kränkningarna/trakasserierna omedelbart ska upphöra. 5.
Om eleven är omyndig informeras vårdnadshavare. Myndig elevs vårdnadshavare informeras endast
efter samtycke från eleven. Informera berörda mentorer.
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal
1. Om någon av skolans personal fått kännedom om att elev blivit kränkt/trakasserad av
skolpersonal ska rektor genast informeras. Rektor informerar huvudman. 2. Rektor ansvarar för
handläggning samt dokumentation av ärendet. 3. Brottslig handling ska polisanmälas. Rektor
ansvarar för polisanmälan. Vid utredning av ärendet: 1. Ta reda på vilka som berörs, elev samt
personal. 2. Vad har hänt, när och var hände det? Lyssna till allas version av vad som hänt. Prata
med elev och personal var för sig. 3. Om det framkommer att kränkande behandling/trakasserier
förekommit så var noga med att ta avstånd från detta och att påtala att det ej är acceptabelt utifrån
skolans likabehandlingsplan samt svensk lagstiftning. 4. Gör överenskommelser med inblandad elev
och personal, ta beslut om vad som gäller för att kränkningarna/trakasserierna genast ska upphöra.
5. Om eleven är omyndig informeras vårdnadshavare. Myndig elevs vårdnadshavare informeras
endast efter samtycke från eleven. Informera berörd mentor.
Rutiner för uppföljning
1. Bestäm vem som ska ansvara för uppföljningen och när den ska ske. Lämplig tid är ca två veckor. 2.
Efter avslutat ärende är det lämpligt att mentor följer upp situationen på utvecklingssamtalen. 3.
Gäller ärendet elev som kränkts av personal ansvarar rektor för uppföljning och dokumentation av
ärendet.
Rutiner för dokumentation
1. Dokumentera ärendet på blankett " Dokumentation vid kränkningsärende/trakasserier". 2.
Blanketten finns på Portalen- gy lärarrum-dokument. Spara ner blanketten på hemkatalogen innan
den fylls i. 3. Om fler elever blivit utsatta, skriv ett dokument för varje elev. 4. Efter avslutat ärende
lämnas dokumentet till respektive rektor.
Dokumentationen lämnas till Catharina Karlfeldt för registrering och arkivering
Ansvarsförhållande
Huvudmannen är alltid ansvarig för att eleverna har en trygg arbetsmiljö. Detta ska säkerställas
genom att rektor ansvarar för sina elever. Vid ett kränknings/trakasseriärende samverkar rektor med
sin personal för att snarast åtgärda situationen. Den personal som är utsedd att ansvara för ärendet
genomför elevsamtal, ev föräldrasamtal, informerar mentorer och gör överenskommelser med
eleverna/ tar beslut i ärendet om inte annat är överenskommet med rektor. Uppföljningen av
ärendet ansvarar den personal för som är utsedd till uppgiften. I de flesta fall är det samma person
som ansvarat för ärendet.