Svenska år 2

Rockhammars skola Lokal pedagogisk planering
(LPP)
Ämne: Svenska Åk:2
Syftet
Undervisningen i ämnet svenska ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper i
och om svenska språket. Genom undervisningen ska eleverna ges förutsättningar
att utveckla sitt tal- och skriftspråk så att de får tilltro till sin språkförmåga och
kan uttrycka sig i olika sammanhang och för skilda syften. Det innebär att eleverna
genom undervisningen ska ges möjlighet att utveckla språket för att tänka,
kommunicera och lära.(Lgr 11 s.222).
Följande förmågor ska utvecklas(Lgr11s.222223)





Formulera sig och kommunicera i tal och skrift
Läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
Anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
Urskilja strukturer och följa språkliga normer och
Söka information från olika källor och värdera dessa.
Det centrala innehåll ska bearbetas(Lgr11
s.223-224)
Läsa och skriva







Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter
textens form och innehåll.
Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska
uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar.
Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom sin text
och göra förtydliganden.
Handstil och att skriva på dator.
Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och
utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära
texter.
Alfabetet och alfabetisk ordning.
Sambandet mellan ljud och bokstav.
Rockhammars skola Lokal pedagogisk planering
(LPP)
Tala, lyssna och samtala



Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.
Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för
olika mottagare. Bilder och andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.
Berättande i olika kulturer, under olika tider och för skilda syften.
Berättande texter och sakprosatexter






Berättande texter och poetiska texter för barn från olika tider och skilda delar av
världen. Texter i form av rim, ramsor, sånger, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik,
dramatik, sagor och myter. Berättande och poetiska texter som belyser
människors upplevelser och erfarenheter.
Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text
kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära
personbeskrivningar.
Några skönlitterära barnboksförfattare och illustratörer.
Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur
deras innehåll kan organiseras.
Instruerande texter, till exempel spelinstruktioner och arbetsbeskrivningar, och
hur de kan organiseras med logisk ordning och punktuppställning i flera led.
Texter som kombinerar ord och bild, till exempel film, interaktiva spel och
webbtexter.
Språkbruk




Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel att skriva ned något man
talat om.
Ord och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.
Hur ord och yttranden uppfattas av omgivningen beroende på tonfall och ords
nyanser.
Skillnader mellan tal- och skriftspråk, till exempel att talet kan förstärkas genom
röstläge och kroppsspråk.
Informationssökning och källkritik


Informationssökning i böcker, tidskrifter och på webbsidor för barn.
Källkritik, hur texters avsändare påverkar innehållet.
Rockhammars skola Lokal pedagogisk planering
(LPP)
Kunskapskrav/ mål för aktuell
period(Lgr 11 s.227-228)

















Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt
Eleven använder lässtrategier (läsfixarna) på ett i huvudsak
fungerande sätt
Eleven kan kommentera och återge viktiga delar av innehållet, visa
läsförståelse
Eleven kan resonera om budskapet i texter och koppla det lästa till
egna erfarenheter
Eleven skriver med läslig handstil
Eleven kan hantera datorn för att skriva dokument
Eleven använder språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt,
frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt
förekommande ord i elevnära texter.
Eleven skriver berättande texter med tydlig inledning, handling och
avslut.
Eleven använder strategier för att skriva olika typer av texter med
anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag.
Eleven kan söka information ur någon anvisad källa och återge
grundläggande delar av informationen i enkla faktatexter.
Grundläggande ämnesspecifika ord och begrepp används så innehållet
klart framgår.
Eleven att kombinera sina texter med bilder kan eleven förtydliga och
förstärka sina budskap.
Eleven använder enkla former av textbearbetning, till exempel att i
efterhand gå igenom sin text och göra förtydliganden.
Eleven kan ge enkla omdömen om sina egna och andras texter.
Eleven kan alfabetet och kan sortera i alfabetiskordning
Eleven kan samtal om elevnära frågor och ämnen genom att ställa
frågor, ge kommentarer och framföra egna åsikter.
Eleven kan berätta om vardagliga händelser så att innehållet tydligt
framgår
Eleven kan ge och ta muntliga instruktioner
Rockhammars skola Lokal pedagogisk planering
(LPP)
Detta ska bedömas





Att du kan läsa de flesta vanliga ord snabbt och direkt
Att du kan läsa enkla böcker på egen hand
Att du använder olika lässtrategier när du läser en text
Att du kan berätta om texten muntligt och skriftligt
Att du kan resonera om budskapet i texten och koppla det till egna
erfarenheter









att du skriver med läslig handstil
att du kan använda datorn till att skriva dokument
att du använder stor och liten bokstav, punkt och frågetecken
att du stavar ord som du använder ofta, rätt
att du kan skriva olika typer av texter t ex saga, dikt, dagbok, brev
att du kan söka information och skriva enkla fakta texter
att du kombinerar bild/text för att förstärka ditt budskap
att du kan läsa igenom och förtydliga dina texter
att du kan alfabetet

att du deltar i samtal genom att ställa frågor, ge kommentarer och
framför egna åsikter
att du kan berätta om händelser så att andra förstår
att du kan ta instruktioner och även informera andra


Bedömning sker genom

observationer i det dagliga arbetet, av läraren. Samt i dialog med
eleven.

Självbedömning



diagnoser som följer ”Språkplan för Lindesbergs kommun”
andra relevanta diagnoser
dokumentation i ”Nya språket lyfter”
Rockhammars skola Lokal pedagogisk planering
(LPP)
Vi kommer att arbeta med detta för att
nå kunskapskraven

Läsläxor, bänkböcker.

Vi läser olika sorters texter.

Vi arbetar med ”läsfixarna” för att lära oss olika lässtrategier

Vi pratar om, ställer frågor och resonerar, kring böckerna vi läser.
Bokprat.

Vi kopplar olika texters budskap till egna erfarenheter. Bokprat.

Skriver olika sorters bokrecensioner.

Vi ger varandra boktips.

Vi arbetar med ordkunskap

Vi arbetar med svensk grammatik.

Vi tränar på att skriva fint samt korrekt, både för hand och på dator.

Vi tränar på stavningsregler

Vi skriver olika sorters texter och lär oss skillnaderna på t ex
faktatexter och sagor.

Tränar på att återge källor.

Vi tränar på att vara delaktiga, genom att ställa frågor, uttrycka egna
åsikter och funderingar. Vi lyssnar på kamrater och visar intresse.

Vi tränar på att läsa och förbättra egna texter.

Vi tränar på att kunna berätta om händelser eller återberätta en text,
film så andra förstår.

Vi tränar på att ge och ta instruktioner på olika sätt.

Vi spelar teater och framför olika redovisningar för gruppen.
Rockhammars skola Lokal pedagogisk planering
(LPP)