docÅrsplanen i musikk
download 
Report Transcription
Årsplanen i musikk
Fag: Musikk Trinn: 9.trinn Lærere: Bjørnar Olsen, Jørgen Torp og Marthe Elise E. Solberg Hovedområde Tidsbruk Lytte 5 uker Kompetansemål Bruke musikkens grunnelementer, symboler for besifring og akkordprogresjon er i spill på instrumenter velge uttrykk og formidlingsform i egen musisering og grunngi valgene øve inn og framføre et repertoar av musikk og dans fra ulike sjangere med vekt på rytmisk musikk bruke relevante faglige begreper i presentasjon av et arbeid med selvvalgt musikk Bruke musikkens grunnelementer, symboler for besifring og Beskrivelse Folkemusikk. Pensum Vurdering Forelesningsnotater. Skriftlig prøve med karakter Bli kjent – lære generelt om uke 41. sjangeren folkemusikk. Opprinnelse, sjangertrekk, musikalske trekk og eksempler. . Ansvarlig Bjørnar. akkordprogresjon er i spill på instrumenter Musisere/ Komponere 8 uker Bruke musikkens grunnelementer, symboler for besifring og akkordprogresjon er i spill på instrumenter Uttrykke og formidle refleksjon om musikk som kunst- og kulturuttrykk og som underholdningsog forbruksvare øve inn og framføre et repertoar av musikk og dans fra ulike sjangere med vekt på rytmisk musikk improvisere over et eksisterende musikalsk materiale som inspirasjon for egne Komponeringsoppgave. Elevene blir delt i grupper hvor de skal lage sin egen sangtekst og versjon av en kjent sang (alternativt egenkomponert melodi). Maks tre pr. gruppe. I timen. Muntlig Marthe fremføring for resten av gruppa me gruppekarakter, med mulighet for individuell karakter ved behov. komposisjoner notere egenproduksjon musikk ved hjelp av grafisk eller tradisjonell notasjon Musisere/Lytte 5-6 uker Bruke musikkens grunnelementer, symboler for besifring og akkordprogresjon er i spill på instrumenter Uttrykke og formidle refleksjon om musikk som kunst- og kulturuttrykk og som underholdningsog forbruksvare øve inn og framføre et repertoar av musikk og dans fra ulike Kor- og samspilløvelser. Øve på å synge i kor/samspilløvelser Engasjement i timene. Marthe, Bjørnar og Jørgen. sjangere med vekt på rytmisk musikk Komponere 5 uker Lytte 5 uker improvisere over et eksisterende musikalsk materiale som inspirasjon for egne komposisjoner velge uttrykk og formidlingsform i egen musisering og grunngi valgene gjenkjenne og beskrive musikalske stiltrekk fra improvisert musikk og rytmisk musikk diskutere særtrekk ved rytmisk musikk, kunstmusikk og norsk, samisk og andre kulturers folkemusikk og gjøre rede for egne musikkpreferanse r uttrykke og Innføringstime med praktiske rytmeøvelser og filmeksempler Jobbe i grupper med å lage en «bodygroove» Presentere for resten av klassen. Jazzteori. Innføring i musikal – opphav, sjangertrekk og sjangerutvikling. Kjenne til noen kjente musikaler fra ulike tidsepoker. Kap. 7 i opus. Fremføring med individuell karakter Bjørnar og Marthe Prøve uke 5 Bjørnar Deling i to kurs: 11 uker Kurs 1: Musisere Kurs 2: Lytte formidle refleksjon om musikk som kunst- og kulturuttrykk og som underholdningsog forbruksvare gjøre rede for hvordan musikk gjenspeiler trekk ved samfunnsutvikling og ungdomskultur og hvordan dette kan komme til uttrykk gjennom ulike former for rytmisk musikk, kunstmusikk og norsk, samisk og andre kulturers folkemusikk Kurs 1: Bruke musikkens grunnelementer, symboler for besifring og akkordprogresjon er i spill på instrumenter improvisere over et eksisterende musikalsk Kurs 1 Lære å spille gitar(gitarkurs) Fremføre musikk i grupper/individuelt for hverandre i klassen(«intimkons ert») Finne enkle poplåter til individuell Kurs 1: I timen, samt kap. 15 i Opus. Kurs 2: Kap. 13 i Opus. Kurs 1 Del 1: Gitarprøve: Vurdering med karakter Del 2: Samspill i grupper som komp til allsang. Høymiddels-lav Bjørnar, Jørgen og Marthe spilling. På samspilldelen fungerer det best med enkle barnesanger som alle kan synge på. materiale som inspirasjon for egne komposisjoner notere egenprodusert musikk ved hjelp av grafisk eller tradisjonell notasjon. Kurs 2 gjenkjenne og beskrive musikalske stiltrekk fra improvisert musikk og rytmisk musikk diskutere særtrekk ved rytmisk musikk, kunstmusikk og norsk, samisk og andre kulturers folkemusikk og gjøre rede for egne musikkpreferanse r uttrykke og formidle refleksjon om Kurs 2 Innføring i hvordan sang og musikk kan påvirkes av samfunnet rundt. Kjenne til noen kjente musikkverk som har påvirket samfunnet. Reklamesanger, kampsanger, jingles, m.m. Kurs 2: Innlevering med vurdering. Det blir kursprøver uke 11 og uke 17. musikk som kunst- og kulturuttrykk og som underholdningsog forbruksvare Lytte Resten av timene. gjøre rede for hvordan musikk gjenspeiler trekk ved samfunnsutvikling og ungdomskultur og hvordan dette kan komme til uttrykk gjennom ulike former for rytmisk musikk, kunstmusikk og norsk, samisk og andre kulturers folkemusikk gjenkjenne og beskrive musikalske stiltrekk fra improvisert musikk og rytmisk musikk diskutere særtrekk ved rytmisk musikk, kunstmusikk og norsk, samisk og andre kulturers folkemusikk og gjøre rede for egne musikkpreferanse r Popteori. Innføring i musikal – opphav, sjangertrekk og sjangerutvikling. Kjenne til noen kjente musikaler fra ulike tidsepoker. Kap. 9 i Opus. Ingen vurdering Bjørnar, Marthe uttrykke og formidle refleksjon om musikk som kunst- og kulturuttrykk og som underholdningsog forbruksvare gjøre rede for hvordan musikk gjenspeiler trekk ved samfunnsutvikling og ungdomskultur og hvordan dette kan komme til uttrykk gjennom ulike former for rytmisk musikk, kunstmusikk og norsk, samisk og andre kulturers folkemusikk Ingen vurdering Bjørnar, Marthe.
