Pensumliste-Barnehagelærerutdanning-UiT-Tromsø-2015

Transcription

Pensumliste 2015/16
Barnehagelærerutdanningen
Institutt for lærerutdanning og pedagogikk (ILP),
15.06.2015 (med forbehold om endringer)
Innhold
Postboks 6050 Langnes, N-9037 Tromsø / 77 64 40 00 / postmottak@uit.no / uit.no
Dette er en samlet oversikt for alle emner på utdanningen. For hvert emne oppgis
obligatorisk pensum. I tillegg kommer artikler på Fronter eller nettkilder som henvises
til på semesterplan.
Pensum for emner som går kun på vårsemesteret blir lagt ut på fronter og emnesider på
nett 1. desember.
Felles pensum for alle ter studieår er følgende:
Kunnskapsdepartementet (KD) (2013). Rammeplan for barnehagen.
http://www.udir.no/barnehage/rammeplan/rammeplan-for-barnehagens-innhold-ogoppgaver/ [Lesedato: 28.05.2015] 48 sider
Kunnskapsdepartementet: Temahefter knyttet til rammeplanen. Nedlastbare pdf-filer fra
regjeringen.no: https://www.regjeringen.no/nb/dokumenter/temahefter---rammeplan-forbarnehagen/id498148/
1. STUDIEÅR
BLU-1001/BLU-1001S: BARNS UTVIKLING, LEK OG LÆRING
Askland, L. (2012): Kontakt med barn – innføring i førskolelærens arbeid på grunnlag av observasjon.
Kapittel 6 og 7. Gyldendal Akademisk. 80 sider
Askland, L og Sataøen, S.O. (2013): Utviklingspsykologiske perspektiver på barns oppvekst. Gyldendal
Akademisk. 220 sider
Gjervan, M., Andersen, C.E., Bleka, M. (2012): Se mangfold! Cappelen Akademisk. 140 sider
Glaser, Størksen og Drugli (red) (2014): Utvikling, lek og læring I barnehagen. Forskning og praksis. Kap.
1-7, 9-22, 27-28 og 30. Ca 400 sider
Helgesen, May Brit (2014): Mobbing i barnehagen. Et sosialt fenomen. 100 sider
Holter, Kari og Guri Langholm (2014): Utforskende naturfag i barnehagen. I: Broström, Lafton og Letnes
(red) (2014): Barnehagedidaktikk. En dynamisk og flerfaglig tilnærming. Kap.5. 10 sider
Jansen, Kirsten E (2014): Utforskerstund som læringsaktivitet. I: Broström, Lafton og Letnes (red)
(2014): Barnehagedidaktikk. En dynamisk og flerfaglig tilnærming. Kap.4. 6 sider
UiT / Postboks 6050 Langnes, N-9037 Tromsø / 77 64 40 00 / postmottak@uit.no / uit.no
2
Jørgensen, Kari-Anne (2014): Kropp, bevegelse og helse – fagdidaktikk. I: Broström, Lafton og Letnes
(red) (2014): Barnehagedidaktikk. En dynamisk og flerfaglig tilnærming. Kap.9. 15 sider.
Kolle, T., Larsen, B., Ulla, A. (2010): Pedagogisk dokumentasjon – inspirasjon til bevegelige praksiser.
Kap.1-4. 40 sider. (NB: Kap.5-10 er tiltenkt 2. studieår i Natur, helse og bevegelse)
Lafton, Tove (2014): Når nettbrett dokumenterer barnehagens innhold. I: Broström, Lafton og Letnes
(red) (2014): Barnehagedidaktikk. En dynamisk og flerfaglig tilnærming. Kap.6. 15 sider
Langholm, Guri (red)(2011): Forskerfrøboka. Barn og natur. Kap.1 og 2. 60 sider
Ljung-Djärf, Agneta (2014): Datalekens didaktiske muligheter. I: Broström, Lafton og Letnes (red)
(2014): Barnehagedidaktikk. En dynamisk og flerfaglig tilnærming. Kap. 11. 10 sider
Løvgren, M & Gulbrandsen, L (2012) ”How early and how long?” Nordisk barnehageforskning 2012 Vol
5/7. 8 sider
Pålerud, T (2010): Didaktikk for en demokratisk barnehage. 150 sider
Rønning, G. S. (2013): Rammeplan for barnehagen, hva så? Cappelen Akademisk. 180 sider
Øksnes, M (2010): Lekens flertydighet. Kap 1-6. Cappelen Akademisk. 150 sider
Omfang om lag 1500 sider.
BLU-1002/BLU-1002S: KUNST, KULTUR OG KREATIVITET
Andersen, Jytte (2002): Det gjemmer seg i blyanten. Pedagogisk Forum. 80 sider
Bakke, Jensen, Sæbø (2011): Kunst, kultur og kreativitet. Kunstfaglig arbeid i barnehagen.
Fagbokforlaget. 230 sider
Bakken, Marit & Bjerke Hommersand, Sidsel (Red.): Barn, Kunst og Kultur.
Universitetsforlaget. 230 sider
Broström, Lafton og Letnes (red) (2014): Barnehagedidaktikk. En dynamisk og flerfaglig tilnærming.
Fagbokforlaget. Kap.12, 13 og 14, 50 sider
Ese, Kirsti (2007): Av glede lager vi musikk. Norsk Musikkforlag. 80 sider
Fønnebø, Bente: Kunstneriske bevegelser i barnehagen. Cappelen Damm, 2014. Kap. 1-9, 213 sider
Heggstad, Kari Mjaaland (2012): 7 veier til drama. Fagbokforlaget. Kap. 2-3, 71 sider
Stehouwer, Gulle & Nilsen, Helene (1994): Den første sang. Norsk Musikkforlag. 90 sider
Sæbø, Aud B. (2010): Drama i barnehagen. Universitetsforlaget. Side 13-273, 260 sider
3
Sæther, Morten & Angelo, Elin (2012, 2. utg.): Barnet og musikken. Universitetsforlaget. 184 sider
Øksnes, Maria (2010): Lekens flertydighet. Cappelen akademisk. Kap. 7-9, 45 sider
BLU-1003/BLU-1003S: SPRÅK, TEKST OG MATEMATIKK
Titler merket med * er samlet i et kompendium som kan kjøpes på Akademisk kvarter.
Faglitteratur
*Anundsen, Inger Wallem og Simensen, Anita Movik (2014). Matematikk i naturen – natur i
matematikken. I Sæther, Morten og Hagen, Trond Løge (red.): Kreativ ute.
Barnehagepedagogikk med uterommet som læringsarena. Fagbokforlaget. 30 sider
Birkeland, Tone og Mjør, Ingeborg (2012). Barnelitteratur – sjangrar og teksttypar. Cappelens
Forlag AS. Kap.2-7 og 10. 170 sider
*Bjerkan, Kirsten M. (2013): Noen aspekter ved norsk som andrespråk. I: Bjerkan, Monsrud og
Thurmann-Moe: Ordforråd hos flerspråklige barn. Pedagogiske og spesialpedagogiske
utfordringer. Gyldendal Akademisk. Kap. 3, s. 55-62. 18 sider
*Carlsen, Martin, Wathne, Unni og Blomgren, Gro (2012). Matematikk for barnehagelærere.
Kristiansand: Høyskoleforlaget AS. Kap. 9 og 10. 27 sider
Carpenter, Thomas P. mfl. (1993). Models of problem solving: A study of kindergarten children’s
problem-solving processes. Tilgjengelig fra: http://www.jstor.org/stable/749152?seq=1
[Lesedato:27.05.15]. 13 sider
*Clements, Douglas H. & Julie Sarama (2009). Learning and teaching early math. The learning
trajectories approach. New York: Routledge. Kap.5. Arithmetic: Early addition and subtraction
and counting strategies. 22 sider
*Geist, Eugene (2009). Children are born Mathematicians. Supporting mathematical
development, birth to age 8. New Jersey: Pearson, s.139-144, 150-152, 166-168, 192, 202-203.
15 sider
Gifford, Sue (2005). Teaching mathematics 3-5. Maidenhead: Open University Press. Kap.11:
Problem solving. http://site.ebrary.com/lib/tromsoub/docDetail.action?docID=10161335
[Lesedato: 03.06.13]. 20 sider
4
*Gjems, Liv (2011). Hverdagssamtalene – Barnehagens glemte læringsarena? I Gjems, Liv &
Løkken, Gunvor: Barns læring om språk og gjennom språk. Cappelen Damm Akademisk. 26
sider
Glaser, Vibeke, Ingunn Størksen og May Britt Drugli (red) (2014): Utvikling, lek og læring I
barnehagen. Forskning og praksis. Bergen. Fagbokforlaget. Kap. 8, 23, 24, 25 og 26. 79 sider
Haynes, Judie (2009). BICS and CALP. http://psychplc.wiki.inghamisd.org/file/view/BICS+and+CALP+Form.pdf [Lesedato: 28.05.2015]. 2 sider
Hogsnes, Hilde Dehnæs og Tomas Moser (2014): Forståelser av gode overganger og
opplevelse av sammenheng mellom barnehage, skole og skolefritidsordning. Tidsskrift for
nordisk barnehageforskning 7 (6): 1-24. 24 sider
Høigård, Anne (2013). Barns språkutvikling – muntlig og skriftlig. Universitetsforlaget. Kap. 112. 280 sider
Karsrud, Fridunn Tørå (2014). Muntlig fortelling i barnehagen. En vei til danning, livsmot og
literacy. Oslo: Capppelen Damm Akademisk. Kap. 5 (s. 113-133) og 6 (s. 134-155). 42 sider
*Matre, Synnøve (2005). Dei yngste barna og nynorsken. Om språkutvikling, språkstimulering
og tidleg skriving. I Steinsvik Nordal (red.): Didaktiske perspektiv på nynorskopplæring.
Skrifter frå Nasjonalt senter for nynorsk i opplæringa, nr 1. Nasjonalt senter for nynorsk i
opplæringa. Høgskulen i Volda. s. 43-63. 20 sider. ISBN 82-7661-236-9
Nakken, Anne H. J. og Thiel, Oliver (2014). Matematikk med barn i alderen 0-3 år. I: Broström,
Stig, Lafton og Letnes (red.) (2014): Barnehagedidaktikk. En dynamisk og flerfaglig tilnærming.
Bergen. Fagbokforlaget. Kap. 8, s. 138-154. 15 sider
Nakken, Anne H. J. og Thiel, Oliver (2014). Matematikkens kjerne. Fagbokforlaget. 280 sider
Sandvik, Margareth (2014). Språkdidaktikk i den flerspråklige barnehagen. I: Broström, Stig,
Lafton og Letnes (red). Barnehagedidaktikk. En dynamisk og flerfaglig tilnærming. Bergen.
Fagbokforlaget. Kap. 7, s.120-137. 14 sider
Sandvik, Margareth og Spurkland, Marit. (2012). Lær meg norsk før skolestart!
Språkstimulering og dokumentasjon i den flerkulturelle barnehagen. Cappelen Damm AS. Kap
1-6. 75 sider
Smestad, Bjørn (2008). Geometriaktiviteter i lys av van Hieles teorier. Tilgjengelig fra:
http://www.caspar.no/tangenten/2008/smestad108.pdf [Lesedato: 16.05.2012]. 5 sider
Solstad, Trine (2007). Les mer! Utvikling av lesekompetanse i barnehagen. Universitetsforlaget.
145 sider
5
Kunnskapsdepartementet (2008). Fra eldst til yngst: samarbeid og sammenheng mellom
barnehage og skole.
http://www.udir.no/Upload/Brosjyrer/5/fra_eldst_til_yngst_veileder_fra_kd.pdf [Lesedato:
28.05.2015]. 10 sider
Skjønnlitteratur
Bergstrõm, Gunilla (2011): Albert tuller med tall. Cappelen Damm. 2 sider
*Båhl, Edith S. B. (2010). Bokomtale av Thorbjørn Storjord (1991). Lulesamiske eventyr og
sagn. Bodø: Bodø lærerhøgskole. http://www.trestammersmote.no/les_mer.asp?id=273
[Lesedato: 28.05.2015] 2 sider
Carle, Eric & Martin Jr, Bill (2014). Brune Bjørn, hva ser du på din vei? Gyldendal. 5 sider
Eriksen, Endre Lund og Saxegaard, Stig (2013): Alvin Pang på rømmen. Aschehoug. 10 sider
Flanellograf (2015). Æsops fabler. Flanellograf AS. Tilgjengelig fra:
http://flanellograf.mamutweb.com/Resource/File/0/%c3%86SOPS%20FABLER.PDF
*Larsen, Ann Sylvi og Larsen, Roald (red.) (2002). Hodeløse menn og ihjelfrosne haikere.
Levende sagntradisjon fra Nord-Norge. Eureka forlag. S. 48-50, 97-99. 6 sider
*Normann, Regine (1967). Havmannens sønn. I ny utgave av Ringelihorn og andre eventyr:
Eventyr og Nye eventyr, illustrert av Kaare Espolin Johnson. Aschehoug & Co. 4 sider
Nyhus, Svein (2013). Lars er stor. Gyldendal Norsk Forlag. 2 sider
*Ryssdal, Rønnaug (2004). Folkefortelling i Ruija. Et hefte brukt i skolen. Kvenuka 2004. Vadsø
museum – Ruija Kvenmuseum og Finnmark fylkesbibliotek. 11 sider
Rørvik, Bjørn F. (2009). Bukkene Bruse på badeland. Cappelen Damm. 15 sider
*Storjord, Thorbjørn (1991). Innledning om eventyr og sagn. I: Lulesamiske eventyr og sagn. 3
sider
Torseter, Øyvind (2007). Avstikkere. Cappelen Damm forlag. 62 sider
*Willumsen, Liv Helene (red.) (1999). Kystens fortellinger. Landslaget for norskundervisning
(LNU), Cappelen Akademisk forlag. S. 27-32 (Piken fra havet) og s. 33-35 (Avfrua eller
Havfruen). 6 sider
6
2. STUDIEÅR
BLU-1203: SPRÅK, TEKST OG MATEMATIKK
Faglitteratur
*Anundsen, Inger Wallem og Simensen, Anita Movik (2014). Matematikk i naturen – natur i
matematikken. I Sæther, Morten og Hagen, Trond Løge (red.): Kreativ ute.
Barnehagepedagogikk med uterommet som læringsarena. Fagbokforlaget. 30 sider
Aukland, Sigurd (2013). Overgangen barnehage-skole. I: Kvello, Ø. Barnas barnehage 1.
Målsettinger, føringer og rammer for barnehagen. Gyldendal Akademiske. Kap.15, s. 298-325.
28 sider
Birkeland, Tone og Mjør, Ingeborg (2012). Barnelitteratur – sjangrar og teksttypar. Cappelens
Forlag AS. Kap.2-7 og 10. 170 sider
*Bjerkan, Kirsten M. (2013): Noen aspekter ved norsk som andrespråk. I: Bjerkan, Monsrud og
Thurmann-Moe: Ordforråd hos flerspråklige barn. Pedagogiske og spesialpedagogiske
utfordringer. Gyldendal Akademisk. Kap. 3, s. 55-62. 18 sider
*Brostrøm, S. (2002). Communication and continuity in the transition from kindergarten to
school. I: Fabian, H. og Dunlop, A.-W. (red.) Transition in the early years – debating continuity
and progression for children in the early education. London: Routledge Falmer. Kap. 4. 12 sider
*Carlsen, Martin, Wathne, Unni og Blomgren, Gro (2012). Matematikk for barnehagelærere.
Kristiansand: Høyskoleforlaget AS. Kap.9 og 10. 27 sider
Carpenter, Thomas P. mfl. (1993). Models of problem solving: A study of kindergarten children’s
problem-solving processes. Tilgjengelig fra: http://www.jstor.org/stable/749152?seq=1
[Lesedato:27.05.15]. 13 sider
*Clements, Douglas H. & Julie Sarama (2009). Learning and teaching early math. The learning
trajectories approach. New York: Routledge. Kap.5. Arithmetic: Early addition and subtraction
and counting strategies. 22 sider
*Geist, Eugene (2009). Children are born Mathematicians. Supporting mathematical
development, birth to age 8. New Jersey: Pearson, s.139-144, 150-152, 166-168, 192, 202-203.
15 sider
7
Gifford, Sue (2005). Teaching mathematics 3-5. Maidenhead: Open University Press. Kap.11:
Problem solving. http://site.ebrary.com/lib/tromsoub/docDetail.action?docID=10161335
*Gjems, Liv (2011). Hverdagssamtalene – Barnehagens glemte læringsarena? I Gjems, Liv &
Løkken, Gunvor: Barns læring om språk og gjennom språk. Cappelen Damm Akademisk. 26
sider
Haynes, Judie (2009). BICS and CALP. http://psychplc.wiki.inghamisd.org/file/view/BICS+and+CALP+Form.pdf [Lesedato: 28.05.2015]. 2 sider
Hogsnes, Hilde Dehnæs og Tomas Moser (2014): Forståelser av gode overganger og
opplevelse av sammenheng mellom barnehage, skole og skolefritidsordning. Tidsskrift for
nordisk barnehageforskning 7 (6): 1-24. 24 sider
Høigård, Anne (2013). Barns språkutvikling – muntlig og skriftlig. Universitetsforlaget. Kap. 112. 280 sider
Karsrud, Fridunn Tørå (2014). Muntlig fortelling i barnehagen. En vei til danning, livsmot og
literacy. Oslo: Capppelen Damm Akademisk. Kap. 5 (s. 113-133) og 6 (s. 134-155). 42 sider
*Matre, Synnøve (2005). Dei yngste barna og nynorsken. Om språkutvikling, språkstimulering
og tidleg skriving. I Steinsvik Nordal (red.): Didaktiske perspektiv på nynorskopplæring.
Skrifter frå Nasjonalt senter for nynorsk i opplæringa, nr 1. Nasjonalt senter for nynorsk i
opplæringa. Høgskulen i Volda. 20 sider
Nakken, Anne H. J. og Thiel, Oliver (2014). Matematikkens kjerne. Fagbokforlaget. 280 sider
Sandvik, Margareth og Spurkland, Marit. (2012). Lær meg norsk før skolestart!
Språkstimulering og dokumentasjon i den flerkulturelle barnehagen. Cappelen Damm AS. Kap
1-6. 75 sider
Smestad, Bjørn (2008). Geometriaktiviteter i lys av van Hieles teorier. Tilgjengelig fra:
http://www.caspar.no/tangenten/2008/smestad108.pdf [Lesedato: 16.05.2012]. 5 sider
Solli, Arne (red.) (2014). Den skrivende barnehagelærer - Om profesjonalitet og praksis.
Fagbokforlaget. Kap. II (15-34: 19 sider) og IV (47-63: 16 sider). 35 sider
Solstad, Trine (2007). Les mer! Utvikling av lesekompetanse i barnehagen. Universitetsforlaget.
145 sider
Kunnskapsdepartementet (2008). Fra eldst til yngst: samarbeid og sammenheng mellom
barnehage og skole.
http://www.udir.no/Upload/Brosjyrer/5/fra_eldst_til_yngst_veileder_fra_kd.pdf [Lesedato:
28.05.2015]. 10 sider
8
Skjønnlitteratur
Bergstrõm, Gunilla (2011): Albert tuller med tall. Cappelen Damm. 2 sider
*Båhl, Edith S. B. (2010). Bokomtale av Thorbjørn Storjord (1991). Lulesamiske eventyr og
sagn. Bodø: Bodø lærerhøgskole. http://www.trestammersmote.no/les_mer.asp?id=273
[Lesedato: 28.05.2015] 2 sider
Carle, Eric & Martin Jr, Bill (2014). Brune Bjørn, hva ser du på din vei? Gyldendal. 5 sider
Eriksen, Endre Lund og Saxegaard, Stig (2013): Alvin Pang på rømmen. Aschehoug. 10 sider
Flanellograf (2015). Æsops fabler. Flanellograf AS. Tilgjengelig fra:
http://flanellograf.mamutweb.com/Resource/File/0/%c3%86SOPS%20FABLER.PDF
*Larsen, Ann Sylvi og Larsen, Roald (red.) (2002). Hodeløse menn og ihjelfrosne haikere.
Levende sagntradisjon fra Nord-Norge. Eureka forlag. S. 48-50, 97-99. 6 sider
*Normann, Regine (1967). Havmannens sønn. I ny utgave av Ringelihorn og andre eventyr:
Eventyr og Nye eventyr, illustrert av Kaare Espolin Johnson. Aschehoug & Co. 4 sider
Nyhus, Svein (2013). Lars er stor. Gyldendal Norsk Forlag. 2 sider
*Ryssdal, Rønnaug (2004). Folkefortelling i Ruija. Et hefte brukt i skolen. Kvenuka 2004. Vadsø
museum – Ruija Kvenmuseum og Finnmark fylkesbibliotek. 11 sider
Rørvik, Bjørn F. (2009). Bukkene Bruse på badeland. Cappelen Damm. 15 sider
*Storjord, Thorbjørn (1991). Innledning om eventyr og sagn. I: Lulesamiske eventyr og sagn. 3
sider
Torseter, Øyvind (2007). Avstikkere. Cappelen Damm forlag. 62 sider
*Willumsen, Liv Helene (red.) (1999). Kystens fortellinger. Landslaget for norskundervisning
(LNU), Cappelen Akademisk forlag. S. 27-32 (Piken fra havet) og s. 33-35 (Avfrua eller
Havfruen).
9
BLU-1204: SAMFUNN, RELIGION, LIVSSYNN OG ETIKK
Aasland, M. W. (2015): «Si det til noen …» – en bok om seksuelle overgrep mot barn og unge.
Cappelen Damm Akademisk. 160 sider
Amundsen, H. M. (2013): Danning til livet – et fortolkende prosjekt. I: Steinsholt, K. og Øksnes,
M (red.): Danning i barnehagen. Perspektiver og muligheter (s. 169-187). Oslo: Cappelen
Damm akademisk. 18 sider*
Andreassen, B.-O. (2014): Religion, etikk og filosofi i barnehagen. Oslo: Universitetsforlaget.
243 sider
Bø, Ingerid. (2011): Foreldre og fagfolk. Universitetsforlaget, 3.utgave, kap.2,3,5,7,10,12 og 13.
140 sider
Dahlgren, K. og Ljunggren, J. (red.) (2010): Klassebilder. Ulikhet og sosial mobilitet i Norge.
Oslo: Universitetsforlaget, s. 13-27. 14 sider *
Eriksen, E. og Germeten, S. (2012): Barnevern i barnehage og skole. Møte mellom barn, foreldre
og profesjoner. Oslo: Cappelen Damm Akademisk, kap. 2, 3 og 5. 88 sider
Eriksen, T. H. (2007): Mangfold versus forskjellighet, I: Eriksen, T.H. og Fuglerud, Ø. (red)
Grenser for kultur. Perspektiver fra norsk minoritetsforskning. Oslo: Pax Forlag, s. 111-130. 29
sider*
Fonneland, T. (2013): Sáivu - dataspel og myteland: Religion som kulturell markør i
representasjonar av samisk kultur Chaos 60∙ 2013 ∙ II: 167-188, © Chaos & Forlaget Chaos . 21
sider*
Gaski, L. (2004): Kan komager byttes ut med slagstøvler? Om definisjonsmakt, definisjonsjakt
og moderne samisk identitetskonstruksjon. I: Bårjås, s 6-18. 13 sider*
Glaser, V. (2013): Foreldresamarbeid. Barnehagen i et mangfoldig samfunn.(Kap.
5,6,7,8,9,10,11,12) Oslo: Universitetsforlaget. 90 sider
Moen, K.M. (2011): Nærmiljø og samfunn i barnehagen. Oslo: Universitetsforlaget. Kap 4, 5, 6,
8, 9. 94 sider
Kasin, O. (2012): Kultur som mangfold og problem i barnehagen, I: Båtnes, P. E. og Egden, S.
(red.) Flerkulturell forståelse i praksis. Oslo: Gyldendal Akademisk, s.129-139. 11 sider*
Kjørholt, A. T (2010) Barnehagen som lekegrind for autonomi og valgfrihet?, I Kjørholt, A. T.
(red.): Barn som samfunnsborgere – til barnas beste? Oslo: Universitetsforlaget (s. 152-171). 19
sider*
10
Gaski , L. (2004): Kan komager byttes ut med slagstøvler? Om definisjonsmakt, definisjonsjakt
og moderne samisk identitetskonstruksjon. I: Bårjås, s 6-18. 13 sider*
Lile, H. K. (2012): Barn av minoriteter og urfolk, I: Høstmælingen, N., Kjørholt, E. S. og
Sandberg, K. (red.) Barnekonvensjonen, barns rettigheter i Norge, Oslo: Universitetsforlaget,
Kap. 16. 15 sider*
Lindboe, I. M. (2008): Profesjoners etiske utfordringer i et flerkulturelt samfunn, I: Otterstad,
A. M. (red.) Profesjonsutøvelse og kulturelt mangfold – fra utsikt til innsikt, Oslo:
Universitetsforlaget (s.179-194). 15 sider*
Nilsen, V. (2014): Samarbeid i barnehagen, I: Nilsen, V. (red.) Spesialpedagogisk hjelp i
barnehagen. Cappelen Damm akademisk. (s.32-55). 23 sider*
Nilsen, V. (2008): Tiltaksmodeller med utgangspunkt i førstelinjetjeneste og
andrelinjetjeneste, I: R. Haugen (red.) Barn og unges læringsmiljø 3. Høyskoleforlaget. 38
sider*
Roald, A. S. (2012): Muslimske reaksjoner på norsk sekularisme og sekularisering. I:
Bangstad, S., Leirvik, O. og Plesner, I. T. (red.): Sekularisme – med norske briller. Oslo: Unipub.
(s. 67-85). 18 sider*
Sagberg, S. (2011): «Grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon» - hvor
grunnleggende er de? I: Glaser, V., Moen, K. H., Mørreaunet, S. og Søbstad, F. (red.):
Barnehagens grunnsteiner. Formålet med barnehagen. Oslo: Universitetsforlaget. (s. 93-107).
14 sider*
Sando, S. (2012): Barna som ruboste og empatiske IKT-aktører. En etikers betraktninger om
utvikling av digital kompetanse i barnehagen. I: Jæger, H. og Torgersen, J. K. (red.): Medialisert
barndom. Digital kultur i barnehagen. Oslo: Universitetsforlaget (s. 49-65). 16 sider*
Skoglund, R.I. (2012): Anerkjennende samarbeid mellom barnehage og foreldre – en
solidarisk kamp for barnas kamp. I Skoglund, R.I. og Åmot, I. (red.): Annerkjennelsens
kompleksitet, Universitetsforlaget (s. 183-208). 25 sider*
Stubø, I. (2010): Nye formålsparagrafer i skole og barnehage – forholdet mellom universelle
og partikulære verdier og verditradisjoner. Norsk teologisk tidsskrift, 4, s. 229-250. 21 sider
Sødal, H. K. (2014): Undring og spørsmål. I: Sødal, H.K.: Kristen tro og tradisjon i barnehagen.
Oslo: Cappelen Damm akademisk (kap. 5, s. 172-186). 14 sider*
Tireli, Û. (2003): Forestillinger om «muslimsk børneopdragelse. Et begreb, der får os til at
flytte fokus fra det komplekse ved børneopdragelsen. I: Galal, L. og Liengaard, I. (red.): At være
muslim i Danmark. København: Forlaget Anis (s. 15-31). 16 sider*
11
Tholin, K. R (2015): Profesjonsetikk for barnehagelærere. Fagbokforlaget Vigmostad & Bjørke
AS. 150 sider
Østberg, S. (2013): Interkulturell kompetanse. I: Bjarnø, V, Nergård, M.E, Aarsæther, F (red.)
Språklig mangfold og læring Didaktikk for flerspråklige klasserom. Gyldendal Norsk Forlag. ( s.
17- 35). 18 sider*
3. STUDIEÅR
BLU-2201: LEDELSE I BARNEHAGEN
Obligatorisk pensum
Barsøe, L.(2013). Barnehagelæreren som leder. Oslo: Kommuneforlaget. 160 sider
Børhaug, K. & Moen Hoås, K. (2014). Politisk-administrative rammer for barnehageledelse.
Oslo: Universitetsforlaget. 248 sider
Gottvassli. K-Å. (2013). Strategisk kompetanseutvikling i barnehagen. Oslo: Cappelen Damm
Akademisk. 215 sider
Gottvassli. K-Å (2006). Barnehager – organisasjon og ledelse. Oslo: Universitetsforlaget. 234
sider
Kirkhaug, R. (2015). Lederskap – person og funksjon. Oslo: Universitetsforlaget. 200 sider
Larsen, A. K. & Slåtten M. V. (2014). Nye tider – Nye barnehageorganisasjoner. Bergen:
Fagbokforlaget 269 sider
Lundestad, M. (2010). Konflikter – bare til besvær? Kristiansand: Høyskoleforlaget. 263 sider
Thompson, G. (2011). Situasjonsbestemt ledelse. Oslo: Gyldendal akademisk. 196 sider
Vist, T. & Arnestad, M. (red.) (2012). Læringskulturer i barnehagen. Oslo: Cappelen Damm
akademisk. Pensum i denne boka er de tre første artiklene som samlet utgjør 67 sider
12
-
Mørkeseth, E. I. (2012). Læringskulturer i møtet mellom «folkelig oppdragelseskultur
og førskolelærerens fagkultur, sidene 20-43.
-
Berge, A. (2012). Barnehagens læringskulturer – underveis mot vekslende
læringshorisonter. Sidene 44-66.
-
Alvestad, M. (2012). Førskolelærere om læring i barnehagen – spor av
læringskulturer. Sidene 67-89.
I tillegg velger studentene selv ut tekster fra seksjonene «Naturvitenskapelige blikk»,
«Estetiske blikk» samt «Etiske blikk» som til sammen skal utgjøre om lag 148 sider.
BLU-2203: DIGITAL KOMPETANSE I BARNEHAGEN
Bergersen, A., Gjerde, H. & Helland, S. (2010). (red.) Digital kompetanse i barnehagen. Bergen:
*Beschorner, B. & Hutchison, A. (2013). iPads as a literacy teaching tool in early childhood.
International Journal of Education in Mathematics, Science and Technology, 1(1). 10 sider
*Bjønnes, P.C. (2014). Med digitale verktøy ute. I Sæther, M. & Hagen, T. L. (red.). (2014).
Kreativ ute. Barnehagepedagogikk med uterommet som læringsarena. Bergen:
Bronström, S., Lafton, T. og Mari-Ann Letnes (red.). (2014). Barnehagedidaktikk. En dynamisk
og flerfaglig tilnærming. Bergen: Fagforlaget (kap. 6, 11, 12, 14). 65 sider
*Buckleitner, W. (2015). What would Maria Montessori say about the iPad? Theoretical
frameworks for children’s interactive media. I Donohue, C. (2015) (ed.). Technology and Digital
Media in the Early Years. Tools for Teaching and Learning. New York and London: Routledge.
16 sider
Bølgan, N. (2008). Vil du være med, så heng på! Barnehagen som digital arena. Bergen:
Fagbokforlaget (kap. 2, 3, 4, 5, 6). 143 sider
*Coles, J. (2009). The use of ICT with children with special needs. I Price, H. (2009) (Ed.). The
really useful book of ICT in the early years. London and New York: Routledge. 15 sider
*Dagdilelis, V. & Papadopoulos, I. (2010). Didactic Scenarios and ICT: A Good Practice Guide.
TECH-EDUCATION, 73, pp. 117-123. 7 sider
Darre Fragell, C. (2014). Blogg som pedagogisk verktøy. Oslo: Kommuneforlaget. 93 sider
13
Darre Fragell, C. (2014). Kreativ bruk av digitale verktøy. Oslo: Kommuneforlaget. 166 sider
*Edwards, S. (2013) Digital play in the early years: a contextual response to the problem of
integrating technologies and play-based pedagogies in the early childhood curriculum,
European Early Childhood Education Research Journal, 21:2, 199-212. 15 sider
Engelsen, K. S., Jernes, M., Kvinge, L. M., Vangsnes, V. & Økland, N. T. G. (2012). Bruk av
dataspill i norske barnehager-utbredelse og holdninger blant personalet. I Jæger, H. &
Torgersen, J. K. (2012). Medialisert barndom. Digital kultur i barnehagen. Oslo:
*Fleer, M. (2014). Theorising play in the early years. New York: Cambridge University Press
(kap.5). 28 sider.
*Flewitt, R., Messer, D. & Kucirkova, N. (2014). New directions for early literacy in a digital age:
The iPad. Journal of Early Childhood Literacy, 0(0), pp. 1-22. 22 sider.
Hardersen, B. (2015). App’legøyer og app’erstreker? Profesjonsfaglig digital kompetanse i
barnehagen. Oslo: Cappelen Damm Akademisk. 200 sider
Haug, K. H & Jamissen, G. (2015). Se min fortelling. Digital historiefortelling i barnehagen. Oslo:
*House, R. (2012). The inappropriateness of ICT in early childhood. I Suggate, S. & Reese, E.
(2012). (Ed.). Contemporary Debates in Childhood Education and Development. London and
New York: Routledge. 15 sider
*Jernes, M., & Engelsen, K. S. (2012). Stille kamp om makten. En studie av barns interaksjon i
digital kontekst i barnehagen. Nordic studies in Education, 32, 281–296. 15 sider
*Jernes, M., Alvestad, M., & Sinnerud, M. (2010). ''Er det bra, ellers?'' Pedagogiske spenningsfelt
i møte med digitale verktøy i norske barnehager. Nordisk Barnehageforskning. Vo.3. No 3.
pp.115-131. 17 sider
Johansen, S. L. (2015). Barns liv og lek med medier. Oslo: Cappelen Damm Akademisk (100
sider)
Johansen, S. L. (2012). Den medialiserede Leg. I Jæger, H. & Torgersen, J. K. (2012). Medialisert
barndom. Digital kultur i barnehagen. Oslo: Universitetsforlaget. 10 sider
Jæger, H. (2012). Barndommens medialisering – og de voksne. I Jæger, H. & Torgersen, J. K.
(2012). Medialisert barndom. Digital kultur i barnehagen. Oslo: Universitetsforlaget. 12 sider
*Kazakoff, E. R. (2015). Technology-based literacies for young children: Digital literacy through
learning to code. I Heider, K. L. & Jalongo, M. R. (2015). (Ed.). Young children and families in
14
the information age. Applications and technology in early childhood. Pennsylvania: Springer.
18 sider
*Knudsen, I. M., & Ødegaard, E. E. (2011). Fotofloker: Vilkår for barns deltakelse når digitale
bilder tas i bruk i barnehagen. Nordisk Barnehageforskning, 4(2), 115–128. 13 sider
*Lafton, T. (2012). How Early Childhood Practitioners Build, Shape, and Construct Their Digital
Practices: The Search for an Analytical Space. Nordic Journal of Digital Literacy. Volume 7, 172185. 13 sider
Laursen, L. F. & Pettersen, J. (2014). Barnets digitale læringsrum. Godt i gang med digitale
medier i dagstilbuddets pædagogiske praksis. Frederikshavn: Dafolo. 94 sider
*Leinonen, J. & Sintonen, S. (2014). Productive Participation – Children as Active Media
Producers in Kindergarten. Nordic Journal of Digital Literacy. Volume 9 Nr. 3-2014 s. 216–237.
21 sider
*Neumann, M. M. & Neumann, D. L. (2014). Touch Screen Tables and Emergent Literacy. Early
Childhood Education Journal, 42:231–239. 9 sider
*Palaiologou, I. (2014): Children under five and digital technologies: implications for early years
pedagogy. European Early Childhood Education Research Journal. 21 sider
*Plaisir,J. Y., Alyse C. Hachey, A. C. &Theilheimer, R. (2011). Their Portfolios, Our Role:
Examining a Community College Teacher Education Digital Portfolio Program From the
Students' Perspective, Journal of Early Childhood Teacher Education, 32:2, 159-175. 16 sider
*Plowman, L., McPake, J. & Stephen, C. (2012). Extending opportunities for learning. The role of
digital media in early education. I Suggate, S. & Reese, E. (2012) (Ed.). Contemporary Debates
in Childhood Education and Development. London and New York: Routledge. 9 sider
Post-og teletilsynet (2011). Barn og unge på nett. Tilgjengelig fra:
http://www.nettvett.no/nyheter/2011/ny-bok-om-barn-og-unge-p%C3%A5-nett. .
[Lesedato:29.05.15] 37 sider
Prentsas, J. & Theodosiou, T. (2013). The role of Learning Management Systems in Early
Childhood Education. I Kats, Y. (2013). Learning Management Systems and Instructional
Design. Best Practices in Online Education. Hershey, PA: Information Science Reference. 19
sider, deles ut
*Rowsell, J. & Debra Harwood. (2015). “Let It Go”: Exploring the Image of the Child as a
Producer, Consumer, and Inventor, Theory Into Practice, 54:2, 136-146. 12 sider
*Sandvik, M. (2009): Digitale læringsressurser – nye tekster, arbeidsmåter og muligheter. I:
Østerud, S. (red.): Enter. Veien mot en IKT-didaktikk. Gyldendal Akademisk. 22 sider
15
*Sandvik, M., Smørdal, O. og Østerud, S. (2012): Exploring iPads in Practitioners' Repertoires
for Language Learning and Literacy Practices in Kindergarten. Nordic Journal of Digital
Literacy, Volume 7, 204-220. 17 sider
Sandvik, M. (2012). ‘’Skal vi ta eventyr eller tegne?’’. Om bruk av interaktive tavler og lesebrett i
flerspråklige barnegrupper. I Jæger, H. & Torgersen, J. K. (2012). Medialisert barndom. Digital
kultur i barnehagen. Oslo: Universitetsforlaget. 14 sider
Staksrud, E. (2012). ‘’Mamma – hvorfor er Tv så kjedelig?’’. I Jæger, H. & Torgersen, J. K. (2012).
Medialisert barndom. Digital kultur i barnehagen. Oslo: Universitetsforlaget. 10 sider
*Starkley, L. (2012). Teaching and learning in the digital age. Oxon: Routledge (kap. 6). 13
sider
Stephen, C. & Plowman, L. (2012). Veiledet samspill i barnehagen: Undersøkelse av hvordan
voksne kan støtte barns læring med digitale medier. I Jæger, H. & Torgersen, J. K. (2012).
Torgersen, J. K. (2012). Vår digitale musikkverden. I Jæger, H. & Torgersen, J. K. (2012).
Undheim, M. (2015). Hvorfor har vi blå striper på armen. Temaperioder og prosjektarbeid med
barnehagebarn. Info Vest Forlag. 180 sider
Vasquez,V. M. & Felderman, C. B. (2013). Technology and critical literacy in Early Childhood.
New York and London: Routledge (kap. 2, 7). 35 sider, deles ut
*Wohlwend, K. E. (2015). One Screen, Many Fingers: Young Children’s Collaborative Literacy
Play with Digital Puppetry Apps and Touchscreen Technologies. Theory Into Practice, 54:2, 154162. 10 sider
Wølner, T. A. (2014). Interaktive tavler i barnehagen. Oslo: Cappelen Damm Akademisk. 120
sider
*Younie, S. & Leask, M. (2013). Teaching with technologies. The essential guide. Berkshire:
Open University Press (kap. 5) 25 sider
16
BLU-2204: FRILUFTSLIV OG MESTRING FOR ALLE BARN I
BARNEHAGEN
Bagøien, Tor Egil. (2008): Barn i friluft. Om verdifullt friluftsliv. SEBU Forlag. 236 sider
Emmelin, L. med flere (2010) Planera för friluftsliv. Carlssons. Kap 1- 13. 246 sider
Gurholt, K.P. (2010) Eventyrlig pedagogoikk: Friluftsliv som dannelsesferd I: Steisholt, K. og K.P.
Gurholt (red) Aktive liv. Tapir akademiske forlag, side 175- 203. 28 sider
Fjørtoft, I. (2004) Landscape as Playscape: The Effects of Natural Environments on Children’s
Play and Motor Development. Children, Youth and Environments 14(2), 2004. 18 sider
Helgesen, M. B. (2014) Mobbing i barnehagen. Universitetsforlaget. 120 sider
Hætta, O. M. (2002) Samene. Nordkalottens urfolk. Gyldendal. S 74-84, 123-134 og 235-242. 28
sider (deles ut)
Koch, A. B. (2013) Børns perspektiver på trivsel. Aktivitet og underaktivitet i børnehaven.
Tidsskrift for nordisk barnehageforskning. Vol 6. Nr 10.
https://journals.hioa.no/index.php/nbf/article/view/397/580
Lundhaug, T og Nergaar, H. R (2013): Friluftsliv og uteliv i barnehagen. Cappelen Damm. 300
sider.
Melhuus, E. C. (2013) Utebarnehage- et sted for demokratisk praksis? Tidsskrift for nordisk
barnehageforskning. Vol 6. Nr 14. https://journals.hioa.no/index.php/nbf/article/view/449
Nergård, J-I. (2006) Den levende erfaring. Cappelen. 265 sider.
Nordahl, A. & Misund, S. S. (2009): Læring gjennom mestring Skoggruppemetoden. Sebu forlag.
190 sider.
Pettersvold, M & Østrem, S. (2012) Mestrer, mestrer ikke; jakten på det normale barnet. Rec
publica. 195 sider.
Sandseter, E.B.H. Affordances for Risky Play in Preschool: The Importance of Features in the Play
Environment Early Childhood Educ J (2009) 36:439–446. 7 sider
Steisholt, K. (2010) Vi må miste oss selv for å finne oss selv igjen. Lek, erfaring og danning, HansGeorg Gadamer I: Steisholt, K. og K.P. Gurholt (red) Aktive liv. Tapir akademiske forlag, side
101- 119. 18 sider
Vedeler, L. (2007) Sosial mestring i grupper. Universitetsforlaget. 120 sider
17
Det kan komme noen artikler i tillegg.
Støttelitteratur
Bølstad, M.S. (2013): Vill glede. Friluftsliv med barn året rundt. Gyldendal
Horgen, A. (2010): Friluftslivsveiledning Vinterstid. Høyskoleforlaget.
Mytting, I & Bischoff, A. (2008) Friluftsliv. Gyldendal.
Tordsson, B. (2010): Friluftsliv, kultur og samfunn. Høgskoleforlaget.
Nettkilder
Friluftslivets år 2015 http://www.friluftslivetsar.no/
UT.no http://ut.no/
Fjørtoft, I. og Reiten, T. (2003) Barn og unges relasjoner til natur og friluftsliv. En
kunnskapsoversikt.
Høgskolen i Telemark.
https://teora.hit.no/bitstream/handle/2282/190/skrift2003_10.pdf?sequence=1
Fatland, B. H (2012) Natur, musikk og oppleving. Korleis kan ein som pedagog arbeide
med musikk i friluftslivet når målsetjinga er å styrke opplevinga vår av møtet med naturen og
å bygge menneskelege relasjonar? HiT, Masteroppgave
https://teora.hit.no/bitstream/handle/2282/1303/Fatland.pdf?sequence=1
Sandberg, J. (2014) ”Jag skulle ha svårt att arbeta i stan och inte ha skogen nära.”
Pedagogers tankar om hur skogen kan användas. Karlstad universitet.
http://kau.diva-portal.org/smash/get/diva2:688947/FULLTEXT01.pdf
Nørgaard, H. (1991) Stjernehimmelen
http://www.nb.no/nbsok/nb/315ed077fa769a9a95a9b0509936a9fb.nbdigital?lang=no#17
Storjord, M. H. (2008) Barnehagebarns liv i en samisk kontekst. En arena for kulturell
meningsskaping. UiT, Doktorgrad
http://munin.uit.no/bitstream/handle/10037/3571/thesis.pdf?sequence=1
Markusson, A (1893-1952) Hyrden som for vill / Kautokeinoopprøret
http://www.nb.no/nbsok/nb/1943d07e17f27e4229e371eb33773e05.nbdigital?lang=no#11
Nergård, V. (2011) Fler-foreldre-systemet i samisk barneoppdragelse. Norsk pedagogisk
tidsskrift.
http://www.idunn.no/npt/2011/01/art04
Balto, A. (1990) Gutter og jenter i samisk barnehage. Tromsø museum (UB)
18
Nergård, J-I. (1994) Det skjulte Nord-Norge. Gyldendal
http://www.nb.no/nbsok/nb/967bbcd3013f6e61a76718a0428f4f3f.nbdigital?lang=no#15
Rønning, G. S. (2010) Lojal mot rammeplanen, - og tro mot seg selv. Norsk pedagogisk
tidsskrift/2
Ekeland, T. G. og Kramvig, B. (2006) Seks turer i fortellingenes skoger. Nordic Journal of Digital
literacy/1
http://www.idunn.no/dk/2006/01/seks_turer_i_fortellingenes_skoger__om_innovative_utviklingsprosesser_og_k
Barn og natur. Nasjonal spørreundersøkelse om barn og natur. NINA
http://www.nina.no/archive/nina/PppBasePdf/temahefte/054.pdf
Sanderud, J.R. og Gurholt, K.P. Barns nysgjerrige lek i natur – Utforskende dannelse
http://www.idunn.no/np/2014/01/barns_nysgjerrige_leki_natur_-_utforskende_dannelse
BLU-2205: FYSISK AKTIVITET OG KOSTHOLD I BARNEHAGEN
Aadland, Eli Kristin mfl. (2014): «Fysiske faktorers betydning for matog måltidstilbudet i
barnehagen – en casestudie». Tidsskrift for nordisk barnehageforskning 8(8): 1-17. 16 sider
Bae, Berit (2009): «Samspill mellom voksne og barn ved måltidet. Muligheter for medlæring?»
Nordisk barnehageforskning 2(1): 3-15. 12 sider
https://journals.hioa.no/index.php/nbf/article/view/246
Bjørgen, Kathrine (2012): «Fysisk lek i barnehagens uterom. 5åringers erfaring med kroppslig
fysisk lek i barnehagens uterom» Nordisk barnehageforskning 5(6): 1-15. 15 sider
https://journals.hioa.no/index.php/nbf/article/viewFile/418/415
Bjørgen, Kathrine (2009): «5åringer om mat, måltid og medvirkning». Norsk pedagogisk
tidsskrift 93(1): 4-15. 9 sider
https://www.idunn.no/npt/2009/01/5_aringer_om_mat_maltid_og_medvirkning
Drevon, Cristian. A & Blomhoff, Rune (2012) Mat og medisin lærebok i generell og klinisk
ernæring. Cappelen Damm Høgskoleforlaget. 340 sider.
Elverdam, Beth (2011): «Velbekomme: familien i madkassen – om madpakker, kultur, historie
og forbundethet» Tidsskrift for Forskning i Sygdom og Samfund» Nr. 14: 105-121. 16 sider
http://ojs.statsbiblioteket.dk/index.php/sygdomogsamfund/article/view/5421/4786
19
Hansen Sandseter, Ellen Beate, Løge Hagen, Trond Moser, Tomas (red) (2013) Barnas
barnehage 3. Kroppslighet i barnehagen. Pedagogisk arbeid med kropp, bevegelse og helse.
Gyldendal Norsk Forlag AS. 445 sider
Høgskolen i Akershus (2009) Lag bra mat i barnehagen og på SFO. HiAK. 109 sider
Lundhaug, Torbjørn & Rosted Neergar, Henrik (2013) Friluftsliv og uteliv i barnehagenCappelen Dam Akademiske. 176 sider
Lundheim, Rolv og Kjell Furuset (2010): «Barns forestillinger om helse og sunnhet. Har
barnehagens helsefokus betydning?» Norsk pedagogisk tidsskrift 94(5): 384-395. 11 sider
Moser, Thomas et al (2008) Om barns rom og kropp, aktivitet og hvile. Kropp bevegelse og
helse. i Moser, Thomas & Pettersvold, Mari (red). En verden av muligheter, Fagområdene i
barnehagen, Universitetsforlaget. 60-79. 19 sider
Nestle, Marion (2007) Scientific American Eatin made simple – how do you cope with a
mountain of conflicting diet advice? 10 sider
Osnes, H., Skaug, H. N & Kaarby, K. M. E. (2010) Kropp, bevegelse og helse i barnehagen
Langholm, Guri & Herikstad Tuset. Elly (2013) Matglede i barnehagen
Lundheim, Rolv (2013) Helse forebyggende helsearbeid i barnehagen
Sandseter, Ellen B.H og Ole Jensen (red.). (2014): «Vilt og farlig – om barn og unges
bevegelseslek». Gyldendal Akademisk forlag. 200 sider
Småland, Ursula (2014) Folkehelse i et norsk perspektiv
Gyldendal Norsk forlag. 81 sider
Sosial- og helsedirektoratet (2007) Kokebok for alle. 192 sider
Stokke, Anne, Andy Weydahl og Giovanna Caloguri (2014): «Barn og fysisk aktivitet i
barnehagen: hvordan kan aktivitetsnivået dokumenteres?». Tidsskrift for nordisk
barnehageforskning (8)3: 1-18. 17 sider
https://journals.hioa.no/index.php/nbf/article/view/717
Wilhelmsen, B. U.& Holthe (red.) (2010) Måltider og fysisk aktivitet i barnehagen
20
Helsedirektoratet. Fiskesprell. 34 sider
Støttelitteratur:
Arnesen, E. S. med flere (2010) Bevegelsesglede i barnehagen. Kommuneforlaget. 200 sider
Nordbotten, G. L. N. (2014) Barns fysiske utvikling. Hvordan stimulere barns fysiske utvikling.
Cappelen Dam Akademiske. 179 sider
Nettkilder
Aktivitetsbanken
http://www.udir.no/Fysisk-aktivitet-i-skolen/Aktivitetsbanken/
Aktivitetshåndboken (2009)
https://helsedirektoratet.no/retningslinjer/aktivitetshandboken-fysisk-aktivitet-iforebygging-og-behandling
Helsedirektoratet (2012): Måltider, fysisk aktivitet og miljørettet helsevern i barnehagen. 96
sider
https://helsedirektoratet.no/Lists/Publikasjoner/Attachments/299/Maltider-fysiskaktivitet-og-miljorettet-helsevern-i-barnehagen-en-undersokelse-blant-styrere-ogpedagogiske-ledere-IS-0345.pdf
Helsedirektoratet (2007) Retningslinjer for mat og måltider i barnehagen 16 sider
https://helsedirektoratet.no/Lists/Publikasjoner/Attachments/431/Retningslinjer-for-matog-maltider-i-barnehagen-IS-1484.pdf
Meld.St.24 (2012-2013) Melding til stortinget – Framtidens barnehage. 109 sider
https://www.regjeringen.no/nb/dokumenter/meld-st-2420122013/id720200/?docId=STM201220130024000DDDEPIS&ch=1&q=
Meld. St.34 (2012-2013) Melding til stortinget - Folkehelsemeldingen God helse – felles ansvar.
197 sider https://www.regjeringen.no/nb/dokumenter/meld-st-3420122013/id723818/?docId=STM201220130034000DDDEPIS&ch=1&q=
Ribbefett og hjerneføde
http://tv.nrk.no/serie/kunnskapskanalen/MDFP17003212/22-12-2012
21
BLU-2206: SMÅBARNSPEDAGOGIKK
Bae, B (2006): Å se barn som subjekt – Noen konsekvenser for pedagogisk arbeid i barnehagen
http://odin.dep.no/bld/norsk/tema/familie_og_barnehager/barnehager/004051990665/dok-bn.html 10 sider
Bae, B (red) (2012): Medvirkning i barnehagen. Potensialer i det uforutsette. Bergen:
Broberg, M., Hagstrøm, B. & Broberg, A. (2014). Tilknytning i barnehagen. Hva betyr trygghet
for lek og læring? Oslo: Cappelen Damm AS. 250 sider
Drugli, M. B. (2010): Liten i barnehagen. Forskning, teori og praksis. Oslo: Cappelen Damm. 150
sider
Hart, S. & Schwatz, R. (2009): Fra interaksjon til relasjon. Tilknytning hos Winnicott, Bowlby,
Stern, Schore og Fonagy. Oslo: Gyldendal Akademisk, Kap. 1-3. 136 sider
Jansen, K. (2013): På sporet av medvirkning og læring. De yngste barna og spenningsfeltet
mellom det planlagte og det spontane. Bergen: Fagbokforlaget. 150 sider
Johansson, E. (2013): Små barns læring. Møter mellom barn og voksne i barnehagen. Oslo: Oslo:
Gyldendal Akademisk. 210 sider
Kolle, T., Larsen, A. S. og Ulla, B. (2010): Pedagogisk dokumentasjon – Inspirasjoner til
bevegelige praksiser. Bergen: Fagbokforlaget. 130 sider
Liset, M./Myrstad, A./Sverdrup, T. (2010): Møter i bevegelse. Å improvisere med de yngste.
Bergen: Fagbokforlaget (minus kap. 6 og 8). 140 sider
Løkken, G. (2004). Toddlerkultur, Otta: Cappelen Akademisk Forlag. 160 sider
Myrstad, A./Sverdrup,T. (2009): Improvisasjon – et verktøy for å forstå de yngste barnas
medvirkning i barnehagen? I Barn 2/09(*). 15 sider
Schei, S. H. og Kvistad, K. (2012): Kompetanseløft. Langsiktige tiltak i barnehagen. Oslo:
Seland, M. (2011): Livet i den fleksible barnehagen. Oslo: Universitetsforlaget. 140 sider
Stern, D. (2003): Spedbarnets interpersonlige verden Introduksjon Spedbarnets
interpersonlige verden – 15 år etterGyldendal Akademisk, (*). 30 sider
22
Sæbø, A. B. (2010): Drama i barnehagen. Oslo: Universitetsforlaget. 283 sider
MUS-2003: MUSIKK OG DRAMA I BARNEHAGEN
DRAMA:
By, R. (red.) (2009): Form møter form. Lek møter teater. Oslo: Cappelen Damm AS. (s. 7-142 +
191- 235) 179 sider
Gladsø, S., Gjervan E. K., Hovik, L. og Skagen, A. (2005): Dramaturgi. Forestillinger om teater.
Oslo: Universitetsforlaget. (s. 203-210) 7 sider
Lindqvist, Gunilla (2008: Lekens muligheter. Oslo: Gyldendal akademisk. (s. 13-86) 73 sider
Liset, Myrstad, Sverdrup (red.) (2011): Møter i bevegelse. Å improvisere med de yngste barna.
Bergen: Fagbokforlaget. (S. 11-87). 76 sider
MUSIKK:
Sæther, Morten & Angelo Aalberg, Elin (2006/2012): Barnet og musikken. Oslo:
Bjørlykke, Reidun (1999): Musikk på tvers. Tano Aschehoug. (s. 157-171) 16 sider
Fredens, Kirsten & Kirk, Elsebeth (2001): Musikalsk læring. København: Hans Reitzels Forlag.
(s. 73-88) 15 sider
Kibsgaard, Sonja (2008): GLSM i barnehagen. Oslo: Universitetsforlaget (s. 96-109) 13 sider
Omfang om lag 600 sider. Mer pensum vil kunne komme.
23

Pensumliste-Barnehagelærerutdanning-UiT-Tromsø-2015

Transcription

Similar documents

VÅR

Refusjon av utlegg - skjema

Presentasjon

Pensum 1. studieår

Referat fra møte i Studieutvalget 29. april 2015

Referat fra møte i Arbeidsgruppe sikker drift 21.04.2015

Timeplan kurs «Analyse av registerdata i forskning» vår 2015

VG 17.08.14 - Silke Forlag

Pensum 1. studieår

Litteraturliste for 1. studieenhet 2015-2016

Last ned produktark