Grete Samstad 2

Fremtidens praksisstudier i HS-utdanning:
Hvordan kan den gjøres mer relevant for
tjenestene?
Med utgangspunkt i forslag til tiltak og anbefalinger
i det nasjonale Praksisprosjektet
Oppdrag til UHR fra KD,
ledd i oppfølgingen av Samspillsmeldingen
(Meld St nr 13 (2011-2012) Utdanning for velferd. Samspill i
praksis)
Grete O. Somstad
uhr@uhr.no www.uhr.no
Praksisprosjektet – et utviklingsprosjekt
Mål:
Heve kvaliteten og sikre relevansen i de eksterne
praksisstudiene i helse- og sosialfagutdanningene, slik at
de kan møte framtidens kompetansebehov .
Oppdraget gjelder alle19 helse- og sosialfagutdanninger,
og skal bidra til å sikre relevant læringsutbytte etter endt
utdanning
NB
….korte og lange profesjonsutdanningene
….utdanner til akademiske grader
www.uhr.no
uhr@uhr.no
Praksisprosjektets 3 oppgaver
• Utarbeide forslag til kriterier og indikatorer for hva
som kjennetegner kvalitet og relevans i
praksisstudiene.
– Status: Sortering og konkretisering pågår
• Utrede behovet for en ordning for godkjenning av
praksissteder som Iæringsarenaer.
– Status: foreslår utvikling av tilsynsmodell
• Foreslå endringer i omfang og type av praksisstudier
for hver utdanning, med utgangspunkt i samfunnets
behov.
– Status: 14 arbeidsgrupper (ca 140 personer) har
levert sine anbefalinger
www.uhr.no
uhr@uhr.no
De seks strategiene i Kompetanseløftet
1. Å sikre god rekruttering og stabil bemanning
2. Sikre at utdanningene har god kvalitet og relevans
3. Heve kompetansen for å styrke forsking, innovasjon og
kunnskapsbasert praksis
4. Legge til rette for tjenesteutvikling, teamarbeid og
innovasjon
5. Bidra til god praksis, faglig utvikling og
kunnskapsspredning
6. Bidra til bedre ledelse
Hvordan kan de foreløpige anbefalingene fra
praksisprosjektet bidra, dersom de blir realisert?
www.uhr.no
uhr@uhr.no
Januar 2015: 5 prioriterte kvalitetsområder
1. Gjensidig forpliktende samarbeid om
praksisstudier
2. Praksisveiledning
3. Samarbeidslæring (TPS)
4. Kunnskapsbasert praksis i
praksisstudier
5. Systematisk kunnskapsutveksling og –
utvikling
Hvert kvalitetsområde har 2-6
underliggende målsettinger/indikatorforslag
www.uhr.no
uhr@uhr.no
• Prioritering og sortering:
– På forskriftsnivå: Færrest mulig → gi riktig
fokus og utvikling over tid for alle
utdanningene
– På avtalenivå: understøtte forskrifter →
tilpasses lokale behov, kan reforhandles
jevnlig. Nasjonal mal for avtaler?
www.uhr.no
uhr@uhr.no
1
Gjensidig forpliktende samarbeid
Til diskusjon
Det må forskriftsfestes hva samarbeidsavtalene skal
regulere:
• Ansvar, roller, kompetanse og samarbeidsarenaer
• Samarbeid om læringsutbyttebeskrivelser
• Samarbeid om evaluering og forbedring av
praksisarenaene
www.uhr.no
uhr@uhr.no
Gjensidig forpliktende samarbeid (forts)
I samarbeidsavtale skal det beskrives hvordan
man samarbeider om å
• forberede praksisstudier, identifisere og
tilrettelegge læringsaktiviteter på praksisstedet i
tråd med læringsutbyttebeskrivelsene.
• utvikle praksisarenaer og veiledningsmodeller,
inklusiv modeller for TPS
www.uhr.no
uhr@uhr.no
2
Praksisveiledning
Til diskusjon
I felles rammeplan/forskrift
– Praksisstedet har ansvar for den daglige
veiledning og oppfølging
– Kontaktlærer bistår praksisveileder i
pedagogiske spørsmål
– Praksisveileder har (bør ha?) veilederutdanning
tilsvarende 10 studiepoeng (minimum).
– Veiledningsoppgaver inngår i personal- og
virksomhetsplanlegging
www.uhr.no
uhr@uhr.no
2 Praksisveiledning (forts)
• I avtale
– Partene har felles ansvar for at veiledning i
praksis er av høy kvalitet
– Studentene innlemmes i arbeidsfellesskapet
– Praksisveileder jobber kunnskapsbasert
(er faglig oppdatert og benytter ulike
kunnskapskilder i sin yrkesutøvelse)
– Utdanningsinstitusjonen tilbyr
veilederutdanning og kurs i kunnskapsbasert
praksis tilpasset praksisstedet
www.uhr.no
uhr@uhr.no
3
Samarbeidslæring
Til diskusjon
I felles rammeplan
•Studentene får i løpet av praksisstudiene erfaring
med samarbeid om pasienter/klienter/brukere på
tvers av profesjoner, tjenester og
forvaltningsnivåer.
Konkretiseres i avtale
www.uhr.no
uhr@uhr.no
4 Kunnskapsbasert praksis i praksisstudier
Til diskusjon
I felles rammeplan
• Studentene møter kunnskapsbaserte tjenester
på praksisstedet
• Studentene involveres FoU-arbeid i
praksisstudier
Konkretiseres i avtale.
www.uhr.no
uhr@uhr.no
5
Systematisk kunnskapsutveksling og
- utvikling
Til diskusjon
I felles rammeplan
• Praksisinstitusjonen og utdanningsinstitusjonen
skal samarbeide (systematisk) om
kunnskapsutveksling og –utvikling..
I samarbeidsavtale
• Det er etablert kombinerte stillinger og
hospiteringsordninger mellom tjenestene og
utdanningssektor.
• Det er etablert formelt samarbeid om
undervisning.
• Praksisfelt og UH-sektor initierer og
gjennomfører felles prosjekter.
www.uhr.no
uhr@uhr.no
Spørsmål til prosjektgruppen..
• Si meg, har dere tenkt å forbedre
tjenestene også?
www.uhr.no
uhr@uhr.no
Noen klare anbefalinger fra arb.gruppene
• Bedre samspill UH og tjenester
• Konkrete tiltak for å bedre kvalitet og relevans,
understøtter indikatorforslagene
• Mer like utdanninger på tvers av
utdanningsinstitusjoner, felles
sluttkompetansebeskrivelser
• Dreining av volum av praksisstudier i retning
av primærhelsetjeneste, inkl TPS
Forutsetninger:
• Like forpliktelser
• Ressurser/rammevilkår må sikres
www.uhr.no
uhr@uhr.no
Oppsummering og foreløpige anbefalinger
• Samarbeid mellom UH og tjenester er en
av de viktigste forutsetningene for økt
kvalitet og relevans
• Veiledningskompetanse og kompetanse i
å jobbe kunnskapsbasert er viktige
virkemidler for sikre nivået på
utdanningene
• Kvalitetsindikatorer er viktig for å utvikle
kvalitet og relevans. Men det er vanskelig
å stille like krav til praksisarenaene og føre
tilsyn med kvaliteten hvis ikke forpliktelser
er like og rammevilkårene blir bedre
www.uhr.no
uhr@uhr.no
Eksempel på hvordan indikatorer virker
• Fristbrudd per HF per uke:
www.uhr.no
uhr@uhr.no