Årsplan 2015

ÅRSPLAN
HØSTEN 2015 OG VÅREN 2016
Blå, Grønn og Rød
avdeling
Eiksveien 100
0
Gul avdeling
Lilla avdeling
Ovenbakken 10c
Ovenbakken 10
INNHOLDSFORTEGNELSE
TELEFONNUMMER OG ADRESSE ........................................................ 2
VELKOMMEN TIL FURURABBEN BARNEHAGE .................................. 3
Nyttig informasjon .................................................................................. 3
KOSTHOLD – MENY PÅ FURURABBEN BARNEHAGE ......................... 5
Feiring av fødselsdag i barnehagen .......................................................... 5
Dette er hva vi tilbyr i Fururabben barnehage ......................................... 6
VÅRT BARNESYN .................................................................................. 7
Barns rett til medvirkning ....................................................................... 7
BARNEHAGEN SOM LÆRINGSARENA ................................................. 8
Prosjektarbeid ........................................................................................ 9
Lek ......................................................................................................... 9
Progresjon ............................................................................................ 10
Dokumentasjon og vurdering ................................................................. 11
SATSINGSOMRÅDER 2015- 2016 ......................................................... 11
Språklige ferdigheter og den gjensidige påvirkningen mellom
satsningsområdene ................................................................................ 14
DE MINSTE BARNA I BARNEHAGEN ................................................. 14
ALDERSINNDELTE GRUPPER ............................................................ 15
SAMARBEID FORELDRE/BARNEHAGE .............................................. 15
OVERGANG FRA BARNEHAGE TIL SKOLE ....................................... 17
Skolebesøk ............................................................................................ 17
Barneskolene ........................................................................................ 17
”Gammelbarnsfest” ............................................................................... 18
Overgangen fra gul og lilla til Eiksveien ................................................ 18
BARNEHAGEN SOM DANNINGSARENA ............................................. 19
ARBEID MED FOREBYGGING AV MOBBING ..................................... 19
DAGENS VIKTIGSTE MØTE ................................................................ 20 1
TELEFONNUMMER OG ADRESSE
BESØKSADRESSE: Fururabben barnehage, Eiksveien 100, 1361 Østerås
POSTADRESSE:
Bærum kommune, Fururabben barnehage, 1304 Sandvika
E- POST:
fururabben.barnehage@baerum.kommune.no
INFORMASJON : www.baerum.kommune.no – barnehage
Hovednummer kontor/styrer tlf. nr: 67 16 67 20/47400666
Blå avdeling
mob.tlf. nr:
932 24 319
besøksadresse: Eiksveien 100
Grønn avdeling mob. tlf. nr:
932 25 995
besøksadresse: Eiksveien 100
Rød avdeling
mob. tlf. nr:
932 25 041
besøksadresse: Eiksveien 100
Gul avdeling
mob. tlf.nr:
932 27 380
besøksadresse: Ovenbakken 10c
Lilla avdeling
mob. tlf.nr:
902 29 002
besøksadresse: Ovenbakken 10
2
VELKOMMEN TIL FURURABBEN BARNEHAGE
Vi ser fram til et nytt barnehageår i samarbeid med dere foreldre til barnas beste.
Informasjonsheftet ”Velkommen til Fururabben barnehage” som alle får når de starter i
barnehagen må sees i sammenheng med dette dokumentet: ”Årsplan for Fururabben
barnehage”. Årsplanen inneholder informasjon om barnehagens pedagogiske arbeid og
vårt satsingsområde. Samarbeidsutvalget i barnehagen fastsetter barnehagens årsplan.
Fururabben barnehage er en kommunal barnehage med i alt fem avdelinger fordelt på
tre hus. Det største huset som ligger i Eiksveien har tre avdelinger, Blå, Grønn, og Rød.
Hver avdeling har plass til 17 barn i alderen 3 til 5 år. I gåavstand fra hovedhuset i
Eiksveien like ved Østerås kirke ligger Gul avdeling med plass til 12 barn i alderen fra 1
til 3 år. I underetasjen i Østerås kirke ligger Lilla avdeling med plass til 9 barn i alderen
1 til 3 år (tidligere Østerås menighetsbarnehage). De tre husene samarbeider i forhold til
planlegging, dokumentasjon og vurdering. Vi besøker hverandre og har felles
arrangementer for barn og personale.
Nyttig informasjon
Alle som jobber i barnehage er underlagt taushetsplikten i forvaltningsloven § 13.
Vi gjør også oppmerksom om at barnehagelovens § 21 pålegger barnehagepersonalet å
gi sosialtjenesten bistand i klientsaker. Barnehagepersonalet skal på eget initiativ gi
opplysninger om forhold som bør føre til tiltak fra sosialtjenestens side, når
taushetsplikten ikke er til hinder for det. Barnehageloven §22 pålegger
barnehagepersonalet, uten hinder av taushetsplikt, å gi opplysninger på eget initiativ til
barneverntjenesten når det er grunn til å tro at det foreligger mishandling av barn i
hjemmet eller andre former for alvorlig omsorgssvikt. Opplysningene skal vanligvis gis
av styreren i barnehagen.
• Planleggingsdager barnehageåret 2015-2016
(barnehagen er stengt)
Torsdag 13. august 2015
Fredag 14. august 2015 *
Mandag 04. januar 2016*
Fredag 11. mars 2016
Fredag 06. mai 2016 *
Sektorutvalg barn og unge vedtok i nov. 2007 at skoler/SFO og barnehager skal
ha 3 felles planleggingsdager. I tillegg vil barnehagene ha ytterligere 2
planleggingsdager i året. De felles planleggingsdagene er merket med stjerne.
3
• Sommeråpent
Barnehagene i Bærum har ”sommeråpent” fra uke 26 til uke 33, og holder helt
stengt i uke 28, 29 og 30. Vi henstiller derfor til å planlegge ferien ut fra at
barnehagen holder stengt disse ukene.
Iflg. Vedtekter for kommunale barnehager i Bærum:”Barna skal i løpet av
barnehageåret ha minimum fire uker ferie fra barnehagen, hvorav minst tre uker
om sommeren.”
NB! Julaften, nyttårsaften og onsdag før skjærtorsdag stenger barnehagen kl.
12.00.
• Foreldremøte
Her informerer vi blant annet om hva vi gjør, og hvorfor, og hvordan vi arbeider
med barna. Vi kan også ta opp ulike tema i samarbeid med SU etter foreldrenes
ønsker.
• Ulykkesforsikring
Barna er forsikret av Bærum kommune gjennom en kollektiv ulykkesforsikring,
som gjelder i barnehagens åpningstid og på direkte vei mellom hjem og
barnehage.
• Parkering
Barna er foreldrenes ansvar før dere leverer og når dere har hentet barna. Vi
ber dere om å bruke fornuft og være omtenksomme når dere kjører til/parkerer
ved barnehagen. Uhensiktsmessig parkering, uoversiktlig rygging osv. utgjør en
sikkerhetsrisiko for våre barn. Vi må også be dere om alltid holde porten lukket.
• Henting av barn
Barnehagen er juridisk ansvarlig for at barn er forsvarlig hentet, derfor er det
viktig at vi får vite når et barn er hentet. Sørg for at personalet på avdelingen har
hørt at dere tar med dere barnet og går. Skal noen annen enn «de vanlige» hente
barnet må vi ha beskjed. Vi leverer ikke fra oss barn til andre enn de vi har
tillatelse til å avlevere barnet til. Søsken som henter må være over 14 år og
moden for oppgaven. Skal barn hente, må dette kun skje etter avtale med
pedagogisk leder og styrer.
Hvis et barn blir hentet for sent må den som henter skrive under på en
dokumentasjon av dette. Dette er dokumentasjon på personalets overtid. Ring
inn til barnehagen hvis du vet du ikke rekker det til barnehagen stenger kl. 17.00.
4
KOSTHOLD – MENY PÅ FURURABBEN BARNEHAGE
Bærum kommune har ikke matservering i barnehagene. Fururabben barnehage har
likevel en ordning og tilbud om lunsj en gang i uken, melk og frukt hver dag. Foreldre
betaler kr. 150,-pr.mnd.
Når det gjelder matservering har vi fulgt Helsedirektoratets retningslinjer for sunn og
riktig mat. Der står det følgende:
”Barnehagen skal ifølge rammeplan for barnehager bidra til at barna tilegner seg
gode vaner, holdninger og kunnskaper når det gjelder kosthold, hygiene, aktivitet og hvile.
Arbeidet med mat og måltider i barnehager bør skje i nær forståelse og samarbeid med
barnas hjem. Det bør forankres i barnehagens årsplan.”
Våre tiltak for å oppnå dette:
•
•
•
•
•
Vi har tatt imot innspill fra foreldre og barnehagens SU for hvilken standard vi
skal ha
Vi serverer sunn mat og har redusert matvarer med høyt sukkerinnhold
Vi legger vekt på frukt og grønt
Ved enkelte anledninger og ved barnehagens tradisjoner serverer vi noe ekstra
utover den daglige standarden.
Vi oppfordrer foreldre til å sende med barna sunn mat. Vi ønsker ikke at barna
har med kjeks, kaker, sukkerbaserte pålegg som for eksempel Nugatti og
lignende
På småbarnsavdelingene Gul og Lilla får barna smøremat oftere, og foreldrene betaler
noe mer matpenger enn i Eiksveien.
Feiring av fødselsdag i barnehagen
Felles for avdelingene i Fururabben er at barnas fødselsdag markeres i barnehagen. Vi
setter fokus på barnet og gir det hyggelige opplevelser.
Barnehagen står for servering. På Lilla og Gul har foreldrene med kake/frukt i
samarbeid med personalet. Angående barna på Blå, Grønn og Rød avd. vi ønsker vi at
foreldrene gir invitasjoner direkte til barnas hjem, men personalet bistår gjerne med
råd og veiledning om barnas venner og lignende.
5
Dette er hva vi tilbyr i Fururabben barnehage
LUNSJ-SMØREMAT
1 GANG PR. UKE
GUL/LILLA har smøremat
hver dag.
GROVT BRØD, KAVIAR, PØLSE, MAKRELL I
TOMAT, SKINKEOST,
GULOST, BRUNOST.
TOMAT, AGURK, PAPRIKA.
ELLER
ENKELT VARMT MÅLTID.
DRIKKE
VANN
LETTMELK
FRUKT
EN GANG PR. DAG
EPLE, PÆRE, APPELSIN, MELON
GULROT, AGURK O. L.
BURSDAG
FRUKTSPIDD
SMOOTHIE
BLÅBÆR-EL. EPLE MUFFINS
BOLLER
IS
Eiksvn: Barnehagen ordner all
bursdagsmat
Gul/ Lilla: Foreldre har med
mat
NISSEFEST
SANGER, FLAGG, LYS, KRONE MED MER.
RISGRØT OG SAFT
POSE FRA NISSEN. (Gjelder Eiksvn).
KARNEVAL
PØLSE OG LOMPE
SLÅ KATTA UT AV SEKKEN: LITEN POSE (Gjelder
Eiksvn).
PÅSKEFEST MED BESØK
AV PÅSKE HAREN
SJOKOLADE SOM PÅSKEHAREN GJEMMER PÅ
AVDELINGEN. Gjelder Eiksvn.
SYKKEL DAG
DIPLOM
6
VÅRT BARNESYN
Vi ser på barna som selvstendig tenkende mennesker. For oss betyr det at de er kreative
og kunnskapssøkende individer som skal behandles unikt og ulikt. Barn har egne
meninger som skal møtes med respekt og vår holdning skal være at alle barn kan ut fra
sine forutsetninger. Alle prioriteringer vi gjør, metodene vi velger og alt samvær med
barna, utgjør til sammen vårt barnesyn i praksis.
Våre tiltak for å sikre at barnesynet blir ivaretatt:
• De voksne skal skape trygghet og gi omsorg gjennom å være gode rollemodeller
•
•
•
•
•
for barna
Vi skal være tilstede i leken og veilede og støtte barna slik at barna har mulighet
til å få venner, gode relasjoner og sosiale erfaringer
Vi skal lytte til barna og la barna være med å bestemme
De voksne i fururabben skal ha en anerkjennende væremåte i forhold til barns
læring. Barna skal føle seg sett, hørt og forstått. Det skaper godt grunnlag for
læring
De voksne i barnehagen har et ansvar for at vise barna at vi også er
anerkjennende til kollegaer og foreldre. Vi skal fungere som modeller for barna.
”Gjør som jeg gjør”
Vi skal fungere som modeller for barna både språklig og sosialt, slik at miljøet i
barnehagen kan fungere som et solid grunnlag og utgangspunkt for læring og
utvikling
Barns rett til medvirkning
Barns medvirkning er et viktig tema og det er noe jobber vi med hver dag. Et barn som
opplever medvirkning kan lettere utvikle det å bli undrende, tenkende, lekende,
skapende, selvstendig, sosial, omsorgsfull og fantasifull. En omsorgsfull relasjon er
preget av lydhørhet, nærhet, innlevelse, og evne og vilje til samspill. Barn skal både
tilpasse seg og oppmuntres til å forholde seg selvstendig og kritisk til normer og ulike
former for påvirkning.
7
Våre mål for barns medvirkning i Fururabben:
•
•
•
•
•
Barn i barnehagen skal ha rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige
virksomhet
Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av
barnehagens virksomhet
Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet
I barnehagen skal barna ha medvirkning på sin egen barnehagehverdag
Barnas interesser og spørsmål skal være grunnlaget for læringsprosesser og
temaer i barnehagen
Våre tiltak for å ivareta barns medvirkning:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Vi tar barnet på alvor og vektlegger å ta utgangspunkt i barnets individuelle
behov
De voksne i Fururabben skal møte barna med anerkjennelse og respekt for den
de er, det vil si at vi tar barnas følelsesmessig uttrykk på alvor
Hvert barn skal bli hørt og tatt med på råd og avgjørelser
Vi voksne skal legge til rette for at barna føler gruppetilhørighet og at de ser seg
selv som en verdifull del av et større fellesskap. Det betyr å se barnegruppen som
helhet og la hvert barn finne sin plass der det føler seg verdsatt og komfortabel
Vi skal være bevisste voksne som lytter til hva barna sier vil vi være nysgjerrige
på barnas interesser
Vi undrer oss sammen med barna over barnehagehverdagens mange opplevelser
og situasjoner
Vi skal gi mulighet for barna til å delta aktivt i sin egen hverdag.
Voksne i fururabben barnehage skal sørge for at hvert barn føler seg sett. Vi har
fokus på å ta barn på alvor og kunne ta barns perspektiv
De voksne må minne hverandre på å flytte prioriteringen fra de voksnes ideer
over til barnas ideer. Det betyr at barnas interesseområder og behov er med på å
legge grunnlaget for temaarbeid på avdelingene
BARNEHAGEN SOM LÆRINGSARENA
Begrepet livslang læring viser til at læring skjer på ulike arenaer gjennom hele livet.
Læring foregår i det daglige samspillet med andre mennesker og med miljøet, og er nært
sammenvevd med lek, oppdragelse og omsorg. Barn lærer gjennom alle opplevelser og
erfaringer på alle områder.
Barnehagen skal styrke barns læring i formelle og uformelle læringssituasjoner. De
formelle situasjonene er planlagt og ledet av personale. Uformelle læringssituasjoner,
skjer i lek, oppdragelse og annen samhandling.
Barnehagen jobber i forhold til de samme verdiene i Bærum kommune som er:
”ÅPENHET, RESPEKT OG MOT”
8
Prosjektarbeid
De kommunale barnehagene i Bekkestua-området har prosjektrettet arbeid med barna.
Dette innebærer at det som fanger interesse hos barna for tiden eller i øyeblikket,
Barnas interesser der og da kan bli utgangspunkt for større og mindre prosjekter på
hver avdeling.
Prosjektene kan noen ganger involvere få barn, og andre ganger en hel avdeling. Noen
barn kan være involvert i et prosjekt, og noen ganger hele gruppen på avdelingen.
Personalet må derfor være oppmerksomme og tilstede for å fange opp barnas innspill, gi
inspirasjon og se muligheter for videreutvikling av barnas initiativ.
Prosjektarbeid med barn som læringsform handler om å legge til rette for å behandle
temaer sammen med barn (en undersøkende tilnærming). Barna skal ha medvirkning i
prosjektet, men det er personalet som har ansvar for igangsettelse og den videre driften.
Dette er en arbeidsform hvor arbeidet utvikler seg underveis og ingen vet helt hvor det
ender. I prosjektarbeid er prosessen underveis viktigere enn selve produktet.
Ved å arbeide prosjektrettet med barna inkluderes alle fagområdene som er:
•
•
•
•
•
•
•
Kommunikasjon, språk og tekst
Kropp, bevegelse og helse
Kunst kultur og kreativitet
Natur, miljø og teknikk
Etikk, religion og filosofi
Nærmiljø og samfunn
Antall, rom og form
Satsingsområdene for 2015–2016 er:
Språklige og sosiale ferdigheter, med vekt på vennskap, mangfold, likestilling og likeverd.
Barnehagen har en likeverd –og likestillingsplan, og vi ser det som svært viktig å styrke
barns sosiale ferdigheter og bidra til å gi dem et godt språkmiljø med gode språklige
erfaringer. Vi vil jobbe med dette temaet på ulike måter, noe som vil komme mer
konkret fram i årsplanen, og i informasjonen fra avdelingene gjennom året. En viktig
læringsarena både når det gjelder språk og sosiale ferdigheter er barns lek.
Lek
Leken er en grunnleggende livs – og læringsform som barn kan utrykke seg gjennom.
Barn leker ut fra sin virkelighet. Gjennom leken utvikler barn kunnskap, ferdigheter og
holdninger som de trenger for å lykkes på skolen og i livet.
I lek med andre barn prøver barnet ut ulike måter å kommunisere på. Leken bidrar
dermed til å utvide ordforrådet, og å lære nye begreper. Leken gir barn unike
læringsmuligheter. Lek utvikler barnas pragmatiske kompetanse som handler om
språket i bruk. De lærer ikke bare å bruke det ekspressive talespråket, men også det
9
uutalte språket. Det som handler om forståelse og kroppsspråk, og å forstå sosiale
lekekoder. I leken vil barna også kunne bearbeide opplevelser og vanskelige følelser.
Sosial lek, der barna samarbeider om ulike leketemaer, legger mye av grunnlaget for
barnets sosiale ferdigheter. Rollelek er sosial lek. Her stilles det krav til fleksibilitet og
god fantasi. I rolleleken spiller kommunikasjon en sentral rolle. I barnehagen vil vi at
leken skal ha gode kår. Leken har en egenverdi og er en viktig side ved barnekulturen.
Våre mål når det gjelder lek. Barna skal kunne:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Starte en lek og holde fokus i en lek over tid
Uttrykke seg og bli forstått i en sosial samhandling
Skille lek fra annen aktivitet, det betyr skille mellom ”på liksom”/”late som” og
når det er på ”ordentlig”
Komme til enighet/forhandle seg fram til felles forståelse
Delta i samlek med andre barn
Identifisere seg med leketemaet og utvikle dette videre
Kommunisere med hverandre
Vente på tur, dele og samarbeide
Holde fokus på seg selv og egen aktivitet over tid
Avslutte en lek
Våre tiltak for å oppnå dette:
•
•
•
•
•
•
•
•
Vi skal ivareta barnas behov for lek gjennom å legge til rette for at barna får god
tid til å leke
De voksne skal beskytte leken fra unødige forstyrrelser
Vi skal berike leken gjennom fysisk tilrettelegging, stimulerende og
fantasifremmende lekemateriell, eventyr, fortellinger, bøker og ved bruk av
drama og konkreter
Personalet skal ta leken på alvor og legge til rette for god lek ved å gi veiledning
under lek og skjerme barnas lek ved behov
Vi skal dele i mindre lekegrupper for å legge til rette for god og konstruktiv lek,
for å få best mulig utviklingsmiljø for barna
Vi arbeider bevisst med å hjelpe barna til å lære alle lekeferdighetene, samt støtte
opp om barnas lekemuligheter
Vi skal være tilstede i barnas lek for å kunne gi veiledning og hjelp med nye
impulser og legge til rette for at alle barn skal få uttrykke seg og bli forstått
Barna skal få fellesopplevelser som gir inspirasjon til lek
Progresjon
Rammeplanen for barnehagen legger vekt på at det må være progresjon og utvikling.
Fagområdene skal være samme fra år til år, men det er viktig at det er forskjell mellom
aktivitets og innlæringsmuligheter for yngre og eldre barn. Det er stor forskjell på hva
som formidles og hvordan det gjøres i de forskjellige aldersgruppene.
10
Med de yngste barna begrenser vi temaet, bruker tid på få og konkrete opplevelser og
erfaringer. Sanger og bøker som blir brukt er få og enkle. Etter hvert som barna blir
eldre blir hvert tema behandlet mer i dybden, vi jobber med og snakker om å finne
årsaker, å få undre seg, vi finner sammenhenger og aktiviteter som barna ikke har vært
med på tidligere. Bøker og sanger blir flere, lengre og mer avanserte.
Denne progresjonen blir synliggjort i informasjonen fra hver enkelt avdeling, gruppe.
Her vil tema og mål være det samme for alle gruppene, men midler og metoder vil være
tilrettelagt for den enkelte aldersgruppen.
Dokumentasjon og vurdering
Barnehagen er en pedagogisk virksomhet der målene er at det skal:
•
•
•
Planlegges, dokumenteres og vurderes
Tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier
Observeres og tas en vurdering av barnegruppens og det enkeltes barns trivsel og
utvikling
Barnehagen har utarbeidet arbeidsredskap for systematisk planlegging, dokumentasjon
og vurdering av arbeidet i barnehagen.
Våre tiltak for å oppnå disse målene:
•
•
•
Synliggjøre det pedagogiske arbeidet i bilder, utstillinger, foreldremøter, årsplan,
månedsplan, ukeplan, månedsbrev og dagrapport
Vi vurderer og reflekterer kontinuerlig over det arbeidet vi utfører og det som
skjer i barnehagen på planleggingsdager, avdelingsmøter, personalmøter og i
veiledning med personale en til en eller i gruppe
Vi reflekterer også rundt vår praksis gjennom observasjoner, samtaler med
foreldre og gjennom brukerundersøkelse. Dette er vårt samlede grunnlag for
videre arbeid og nye mål
Hvilken form man velger og hvordan dette konkretiseres kan variere noe fra avdeling til
avdeling. Informasjonen fra en avdeling med de minste barna kan være ganske
forskjellig i forhold til en avdeling med de større barna hvor hensikten kan være at
barna skal fortelle selv.
SATSINGSOMRÅDER 2015- 2016
Våre satsingsområder er:
•
•
11
Språklige og sosiale ferdigheter
Vi vektlegger vennskap, mangfold, likestilling og likeverd.
Sosiale ferdigheter handler om å kunne samhandle positivt med andre i ulike
situasjoner. Forståelse for sosiale forhold og prosesser og mestring av sosiale ferdigheter
krever erfaring med og deltagelse i fellesskapet. Sosiale ferdigheter utvikles kontinuerlig
gjennom handlinger og opplevelser gjennom hele barnehagedagen. Vennskap og gode
relasjoner er forutsetning for god læring og opplevelse av glede og mestring.
Språklige ferdigheter er viktig både for barnets liv her og nå og for barnets
muligheter i framtiden. Språket er et redskap for tankene og ved hjelp av språket
uttrykker barna egne meninger og følelser. Barna bruker språket til å delta i leken og å
komme i kontakt med andre barn. Språklige ferdigheter er viktig i samspill med andre.
Fokus på språk, på språklig bevissthet og utvikling er stor del av barnehagehverdagen
gjennom fortellinger, samtaler, vers, sanger, bøker osv.
Våre mål for satsningsområdene. Barna i Fururabben skal:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Ha venner i barnehagen
Oppleve barnehagen som et godt sted å være
Oppleve at miljøet på avdelingene skal være inspirerende og utviklende
Ha muligheter til å få utfordringer
Få mange, gode og varierte sosiale erfaringer og ferdigheter
Lære inkluderende atferd og skal kunne skape gode vennskap
Mestre å komme med i lek og felles aktiviteter på passende måter, og klare å bli
der
Utvikle evnen til å ”lese” den sosiale situasjonen og innrette sin egen atferd etter
det samspillet som pågår
Få trening i å medvirke til positive former for samhandling
Leke med jevnaldrende og føle tilhørighet i et positivt fellesskap
Klare å stå imot venne-/gruppepress.
Gjenkjenne og rose positiv atferd hos andre. For de minste barna vil dette handle
mest om å lære å gjenkjenne og imitere den positive atferden; først hos seg selv
og så hos andre
Stimulere til å ta hensyn til andre i handling, hjelpe, dele med, vise omsorg for og
inkludere andre
Føle glede ved å vise omsorg for andre
Føle glede og kunne slappe av, spøke og ha det moro
Ha innlevelse i andre menneskers følelser og evne til å trekke slutninger om
andres synspunkter
Stå på egne krav når det er på sin plass
Gi utrykk for uenighet med andre på en sosialt akseptabel måte
Stimulere til å ta hensyn til andre i handling, hjelpe, dele med, vise omsorg for og
inkludere andre
Våre tiltak for å oppnå målene:
•
•
•
12
Barn og voksne skal lytte til hverandre
Vi møter barna med anerkjennelse, det vil si at vi tar barnas følelsesmessige
uttrykk på alvor
Barna får være med på å utarbeide gode samværsregler inne på avdelingene
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
13
Vi har stort fokus på at hverdagen er preget av mellommenneskelige verdier
som: å dele med hverandre, snakke hyggelig med hverandre, ta hensyn og trøste
alle som er lei seg, å vente på tur, dele med hverandre og bidra i fellesskapet
Det skal være rom for humor og glede hver dag
Vi skal arbeide med spesielle temaer innenfor sosial kompetanse ved for
eksempel temajobbing, samlingsstunder eller samtaler med barna
Vi observerer barna og bruker pedagogiske hjelpemidler som blant annet
”snakkepakken” for å følge opp hvert barn på best mulig måte
Barnas interesseområder og behov er med på å legge grunnlaget for
temaarbeidet på avdelingene
Personalet er aktivt lyttende og observante, og barna oppmuntres aktivt til å gi
uttrykk for sine tanker og meninger. Personalet skal være der barna er
Vi voksne skal sørge for at barna erfarer at deres valg og handlinger kan påvirke
situasjonen både for dem selv og for andre
Vi snakker med barna om ulike hendelser som oppstår i en barnehagehverdag
Vi har dags -og ukerytme som er forutsigbar
Vi deler jevnlig barna i små grupper eller store grupper for å få progresjon i
arbeidet
Personalet bruker språket aktivt i alle situasjoner og settinger
Personalet lar barna få delta i samtaler med hverandre og med de voksne om det
som er viktig i deres hverdag og i deres øyeblikk
Vi vektlegger en hyggelig positiv og rolig tone i barnehagen
Personalet skal være nært tilstede i barnas lek, for å kunne gi veiledning og hjelp
med nye impulser og legge til rette for at alle barna skal få uttrykke seg og bli
forstått
Vi er opptatt av individuelle forskjeller og likheter og har samtaler med barna
om dette når de oppdager dette
Vi arbeider bevisst med å hjelpe barna til å lære alle lekeferdighetene samt støtte
opp om barnas lekemuligheter
Avdelingene deler bevisst barnegruppene i mindre grupper i løpet av uker, og
legger til rette for samarbeid på tvers av avdelingene for å få best mulig
utviklingsmiljø for barna
Vi har samarbeid på tvers av avdelinger for å knytte bånd og vennskap, et
eksempel på dette er aldersinndelte grupper
Vi har fellessamlinger for å styrke fellesskapet
Språklige ferdigheter og den gjensidige påvirkningen mellom
satsningsområdene
Språklige ferdigheter og sosial kompetanse henger nøye sammen og er på mange måter
forbundet og påvirker hverandre. Språket utvikles gjennom samhandling med andre, og
gjennom mestring og utvikling av språket, vil man kunne videreutvikle måten man
samhandler med andre på. Gode sosiale ferdigheter og et godt språkmiljø kan bidra til
styrking av barnas kommunikasjon, samarbeid, empati, ansvarlighet, selvkontroll,
selvhevdelse og inkludering. Dette er ferdigheter som inkluderer både språklige og
sosiale ferdigheter. Fordi de to områdene er nært knyttet til hverandre, vil de forsterke
hverandre i det arbeidet som gjøres. Språkarbeid vil styrke arbeidet med sosial
kompetanse og motsatt.
Utvikling av språklige og sosiale ferdigheter handler ikke bare om hva barna gjør, men
også hva de sanser og opplever. De lærer gjennom alt de ser, hører, og erfarer. Derfor er
det viktig at vi som personale i barnehagen er med på å fremme et positivt læringsmiljø
gjennom å modellere for barna de holdningene man anser som viktige. Slik vil barna få
lære gjennom å være en del av miljøet.
DE MINSTE BARNA I BARNEHAGEN
Barn i småbarnsalderen har behov for tumleplass inne og ute, og for ro og
konsentrasjon. Personalet tilstreber å ha tilgjengelige leker og materiell i et oversiktlig
miljø som skaper grunnlaget for barns lek og aktiviteter, og for organisering av ulike
læringssituasjoner. Vi har lekemateriell som barna kan finne i sin egen gripehøyde.
Annet lekemateriell som krever voksnes ekstrahjelp er plassert i voksenhøyde. Barnas
mulighet til medbestemmelse i egen hverdag kommer ofte til uttrykk gjennom valg av
lekemateriell.
Vi legger vekt på at de små barna skal ha et trygt og godt ute – og innemiljø som også
kan gi utfordringer. Vi legger vekt på den daglige omsorgen og ønsker å imøtekomme de
minstes behov for en nær, stabil voksen som de kan knytte seg til. Barna deles ofte opp i
små grupper og fordeler seg på de forskjellige rommene som avdelingen har, med så god
voksentetthet som det er mulig å få til innenfor de rammer vi har. Vi tar også i bruk
nærmiljøet.
14
ALDERSINNDELTE GRUPPER
I Fururabben barnehage har vi aldersinndelte grupper for barna i Eiksveien en gang i
uken. Barna samles i grupper på tvers av avdelingene.
2 og 3 - åringer i Nasse Nøff-gruppe
4 - åringer i Ole Brum-gruppe
5 - åringer i Tigergutt-gruppe
Hvorfor?
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Lek med jevnaldrende og tilhørighet i et positivt fellesskap er viktig for barna.
Barna blir kjent med voksne og barn på alle avdelinger.
Erfaringer blir gjort når det gjelder å finne nye venner.
Barna lærer å ta kontakt med forskjellige barn i lek og aktiviteter inne og ute.
De får sosiale erfaringer med barn på samme alder.
Barna lærer seg å ta initiativ til kontakt på en passende måte.
De får øve på å klare å komme med i andres lek på en ok måte, og ikke minst å
klare å bli i leken.
De lærer å ta hensyn til andre i lek, og å gjøre plass for andre i lek.
Barna får også øvelse i å kontrollere sinne.
De lærer å jenke seg.
De får erfare og forsøke å godta at egne ønsker ikke alltid kan innfris.
Barna får lære å be voksne om hjelp når en trenger det, og å gi utrykk for egne
meninger.
De får også oppleve innlevelse i andre menneskers følelser og evne til å trekke
slutninger om andres synspunkter.
Gjennom leken må de også lære seg å stå på egne krav når det er på sin plass, og
å gi utrykk for uenighet med andre på en sosialt akseptabel måte.
Å tørre å ta ordet er også en viktig kvalitet som fremmes gjennom leken.
I barnehagen lærer barna å fungere i en gruppe, i et fellesskap hvor vi tenker vi og ikke
bare meg. Noe av det viktigste barna lærer er sosiale ferdigheter, hvordan de skal
samhandle med andre på en positiv måte i ulike situasjoner. Dette jobber vi med daglig,
gjennom hele dagen og gjennom hele året. Temaer i de ulike gruppene varierer ut fra
hvilken gruppe det er, og hvilke satsningsområder vi velger å fokusere på.
For eksempel i Tigerguttgruppa som er for de eldste i barnehagen er det naturlig at det
fokuseres positivt på overgangen fra barnehagen til skolen.
SAMARBEID FORELDRE/BARNEHAGE
Vi ønsker å skape en barnehage hvor barn, foreldre og personale arbeider sammen for å
skape et best mulig pedagogisk tilbud til barna og et hyggelig og trygt sted å være for
alle. Vi er sammen med de barna som dere kjenner best store deler av dagen og derfor
er det viktig at vi samarbeider på en god måte. Vi arbeider ut i fra en grunnholdning
hvor vi vektlegger åpenhet og syns det er viktig med gjensidig informasjon.
15
Vi i Fururabben har følgende mål for foreldresamarbeidet:
•
•
•
Vi skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivaretas barnas behov for omsorg
og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling
Vi skal ha et samarbeidsutvalg der foreldre kan henvende. Utvalget skal bestå av
foreldre, ansatte og eierrepresentant. Samarbeidsutvalget skal fungere som et
bindeledd mellom barnehagen og foreldre
Foreldre skal ha muligheter for medvirkning på arbeidet med barna på ulike
måter
Våre tiltak for å oppnå dette:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Personalet skal informere foreldrene om barnehagens virksomhet og om det
enkelte barns situasjon i barnehagen og hva de mener er best for barnet
Barnehagen kan gi råd og veiledning i oppdragelsesspørsmål
Vi skal ta tilbakemelding etter etterretning. Tilbakemeldinger er viktig for den
videre utvikling av barnehagen i samsvar med dagens samfunn og forventninger
Personalet og foreldre skal tørr å være åpne og ærlige, og vise respekt og
forståelse for hverandres eventuelle ulike syn. Dette bør gjelde både i forholdet
mellom barnehagen og foreldrene, innad i foreldregruppen, og ikke minst i
barnehagen i samspillet mellom personalet
Foreldre velger representanter og kontaktpersoner til samarbeidsutvalget ved
barnehagens oppstart. Samarbeidsutvalget møtes 3 ganger i året hvor de blant
annet behandler barnehagens årsplan og tar opp ulike saker av aktualitet for
barnehagen
Barnehagen har foreldresamtaler hvor vi tar opp forhold angående barnets
utvikling og trivsel i barnehagen. Alle får tilbud om to samtaler hvert år
Foreldre til barn som begynner i Fururabben får tilbud om oppstarts samtale
På høsten holdes et foreldremøte i barnehagen. Det kan avholdes et temaforeldremøte i vårhalvåret hvis det er ønske om det i foreldregruppen.
Samarbeidsutvalget (SU) har ansvaret
Vi har arrangementer for foreldre og barn hvert år, for eksempel høstsuppe
Vi bruker tid og omtanke på å utarbeide daglig informasjon, planer, evalueringer og
månedsplaner/månedsbrev. Dette er et nødvendig grunnlag for arbeidet med barna og
viktig informasjon til dere. Vi håper derfor dere tar dere tid til å lese det vi skriver. Vi
utarbeider hvert år en årsplan, som inneholder informasjon om årets pedagogiske
arbeid og våre satsningsområder. Samarbeidsutvalget fastsetter barnehagens årsplan.
16
OVERGANG FRA BARNEHAGE TIL SKOLE
Mye av det vi daglig jobber med i barnehagen er for at barna skal være godt rustet til å
mestre hverdagen på skolen og livet utenfor barnehagen senere. Det gjelder læring av
sosiale og motoriske ferdigheter, språket, å bli selvhjulpne og mye mer. I barnehagen
øker derfor kravene til barna og utfordringene de møter med barnas alder. I
overgangen mellom barnehagen og skolen samarbeider avdelingene med de ulike
skolene barna skal begynne på.
Vi i Fururabben barnehage jobber med forberedelse til skolestart fra barna begynner i
barnehagen. Vi jobber spesielt med:
Språklige ferdigheter:
Barna bør ha mange begreper, de bør vite hva ting heter og kunne utrykke seg om dette.
Barna bør kunne sitte i ro, lytte til å få med seg historier. De bør kunne ta i mot og følge
kollektive beskjeder.
Sosiale ferdigheter:
Barna bør kunne mye om det å omgås andre på en positiv måte. Det innebærer å kunne
ta og opprettholde kontakt, kunne kompromisse i konflikter, mestre turtaking, takle å
tape, hjelpe og trøste andre, ta i mot hjelp og trøst fra andre barn, innordne seg,
forholde seg til og følge regler, grenser.
Motoriske ferdigheter:
Barna bør mestre grunnleggende motoriske ferdigheter som krype, krabbe, hoppe,
kaste, løpe. Barn bør også beherske mer finmotoriske ferdigheter som tegne, fargelegge
og klippe med saks og mye mer.
Selvstendighet:
På skolen er det nødvendig at barna selv holder orden på tingene sine og at de klarer det
meste av påkledning selv. Det forventes at barna klarer seg selv på toalettet.
Skolebesøk
I barnehagen tilstreber vi et samarbeid mellom avdelingene, slik at barn som skal til
samme skole føler at de kjenner hverandre før skolestart.
Skolene har vanligvis besøksdag på våren for de barna som skal begynne i august.
Dersom et barn er den eneste som skal til en bestemt skole, er det foreldrene som må
følge barnet på besøksdagen. Om det er flere barn som skal på samme skole, følger som
regel barnehagepersonalet barna. Noen av skolene besøker barnehagen på våren for å
hilse på barna som skal starte til høsten.
Barneskolene
De fleste barna i Fururabben barnehage sogner til Eikeli og Eiksmarka skole.
I foreldresamtalen på våren før barnet begynner på skolen, gjennomgås skjema for
overgang mellom barnehage og skole av foreldre og avdelingsleder.
17
Hensikt og innhold i foreldresamtalen:
•
•
•
Evaluere barnehagetiden
Forberede barn og foresatte på overgangen.
Innhente samtykke til å overføre informasjon til barnets beste til neste nivå
(overgang mellom barnehage og skole).
Det er utarbeidet retningslinjer for samarbeidet mellom barnehage og skole.
Barnehagen tilbyr foreldre informasjonsmøte om overgangen fra barnehage til skole.
”Gammelbarnsfest”
Hver høst inviterer vi til gjensyn med barna som har startet på skolen. Gjensynsglede og
kanskje noe vemod utveksles. Barnehagebakte skolebrød er en selvfølge.
Overgangen fra gul og lilla til Eiksveien
Det året barna fyller tre år begynner de på Eiksveien fra høsten. Å komme fra små
forhold på Gul og Lilla og ned til Eiksveien kan oppleves som en stor overgang både for
barn og foreldre. I tillegg til større forhold, flere barn og nye voksne, går barna også fra
å være størst til å bli minst. Å fungere i en stor gruppe der aldersspennet er større,
stiller store krav til barna. For eksempel hvordan de uttrykker seg verbalt, hvordan de
fungerer i samling og ved måltid, og under påkledning.
Gul og Lilla bruker uteområdet i Eiksveien gjennom hele året, og når sommeren
nærmer seg besøker vi avdelingene barna skal begynne på. Vi samtaler også med barna
om overgangen og det er tett samarbeid mellom de tre husene. For å gjøre tilvenningen
så god som mulig, er det også nødvendig at dere foreldre setter av god tid til
tilvenningen om høsten.
18
BARNEHAGEN SOM DANNINGSARENA
Danning er en livslang prosess som blant annet handler om å utvikle evne til å reflektere
over egne handlinger og væremåter. Det handler om at mennesket skal lære å bli
menneske. Danning skjer i barnets samspill med omgivelsene, og i ”her og nå”situasjoner.
Dannelse er å ha evne til selvbestemmelse, medbestemmelse og solidaritet, og er et nytt
begrep som erstatter og bygger ut begrepet oppdragelse. Begrepet danning innebærer
utvikling, læring, omsorg, oppdragelse og ikke minst sosialisering.
Våre mål for at Fururabben skal være en danningsarena:
•
•
Vi skal i Fururabben barnehage bygge på grunnleggende verdier forankret i
menneskerettighetene som åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og
solidaritet
Barnehagen skal ha en inkluderende praksis som tar hensyn til barnas alder,
funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn
Våre tiltak for å oppnå dette:
•
•
•
•
•
•
Vi har et stort fokus på at hverdagen er preget av mellommenneskelige verdier
som nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet
Vi skal i barnehagens hverdag vektlegge verdier på tvers av forskjellige tro og
skikker i forbindelse med ulike religioner og livssyn
Personalet skal være forbilder og vise barna at man har respekt for at vi lever i et
flerkulturelt og mangfoldig samfunn
Personalet skal være bevisst egne holdninger og handlinger og ha et
gjennomtenkt forhold til egne normer og verdier
Personalet skal være bevisst hvordan oppdragelse skjer og måter barn dannes på
Vi skal lære barna å ta vare på naturen og hverandre. Dette rommer både
empati og økologisk ansvar, og skal være en naturlig del av barnas
danningsprosess
ARBEID MED FOREBYGGING AV MOBBING
Vi definerer mobbing som:
«Når et barn én eller flere ganger plager andre, og det er et skjevt maktforhold
mellom den som plager og den som blir plaget. Mobbing kan arte seg som fysisk
plaging, trusler, eller som erting, håning, negativ omtale/tiltale, utestenging og
ignorering.”
”Vi snakker ikke om mobbing ved vilkårlig erting, konflikter, enkelttilfeller av
slåssing og utestengning som for eksempel at barn blir sinte på hverandre, tar
leker fra hverandre eller springer opp i raseri for et eller annet».
19
Mål for Fururabbens arbeid er:
•
•
•
•
•
Ingen mobbing i barnehagen!
Alle barna skal oppleve å være like verdifulle
Barna skal føle seg velkomne og «sett»
Alle barna skal oppleve å være en del av det sosiale fellesskapet
Alle barna skal ha en venn/venner i barnehagen
Våre tiltak for å oppnå dette er:
Personalet skal ha nulltoleranse for mobbing
Personalet skal være tett på barna
Vi skal lytte, se og gripe inn når noe skjer
Vi har fokus på vennskap og sosial kompetanse gjennom samtaler med barna
daglig og temajobbing i barnehagen
• Personalet skal være bevisste på sin oppgave som rollemodell for barna gjennom
ord og handling som kan være å fremme forståelse, ha toleranse og gi respekt for
ulikhet
• Vi skal inkludere foreldre i dette arbeidet, særlig i vennskapsarbeid utenfor
barnehagen. Det vil si å ha jevnlige samtaler med foreldre om situasjoner som
oppstår i barnehagen og å informere foreldre hvordan vi jobber med dette
•
•
•
•
DAGENS VIKTIGSTE MØTE
Til slutt en liten oppfordring til foreldre og andre som henter og leverer barn i
barnehagen. De fleste vil kanskje være enige om at i viktige møter lar man telefonen
være på lydløs, eller lar være å bruke den. Når du henter og leverer barnet ditt tar du
del i det kanskje viktigste møtet i løpet av dagen syns vi i Fururabben barnehage. Vi
oppfordrer til å avslutte telefonsamtalen og legge bort telefonen før du kommer inn
porten.
20