Terza prova - SEI Editrice

Cristina Pignocchino Feyles - Ivo Neviani
Geografia
Generale
QUARTA EDIZIONE
per la terza prova dell’esame di Stato
a cura di Chiara Amateis
colophon Terze proveGG:Pianeta Tre nuovo
6-02-2009
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Coordinamento editoriale: Anna Maria Battaglini
Progetto editoriale: Cristina Godino
Coordinamento tecnico: Francesco Stacchino
Progetto grafico e videoimpaginazione: Danilo Bezzi
Copertina: Piergiuseppe Anselmo
Introduzione, 3
Tipologia A - Trattazione sintetica di argomenti, 4 - Come si presenta, 4 - Obiettivi, 4
- Come si affronta, 5 - Esempio di trattazione, 5.
Tipologia B - Quesiti a risposta singola, 6 Come si presenta, 6 - Obiettivi, 6 - Come si
affronta, 7 - Esempio di trattazione, 7.
Tipologia C - Quesiti a risposte multiple, 7 Come si presenta, 7 - Obiettivi, 8 - Come si
affronta, 8.
1. Astronomia e Astrofisica, 9 - Tipologia
A e Tipologia B, 9 - Tipologia C, 32.
© 2009 by SEI - Società Editrice Internazionale - Torino
2. Geologia, 42 - Tipologia A e tipologia
B, 43 - Tipologia C, 62.
www.seieditrice.com
3. Atmosfera e Idrosfera, 71 - Tipologia A
e tipologia B, 71 - Tipologia C, 83.
Prima edizione: 2009
Ristampa
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2009
2010 2011 2012
10
2013
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parti di essa con qualsiasi mezzo, compresa stampa, copia fotostatica, microfilm e memorizzazione elettronica, se non espressamente autorizzata per iscritto.
Le fotocopie per uso personale del lettore possono essere effettuate nel limite del 15% di ciascun volume dietro pagamento alla SIAE
del compenso previsto dall’art. 68, commi 4 e 5, della legge 22 aprile 1941 n. 633.
Le riproduzioni per finalità di carattere professionale, economico o
commerciale o comunque per uso diverso da quello personale possono essere effettuate a seguito di specifica autorizzazione rilasciata
da AIDRO, Corso di Porta Romana n. 108, Milano 20122, e-mail
segreteria@aidro.org e sito web www.aidro.org
L’Editore dichiara la propria disponibilità a regolarizzare errori di attribuzione o eventuali omissioni sui detentori di diritto di copyright
non potuti reperire.
Graficat - Torino
4. Geomorfologia, 86 - Tipologia A e tipologia B, 86 - Tipologia C, 93.
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Secondo il regolamento concernente le caratteristiche formali generali della terza prova scritta negli
esami di Stato:
“La terza prova scritta negli esami di Stato conclusivi dei corsi di studio di istruzione secondaria
superiore, a carattere pluridisciplinare, è intesa ad accertare le conoscenze, competenze e capacità acquisite dal candidato, nonché le capacità di utilizzare e integrare conoscenze e competenze relative alle materie dell’ultimo anno di corso, anche ai fini di una produzione scritta, grafica
o pratica”.
(D.M. n. 390/98 art.1)
La prova è finalizzata alla verifica di quanto lo studente ha appreso e del modo in cui sa utilizzare,
organizzare e integrare i contenuti acquisiti.
La prova può comprendere diverse tipologie di svolgimento, che sono scelte dalla Commissione esaminatrice, in considerazione delle peculiarità dei contenuti delle discipline oggetto della prova e dell’impostazione metodologica e didattica con cui le discipline sono state trattate durante il corso.
Ai fini di una corretta ed esauriente preparazione è necessario, perciò, che lo studente abbia chiari gli
obiettivi cui ciascuna tipologia è finalizzata, spesso differenti non solo tra le diverse tipologie, ma
anche nell’ambito della stessa. Per esempio, nei quesiti a risposta singola, si possono valutare le
conoscenze e l’uso del linguaggio specifico, ma anche le capacità di analisi e di sintesi. Per individuare gli obiettivi è necessaria l’attenta lettura del testo del quesito, in modo da definire i tipi di richieste in esso contenuti. Non è raro, infatti, che lo studente spontaneamente tenda a privilegiare l’obiettivo delle conoscenze e risponda ai quesiti di getto, chiamando a raccolta tutto ciò che ricorda a proposito dell’argomento in questione, incorrendo in tal modo in difficoltà di utilizzazione degli spazi a
disposizione, in errori nella scelta e nell’organizzazione dei contenuti da utilizzare o ancora nella valutazione dei tempi.
È opportuno pertanto non cedere alla tentazione dell’improvvisazione, nell’errata convinzione che
una generica preparazione garantisca la qualità delle risposte. La terza prova, infatti, non valuta soltanto il livello delle conoscenze, ma anche le competenze, le capacità di analisi e di sintesi, le capacità critiche, l’uso del linguaggio in termini sia di comprensione sia di elaborazione.
Qui di seguito sono presentati alcuni esempi che hanno lo scopo di guidare lo studente a elaborare
opportune strategie metodologiche nella scelta delle risposte.
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INTRODUZIONE
“La proposta di trattazione sintetica di argomenti significativi, anche a carattere pluridisciplinare,
contiene l’indicazione dell’estensione massima consentita (numero delle righe o delle parole).
Tale proposta può essere presentata al candidato anche mediante un breve testo, in relazione al
quale vengano poste specifiche domande”.
(D.M. 390/98 art. 2)
Come si presenta
La trattazione sintetica può essere proposta in varie forme.
1. Il testo della domanda si può presentare molto strutturato, corredato cioè da precise indicazioni
in ordine alla scelta dei contenuti e alla loro articolazione in sede di risposta. Questa formulazione fornisce allo studente la traccia dell’argomentazione, in quanto i contenuti richiesti sono chiaramente evidenziati nel testo.
Esempi
• La spettroscopia è la più importante fonte di informazione sui corpi celesti. Spiega come si generano gli spettri stellari e come possono essere utilizzati per studiare le caratteristiche chimiche e
fisiche delle stelle. (max 20 righe)
• Descrivi le modalità di propagazione delle onde sismiche che si generano nell’ipocentro di un terremoto e illustra sinteticamente il modello della struttura interna della Terra, costruito grazie ai dati
forniti dalla sismologia. (max 20 righe)
• Illustra i punti essenziali della teoria della tettonica delle zolle e descrivi le correlazioni che esistono,
secondo tale teoria, tra attività vulcanica, attività sismica e movimenti delle zolle. (max 20 righe)
2. La formulazione del testo appare più circoscritta e a carattere descrittivo. Richiede, perciò, allo studente la precisa conoscenza dei contenuti, ma gli consente di organizzarne l’ordine con una certa
libertà di impostazione.
Esempi
• Esponi le relazioni tra genesi e struttura nelle rocce magmatiche. (max 20 righe)
• Illustra le cause e le conseguenze del susseguirsi delle stagioni astronomiche. (max 20 righe)
• Descrivi i diversi metodi che vengono utilizzati per datare le rocce. (max 15 righe)
• Descrivi i fattori di natura geografica e astronomica che influenzano il clima di una regione. (max
20 righe)
3. La formulazione del testo è generale, dà cioè indicazioni generiche in ordine alle argomentazioni; pertanto, richiede allo studente una forte autonomia nella scelta e nell’organizzazione dei contenuti.
Esempi
• Il Sole è una stella media gialla. Illustra la sua evoluzione. (max 20 righe)
• Spiega perché i terremoti di origine tettonica e l’attività vulcanica sono causati da forze endogene. (max 20 righe)
• Illustra i più importanti problemi di inquinamento atmosferico. (max 20 righe)
Obiettivi
Pur nella diversificazione delle proposte, la trattazione sintetica è complessivamente finalizzata ai
seguenti obiettivi:
– conoscenza dei contenuti
– applicazione delle conoscenze in contesti specifici
– capacità di analisi e di sintesi
– uso delle capacità di organizzare i contenuti in modo articolato e conseguente
– conoscenza e competenza d’uso del linguaggio specifico.
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Come si affronta
Per affrontare in modo corretto questo tipo di prova, è necessario che lo studente individui i concetti essenziali, che forniscono la chiave di lettura del testo e che consentono di costruire una scaletta
dei contenuti, secondo le indicazioni proposte, se il testo le contiene, oppure secondo un proprio
ordine logico, se il testo non è strutturato.
Gli errori più frequenti consistono in preamboli, introduzioni, giri di parole, deviazioni dalla traccia. Tali errori sono spesso causati dalla frettolosità della lettura del testo, dalla scarsa capacità di individuare gli obiettivi (evidenziati dai concetti chiave), dalla tentazione di utilizzare tutto ciò che si ricorda in merito all’argomento, dalla superficialità della preparazione che penalizza l’adeguatezza delle argomentazioni.
Esempio di trattazione
•
La spettroscopia è la più importante fonte di informazioni sui corpi celesti. Spiega come si generano gli spettri stellari e come possono essere utilizzati per studiare le caratteristiche chimiche e
fisiche delle stelle. (max 20 righe)
Questo testo si presenta fortemente strutturato e fornisce, quindi, l’ordine concettuale che deve regolare la risposta.
Per rispondere in modo appropriato si può organizzare l’attività in alcune tappe.
1a tappa
Individuazione degli obiettivi generali cui la prova è finalizzata e trasformazione degli obiettivi generali in obiettivi operativi.
OBIETTIVI
conoscenza dei contenuti
GENERALI
OBIETTIVI OPERATIVI
conoscere il significato di spettroscopia, dei tipi di
spettri, degli spettri stellari, delle classi spettrali, delle
caratteristiche chimiche e fisiche delle stelle
applicazione delle conoscenze
saper spiegare come lo studio degli spettri di emissione sia significativo ai fini della conoscenza degli strati
superficiali delle stelle
applicazione delle conoscenze
saper selezionare i concetti chiave
competenze linguistiche specifiche
esprimere i dati e i concetti in modo chiaro e appropriato
2a tappa
Organizzazione dei contenuti secondo una scaletta conforme agli obiettivi operativi individuati.
a) La spettroscopia è l’analisi delle figure, dette spettri, ottenute scomponendo la luce proveniente
da un corpo celeste mediante prismi applicati a un telescopio.
b) Gli spettri stellari sono spettri di assorbimento caratterizzati dalla presenza di righe nere sullo sfondo dello spettro continuo.
c) Gli spettri permettono di ricavare informazioni sulla composizione chimica dell’involucro esterno
della stella, perché le righe nere si generano per assorbimento di radiazioni da parte di atomi, ioni
e molecole presenti nello strato superficiale di gas.
d) Gli spettri permettono di ricavare informazioni sulla temperatura dell’involucro esterno della stella, attraverso la misura dell’intensità delle righe.
e) L’analisi spettrale ha permesso di suddividere le stelle in classi spettrali.
3a tappa
Verifica della correttezza dell’impostazione e della coerenza delle argomentazioni.
Esempi di errori di impostazione:
– descrivere tutti i metodi di studio delle stelle
– fare un’introduzione storica sulla scoperta degli spettri
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descrivere tutti i tipi di spettri
spiegare le leggi di Wien e Stefan-Boltzmann
spiegare l’effetto Doppler
elencare tutti i dati relativi alla conoscenza stellare.
Esempi di errori di coerenza argomentativa:
– non seguire un ordine logico nella trattazione dei punti della scaletta
– sviluppare maggiormente il punto che si conosce meglio a scapito degli altri
– non evidenziare i concetti chiave (spettroscopia - spettri di assorbimento - composizione chimica e condizioni fisiche dell’involucro esterno della stella).
“I quesiti a risposta singola, volti ad accertare le conoscenze e i livelli di competenze raggiunti
dal candidato su argomenti riguardanti una o più materie, possono essere articolati in una o più
domande chiaramente esplicitate. Le risposte debbono essere in ogni caso autonomamente formulate dal candidato e contenute nei limiti della estensione massima indicata dalla
Commissione”.
(D.M. 390/98 art. 2)
Come si presenta
I quesiti a risposta singola consistono in testi brevi e molto circoscritti in merito alle richieste. Possono
essere presentati in forme diverse a seconda degli obiettivi che si intendono verificare.
Obiettivi
I quesiti a risposta singola sono finalizzati ai seguenti obiettivi:
– conoscenza degli argomenti
– comprensione degli argomenti
– capacità di risolvere un problema
– uso del linguaggio specifico.
Esempi
Per la verifica della conoscenza degli argomenti.
• Enuncia e spiega il significato delle tre leggi di Keplero. (max 10 righe)
• Quali sono le differenze tra crosta continentale e crosta oceanica? (max 6 righe)
Per la comprensione degli argomenti.
• Due stelle aventi la stessa magnitudine apparente possono avere diversa magnitudine assoluta?
Perché? (max 5 righe)
• Nel nostro emisfero la latitudine di un luogo può essere determinata misurando l’altezza della
Stella Polare. Spiega in che modo, aiutandoti con un disegno. (max 5 righe)
• Utilizzando la figura 32 di pag. 39 del testo, illustra quali dati vengono riportati sul diagramma HR. In base alla posizione sul diagramma, indica quali sono le differenze e le somiglianze tra:
– una gigante rossa e una nana rossa
– una stella blu della sequenza principale e una gigante rossa
– una nana bianca e una nana rossa.
(max 10 righe)
•
La fig. 16 e 17 di pag. 293 del testo consentono di confrontare la scala cronologica delle inversioni di polarità del campo magnetico terrestre con la mappa delle anomalie magnetiche riscontrate
orizzontalmente sui fondali oceanici. Perché le somiglianze tra le due scale sono una prova a favore dell’espansione dei fondali oceanici? (max 6 righe)
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Per la capacità di risolvere un problema.
• Calcola l’altezza di una stella, che ha declinazione 89° N, sull’orizzonte di un osservatore che sta
all’equatore. (max 2 righe)
Come si affronta
Rispetto alla trattazione sintetica degli argomenti, i quesiti a risposta singola sono di più immediata
lettura, ma, anche in questo caso, è necessaria l’individuazione precisa della o delle richieste. Per
rispondere in modo adeguato è indispensabile possedere conoscenze precise, sia in termini di contenuti sia in termini di linguaggio specifico, e aver acquisito un’adeguata padronanza di quanto appreso, in modo da evitare errori di comprensione o di interpretazione.
Esempio di trattazione
•
Due stelle aventi la stessa magnitudine apparente possono avere diversa magnitudine assoluta?
Perché? (max 5 righe)
OBIETTIVI
conoscenze
comprensione
GENERALI
OBIETTIVI OPERATIVI
conoscere il significato di magnitudine assoluta e di
magnitudine apparente
saper correlare e distinguere il significato dei due termini
In sede di elaborazione della risposta si dovranno trattare i seguenti punti:
a) affermazione: due stelle che hanno la stessa magnitudine apparente possono avere diversa
magnitudine assoluta;
b) giustificazione dell’affermazione: la magnitudine apparente dipende dalla luminosità della stella
e dalla sua distanza dalla Terra; la magnitudine assoluta corrisponde alla magnitudine apparente
che la stella avrebbe alla distanza di 10 parsec dalla Terra.
“I quesiti a risposte multiple, per i quali vengono fornite più risposte tra cui il candidato sceglie
quella esatta, possono essere presentati anche in forma di risposta chiusa e prevedere un certo
numero di permutazioni di posizione delle domande e delle risposte. Tali quesiti possono pertanto concretarsi in vere e proprie prove strutturate vertenti su argomenti di tutte le materie dell’ultimo anno di corso”.
(D.M. 390/98 art. 2)
Come si presenta
I quesiti a risposte multiple costituiscono, tra le prove proponibili, quella maggiormente guidata, in
quanto contengono i contenuti della risposta.
Possono essere presentati in forme diverse.
1. Con più risposte (normalmente quattro), tra le quali una sola è quella corretta o una sola è quella errata.
Esempio
• Quale dei seguenti pianeti non è di tipo terrestre?
Venere.
Marte.
Giove.
Mercurio.
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2. Mediante affermazioni del tipo vero o falso.
Esempio
• Il Sole è una stella media gialla, che nel diagramma H-R si trova
a metà della sequenza principale.
• La distanza Sole-Terra è fissa e corrisponde a 150 milioni di km.
• Le macchie solari sono zone della cromosfera a bassa luminosità.
• I granuli sono zone ad alta luminosità appartenenti alla fotosfera.
Obiettivi
I quesiti a risposta multipla sono finalizzati ai seguenti obiettivi:
– conoscenza degli argomenti
– conoscenza del linguaggio specifico
– capacità di comprensione
– capacità di risolvere un problema.
Come si affronta
La conoscenza rigorosa degli argomenti e la comprensione del linguaggio specifico costituiscono i
prerequisiti essenziali per rispondere in modo corretto. Spesso le risposte sono tutte ugualmente
verosimili e una preparazione sommaria o superficiale può creare dubbi o confusione nella scelta
della risposta. Anche la comprensione del linguaggio è importante, perché, talvolta, le diversità tra le
risposte si basano, appunto, su sfumature lessicali proprie del linguaggio disciplinare.
Il materiale proposto in questo fascicolo rappresenta una raccolta di esercizi utili per la preparazione
dell’esame di Stato e per il ripasso del programma svolto.
I quesiti sono organizzati in quattro grandi gruppi che corrispondono ai grandi temi oggetto di studio
della Geografia Generale:
•
•
•
•
Astronomia e Astrofisica
Geologia
Atmosfera e Idrosfera
Geomorfologia
L’organizzazione in temi consente allo studente di allenarsi a utilizzare in modo autonomo e per
quanto possibile ampio le nozioni apprese.
Nell’ambito di ciascun gruppo non sono stati distinti i quesiti delle tipologie A e B, perché la distinzione dipende non tanto dalla lunghezza consentita alla risposta, quanto dalla modalità con cui viene
formulato il quesito stesso.
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1 Bellissima cosa e oltremodo a vedersi attraente è il poter rimirare il corpo lunare, da noi
remoto per quasi sessanta semidiametri terrestri, così da vicino, come se distasse di due soltanto di dette misure; sicché il suo diametro apparisca quasi trenta volte maggiore, la superficie quasi novecento, il volume poi approssimativamente ventisettemila volte più grande di
quando sia veduto ad occhio nudo; e quindi, con la certezza che è data dall’esperienza sensibile, si possa apprendere non essere affatto la Luna rivestita di superficie liscia e levigata,
ma scabra e ineguale, allo stesso modo della faccia della Terra, presentarsi ricoperta in ogni
parte di grandi prominenze, di profonde valli e di anfratti”.
(GALILEO GALILEI, Sidereus nuncius, 1610)
Questa è la descrizione della Luna che diede Galileo Galilei quando intendeva dimostrare che l’uso
di un nuovo strumento, il telescopio, rivelava non solo nuove conoscenze, ma poteva scardinare
il sistema di pensiero dell’astronomia antica. In particolare, la superficie lunare appare molto diversa da quella supposta dalla teoria aristotelico-tolemaica, bensì molto simile a quella terrestre.
In base all’osservazione di Galileo e alle indagini successive effettuate sia attraverso l’uso di telescopi più potenti sia mediante l’osservazione diretta di campioni del suolo lunare, illustra le principali strutture del paesaggio lunare verificando se effettivamente sono simili a quelle terrestri,
come sosteneva Galileo, e spiegane le ragioni. (max 20 righe)
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2 Un’altra osservazione di Galileo, che contrasta con l’affermazione dell’astronomia antica che la
materia dei corpi celesti non subisce cambiamenti, riguarda la superficie del Sole, su cui si osservano “molte macchie che si veggono nascere nel mezzo del disco solare, e molte parimenti dissolversi e svanire pur lontane dalla circonferenza del Sole”.
(GALILEO GALILEI, Dialogo sopra i massimi sistemi del mondo, 1632)
A quali manifestazioni della superficie del Sole Galileo si riferisce? Anche oggi, come Galileo aveva
osservato, si considerano non strutture fisse, ma prodotti dell’attività solare. Perché? (max 15 righe)
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3 Galileo scopre anche i satelliti di Giove: “Fu da me stabilito, e fuor d’ogni dubbio concluso, esserci nel cielo tre Stelle vaganti intorno a Giove”. (GALILEO GALILEI, Sidereus nuncius, 1610)
Quanti sono i satelliti principali di Giove? Illustra quali sono le loro caratteristiche. (max 10 righe)
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4 Descrivi quali informazioni si possono ricavare dallo studio degli spettri stellari. (max 10 righe)
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5 A che cosa serve in ambito astronomico lo studio dell’effetto Doppler? (max 4 righe)
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6 Spiega che cos’è e come si utilizza il sistema di coordinate altazimutali. (max 4 righe)
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7 Spiega con un disegno che cosa è l’altezza di un astro e perché e come varia con la latitudine.
8 Che cosa si intende per luminosità assoluta e per luminosità apparente di una stella? (max 10 righe)
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9 Lo studio delle stelle avviene soprattutto con l’analisi spettroscopica. Indica (max 10 righe):
– che cos’è la spettroscopia
– quale tipo di spettro viene prodotto dalle stelle
– quali informazioni si possono ottenere circa la temperatura e la composizione stellare.
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10 Descrivi le reazioni di fusione nucleare, che sono alla base della vita delle stelle della sequenza
principale. (max 15 righe)
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11 La concezione di un Universo in espansione trova la sua spiegazione nella teoria del big bang:
– definisci il significato di Universo in espansione
– illustra brevemente la teoria del big bang
(max 10 righe)
– esponi le prove a favore di tale teoria.
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12 Descrivi il diagramma H-R e spiega perché costituisce il punto di riferimento più importante per
comprendere l’evoluzione stellare. (max 10 righe)
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13 Il Sole è una stella gialla, che si trova a metà del suo ciclo vitale. Riferendoti al diagramma H-R
descrivi la sua evoluzione. (max 20 righe)
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14 Per determinare universalmente la posizione di un astro è necessario costruire un sistema di riferimento. Definisci (max 15 righe):
– i poli celesti
– l’asse del mondo
– l’equatore celeste
– i meridiani e i paralleli celesti
– il meridiano e il parallelo celesti fondamentali
– il verso del moto della sfera celeste.
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15 L’attuale modello della struttura del Sistema Solare ha reso necessaria la distinzione tra moti apparenti e moti reali dei corpi celesti. I primi sono di immediata percezione e costituiscono un sistema di riferimento. Illustra il moto apparente della sfera celeste attorno al suo asse e indica il moto
reale che ne è la causa. (max 20 righe)
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16 Descrivi perché i quasar sono corpi celesti particolari e, per certi versi, ancora misteriosi. (max 4 righe)
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17 Tra le costellazioni, le più note sono quelle dello zodiaco. Descrivi la loro posizione sulla sfera celeste e spiega la relazione che esiste con l’apparente moto annuo del Sole. (max 15 righe)
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18 La luminosità delle stelle viene misurata con la magnitudine. Descrivi che cosa sono la magnitudine e la luminosità di una stella, le differenze tra magnitudine assoluta e apparente e la relazione tra queste due grandezze. (max 20 righe)
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19 Spiega perché le stelle vengono definite fisse. (max 3 righe)
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20 Lo studio della struttura e dell’evoluzione dell’Universo ha portato all’affermazione di due concetti contrapposti: quello di Universo in espansione e quello di Universo stazionario. Illustra i due
concetti e le ipotesi che ne derivano. (max 15 righe)
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21 Dai la definizione di costellazione e spiega perché le costellazioni sono considerate strutture fittizie. (max 10 righe)
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22 Enuncia le tre leggi di Keplero e per ognuna indica le conseguenze. (max 20 righe)
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23 Il Sole è una stella gialla che si trova nella fase di stabilità da circa 5 miliardi di anni. Indica (max
20 righe):
– in quale posizione si trova nel diagramma H-R
– da quali elementi chimici è costituito il suo nucleo
– qual è la sua struttura
– per quanto tempo rimarrà nelle attuali condizioni
– quale sarà il suo destino.
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24 Calcola il valore della declinazione della Stella Polare e confrontalo con il valore della sua altezza,
determinata al polo nord. I due valori variano? Perché? (max 6 righe)
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25 Descrivi le unità di misura delle distanze astronomiche e definisci in quali ambiti di spazio esse
vengono utilizzate. (max 8 righe)
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26 L’ipotesi sull’origine del Sistema Solare, che attualmente è ritenuta la più accreditata, è l’ipotesi
della nebulosa. Illustra tale ipotesi. (max 8 righe)
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27 La fotosfera solare è caratterizzata da un’intensa attività che si manifesta in varie forme. Descrivi
le manifestazioni più evidenti e spiega come tali manifestazioni sono collegate con molti fenomeni terrestri. (max 10 righe)
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28 La produzione di energia nel Sole è regolata dall’equazione di Einstein. Illustra tale equazione. (max 5 righe)
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29 Illustra gli elementi che depongono a favore di un’origine comune dei pianeti solari. (max 8 righe)
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30 Illustra quali sono le condizioni necessarie per innescare i processi di fusione nucleare. (max 4 righe)
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31 Osservando la Luna in novilunio, si può notare che la porzione rivolta verso la Terra, anziché essere completamente oscurata, in realtà appare debolmente illuminata. Illustra (max 10 righe):
– la posizione della Luna in novilunio rispetto alla Terra e al Sole
– la ragione della sua visibilità.
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32 Disegna le posizioni assunte da Terra, Luna e Sole affinché si verifichi un’eclisse anulare e descrivi:
– come appare il Sole durante un’eclisse anulare
– la differenza tra eclisse anulare ed eclisse totale.
Spiega quali sono le condizioni favorevoli perchè si verifichino un’eclisse totale e un’eclisse anulare. (max 10 righe)
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33 Quali sono le condizioni perché si verifichi un’eclisse di Luna? (max 4 righe)
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34 Una delle conseguenze del movimento di rivoluzione terrestre è il fenomeno delle stagioni.
Descrivi la variazione delle condizioni di illuminazione, della durata del dì e della notte e dell’altezza del Sole durante la stagione estiva (max 10 righe):
– all’equatore
– al tropico del Cancro
– al circolo polare artico
– al polo nord
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35 Illustra il moto apparente che il Sole compie sulla sfera celeste in un anno e indica il moto reale
che ne è la causa. (max 15 righe)
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36 Illustra le leggi di Keplero e giustificale alla luce della legge di Newton. (max 15 righe)
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37 Perché la Luna ritarda ogni giorno il suo passaggio sulla volta celeste? (max 4 righe)
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38 Illustra le prove a sostegno del movimento di rotazione terrestre. (max 10 righe)
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39 La velocità di rivoluzione terrestre è costante? Perché? (max 6 righe)
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40 Illustra con un disegno l’altezza del Sole a mezzogiorno il 21 giugno al tropico del Capricorno e
indicane il valore.
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41 La considerazione che la densità della Luna è di poco superiore a quella della crosta terrestre è
alla base di una delle ipotesi sull’origine del nostro satellite. Illustra tale ipotesi, evidenziandone
anche i limiti. Illustra in breve le altre ipotesi sull’origine della Luna. (max 15 righe)
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42 Le coordinate celesti possono essere considerate una proiezione sulla sfera celeste delle coordinate terrestri. Giustifica tale affermazione. (max 15 righe)
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43 Per determinare la posizione di un astro è possibile costruire un sistema di riferimento relativo, che
tenga conto cioè della posizione dell’osservatore. Presenta tale sistema, definendo (max 15 righe):
– l’orizzonte visivo, il piano dell’orizzonte, il piano dell’orizzonte astronomico
– lo zenit e il nadir
– i circoli verticali
– il meridiano locale.
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44 La posizione di un astro sulla sfera celeste può essere definita attraverso due sistemi di coordinate. Quali sono? Su quali presupposti si basano? (max 8 righe)
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45 Spiega perché il metodo della parallasse, usato per calcolare la distanza delle stelle, può essere
utilizzato solo per le stelle che si trovano in un raggio di 100 pc. (max 10 righe)
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46 Illustra il principio su cui si fonda il metodo della parallasse e spiega in che modo è applicato per
definire il parsec. (max 10 righe)
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47 Quali sono i pianeti di tipo terrestre e quali quelli di tipo gioviano? Descrivine le principali differenze in relazione alla composizione, alla massa, alla densità e all’atmosfera. (max 8 righe)
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48 Spiega perché i pianeti più distanti dal Sole hanno un periodo di rivoluzione maggiore. (max 4 righe)
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49 Spiega che cosa sono le meteoriti e descrivine l’importanza nello studio dell’interno della Terra.
(max 6 righe)
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50 Fai la distinzione tra velocità lineare di rotazione e velocità angolare di rotazione e spiega in che
modo variano in funzione della latitudine e dell’altitudine. (max 8 righe)
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51 Secondo i calcoli il giorno si allunga di circa 2 millesimi di secondo ogni secolo. Descrivi la causa
di tale fenomeno. (max 3 righe)
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52 Illustra e spiega che cosa dimostra l’esperienza di Guglielmini. (max 8 righe)
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53 Facendo riferimento all’esperienza di Foucault, spiega che cosa succederebbe se essa fosse compiuta ai poli e all’equatore e illustrane le opportune deduzioni. (max 8 righe)
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54 Una delle conseguenze della rotazione terrestre è l’esistenza di una forza centrifuga. Indica (max 8 righe):
– come varia in funzione della latitudine
– la sua relazione con la forza di gravità.
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55 A quale latitudine la forza centrifuga ha valore massimo? Perché? (max 3 righe)
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56 Spiega perché un corpo che si muove lungo l’equatore non risente dell’effetto Coriolis. (max 5 righe)
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57 Descrivi che cosa accade agli equinozi, facendo riferimento (max 10 righe):
– alla posizione del circolo di illuminazione
– all’inclinazione dei raggi solari
– alla durata del dì e della notte alle varie latitudini.
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58 Descrivi la situazione dei solstizi, facendo riferimento (max 10 righe):
– alla posizione del circolo di illuminazione
– all’inclinazione dei raggi solari
– alla durata del dì e della notte alle varie latitudini.
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59 Descrivi le condizioni di illuminazione al polo nord al variare delle stagioni. (max 8 righe)
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60 Spiega perché nel nostro emisfero il semestre autunno-inverno è il più breve. (max 4 righe)
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61 A quale latitudine il dì è uguale alla notte per tutti i giorni dell’anno? Spiega perché. (max 3 righe)
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62 L’aberrazione stellare è l’unica prova diretta del movimento di rivoluzione terrestre. Spiega perché.
(max 8 righe)
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63 Alle nostre latitudini il Sole non raggiunge mai lo zenit. Perché? (max 4 righe)
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64 In base alle diverse condizioni di riscaldamento della superficie terrestre, è possibile riconoscere
sulla Terra cinque grandi fasce, dette zone astronomiche. Quali sono? Descrivi l’andamento delle
stagioni nelle diverse zone. (max 15 righe)
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65 I moti millenari della Terra sono molteplici, tuttavia sono tutti riconducibili essenzialmente a
un’unica causa. Quale? (max 3 righe)
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66 Dopo aver dato la definizione di giorno sidereo e di giorno solare, spiega perché la durata del
primo è minore di quella del secondo. (max 8 righe)
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67 Spiega in che cosa consiste il moto conico dell’asse terrestre e quale relazione esiste tra tale moto
e il fenomeno della precessione degli equinozi. (max 15 righe)
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68 Una conseguenza del moto di precessione degli equinozi è la diversa durata dell’anno sidereo e
dell’anno tropico. Spiegane le ragioni. (max 4 righe)
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69 Illustra le conseguenze del moto di precessione degli equinozi. (max 10 righe)
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70 Il polo nord, che oggi è indicato dalla Stella Polare, tra circa 13 000 anni sarà indicato dalla stella
Vega. Spiega tale affermazione. (max 6 righe)
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71 La Terra varia nel tempo la direzione e l’inclinazione del suo asse di rotazione. Descrivi i moti che
ne sono responsabili. (max 8 righe)
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72 La mancanza di un’atmosfera sulla Luna ha diverse conseguenze: illustra le più importanti. (max 8 righe)
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73 A causa della mancanza di un’atmosfera, sulla Luna non sono possibili i processi di degradazione
meteorica. Come si spiega allora la presenza di un suolo formato da uno spesso strato di detriti?
(max 5 righe)
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74 Elenca, descrivi e spiega i movimenti della Luna. (max 15 righe)
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75 Spiega la differenza tra mese sidereo e mese sinodico e spiega perché il mese sinodico ha una
durata maggiore di quello sidereo. (max 5 righe)
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76 Dopo aver illustrato che cosa sono le librazioni, spiega perché esse sono distinte in fisiche e apparenti. (max 5 righe)
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77 Dal calcolo delle variazioni del valore della forza di gravità in diversi punti della superficie terrestre, la forma della Terra risulta corrispondere al geoide. Dai la definizione di geoide e spiega perché esso viene utilizzato nella determinazione dei dati topografici. (max 10 righe)
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78 Illustra i diversi modelli che sono stati proposti per definire la forma della Terra. (max 8 righe)
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79 Spiega come si costruisce il sistema di orientamento sul piano dell’orizzonte. (max 8 righe)
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80 La posizione assoluta di un punto sulla superficie terrestre è determinata dalla misura della latitudine e della longitudine. Spiega che cosa sono, quali valori possono assumere e come è possibile effettuare tali misurazioni. (max 15 righe)
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81 Descrivi il sistema di misura del tempo civile con particolare riferimento al giorno e all’anno.
(max 10 righe)
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82 Spiega in che modo il moto di rotazione terrestre ha effetti sulla forma della Terra. (max 6 righe)
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1 La stella Aldebaran ha magnitudine apparente 0,85 e magnitudine assoluta –0,6. Ciò indica che:
la stella è più vicina alla Terra di 10 parsec.
la stella è più lontana dalla Terra di 10 parsec.
la luminosità apparente e quella assoluta coincidono.
non c’è relazione tra magnitudine e distanza.
2 Come può essere interpretato il fatto che nel diagramma H-R la maggior parte della stelle si
trovi lungo la sequenza principale?
La sequenza principale rappresenta la fase più lunga e stabile della vita di una stella.
La sequenza principale rappresenta la fase iniziale dell’evoluzione stellare.
La sequenza principale comprende le stelle più calde e luminose.
La sequenza principale comprende le stelle di medie dimensioni.
3 Che cos’è la radiazione di fondo?
La radiazione che viene emessa dai corpi celesti ai limiti dell’Universo conosciuto.
La radiazione che viene emessa dalle pulsar sotto forma di impulsi radio.
La radiazione “eco” del big bang rilevata come onde radio.
La radiazione che viene emessa da tutti i corpi stellari.
4 Le righe degli spettri delle galassie più lontane sono:
spostate verso il blu.
spostate verso il rosso.
spostate verso il giallo.
non sono spostate.
5 Una stella con temperatura superficiale di 3000 K ha colore:
bianco.
giallo.
rosso.
non esiste nessun legame tra il colore della stella e la sua temperatura superficiale.
6 La magnitudine di una stella:
rappresenta il volume della stella.
si distingue in apparente e assoluta.
si misura in anni luce.
si riferisce al colore della stella.
7 Il Sole:
appartiene alla classe spettrale G.
appartiene a una galassia detta Sequenza Principale.
è una delle stelle più grandi della Via Lattea.
deriva da una stella gigante rossa.
8 Le nane bianche, che si collocano fuori dalla sequenza principale del diagramma H-R, sono:
stelle piccole e molto fredde.
stelle in via di formazione.
stelle molto calde e dense.
l’ultimo stadio della vita delle stelle con massa maggiore.
9 L’aberrazione stellare è il fenomeno:
per cui una stella subisce oscillazioni apparenti e periodiche, con una periodicità dipendente
dal moto di rivoluzione della Terra.
per cui una stella ci appare in una posizione diversa a seconda del punto di osservazione.
per cui una stella ci appare in una posizione diversa a seconda della sua distanza dal sistema Terra-Sole.
per cui una stella ci appare in una posizione diversa da quella in cui si trova realmente a causa
della sua velocità di spostamento.
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10 L’altezza di un astro sulla sfera celeste è data dall’angolo compreso tra:
l’astro e l’equatore celeste.
l’astro e il piano dell’orizzonte.
l’astro e il polo celeste.
l’astro e il meridiano celeste fondamentale.
11 I pianeti, nelle loro orbite intorno al Sole, ruotano:
con velocità maggiore in perielio, minore in afelio.
con velocità minore in perielio, maggiore in afelio.
con velocità costante.
con velocità direttamente proporzionale alla loro distanza dal Sole.
12 Una delle conseguenze del moto di rotazione terrestre è l’esistenza di una forza centrifuga che:
è perpendicolare all’asse di rotazione terrestre ed è diretta verso l’esterno.
si oppone perfettamente alla forza di gravità.
è inversamente proporzionale alla massa del corpo a essa soggetto.
è massima ai poli.
13 Un’altra conseguenza del moto di rotazione terrestre è l’effetto Coriolis che fa deviare tutti i corpi
liberi di muoversi sulla superficie terrestre:
verso destra nell’emisfero settentrionale e verso sinistra in quello meridionale.
verso destra o verso sinistra, in modo inversamente proporzionale alla velocità lineare di rotazione terrestre.
che si trovino all’equatore.
in modo inversamente proporzionale all’aumento di latitudine.
14 Scegli la definizione corretta dei punti equinoziali.
I punti equinoziali sono i punti di intersezione del piano dell’eclittica con il piano di rivoluzione della Luna.
I punti equinoziali rappresentano i punti di massima altezza del Sole sul piano equatoriale il
21 giugno e il 22 dicembre.
I punti equinoziali rappresentano i due momenti dell’anno in cui il Sole viene a trovarsi sul
piano dell’equatore celeste.
I punti equinoziali rappresentano i punti di massima e di minima distanza della Terra dal Sole.
15 Tra le conseguenze del moto di rivoluzione terrestre vi è la variazione dell’altezza del Sole sul
piano dell’orizzonte. Scegli l’affermazione corretta.
Il Sole è allo zenit sull’equatore il 23 settembre.
Il Sole è allo zenit sul tropico del Cancro il 23 settembre.
Il Sole è allo zenit alle nostre latitudini il 21 giugno.
Il Sole il 22 dicembre si trova sul piano dell’orizzonte del polo nord.
16 Quale, tra quelle elencate, non è concausa delle stagioni?
Il movimento di rivoluzione della Terra intorno al Sole.
Il movimento di rotazione terrestre.
L’inclinazione dell’asse terrestre rispetto al piano dell’eclittica.
Il fatto che l’asse di rotazione si mantiene parallelo a se stesso durante il moto di rivoluzione.
17 Durante la fase di primo quarto la Luna:
ha la concavità a levante.
è illuminata a metà dal Sole.
è in sizigie.
è in opposizione.
18 Le eclissi di Luna si verificano quando la Luna si trova:
in opposizione e in prossimità di uno dei nodi.
in novilunio e in prossimità di uno dei nodi.
in opposizione.
in opposizione, ma non nei nodi.
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19 Le eclissi totali di Sole si verificano quando la Luna è:
in apogeo e la Terra in afelio.
in perigeo e la Terra in perielio.
in perigeo e la Terra in afelio.
in apogeo e la Terra in perielio.
20 Qual è la causa della differente velocità angolare di rotazione che si osserva alle diverse latitudini del Sole?
Attrazione gravitazionale Sole-Terra.
Forza centrifuga.
Il Sole è un corpo fluido.
Variazione della sua posizione rispetto a quella dei pianeti.
21 La fotosfera solare ha un aspetto tipicamente granulare che è da collegare con la struttura della:
sottostante zona convettiva.
sovrastante cromosfera.
sottostante zona radiativa.
sovrastante corona.
22 Il modello della struttura del Sole è:
zona convettiva, nòcciolo, zona radiativa, fotosfera, cromosfera, corona solare.
nòcciolo, zona convettiva, zona radiativa, cromosfera, fotosfera, corona solare.
nòcciolo, zona radiativa, zona convettiva, fotosfera, cromosfera, corona solare.
nòcciolo, cromosfera, fotosfera, zona convettiva, zona radiativa.
23 L’energia proveniente dal Sole deriva:
dalla fissione nucleare.
dall’energia gravitazionale.
dalla fusione nucleare.
dal trasporto radiativo.
24 Affinché si verifichi un’eclisse di Luna occorre che essa si trovi:
in quadratura.
in congiunzione e in novilunio.
in plenilunio e in prossimità della linea dei nodi.
in congiunzione e in prossimità della linea dei nodi.
25 Le eclissi parziali di Luna sono meno frequenti di quelle di Sole perché:
è più frequente che la Luna si trovi in apogeo.
le condizioni astronomiche sono meno restrittive.
il cono d’ombra della Terra è più ampio del cono luminoso che investe la Terra.
la Luna è più lenta in apogeo.
26 Il ciclo solare è:
il periodo di rotazione del Sole intorno al proprio asse.
l’intervallo di tempo compreso tra due successive culminazioni del Sole sullo stesso punto di
osservazione dalla Terra.
l’intervallo medio tra due massimi successivi di macchie solari.
il periodo di rivoluzione del Sole intorno al centro della Galassia.
27 Il periodo di rotazione del Sole intorno al proprio asse è:
di 24 ore.
di 20 ore.
di 10 ore.
variabile.
28 Il Sole è costituito prevalentemente da idrogeno ed elio. Tali elementi sono presenti:
solo nel nòcciolo.
in tutta la massa solare.
nel nòcciolo e nella zona radiativa.
nel nòcciolo e nella fotosfera.
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29 Quale, tra i seguenti, non si può considerare un effetto del moto di precessione luni-solare?
La posizione del polo nord non è sempre indicata dalla Stella Polare.
Lo spostamento in senso retrogrado della linea di intersezione tra piano equatoriale ed eclittica.
La precessione degli equinozi.
Lo spostamento della linea degli absidi.
30 L’analisi spettroscopica del Sole permette di studiare:
la fotosfera.
il nòcciolo.
la zona radiativa.
solo l’attività solare.
31 Per effetto dell’attrazione del Sole e della Luna l’asse terrestre:
varia la sua direzione, ma non l’inclinazione.
varia la sua inclinazione, ma non la direzione.
varia la sua inclinazione e la sua direzione.
rimane parallelo a se stesso.
32 L’altezza della Stella Polare per un osservatore che si trovi al tropico del Capricorno:
ha valore negativo.
è uguale a 0°.
è uguale alla latitudine del tropico del Capricorno.
non si può calcolare.
33 La precessione luni-solare comporta:
l’anticipo, anno dopo anno, della data degli equinozi.
il ritardo, anno dopo anno, della data degli equinozi.
la variazione dell’inclinazione dell’asse terrestre.
il rallentamento della velocità di rotazione terrestre.
34 Dato un punto sulla superficie terrestre, le coordinate geografiche ne determinano:
la posizione sul piano dell’orizzonte.
la posizione assoluta.
la posizione relativa.
la posizione rispetto al piano dell’eclittica.
35 L’ellissoide di rotazione è uno dei modelli che maggiormente approssimano la forma della Terra.
Tale forma è conseguenza:
di una diversa distribuzione degli oceani e dei continenti nei due emisferi.
del moto di rotazione.
dell’interazione gravitazionale con la Luna.
dell’impatto con meteoriti.
36 Perché Giove viene definito “Sole mancato”?
Perché, pur essendo formato da idrogeno ed elio, la sua massa è troppo elevata rispetto a
quella degli altri pianeti.
Perché la sua distanza dal Sole determina temperature troppo basse per innescare le
reazioni termonucleari.
Perché la sua massa non ha raggiunto valori tali da consentire temperature sufficienti per
l’avvio del processo di fusione.
Perché il suo nucleo è privo di idrogeno e di elio.
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37 Qual è il pianeta solare che percorre la propria orbita con maggiore velocità?
Plutone.
Mercurio.
ove.
Nettuno.
Gi
38 La densità dei pianeti:
diminuisce con il diminuire della loro distanza dal Sole.
terrestri è maggiore di quella dei pianeti gioviani.
varia in funzione delle dimensioni del pianeta.
è costante.
39 Nei pianeti l’inclinazione dell’asse di rotazione rispetto al piano orbitale è molto vicina a
quella dell’asse terrestre, con l’eccezione di:
Giove.
Venere.
Saturno.
Urano.
40 Possiedono moto retrogrado:
Venere e Urano.
Mercurio e Urano.
Venere e Marte.
Mercurio e Venere.
41 L’orbita descritta dai pianeti è un’ellisse poco eccentrica, con l’eccezione dell’orbita di:
Venere e Urano.
Mercurio e Plutone.
Giove e Saturno.
non ci sono eccezioni, le orbite sono tutte quasi circolari.
42 La distanza media Terra-Sole è:
1 anno luce.
149,6 milioni di kilometri.
2 unità astronomiche.
384 000 kilometri.
43 Sulla superficie dei pianeti le variazioni di temperatura annue e giornaliere non dipendono:
dalla distanza dal Sole.
dall’inclinazione dell’asse di rotazione.
dalla presenza di un’atmosfera.
dalla massa dell’atmosfera.
44 La seconda legge di Keplero afferma che:
tutti i pianeti impiegano lo stesso periodo di tempo a percorrere le loro orbite.
i pianeti più vicini al Sole ruotano a velocità maggiori.
la velocità con cui ciascun pianeta percorre la propria orbita non è costante.
il periodo di rivoluzione di ciascun pianeta non è costante.
45 La terza legge di Keplero permette di:
calcolare la distanza di un pianeta dal Sole.
calcolare il volume di un pianeta.
calcolare il periodo di rotazione di un pianeta intorno al proprio asse.
calcolare la velocità di rotazione di un pianeta intorno al proprio asse.
46 Secondo la legge di Newton:
la forza di attrazione tra due corpi è inversamente proporzionale al prodotto delle loro masse.
la forza di attrazione tra due corpi è direttamente proporzionale alla loro distanza.
la forza di attrazione tra due corpi dipende dalla velocità di rotazione dei due corpi intorno al
proprio asse.
la forza di attrazione tra due corpi è direttamente proporzionale al prodotto delle loro masse.
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47 L’esperienza di Guglielmini ha dimostrato che un grave in caduta libera:
giunge al suolo spostato verso ovest.
segue la verticale che conduce al centro della Terra.
giunge al suolo spostato verso est.
subisce uno spostamento che è indipendente dall’altezza del punto di partenza.
48 Quale tra i seguenti fenomeni è causa dello schiacciamento polare della Terra?
Il moto di rivoluzione.
Il moto di rotazione.
La variazione della distanza Terra-Sole.
La forza di attrazione gravitazionale Terra-Luna.
49 Un osservatore vuole stabilire le coordinate polari di una località P situata sul suo stesso meridiano. Quale tra i seguenti valori di azimut potrebbe essere corretto?
Azimut = 0°.
Azimut = 90°.
Azimut = 60°.
Azimut = 45°.
50 L’entità dello spostamento che un grave subisce quando è in caduta libera dipende:
dall’altitudine e dalla latitudine.
dal peso e dalla latitudine.
dal peso e dall’altitudine.
da nessuno di questi fattori.
51 Il mese sidereo e il mese sinodico durano rispettivamente 27d 7h 43min e 29d 12h 44min, cioè
il mese sinodico dura circa 2 giorni di più di quello sidereo. Ciò è dovuto al fatto che:
mentre la Luna ruota intorno alla Terra e quindi al Sole, la stella presa come riferimento si
sposta in senso contrario abbreviando così l’allineamento con la Luna.
mentre la Luna ruota intorno alla Terra, questa si è spostata per il moto di rivoluzione intorno
al Sole e pertanto per ritrovare l’allineamento con Terra e Sole è necessario che la Luna compia un ulteriore arco intorno alla Terra.
mentre la Luna ruota intorno alla Terra, il Sole subisce il moto di traslazione verso la costellazione di Ercole.
la velocità del moto di rivoluzione della Luna non è costante.
52 Qual è l’unità di misura del tempo civile?
Il giorno sidereo.
Il giorno solare vero.
Il giorno solare medio.
L’ora solare.
53 L’esperienza del pendolo di Foucault è una prova:
della rivoluzione della Terra intorno al Sole.
della precessione degli equinozi.
della rotazione della Terra intorno al suo asse.
è un fenomeno non legato a nessuno degli effetti precedenti.
54 Il punto g è:
il punto di
il punto di
il punto di
il punto di
intersezione
intersezione
intersezione
intersezione
tra
tra
tra
tra
l’orbita terrestre e quella lunare.
l’eclittica e il piano dell’equatore.
il meridiano locale e il piano dell’orizzonte.
il piano dell’equatore e la sfera celeste.
55 Lo zenit è:
il punto di intersezione tra l’equatore celeste e il piano dell’orizzonte.
il punto di intersezione del meridiano locale con il piano dell’orizzonte.
il punto in cui il Sole raggiunge la massima altezza nei solstizi.
il punto di intersezione della verticale condotta dal punto di osservazione con la sfera celeste.
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56 Le coordinate equatoriali sono:
la declinazione e l’ascensione retta.
l’altezza e l’azimut.
la latitudine e la longitudine.
la distanza e l’azimut.
57 La notte alle medie latitudini:
ha sempre la stessa durata del dì.
ha la stessa durata del dì solo nei solstizi.
ha la stessa durata del dì solo negli equinozi.
non ha mai la stessa durata del dì.
58 Il moto di rotazione terrestre è:
un moto variabile, che avviene da ovest verso est.
un moto variabile, che avviene da est verso ovest.
un moto uniforme, che avviene da est verso ovest.
un moto uniforme, che avviene da ovest verso est.
59 Giorno sidereo e giorno solare non coincidono come durata perché:
la rotazione terrestre non ha durata costante.
la rivoluzione della Terra non ha durata costante.
mentre la Terra ruota su stessa ruota anche intorno al Sole.
mentre la Terra ruota su se stessa il Sole si sposta verso la costellazione di Ercole.
60 L’anno sidereo è il periodo:
in cui la Terra compie un’intera rivoluzione.
in cui la Terra passa dal perielio all’afelio.
compreso tra due successivi equinozi.
composto da 365 giorni.
61 Gli equinozi sono:
i giorni in cui i raggi solari sono perpendicolari ai tropici.
i giorni in cui il circolo di illuminazione è tangente ai circoli polari.
i giorni in cui a nord del circolo polare artico si ha il dì continuo.
i giorni in cui il dì è uguale alla notte in tutti i punti della Terra.
62 I solstizi sono:
i giorni in cui
i giorni in cui
i giorni in cui
i giorni in cui
i raggi solari sono perpendicolari a uno dei due tropici.
il Sole raggiunge la massima altezza all’equatore.
il dì è uguale alla notte in tutti i punti della Terra.
comincia la primavera o l’autunno.
63 La durata del giorno solare durante l’anno non è costante perché:
varia la velocità di rotazione terrestre.
l’asse terrestre non è perpendicolare al piano dell’orbita.
varia la posizione del punto g.
varia la velocità della Terra durante il moto di rivoluzione.
64 La linea degli apsidi è:
la linea di intersezione
la linea che congiunge
la linea di intersezione
la linea che congiunge
dell’eclittica con l’equatore celeste.
il punto g con il punto w.
dell’orbita lunare con quella terrestre.
il perielio con l’afelio.
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65 Lo spostamento della linea degli absidi:
determina una variazione dell’eccentricità dell’orbita terrestre.
riduce il periodo di precessione degli equinozi.
determina una variazione della linea dei nodi.
allunga il periodo di rivoluzione terrestre.
66 La latitudine di una località in cui l’altezza del Sole, nel giorno di equinozio, è di 45° è:
30°.
45°.
25°.
90°.
67 Nel nostro emisfero nel semestre estivo, la latitudine di un luogo è data da:
(90° – a) + b.
(90° – a) – b.
90° – a.
90° + a.
(a = altezza del Sole; b= declinazione)
68 La latitudine di un luogo si può determinare calcolando:
la declinazione del Sole.
l’altezza del Sole sul piano dell’orizzonte.
l’altezza di una qualsiasi stella sul piano dell’orizzonte, di cui sia nota la declinazione.
la declinazione di una qualsiasi stella.
69 La longitudine di un luogo si può determinare calcolando:
l’intervallo di tempo compreso tra la culminazione della Stella Polare sul meridiano del luogo e
la culminazione della Stella Polare sul meridiano fondamentale.
la differenza tra il fuso orario del luogo e il fuso orario di Greenwich.
l’intervallo di tempo compreso tra la culminazione del Sole sul meridiano del luogo e la culminazione del Sole sul meridiano fondamentale.
la differenza tra l’ora locale e l’ora dell’antimeridiano.
70 La longitudine di una località che ha una differenza oraria di +5 h rispetto a Greenwich è:
60° E.
75° E.
60° O.
75° O.
71 Se una località ha una differenza oraria di 12 h rispetto a Greenwich si trova:
a una longitudine di 90° E.
sul meridiano fondamentale.
a una longitudine di 90° O.
sull’antimeridiano di Greenwich.
72 Se tra due località vi è una differenza di 60° di longitudine, qual è la loro differenza oraria?
4 h.
6 h.
1,5 h.
non esiste differenza oraria.
73 Quanti meridiani comprende ciascun fuso orario?
60.
24.
15.
12.
74 Quando a Greenwich sono le 12 h, qual è l’ora di Tokyo (+9 fusi orari)?
22 h.
21 h.
20 h.
9 h.
75 Se una località ha una differenza oraria rispetto a Greenwich di –3 h in quale fuso orario si trova?
–3.
+3.
–4.
+4.
76 Alle nostre latitudini l’est indica:
il punto dell’orizzonte in cui sorge il Sole in qualsiasi giorno dell’anno.
il punto dell’orizzonte in cui sorge il Sole negli equinozi.
la direzione in cui sorge il Sole.
il punto di intersezione dell’arco descritto dal Sole con il piano dell’orizzonte in qualsiasi giorno dell’anno.
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77 La linea del cambiamento di data corrisponde:
al meridiano fondamentale.
al meridiano a 90° E.
al meridiano a 90° O.
all’antimeridiano di Greenwich.
78 Se a Greenwich sono le ore 12 del 25 ottobre, per chi attraversa l’antimeridiano da ovest verso est
saranno:
le ore 24 del 25 ottobre.
le ore 23 del 25 ottobre.
le ore 24 del 24 ottobre.
le ore 23 del 24 ottobre.
79 La forza di gravità sulla Luna è:
maggiore di quella sulla Terra e minore di quella sul Sole.
uguale a quella sulla Terra e minore di quella sul Sole.
minore di quella sulla Terra e minore di quella sul Sole.
non è possibile misurare la forza di gravità sulla Luna.
80 La forma della Luna è:
fortemente ellissoidale.
sferica.
quasi sferica.
fortemente disomogenea.
81 Il modellamento della superficie lunare è essenzialmente dovuto:
alle eruzioni vulcaniche.
agli agenti esogeni.
ai fenomeni orogenetici.
all’impatto con meteoriti.
82 Quale, tra i seguenti fattori, non è responsabile del modellamento della superficie lunare?
L’impatto con meteoriti.
Le escursioni termiche.
Il vento solare.
L’acqua meteorica.
83 Il dì lunare ha una durata di:
1 mese.
1 giorno.
quasi 15 giorni.
quasi 1 settimana.
84 Il geoide è una superficie:
matematica, che deriva dalla rotazione di un’ellisse intorno a uno degli assi.
fittizia, perpendicolare in ogni suo punto alla direzione della forza di gravità, passante per il
livello medio del mare.
fittizia, perpendicolare in ogni suo punto alla direzione della forza di gravità e che corrisponde
a quella dell’ellissoide nelle aree marine.
matematica, che si ottiene assegnando al piano equatoriale due diversi raggi.
85 La distanza media Terra-Luna è compresa tra:
1000 km e 50 000 km.
100 000 km e 150 000 km.
100 000 km e 500 000 km.
100 000 000 km e 150 000 000 km.
86 Il movimento apparente della Luna sulla sfera celeste è dovuto:
al movimento di rotazione e di rivoluzione terrestri.
al movimento di rotazione terrestre e di rivoluzione lunare.
al movimento di rotazione e di rivoluzione lunari.
al movimento apparente del Sole lungo le costellazioni dello zodiaco.
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87 La Luna nel corso della sua rivoluzione subisce delle oscillazioni, dette librazioni. Le librazioni in
longitudine sono:
movimenti apparenti dovuti allo spostamento del circolo di illuminazione.
movimenti reali dovuti alla forma non perfettamente sferica della Luna.
movimenti apparenti che dipendono dal punto di osservazione della Terra.
movimenti apparenti dovuti alle variazioni di velocità di rivoluzione della Luna.
88 La linea dei nodi è:
la linea di intersezione
la linea di intersezione
la linea che congiunge
la linea di intersezione
tra l’orbita lunare e il piano dell’equatore celeste.
tra l’orbita lunare e il piano dell’eclittica.
il punto g con il punto w.
tra l’orbita terrestre e il piano dell’equatore celeste.
89 Quale, tra le seguenti, non è una causa delle librazioni lunari?
La variazione della velocità di rivoluzione.
La maggior forza attrattiva della Terra sul rigonfiamento equatoriale lunare.
La variazione della posizione della Luna rispetto al piano dell’eclittica.
Il moto di regressione della linea dei nodi.
90 Quanto tempo impiega la luce proveniente da una stella distante 3,4 pc a raggiungere la Terra?
circa 7 anni.
circa 1 anno.
circa 12 anni.
circa 11 anni.
91 Stabilisci quali tra le seguenti affermazioni sono vere e quali false.
– La magnitudine assoluta di una stella dipende dalla distanza della stella.
– La magnitudine apparente di una stella è indipendente dalla sua distanza.
– La magnitudine assoluta di una stella si può calcolare conoscendone la
magnitudine apparente e la distanza.
– La luminosità assoluta di una stella è indipendente dalla superficie della stella.
– Stelle di uguale superficie possono avere luminosità assoluta diversa.
– La massa di una stella è direttamente proporzionale alle dimensioni della stella.
– La luminosità di una stella dipende solo dalla massa della stella.
– Il colore di una stella dipende dalla temperatura superficiale della stella.
– La densità delle stelle ha valore costante.
92 Stabilisci quali tra le seguenti affermazioni sono vere e quali false.
– I pianeti di tipo terrestre sono anche detti pianeti interni.
– I pianeti di tipo gioviano hanno un’atmosfera molto densa.
– Il periodo di rotazione dei pianeti di tipo terrestre è più breve del periodo
di rotazione dei pianeti di tipo gioviano.
– Il periodo di rivoluzione è più breve nei pianeti terrestri che nei pianeti gioviani.
– La temperatura dei pianeti varia in funzione della relativa distanza dal Sole.
– Tutte le orbite dei pianeti sono poco eccentriche.
– I moti di rotazione e di rivoluzione di tutti i pianeti si svolgono da ovest verso est.
– Venere e Urano hanno moto di rotazione retrogrado.
– Le orbite dei pianeti sono complanari, con l’eccezione di Giove.
– Le stelle giganti e supergiganti sono le stelle di maggiori dimensioni, ma sono
relativamente fredde.
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GEOLOGIA
1 La teoria della deriva dei continenti di Wegener affermò il concetto di crosta terrestre come struttura dinamica e in continua evoluzione. Illustra brevemente tale teoria e analizza le prove portate da
Wegener, evidenziandone gli elementi innovativi. (max 20 righe)
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2 Illustra in base a quali caratteristiche si può comprendere se un campione è una roccia magmatica intrusiva o effusiva. (max 10 righe)
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3 Illustra su quali criteri si basa la classificazione delle rocce magmatiche. (max 15 righe)
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4 Quali sono le differenze tra i diversi tipi di metamorfismo? (max 5 righe)
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5 Perché le rocce piroclastiche possono essere considerate rocce sedimentarie? (max 3 righe)
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6 Definisci l’espressione cristallizzazione frazionata e descrivi il ruolo che tale processo ha nella formazione delle rocce magmatiche. (max 6 righe)
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7 Spiega in che modo, a partire da due tipi di magma, uno proveniente dal mantello e l’altro dalla
crosta, si forma la varietà delle rocce magmatiche. (max 10 righe)
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8 Dai la definizione di minerale cristallino e minerale amorfo e spiega in che cosa consiste il polimorfismo. Illustra le diverse condizioni ambientali che determinano la formazione di minerali cristallini e amorfi. (max 15 righe)
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9 Gli studi sulla struttura interna della Terra si effettuano essenzialmente con metodi indiretti, necessari quando non è possibile l’osservazione diretta del fenomeno che si intende studiare. Proponi
degli esempi di applicazione di tali metodi, evidenziando i criteri su cui si fondano e le ipotesi e
le deduzioni che ne derivano. (max 20 righe)
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10 Definisci che cosa si intende per ciclo litogenetico e descrivilo. (max 20 righe)
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11 Descrivi le differenze tra magma e lava e le diverse caratteristiche delle colate laviche a seconda
della composizione del magma da cui derivano. (max 10 righe)
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12 Descrivi gli edifici vulcanici prodotti dalle lave riolitiche. (max 10 righe)
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13 Indica le differenze tra vulcanesimo effusivo e vulcanesimo esplosivo tenendo presenti (max 15 righe):
– i prodotti dell’attività vulcanica
– la morfologia dell’apparato vulcanico
– la diversa provenienza e le diverse caratteristiche del magma di origine.
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14 Gli stratovulcani costituiscono l’evidente dimostrazione che uno stesso vulcano, nel corso della sua
storia, può essere caratterizzato da attività eruttive diverse. Spiega perché. (max 6 righe)
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15 Che cosa si intende per vulcanesimo secondario? Quali sono le manifestazioni più caratteristiche?
(max 6 righe)
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16 L’attività vulcanica è strettamente correlata con la formazione di un particolare tipo di rocce. Di
quali rocce si tratta? (max 4 righe)
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17 Quale può essere la composizione e quali sono le caratteristiche di comportamento dei vari tipi
di colate laviche? (max 6 righe)
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18 Dai la definizione di epicentro di un terremoto e illustra il metodo utilizzato per determinarne la
posizione. (max 8 righe)
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19 Lo studio delle onde sismiche ha consentito di radiografare l’interno della Terra: illustra le conoscenze acquisite sulla struttura, sullo stato fisico e sulla composizione dell’interno del globo terrestre. (max 20 righe)
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20 Il pericolo e il rischio sismico: previsione dei terremoti e previsione dei danni. (max 20 righe)
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21 Descrivi le caratteristiche delle onde sismiche. (max 10 righe)
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22 La forza di un terremoto viene misurata utilizzando la scala MCS e la scala Richter. Descrivi le caratteristiche di ciascuna e fai un confronto tra i due sistemi di misurazione. (max 6 righe)
Scala MCS
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Scala Richter
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23 Spiega perché il processo di fossilizzazione riguarda un numero limitato di organismi. (max 5 righe)
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24 Quali sono le principali differenze tra i fossili guida e i fossili di facies? (max 4 righe)
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25 Perché la ricostruzione della scala cronostratigrafica richiede la correlazione di formazioni in regioni geografiche diverse e non può essere effettuata in un’unica area? (max 7 righe)
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26 Il tempo di dimezzamento del potassio-40 è 1,3 miliardi di anni, mentre quello del carbonio-14 è
5730 anni. Perché per la datazione assoluta di fossili molto antichi occorre utilizzare il potassio40, mentre il carbonio-14 è inutilizzabile? (max 8 righe)
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27 Quali sono gli organismi che hanno un ruolo significativo nel processo di formazione delle rocce?
(max 4 righe)
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28 Dopo aver dato la definizione di fossile, spiega il ruolo dei fossili guida e dei fossili di facies nella
ricostruzione della storia degli organismi. (max 10 righe)
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29 Definisci la differenza tra datazione relativa e datazione assoluta e illustra le diversità dei metodi
su cui esse si basano. (max 15 righe)
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30 Enuncia i princìpi stratigrafici e dimostra, con esempi, come i fenomeni tettonici rendano difficoltosa la loro applicabilità. (max 20 righe)
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31 Dopo aver definito il termine facies, spiega perché è utile nella ricostruzione di un ambiente di
sedimentazione. (max 6 righe)
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32 Illustra come si sarebbe formata l’atmosfera primaria e quale era la sua composizione. Specifica,
inoltre, che cosa significa atmosfera riducente e quali sarebbero stati i processi responsabili della
sua trasformazione in atmosfera ossidante. (max 15 righe)
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33 Esprimi le ragioni per cui le informazioni che si possiedono sul Precambriano sono scarse e frammentarie e descrivi gli eventi biologici significativi del Precambriano, specificando l’eone in cui
sono collocati. (max 15 righe)
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34 Alla fine del Siluriano si assiste alla colonizzazione delle terre emerse. Quali sono le testimonianze fossili di tale evento? Quali sarebbero state le condizioni favorevoli al passaggio dall’acqua alla
terraferma? Perché si sarebbero realizzate soltanto allora? (max 8 righe)
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35 Illustra su quale criterio si fonda la suddivisione del Fanerozoico in quattro ere. (max 5 righe)
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36 Tutti i continenti, pur nella complessità della loro storia geologica, sono caratterizzati dagli stessi
elementi strutturali. Quali sono? (max 8 righe)
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37 Confrontando le carte della distribuzione geografica dei vulcani, delle zone sismiche e delle catene montuose recenti, si nota un evidente parallelelismo tra questi tipi di attività. Spiega perché.
(max 15 righe)
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38 Illustra le prove a sostegno della teoria della deriva dei continenti proposta da Wegener. (max 10
righe)
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39 Evidenzia le differenze tra il vulcanesimo delle dorsali oceaniche e il vulcanesimo degli archi insulari. (max 6 righe)
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40 Quale correlazione esiste tra la distribuzione geografica dei vulcani e quella delle zolle litosferiche?
(max 6 righe)
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41 Che cosa spiega il principio dell’isostasia? (max 4 righe)
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42 Spiega che cosa sono le anomalie magnetiche e perché la loro scoperta rappresenta una prova
dell’espansione dei fondali oceanici. (max 15 righe)
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43 Spiega che cosa è il paleomagnetismo e perché non tutte le rocce acquisiscono proprietà paleomagnetiche. (max 10 righe)
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44 Non tutta l’attività vulcanica è legata ai margini delle zolle: illustra il fenomeno dei punti caldi. (max 8
righe)
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45 Illustra la differenza tra margini continentali attivi e margini continentali passivi. (max 6 righe)
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46 Quando le rocce sono sottoposte a sforzi tettonici, vanno incontro a deformazioni o a fratture.
Quali sono i fattori da cui dipende il loro comportamento? (max 8 righe)
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47 Illustra i criteri che sono stati utilizzati per costruire la scala cronostratigrafica. (max 8 righe)
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48 Illustra come, in base alla teoria della tettonica delle zolle, si possono formare le catene montuose.
(max 15 righe)
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49 Descrivi i fattori responsabili delle variazioni della forza di gravità sulla superficie terrestre.
(max 10 righe)
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50 Elenca i tipi di margine delle zolle litosferiche e illustra i processi dinamici che si svolgono in loro
corrispondenza. (max 15 righe)
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51 Descrivi le variazioni del flusso di calore negli oceani e nei continenti e spiega in che modo tali
variazioni sono giustificabili. (max 15 righe)
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52 Descrivi la struttura di una dorsale oceanica. (max 6 righe)
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53 Benché la crosta continentale sia formata prevalentemente da rocce di tipo granitico, ricche di elementi radioattivi, il valore medio del suo flusso di calore corrisponde a quello della crosta oceanica, dove non si trovano rocce granitiche. Spiega le possibili ragioni di questo fenomeno. (max 15
righe)
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54 Fai un percorso attraverso le teorie della deriva dei continenti, dell’espansione dei fondali oceanici e della tettonica delle placche, evidenziandone analogie e differenze. (max 20 righe)
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55 L’Italia è considerata un territorio giovane dal punto di vista geologico. Motiva tale affermazione,
facendo riferimento alla situazione sismica, vulcanica e orogenetica. (max 20 righe)
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56 Anche se il fenomeno fisico che origina il campo magnetico terrestre è ancora sconosciuto, diverse sono state le possibili spiegazioni della sua dinamica. Illustra le più importanti ipotesi formulate al riguardo e le caratteristiche attuali e del passato del campo magnetico terrestre, specificando come è stato possibile ricostruirle. (max 20 righe)
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57 Dai la definizione di punto di Curie e spiega in che modo esso condiziona la magnetizzazione delle
rocce. (max 10 righe)
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58 Descrivi il processo con cui una piega coricata può evolvere in piega-faglia. (max 4 righe)
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59 Dopo aver dato la definizione di anticlinale e di sinclinale, spiega in che modo è possibile riconoscerle anche quando i fenomeni erosivi le hanno livellate. (max 6 righe)
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60 Perché le pieghe si osservano facilmente nelle rocce sedimentarie e nelle rocce metamorfiche scistose? (max 4 righe)
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61 Qual è la differenza tra diaclasi e faglia? Perché le faglie sono interessanti dal punto di vista della
dinamica crostale? (max 6 righe)
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62 Spiega perché le falde di ricoprimento sono caratteristiche delle catene montuose recenti. (max 6
righe)
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63 Di solito le faglie sono associate a formare dei sistemi. Descrivi la struttura a horst e graben, anche
con riferimenti geografici. (max 10 righe)
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64 Una delle più importanti scoperte derivate dallo studio delle rocce con proprietà paleomagnetiche
è quella che è stata definita migrazione apparente dei poli. Illustra tale fenomeno e spiega come
viene giustificato dalla teoria della tettonica a zolle. (max 10 righe)
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65 Spiega perché i terremoti tettonici sono importanti nella dinamica crostale. (max 5 righe)
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66 Spiega perché le rocce possono essere documenti magnetici e illustra quali informazioni si possono ricavare. (max 8 righe)
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67 Descrivi la struttura e la composizione chimica della crosta oceanica, confrontandola poi con quella della crosta continentale. Illustra come e attraverso quali processi si formano i due tipi di crosta. (max 15 righe)
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1 La magnitudo indica:
gli effetti di un terremoto sulle opere costruite dall’uomo.
il tipo di onde sismiche prodotte nell’ipocentro di un terremoto.
il tipo di scosse sismiche prodotte nell’epicentro di un terremoto.
l’ampiezza massima delle onde sismiche in rapporto a un sismogramma di riferimento.
2 Il granito è una roccia magmatica:
intrusiva, sialica.
effusiva, sialica.
effusiva, femica.
intrusiva, femica.
3 Le lave prodotte da un magma primario contengono:
un alto tenore di silice.
un’alta percentuale di gas.
un basso tenore di silice.
un’alta percentuale di vapore acqueo.
4 La selce è una roccia:
sedimentaria carbonatica, prodotta dall’attività di organismi.
che si forma per precipitazione di SiO2 o per litificazione di depositi di gusci silicei.
silicea che si forma solo in seguito alla precipitazione di SiO2.
sedimentaria evaporitica.
5 La classificazione delle rocce clastiche si basa su:
dimensioni dei clasti, forma dei clasti e tipo di cemento presente.
dimensioni dei clasti, forma dei clasti e composizione chimica dei clasti.
dimensioni dei clasti e composizione chimica dei clasti.
dimensioni dei clasti e forma dei clasti.
6 In base a quali caratteristiche si può stabilire se un campione è una roccia magmatica intrusiva o
effusiva?
In base al colore.
In base alla struttura.
In base alla percentuale di silice.
In base alla composizione mineralogica.
7 Come vengono classificate le rocce sedimentarie?
Calcaree, organogene e di deposito chimico-fisico.
Clastiche, calcaree e argillose.
Clastiche, di deposito chimico-fisico e organogene.
Evaporitiche, silicee e calcaree.
8 Che cosa si intende con il termine diagenesi?
Il processo fisico di compattazione che trasforma i sedimenti incoerenti in roccia.
L’insieme dei processi chimici (cementazione) e fisici (compattazione) che trasformano
i sedimenti incoerenti in roccia.
Il processo metamorfico causato dalla forte pressione che trasforma una roccia
sedimentaria in metamorfica.
Il processo di anatessi.
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9 Che cosa si intende per metamorfismo cataclastico?
Il tipo di metamorfismo causato da variazioni di pressione in zone di forte tensione della crosta terrestre.
Il tipo di metamorfismo causato da variazioni di temperatura e pressione.
Il tipo di metamorfismo causato dal contatto di una roccia con una massa magmatica.
Il processo di ultrametamorfismo che provoca la fusione parziale delle rocce.
10 Una delle rocce sedimentarie più diffuse è il calcare:
esso è prodotto solo dall’attività degli organismi.
esso ha un’origine esclusivamente chimica.
esso è prodotto dall’attività degli organismi e per precipitazione in acque soprasature.
esso deriva dall’accumulo di minerali prodotti dall’alterazione chimica delle rocce a opera dell’aria.
11 Che cosa si intende per ciclo litogenetico?
L’insieme dei processi per cui i diversi gruppi di rocce possono trasformarsi gli uni negli
altri.
L’insieme delle trasformazioni cui sono soggetti i magmi durante la loro solidificazione.
L’insieme delle trasformazioni cui vanno incontro i sedimenti incoerenti per trasformarsi in
rocce compatte.
L’insieme dei processi per cui le rocce magmatiche si trasformano in rocce sedimentarie.
12 Stabilisci quali tra le seguenti affermazioni sono vere e quali false.
– La classificazione delle rocce sedimentarie detritiche è fatta in base alla
composizione chimica dei minerali costituenti.
– La classazione indica le dimensioni relative dei frammenti che compongono
una roccia sedimentaria.
– Le evaporiti sono rocce organogene.
– I calcari sono formati esclusivamente dagli organismi viventi.
– Le rocce residuali si formano in seguito a processi di precipitazione di
sostanze insolubili.
– La selce è una roccia silicea che si forma per precipitazione della silice.
– Le rocce combustibili sono rocce di deposito chimico.
– Le arenarie si formano in seguito al processo di diagenesi delle sabbie.
13 Stabilisci quali tra le seguenti affermazioni sono vere e quali false.
– I processi metamorfici alterano la struttura o la composizione mineralogica
della roccia, ma non modificano lo stato solido dei minerali componenti.
– L’ultrametamorfismo è responsabile della fusione parziale delle rocce.
– La scistosità delle rocce metamorfiche è causata dalle alte temperature.
– Il grado di metamorfismo dipende dalle condizioni di pressione e di temperatura
che si verificano in un dato livello di profondità.
– Gli gneiss sono rocce prodotte da un basso grado di metamorfismo.
– Le sequenze metamorfiche riportano i cambiamenti che si verificano in una roccia
in funzione del tipo e del grado di metamorfismo.
14 I silicati sono i minerali più abbondanti della crosta terrestre. La loro struttura di base è:
un tetraedro formato interamente da atomi di silicio.
un tetraedro con al centro un atomo di silicio e ai vertici quattro atomi di ossigeno.
un cubo i cui vertici sono occupati da atomi di silicio.
un cubo i cui vertici sono occupati dall’alternanza di atomi di silicio e atomi di ossigeno.
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15 Stabilisci quali tra le seguenti affermazioni sono vere e quali false.
– La struttura di una roccia dipende dalla forma, dalle dimensioni e dalla
disposizione spaziale dei minerali che la compongono.
– La composizione delle rocce magmatiche dipende dal tipo, dall’origine e dalle
modalità di cristallizzazione del magma da cui derivano.
– Una roccia femica contiene un’alta percentuale di silice.
– La struttura delle rocce magmatiche dipende dalla composizione chimica dei
minerali costituenti.
– La struttura porfirica è tipica delle rocce magmatiche intrusive.
– La stratificazione è una caratteristica di tutte le rocce sedimentarie.
– I graniti sono rocce magmatiche effusive sialiche.
– I basalti sono rocce magmatiche intrusive femiche.
16 Il vulcanesimo effusivo:
può originare nubi ardenti.
è accompagnato da violente esplosioni.
è originato da magma fluido.
origina soltanto prodotti gassosi.
17 L’attività vulcanica di tipo effusivo è associata a:
margini divergenti.
margini convergenti.
margini conservativi.
zone di subduzione.
18 Il vulcanesimo effusivo o esplosivo dipende:
dalla composizione mineralogica del magma.
dalla temperatura di origine del magma.
dalla viscosità e dalla percentuale di gas e vapor d’acqua del magma.
dal luogo di origine del magma.
19 Indica in che cosa consiste la differenza tra magma e lava.
La lava è quasi completamente priva dei gas che erano contenuti nel magma.
La lava ha un minore contenuto in silice rispetto al magma.
La lava ha le stesse caratteristiche composizionali del magma, ma, a differenza di questo, scorre in superficie.
La lava può essere solo basaltica.
20 I vulcani a scudo sono:
edifici vulcanici con fianchi poco inclinati formati da lave basaltiche.
edifici vulcanici formati da eruzioni lineari di lave basaltiche.
edifici vulcanici prodotti da lave molto viscose.
edifici vulcanici costituiti da lave e da prodotti piroclastici.
21 I vulcani recenti sono geograficamente concentrati in lunghe e strette fasce della superficie
terrestre, corrispondenti:
alle dorsali oceaniche, alle faglie, alle fosse tettoniche.
alle dorsali oceaniche, agli archi di isole, ai margini continentali attivi, alle fosse tettoniche, ai
rilievi formatisi durante l’orogenesi alpina.
alle dorsali oceaniche, ai margini continentali passivi, alle fosse tettoniche, ai rilievi delle catene montuose recenti.
solo ai margini continentali attivi.
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22 Stabilisci quali tra le seguenti affermazioni sono vere e quali false.
– Le onde longitudinali partono dall’ipocentro di un terremoto.
– La direzione delle onde sismiche non dipende dalla densità del mezzo attraversato.
– Per determinare la posizione dell’epicentro occorrono i dati di almeno sei stazioni
di rilevamento.
– I terremoti profondi hanno ipocentro ad almeno 1000 km di profondità.
– Il sistema MCS misura l’energia del sisma.
– La velocità delle onde L è costante.
– La magnitudo dipende dall’ampiezza delle onde sismiche registrate dal sismografo.
23 Le onde P sono:
onde longitudinali.
onde trasversali.
onde superficiali.
onde che si propagano solo nei solidi.
24 L’intensità di un terremoto indica:
la quantità di energia sviluppata nell’ipocentro.
gli effetti che produce.
il numero di onde sismiche prodotte.
la magnitudo.
25 La velocità delle onde sismiche dipende dalle proprietà del materiale attraversato. In particolare:
varia al variare della densità dei materiali attraversati.
varia al variare della temperatura del materiale attraversato.
diminuisce nei materiali rigidi e compatti.
aumenta nei materiali incoerenti.
26 Che cosa è l’epicentro di un terremoto?
Il punto sulla superficie terrestre situato sulla verticale condotta dall’ipocentro.
Il punto in cui si origina il terremoto.
Il punto in cui si registrano i massimi danni causati dal terremoto.
Il punto in cui arrivano le onde superficiali.
27 Quali delle seguenti scale fornisce una valutazione dell’energia di un terremoto?
La scala Richter.
La scala MCS.
La scala Mercalli.
La scala di Mohs.
28 Le onde sismiche P e S a seconda del mezzo attraversato cambiano:
solo la velocità.
la velocità e la direzione.
solo la direzione.
né la velocità né la direzione.
29 Stabilisci quali tra le seguenti affermazioni sono vere e quali false.
– Con i dati forniti da due stazioni di rilevamento è possibile determinare la
posizione dell’epicentro di un sisma.
– Le onde L partono dall’ipocentro.
– La velocità delle onde sismiche varia al variare delle caratteristiche del mezzo
attraversato.
– Le onde sismiche si propagano in linea retta in un mezzo a densità e a
composizione costante.
– Due terremoti con uguale magnitudo hanno uguale intensità.
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– Due terremoti con uguale magnitudo liberano sempre la stessa quantità di energia.
– Le onde S si propagano nei liquidi, mentre le onde L no.
– La velocità delle onde L non è variabile.
30 La teoria della tettonica delle zolle si basa sull’assunto che la litosfera sia costituita da un mosaico di zolle rigide in movimento relativo tra loro che si muovono:
sull’astenosfera.
sul nucleo esterno.
sul mantello inferiore.
sulla mesosfera.
31 Le rocce che hanno proprietà paleomagnetiche sono:
rocce magmatiche.
rocce sedimentarie.
rocce metamorfiche.
sia rocce sedimentarie sia rocce magmatiche.
32 Quando si verifica una collisione tra due zolle continentali:
una delle due zolle entra in subduzione.
si produce un’orogenesi intracontinentale.
si forma una dorsale.
si forma una fossa tettonica.
33 Nell’ambito dello studio delle dorsali oceaniche il termine faglia trasforme si riferisce a:
zone di frattura attive dal punto di vista sismico e vulcanico.
zone di frattura sismicamente attive nel tratto di raccordo dei tronconi di una dorsale.
zone di frattura in cui avvengono processi di sovrascorrimento.
zone di frattura in cui si forma nuova crosta oceanica.
34 Perché non avviene subduzione della crosta continentale?
La crosta continentale è più antica di quella oceanica.
La crosta continentale non ha un limite inferiore costante.
La crosta continentale è più leggera di quella oceanica.
La crosta continentale si muove in modo passivo.
35 Come si riconoscono sulla superficie terrestre i margini delle placche?
Dalla distribuzione dei punti caldi.
Dalla distribuzione delle fasce sismicamente attive.
Dalla distribuzione del flusso di calore negli oceani e nei continenti.
Dalla distribuzione delle fasce vulcaniche.
36 Il movimento delle placche avviene secondo il verso:
dorsale-fossa.
faglia-fossa.
dorsale-faglia.
dorsale-dorsale.
37 Che cosa sono i punti caldi?
Zone di attività vulcanica e sismica nel cuore dei continenti.
Zone di attività vulcanica di interplacca.
Zone di magmatismo eplosivo associate agli archi insulari.
Zone di elevato flusso di calore.
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38 Nella collisione placca oceanica-placca continentale si riconoscono le seguenti strutture:
fossa, zona di subduzione, intervallo arco-fossa, arco insulare, bacino marginale.
fossa, zona di subduzione, intervallo arco-fossa, arco vulcanico, zona retroarco.
catena montuosa.
sistemi di fosse tettoniche.
39 La formazione di una catena montuosa presuppone sempre:
la collisione placca continentale-placca continentale oppure placca oceanica-placca continentale.
la collisione placca oceanica-placca continentale oppure placca oceanica-placca oceanica.
lo scorrimento di due placche continentali.
la formazione di una dorsale oceanica.
40 I bordi dell’Oceano Atlantico si possono definire:
solo di tipo passivo.
solo di tipo attivo.
di tipo passivo e trasforme.
solo di tipo trasforme.
41 Stabilisci quali tra le seguenti affermazioni sono vere e quali false.
– Una dorsale oceanica è formata da una serie di segmenti separati da fratture
trasversali, dette faglie trasformi.
– In nessun oceano si trovano sedimenti con età superiore ai 200 milioni di anni.
– I limiti delle placche litosferiche coincidono con i margini dei continenti e degli oceani.
42 Rispetto alla crosta continentale, la crosta oceanica è caratterizzata da:
spessore e densità maggiori, composizione prevalentemente basaltica.
spessore minore, densità maggiore, composizione prevalentemente basaltica.
spessore e densità maggiori, composizione prevalentemente granitica.
spessore equivalente, densità maggiore, composizione ultrafemica.
43 La litosfera è:
l’involucro esterno della Terra, rigido ed elastico, comprendente la crosta e parte del mantello superiore.
l’involucro esterno della Terra, rigido ed elastico, corrispondente alla crosta.
la parte del mantello allo stato semifluido e con comportamento plastico.
la parte inferiore del mantello, al confine con il nucleo esterno.
44 I sedimenti gradati sono:
sedimenti costituiti da strati della stessa potenza.
sedimenti ordinati verticalmente secondo la granulometria.
serie verticali di strati formati da sedimenti provenienti da ambienti deposizionali diversi.
serie concordanti di strati.
45 Il nucleo della Terra è composto di:
ferro, nichel e quantità minori di altri elementi.
materia solare indifferenziata.
silicati e ossidi.
soltanto ferro.
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46 La zona d’ombra è:
la zona della superficie terrestre in cui non si propagano le onde L.
la zona della superficie terrestre in cui si propagano solo le onde P.
la zona corrispondente al nucleo esterno in cui non si propagano le onde S.
la zona della superficie terrestre non raggiunta da onde P e da onde S dirette.
47 In che modo le anomalie magnetiche servono a suffragare la teoria dell’espansione dei fondali
oceanici?
Sono distribuite in modo simmetrico rispetto all’asse di una dorsale.
Corrispondono a zone di inversione di polarità.
Evidenziano zone di intensità magnetica anomala.
Non si riscontrano nei continenti.
48 Che cosa è una faglia?
Faglia è sinonimo di diaclasi, cioè è una spaccatura in corrispondenza della quale non vi è
stato alcun movimento.
Una faglia è una frattura scomposta della litosfera oceanica.
Una faglia è una frattura con movimento dei blocchi rocciosi separati.
Una faglia è una frattura che provoca compressione crostale.
49 Le faglie dirette:
sono tipiche di zone di compressione.
sono tipiche di zone di distensione.
sono tipiche degli orogeni.
possono anche essere considerate faglie trascorrenti.
50Una piega si definisce anticlinale quando:
i due fianchi convergono verso il basso.
l’asse si immerge perpendicolarmente al piano orizzontale.
i due fianchi convergono verso l’alto.
gli strati presentano tutti una stessa pendenza verso lo stesso punto dell’orizzonte.
51 Si parla di falde di ricoprimento quando:
si hanno sovrascorrimenti di masse rocciose che interessano vaste regioni.
si formano sistemi di faglie.
si formano pieghe coricate.
si produce estensione crostale.
52 Gli scudi sono:
le zone dei cratoni costituite di rocce magmatiche, metamorfiche e sedimentarie.
le zone intorno ai cratoni, caratterizzate dalla presenza di catene montuose.
le zone più antiche dei cratoni, costituite da rocce magmatiche e metamorfiche.
le zone continentali caratterizzate dalla presenza di fosse tettoniche.
53 Le strutture più antiche della crosta sono:
i cratoni.
gli orogeni.
le fosse tettoniche.
gli archi magmatici.
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54 Le superfici di discontinuità sono:
zone dell’interno della Terra dove le onde P e S subiscono brusche variazioni di velocità
e vengono riflesse o rifratte.
zone dell’interno della Terra dove le rocce sono allo stato fuso.
zone dell’interno della Terra dove le onde P e S non si propagano mai.
zone dell’interno della Terra costituite dallo stesso tipo di minerali.
55 Il flusso di calore oceanico è:
massimo a livello delle fosse, minimo in prossimità dei margini continentali.
massimo a livello delle fosse e delle dorsali e minimo nei bacini adiacenti.
massimo a livello delle dorsali, minimo a livello delle fosse.
costante in ogni area.
56 La forza di gravità varia in funzione di:
longitudine, latitudine, altitudine.
pressione atmosferica, topografia del luogo.
topografia del luogo, caratteristiche geologiche del luogo.
latitudine, altitudine, topografia del luogo.
57 La durezza di un minerale è:
la resistenza che il minerale oppone alla rottura.
la resistenza che il minerale oppone alla scalfittura o all’abrasione.
la proprietà di un minerale di non deformarsi se sottoposto a trazione.
la proprietà di un minerale di deformarsi in modo elastico.
58 Quali, tra i seguenti, sono fossili guida del Paleozoico?
Le nummuliti.
Le ammoniti.
Le belemniti.
I trilobiti.
59 A quale era geologica appartiene il periodo Devoniano?
Paleozoico.
Cenozoico.
Mesozoico.
Neozoico.
60 Quale evento geologico ha contrassegnato l’era mesozoica?
L’orogenesi caledoniana.
La formazione di Pangèa.
La frammentazione di Pangèa.
La collisione dell’Africa con l’Eurasia.
61 Si parla di discordanza angolare quando:
la lacuna sedimentaria separa strati aventi la stessa giacitura.
la lacuna sedimentaria separa strati paralleli, ma con tipi di sedimenti diversi.
due strati paralleli e successivi contengono fossili diversi.
gli strati separati dalla lacuna hanno giacitura diversa.
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62 La fossilizzazione per mineralizzazione è determinata:
dall’inclusione di un guscio nella roccia e il suo successivo dissolvimento.
dal cambiamento della composizione chimica di una parte dura di un organismo.
dalla precipitazione di sostanze minerali nelle cavità delle parti dure dell’organismo.
dalla conservazione globale dell’organismo che viene incluso in sostanze minerali.
63 La cronologia relativa utilizza:
il metodo della dendrocronologia.
il metodo delle varve.
i metodi radiometrici.
i metodi paleontologico e stratigrafico.
64 Gli organismi che vengono trasformati in fossili sono relativamente pochi in quanto il processo di
fossilizzazione richiede:
una lunga esposizione dell’organismo agli agenti esogeni.
l’attacco dell’organismo da parte dei decompositori.
che l’organismo sia imbibito dalle acque circolanti.
il rapido seppellimento dell’organismo.
65 L’isomorfismo è il fenomeno per cui:
due o più minerali possono originare un’unica struttura cristallina.
un minerale può presentarsi in forme cristalline diverse.
uno ione può sostituirne un altro nella medesima struttura.
un minerale può presentarsi nello stato cristallino o amorfo.
66 I periodi dell’era cenozoica sono:
tre.
sei.
cinque.
sette.
67 I primi mammiferi sono comparsi nel:
Triassico.
Giurassico.
Cretaceo.
Paleocene.
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1 Spiega perché nella troposfera la temperatura dell’aria diminuisce man mano che si sale in quota.
(max 4 righe)
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2 Parte dell’energia che la Terra riceve sotto forma di onde corte viene dalla Terra restituita all’atmosfera sotto forma di onde lunghe. Quali sono gli effetti di queste ultime sulla troposfera?
(max 4 righe)
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3 Spiega perché la presenza di una grande massa d’acqua, come un mare o un grande lago, svolge
un’azione mitigatrice sul clima. (max 2 righe)
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4 Dopo aver precisato il significato di elementi e di fattori del clima, spiega perché la latitudine è
considerata un fattore climatico. (max 6 righe)
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5 Illustra il ruolo del biossido di carbonio nell’effetto serra. (max 4 righe)
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ATMOSFERA E IDROSFERA
6 Che cosa è la pressione atmosferica? Quali fattori contribuiscono a determinare le variazioni della
pressione atmosferica? Elencali e descrivili. (max 1 riga)
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7 Spiega perché e in che modo il moto di rotazione terrestre condiziona la direzione dei venti.
(max 5 righe)
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8 Illustra le differenze della circolazione delle masse d’aria nella bassa e nell’alta troposfera.
(max 15 righe)
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9 Spiega perché i monsoni sono considerati venti periodici e illustra i due modi in cui si interpreta
il loro comportamento. (max 8 righe)
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10 Descrivi la circolazione della bassa troposfera alle nostre latitudini. (max 6 righe)
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11 Descrivi il ciclo idrologico. (max 10 righe)
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12 L’evaporazione e la condensazione rappresentano i due processi attraverso i quali si svolge lo
scambio idrico tra Terra e atmosfera. Descrivi i due processi. (max 8 righe)
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13 Spiega la correlazione tra umidità atmosferica e precipitazioni. (max 8 righe)
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14 Elenca i fattori da cui dipende la temperatura di una certa località. (max 2 righe)
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15 Spiega perché alle nostre latitudini le perturbazioni arrivano da ovest. (max 8 righe)
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16 Esponi i criteri su cui si basa la classificazione dei climi di Köppen. (max 5 righe)
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17 Utilizzando la classificazione dei climi di Köppen illustra la situazione climatica dell’Italia.
(max 10 righe)
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18 Definisci il termine fronte, e spiega che cosa succede quando due masse d’aria con caratteristiche
differenti vengono a contatto. (max 10 righe)
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19 Spiega perché le Alpi possono essere interessate dal föhn. (max 6 righe)
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20 Illustra la struttura dei fondali oceanici. (max 10 righe)
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21 Descrivi i diversi tipi di sedimenti oceanici. (max 8 righe)
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22 Elenca le principali proprietà fisico-chimiche delle acque oceaniche. (max 4 righe)
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23 Definisci il significato di salinità e analizza i fattori che ne fanno variare i valori. (max 6 righe)
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24 Alcuni elementi che compongono i sali dell’acqua marina, anche se sono poco importanti dal
punto di vista quantitativo, sono tuttavia indispensabili per la vita degli organismi e, perciò, vengono definiti nutrienti. Quali sono i più importanti? (max 6 righe)
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25 Illustra l’andamento verticale della temperatura, della densità e della salinità nelle acque oceaniche. (max 8 righe)
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26 Spiega la differenza tra onde di oscillazione e onde di traslazione. (max 4 righe)
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27 Le correnti superficiali sono causate dal vento, tuttavia la loro direzione non coincide con quella
del vento. Perché? (max 4 righe)
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28 Quali sono gli effetti delle correnti oceaniche? (max 8 righe)
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29 Descrivi l’andamento delle correnti in entrata e in uscita dal mar Mediterraneo. (max 5 righe)
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30 Illustra il modello teorico con cui si spiega il fenomeno delle maree. (max 8 righe)
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31 La forza che genera le maree è la forza di attrazione gravitazionale esercitata dalla Luna e dal Sole sulla
superficie terrestre. Spiega perché l’effetto della Luna è predominante, perché le maree lunari non coincidono con quelle solari e perché le maree sizigiali sono le maree massime. (max 20 righe)
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32 Uno degli elementi morfologici dei bacini oceanici è la piattaforma continentale. Descrivi le sue
caratteristiche fisiche e geologiche. (max 8 righe)
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33 Descrivi l’origine e le caratteristiche dei sedimenti oceanici. (max 8 righe)
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34 Spiega il significato di ciclone e anticiclone e descrivi la distribuzione geografica delle aree cicloniche e anticicloniche che caratterizzano la bassa troposfera. (max 10 righe)
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35 Le differenze nella distribuzione orizzontale della pressione sono all’origine della formazione dei
venti. Spiega la dinamica di questo fenomeno. (max 6 righe)
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36 Analizza i fattori che condizionano la direzione del vento nella bassa troposfera. (max 8 righe)
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37 Spiega perché alle nostre latitudini le perturbazioni atmosferiche sono più frequenti in inverno che
in estate. (max 6 righe)
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38 Indica la successione dei diversi tipi climatici che si incontrano in Europa. (max 6 righe)
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39 Facendo degli opportuni riferimenti geografici, spiega l’influenza delle correnti oceaniche sulla
distribuzione dei vari tipi di clima. (max 6 righe)
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40 Descrivi le principali caratteristiche chimico-fisiche su cui si basa la distinzione delle varie parti dell’atmosfera. (max 8 righe)
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41 Illustra il significato di umidità assoluta e umidità relativa e spiega in che modo l’umidità relativa
varia al variare della temperatura. (max 6 righe)
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42 Descrivi come si origina una perturbazione atmosferica. (max 6 righe)
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43 Facendo opportuni riferimenti, spiega la differenza tra venti planetari, venti periodici e venti locali. (max 8 righe)
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44 Descrivi la circolazione nell’alta troposfera e spiega l’ipotesi dell’influenza delle correnti a getto
sulla bassa troposfera. (max 8 righe)
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45 Esponi le principali problematiche riguardanti l’inquinamento atmosferico. (max 20 righe)
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46 La circolazione delle masse d’aria è strettamente legata alla distribuzione della pressione atmosferica. Presenta il quadro generale relativo alla bassa troposfera. (max 20 righe)
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47 Descrivi l’effetto serra e analizzane le possibili conseguenze. (max 20 righe)
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48 Spiega perché l’ampiezza delle maree non è uguale in tutti i luoghi e perché e come varia anche
in uno stesso luogo. (max 15 righe)
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49 Illustra perché è possibile attribuire all’atmosfera una struttura a zone concentriche; elencale
descrivendo le principali caratteristiche di ciascuna. (max 20 righe)
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1 Se si osserva la distribuzione delle acque oceaniche sulla Terra, si evidenzia che:
alle medie latitudini dell’emisfero nord le acque oceaniche prevalgono sulle terre emerse.
nell’emisfero nord le terre emerse prevalgono sulle acque oceaniche.
nell’emisfero nord l’estensione delle acque oceaniche è maggiore che nell’emisfero sud.
alle medie latitudini dell’emisfero sud non vi sono terre emerse.
2 Quale fattore, tra i seguenti, non è responsabile della presenza di biossido di carbonio nelle acque
marine?
La fotosintesi degli organismi marini.
La respirazione degli organismi marini.
L’aria.
I fiumi.
3 Nelle acque oceaniche è possibile individuare verticalmente zone caratterizzate da proprietà chimico-fisiche diverse. Il termoclino è:
lo strato profondo e freddo.
lo strato superficiale la cui temperatura è prossima a quella della superficie.
lo strato intermedio caratterizzato da una rapida diminuzione della densità.
lo strato intermedio caratterizzato da una rapida diminuzione della temperatura.
4 Le correnti verticali:
non risentono dell’azione del vento.
non risentono dell’effetto Coriolis.
sono causate da differenze di temperatura e di salinità.
sono causate da differenze di pressione.
5 L’ampiezza di marea:
è particolarmente marcata nei mari interni.
può arrivare fino a 30 m.
è particolarmente marcata in pieno oceano.
in pieno oceano ha un valore medio di 1 m.
6 Il fenomeno delle maree è causato:
dalla forza di attrazione gravitazionale e dalla forza centrifuga.
dalla sola forza di attrazione gravitazionale esercitata dalla Luna e dal Sole.
dalla forza centrifuga come conseguenza della rotazione terrestre.
dal vento solare.
7 Le maree sizigiali si verificano:
quando il Sole e la Luna sono in quadratura.
soltanto quando il Sole e la Luna sono in opposizione.
soltanto quando il Sole e la Luna sono in congiunzione.
quando il Sole e la Luna sono in congiunzione o in opposizione.
8 Lo zoccolo continentale è formato:
dalla sola piattaforma continentale.
dalla piattaforma continentale e dalla scarpata continentale.
dalla scarpata continentale e dalle fosse adiacenti.
dalla linea di costa.
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9 Le fosse oceaniche:
sono caratterizzate da intensi flussi di calore.
sono caratterizzate da anomalie gravitazionali positive.
sono diffuse nell’Oceano Atlantico.
sono collegate a fenomeni di subduzione della crosta.
10 Alle massime profondità oceaniche, oltre i 4500 m, si trovano:
sedimenti terrigeni, pelagici, silicei e carbonatici.
tutti i tipi di sedimenti, con l’eccezione dei sedimenti carbonatici.
tutti i tipi di sedimenti, con l’eccezione dei sedimenti biogeni.
solo sedimenti terrigeni.
11 Nelle acque oceaniche, procedendo dalla superficie verso il fondo:
la temperatura diminuisce, la salinità e la densità aumentano.
la temperatura diminuisce fino al termoclino, per poi aumentare, mentre la salinità e la densità aumentano.
diminuiscono temperatura, salinità e densità.
diminuisce solo la temperatura.
12 Le onde di oscillazione:
sono spostamenti di masse d’acqua causati dal vento.
consistono in una propagazione di movimento e di forma.
sono spostamenti di materia causati dall’attrito con i fondali.
sono provocate da differenze di densità.
13 Secondo la classificazione di Köppen, i climi mesotermici sono climi:
caratterizzati da due stagioni, con temperature invernali molto rigide.
caratterizzati da quattro stagioni, con temperature invernali non molto rigide.
delle alte latitudini con inverni lunghi e rigidi.
tipici delle zone di alta montagna.
14 Il processo per cui il vapor d’acqua passa dallo stato aeriforme allo stato liquido è detto:
evaporazione.
fusione.
sublimazione.
condensazione.
15 Le linee che congiungono tutti i punti che hanno la stessa pressione atmosferica sono dette:
isoterme.
isobate.
isobare.
isosisme.
16 La zona dell’atmosfera in cui è concentrata la maggior parte della massa dei gas è detta:
stratosfera.
esosfera.
termosfera.
troposfera.
17 Quale processo, tra i seguenti, non è responsabile della produzione di vapor d’acqua?
L’attività vulcanica.
La respirazione.
La fotosintesi.
La traspirazione.
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18 La densità dell’acqua marina:
aumenta all’aumentare della salinità.
diminuisce all’aumentare della salinità.
19 Le brezze:
sono venti
sono venti
sono venti
sono venti
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aumenta al diminuire della pressione.
è indipendente da salinità e temperatura.
costanti, su piccola scala.
variabili, provenienti da nord.
violenti, con direzione variabile.
periodici, che si originano per contrasti termici.
20 Considera il bilancio termico dell’atmosfera e scegli l’affermazione corretta.
La superficie terrestre riceve il 51% dell’energia che investe il limite superiore dell’atmosfera.
La superficie terrestre riflette il 51% dell’energia ricevuta.
Dell’energia che investe il limite superiore dell’atmosfera, la maggior percentuale viene assorbita dalle nuvole.
L’energia assorbita dalle nuvole corrisponde quantitativamente a quella riflessa dalla
superficie terrestre.
21 Le linee cotidali sono:
le linee che congiungono
le linee che congiungono
le linee che congiungono
le linee che congiungono
tutti
tutti
tutti
tutti
i
i
i
i
punti
punti
punti
punti
in cui l’alta marea avviene contemporaneamente.
con uguale ampiezza di marea.
con uguale ora di porto.
interessati da correnti di marea.
22 Quale processo, tra i seguenti, non è responsabile della produzione di biossido di carbonio atmosferico?
La respirazione.
La fermentazione.
La putrefazione.
La combustione.
23 Quale fattore, tra i seguenti, non è responsabile delle variazioni di pressione atmosferica?
La temperatura.
La latitudine.
L’umidità.
L’altitudine.
24 Gli alisei sono venti:
periodici che spirano dall’equatore verso i tropici.
costanti che spirano dai tropici verso l’equatore.
periodici che spirano alle medie latitudini.
periodici dovuti a squilibri termici.
25 Le aree anticicloniche subtropicali:
sono aree su cui convergono gli alisei e le correnti occidentali.
sono aree da cui le masse d’aria divergono verso l’equatore e verso le medie latitudini.
sono aree da cui divergono gli alisei e su cui convergono le correnti occidentali.
non sono significative nella circolazione della bassa troposfera.
26 Le principali zone bariche sono:
basse pressioni polari e subpolari e alte pressioni equatoriali e subtropicali.
basse pressioni polari e subtropicali e alte pressioni equatoriali e subpolari.
basse pressioni equatoriali e subpolari e alte pressioni polari e subtropicali.
basse pressioni equatoriali e polari e alte pressioni subtropicali e subpolari.
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GEOMORFOLOGIA
1 Le forme del rilievo terrestre sono sottoposte e continui e incessanti mutamenti operati da forze
endogene ed esogene. Quali sono gli agenti di tali forze? (max 8 righe)
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2 Illustra le modalità con cui i processi endogeni ed esogeni intervengono sul modellamento del
paesaggio. (max 20 righe)
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GEOMORFOLOGIA
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3 La degradazione meteorica è l’insieme dei processi che portano alla disgregazione delle rocce.
Spiega in che cosa consistono la disgregazione fisica e il disfacimento chimico di una roccia e
descrivi i principali processi attraverso cui essi si esplicano. (max 10 righe)
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4 L’alterazione chimica di una roccia porta alla formazione di nuove specie mineralogiche, più stabili di quelle iniziali. Giustifica tale affermazione mediante esempi. (max 10 righe)
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5 Perché la formazione delle rocce sedimentarie fa parte dei processi morfogenetici? (max 8 righe)
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6 Quali sono i fattori che influenzano la pedogenesi? (max 6 righe)
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GEOMORFOLOGIA
7 La forza di gravità è l’agente responsabile dei movimenti di massa. Fai la distinzione tra frane,
smottamenti e soliflussi. (max 6 righe)
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8 Spiega che cosa si intende per dissesto idrogeologico e spiega perché, dal punto di vista geologico, gli eventi che ne sono responsabili contribuiscono al raggiungimento di un maggiore equilibrio
del paesaggio. (max 10 righe)
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9 Quali sono i fattori da cui dipende la presenza di acqua nel sottosuolo? (max 6 righe)
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10 Da che cosa dipende il livello della superficie freatica? Quale importanza ha nell’escavazione dei
pozzi? (max 6 righe)
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11 Perché nei pozzi artesiani l’acqua può zampillare spontaneamente in superficie? (max 3 righe)
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12 Descrivi le forme di modellamento superficiale del paesaggio carsico. (max 8 righe)
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13 Il fenomeno del carsismo dipende essenzialmente dalla reazione di dissoluzione del calcare.
Spiega tale reazione e spiega anche perché, accanto a un’azione distruttiva, questa reazione ne
provoca anche una costruttiva. (max 8 righe)
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14 Illustra i parametri su cui si basa la descrizione delle caratteristiche di un corso d’acqua. (max 10 righe)
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15 Quale relazione esiste tra portata e regime di un corso d’acqua? (max 4 righe)
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16 Spiega il significato di profilo longitudinale di un corso d’acqua e di profilo di equilibrio. (max
8 righe)
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17 Spiega perché e in che modo un corso d’acqua, alle nostre latitudini, è il più importante modellatore del paesaggio. (max 10 righe)
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18 Spiega perché le foci a estuario sono più frequenti sulle coste dei mari aperti. (max 3 righe)
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19 Spiega perché i laghi non sono elementi permanenti del paesaggio. (max 5 righe)
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20 Fai un confronto tra le caratteristiche fisico-chimiche dell’acqua marina e quelle dell’acqua lacustre. (max 10 righe)
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21 Illustra le condizioni di formazione di un ghiacciaio. (max 8 righe)
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22 Descrivi le forme di modellamento degli ambienti periglaciali. (max 8 righe)
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23 Descrivi l’azione erosiva di un ghiacciaio, spiegando il significato di rimozione, estrazione, esarazione e sovraescavazione. (max 10 righe)
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24 Illustra le ragioni per cui l’azione geomorfologica del vento è diversa da quella delle acque correnti. (max 10 righe)
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25 Le forme di modellamento del deserto dipendono essenzialmente dall’azione del vento. Tuttavia
anche altri agenti esogeni concorrono alla loro produzione. Quali? (max 4 righe)
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26 Gli ambienti desertici non sono stabili, ma nel tempo mutano lentamente la loro posizione geografica. Illustra i fattori geologici e climatici responsabili della loro evoluzione. (max 20 righe)
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27 Spiega perché le coste sono sistemi dinamici, che, col tempo, tendono a trasformare il loro profilo orizzontale da sinuoso a rettilineo. (max 20 righe)
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1 Il termoclastismo è:
la frantumazione delle rocce causata dalle rapide variazioni della temperatura.
la frantumazione delle rocce causata dall’alternarsi di fasi di gelo e disgelo.
l’erosione delle rocce causata dalla diminuzione della pressione.
la disgregazione delle rocce causata dalla reazione dell’acqua con i minerali componenti.
2 I processi di alterazione chimica delle rocce sono più evidenti:
nelle regioni desertiche.
nelle regioni polari.
nelle regioni tropicali.
nelle regioni temperate.
3 Quale fattore, tra i seguenti, non influisce sulla distribuzione delle acque sotterranee?
La natura e la porosità dei terreni superficiali.
La pressione atmosferica
La topografia del territorio.
La presenza di vegetazione.
Il clima.
4 La portata di un corso d’acqua è:
il volume d’acqua complessivo.
il volume d’acqua che attraversa una sezione trasversale del corso d’acqua nell’unità di tempo.
il rapporto tra il volume d’acqua massimo e quello minimo valutato nell’unità di tempo.
il rapporto tra la quantità d’acqua di precipitazione caduta nel fiume in un certo periodo e la
quantità d’acqua persa per evaporazione.
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5 La capacità di trasporto di un corso d’acqua è:
la dimensione massima dei detriti trasportati.
il carico massimo dei sedimenti.
il modo in cui i detriti vengono trasportati.
il volume massimo d’acqua trasportata.
6 L’azione di trasporto operata dal vento avviene nei seguenti modi:
in sospensione, per rotolamento e per saltazione.
in soluzione, per rotolamento e per saltazione.
solo per rotolamento.
per trascinamento, per rotolamento e per saltazione.
7 L’abrasione è:
l’azione erosiva
l’azione erosiva
l’azione erosiva
l’azione erosiva
del vento.
dei ghiacciai.
del mare.
di un corso d’acqua.
8 Il profilo di equilibrio di un corso d’acqua è:
la curva che rappresenta il profilo altimetrico del corso d’acqua.
la curva che descrive le variazioni di pendenza lungo il percorso.
la curva che descrive l’approfondimento dell’alveo in seguito all’erosione.
la curva che rappresenta la condizione di equilibrio tra erosione e sedimentazione.
9 Le rocce che più facilmente vanno incontro a degradazione chimica sono:
le rocce ignee plutoniche, come il granito.
le rocce metamorfiche, come il marmo.
le rocce sedimentarie, come la selce.
le rocce sedimentarie incoerenti, come le ghiaie.
10 La corrasione è:
l’azione di erosione operata dal moto ondoso sulle coste alte.
l’azione di erosione operata dai ghiacciai sui fianchi vallivi.
l’azione di smerigliamento operata dalle particelle solide portate dal vento.
l’azione di denudazione operata dal vento.
11 Perché si formi una falda artesiana è necessario che:
lo strato acquifero sia limitato inferiormente da uno strato impermeabile.
lo strato acquifero arrivi alla superficie.
lo strato acquifero sia in permanenza saturo d’acqua.
lo strato acquifero sia limitato inferiormente e superiormente da livelli impermeabili.
12 La cattura fluviale si verifica quando:
la forza del corso d’acqua taglia un meandro.
le cascate tendono ad arretrare.
un corso d’acqua supera lo spartiacque e raggiunge l’alveo di un altro corso d’acqua.
due corsi d’acqua con uguale forza erosiva confluiscono in una stessa valle.
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13 Le valli glaciali:
hanno un profilo longitudinale a gradini.
hanno un profilo longitudinale regolare.
hanno sezione trasversale a V.
hanno fianchi convergenti.
14 L’esarazione glaciale:
può avvenire anche in contropendenza.
è dovuta esclusivamente all’erosione meccanica della corrente glaciale.
consiste nella formazione dei depositi morenici.
consiste nella formazione dei depositi fluvioglaciali.
15 Quale, tra le seguenti, non è una caratteristica del paesaggio carsico?
Assenza di una rete idrografica superficiale.
I campi carreggiati.
Grotte sotterranee.
Marmitte dei giganti.
16 Su quale fattore si basa la distinzione tra fiumi e torrenti?
Sulla velocità delle acque.
Sul regime delle acque.
Sulla pendenza dell’alveo.
Sulla lunghezza del corso d’acqua.
17 Il limite delle nevi persistenti è:
il limite al di sopra del quale le precipitazioni sono a carattere nevoso.
la linea che separa i nevai dai ghiacciai.
il limite al di sopra del quale non tutta la neve caduta durante l’anno si scioglie.
la latitudine oltre la quale le precipitazioni sono solo a carattere nevoso.
18 Le morene si distinguono dai depositi fluviali perché:
le morene sono depositi caotici.
le morene sono depositi stratificati.
ogni deposito fluviale ha granulometria varia.
i depositi fluviali hanno ciottoli striati.
19 I fiordi sono:
valli di escavazione fluviale.
valli di escavazione glaciale.
valli scavate dalle correnti di torbida.
valli scavate dalle correnti di marea.
20 La deflazione è:
l’azione di erosione
l’azione di erosione
l’azione di erosione
l’azione di erosione
operata dal moto ondoso.
e di trasporto operata dalle trasgressioni e dalle regressioni marine.
e di trasporto operata dal vento.
e di trasporto operata dai ghiacciai.
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Il presente Quaderno è allegato al volume
Geografia Generale Quarta Edizione di cui costituisce parte
integrante e non può essere venduto separatamente